第一篇：愛灑山村,我心無悔

愛灑山村，我心無悔

我于2010年7月畢業(yè)于井岡山大學(xué)初等教育專業(yè)。通過特崗教師招聘，同年9月分配到井岡山最偏僻的學(xué)?！缕咝W(xué)。一年來，我一直加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教書育人的本領(lǐng)。在一年的教學(xué)工作中也取得了一定的成績。

井岡山是偏遠(yuǎn)的革命老區(qū)，我所在的下七小學(xué)是井岡山最邊遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，位于井岡山市最南端。學(xué)校坐落在高山腳下，建筑面積2976平米。現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生263人，教師16人。大部分學(xué)生需步行幾公里趕往學(xué)校。由于人數(shù)稀少，信息閉塞，交通不便，多數(shù)老師都不愿在此校任教，即便是任教過也不到一年時(shí)間就離開了。在這種工作、生活環(huán)境極其艱苦的條件下，我克服了種種困難。學(xué)校經(jīng)常遭遇停電濁水現(xiàn)象，為了不耽誤教學(xué)工作，不影響教學(xué)進(jìn)度，我時(shí)常點(diǎn)著準(zhǔn)備好的蠟燭，在微弱的燭光下進(jìn)行備課，批改作業(yè)；在雨天水渾濁的情況下，便到幾里路外去挑水；在膳宿方面，由于條件限制，利用一間多余的教室用木板隔開作為個(gè)人宿舍，既沒有衛(wèi)生間，也沒有紗窗門簾，蚊蟲老鼠到處亂竄，熱天時(shí)常有蛇出現(xiàn)在校內(nèi)；在按時(shí)完成教學(xué)工作之余，我每天都要自己買菜煮飯。在這種環(huán)境下，我毫無怨言，總覺得對自己是一種鍛煉、考驗(yàn)。由于學(xué)校離家太遠(yuǎn)，路途還要轉(zhuǎn)車，極不方便，雙休日很少回家，在學(xué)校義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)習(xí)生活中有困難的學(xué)生答疑解惑。我總是領(lǐng)著孩子們?nèi)プ鰬敉膺\(yùn)動、下棋、練習(xí)書法等，培養(yǎng)孩子們多方面的興趣愛好。我時(shí)常對學(xué)生進(jìn)行家訪，為了消除孩子們的疑慮，我會試著改變家訪策略，當(dāng)孩子進(jìn)步

了，我要去家訪；當(dāng)孩子做了好人好事，我也去家訪。我把家訪當(dāng)作對學(xué)生的一種獎勵(lì)，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。

學(xué)校里大部分都是留守學(xué)生，他們因缺少家教或無人管理而存在著一些問題。有的精神憂郁，有的沉默寡言，有的放蕩無忌，甚至有的學(xué)生跑到很遠(yuǎn)的地方通宵上網(wǎng)，成為“問題學(xué)生”。例如我班的張佳威，他剛滿一歲父母就雙雙南下打工，由爺爺奶奶撫養(yǎng)。兩位老人只注重孩子吃好、穿好、不生病，很少注意對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)教育以及培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)。致使他三天兩頭不來上課，性格孤僻，心存“戒心”。作為班主任，我在關(guān)心他生活的基礎(chǔ)上，和他談心，經(jīng)常陪同他回家，走進(jìn)他的心靈，與他成為朋友，并開展多項(xiàng)活動,讓他融入集體，在活動中不斷培養(yǎng)他的道德品質(zhì)，定期向他的家庭反映孩子在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況。一學(xué)期下來，他從未曠過一節(jié)課，并在學(xué)習(xí)生活中積極表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步，成了大家的好伙伴。在農(nóng)村，像張佳威這樣的留守兒童還很多，存在的問題也很多，我們應(yīng)從多方面去幫助他們走出困境。

一學(xué)年里我保持了不僅出滿勤而且超工作量的記錄，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作。我還承擔(dān)了生活管理的責(zé)任。一天的生活從早上6點(diǎn)起來領(lǐng)著學(xué)生做早操開始，到晚上9點(diǎn)鐘等住宿生上完晚自習(xí)后才能開始備課、改作業(yè)。每天晚上還要起床查夜兩次，看看學(xué)生們有沒有調(diào)皮、踢被子。在學(xué)科教學(xué)方面，對于我來說，每一篇課文都是全新的，每一位學(xué)生都是全新的。因此，每上一篇課文，我都認(rèn)真鉆研教材，深入細(xì)致地查閱各種資料，力求吃透文本。對于較難把握的重點(diǎn)課文，我經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教、聽課、學(xué)習(xí)，尋找重點(diǎn)難點(diǎn)的突破口。每一份教案都備有電子稿、手抄稿，力求詳盡、清晰。在教學(xué)過程中，著力在課堂上培養(yǎng)學(xué)生在朗讀、閱讀、口語、思維、表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與提升。作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，從不滯留耽誤。預(yù)習(xí)本、作業(yè)本、默寫本每日一批，硬筆書法、摘抄本每周一批，作文本基本做到每人每篇細(xì)寫評語，及時(shí)了解學(xué)生課堂知識掌握情況和作文水平變化情況，以便在講評中有的放矢，重視批改后的講評，督促他們訂正并再次修改，保證當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天完成。我還積極參與每次的教研活動，接受前輩的教導(dǎo)，通過觀摩、聽課、學(xué)習(xí)、對照、反思，累計(jì)聽課四十余節(jié)，不斷汲取優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，反思自己的課堂教學(xué)，找出自己的缺陷。每日必寫一份教學(xué)反思，通過反復(fù)的摸索與反思，探索出一些教學(xué)心得，不斷嘗試改進(jìn)自己的學(xué)科教學(xué)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。一年下來，我將別人對我的指導(dǎo)全都記錄下來，已裝訂成了一本厚厚的學(xué)習(xí)筆記。

在班級管理方面，作為一名年輕的班主任，我深知自己肩負(fù)的重任。第一次報(bào)名、第一次班會、第一次家訪??無數(shù)個(gè)第一次，讓我體驗(yàn)班主任的百種滋味。一年來，我虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的治班策略，利用晨會、班會等時(shí)機(jī)，注重對我班學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上的培養(yǎng)。通過在班內(nèi)組織學(xué)習(xí)小組、選定競爭對手等方式，以點(diǎn)帶面，使全班同學(xué)形成一股你追我趕、力爭上游的學(xué)習(xí)勁頭。通過競選，產(chǎn)生了一支學(xué)習(xí)上進(jìn)、工作能力較強(qiáng)、管理有效的班干部隊(duì)伍，每個(gè)成員在工作中各司其職，積極肯干，為班級各項(xiàng)工作和管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

通過以上工作，一年來我班的學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、日常行為規(guī)范等方面都有了較大轉(zhuǎn)變，并在學(xué)校各項(xiàng)比賽與活動中收獲頗豐。在2010年11月學(xué)校廣播體操競賽中榮獲一等獎；在2010年元旦文藝匯演中分別榮獲一、二等獎；在2010年全市初中、小學(xué)“核心杯”語文閱讀能力展示活動分別榮獲一、二、三等獎；在2010年上學(xué)期期末測試總分排名中獲得下七輔導(dǎo)區(qū)第一名；在2011年5月舉行的輔導(dǎo)區(qū)朗誦比賽中分別榮獲一、二等獎；在多次班刊、衛(wèi)生評比中獲“文明班級”榮譽(yù)稱號，教室里總是“紅旗飄飄”。所有這些都是全班同學(xué)共同努力、團(tuán)結(jié)一心的成果。我在班級工作中盡心盡責(zé)，曾獲得2010年底全校班主任年終考核第一名；在2011年5月，我參加了市教育局組織的新教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)期間被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。我的工作得到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可，學(xué)生家長的肯定和社會的好評。

經(jīng)過一年的磨礪，我不再感到陌生和迷茫，而是熟悉與堅(jiān)定。我也由當(dāng)初的焦躁慢慢磨練成現(xiàn)在的沉穩(wěn)。我將抱著對教育工作的崇高感和使命感，一如既往地踏實(shí)工作，以不懈的探索實(shí)踐來回報(bào)組織和領(lǐng)導(dǎo)對我的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中我會不斷反思,不斷創(chuàng)新。一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴,我將揚(yáng)長避短,再接再厲，用我的堅(jiān)韌與責(zé)任繼續(xù)獻(xiàn)身基層教育事業(yè)，相信我能為農(nóng)村的孩子撐起一片天，成為學(xué)生心目中的好老師。雖然鄉(xiāng)村條件艱苦，今后還會遇到更多的困難，但看到山里孩子們那期待的眼神，我決心繼續(xù)刻苦努力，無怨無悔，把自己的青春獻(xiàn)給山村教育事業(yè)。

第二篇：演講稿—愛灑山村寫忠誠

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、同志們，你們好！我是來自黃石鎮(zhèn)的李鵬魁，今天我為大家演講的題目是：

愛灑山村寫忠誠

有一種經(jīng)歷扎根山村，有一種本色真情為民。

廖海峰，任黃石鎮(zhèn)山梓村第一書記以來，他沒有驚天動地的壯舉，只是扎根山村，為群眾解難題、辦實(shí)事，幫著群眾奔富路。他牢記職責(zé)使命，用自己的實(shí)際行動贏得了群眾的信任、社會的認(rèn)可、組織的肯定，書寫一名共產(chǎn)黨員的忠誠本色。

人下更要心下，做一名地地道道的好農(nóng)民 的確，話不在美，動心則鳴；言不在多，動情則靈。放下架子，俯下身子，村民們把他當(dāng)作自己人，紛紛打開“話匣子”，上級的政策分析得透透徹徹，老百姓的所想所愿摸得清清楚楚，雙方隨之結(jié)下深深的感情。

住農(nóng)家屋，吃柴火飯，聊家常事，干田里活……在走訪過程中，廖海峰自覺遵守紀(jì)律要求，不僅把政策、技能送到基層，還把為民、務(wù)實(shí)、清廉的公仆形象留在了當(dāng)?shù)厝罕娦闹小?/p>

“輸血”更要“造血”，找一條精準(zhǔn)扶貧的好路子

今年5月19日，山梓村遇特大洪災(zāi)，災(zāi)民的生產(chǎn)生活遇到困難。廖海峰一方面通過駐村“三送”工作組送來捐款，另一方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，村里的災(zāi)情報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、微信等平臺，傳遍大江南北，引發(fā)社會各屆愛心匯聚。連日來，社會各屆匯聚的愛心溫暖了山梓村民的心。“輸血”只能解決燃眉之急，“造血”才能從根本上幫助困難群眾走出困境。廖海峰在推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作中，堅(jiān)持“輸血”又“造血”，千方百計(jì)提高困難群眾的脫貧致富能力。

旱時(shí)引水難，澇時(shí)排水慢，農(nóng)田“靠天吃飯”。廖海峰積極往鎮(zhèn)里、縣里跑，積極爭取項(xiàng)目，完善了2座小水陂，500畝“望天收”喝上“常流水”，村民收入年年攀升。

堅(jiān)決更要堅(jiān)持，建一套為民服務(wù)的好機(jī)制

雨，一場接著一場。5月19日，整個(gè)村莊被洪水包圍。災(zāi)情就是命令，民有所呼，我有所應(yīng)。廖海峰立即與村支書郭紅明一起，投入到抗洪救災(zāi)行動中。郭會寶夫婦、鄧桂蘭??，洪水浸到衣褲，汗水濕透后背，腳也被水中的石頭撞傷多處血流不止，歷經(jīng)3個(gè)多小時(shí)后，廖海峰成功轉(zhuǎn)移村民20多個(gè)。

做一件事易，堅(jiān)持做一件事難，農(nóng)村工作尤其如此。廖海峰既堅(jiān)決又堅(jiān)持，創(chuàng)建為民服務(wù)長效機(jī)制，讓群眾長期得實(shí)惠。

在村級黨建上，廖海峰有針對性、分門別類地加強(qiáng)黨建業(yè)務(wù)工作指導(dǎo)。在便民惠民上，在村委會一樓設(shè)立了便民服務(wù)站，公布了所有村干部的姓名、電話。

影響，被影響，隨著時(shí)間的推進(jìn)，廖海峰憑借自己的責(zé)任心、視野和能力，逐漸影響著村里的人們。與此同時(shí)，村里的人們，也用他們的真誠、質(zhì)樸和熱情，打動著廖海峰。

這就是第一書記廖海峰，愛灑山村寫忠誠。

第三篇：我心無悔

師德師風(fēng)演講稿

我心無悔

我是一名普普通通的小學(xué)教師，從教十余年來，一直嚴(yán)格要求自己，恪守著自己的職業(yè)道德，認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)的工作。我始終認(rèn)為教師的職業(yè)是一種良心的職業(yè)，踏上三尺講臺，只有用真心去愛學(xué)生，才能得到學(xué)生豐厚的心靈回報(bào)，這種回報(bào)，是只有作為一名教師才擁有的精神財(cái)富。我愛我的工作，我愛我的學(xué)生。

一、愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己

從教多年來，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排給我的工作，并且能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。和同事能和睦相處。我很慶幸能在一個(gè)非常和諧團(tuán)結(jié)的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事都是我的良師益友。

在教學(xué)工作中，我努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，好好上課，從不隨隨便便缺一節(jié)課，課后及時(shí)總結(jié)反思。認(rèn)真批改每個(gè)孩子的作業(yè)。有疑問時(shí)，向同事請教，大家討論。課堂上以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)，從而主動獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)。近幾年，我多次承擔(dān)公開課教學(xué)任務(wù)，我的課得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致認(rèn)可。

二、為人師表，尊重學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)

孔子說過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”工作中，我時(shí)刻注重身教，為人師表，要求學(xué)生做到的自己先做到。因?yàn)榻處煹囊慌e一動，一言一行，都清晰地印在了學(xué)生心靈深處。這些年我一直教的低段的小孩子，所以養(yǎng)成了一個(gè)早早到校的習(xí)慣。一年級剛開始時(shí)，自己把教室打掃干凈，讓孩子們在干凈整潔的環(huán)境中開始一天的學(xué)習(xí)；后來，我和學(xué)生一起值日，邊干邊指導(dǎo)他們怎么做，做什么。這樣到了二三年級，學(xué)生值日時(shí)，就很有序，有速，干凈整潔。家長們見了我，也高興地夸孩子會做家務(wù)了。學(xué)生鉛筆斷了，我會把鉛筆拿到垃圾箱的位置去削，時(shí)間一長，孩子們削鉛筆時(shí)也會到垃圾箱處，不至于到處都是鉛筆屑了。當(dāng)課堂上有人打斷別人的發(fā)言或發(fā)出笑聲時(shí)，我會做個(gè)“噓”的手勢，示意他們停下來認(rèn)真聽，聽完后再發(fā)表意見和看法，慢慢的，孩子們學(xué)會了傾聽。每個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生來說都很重要，教師要有足夠的耐心幫助學(xué)生。

在新課改的今天，我們的理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生。教師只有蹲下身子和學(xué)生平等交流，才能贏得學(xué)生的親近與信任。上課時(shí)，注意到有學(xué)生皺緊眉頭，趕緊到跟前問一問：覺得不舒服嗎？哪里不舒服？可不可以堅(jiān)持上課？到辦公室倒杯水讓孩子喝，我會看到孩子欣喜的目光。當(dāng)學(xué)生病愈返校后，我會抽時(shí)間給孩子補(bǔ)上落下的功課。學(xué)生犯了一些小錯(cuò)誤，不需要小題大做，可以用學(xué)生所理解所接受的方式解決。學(xué)生忘了擦黑板，我說：“今天該我值日了嗎？下次可得提前通知我，要不耽誤上課了?！鄙险n時(shí)有人做小動作，我會停止講課，等他停下來后我再接著講，讓他明白上課貪玩會影響老師講課，耽誤大家，他做錯(cuò)了。類似這樣的做法會產(chǎn)生很好的效果。

教師的愛要公正的對每個(gè)孩子，尊重每個(gè)孩子的人格和創(chuàng)造精神。尤其對差生給予的更多。我們班王琳娜是個(gè)相對來說比較慢的學(xué)生，什么時(shí)候總比別人慢半拍。時(shí)間長了她就不認(rèn)真完成作業(yè)了。所以我布置作業(yè)時(shí)，會對她適當(dāng)降低要求，這樣能和大家基本同步。王琳娜變得積極了，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。

徐開宇一連好幾天沒完成作業(yè)，我沒像以前那樣生氣的罵他。我聯(lián)系他媽媽問他孩子回家寫作業(yè)的情況，了解到他在我布置作業(yè)時(shí)不認(rèn)真聽，回去后在家長跟前應(yīng)付亂寫。放學(xué)我布置作業(yè)時(shí)專門站在他面前說，并電話告訴家長作業(yè)。這樣老師和家長一起合作堅(jiān)持，徐開宇改掉了不寫作業(yè)的毛病。

教學(xué)中，我很重視對學(xué)生的德育教育。一是在課堂教學(xué)中適時(shí)滲透德育教育，二是講故事，三是結(jié)合具體的事例。

一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。我國著名教育家陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！备郀柣舱f：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”熱愛學(xué)生是教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)。我們一定要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，看到優(yōu)點(diǎn)就表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)長處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵(lì)，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就一定要糾正。以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，讓每個(gè)孩子都健康成長。

三、和家長架起溝通的橋梁

一二年級的孩子基本都由家長接送，所以我常利用家長接送孩子的時(shí)候和家

長聊聊孩子在家或在校的表現(xiàn)，告訴他們孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步讓他們欣慰，了解孩子一些不足共同督促孩子改正。家校聯(lián)合，老師和家長共同呵護(hù)孩子。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)是十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會破碎不復(fù)存在。學(xué)生的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護(hù)。”這種呵護(hù)就是愛。

四、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

現(xiàn)代社會，知識更新日新月異，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)迅速發(fā)展，無論從事那種職業(yè)都有終身學(xué)習(xí)的必要。作為教師更應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的楷模，加強(qiáng)繼續(xù)教育。工作之余，我會閱讀教育方面的報(bào)刊雜志，積極參加教研活動，像其他教師學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充源頭活水，不斷充實(shí)和更新自己。

有付出就會有收獲。幾年來，我多次被評為鎮(zhèn)模范教師、優(yōu)秀班主任，兩次取得區(qū)優(yōu)秀教師的榮譽(yù)。去年我還向聯(lián)校黨組織遞交了入黨申請書，希望能加入黨組織，繼續(xù)提高自己。

做一名人民教師是我無怨無悔的人生選擇，我還會繼續(xù)努力前行，用我的愛心、真心、耐心、信心去迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)。

第四篇：情系山村十余載,愛灑教壇心不悔

情系山村十余載，愛灑教壇心不悔

大冶市金牛鎮(zhèn)西畈中學(xué)張六枝

一個(gè)世人問高僧：“江上帆船如織，為的是什么？”高僧回答：“一帆為名，一帆為利。”可有一類人卻不為名利-----山村教師。

為了在競爭中謀求發(fā)展，在變化中更新的教育理念中保持領(lǐng)先地位，我始終把加強(qiáng)政治理論與業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)作為提高教師認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念的重要途徑，樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，通過優(yōu)質(zhì)課比賽，積極撰寫教學(xué)論文，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參與教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)活動，不到提高自己。在不懈的努力進(jìn)取中，我的業(yè)務(wù)得到了提高，自我價(jià)值感得以提升。

“講臺催人老，粉筆染白頭”。多少年來，人們一直把教育比作紅燭，教師也一直以蠟燭默默發(fā)光、無怨無悔的奉獻(xiàn)精神，時(shí)刻鞭策著自己，以犧牲自我來換得學(xué)生的茁壯成長。我時(shí)刻以“獻(xiàn)身教育、甘為人梯”的職業(yè)理想和勤學(xué)求實(shí)的自學(xué)作風(fēng)，安教樂教。敬業(yè)愛崗，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，言傳身教，使自己成為學(xué)生知識的啟迪者，行為道德的示范者，造就德才兼?zhèn)淙瞬诺囊龑?dǎo)者。在課余之時(shí)，我更是投入到與學(xué)生成為“良師益友”的談心中，了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況，開展心理健康的咨詢輔導(dǎo)，在養(yǎng)成教育行為習(xí)慣上進(jìn)行幫教，對于單親家庭和困難家庭的孩子，更是傾入愛心和耐心，生活上給予照顧，是他們健康成長，任勞任怨，長期克服兩地分居的困難，以校為家，真正做到了愛崗敬業(yè)，把全部的愛都灑向了三尺講臺。

一個(gè)月前的一個(gè)周五下午，我像往常一樣走進(jìn)教室，正準(zhǔn)備上課，這時(shí)我聽到了低聲抽泣聲，定睛一看，原來是二組二排的徐東同學(xué)正趴在桌上，哭紅了眼睛，于是我輕輕走到他身邊，關(guān)切的詢問到底發(fā)生了什么，他不愿意直接回答，只說家里發(fā)生了事。此時(shí)我心里一陣顫動，知道一定是發(fā)生了悲痛的事。然后趁學(xué)生做練習(xí)之際，我寫了一封簡短的安慰信給他：徐東，雖然老師現(xiàn)在還不知道你家出了什么事，但看到你現(xiàn)在的樣子，老師真的很難受，同學(xué)們也是如此。人有悲歡離合，只有經(jīng)歷了這些，我們才能真正長大。有些事我們一輩子也不愿意發(fā)生，但既然已經(jīng)發(fā)生，就應(yīng)勇敢地去面對與承擔(dān)。今后只要你愿意，就把我當(dāng)成你姐姐，有什么煩惱可以盡情向我傾訴，讓我們一起度過這段特殊的時(shí)光，共同成長。課后，我更是常給他言語上的關(guān)愛。第二天，我了解到原來是他不到40歲的父親在建筑工地高空作業(yè)時(shí)不慎摔下身亡。這無論對于哪個(gè)家庭都無法接受，十幾歲的孩子突然間就失去了父親當(dāng)然猶如晴空遭霹靂，這樣不幸的孩子，作為老師更是應(yīng)該處處給予關(guān)愛。

后來，我多次找徐東談心，鼓勵(lì)他振作起來認(rèn)真學(xué)習(xí)。漸漸地，經(jīng)過一個(gè)多月的心靈“療養(yǎng)”，他心理又慢慢恢復(fù)了健康，臉上也有了笑容，下課又活躍起來，只是偶爾課上望著窗外黯然神傷……每每看到此情此景，我會心疼不已，今后還會繼續(xù)開導(dǎo)他。就在前天，課間操時(shí)我們在操場遇見，他主動對我說：“張老師，你放心，我定會盡快整理好自己的情緒，我中考沖刺。爸爸一直都在另一個(gè)世界看著我，關(guān)心著我，他也不希望我過于悲痛，只有快樂起來，用青春的汗水換來人生的充實(shí)才對得起他，對得起關(guān)心我的老師和同學(xué)?！甭牭竭@番話，心里感到無比安慰，拍了拍他的肩膀：“好樣的，小伙子，加油！”他對我做了一個(gè)“V”的手勢，飛快的跑了。

望著他迅速離去的背影，我又是憐惜又是高興。深深地為自己作為教師這一身份而自豪，也深知責(zé)任的重大。

是?。‘?dāng)一個(gè)人的青春和激情融匯到一個(gè)時(shí)代、一份事業(yè)中，這樣的青春就不會遠(yuǎn)去，而這份事業(yè)也必將在歲月的歷練中折射耀眼的光芒。我今后將繼續(xù)用實(shí)際行動和滿腔熱情譜寫美麗的詩章，為構(gòu)建更加和諧的校園，辦人民滿意的教育貢獻(xiàn)著自己的力量。

心系學(xué)生，情灑教壇，日出而作，日落而息。

第五篇：“五心”澆筑學(xué)生人格,有情傾灑無悔師愛

“五心”澆筑學(xué)生人格，有情傾灑無悔師愛

——班主任工作漫談

繁昌縣平鋪鎮(zhèn)新林小學(xué) 杭國華

我工作近二十年,期間擔(dān)任班主任也有十余年?；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作,數(shù)擔(dān)任班主任工作的十多年最令人難忘。美好的、感人的故事也最多發(fā)生在這個(gè)時(shí)期。班主任工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，而班主任對學(xué)生的影響也是多方面的，結(jié)合我本人十多年的班主任工作實(shí)際，就以下幾個(gè)方面談一點(diǎn)個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)。

一是班主任首先需要一顆愛心。

雖然說，作為一名老師，首重愛心，但是作為一名班主任尤其需要一顆熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的心靈。記得有好幾次碰到曾經(jīng)的學(xué)生家長，和他們聊天的時(shí)候，仍惦念我在他們孩子學(xué)習(xí)期間作為老師、作為班主任所做的一些事，這些孩子雖然早已長大成人，有的工作多年，有的結(jié)婚生子，但是提起老師，提起當(dāng)年的班主任老師，總是有說不完的話題，總有令人感動的故事。一些學(xué)生以及他們的家長還時(shí)常打電話告知他們?nèi)〉玫某煽儯T此等等，讓我感受到作為一名班主任老師，因?yàn)樵诠ぷ髦胁淮嫫珢?，努力?gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，并時(shí)常懷有一顆貼近孩子的心靈，孩子總是愿意跟你走近，他們也樂于與你說說自己的心聲。做班主任，有很多的矛盾，比如害怕安全責(zé)任，尤其是現(xiàn)在的安全事故頻發(fā)，讓老師尤其是班主任老師感到十分頭疼，但是在實(shí)際當(dāng)班主任的過程中，孩子們因?yàn)槟銥樗麄冎?，?/p>

此，他們還是非常愿意配合老師的工作，學(xué)習(xí)也好，生活也罷，總能讓人感到很多欣慰。

二是班主任所做的事無巨細(xì)，需要一顆恒心。

學(xué)校的工作方方面面，牽涉到班主任的自然很多，對于幾十人的一個(gè)班級，學(xué)生的狀況不一，個(gè)性迥然，家庭境遇也有所不同，在組織學(xué)生開展各類活動也好，還是班級具體事務(wù)的管理也罷，班主任老師需要日復(fù)一日、年復(fù)一年與每一個(gè)學(xué)生打交道，除了學(xué)校的工作，還有與家長的聯(lián)系，除了班級事務(wù)的督查，還有對學(xué)生自我管理的引導(dǎo)，不一而足。面對紛繁復(fù)雜的班級事務(wù)，班主任老師沒有一顆耐心是很難把班級工作做好，把班級管理得井井有條。

三是班主任還需要對學(xué)生、對工作充滿信心。

學(xué)生在成長，我記得我曾經(jīng)從低年級一直帶到高年級的一屆學(xué)生，應(yīng)該說，極少部分學(xué)生因?yàn)榧彝サ脑蚧蛘邆€(gè)人一些情況，導(dǎo)致不合群，無法適應(yīng)、跟上同班同學(xué)，經(jīng)過一年、兩年……有些時(shí)候，作為班主任老師是非常了解孩子的，但是因?yàn)榉N種，對這些孩子已經(jīng)有了厭倦，如果產(chǎn)生了厭倦心理，孩子也看不到希望，因而也極容易自暴自棄，我曾遇到不少這樣的學(xué)生，在那些日子里，我向前輩討教，我從書本上尋找答案，通過賞識、尋找他們的閃光點(diǎn)，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)孩子們的潛能，對他們寄予希望，并滿懷信心，總是有很多意外讓我們驚喜。

四是班主任工作需要細(xì)心。

班主任老師既要關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴，更要著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，通過設(shè)計(jì)、組織一些有益于他們身心健康發(fā)展的活動，促進(jìn)學(xué)生一步步成長。記得前幾年帶一個(gè)班班主任的時(shí)候，有一個(gè)小男孩特別調(diào)皮，時(shí)常和其他同學(xué)生事，他自己也好幾次將自己和別人弄傷，我多次找他談心，那時(shí)的他學(xué)習(xí)成績尚可，但是沒有集體意識，沒有責(zé)任感和榮譽(yù)感，對于班級事務(wù)以及與同學(xué)相處很淡漠，經(jīng)過多次和孩子以及他的家長談心，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，在活動中有意激發(fā)他的表現(xiàn)欲望，通過一年多時(shí)間的工作，這個(gè)孩子現(xiàn)在已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生了，有一次看到我，主動跟我打招呼，說話做事很踏實(shí)，很有禮貌，學(xué)科老師反映孩子的成績優(yōu)秀，這讓我很有成就感。是啊，像這樣曾經(jīng)我們以為的“問題學(xué)生”經(jīng)過我們細(xì)心地工作，耐心的教育，孩子終于發(fā)生了質(zhì)的變化，怎能不讓人感到欣慰呢？班主任工作就是在看似瑣碎、看似平凡的工作中，學(xué)生在班主任老師的引領(lǐng)下正一步步走向成熟、穩(wěn)重，并通過他們的努力取得一個(gè)又一個(gè)令人驚喜的進(jìn)步。多年的班主任工作，讓我深刻感受到學(xué)生早期養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)以及一些非智力因素的提升都得益于班主任老師無怨無悔的奉獻(xiàn)，因?yàn)樽鳛榘嘀魅蔚奈覀儯軌蛟谌蒎e(cuò)中攙扶他們一把，能夠在寬容和諒解中感受老師的關(guān)愛，能夠在細(xì)節(jié)處讓孩子看到希望，能夠在潛移默化的班級文化熏陶下，讓他們走向陽光，是的，是他們讓我們這些作為班主任老師收獲他們成長進(jìn)步的豐實(shí)，也是他們的點(diǎn)滴進(jìn)步演繹了今天華麗的蛻變——班主任的工作就是著眼于孩子的長遠(yuǎn)未來健康發(fā)

展，從點(diǎn)滴做好每一件小事情，讓一顆愛心觸碰一顆愛心，讓堅(jiān)守與堅(jiān)持推動他們的進(jìn)步，這是作為班主任老師的莫大的財(cái)富。

五是班主任需要同理心。

作為班主任，年輕老師也好，年長老師也罷，有不少無法走進(jìn)孩子的心靈深處，總是習(xí)慣用成人的思維去看待孩子，去處理問題。實(shí)際上，作為班主任老師，我們要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界或者他們的生活圈，就必須擁有一顆同理心。彎下自己的身腰，傾聽孩子們的心聲，站在孩子的角度思考問題，尋求解決問題的對策，是做好學(xué)生工作的不二法門。教師節(jié)到了，學(xué)生表達(dá)對老師的敬意有很多種，有的孩子送手制的花束，有的孩子用自繪的彩畫表達(dá)美好的祝愿，這是孩子主動與老師的交流；六一兒童節(jié)來了，老師給孩子們準(zhǔn)備節(jié)日的禮物，幫助孩子們編排精彩的文藝節(jié)目，送上最美好的節(jié)日祝福，這是老師主動走進(jìn)孩子的方式。實(shí)際上，在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中，還有更多的讓師生無間的東西。比如對主動改錯(cuò)的孩子的贊揚(yáng)，對主動承擔(dān)班級事務(wù)的學(xué)生的褒獎，對默默做好事的孩子的表彰……有時(shí)，班主任老師還可以創(chuàng)造機(jī)會，營造讓孩子感動的時(shí)刻，相信，孩子在班主任老師有情引領(lǐng)下，一定會取得一個(gè)個(gè)進(jìn)步，會爭取一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)。

愛心、恒心、細(xì)心、信心、同理心——當(dāng)班主任老師將這些飽含真誠、期待、鼓勵(lì)、贊賞、理解等美好的心理、情感注入孩子的心靈，日積月累一定能熔鑄孩子健全的人格。美好的品德，班主任老師也只有通過愛心、恒心、細(xì)心、信心、同理心的澆筑，師生學(xué)習(xí)、生活空

間才會因?yàn)橛星樽尯⒆觽兏惺艿綕鉂鈳煇?，?dāng)一次次觸碰到老師無怨無悔的有情內(nèi)心，孩子們才會從懵懂無知一步步走向成熟。

做了十多年的班主任工作，雖然最近的一年多因?yàn)樵谛ｉL崗位上不能繼續(xù)擔(dān)任班主任，但是還是會和學(xué)生打交道，和班主任老師交朋友。這一年多來，雖然作為一所完小的負(fù)責(zé)人，學(xué)校的事務(wù)和個(gè)人教學(xué)的事務(wù)繁多，但是班級作為學(xué)校的一個(gè)基本單元，對班主任工作，我總懷有一種親近。十二個(gè)教學(xué)班，十二位班主任老師，他們給予我工作上的極大支持，我深表感謝，但我更知道，孩子們在成長路上總會有煩惱，學(xué)習(xí)的征程總會障礙重生，作為班主任老師包括作為校長、副校長、教科室主任抑或是作為普通教師身份，對于孩子，我們堅(jiān)信：只有用“五心”打開孩子們的心結(jié)，成效總會顯現(xiàn)，精彩總會迭出，感動與喜悅也一定和時(shí)光同駐。

2013.11.5初稿，11.7修改于新林小學(xué)