第一篇：赴SPSU學習的總結(jié)報告

趙楠楠 06104040219 廣告06A-

2赴SPSU學習的總結(jié)報告

作為2008學年度的短期交換生，我們已經(jīng)結(jié)束了在美國為期一個學期的學習，并且?guī)е恍〉氖斋@回到北京。此次學習無論在學習本身，還有文化交流方面，都受益匪淺。由于教學方法和學習本身的效果不同，我們還是碰到了一些麻煩。遇到問題以后解決它才是最好的選擇，在解決問題的過程中確實獲得了很多。

生活：生活上，SPSU是位于亞特蘭大的衛(wèi)星城Marietta，所以氣候很好，冬天也不是很寒冷，夏天氣候也算宜人。人們很友善，會給我們一些適當?shù)慕ㄗh，并且?guī)椭覀兘鉀Q初到美國所遇到的很多生活和學習的問題。由于很多人幫助我們這些新來的人們，所以生活還是很有趣的，經(jīng)常會有一些團隊性的活動，寓教于樂。

課程：由于SPSU校方稱沒有廣告這個專業(yè)，且當時邀請函上注明可以是General Study,所以我學習的專業(yè)是English&Professional Communication,課程有English CompositionⅡ，International Communication, Organizational Communication, Art Appreciation。這些課程都在實際應用上給予了我很多新鮮的血液。比如說寫作課，這個課的老師對于我們的作業(yè)有很嚴格的評判角度，而且寫作的方法較之于我們在國內(nèi)學的還是有一些差別的。像我前面提到的，在老師不斷的嚴格要求下我們經(jīng)常一遍又一遍地修改論文，使得在面對壓力、對抗失敗、修改文章、觀點確立等方面確實比以前強了一些。International Communication主要是著眼于對現(xiàn)有的國際環(huán)境——全球化時代下的媒介傳播情況及其影響做一些透徹的分析。這門課會結(jié)合很多美國文化和美國的國際地位，但是老師很巧妙地融合了我們中國學生的特點，在這方面給我們一個空間來進行討論，這點我們一直很感謝。它每周都有一個作業(yè)，圍繞本周講的內(nèi)容，但是又好像沒有關系一樣，問題涉及面很廣，什么方面都有，很有趣。Organizational

Communication則是注重于通過課堂讓學生了解一個組織機構(gòu)的建立和經(jīng)營的需求及過程，并且分享一些實用的方法解決組織問題。這個課比較重視團隊的協(xié)作，從一開始就分組，2-3個人一個組，每個小組都要負責自己組織為大家講一個單元。同時，還經(jīng)常分析一些案例來從中獲得經(jīng)驗。Art Appreciation將重點放在了解各個時期、各種風格的藝術品上，并著重了解其對社會發(fā)展的作用。

原因：我之所以會申請這個交換項目，更多地是看重交換項目本身的實踐性。其實我們在國內(nèi)學習的知識很豐富，并且?guī)в泻軓姷恼n題研究性質(zhì)，而且很多還是很新穎的課題，有很強的應用潛力。但是美國人的方法主要是著重于現(xiàn)實問題的應用和解決上。比如說我們學了媒體的傳播效率以后就要試著分析民主和媒體的關系，就會著手于現(xiàn)實的數(shù)據(jù)來分析，而不是只是在討論誰好誰不好?？磫栴}講究真理實據(jù)。就好比果農(nóng)們學會了農(nóng)藥的特性以后就要著手開始配置適量的農(nóng)藥來治愈果樹一樣，發(fā)現(xiàn)了病癥就要立即制定方案配藥去治療。又比如，在研究傳媒業(yè)巨頭的時候我們多會看到如華納公司或者迪斯尼公司經(jīng)營的模式，在他們的經(jīng)營成果和經(jīng)驗中看到傳媒經(jīng)營的方法需要怎樣的維持和變化。所以不同問題的解決方式不一樣，而解決問題則要著重于問題本身的實踐性，不能總是擺道理。我們需要的是實際的實例或者解決方案。

目的：同很多人一樣，我一開始也希望能開拓眼界，交很多朋友，學新的東西。我們的的確確開拓了眼界也交了很多當?shù)氐呐笥?，并且學會了很多學習、查資料、寫文章的方法。但是直到從美國回來，才真正明白我們要學習的方面在哪里。我們要學的除了知識，還有就是方法，更多的是做事情和為人處世的態(tài)度。態(tài)度這個話題已經(jīng)被提了不是一次兩次了，但是真正注意態(tài)度的人很少。比如我在中國學習，要是遇到寫論文這種事，我們當中很多朋友就上網(wǎng)找一篇，要么就是隨便攢點兒道理直接貼上去。在美國，老師們的閱讀范圍是很大的，相關領域的著作他們都知道而且甚至有的還能倒背如流。一旦發(fā)現(xiàn)有內(nèi)容相近并且沒有注明

是引用的話，就會扣分，也會對這個學生產(chǎn)生很糟糕的印象。人們常說，美國學生學習的知識不是很難，但是閱讀量卻是很大。確實是這樣。比如我們要完成一篇關于評述網(wǎng)上聊天室對于我們看待全球化和文化差異有什么樣的影響的論文，我們就要先了解全球化的概念，再結(jié)合當今的趨勢分析聊天室的作用和地位，通過圖書館和網(wǎng)上的資料來尋找合適的數(shù)據(jù)證明我們的觀點，還要閱讀一些專業(yè)人士對于這些事情的看法，可以用來引用做對比論證，還要弄明白文化差異究竟存在于哪些文化之中，并且要考慮到瀕臨滅絕的文化要不要被一起考慮在內(nèi)。如果我閱讀了材料，就等于是在寫論文的時候自己進行了進一步的學習，能讀到很多不一樣的觀點。再者，利用多樣化的資源也是我們的學生不重視的。我們經(jīng)常只會用百度和GOOGLE在搜索，但是實際上圖書館還有網(wǎng)上圖書館都是很好的資源庫。很多教授都直接鼓勵學生使用紙質(zhì)的圖書或如報紙雜志那樣的出版物，盡量避免使用網(wǎng)上的資料，因為那樣很容易重樣，還學不到什么東西。不用自己學到的知識或者查到的資料去寫論文，不用自己的觀點闡述問題，和作弊、欺騙有什么區(qū)別呢？如果不知道答案，即使寫上“我不清楚這個問題，因為沒有查到其相關的資料”也可以被接受的，哪怕個人的觀點很簡單，只要不抄襲都是可以被接受的。如果我努力去找資料，并且為了豐富論文多去學習一些東西，有益無害，態(tài)度上認真對待，知識層面上又有所收獲，何樂而不為？

區(qū)別：首先，美國學校很重視版權問題，特別是引用和摘要，都十分嚴格。若是有原封不動地將一句話或幾句話引用到文章中的情況，就必須在后面注明是引用自哪一本書，來自哪一位作者和哪一個出版社，還要標明出版年份，這樣可以避免同一種書不同出版年份的歧義。我曾經(jīng)在寫一個調(diào)查報告的時候，因為忘記注明我的引用和摘要的出處，就被減去了至少5分。像中國學生就不太重視這個問題，經(jīng)常變個樣子就直接寫上去了。這樣子確實對原作者有不好的影響。其次，美國人學習的時候注重的是課堂效率。一般成績好的人都會說：我在課上認真聽，這樣就能減少很多時間來復習，就有更多的精力來預習。中國學生上著課

就有趴桌子的習慣，在美國，這樣的事情非常被人厭煩。因為不睡覺是對老師的尊重，也能保證課堂的效率。比如上課一般都是75分鐘的課堂，如果少聽了10分鐘就相當于要多復習一個小時。教授們講課是很快的，而且多半不按教材講課，所以學生課下學習的話就會多很多負擔。如果在課堂上認真聽講的話，至少省下兩個小時的時間，如果這兩個小時用來復習別的課程，又能省下另外兩個小時，可以去做兼職或者做其他有意義的事。第三，美國的課堂雖然隨意性很強，但是老師的規(guī)矩很嚴格。在美國的課堂上，睡覺、遲到這種事情是嚴重禁止的。雖然這是個崇尚自由的國家，但是他們依然會十分清楚地強調(diào)Rules are rules，不管你有多少理由，截止時間過了作業(yè)沒有交上去，就算是沒有交，一分鐘都不多等。每節(jié)課必須出勤，要是有曠課，沒有達到最低出勤率就會降低課程的最終成績等級，甚至得零分。當然，我們中國學生的勤奮是美國學生所不能比的。中國學生講究問題的精確性，并且在學習的時候很喜歡做筆記，非常有條理。美國學生主要就是靠記憶和聽講。

收獲：除了以上描述的在解決問題和態(tài)度塑造等方面的收獲，我個人認為，在口語、思考方式、解決問題的效率、實踐行為、寫作安排等方面都有很大的收獲?？谡Z主要是在課堂上的互動、課下與老師和同學的接觸、交很多外國的朋友等方面逐漸就積累出來了。關于思考方式，我認為我個人的進步在于想問題的多方面性，在團隊合作方面得到了很多益處，比如協(xié)調(diào)團隊關系、應用團隊現(xiàn)有資源等方面。因為美國的學習很多都是建立在團隊精神上的，團隊實踐在學習和應用中非常普遍。解決問題方面，效率是我最大的收獲。在以前做事情，我們通常會特別在乎質(zhì)量，而忽視了效率?，F(xiàn)在我會多思考一下解決問題的方法然后再對應地去做，保證質(zhì)量的前提下盡量產(chǎn)生高效率。毫無疑問，我的實踐能力較之我自己過去的情況有了些許進步，得益于在美國與同學交流和相互學習的成果。當然我們經(jīng)常會寫論文，而且很多論文都是需要幾個星期來完成的大論文，老師都會不厭其煩地為我們糾正并且給予一些有建設性的建議，我十分感謝。所以在不斷的修改過程中，我的寫作在文章結(jié)構(gòu)、英語

詞匯應用、句型搭配、論文格式等方面較之以前都有些許進步，雖然還不能寫出特別優(yōu)秀的論文，但是與自己以前相比好了很多。當然，在心態(tài)上我也比以前要堅強了許多。在美國即使有人幫助我們，還是會遇到很多問題，在處理這些問題的時候就增強了自信心，并且在面對困難和問題的時候都注意調(diào)整心態(tài)并且在盡可能短的時間內(nèi)找到合適的解決辦法。

存在問題：在學習過程中，由于我們需要適應老師講課的方式和口語方面的問題，在前期學習過程中，經(jīng)常有跟不上的感覺，覺得學習十分倉促。而且有一部分美國老師講課是比較愛脫離教材的，和我們在中國學習的模式還是有很多不同。這也鍛煉了我們的適應能力，同時也能在遇到挫折以后盡量快地調(diào)整心態(tài)。當然，適應口語也是一個比較大的問題。我記得我所有的課程的第一節(jié)課都是在迷茫之中度過的。一旦適應了，問題就相對容易許多。因為有很多文化上的差異，且很多課程都是以美國國情出發(fā)的，所以我們學起來還是要尊重他們的文化習慣。不過這倒也有個好處就是我更加注重學習時間的合理分配了，了解文化的同時，也可以運用在學習上。

感謝：在美國學習期間，很多問題都是在當?shù)厝A人教會、CFA、NCUT-SPSU、FOI等組織或者是學長學姐的幫助下解決的，這使得我們很感恩，他們的幫助使得我們的生活更輕松并且有更多的時間來學習和了解美國文化。我很感謝他們占用自己的時間幫助我們解決一切疑問，并且總是有問必答。他們耐心的幫助也間接地給我上了一課。

思考：我們每一個抓住這個難得的機會的人，都特別感謝幫助我們的個人、團體、機構(gòu)，也十分珍惜這短短四個月的時間，尤其是短期交換生。其實這段時間的學習真正讓我們有體會的是對別人所做的一切一定要感恩、團隊的協(xié)作在項目里的重要性、人們的意識形態(tài)達到共識的珍貴性、文化方面不同和共同的協(xié)調(diào)性、適應接受周圍環(huán)境的包容性、知識層面的有序性、解決問題的方法性和實踐性、做事情的嚴謹性、互相尊重互相友愛的和諧性以及面對挫折困難和重新站起來的勇氣。我自身還有很多缺點或者不足，這是必然的；在美國面

對困難的勇氣也更讓我們堅定信心去改正自身的缺陷，即使荊棘重生我們也會勇敢面對，用所收獲的豐碩果實，乘著青春的歌聲，一直走下去，因為我們知道，前方的路我只能靠自己。加油。

趙楠楠 廣告06A-2

第二篇：赴美國SPSU交換學習出國總結(jié)報告

赴美國SPSU交換學習出國總結(jié)報告

孟夏 建學05A-2班 05103010220 感謝學校給我們創(chuàng)造了如此難得的條件赴美國交換學習。我非常慶幸自己能擁有如此不同于別人的如此美妙的學習和生活經(jīng)歷，哪怕只是短短四個月，轉(zhuǎn)眼即逝。從我知道學校有交換學生交流項目的那天開始，就期待著能夠成為其中一員，去體驗西方的生活環(huán)境和最成熟的教育體系。在申報、等待、準備、學習等一系列緊張的準備過程結(jié)束之后，我的夢想得以實現(xiàn)了。在08年的始端，我同和我揣懷著同樣目標和希望的大家一起踏上了地球另一端的那片土地。

在飛機上顛簸了十幾個小時之后,我終于來到了亞特蘭大這個異國城市。雖然它不及紐約的繁華，不如舊金山的恬靜，卻是個把城市與小鎮(zhèn)風貌融合得恰到好處的地方。來到了佐治亞南方州立理工大學，從春寒料峭到四月櫻花，這幾個月，SPSU帶給了我?guī)М惓ＸS富的人生體驗和思想上的迅速成長蛻變，學習上、思想上、生活上。

在學習上，首先美國的學制和中國的完全不同，美國是完全成熟的學分制度，修滿了學分就可以畢業(yè)，不管你是大三還是大五。中國雖然說的是學分制度但是其實還是以傳統(tǒng)學期制度為基礎，限制每學期的學分數(shù)，最后還是四年或五年制度。在美國一學期只用修三到五門課就很充實了，每門課的次數(shù)和作業(yè)量都很大，需要有大量的課下時間去預習和復習。課程相對研究的也更有難度、詳細和深入，通過大量的動手動腦動嘴相結(jié)合的模式，讓你以自身經(jīng)歷為前提深刻的記住所學到的知識。這不同于應試教育中泛泛的教學，為了考試而死記硬背，考過之后不僅沒有掌握到應該有知識，而且隨著時間的流逝背過的東西也會逐漸得忘記了。美國的考試形式也和中國的完全不同，在中國經(jīng)常是只重視期末考試，導致學生不重視平日學習，一到期末就加班加點的應付考試。美國無論那時日常的出勤、平時的小作業(yè)期末論文演講還是期中期末考試都是一樣重要的。不用一次考試的成敗而定英雄，這種教學方式才是更人性化、更素質(zhì)教育的。

在生活上，對我們中國學生來說多多少少都會有些問題。首先我們都是獨生子女居多，平時享受慣了衣來伸手飯來張口的生活，在生活自理能力上都有一定欠缺。到了這邊無論是生活起居、作息時間、洗衣做飯還是日常用品都不在有人監(jiān)督你或為你設想妥當，一切全要靠自己打理。對上過四年寄宿學校的我雖然基本沒有太大問題，但是也經(jīng)常會出現(xiàn)早上起不來床、該吃飯沒有東西可吃的情況。重要的是到了美國需要去適應他們的快速生活節(jié)奏和垃圾食品。這對于我們漫長的二十年所形成的中國人營養(yǎng)均衡、低油少糖的飲食習慣是莫大的挑戰(zhàn)。一開始是抱著新鮮的態(tài)度去吃美國的食物，但是幾周以后就已經(jīng)無法適應每天炸薯條的日子了，于是我們經(jīng)常試圖自己做一些中國菜來吃，這也鍛煉了我們的烹飪能力?？偠灾谏钌衔覀冞€是更易依戀祖國的順圖和習慣的，所有交換學生都深刻的認識到了對祖國的熱愛，這也是生活帶給我們很重要的一課。

在思想上，我認為無論是我還是大家都改變最多的地方。去美國之前，我們都是被家里捧在手心上的嬌氣孩子。到了美國以后既要適應沒有人照顧的異鄉(xiāng)生活，還要承受比國內(nèi)國內(nèi)大很多很多的學習壓力，最重要的是，“交換生還是申請2+X?”，這個問題逼迫我們要在短時間之內(nèi)，對自己的未來三五年甚至更一輩子的方向作出一個思考和規(guī)劃。每個人內(nèi)心的天平都不短的左右搖擺和掙扎，無形的砝碼在我們心中越來越有分量。在那四個月間的每一個決定和選擇都將把人生推向另一個軌道，這是我們敏感而脆弱的精神上承受了巨大的壓力。沒有了父母的指導，一切都有點空洞無力。但是轉(zhuǎn)念思考，我們也確實到了該自己決定自己人生的年紀了，自己要開始對自己的選擇負責，無論結(jié)果是好的還是壞的。在精神年齡上，我們蛻變成了得體勇敢的大人，不再是逃避現(xiàn)實的不成熟的孩子。

這只是我部分的體驗心得，如果要細細道來恐怕需要很久的時間。更多的，是讓我們銘記于心且無法表達的感受和感激。感謝我的學校和學員給我我這樣難能可貴的機會，讓我有所體驗并對自己的未來人生有了新的定位。也讓先前有些茫然的我重新找回了對學科的目標和熱愛。更重要的是我對自己的國家更加的眷戀和熱愛，我將把自己從國外學到的用之在生活上，為祖國盡賞我一份綿薄之力。

第三篇：赴廣西學習總結(jié)報告

赴廣西學習總結(jié)報告

有一種感動源于攜手并進，有一種追求在于共創(chuàng)一流。5月底，我參加了由廖書記帶隊赴廣西的學習交流活動，認真聽取了無錫職業(yè)技術學院黨委書記傅筠、廣西師范學院副校長賀祖斌、浙江經(jīng)濟職業(yè)技術學院院長邵慶祥、重慶工業(yè)職業(yè)技術學院等四所院校及全國機械職業(yè)教育教學指導委員會主任孫長慶等多位專家的報告并與多所職業(yè)技術學院進行了交流，并親眼目睹了廖洪元書記作為本次特邀嘉賓宣布本次“全國機械職業(yè)院校慶建黨90周年活動”的評選結(jié)果和主持頒獎典禮，切身體會到了我院作為國家示范性學院在全國機械行業(yè)職業(yè)院校中的重大影響力。學習期間感受甚多，所見所聞所學，猶如一股清新的春風，開闊了視野，解放了思想，提升了思維，振奮了精神，激勵了斗志。

一、廣西的所見所聞

1、大學定位的趨同化問題

我國高等學校中普遍存在著類型不清、定位不明、目標雷同, 特色迷失、盲目追求“ 大而全” 和提升辦學層次的“ 升格熱”,致使重點大學也大辦成人教育、高等職業(yè)教育和網(wǎng)絡教育,而高職、高專卻又一廂情愿地追求學校升格。還有一些院校盲目追求“ 大而全”，就單個學校而言,這樣的選擇可能是理性的，但是從宏觀來看，如果大學都是這樣的定位與追求，整個國家的高等教育就可能陷入整體上的非理性，產(chǎn)生一種集體無意識的無序狀態(tài)。這不但造成了高校分工較亂和教育資源浪費,而且導致人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動力市場需求相脫節(jié)。所以促進高校辦出特色，建立高校分類體系，實行分類管理，發(fā)揮政策指導和資源配臵的作用，引導高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，探索適應不同類型教育和人才成長的學校管理體制與辦學模式，避免千校一面。

2、大學精神的庸俗化及人文教育問題

大學精神本應來源于文化，彌漫于校園，存在于學生、學者、學會及學術之間。大學的生存法則不能偏離高、精、博、新的特色和獨善其身的氣質(zhì)。但現(xiàn)在很多大學趨向非規(guī)范、非道德、非健康、非自律 , 甚而偏離大學組織本質(zhì)屬性的不良現(xiàn)象、不良行為且有“蔚然成風”之勢，此狀態(tài)稱之為大學庸俗化。

今天的大學，實用主義、實利主義的思想已滲透了學校。專業(yè)的功利性使部門專業(yè)人滿為患,校園不安靜、沒有清心讀書的時光，大學像商場、戰(zhàn)場。人文教育是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現(xiàn)的教育，其實質(zhì)是人性教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神。這種精神的 1

養(yǎng)成一般要通過多種途徑，包括廣博的文化知識滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實踐體驗等。人文教育未來必須包含兩種類型的知識：一種是關于世界的單純知識，另一種是關涉世界對于人必須有意義、人對于世界必須有意義的知識。前者關乎世界的常識，后者關乎人生的常識。人文教育將來須堅持德性優(yōu)先，培育理想精神，培養(yǎng)大學生“六氣”（即正氣——道德品質(zhì)、文氣——文化素養(yǎng)、才氣——專業(yè)知識、大氣——為人處世、銳氣——進取精神、朝氣——心理健康），實施全人教育。

3、高職文化素質(zhì)教育的實踐——浙江經(jīng)濟職業(yè)技術學院經(jīng)驗

浙江經(jīng)濟職業(yè)技術學院在高職文化素質(zhì)教育方面經(jīng)歷了三個階段的探索： 第一、重點突破。

成立了中華詩教促進中心，以傳統(tǒng)文化為依托，以詩教為特色的人文素質(zhì)教育，成為浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教學基地。

第二、專業(yè)滲透。

專業(yè)課程中滲透人文教育, 課程改革186門。7個學院二級機構(gòu)開展了“一院一品”（即一學院一品牌，包括汽車文化、開源文化、誠信文化、流通文化、儒商文化、主體文化、心育文化品牌）專業(yè)文化建設活動，開拓了課余素質(zhì)拓展學分制和拓展證書。

第三、系統(tǒng)建構(gòu)。

構(gòu)建了富有特色的1234567體系（即一體、二翼、三階、四質(zhì)、五德、六能、七化）、現(xiàn)代和諧職業(yè)人素養(yǎng)培育模型，及七大行動核心的建設思路。

其中企業(yè)文化融化包括：請進來、走出去、環(huán)境營造三個方向。請進來 “未來企業(yè)家實驗班”、“企業(yè)家論壇”、“創(chuàng)業(yè)者論壇”；走出去，讓社團對接企業(yè)、班級聯(lián)系企業(yè)、學生走進企業(yè)；環(huán)境營造“三廊”，即建設企業(yè)文化廊、專業(yè)文化廊、校友文化廊。

傳統(tǒng)文化內(nèi)化包括：2個載體（“中華詩教促進中心”和“明德書院”）和五大品牌（“西湖夢尋”人文之旅、“愛我中華”吟誦會、“江南毓秀”詩書畫筆會、“詩國青春”詩詞楹聯(lián)燈謎會、“明德勵志”文化講堂）。

社會實踐悟化包括：“千名學子訪創(chuàng)業(yè)校友”、“千名學子入社區(qū)農(nóng)村”、“千名學子進百家企業(yè)”、“千名學子做百項課題”等活動，最終產(chǎn)生成果包括：與企業(yè)合作建設10個校外“素質(zhì)養(yǎng)成基地”、編印暑期社會實踐論文集3本、出版社會實踐指導手冊1本。

專業(yè)滲透細化包括：學院將職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)文化建設納入專業(yè)評價系統(tǒng)的機制；健全專業(yè)教學滲透職業(yè)素質(zhì)教育的教學體系。7個二級學院“一院一品”的局面將學院文化品牌建設構(gòu)成了一個有機的整體，學院還力爭建成2個省級優(yōu)秀校園文化品牌，編印專業(yè)文化品牌成果集，編印各專業(yè)大類的職業(yè)基本素養(yǎng)手冊，形成典型成果案例集。

4、校園文化藝術節(jié)典型事例——陜西國防職院經(jīng)驗

陜西國防職院圍繞國家一系列重大活動，精心組織了專題活動。如圍繞迎奧運，精心策劃和組織開展了“迎奧運、講文明、樹新風”系列活動，編印了知識競賽試題，組織了知識競賽活動，舉辦了相關知識講座，全院百余學生發(fā)揮自己專業(yè)特長，制作了各種造型優(yōu)美、高度仿真、可點火、可控制的精品火炬, 開展了模擬火炬?zhèn)鬟f活動，將校園文化藝術活動推向高潮。

5、人文建設助發(fā)展、特色文化靚校園——重慶市機械高級技工學校經(jīng)驗 重慶市機械高級技工學校多年來因勢利導，依托前臨長江、背靠渝黔高速的天然優(yōu)勢，建設了園林校園，創(chuàng)建了優(yōu)美和諧校園環(huán)境。校園內(nèi)各種催人奮進的雕塑和各具特色的校園文化藝術墻、水幕瀑布墻、LED電子顯示屏等，在長江之濱打造了集深厚歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一體的園林式校園。

6、吳文化素質(zhì)教育——蘇州工業(yè)職業(yè)技術學院經(jīng)驗

蘇州工業(yè)職業(yè)技術學院以“我在乎你”的學院精神為宗旨，引領素質(zhì)教育工作的有序推進，促進學生全面健康成長。學院不斷完善吳文化素質(zhì)教育體系，開設了《吳地文化》、《姑蘇名園賞析》、《跟我學蘇州話》等專門的吳文化課程，開展了“吳之音”大學生歌詠比賽，舉行了“吳地書法名家走進蘇工院”、“蘇工院人文素質(zhì)大講堂之吳文化講壇”等專題活動，激發(fā)了全體學生關注吳文化、感受吳文化、學習吳文化的興趣和熱情，在校園掀起了一股追逐吳文化的青春熱潮。

二、廣西之行的反思與收獲

1、抓住機遇，以特色發(fā)展為根基，在美麗的新校區(qū)，創(chuàng)全院整體繁榮新景象 學校成立至今，歷盡了艱辛。記得學校升為?？埔院蟛痪?，工院面臨了建校以來最嚴峻的一次考驗。當時工院發(fā)展勢頭很好，招生規(guī)模一年年擴大，但學院面積很小，擁擠不堪，顯然嚴重的阻礙了工院的進一步發(fā)展。但當時的工院經(jīng)費緊張、資源嚴重不足，是繼續(xù)在原地僵守，還是重新洗牌另辟蹊徑？成為了困擾整個工院的難題。在此關鍵時刻，以廖書記為首的黨委領導班子，積極尋找發(fā)展途徑，經(jīng)過多次調(diào)研和可行性分析，并頂著多方面的巨大壓力果斷決策，建立新校區(qū)。在以廖洪元同志為書記的黨委班組帶領下，最終開創(chuàng)了在全新校區(qū)“創(chuàng)示范、爭一流”，全院師生共建國家示范院的新局面，新校區(qū)這一戰(zhàn)略性的遷徙,標志著工院進入了一個全新發(fā)展階段的歷史里程碑，為工院長期穩(wěn)定的發(fā)展奠定了基礎。如果說新校區(qū)建成之前的工院是工院人歷盡艱險，用辛勤的汗水寫就的一部開拓史的話，那么新校區(qū)的這次喬遷成功，則是工院人果敢決策、艱苦奮斗、最終高唱凱歌，鑄就的一部重要發(fā)展史。所以我們?nèi)簬熒紤撜湎а矍斑@片用辛勤的汗水換來的良好局面，并繼續(xù)以培育特色專業(yè)和提高專業(yè)辦學能力為抓

手，狠抓品牌戰(zhàn)略。要把品牌戰(zhàn)略當作重中之重來抓，通過提高專業(yè)辦學質(zhì)量創(chuàng)品牌,通過大力宣傳和高就業(yè)率打響品牌,通過專業(yè)改革和培育先進的校園文化鑄就品牌。做品牌起點要高，目標要明，氣魄要大，院級精品要爭創(chuàng)省級精品，省級更要爭創(chuàng)國家級，國家級仍要爭創(chuàng)國際水準，以此打響學院的知名度和美譽度，最終輻射全院其他專業(yè)，帶動全院所有專業(yè)的聯(lián)動發(fā)展。

2、優(yōu)化校園環(huán)境，增強校園文化建設，開展課外活動，搭建優(yōu)良育人平臺 從廣西回來，大家都感受到了文化教育的重要性。正如蘇霍姆林斯基說的：“對周圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們變得高雅?！奔訌娦@文化建設,充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，就必須建設優(yōu)美、文明、整潔、有序的校園環(huán)境,營造濃郁的校園文化氛圍,實現(xiàn)人文環(huán)境和自然環(huán)境的有機統(tǒng)一,協(xié)調(diào)發(fā)展,使師生倘佯在文化的氣息之中。

學校的校園布局、建筑裝飾、教學設施、環(huán)境布臵要體現(xiàn)學校的人文特色，產(chǎn)生共鳴。讓學生用多種形式去描繪自己美麗的校園，用心靈去感悟、去欣賞、去愛護自己的校園，激發(fā)學生自然生發(fā)出強烈的熱愛母校的情感。

充分運用好校園資源，發(fā)揮每一角落的作用。讓校園里一草一木傳情，一墻一磚說話，在教室、食堂、走廊、過道等處張掛名人字畫，書寫名言警句，使其能發(fā)揮它潛移默化的教育作用。在校園內(nèi)增設供學生在戶外學習的石桌椅、遮陽亭等，讓學習氛圍在全院蔓延。布臵文化視角，創(chuàng)設文化生態(tài)環(huán)境,使校園處處彌漫著濃郁的人文氣息,充滿著飛揚的理想與激情。讓學生在多彩多姿的文化板塊中穿行，感受著書生意氣，感受著中外文明，感受著生命與科技的偉岸，在幼小的心里播下真善美的種子，使校園成為學生們向往的熱土，成為園丁們潛心研學的凈土。充分發(fā)揮宣傳窗、黑板報、閱覽室、紅領巾廣播站等宣傳陣地的作用，弘揚正氣，清除“垃圾”，與時代同步。

校園文化活動要凸現(xiàn)校園文化的精神內(nèi)涵，成為學生個性生成的主要陣地,所以外活動的開展要有利于拓寬學生知識面，培養(yǎng)學生的語言表達能力、交際協(xié)調(diào)能力、組織管理能力、科技創(chuàng)新能力，要有利于培養(yǎng)學生的參與意識、競爭意識和成才意識，促進學生個性的發(fā)展，增強學生的自尊心、自信心和社會責任感?；顒右虻刂埔耍梢耘e辦形式多樣的思想活動，加強對學生的愛國主義、社會主義、集體主義教育，如座談會、報告會、升旗儀式、詩歌朗誦會、重大節(jié)日集會等；也可以開展植樹種草、參觀勞動基地、參加農(nóng)活等社會實踐活動，對學生進行熱愛勞動、熱愛學習、誠實做人的教育；還可以開展故事會、體育比賽、文藝匯演、游園活動等娛樂性的活動，激發(fā)學生的表演興趣；成立課外興趣活動小組，開辟第二課堂，如聲樂組、舞蹈組、美術組、書法組等，組織專門的教師輔導，以提高學生的技能水平，促進學生全面發(fā)展。

3、創(chuàng)造和諧的校園人際關系，促進校園文化建設的開展

荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑?！边@充分說明了環(huán)境對人的潛在影響。校園人際關系是一種高級的校園文化，是一種軟文化。良好的人際關系不僅可以使學校團結(jié)民主，穩(wěn)步發(fā)展，而且?guī)熒P系和諧，平等學習，還能促進學生健康成長，形成良好的集體意志和合作精神。

（1）謀求團結(jié)的學校關系。

學校是社會的重要組成部分，離不開社會各界的關心和支持。學校關系包含兩個層面的意思：一是指學校要著力打造教育品牌，辦成人民滿意的教育，通過自身的努力妥善處理與社會各界的工作關系，加強對話、溝通、理解和合作，爭取對教育的政治投入、經(jīng)濟投入和精神投入；另一方面，校園文化的建設要靠學校領導民主決策，要靠老師的精心安排布臵、指導，要靠學生動腦動手，完善內(nèi)容。只有大家團結(jié)協(xié)作，謀求發(fā)展，才能實現(xiàn)工作目標。

（2）構(gòu)建和諧的師生關系。

師生關系是學校教育過程中最基本的人際關系，融洽和諧的師生關系是取得最佳教育效果的前提。一方面，要求教師培養(yǎng)崇高的師德修養(yǎng)、良好的精神風貌和強烈的愛生之心，鼓勵教師以情感人，以理服人，以智啟人，做學生的知心朋友，為人師表，率先垂范；另一方面，要求學生要尊敬教師，勤學守紀，充分理解和尊重教師為學生付出的堅辛勞動和辛勤的汗水，認識到教師所獨具的“蠟燭”精神和“黃?！本?，化精神為動力，“投之以桃，報之以李”。

（3）營造健康的學生關系。

學生之間的人際關系，直接影響學生的健康成長和優(yōu)秀集體的形成。如何幫助“留守生”成了一個新的課題。學校通過各種宣傳途徑和活動載體，有目的地引導學生遵循守紀、理解、團結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理，積極鼓勵學生充滿自信，公平競爭、助人為樂、寬以待人，提倡同學之間學習上互幫互學，共同進步；生活上一人有難，八方支援；紀律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時，學校要增開心理課、增設心理咨詢室，加強學生的心理疏導，幫助他們解除煩惱。這樣，學校的校風、班風、學風就能得到健康的發(fā)展，步入良性發(fā)展的軌道。

“學校無小事，事事皆教育”，“環(huán)境無瑕點，處處能說話”，“教師無小節(jié)，人人是楷?！?。雖然文化建設與發(fā)展，受到諸多因素的制約，但是，只要我們堅持長遠、全面、科學的教育觀念，建立健全校園文化，寓教于樂，寄美于學，一定能創(chuàng)辦出具有特色學院，培養(yǎng)出具有個性特點的杰出人才。

第四篇：醫(yī)院管理培訓班赴澳學習總結(jié)報告

醫(yī)院管理培訓班赴澳學習總結(jié)報告

國家外專局組織中國國際人才協(xié)會承辦的醫(yī)院管理培訓班一行十六人于10月18日赴澳大利亞進行了為期二十天的醫(yī)療衛(wèi)生管理學習、培訓。在澳大利亞麥克里大學國際關系部亞太研究院的精心組織周密安排下，經(jīng)過諸位團員的共同努力，培訓班于11月8日圓滿結(jié)束，現(xiàn)將學習、培訓情況總結(jié)匯報如下：

一、學習培訓的主要內(nèi)容

在澳大利亞學習培訓主要采取了專題講座與實地考察相結(jié)合方式進行，澳大利亞麥克理大學帕蒙特教授、方元博士、markport教授、ecclestone教授等以及澳大利亞戰(zhàn)爭紀念醫(yī)院、悉尼兒童醫(yī)院、皇家婦女醫(yī)院、維爾士親王醫(yī)院的管理者分別講授了澳大利亞的基本情況，澳大利亞醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)、澳大利亞國家保健補貼制度、公費醫(yī)療及私人醫(yī)療保險制度、人力資源管理、企業(yè)財務管理、領導與管理、團隊效應及案例分析、澳大利亞藥物福利制度、北悉尼地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務組織結(jié)構(gòu)，皇家北岸醫(yī)院藥房業(yè)務管理、國家醫(yī)療融資制度、澳大利亞衛(wèi)生法等課程，他們具有豐富的管理知識和實踐經(jīng)驗，談笑風生，平易近人，通過多元化互動式啟發(fā)式的教學方式進行授課，大家踴躍提問，互相交流，講課教授也了解了許多中國的醫(yī)院管理及改革情況，取得了較好的學習、培訓效果，特別是帕蒙特教授講授的澳大利亞國家保健補貼制度、公費醫(yī)療及私人醫(yī)療保險制度，ecclestone教授講授的領導與管理，方元博士講授的人力資源管理等對大家啟發(fā)很大。參觀考察了澳大利亞戰(zhàn)爭紀念醫(yī)院、悉尼兒童醫(yī)院、皇家婦女醫(yī)院、維爾士親王醫(yī)院、悉尼大學附屬醫(yī)院等單位，對澳大利亞的醫(yī)院結(jié)構(gòu)組織管理工作程序等有了較深入地了解。在培訓學習考察過程中大家團結(jié)一致，嚴格遵守外事紀律，克服了語言障礙、生活和學習環(huán)境的變化、社會制度和文化差異等諸多困難，認真學習、積極性高，按照預期的計劃，圓滿完成了學習任務。代表團員對澳大利亞的醫(yī)療保障體系、醫(yī)院管理、醫(yī)療衛(wèi)生服務、社會和諧發(fā)展、以人為本的衛(wèi)生服務理念等諸多方面都留下了深刻印象，大家一致認為開闊了眼界，增長了見識，更新了觀念，學有所獲，受益匪淺。

二、澳大利亞醫(yī)療保健制度

澳大利亞國土面積760萬平方公里，目前人口約1900萬，來自不同的文化背景，80%人口居住在城市，大部分地區(qū)人煙稀少，或無人居住，是世界發(fā)達國家。19**年在英國殖民地的基礎上建國成為獨立國家，下設六個州和兩個領地，實行聯(lián)邦制，以英國政體和法律體制為基礎，聯(lián)邦政府為大多數(shù)醫(yī)院外醫(yī)療服務和衛(wèi)生研究提供資金，各州政府、領地政府提供并管理大眾衛(wèi)生服務，為廣泛的醫(yī)療服務提供資金，與大多數(shù)醫(yī)療服務提供者保持直接聯(lián)系，包括衛(wèi)生專業(yè)人員的監(jiān)管，聯(lián)邦政府各州和領地共同為公立醫(yī)院和社區(qū)老年人、殘疾人保健提供資金。

澳大利亞醫(yī)院分為兩大類，公立醫(yī)院和私立醫(yī)院。去公立醫(yī)院看病須經(jīng)私人醫(yī)生或社區(qū)醫(yī)生轉(zhuǎn)診，到公立醫(yī)院就醫(yī)除急診以外需要等待很長時間，在公立醫(yī)院看病治療病人不需要付費，但到私立醫(yī)院需要付床位費或其他費用，高收入的人大多去私立醫(yī)院，低收入的人大多去公立醫(yī)院。在醫(yī)療保健服務中，私營醫(yī)院私人診所占有相當高的比例，公民除購買基本醫(yī)療保險外聯(lián)邦政府鼓勵他們購買私人醫(yī)療保險，并為購買私人醫(yī)療保險的群體提供30%的補貼。私人醫(yī)療保險可用于支付在私立或公立醫(yī)院看病費用，還可以支付相關的保健輔助醫(yī)療服務，同時還可以支付某些輔助器材如眼鏡。非政府非營利性組織在醫(yī)療保健大眾衛(wèi)生服務中都有舉足輕重的作用。醫(yī)生大部分是自營性的，只有小部分醫(yī)生為領取聯(lián)邦政府、州政府或地方政府工資的雇員，在公立醫(yī)院領取工資的專科醫(yī)生有權力把部分病人當作自費病人進行治療，從而收取費用。

三、澳大利亞醫(yī)療融資制度

澳大利亞醫(yī)療融資制度的宗旨是使每位公民都獲得醫(yī)療保健并同時允許人們選擇私營部門就醫(yī)和交費，醫(yī)療融資制度的主要部分被稱為“醫(yī)療保險”（medicare）。醫(yī)療保險主要通過一般稅收獲取，其中部分來自與收入相關的醫(yī)療保險稅（工資的1.5%，對高收入且無私人醫(yī)療保險的增收1%）。聯(lián)邦政府為醫(yī)療保險提供的資金主要有：補貼處方藥及私人醫(yī)療和眼科醫(yī)療；向州、領地政府大批撥款補貼公立醫(yī)院提供免費醫(yī)療和其它醫(yī)療服務；向州、領地政府及其他研究單位提供特殊項目的撥款；聯(lián)邦政府向州、領地政府普通撥款（來自于所得稅）的一部分也流入醫(yī)療服務中；州、領地政府也把部分地方收入用于補充醫(yī)療保險及為公立醫(yī)院提供資金。

澳大利亞的政府稅收中有醫(yī)療保險稅項目，醫(yī)療保險稅為具備一定收入水平上的個人按1.5%繳納，對無私人醫(yī)療保險的高收入納稅人加收1%的醫(yī)療保險稅，醫(yī)療保險稅僅能滿足全部醫(yī)療開支的部分費用，政府鼓勵公民購買私人醫(yī)療保險并以30%的比例給與補貼，被保人可以選擇公立醫(yī)院也可選擇私立醫(yī)院。

所有享受醫(yī)療保險的人們都可以有如下選擇：公費病人享有免費住院、醫(yī)療、護理和其他看護服務，但無權選擇醫(yī)生；在公立或私立醫(yī)院以自費身份接受治療享有部分政府補貼，自費病人可以選擇醫(yī)生。

四、澳大利亞藥物福利制度

在澳大利亞藥物福利福利是國家藥物政策的一部分，包括四個方面因素：㈠平等享用所需的藥物；㈡提供質(zhì)量、安全性及有效性達到一定程度的藥物；㈢使藥品供應方和消費者均能使藥品發(fā)揮療效；㈣維護理想的澳大利亞藥品行業(yè)。各州或領地政府辦的公立醫(yī)院提供給病人的藥物，州或領地政府使用聯(lián)邦政府的部分拔款給予補貼，病人出院以后用藥由聯(lián)邦政府負責提供。

政府通過三種途徑來減少藥物成本：⒈與供應商協(xié)商批發(fā)價；⒉通過獨立的《藥品福利補貼規(guī)定》補貼藥店；⒊對藥物超過處方價格或自付的部分進行補貼。主要特點是大部分必要的藥物需求能得到政府的補貼，補貼的限度按照藥品的購買量而定。藥物福利制度優(yōu)先補貼那些無法進行自我診斷或自我治療的病癥的醫(yī)療，藥物福利通常由醫(yī)生或牙醫(yī)開處方，當?shù)厮幏堪l(fā)放藥品，病人可隨意選擇醫(yī)生，并自主選擇藥品。藥物福利制度中有一安全網(wǎng)，限制病人及其家屬每年的藥物福利費用，藥費在達到一定安全限額后，病人通常需要以較低的價格支付之后的藥費，但享受社會福利救濟的人免費。

五、學習培訓體會

通過這次學習培訓，使我們對澳大利亞的醫(yī)療衛(wèi)生體制、醫(yī)療保健制度、藥品福利制度、人力資源管理制度、醫(yī)院管理模式等有了更進一步的了解，無論是整體發(fā)展水平還是國民醫(yī)療保障，無論其政府的宏觀調(diào)控還是醫(yī)院管理經(jīng)營者的服務理念，社會和諧人與自然共同發(fā)展等等都給諸位團員留下了深刻印象。

1、公立醫(yī)院私立醫(yī)院共同和諧發(fā)展，為民眾健康提供保障。在公立醫(yī)院承擔大眾基本醫(yī)療保障的同時，私立醫(yī)院得到鼓勵和發(fā)展，政府鼓勵民眾繳納基本醫(yī)療保險的同時購買私人醫(yī)療保險并給予30%的補貼，私立醫(yī)院是衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分，私立醫(yī)院多建在公立醫(yī)院附近與公立醫(yī)院共用部分衛(wèi)生資源，提高衛(wèi)生資源的利用率，私立醫(yī)院更加重視環(huán)境建設和服務質(zhì)量，提供更多的服務項目，住院條件更加舒適，服務更加熱情周到。

2、處處體現(xiàn)以人為本，以病人為中心的服務理念。參觀澳大利亞戰(zhàn)爭紀念醫(yī)院，負責接待的護士長、康復中心主任等嚴肅認真的工作態(tài)度，各種康復器械的人性化設計，搬運病人的單架車，殘疾人用的輪椅、病房走廊內(nèi)病人用的輔助設施、耐心細致周到的看護等等，處處都體現(xiàn)出以人為本、以病人為中心的服務理念。

3、重視門診手術，術后轉(zhuǎn)社區(qū)康復治療。由于公立醫(yī)院床位緊張，手術病人多，壓力大，鼓勵病人在門診開展手術治療，術后不住院經(jīng)觀察后迅速轉(zhuǎn)到社區(qū)或私人診所康復治療，這樣大大緩解了公立醫(yī)院的壓力。

4、醫(yī)療保險、政府補貼是民眾醫(yī)療健康的保障。政府補貼來源于稅收，具備一定收入的公民都要交納醫(yī)療保險稅，政府鼓勵個人購買私人醫(yī)療保險并給予補貼，人人都享有醫(yī)療保健。

5、社會和諧發(fā)展，環(huán)境優(yōu)美。公民無論是文化素質(zhì)還是道德修養(yǎng)都達到了較高的水平，澳大利亞的政府民眾非常重視環(huán)境建設與維護，碧海藍天，天高云淡，道路潔凈，綠樹成蔭，草皮肥厚，飛鳥遍地，人與自然同生同樂，和諧發(fā)展。

六、學習培訓的收獲和建議

全體團員按照國家外專局的要求，本著“學習先進經(jīng)驗，提高管理水平，廣交各界朋友“的要求，認真學習，積極思考，大膽探討，對比差距，尋找結(jié)合點，通過20天的學習培訓考察，我們看到澳大利亞確實是發(fā)達國家，衛(wèi)生醫(yī)療保健是國家的福利事業(yè)，醫(yī)療衛(wèi)生服務管理模式醫(yī)療保險制度等有很多管理經(jīng)驗值得我們學習和借鑒，大家一致認為通過這次培訓學習收獲很大，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、解放了思想，更新了觀念，開拓了思路。通過參觀學習，我們目睹了澳大利亞的經(jīng)濟發(fā)展和社會繁榮，有耳目一新之感，深受啟發(fā)，開拓了思路，開闊了眼界，增強了創(chuàng)新意識，對提高我們以后的管理水平起到了積極促進作用，在今后的工作之中，我們要借鑒澳大利亞醫(yī)院管理的某些經(jīng)驗，尤其是以人為本、以病人為中心的服務理念，更好地為人民群眾的健康服務。

2、廣交朋友、交流經(jīng)驗。大家在學習參觀的同時積極主動地與講課教授、參觀單位接待人員進行交流溝通，共同探討衛(wèi)生改革發(fā)展的經(jīng)驗，并對以后進一步加強交流合作進行了有效探討，同時團員之間也進行了廣泛深入的交流，XX團員、XX團員、XX團員之間就各地的衛(wèi)生改革經(jīng)驗教訓進行熱烈討論，大家踴躍發(fā)言，各抒己見，通過接觸交流，建立了深厚的友誼。

3、更新了知識，轉(zhuǎn)變了觀念。通過學習參觀對澳大利亞的醫(yī)療保障體制，醫(yī)療融資制度，醫(yī)療資源的合理利用，人力資源管理制度等都有了較深入地了解，通過比較我們受到很大的啟發(fā)，如雙向轉(zhuǎn)診制度的落實，醫(yī)療保險金的籌集，鼓勵發(fā)展民營醫(yī)院，整合衛(wèi)生資源提高資源利用率等等，我們都可以學習借鑒澳大利亞的成功經(jīng)驗。建議：

⒈培訓內(nèi)容更具有針對性。醫(yī)院管理培訓班，大家想更多的了解醫(yī)院管理方面的經(jīng)驗，麥克里大學是教學單位，專題講座講得很好，建議以后安排考察醫(yī)院時更細致更周到，讓團員更多地接觸醫(yī)院的直接管理者，更多地了解醫(yī)院管理方面的經(jīng)驗。

⒉類似培訓班建議縮短時間，或者增加培訓內(nèi)容，圍繞醫(yī)院管理增加更有針對性的專題講座。

第五篇：赴愛爾蘭游學總結(jié)報告

赴愛爾蘭游學總結(jié)報告

2013年7月，國際教育學院9名學生在2名老師的帶領下，遠赴愛爾蘭進行校際游學，此舉是國際教育學院為進一步提升學校國際影響，擴大學生國際視野，為了讓學生更好地體驗大學氛圍，經(jīng)過同學們的熱情報名，組織了這次游學活動。

此次我院舉辦游學夏令營活動，主要有以下兩個目的：

（一）針對我院愛爾蘭合作項目的學生，目的在于讓我們的學生在最地道的語言環(huán)境里面進一步提高學生的語言水平，為他們將來的就業(yè)奠定一個很好的基礎，并為學生創(chuàng)造機會去探訪目的語國家的文化、歷史、藝術名勝，感受愛爾蘭式式風情；

（二）針對我院學生關于出國留學意向的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，我院部分學生都有強烈的出國留學意向，但大部分學生因為對國外教育水平以及國外院校的生活和學習情況不太了解，導致他們對出國留學有很多顧慮。因此此次活動為有意向到愛爾蘭留學的學生提供一個交流溝通的平臺，讓他們有機會體驗愛爾蘭的大學生活以及愛爾蘭的人文信息，同時，讓學生親身感受不一樣的教學模式，讓學生對自己的未來發(fā)展提供多選擇的空間。

游學活動得到了愛爾蘭考克大學孔子學院院長的熱情接待，游學期間學生體驗和感受了愛爾蘭先進的教學設備和教學理念，在那里，考克大學孔子學院結(jié)合我院學生的實際英語水平，量身定做了最適合我們學生的課程，并在專業(yè)資深的老師指導下學習了最地道的英語，課堂注重的是師生互動和小組合作，實行的是小班教學，這樣老師就可以有更多精力跟學生進行互動。這樣的教學方式有利于提高學生的上課效率，形成良好的學習氣氛。此外同學們還被考克大學美麗的校園景色深深吸引，考克城市是愛爾蘭第二大城市，考克大學也是愛爾蘭最好的大學之一，其潔凈整齊的校園規(guī)劃、獨具特色的教學大學、認真自修的學子們等等都給我院學生留下了深刻的印象，同學們都表示對愛爾蘭學府的向往，希望以后能繼續(xù)在這里深造。

其次，關于城市環(huán)境。愛爾蘭普遍人少地多，郊外，大片大片的草地、牧場、農(nóng)田滿眼都是，人卻不見幾個。在那里下雨是常有的事。但天晴的時候，天空很藍很深遠，干凈無瑕；人們大多靠公交或自行車代步，路上看不到多少車，因此空氣很好；更令人驚奇的是，縱使這里每年有數(shù)以百萬萬計的學生來游學、留學，但街道上卻很干凈，也甚少見到清潔工；而在住宅區(qū)，每家每戶門口都有三四個超大的垃圾桶，用來裝分好類的垃圾?？傊異蹱柼m的的環(huán)境，只能用一個“贊”來形容，身處那里，全身的細胞似乎都得到了凈化。

然后是那里的人，不管是路人，學校的老師，都那么的友善，那么熱心。只要學生想請求他們幫助，他們總是微笑著為我們解決疑惑和困難。另外，那里的人還很很有禮貌和公共觀念。比如說坐公車，所有的人都自覺的排隊上車，按規(guī)定買票或是出示周票；司機也很有耐心的等所有人上車，為他們服務。一點不像在中國那般，公車一出現(xiàn)，人都瘋了似地擠上車。

學習之余，同學們還開展了豐富多彩的課外活動，參觀了有幾百年歷史的Jameson whiskey釀酒廠，體驗了愛爾蘭風情的酒吧文化，游覽了泰坦尼克號停靠港，莫赫懸崖，北愛巨人之路等名勝景點，切身感受到了愛爾蘭獨具特色的人文歷史和名族風情。

問起游學的感受和收獲時，學生都認為此次游學收獲較大，不論從英語學習還是從對愛爾蘭社會和文化的了解，在真實的語言環(huán)境中，學生們帶著最直接的動機來學習和使用英語，這是在國內(nèi)的語言學習無法創(chuàng)造的。他們親身感受愛爾蘭本土人的生活方式和節(jié)奏，與來自其他國家的學生的交流也讓他們的視野得到擴展。海外游學活動是國際教育學院特色教育教學活動的重要組成部分，首屆游學活動的成功舉辦，幫助同學們拓展了國際視野，了解了中西文化差異，提升了學生的專業(yè)學習興趣，濃厚了學院的學習氛圍，凸顯了學院國際化辦學特色，同時也為學院更好的開展相關國際教育教學交流活動積累了豐富經(jīng)驗。

此次游學活動雖然結(jié)束了，但是它留給我們和這批學生的影響也許才剛剛開始?？偨Y(jié)此次愛爾蘭考克之行的成功經(jīng)驗，進一步推進了我院與愛爾蘭合作院校的辦學計劃，明年6月份我院部分學生將附愛爾蘭合作院校做進一步的本科或研究生階段的學習。