第一篇：此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富

此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式新穎，安排緊湊、注重實(shí)效、既是一次業(yè)務(wù)充電，開闊了眼界和視野，掌握了許多科學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，又是一次工作助推，拓展了思路，為進(jìn)一步做了本職工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，真可謂“帶著問題來，滿載成果歸”。只有不斷的學(xué)習(xí)才能提高財(cái)政干部的自身素質(zhì)和綜合工作能力。這次培訓(xùn)參訓(xùn)人員多，師資層次高，內(nèi)容緊貼實(shí)際，雖然時(shí)間短，課程緊，但通過精心的組織安排，全體學(xué)員增長了知識(shí)，開拓了思路，相互促進(jìn)，共同提高。培訓(xùn)班授課教師都有資深經(jīng)驗(yàn)的教授、博士等。他們理論功底深厚，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，講課的內(nèi)容既有針對性，而且具有前瞻性。在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上遵循青年財(cái)政干部應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，我們學(xué)習(xí)了行政事業(yè)單位預(yù)算、財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)改革熱點(diǎn)、行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理、行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)改革等知識(shí)，從不同方面拓展了我們的思維和知識(shí)面，對改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富閱歷，改進(jìn)工作方法有很大的啟發(fā)。

我們?nèi)绾渭由顚λR(shí)的理解和運(yùn)用，在今后的工作中不斷提升內(nèi)在素質(zhì)，進(jìn)行自我完善呢？

首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)?，F(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，作為年輕干部我們都要樹立“學(xué)習(xí)為本”的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，真正做到“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”。

其次要拓展思路，樹立創(chuàng)新精神。通過培訓(xùn)我們要建立創(chuàng)新意識(shí)，拓展思路，跳出固有的思維模式，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，及時(shí)調(diào)整自已的思想觀念、思維模式和工作方法，以積極主動(dòng)的姿態(tài)適應(yīng)新形式，完成新任務(wù)。

總之，這次培訓(xùn)雖然只有短短的六天時(shí)間，但收獲是實(shí)實(shí)在在的。我們要以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)做為新的起點(diǎn)，努力提升自己的綜合素質(zhì)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，爭作財(cái)政工作的行家里手，為全局工作的開展做出貢獻(xiàn)。

第二篇：此次培訓(xùn)正當(dāng)時(shí)

此次培訓(xùn)正當(dāng)時(shí)

濟(jì)寧學(xué)院附屬小學(xué)

錢廣書

之所以用這個(gè)題目，是因?yàn)榇舜巍皩W(xué)校管理團(tuán)隊(duì)”培訓(xùn)對濟(jì)寧學(xué)院附屬小學(xué)，對我個(gè)人來說，來的正是時(shí)候。

記得09年3月我剛到附小的時(shí)候，給每位老師發(fā)了一份學(xué)校發(fā)展征求意見書，共收回173份。雖然時(shí)隔近5年，但是每每想起，仍然對當(dāng)時(shí)老師們所表現(xiàn)出的真知與坦誠，盼望學(xué)校更快更好發(fā)展的焦急與期待，與學(xué)校榮辱與共的擔(dān)當(dāng)與情懷。記憶猶新，心存感激。

或許當(dāng)時(shí)寫建議書的每一位老師都不曾想到：正是這173份建議書使一個(gè)從沒做過校長的人由茫然找到了思考的立足點(diǎn)。正是這173份建議書規(guī)劃了附小2009—2013年“從解決問題入手，尋求學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)思路。

記得當(dāng)時(shí)我用3天的時(shí)間看完所有的建議書，梳理出影響學(xué)校發(fā)展的4個(gè)比較集中的問題：

1、規(guī)模太大，已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)校的管理、學(xué)生的安全和教育教學(xué)質(zhì)量。（169票）

2、師資短缺，50位臨時(shí)代課教師占全校教師的三分之一，絕大部分教師多年沒有外出培訓(xùn)，對于新的課程理念及新型的課堂教學(xué)模式知之甚少。（127票）

3、管理松懈，科室設(shè)置不太合理，人員配備不齊，遇事相互推諉，人浮于事。（61票）

4、硬件太差，教室桌凳陳舊，沒有多媒體，辦公桌老化，個(gè)別辦公室兩人合用一張辦公桌，沒有辦公電腦。沒有學(xué)生功能室，操場水泥地。（118票）

依照以上四個(gè)問題，當(dāng)時(shí)就制定了未來5年“壓縮規(guī)模，規(guī)范辦學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)過5年我們把學(xué)生由4600名壓縮到3600名，及時(shí)協(xié)調(diào)市政府增設(shè)北校區(qū)，解決了第一個(gè)問題。協(xié)調(diào)人事局增加計(jì)劃，考選30多位本科及以上學(xué)歷教師，特批優(yōu)聘6位地市級教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教師，辭退近50位代課教師。近幾年陸續(xù)投入60余萬元用于班主任及教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幾乎全員覆蓋。解決第二個(gè)問題。2011年通過公開競聘增設(shè)兩名副校長，調(diào)整9位中層，并制定《中層管理辦法及考評方案》，建立《行為示范班評選》，規(guī)范各種教學(xué)行為，加強(qiáng)了學(xué)校管理。5年投入800余萬元，鋪設(shè)操場、升級教室、信息化校園、功能室建設(shè)、更新門窗、鋪設(shè)地磚、改造廁所……改善了辦學(xué)環(huán)境。

回顧這5年，學(xué)校順著老師們提出的問題，逐步解決，步步前行，使學(xué)校逐漸規(guī)范并進(jìn)入良性發(fā)展軌道。學(xué)校有了進(jìn)一步發(fā)展的基本條件，下一步學(xué)校要往哪里去?下一步的目標(biāo)是什么？作為校長我該進(jìn)行怎樣的頂層設(shè)計(jì)？我有些茫然，就像一個(gè)站在講臺(tái)上面對學(xué)生充滿期待的眼光卻不知該講什么的老師，寢食難安，倍感壓力。恰在此時(shí)，省教育廳干訓(xùn)中心舉辦“學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)”，而此次培訓(xùn)又恰恰從幫助學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃開始，我們既激動(dòng)又興奮，第一次10天的培訓(xùn)，我對“課程理念”有

了新的理解，知道了課程在學(xué)校改革與發(fā)展中的重要性。其次從專家的報(bào)告和跟崗學(xué)習(xí)中，我更深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校發(fā)展離不開規(guī)劃，規(guī)劃的制定一定要從下而上，而不是幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一拍腦袋就決定的事，而且規(guī)劃的制定一定要從解決學(xué)?，F(xiàn)有問題入手，切實(shí)可行，操作性強(qiáng)，不可大而空。

根據(jù)“培訓(xùn)”所得，回到學(xué)校我們重新制定規(guī)劃，于是，我們又向老師發(fā)出一封新的征求意見書：

濟(jì)寧學(xué)院附屬小學(xué)征求意見書

1、你認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)在還存在哪些問題？你有沒有好的措施和解決辦法？（既可以是辦學(xué)方向與理念、學(xué)校管理與服務(wù)、教師發(fā)展與評價(jià)、教學(xué)常規(guī)及課程改革、教師的業(yè)余生活及職業(yè)幸福、學(xué)生德育及班主任工作，社會(huì)、家庭、學(xué)校聯(lián)合，也可以是后勤管理與硬件建設(shè)、校園文化及環(huán)境建設(shè)、三校四區(qū)兩園集團(tuán)式辦學(xué)等等方面?？梢允菍W(xué)校發(fā)展方面的宏觀問題與思考，也可以是某個(gè)方面甚至某個(gè)具體的小問題）

2、從去年年末，我們試著提出“辦一所適合師生共同成長的精品學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，你認(rèn)為合適嗎？（先不要急于肯定或否定，拿出5分鐘讀完后面的解讀后再說）如果不合適，請說出你的思考。如果合適，怎樣做才能更好的實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)理念，把你能想到的都說出來。

注：這是關(guān)乎附小未來幾年發(fā)展的大事情，希望你在繁重的工作之余認(rèn)真的思考一下，可以另外附紙。請于下周一把寫好的材料放入原信封，密封后交與辦公室陳平主任，待陳主任清點(diǎn)后直接交給我。謝謝！

從老師的意見書中，我們找到了學(xué)?，F(xiàn)在的問題?？墒怯辛藛栴}，怎么制定規(guī)劃書呢？正在我們不知所措時(shí)，省教師干訓(xùn)中心又發(fā)來了具體要求，與其說是“具體要求”，不如說是指導(dǎo)我們制定和撰寫學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的“指南”，于是我們按照“關(guān)于做好2013年學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)——“學(xué)校改革發(fā)展規(guī)劃”研制環(huán)節(jié)工作的通知”的要求：

一、研制學(xué)校三年改革發(fā)展規(guī)劃，要堅(jiān)持“觸動(dòng)靈魂、真研真改、強(qiáng)化落實(shí)”的原則。要將規(guī)劃研制的過程做為發(fā)揚(yáng)民主、統(tǒng)一思想、凝神聚氣的過程，學(xué)校正職校長要親自調(diào)研、親筆起草，并作為第一答辯人參加答辯。

二、規(guī)劃要以問題為主線，以解決問題為目的，不能面面俱到，更不能以工作總結(jié)、工作匯報(bào)的形式呈現(xiàn)。為此，現(xiàn)將《學(xué)校三年改革發(fā)展規(guī)劃》格式與內(nèi)容統(tǒng)一規(guī)定如下：

第一部分：明確學(xué)校改革發(fā)展面臨的主要問題。主要問題要從學(xué)校發(fā)展理念、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程與教學(xué)改革、學(xué)校管理四個(gè)方面分析梳理。問題要真實(shí)，要具體明確，要基于調(diào)研和數(shù)據(jù)清晰表征問題。

第二部分：提出學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)或愿景。目標(biāo)任務(wù)

要具體明確，要緊扣“主要問題”的解決確定目標(biāo)。

第三部分：改革的路徑和措施。即擬采取哪些措施解決問題，實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)。

第四部分：任務(wù)分解。在明確三年改革發(fā)展目標(biāo)與任務(wù)的基礎(chǔ)上，提出工作計(jì)劃。

我們認(rèn)真的寫好了規(guī)劃書，可究竟怎么樣呢？心里不免忐忑。周五我們?nèi)藖淼綕?jì)南，準(zhǔn)備第二天的答辯，說實(shí)話，周五的晚上我?guī)缀跻灰刮疵?。這么認(rèn)真的做規(guī)劃，我們是第一次。但我們知道里面還有很多在理論上模糊的地方，前后不一致的地方。經(jīng)不起專家的推敲。而且聽說上次高中校長很受難為，專家一針見血、不留情面。

答辯終于結(jié)束了，專家雖然一針見血，但對我們還是充滿期待和鼓勵(lì)的，特別是浙江長壽橋小學(xué)的董校長、山東樂陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)李校長給我要電話號(hào)碼，想下一步加強(qiáng)交流，我知道這是專家的鼓勵(lì)，但仍讓我有了一些自信。

我慶幸作為校長能參加第一次這種形式的“學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)”培訓(xùn)，它將對我個(gè)人的成長起到不可估量的作用，我慶幸我們學(xué)校能在最合適的時(shí)候搭上了一輛最合適的車，我們愿借助這輛車把我們的學(xué)校帶到更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的地方。

第三篇：此次培訓(xùn)的心得體會(huì)

此次培訓(xùn)的心得體會(huì)

2016年6月18日，我們新入編的老師去進(jìn)修參加了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，通過短短一天時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受很多。這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，加深了我對計(jì)算機(jī)以及當(dāng)今遠(yuǎn)程教育技術(shù)的了解，提高了自身的能力，而且還讓我認(rèn)識(shí)了很多老師、朋友，我的很多方面得到了很大提高。

這次學(xué)到的軟件是海百合課件，第一次接觸感受頗深，原來有這么好的學(xué)習(xí)軟件。在培訓(xùn)期間聽了兩位老師關(guān)于如何編輯頁面，如何使用Photoshop的設(shè)置等課程。對于我來說，每個(gè)軟件都很難學(xué)，要想學(xué)得精，只有課后的操作練習(xí)。雖然時(shí)間很倉促，講授過程偏快，但我相信，只要勤練，一定可以將這個(gè)軟件學(xué)精的。這個(gè)軟件真的很實(shí)用，對于今后的教學(xué)有很大的幫助，很容易增加學(xué)生的聽課效果，提高課堂效率，為枯燥無味的教學(xué)增加了極大的樂趣。

經(jīng)過這次培訓(xùn)豐富和加深了我對計(jì)算機(jī)知識(shí)及遠(yuǎn)程教育更深一層的理解，開拓了做課件思路，使我的創(chuàng)新思想得到了進(jìn)一步的提高，讓我更加堅(jiān)定不移地去探索和追求它。聯(lián)系到自己，在今后的工作中，我要繼續(xù)鉆研，認(rèn)真接收遠(yuǎn)程教育資源，讓老師們習(xí)慣利用現(xiàn)存的資源。作為一名教師更不能滿足于現(xiàn)狀，更應(yīng)該多學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更何況在當(dāng)今知識(shí)更新頻繁的社會(huì)，更應(yīng)該有永不滿足、不斷進(jìn)取的意識(shí)，才能跟上時(shí)代的潮流。單憑一兩本書籍，不通過頻繁的實(shí)踐摸索，很有可能被時(shí)代所淘汰，成為時(shí)代洪流之中的犧牲品。所以我時(shí)刻告誡自己學(xué)無止境，我會(huì)始終堅(jiān)持這一點(diǎn)。同樣希望教育組和學(xué)校多組織一些這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，讓老師們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。并多給與老師們互相交流的機(jī)會(huì)。

第四篇：通過此次執(zhí)行力培訓(xùn)

通過此次執(zhí)行力培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到在工作中執(zhí)行力的重要性，尤其是作為一名主管。任何事情如果沒有執(zhí)行力，就很難完成；即使完成，結(jié)果也不會(huì)讓人滿意。過去，我在對待事情上總覺得只要去做就可以了，常常忽略前提條件、忽略細(xì)節(jié)，不追究事情的起因、至于效果也沒有主動(dòng)積極的去跟蹤。這場培訓(xùn)，給我敲了警鐘，讓我深刻認(rèn)識(shí)到把事情做到真正完美、無從挑剔，這才是完成任務(wù)。

如何完成任務(wù)？執(zhí)行力是關(guān)鍵。

在此次培訓(xùn)中，我印象最深刻的就是楊俊老師說到的“責(zé)任”，一個(gè)人對待事情的態(tài)度，能反映出你的責(zé)任心有多強(qiáng)。人要敢于承擔(dān)崗位責(zé)任，要把公司的事情、公司的利益當(dāng)做自己的事情、自己的切身利益來看待。這樣，你才能做到用心、專心。就如楊俊老師在課上說道的《你在為誰工作》：同樣的杰克、同樣的工作、同樣的老板，只是朋友的一段話讓杰克開始認(rèn)認(rèn)真地工作，從原先的“不滿、抱怨、想要拍桌子不干了”到后來的“老板對我刮目相看，更深委以重任，又升職、又加薪，還獲得同事的敬重”。態(tài)度的轉(zhuǎn)變，讓杰克有了巨大的收獲。在我們的工作當(dāng)中，也要像轉(zhuǎn)變后的杰克，認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)，保持良好的積極主動(dòng)的心態(tài)。

在執(zhí)行的過程中，還要善于溝通、掌握良好的溝通技巧。作為一名主管，在工作的傳達(dá)中經(jīng)常起到上傳下達(dá)的作用——不僅要清晰、透徹的理解上級交代的事情，還要準(zhǔn)確無誤的傳達(dá)給下屬。如果自身的溝通能力沒能得到提升，在工作中將會(huì)遇到更多的問題。所以溝通是至關(guān)重要的，在處理事情上，如果能獲得及時(shí)的、有效的溝通，不但事半功倍，而且能把事情做的更加完美，還能減少人與人之間的誤會(huì)、減少工作中的失誤、避免時(shí)間的浪費(fèi)。

除了要有良好的工作方法外，更重要的是要善于總結(jié)。工作得到合理的安排，不但能縮短工作時(shí)間、提高工作效率，更主要的是能把事情完善化。老師說到“6點(diǎn)優(yōu)先工作制”要將每天所要做的事情按輕重緩急合理安排，并標(biāo)明序號(hào)，這是值得我們借鑒。當(dāng)事情完成后，我們要學(xué)會(huì)總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，取其精華去其糟粕，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工作中的優(yōu)點(diǎn)，改善不足。這樣，我們才能走的更遠(yuǎn)。

第五篇：通過此次新課程改革培訓(xùn)

新課程改革培訓(xùn)心得體會(huì)

沿河第四中學(xué)：謝強(qiáng)

通過此次新課程改革培訓(xùn)，真讓我受益匪淺，感慨萬千！同時(shí)，也讓我在反思我們以前教學(xué)方面的一個(gè)問題？那就是我們的傳統(tǒng)教學(xué)，用石緒軍專家的所說，我們完全是在做無用功，老師在講臺(tái)上講得特別鬧熱.，津津樂道，可以說是費(fèi)了九牛二虎之力，但我們的學(xué)生卻無動(dòng)于衷，結(jié)果是事倍功半，對牛彈琴，我認(rèn)為這樣的課堂必須得改變一下。

面對當(dāng)前中國教育改革的大氣候，以及學(xué)校多次提出要進(jìn)行教育改革，作為教育者的我們就要真實(shí)的行動(dòng)起來，充分的發(fā)揮出我們每個(gè)人的聰明才智，把它融入到教學(xué)改革的大浪潮中去，努力探索！銳意改革！與時(shí)俱進(jìn)！只有這樣，我國教育的將來才能立于世界不敗之林。

當(dāng)前擺在我們每個(gè)教師面前的，就是怎么改的問題。高效課堂突出強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革：自主合作探究，就是要求教師交出課堂的權(quán)力還于學(xué)生，實(shí)行一次角色的轉(zhuǎn)換，即由以前的教學(xué)的主體變?yōu)榻虒W(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生才是課堂的主體，而教師只是起到引導(dǎo)的作用。目前，讓我非常納悶的就是如何讓學(xué)生去探究性的學(xué)習(xí)？該怎么去上才算是打造高效課堂呢？我的理解是，首先要寫好導(dǎo)學(xué)案，設(shè)置情景，提出問題。這一環(huán)是至關(guān)重要的，它對整個(gè)高效課堂可算是起到一個(gè)龍頭的作用，整個(gè)課堂就是圍繞它在旋轉(zhuǎn)，然后就是如何去引導(dǎo)學(xué)生怎么自主，怎么合作，以及怎么去探究，與此同時(shí)，它也是讓我們教師非常頭痛的問題，即就是如何去寫好導(dǎo)學(xué)案？如何設(shè)置問題？怎么引導(dǎo)？這就是我們在今后的教學(xué)生涯中值得去探索的一個(gè)問題了。

2014年4 月28日