第一篇：古魯板蒿小學(xué)“三學(xué)三比”活動總結(jié)

古魯板蒿小學(xué)“三學(xué)三比”活動總結(jié)

從2013年6月開始，古魯板蒿小學(xué)在全體教師中開展“學(xué)理論，比意識；學(xué)業(yè)務(wù)，比成效；學(xué)法紀，比作風(fēng)”為主題的教育活動，旨在全面增強干部綜合素質(zhì)，提升單位服務(wù)形象，有效促進各項工作。通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)，我深有感觸，心有體會：

1、教育很有特色，學(xué)習(xí)也非常必要。

圍繞“學(xué)理論，比意識”的主題，教職工重點開展學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀理論，突出抓好理想信念教育，引導(dǎo)干部樹立正確的人生觀、價值觀；各教師針對各個崗位實際情況，詳細制定學(xué)習(xí)計劃，在教職工中開展業(yè)務(wù)競賽，努力營造積極進取和創(chuàng)先爭優(yōu)氛圍，激發(fā)干群的干事熱情，提高單位業(yè)務(wù)成效；針對干部工作作風(fēng)問題，認真開展自查自糾。

2、通過學(xué)習(xí)，自身業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高，服務(wù)水平得到加強。

要更好地為學(xué)生服務(wù)，需要自己擁有扎實的業(yè)務(wù)知識。學(xué)校“三學(xué)三比”活動辦公室要求，在一個月左右的時間內(nèi)，利用每天上班前集中時，3、通過學(xué)習(xí)教育，活動效果明顯：全校教職工學(xué)習(xí)氛圍濃厚，生活作風(fēng)明顯改變，工作熱情顯著提高。完全杜絕了賭博、上班玩游戲等不良現(xiàn)象，

第二篇：古魯板蒿小學(xué)教師讀書活動總結(jié)范文

古魯板蒿小學(xué)教師讀書活動總結(jié)

古魯板蒿小學(xué)教導(dǎo)處

在落實敖漢旗教育局關(guān)于教師讀書活動的通知和古魯板蒿中心學(xué)校關(guān)于教師讀書活動實施方案工作中，我校教師的讀書活動，突出校本研修、提高教師的專業(yè)水平、發(fā)展教育教學(xué)能力、提升教學(xué)質(zhì)量為特點，切實加強管理、督查和指導(dǎo)，為此，總結(jié)本學(xué)年教師讀書活動的的工作經(jīng)驗，鞏固提高活動成果，為開展第二階段讀書活動總結(jié)提供經(jīng)驗。現(xiàn)將本學(xué)年教師讀書活動的具體情況總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，為教師讀書創(chuàng)設(shè)良好的空間。

學(xué)校堅持開展書香校園創(chuàng)建活動，學(xué)校為教師推薦中心學(xué)校推薦的教育理論和教育實踐的書籍目錄，鼓勵教師通過網(wǎng)絡(luò)、利用寒假、周六周日以及教學(xué)過程中的閑暇時間，認真閱讀教育教學(xué)書籍。教師的讀書活動形式多樣，如學(xué)校校長、教導(dǎo)處成員帶頭讀書，并為教師進行讀書活動培訓(xùn)，并向教師推薦好書，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間進行交流等，著實讓每個教師受益；教師自覺結(jié)合各自實際，自主選擇閱讀目標、內(nèi)容、形式等，個性化閱讀效果明顯；閱讀互動交流有特色，使教師養(yǎng)成樂讀、善思的好習(xí)慣。整個校園內(nèi)洋溢著濃濃的讀書氣氛。

二、加強讀書活動管理，保證了讀書活動效果。

學(xué)校成立了教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了教師讀書活動計劃，對教師合理安排并建議讀書的時間，保證了教師讀書的數(shù)量和質(zhì)量。每位教師在寒假、節(jié)假日讀書過程中都及時記錄讀書筆記、摘抄、體會，讓讀書成為教師自覺自愿的行為，成為一種良好習(xí)慣和生活方式，成為生活和工作的內(nèi)心需求。

（一）、加強培訓(xùn)，落實指導(dǎo)。

根據(jù)教師在閱讀中存在的問題，我校對教師讀書活動進行培訓(xùn)，校長和教導(dǎo)處不但對教師進行培訓(xùn)，還深入教師中間，了解教師讀書情況并加以指導(dǎo)，保證讀書活動的順利開展。

（二）、定期檢查和及時反饋，加大讀書活動的力度。

為了更好的督促教師完成讀書任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)小組認真研讀教師的讀書摘抄筆記和體會，并及時把教師讀書情況向老師們反饋，已改正教師在讀書過程重的不足。

（三）、學(xué)校開展了了教師讀書演講活動，通過演講，教師們之間對讀書的認識進行了相互間交流，做到了取長補短、共同進步。

（四）、教導(dǎo)處引導(dǎo)教師自覺將理論與實踐相結(jié)合，將讀書活動與教科研活動二者有機結(jié)合，鼓勵教師有意識地用教育理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，以教學(xué)案例為載體，自覺地開展教學(xué)反思活動，在校內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。

（五）、及時檢查讀書效果，為提高教師的專業(yè)水平打基礎(chǔ)。教導(dǎo)處組織教師進行讀書知識檢測，內(nèi)容以中心學(xué)校推薦的書目和學(xué)校推薦的書目為依據(jù)，對教育理論、教育實踐書目中的教育理論知識、教育理念、教學(xué)方法等經(jīng)行測試，形式為選擇、判斷、簡答等形式。經(jīng)過測試，教師對書籍中的理論知識、教育理念、教學(xué)方法等掌握較好，有力的提升了教師的專業(yè)素質(zhì)和水平，真正達到了讀書活動的效果。

（六）、充分利用學(xué)校的校刊，刊登老師們撰寫的讀書體會文章，交流讀書心得體會和教育隨筆，為教師讀書交流活動建立平臺。

通過本階段的讀書活動，“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。老師們積極撰寫讀書摘抄、筆記、體會、案例等，充分反映了教師讀書的熱情，我們相信，古魯板蒿小學(xué)教師讀書活動在古魯板蒿中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下將會更加深入下去，教師的專業(yè)水平和素質(zhì)將會更加提高。

第三篇：古魯板蒿小學(xué)課改特色活動匯報

科研先導(dǎo) 內(nèi)涵發(fā)展 彰顯特色

——古魯板蒿小學(xué)課改特色活動匯報

自新課改以來，古魯板蒿小學(xué)大膽走改革創(chuàng)新之路，堅持“科研促教，科研興校，科研強?！?，以科研促教研，進一步抓好學(xué)習(xí)、建設(shè)、管理、研究四項工作，確立了“以人為本，充分尊重每一個學(xué)生，張揚每一個學(xué)生的個性，讓每一個學(xué)生都全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，著重引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會做人”，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。

一、課改管理機制的完善

（一）機制有保障

課改初期，學(xué)校就成立了“古魯板蒿小學(xué)課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長穆國強同志任組長，李淑榮同志任副組長，教務(wù)處、年級組、骨干教師、教研組長等相關(guān)同志任組員，加強對課改實驗工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理，協(xié)調(diào)全校課程改革實驗工作。

1、組織有保障：課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)全校課程改革工作的統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)，工作指導(dǎo)組下擬設(shè)四個指導(dǎo)小組：①課堂教學(xué)改革指導(dǎo)小組；（教研組）②評價考試制度改革指導(dǎo)小組（校委會）；③課題研究指導(dǎo)小組（課題組）；

2、師資有保障：學(xué)校十分重視在職教師的學(xué)歷培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)，按照“先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)、不上崗”的原則，將新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容納入教師考核內(nèi)容。通過舉辦讀書活動、集體備課、評選“優(yōu)秀教研組”、課堂教學(xué)“大練兵”、教研論文、課件制作、三筆字競賽、優(yōu)質(zhì)課調(diào)講賽、小課題研究等形式，提高教師的專業(yè)水平，增強全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我校還采取各種鼓勵措施，創(chuàng)造條件讓教師參加函授和各級各類在職培訓(xùn)，我校選派了4 名青年教師參加國家級課改培訓(xùn)，先后組織教師幾十人次參加旗縣級課改培訓(xùn)，目前我校大專以上學(xué)歷占96%，本科學(xué)歷占79%，目前我校已形成一支學(xué)歷達標、穩(wěn)定合格的教師隊伍。課改以來我校2名 1 教師分別榮獲縣級“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；13名教師榮獲旗縣級“教學(xué)能手”稱號、7名教師榮獲市級“骨干教師”稱號、3、制度有保障：以課題研究促實驗，用專題研究的方法來研究課改中的重大問題，圍繞新課程實施中的一些共性問題定期組織專題性教學(xué)研究活動，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)實踐中的核心、示范作用。推動課程改革穩(wěn)定、健康發(fā)展。

4、經(jīng)費有保障：有專項經(jīng)費，專門用于培訓(xùn)教師，購置資料，開發(fā)課程，以及獎勵在課程改革實驗中做出突出成績的小組和個人。為新課程改革實驗提供良好的物質(zhì)條件，以確保課程改革的順利進行。

三、學(xué)校辦學(xué)特色

學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中逐步形成人無我有、人有我優(yōu)的辦學(xué)特色，開展符合學(xué)校實際的教育科研，總結(jié)一套特色辦學(xué)的經(jīng)驗，建設(shè)一支有教育特色的教師隊伍，培養(yǎng)一批有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升社會聲譽。做到學(xué)校有特色，學(xué)生有特長，活動有成效，素質(zhì)有提高，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)有特長的“四有”人才。

（一）辦學(xué)特色項目

1、“品味書香”。通過倡導(dǎo)師生讀書，把師生培養(yǎng)成為“書香校園”里的文化人，讓師生沐浴在書香里，浸潤在文化中，為師生的生命成長奠基。

2、“校本課程”——寫字教學(xué)。我校堅持每周一節(jié)的寫字課，定期舉行師生書法作品展覽，弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，陶冶師生情操。

3、每年定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)。

（二）特色辦學(xué)實踐

1、“品味書香”

通過倡導(dǎo)師生讀書，把師生培養(yǎng)成為“書香校園”里的文化人，讓師生沐浴在書香里，浸潤在文化中，為師生的生命成長奠基。

2（1）、學(xué)生每天要完成學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點和教材實際指定的古典詩詞和中華經(jīng)典文章，要求學(xué)生根據(jù)本年級必備古詩所指定的篇目，每天完成摘抄和背誦。我校要求師生在教育教學(xué)的全過程，始終重視這一活動，時間長了，就使學(xué)生形成一種背誦和摘抄的良好習(xí)慣。班級要留好誦讀詩詞目錄及記錄資料，以便檢查考核。

（2）、開展豐富多彩的誦讀活動彰顯特色。學(xué)校商定每年都由高年級承擔“營造書香校園”大型誦讀匯報活動，其它年級舉行適合本年級學(xué)生年齡的小型的誦讀類活動，并形成制度。迄今為止，我校歷屆已經(jīng)成功舉辦了三屆誦讀活動，分別是“讓古詩詞插上音樂的翅膀”——古詩詞誦讀、“沐浴經(jīng)典 享受童年 飛揚心志”——經(jīng)典文學(xué)誦讀、“緬懷偉人業(yè)績 重溫不朽詩篇”——毛澤東詩詞誦讀、“弘揚中華文化”等活動。除此以外每學(xué)期還舉行 “手抄報比賽”、“讀書故事會”、“讀后感”、“古詩文過級”等系列活動。這些活動的開展，為孩子們提供了充分展示才華的機會，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2“寫字育人”

（1）、我校在2013年創(chuàng)建成為寫字教學(xué)辦學(xué)特色學(xué)校以來，一直在不斷實踐，努力使這一特色更加彰顯。學(xué)校狠抓兩個起步：一是起步訓(xùn)練——“雙姿”，即坐姿和寫姿；二是起步年級——一年級和三年級，（一年級是鉛筆字的起步年級、三年級是鋼筆字的起步年級）嚴格地要求，嚴格地訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。堅持落實三條途徑：

一是保證指導(dǎo)學(xué)生寫字的時間，開設(shè)每周一節(jié)的寫字課，并將寫字教學(xué)隨語文課同步進行。堅持在語文課中落實寫字教學(xué)，將識字與寫字相結(jié)合，做到認識一個寫好一個，保證在寫字課上進行系統(tǒng)的寫字技巧訓(xùn)練。

二是堅持“強化訓(xùn)練”。學(xué)校每天在下午安排20分鐘午間微型寫字練習(xí)課，每天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處都要對寫字課進行檢查，檢查內(nèi)容主要是教師到位情況、學(xué)生雙姿情況，作業(yè)效果等方面。課堂上，教師對學(xué)生的作 3 業(yè)基本上都是當堂批改，及時表揚；對寫字進步快的及時給與各種鼓勵與表揚，大大提高了學(xué)生寫字的興趣和積極性。

三是堅持在各科教學(xué)中落實寫字訓(xùn)練。各科教學(xué)把好作業(yè)關(guān)，使每個學(xué)生做到“規(guī)規(guī)矩矩地寫字”，起到了鞏固練習(xí)的效果。

（2）、定期舉行各類寫字競賽活動，營造校園寫字、書法文化氛圍。（3）、加強教師隊伍寫字技能培訓(xùn)

3、每年定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)。

為促進學(xué)生全面發(fā)展，積極開展各類課外活動。我校認真落實《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，確保了大課間活動的時間，使學(xué)生每天都能保證有一小時的活動時間。每年秋季學(xué)校都要舉行體育節(jié)，開展各種符合學(xué)生年齡特點的體育活動。使學(xué)生身體得到了全面發(fā)展。

今后，我們將在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，繼續(xù)將學(xué)校的“品味書香”、“寫字育人”辦學(xué)特色抓實抓牢，使之成為我校一道靚麗的風(fēng)景線，一道獨特的人文景觀。

古魯板蒿小學(xué) 2018年1月10日

第四篇：古魯板蒿小學(xué)繼續(xù)教育工作總結(jié)（共）

09年古魯板蒿小學(xué)

繼續(xù)教育工作總結(jié)

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。建設(shè)一支具有良好的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍，是教育改革、發(fā)展的根本大計和教育工作的永恒主題。教師隊伍的結(jié)構(gòu)從年齡、知識水平和能力等方面都有較大的差異，教師整體水平偏低，學(xué)校存在著較為嚴重的學(xué)苗外流現(xiàn)象。以前的教師繼續(xù)教育工作多停留在全員通識培訓(xùn)和教研組教研形式上，教師隊伍整體提高不明顯。因此，我校結(jié)合學(xué)校的實際情況，確立以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系，創(chuàng)造性地開展卓有成效的教師繼續(xù)教育活動，促進了教師隊伍的整體水平、素質(zhì)有了大幅度的提高，學(xué)校發(fā)生了巨大的變化。

一、提高認識，強化過程管理，促進教師隊伍整體素質(zhì)全面提高。

1、校領(lǐng)導(dǎo)班子認真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，提高對學(xué)校發(fā)展必須教師隊伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認識，針對學(xué)校教師隊伍的年齡構(gòu)成、知識構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點，從學(xué)校實際出發(fā)建立起以校長為組長，教學(xué)副校長親自抓，由中層干部、教研組長、部分優(yōu)秀教師為成員的學(xué)校教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅持“專人負責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推進、高效務(wù)實”的教師繼續(xù)教育工作原則，確立形成了“教師繼

續(xù)教育工作網(wǎng)絡(luò)，制定了“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓(xùn)方案。

2.學(xué)校在不斷總結(jié)工作經(jīng)驗的同時，更加注重教師繼續(xù)教育工作科學(xué)、規(guī)范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的大計來抓。每學(xué)期，校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組以市區(qū)教師繼續(xù)教育內(nèi)容為支柱，定期研究學(xué)校的教師和學(xué)生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續(xù)教育活動，根據(jù)不同層次教師對繼續(xù)教育的需求，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專題系列培訓(xùn)、競賽、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開展教師繼續(xù)教育活動，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時俱進，適應(yīng)教育發(fā)展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育個人檔案，詳細記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會、教學(xué)點滴及研究的原始資料等。

3、調(diào)查反饋，整體規(guī)劃。隨著時間的發(fā)展，總會有新思想，新知識的不斷出現(xiàn)，為此，在實施計劃過程中，對出現(xiàn)的新情況及時調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容，從長遠的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發(fā)展計劃，確定活動內(nèi)容，與時俱進，走自身特色發(fā)展的道路。

二、開展以校本培訓(xùn)為核心的教師研究性繼續(xù)教育工作 ㈠實施教師全員的通識培訓(xùn)，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學(xué)基本能力。

l、通過學(xué)校行政、黨務(wù)、群團的整體聯(lián)動，對教師進行師德教育及政治思想、教育法制教育，提高教師的職業(yè)道德索養(yǎng)和依法執(zhí)教的意識。

2、以理念培訓(xùn)為核心，以教育教學(xué)基本能力培訓(xùn)重點，實施對教師的培訓(xùn)。

教育理念的培訓(xùn)，堅持“與時俱進、連續(xù)穩(wěn)定、擴展深化，的可持續(xù)發(fā)展原則，從宏觀到微觀、從認識層面到操作層面，開展教師的繼續(xù)教育活動。

教育教學(xué)基本能力的培訓(xùn)，堅持“常規(guī)打牢、學(xué)科基本能力跟上、現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用實踐能力適時分步推進，現(xiàn)代教育理念行動實踐”的原則，采取“保證計劃、校本補充延伸”的整體工作方法開展工作。我校采取學(xué)科教研組集體學(xué)習(xí)與教師個人自學(xué)相結(jié)合；專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)科教育相結(jié)合；常規(guī)教學(xué)與教育科研相結(jié)合；日常教學(xué)與崗位練功相結(jié)合的方法。并抓好周期性的總結(jié)提高，對教師進行全員綜合培訓(xùn)和考核。

三、綜合配套，保障校本培訓(xùn)工作的順利進行。

(一)強化管理，提高教師研究性繼續(xù)教育的工作質(zhì)量學(xué)校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開會議、研究，探討如何創(chuàng)造性的開展教師繼續(xù)教育工作，制定實施工作計劃及月份工作分解細則，工作做到有計劃、有實施、有反饋、有高度、有總結(jié)。總結(jié)從下至上、從個人到教研組、到學(xué)校

都從不同的角度及時總結(jié)，在開展研究性繼續(xù)教育工作中的經(jīng)驗和不足，學(xué)校建立了繼續(xù)教育工作專項的檔案，有專人負責(zé)，專人管理，做到各種材料及時上交歸檔，使繼續(xù)教育工作條理化，有序化、嚴謹化，對以后的工作起到指導(dǎo)推動作用。

(二)提供較為豐富的信息化學(xué)習(xí)資源，豐富教師繼續(xù)教育的方法。

幾年來，我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實際情況，遵循“實事求是、合理規(guī)劃、全面發(fā)展、注重實效、”的原則，制定學(xué)校信息化工作發(fā)展規(guī)劃，提供給教師較為豐富的信息化學(xué)習(xí)資源，實施開放性自學(xué)引導(dǎo)，不斷豐富教師繼續(xù)教育資源，充分利用遠程教育設(shè)備，為教學(xué)服務(wù)。

在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師的共同努力下，完成了本學(xué)期的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)。今后，我們更要保質(zhì)保量完成交給我們的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我校的繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

第五篇：古魯板蒿小學(xué)事假、病假與代課實施辦法

古魯板蒿小學(xué)

關(guān)于事假、病假請假與代課實施辦法

為了保證教學(xué)質(zhì)量、更好的進行課堂教學(xué)，保證教學(xué)時間，提倡教師出滿勤，經(jīng)古魯板蒿小學(xué)班子會議研究，制定事假、病假請假與代課實施辦法如下：

第一條：繼續(xù)實行學(xué)校制定的請假制度，每學(xué)期允許3.5天事假，超出部分每天扣除20.00元，用于獎勵全勤教師（班子成員不參與全勤獎）。

第二條：事假、病假超過2天須經(jīng)中心學(xué)校校長批準。

第三條：在每學(xué)期期末教師綜合考評中，病假累計不超過7天或事假累計不超過3天記15分（滿分）；病假累計不超過10天或事假累計不超過6天記10分；病假累計不超過15天或事假累計不超過10天記5分；病假累計超過15天或事假累計超過10天本學(xué)期考勤不得分。

第四條：提倡教師出滿勤，教師卻因事假、病假不能進行教育教學(xué)工作，實行代課費管理：

（1）、請假教師每節(jié)課交代課費10.00元，用于所承擔課節(jié)的代課教師代課費。

（2）、教導(dǎo)處負責(zé)代課費的收取、發(fā)放和調(diào)課。

（3）、請假教師請假時先交款、簽請假條、校長再簽字批假。教導(dǎo)處指定代課教師后，代課教師負責(zé)對本節(jié)課學(xué)生管理等工作。

（4）、如果是班主任的，自己找好代班主任。早自習(xí)不在代課費管理范圍內(nèi)。

（5）、教師請假后必須及時通知教導(dǎo)處，否則按曠工處理，每天扣除100.00元。

（6）、教師公出、學(xué)習(xí)、進修不在代課費管理范圍，但必須自己調(diào)好課方可外出，否則不安排公出、學(xué)習(xí)、進修等。

第五條：產(chǎn)假按有關(guān)制度執(zhí)行，產(chǎn)假到期不能按時上班，超出天數(shù)按事假處理。

第六條：本辦法中的第四條從2014年3月10日起執(zhí)行。第一、二、三、五、六條從2013年9月13日執(zhí)行。

古魯板蒿小學(xué)