第一篇：淺議英語(yǔ)口譯技巧之概譯

淺議英語(yǔ)口譯技巧之概譯

學(xué)院：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

班級(jí)：111班

姓名：馬夢(mèng)瑤

學(xué)號(hào)：1150401114

第二篇：英語(yǔ)口譯聽(tīng)力速記技巧

英語(yǔ)口譯聽(tīng)力速記技巧

盡管每個(gè)人的對(duì)記錄符號(hào)的使用可能是多樣的，同一事物不同的人可能會(huì)使用不同的符號(hào)，同一符號(hào)在不同的人意識(shí)中肯能代表不同的意思，但是通行的原則還是存在的，活用這些原則，那會(huì)讓你在口譯的過(guò)程中如虎添翼??

在聽(tīng)力活動(dòng)中，筆記是一個(gè)輔助我們記憶的非常有效的工具。

對(duì)于專業(yè)的口譯譯員來(lái)說(shuō)，口譯筆記的作用是幫助他們還原剛剛聽(tīng)到的內(nèi)容。而對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)其最大的作用則是在我們做題的時(shí)候幫助我們記錄并最終理清語(yǔ)言材料之間的邏輯關(guān)系，還原具體信息細(xì)節(jié)。

在聽(tīng)力練習(xí)當(dāng)中，題目經(jīng)常是在一大段語(yǔ)言材料播放完畢之后才出現(xiàn)，由于人記憶能力的局限這個(gè)時(shí)候很多本來(lái)已經(jīng)聽(tīng)懂的內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法被我們回憶起來(lái)，造成了信息模糊、信息丟失，以至于無(wú)法完成題目。而筆記可以有效地彌補(bǔ)人短時(shí)記憶的缺陷，掌握一點(diǎn)英語(yǔ)口譯者們常用的筆記法，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些“專業(yè)人士”所謂的“高端技能”，對(duì)于普通的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)同樣有很大意義，可以幫助我們?cè)谝话愕穆?tīng)力考試中游刃有余。

英語(yǔ)筆記法的適用前提——聽(tīng)力過(guò)關(guān)（五大支柱），聽(tīng)懂是做筆記的前提條件，如果聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)懂，又怎么可能去記？再好地記錄能力都不可能創(chuàng)造信息本身。

下面舉例說(shuō)明聽(tīng)力筆記的一些技巧：

1、不要大量記錄文字（漢字、單詞）——而要使用符號(hào)來(lái)表示意思（縮寫、圖形）

Eg：“powerful country”記作“強(qiáng)口”，“我同意”記作“I√ ”；

“觀點(diǎn)，看法一致”記作“⊙ same”，“economic development”記作“經(jīng)↑”

↑表示“上升、快速上升、快速發(fā)展、快速上漲等”

↓表示“下降、減少、急劇下降、急速下跌等”；

↗表示“緩慢上升，緩慢發(fā)展、緩慢上漲等”；

←表示“返回，倒退等”;

→表示“達(dá)到，至，導(dǎo)致，前進(jìn)等”； +表示“加，增加，此外，另外，又加之”；

—表示“減少，減”；

＞表示“多于，大于，強(qiáng)于”；

＜表示“少于，小于，不如”；

∵表示“因?yàn)?，由于”?/p>

∴表示“所以，因此”；

=表示“等于，相同，與??相同”。

t表示thousand;m表示million;

b表示 billion;

1st表示first。

2、不要橫著寫：

——而要豎著寫，豎起來(lái)記有利于保持活意思意思以及數(shù)量等信息之間的邏輯界限。

3、邏輯關(guān)系要清楚明了 ——不要記流水帳。

以上是一些通行的的原則。通行的原則存在，通行的方式卻不存在，這是因?yàn)槊總€(gè)人的對(duì)記錄符號(hào)的使用可能是多樣的，同一事物不同的人可能會(huì)使用不同的符號(hào)，同一符號(hào)在不同的人意識(shí)中肯能代表不同的意思。

口譯速記技巧

口譯考試之所以難，在于其長(zhǎng)度和規(guī)定的限時(shí)。估計(jì)很多參加過(guò)第二階段口譯考試的考生都有這樣的經(jīng)歷，聽(tīng)的時(shí)候大意可以聽(tīng)懂，但是由于聽(tīng)時(shí)未作任何速記，關(guān)鍵詞匯，邏輯關(guān)系在聽(tīng)后無(wú)法正確歸納，導(dǎo)致最后只能譯出第一句或最后一句，而中間部分則完全忽略或遺忘。真是如此，你是不可能通過(guò)口譯考試的。因此，自己在平日練習(xí)時(shí)一定要把速記歸入計(jì)劃之內(nèi)?？傮w上來(lái)說(shuō)，速記符號(hào)主要有以下幾類 : A。保留大寫字母或第一音節(jié)

經(jīng)濟(jì)： E 教育： Edu 文化： C 政治： P 科技： ST 衛(wèi)生： H 旅游： T 環(huán)境： En 工業(yè)： I 農(nóng)業(yè)： A B ．簡(jiǎn)寫縮略

AFAC ： as far as ? is concerned(就 ?? 而言)2 LFT ： look forward to(期待)ASAP ： as soon as possible(盡快)C ．圖象

⊕ 高興，同意，滿意等，如： happy，pleased，satisfied，agree? ◎ 悲傷，生氣，不滿，不同意等，如：

sad，angry，irritated，unsatisfied，sorrowful，discomfort，disagree? ⊙ 會(huì)議，如 conference，meeting，seminar，symposium? □ 國(guó)家，地區(qū)，如：中國(guó)：□ C，俄國(guó)：□ R D ．符號(hào)

﹢高興，男性，同意，增加等，如

happy，male，agree，many，+2=more，+3=most，beneficial，good，beautiful，great，gorgeous? －悲傷，女性，不同意，減少等，如

sad，female，disagree，little，few，-2=less，-3=least，lack of，short of?

√同意，正確等，如： agree，correct，right? ×不同意，錯(cuò)誤等，如： disagree，incorrect?

↑增長(zhǎng)，進(jìn)步等，如： increase，soar，mushroom，rocket，make progress? ↓下降，退步，惡化等，如 decrease，sink，slide，subside，plump，plunge，drop，degrade，deteriorate?

＞多于，超過(guò)，比 ?? 低一級(jí)等，如： more than，greater than，begger than，better than，superior to，surpass，transcend，overtake?

＜少于，比 ?? 低級(jí)等，如： less than，lower than，smaller than，inferior to? ～大約，如： approximately，about，around，some，nearly，almost，similar to?

／否定，清除，如： clear，settle，solve，tackle，conquer，eliminate，extinct?

≠與 ?? 不同，如： differ from，different from，distinct，unique? $ 金錢，利益，如： interest，benefit，money，fund，capital? E ．標(biāo)點(diǎn)

? 問(wèn)題，麻煩，障礙，如： question，issue，difficult，hardship，barrier，obstacle?

: 主觀想法和說(shuō)辭，如： think，consider，speak，say，talk，mark，announce，declare，hope，例： repeat 或 reaffirm 可以用 :2 來(lái)替代，聲明支持可以用 + ：來(lái)替代，譴責(zé)用-：

。表時(shí)間前后，如去年。y，明年 y。，后天 d。，前天。d，兩周后 w。現(xiàn)列舉一個(gè)段落來(lái)進(jìn)行一下速記的說(shuō)明： 女士們，先生們，尊貴的來(lái)賓們：

今天我很榮幸能夠代表北京大學(xué)全體師生向來(lái)自美國(guó)教育代表團(tuán)一行致以熱烈的歡迎，希望你們?cè)诮窈蟮膬芍軆?nèi)在中國(guó)過(guò)得愉快。新東方口譯的速記符號(hào)系統(tǒng)是這樣的：-/+，VIP，3 d，⊕代 BJ Uni all wel US Edu dele，:w。，⊕□ C

一、速記與口譯筆記的關(guān)系

口譯筆記(Note-taking)有別于會(huì)議記錄，也不是速記?？谧g筆記是輔助記憶的手段，是在聽(tīng)講過(guò)程中用簡(jiǎn)單文字或符號(hào)記下講話內(nèi)容中能刺激記憶的關(guān)鍵詞。國(guó)內(nèi)一些從事口譯教學(xué)的專家認(rèn)為：雖然口譯筆記也會(huì)用到一些符號(hào)(包括一些速記符號(hào))，但是速記與口譯筆譯無(wú)關(guān)，而且將口譯筆記訓(xùn)練混同成速記訓(xùn)練會(huì)讓譯員養(yǎng)成極壞的習(xí)慣，以后想改回來(lái)就不容易了。因?yàn)樗儆浀倪^(guò)程是將語(yǔ)音整理成相關(guān)文字信息，而口譯任務(wù)完成后，口譯筆記就基本沒(méi)有用處了，口譯筆記只是幫助瞬時(shí)記憶。就像在聯(lián)合國(guó)里，速記/速錄師與口譯譯員是各司其職，很難出現(xiàn)在同一場(chǎng)合下譯員同時(shí)承擔(dān)速記/速錄員工作的情況。盡管如此，但是不能就此認(rèn)為口譯筆記可以隨意記錄或者沒(méi)有章法可循。

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二、口譯筆記的學(xué)習(xí)

上海速記注意到口譯筆記的特點(diǎn)具有即時(shí)的、簡(jiǎn)短的、框架的、鮮明的個(gè)人特色，因此在筆記快寫法培訓(xùn)中將口譯筆記作為其中的一個(gè)模塊，由老師們講解為什么記筆記（提示難點(diǎn)，突出邏輯），記什么（時(shí)態(tài)關(guān)聯(lián)詞數(shù)字等），怎么記（盡量用目標(biāo)語(yǔ)言加符號(hào)）等基本問(wèn)題，并且啟發(fā)性地提供大量口譯中可能慣用的一些符號(hào)、略語(yǔ)、略符（包括一些速記符號(hào)），供學(xué)員參考和發(fā)展適合自己特點(diǎn)的筆記體系。如“!”表示“but”，“□”表示“a country”，“√”表示“agree”，“⊙”表示“point of view, opinion”等。本技能的訓(xùn)練將幫助學(xué)員建立一套自己風(fēng)格的可行的筆記符號(hào)，方便在實(shí)踐中不斷改進(jìn)筆記，優(yōu)化筆記系統(tǒng)，提高翻譯質(zhì)量。

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三、做口譯筆記時(shí)的注意事項(xiàng)

1.口譯筆記應(yīng)記要點(diǎn)，切忌求記“全”?？谧g筆記是記憶的延伸或補(bǔ)充，不應(yīng)也不必取代記憶?？谧g筆記的主要內(nèi)容是概念、命題、名稱、數(shù)字、組織機(jī)構(gòu)和邏輯關(guān)系（如大小、先后、正反、上下、升降、因果關(guān)系等），筆記單位以表達(dá)意群的詞語(yǔ)和符號(hào)為主。

2.口譯筆記求快求精，但不可潦草。

3.口譯筆記可使用來(lái)源語(yǔ)，也可使用目標(biāo)語(yǔ)，也可以雙語(yǔ)兼用。只要有利于口譯的準(zhǔn)確性和流利性，不必拘泥于某種文字或符號(hào)。例如，“聯(lián)合國(guó)大會(huì)”可筆錄為“UN”或“聯(lián)大”。

4.口譯筆記使用大量常見(jiàn)略語(yǔ)，例如：cf(compare), Co(company), eg(for example), etc(and so on), esp(especially), ie(that is), max(maximum), min(minimum), ref(reference), std(standard), usu(usually)等。

57常用速記符號(hào)

常用速記符號(hào) 大于 ＞ 小于 ＜ 小于或等于 ≤ 大于或等于 ≥ 等于、意味著 = 不等于 ≠ 約等于 ≈ 遺憾、悲哀;高興、榮興(錯(cuò)誤、否、不、否定 × 正確、對(duì)、好、肯定 √ 不同意 N 同意 Y 上升、增加 ↑ 下降、減少 ↓ 強(qiáng)、好 ＋ 更強(qiáng)、更好 ＋＋ 弱、差 － 更弱、更差 ―― 因?yàn)?∵ 所以 ∴

優(yōu)秀 ★ 屬于 ? 勝利 V 問(wèn)題、疑問(wèn) ？ 和、與 ＆ 結(jié)論是 =＞

促進(jìn)、發(fā)展↗ 國(guó)家 □ 國(guó)與國(guó) □/□ 原因 ← 導(dǎo)致、結(jié)果 → 對(duì)立、沖突 >< 波折 ＜＜

會(huì)議、會(huì)面 ⊙ 進(jìn)入 ∩ 接觸、交往 ∞ 分歧 ⊥ 非常、十分重要 ** 堅(jiān)持 ≡ 關(guān)鍵！奇觀!有關(guān) @ 替換為 ∽ 但是 ‖

與……比較而言 ∥ 空洞 ○ 代表 △

口譯成功與否在很大程度上取決于譯員在口譯表達(dá)前對(duì)感知的信息進(jìn)行記錄的能力。記錄分為“腦記”和“筆記”兩種。

人腦的記憶由短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶兩部分組成。顧名思義，短時(shí)記憶是一種操作性的暫時(shí)記憶，長(zhǎng)時(shí)記憶屬于一種儲(chǔ)存性的永久記憶。影響一個(gè)人短時(shí)記憶的因素很多，其中最主要的因素是記憶內(nèi)容的意義性。即便是當(dāng)感知的信息有意義時(shí)，人的短時(shí)記憶只可容納由二十多個(gè)單詞組成的句子，或者一組十位數(shù)的數(shù)字。因此，對(duì)于口譯工作者來(lái)說(shuō)，完全依賴人腦的記憶能力是危險(xiǎn)的，記筆記便顯得十分重要。

一、做口譯筆記時(shí)的注意事項(xiàng)

1.口譯筆記應(yīng)記要點(diǎn)，切忌求記“全”?？谧g筆記是記憶的延伸或補(bǔ)充，不應(yīng)也不必取代記憶?？谧g筆記的主要內(nèi)容是概念、命題、名稱、數(shù)字、組織機(jī)構(gòu)和邏輯關(guān)系（如大小、先后、正反、上下、升降、因果關(guān)系等），筆記單位以表達(dá)意群的詞語(yǔ)和符號(hào)為主。2.口譯筆記求快求精，但不可潦草。

3.口譯筆記可使用來(lái)源語(yǔ)，也可使用目標(biāo)語(yǔ)，也可以雙語(yǔ)兼用。只要有利于口譯的準(zhǔn)確性和流利性，不必拘泥于某種文字或符號(hào)。例如，“聯(lián)合國(guó)大會(huì)”可筆錄為“UN”或“聯(lián)大”。4.口譯筆記使用大量常見(jiàn)略語(yǔ)，例如：cf(compare), Co(company), eg(for example), etc(and so on), esp(especially), ie(that is), max(maximum), min(minimum), ref(reference), std(standard), usu(usually),等。

二、常用速記符號(hào)

速記是一項(xiàng)特殊的技巧，速記語(yǔ)言是由一套完整的符號(hào)組成的體系。在口譯實(shí)踐中逐步掌握一些簡(jiǎn)單的速記符號(hào)是有益的

第三篇：翻譯公司英語(yǔ)口譯考試技巧探討（本站推薦）

翻譯公司英語(yǔ)口譯考試技巧探討

英語(yǔ)口譯較筆譯有更高的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐能力要求，很多人通過(guò)了口譯考試，但是不一定能做好現(xiàn)場(chǎng)翻譯?？荚嚰记晒倘恢匾?，因?yàn)橥ㄟ^(guò)了這個(gè)門檻才有機(jī)會(huì)進(jìn)入翻譯這個(gè)行業(yè)，當(dāng)然，更重要的鍛煉實(shí)際操作能力，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)口譯要求譯員具備相當(dāng)深厚的基本功和非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另外還需要出色的心理素質(zhì)。

眾所周知，英語(yǔ)口譯考試考查的是考試者的當(dāng)場(chǎng)的即興應(yīng)變能力、短時(shí)記憶能力、瞬間的信息捕捉能力和在兩種語(yǔ)言間的快速轉(zhuǎn)換能力。在英語(yǔ)口譯考試中，考試者除了應(yīng)具備良好的語(yǔ)言修養(yǎng)和扎實(shí)的語(yǔ)言基本功之外，實(shí)用的考試技巧也起著非常重要的作用。以下方略不僅針對(duì)考試，而且在以后的口譯實(shí)踐中也有一定指導(dǎo)意義。

一、具備基本的語(yǔ)言素養(yǎng)

1、英漢基本功要求。作為口譯工作者，首先要對(duì)中文運(yùn)籌帷幄，其次是具有深厚的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力基本功。很多學(xué)生不注重漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，考試或者工作時(shí)就會(huì)暴露出許多問(wèn)題。例如：“蘿卜青菜，各有所愛(ài)”因?yàn)榉g員對(duì)中文的把握不足，被誤譯成了“Some prefer radish but others prefer cabbage”，而正確的翻譯應(yīng)該是“Tastes differ”。

2、文風(fēng)把握要求。無(wú)論英文還是中文都有不同的文風(fēng)特點(diǎn)，不同的文風(fēng)特點(diǎn)具有不同的表達(dá)特點(diǎn)。應(yīng)試者應(yīng)當(dāng)熟悉英漢各種文風(fēng)特點(diǎn)的表達(dá)特點(diǎn)，才能在英漢語(yǔ)言轉(zhuǎn)換中符合原文的要求，達(dá)到恰當(dāng)?shù)皿w，使譯文的文風(fēng)與原文的文風(fēng)恰如其縫。

3、專業(yè)詞匯把握要求。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)把握特定的表達(dá)方式，比如一些中國(guó)特有的術(shù)語(yǔ)，例如：“溫飽工程—Decent-Life Project”、“亂攤派，亂收費(fèi)—Imposition of arbitrary quotas and service charge”、“火鍋Chafing dish”等。這些術(shù)語(yǔ)都是需要同學(xué)們?nèi)辗e月累地去豐富。

二、實(shí)現(xiàn)有效的英語(yǔ)翻譯筆錄

英語(yǔ)口譯筆錄是輔助記憶的方法，記筆錄一定要遵循“大腦記憶為主，筆錄為輔”的基本原則。在聽(tīng)講過(guò)程中用簡(jiǎn)略的文字或符號(hào)記錄下發(fā)言內(nèi)容中能刺激記憶的關(guān)鍵詞，掌握表述內(nèi)容的前因后果和上下文邏輯關(guān)系，以及其他細(xì)節(jié)，比如數(shù)字、地點(diǎn)、人名等等。

1、采用簡(jiǎn)寫。比如：U.K.(the United Kingdom);dept(department);edu(education)等，這是最為常用的做筆錄方法。

2、采用箭頭符號(hào)。比如：↑表示“上升、快速上升、快速發(fā)展、快速上漲等”↓表示“下降、減少、急劇下降、急速下跌等”；↗表示“緩慢上升，緩慢發(fā)展、緩慢上漲等”；←表示“返回，倒退等”→表示“達(dá)到，至，導(dǎo)致，前進(jìn)等”等。

3、采用數(shù)學(xué)符號(hào)。比如：+表示“加，增加，此外，另外，又加之”；-表示“減少，減”；＞表示“多于，大于，強(qiáng)于”；＜表示“少于，小于，不如”；∵表示“因?yàn)椋捎凇?；∴表示“所以，因此”?表示“等于，相同，與……相同”。

4、記錄數(shù)字。比如：t表示thousand;m表示million;b表示 billion;1st表示first等。

5、自己創(chuàng)造符號(hào)。比如：“powerful country”記作“強(qiáng)□”，“我同意”記作“I√”等。

做筆錄是一個(gè)因人而異的問(wèn)題，理論上以目標(biāo)語(yǔ)加符號(hào)為宜，用目標(biāo)語(yǔ)記錄能夠幫助考生脫離源語(yǔ)的語(yǔ)言外殼，使筆錄成為表達(dá)的雛形，為表達(dá)提供便利。值得注意的是，無(wú)論用源語(yǔ)還是目標(biāo)語(yǔ)，縮略語(yǔ)還是符號(hào)，關(guān)鍵是要能將記錄下來(lái)的內(nèi)容能夠具備原文的邏輯關(guān)系，能夠復(fù)原成完整正確的信息，千萬(wàn)不能造成識(shí)別的誤區(qū)，如果自己做的筆錄自己不認(rèn)識(shí)那就會(huì)適得其反了。

三、靈活地應(yīng)用英語(yǔ)翻譯技巧

1、詞性轉(zhuǎn)換法。英語(yǔ)翻譯中，詞性不能完全保持形式上的對(duì)等，要在必要和適當(dāng)?shù)臅r(shí)候靈活變通，增加譯文的可讀性。比如說(shuō)，動(dòng)詞和形容詞、形容詞和副詞之間的互換等等。

2、層層拆譯法。英語(yǔ)翻譯中，往往有好幾個(gè)從句或者好幾個(gè)形容詞和介詞詞組結(jié)合起來(lái)的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的句子，這往往是考點(diǎn)所在。對(duì)此，應(yīng)采取層層分解的辦法，將長(zhǎng)句分解。

3、增減重復(fù)法。要體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)和節(jié)奏的完美，翻譯實(shí)踐中，有必要對(duì)有些內(nèi)容在正確理解的基礎(chǔ)上予以增加、重復(fù)或刪減。

4、分合變序法。對(duì)于長(zhǎng)句，不能一味地遵循原文的順序，而是要重新進(jìn)行調(diào)整，并根據(jù)情況分解合并。

5、糅合省略法。在并列結(jié)構(gòu)較多的場(chǎng)合，同義語(yǔ)類沒(méi)必要一一譯出，而應(yīng)該采取整合覆蓋的辦法，使譯文簡(jiǎn)單明了，節(jié)奏鮮明。

英語(yǔ)口譯是一種語(yǔ)言技能，應(yīng)試者應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐鍛煉，在此基礎(chǔ)上形成自己獨(dú)特的筆錄方式，在口譯實(shí)際工作中持續(xù)改進(jìn)，并通過(guò)靈活的口譯技巧提高翻譯質(zhì)量。在平時(shí)的翻譯理論學(xué)習(xí)中，大家要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服口譯怯場(chǎng)心里，提高現(xiàn)場(chǎng)靈活應(yīng)對(duì)思維，將口譯工作做的盡善盡美。

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第四篇：英語(yǔ)會(huì)議口譯翻譯技巧

英語(yǔ)會(huì)議口譯翻譯技巧

一、動(dòng)賓連接原則

考生在翻譯動(dòng)賓短語(yǔ)的時(shí)候，應(yīng)先考慮賓語(yǔ)的成分。賓語(yǔ)可能為名詞、名詞詞組和句子。不同成分的賓語(yǔ)決定了謂語(yǔ)的使用。比如在以下例子中“希望”的選擇面很大，既可以用hope連接句子，也可以用hope for，look forward to等連接名詞詞組，那么考生就得考慮賓語(yǔ)更容易翻譯成詞組或句子。因此，動(dòng)賓連接原則的核心思想是“先賓語(yǔ)，后謂語(yǔ)”，翻譯會(huì)豁然開(kāi)朗。

中國(guó)人民始終希望天下太平，希望各國(guó)人民友好相處。

二、時(shí)態(tài)原則

時(shí)態(tài)在翻譯中比不像想象中那么簡(jiǎn)單，往往是考試中的一個(gè)難點(diǎn)。時(shí)態(tài)有時(shí)可以體現(xiàn)一種感情因素，特別是進(jìn)行時(shí)的使用，比如在第一個(gè)例子中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用體現(xiàn)出對(duì)中華民族的一種褒揚(yáng)、贊美的口吻，翻譯出了這句話的“精、氣、神”，最后一個(gè)例子中過(guò)去進(jìn)行時(shí)時(shí)常表示一種“特有的行為”，通常是偏向于negative的口吻，所以我們發(fā)現(xiàn)這句話十有八九是美國(guó)人自己寫的。

三、主語(yǔ)確定原則

由于英語(yǔ)是主語(yǔ)顯著語(yǔ)（subject-prominent language），構(gòu)建在主謂軸（subject-predicate pivot）上，主語(yǔ)決定了句法結(jié)構(gòu)；漢語(yǔ)為語(yǔ)義性語(yǔ)言，其中主語(yǔ)的重要性相對(duì)較低，無(wú)主語(yǔ)的現(xiàn)象比比皆是。因此在漢英轉(zhuǎn)化中最重要的就是確定主語(yǔ)，主語(yǔ)選擇成功了，句子越翻越順；選擇失敗，考生越翻越累。主語(yǔ)的確定歸根結(jié)底有三種方法：使用原主語(yǔ)；重新確定主語(yǔ)；增補(bǔ)主語(yǔ)。

四、謂語(yǔ)最小化原則

在漢譯英中，動(dòng)詞的考察是必然的。其中動(dòng)詞和其他成分的轉(zhuǎn)換也是重中之重。如果考生把所有的動(dòng)詞都翻譯成動(dòng)詞的話，只能說(shuō)明其還屬于“入門”境界。因此在第一個(gè)例子中共出現(xiàn)7個(gè)動(dòng)詞，而在譯文中只保留了4個(gè)動(dòng)詞。所以我們?cè)诜g中一定要注意動(dòng)詞和其他詞性的轉(zhuǎn)換，常見(jiàn)減少謂語(yǔ)的方法有： a)把動(dòng)詞變成名詞 b)使用介詞短語(yǔ) c)使用分詞短語(yǔ)

d)多使用to表示目的的狀語(yǔ)

e)把并列謂語(yǔ)中最后一個(gè)謂語(yǔ)處理成“，which”的非限制性定語(yǔ)從句

雖然以上這些方法從本質(zhì)上講都是些小打小鬧的“噱頭”，但是不重視謂語(yǔ)的省略一定不會(huì)取得理想的成績(jī)。

五、動(dòng)賓換序原則

在英譯漢中，遇上特別長(zhǎng)的賓語(yǔ)，初學(xué)者總是根據(jù)語(yǔ)法習(xí)慣亦步亦趨地處理主、謂、賓，結(jié)果造成龐大的賓語(yǔ)，頭輕腳重，特別不符合漢語(yǔ)的習(xí)慣，漢語(yǔ)之所以不喜歡賓語(yǔ)從句，在于漢語(yǔ)喜用主謂短句，對(duì)于較長(zhǎng)的賓語(yǔ)，一般有兩種處理方式：一是把謂語(yǔ)變成直接能夠接賓語(yǔ)的表達(dá)形式，如react to不必翻譯成“對(duì)?作出反應(yīng)”，可變成“面對(duì)?”，這種方法在口譯中常常出現(xiàn)，因?yàn)榭谧g往往無(wú)暇考慮句式的大變動(dòng)；二是把賓語(yǔ)先譯出，然后再譯出主謂，如第一個(gè)例子，或使用謂語(yǔ)的相反含義，再接上原主語(yǔ)，如第二個(gè)例子，sustain表示“決定了”，那反義短語(yǔ)就是“取決于”。

六、句群邏輯關(guān)系原則

漢譯英中的疑點(diǎn)就是處理句群關(guān)系，從邏輯上區(qū)分通常有六種： a)表示原因關(guān)系

“因?yàn)?所以”，“因此?”，“由于?”b)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系

“雖然?但是?”，“然而（不過(guò)）?” c)表示條件關(guān)系

“如果?”，“假如?”，“只要?就?”，“一旦?” d)表示讓步關(guān)系

“盡管?”，“就算?也?”，“即使?也?” e)表示時(shí)間先后關(guān)系 “?之后”，“接著?” f)表示結(jié)果關(guān)系 “從而?”，“導(dǎo)致?”

七、連接原則

高口翻譯難度的側(cè)重點(diǎn)在近幾年發(fā)生了一個(gè)轉(zhuǎn)換：從以前追求成語(yǔ)、俗語(yǔ)到現(xiàn)在語(yǔ)體、語(yǔ)言風(fēng)格的怪異，比如老舍和錢鐘書(shū)的“自傳”。語(yǔ)言的絕對(duì)難度不難，但是形式游散，不容易連接成邏輯感強(qiáng)烈的英語(yǔ)。英語(yǔ)重形合，漢語(yǔ)重意合。所以連接原則首先要求考生具備強(qiáng)烈的“邏輯”使命感，多加連詞，兩三句之內(nèi)就要考慮句群的關(guān)系，其次考生還要具備合句和縮句的能力，抓住主要謂語(yǔ)，最后換序譯法也是考生必需的技能，有時(shí)突出重點(diǎn)，調(diào)整句序，也是必不可少的。

八、減少of原則

漢譯英中，一出現(xiàn)“?的”許多學(xué)生立馬想到of?的架構(gòu)，這種思維模式主要是受到了所屬關(guān)系的影響。of在英語(yǔ)當(dāng)中主要是所屬關(guān)系，而“?的”不僅有所屬關(guān)系，而且有包含關(guān)系等，因此我們?cè)诜g中要看清句子的主主語(yǔ)——真正意義上的主語(yǔ)，而不必選擇句子的次主語(yǔ)——語(yǔ)法上的主語(yǔ)。比如在第一個(gè)例子中，主主語(yǔ)是“樓”，而次主語(yǔ)才是“質(zhì)量”，因此如把此句翻成The quality of the building is poor.雖然也沒(méi)有錯(cuò)，在考試中也不一定會(huì)扣分，但還是顯得比較業(yè)余。另外在最后一個(gè)例子中，譯文如譯成The development of our relations has made us not only close fiends but also brothers，就顯得特別地功利，好像表示我們關(guān)系的發(fā)展使我們成為兄弟了，而不是我們的關(guān)系。總而言之，我們并不是要刻意地減少of架構(gòu)，而是把一些非定語(yǔ)關(guān)系的of架構(gòu)轉(zhuǎn)化為其它成分。

九、名詞詞組與分句互譯原則

漢語(yǔ)中的兩大成分地位較低，分別是賓語(yǔ)和定語(yǔ)。在英譯漢中，較長(zhǎng)的賓語(yǔ)從句常常會(huì)轉(zhuǎn)化為名詞詞組，比如在第一個(gè)例句中的“how”如果翻譯為“如何化去稅款”這個(gè)賓語(yǔ)從句，在漢語(yǔ)中就顯得不倫不類，所有一些5W1H的疑問(wèn)詞基本上都有可能轉(zhuǎn)化為名詞，如when（時(shí)間），where（地點(diǎn)），who（人選），why（原因）。此外，對(duì)于修飾語(yǔ)較多的名詞性短語(yǔ)，漢語(yǔ)也不喜歡用定語(yǔ)進(jìn)行堆砌，而偏向用簡(jiǎn)單的主謂短語(yǔ)，如第二個(gè)例子中把“the most skepticaGates”翻譯成“一個(gè)持懷疑態(tài)度的蓋茨”，就不如變成主謂短語(yǔ)“蓋茨對(duì)此持懷疑態(tài)度”。

十、要詞原則

無(wú)論是中口還是高口翻譯篇章中，都有一些貌似十分簡(jiǎn)單的詞，但這些詞往往是這篇文章的殺手锏，難度往往高于那些成語(yǔ)、俗語(yǔ)和專業(yè)詞。比如在第一個(gè)例子中的collectively，一般的譯者馬上會(huì)理解為“總而言之”“概括起來(lái)”的意思，只有當(dāng)讀完整句的時(shí)候，才明白是把亞洲國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)規(guī)?！袄奂印逼饋?lái)，其中進(jìn)行了轉(zhuǎn)性譯法，把副詞轉(zhuǎn)換為形容詞或名詞。這種詞在每次考試中至少會(huì)有一個(gè)，可以被認(rèn)為是拉開(kāi)差距的地方?？忌缒馨l(fā)現(xiàn)其中的“弦外之音”，將會(huì)極大的鼓舞自己的士氣。

第五篇：口譯技巧1[推薦]

般情況下，文章的一、二段基本就交代了整片文章的主題，所以這部分要認(rèn)真看。剩下的段落，首句，尾句一定要讀。目的是抓住每段的主題。這個(gè)主題，也可以在段落旁寥寥數(shù)筆記下，方便答題時(shí)查找。然后看題，根據(jù)題目，找到文章對(duì)應(yīng)部分，該看的再細(xì)看，知道的就跳過(guò)

漢譯英的翻譯對(duì)大家來(lái)說(shuō)難點(diǎn)會(huì)在詞匯和句型上。在最后一周中，同學(xué)們可以再抓家時(shí)間充充電，尤其是熟記帶有中國(guó)文化特色的詞匯和短語(yǔ)。歷年最后一道翻譯題中，很多都是在考察與中國(guó)文化有關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，這一部分內(nèi)容對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)也是一大難點(diǎn)。所以大家要引起重視

英譯漢的難點(diǎn)是在長(zhǎng)句的翻譯。很多考生會(huì)因?yàn)樵陂喿x題用了太多時(shí)間而在翻譯題上手忙腳亂。當(dāng)然，再忙也要先把整篇英語(yǔ)原文瀏覽下。瀏覽過(guò)后你就知道大意是什么，這對(duì)你譯文的表達(dá)是有幫助的我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)翻譯。翻譯是中高口的大頭，重要性當(dāng)然不需要多說(shuō)了，所以，同學(xué)們一定要記得給這一部分保留相對(duì)充足的時(shí)間。翻譯的技巧更多的是靠平時(shí)的積累，所以這一周，大家不妨多回顧自己之前所學(xué)的內(nèi)容。

中口的翻譯要求不是特別高，重點(diǎn)在于意思一定要翻出來(lái)，翻通順。也就是做到嚴(yán)復(fù)提出的“信，達(dá)”，至于“雅”，有余力的同學(xué)自然要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)啦，跟?；屗频?，長(zhǎng)短句結(jié)合，翻譯技巧多運(yùn)用，主動(dòng)、被動(dòng)啊等

現(xiàn)在我們來(lái)就今年的考試熱點(diǎn)話題預(yù)測(cè)：1.美國(guó)國(guó)會(huì)參議院通過(guò)“2011年貨幣匯率監(jiān)督改革法案”立項(xiàng)預(yù)案 2.上海地鐵10號(hào)線“9?27”事故 3.奧巴馬宣布奧薩瑪?本?拉登已死亡全國(guó)電視講話 4.第八屆全國(guó)殘疾人運(yùn)

漢譯英的翻譯對(duì)大家來(lái)說(shuō)難點(diǎn)會(huì)在詞匯和句型上。在最后一周中，同學(xué)們可以再抓家時(shí)間充充電，尤其是熟記帶有中國(guó)文化特色的詞匯和短語(yǔ)。歷年最后一道翻譯題中，很多都是在考察與中國(guó)文化有關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，這一部分內(nèi)容對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)也是一大難點(diǎn)。所以大家要引起重視。

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