第一篇：北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校2006年工作總結(jié)

北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校2005－2006學(xué)年

工 作 總 結(jié)

在學(xué)校建設(shè)工作中，我校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、健全網(wǎng)絡(luò)、落實(shí)措施、管理到位、責(zé)任到人?，F(xiàn)在校風(fēng)正，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)良，師生文明，遵紀(jì)守法，教育秩序好，校園環(huán)境整潔優(yōu)美，為師生創(chuàng)設(shè)了良好工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、辦學(xué)條件得到了極大改善

1、重視了育人環(huán)境建設(shè)。加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化、凈化、美化、文化、硬化、亮化建設(shè)。“五化”建設(shè)總投資20余萬元。至此形成了“黃土不見天，綠樹連成片，草坪似地毯，月季花滿園，三季有花，四季常青，墻壁說話，草木勸學(xué)”的“學(xué)園、花園、樂園”；學(xué)校綠化覆蓋率達(dá)到36%。新制電腦噴繪150平方米，各種標(biāo)語口號(hào)200余條，形成了全方位、立體化的育人網(wǎng)絡(luò)。

2、“硬件”設(shè)施條件的改善。（1）我們以“信息化”帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化為思路，努力提高教育技術(shù)裝備水平。學(xué)校在按省級(jí)Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)配備教學(xué)儀器、二機(jī)一幕進(jìn)教室的基礎(chǔ)上，通過近年的86臺(tái)，建立了兩個(gè)微機(jī)室，各處室、各辦公室、功能室與 四個(gè)現(xiàn)代化辦公室的聯(lián)網(wǎng)。學(xué)校建立了自己的網(wǎng)站，并在全縣第一個(gè)與市教育局友情鏈接，大大提高了信息技術(shù)教育的硬件設(shè)施和辦公自動(dòng)化水平。（2）投資35萬元，新征操場(chǎng)20畝，新建籃球場(chǎng)地5個(gè),體育設(shè)施齊全,已投入使用.新進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器、音體美器材、3000余件；自制教具30余件，新進(jìn)圖書5000余冊(cè)，報(bào)刊150余種。（3）在全市率先實(shí)行后勤社會(huì)化改革，并借全市“吃住工程”的東風(fēng)，通過招商引資，采用BOT模式,先后融資350萬元，新建高標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)歐式學(xué)生宿舍樓三棟，餐廳樓一棟。至此900余名學(xué)生的吃住問題得以徹底解決。實(shí)施教師“安居工程”，教師住宅小區(qū)正在興建。加強(qiáng)了后勤輔助設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了師生浴室、衛(wèi)生室、集中供暖的社會(huì)化管理。（4）中心小學(xué)遷入中學(xué)，新建教學(xué)樓一棟，建成我縣唯一的鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)1853人(其中初中生1061人)。（5）投資五萬元為各辦公室安裝了空調(diào)，在各年級(jí)裝備了談話室、心理咨詢室。

二、學(xué)校管理更加規(guī)范

堅(jiān)持“三全”管理模式，即全過程、全方位、全員參與管理；堅(jiān)持“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、靠”的原則，不斷探索符合我校實(shí)際的學(xué)校管理路子。

1、重視師資管理。

（1）深入開展學(xué)評(píng)教活動(dòng)和滿意在校園活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。制定了《北嶺鄉(xiāng)中學(xué)各處室教職工失誤累計(jì)制度》、《師德行為違紀(jì)記錄》、《班主任量化考核方案》、《北嶺鄉(xiāng)中學(xué)教師日常行為規(guī)范》、《全員管理制度》、《禁止體罰和變相體罰學(xué)生的決定》等一系列加強(qiáng)師德建設(shè)的制度。我們通過家訪、家長座談、學(xué)生問卷、校長信箱等具體形式，開展了“學(xué)評(píng)教”活動(dòng)和“滿意在校園”活動(dòng)，通過以上具體活動(dòng)，我校的師德建設(shè)取得令人滿意的效果，曾獲得“市文明校園”、“市規(guī)范化窗口單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。（2）努力提高師資業(yè)務(wù)水平。首先實(shí)施了“借腦興?！惫こ蹋袑宇I(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)科教師先后80余人次外出到洋思中學(xué)、安丘四中、北宋三中、汀羅一中考察學(xué)習(xí)。我們還啟動(dòng)“四名工程”，即培養(yǎng)名校長、名教師、名學(xué)生、名學(xué)校工程。2005年，尚凡國老師指導(dǎo)學(xué)生吳云龍等獲全國電腦制作活動(dòng)二等獎(jiǎng)；同年學(xué)校被評(píng)為“山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！?，2006年3月被利津縣教育局授予“校園安全工作先進(jìn)單位”、“教育宣傳工作先進(jìn)單位”、被利津縣教育局、文明辦授予中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體。同年6月學(xué)校被市教育局授予“東營市十佳學(xué)校網(wǎng)站”、被省科協(xié)、省教育廳評(píng)為“山東省科普示范學(xué)?！?。我們加大了校本培訓(xùn)和傳、幫、帶工程的力度，形成了具有自我知識(shí)產(chǎn)權(quán)的校本培訓(xùn)材料，規(guī)定新上崗教師和同年級(jí)同學(xué)可各項(xiàng)指標(biāo)相差5分以

上的教師，先聽課后上課制度，促進(jìn)了青年教師的盡快成長。

2、強(qiáng)化教學(xué)管理。

提出課前抓秩序，課堂抓效率，課后抓減負(fù)的教學(xué)管理思路，加強(qiáng)教師責(zé)任心培養(yǎng)，提高教師積極性。（1）制定了一系列制度、規(guī)定，各學(xué)科制定了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、優(yōu)等生輔導(dǎo)計(jì)劃。（2）改革評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，形成能者上、平者讓、庸者下的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在教學(xué)效果上，我們堅(jiān)持輟學(xué)為零，同時(shí)用總平均分、總及格率、總優(yōu)秀率來評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果，激勵(lì)教師因材施教。對(duì)技能性較強(qiáng)的音、體、美、勞、實(shí)驗(yàn)教師，我們采取了“板塊制”評(píng)估方案。活動(dòng)課、實(shí)踐課我們采取了定量、定性加分制。其他評(píng)估還有班主任量化考評(píng)、全員管理考評(píng)等。使教學(xué)過程中的軟環(huán)節(jié)不軟。2006年僅全校的考勤獎(jiǎng)、課時(shí)獎(jiǎng)、教學(xué)獎(jiǎng)、競(jìng)賽獎(jiǎng)四項(xiàng)的獎(jiǎng)金就達(dá)到15萬元。（3）加強(qiáng)過程管理，實(shí)施教學(xué)“周查月報(bào)”制度，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)管理、過程監(jiān)控，使教學(xué)過程更加規(guī)范化，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)。（4）努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)專門出臺(tái)了《關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定》，堅(jiān)持學(xué)校常規(guī)性的豐富多彩的文體活動(dòng)，保證學(xué)生健康成長。推出測(cè)試與測(cè)評(píng)全批全改制度，規(guī)定不批改就不印刷。（5）努力提高課堂效率。

加強(qiáng)集體備課，增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性。我校大力開展了“校本材料學(xué)習(xí)”，認(rèn)真借鑒外地成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展了課堂教學(xué)中的“三個(gè)五”活動(dòng)，即：落實(shí)課堂教學(xué)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”、交還學(xué)生學(xué)習(xí)“五權(quán)力”、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)“五習(xí)慣”；同時(shí)，結(jié)合洋思經(jīng)驗(yàn)，大力推行課堂教學(xué)“三清運(yùn)動(dòng)”，即課堂清、單元清、月月清。

三、學(xué)生素質(zhì)得到更大提高

加強(qiáng)學(xué)生管理，突出嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、靠，強(qiáng)化養(yǎng)成教育、感恩教育、自信教育。

首先抓住初一新生入學(xué)的常規(guī)教育時(shí)機(jī)，對(duì)他們進(jìn)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》教育。在全校實(shí)施《全員管理方案》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、全過程、全員性管理，做到“事事有人管，人人有事管”。我們對(duì)學(xué)生除了一般德育常規(guī)教育，關(guān)鍵放在實(shí)施《全員管理方案》為載體的各種日?；顒?dòng)中，他們的衛(wèi)生、紀(jì)律、物品排放、走路、說話都在《全員管理》的內(nèi)容之內(nèi)。每天都有教師全天候值班，按《全員管理內(nèi)容檢查標(biāo)準(zhǔn)》記錄每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生的不良行為習(xí)慣，并當(dāng)面制止、教育，記分反饋到班主任；每天有四名教師上路檢查學(xué)生是否遵章行走。我們采取了每個(gè)月都有一個(gè)專題管理活動(dòng)項(xiàng)目，先后開展了“靠右走”運(yùn)動(dòng)、“靜校”活動(dòng)、“三個(gè)管好”、“語言文明月”等活動(dòng)。自習(xí)課要求學(xué)生零抬頭率。通過一系列活動(dòng)，學(xué)生素質(zhì)明顯提高，逐漸將學(xué)生培養(yǎng)為合格加特長的社會(huì)主義建設(shè)者。

四、更新了辦學(xué)理念

根據(jù)我校實(shí)際，提出“以德立校，依法治校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念。力爭(zhēng)把學(xué)校建成“學(xué)習(xí)型組織，競(jìng)爭(zhēng)型集體，互助型團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新型基地”，讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓老師成功，讓社會(huì)滿意。

通過建設(shè)工作，我們優(yōu)化了育人環(huán)境，提高了全體師生對(duì)規(guī)范化工作的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校整體工作和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。遵規(guī)守紀(jì)、尊師愛生、文明禮貌、秩序井然在我校蔚然成風(fēng)，以實(shí)際行動(dòng)保持規(guī)范化學(xué)校已成為全體師生的自覺行為。我們決心以十六屆六中全會(huì)精神和 “三個(gè)代表”的重要思想為指針，進(jìn)一步加強(qiáng)管理，為重鑄北嶺教育新輝煌作出更大貢獻(xiàn)。

北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校

2006-12-13

第二篇：北嶺鄉(xiāng)中心經(jīng)驗(yàn)交流材料

關(guān)于教育教學(xué)管理的幾點(diǎn)思考

北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)部

在平時(shí)的教育教學(xué)管理中，有幾點(diǎn)不成熟的想法，現(xiàn)提出來與各位同仁探討。

一、共同愿景與管理目標(biāo)

常說“一個(gè)好校長，就是一所好學(xué)?！?，可見校長的辦學(xué)思想在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。但是否校長具有了先進(jìn)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，他所管理的學(xué)校就是一所高質(zhì)量、有特色的學(xué)校呢？這還取決于校長的辦學(xué)思想是否為全體教職工所認(rèn)同，是否轉(zhuǎn)化為教職工的共同追求，即校長是否幫助教職工建立了符合自己辦學(xué)思想的共同愿景。校長的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。我們認(rèn)為教育思想的領(lǐng)導(dǎo)不是校長提倡或硬性規(guī)定，其實(shí)質(zhì)是校長融入集體，影響集體，幫助全體教職工建立共同愿景。

共同愿景是全體教職工的教育理想與追求，它的實(shí)現(xiàn)需要階段性的管理目標(biāo)作保證。管理目標(biāo)是校長對(duì)共同愿景的解碼，把共同愿景解碼成階段性的管理要求，這些管理要求即管理目標(biāo)，必須是全體教職工能實(shí)實(shí)在在執(zhí)行的，操作性較強(qiáng)，是日常工作中的一些細(xì)節(jié)要求。一段時(shí)期的管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，會(huì)有更高層次的管理目標(biāo)跟進(jìn)，依次層層遞進(jìn)實(shí)現(xiàn)共同愿景。

如在北嶺中心小學(xué)部我們提出了近期的管理目標(biāo)是：建設(shè)一支學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣良好的學(xué)生群體。學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)，又分解到幾項(xiàng)具體要求中保證實(shí)施。一是在學(xué)校統(tǒng)一訂閱教育教學(xué)專業(yè)刊物以外，還要求教師人手至少訂閱1份專業(yè)刊物，學(xué)校報(bào)銷50%的費(fèi)用。二是結(jié)合全縣兩項(xiàng)工程的開展，要求教師與經(jīng)典對(duì)話，每學(xué)期至少讀一本教育理論著作，并將讀書情況納入常規(guī)管理。三是利用每周半日教研，要求教師與同行對(duì)話，開展集體備課，課堂觀摩，同上一節(jié)課，班主任經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。四是要求教師每節(jié)課都要寫出教后反思，提倡教師記教育日記，通過常規(guī)、考核有關(guān)內(nèi)容的規(guī)定，引導(dǎo)教師積極參加教科研活動(dòng)，撰寫教育教學(xué)論文，開展與自我對(duì)話活動(dòng)。學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，注重文化氛圍潛移默化的影響和行為規(guī)范初期的反復(fù)強(qiáng)化。一是門窗、樓道、樓梯、道路、綠地等處的溫馨標(biāo)語提示，如“上下樓梯靠右走”、“輕聲慢步”、“學(xué)生正在潛心學(xué)習(xí)，請(qǐng)勿喧嘩切莫打擾”、“入門入靜”等。二是《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求學(xué)生熟記，并參加書面競(jìng)賽。三是開學(xué)初出臺(tái)《小學(xué)生行為管理實(shí)施細(xì)則》，共4個(gè)方面，77條。并要求第一周，班主任每天至少拿出1節(jié)課，帶領(lǐng)學(xué)生模擬熟悉標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。四是通過“課前抓秩序，課堂抓效率，課后抓減負(fù)”的教學(xué)管理思路，提出了學(xué)生的行為習(xí)慣的基本標(biāo)準(zhǔn)“自信自律，樂學(xué)多思”。

二、學(xué)校發(fā)展與教師專業(yè)成長

一所學(xué)校，一個(gè)校長的先進(jìn)的教育理念，只有通過教師的實(shí)踐并內(nèi)化為教師的自覺行為，才具有生命力和創(chuàng)造力?？梢妼W(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的依托和基礎(chǔ)，教師的專業(yè)發(fā)展又是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分。

教師自我專業(yè)發(fā)展的需要和意識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在因素，也是教師堅(jiān)定教育信念，渴求探索，努力提高專業(yè)化水平的原動(dòng)力。尤其農(nóng)村中小學(xué)教師，只有有了自我專業(yè)發(fā)展的需要和意識(shí)，才會(huì)以滿腔的熱情和自覺積極的態(tài)度來工作和學(xué)習(xí)。當(dāng)前農(nóng)村教師多把專業(yè)發(fā)展定位于教學(xué)質(zhì)量高，得到領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)、同事肯定、社會(huì)認(rèn)可層面上，很少真正為自己專業(yè)的發(fā)展制定長期計(jì)劃并付諸實(shí)施。因此學(xué)校要搭建平臺(tái)，從名與實(shí)兩個(gè)方面促進(jìn)教師的發(fā)展，尤其要讓教師明白，學(xué)校聲譽(yù)的提高更有利于教師的發(fā)展。校長在學(xué)校促進(jìn)教師成長上要有這樣的共識(shí)：有條件培養(yǎng)，沒有條件創(chuàng)造條件培養(yǎng)。我們?cè)诠ぷ髦凶プ〗處煂?duì)提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)和需要，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)實(shí)施“名師培養(yǎng)”工程，對(duì)自身發(fā)展需求強(qiáng)烈，業(yè)務(wù)水平較高，肯鉆善學(xué)的骨干教師實(shí)施重點(diǎn)培養(yǎng)。一是提供機(jī)會(huì)外派學(xué)習(xí)，二是聘為兼職教研員，直接參與全鄉(xiāng)教研活動(dòng)的組織，三是爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)，幫助其在全縣甚至全市做課，評(píng)選業(yè)務(wù)稱號(hào)等，盡快使其脫穎而出，四是如果在全縣甚至全市小有名氣后，各種榮譽(yù)、晉級(jí)等予以政策傾斜，在全鄉(xiāng)實(shí)行“低職高聘”。目的是通過外在的規(guī)劃和促動(dòng)，激發(fā)教師內(nèi)在的專業(yè)發(fā)展意識(shí)，從而帶動(dòng)學(xué)科群體的發(fā)展愿望。

在教師專業(yè)發(fā)展過程中，校長要讓教師明確幾個(gè)關(guān)系：（1）機(jī)遇與個(gè)人努力，個(gè)人努力是主要的，只有不斷地努力才能不斷捕捉機(jī)遇；在教育轉(zhuǎn)型期，機(jī)遇是很多的，對(duì)每個(gè)人而言都是平等的。（2）別人幫助與個(gè)人努力，別人的幫助可以更有利于自己的發(fā)展，可以通過自己的努力去爭(zhēng)取到別人的幫助，但不能一味依賴和等待別人的幫助。（3）不斷發(fā)展自己與做好崗位工作。做好自己的崗位工作其實(shí)就是在蘊(yùn)蓄著發(fā)展的力量。要打消顧慮，不要認(rèn)為做好本職工作會(huì)消耗自己的精力和體力，阻礙自己的發(fā)展。

葉瀾教授說過：教師寫一輩子教案不一定成為名師，但堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思，就一定能成為名師?？梢姺此紝?duì)教師專業(yè)成長的重要作用。學(xué)校只有引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思，才能引領(lǐng)教師走上專業(yè)成長之路。要引導(dǎo)教師走上反思之路，首先就要通過理論學(xué)習(xí)讓教師接受“反思”這一理念，樂于“反思”。因?yàn)椤胺此肌笔墙逃砟睿胺此肌币彩且婚T學(xué)問，“反思”更需要相關(guān)先進(jìn)的教育理論的支撐。其

次要搭建平臺(tái)，讓教師勤于“反思”。我們一般搞好如下幾項(xiàng)活動(dòng)：一是新上崗教師過關(guān)課、同上一節(jié)課、骨干教師示范課。對(duì)于執(zhí)教教師來說，聽取評(píng)點(diǎn)的過程就是一個(gè)反思的過程；對(duì)其他教師來說，展開評(píng)點(diǎn)的過程，也是一個(gè)反思的過程。二是班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。分兩個(gè)系列貫穿于每個(gè)學(xué)期進(jìn)行，學(xué)校優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流和年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流。思想的碰撞，能促成人的反思，技巧的交流，能提高人的反思技能。三是引導(dǎo)教師撰寫教學(xué)后記。教學(xué)后記是反思的原始材料，撰寫教學(xué)后記是教學(xué)反思的主要方式，只有習(xí)慣了撰寫教學(xué)后記，才能使自身的教學(xué)反思常規(guī)化。因此我們把引導(dǎo)教師寫好教學(xué)后記，作為推進(jìn)教學(xué)反思活動(dòng)的主要方式之一。一開始提倡寫，但多數(shù)教師因不習(xí)慣、懶得動(dòng)、感覺難寫而不寫?，F(xiàn)在我們把教學(xué)后記的撰寫納入常規(guī)檢查的重要內(nèi)容，雖然多數(shù)教師寫得籠統(tǒng)、簡(jiǎn)單，但畢竟都在寫。下一步的重點(diǎn)是引導(dǎo)教師應(yīng)該怎樣寫教學(xué)后記，并組織優(yōu)秀教學(xué)后記評(píng)比，結(jié)果計(jì)入常規(guī)檢查得分，引導(dǎo)教師明確教學(xué)后記不但要寫，而且要寫好，寫出自己想說的話。

三、職業(yè)倦怠與課堂效率

當(dāng)前聽到老師說得最多的就是“忙、累、緊張”等諸如此類的話語，教師普遍感到工作壓力越來越大了：不能正確處理減負(fù)與提高課堂效率的關(guān)系，教學(xué)工作越來越難；不能正視新型的師生關(guān)系，使教師感覺正在逐漸失去以往“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威，學(xué)生越來越難“管”……隨之而來的就是教師成就感降低，對(duì)工作不再是積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，而是得過且過、應(yīng)付了事，乃至喪失對(duì)教師職業(yè)的熱情——出現(xiàn)了典型的職業(yè)倦怠。心理專家認(rèn)為，隨社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈、應(yīng)激情感的不斷加劇，職業(yè)倦怠是在所難免的。教師是多應(yīng)激的職業(yè)，教學(xué)工作本身就是一種應(yīng)激情景，所以教師尤其容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠問題，既影響了教師個(gè)人的生活質(zhì)量、身體健康，也嚴(yán)重阻礙了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)一是浮躁，二是效率低下。大家可能都是這樣的想法，“事情，我做了，至于效果，那就不是我說算的了?！边@種心態(tài)其實(shí)就是浮躁所致，長此以往，教師不再關(guān)心工作的實(shí)際效果，反而把主要精力放在：我這樣做了，能得到多少考評(píng)分啊、他（她）為什么就比我的分多啊等等的思考上，引發(fā)的直接思維就是急功近利。而這種急功近利一旦不能實(shí)現(xiàn)，就會(huì)覺得不公平，隨之不是消極怠工、就是變相抵觸——明明是自己不作為，反倒認(rèn)為社會(huì)不公平。教師工作中形式的東西、應(yīng)付成分的存在，造成了效率低下。比如備課，提到備課，很多教師簡(jiǎn)化到就是寫教案，甚至是照抄照搬優(yōu)秀教案，作用只有一個(gè)，那就是應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查。辛辛苦苦備完的課，不實(shí)用，課前還得需要時(shí)間再進(jìn)行備課，在書本上寫寫劃劃，標(biāo)標(biāo)注注，心里才能做到有數(shù)，精心設(shè)計(jì)的教案成了“擺設(shè)”，造成了“備課”“上課”兩張皮的怪現(xiàn)象。這樣的備課，可想而知課堂效率的低

下。

要想消除或減輕教師的職業(yè)倦怠，必須平和教師浮躁的心態(tài)，盡量讓教師的“手腳”停下來，讓教師的“頭腦”動(dòng)起來，引導(dǎo)教師用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，提高課堂效率。

決定課堂效率的首要因素就是備課。特級(jí)教師于漪老師的“三備法”，非常值得借鑒。她的方法是一篇文章備三次：第一次備課，自己獨(dú)立深入鉆研，不參照任何名家教案或參考書；第二次備課，參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì)，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì)；第三次備課在上課后，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這方法肯定行之有效，只是備課需要的時(shí)間要增加很多，老師們又會(huì)陷入疲憊不堪的狀態(tài)中。我們提倡教師可以每個(gè)單元借鑒“三備法”備一課時(shí)的教案，硬性規(guī)定平時(shí)檢查備課主要側(cè)重是否趕或超進(jìn)度，教案的實(shí)用性通過聽課后的課堂效果，及上課與備課的相符程度來確定，這樣的聽課，每學(xué)期至少3次。其次為防止課堂效率低下造成的“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”現(xiàn)象，我們嚴(yán)格控制作業(yè)量，課間堅(jiān)決杜絕書面作業(yè)，家庭作業(yè)由班主任協(xié)調(diào)各任課教師統(tǒng)一布臵，學(xué)校不定期抽查，嚴(yán)格控制作業(yè)量。同時(shí)，本學(xué)期我們?cè)谖迥昙?jí)開始試行“生生科代表”制度，每個(gè)教學(xué)班分為6個(gè)小組，每個(gè)小組內(nèi)的每位成員分別擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品社等科目的科代表，也就是說，每個(gè)班每個(gè)科目的科代表有6名，這6名科代表直接對(duì)科任教師負(fù)責(zé)，以此來增加師生的交往合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。

四、管理、教育與指導(dǎo)

現(xiàn)代學(xué)校管理正逐步從物的管理（如教室設(shè)備資產(chǎn)等）向文化管理過渡。而我們有相當(dāng)一部分學(xué)校仍然存在重管理、輕教育、少指導(dǎo)的現(xiàn)象。如過多的各種量化管理，把能動(dòng)性的人看作死板的物來管理，管理中缺乏人本思想，管理中忽視文化氛圍的熏陶，注重懲罰性，欠缺正面教育和必要的指導(dǎo)。

我認(rèn)為，在學(xué)校管理中，尤其是在學(xué)生管理中要堅(jiān)持“教育領(lǐng)先，管理從嚴(yán)，指導(dǎo)到位”的原則。對(duì)待學(xué)生要“大事寬容，小事嚴(yán)格”，如要寬容學(xué)生成績暫時(shí)落后，而絕不允許學(xué)生書寫亂差，不允許學(xué)生隨手亂丟。對(duì)待教師不妨“大事嚴(yán)格，小事寬容”，因?yàn)橛捎诮處煹纳畋尘?、性格特征等方面的原因，教師的處事原則會(huì)有不同，教師的教學(xué)風(fēng)格會(huì)有迥異，但這些不會(huì)影響到學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要寬容教師的這些差異，而對(duì)于影響全局的原則性問題，則要嚴(yán)格要求，明令禁止，違者必究。

以上不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

第三篇：北嶺中心學(xué)校檔案管理制度

北嶺中心學(xué)校檔案管理制度

學(xué)校檔案工作是辦好學(xué)校的重要基礎(chǔ)工作之一，是衡量學(xué)校教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志。為適應(yīng)我校教學(xué)、科研、管理等各項(xiàng)工作上質(zhì)量、上水平的發(fā)展形勢(shì)，使我校檔案管理工作規(guī)范化、科學(xué)化，確保檔案的完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)和安全，更好地為學(xué)校和社會(huì)服務(wù)，根據(jù)《中華人民共和國檔案法》和《山東省中小學(xué)檔案管理辦法》并結(jié)合我校檔案工作具體情況，制定本規(guī)定。

第一章 基本制度

第一條

檔案工作責(zé)任制。學(xué)校檔案工作在校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，確定一名校領(lǐng)導(dǎo)分管；各科室等立卷歸檔部門必須有一名負(fù)責(zé)人分工主管本部門的檔案工作，并確定適當(dāng)?shù)募媛殭n案人員負(fù)責(zé)本部門檔案收集、整理和移交工作；綜合檔案室負(fù)責(zé)全校檔案的組卷、立檔、管理和歸檔工作的監(jiān)督與指導(dǎo)。

第二條

“三納入”、“四同步”管理制。各科室等立卷歸檔部門應(yīng)將檔案工作納入各部門的工作計(jì)劃、納入管理制度、納入有關(guān)人員的崗位職責(zé)范圍；在布置、檢查、總結(jié)、驗(yàn)收各項(xiàng)工作的同時(shí)，布置、檢查、總結(jié)、驗(yàn)收檔案工作。

第二章 文件材料的歸檔范圍及保管期限

第三條 歸檔范圍

（一）人事類：主要包括全校教職員工學(xué)習(xí)和工作中產(chǎn)生的文字資料。

（二）業(yè)務(wù)類：主要反映教師業(yè)務(wù)情況形成的文件材料。

（三）行政類：主要包括行政職能部門（含黨群部門）工作中形成的文件材料。

（四）教學(xué)類：主要包括教學(xué)管理和學(xué)籍及學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)形成的文字材料。

（五）基本建設(shè)類：主要包括基本建設(shè)管理和項(xiàng)目建設(shè)中形成的文件材料。

（六）財(cái)會(huì)類：主要包括財(cái)務(wù)工作管理和會(huì)計(jì)核算活動(dòng)中形成的文件材料。

第四條 保管期限

保管期限分為永久、長期、短期。

（一）永久：凡反映我校主要職能活動(dòng)和基本歷史面貌、對(duì)學(xué)校和社會(huì)有長遠(yuǎn)利用價(jià)值的檔案，列為永久保管。

（二）長期：凡反映學(xué)校一般工作活動(dòng)、在較長時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)校和社會(huì)有考查利用價(jià)值的檔案，列為長期保管。保管期限為十六年至五十年。

（三）短期：凡是在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)校有查考利用價(jià)值的檔案，列為短期保管。保管期限為十五年以下。

第三章 案卷的質(zhì)量要求及歸檔時(shí)間

第五條 案卷的質(zhì)量要求

（一）各門類歸檔的總原則是：遵循文件材料的形成規(guī)律和特點(diǎn)，保持文件之間的有機(jī)聯(lián)系，區(qū)別文件的不同價(jià)值進(jìn)行歸檔，以便于保管和利用。

（二）卷內(nèi)文件必須準(zhǔn)確反映本部門管理活動(dòng)的真實(shí)內(nèi)容，手續(xù)完備，書寫的材料要利于長期保管。

（三）歸檔的文件材料種類、份數(shù)以及每份的頁數(shù)均應(yīng)齊全、完整、書繪工整，符合有關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

（四）卷內(nèi)密不可分的文件材料應(yīng)依序排列在一起，即批復(fù)在前，請(qǐng)示在后；正件在前，附件在后；印件在前，定稿在后；結(jié)論性材料在前，依據(jù)性材料在后；其它文件材料依其形成規(guī)律或特點(diǎn)，按有關(guān)規(guī)定排列。

（五）卷內(nèi)文件一般不得超過200頁，應(yīng)按序排列。并按排列順序依次編寫頁號(hào)或件號(hào)。裝訂的案卷無論單面或雙面只要是文字材料，均應(yīng)在非裝訂線一側(cè)下角編頁號(hào)。

（六）每個(gè)案卷必須按規(guī)定的格式逐件填寫卷內(nèi)文件目錄（一式二份）對(duì)文件材料原有的題名不要隨意更改或簡(jiǎn)化；沒有題名的應(yīng)擬寫題名，但均應(yīng)在擬寫的標(biāo)題外加[]；沒有責(zé)任者、年、月、日的文件材料要考證清楚及時(shí)補(bǔ)上；卷內(nèi)文件目錄放在卷首。

（七）案卷題名應(yīng)簡(jiǎn)明確切，體例一致。一般包括主要責(zé)任者、內(nèi)容、名稱（文種）等，一般寫在卷面、不超過50字。

（八）卷內(nèi)文件材料應(yīng)去掉金屬物，破損的文件材料應(yīng)托裱，字跡擴(kuò)散的應(yīng)復(fù)制并與原件一并立卷；未留裝訂線的文件材料應(yīng)貼邊，案卷應(yīng)采取三孔一線的方法裝訂；不準(zhǔn)訂的案卷，應(yīng)逐件用細(xì)線裝訂。

（九）凡歸檔的本校形成的文件及與外單位簽定的合同、協(xié)議書等文件材料，均須蓋公章。

(十)歸檔的文件材料必須整理、鑒定，并按有關(guān)規(guī)定確定保管期限后歸檔

第六條 歸檔時(shí)間

（一）人事、業(yè)務(wù)、黨政（文書）、教學(xué)管理等歸檔的部門，于次年三月底前歸檔。

（二）學(xué)籍于每年十月底以前歸檔。

（三）基建類于項(xiàng)目完成并通過鑒定驗(yàn)收后二個(gè)月內(nèi)歸檔。

（四）財(cái)會(huì)類一年以后歸檔。

第七條 歸檔手續(xù)

（一）財(cái)會(huì)檔案填寫移交清冊(cè)一式二份，注明案卷標(biāo)題、數(shù)量、移交時(shí)間、交接雙方簽名。

（二）基建檔案在備考表上須有移交人簽名。

（三）人事檔案一人一卷，年底按歸檔案材料補(bǔ)齊、裝訂。（查閱人只限有關(guān)人員）。

（四）業(yè)務(wù)檔案不限時(shí)間，一般在辦理職稱之后補(bǔ)齊。

第四章 各立卷部門分管檔案工作領(lǐng)導(dǎo)及專（兼）職檔案員職責(zé)

第八條 分管領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹《中華人民共和國檔案法》，執(zhí)行學(xué)校檔案工作

規(guī)章制度，把檔案工作納入本單位的議事日程，每學(xué)期定期研究檔案工作。

（二）制定科室檔案工作的管理制度，對(duì)單位兼職檔案員的工作提出具體要求并幫助解決工作中的實(shí)際困難。

（三）加強(qiáng)與綜合檔案室的聯(lián)系，共同做好業(yè)務(wù)監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查工作，保證本單位歸檔材料的完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)、案卷質(zhì)量符合要求、歸檔及時(shí)。

第九條 各立卷部門兼職檔案人員職責(zé)

（一）做好平時(shí)立卷工作，根據(jù)本單位文件材料形成的特點(diǎn)和歸檔范圍，設(shè)置立卷類目，合理分類存放，便于利用和歸檔。

（二）負(fù)責(zé)本部門文件材料的形成、積累、保管和立卷歸檔工作，保證歸檔文件材料完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)。

（三）主動(dòng)接受學(xué)校綜合檔案室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和督促檢查，按規(guī)定時(shí)間向?qū)W校檔案室處歸檔。

（四）努力學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高檔案工作水平。

第五章 檔案管理的制度

第十條 綜合檔案室管理制度

（一）按時(shí)接收各處室交來的各種文件材料，實(shí)行統(tǒng)一管理。

（二）針對(duì)人事、文書、財(cái)會(huì)及其他專門檔案的特點(diǎn)以及載體差異，采用不同的保管形式和方法。

（三）檔案室管理按國家有關(guān)規(guī)定做好防火、防光、防霉、防蟲、防鼠、防高溫高濕、防有害空氣等工作，確保檔案安全。

（四）保持檔案室整潔，定期對(duì)檔案資料進(jìn)行檢查、清理核對(duì)工作。如發(fā)現(xiàn)問題要立即向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，對(duì)破壞或褪變的檔案及時(shí)搶救。

（五）檔案及有關(guān)資料的接收、移交、銷毀要嚴(yán)格履行交接手續(xù)及審批制度。第十一條 檔案查閱制度

（一）檔案提供利用須嚴(yán)格遵守保密制度。查閱時(shí)不得隨便離開拿走；外來單位來查閱，須持有單位介紹信或身份證，并經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)方可。

（二）查閱檔案時(shí)不準(zhǔn)吸煙；不得私自擴(kuò)大利用范圍；未經(jīng)批準(zhǔn)不得抄錄、復(fù)制檔案；不準(zhǔn)涂改、劃圖、折疊、撕毀和拆散檔案材料。

（三）非檔案工作人員，未經(jīng)許可不能進(jìn)檔案室查找檔案材料。

（四）檔案人員根據(jù)開發(fā)利用檔案的需要，編制適當(dāng)?shù)臋z索工具，簡(jiǎn)化手續(xù)，主動(dòng)服務(wù)。

（五）做好檔案利用登記和效果記錄，搞好信息反饋，促進(jìn)檔案管理工作的開展。

每年年底，根據(jù)承擔(dān)的檔案工作任務(wù)完成情況和歸檔文件材料是否完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)及歸檔時(shí)間是否符合要求，進(jìn)行檢查評(píng)比并予以獎(jiǎng)勵(lì)。一年一次總結(jié)表優(yōu)，將一年檔案工作情況（包括歸檔數(shù)量、歸檔利用等）向領(lǐng)導(dǎo)和部門檔案員匯報(bào)。

第四篇：北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校教育科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)材料

汀羅鎮(zhèn)第一中學(xué)

教育科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)交流材料

本學(xué)期，我們以“校園文化建設(shè)和規(guī)范化學(xué)校建設(shè)”為總抓手，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教育信息化工作，緊緊圍繞“打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，建設(shè)高效率的課堂，呈現(xiàn)高質(zhì)量的教育教學(xué)成果”這一工作中心，強(qiáng)化教育科研工作力度，以和諧課堂建設(shè)為切入點(diǎn)，努力尋求課堂教學(xué)改革的新路子，力爭(zhēng)形成獨(dú)具特色的課堂教學(xué)模式，盡快全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、校園文化建設(shè)。我們堅(jiān)持校園文化的引領(lǐng)和環(huán)境氛圍育人的作用，本學(xué)期首先在小學(xué)部實(shí)施了“讀千古美文，做少年君子”古詩文“詩配畫”誦讀工程。目的是弘揚(yáng)國學(xué)精粹，繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化，通過背誦經(jīng)典，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識(shí)、陶冶情操，從而使人文精神在他們的身上得到體現(xiàn)，不斷提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生的讀書欲望，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)自覺讀書的習(xí)慣。要求學(xué)生將張貼于樓道內(nèi)的小學(xué)生80首必背古詩詞熟讀背誦，每班分小組檢查標(biāo)記背誦情況，評(píng)選小組“背詩新星”，并參加每月班級(jí)“背詩大王”比賽，學(xué)校每兩個(gè)月舉行一次全?！氨吃姶笸酢痹u(píng)比，根據(jù)學(xué)生背詩數(shù)量多少確定?，F(xiàn)在課間時(shí)間學(xué)生經(jīng)常三五成群的在樓道內(nèi)比賽背詩，小組長個(gè)個(gè)儼然小裁判，古詩誦讀氛圍濃厚。

同時(shí)，我們還十分注重發(fā)揮文化鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)，積極爭(zhēng)取政府支持，溝通社會(huì)各界人士營造尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣。去年鄉(xiāng)黨委政府專門出臺(tái)了對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)定，今年教師節(jié)期間，拿出?？?萬元對(duì)成績突出的教師進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)；專門召開了汀羅鎮(zhèn)籍優(yōu)秀高考學(xué)生表彰大會(huì)，對(duì)優(yōu)秀考生獎(jiǎng)勵(lì)金額達(dá)2萬元。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。新課程理念提倡研究性學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生通過親自操作實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生加深對(duì)課本知識(shí)的理解、感知知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，有助于提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、初步研究能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)以及尊重科學(xué)、實(shí)事求是的思想品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

本學(xué)期我們?nèi)媛鋵?shí)管、教、研三位一體的工作思路，實(shí)驗(yàn)室工作又邁上了新臺(tái)階。我校突出實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)功能，堅(jiān)持規(guī)范化、科學(xué)化管理。學(xué)校要求學(xué)期初每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都要寫一份實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表，并張貼上墻，通過學(xué)生問卷的形式監(jiān)控實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程，根據(jù)實(shí)驗(yàn)技能考試成績考評(píng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。學(xué)期初要求實(shí)驗(yàn)員根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，擬定一份實(shí)驗(yàn)器材購置計(jì)劃，交校長辦公會(huì)研究確定要添置的器材，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。使用中嚴(yán)格借還手續(xù)，認(rèn)真執(zhí)行報(bào)損報(bào)廢賠償制度，保證了實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的完好率。同時(shí)我校倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)老師結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)的實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，改革實(shí)驗(yàn)形式，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，變演示實(shí)驗(yàn)為邊講邊做實(shí)驗(yàn)，積極倡導(dǎo)教師讓學(xué)生去改良實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。教師、學(xué)生對(duì)應(yīng)做實(shí)驗(yàn)均能正確、規(guī)范、熟練的完成，演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)開齊率每年均達(dá)100%。我們倡導(dǎo)教師研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展多項(xiàng)教研活動(dòng)并取得了一定成效，理化生學(xué)科老師撰寫了多篇實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文并獲得了較高的獎(jiǎng)次，今年我校申報(bào)了“東營市實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理示范學(xué)?！保隍?yàn)收過程中，得到了各位專家的肯定與好評(píng)。

三、閱讀課教學(xué)。我校的學(xué)生閱覽室，中間是開架圖書室，東側(cè)是教師閱覽室，我校圖書藏量三萬余冊(cè)?！伴喿x豐富人生，全員閱讀，陽光閱讀”是我校培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和豐厚學(xué)生文化底蘊(yùn)的宗旨，為此我校在現(xiàn)有情況下創(chuàng)造性的發(fā)揮利用閱讀資源，開展了班級(jí)流動(dòng)閱覽、定期閱讀、圖書室開架閱讀等多種形式的閱讀活動(dòng)，為學(xué)生打開文化視野創(chuàng)造了條件。

一般在閱覽室中我們以班級(jí)為單位開展閱讀課教學(xué)，以學(xué)生自主選擇為主教師推薦為輔，學(xué)生自由自主閱讀，并通過連堂的第二節(jié)課的讀后感或個(gè)人體悟或隨堂讀書心得，反饋閱讀效率，學(xué)生批閱與學(xué)生交流相結(jié)合，達(dá)到共同提高的目的。

此外，我們還有班級(jí)流動(dòng)閱讀即有教師學(xué)生共同捐贈(zèng)自己訂閱、購置的經(jīng)典讀物，由各班在自主自習(xí)課上流動(dòng)閱讀。

為了保證閱讀的效率讓閱讀從根本上提高學(xué)生的素養(yǎng)，我們還舉辦了豐富多彩的閱讀活動(dòng)。如課文朗讀賽、課本劇表演賽、理想信念感恩演講比賽、手抄報(bào)比賽、讀書征文比賽、繼98年創(chuàng)刊的《冰寒》雜志，現(xiàn)正籌劃出版內(nèi)容豐富、師生共同編寫的《星星河》刊物，這些都是我們陽光閱讀工程的部分內(nèi)容。

四、課堂教改思路。11月26日，我們組織了多名骨干教師到濰坊十中進(jìn)行了為期一天的學(xué)習(xí)交流，共聽課6節(jié)，聽校長報(bào)告1場(chǎng)，教師互動(dòng)交流1節(jié)。濰坊十中的教改經(jīng)驗(yàn)深深的觸動(dòng)了我們，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我們教改的決心和信心?；貋砗螅覀冋匍_了小學(xué)五年級(jí)課堂教學(xué)改革動(dòng)員大會(huì)，決定在五年級(jí)以語文、數(shù)學(xué)為突破口，全面實(shí)施“小組自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。本周我們正在統(tǒng)一進(jìn)度的基礎(chǔ)上，緊鑼密鼓的對(duì)下周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體備課、編制學(xué)案（自學(xué)提綱）?；舅悸肥牵?/p>

1、以教研員為備課組長，利用周六下午集體備課時(shí)間，全組統(tǒng)攬教材，進(jìn)行集體初備。

2、根據(jù)初備情況，進(jìn)行課時(shí)分工精備。

3、周三上午（下午）進(jìn)行二次集體備課，由主備人詳細(xì)說明備課思路，其他成員人人發(fā)言補(bǔ)充，提出自己的見解和思路，然后主備人歸納整理，形成統(tǒng)一的學(xué)案，印發(fā)到任課教師手中。

4、周四、周五兩天，所有任課教師根據(jù)學(xué)案認(rèn)真進(jìn)行個(gè)性化備課，在學(xué)案上加注教師活動(dòng)設(shè)計(jì)，如導(dǎo)入語、環(huán)節(jié)過渡、課堂預(yù)設(shè)等。在此過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提出與主備課人及備課組集體討論修改，最后在周六定稿印發(fā)到學(xué)生手中。

5、教師教案就依據(jù)教師的學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)為準(zhǔn)，不再要求教師重復(fù)寫教案本。

6、要求教師必須建立“小組自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)專題反思記錄本，隨時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和困惑，記錄經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。每周校長親自檢查批閱，并對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行專題研討。

我們計(jì)劃通過六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)，盡快出模式、出效果，最遲到2008年暑假在全校全面推開，力爭(zhēng)走出自己的課改路子，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2009年11月30日

第五篇：北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校教育科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)材料

北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校

教育科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)交流材料

本學(xué)期，我們以“校園文化建設(shè)和規(guī)范化學(xué)校建設(shè)”為總抓手，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教育信息化工作，緊緊圍繞“打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，建設(shè)高效率的課堂，呈現(xiàn)高質(zhì)量的教育教學(xué)成果”這一工作中心，強(qiáng)化教育科研工作力度，以和諧課堂建設(shè)為切入點(diǎn)，努力尋求課堂教學(xué)改革的新路子，力爭(zhēng)形成獨(dú)具特色的課堂教學(xué)模式，盡快全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、校園文化建設(shè)。我們堅(jiān)持校園文化的引領(lǐng)和環(huán)境氛圍育人的作用，本學(xué)期首先在小學(xué)部實(shí)施了“讀千古美文，做少年君子”古詩文“詩配畫”誦讀工程。目的是弘揚(yáng)國學(xué)精粹，繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化，通過背誦經(jīng)典，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識(shí)、陶冶情操，從而使人文精神在他們的身上得到體現(xiàn)，不斷提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生的讀書欲望，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)自覺讀書的習(xí)慣。要求學(xué)生將張貼于樓道內(nèi)的小學(xué)生80首必背古詩詞熟讀背誦，每班分小組檢查標(biāo)記背誦情況，評(píng)選小組“背詩新星”，并參加每月班級(jí)“背詩大王”比賽，學(xué)校每兩個(gè)月舉行一次全校“背詩大王”評(píng)比，根據(jù)學(xué)生背詩數(shù)量多少確定?，F(xiàn)在課間時(shí)間學(xué)生經(jīng)常三五成群的在樓道內(nèi)比賽背詩，小組長個(gè)個(gè)儼然小裁判，古詩誦讀氛圍濃厚。

同時(shí)，我們還十分注重發(fā)揮文化鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)，積極爭(zhēng)取政府支持，溝通社會(huì)各界人士營造尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣。去年鄉(xiāng)黨委政府專門出臺(tái)了對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)定，今年教師節(jié)期間，拿出專款3萬元對(duì)成績突出的教師進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)；專門召開了北嶺籍優(yōu)秀高考學(xué)生表彰大會(huì)，對(duì)優(yōu)秀考生獎(jiǎng)勵(lì)金額達(dá)2萬元。爭(zhēng)取北嶺籍大企業(yè)家郭守勤建立了教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)七龍河村的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。現(xiàn)在我們正在積極籌建北嶺籍在外人員優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)及貧困生救助基金會(huì)，準(zhǔn)備對(duì)高考、中考和升級(jí)考試優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)貧困生進(jìn)行救助。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。新課程理念提倡研究性學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生通過親自操作實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生加深對(duì)課本知識(shí)的理解、感知知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，有助于提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、初步研究能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)以及尊重科學(xué)、實(shí)事求是的思想品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

本學(xué)期我們?nèi)媛鋵?shí)管、教、研三位一體的工作思路，實(shí)驗(yàn)室工作又邁上了新臺(tái)階。我校突出實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)功能，堅(jiān)持規(guī)范化、科學(xué)化管理。學(xué)校要求學(xué)期初每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都要寫一份實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表，并張貼上墻，通過學(xué)生問卷的形式監(jiān)控實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程，根據(jù)實(shí)驗(yàn)技能考試成績考評(píng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。學(xué)期初要求實(shí)驗(yàn)員根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，擬定一份實(shí)驗(yàn)器材購置計(jì)劃，交校長辦公會(huì)研究確定要添置的器材，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。使用中嚴(yán)格借還手續(xù)，認(rèn)真執(zhí)行報(bào)損報(bào)廢賠償制度，保證了實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的完好率。同時(shí)我校倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)老師結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)的實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，改革實(shí)驗(yàn)形式，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，變演示實(shí)驗(yàn)為邊講邊做實(shí)驗(yàn)，積極倡導(dǎo)教師讓學(xué)生去改良實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。教師、學(xué)生對(duì)應(yīng)做實(shí)驗(yàn)均能正確、規(guī)范、熟練的完成，演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)開齊率每年均達(dá)100%。我們倡導(dǎo)教師研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展多項(xiàng)教研活動(dòng)并取得了一定成效，理化生學(xué)科老師撰寫了多篇實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文并獲得了較高的獎(jiǎng)次，今年我校申報(bào)了“東營市實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理示范學(xué)?！?，在驗(yàn)收過程中，得到了各位專家的肯定與好評(píng)。

三、閱讀課教學(xué)。我校的學(xué)生閱覽室，中間是開架圖書室，東側(cè)是教師閱覽室，我校圖書藏量三萬余冊(cè)?！伴喿x豐富人生，全員閱讀，陽光閱讀”是我校培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和豐厚學(xué)生文化底蘊(yùn)的宗旨，為此我校在現(xiàn)有情況下創(chuàng)造性的發(fā)揮利用閱讀資源，開展了班級(jí)流動(dòng)閱覽、定期閱讀、圖書室開架閱讀等多種形式的閱讀活動(dòng)，為學(xué)生打開文化視野創(chuàng)造了條件。

一般在閱覽室中我們以班級(jí)為單位開展閱讀課教學(xué)，以學(xué)生自主選擇為主教師推薦為輔，學(xué)生自由自主閱讀，并通過連堂的第二節(jié)課的讀后感或個(gè)

人體悟或隨堂讀書心得，反饋閱讀效率，學(xué)生批閱與學(xué)生交流相結(jié)合，達(dá)到共同提高的目的。

此外，我們還有班級(jí)流動(dòng)閱讀即有教師學(xué)生共同捐贈(zèng)自己訂閱、購置的經(jīng)典讀物，由各班在自主自習(xí)課上流動(dòng)閱讀。

為了保證閱讀的效率讓閱讀從根本上提高學(xué)生的素養(yǎng)，我們還舉辦了豐富多彩的閱讀活動(dòng)。如課文朗讀賽、課本劇表演賽、理想信念感恩演講比賽、手抄報(bào)比賽、讀書征文比賽、繼98年創(chuàng)刊的《冰寒》雜志，現(xiàn)正籌劃出版內(nèi)容豐富、師生共同編寫的《星星河》刊物，這些都是我們陽光閱讀工程的部分內(nèi)容。

四、教育信息化。幾年來，學(xué)校在教育信息化工作中取得了顯著的成績，一名教師被授予“山東省電化教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”；學(xué)校連續(xù)三年被山東省電教館授予“山東省中小學(xué)電腦制作最佳組織單位”；2006年學(xué)校網(wǎng)站榮獲利津縣“十佳校園網(wǎng)站”第一名，同年被評(píng)為東營市“十佳校園網(wǎng)站”、書法專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站被評(píng)為“優(yōu)秀專題網(wǎng)站”；2006年被山東省教育廳授予“山東省科普示范學(xué)?！?，被東營市教育局授予“東營市中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育先進(jìn)單位”。

我們的具體做法：一是加大資金投入，構(gòu)建教育信息化的硬環(huán)境。2003年投資25萬元高標(biāo)準(zhǔn)建成“校校通”工程，校園網(wǎng)覆蓋所有辦公、生活及教學(xué)場(chǎng)所；購置了數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、刻錄機(jī)、掃描儀等信息化設(shè)備，自己規(guī)劃建成全市農(nóng)村學(xué)校第一家校園網(wǎng)站，二是制定激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)教育信息資源庫建設(shè)。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師參與校、縣、市三級(jí)教育資源庫的建設(shè)，制定了相應(yīng)的考核、評(píng)優(yōu)的激勵(lì)機(jī)制，每年對(duì)在信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐工作中成績突出的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在評(píng)優(yōu)和評(píng)先及推薦進(jìn)修方面優(yōu)先考慮。在引進(jìn)、購買現(xiàn)成的教育資源的同時(shí)，學(xué)校更注重校本資源庫的建設(shè)，鼓勵(lì)各學(xué)科各專業(yè)教師結(jié)合本課程的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行集體備課，形成了學(xué)科廣泛、內(nèi)容豐富的素材庫、課件庫、試題庫、教案庫、論文庫等，把這些具有鮮明學(xué)科特色的優(yōu)秀作品搜集在學(xué)校教育資源庫中，也為同類學(xué)校同學(xué)科的教師提供了教育資源，實(shí)現(xiàn)了教育資源的信息化。近年來，有多項(xiàng)課件、多篇論文在國

家、省、市評(píng)比中獲得優(yōu)異成績，2004年教師課件《光的反射》獲得全省課件評(píng)比一等獎(jiǎng)；2005年《中國書法藝術(shù)》獲得全國多媒體課件評(píng)比二等獎(jiǎng)；2006年課件《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》獲得全國多媒體課件評(píng)比三等獎(jiǎng)。2007年我校有九件課件、兩篇電教論文獲全縣課件評(píng)選一等獎(jiǎng)，4件課件獲市一等獎(jiǎng)。三是立足應(yīng)用、突出特色，不斷提高教育信息化應(yīng)用水平。學(xué)校十分注重發(fā)揮校園網(wǎng)的實(shí)效性，成立了信息中心負(fù)責(zé)更新、維護(hù)學(xué)校的網(wǎng)站，高質(zhì)量的學(xué)校網(wǎng)站、豐富的內(nèi)容及教育資源吸引了全校乃至全市教育系統(tǒng)師生。由我們自己制作開發(fā)的專題網(wǎng)站、個(gè)人博客，充分展示了廣大師生的才能，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為師生之間、教師之間交流溝通、實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的技術(shù)支撐。同時(shí)校園網(wǎng)的建立也為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育管理信息化奠定了基礎(chǔ)，學(xué)校工作的總體思路、工作安排及校務(wù)公告等管理信息通過校園網(wǎng)能全面及時(shí)地發(fā)布給每個(gè)教師。各個(gè)科室及時(shí)公布的動(dòng)態(tài)信息也為部門與部門之間的協(xié)作、溝通提供了便捷，無紙化辦公已初見成效。學(xué)校以教科研為先導(dǎo)，以《農(nóng)村初中學(xué)生道德認(rèn)識(shí)能力的養(yǎng)成研究》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生思想道德建設(shè)研究》等課題為載體，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教育整合的途徑和方法，逐步構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新模式，教師們積極撰寫的教科研論文在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)并在國家、省級(jí)刊物上發(fā)表。

充分利用信息技術(shù)資源，打造自己學(xué)校的特色活動(dòng)。我校于2004年成立了電腦制作、機(jī)器人競(jìng)賽興趣小組。廣大學(xué)生將知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合起來，從活動(dòng)中學(xué)到了很多電腦制作的知識(shí)，形成了一支訓(xùn)練有素、技能高超的專業(yè)隊(duì)伍，所制作的作品在國家、省、市、縣舉辦的中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)中屢獲佳績。2005年學(xué)生吳云龍制作的電子報(bào)刊《朝花夕拾》獲得全國電腦制作比賽二等獎(jiǎng)，是我市迄今為止參加此項(xiàng)活動(dòng)取得的最好成績，2006、2007兩年共獲得東營市電腦制作活動(dòng)一等獎(jiǎng)11個(gè)，省一、二等獎(jiǎng)6個(gè)，比部分縣區(qū)的總和還要多。

五、課堂教改思路。11月26日，我們組織了49名骨干教師到濰坊十中進(jìn)行了為期一天的學(xué)習(xí)交流，共聽課6節(jié)，聽校長報(bào)告1場(chǎng)，教師互動(dòng)交流

1節(jié)。濰坊十中的教改經(jīng)驗(yàn)深深的觸動(dòng)了我們，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我們教改的決心和信心?；貋砗?，我們召開了小學(xué)五年級(jí)課堂教學(xué)改革動(dòng)員大會(huì)，決定在五年級(jí)以語文、數(shù)學(xué)為突破口，全面實(shí)施“小組自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。本周我們正在統(tǒng)一進(jìn)度的基礎(chǔ)上，緊鑼密鼓的對(duì)下周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體備課、編制學(xué)案（自學(xué)提綱）?；舅悸肥牵?/p>

1、以教研員為備課組長，利用周六下午集體備課時(shí)間，全組統(tǒng)攬教材，進(jìn)行集體初備。

2、根據(jù)初備情況，進(jìn)行課時(shí)分工精備。

3、周三上午（下午）進(jìn)行二次集體備課，由主備人詳細(xì)說明備課思路，其他成員人人發(fā)言補(bǔ)充，提出自己的見解和思路，然后主備人歸納整理，形成統(tǒng)一的學(xué)案，印發(fā)到任課教師手中。

4、周四、周五兩天，所有任課教師根據(jù)學(xué)案認(rèn)真進(jìn)行個(gè)性化備課，在學(xué)案上加注教師活動(dòng)設(shè)計(jì)，如導(dǎo)入語、環(huán)節(jié)過渡、課堂預(yù)設(shè)等。在此過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提出與主備課人及備課組集體討論修改，最后在周六定稿印發(fā)到學(xué)生手中。

5、教師教案就依據(jù)教師的學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)為準(zhǔn)，不再要求教師重復(fù)寫教案本。

6、要求教師必須建立“小組自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)專題反思記錄本，隨時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和困惑，記錄經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。每周校長親自檢查批閱，并對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行專題研討。

我們計(jì)劃通過五年級(jí)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)，盡快出模式、出效果，最遲到2008年暑假在全校全面推開，力爭(zhēng)走出自己的課改路子，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2007年11月30日