第一篇：2014年玉溪市江川縣教師招考筆試《中學教育理論基礎(chǔ)知識》專家命題預(yù)測試卷

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五、論述題(共2題，每題10分，共20分)

40、論述班級授課制的優(yōu)缺點，并提出改進方法。

41、作為一名人民教師，你認為當前班級管理中存在哪些問題?應(yīng)當如何改進?

六、案例分析題(共1題。每題10分)

42、小強平時讀書很用功，認真聽講，及時完成作業(yè)，對所學知識能夠自覺復(fù)習，看了一遍又一遍，從不懈怠；背誦語文、數(shù)學等有關(guān)知識時，總是一字不漏?？墒潜M管學習很刻苦，常常比別人多花很多時間，然而事倍功半，一到考試時，總是該記的記不住或者記得不準確，成績不太理想。

結(jié)合案例中小強的情況，試談一下如何提高小強的記憶效果。

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第二篇：2014年玉溪市江川縣教師招考筆試《中學教育理論基礎(chǔ)知識》專家命題預(yù)測試卷[范文模版]

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三、名詞解釋(共5題，每題2分，共10分)

31、學習準備

32、依法執(zhí)教

33、學生觀

34、慎獨

35、教育法律關(guān)系

四、簡答題(共4題，每題5分。共20分)

36、簡述中學生記憶能力的培養(yǎng)途徑。

37、為什么說學生是發(fā)展中的人?簡述理由。

38、簡述教師的社會地位及作用。

39、教學包含哪幾個方面的內(nèi)容?

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第三篇：2014年玉溪市江川縣教師招考筆試《中學教育理論基礎(chǔ)知識》專家命題預(yù)測試卷

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二、多項選擇題(共10題，每題2分，共20分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0．5分)

21、教學與智育的關(guān)系是（）。

A．有所聯(lián)系、有所區(qū)別

B．教學包含了所有的智育活動

C．智育是教學活動所要達到的目的之一

D．在一定程度上，教學等同于智育

E．智育主要通過教學來實現(xiàn)

22、教師是一種從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，其資格的特定要求有（）。

A．要有較好的政治背景

B．要具備相應(yīng)的專業(yè)知識

C．要達到規(guī)定的學歷

D．專門從事教育教學工作

E．要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定

23、建立教師威信的途徑有（）。

A．培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)

B．培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征

C．給學生以良好的第一印象

D．注重良好儀表、作風和行為習慣的養(yǎng)成E．做學生的朋友

24、自編測驗的常見錯誤是（）。

A．教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗的信度和效度指標

B．教師對測驗準備不夠充分

C．測驗太簡單，題量小

D．教師不關(guān)心學生知識水平而使題過復(fù)雜或過簡單

E．教師對測驗的項目分類比例不一致

25、當教師進行說服時，應(yīng)當只提出正面的材料的有（）。

A．低年級學生

B．高年級學生

C．解決當務(wù)之急的問題時

D．培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度時

E．說服對象原本有相反觀點時

26、教學過程中學生以學習（）為主。

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A．直接經(jīng)驗

B．書本知識

C．實際技能

D．間接經(jīng)驗

E．人際交往

27、影響人格發(fā)展的社會因素有（）。

A．家庭教養(yǎng)模式

B．學校教育

C．同輩群體

D．隔輩群體

E．遺傳

28、原始社會教育的特點是（）。

A．無階級性

B．為生產(chǎn)勞動服務(wù)

C．在社會生活中進行

D．教育手段極其簡單

E．在特定場所進行

29、定型的教育組織形式包括了古代與近代的（）。

A．前學校

B．前社會教育機構(gòu)

C．學校

D．社會教育機構(gòu)

E．高等學校

30、學生間認知方式的差異主要表現(xiàn)在（）。

A．場獨立型與場依存型

B．沉思型與沖動型

C．內(nèi)向型與外向型

D．輻合型與發(fā)散型

E．可控型與不可控型

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第四篇：玉溪市易門縣2014年教師招考筆試《小學教育理論基礎(chǔ)知識》專家命題預(yù)測試卷

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二、多項選擇題(共10題，每題2分。共20分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意。至少有1個錯項。錯選。本題不得分；少選，所選的每個選項得0．5分)

21、美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應(yīng)當包括的主要部分是（）。

A．認知領(lǐng)域

B．日常生活領(lǐng)域

C．情感領(lǐng)域

D．動作技能

E．安全領(lǐng)域

22、教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）。

A．教育觀念現(xiàn)代化

B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化

C．教育管理現(xiàn)代化

D．教育方法現(xiàn)代化

E．教育方式成人化

23、《中華人民共和國義務(wù)教育法》的內(nèi)容包括（）。

A．自2008年9月1日起施行

B．父母或其他監(jiān)護人必須使適齡子女或監(jiān)護人按時入學，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育

C．適齡兒童少年不入學接受義務(wù)教育的，有關(guān)部門采取有效措施責令送子女或被監(jiān)護人人學

D．國家鼓勵高等學校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學校任教

E．實施義務(wù)教育不收學費雜費

24、在德育方法中，（）是陶冶法的典型特征。

A．擺事實、講道理

B．創(chuàng)設(shè)良好的情境

C．組織學生進行實際活動

D．操行評定

E．潛移默化

25、聯(lián)結(jié)主義學習理論認為（）。

A．一切學習都是通過條件作用

B．在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)

C．強化在其中起著重要作用

D．認知結(jié)構(gòu)是學習的基礎(chǔ)

E．習慣是反復(fù)練習與強化的結(jié)果

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26、溝通對于學校管理來說，有如下功能（）。

A．作出判斷評價

B．信息傳遞

C．約束限制

D．激勵

E．情感交流

27、以下關(guān)于課外活動的論述，正確的是（）。

A．課外活動是學生自愿選擇的、自愿參加的B．課外活動也能在校內(nèi)進行

C．選修課是學生自己選擇的，屬于課外活動

D．課外活動是近代學校才出現(xiàn)的教育活動

E．課外活動可以擴大學生的活動領(lǐng)域

28、課程現(xiàn)代化的代表人物是（）。

A．布魯納

B．贊可夫

C．杜威

D．克伯屈

E．瓦·根舍因

29、關(guān)于“五四”以后小學教育發(fā)展狀況描述正確的是（）。

A．設(shè)初等小學堂

B．招收6歲兒童入學

C．修業(yè)6年

D．義務(wù)教育年限為4年

E．前4年為初級，后2年為高級

30、小學課外活動計劃實施中發(fā)動工作的具體做法是（）。

A．領(lǐng)導者的權(quán)威發(fā)動

B．教師之間有效地平行溝通

C．個別談話

D．抓好典型項目

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第五篇：玉溪市易門縣2014年教師招考筆試《小學教育理論基礎(chǔ)知識》專家命題預(yù)測試卷

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11、一般說來，如果一個人的智商是100，說明這個人的智力處于（）水平。

A．超常

B．弱智

C．中下

D．中等

12、兒童厭學癥的主要表現(xiàn)是（）。

A．缺少學習技能

B．過度焦慮

C．注意力缺陷

D．對學習不感興趣

13、從“所有的植物都是需要陽光的”推出“有些需要陽光的東西是植物”，是利用（）得出的結(jié)論。

A．換質(zhì)法

B．換位法

C．換質(zhì)位法

D．引導法

14、生物教師利用幻燈或視頻資料，可以觀察到動植物的緩慢生長過程，這種直觀的手段是（）。

A．實物直觀

B．模象直觀

C．語言直觀

D．虛擬直觀

15、在教學測驗中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學生，其結(jié)果前后一致，表示分數(shù)的穩(wěn)定和可靠，這即是良好測驗的（）。

A．難度

B．信度

C．效度

D．區(qū)分度

16、我國保護少年兒童權(quán)益的專項法律是（）。

A．《中華人民共和國憲法》

B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C．《中華人民共和國刑法》

D．《中華人民共和國未成年人保護法》

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17、布置課外作業(yè)的目的是（）。

A．使學生對所學教材的內(nèi)容當堂理解，當堂消化

B．使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)獨立學習和工作的能力

C．復(fù)習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深

D．使學生掌握新知識

18、“我們假定教育的目的在于使個人能繼續(xù)他們的教育，或者說，學習的目的和報酬是繼續(xù)不斷生長的能力”，體現(xiàn)了（）的觀點。

A．教育的無目的論

B．神學的教育目的論

C．社會本位的教育目的論

D．個人本位的教育目的論

19、一般來說，兒童身心發(fā)展呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）特征。

A．不平衡性

B．順序性

C．階段性

D．個別差異性

20、學生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識，再學習“小數(shù)加減法”的知識，這種學習屬于（）。

A．符號學習

B．上位學習

C．下位學習

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