第一篇：《與孩子一起成長》讀后感想[大全]

端正思想 把準(zhǔn)目標(biāo)

——《與孩子一起成長》讀后感想

我們常說做事要有計(jì)劃，有的放矢才能取得良好效果，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。關(guān)于孩子的培養(yǎng)也是一樣的，很多父母都會考慮孩子將來做什么，成為什么樣的人，定下培養(yǎng)目標(biāo)，并有意識地依據(jù)這個目標(biāo)培養(yǎng)孩子。應(yīng)試教育的背景下，家長、老師都把孩子的學(xué)習(xí)成績看成了全部，不斷的給孩子施加壓力。

人，天生是喜歡學(xué)習(xí)的，天生對未知世界有著強(qiáng)烈的探知欲，幾個月大的孩子會睜大眼睛，到處看看這個新奇、陌生的世界？剛會走的孩子，興奮的到處亂跑，摸摸這碰碰那，甚至把抓到手里的東西放在嘴里嘗一嘗，以此來認(rèn)識、品味這個好玩的世界。

無意中瀏覽學(xué)生的微博，發(fā)現(xiàn)臨近開學(xué)，孩子們的微博中無意識的透漏了一種現(xiàn)象：對開學(xué)，充滿了恐懼與厭惡！為什么會這樣呢？思路無意中又回到了暑假初讀過的那本書《與孩子一起成長》。

帶著疑問和好奇，我又重新走進(jìn)了這本書中，書中有人做過一項(xiàng)調(diào)查，只有一句話：“你喜歡學(xué)習(xí)嗎？”調(diào)查的結(jié)果不盡如人意，70%以上的孩子答“不喜歡”，僅有不到30%的學(xué)生答“還可以吧”為什么會有這樣的結(jié)果呢？

到底是什么原因讓那么多的學(xué)生由“好學(xué)”變得“厭學(xué)”了呢？是家長、是老師把孩子的學(xué)習(xí)與功利性相連了。讓獎勵、比別人強(qiáng)、將來的好生活等等功利性的因素影響著孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果孩子體

驗(yàn)不到獲取知識本身的快樂，對知識本身不感興趣，自然會將它看成是苦差事。把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，一種獲取利益的方式。

事實(shí)上，學(xué)習(xí)是一件很有趣的事！人的一生離不開學(xué)習(xí)，我們生命中的各種事情都是通過各種各樣的學(xué)習(xí)——書本上的學(xué)習(xí)、實(shí)際操作中的學(xué)習(xí)得來的。如果我們?nèi)藶榈貫閷W(xué)習(xí)增添一些障礙或困難，讓人體味不到學(xué)習(xí)的樂趣，那么學(xué)習(xí)就會變成一種讓人避而不及的痛苦事；但是如果我們能想方設(shè)法為孩子們?nèi)コ@些障礙與痛苦，那么孩子們在享受學(xué)習(xí)樂趣的同時，也就會享受到快樂學(xué)習(xí)所帶來的成果了！

學(xué)習(xí)是對未知事物、未知世界的探索，這種探索的過程是充滿快樂的。在這種快樂的探索過程中，孩子的頭腦和思維才會得到發(fā)展，也才能得到最大限度的開發(fā)。

西方有一句諺語說：“知識在書本里，智慧在頭腦里?！敝R是一種積累，絕大部分是固有的，客觀存在的，是可以通過翻閱資料獲得的，而智慧確是建筑于知識并超越其上的主觀想象與理性思維，它是靈活的，具有創(chuàng)造性的。知識能幫我們解決問題，而智慧能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。不斷的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，我們才能進(jìn)步，才能創(chuàng)新，而滿足于解決現(xiàn)有問題，只會使人原地踏步。創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，也就是思考的能力，是智慧的體現(xiàn)。2011年新頒布的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，已經(jīng)把思考能力作為數(shù)學(xué)課程目標(biāo)寫入了標(biāo)準(zhǔn)中。

在這個資源共享的時代，我們需要的任何知識都可以通過查

詢、搜索、詢問和請教他人等方式得到，但思維能力卻無法通過這些途徑得到。因此，在孩子教育中，對于孩子的學(xué)習(xí)還是少一些功利性、重點(diǎn)放在如何培養(yǎng)孩子的思考問題的能力上，而不是放在那些重復(fù)枯燥的語文字詞，數(shù)學(xué)加減法等具體知識上，以免將孩子推上遠(yuǎn)離甚至厭惡學(xué)習(xí)的道路上去。

第二篇：與孩子一起成長--親子讀書感想

與孩子一起成長

-------親子讀書體會

孩子從小就很喜歡讀書，從簡單的繪本圖書到現(xiàn)在的注意讀物，我們的讀書口號是“在讀書中快樂成長”。我希望我的孩子用她善良可愛的童心在書中品味這個世界，教會他們識別善與惡，教會他們?nèi)バ猩疲ネ春扌皭?。讓他們從書中學(xué)會欣賞，學(xué)會真，善，美；從書中體會到博愛。

借著學(xué)校開展“親子讀書活動”的契機(jī)，我為孩子制定了切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，經(jīng)老師推薦和個人整理，選擇了可讀書目。

通過一段時間的讀書，現(xiàn)將幾點(diǎn)體會及經(jīng)驗(yàn)與大家分享一下：

對每個孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習(xí)慣，這是我們做家長的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂！書，使我們家長由對孩子教育的無知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂，健康、自立、博學(xué)的。

在閱讀的過程中，要耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發(fā)他主動思考，引導(dǎo)他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。

一起讀書還有一個很大的好處，家長和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。

培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗(yàn)，也是對我們做家長的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問時做家長應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回答不出來的問題時要翻閱其它書，一定要正確對待回答孩子疑問，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會更深刻。

通過陪孩子讀書，讓我這個做家長的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛心。在今年“三八”節(jié)的時候，女兒親了親我，趴在我的耳朵旁對我說：“媽媽，今天是你的節(jié)日，祝愿您節(jié)日快樂”我當(dāng)時真的好感動，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo)，我覺得是有益的書籍讓孩子知書達(dá)理、懂得了感恩。

今后的日子里，讓我們在朗朗的誦讀聲中和孩子一起成長吧！

第三篇：感想讀后

筆墨情深

——觀昌黎縣“五一”書畫筆會有感

2014-5-12 丹青吐翠，翰墨飄香，碣石山畔，春風(fēng)蕩漾。

今年“五一”期間，由昌黎縣總工會主辦的職工書畫筆會在昌黎電大隆重開幕。此次展覽匯集昌黎縣書畫界精英，規(guī)模之大，氛圍之濃，吸引了眾多書畫愛好者。大家觀賞作品，品味藝術(shù)，相互交流，共敘友情。初次觀展，感慨、敬佩之情油然而生。書畫，視覺審美之藝術(shù)，中國傳統(tǒng)文化之精粹。書畫可以感發(fā)人心，陶冶情操。在凈化社會風(fēng)氣，提高人文素養(yǎng)方面居功甚偉，為廣大群眾所喜聞樂見。

涌進(jìn)展室，一股墨香便撲鼻而來，洋溢著一股濃郁的文化藝術(shù)氛圍。只見展室里一幅幅書畫作品布置得琳瑯滿目，幾十位來自昌黎各界的書畫愛好者們屏息凝聲，視線跟隨著大師手中的筆在宣紙上游移，看大師瀟瀟灑灑用墨，揮揮點(diǎn)點(diǎn)著彩，藝術(shù)大師們的構(gòu)思、布局以及精雕細(xì)琢躍然紙上。有龍飛鳳舞、瀟灑飄逸的草書行書，有端莊疑重的楷書，有清晰秀麗的蠅頭小楷，筆筆生輝；還有那一幅幅的山水景觀、花鳥樹木、梅蘭竹菊，栩栩如生?？芍^百花齊放，百家爭鳴，讓人目不暇接，眼花繚亂，有道是“梨花漸欲迷人眼”。前來參觀的人徜徉于展室中，或駐足欣賞，或請教學(xué)習(xí)，或忙于影像留存。在我看來，這種現(xiàn)場觀摩較之于單純欣賞一幅作品似乎更能讓人有所感悟。

俄國文藝?yán)碚摷臆嚑柲嵫┓蛩够@樣講到：“藝術(shù)源于生活。更高于生活”。世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。日平常生活中的東西是平凡的，但也是最具生活氣息最有特色的。它也許可以是淡淡的水，卻可以升華成美麗的甚至是一滴露水，平中見奇?？雌饋?/p>

都很簡單，最平凡不過的，但它們卻又是最實(shí)用的。藝術(shù)品離開平凡的生活就無所謂藝術(shù)品。就像人離開了水和離開了食物一樣，遲早會走向死亡。從這些老師們大局觀的構(gòu)思、審慎的筆墨中，我可以感知看出他們創(chuàng)作時的激情與靈感。這種激情與靈感絕不是空穴來風(fēng)，而是來源于生活，來源于對生活點(diǎn)滴的認(rèn)真觀察，來源于對生活的細(xì)致體驗(yàn)，追求生活真實(shí)的同時更注重藝術(shù)的真實(shí)。每一幅字畫無不是這些大師心血的結(jié)晶，是他們內(nèi)在情感的外在表達(dá)。這些都是值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)的。因?yàn)樽约菏菚嬋ν庵娜?，也不懂書法藝術(shù)，卻有幸因此次筆會結(jié)識了一些書畫界圈子內(nèi)的老師和朋友，和書畫結(jié)了緣。壽登八十八歲高齡的申玉德前輩給我留下深刻的印象。面對眾多書畫愛好者的求教，悉數(shù)指點(diǎn)，不吝賜教。從他的身上，我看到了藝術(shù)的力量以及對藝術(shù)執(zhí)著的追求，讓我這個不是藝術(shù)圈的人也深受感染，頓生敬仰。

在書畫筆會上偶得“國棟書畫培訓(xùn)學(xué)校”主辦的《昌黎書畫報(bào)》，更讓我感受到家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，也從報(bào)中領(lǐng)略到昌黎眾多書畫人的風(fēng)采，深受鼓舞。

此次展覽內(nèi)容豐富，風(fēng)格迥異。因?yàn)樽约翰欢畷ɡL畫，對專業(yè)的評論術(shù)語更是陌生。因此，只能欣賞各位老師的佳作，卻不敢妄加評論。對于我們愛好者來說，唯有學(xué)習(xí)他們追求“真實(shí)、自然、平淡、永恒”的人生境界，“心向往之”。

本文不當(dāng)之處，承蒙修改，深表謝意！

拜讀，學(xué)習(xí)，點(diǎn)贊，拍手叫好！

非常高興王校長能應(yīng)邀投稿，如此佳作，書畫報(bào)之極品也，通篇給人惠風(fēng)和暢、余音繚繞的感覺。像您欣賞書畫一樣，我只能從一個業(yè)余愛好者的角度，欣賞學(xué)習(xí)您的佳作，如您不嫌，誠懇拜師學(xué)藝。

眾人拾柴火焰高，愿我們共同關(guān)注書畫報(bào)的發(fā)展，讓昌黎的這份文化星星之火不息燃燒。

第四篇：讀后感想

《沒有任何借口》讀后感

作者：劉鵬

來源：機(jī)關(guān)黨委

時間：[2010-12-29]

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“Yes，Sir！”、“No，Sir！”是我們看美國軍營大片時經(jīng)常聽到的，其回答時的氣勢令人印象深刻，士兵們似乎沒有任何的猶豫，這與《沒有任何借口》一書中表達(dá)的自我負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)、不找借口、全力執(zhí)行等理念不謀而合?！皼]有任何借口”是美國西點(diǎn)軍校200年來奉行的最重要的行為準(zhǔn)則。它強(qiáng)化的是每一個學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找借口，哪怕是看似合理的借口。正因?yàn)槿绱舜笈鼽c(diǎn)軍校的畢業(yè)生在各自的領(lǐng)域中都獲得了非凡的成就。

不幸的是，在生活和工作中，我們經(jīng)常會聽到這樣或那樣的借口，告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，它們好像是合情合理的解釋，冠冕而堂皇。事情做砸了有借口，任務(wù)沒完成有借口，只要有心去找，借口無處不在。把寶貴的時間和精力放在了如何尋找一個合適的借口上，而忘記了自己的職責(zé)和責(zé)任。借口的實(shí)質(zhì)是推卸責(zé)任，借口掩飾的是我們沒有克服困難的信心；掩飾的是我們沒有足夠的承受力；掩飾的是我們不敢對自己負(fù)責(zé)。當(dāng)我們沒有勇氣告訴別人我不行，也不愿聽到別人說自己不行的時候，我們會很自然的會去找原因，用它把事情的發(fā)展變化引到看似符合變化邏輯的軌道上，于是，就有了“借口”，這個得以讓我們脫身的金蟬。

借口的危害是無比巨大的，它會在不經(jīng)意間慢慢的蠶食掉我們的誠實(shí)和自信、我們的熱情和積極性、我們的責(zé)任感和危機(jī)意識，從內(nèi)部擊潰整個集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。所以，對待“借口”的態(tài)度我們應(yīng)該是堅(jiān)決的摒棄。通過閱讀《沒有任何借口》一書，我深刻認(rèn)識到以下幾點(diǎn)：

一．責(zé)任是做事的根本

這個世界上有許多你不能不去做的事，這就是責(zé)任。責(zé)任，是個神圣的字眼，它不是輕佻隨意的承諾，而是人們立下的誓言，付諸的行動。社會中有一張隱形的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)將我們緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，而處于不同位置的人們，也有著不同的責(zé)任要去承擔(dān)。

現(xiàn)實(shí)生活和工作中，每一個人都肩負(fù)著一種責(zé)任。就工作來說，就是要求我們竭盡全力去完成，需要我們在工作中不斷努力學(xué)習(xí)，不斷反思自己，充實(shí)自己，為集體創(chuàng)造價(jià)值，同時也為自己創(chuàng)造價(jià)值。生命不息，奮斗不止，開拓進(jìn)取，永無止境，是對待工作、對待生活的一種態(tài)度，也是對集體的一種責(zé)任。工作中難免會遇到這樣那樣的問題，當(dāng)遇到問題和困難的時候，要主動去尋找方法解決，而不是找借口回避責(zé)任。要堅(jiān)信方法總比問題多！

有責(zé)任意識的人，無論處在什么職位，都會自覺地意識到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。有了自覺地責(zé)任意識之后，在自己的眼中，小事不再是懈怠的借口，困難不再是退縮的借口，就會繃緊自己的神經(jīng)，全身心的投入到工作中去，才會產(chǎn)生積極的、圓滿的工作效果。

二．相信目標(biāo)的力量

當(dāng)前，許多人每天都被例行的雜事、瑣事淹沒，疲于應(yīng)對，混混沌沌，庸庸碌碌，過著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的漫無目的的生活。在不知不覺中被外界環(huán)境牽著鼻子走，而不是被目標(biāo)和夢想牽著走，這種生活注定遠(yuǎn)離精彩，遠(yuǎn)離成功。

正如書中所說，“在塑造人生的過程中，確立目標(biāo)比擁有才華更為重要”。沙漠中沒有方向的人們只能徒勞地轉(zhuǎn)著一個又一個圈子，生活中沒有目標(biāo)的人們只能無聊地重復(fù)著自己平庸的生活。對沙漠中的人群來說，新生活是從選定方向開始的；而對于現(xiàn)實(shí)中的人們來說，新生活是從確定目標(biāo)開始的。正如空氣對于生命一樣，目標(biāo)對于成功也有絕對的必要。目標(biāo)決定了一個人成長的方式和方向。書中所描述的巴頓將軍，自7歲就給自己定下一個清晰地目標(biāo)：成為一名陸軍準(zhǔn)將。每天早上都像士兵一樣向父親行軍禮，如饑似渴的閱讀偉大軍人的傳記，研究戰(zhàn)爭部署和謀略，無比執(zhí)著的向著自己的人生目標(biāo)努力，最終成為美國陸軍總指揮。他的成功沒有靠任何人的恩惠，每次都是靠誠實(shí)、努力、全力以赴去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

宏觀的人生目標(biāo)之于成功的重要性毋庸置疑，同樣，我們也需要諸多的小目標(biāo)來經(jīng)營自己的生活和工作。靜下心來想想自己內(nèi)心的夢想和渴求，近期內(nèi)想要達(dá)成的狀態(tài)，比如，自己平時的文字性工作較多，自己略感吃力，想提高自己的文字水平；終日辦公桌前坐著，身體缺乏鍛煉而日益臃腫，想得到一個強(qiáng)健的身體和有形的身材，等等，這些都是自己內(nèi)心真切的愿望和需要。明白了這些，那就把這些目標(biāo)列入近期的計(jì)劃當(dāng)中，每天安排什么，每周安排什么，把目標(biāo)寫在紙上，更要寫到自己的意識當(dāng)中，用毅力打敗懶惰和借口，成為自己想要成為的人。

三．提升態(tài)度和熱情

每天在同一時間、同一地點(diǎn)，面對著多日不變的工作環(huán)境，重復(fù)著同樣的工作，多數(shù)人會產(chǎn)生一種厭倦，從而身心感到疲憊不堪，影響到工作熱情和效率。書中說道:一份工作很有樂趣或很煩人，完全取決于我們的態(tài)度而非任務(wù)本身；在工作中，是你的態(tài)度而非能力決定了你能達(dá)到的高度；積極地態(tài)度和高漲的熱情會保護(hù)和加強(qiáng)自己的希望和夢想。

熱情像火，它能點(diǎn)燃人身上的潛能，讓所有的智慧和優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)出光來，人有熱情就有了原動力，有了原動力就能產(chǎn)生積極性，有了積極性就會主動去做。一個人在做“我要做”的事情時，會保持高度的自覺，把全身的每一個細(xì)胞都調(diào)動起來，開動腦筋想辦法，全力以赴，不找任何借口，克服一切困難去達(dá)成目標(biāo)。

保持一個積極樂觀的心態(tài)，每天多對自己和他人一些微笑，學(xué)會發(fā)現(xiàn)工作和生活中的樂趣，用一種新鮮、陽光的色調(diào)去看待身邊的人和事，有了這樣的一種人生基調(diào)，就會發(fā)現(xiàn)工作中的樂趣，生活中的精彩。

現(xiàn)實(shí)中，我們都渴望成功，但不是每個人都能如愿以償。在困難重重時，在焦躁不安時，在失意彷徨時，我們不妨讀一下《沒有任何借口》一書，體味書中的行事哲理，做一個勇于擔(dān)當(dāng)、目標(biāo)明確、飽含熱情的人，完美的成功將不再遙遠(yuǎn)。

第五篇：讀后感想

10小教文班余宇

論文選題：

《農(nóng)村小學(xué)語文不同文體教學(xué)的研究及對策》

我所閱讀的資料清單：

1、書本：

《文體各異、教法不同：小學(xué)語文教學(xué)漫筆》.周一貫.浙江教育出版社

2、期刊：

[1]劉武德.小學(xué)語文不同文體的教學(xué)研究(一)——要重視各種文體教學(xué)的個性

[J].江西教育,1999,04:31-32.[2]秦先國,詹曉云.農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及策略的探討[A]..江蘇省教育學(xué)會2005年小學(xué)語文優(yōu)秀論文集[C].:,2005:6.[3]劉武德.小學(xué)語文不同文體的教學(xué)研究(二)——古詩及古詩教學(xué)[J].江西教育,1999,05:32.[4]劉武德.小學(xué)語文不同文體的教學(xué)研究(四)——寓言及寓言教學(xué)[J].江西教育,1999,09:31.[5]劉武德.小學(xué)語文不同文體的教學(xué)研究(五)——童話及童話教學(xué)[J].江西教育,1999,10:46.[6]劉武德.小學(xué)語文不同文體的教學(xué)研究(六)——故事及故事教學(xué)[J].江西教育,1999,11:31.[7]劉武德.小學(xué)語文不同文體的教學(xué)研究(七)——散文及散文教學(xué)[J].江西教育,1999,12:31.[8]劉武德.小學(xué)語文不同文體的教學(xué)研究(八)——小說及小說教學(xué)[J].江西教育,2000,01:30.[9]劉武德.小學(xué)語文不同文體的教學(xué)研究(九)——記敘文及記敘文教學(xué)[J].江西教育,2000,02:31.[10]劉武德.小學(xué)語文不同文體的教學(xué)研究(十)——說明文及說明文教學(xué)[J].江西教育,2000,03:31.讀后感想

通過閱讀這些資料，加深了我對小學(xué)語文教學(xué)的了解程度，特別是關(guān)于小學(xué)語文文體方面的教學(xué)。下面談?wù)勎以陂喿x過程中的感想。

一、了解到小學(xué)語文的文體含義及不同文體的特點(diǎn)。

文體就是作者為了表情達(dá)意所選擇的恰當(dāng)?shù)奈恼率綐樱@樣就形成了不同個性的文章體裁。小學(xué)語文教材中的課文文體多樣，有韻文類和散文類。其中韻文類中有古詩、新詩和謎語；散文類中又包括寓言、童話、散文、小說、故事等。不同文體又有不同的特點(diǎn)，如：童話課文一般具有以下三個基本特點(diǎn):充滿豐富的幻想，擬人化的描寫，故事有頭有尾。古詩的特點(diǎn)可概括為：意美、語美、音美、形美；說明文的特點(diǎn)有：方法多樣，語言周密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，等等。

二、了解到當(dāng)前語文教學(xué)的現(xiàn)狀，特別是在農(nóng)村地區(qū)，語文教學(xué)模式化、單一化。無論教學(xué)什么文體的課文 ,缺乏不同文體教學(xué)的個性，呆板、沉悶,缺乏生氣，文體課文變得蒼白無力,索然無味,既不能吸引學(xué)生的興趣，也無法教授學(xué)生知識，教學(xué)效果甚微。為此就要求教師理解透教材,明確教學(xué)目標(biāo)。教師對文體有足夠認(rèn)識,授課時,對不同的文體有不同的方式和表達(dá)效果。能讓學(xué)生通過語言文字很快地了解課文的內(nèi)容,了解作者的寫作意圖,并能了解課文的真正內(nèi)涵，真正學(xué)習(xí)到知識。

三、了解到當(dāng)前教育呼喚語文教學(xué)改革要求教師要注重研究各種文體不同特點(diǎn)及其教學(xué)個性，實(shí)行有效教育。如：對于童話故事類的教學(xué)，首先要讓學(xué)生逐步掌握閱讀童話的方法，其次，要教育學(xué)生學(xué)會分辨童話中的真實(shí)部分和虛構(gòu)部分，最后，還要指導(dǎo)朗讀和復(fù)述。對于記敘文的教學(xué)，第一，指導(dǎo)審題讀文抓“六要素”的方法；第二，指導(dǎo)理清課文思路的方法；第三，指導(dǎo)讀寫結(jié)合的方法；第四，指導(dǎo)分析人物的基本方法。指導(dǎo)說明文，就要從學(xué)習(xí)說明的方法上、教學(xué)的效果共性與個性設(shè)計(jì)訓(xùn)練。

四、小結(jié)。

通過收集資料，進(jìn)一步增加了我對小學(xué)語文教學(xué)的了解，認(rèn)識到在新課改背景下要適應(yīng)教育的變革，不同文體的課文要采取不同的教學(xué)方法，要注重語文教學(xué)的個性和學(xué)生的自主性，也擴(kuò)大了自己對于語文教學(xué)這方面的認(rèn)識。但總體而言這只是冰山的一角，現(xiàn)在所了解的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到專業(yè)所要求的水平，搜集資料只是在提取前人的經(jīng)驗(yàn)，還有許多知識是需要自己去體會要可以有所收獲的。為此在今后的實(shí)習(xí)中，還要不斷的收集關(guān)于語文教學(xué)這方面的知識，認(rèn)真研讀，取其精華去其糟粕，并把理論知識付諸實(shí)踐中來，不斷反思，不斷進(jìn)步。在實(shí)際的操作中，要用心去體會每一步教學(xué)的過程，在不斷的實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)，不怕艱難，昂首向前！