第一篇：領導干部要努力提高學習能力

領導干部要努力提高學習能力

編者按：今日出版的《求是》雜志2004年第21期發(fā)表了省委副書記、市委書記袁純清《領導干部要努力提高學習能力》的署名文章，文章結合黨的十六屆四中全會精神，深刻論述了提高領導干部學習能力是加強黨的執(zhí)政能力建設的基礎，從切實端正學習態(tài)度、樹立新的學習理念和注重學習效果等方面闡述了如何提高領導干部學習能力問題。本報今日轉發(fā)全文。

提高領導干部的學習能力與加強黨的執(zhí)政能力建設有著密切的內在聯系?！吨泄仓醒腙P于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》指出：“堅持把黨的思想理論建設放在首位，大力弘揚理論聯系實際的學風，增強把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的能力，提高全黨的理論思維和戰(zhàn)略思維水平?！边@對提高領導干部的學習能力提出了新的要求。

一、提高學習能力是加強黨的執(zhí)政能力建設的基礎

學習能力是一項基礎能力。一個政黨要提高執(zhí)政能力，必須以提高學習能力為基礎。這樣，才可以獲得持久的發(fā)展動力。

提高學習能力，是加強黨的執(zhí)政能力建設的內在要求。是否重視學習，反映了一個國家、一個民族的精神狀態(tài)，甚至關系到一個國家、一個民族的興衰。歷史上，一個先進國家因為輕視學習而落后，一個落后國家因為善于學習而后來居上的現象，是屢見不鮮的。通過加強學習提高黨的執(zhí)政能力，提高黨的戰(zhàn)斗力和凝聚力，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東同志曾多次強調學習的重要性，并號召全黨同志向一切內行的人們學習。鄧小平同志提出：“全黨同志一定要善于學習，善于重新學習”。江澤民同志也指出：“學習問題，關系到廣大干部自身的進步，關系到國家、民族的命運和社會主義現代化事業(yè)的成敗?！焙\濤同志強調，要放眼世界發(fā)展的大勢，胸懷改革和建設的全局，加強學習，加強實踐，注重研究新情況，解決新問題，努力在實踐中學習新知識，增長新本領，創(chuàng)造新業(yè)績。這些重要論述，充分體現了黨中央對學習問題的高度重視。我們必須

明確，要提高黨的執(zhí)政能力，更好地擔當起歷史和時代賦予的莊嚴使命，就必須加強學習，努力在全黨形成濃厚的學習風氣，以學習的高潮推動黨的建設的高潮。

提高學習能力，是培養(yǎng)世界眼光和戰(zhàn)略思維的現實需要。當今世界，科技進步日新月異，知識創(chuàng)新空前加快，各國綜合國力的競爭，越來越表現為科技進步、知識創(chuàng)新能力的競爭和人的素質的競爭。以信息技術和生物技術為代表的高新技術突飛猛進，各種新知識、新事物層出不窮，需要我們去了解、去認識；新情況、新問題、新矛盾不斷涌現，需要我們去把握、去解決。不學習，就會思想空虛，精神貧乏，是非不辨，方向不明；就會退步落伍，被時代淘汰。要跟上時代前進的步伐，適應新形勢、新任務的要求，不斷提高領導水平和執(zhí)政水平，就必須不斷加強學習、更新知識、積累經驗、提高素質，努力成為具有世界眼光、把握發(fā)展規(guī)律，能夠開拓創(chuàng)新、善于駕馭全局的現代型領導者。提高學習能力，是與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展的緊迫課題。一個城市的發(fā)展、城市的素質、城市的活力，取決于這個城市尤其是各級領導干部學習的廣度和深度。作為領導干部，對待學習的問題，不能僅從個人習慣和愛好上來看待，必須上升到精神狀態(tài)和事業(yè)成敗的高度來認識。評價一個領導干部精神狀態(tài)好不好、事業(yè)心強不強，很重要的一個方面，就是其對待學習的態(tài)度。每個領導干部都應該明白，學習不僅僅是個人行為，更重要的是一種社會行為；學習不僅僅是自己的生存和發(fā)展需要，更重要的是一種歷史重任和社會責任。領導干部一定要把學習當做一種神圣職責，一種精神境界，一種終身追求，作為自覺的、經常性的、不間斷的任務。要勤于學習，善于學習，學以明志、學以立德、學以增智。要通過爭做“學習型領導”，推動“學習型城市”、“學習型社會”的建設。

二、提高學習能力要切實端正學習態(tài)度

提高學習能力，必須切實端正學習態(tài)度。當前，一些領導同志對待學習的態(tài)度不夠端正，表現在思想認識上，主要存在三種誤區(qū)：一是認為“工作太忙，很難擠出時間學習”。其實，學習和工作不能截然分開，二者不是非此即彼、互

不相容的關系。俗話說，磨刀不誤砍柴工。通過學習提高思想理論水平，掌握科學知識，不僅不會耽誤和影響工作，還會提高工作質量和效益。二是認為“自己有高學歷，不用怎么學也能對付過去”。這是一種盲目的優(yōu)越感。有高學歷固然是一種優(yōu)勢。但如果滿足于已有的學歷，就此止步，那就不可避免地要落伍，甚至被淘汰。因為我們所處的時代是知識經濟時代，新知識和新技術層出不窮，學過的知識如不及時更新，就會很快過時。在這個科學技術一日千里的時代，在學習的問題上，誰都沒有資格說大話。三是認為“拿起書本就是學習”。有的同志也在學習，但目的性、計劃性不強，很少研讀政治理論和業(yè)務知識。應該明確，我們所強調的學習是有特定含義的，主要是指馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論和“三個代表”重要思想；學習科學知識特別是高科技知識，學習政治、經濟、管理、歷史、法律知識等等。只要克服了上述錯誤認識，有了對知識的熱愛，才能使學習成為一種自覺的行動。因此，我們必須切實端正學習態(tài)度，把提高學習能力作為提高黨的執(zhí)政能力的重要內容來抓，進一步增強學習的自覺性和主動性，帶著深厚的感情學，帶著執(zhí)著的信念學，帶著實踐的要求學，力求學得主動、學得認真、學得深入，努力把領導干部的學習提高到一個新水平。

三、提高學習能力要樹立新的學習理念

樹立學習者生存發(fā)展的理念。學習能使人聰慧文明，使人高尚完美，使人全面發(fā)展。一個人、一個政黨、一個民族只有不斷地通過學習進行精神、智力、能力武裝，才能有所創(chuàng)造、有所發(fā)展、有所前進。誰把握了學習的先機和主動權，誰就搶占了生存和發(fā)展的制高點。不學習，不掌握新知識和本領，就不具有生存發(fā)展的能力。我們只有不斷加強學習，從中汲取營養(yǎng)，充實知識，提高本領，才能在激烈的知識競爭中立于不敗之地，肩負起黨和人民賦予我們的歷史重任。

樹立學習則強、學習則勝的理念。學習是思考和創(chuàng)造的過程，選擇學習就是選擇進步。學習的進步，是一切進步的先導；學習的落后，是一切落后的根

源。學習是創(chuàng)新發(fā)展的前提和動力，只有不斷學習，才能獲得新知，增長才干，跟上時代。離開了學習，工作就會失去創(chuàng)造的營養(yǎng)，發(fā)展就會缺乏前進的動力。特別是在知識更迭加快的情況下，誰學習抓得越緊，掌握的知識越多，誰的創(chuàng)造潛力就越大，發(fā)展進步就越快。我們必須把學習作為自身進步的階梯，把知識作為與時俱進的不竭動力，培養(yǎng)強烈的求知欲望和濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣和能力，努力以學習的進步推動事業(yè)的發(fā)展。

樹立工作學習化、學習工作化的理念。毛澤東同志曾經講過，學習是工作，而且是更重要的工作。學習是干好工作的第一需要，也是履行好職責的必然要求。作為一名領導干部，如果只埋頭工作而忽視學習，即使有敬業(yè)精神和干好工作的良好愿望，工作也難以上臺階、上層次，不僅個人成長進步受影響，黨的事業(yè)也會受損失。很難想像，一個不注重學習的領導干部，會有敏銳的眼光、開闊的視野、清晰的工作思路和創(chuàng)造性的工作業(yè)績。只有不斷加強學習，使學習和工作相互促進、相得益彰，才能使工作更加富有活力和創(chuàng)造力。

樹立學習為本、終身學習的理念。學習為本、終身學習，既是世界上日益深入人心的學習和生活理念，又是中華民族流傳久遠的尚學思想精華。如今，學習為本、終身學習，已成為衡量一個社會文明程度的尺度，成為評價一個國家健康發(fā)展的標志。新的形勢和任務，對我們黨的執(zhí)政能力和領導水平提出了新的要求。作為擔當富民強國重任的領導干部，應該審時度勢，把學習作為一個永恒的主題，作為一個經常不斷的任務，自覺地重視學習、善于學習，推動全社會形成學習為本、終身學習的良好風尚。

四、提高學習能力要注重在效果上下功夫

從領導干部學習的現狀看，當前要進一步抓好學習落實，提高學習的質量和效益，必須在以下幾個方面下功夫。

要提高吸取知識的能力。面對新領域、新事物、新情況，每個人都面臨著知識更新的問題，都有一個不斷加強學習的任務。比如，領導干部要提高科學判斷形勢的能力，就必須掌握馬克思主義基本原理，善于運用馬克思主義的立

場、觀點、方法科學地分析和判斷形勢；提高駕馭市場經濟的能力，就必須具有現代經濟學的基本知識，了解市場經濟的運行規(guī)律；提高依法執(zhí)政的能力，就必須熟悉法律法規(guī)，善于運用法律的手段解決現實問題；提高應對復雜局面的能力和總攬全局的能力，就必須懂得領導科學和管理學知識，養(yǎng)成宏觀思維和辯證思維的習慣，等等。因此，我們必須提高吸取知識特別是新知識的能力，努力使自己的思想水平、知識結構和認知水平是寬領域、廣口徑的，真正成為一個合格的社會主義現代化事業(yè)的領導者。

要提高思考問題的能力。學習和思考是相互關聯、密不可分的認知過程。從認識論的角度講，只學習、不思考，認識的過程就沒有完成。思考是學習的繼續(xù)，思考的過程是對照比較、學以致用、融會貫通的過程，也是聯系實際不可或缺的重要環(huán)節(jié)。只有認真思考，才能不斷修正、調整、豐富、提高自己。因此，領導干部要在勤奮學習的基礎上，養(yǎng)成勤于思考的習慣，培養(yǎng)思考的能力。只有在孜孜不倦、廣泛涉獵的基礎上，聯系實際，開動腦筋，才可能領悟真理，靈活運用學到的理論和知識，對現實問題進行理性思維和科學回答，形成新的想法、新的思路、新的辦法，更好地指導工作實踐。

要提高理論聯系實際的能力。理論聯系實際，是我們黨一貫倡導的馬克思主義學風。胡錦濤同志強調指出：“領導干部加強學習，一定要緊密聯系黨和國家事業(yè)的發(fā)展要求來進行，一定要緊密聯系認識和解決改革和發(fā)展中出現的新情況新問題來進行，一定要緊密聯系自身世界觀和人生觀的改造來進行，一定要緊密聯系更好地為最廣大人民謀利益來進行。這樣才能學得生動、學得深入、學得有效?！蔽覀円欢ㄒ凑者@一要求，以堅忍不拔、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)努力學習，研究新情況，解決新問題，把學習的成果體現到推進黨的各項事業(yè)發(fā)展上。

要提高改造世界觀的能力。改造世界觀，始終是我們共產黨人的本分和終身課題，是學習能力的最高表現。加強世界觀改造，就是要牢固樹立正確的人生觀、價值觀，始終堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，時刻把人民群眾的安危冷暖放在心上，愛民動真情，為民下真功，為群眾誠心誠意地辦實事，盡心竭力地解難事，堅持不懈地做好事。要樹立正確的政績觀，堅持用全面的觀點看政績，堅持用群眾的觀點看政績，切實把實現人民群眾的利益作為追求政績的根本目的。抓工作、干事情要著眼當前、慮及長遠，多干打基礎的事，多干大多數群眾受益的事，多干長遠起作用的事，使每項工作都能經得起時間的評判、歷史的評判。要牢固樹立正確的權力觀，不斷強化權力就是服務、權力就是責任、權力就是奉獻的觀念，堅持把人民的利益擺在第一位，自覺把官位看作是為人民服務的崗位，把權力看作是為人民服務的工具，在用權問題上始終保持一種如履薄冰、如臨深淵的謹慎態(tài)度，不為歪理所惑，不為金錢所動，不為名利所誘。（原載《求是》2004年第21期）

第二篇：領導干部要努力提高應急決策能力

領導干部要努力提高應急決策能力

黨的十六屆四中全會《決定》提出，加強黨的執(zhí)政能力建設，要“建立健全社會預警體系，形成統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應靈敏、運轉高效的應急機制，提高保障公共安全和處置突發(fā)事件的能力?！甭鋵嵾@一要求最關鍵的一點，就是要提高各級黨組織和領導干部應對突發(fā)事件作出決斷的能力，即應急決策能力。各級領導干部必須居安思危，增強憂患意識，積極應對各種突發(fā)事件，努力提高應急決策水平。

一、提高應急決策能力是加強執(zhí)政能力建設的緊迫任務

構建和諧社會，必須有效處置突發(fā)事件。提高應急決策能力，既是有效處置突發(fā)事件的決定性環(huán)節(jié)，更是提高執(zhí)政能力的一項緊迫任務。

（一）提高應急決策水平是領導干部適應形勢發(fā)展的迫切要求。在人類社會發(fā)展過程中，往往會出現曾經出現過和尚未出現過的各種突發(fā)事件。這種非常態(tài)、不可預測的突發(fā)事件，往往會對群眾的生存和環(huán)境造成預料不到的災難性后果和危害。在我國主要包括自然災難、事故災難、突發(fā)公共衛(wèi)生事件、突發(fā)社會安全事件等。能否正確應對和處置這些突發(fā)事件，為群眾安居樂業(yè)和全面建設小康社會創(chuàng)造一個和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境，不僅是對黨的執(zhí)政地位的重大考驗，也是對各級領導干部執(zhí)政能力的嚴峻挑戰(zhàn)。因此，各級領導干部必須正視現實，敢于應對，有效處置突出事件，不斷提高應急決策水平。

（二）提高應急決策能力是落實以人為本的根本要求?！胺蛎裾呷f世之本也”，就是以人為本思想。堅持以人為本，就要著力解決關系人民群眾的切身利益的突出問題。突發(fā)事件常常對人民群眾的生命財產造成重大損失，對整個社會造成巨大創(chuàng)傷。領導干部是人民的公仆，是群眾利益的忠實維護者，必須具備處理突發(fā)事件的能力。堅持以人為本，就要尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，不斷增強全社會的創(chuàng)造活動；就要堅持把最廣大人民群眾的根本利益作為制定政策、開展工作的出發(fā)點和落腳點，正確反映和兼顧不同方面群眾的利益，高度重視和維護人民群眾最現實最關心、最直接的利益，堅決糾正各種損害群眾利益的行為；就要把握新形勢下群眾工作的特點和規(guī)律，探索新途徑、新方法，不斷提高組織群眾、宣傳群眾、教育群眾、服務群眾的本領。

（三）提高應急決策能力是領導干部必須具有的能力。領導干部是治理一方的組織者、領導者，其應急水平如何，是檢驗其領導能力和工作智慧的一項重要指標，也是領導干部政治態(tài)度、思想覺悟和執(zhí)政能力的綜合體現。當前，我們干部隊伍總體素質是高的，但也確有少數干部在應對突發(fā)事件時水平不高，方法不多，成效不佳。因此，必須牢牢抓住干部隊伍建設，提高整體素質這個關鍵不放松。要堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦，全面提升干部隊伍的政治素質和業(yè)務水平，促使干部不斷提高處理突發(fā)事件的能力。

二、提高應急決策能力是加強執(zhí)政能力建設的基本要求

應急決策正確與否，取決于領導干部的能力強弱。有效處置突發(fā)事件，適時地作出正確的應急決策，要求領導干部加強理論素養(yǎng)，積累實踐經驗，培養(yǎng)和提高綜合能力。

（一）反應快捷準確的判斷力。提高應急決策能力，首先要求領導干部必須培養(yǎng)和提高對突發(fā)事件的判斷力。領導干部應具有敏銳性，時刻保持清醒頭腦，善于從那些初露端倪的現象中察覺突發(fā)事件，迅速、及時并從政治和全局的高度來加以觀察和分析，而不能在突發(fā)事件已經出現了，還昏昏噩噩，懵然無知。領導干部應當把握準確性，突發(fā)事件一旦出現，就要把準性質，弄清原因，掌握導致突發(fā)事件出現緒因素之間的內在聯系，而不能在突發(fā)事件已經產生危害時，還驚慌失措，束手無策。領導干部應當掌握方向性，通過對突發(fā)事件的分析和借鑒過去處置突發(fā)事件的經驗教訓，判斷和把握事態(tài)發(fā)展的方向，爭取應對處置突發(fā)事件的主動性，而不能在突發(fā)事件出現較長時間了，還反應遲鈍，行動遲緩。領導干部要注重加強學習，深入工作實際，這樣才能增強敏感性和洞察力，掌握第一手資料，提高判斷力。

（二）遏制事態(tài)惡化的控制力。處置突發(fā)事件，事關全局，其關鍵在于控制住事態(tài)發(fā)展，使其不擴大、不升級、不蔓延。否則，很容易形成“多米骨牌效應”，嚴重危害社會穩(wěn)定和經濟發(fā)展。遏制事態(tài)發(fā)展惡化，首先要采取心理控制法。無論哪類突發(fā)事件，都會對人們的心理產生相當大的沖擊和壓力，使大部分人處于強烈的沖動、焦躁或恐懼之中。所以，領導干部首先應控制自己情緒，以“冷”制“熱”，以“靜”制“動”，冷靜沉著，鎮(zhèn)定自若，從容應對。同時，領導干部要善于運用組織控制法，在組織內部迅速統(tǒng)一思想，使大多數人有清醒認識，穩(wěn)住自己的陣腳，并善于整合各種力量，調動各種手段，協調各方關系，齊心協力、化解矛盾、解決問題。

（三）科學民主果斷的決斷力。決斷力，反映領導干部的能力和魄力。面對突發(fā)事件，如果領導干部缺乏應有的決斷力，勢必貽誤時機，禍害無窮。領導干部要敢于決斷。子曰，君子當“敏于行而納于言”。俗話說“當斷不斷，反受其亂?！碧幚砭o急問題，最忌諱唯唯諾諾，優(yōu)柔寡斷，猶豫不決。處置突發(fā)事件，領導干部要大膽決斷，獨立決斷，敢冒風險，敢于負責，不能因為怕丟烏紗帽，而不敢決斷。領導干部要當機決斷，根據對突發(fā)事件的準確分析判斷，掌握好作決策的時機和節(jié)奏，適時地作出決策，不能囿于常規(guī)，近部就班，而推遲決斷，錯失處理突發(fā)事件的最佳時機。領導干部要關于決斷。領導決斷，事關事大。決斷必須講民主講科學，不管突發(fā)事件來得如何突然，如何迅速，領導者必須利用極其有限的時間盡可能多地征求現場有關人員特別是技術專家的意見建議，以求決策的慎重穩(wěn)妥，決不能在自己把握不準的情況，借口情況緊急，而一意孤行，胡亂決斷。

（四）廣泛動員群眾的組織力。團結群眾，凝聚人心對于處理突發(fā)事件來說，既是治“標”的迫切需要，又是治“本”的根本舉措。要善于疏理群眾情緒，堅持做耐心細致的思想政治工作，幫助廣大群眾正確認識突發(fā)事件出現的必然性和暫時性，消除隔閡，增進了解，爭取群眾的理解和支持。要善于集中群眾智慧，采取公示、聽證等途徑，擴大群眾在處理突發(fā)事件中的參與度，使應急決策真正集中民智，體現民意。要善于凝聚群眾力量，充分調動群眾的積極性，使群眾在突發(fā)事件中實現自我教育、自我管理、自我約束、自我服務，以團結最大多數群眾，凝聚最大多數人心，發(fā)揮群眾最大作用。

（五）敢于沖鋒陷陣的行動力。面對突發(fā)事件，領導干部要敢于挺身而出，臨機決斷，有效控制局面，把利為民謀落實到具體行動上。要敢于靠前，深入一線了解情況，置身一線組織指揮，帶領干群攻堅克難，穩(wěn)定人心，鼓舞士氣，盡快解決突發(fā)問題。要保持冷靜，在處理突發(fā)事件中，會遇到群眾不理解、不支持，甚至遭到群眾的圍攻和指責，領導干部要有良好的心里調適能力，臨陣不懼，激而不怒，以泰山崩于前而不慌的沉著冷靜，從容應對。

要善于溝通，提高突發(fā)事件的信息公開化、透明度，允許新聞媒體進行全面、細致甚至是現場報道，防止不切實際的誤導；要讓社會公眾及時準確地了解事態(tài)的進展情況，引導公眾的態(tài)度和行為。

三、提高應急決策能力要建立配套規(guī)范有序的工作機制

提高應急決策能力，需要制度的改革和建設來落實，需要機制的健全和完善來保障。

（一）建立反應靈敏的信息支持機制。及時準確、嚴格高效的信息支持系統(tǒng)是有效應對緊急事件的基本前提。要廣泛收集信息，制定一套嚴格的信息報告程序，通過內部報告制度，外部信息收集網絡，使這些信息能夠在第一時間到達決策層，以便有效決策。要精心整理信息，設立專門機構，及時接收、處理信息，并迅速、暢通地報告各有關部門。要及時反饋信息，對那些需要全社會成員知曉的信息進行公開披露，需要有專門的機構和人員負責與媒體聯系，通過新聞媒體把有關信息傳達給社會，以便人民群眾和黨委政府采取一致的行動。

（二）建立形式多樣的決策咨詢機制。荀子在《君道》中主張君王以身邊親信、輔臣的智力來延伸自己的智力，使其局限性得到彌補。應急決策所面臨的事件往往相當復雜，僅憑個人或少數人往往難以辦到，必須通過多種渠道和形式廣泛集中民智，使應急決策真正建立在民主化、科學化基礎上。要建立專家咨詢制度，及時向有關專家咨詢或邀請他們參與決策，提高決策的科學性、前瞻性和可操作性。要盡可能將本地的“鄉(xiāng)土人才”利用起來，建立兼職“智囊團”，請他們出主意、想辦法。

（三）建立高效統(tǒng)一的指揮協調機制。應對突發(fā)事件，需要整合各種資源，調動各種力量，集中各方智慧。要建立以各級黨委政府為核心，各職能部門、新聞媒體、社會各界廣泛參與的中樞指揮協調機構，確保在第一時間內集聚充分的資源和力量，并最大程度地發(fā)揮其效能。要建立應急聯動隊伍，在黨委政府統(tǒng)一調度指揮下，針對各種突發(fā)事件和風險矛盾特點，一遇突發(fā)事件能快速反應，相關部門能自覺協同作戰(zhàn)。要建立反應控制系統(tǒng)，有針對性地設置應對預案，一旦發(fā)生突發(fā)事件，便能迅速采取對應行動，使損失降到最低。

（四）建立權責明確的制衡約束機制。要完善應急決策責任追究制度，對因應急決策失誤造成的責任，按照決策權利與決策責任相結合的原則，嚴格追究有關責任人的責任；對那些隱瞞真實信息，誤導決策，以拖延、回避應急決策，或不作為方式消極決策的參與者，要追究其失職或瀆職責任。要完善法律制約機制，對那些違反法律、法規(guī)規(guī)定或規(guī)避法律的應急決策方案，有關國家權力機關和政府機關有權否決；對事故有重大責任的官員及臨陣脫逃的有關責任人員，要通過司法程序嚴厲懲治。

第三篇：努力提高領導干部學習能力與理論素養(yǎng).課題doc

增強理論教育的實效性 提高干部的學習能力與理論素養(yǎng)

——著力提升干部的“三大思維能力”

提高干部的學習能力和理論素養(yǎng)，是建設學習型政黨的必然要求，是提高黨的執(zhí)政能力的關鍵所在。黨的十七屆四中全會提出，“要把理論素養(yǎng)、學習能力作為選拔任用領導干部的重要依據”，“要切實提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維能力，帶頭探索回答重大理論問題?！?理論教育是培養(yǎng)學習能力與理論素養(yǎng)的重要途徑，是建設馬克思主義學習型政黨的重大戰(zhàn)略任務。

一、準確把握學習能力與理論素養(yǎng)的內涵

1、學習能力與理論素養(yǎng)的內涵

學習能力是一種吸收、感悟、轉化新理論、新知識、新信息的能力，是連接主觀世界與客觀世界、必然王國與自由王國的橋梁紐帶，是黨員干部必備的一個基本能力。素質是指事物本來的性質，是人的先天稟賦與后天素質經過長期積淀形成的基本品質。理論素養(yǎng)是衡量黨員干部綜合素質和能力水平的重要指標。干部的理論素養(yǎng)具體表現為干部運用科學理論認識、分析和解決實際問題的思維視野、能力水平。其中戰(zhàn)略思維能力、創(chuàng)新思維能力、辯證思維能力是干部必備的三大思維能力。

2、學習能力是提高“三大思維能力”的基礎

提高學習能力是提高理論素養(yǎng)的基礎，學習能力與理論素養(yǎng)是 1 相輔相成，辯證統(tǒng)一的。學習能力高低與理論素養(yǎng)的高低成正比。提高學習能力的目標體系與提高理論素養(yǎng)是一致的。提升學習能力的目標體系是由決策目標、基本目標和衡量指標所組成。其中基本目標有兩個子系統(tǒng)，即“素養(yǎng)系統(tǒng)”和“能力系統(tǒng)”。為此，提升學習能力是提升其它素養(yǎng)與能力的前提，是黨員干部必須具備的最重要能力之一。提升戰(zhàn)略思維能力、創(chuàng)新思維能力、辯證思維能力必須以提升學習能力為基礎。提升學習能力是培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、辯證思維、創(chuàng)新思維的現實要求，是提高理論素養(yǎng)的根本途徑。

3、理論學習是提高“三大思維能力”的關鍵所在

重視理論學習是我黨立于不敗之地的思想武器，胡錦濤同志指出：“思想理論建設是黨的建設的根本”。理論既是科學化、系統(tǒng)化、觀念化的復雜知識體系，也是認識問題、分析問題、解決問題的思想方法和工作方法。提升理論素養(yǎng)關鍵是加強理論學習，特別是馬克思主義的理論學習以及馬克思主義中國化的最新理論成果的學習，準確把握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法。因為推進改革開放，發(fā)展中國特色社會主義，迫切需要成千上萬具有深厚馬克思主義理論功底和人文素養(yǎng)、知識淵博、追求崇高的干部。理論學習是克服“本領恐慌”、“知識恐慌”的唯一途徑，是不斷增強干部運用科學理論能力，分析和解決實際問題的思維視野及能力水平。是提高“三大思維能力”的關鍵所在。

4、理論教育是提高“三大思維能力”的重要手段

理論教育給人們傳輸的是一種思想真理，思想的真理性在于它是在客觀現實的基礎上作出的理性思考?！叭笏季S能力”是在實踐基礎上的理性思維。理論教育是提高干部“領導力”“執(zhí)行力”的關鍵，是有效地培養(yǎng)干部的思維能力的重要手段。為此，要拓展理論教育內容，突出理論教育特色，創(chuàng)新理論教育方式方法，把握理論教育本質，切實增強理論教育的實效性。

二、拓展理論教育內容 提升干部的戰(zhàn)略思維能力

1、突出理論教育特色 努力提高干部的戰(zhàn)略思維能力 戰(zhàn)略思維就是全局性思維，是對全局性、規(guī)律性、長遠性的重大問題制定決策的科學知識體系和科學思維方法，是從全局高度對重大現實問題進行宏觀性、前瞻性思考的過程。戰(zhàn)略思維本質上是一種理論思維能力，需要深厚的理論功底。理論教育的突出特點就是注重理論思維。為此，在理論教育中，要用中國特色社會主義理論體系武裝干部頭腦，引導干部運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決實際問題，把中國特色社會主義理論體系，特別是科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想作為教育的中心內容，努力使中國特色社會主義理論體系系統(tǒng)進教材、生動進課堂、扎實進頭腦。讓其接受系統(tǒng)的理論學習，把學員平常積累的零散的、點滴的理論知識，進行梳理和整合，切實提高學員的政治素養(yǎng)和理論水平，善于運用黨的創(chuàng)新理論思考和解決實際問題，夯實理論基礎，開闊戰(zhàn)略思維。

2、拓展理論教育的知識含量 著力培養(yǎng)干部的戰(zhàn)略思維能力 理論教育的內容要隨著時代的發(fā)展，不斷拓展教育的知識含量。因為戰(zhàn)略思維主體必須具備豐富的知識儲備。干部的戰(zhàn)略思維能力只有通過知識的豐厚積累才能形成和發(fā)展起來。知識貧乏是思維障礙的第一個重要原因。為了獲取更豐富的知識，必須提高學習能力。提高理論學習能力的重要途徑就是要愛讀書，讀好書，善讀書。通過讀書，積淀歷史知識，達到古今之變的境界。對干部讀書情況曾作過問卷調查，34.1%的人每周的讀書時間為0—-3個小時，25.3%的人為3-6小時。就是說有六成多的干部每周的閱讀時間是在六小時以下，有的甚至更少。在“您在讀書的中最大的困擾是什么”的調查中，“工作忙，抽不出時間讀書”成為干部的最大煩惱，占56%。第二位的是“應酬太多，讀書時間被擠占”，比例為23.2%。在忙學習是不能中斷的，戰(zhàn)略思維的培養(yǎng)也是一個持續(xù)不斷的過程。

3、在實踐中學會戰(zhàn)略管理的基本方法 切實提高干部的戰(zhàn)略思維能力

戰(zhàn)略思維是直接指導實踐的高端理性，必須具有對客觀實際情況的深刻把握。戰(zhàn)略思維能力是干部的一種基本素質，它不可能是在脫離實踐的課堂上直接培養(yǎng)出來的，而必須從實踐中鍛煉出來。因此，提高干部的戰(zhàn)略思維能力，最終還是要靠實踐。只有從實踐經驗中汲取營養(yǎng)，不斷從感性認識上升到理性認識，才能把握事物的規(guī)律，從而獲得高超的戰(zhàn)略思維能力。干部必須在實踐中學會戰(zhàn)略管理的基本方法：一是明確組織權限和職能，找準組織定位，確定戰(zhàn)略目標。二是分析組織外部環(huán)境，抓機遇，迎挑戰(zhàn)。任何一個組織都存在一個機遇與威脅并存的環(huán)境中，因此必須要超越組織目前的生存環(huán)境進行戰(zhàn) 略思維，正確面對挑戰(zhàn)，充分利用機遇。三是要測定和評價組織自身狀況，把握自身的優(yōu)勢和劣勢。四是制定戰(zhàn)略規(guī)劃。戰(zhàn)略規(guī)劃是對組織發(fā)展所作的戰(zhàn)略選擇。他為組織提供行動綱領，可以使組織充分發(fā)揮比較優(yōu)勢，以實現戰(zhàn)略目標。五是推動戰(zhàn)略規(guī)劃的執(zhí)行。干部有推動戰(zhàn)略規(guī)劃執(zhí)行和協調各方利益的職責，但這決不意味著大包大攬、事必躬親，而是通過綜合協調，把各方的積極性調動起來，合力干好工作。

三、創(chuàng)新理論教育方式方法 提升干部的創(chuàng)新思維能力

1、綜合運用多種理論教育方法 加強創(chuàng)新思維的能力訓練 創(chuàng)新思維是創(chuàng)新的核心，是人類在用理性思維分析認識客觀事物時進行的一種開拓性的活動。創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力不是先天就有的，而是在實踐中有意識地鍛煉、培養(yǎng)出來的。為了有效地提高干部的創(chuàng)新思維能力，必須進行教育培訓。在理論教學中必須運用多種教學方法，如研究式、啟發(fā)式、案例式、情景式、體驗式等方法，加大自學、研討、答疑、考察的分量，來啟發(fā)培養(yǎng)干部創(chuàng)新思維的能力。具體方法：一是在研究式教學中采用聯想思維法，讓學員在尋找答案的過程中由于思路受到其他事物某種已知特征的啟發(fā)，通過相似性進行推導和舉一反三，經過思維的聯想遷移，已達到“以此解彼”的目的。二是在體驗式教學中采用思維舒展法，讓干部放松心情，緩解壓力。把注意力從緊張的思維情境中轉移出來，從而創(chuàng)造一個更為輕松的思維環(huán)境。三是在案例式教學中采用逆向思維法，讓學員跳出思維常規(guī)和時空排列順序。反向尋找解決問題的途徑。

2、創(chuàng)新學習方式方法 不斷提高開拓創(chuàng)新能力

開拓創(chuàng)新能力來源于學習和思考，理論根基越深，創(chuàng)新能力越強。學習的方式有很多，向書本學，向實踐學，向群眾學。但是學習的目的是應用。為此必須創(chuàng)新學習方式，實現學習的轉型。一是把以書本為中心的學習轉向以問題為中心的學習，因為學習必須是為解決問題而進行的。二是以提高素質為目標的學習轉向以提高能力為目標的學習，因為要解決問題僅僅有高素質是不夠的，還要轉化為高能力。三是人生一個階段的學習轉向終生學習，因為僅僅一個階段的學習已經不夠了。四是灌輸式學習轉向研討式學習，因為灌輸式學習無法達到解決問題的目的。五是單科學習轉向兼容式的學習，因為單一學科的知識已經無法應對時代的變化。六是個人孤立式學習轉向組織化學習，因為整個組織面臨的問題需要大家的群體智慧來解決。

3、在實踐中深入研究重大問題 培養(yǎng)干部的創(chuàng)新思維能力 以創(chuàng)新思維深入研究重大問題。創(chuàng)新思維就是不受現成的、常規(guī)的思路約束，以新穎的、獨特的、超常規(guī)的方法研究和解決問題的思維方式。實踐在發(fā)展，社會在進步，干部只有以創(chuàng)新思維研究問題，才能適應新的形勢、新的實踐和新的發(fā)展，才能使研究成果體現時代性、把握規(guī)律性、富有創(chuàng)造性。一是要汲取新知識。干部一定要按照黨的十七屆四中全會關于“建設馬克思主義學習型政黨”的總要求，勤于學習、善于學習，堅持研究什么就學什么、缺乏什么就補充什么的原則，有針對性地學習掌握研究工作的各種知識，努力使自己真正成為研究工作的行家里手。二是要激發(fā)新思想。干部在研究重大問題 中一定要不斷解放思想，與時俱進，敢于突破傳統(tǒng)，敢于打破常規(guī)，敢于超越前人，敢于觸及矛盾，不唯書、不唯上、只唯實，不斷研究新問題，發(fā)現新情況，揭示新矛盾，提出新建議。三是要掌握新方法。干部要總結研究經驗，掌握研究規(guī)律，創(chuàng)新研究方法，積極探索傳統(tǒng)研究方法和現代研究手段的有機結合，不斷拓展研究渠道，構建研究平臺，提高研究效率。四是要保持新視角。干部研究重大問題時，視角要新穎，眼光要敏銳。善于用時代的、發(fā)展的眼光分析觀察問題，善于從不同角度、用不同方法思考研究問題。五是要多出新成果。干部要著眼于指導實踐、推動工作，深入探索一些鮮活而不陳舊、管用而不迂腐的認識和經驗，多出一些創(chuàng)新的、有質量、高水平研究成果，更好地為經濟社會發(fā)展服務。

四、把握理論教育的本質 提升干部的辯證思維能力

1、把握唯物辯證法的實質和核心

辯證思維是人們通過概念、判斷、推理等思維形式對客觀事物辯證發(fā)展過程的正確反映。辯證思維能力是運用唯物辯證法思考與分析問題的能力，是干部的必備的基本素質。學習唯物辯證法，提高辯證思維能力，需要正確理解普遍聯系和永恒發(fā)展的原則，從總體上把握唯物辯證法的科學世界觀和方法論，掌握唯物辯證法的基本規(guī)律和范疇，深刻理解“對立面的統(tǒng)一”這一唯物辯證法的實質和核心，學會從事物的聯系和發(fā)展中觀察問題，掌握矛盾分析的方法，加強工作的系統(tǒng)性、預見性、全面性，反對形而上學的一點論和絕對化，牢固樹立科學的思想方法和工作 方法。

2、在實踐中掌握辯證思維的重要原則

實踐出真知，實踐出才干。除了學習之外，干部應注重從實踐中不斷總結經驗教訓，在實踐中提升辯證思維能力，自覺運用辯證思維指導工作。在實際工作中領會和掌握辯證思維的重要原則，其中六個問題是關鍵：一是掌握矛盾普遍性原理，運用辯證思維正確分析問題，要透過現象看本質，看清主流，把握總的發(fā)展趨勢，振奮精神，堅定信心。二是掌握矛盾特殊性規(guī)律，遇事不一概而論，要具體問題具體分析。三是掌握矛盾“重點論”原理，遇事要抓“牛鼻子”，不能眉毛胡子一把抓。四是掌握矛盾兩點論原理，遇事不能以偏概全，而要全面地、歷史地看待問題。五是掌握辯證法發(fā)展的觀點，遇事應聯系實際，放眼未來，要以發(fā)展的眼光看問題。六是掌握質量互變規(guī)律，遇事不急于求成，要關注事物的細節(jié)。掌握了唯物辯證法的本質內容才能掌握辯證思維方法，才能用唯物辯證法的觀點去觀察和處理問題，力戒主觀性、片面性。

3、樹立科學的思想方法和工作方法

辯證思維就是以普遍聯系、變化發(fā)展和對立統(tǒng)一的視角認識事物的思維方式，是我們研究問題、分析問題、解決問題的一把金鑰匙。一要堅持“實事求是”的方法。要以事實為依據，要堅持在實事求是中解放思想，在尊重客觀規(guī)律中發(fā)揮主觀能動性，提出解決問題的科學對策，努力促進各項工作，推動科學發(fā) 展。二要堅持“一分為二”的方法。要善于從劣勢中看到優(yōu)勢，從危機中看到機遇，從落后中看到潛力。只有這樣，才能真正研究提出解決問題的好思路、好辦法。三要堅持“對癥下藥”的方法。要堅持具體問題具體分析，善于區(qū)別不同情況，在發(fā)展變化中認識問題、觀察問題、分析問題，找準癥結，針對不同的問題采取不同的方法。四要堅持“牽牛鼻子”的方法。研究重大問題，一定要善于抓住主要問題、抓住關鍵環(huán)節(jié)、抓住重點工作，做到綱舉目張。五要堅持“解剖麻雀”的方法。要深入基層，抓住典型突出、特色鮮明、具有代表性的問題進行深入調研，了解情況，分析原因，在典型中找出經驗，找到解決問題的突破口和新對策。六要堅持“彈鋼琴”的方法。既要圍繞發(fā)展、和諧、民生、穩(wěn)定等中心工作來研究問題，又要研究與中心工作有關的其他工作、其他問題，既要吃透上情，又要把握下情，做到上下結合、一般和個別結合，胸懷全局、統(tǒng)籌兼顧，使研究工作忙中有序，協調推進。

綜上所述，提高干部的學習能力和理論素養(yǎng)，必須準確把握學習能力和理論素養(yǎng)的內涵，以理論學習為基礎，以理論教育為手段，切實提高干部的戰(zhàn)略思維能力、創(chuàng)新思維能力、辯證思維能力。

第四篇：黨員干部要努力提高政治能力

習近平總書記高度重視黨的政治建設，要求把政治建設擺在首位，以政治建設統(tǒng)領黨的建設，《中共中央關于加強黨的政治建設的意見》（以下簡稱《意見》）明確提出，加強黨的政治建設，關鍵是要提高各級各類組織和黨員干部的政治能力。廣大黨員干部要深刻認識提高政治能力的政治意涵，明確黨員干部政治能力的時代要求，把握提高政治能力的基本途徑，增強提高政治能力的緊迫感，不斷增強政治能力。

一、深刻認識黨員干部提高政治能力的政治意涵

提高黨員干部政治能力是加強黨的政治建設的關鍵。習近平總書記在中共中央政治局第六次集體學習時指出：“黨的十九大明確提出黨的政治建設這個重大命題，強調黨的政治建設是黨的根本性建設，要把黨的政治建設擺在首位，以黨的政治建設為統(tǒng)領?！闭谓ㄔO是黨為了堅定政治信仰，堅持政治領導，提高政治能力，凈化政治生態(tài)所制定的規(guī)范和進行的工作，提高政治能力不僅是黨的政治建設的重要內容，同時也是加強黨的政治建設的關鍵。201X年X月X日，習近平總書記在強調貫徹落實黨的政治建設的兩個重要文件即《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》和《中國共產黨黨內監(jiān)督條例》時指出，“黨的高級干部要注重提高政治能力，牢固樹立政治理想，正確把握政治方向，堅定站穩(wěn)政治立場，嚴格遵守政治紀律，加強政治歷練，積累政治經驗，自覺把講政治貫穿于黨性鍛煉全過程，使自己的政治能力與擔任的領導職責相匹配?！睘榱诉M一步規(guī)范和指導黨的政治建設，提高黨員干部政治能力，中共中央印發(fā)的《意見》明確指出，加強黨的政治建設，關鍵是要提高各級各類組織和黨員干部的政治能力。不斷提高黨員干部特別是領導干部的政治本領，是堅持和加強黨的政治領導，增強黨的各級組織政治功能，彰顯各級權力機關政治屬性，發(fā)揮群團組織的政治作用，加強黨的政治建設的重要保證。

提高黨員干部政治能力是加強干部能力建設的根本。黨員干部在改革開放和社會主義現代化建設中，需要具備多種能力，如戰(zhàn)略思維能力、科學決策能力、組織動員能力、指揮協調能力、開拓創(chuàng)新能力、群眾工作能力，等等。政治能力則是黨員干部的第一能力，黨員干部只有具備政治能力，才能對改革開放和新時代中國特色社會主義事業(yè)保持政治忠誠，對黨的事業(yè)具有政治擔當，在各種考驗中保持政治自律，才能使其他方面能力得到充分發(fā)揮。正因為如此，《黨政領導干部選拔任用工作條例》明確要求，對擬任干部要嚴把政治關、品行關、能力關、作風關、廉潔關，突出政治標準，注重了解政治理論學習情況，深入考察政治忠誠、政治定力、政治擔當、政治自律等方面的情況。

二、準確把握黨員干部政治能力的時代要求

政治能力，就是把握方向、把握大勢、把握全局的能力和辨別政治是非、保持政治定力、駕馭政治局面、防范政治風險的能力。政治能力，概括起來包括政治謀略和政治策略兩個層面，但在不同歷史時期具有其時代內涵，而對于不同職位身份的黨員干部而言，又有其不同層次的具體要求。

第一，保持政治定力。新時代有新矛盾、新問題，黨員干部要做到在大是大非面前態(tài)度鮮明、立場堅定，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致?？朔凇八膫€自信”“四個意識”等政治原則問題上態(tài)度曖昧、信仰動搖、方向迷糊、模棱兩可等問題。

第二，提高政治研判力。新時代有新目標、新任務，黨員干部要善于從政治上研判新形勢、分析新問題，自覺在黨和國家工作大局下研究問題、開展工作，一切服從和服務大局，并結合本地實際創(chuàng)造性地貫徹落實?？朔邳h和國家發(fā)展戰(zhàn)略實施中目光短淺、等待觀望，搞本位主義而損害整體利益的行為。

第三，增強政治鑒別力。新時代有新機遇、新挑戰(zhàn)。黨員干部要強化憂患意識、風險意識，增強政治敏銳性和政治鑒別力，在工作中善于鑒別和遏制容易誘發(fā)政治問題特別是重大突發(fā)事件的敏感因素、苗頭性傾向性問題，警惕和遏制意識形態(tài)領域的各種錯誤思潮?？朔谡问欠敲媲爸萌糌杪劇⑷纹渎拥南麡O態(tài)度和行為。

第四，提高風險處置力。新時代有新風險、新考驗。黨員干部要在各自工作崗位上做到“守土有責、守土負責、守土盡責”，提高政治警惕性，在改革發(fā)展中及時阻斷不同領域風險轉換通道，將各種政治隱患化解在萌芽狀態(tài)，防止非公共性風險擴大為公共性風險、非政治性風險演變?yōu)檎物L險。堅決克服上有政策、下有對策，有令不行、有禁不止等行為，堅定不移維護黨中央權威和集中統(tǒng)一領導。

第五，增強政治擔當力。新時代有新使命、新要求。黨員干部要在全面深化改革和推進黨和國家偉大事業(yè)中，強化政治擔當，面對矛盾敢于迎難而上，面對危機敢于挺身而出，面對錯誤敢于承認改正，面對失誤敢于承擔責任，面對歪風邪氣敢于亮劍斗爭，發(fā)現違反政治紀律、危害政治安全的行為敢于堅決抵制，對挑戰(zhàn)政治底線的錯誤言論和不良風氣，絕不能聽之任之、逃避責任、失職失察。

三、提高黨員干部政治能力的基本途徑

干部一般的工作能力是“練”出來的，而政治能力具有政治信仰、政治品格和政治擔當等根本特質和要求，這些則是“煉”出來的。因此，提高黨員干部政治能力的基本途徑就是加強思想錘煉、政治鍛煉、實踐淬煉。

一是加強思想錘煉。

所謂錘煉，是人們通過刻苦鉆研、反復琢磨進而達到一定的修養(yǎng)境界。黨員干部提高政治能力必須加強思想錘煉，通過刻苦的理論學習和深入思考，增強思想理論修養(yǎng)。習近平總書記在中央黨校中青年干部培訓班開班講話中指出，“政治上的堅定、黨性上的堅定都離不開理論上的堅定。干部要成長起來，必須加強馬克思主義理論武裝?！崩碚摮墒焓钦纬墒旌蛨远ǖ幕A，加強理論學習是黨員干部提高政治能力的前提。作為當代中國馬克思主義理論的組成部分，習近平新時代中國特色社會主義思想是全黨和全國人民實現社會主義現代化和中華民族偉大復興的行動指南，認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，是黨員干部加強思想錘煉的必修課。按照習近平總書記的要求，一要全面系統(tǒng)學，扎實地讀原著、學原文、悟原理，這樣才能系統(tǒng)掌握黨的科學理論的思想體系和馬克思主義的立場、觀點、方法，深化對黨的執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律的認識；二要及時跟進學，這樣才能及時掌握新思想、新理論和新方法，深刻理解黨的科學理論的現實意義和時代要求，而且及時跟進學比等待理論成為歷史知識再學習效率更高，效果更好；三要深入思考學，做到學而時習之，往深里走、往實里走、往心里走，才能深刻領會理論的核心要義、豐富內涵、精神實質和實踐要求；四是聯系實際學，把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，這樣才能解決思想認識問題，明確職責所賦，使命所在，工作所依。總之，在加強黨的科學理論學習中，要做到學、思、用貫通，知、信、行統(tǒng)一，這樣才能起到加強思想錘煉，提升思想修養(yǎng)，堅定理想信念，提高政治能力的效果。

二是加強政治鍛煉。

鍛煉是通過計劃性、結構性、重復性地打磨使其達到完整規(guī)范形態(tài)的過程。黨員干部提高政治能力，就需要在嚴格的黨內政治生活中，接受政治生活準則、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和組織紀律的教育和約束，在黨內政治生活大熔爐中千錘百煉。一要自覺遵循黨內政治生活準則。黨內政治生活準則是黨員干部的政治生活規(guī)范，要求黨員干部堅定黨的理想信念，堅持黨的基本路線，堅決維護黨中央權威，嚴明黨的政治紀律，保持同人民群眾的血肉聯系，等等。在黨的政治生活準則范圍內活動，是加強政治鍛煉，提高政治能力的內在要求。二要接受黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育。黨長期以來形成的以實事求是、理論聯系實際、密切聯系群眾、批評和自我批評等為主要內容的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨員干部提升政治能力的政治文化資源，要在黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶中，矯正立場，涵養(yǎng)正氣，汲取政治智慧，提高政治能力。三要嚴格遵守黨的紀律約束。習近平總書記強調，政治紀律是各級黨組織和全體黨員在政治方向、政治立場、政治言論、政治行為方面必須遵守的規(guī)矩，是維護黨的團結統(tǒng)一的根本保證。黨員干部的政治鍛煉，同樣要靠黨的紀律約束，黨員干部要知紀明紀，內化于心，敬畏律己，守住底線，習慣在受監(jiān)督和約束的環(huán)境中工作生活，做到

“隨心所欲不逾矩”。四要經常開展批評與自我批評。黨員干部要對照黨章黨規(guī)黨紀，經常地檢視和反省自己，并自覺接受領導和同志們的批評，及時發(fā)現思想和工作中的缺點和不足，及時解決問題和糾正錯誤，增強自我革命精神，提高政治免疫力。

三是加強實踐淬煉。

淬煉是人們經過反復考驗和磨煉而達到韌性和強度兼?zhèn)涞臓顟B(tài)。習近平總書記指出：“沒有遠大理想，不是合格的共產黨員；離開現實工作而空談遠大理想，也不是合格的共產黨員”，實踐是淬煉黨員干部的大熔爐，也是檢驗政治能力的大考場，加強實踐淬煉是提高黨員干部政治能力的必要途徑。一要踐行宗旨。全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨，人民立場是黨的根本政治立場，通過實踐淬煉提高政治能力，最重要的是牢固樹立以人民為中心的發(fā)展思想，因此，廣大黨員干部要心系人民，深入基層，聯系群眾，解決群眾的困難，從人民群眾中汲取政治智慧，提高團結帶領、組織動員、服務群眾的政治能力。二要久久為功。提高政治能力不是一日之功，而是要長期在實踐中歷練。提高政治能力，要做到持之以恒，鍥而不舍，馳而不息，善始善成。只有在長期的實踐中磨煉，才能在經歷各種復雜的挑戰(zhàn)后積累政治經驗，歷練政治智慧，淬煉政治品格，增長政治才干。三要經受考驗。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。只有經受各種艱難環(huán)境考驗才能使政治能力得到提高和檢驗，因此，黨員干部要積極主動到艱苦的環(huán)境中磨煉政治品格，到復雜的環(huán)境中增長政治智慧，在處理各種危機中增強政治擔當，在破解一個又一個難題中提升政治素質和提高政治能力。

第五篇：努力提高領導干部講政治的具體能力

“講政治、顧大局、守紀律”專項教育心得體會

努力提高領導干部講政治的具體能力

保持政治上的清醒和堅定，是黨對各級領導干部基本要求。新的一年，我們面臨考驗更加嚴峻而復雜，能否堅定信念，自覺抵制各種錯誤思潮和噪音雜音，始終保持政治敏銳性和鑒別力，及時處理復雜矛盾和棘手問題，提高講政治的具體能力，是領導干部落實“講政治、顧大局、守紀律”專項教育活動的具體舉措和著力解決的重要課題。提高講政治的具體能力，需要從三個方面下功夫;

一、把握根本，切實打牢馬克思主義的理論根基

政治上的堅定來源于理論上的清醒和成熟，提高領導干部講政治的具體能力，必須把提高領導干部的馬克思主義理論素養(yǎng)放在首要位置，深入學習理解黨的創(chuàng)新理論，以學習胡主席“七一”重要講話、主題主線重大戰(zhàn)略思想、黨的十七屆六中全會精神為重點，從根本上打牢領導干部馬克思主義的理論根基。一是要重溫馬克思主義的理論原

著。認真反思和檢查在以往工作中出現的思想麻木、反應遲鈍、真假不辯、以至犯錯誤、栽跟頭的問題，真正理解和掌握馬克思主義的基本觀點、基本立場、基本方法，切實糾正學習裝模作樣，思想境界低下，是非不清的問題，一定意義上講，對照自身工作生活問題，原原本本重溫原著即是理論學習過程，也是提高理論鑒別能力的過程；二是認真學習胡主席“七一”重要講話。胡主席“七一”重要講話是馬克思主義中國化的又一重要文獻，是我黨在新世紀新階段的歷史宣言，深刻理解“七一”重要講話是我黨90年來對馬克思主義的堅持、運用、創(chuàng)新和發(fā)展的深刻總結，是我黨運用馬克思主義中國化理論成果對全面推進黨的建設新的偉大工程的科學決策，是我黨堅定不移用發(fā)展著的馬克思主義指導中國實踐，奪取中國特色社會主義偉大事業(yè)不斷勝利的莊嚴宣示。認真學習“七一”重要講話成果和黨的中央領導集體堅持、運用、豐富和發(fā)展馬克思主義的基本經驗，將引導我們更好學習掌握馬克思主義理論，更現實、更有效地解決實際問題，把黨領導的社會主義事業(yè)推向前進；三是認真學習主題主線重大戰(zhàn)略思想。主題主線重大戰(zhàn)備思想是胡總書記從我國安全和發(fā)展的角度，著

眼履行新世紀新階段我軍歷史使命提出的，它是與馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀一脈相承的，是指導我軍國防和軍隊建設又一重大理論成果，學習主題主線就要積極轉變觀念，自覺培育當代軍人核心價值觀，深刻把握領會主題主線對新形勢下思想政治工作提出的新要求，不斷豐富思想政治工作形式，改進方法手段，大力開展先進的軍事文化，牢牢把握軍事訓練的正確方向，聚焦目標贏得先機，以適應加快轉變戰(zhàn)斗力生成模式要求，提高基于信息系統(tǒng)的體系保障能力，推動軍事訓練全面協調可持續(xù)發(fā)展。

二、抓住關鍵，學會從政治上觀察和分析問題

善于從政治上全局上觀察和分析問題，是對領導干部講政治的必然要求，也是檢驗領導干部講政治具體能力強弱的重要標志。當前，部隊建設正面臨著多變的國際環(huán)境、復雜的社會環(huán)境、多元的思想文化思潮、多樣化的軍事任務等諸多挑戰(zhàn)和考驗。這就要求領導干部必須始終保持清醒的頭腦，牢牢把握正確的方向，善于從政治上觀察和思考問題，在任何時候，任何情況下都毫不動搖地堅持黨的基本路線，堅持黨對軍隊的絕對領導，與以胡錦濤同志為

核心的黨中央、中央軍委保持高度一致，自覺加強思想改造和黨性鍛煉，增強政治敏銳性和鑒別力，在重大政治原則問題上站穩(wěn)正確立場，不聽、不信、不傳小道消息，堅決防止政治上的自由主義，以飽滿的熱情、昂揚的精神狀態(tài)保持先進性，迎接十八大。學會從政治上觀察和分析問題，一是要善于透過現象看本質。信息化的發(fā)展帶來前所未有的多元文化交流，各種思潮也相互交織，各種現象評論各有說詞，面對這些紛繁復雜的社會現象和形形色色的思想觀點，站在全局，用政治眼光觀察和分析，找出其中的利弊，堅持原則，守住底線，始終維護黨中央，中央軍委的權威，維護國家利益；二是要確立標準劃清界線?？匆环N現象和問題是否是政治性問題，最基本的方法就是看它是否符合黨的基本理論、基本路線和基本綱領，是否維護以胡錦濤同志為核心的黨中央權威，是否聽從黨中央、中央軍委指揮。當前網絡宣傳的音符千差萬別，有健康的也有不健康的，有文明的也有不文明的，有維護社會主義社會的也有貶低社會主義的，特別是去年以來一些社會事件大肆炒作的社會影響，更加警醒地要求領導干部要用政治標準劃清界線，不跟風，不跟調，立場鮮明；三是堅持

實事求是定是非。用實事求是的態(tài)度和黨中央，中央軍委決策對特定現象和問題進行理性分析，是準確把握政治問題的關鍵，任何時候任何情況下都要保證對事件準確把握，嚴防牽強附會，無限上綱，硬往政治上扯的做法，這樣即不利于解決問題，團結群眾，又容易給日后處理問題埋下隱患，甚至影響黨的形象與權威，失去群眾的信任。

三、在解決具體問題中提高能力

提高講政治的具體能力，既是一個重大的理論問題，也是一個重大的實踐問題，領導干部講政治能力的提高，只有在處理一件件復雜棘手的問題中，才能增長才干，提高能力。離開實踐這個環(huán)節(jié)，講政治就只會是一句空話。為此，在遇到具體實際問題時，一是要學用給合。要把對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展理論知識與具體實際結合起來，從政治高度，從全局的高度，對部隊建設中的重點、難點問題，群眾關注的敏感問題，要未雨綢繆，見微知著，及時掌握動態(tài)，妥善處理和消除可能帶來政治影響和政治后果的事；二是堅持原則。領導干部能力強不強，很重要的一個方面就是在解決問題，處理矛盾中能否堅持原則，特別是涉及

到一些可能有政治影響的問題，在堅持原則上要堅決杜絕態(tài)度曖昧，患得患失，回避矛盾，推卸責任，不愿講政治或不敢講政治的問題，堅決做到在是在非面前，立場鮮明，態(tài)度堅決，不含糊不動搖，不左右蓬源，這樣講政治的能力才會逐步提高；三是要善于歸納總結。善于在具體問題解決過程中，總結成功的經驗和失敗的教訓，才能找到一些帶有規(guī)律性的認識，并對有效的經驗、做法形成指導性的意見，進而不斷提高講政治的具體能力。