第一篇：實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容豐富

打造實(shí)效課堂 提高綜合素質(zhì)

11月17日早上，上海博世汽修學(xué)校王牌汽車美容裝潢班的尹劍鋒老師和班里的學(xué)生為記者獻(xiàn)上了一堂精彩紛呈的課。

記者從課堂了解到，每節(jié)課的開始老師都是從講一個(gè)“小故事、大道理”開始到汽修專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。尹老師這節(jié)課講的是“目標(biāo)導(dǎo)致結(jié)果”的小故事：美國(guó)人，法國(guó)人，猶太人，這三個(gè)人即將被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，在三人進(jìn)監(jiān)獄之前，監(jiān)獄長(zhǎng)給他們每個(gè)人一個(gè)要求，美國(guó)人愛(ài)抽雪茄，要了三箱雪茄；法國(guó)人最浪漫，要了一個(gè)美麗的女子相伴；而猶太人說(shuō)，他要擁有一部與外界溝通的電話。

三年過(guò)后，第一個(gè)沖出來(lái)的是美國(guó)人，他嘴里、鼻孔里塞滿了雪茄，喊道：給我火、給我火，原來(lái)他忘了帶火；接著出來(lái)的是法國(guó)人，只見(jiàn)他抱著一個(gè)小孩子，美麗女子手里牽著一個(gè)小孩子，肚子里還懷著第三個(gè)，法國(guó)人正愁眉苦臉地準(zhǔn)備著如何讓孩子們長(zhǎng)大成人；最后出來(lái)的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長(zhǎng)的手說(shuō)：“感謝您讓我擁有一部電話，這三年來(lái)我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒(méi)有停頓，反而增長(zhǎng)了200%，為了表示感謝，我送您一輛勞施萊斯！”這個(gè)小故事告訴大家：什么樣的選擇決定什么樣的生活；什么樣的目標(biāo)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果，今天的生活現(xiàn)狀是由三年前我們的目標(biāo)決定的，而我們今天的目標(biāo)將會(huì)決定我們?nèi)旰蟮纳?，目?biāo)永遠(yuǎn)是你將來(lái)生活的底片和指南。

接下來(lái)尹老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一次課的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們踴躍回答，這就很好地鞏固了所學(xué)的知識(shí)，充分貫徹了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)精神。

最后尹老師開始了此堂課的美容裝潢的專業(yè)知識(shí)的講解，首先講了漆面深度處理的三個(gè)步驟：研磨、拋光、還原。尹老師依次講了為什么需要這三個(gè)步驟，每一步它能達(dá)到怎樣一個(gè)效果，讓學(xué)生知其所以然，更好地理解所學(xué)知識(shí)，而不是死讀書。最后老師用教學(xué)器具給大家做示范，拋光機(jī)的使用，以及區(qū)分研磨機(jī)和拋光機(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)是孰粗熟細(xì)。學(xué)生們便很好地掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而打造出了實(shí)效課堂。

這樣的課堂，不僅使學(xué)生懂得一定的人生道理，而且在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)方面手腦并用，主動(dòng)模仿并實(shí)踐，使人生道理、理論知識(shí)和實(shí)踐操作三者合一，更有利于綜合素質(zhì)的提高。這也很好地秉承了“先知事，后學(xué)習(xí)”的教育理念，讓同學(xué)明白一些道理，思緒回到課堂，再進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)，無(wú)疑在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新。

第二篇：此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富

此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式新穎，安排緊湊、注重實(shí)效、既是一次業(yè)務(wù)充電，開闊了眼界和視野，掌握了許多科學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，又是一次工作助推，拓展了思路，為進(jìn)一步做了本職工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，真可謂“帶著問(wèn)題來(lái)，滿載成果歸”。只有不斷的學(xué)習(xí)才能提高財(cái)政干部的自身素質(zhì)和綜合工作能力。這次培訓(xùn)參訓(xùn)人員多，師資層次高，內(nèi)容緊貼實(shí)際，雖然時(shí)間短，課程緊，但通過(guò)精心的組織安排，全體學(xué)員增長(zhǎng)了知識(shí)，開拓了思路，相互促進(jìn)，共同提高。培訓(xùn)班授課教師都有資深經(jīng)驗(yàn)的教授、博士等。他們理論功底深厚，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，講課的內(nèi)容既有針對(duì)性，而且具有前瞻性。在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上遵循青年財(cái)政干部應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，我們學(xué)習(xí)了行政事業(yè)單位預(yù)算、財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)改革熱點(diǎn)、行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理、行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)改革等知識(shí)，從不同方面拓展了我們的思維和知識(shí)面，對(duì)改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富閱歷，改進(jìn)工作方法有很大的啟發(fā)。

我們?nèi)绾渭由顚?duì)所知識(shí)的理解和運(yùn)用，在今后的工作中不斷提升內(nèi)在素質(zhì)，進(jìn)行自我完善呢？

首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)?，F(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，作為年輕干部我們都要樹立“學(xué)習(xí)為本”的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，真正做到“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”。

其次要拓展思路，樹立創(chuàng)新精神。通過(guò)培訓(xùn)我們要建立創(chuàng)新意識(shí)，拓展思路，跳出固有的思維模式，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，及時(shí)調(diào)整自已的思想觀念、思維模式和工作方法，以積極主動(dòng)的姿態(tài)適應(yīng)新形式，完成新任務(wù)。

總之，這次培訓(xùn)雖然只有短短的六天時(shí)間，但收獲是實(shí)實(shí)在在的。我們要以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)做為新的起點(diǎn)，努力提升自己的綜合素質(zhì)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)作財(cái)政工作的行家里手，為全局工作的開展做出貢獻(xiàn)。

第三篇：組織嚴(yán)謹(jǐn) 內(nèi)容豐富 效果顯著

組織嚴(yán)謹(jǐn) 內(nèi)容豐富 效果顯著

----省聯(lián)社舉辦2006年第一期聯(lián)社主任培訓(xùn)班

8月4日－13日，省聯(lián)社在北京清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院舉辦了2006年第一期聯(lián)社主任培訓(xùn)班，來(lái)自轄內(nèi)部分縣(市、區(qū))聯(lián)社的理事長(zhǎng)、主任和副主任共60多人參加了培訓(xùn)。省聯(lián)社黨委書記、理事長(zhǎng)羅繼東同志出席培訓(xùn)班結(jié)業(yè)儀式并作講話。在省聯(lián)社黨委會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)心和重視下，培訓(xùn)取得了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織嚴(yán)謹(jǐn)。聯(lián)社主任培訓(xùn)是省聯(lián)社2006年培訓(xùn)計(jì)劃的重中之重，省聯(lián)社黨委、領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，要求省聯(lián)社人力資源部認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作，包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及培訓(xùn)的時(shí)間安排等。7月24日，省聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)班子辦公會(huì)研究決定第一期聯(lián)社主任培訓(xùn)班在清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院舉辦，并從全省各縣(市、區(qū))聯(lián)社的高級(jí)管理人員中遴選出60人參加學(xué)習(xí)。為便于管理，培訓(xùn)班還成立了由黃子勵(lì)、何沛良、馬英文、戴禮榮和李宜心五位同志組成的班委會(huì)，并把60名學(xué)員分成6個(gè)小組，實(shí)行分組管理。培訓(xùn)期間，1 班委會(huì)成員以身作則，在帶頭學(xué)習(xí)、維持學(xué)習(xí)秩序和解決培訓(xùn)期間生活難題等方面發(fā)揮了重要作用。作為培訓(xùn)方，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院金融培訓(xùn)中心也在組織教師上課、學(xué)籍資料管理等方面作了精心安排。在各方的通力合作下，培訓(xùn)班刻苦學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，課堂井然有序。

二、課程合理，內(nèi)容豐富。針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要側(cè)重于宏觀性、綜合性和前沿性方面的知識(shí)，且涉及面廣，內(nèi)容十分豐富。既有農(nóng)村金融改革、宏觀經(jīng)濟(jì)金融形勢(shì)等課程，又有人民幣產(chǎn)品創(chuàng)新、銀行公司治理、銀行風(fēng)險(xiǎn)管理、人力資源管理等金融管理和實(shí)務(wù)的課程。既注重學(xué)員綜合素質(zhì)方面的提高，如開設(shè)了《合作金融機(jī)構(gòu)如何增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力》、《卓越領(lǐng)導(dǎo)之道----領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力體系的建設(shè)》等課程；又注重對(duì)學(xué)員進(jìn)行合作金融規(guī)章制度方面的培訓(xùn)，安排了《信用體系建設(shè)與信用社風(fēng)險(xiǎn)防范》、《合作金融業(yè)相關(guān)法律法規(guī)與合作金融監(jiān)管問(wèn)題》等課程。問(wèn)卷調(diào)查顯示，54.4%的學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)合理且能滿足需求，45.6%的學(xué)員認(rèn)為基本合理且基本滿足需求； 2 40.4%的學(xué)員認(rèn)為授課老師水平一流、講授內(nèi)容新穎深刻、講究授課技巧、互動(dòng)性強(qiáng)，認(rèn)為授課老師水平較高、講授內(nèi)容比較新穎、較有深度、有一定授課技巧、有互動(dòng)59.6%；認(rèn)為培訓(xùn)教材系統(tǒng)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的占35.1%，認(rèn)為系統(tǒng)性較強(qiáng)、內(nèi)容較充實(shí)的占63.2%,認(rèn)為缺乏系統(tǒng)性和完整性的占1.7%。

三、安排得當(dāng)，效果顯著。培訓(xùn)班聘請(qǐng)了人民銀行、銀監(jiān)會(huì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和清華大學(xué)知名學(xué)者為授課教師，以現(xiàn)代金融企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理論與實(shí)務(wù)為內(nèi)容，采取以講座為主，結(jié)合案例分析、演練、游戲等多種形式，系統(tǒng)而全面地對(duì)學(xué)員實(shí)施全方位提升性培訓(xùn)，使接受培訓(xùn)的各級(jí)聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)干部在創(chuàng)新意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、管理能力和駕馭全局能力、理論水平和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等方面均有所提高。一是開闊了視野。使學(xué)員對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)銀行的法人治理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、經(jīng)營(yíng)管理方法、國(guó)際銀行業(yè)新的管理制度等有了進(jìn)一步的了解，開闊了眼界。許多在工作中的所思所想或不解疑惑得到較好的解答，增長(zhǎng)了知識(shí)。二是更新了觀念。學(xué)員通過(guò)交流和參加培訓(xùn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了 觀念，提高了認(rèn)識(shí)。構(gòu)造以資本約束為中心的風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制、建立精確的績(jī)效考核和富有激勵(lì)彈性的獎(jiǎng)勵(lì)方案等理念已為大部分學(xué)員所接受。三是增強(qiáng)了動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習(xí)，清楚地認(rèn)識(shí)到目前廣東農(nóng)信還處于一個(gè)比較落后的發(fā)展階段，與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的銀行相比還有很大的差距。明確了努力目標(biāo)，懂得了追趕的方法，增強(qiáng)了前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)員在學(xué)習(xí)體會(huì)中紛紛表示要學(xué)以致用，把培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)本職工作的新動(dòng)力。

此次培訓(xùn)是省聯(lián)社成立以來(lái)舉辦的首次聯(lián)社主任研修班，培訓(xùn)班的成功舉辦，拉開了全省農(nóng)信系統(tǒng)高管人員培訓(xùn)的序幕，同時(shí)也為培訓(xùn)管理工作積累了經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：如何實(shí)現(xiàn)地理高效課堂

如何實(shí)現(xiàn)地理高效課堂

高效課堂，就是以學(xué)生為主體的課堂，就是以發(fā)展思維為目標(biāo)的課堂，就是從教到不教的課堂。以前滿堂灌的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的教育形式了，而當(dāng)前的高效課堂正是我們中學(xué)階段所大力倡導(dǎo)的教學(xué)新模式。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)地理高效課堂，就要努力做到：積極主動(dòng)，目標(biāo)達(dá)成，注重生成，合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，高效學(xué)習(xí)。下面我就結(jié)合近期學(xué)習(xí)及個(gè)人教學(xué)實(shí)際，談一談自己在這方面的一些做法。

一、精心備課

要上好一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)高效的基礎(chǔ)就是我們老師要精心備課。備課不但要備課本，備學(xué)生，還要備教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教學(xué)案設(shè)計(jì)和課堂設(shè)計(jì)），這是一項(xiàng)很復(fù)雜很勞累的工作，需要我們老師花費(fèi)很多的時(shí)間與精力。平常我在備課中努力做到以下兩點(diǎn)：一是把課本讀“厚”。我通過(guò)上網(wǎng)等各種途徑去查閱大量資料來(lái)解決本部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程的任務(wù)最重，尤其是遇到知識(shí)點(diǎn)較多的章節(jié)時(shí)，這一步就顯得更繁雜了，在如山如海的知識(shí)資料中，我要精心篩選出與本節(jié)課內(nèi)容相符的材料，然后再按照知識(shí)系統(tǒng)循序漸進(jìn)地整理出來(lái)。二是把課本讀“薄”。我在熟悉了課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法和學(xué)法，努力把課本上的文字變成自己的獨(dú)具特色的、具有吸引力的課堂語(yǔ)言?；谶@兩點(diǎn)，我先把我的教學(xué)思路以教學(xué)案的形式設(shè)計(jì)成文字形式，也就是預(yù)習(xí)交流-互動(dòng)探究-當(dāng)堂達(dá)標(biāo)-質(zhì)疑反思。

1、“預(yù)習(xí)交流” 這一環(huán)節(jié)先列出這節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，下面給出適量的思考探究題目，或以填空形式或是簡(jiǎn)答形式，目的是引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)，自主掌握本節(jié)的大部分簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，也為下一環(huán)節(jié)節(jié)省時(shí)間。

2、“互動(dòng)探究”

這一環(huán)節(jié)是一節(jié)課的最重要的一步，我在教學(xué)案上，常常分條理、循序漸進(jìn)地列出這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，發(fā)給學(xué)生先自主探究，等到上課的時(shí)候，我就指導(dǎo)學(xué)生逐一解決這些問(wèn)題，遇到比較難懂的問(wèn)題就適當(dāng)展開講解，當(dāng)然一節(jié)課不會(huì)有太多的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。這一過(guò)程，學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，充分表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解，多以小組討論、組內(nèi)達(dá)成共識(shí)、組與組之間歸納出結(jié)論的形式進(jìn)行。在這一環(huán)節(jié)上，你若大膽放手讓學(xué)生參與了，你就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維原來(lái)是那么的活躍，那么的有見(jiàn)解，很多學(xué)生都能夠一語(yǔ)中的地說(shuō)出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。我想這種驚喜才正是我們所渴求的學(xué)習(xí)效果吧。這一環(huán)節(jié)是課堂的主要部分，用時(shí)約25分鐘，視具體章節(jié)而定。

3、“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”

這一環(huán)節(jié)就是我搜集了適量的極具典型性的題目，定時(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂做完，當(dāng)堂反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)效果，當(dāng)堂檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效率。這部分題目是我花大功夫大精力在眾多的題目中精挑細(xì)選篩選出來(lái)的，通過(guò)上課來(lái)看，當(dāng)堂鞏固效果良好。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我越來(lái)越感覺(jué)茫茫題海，只要你下功夫花心思去找，總會(huì)找到好題的。

4、“質(zhì)疑反思”

這一環(huán)節(jié)是留給學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度及對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握程度自主進(jìn)行質(zhì)疑反思，有疑問(wèn)的，或小組內(nèi)討論解決，或向老師請(qǐng)教解決。我還會(huì)指導(dǎo)他們寫寫學(xué)后反思，試著寫一寫這節(jié)課的心得體會(huì)，或是新的認(rèn)識(shí)等等。這部分在教學(xué)案上都是以鼓勵(lì)語(yǔ)的形式出現(xiàn)。如：“學(xué)貴有疑，問(wèn)題是思考的產(chǎn)物，你的問(wèn)題提得很好，很有分量，這就是善于思考的結(jié)果”等等。

二、用心上課

上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)地理高效課堂的最重要途徑。下面我就從上課的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的做法。

1、新課導(dǎo)入

新課導(dǎo)入是地理課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，好的導(dǎo)入往往是教學(xué)的一個(gè)良好開端。所以地理課的導(dǎo)入要以趣激趣，用生動(dòng)誘人、精煉點(diǎn)題、設(shè)有懸念且探究性強(qiáng)的語(yǔ)言去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與熱情。我認(rèn)為好的新課導(dǎo)入應(yīng)該是畫龍點(diǎn)睛之筆。例如，在教學(xué)天氣變化時(shí)，我就引用了三國(guó)演義中司馬懿兵困上方谷的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生具體理解諸葛亮的一把大火燒得司馬懿正欲兵敗時(shí)卻下起了瓢潑大雨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣的學(xué)習(xí)才有效果。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)習(xí)過(guò)程是課堂的精髓所在，一節(jié)好課，應(yīng)該有好的學(xué)習(xí)過(guò)程。首先，課堂上的“講”和“學(xué)”。

①課堂上的“講”

課堂不是講堂，老師得先明白這節(jié)課“該講什么、怎樣講”?！霸撝v什么”就是核心問(wèn)題必講，思路方法必講，疑難問(wèn)題必講；“怎樣講”就是講的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容不能過(guò)多，節(jié)奏不能過(guò)快，提倡讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)。課堂上“講”的境界就是要追求精確、精煉和精彩。

②課堂上的“學(xué)”

新課程倡導(dǎo)學(xué)生要自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是“我要學(xué)”；探究學(xué)習(xí)就是“我會(huì)學(xué)”；合作學(xué)習(xí)就是“我樂(lè)學(xué)”。這三種學(xué)習(xí)方式要因時(shí)因情況而用。其次，課堂上的“討論”。

地理高效課堂是建立在課堂上的有效討論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，所以有效的課堂討論就要建立在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，因此老師要根據(jù)問(wèn)題的難度和廣度，給學(xué)生足夠的談?wù)摃r(shí)間，而不是急于走形式，簡(jiǎn)單化、隨意化。最后，課堂上的“提問(wèn)”

提問(wèn)作為課堂教學(xué)中師生互動(dòng)或生生互動(dòng)的主要形式，可以使老師將關(guān)注的焦點(diǎn)從課堂轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。好的課堂提問(wèn)應(yīng)該能引發(fā)學(xué)生的有效思考，疏通學(xué)生的思考思路，活躍學(xué)生的思維。

3、課堂小結(jié)

凡是都要善始善終，地理課堂也不例外，也應(yīng)該有課堂總結(jié)。老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)的同時(shí)，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化，而且也能引導(dǎo)學(xué)生在課下主動(dòng)收集資料解決疑難問(wèn)題，力求把學(xué)習(xí)的最佳效果從課堂輻射延伸到課下。

三、細(xì)心批改作業(yè)

細(xì)心改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)都是日常教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)與工作。通過(guò)改作業(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不少課堂上你沒(méi)注意到的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題才能鞏固強(qiáng)化所學(xué)，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)耐心輔導(dǎo)，不僅能夠解決學(xué)生遇到的疑難問(wèn)題，還可以拉近我與學(xué)生之間的距離，有利于更好地完成教學(xué)。

四、專心抓落實(shí)

“再好的教學(xué)如果不落實(shí)到學(xué)生身上，都是無(wú)效教學(xué)?！币虼死蠋熞趯W(xué)生落實(shí)所學(xué)上常抓不懈，絕不放松。課堂上要將所學(xué)落實(shí)到課本上、學(xué)案上、筆記上；課下要落實(shí)到作業(yè)上，不僅要按時(shí)獨(dú)立完成，而且要保質(zhì)保量完成。對(duì)于那些做不完或完成不好的學(xué)生一定別放過(guò)，要及時(shí)監(jiān)督、督促做完。我深感“抓落實(shí)”的重要性，的確，學(xué)生的“學(xué)”要比老師的“教”更重要呀。

教學(xué)是一門學(xué)問(wèn)，需要不斷學(xué)習(xí)與研究；教學(xué)是一門科學(xué)，需要立教于學(xué)；教學(xué)是一門藝術(shù)，需要講究技巧方法。實(shí)現(xiàn)地理有效教學(xué)和高效課堂，是我們不懈追求的教學(xué)模式，讓我們共同努力吧,以期讓我們的地理課堂更精彩、更高效！加油！

第五篇：如何實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)課堂

如 何 實(shí) 現(xiàn) 高 效 化 學(xué) 課 堂

李 兆 春

中學(xué)生很多感到化學(xué)是難學(xué)的課程之一，其實(shí)初中化學(xué)內(nèi)容不多，但學(xué)生學(xué)起來(lái)不是輕松，不少教師也深感難教。怎樣才能改變化學(xué)教學(xué)的這種困境，使得學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)化學(xué)，既能減輕學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)，又能取得好的教學(xué)效果呢?

一、更新理念是前提

泰戈?duì)柕囊痪涿?--“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞才使鵝卵石臻于完善”。隨著新課改的不斷深入，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在感悟中學(xué)習(xí)，他們所汲取的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)和生活智慧都會(huì)讓自己終生受益。課堂是教學(xué)的陣地。而學(xué)生則是課堂的主人。所以應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主線來(lái)組織教學(xué)。只有這樣才會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人

和探索

者，而不再是被動(dòng)的知識(shí)的接受者，學(xué)習(xí)效率才能提高，學(xué)生

間互相學(xué)習(xí)、共同討論才可蔚成風(fēng)氣；課堂上教師的啟發(fā)引導(dǎo)才能水到渠成。

二、重視設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)

化學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，整合三維目標(biāo)，創(chuàng)造性的使用教材，合理有效開發(fā)和利用其他課程資源，合理選擇組織學(xué)習(xí)內(nèi)容；要考慮化學(xué)啟蒙教育基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的知識(shí)體系和概念的嚴(yán)謹(jǐn)，做到通俗易懂，深入淺出；要關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn)，結(jié)合自然現(xiàn)象和社會(huì)熱點(diǎn)介紹化學(xué)知識(shí)、觀點(diǎn)和方法；要考慮如何在教學(xué)中選擇與學(xué)生認(rèn)知方式相適應(yīng)的教學(xué)程序和方法，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、技能基礎(chǔ)出發(fā)，設(shè)計(jì)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的精神，形成對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，提高科學(xué)素養(yǎng)。

三、改變方式是核心

在化學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇不同的教學(xué)方法，改變以教師傳授為主，學(xué)生 “聽(tīng)、記、背”的被動(dòng)狀況。要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極參與觀察與思考、調(diào)查與分析、資料查閱與信息收集、閱讀與發(fā)現(xiàn)、討論與交流、實(shí)驗(yàn)與探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程與方法，感受學(xué)習(xí)與探究樂(lè)趣。(1)組內(nèi)交流，明確目標(biāo)

學(xué)生把通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)到的重、難點(diǎn)在小組內(nèi)討論達(dá)成共識(shí)，再通過(guò)集體的認(rèn)同，老師再把與其他老師合作后形成的自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解與學(xué)生交流，共同參與，形成本課目標(biāo)。

根據(jù)需要，按照難易程度，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將具體任務(wù)責(zé)任到人，使小組內(nèi)的成員優(yōu)帶中，中帶差，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極搜集資料，優(yōu)質(zhì)高效地完成本組的任務(wù)。

（2）展現(xiàn)自我，鞏固所學(xué)

各小組在展現(xiàn)完成的任務(wù)過(guò)程中，方式多樣：有精彩的對(duì)話：有創(chuàng)造的質(zhì)疑：有簡(jiǎn)短的答與辯；有創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)。在此過(guò)程中，教帥要認(rèn)真觀察，全心投入到共同的體驗(yàn)中去，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法、解決問(wèn)題措施中的“亮點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情趣：引導(dǎo)學(xué)生多層次多側(cè)面地鞏固知識(shí)點(diǎn)：適時(shí)地設(shè)疑置障，提高學(xué)生面對(duì)不同問(wèn)題時(shí)的應(yīng)變能力：把握好學(xué)生對(duì)重難點(diǎn) 的分析，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花，使他們通過(guò)自身的努力掌握所學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（3）、穿插鞏固．拓展拔高

在各小組鞏固好本小組任務(wù)后的重要一環(huán)是穿插鞏固，將別的小組的學(xué)習(xí)成果融入自己的知識(shí)系統(tǒng)?？梢圆扇∩?dòng)方式，也可采取搶答方式．（4）、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

為了及時(shí)反饋本課的掌握情況，教師將于其他教師合作后形成的認(rèn)識(shí)以題目的形式有針對(duì)性地讓同學(xué)們板演、講解，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)再現(xiàn)鞏固，并出現(xiàn)知識(shí)相應(yīng)的變式練習(xí)，以達(dá)到舉一反三的效果，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。（5）、課堂反思

每一節(jié)課都不可能是十全十美的，每個(gè)人的學(xué)習(xí)所得也是不一樣的。一節(jié)課下來(lái)，為了使同學(xué)們清醒的認(rèn)識(shí)自己的收獲，課堂反思成為必要一環(huán)。給學(xué)生兩到三分鐘的時(shí)間，用于歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。反思一節(jié)課自己的所得與失誤，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)教師反思自己的課堂設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用的方法，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)方式等，以便下一節(jié)課有一個(gè)自我突破。這樣師生共同學(xué)習(xí)，共同提高，真正達(dá)到“教“學(xué)”相長(zhǎng)。

四、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了41個(gè)實(shí)驗(yàn)系列，其中80%以上的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生親自動(dòng)手完成，50%以上的實(shí)驗(yàn)是作為科學(xué)探究的方式呈現(xiàn)的?？梢?jiàn)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要讓學(xué)生參與到科學(xué)探究活動(dòng)中去才能充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、啟迪學(xué)生思維、訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)方法以及培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品德等方面的重要作用。例如學(xué)習(xí)“分子的性質(zhì)”、“影響固體物質(zhì)溶解度的因素”、“酸雨的形成及危害”、“鋼鐵制品生銹的條件和防銹方法”等知識(shí)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生可以小組合作參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，再按自己的方案動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)，分析、總結(jié)得出結(jié)論。教師只作為設(shè)計(jì)的引導(dǎo)者、實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)者、討論的組織者、過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)者參與學(xué)生的探究活動(dòng)，促使他們動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，查閱資料，收集整理信息，形成結(jié)論，從而學(xué)會(huì)探究的方法，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。

五、整合媒體是手段

媒體作為承載和傳播信息的工具，可以提供豐富、優(yōu)化的學(xué)習(xí)資源，尤其是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)強(qiáng)大的信息傳播功能，為化學(xué)課程的改革提供了極為有利的條件，可以把文字、聲音、圖像等集于一體，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)信息的傳送效率，同時(shí)還可以把學(xué)生看不到的微觀粒子的構(gòu)成與運(yùn)動(dòng)形象展現(xiàn)出來(lái)，把化學(xué)反應(yīng)“由快變慢”（如用慢動(dòng)作播映爆鳴氣燃燒現(xiàn)象）、“由慢變快”（如把鐵制品銹蝕的現(xiàn)象用幾個(gè)鏡頭濃縮表現(xiàn)出來(lái)），教師可以用電腦多媒體靈活自如的移動(dòng)、修改、疊加實(shí)驗(yàn)裝置，繪制裝置圖，比在黑板上繪制既省時(shí)、效果又好，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣更濃。

要實(shí)現(xiàn)高效課堂就應(yīng)讓學(xué)生有平和的心態(tài)，穩(wěn)定的情緒，飽滿的精神，樂(lè)觀的心態(tài)，幸福的感受，這些內(nèi)心活動(dòng)背景只有被激活、被點(diǎn)燃，才能使學(xué)生的課堂有生氣、有動(dòng)力、有效力。