第一篇：2010年教育部.影子校長培訓(xùn)研修報告doc

品悟與交流，帶來山區(qū)教育新的發(fā)展 ——2011年教育部—中國移動中小學(xué)校長影子培訓(xùn)研修報告

陜西省太白縣太白河鎮(zhèn)中心小學(xué)劉軍利

2011年9月18日—10月30日，我有幸參加了中國移動陜西省中小學(xué)校長“影子培訓(xùn)”的研修學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)形式多樣、內(nèi)容豐富，通過與基地學(xué)校的專家校長張蓉面對面的親切交流，聽專家專題講座、課堂教學(xué)觀摩、參觀師生社團(tuán)活動、參加教研組活動等，使我們身臨其境地感受到優(yōu)質(zhì)學(xué)校的生源和師資優(yōu)勢，感受到濃郁的校園文化，品悟了先進(jìn)辦學(xué)特色，學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的管理經(jīng)驗。本次培訓(xùn)既有高度的理論指導(dǎo)，又有真實的實踐性指導(dǎo)，使作為一名農(nóng)村小學(xué)校長的我很受鼓舞和啟發(fā)，現(xiàn)結(jié)合自身學(xué)校的辦學(xué)實踐，談幾點粗淺的認(rèn)識。

一、西安市實驗小學(xué)基本情況的辦學(xué)經(jīng)驗：

西安市實驗小學(xué)始建于1950年，學(xué)校位于西安市尚德路125號，學(xué)校占地8266平方米，現(xiàn)有教學(xué)班40個，學(xué)生2270人，教職工105人。多年來，學(xué)校始終堅持“德智體立本，真善美做人”的教育目標(biāo)，圍繞“德育為首、五育并舉”的辦學(xué)特色，銳意進(jìn)取、不斷開拓，構(gòu)建特色校園文化，堅持教育教學(xué)與科研、實驗相結(jié)合，扎實開展素質(zhì)教育，先后獲得全國、省市各級殊榮。同時，學(xué)校還注重國際交流，接待了數(shù)百名國際友人及部分國家政府要員，多次派師生訪問日本、澳大利亞、法國、朝鮮等國家，多幅學(xué)生作品參加國際交流。學(xué)校各方面工作成效卓著，辦學(xué)經(jīng)驗豐富。

1、以“德智體立本，真善美做人”為目標(biāo)，打造獨(dú)具特色的學(xué)校文化。校園里規(guī)劃科學(xué)，注重細(xì)節(jié)，用心思考、精心設(shè)計，處處散發(fā)著西安市實驗小學(xué)文化的氣息，展現(xiàn)著張蓉校長獨(dú)特的辦學(xué)理念。以“精、簡、全”的理念，營造積極向上、簡潔明快、樂觀開放的校園文化氛圍。校園文化總體以傳統(tǒng)文化為基本元素，栽種有韻味的植物，以溫馨、規(guī)勸、倡導(dǎo)的語句引領(lǐng)學(xué)生，用心地營造著生動健康的育人文化，不僅讓墻壁會說話，還要讓校園的一切設(shè)施都充分發(fā)揮陶冶學(xué)生性情，培育學(xué)生道德的功能，從而塑造學(xué)生美好的心靈。60年歷史的行政小樓，它象征學(xué)校辦學(xué)悠久；一輪水車、茂盛翠竹、綠廊、格言警句文化墻、古詩石陣，都掩映學(xué)校的儒雅之氣； “德智體立本、真善美做人”、“格物致知”、“努力從今日起”??無不體現(xiàn)出老師對孩子們關(guān)懷的深深印跡，精心編織了一道亮麗的校園風(fēng)景。在師生行為方面，堅持“德育為首、五育并舉”的辦學(xué)理念，以學(xué)校發(fā)展歷史及傳統(tǒng)的積淀影響師生，在教師中倡導(dǎo)教師樹立敬業(yè)、民主平等的新風(fēng)，實施嚴(yán)格精細(xì)化管理。在學(xué)生中著力推進(jìn)傳統(tǒng)文化活動建設(shè)，形成一大批有特色的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目(陶藝、空竹、少年交警、武術(shù)、象棋等)，其他項目也開展豐富有序，使學(xué)校成為每一個孩子追夢圓夢的天堂，讓每一個孩子享受到了成長的幸福。

2、全面實施“以人為本”的教育管理理念，形成良好的導(dǎo)向和激勵機(jī)制。學(xué)校將教育內(nèi)涵定位于以促進(jìn)人的發(fā)展為目標(biāo)，確立育人為本的學(xué)校職能觀，把人的全面、持續(xù)和個性化的發(fā)展作為教育的核心追求，并以此審視和度量教育工作的得失。

首先要進(jìn)一步切實完善領(lǐng)導(dǎo)干部和教師考核和激勵機(jī)制。為學(xué)校班子成員創(chuàng)設(shè)自主的工作空間，倡導(dǎo)合作溝通的工作藝術(shù)，建立了相互尊重、理解信任的人際交往基礎(chǔ)，形成了公正、透明、細(xì)致、創(chuàng)新的管理模式，提升管理效能。通過精細(xì)化的過程性管理，及時對教師工作成果予以獎勵和肯定，將結(jié)果量化納入績效考核，形成良好的導(dǎo)向，樹立正氣。通過分層管理，調(diào)動了師生的積極因素，激發(fā)了創(chuàng)造潛能，使學(xué)校管理者、教師、學(xué)生各歸其位，各盡所能，獲得很高的成就感和幸福感，形成比學(xué)趕超的工作氛圍。

其次是改革評價體系。建立健全精細(xì)化管理制度，實行師生的形成性評價機(jī)制，不以成績作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。并通過專家引領(lǐng)、同伴互助評議，關(guān)注成長過程，共同提高。在教師的成長過程中，發(fā)揮教研組作用，積極開展各項常規(guī)活動的檢查、評比、交流活動；邀請專家，共同參與各級技能大賽，形成樸實、有效地教研氛圍，全組參與

相互改進(jìn)，有效提高教師教師整體水平。另外，還建立細(xì)致有效的教師成長記錄袋，記錄教師成長足跡。對學(xué)生的評價，主要通過實施“全員德育”（全員指校內(nèi)外所有德育資源）和建設(shè)優(yōu)雅、古樸的校園文化，塑造學(xué)生品德，并通過組織實施豐富多彩的教學(xué)及課外活動、開展地區(qū)及國際間的交流，有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平。現(xiàn)在學(xué)校全體學(xué)生自有一股儒雅之氣，到處都是快樂成長、積極向上的良好風(fēng)氣。

三是實施自主管理。實施現(xiàn)代教育管理制度，構(gòu)建了校委會領(lǐng)導(dǎo)下的教師中心、學(xué)生中心、家長中心，激勵教師、家長、學(xué)生自主管理學(xué)校，增強(qiáng)教育管理的科學(xué)性和高效性。學(xué)校設(shè)有家委會，定期開展家委會及家長會，共同教育學(xué)生、協(xié)助學(xué)校開展活動。學(xué)校放手學(xué)生自主管理，對學(xué)校的值周、升國旗、學(xué)生上放學(xué)、少隊活動、校園藝術(shù)節(jié)等活動都由學(xué)生自主組織、主持，教師只給與相關(guān)指導(dǎo)。如今，學(xué)生的能力大大提高，而且教師也從繁瑣的管理中解脫出來，有精力潛心從事教育教學(xué)。

3、全面實施素質(zhì)教育?！暗掠秊槭祝逵⑴e”是西安市實驗小學(xué)的辦學(xué)理念。秉承推進(jìn)素質(zhì)教育理念，讓每一個孩子都能快樂的成長，發(fā)揮特長，是實驗小學(xué)教育永恒的追求。學(xué)校通過“我成長我快樂”、“22天養(yǎng)成一個好習(xí)慣”等活動讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長，并通過創(chuàng)新學(xué)科特色活動、拓展學(xué)科競賽內(nèi)容多方式，結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)，舉辦科技節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié)、春秋季運(yùn)動會，開展小畫師、小歌手、小樂手、小小舞蹈家、小小故事大王等豐富的活動。學(xué)校以學(xué)生作品作為主要內(nèi)容的室內(nèi)文化布置和豐富的教育教學(xué)活動、興趣活動為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間，讓每個孩子的特長都能夠得到充分展示和發(fā)展，讓每個孩子在學(xué)校都能享受快樂，健康成長。

4、廣闊的交流，鑄就會輝煌的地位。為了進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平，學(xué)校還注重國際交流，接待了數(shù)百名國際友人及部分國家政府要員，多次派師生訪問日本、澳大利亞、法國、朝鮮等國家，多幅學(xué)生作品參加國際交流，使得實驗小學(xué)辦學(xué)成果豐碩，先后獲得國家、省市級各種獎勵，先后有多位國家領(lǐng)導(dǎo)人和國際友人來校參觀訪問，留下美好的回憶，彰顯名校的地位。

5、極具青春活力的領(lǐng)導(dǎo)班子。該校領(lǐng)導(dǎo)班子活力四射，是一個具有較高政治理論和管理水平的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體，建設(shè)成了一支“做人有境界，做事有本領(lǐng)，心系工作，情系孩子”的高素質(zhì)學(xué)校干部隊伍和教師隊伍，確保了該校區(qū)內(nèi)名校的地位。

二、感悟與體會我們學(xué)校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，存在著生源少而分散，家庭教育落后，而且不良習(xí)慣影響較嚴(yán)重，學(xué)校經(jīng)費(fèi)比較緊張、教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后、師資水平較差等客觀原因，也存在管理思想僵化、落后，創(chuàng)新意識不強(qiáng)等原因，使學(xué)校教育受到很大限制。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深深的體會到：

1、要辦好一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。校長的思想就是學(xué)校的靈魂，有一位好的校長才能辦一所好的學(xué)校。

2、校園文化是學(xué)校的內(nèi)涵。在什么樣的環(huán)境生活，就有什么樣的習(xí)慣，在什么樣的群體中工作，就會有什么樣的思想。

3、對教師的管理重在關(guān)愛，管理制度要作到公正、透明、細(xì)致。對學(xué)生的管理，充分鼓勵、尊重、信任，讓一部分學(xué)生帶動一大批學(xué)生，學(xué)生管理學(xué)生，效果會更好。

4、充分利用家委會資源，利用德高望重的老領(lǐng)導(dǎo)、老專家、知名人士的影響力和相關(guān)單位家長為學(xué)校工作服務(wù)、指導(dǎo)，是辦好一所學(xué)校不可缺少的社會資源。家長支持、理解學(xué)校工作，為學(xué)校排憂解難，化解矛盾，是辦好學(xué)校的堅強(qiáng)后盾。

5、“請進(jìn)來、走出去”，請知名專家到校講學(xué)、輔導(dǎo)、培訓(xùn)教師和派教師外出學(xué)習(xí)是對教師最好的獎勵，同時，結(jié)合教師團(tuán)隊合作，成就教師自主、合作成長是教師終身受益的福利，培養(yǎng)骨干教師和教師的自我成長意識與培養(yǎng)學(xué)生同等重要。

三、對自己任職學(xué)校的啟示

學(xué)習(xí)就是品悟的過程，在對照先進(jìn)榜樣中，我們找到自己的差距，給我們學(xué)校發(fā)展這樣的啟示：

1、學(xué)校之間的競爭，表面上看是質(zhì)量的競爭，深究卻是人才的競爭，而本質(zhì)上則是文化的競爭。一流的學(xué)?？课幕?。因此，一流的校長必須通過學(xué)校文化建設(shè)來提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。

2、要重視班主任隊伍的培訓(xùn)和培養(yǎng)，更要重視少隊、德育等機(jī)構(gòu)的作用的發(fā)揮，通過學(xué)生自主管理意識的不斷培養(yǎng)來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)生的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的校風(fēng)。

3、課堂教學(xué)是學(xué)校的主陣地，要課堂生活化。狠下決心重視教師的培訓(xùn)工作，切實提高教師的教科研能力和課堂教學(xué)水平。一定要改變一本教材，一支粉筆，一張黑板的單一教學(xué)模式，多利用掛圖和實物模型，注重第一次的講習(xí)，向生活拓展課堂知識，使學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)。

4、充分發(fā)揮家長委員會組織的作用，樹立正確的輿論導(dǎo)向。讓家長支持學(xué)校，關(guān)心學(xué)生，感恩老師，達(dá)到學(xué)校、社會、家庭教育的三統(tǒng)一。

5、發(fā)展性評價學(xué)生，建好學(xué)生成長記錄袋。尊重學(xué)生、信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的特長，從小培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校管理的能力，讓孩子自主管理，互相幫助，共同進(jìn)步。

四、未來自己學(xué)校改革與發(fā)展的設(shè)想

近幾年，我們學(xué)校全體師生始終以“立足邊遠(yuǎn)，不甘人后”的精神，在極度困難中努力踐行發(fā)展之路，只求“為孩子的發(fā)展多奠定一點基礎(chǔ)”。但與城市相比還相差千里之遙，我們腳下的路還是坎坷和崎嶇的，還需要不斷的改革，不斷謀求發(fā)展，在發(fā)展中，我們要努力做到：

1、探索、提煉形成符合實際的自己的辦學(xué)理念，規(guī)劃建設(shè)溫馨的校園文化，堅持走內(nèi)涵式的發(fā)展道路。

2、要大力改善辦學(xué)條件。積極爭取教育資金投入，科學(xué)、合理的使用好資金和配置的設(shè)施設(shè)備，盡可能改善辦學(xué)條件，讓所有孩子都享受到相對優(yōu)質(zhì)的教育。

3、加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，進(jìn)一步完善教師工作評價體系。加強(qiáng)對教師工作的量化考核，考核力主全面、客觀、實在、有用。有要求的就應(yīng)有檢查，有檢查的就要作考核。積極探索經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師績效實施辦法，充分調(diào)動教職工工作的積極性。

4、堅持教育本位，還原教育本真。要科學(xué)實施管理，圍繞教學(xué)中心工作，從德育入手，創(chuàng)設(shè)簡潔高雅的校園文化，還原樸實的教學(xué)研究，實施精細(xì)化的管理，豐富教學(xué)及課外活動，完善成長性學(xué)生管理和評價體系，研究開發(fā)校本課程，讓學(xué)校工作實實在在，處處育人，辦出真實的教育。

這次學(xué)習(xí)時間雖短，可對我來說是一次難得的機(jī)會，使我開闊了視野，蕩滌了心靈，得到終身受益的收獲，更為以后的學(xué)習(xí)架起橋梁，我們將牢牢抓住“影子培訓(xùn)”這根線，加強(qiáng)與基地學(xué)校和參訓(xùn)學(xué)校的以及教育學(xué)院聯(lián)系與交流，不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗，加快學(xué)校發(fā)展的步伐，充分利用內(nèi)部資源，凝聚人心，以西安市實驗小學(xué)為榜樣，將西安實小經(jīng)驗學(xué)以致用，對照榜樣找差距，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，辦人民滿意的教育。

第二篇：校長影子培訓(xùn)研修報告

校長影子培訓(xùn)心得

根據(jù)教育部——中國移動中小學(xué)影子校長培訓(xùn)項目安排，通渭縣教育體育局的推薦，我有幸于2013年11月15日至11月29日參加了中小學(xué)校長影子培訓(xùn)。在基地培訓(xùn)期間，我非常認(rèn)真，積極參加培訓(xùn)，自己擔(dān)任小學(xué)校長兩年，培訓(xùn)了兩次。前一次是理論上的學(xué)習(xí)，而這一次是具體學(xué)校的實際工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。因此，本著學(xué)習(xí)借鑒的心態(tài)參與。自始自終，帶著空杯，借鑒的態(tài)度，我專心聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹的學(xué)校辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，學(xué)校管理，德育工作等。并認(rèn)真記錄筆記，查看學(xué)校有關(guān)過程資料，實地觀看升旗儀式，家校大舞臺活動等等。通過與名校長和基地學(xué)校師生零距離的接觸，為期10天緊張而又充實的學(xué)習(xí)、交流、研討，受益匪淺，感受頗深。

一、集中培訓(xùn)，更新觀念

2013年11月15日至17日，在蘭州城市學(xué)院（教師培訓(xùn)中心）的集中培訓(xùn)中，聆聽了各位專家的講座，使我從理論上得到了一次知識的充電。蘭州市東郊學(xué)校朱文龍校長的《讓我們做教育家來辦學(xué)》和蘭州市七里河小學(xué)王俊莉校長的《眼睛向外、學(xué)習(xí)先進(jìn)、為我所用，眼睛向內(nèi)、正視差距、奮起直追》講座，讓我進(jìn)一步明確了現(xiàn)代教育的使命、一流學(xué)校的內(nèi)涵、辦學(xué)特色與一流學(xué)校建設(shè)的途徑與策略，他告訴我們：振興教育，希望在教師，關(guān)鍵在校長。時代要求的責(zé)任感、思想上的領(lǐng)導(dǎo)、事業(yè)上的執(zhí)著追求、校長的人格魅力和管理藝術(shù)是校長成功的具體構(gòu)成要素。當(dāng)好“師者之師”，重要的是不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身鍛煉，在實踐中提高，在改革中發(fā)展完善。教育廳路處長的講話使我們明確了“影子培訓(xùn)校長”的目標(biāo)和意義。從而更加增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗和理念的強(qiáng)烈欲望，為接下來的與基地學(xué)校進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。更讓我回味的是28日，總結(jié)交流會上省政府督學(xué)、原一中校長白春永教授的點評他那樸實的語言，生動的事例讓我看到了希望，明確了努力的方向。同時也倍感肩上的責(zé)任重大。

二、基地學(xué)校研修，感受優(yōu)質(zhì)學(xué)校先進(jìn)理念。

參加本次校長影子培訓(xùn)我感到非常榮幸，更幸運(yùn)的是能夠受教于蘭州市實驗小學(xué)楊鏵校長。蘭州實驗小學(xué)是蘭州市的名校之一。悠久的歷史，光榮的傳統(tǒng)加上校風(fēng)好、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)正，辦學(xué)效益好、師生綜合素質(zhì)高的社會贊譽(yù)，讓蘭州市實驗小學(xué)被評為研修基地學(xué)校。在楊校長的帶領(lǐng)下，我們一步步走進(jìn)了蘭州實驗小學(xué)美麗的校園，走近了蘭州實驗小學(xué)的教師們，走到了蘭州實驗小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子中，感受到了校園的整潔與美麗，感受到了校園文化的高雅與和諧，感受到了教師的敬業(yè)與無私，感受到了領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)與奮進(jìn)，更感受到了楊校長那海納百川的胸懷和他那高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。在這短短的10天里，我們深深地走進(jìn)了關(guān)于蘭州實驗小學(xué)教育發(fā)展的思考，走進(jìn)了如何引領(lǐng)自己的團(tuán)隊辦人民滿意教育的思考！我們把一個個的問號，變成了驚嘆號，又把一個個驚嘆號與自己、自己的學(xué)校情況相結(jié)合變成了思考的破折號。反思之余，感悟如下：

（一）校長的學(xué)習(xí)觀、決策觀是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵

這次培訓(xùn)以蘭州實驗小學(xué)為基地，師從楊鏵校長，真稱得上是入了名門，受教于名師。在楊校長以及他帶領(lǐng)的團(tuán)隊身上，我真切地見識到了他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、理論功底的深厚，以及高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。我自身一定要向他們學(xué)習(xí)，刻苦地不間斷地學(xué)習(xí)和鉆研，從而形成良好的習(xí)慣和素養(yǎng)，做一個終身學(xué)習(xí)的典范。同時，還要帶動校級領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生一起勤奮學(xué)習(xí)，逐步形成團(tuán)隊學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，提高團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力和決策力。

（二）校長對教育理想的執(zhí)著追求是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵 在蘭州實驗小學(xué)學(xué)習(xí)期間，楊校長在百忙之中抽空為我們舉行了“抓好學(xué)校管理、提高辦學(xué)水平”專題講座和兩次交流座談會，分別以“管理與決策、校長管理藝術(shù)、校長價值觀和職業(yè)定位”為主題，把他在校長崗位上的執(zhí)著追求、成功經(jīng)驗和人格魅力毫無保留的傳授給我們。悉心品味名校長的成長經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒有明確的奮斗目標(biāo)就會失去方向和動力，沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。而要克服職業(yè)倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團(tuán)隊精神，校長不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。在楊校長的成長經(jīng)歷中，“用心做事，把握決策”是他成功給我們的啟示。蘭州實驗小學(xué)的迅速發(fā)展，離不開他執(zhí)著的追求和英明的決策。

（三）積極的心態(tài)和篤實的工作作風(fēng)是教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵

初入蘭州實驗小學(xué)，看到美麗的校園，齊備的設(shè)施，強(qiáng)大的師資隊伍和先進(jìn)理念的貫徹與落實。最大的感受就是教育發(fā)展的不均衡讓城鄉(xiāng)的辦學(xué)差距不可比擬，甚至不可同論。我在農(nóng)村農(nóng)村學(xué)校任職，親身感受到了這種因原差異造成的不均衡發(fā)展問題，體驗了做為校長所承受的困難和壓力。在蘭州實驗小學(xué)學(xué)習(xí)期間，我們分別參與到各部門的工作日程之中，與政教處、大隊部、教務(wù)處、總務(wù)處、教研組、班主任、名師進(jìn)行面對面的互動交流，并走進(jìn)了課堂，親身體驗了名師的課堂風(fēng)采、參加了家校大舞臺---實小小講壇活動、參加了名師教研沙龍活動、參加了知名作家“曹文軒走進(jìn)課堂”活動、參加了青年教師“讀好書、促成長、育智慧”演講比賽活動、參加了學(xué)校大課間活動，零距離的接觸，親切的交流、人性化的管理，讓我感受到“城鄉(xiāng)差距不能一概而論”，許多教育的共性其實不在乎地域差別。在與名校長的交流之中，我不得不承認(rèn)“理念的落后將是永遠(yuǎn)的落后”。如果我們一味抱怨學(xué)校的先天滯后，生源的后天不足，政策的缺乏傾斜，資源的老舊欠缺，只能讓教育的天平更加失衡，只能給政府增加更重的負(fù)擔(dān)而于事無補(bǔ)。

三、今后工作的改進(jìn)設(shè)想

本次影子培訓(xùn)使我增長了許多見識，新的思想、新的舉措將在今后我的工作中又新的設(shè)想。蘭州實驗小學(xué)楊校長寄語我們“成功的管理經(jīng)驗等于真誠的情感加科學(xué)的決策加健全的制度加不懈的落實”，“不求日行千里的超越，但愿勤懇扎實的前進(jìn)”。所以，我將以此培訓(xùn)收獲的教育理論、思想、管理務(wù)實為指引，結(jié)合實際大膽創(chuàng)新，將蘭州實驗小學(xué)好的管理經(jīng)驗和做法運(yùn)用到自己的管理之中；將先進(jìn)的理念拋磚引玉指導(dǎo)我今后更好的務(wù)實工作；將一起學(xué)習(xí)和交流的各位校長的治校方略作為長足發(fā)展的參考，在教育的共性中積極挖掘潛力，辦出學(xué)校特色；在辦學(xué)條件的差異中，學(xué)習(xí)楊校長對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，努力協(xié)調(diào)、爭取得到政府更大的支持、努力辦好政府放心、學(xué)生開心、人民滿意的學(xué)校。

總之，此次中小學(xué)影子校長培訓(xùn)活動，使我感慨萬千，心中充滿著蘭州實驗小學(xué)的優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，一流的管理水平，優(yōu)秀的教師的印象。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課，一個個勤奮好學(xué)文明的學(xué)生敬禮問好的形象，仍記憶猶新。我在反思，一樣是學(xué)校，一樣是領(lǐng)導(dǎo)，一樣是教師，一樣是學(xué)生，我們似乎差距很大。時代的呼喚，黨的號召，時不待我，只爭朝夕，堅定了我認(rèn)真履行校長的崗位職責(zé)的信心，如何辦好一所學(xué)校，如何辦人民滿意的教育是我人生的不懈追求，努力的目標(biāo)。更加激發(fā)我百倍地?zé)釔埸h的教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，愛崗敬業(yè)，管理好學(xué)校，勤奮學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念。以人為本，關(guān)愛師生，制度建設(shè)與人文關(guān)懷管理相結(jié)合，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力開展大課間活動，每天1小時陽光體育活動，構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

2013年12月3日

第三篇：校長影子培訓(xùn)研修報告

校長影子培訓(xùn)研修報告

銅仁市寨桂九年一貫制學(xué)校：劉開元

“一個校長就是一所學(xué)校”，校長的素質(zhì)、理念直接是學(xué)校管理的靈魂。根據(jù)教育廳——中國移動中小學(xué)影子校長培訓(xùn)項目安排，我有幸于2011年10月90日至10月21日參加貴州省第一批校長影子培訓(xùn)。通過與名校長和基地學(xué)校師生零距離的接觸，為期13天緊張而又充實的學(xué)習(xí)、交流、研討，受益匪淺，感受頗深。

一、集中培訓(xùn)，更新觀念

2011年10月10日至11日，在貴州省師范學(xué)院培訓(xùn)中心的集中培訓(xùn)中，各位教育專家的講座使我從理論上得到了一次知識的充電。教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心戚國業(yè)教授的《學(xué)校特色與一流學(xué)校建設(shè)》讓我進(jìn)一步明確了現(xiàn)代教育的使命、一流學(xué)校的內(nèi)涵、辦學(xué)特色與一流學(xué)校建設(shè)的途徑與策略；南明區(qū)楊校長云告訴我們：振興教育，希望在教師，關(guān)鍵在校長。時代要求的責(zé)任感、思想上的領(lǐng)導(dǎo)、事業(yè)上的執(zhí)著追求、校長的人格魅力和管理藝術(shù)是校長成功的具體構(gòu)成要素。當(dāng)好“師者之師”，重要的是不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身鍛煉，在實踐中提高，在改革中發(fā)展完善。貴州省教育廳副廳長潘建春的講話使我們明確了“影子培訓(xùn)校長”的目標(biāo)和意義。從而更加增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗和理念的強(qiáng)烈欲望，為接下來的與基地學(xué)校進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、基地學(xué)校研修，感受優(yōu)質(zhì)學(xué)校先進(jìn)理念。

參加貴州省首批校長影子培訓(xùn)感到非常榮幸，更幸運(yùn)的是能夠受教于貴陽市毓秀路小學(xué)陳秀梅校長。毓秀路小學(xué)是貴陽市的名校之

一。悠久的歷史，光榮的傳統(tǒng)加上校風(fēng)好、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)正，辦學(xué)效益好、師生綜合素質(zhì)高的社會贊譽(yù)，讓毓秀路小學(xué)被評為研修基地學(xué)校。在陳校長的帶領(lǐng)下，我們一步步走進(jìn)了毓秀路小學(xué)美麗的校園，走近了毓秀路小學(xué)的教師們，走到了毓秀路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子中，感受到了校園的整潔與美麗，感受到了校園文化的高雅與和諧，感受到了教師的敬業(yè)與無私，感受到了領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)與奮進(jìn)，更感受到了陳校長那海納百川的胸懷和他那高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。在這短短的10天里，我們深深地走進(jìn)了關(guān)于毓秀路小學(xué)教育發(fā)展的思考，走進(jìn)了如何引領(lǐng)自己的團(tuán)隊辦人民滿意教育的思考！我們把一個個的問號，變成了驚嘆號，又把一個個驚嘆號與自己、自己的學(xué)校情況相結(jié)合變成了思考的破折號。反思之余，感悟如下：

（一）校長的學(xué)習(xí)觀、決策觀是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵

這次培訓(xùn)以毓秀路小學(xué)為基地，師從陳雪梅校長，真稱得上是入了名門，受教于名師。在陳校長以及他帶領(lǐng)的團(tuán)隊身上，我真切地見識到了他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、理論功底的深厚，以及高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。我自身一定要向他們學(xué)習(xí)，刻苦地不間斷地學(xué)習(xí)和鉆研，從而形成良好的習(xí)慣和素養(yǎng)，做一個終身學(xué)習(xí)的典范。同時，不僅自己要努力學(xué)習(xí)，還要帶動校級領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生一起勤奮學(xué)習(xí)，逐步形成團(tuán)隊學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，提高團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力和決策力。

（二）校長對教育理想的執(zhí)著追求是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵

在毓秀路小學(xué)學(xué)習(xí)期間，陳校長在百忙之中抽空為我們舉行了“抓好學(xué)校管理、提高辦學(xué)水平”專題講座和兩次交流座談會，分別以“管理與決策、校長管理藝術(shù)、校長價值觀和職業(yè)定位”為主題，把他在校長崗位上的執(zhí)著追求、成功經(jīng)驗和人格魅力毫無保留的傳授給我們。悉心品味名校長的成長經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒有明確的奮斗目標(biāo)就會失去方向和動力，沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。而要克服職業(yè)倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團(tuán)隊精神和集團(tuán)目標(biāo)，校長不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。在陳校長的成長經(jīng)歷中，“用心做事，把握決策”是他成功給我們的啟示。

毓秀路小學(xué)的迅速發(fā)展，離不開他執(zhí)著的追求；毓秀路小學(xué)占地不大、13個班級600多名學(xué)生，31位教師，同樣是他對教育理想的執(zhí)著追求和英明決策的體現(xiàn)。

（三）積極的心態(tài)和篤實的工作作風(fēng)是教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵

初入毓秀路小學(xué)，看到美麗的校園，齊備的設(shè)施，強(qiáng)大的師資隊伍和先進(jìn)理念的貫徹與落實。最大的感受就是教育發(fā)展的不均衡讓城鄉(xiāng)的辦學(xué)差距不可比擬，甚至不可同論。我在山區(qū)學(xué)校任職，親身感受到了這種因原差異造成的不均衡發(fā)展問題，體驗了做為校長所承受的困難和壓力。在毓秀路小學(xué)學(xué)習(xí)期間，我們分別參與到各部門的工作日程之中，與德育處、大隊部、教務(wù)處、總務(wù)處、教研組進(jìn)行面對面的互動交流，并走進(jìn)了課堂，參加了教研組活動、參加了少先隊成立62周年紀(jì)念日、參加了學(xué)校噴泉假山的落成典禮儀式活動。零距離的接觸，親切的交流、人性化的管理，讓我感受到“城鄉(xiāng)差距不能一概而論”，許多教育的共性其實不在乎地域差別。在與名校長的交流之中，我不得不承認(rèn)“理念的落后將是永遠(yuǎn)的落后”。如果我們一味抱怨學(xué)校的先天滯后，生源的后天不足，政策的缺乏傾斜，資源的老舊欠缺，只能讓教育的天平更加失衡，只能給政府增加更重的負(fù)擔(dān)而于事無補(bǔ)。

三、今后工作的改進(jìn)設(shè)想

本次影子培訓(xùn)使我增長了許多見識，新的思想、新的舉措將在今后我的工作中又新的設(shè)想。毓秀路小學(xué)陳校長寄語我們“成功的管理經(jīng)驗等于真誠的情感加科學(xué)的決策加健全的制度加不懈的落實”，“不求日行千里的超越，但愿勤懇扎實的前進(jìn)”。所以，我將以此培訓(xùn)收獲的教育理論、思想、管理務(wù)實為指引，結(jié)合實際大膽創(chuàng)新，將毓秀路小學(xué)好的管理經(jīng)驗和做法運(yùn)用到自己的管理之中；將先進(jìn)的理念拋磚引玉指導(dǎo)我今后更好的務(wù)實工作；將一起學(xué)習(xí)和交流的各位校長的治校方略作為長足發(fā)展的參考，在教育的共性中積極挖掘潛力，辦出

學(xué)校特色；在辦學(xué)條件的差異中，學(xué)習(xí)陳校長對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，努力協(xié)調(diào)、爭取得到政府更大的支持、努力辦好政府放心、學(xué)生開心、人民滿意的學(xué)校。

2011年10月21日

第四篇：影子培訓(xùn)研修報告

構(gòu)想美好愿景，爭創(chuàng)明日輝煌

——影子培訓(xùn)研修報告

新疆拜城縣第二小學(xué)：鄭曉莉

為期一月的影子培訓(xùn)在田征校長關(guān)于“構(gòu)想美好愿景，再創(chuàng)明日輝煌”講座中拉開了序幕，我才有幸?guī)еT多急待解決的問題走進(jìn)了新疆烏魯木齊實驗小學(xué)。一月時間如白駒過隙，匆匆而去。不經(jīng)意的一幕幕時常感動著我：一場場精彩的講座，一堂堂風(fēng)格迥異的賽課，一次次快捷有序且高效的教研活動，一回回生動有趣的大課間游戲，包括我如影隨形地參與影子老師班級管理、常規(guī)教學(xué)、聽課、走班、作業(yè)批閱等過程讓我的“影子培訓(xùn)”在身臨其境中有了經(jīng)驗的借鑒與深思。

我?guī)еP(guān)于寫字評價的問題走進(jìn)了趙芙梅老師的班級，我留心著她教育教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)。盡管趙老師在高段教學(xué)，卻毫不放松對寫字教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。“每日一練”讓我眼前一亮，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不用提醒準(zhǔn)會自覺地在下午課前十分鐘端坐在位，按照趙老師的練字要求認(rèn)真地寫每一個字。趙老師也每天都耐心地巡視，去糾正孩子們寫字過程中的細(xì)節(jié)問題。她有一雙慧眼，能及時發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)步的點點滴滴：誰的坐姿端，誰的握筆對，誰的結(jié)構(gòu)準(zhǔn)，誰的筆鋒利，真誠而多元的評價有效地促進(jìn)了學(xué)生的寫字能力；她亦能找到孩子們寫字時的困惑問題，當(dāng)學(xué)生提出“瑤”字難寫，于是她就和學(xué)生一起練，一遍遍寫，一回回品，她總對自己的字不夠滿意，請學(xué)生幫忙提建議，直到寫美為止?！捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從?！?趙老師以身作則，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在學(xué)校里，教師的字寫得美與不美，必然會影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因為教師是學(xué)生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。要讓學(xué)生寫規(guī)范字，首先自己就要注重寫字，寫好字，寫規(guī)范字。平時的課堂板書，批改作業(yè)，趙老師展示給學(xué)生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和“模

仿性”等心理特征，趙老師的一舉一動，一言一行，都已成為學(xué)生模仿的對象。老師尚且如此虛心追求“美”字意境，潛移默化中學(xué)生受益可想而知。班級門口的美字展示臺笑著說明了一切。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。趙老師就深刻領(lǐng)悟了寫好字對學(xué)生的重要意義。我暗暗告訴自己，這些好的做法一定要認(rèn)真揣摩，結(jié)合我的學(xué)生寫字實際狀況進(jìn)行遷移。

“走班”也是本次影子培訓(xùn)中我難以忘記的經(jīng)歷。因為在我“走班”的過程中我發(fā)現(xiàn)了許多不容忽視的問題。教學(xué)《難忘的一課》時我非常關(guān)注對教材的挖掘，一遍遍讀，一回回品，抓詞眼，找切入點，查閱大量資料進(jìn)行知識的拓展與補(bǔ)白，一番番修改教學(xué)設(shè)計使其盡善盡美。然而精心的教學(xué)設(shè)計在“走班”中卻遭遇了尷尬與困境。在四班課堂如行云流水，在五班學(xué)生的生成卻讓我汗?jié)褚卤场＿@時，我意識到我備課時的誤區(qū)，過多地關(guān)注教材，忽視了鮮活的學(xué)情。學(xué)生是教學(xué)的主體需求者，從學(xué)生出發(fā)才是教學(xué)的根本。教學(xué)就像鼓掌一樣，孤掌難鳴。教學(xué)設(shè)計無論多么精妙，可一旦脫離了學(xué)生的實際需要，必然難以引起學(xué)生的共鳴。課后我不斷反思，一定要走出“以不變應(yīng)萬變”的教學(xué)誤區(qū)，以后要“以萬變應(yīng)多變”將學(xué)生放在眼里，放進(jìn)心里，放進(jìn)備課的分分秒秒里，教學(xué)才能真正實現(xiàn)“以生為本”。

影子培訓(xùn)讓我看到很多，聽到很多，想到很多，我將會思考更多，把我的所得帶回我的學(xué)校去，爭創(chuàng)明日輝煌！

第五篇：影子培訓(xùn)研修報告

影子培訓(xùn)研修報告

2014年4月15日至4月25日，我很榮幸地參加了吉林省農(nóng)村校長義務(wù)培訓(xùn)基地校2014年校（園）長“影子培訓(xùn)”班的培訓(xùn)。我和來自東遼縣第一幼兒園副園長、東豐縣第三幼兒園園長楊麗坤、龍山區(qū)多壽路幼兒園園長梁靜華和西安區(qū)石河中心幼兒園園長王丹被安排到遼源市第二幼兒園扮演影子角色，開展影子培訓(xùn)生活，成為翟園長的學(xué)員。作為幼兒園的一名新管理者，能得到這樣的機(jī)會到有著悠久辦園歷史和的二幼培訓(xùn)很難得，這種培訓(xùn)方式如影隨形，受益匪淺。

一、如影隨行，感受基地園風(fēng)采

走進(jìn)影子培訓(xùn)基地——遼源市第二幼兒園，撲面而來的是教職工的熱情好客，園所的文化氣息，以及小朋友們良好常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成。二幼，作為基地園，有著悠久的辦園歷史和管理經(jīng)驗，翟華園長和她的團(tuán)隊給我們的火一般的熱情和謙遜。讓我們學(xué)員倍感親切和激動。

接下來十天的學(xué)習(xí)與工作，目睹了遼源二幼隨著改革開放的步伐成長壯大的歷任領(lǐng)導(dǎo)腳踏實地，銳意進(jìn)取，以“傳統(tǒng)文化和生命教育”為突破口，踏出一條獨(dú)特的教育教學(xué)的軌跡。通過交流、查看、考察、觀摩、討論、匯報等學(xué)習(xí)形式，認(rèn)真去觀察、體驗和感受他們的治園育人思想、理念，以及在管理過程中形成的嚴(yán)謹(jǐn)有效的管理制度和方法。

學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)＜覉@長翟華及第二幼兒園辦園思想、教育理念、管理制度、教育教學(xué)方法的精髓；親身體驗二幼的辦園特色帶來的影響。一是建構(gòu)式教學(xué)模式在全園引起了非常大的影響，從根本上變革了幼兒園的教學(xué)方式，通過開展建構(gòu)式教學(xué)觀摩活動、研討、課程模式的應(yīng)用價值交流討論等活動，全面提高有效教學(xué)水平。二是豐富多彩扎實有效的安全教育活動已成為科學(xué)化、系列化教學(xué)體系，成為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的保障。短短十天我們就觀摩和參與了幼兒園交通安全主題活動、地震逃生演練安全主題教育等，寓教于樂，實效性強(qiáng)。

培訓(xùn)期間為了進(jìn)一步開闊視野，翟園長還特別安排了參觀活動，組織全體學(xué)員參觀了省政府機(jī)關(guān)第一幼兒園、空軍航天幼兒園。對于我們遼源市的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會并不多，尤其作為新入職的管理人員，外出參觀的機(jī)會更是十分難得，此次參觀活動，讓我們學(xué)員大開眼界，從園所的硬件設(shè)施、環(huán)境建設(shè)、內(nèi)部裝飾、常規(guī)管理等，讓我們深刻感受自身存在的不足，也為我們今后更好地開展本園的管理工作堅定了信念、指明了方向。

二、立竿見影，學(xué)以致用重行動

影子跟班，學(xué)以致用才是真正的學(xué)習(xí)。與基地園園領(lǐng)導(dǎo)零距離的接觸感動著、激勵著，很多事情，很多語言對比自己所在的幼兒園的辦園都產(chǎn)生著無限的感慨與夢想，回來后第一時間內(nèi)化吸收，迅速作出自己園所的改進(jìn)計劃，以更大程度地發(fā)揮出影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果。

1、對于自身存在問題的反思

與二幼相比，我們?nèi)自诟鱾€方面都存在較大的差距，雖然我們的園所規(guī)模和辦學(xué)硬件略有提高，但幼兒園常規(guī)管理的內(nèi)涵建設(shè)亟待豐富，作為信息閉塞、安于現(xiàn)狀的原來由企業(yè)進(jìn)行管理的幼兒園，如何去縮小與局直單位具有優(yōu)質(zhì)教育資源的差距，值得思考和反思。

一是我們的認(rèn)識和理念要與發(fā)達(dá)地區(qū)接軌，培訓(xùn)中，翟園長把她從南方發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得與我們大家分享，聽著南方幼兒園重技能輕知識的培養(yǎng)模式，區(qū)域活動替代傳統(tǒng)的集體教學(xué)的模式，那才是真正符合幼兒身心發(fā)展需求的幼兒教育，我們不能把抓素質(zhì)教育和知識的學(xué)習(xí)對立起來，不能實施小學(xué)化傾向的幼兒教育，更不能讓陳舊觀念束縛我們的手腳；二是目前我們園的師資力量不足，在職教師少，外聘教師多，教師年齡、學(xué)歷普遍偏低。要建立一支完善的、成熟的師資團(tuán)隊，還要加強(qiáng)專業(yè)的指導(dǎo)和引領(lǐng)，實現(xiàn)教師的階梯培養(yǎng)，青藍(lán)綁帶。；三是教育教學(xué)質(zhì)量的決勝在改革，需積極改革課堂教學(xué)模式，營造以課堂高效為核心的管理機(jī)制，開展建構(gòu)式、體驗式的學(xué)習(xí)互動模式，打破以往的全部是集體教學(xué)的形式，尊重兒童，讓幼兒自由、自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；四是我們的管理能力和管理水平處于低層面平臺，管理執(zhí)行力有待加強(qiáng)。我們的管理還是傾向于憑借以往的工作經(jīng)驗來規(guī)劃，不敢邁大步；六是教師的整體素質(zhì)、教育教學(xué)水平、熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段能力與他們還存在很大的差距，教師任務(wù)過重，精力分散，為此要以師德師風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，規(guī)范教師行為，重塑教師的正氣、和氣、底氣、雅氣，成就教師的大氣，提高教師整體素質(zhì)。

2、今后努力的方向

我計劃從以下幾個方面入手：

一是深入開展讀書提質(zhì)工作。在教師中開展讀好四類書活動：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報紙雜志，解世事風(fēng)情。

二是鼓勵教師參加各級各類專業(yè)培訓(xùn)，提高教師駕馭新教材的能力。做到“看別人的課堂，說別人的課堂”，“看別人的課堂，想自己的課堂”，“走進(jìn)別人的課堂，改進(jìn)自己的課堂”。

三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)優(yōu)化素質(zhì)教育的實施環(huán)境。讓我們的校園真正成為師生體驗快樂的場所和成長的搖籃。

十多天的學(xué)習(xí)心得：受益匪淺，終身受用！感謝中國移動，感謝山東省影子培訓(xùn)班，感謝龍口實驗小學(xué)，感謝山西省教育主管部門給我這次機(jī)會。

本次學(xué)習(xí)機(jī)會難得，收獲頗多，“它山之石，可以攻玉”，我將進(jìn)一步認(rèn)真梳理，消化吸收。根據(jù)我校實際，理清我校素質(zhì)教育的改革思路，找準(zhǔn)切入點、選好突破口，積極改革課堂教學(xué)模式，努力提升以素質(zhì)教育為核心的教育質(zhì)量

影子培訓(xùn)，意義重大?；匦？少F的精神和寶貴的經(jīng)驗必將成為我今后工作的財富和動力，我會更加勤奮，更加努力，更加自信地將我校的辦學(xué)水平提高到一個新的水平

這是一個重實踐、求實效，滿足學(xué)員需求的創(chuàng)新型培訓(xùn)形式，是我歷次外出培訓(xùn)以來收獲最大、滿意度最高的一次培訓(xùn)。