第一篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo)

(一)、指導(dǎo)思想。

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施科教興市戰(zhàn)略和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略；全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(二)、奮斗目標(biāo)。

確保3 至6歲幼兒入學(xué)率達(dá)到92％左右，使社會(huì)弱勢(shì)群體中適齡幼兒的受教育權(quán)利得到充分關(guān)注和保障。

二、主要任務(wù)

(一)、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)少年兒童思想道德建設(shè)。

堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，努力構(gòu)建以幼兒到小學(xué)縱向銜接、學(xué)校社會(huì)家庭橫向溝通為主要特點(diǎn)的學(xué)校德育體系，建立德智體美相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。充分發(fā)揮學(xué)校教育在加強(qiáng)和改進(jìn)少年兒童思想道德建設(shè)方面的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)解決學(xué)校教育中存在的“重分?jǐn)?shù)、輕育人”問(wèn)題，促進(jìn)少年兒童學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，努力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(二)、促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展。

1、完善學(xué)前教育體系。學(xué)前教育是孩子成長(zhǎng)的奠基性教育，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、家庭、社會(huì)要進(jìn)一步確立科學(xué)的學(xué)前教育觀，著眼于兒童的身心健康，為他們未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校要堅(jiān)持以兒童發(fā)展為本，突出素質(zhì)啟蒙教育，注重早期幼兒的潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展，通過(guò)各種活動(dòng)，培養(yǎng)兒童形成健康活潑、好奇探究、文明樂(lè)群、親近環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的良好基本素質(zhì)。要防止學(xué)前教育“學(xué)科化”、“小學(xué)化”傾向。小學(xué)入學(xué)要為學(xué)前教育健康發(fā)展創(chuàng)造寬松的外部環(huán)境，不得對(duì)要求入學(xué)的兒童舉行任何形式的考試、測(cè)試。積極開(kāi)展學(xué)前教育研究，加強(qiáng)幼教師資隊(duì)伍培訓(xùn)，不斷提高學(xué)前教育質(zhì)量。

2、改革學(xué)前教育辦園體制和機(jī)制。發(fā)展學(xué)前教育要爭(zhēng)取政府主導(dǎo)、社會(huì)參與，政府要合理規(guī)劃和布局學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，積極推進(jìn)幼兒園規(guī)范建設(shè)。

(三)、全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

1、全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，在教育經(jīng)費(fèi)投入、教育設(shè)施和教師資源配置上縮小幼兒園和小學(xué)教育之間的差距，特別是要在教師調(diào)配上，安排具有童心、能跳善唱、責(zé)任心特強(qiáng)的教師從事幼兒教育。努力改善辦園條件，不斷提高辦園效益。

2、認(rèn)真做好外遷戶農(nóng)民子女的入園教育工作。學(xué)校建立和完善相應(yīng)工作制度和保障機(jī)制，采取各種形式，規(guī)范外遷戶農(nóng)民子女入園入學(xué)，學(xué)校逐步改善辦學(xué)條件，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量。

三、具體措施：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，定期研究。學(xué)校成立學(xué)前教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成由一名副校長(zhǎng)分管，教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)，幼兒園園長(zhǎng)具體管理，學(xué)校各部門(mén)協(xié)調(diào)配合的管理體系，且對(duì)幼兒教育教學(xué)工作進(jìn)行定期研究，規(guī)范管理。

2、幼兒園要認(rèn)真貫徹原國(guó)家教委《幼兒園工作規(guī)程》和教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,積極推進(jìn)學(xué)前教育改革,加強(qiáng)管理,提高質(zhì)量,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

3、學(xué)校建立社區(qū)和家長(zhǎng)參與幼兒園管理和監(jiān)督的機(jī)制,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,加強(qiáng)對(duì)幼兒園教育實(shí)驗(yàn)和科研的管理和指導(dǎo)。充分利用幼兒園和社區(qū)的資源優(yōu)勢(shì),面向家長(zhǎng)開(kāi)展多種形式的早期教育宣傳和指導(dǎo),促進(jìn)幼兒家庭教育質(zhì)量不斷提高。

4、要充分發(fā)揮幼兒園在貫徹學(xué)前教育法規(guī)、傳播科學(xué)教育理念、開(kāi)展教育科學(xué)研究、培養(yǎng)培訓(xùn)師資和指導(dǎo)家庭早期教育等方面的示范、輻射作用。

5、制訂學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃,完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系,加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及基地建設(shè)。按照教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求,將幼兒教師的培訓(xùn)納入學(xué)校教師繼續(xù)教育規(guī)劃。對(duì)所有從事學(xué)前教育的師資有計(jì)劃地進(jìn)行輪訓(xùn),使全校幼兒教師業(yè)務(wù)水平有一個(gè)大的提高。

6、實(shí)行幼兒園園長(zhǎng)、教師資格準(zhǔn)入制度,實(shí)行持證上崗。

7、認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國(guó)教師法》,依法保障幼兒教師在進(jìn)修培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)選先、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、工資、社會(huì)保險(xiǎn)等方面的合法權(quán)益,穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍。

8、學(xué)校行政管理、教育科研和檢查督促，均對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行指導(dǎo)和管理。

第二篇：學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

**區(qū)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃

（2008-2010年）

學(xué)前教育是十五年基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基工程。發(fā)展學(xué)前教育，對(duì)促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量普及15年基礎(chǔ)教育目標(biāo)，促進(jìn)和諧**建設(shè)具有十分重要的意見(jiàn)。為深入貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2003〕13號(hào)）、《**省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》（浙政發(fā)〔2004〕47號(hào)）和《**省兒童發(fā)展規(guī)劃（2006—2010年）》(浙政發(fā)〔2006〕43號(hào))，加強(qiáng)依法辦園、依法治教，大力推進(jìn)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化、特色化、現(xiàn)代化建設(shè)，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展，在《**區(qū)教育事業(yè)第十一個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃》框架下，制定本規(guī)劃。

一、全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀。

近年來(lái)，我區(qū)幼兒教育按照“規(guī)范、發(fā)展、提高”的總體工作思路，以中心幼兒園建設(shè)為重點(diǎn)，以教育研究和師資培訓(xùn)為中心，以規(guī)范化管理為突破口，開(kāi)拓進(jìn)取銳意創(chuàng)新，全區(qū)幼兒教育事業(yè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。

（一）群眾入園需求基本得到滿足。通過(guò)靈活多樣的辦園形式，城鎮(zhèn)和農(nóng)村基本滿足了適齡兒童的入園需要。到2007年底，全區(qū)共有幼兒園206所，入園幼兒35476名，教師1889名。206所幼兒園中有公辦2所、集體辦40所、個(gè)體辦164所；其中有省示范幼兒園2所，**市鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范幼兒園9所，三星級(jí)以上幼兒園43所。全區(qū)學(xué)前教育管理體制不斷完善，多元辦園機(jī)制初步建立，學(xué)前教育質(zhì)量進(jìn)一步提高。

（二）管理水平不斷提高。區(qū)政府相繼出臺(tái)了《鄞縣幼兒園管理工作基本要求》、《鄞縣幼兒教師培訓(xùn)的實(shí)施意見(jiàn)》、《鄞縣幼兒園達(dá)標(biāo)和等級(jí)評(píng)估的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于全面整頓我縣未注冊(cè)幼兒園的通知》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前班管理的通知》等10個(gè)配套文件，并制訂了三年全區(qū)幼兒教育發(fā)展規(guī)劃，積極聯(lián)合區(qū)民政局、衛(wèi)生局等部門(mén)以及各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道），在非法辦園整頓、辦園審批以及學(xué)前班管理和撤并等方面，開(kāi)展了一系列有效的整改活動(dòng)，取得了良好的成效。完善了幼兒園審批制度，控制了無(wú)證辦園現(xiàn)象的蔓延，撤消了大部分的學(xué)前班，依法辦園的意識(shí)在幼兒園舉辦者中逐步樹(shù)立，使我區(qū)幼兒教育向規(guī)范、健康方向發(fā)展邁出了可喜的一步。

（三）辦園體制逐步完善。2004年，區(qū)政府出臺(tái)了《關(guān)于加快我區(qū)幼兒教育事業(yè)改革與發(fā)展的若干意見(jiàn)》（鄞政發(fā)〔2004〕81號(hào)）進(jìn)一步明確了我區(qū)幼兒教育改革和發(fā)展的目標(biāo)和區(qū)、鎮(zhèn)管理職責(zé)。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）依據(jù)〔2004〕81號(hào)文件精神，針對(duì)本鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和反思，重新制定新一輪的幼兒教育發(fā)展規(guī)劃、及時(shí)調(diào)整本鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）幼兒教育發(fā)展策略，把幼兒教育列入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃。近三年來(lái)，全區(qū)先后有14所幼兒園由個(gè)人承包轉(zhuǎn)為集體辦幼兒園，辦園體制的完善，使這些幼兒園呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，幼兒園必要的設(shè)施投入得到了當(dāng)?shù)卣闹С?，辦園的社會(huì)效益得到了良好的體現(xiàn)。

（四）輔導(dǎo)工作得到加強(qiáng)。全區(qū)建立了中心幼兒園定期考核制度，對(duì)幼兒園實(shí)行星級(jí)考

核，在全區(qū)辦園數(shù)量得到一定控制的前提下，加大對(duì)各級(jí)各類幼兒園的管理力度，完善管理規(guī)章，深化管理內(nèi)涵，提升了全區(qū)各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）幼兒園的辦園檔次。建立完善區(qū)---組---鎮(zhèn)為框架的三級(jí)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，不斷完善輔導(dǎo)工作策略。制發(fā)了《**區(qū)鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園輔導(dǎo)職責(zé)及考核辦法》，每年評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)園，并與幼兒園等級(jí)考評(píng)掛鉤，使中心幼兒園真正發(fā)揮其示范輔導(dǎo)作用。

（五）幼教師資素質(zhì)不斷提升。強(qiáng)化培訓(xùn)，把幼兒教師培訓(xùn)工作正式納入全區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)之中，由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，教育局解決培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，利用暑假、雙休日，為全區(qū)園長(zhǎng)、教師提供參與式培訓(xùn)。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)行為指導(dǎo)，提高教師教學(xué)技能，建立省市示范幼兒園公開(kāi)觀摩活動(dòng)制度，中心幼兒園和三星級(jí)以上幼兒園教學(xué)周活動(dòng)制度和幼兒園教研組考核制度；組建了**區(qū)園本教研基地示范園。為幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了平臺(tái)。

（六）存在問(wèn)題。當(dāng)前我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展仍然面臨著諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，學(xué)前教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展尚不適應(yīng)，區(qū)域、城鄉(xiāng)之間教育事業(yè)還不平衡；幼兒教育經(jīng)費(fèi)緊缺，優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏，公辦幼兒園明顯不足，辦園體制尚需進(jìn)一步完善，中心幼兒園作用發(fā)揮不夠明顯，幼兒教師待遇低，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，師資力量薄弱。同時(shí)，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育需求空前提高，加上城鎮(zhèn)化進(jìn)程中布局調(diào)整、外來(lái)人口持續(xù)增長(zhǎng)和新一輪人口出生高峰到來(lái)，我區(qū)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源不足的矛盾日益嚴(yán)重。加快學(xué)前教育發(fā)展，為廣大兒童創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，仍然是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)。

（一）指導(dǎo)思想。

高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，確立學(xué)前教育的基礎(chǔ)地位和公益性質(zhì)，按照“政府主導(dǎo)，促進(jìn)均衡，注重內(nèi)涵，創(chuàng)新發(fā)展”的原則，全面實(shí)行“政府統(tǒng)籌引導(dǎo)，區(qū)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）分級(jí)管理和有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)”的管理體制。堅(jiān)持以政府投入與有效利用社會(huì)資源相結(jié)合，著力創(chuàng)新學(xué)前教育多元辦園模式，切實(shí)規(guī)范學(xué)前教育辦學(xué)行為，提升學(xué)前教育辦學(xué)水平，促進(jìn)全區(qū)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。建立完善以社區(qū)為依托，以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為主體，向家庭輻射的科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)體系，為每個(gè)適齡兒童的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

（二）發(fā)展目標(biāo)。

總體目標(biāo)：用三年時(shí)間，科學(xué)規(guī)劃配置全區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源，普遍改善各級(jí)各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件，全面提高保教人員的水平，基本形成優(yōu)質(zhì)、均衡和充滿活力的現(xiàn)代學(xué)前教育體系，基本滿足群眾多樣化幼兒教育的需求。形成以公辦幼兒園為示范，集體幼兒園為骨干，公辦與民辦教育相結(jié)合的多元化發(fā)展格局。

具體目標(biāo)是：

——學(xué)前教育高標(biāo)準(zhǔn)普及。全區(qū)學(xué)前三年兒童凈入園率達(dá)到99％以上，0-3歲嬰幼兒及其家長(zhǎng)（看護(hù)者）接受科學(xué)育兒指導(dǎo)率城鎮(zhèn)達(dá)到90%以上，農(nóng)村達(dá)到80%以上。

——早教指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)初步建立。建成區(qū)早期教育指導(dǎo)中心1個(gè)，各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）均建立一

個(gè)以中心幼兒園為依托，向家庭輻射的0—3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)中心。

——幼兒園辦園水平普遍提升?！笆晃濉逼陂g新建1所中心城區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，新建、改建、遷建30所左右鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心（中心級(jí)）幼兒園，逐步撤并規(guī)模小、辦園條件差的幼兒園，幼兒園全部實(shí)行星級(jí)管理，60%以上的幼兒園達(dá)區(qū)三星級(jí)及以上標(biāo)準(zhǔn)，等級(jí)幼兒園招生覆蓋面達(dá)到90%以上；到2010年，全區(qū)擁有省級(jí)示范性幼兒園8所，市級(jí)示范性幼兒園20所，鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園全部成為市級(jí)示范性幼兒園。

——幼兒園保教人員素質(zhì)明顯提高。全區(qū)幼兒教師合格學(xué)歷達(dá)到100%，其中75％以上專任教師達(dá)到大專以上學(xué)歷，15%以上專任教師達(dá)到本科以上學(xué)歷，教師上崗持證率達(dá)到90%以上，15%教師具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，50%教師具有初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。擁有一支高素質(zhì)高水平的園長(zhǎng)隊(duì)伍。

——建立科學(xué)高效的學(xué)前教育管理體制。學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，確保轄區(qū)內(nèi)適齡兒童均能就近接受良好的學(xué)前教育，逐步形成0-5歲學(xué)前教育體系，建立政府負(fù)責(zé)，分級(jí)管理和有關(guān)部門(mén)分工協(xié)作科學(xué)高效的管理體制。

三、主要措施

（一）切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

1．各級(jí)政府要充分認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的重要性，依法將學(xué)前教育納入社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，列入政府工作議事日程，把學(xué)前教育的發(fā)展水平作為全面優(yōu)質(zhì)普及十五年基礎(chǔ)教育的重要基礎(chǔ)和創(chuàng)建“推進(jìn)教育現(xiàn)代化示范鎮(zhèn)”的必備條件，列入鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）工作實(shí)績(jī)考核。

2．進(jìn)一步明確各級(jí)政府對(duì)學(xué)前教育的管理職責(zé)。要落實(shí)《關(guān)于加快我區(qū)幼兒教育事業(yè)改革與發(fā)展的若干意見(jiàn)》（鄞政發(fā)〔2004〕81號(hào)）的規(guī)定，按照“政府統(tǒng)籌引導(dǎo)，區(qū)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）分級(jí)管理和有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)”的原則，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，采取有力措施，建立有效的學(xué)前教育管理體系，加快學(xué)前教育改革和發(fā)展，努力使學(xué)前教育事業(yè)適應(yīng)本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

3．建立以鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園或示范性幼兒園為龍頭的學(xué)前教育管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園或示范性幼兒園的示范輔導(dǎo)輻射作用和管理職能。在區(qū)教育局指導(dǎo)下，鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）政府（辦事處）對(duì)本鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）的學(xué)前教育實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考核，建立起學(xué)前教育質(zhì)量管理與評(píng)估體系。

4．科學(xué)規(guī)劃學(xué)前教育布局。各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，制定幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，合理布局，通過(guò)新建、改建和撤并等措施，逐漸撤并規(guī)模小、條件差的幼兒園。

5．進(jìn)一步完善幼兒園登記注冊(cè)審批制度，嚴(yán)格辦園審批。對(duì)不具備辦園條件、無(wú)證辦園的幼兒園應(yīng)依法予以取締。繼續(xù)完善幼兒園年審年檢制度，加強(qiáng)以提高幼兒園辦園效能為核心的分等定級(jí)考核和督導(dǎo)評(píng)估工作，促進(jìn)辦園行為規(guī)范化，辦園條件標(biāo)準(zhǔn)化，推動(dòng)各級(jí)各類幼兒園上水平、上等級(jí)。

（二）創(chuàng)新辦園體制機(jī)制，提高學(xué)前教育發(fā)展活力。

6．實(shí)施以政府為主導(dǎo)，社會(huì)參與的幼兒園辦園體制。政府部門(mén)辦園和社會(huì)力量辦園比例適當(dāng)，在政府承擔(dān)主要辦園責(zé)任的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與舉辦學(xué)前教育，為每個(gè)適齡兒童提供入園機(jī)會(huì)，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童的入園需求。

7．進(jìn)一步明晰小區(qū)配套幼兒園的辦園體制。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）在實(shí)施舊城改造、新區(qū)建設(shè)和撤村建居時(shí)，住宅小區(qū)配套幼兒園做到同步設(shè)計(jì)，同步建造。小區(qū)配套幼兒園驗(yàn)收合格后先無(wú)償收歸國(guó)有，再移交各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）政府（辦事處）。任何部門(mén)和個(gè)人不得改變公建配套幼兒園用途，不得將公建配套幼兒園作為營(yíng)利的工具，嚴(yán)禁開(kāi)發(fā)商私自將配套幼兒園轉(zhuǎn)讓或租賃給單位和個(gè)人。小區(qū)配套幼兒園，資產(chǎn)為國(guó)有資產(chǎn)，按事業(yè)法人登記，并按公辦或公辦民營(yíng)方式運(yùn)行，園長(zhǎng)由教育行政部門(mén)委派。小區(qū)配套幼兒園由鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）負(fù)責(zé)開(kāi)辦和管理，區(qū)財(cái)政按不同規(guī)模一次性給予20—30萬(wàn)元開(kāi)辦經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。已租賃或承包的原小區(qū)配套幼兒園，到期后由所在鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）收回，并按新小區(qū)配套幼兒園辦學(xué)模式管理。

8．鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦優(yōu)質(zhì)托幼園所。積極鼓勵(lì)有資質(zhì)的社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)法人、公民個(gè)人舉辦多種模式的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。對(duì)民辦的托幼園所在土地、規(guī)劃上給予積極支持，但其土地和房產(chǎn)用于教育的性質(zhì)始終保持不變。民辦托幼園所一次性投資在300萬(wàn)元以上的，區(qū)財(cái)政一次性給予10%的補(bǔ)助。凡民辦幼兒園創(chuàng)建成三星級(jí)及以上或創(chuàng)建成各級(jí)示范性幼兒園的，區(qū)財(cái)政按不同等級(jí)給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。

9．深化幼兒園辦學(xué)體制改革，在幼兒園中積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，健全和完善托幼機(jī)構(gòu)法人制度，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，全面實(shí)施園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，逐步實(shí)現(xiàn)所有權(quán)與辦學(xué)權(quán)的分離，提高辦園效益和活力。積極探索社會(huì)監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提高家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼兒園辦園的滿意度。

10．加快鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園建設(shè)。每個(gè)鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）要建設(shè)好1—2所（戶籍人口加上流動(dòng)人口總數(shù)在5萬(wàn)以上的，至少要建設(shè)好2所）公辦或集體辦的獨(dú)立設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)化中心（中心級(jí)）幼兒園，新建的中心（中心級(jí)）幼兒園原則上占地面積應(yīng)在15畝左右。鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）政府（辦事處）舉辦的中心（中心級(jí)）幼兒園，按事業(yè)法人登記，并按公辦或公辦民營(yíng)方式運(yùn)行。中心幼兒園在為本轄區(qū)適齡兒童提供優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的同時(shí)，承擔(dān)本轄區(qū)學(xué)前教育管理和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)職能。鼓勵(lì)鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園在行政村獨(dú)立或聯(lián)合舉辦分園或教學(xué)點(diǎn)，鼓勵(lì)村集體投資舉辦標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園。對(duì)按標(biāo)準(zhǔn)新建、擴(kuò)建的鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）政府（辦事處）、村委會(huì)舉辦的幼兒園，各級(jí)財(cái)政應(yīng)在學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中予以配套補(bǔ)助。布局調(diào)整時(shí)撤并的農(nóng)村中小學(xué)校舍應(yīng)優(yōu)先用于舉辦幼兒園或早教中心（站）。

（三）加強(qiáng)幼兒教育管理，全面提高保教質(zhì)量。

11．實(shí)施素質(zhì)教育要從學(xué)前兒童抓起。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，確立“以兒童發(fā)展為本”的教育理念，為學(xué)前兒童提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足學(xué)前兒童多方面發(fā)展的需要。要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。要注重幼兒素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，優(yōu)化保育教育過(guò)程，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上得到全面、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展。

12．規(guī)范學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦園行為。加強(qiáng)幼兒教育的常規(guī)管理，嚴(yán)格工作紀(jì)律，規(guī)范工作環(huán)節(jié)，建立科學(xué)穩(wěn)定的保育教育工作秩序，嚴(yán)格控制面向幼兒的競(jìng)賽、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。幼兒園不得以盈利為目的舉辦各種早期興趣定向培養(yǎng)班，不得進(jìn)行損害幼兒身心健康的活動(dòng)。舉辦有學(xué)前兒童參加的展示活動(dòng)和社會(huì)性活動(dòng)須經(jīng)區(qū)級(jí)以上教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。幼兒園教材征訂必須使用經(jīng)省級(jí)以上教育部門(mén)審定或推薦的教材，嚴(yán)禁非法出版物作為幼兒園教材。

13．積極開(kāi)展學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育改革和教育科學(xué)研究。對(duì)一些有創(chuàng)造性，能夠堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，具有較高推廣價(jià)值的教育實(shí)驗(yàn)或研究項(xiàng)目和積極探索研究幼教領(lǐng)域中出現(xiàn)的新情況的重大課題，要給予扶持，加強(qiáng)指導(dǎo)。同時(shí)要充分發(fā)揮我區(qū)教研機(jī)構(gòu)、幼兒園在幼兒教育研究中的優(yōu)勢(shì)和作用，不斷提高全區(qū)幼兒教育的教科研水平。

14．拓展學(xué)前教育的社會(huì)服務(wù)功能，為兒童家長(zhǎng)提供早期保育和教育服務(wù)指導(dǎo)。各類幼兒園都應(yīng)積極創(chuàng)造條件，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的嬰幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，不定期的對(duì)社區(qū)進(jìn)行開(kāi)放，幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒能力。有條件的幼兒園招生年齡往下延伸，形成托幼一體化辦園格局。全區(qū)要建立和辦好一所早教中心，建立若干早教點(diǎn)，各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園都應(yīng)設(shè)有早教點(diǎn)。

15．加強(qiáng)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的安全工作。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要把師生安全工作當(dāng)作頭等大事來(lái)抓，加強(qiáng)園（所）舍安全設(shè)施檢查和一日活動(dòng)中師生安全防范。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要努力做到就近招生，原則上不應(yīng)用車接送學(xué)前兒童入園（所）。接送學(xué)前兒童的車輛必須經(jīng)公安交警和運(yùn)管部門(mén)批準(zhǔn)，須定期檢測(cè)，保持車輛狀況良好。要建立和完善幼兒園安全工作網(wǎng)絡(luò)制度、各類突發(fā)事件緊急預(yù)案，消除隱患，防止發(fā)生各種意外事故，確保幼兒身心安全。

（四）加強(qiáng)學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì)。

16．依據(jù)《教師資格條例》的有關(guān)規(guī)定，完善幼兒園園長(zhǎng)資格證書(shū)制度和幼兒園教師資格證書(shū)制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)聘任的教師必須具備幼兒園教師資格。逐步清退不合格教師，對(duì)尚不具備幼兒園教師資格的教師應(yīng)采取措施限期取得幼兒教師資格。要依托區(qū)內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校和有一定資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，增設(shè)保育員、營(yíng)養(yǎng)員、育嬰師專業(yè)，補(bǔ)充各類保教人員，提高保教人員的知識(shí)和技能。到2008年園長(zhǎng)上崗持證率達(dá)到100%，到2010年，教師持證上崗率達(dá)到90%以上。到2010年，2%的教師達(dá)到高級(jí)教師職稱，15%的教師達(dá)到中級(jí)教師職稱，50%的教師達(dá)到初級(jí)教師職稱。

17．制訂和完善幼兒教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)規(guī)劃，逐步提高教師的學(xué)歷層次，到2010年基本實(shí)現(xiàn)幼兒園教師專科化。要按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》（教育部令第7號(hào)），將幼兒教育師資培訓(xùn)納入當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃，繼續(xù)做好園長(zhǎng)的崗位培訓(xùn)和骨干教師的培養(yǎng)工作，促進(jìn)幼兒教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育能力的提高，使幼兒園教師的整體素質(zhì)明顯提高。加快培養(yǎng)和造就一批具有較高理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)前教育學(xué)科帶頭人，實(shí)現(xiàn)名教師、名園長(zhǎng)的零突破。

18．認(rèn)真執(zhí)行《教師法》，逐步使幼兒教師享受與中小學(xué)教師同等的地位和待遇。依法保障幼兒教師在進(jìn)修培訓(xùn)、評(píng)選先進(jìn)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、工資、社會(huì)保險(xiǎn)等方面的合法權(quán)益。凡持有幼兒教師資格證書(shū)且具有相應(yīng)技術(shù)職務(wù)的非事業(yè)編制幼兒園教師，人均年收入應(yīng)不低于上年**市在崗職工平均工資；其他保教崗位人員工資應(yīng)不低于上年**市職工最低工資標(biāo)準(zhǔn)

1.5倍。對(duì)具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的幼兒園專任教師均可參加事業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)，對(duì)具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的幼兒園教師，按規(guī)定繳納社會(huì)保險(xiǎn)的，單位承擔(dān)部分，區(qū)和鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）財(cái)政分別給予25%的補(bǔ)助。

19．開(kāi)通公立教師進(jìn)幼兒園的綠色通道。區(qū)人事部門(mén)要按全區(qū)戶籍人口萬(wàn)分之二的比例，核定配備公立教師，開(kāi)通公立教師進(jìn)鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園、小區(qū)配套幼兒園及其他示范性幼兒園的綠色通道，吸引各類優(yōu)秀的幼師人才服務(wù)我區(qū)各級(jí)各類幼兒園。公立教師配備分五年逐步到位，公立教師應(yīng)從已有在職的優(yōu)秀教師和師范類幼教專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生中聘用（受聘用的應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)施試用期），堅(jiān)持公開(kāi)招聘、擇優(yōu)錄用的原則。

（五）拓寬學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)渠道，加大政府投入力度。

20．落實(shí)學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)。將學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)納入公共財(cái)政體系，區(qū)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）均應(yīng)在同級(jí)教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)中安排一定比例的學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)，列入財(cái)政預(yù)算，做到逐年增長(zhǎng)，到2010年財(cái)政性學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)達(dá)到同級(jí)財(cái)政性教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的5%以上。2008年區(qū)財(cái)政安排學(xué)前教育發(fā)展專項(xiàng)資金1200萬(wàn)元，以后逐年增加。學(xué)前教育發(fā)展專項(xiàng)資金主要用于各類具有星級(jí)且按星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)、辦園行為規(guī)范的幼兒園的生均公用經(jīng)費(fèi)支出；對(duì)具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的非事業(yè)編制幼兒園教師的社會(huì)保險(xiǎn)金補(bǔ)助；幼兒園保教人員培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)；小區(qū)配套幼兒園開(kāi)辦經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助；公益性早教指導(dǎo)中心（站）經(jīng)費(fèi)資助；新創(chuàng)建星級(jí)幼兒園及示范性幼兒園補(bǔ)助；對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童入園進(jìn)行資助；對(duì)學(xué)前教育作出突出貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人的表彰獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。從2008年起，區(qū)財(cái)政連續(xù)三年每年安排400萬(wàn)元設(shè)立幼兒園建設(shè)專項(xiàng)資金，主要用于鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）新建、擴(kuò)建中心（中心級(jí)）幼兒園及投資在300萬(wàn)元以上的民辦幼兒園的建設(shè)資金補(bǔ)助，區(qū)財(cái)政按財(cái)政分類口徑，對(duì)一、二、三類鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）新建、擴(kuò)建中心（中心級(jí)）幼兒園的，分別按幼兒園實(shí)際建設(shè)資金的30%、50%和70%給予補(bǔ)助。

21．完善學(xué)前教育機(jī)構(gòu)收費(fèi)及財(cái)務(wù)管理制度。逐步建立質(zhì)價(jià)統(tǒng)一的收費(fèi)機(jī)制。公辦及公有民營(yíng)幼兒園實(shí)施按辦園水平等級(jí)收費(fèi)，優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)；民辦幼兒園按辦園成本核算收費(fèi)。區(qū)物價(jià)主管部門(mén)會(huì)同教育行政部門(mén)根據(jù)生均培養(yǎng)成本，本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及居民承受能力適度調(diào)整幼兒園等級(jí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。建立健全幼兒園預(yù)算資金支付管理與財(cái)務(wù)公開(kāi)制度，確保資金分配使用規(guī)范、安全和有效。同時(shí),除審批機(jī)關(guān)按規(guī)定代理收取民辦幼兒園風(fēng)險(xiǎn)保證金以外，任何單位均不得向幼兒園違規(guī)收取管理費(fèi)、公有園舍租賃承包費(fèi)等費(fèi)用。

22．加強(qiáng)幼兒教育成本核算和監(jiān)督管理，嚴(yán)格審計(jì)制度，規(guī)范收費(fèi)行為，禁止各種亂收費(fèi)。民辦教育機(jī)構(gòu)要每年安排一定經(jīng)費(fèi)用于教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展和幼兒教師培訓(xùn)等。各級(jí)各類幼兒園都要堅(jiān)持勤儉辦園，努力提高經(jīng)費(fèi)使用效益。

第三篇：學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 為更好地推動(dòng)我校學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，更好地適應(yīng)學(xué)區(qū)內(nèi)適齡兒童的入園需求，進(jìn)一步加快我校學(xué)前教育改革與發(fā)展的步伐，提高幼兒入園率和保教質(zhì)量，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)[2010]41號(hào)）、《吉林省人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育改革和發(fā)展的意見(jiàn)》（吉政發(fā)[2011]13號(hào)），和《吉林省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》（2011-2013年），特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)與優(yōu)化學(xué)前教育，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、奮斗目標(biāo)

確保學(xué)區(qū)內(nèi)5 至6歲幼兒入學(xué)率達(dá)到95％以上，使社會(huì)弱勢(shì)群體中適齡幼兒的受教育權(quán)利得到充分關(guān)注和保障。加強(qiáng)建設(shè)規(guī)范化、示范性的學(xué)前班，提高學(xué)前教育的整體質(zhì)量。

三、主要任務(wù)

(一)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)兒童思想道德建設(shè)。

堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，努力構(gòu)建以幼兒到小學(xué)縱向銜接、學(xué)校社會(huì)家庭橫向溝通為主要特點(diǎn)的學(xué)校德育體系，建立德智體美相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。充分發(fā)揮學(xué)校教育在加強(qiáng)和改進(jìn)兒童思想道德 1

建設(shè)方面的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)解決學(xué)校教育中存在的“重分?jǐn)?shù)、輕育人”問(wèn)題，促進(jìn)少年兒童學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，努力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(二)促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展。

完善學(xué)前教育體系。學(xué)前教育是孩子成長(zhǎng)的奠基性教育，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、家庭、社會(huì)要進(jìn)一步確立科學(xué)的學(xué)前教育觀，著眼于兒童的身心健康，為他們未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校要堅(jiān)持以兒童發(fā)展為本，突出素質(zhì)啟蒙教育，注重早期幼兒的潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展，通過(guò)各種活動(dòng)，培養(yǎng)兒童形成健康活潑、好奇探究、文明向上、熱愛(ài)自然、勇敢自信、有初步責(zé)任感的良好基本素質(zhì)。要防止學(xué)前教育“學(xué)科化”、“小學(xué)化”傾向。小學(xué)入學(xué)要為學(xué)前教育健康發(fā)展創(chuàng)造寬松的外部環(huán)境，不得對(duì)要求入學(xué)的兒童舉行任何形式的考試、測(cè)試。積極開(kāi)展學(xué)前教育研究，加強(qiáng)幼教師資隊(duì)伍培訓(xùn)，不斷提高學(xué)前教育質(zhì)量。

(三)全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

1.全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，在經(jīng)費(fèi)投入、教育設(shè)施和教師資源配置上進(jìn)行重點(diǎn)傾斜，特別是要在教師調(diào)配上，安排具有童心、能跳善唱、責(zé)任心特強(qiáng)的教師從事幼兒教育。并有計(jì)劃的組織教師參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的基本功和教師素養(yǎng)。從而提高學(xué)前班教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校在社會(huì)上的知名度，辦人民滿意的教育。

2.加大資金投入，改善教學(xué)條件，從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，完善

2設(shè)施，裝修活動(dòng)室，使其更具幼兒特色，平整綠化活動(dòng)場(chǎng)地，消除安全隱患，購(gòu)買(mǎi)幼兒圖書(shū)，豐富幼兒視野，為幼兒提供最佳的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境。努力改善辦園條件，不斷提高辦園效益。

3.認(rèn)真做好外遷戶農(nóng)民子女的入園教育工作。學(xué)校建立和完善相應(yīng)工作制度和保障機(jī)制，采取各種形式，規(guī)范外遷戶農(nóng)民子女入園入學(xué)，學(xué)校逐步改善辦學(xué)條件，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量。

四、具體措施

1.成立學(xué)前教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成分管副校長(zhǎng)副總責(zé)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，幼兒園園長(zhǎng)全面管理，學(xué)校各部門(mén)協(xié)調(diào)配合的管理體系，并對(duì)幼兒教育教學(xué)工作進(jìn)行定期研究，規(guī)范管理。

2.努力改善辦園條件，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)校在社會(huì)上的知名度。

3.幼兒園要認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》和教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)和教育主管部門(mén)有關(guān)規(guī)定,積極推進(jìn)學(xué)前教育改革,加強(qiáng)管理,提高質(zhì)量,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

4．學(xué)校利用幼兒園和社區(qū)的資源優(yōu)勢(shì),面向家長(zhǎng)開(kāi)展多種形式的早期教育宣傳和指導(dǎo),促進(jìn)幼兒家庭教育質(zhì)量不斷提高。

5．要充分發(fā)揮幼兒園在貫徹學(xué)前教育法規(guī)、傳播科學(xué)教育理念、開(kāi)展教育科學(xué)研究、培養(yǎng)培訓(xùn)師資和指導(dǎo)家庭早期教育等方面的示范、輻射作用。

6．按照教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求,將幼兒教師的培訓(xùn)納入學(xué)校教師繼續(xù)教育規(guī)劃。對(duì)所有從事學(xué)前教育的

3師資有計(jì)劃地進(jìn)行輪訓(xùn),不斷提高幼兒教師業(yè)務(wù)水平。

7.實(shí)行幼兒園園長(zhǎng)、教師資格準(zhǔn)入制度,實(shí)行持證上崗。

8.認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國(guó)教師法》,依法保障幼兒教師在進(jìn)修培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)選先、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、工資、社會(huì)保險(xiǎn)等方面的合法權(quán)益,穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍。

9.學(xué)校行政管理、教育科研和檢查督促，均對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行指導(dǎo)和管理。

第四篇：學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃三

學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃三

學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃.txt曾經(jīng)擁有的不要忘記；不能得到的更要珍惜；屬于自己的不要放棄；已經(jīng)失去的留作回憶。**區(qū)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃

（2008-2010年）

學(xué)前教育是十五年基礎(chǔ)教育的重要組成部分是學(xué)校教育和終身教育的奠基工程。發(fā)展學(xué)前教育對(duì)促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量普及15年基礎(chǔ)教育目標(biāo)促進(jìn)和諧**建設(shè)具有十分重要的意見(jiàn)。為深入貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2003〕13號(hào)）、《**省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》（浙政發(fā)〔2004〕47號(hào)）和《**省兒童發(fā)展規(guī)劃（2006—2010年）》(浙政發(fā)〔2006〕43號(hào))加強(qiáng)依法辦園、依法治教大力推進(jìn)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化、特色化、現(xiàn)代化建設(shè)提高保教質(zhì)量促進(jìn)幼兒身心健康、和諧發(fā)展在《**區(qū)教育事業(yè)第十一個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃》框架下制定本規(guī)劃。

一、全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀。

近年來(lái)我區(qū)幼兒教育按照“規(guī)范、發(fā)展、提高”的總體工作思以中心幼兒園建設(shè)為重點(diǎn)以教育研究和師資為中心以規(guī)范化管理為突破口開(kāi)拓進(jìn)取銳意創(chuàng)新全區(qū)幼兒教育事業(yè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。

（一）群眾入園需求基本得到滿足。通過(guò)靈活多樣的辦園形式城鎮(zhèn)和農(nóng)村基本滿足了適齡兒童的入園需要。到2007年底全區(qū)共有幼兒園206所入園幼兒35476名教師1889名。206所幼兒園中有公辦2所、集體辦40所、個(gè)體辦164所；其中有省示范幼兒園2所**市鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范幼兒園9所三星級(jí)以上幼兒園43所。全區(qū)學(xué)前教育管理體制不斷完善多辦園機(jī)制初步建立學(xué)前教育質(zhì)量進(jìn)一步提高。

（二）管理水平不斷提高。區(qū)政府相繼出臺(tái)了《鄞縣幼兒園管理工作基本要求》、《鄞縣幼兒教師的實(shí)施意見(jiàn)》、《鄞縣幼兒園達(dá)標(biāo)和等級(jí)評(píng)估的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于全面整頓我縣未注冊(cè)幼兒園的通知》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前班管理的通知》等10個(gè)配套文件并制訂了三年全區(qū)幼兒教育發(fā)展規(guī)劃積極聯(lián)合區(qū)民政局、衛(wèi)生局等部門(mén)以及各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）在非法辦園整頓、辦園審批以及學(xué)前班管理和撤并等方面開(kāi)展了一系列有效的整改活動(dòng)取得了良好的成效。完善了幼兒園審批制度控制了無(wú)證辦園現(xiàn)象的蔓延撤消了大部分的學(xué)前班依法辦園的意識(shí)在幼兒園舉辦者中逐步樹(shù)立使我區(qū)幼兒教育向規(guī)范、健康方向發(fā)展邁出了可喜的一步。

（三）辦園體制逐步完善。2004年區(qū)政府出臺(tái)了《關(guān)于加快我區(qū)幼兒教育事業(yè)改革與發(fā)展的若干意見(jiàn)》（鄞政發(fā)〔2004〕81號(hào)）進(jìn)一步明確了我區(qū)幼兒教育改革和發(fā)展的目標(biāo)和區(qū)、鎮(zhèn)管理職責(zé)。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）依據(jù)〔2004〕81號(hào)文件精神針對(duì)本鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和反思重新制定新一輪的幼兒教育發(fā)展規(guī)劃、及時(shí)調(diào)整本鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）幼兒教育發(fā)展策略把幼兒教育列入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃。近三年來(lái)全區(qū)先后有14所幼兒園由個(gè)人承包轉(zhuǎn)為集體辦幼兒園辦園體制的完善使這些幼兒園呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)幼兒園必要的設(shè)施投入得到了當(dāng)?shù)卣闹С洲k園的社會(huì)效益得到了良好的體現(xiàn)。

（四）輔導(dǎo)工作得到加強(qiáng)。全區(qū)建立了中心幼兒園定期考核制度對(duì)幼兒園實(shí)行星級(jí)考核在全區(qū)辦園數(shù)量得到一定控制的前提下加大對(duì)各級(jí)各類幼兒園的管理力度完善管理規(guī)章深化管理內(nèi)涵提升了全區(qū)各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）幼兒園的辦園檔次。建立完善區(qū)---組---鎮(zhèn)為框架的三級(jí)輔導(dǎo)絡(luò)不斷完善輔導(dǎo)工作策略。制發(fā)了《**區(qū)鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園輔導(dǎo)職責(zé)及考核辦法》每年評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)園并與幼兒園等級(jí)考評(píng)掛鉤使中心幼兒園真正發(fā)揮其示范輔導(dǎo)作用。

（五）幼教師資素質(zhì)不斷提升。強(qiáng)化把幼兒教師工作正式納入全區(qū)中小學(xué)教師之中由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)任務(wù)教育局解決經(jīng)費(fèi)利用暑假、雙休日為全區(qū)園長(zhǎng)、教師提參與式。同時(shí)通過(guò)教學(xué)行為指導(dǎo)提高教師教學(xué)技能建立省市示范幼兒園公開(kāi)觀摩活動(dòng)制度中心幼兒園和三星級(jí)以上幼兒園教學(xué)周活動(dòng)制度和幼兒園教研組考核制度；組建了**區(qū)園本教研基地示范園。為幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)提了平臺(tái)。

（六）存在問(wèn)題。當(dāng)前我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展仍然面臨著諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)學(xué)前教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展尚不適應(yīng)區(qū)域、城鄉(xiāng)之間教育事業(yè)還不平衡；幼兒教育經(jīng)費(fèi)緊缺優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏公辦幼兒園明顯不足辦園體制尚需進(jìn)一步完善中心幼兒園作用發(fā)揮不夠明顯幼兒教師待遇低教師隊(duì)伍不穩(wěn)定師資力量薄弱。同時(shí)人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育需求空前提高加上城鎮(zhèn)化進(jìn)程中布局調(diào)整、外來(lái)人口持續(xù)增長(zhǎng)和新一輪人口出生高峰到來(lái)我區(qū)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源不足的矛盾日益嚴(yán)重。加快學(xué)前教育發(fā)展為廣大兒童創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境仍然是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)。

（一）指導(dǎo)思想。

高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀確立學(xué)前教育的基礎(chǔ)地位和公益性質(zhì)按照“政府主導(dǎo)促進(jìn)均衡注重內(nèi)涵創(chuàng)新發(fā)展”的原則全面實(shí)行“政府統(tǒng)籌引導(dǎo)區(qū)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）分級(jí)管理和有關(guān)部門(mén)分

工負(fù)責(zé)”的管理體制。堅(jiān)持以政府投入與有效利用社會(huì)資源相結(jié)合著力創(chuàng)新學(xué)前教育多辦園模式切實(shí)規(guī)范學(xué)前教育辦學(xué)行為提升學(xué)前教育辦學(xué)水平促進(jìn)全區(qū)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。建立完善以社區(qū)為依托以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為主體向家庭輻射的科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)體系為每個(gè)適齡兒童的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

（二）發(fā)展目標(biāo)。

總體目標(biāo)：用三年時(shí)間科學(xué)規(guī)劃配置全區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源普遍改善各級(jí)各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件全面提高保教人員的水平基本形成優(yōu)質(zhì)、均衡和充滿活力的現(xiàn)代學(xué)前教育體系基本滿足群眾多樣化幼兒教育的需求。形成以公辦幼兒園為示范集體幼兒園為骨干公辦與民辦教育相結(jié)合的多化發(fā)展格局。

具體目標(biāo)是：

——學(xué)前教育高標(biāo)準(zhǔn)普及。全區(qū)學(xué)前三年兒童凈入園率達(dá)到99％以上0-3歲嬰幼兒及其家長(zhǎng)（看護(hù)者）接受科學(xué)育兒指導(dǎo)率城鎮(zhèn)達(dá)到90%以上農(nóng)村達(dá)到80%以上。

——早教指導(dǎo)絡(luò)初步建立。建成區(qū)早期教育指導(dǎo)中心1個(gè)各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）均建立一個(gè)以中心幼兒園為依托向家庭輻射的0—3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)中心。

——幼兒園辦園水平普遍提升。“十一五”期間新建1所中心城區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園新建、改建、遷建30所左右鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心（中心級(jí)）幼兒園逐步撤并規(guī)模小、辦園條件差的幼兒園幼兒園全部實(shí)行星級(jí)管理60%以上的幼兒園達(dá)區(qū)三星級(jí)及以上標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)幼兒園招生覆蓋面達(dá)到90%以上；到2010年全區(qū)擁有省級(jí)示范性幼兒園8所市級(jí)示范性幼兒園20所鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園全部成為市級(jí)示范性幼兒園。

——幼兒園保教人員素質(zhì)明顯提高。全區(qū)幼兒教師合格學(xué)歷達(dá)到100%其中75％以上專任教師達(dá)到大專以上學(xué)歷15%以上專任教師達(dá)到本科以上學(xué)歷教師上崗持證率達(dá)到90%以上15%教師具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)50%教師具有初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。擁有一支高素質(zhì)高水平的園長(zhǎng)隊(duì)伍。

——建立科學(xué)高效的學(xué)前教育管理體制。學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃確保轄區(qū)內(nèi)適齡兒童均能就近接受良好的學(xué)前教育逐步形成0-5歲學(xué)前教育體系建立政府負(fù)責(zé)分級(jí)管理和有關(guān)部門(mén)分工協(xié)作科學(xué)高效的管理體制。

三、主要措施

（一）切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

1．各級(jí)政府要充分認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的重要性依法將學(xué)前教育納入社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃列入政府工作議事日程把學(xué)前教育的發(fā)展水平作為全面優(yōu)質(zhì)普及十五年基礎(chǔ)教育的重要基礎(chǔ)和創(chuàng)建“推進(jìn)教育現(xiàn)代化示范鎮(zhèn)”的必備

條件列入鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）工作實(shí)績(jī)考核。

2．進(jìn)一步明確各級(jí)政府對(duì)學(xué)前教育的管理職責(zé)。要落實(shí)《關(guān)于加快我區(qū)幼兒教育事業(yè)改革與發(fā)展的若干意見(jiàn)》（鄞政發(fā)〔2004〕81號(hào)）的規(guī)定按照“政府統(tǒng)籌引導(dǎo)區(qū)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）分級(jí)管理和有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)”的原則切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理采取有力措施建立有效的學(xué)前教育管理體系加快學(xué)前教育改革和發(fā)展努力使學(xué)前教育事業(yè)適應(yīng)本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

3．建立以鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園或示范性幼兒園為龍頭的學(xué)前教育管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)絡(luò)充分發(fā)揮鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園或示范性幼兒園的示范輔導(dǎo)輻射作用和管理職能。在區(qū)教育局指導(dǎo)下鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）政府（辦事處）對(duì)本鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）的學(xué)前教育實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考核建立起學(xué)前教育質(zhì)量管理與評(píng)估體系。

4．科學(xué)規(guī)劃學(xué)前教育布局。各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r制定幼兒園的發(fā)展規(guī)劃合理布局通過(guò)新建、改建和撤并等措施逐漸撤并規(guī)模小、條件差的幼兒園。

5．進(jìn)一步完善幼兒園登記注冊(cè)審批制度嚴(yán)格辦園審批。對(duì)不具備辦園條件、無(wú)證辦園的幼兒園應(yīng)依法予以取締。繼續(xù)完善幼兒園年審年檢制度加強(qiáng)以提高幼兒園辦園效能為核心的分等定級(jí)考核和督導(dǎo)評(píng)估工作促進(jìn)辦園行為規(guī)范化辦園條件標(biāo)準(zhǔn)化推動(dòng)各級(jí)各類幼兒園上水平、上等級(jí)。

（二）創(chuàng)新辦園體制機(jī)制提高學(xué)前教育發(fā)展活力。

6．實(shí)施以政府為主導(dǎo)社會(huì)參與的幼兒園辦園體制。政府部門(mén)辦園和社會(huì)力量辦園比例適當(dāng)在政府承擔(dān)主要辦園責(zé)任的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)社會(huì)力量參與舉辦學(xué)前教育為每個(gè)適齡兒童提入園機(jī)會(huì)確保家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童的入園需求。

7．進(jìn)一步明晰小區(qū)配套幼兒園的辦園體制。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）在實(shí)施舊城改造、新區(qū)建設(shè)和撤村建居時(shí)住宅小區(qū)配套幼兒園做到同步設(shè)計(jì)同步建造。小區(qū)配套幼兒園驗(yàn)收合格后先無(wú)償收歸國(guó)有再移交各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）政府（辦事處）。任何部門(mén)和個(gè)人不得改變公建配套幼兒園用途不得將公建配套幼兒園作為營(yíng)利的工具嚴(yán)禁開(kāi)發(fā)商私自將配套幼兒園轉(zhuǎn)讓或租賃給單位和個(gè)人。小區(qū)配套幼兒園資產(chǎn)為國(guó)有資產(chǎn)按事業(yè)法人登記并按公辦或公辦民營(yíng)方式運(yùn)行園長(zhǎng)由教育行政部門(mén)委派。小區(qū)配套幼兒園由鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）負(fù)責(zé)開(kāi)辦和管理區(qū)財(cái)政按不同規(guī)模一次性給予20—30萬(wàn)開(kāi)辦經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。已租賃或承包的原小區(qū)配套幼兒園到期后由所在鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）收回并按新小區(qū)配套幼兒園辦學(xué)模式管理。

8．鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦優(yōu)質(zhì)托幼園所。積極鼓勵(lì)有資質(zhì)的社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)法人、公民個(gè)人舉辦多種模式的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。對(duì)民辦的托幼園所在土地、規(guī)劃上給予積極支持但其土地和房產(chǎn)用于教育的性質(zhì)始終保持不變。民辦托幼園所一次性投資在300萬(wàn)以上的區(qū)財(cái)政一次性給予10%的補(bǔ)助。凡民辦幼兒園創(chuàng)建成三星級(jí)及以上或創(chuàng)建成各級(jí)示范性幼兒園的區(qū)財(cái)政按不同等級(jí)給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。

9．深化幼兒園辦學(xué)體制改革在幼兒園中積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)健全和完善托幼機(jī)構(gòu)法人制度引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制全面實(shí)施園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制逐步實(shí)現(xiàn)所有權(quán)與辦學(xué)權(quán)的分離提高辦園效益和活力。積極探索社會(huì)監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制不斷提高家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼兒園辦園的滿意度。

10．加快鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園建設(shè)。每個(gè)鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）要建設(shè)好1—2所（戶籍人口加上流動(dòng)人口總數(shù)在5萬(wàn)以上的至少要建設(shè)好2所）公辦或集體辦的獨(dú)立設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)化中心（中心級(jí)）幼兒園新建的中心（中心級(jí)）幼兒園原則上占地面積應(yīng)在15畝左右。鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）政府（辦事處）舉辦的中心（中心級(jí)）幼兒園按事業(yè)法人登記并按公辦或公辦民營(yíng)方式運(yùn)行。中心幼兒園在為本轄區(qū)適齡兒童提優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的同時(shí)承擔(dān)本轄區(qū)學(xué)前教育管理和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)職能。鼓勵(lì)鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園在行政村獨(dú)立或聯(lián)合舉辦分園或教學(xué)點(diǎn)鼓勵(lì)村集體投資舉辦標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園。對(duì)按標(biāo)準(zhǔn)新建、擴(kuò)建的鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）政府（辦事處）、村委會(huì)舉辦的幼兒園各級(jí)財(cái)政應(yīng)在學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中予以配套補(bǔ)助。布局調(diào)整時(shí)撤并的農(nóng)村中小學(xué)校舍應(yīng)優(yōu)先用于舉辦幼兒園或早教中心（站）。

（三）加強(qiáng)幼兒教育管理全面提高保教質(zhì)量。

11．實(shí)施素質(zhì)教育要從學(xué)前兒童抓起。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》確立“以兒童發(fā)展為本”的教育理念為學(xué)前兒童提健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境滿足學(xué)前兒童多方面發(fā)展的需要。要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。要注重幼兒素質(zhì)和能力的培養(yǎng)優(yōu)化保育教育過(guò)程促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上得到全面、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展。

12．規(guī)范學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦園行為。加強(qiáng)幼兒教育的常規(guī)管理嚴(yán)格工作紀(jì)律規(guī)范工作環(huán)節(jié)建立科學(xué)穩(wěn)定的保育教育工作秩序嚴(yán)格控制面向幼兒的競(jìng)賽、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。幼兒園不得以盈利為目的舉辦各種早期興趣定向培養(yǎng)班不得進(jìn)行損害幼兒身心健康的活動(dòng)。舉辦有學(xué)前

兒童參加的展示活動(dòng)和社會(huì)性活動(dòng)須經(jīng)區(qū)級(jí)以上教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。幼兒園教材征訂必須使用經(jīng)省級(jí)以上教育部門(mén)審定或推薦的教材嚴(yán)禁非法出版物作為幼兒園教材。

13．積極開(kāi)展學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育改革和教育科學(xué)研究。對(duì)一些有創(chuàng)造性能夠堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合具有較高推廣價(jià)值的教育實(shí)驗(yàn)或研究項(xiàng)目和積極探索研究幼教領(lǐng)域中出現(xiàn)的新情況的重大課題要給予扶持加強(qiáng)指導(dǎo)。同時(shí)要充分發(fā)揮我區(qū)教研機(jī)構(gòu)、幼兒園在幼兒教育研究中的優(yōu)勢(shì)和作用不斷提高全區(qū)幼兒教育的教科研水平。

14．拓展學(xué)前教育的社會(huì)服務(wù)功能為兒童家長(zhǎng)提早期保育和教育服務(wù)指導(dǎo)。各類幼兒園都應(yīng)積極創(chuàng)造條件逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)以示范性幼兒園為中心靈活多樣的嬰幼兒教育服務(wù)絡(luò)不定期的對(duì)社區(qū)進(jìn)行開(kāi)放幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒能力。有條件的幼兒園招生年齡往下延伸形成托幼一體化辦園格局。全區(qū)要建立和辦好一所早教中心建立若干早教點(diǎn)各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園都應(yīng)設(shè)有早教點(diǎn)。

15．加強(qiáng)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的安全工作。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要把師生安全工作當(dāng)作頭等大事來(lái)抓加強(qiáng)園（所）舍安全設(shè)施檢查和一日活動(dòng)中師生安全防范。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要努力做到就近招生原則上不應(yīng)用車接送學(xué)前兒童入園（所）。接送學(xué)前兒童的車輛必須經(jīng)公安交警和運(yùn)管部門(mén)批準(zhǔn)須定期檢測(cè)保持車輛狀況良好。要建立和完善幼兒園安全工作絡(luò)制度、各類突發(fā)事件緊急預(yù)案消除隱患防止發(fā)生各種意外事故確保幼兒身心安全。

（四）加強(qiáng)學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)努力提高教師素質(zhì)。

16．依據(jù)《教師資格條例》的有關(guān)規(guī)定完善幼兒園園長(zhǎng)資格證書(shū)制度和幼兒園教師資格證書(shū)制度嚴(yán)把教師入口關(guān)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)聘任的教師必須具備幼兒園教師資格。逐步清退不合格教師對(duì)尚不具備幼兒園教師資格的教師應(yīng)采取措施限期取得幼兒教師資格。要依托區(qū)內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校和有一定資質(zhì)的機(jī)構(gòu)增設(shè)保育員、營(yíng)養(yǎng)員、育嬰師專業(yè)補(bǔ)充各類保教人員提高保教人員的知識(shí)和技能。到2008年園長(zhǎng)上崗持證率達(dá)到100%到2010年教師持證上崗率達(dá)到90%以上。到2010年2%的教師達(dá)到高級(jí)教師職稱15%的教師達(dá)到中級(jí)教師職稱50%的教師達(dá)到初級(jí)教師職稱。

17．制訂和完善幼兒教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和規(guī)劃逐步提高教師的學(xué)歷層次到2010年基本實(shí)現(xiàn)幼兒園教師專科化。要按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》（教育部令第7號(hào)）將幼兒教育師資納入當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃繼續(xù)做好園

長(zhǎng)的崗位和骨干教師的培養(yǎng)工作促進(jìn)幼兒教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育能力的提高使幼兒園教師的整體素質(zhì)明顯提高。加快培養(yǎng)和造就一批具有較高理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)前教育學(xué)科帶頭人實(shí)現(xiàn)名教師、名園長(zhǎng)的零突破。

18．認(rèn)真執(zhí)行《教師法》逐步使幼兒教師享受與中小學(xué)教師同等的地位和待遇。依法保障幼兒教師在進(jìn)修、評(píng)選先進(jìn)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、工資、社會(huì)保險(xiǎn)等方面的合法權(quán)益。凡持有幼兒教師資格證書(shū)且具有相應(yīng)技術(shù)職務(wù)的非事業(yè)編制幼兒園教師人均年收入應(yīng)不低于上年**市在崗職工平均工資；其他保教崗位人員工資應(yīng)不低于上年**市職工最低工資標(biāo)準(zhǔn)1.5倍。對(duì)具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的幼兒園專任教師均可參加事業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)對(duì)具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的幼兒園教師按規(guī)定繳納社會(huì)保險(xiǎn)的單位承擔(dān)部分區(qū)和鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）財(cái)政分別給予25%的補(bǔ)助。

19．開(kāi)通公立教師進(jìn)幼兒園的綠色通道。區(qū)人事部門(mén)要按全區(qū)戶籍人口萬(wàn)分之二的比例核定配備公立教師開(kāi)通公立教師進(jìn)鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園、小區(qū)配套幼兒園及其他示范性幼兒園的綠色通道吸引各類優(yōu)秀的幼師人才服務(wù)我區(qū)各級(jí)各類幼兒園。公立教師配備分五年逐步到位公立教師應(yīng)從已有在職的優(yōu)秀教師和師范類幼教專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生中聘用（受聘用的應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)施試用期）堅(jiān)持公開(kāi)招聘、擇優(yōu)錄用的原則。

（五）拓寬學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)渠道加大政府投入力度。

20．落實(shí)學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)。將學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)納入公共財(cái)政體系區(qū)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）均應(yīng)在同級(jí)教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)中安排一定比例的學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算做到逐年增長(zhǎng)到2010年財(cái)政性學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)達(dá)到同級(jí)財(cái)政性教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的5%以上。2008年區(qū)財(cái)政安排學(xué)前教育發(fā)展專項(xiàng)資金1200萬(wàn)以后逐年增加。學(xué)前教育發(fā)展專項(xiàng)資金主要用于各類具有星級(jí)且按星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)、辦園行為規(guī)范的幼兒園的生均公用經(jīng)費(fèi)支出；對(duì)具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的非事業(yè)編制幼兒園教師的社會(huì)保險(xiǎn)金補(bǔ)助；幼兒園保教人員培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)；小區(qū)配套幼兒園開(kāi)辦經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助；公益性早教指導(dǎo)中心（站）經(jīng)費(fèi)資助；新創(chuàng)建星級(jí)幼兒園及示范性幼兒園補(bǔ)助；對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童入園進(jìn)行資助；對(duì)學(xué)前教育作出突出貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人的表彰獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。從2008年起區(qū)財(cái)政連續(xù)三年每年安排400萬(wàn)設(shè)立幼兒園建設(shè)專項(xiàng)資金主要用于鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）新建、擴(kuò)建中心（中心級(jí)）幼兒園及投資在300萬(wàn)以上的民辦幼兒園的建設(shè)資金補(bǔ)助區(qū)財(cái)政按財(cái)政分類口徑對(duì)一、二、三類鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街

道）新建、擴(kuò)建中心（中心級(jí)）幼兒園的分別按幼兒園實(shí)際建設(shè)資金的30%、50%和70%給予補(bǔ)助。

21．完善學(xué)前教育機(jī)構(gòu)收費(fèi)及財(cái)務(wù)管理制度。逐步建立質(zhì)價(jià)統(tǒng)一的收費(fèi)機(jī)制。公辦及公有民營(yíng)幼兒園實(shí)施按辦園水平等級(jí)收費(fèi)優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)；民辦幼兒園按辦園成本核算收費(fèi)。區(qū)物價(jià)主管部門(mén)會(huì)同教育行政部門(mén)根據(jù)生均培養(yǎng)成本本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及居民承受能力適度調(diào)整幼兒園等級(jí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。建立健全幼兒園預(yù)算資金支付管理與財(cái)務(wù)公開(kāi)制度確保資金分配使用規(guī)范、安全和有效。同時(shí),除審批機(jī)關(guān)按規(guī)定代理收取民辦幼兒園風(fēng)險(xiǎn)保證金以外任何單位均不得向幼兒園違規(guī)收取管理費(fèi)、公有園舍租賃承包費(fèi)等費(fèi)用。

22．加強(qiáng)幼兒教育成本核算和監(jiān)督管理嚴(yán)格審計(jì)制度規(guī)范收費(fèi)行為禁止各種亂收費(fèi)。民辦教育機(jī)構(gòu)要每年安排一定經(jīng)費(fèi)用于教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展和幼兒教師等。各級(jí)各類幼兒園都要堅(jiān)持勤儉辦園努力提高經(jīng)費(fèi)使用效益。

第五篇：學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是專業(yè)建設(shè)的依據(jù)，是有計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)工作的指導(dǎo)性文件。根據(jù)學(xué)校總體要求，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況，本著培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒園教師的教育目標(biāo)，特制定2013—2015年學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。

一、專業(yè)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題分析

學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和技能，勝任托幼機(jī)構(gòu)教育教學(xué)工作，具有現(xiàn)代教育觀念并能從事學(xué)前教育科研及管理的高級(jí)專門(mén)人才。學(xué)前教育專業(yè)自1985年開(kāi)設(shè)以來(lái)已培養(yǎng)了28屆畢業(yè)生，共4000人,畢業(yè)率均為100%，就業(yè)率90%,就業(yè)學(xué)生普遍受到用人單位認(rèn)可。

該專業(yè)的師資隊(duì)伍主要由本校教師和外聘教師構(gòu)成，共17余人，1人研究生畢業(yè)，外聘教師主要為副教授和一級(jí)教師。在教學(xué)管理方面建立了健全的管理制度，制定了學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)管理制度、考試管理制度等。學(xué)前教育專業(yè)為加大科研力度，深層次拓展學(xué)科建設(shè)。在課程與教材建設(shè)方面不斷增強(qiáng)專業(yè)的應(yīng)用性，一方面，大膽刪減與各個(gè)專業(yè)聯(lián)系性較弱而理論性較強(qiáng)的課程，增加一些專業(yè)性、應(yīng)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的新課程；另一方面，繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用性內(nèi)容，同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，建立健全見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)制度，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。針對(duì)學(xué)前專業(yè)的實(shí)習(xí)需求，逐步建成了一批穩(wěn)定的教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)基地，包括市實(shí)驗(yàn)幼兒園、南隅幼兒園、小星星幼兒園等多家幼兒園做為實(shí)習(xí)基地，每年可接納實(shí)習(xí)生105余名。校內(nèi)建有專用的鋼琴房、舞蹈房、美術(shù)繪畫(huà)室、音樂(lè)排演廳、及多媒體實(shí)驗(yàn)室，保證

每個(gè)學(xué)生有足夠的資源來(lái)提高專業(yè)技能。近幾年學(xué)前專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，且人數(shù)逐年增多，學(xué)生就業(yè)情況良好。

二、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想觀念，樹(shù)立新世紀(jì)高等教育的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀，以大力強(qiáng)化人才培養(yǎng)的市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)為先導(dǎo)，以尊重學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)掘?qū)W生潛能為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和學(xué)前教育發(fā)展需要，具有高尚的思想品德與職業(yè)道德，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，能活躍于信息時(shí)代、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和終身服務(wù)社會(huì)的高素質(zhì)人才為宗旨，深入開(kāi)展人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的研究，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、專業(yè)建設(shè)定位與目標(biāo)

專業(yè)建設(shè)定位：以學(xué)前教育人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以就業(yè)能力和職業(yè)能力發(fā)展為核心，以多層次、多渠道、高質(zhì)量培養(yǎng)應(yīng)用型學(xué)前教育師資作為專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容。

專業(yè)建設(shè)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，按照新的教育教學(xué)理念，以培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿母咚刭|(zhì)人才為導(dǎo)向，確定培養(yǎng)目標(biāo)，制定本專業(yè)的教學(xué)方案，構(gòu)建和優(yōu)化課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。并在此基礎(chǔ)上，制定本專業(yè)主干專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行本專業(yè)課程整體教學(xué)的整合優(yōu)化設(shè)計(jì)，同時(shí)認(rèn)真加以實(shí)施。堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為核心”，不斷探求和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；注重理論聯(lián)系實(shí)際，不斷強(qiáng)化實(shí)

踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)前教育專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練；優(yōu)化校內(nèi)學(xué)前教育技能培訓(xùn)條件，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成穩(wěn)定的高水平的專、兼職師資隊(duì)伍；加強(qiáng)教科研工作，并將教科研工作與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，以有力推動(dòng)教育教學(xué)改革；加強(qiáng)精品課程與教材建設(shè)；堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能全面提高，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的學(xué)前教育人才。

四、專業(yè)特色

1、目標(biāo)特色——培養(yǎng) “七種能力”和 “復(fù)合”應(yīng)用型人才

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，其特色在于重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有七種能力，即掌握學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生保健、幼兒園課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、分析幼兒的言語(yǔ)和行為的技能，以及針對(duì)幼兒身心發(fā)展年齡特點(diǎn)實(shí)施保育和教育的基本能力；具有進(jìn)行幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施的能力和與幼兒進(jìn)行正常交往的能力；具有一定樂(lè)理知識(shí)，掌握鋼琴、歌唱、舞蹈、體操、繪畫(huà)、制作玩教具、等技能技巧，具有向幼兒進(jìn)行彈、唱、跳、畫(huà)、做、說(shuō)、教、表演等綜合藝術(shù)教育的能力；掌握學(xué)前教育科研方法，具有教研、科研的實(shí)施方案設(shè)計(jì)及操作能力；掌握“管理心理學(xué)”、“幼兒園組織與管理學(xué)”的基本理論和知識(shí)以及現(xiàn)代管理技術(shù)，進(jìn)行幼教行政和幼兒園管理調(diào)控的能力；掌握兒童文學(xué)和新聞寫(xiě)作知識(shí)的能力；掌握幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的知識(shí)和健康檢測(cè)技術(shù)、心理健康咨詢技術(shù)，具有對(duì)幼兒進(jìn)行身心保健的能力。在此基礎(chǔ)上，形成一專多能的多元化高素質(zhì)學(xué)前教育人才培養(yǎng)規(guī)格，以滿足幼教事業(yè)發(fā)展對(duì)人才的多

方面需求，使學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生成為“應(yīng)用型”、“藝術(shù)型”、“雙師型”、“現(xiàn)代型”等特色類型的“復(fù)合”應(yīng)用型人才。

2、課程特色——“學(xué)前教育理論+專業(yè)技能+藝術(shù)特長(zhǎng)”

建設(shè)以強(qiáng)化專業(yè)技能為主的“學(xué)前教育理論+專業(yè)技能+藝術(shù)特長(zhǎng)”理論與實(shí)踐結(jié)合的特色課程體系，把學(xué)前教育理論類課程和技能課程、藝術(shù)課程有效地融合起來(lái)，即1年打基礎(chǔ)，1年抓方向，1年抓特長(zhǎng)，3年一貫抓好綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。為學(xué)生開(kāi)設(shè)了體現(xiàn)綜合性應(yīng)用性的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，設(shè)有幼兒教師和育嬰師兩個(gè)專業(yè)方向，開(kāi)設(shè)兩門(mén)選修課，學(xué)生可根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣和能力的實(shí)際情況，選擇適合自已不同的方向及課程，以利于在學(xué)習(xí)過(guò)程中有明確的目標(biāo)和在就業(yè)時(shí)有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

3、評(píng)價(jià)特色——專業(yè)考核有目標(biāo)、有驗(yàn)收

學(xué)前教育專業(yè)技能達(dá)標(biāo)考核是本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，是其以后作為一名合格的學(xué)前教育工作者的必備條件。為了將來(lái)職業(yè)崗位工作的需要，規(guī)定了學(xué)生要達(dá)到的專業(yè)技能，并制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生自入學(xué)起即根據(jù)自己的能力，對(duì)照方案和要求進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練與考核，使自己具有合格學(xué)前教育工作者必備的專業(yè)技能和基本功，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、學(xué)生特長(zhǎng)特色——每個(gè)學(xué)生都有一技之長(zhǎng)

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都有一技之長(zhǎng)。一是“引路子”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與成才就業(yè)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性、主動(dòng)性；二是“考本子”，著力培養(yǎng)一專多能型

人才，縮短學(xué)校與社會(huì)的距離，實(shí)行多證書(shū)制度，結(jié)合專業(yè)課的教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)技能考證；三是“搭臺(tái)子”，千方百計(jì)為學(xué)生搭建各種實(shí)踐舞臺(tái)，給學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展和素質(zhì)鍛煉提供機(jī)會(huì)。如積極組織學(xué)生參加社會(huì)各級(jí)與本專業(yè)相關(guān)的市級(jí)技能比賽活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。

五、專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有良好的思想政治素質(zhì)、較高的文化科學(xué)素養(yǎng)、健康的體魄和健全的人格，掌握學(xué)前教育的知識(shí)和技能，較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和初步的科研能力，扎實(shí)的保教能力，能夠在幼兒園、托兒所等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)及管理、在社區(qū)從事學(xué)前教育及社會(huì)服務(wù)，勇于創(chuàng)新，身心健康的幼兒教師和其他學(xué)前教育工作者。

該專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格具體為：

1、具有良好的思想政治素養(yǎng)和正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成科學(xué)的思想方法；熱愛(ài)幼教事業(yè)，具備良好的職業(yè)道德，熱愛(ài)兒童，無(wú)私奉獻(xiàn)；熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法，有較強(qiáng)的自我教育意識(shí)以及刻苦鉆研的精神。

2、系統(tǒng)地掌握學(xué)前教育的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，了解與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的其他學(xué)科的一般知識(shí)，掌握較豐富的科學(xué)文化知識(shí)；具有科學(xué)的現(xiàn)代學(xué)前教育觀念，熟悉國(guó)家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)，把握學(xué)前教育的理論前沿、幼兒教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

3、具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神，具有良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；有較強(qiáng)的教育教學(xué)、教育管理和動(dòng)手能力；有一定的社會(huì)

調(diào)查能力，掌握從事學(xué)前教育科研工作的方法，具有良好的科研能力；具有良好的信息素養(yǎng)和口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)能力，外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平達(dá)到規(guī)定要求，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的交往溝通和開(kāi)放交流的需要。

4、具有幼兒教師必備的專業(yè)技能，并能熟練地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中；熟悉幼兒園教育工作的基本方法，能有意識(shí)運(yùn)用理論于實(shí)踐，具備根據(jù)工作環(huán)境的實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)條件創(chuàng)造性地處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合素質(zhì)，具有實(shí)施幼兒園健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的教育教學(xué)能力；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和追求新知的熱情與習(xí)慣，有職業(yè)遷移的智能基礎(chǔ)、持續(xù)發(fā)展的潛在能力和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性。

5、具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和身心保健的一般知識(shí)與能力，具有健康的審美觀念和審美能力，養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣。

（二）人才培養(yǎng)方案的調(diào)整制定

根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，圍繞學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力的形成，確立“學(xué)前教育理論＋專業(yè)技能＋藝術(shù)特長(zhǎng)”的幼教人才素質(zhì)培養(yǎng)模式，堅(jiān)持以社會(huì)需求（就業(yè)）為導(dǎo)向、以教學(xué)為中心，緊密結(jié)合市場(chǎng)需求，以培養(yǎng)提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)與用人單位的多方位聯(lián)系，建立廣泛的學(xué)生教學(xué)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)的基地，初步形成本專業(yè)“教學(xué)—實(shí)習(xí)—試用—就業(yè)”相結(jié)合的教學(xué)培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生具有七種能力的“復(fù)合”應(yīng)用型人才。

（三）教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革

1、發(fā)展思路

根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)綜合性強(qiáng)、知識(shí)面寬，相關(guān)學(xué)科互相滲透的特點(diǎn)，按照“基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，強(qiáng)化理論的系統(tǒng)性和先導(dǎo)性；專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)針對(duì)性、應(yīng)用性”的原則，進(jìn)一步完善課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)課程體系的綜合性、完整性、基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，做到加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬口徑，注重綜合，體現(xiàn)前沿，促進(jìn)發(fā)展。構(gòu)建以學(xué)前教育崗位核心能力為導(dǎo)向的理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程體系和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

2、建設(shè)目標(biāo)

三年內(nèi)，力爭(zhēng)建設(shè)3門(mén)核心課程，校級(jí)精品課程2門(mén)，核心課程配套網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)；申報(bào)校級(jí)或省級(jí)教改項(xiàng)目與教學(xué)成果各1項(xiàng)。

3、實(shí)施措施

（1）改革以教師和教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)重要轉(zhuǎn)變：一是從“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變,二是從“知識(shí)授受”向“問(wèn)題解決”、“實(shí)踐探究”轉(zhuǎn)變。積極開(kāi)展討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，建立研究課、討論課、自學(xué)課、輔導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課等多種教學(xué)形式，要求根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定各門(mén)課程相應(yīng)的教學(xué)形式，著力探索適合學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)需求的教學(xué)方式與評(píng)價(jià)方式。

（2）圍繞 “學(xué)前教育理論+專業(yè)技能+藝術(shù)特長(zhǎng)”的人才素質(zhì)培養(yǎng)模式，制定“1+1+1”模式，即1年打基礎(chǔ)，1年抓方向，1年抓特長(zhǎng)，3年一貫抓好綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。第一、二年加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)技能的綜合訓(xùn)練和學(xué)前教育專業(yè)基本理論；第三年以“方向課程”為載體，一方面強(qiáng)化基礎(chǔ)，另一方面按學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行方向分流，按方向加深提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和理論水平。大力培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，多側(cè)面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，多方位提供擇業(yè)需求的支撐。通過(guò)到幼兒園、小學(xué)教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)或其他社會(huì)實(shí)踐，切實(shí)提高學(xué)生的教學(xué)能力或相關(guān)的實(shí)際工作能力。

（3）構(gòu)建特色鮮明的學(xué)前教育課程體系，合理配置課程模塊，形成全新的課程方案，使課程設(shè)置體現(xiàn)靈活性和實(shí)用性，課程內(nèi)容更加注重多學(xué)科交叉和課程的綜合性與應(yīng)用性。課程設(shè)置重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)等做為專業(yè)主干課程，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)。為滿足市場(chǎng)對(duì)學(xué)前教育人才的多元化需求，在專業(yè)教育課程中，分幼兒教師、育嬰師兩個(gè)培養(yǎng)方向。幼兒教師方向開(kāi)設(shè)幼兒園課程、學(xué)前兒童美術(shù)教育、學(xué)前兒童音樂(lè)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、幼兒游戲五門(mén)課程；育嬰師方向開(kāi)設(shè)學(xué)前兒童健康教育、嬰幼兒保育、學(xué)前兒童家庭教育、學(xué)前兒童特殊教育四門(mén)課程，為適應(yīng)社會(huì)多樣化人才的需求，滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和智力才能發(fā)展，我們?cè)O(shè)置了2門(mén)選修課，供不同發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好選修，自己決定發(fā)展方向。

（4）建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，延長(zhǎng)教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的時(shí)間，豐富教育實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和方式，將規(guī)定性實(shí)踐環(huán)節(jié)（集中實(shí)踐環(huán)節(jié)和課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)）與自主實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合；將幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實(shí)習(xí)、幼兒園班級(jí)管理實(shí)習(xí)、幼兒園保育實(shí)習(xí)等不同實(shí)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使各種實(shí)習(xí)內(nèi)容相互補(bǔ)充，提高學(xué)生的教育教學(xué)能力；探索幼兒園見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)的形式，將集中見(jiàn)實(shí)習(xí)、分散見(jiàn)實(shí)習(xí)、預(yù)崗實(shí)習(xí)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教育見(jiàn)實(shí)習(xí)安排的創(chuàng)新，以取得較好的教

育效果。與此同時(shí)，教師加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，為學(xué)生配備指導(dǎo)教師并定期考核和評(píng)價(jià)，實(shí)行專業(yè)規(guī)劃和引領(lǐng)，邀請(qǐng)教育專家和幼兒園一線教師與學(xué)生面對(duì)面的零距離接觸。

（四）師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

1、發(fā)展思路

以學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)為核心，基于學(xué)科構(gòu)建專業(yè)課程群；以搭建科研平臺(tái)為手段，以科研項(xiàng)目為載體，培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人為重點(diǎn)培育科研團(tuán)隊(duì)，形成合理的專兼結(jié)合以專為主的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍，除鼓勵(lì)在職教師繼續(xù)碩士學(xué)位外，還將通過(guò)引進(jìn)、培訓(xùn)、交流等手段，進(jìn)一步提高專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷層次，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的職稱、年齡結(jié)構(gòu)，全面提升學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平。

2、建設(shè)目標(biāo)

(1)學(xué)歷方面：3年內(nèi)力爭(zhēng)擁有更多的碩士學(xué)歷的教師。

(2)職稱方面：3年內(nèi)本專業(yè)力爭(zhēng)擁有副教授以上職稱的教師3-5名。(3)課程配備方向：核心主干課程至少擁有1位副教授以上的職稱教師擔(dān)任主講。

(4)加大“中青年學(xué)科帶頭人”、“中青年骨干教師”的培養(yǎng)力度。

3、實(shí)施措施

學(xué)校將出臺(tái)教師發(fā)展3年規(guī)劃，落實(shí)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的相關(guān)政策，開(kāi)辟多種形式的教師進(jìn)修渠道，鼓勵(lì)支持教師參加國(guó)內(nèi)外各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，搭建考研平臺(tái)，努力建設(shè)一支政治思想素質(zhì)高，熱愛(ài)學(xué)前教育，學(xué)

科配套齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理，具有較高學(xué)術(shù)理論水平和科研能力的師資隊(duì)伍。具體做法：

（1）以學(xué)科帶頭人、專業(yè)課程骨干教師為主，按課程群組建科研與教學(xué)相結(jié)合的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展教學(xué)研究，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，使集體智慧與個(gè)人特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，形成具有本專業(yè)特色的學(xué)術(shù)風(fēng)格。

(2）實(shí)施“教師學(xué)歷提升計(jì)劃”，鼓勵(lì)青年教師在職攻讀碩士學(xué)位，在有計(jì)劃地提高中青年教師學(xué)歷層次的同時(shí)，動(dòng)員和組織教師參加教學(xué)改革研究，爭(zhēng)取科研與教學(xué)均衡發(fā)展，使學(xué)前教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)和科研水平有了進(jìn)一步提升。

(3）實(shí)施“青年教師教學(xué)實(shí)踐能力發(fā)展計(jì)劃”，要求青年教師必須到幼兒園參與教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)及相關(guān)教學(xué)研究活動(dòng)。

（4）堅(jiān)持集體教研活動(dòng)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式。重視開(kāi)展“以案例教學(xué)”為中心的專題教學(xué)研究活動(dòng)，包括：如何采集真實(shí)性教學(xué)案例，如何做引導(dǎo)性案例分析，如何引導(dǎo)學(xué)生參與案例討論，如何讓學(xué)生到幼兒園分析真實(shí)性教育問(wèn)題等。同時(shí)，以課程為核心，構(gòu)建課程教學(xué)研究小組，促進(jìn)青年教師的學(xué)術(shù)能力與教學(xué)實(shí)踐能力的成長(zhǎng)。

（5）實(shí)施“國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)影響力擴(kuò)充計(jì)劃”。積極支持青年教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，并要求與會(huì)教師至少提交一篇會(huì)議論文。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)習(xí)討論、研討會(huì)等多種方式，使教師了解教學(xué)改革的潮流，接受新思想、新觀念，逐步建立現(xiàn)代教育理念。

（五）教學(xué)設(shè)備設(shè)施建設(shè)

1.發(fā)展思想和建設(shè)目標(biāo)

(1)重點(diǎn)裝備實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，保證教學(xué)質(zhì)量，使設(shè)備配置與專業(yè)改建相適應(yīng)。

(2)滿足計(jì)算機(jī)與多媒體教學(xué)發(fā)展的需求。

(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置。在滿足教學(xué)基本需求的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)裝備教學(xué)科研能力強(qiáng)的教師的科研設(shè)備，例如，優(yōu)盤(pán)、圖書(shū)、音像等。

(4)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受一定量的教學(xué)與科研信息。

2、實(shí)施措施

目前校內(nèi)建有學(xué)前教育專用的以及多媒體實(shí)驗(yàn)室9個(gè)，有先進(jìn)的125型鋼琴，能容納54人的數(shù)碼鋼琴，師生可實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的監(jiān)聽(tīng)與授課；舞蹈形體訓(xùn)練室兩個(gè)；高配置的音樂(lè)教室兩個(gè)；寬敞的美術(shù)繪畫(huà)室一個(gè)；高配置的語(yǔ)音教室兩外委會(huì)，能滿足教學(xué)、科研的需要。

（六）教材建設(shè)規(guī)劃

1、發(fā)展思路

嚴(yán)格選用省、國(guó)規(guī)教材，或權(quán)威新版教材和反映學(xué)前教育特色的、質(zhì)量高的教材。

2、建設(shè)目標(biāo)和主要措施

教育專業(yè)課程必須選用國(guó)規(guī)新版教材，鼓勵(lì)教師發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，針對(duì)專業(yè)主干課程自編教材，經(jīng)過(guò)專業(yè)課程小組研近一年的努力，研發(fā)了2門(mén)校本課程，制作相應(yīng)專業(yè)課程的電子教案。

（七）教學(xué)管理改革

1、發(fā)展思路

加強(qiáng)教學(xué)管理，健全管理制度，完善管理機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)督體系，建立健全教學(xué)常規(guī)管理、教研室管理、實(shí)踐教學(xué)管理、學(xué)籍管理、課程考核、教學(xué)督導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控等相關(guān)管理和考核制度，把過(guò)程管理和目標(biāo)管理結(jié)合起來(lái)。

目前本專業(yè)根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)科發(fā)展制定了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，形成了教學(xué)質(zhì)量考核、評(píng)價(jià)體系，建立了相應(yīng)的專業(yè)教研室和教育科學(xué)研究所，日常教學(xué)管理規(guī)范。以質(zhì)量管理為中心，以規(guī)范化建設(shè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化科學(xué)管理理念，完善管理模式，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。

2、建設(shè)目標(biāo)和主要措施

（1）完善相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度,做到管理制度化、規(guī)范化。

（2）實(shí)行教學(xué)工作例會(huì)制度，每2—3周召開(kāi)一次由專業(yè)主任、教研室主任、有關(guān)教師參加的教學(xué)工作會(huì)議，推動(dòng)教學(xué)工作的開(kāi)展。

（3）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化教學(xué)科研考核和激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持過(guò)程考評(píng)和結(jié)果考評(píng)相結(jié)合，學(xué)生考評(píng)和同行考評(píng)相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（4）完善教學(xué)文件資料提供、歸檔、保存建設(shè)，便于實(shí)施教學(xué)過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

（八）實(shí)踐基地建設(shè)

1、發(fā)展思路

根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)，建立完備的、穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)體系。

2、建設(shè)目標(biāo)和主要措施

（1）在目前擁有的教學(xué)實(shí)踐基地基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加一批校外實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和崗位之間零距離人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（2）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要有：教育見(jiàn)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、等環(huán)節(jié)。教育調(diào)查、教學(xué)基本功訓(xùn)練貫穿于第一至第五學(xué)期，第六學(xué)期開(kāi)展教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。在教學(xué)計(jì)劃中，各個(gè)年級(jí)教學(xué)實(shí)踐不斷線，教育實(shí)踐讓學(xué)生了解幼兒園，熟悉幼兒教育，培養(yǎng)從事幼兒園保教的能力。（3）根據(jù)不同年級(jí)開(kāi)展不同的類型的實(shí)踐活動(dòng)，注意針對(duì)性、可行性、連續(xù)性和實(shí)效性。

（九）教研室建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1、發(fā)展思路

不斷完善學(xué)前教研組的建設(shè)制度，發(fā)揮教研組的功能，以科研促教學(xué)、以學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)。

2、建設(shè)目標(biāo)和主要措施

（1）教研活動(dòng)制度。每?jī)芍芙M織開(kāi)展一次教研會(huì)議與活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，在教研室主任及教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣高的骨干教師 的帶領(lǐng)下，研究和改革教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和案例教學(xué)等教學(xué)方法的改革，以此促進(jìn)教學(xué)研討、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

（2）聽(tīng)課制度。專業(yè)主任要深入課堂聽(tīng)課（一般每?jī)芍芤淮危?，及時(shí)了解教師的教學(xué)情況，指出存在的問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)；組織教師集體聽(tīng)課和相互聽(tīng)課，進(jìn)行觀摩教學(xué)；教師之間要相互進(jìn)行聽(tīng)課，每人每學(xué)期聽(tīng)課時(shí)數(shù)不少于4學(xué)時(shí)。

（3）教學(xué)質(zhì)量檢查制度。按照學(xué)前教育專業(yè)的部署，認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)初、期中和期末教學(xué)工作檢查，同時(shí)加強(qiáng)各項(xiàng)工作的階段性檢查和經(jīng)常性檢查。定期組織教學(xué)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)任課教師的教學(xué)周歷、教案、課件、學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告、試卷等進(jìn)行集中檢查，并收集學(xué)生反饋的意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量作出分析與評(píng)價(jià)，提出改革意見(jiàn)和措施，確保教學(xué)質(zhì)量。

（4）計(jì)劃與總結(jié)制度。每學(xué)期初應(yīng)制定和組織實(shí)施教研室活動(dòng)計(jì)劃，并于學(xué)期末對(duì)教研組工作進(jìn)行全面總結(jié)。

（十）科研和教學(xué)研究成果目標(biāo)

1、發(fā)展思路

辦好專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師在完成教學(xué)工作的同時(shí)，積極投入學(xué)科研究和科研、教改課題的立項(xiàng)、建設(shè)工作。

2、建設(shè)目標(biāo)

確立科學(xué)研究與人才培養(yǎng)相結(jié)合的建設(shè)目標(biāo)。通過(guò)省級(jí)社會(huì)科學(xué)和教學(xué)改革等課題的研究，培養(yǎng)出一批學(xué)風(fēng)扎實(shí)、業(yè)務(wù)精良的中青年學(xué)術(shù)骨干，強(qiáng)化科研重要性，完善專業(yè)建設(shè)體系。努力完成專業(yè)建設(shè)的科研目標(biāo)。具體如下：

(1)三年內(nèi)培養(yǎng)1—2名學(xué)術(shù)帶頭人。

(2)三年內(nèi)參加國(guó)家統(tǒng)編教材編寫(xiě)1—2部。

(3)三年內(nèi)完成省部級(jí)教學(xué)、教輔用書(shū)編寫(xiě)3部以上。

3、實(shí)施措施

(1)采取獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研、教研活動(dòng)。

(2)完善科研工作機(jī)制，加強(qiáng)科研與教學(xué)的結(jié)合，以科研促進(jìn)教學(xué)。(3)加大科研的引導(dǎo)和投入力度，采取老、中、青教師的傳幫帶作用。(4)在學(xué)術(shù)帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，積極參加國(guó)家、省、市級(jí)研究項(xiàng)目。(5)加強(qiáng)與其他學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的交流，定期召開(kāi)學(xué)術(shù)研討會(huì)，邀請(qǐng)知名專家、學(xué)者親臨講座，不斷更新意識(shí)，提高科研水平。