第一篇：愛生學(xué)校的理念與規(guī)劃學(xué)習(xí)心得

愛生學(xué)校是聯(lián)合國兒童基金會與東亞一些國家開展基礎(chǔ)教育合作過程中所推行的試驗(yàn)項(xiàng)目，其特點(diǎn)是：學(xué)校教育是全納的；學(xué)習(xí)是有效的；學(xué)校環(huán)境是安全健康和保護(hù)學(xué)生的；學(xué)校教育是社區(qū)和學(xué)生家長共同參與的；性別平等和具有性別敏感性。目的就是希望教師能夠傾聽兒童的意見、尊重他們、幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題，對所有孩子一視同仁，并使校長們認(rèn)識到：學(xué)校管理和規(guī)劃應(yīng)該更加以兒童為中心；兒童對于學(xué)校中一些影響到他們自身的做法具有更大的積極表達(dá)和參與的權(quán)利。

在中國傳統(tǒng)的尊師重教、師道尊嚴(yán)觀念的影響下，許多教師形成了一些帶有強(qiáng)制性的教育方法：對學(xué)生的行為規(guī)定了許多禁區(qū)，似乎學(xué)生的一切必須服從老師……這樣，容易使學(xué)生覺得生活實(shí)在“沒勁”、“沒有自由”。結(jié)果，或者使學(xué)生形成過分服從與依賴待等不良心理品質(zhì)；或者形成反抗、不信任、不合作等不良行為特征。當(dāng)今時代正需要大批高素質(zhì)、創(chuàng)造型的人才，時代要求與教育方法之間就形成了突出的矛盾。因此，時代正在呼喚人性化的教育方法。愛生教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，“關(guān)注人”是新課程的核心理念，應(yīng)該說生本教育對新課程的核心理念論述更清晰明確，具體可操作性的實(shí)踐模式更為具體化。

具體說來，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學(xué)生以心理上的支持，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛；注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。教師的角色時而是活動的促進(jìn)者、平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、得體的協(xié)調(diào)者、資源的開發(fā)者、得法的組織者，時而又是“顧問”與“同伴”，“顧問”角色其行為特征是“指點(diǎn)”；“同伴”角色，旨在參與合作，教師以同伴身份參與學(xué)生的活動。

生本課堂主張“無為而為”的原則，主張教師不給學(xué)生過多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立意識，保證他們有獨(dú)立的活動空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間；同時創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自我意識的發(fā)生，并不時強(qiáng)化。在生本課堂，不是“教”決定“學(xué)”，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù)。強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，課堂少預(yù)設(shè)性多生成性。通過“愛生學(xué)?！表?xiàng)目的實(shí)施，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、寬松的人際及學(xué)習(xí)環(huán)境，對培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)及行為習(xí)慣，促使學(xué)生健康成長具有極為深遠(yuǎn)的意義。

通過參加“愛生學(xué)校的理念與規(guī)劃”的培訓(xùn)后，對于傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系有了一個明確的認(rèn)識，我心中的愛生學(xué)校應(yīng)該是一所充滿歡聲笑語、師生之間親密無比的學(xué)校，也是一所溫馨、理想的學(xué)校。愛生學(xué)校應(yīng)該是這樣的：其一，校園綠化好。這方面我們學(xué)校做的很好。其二，操場安全，是橡膠鋪成的。其三，老師責(zé)任心強(qiáng)、用普通話講課，對學(xué)生耐心、熱情。其四，有足球、籃球場、讓我們下課不受拘束地玩耍。有醫(yī)務(wù)室，能讓同學(xué)們得到安全保障。其六，我們上課要遵守紀(jì)律，生活中要使用文明用語，不打人，不罵人?！斑@孩子無藥可救”、“看見你我就煩”、“誰教你誰倒霉”、“講了多少遍還不會，真笨”、“再不改我就找你家長”……等語言，都是不文明的語言，它會深深的上傷害學(xué)生的自尊心和自信心，在這一方面，我們可以換位思考一下，就知道這些語言的傷害力度有多大了。

愛生學(xué)校一個很重要的理念，叫做“全納”，意思是不論性別、民族、家庭背景，將所有適齡兒童都納入到被關(guān)愛的對象范圍內(nèi)。而這個理念，對那些需要特別關(guān)注和更多關(guān)愛的弱勢兒童而言，尤為重要。對一些身體上存在缺陷的學(xué)生，我們的關(guān)心應(yīng)該要注意尺度，因?yàn)樗麄兊男睦锉绕渌⒆拥男睦锔用舾?，過度的關(guān)系會使他們產(chǎn)生方面的影響，會使他們覺得老師們認(rèn)為他們是殘疾人或在某些方面和別人是不一樣的，會使他們產(chǎn)生抵觸、逆反、自卑等心理，所以“他們最需要的是自信，不是同情”。其八，有微機(jī)室，讓我們的學(xué)習(xí)更方便。我校在很多方面已做到了。比如：有花草樹木，有多媒體教室、微機(jī)室等。我們還缺一些東西：沒有醫(yī)務(wù)室，沒有校醫(yī)，健身器材，太少了···

如果我們師生之間共同努力，同學(xué)們改掉一些不良習(xí)慣，自覺遵守紀(jì)律，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生；老師對我們更加關(guān)心、愛護(hù)，能更好理解我們，我相信，不久，我們的學(xué)?！笆兰o(jì)奧橋小學(xué)”將會變得更加美好！

這就是我心中的愛生學(xué)校，讓我們一起為這個共同的目標(biāo)奮斗吧!

第二篇：愛生學(xué)校的理念與規(guī)劃學(xué)習(xí)心得體會

愛生學(xué)校的理念與規(guī)劃學(xué)習(xí)心得體會

--------對學(xué)生要愛，要無分別地愛

門源縣仙米中心學(xué)校----王占良

近段時間，我有幸參加了“愛生學(xué)校的理念與規(guī)劃”的培訓(xùn)，在為期七天的培訓(xùn)中，我不僅了解了一些校園安全管理的相關(guān)知識，而且使自己對當(dāng)今提倡的“愛生理念”有了更新的認(rèn)識，總體感覺良好。下面我從以下三個方面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些體會：

愛生學(xué)校是將兒童權(quán)利的理念應(yīng)用于課堂實(shí)踐和學(xué)校管理的一種手段。愛生學(xué)校的框架自1997年在泰國首先被確立之后一直處在不斷發(fā)展之中。目前，這個框架已經(jīng)發(fā)展成為綱領(lǐng)性的理論，由以下五個方面（維度）組成：

1.全納性尋求并推動所有兒童，特別是那些具有不同民族、文化、語言、社會經(jīng)濟(jì)及能力等背景的兒童積極參與；

2.學(xué)習(xí)的有效性及對兒童生活及生產(chǎn)知識和技能需要的相關(guān)性；

3.兒童情緒、心理及身體的健康、安全及保護(hù)；

4.在創(chuàng)造平等環(huán)境和培養(yǎng)能力的過程中尊重性別；

5.鼓勵學(xué)生、家庭和社區(qū)積極參與學(xué)校政策、管理的各個方面，并為兒童提供支持。原則上，在聯(lián)合國兒基會實(shí)施的所有愛生學(xué)校項(xiàng)目都把這五個維度的內(nèi)容視為愛生學(xué)校成功的必要、相互促進(jìn)的條件。學(xué)校要做到愛生，就要強(qiáng)調(diào)所有這些要素；如果在每一個方面都能夠做到愛生，那么這種能力會由于在其它方面采取的行動而得到強(qiáng)化。

一、“愛生”體現(xiàn)要對所有學(xué)生的一視同仁

“愛”是愛生學(xué)校理念的的根本核心，教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐證明，教師的“愛”，能取得多方面的教育效應(yīng)。從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，都會感愛到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵，他們就會常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但如果一旦被教師冷淡或厭惡過的學(xué)生，則勢必走向反面。所以，愛生學(xué)校理念要求教師對所有學(xué)生要一視同仁，既要愛優(yōu)秀學(xué)生，特別要注重對那些暫時性的“差生”給予更多的愛。

二、對待學(xué)生要多贊揚(yáng)、鼓勵，少指責(zé)、批評

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生。”從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，無限的愛生之心是教師道德威信形成的根本保證，學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教師忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教育的靈魂。教師在教育教學(xué)活動的全過程中，不僅要激活學(xué)生主動的學(xué)習(xí)熱情，更為重要的是要注重增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”，所以，作為教育人務(wù)必對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)鼓勵，少指責(zé)、批評。三、一切為學(xué)生服務(wù)，是貫徹“愛生學(xué)校理念”的重要環(huán)節(jié) 一切為了學(xué)生就是要做好對學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個性轉(zhuǎn)化，要采取一些行之有效的措施，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，一心一意為他們提供服務(wù)，把搞好對學(xué)生的服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動，并貫穿于教育教學(xué)的全過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。

以上是本人在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的一點(diǎn)體會，在今后的教學(xué)及管理工作中還需不斷提高，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育，把一切為了學(xué)生的工作落到實(shí)處。

2011年7月7日

第三篇：愛生學(xué)校學(xué)習(xí)心得

近段時間，依據(jù)上級要求，開始在網(wǎng)上自學(xué)教育部遠(yuǎn)程課程--《XX年全國中小學(xué)校長校園安全管理國家級遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)》，通過看視頻，聽講座，不僅了解了一些校園安全管理的相關(guān)知識，而且使自己對當(dāng)今提倡的“愛生理念”有了更新的認(rèn)識，總體感覺良好。下面我從以下三個方面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些體會：

一、“愛生”體現(xiàn)要對所有學(xué)生的一視同仁

“愛”是愛生學(xué)校理念的的根本核心，教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐證明，教師的“愛”，能取得多方面的教育效應(yīng)。從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，都會感愛到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵，他們就會常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但如果一旦被教師冷淡或厭惡過的學(xué)生，則勢必走向反面。所以，愛生學(xué)校理念要求教師對所有學(xué)生要一視同仁，既要愛優(yōu)秀學(xué)生，特別要注重對那些暫時性的“差生”給予更多的愛。

二、對待學(xué)生要多贊揚(yáng)、鼓勵，少指責(zé)、批評

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生?！睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！币虼?，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，無限的愛生之心是教師道德威信形成的根本保證，學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教師忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教育的靈魂。教師在教育教學(xué)活動的全過程中，不僅要激活學(xué)生主動的學(xué)習(xí)熱情，更為重要的是要注重增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”，所以，作為教育人務(wù)必對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)鼓勵，少指責(zé)、批評。

三、一切為學(xué)生服務(wù)，是貫徹“愛生學(xué)校理念”的重要環(huán)節(jié)

一切為了學(xué)生就是要做好對學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個性轉(zhuǎn)化，要采取一些行之有效的措施，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，一心一意為他們提供服務(wù)，把搞好對學(xué)生的服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動，并貫穿于教育教學(xué)的全過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。

以上是本人在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的一點(diǎn)體會，在今后的教學(xué)及管理工作中還需不斷提高，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育，把一切為了學(xué)生的工作落到實(shí)處。

第四篇：愛生學(xué)校學(xué)習(xí)心得

愛生教育理念：

1、包容所有兒童的全納性；

2、兒童學(xué)業(yè)的有效性和相關(guān)性；

3、消除性別歧視，尊重性別差異敏感性；

4、健康、安全及受到保護(hù)；

5、兒童、家庭、社區(qū)的積極參與。

Q群討論：事實(shí)上，每一個學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)，就如他們同樣存在缺點(diǎn)一樣。平等正視并尊重問題學(xué)生，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處，無疑是拯救問題學(xué)生的一劑良藥。真的很佩服第一個品食臭豆腐的人。正是他不存芥蒂的心境，讓臭豆腐名滿天下！教育同樣需要這樣一種不預(yù)設(shè)的心境。作為老師，我們也可以讓問題學(xué)生像臭豆腐那樣香起來啊！

提問：有一個學(xué)生，家長管不了，學(xué)習(xí)成績非常差，老師多次與他交流，并且特別地關(guān)心，效果不很好。我想請教怎樣教育更好。

回答：您提到對有的學(xué)生關(guān)心，工作也做了，但學(xué)習(xí)還是上不去我想其原因在于我們的關(guān)心具體如何表現(xiàn)。

作為老師，關(guān)愛學(xué)生，就是要關(guān)愛學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)，關(guān)愛學(xué)生的生活和身體，關(guān)愛學(xué)生的為人處世和心理健康。也就是說，我們的關(guān)心是多方位和多角度的，不僅限于某一方面，不僅是學(xué)習(xí)或生活。

為什么會有“親其師，信其道”呢？老師對所謂問題學(xué)生學(xué)生的指導(dǎo)，應(yīng)是從撫慰學(xué)生的心靈、了解并理解其不滿和要求開始的。一個贊許的目光，一個真誠的微笑，一句由衷的贊語，一下輕柔的撫摸，就顯出了關(guān)愛無時不有，無處不在。教師體諒學(xué)生，理解他們的苦衷，把嚴(yán)聲厲色的批評換成和風(fēng)細(xì)雨的說教，把當(dāng)眾的指責(zé)，換成事后的促膝談心，肯定中蘊(yùn)涵著批語和引導(dǎo)，鼓勵中充溢著期待和希望。老師和學(xué)生結(jié)成一種互相信賴的關(guān)系，這是開展指導(dǎo)的前提。

此外，給予自信、給予任務(wù)，并幫助他們制定切實(shí)可行的目標(biāo)都十分必要。同時，還要讓他們學(xué)會自我評價，當(dāng)然這個前提是讓他們有是非感。

家長的工作也要跟上，老師要經(jīng)常性地和家長溝通，形成促進(jìn)孩子進(jìn)步的合力。我的意見僅供參考。謝謝您！

面對學(xué)校有可能發(fā)生的安全事故，領(lǐng)導(dǎo)和教師出現(xiàn)談虎色變的心理狀態(tài)是十分自然的。要改變在安全問題上“談虎色變”的心理，就要想辦法讓大家有心理安全感。心理安全是指一種從恐懼和焦慮中解脫出來的安全、自由、踏實(shí)、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。我想我們要促使學(xué)校的工作者具有心理安全感，是否可以考慮以下四個方面的工作：一是通過制度建設(shè)創(chuàng)建平安校園?，F(xiàn)代社會是高度制度化的社會,制度環(huán)境是每個人最重要的生活環(huán)境。學(xué)校要安全，沒有強(qiáng)有力的制度建設(shè)是不行的。第二，做好中小學(xué)易發(fā)的各種事故的安全預(yù)案，并加大演習(xí)力度，防患于未然。有了應(yīng)對措施，心理自然會踏實(shí)很多。第三，營造心理安全氛圍。通過改變教師的教育方式,建立和諧的師生關(guān)系;利用學(xué)科滲透,構(gòu)建和諧課堂;改變家長教養(yǎng)方式,創(chuàng)建和諧家園;加強(qiáng)班級團(tuán)體心理輔導(dǎo),注重心理安全的團(tuán)體干預(yù);改變校園環(huán)境,化解校園暴力，提升師生的心理安全水平。第四，配置心理教師，做好日常的心理咨詢與疏導(dǎo)工作，一旦發(fā)生因安全問題引發(fā)的心理疾病，要積極治療。

第五篇：學(xué)愛生教育理念有感

讓我們的教育生涯充滿愛

---學(xué)習(xí)愛生學(xué)校教育理念有感

臨翔區(qū)圈內(nèi)鄉(xiāng)臘東完小孔廣躍

愛生學(xué)校教育理念是我國教育體制發(fā)展的必然要求，是以人為本在學(xué)校教育中的最直接體現(xiàn)，愛生學(xué)校是學(xué)校發(fā)展的必然結(jié)果，是學(xué)校教育發(fā)展的高級形式，其終極目標(biāo)是全體學(xué)生的全面發(fā)展和個人潛能的充分展現(xiàn)，使每個學(xué)生都能自信而成功的學(xué)習(xí)和成長，讓全體學(xué)生學(xué)會求知，好學(xué)，會學(xué)，學(xué)好；學(xué)會做事，應(yīng)用所學(xué)解決問題，養(yǎng)成生活技能；學(xué)會做人，尊敬師長，尊重他人，品德良好，身心健康；學(xué)會共處，與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，樂于助人，富有團(tuán)隊(duì)精神，在德智體美勞各個方面在個人原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。愛生學(xué)校教育的理念包括四個方面的維度：全納與平等；有效教學(xué)；安全、健康與保護(hù)；參與與和諧。

如何在現(xiàn)行的教育制度下實(shí)施愛生學(xué)校教育，應(yīng)從以下幾個方面入手：

一、深入學(xué)習(xí)愛生學(xué)校理念，反思自己的言行，調(diào)整自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，提升校長和教師的愛生素質(zhì)

隨著教育改革的不斷推進(jìn)和完善，我國的教育發(fā)展出現(xiàn)了朝氣蓬勃，日漸振興的現(xiàn)象，但這并不代表現(xiàn)行的教育體制就是最優(yōu)化的，很多教師仍沉浸在改革帶來的喜悅與快樂中，特別是傳統(tǒng)的教育思想的影響，教師為我最大的思想仍存在大部分教師心中，低下身來和學(xué)生平視，用心和學(xué)生交朋友仍是我們需要轉(zhuǎn)變的觀念，深入學(xué)習(xí)愛生 1

學(xué)校理念，用愛生教育方法對待每一節(jié)課，對待每一個學(xué)生，對待每一個教育的細(xì)節(jié)，更是我們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于農(nóng)村地區(qū)的孩子，更應(yīng)該解放我們思想，用全納和平等的心態(tài)對待每一個學(xué)生，還學(xué)生應(yīng)有的自由空間，讓智慧之花開放在每一位教師的心中，我們應(yīng)該相信：

如果你想改變環(huán)境，唯一的方法就是改變你自己。因此，我們應(yīng)反思自己的言行，調(diào)整自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，讓愛生學(xué)校理念充滿每一位教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育活動中。

二、從學(xué)校的各項(xiàng)制度的建立和完善入手，讓各項(xiàng)制度體現(xiàn)愛生學(xué)校理念的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

以往我們一所學(xué)校制度的建立和完善，大部分是通過上級的有關(guān)要求或教師的集體智慧形成的，愛生學(xué)校的制度建設(shè)需要除圍繞教育方針外，還要因地制宜，征求教師、學(xué)生、家長、社會的建議意見，特別是尊重學(xué)生的意見，因?yàn)?，一個學(xué)校的制度往往需要我們?nèi)w師生來共同維護(hù)，只有尊重學(xué)生的意見，制度建設(shè)才能順利實(shí)施，一個制度的建設(shè)需要體現(xiàn)學(xué)生的生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)。

三、強(qiáng)化學(xué)校校園文化建設(shè)，讓愛融入校園的各個角落

校園文化建設(shè)能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從隱性上來感染學(xué)生健康的心靈，我們可以利用標(biāo)語、宣傳欄、意見箱、鮮花綠草等方式來強(qiáng)化校園文化建設(shè)，校園文化的建設(shè)需要從兒童視角出發(fā)，以兒童權(quán)利為中心，建設(shè)安全健康的環(huán)境，愛在點(diǎn)滴，讓愛融入校園的各個角落。

四、在課堂中融入愛生教育，進(jìn)行有效地教與學(xué)，深入研究學(xué)生，用智慧的眼光發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)，用閃光點(diǎn)教育學(xué)生

有效地教與學(xué)，需要教師做到認(rèn)真研究課堂、研究學(xué)生、研究學(xué)習(xí)目標(biāo)、研究教材、研究教學(xué)方法，將愛融入課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，特別是研究學(xué)生方面更應(yīng)該全面具體細(xì)致，只有全面的了解了全體學(xué)生，我們才能因材施教，才能做到上起課來游刃有余。好多教師常常在課堂中會遇到被學(xué)生問倒、卡殼、尷尬，其原因就是對學(xué)生了解不夠。如何才能全面的了解學(xué)生，可以從以下幾個方面入手：

1、利用班級花名冊或自我介紹的方式了解學(xué)生的基本情況 班級花名冊獲自我介紹能讓我們最快的熟悉學(xué)生的姓名、住址、性別、愛好、性格等基本情況，但所體現(xiàn)的并不夠具體，同時還有部分是不全面的，還需要利用其他方式熟知。

2、在課余時間和學(xué)生一起游戲能更全面的了解學(xué)生

游戲是孩子們的最有趣的行為，在游戲當(dāng)中，孩子們會放下思想包袱和戒備心理盡情的娛樂，他們在游戲中是忘我的，能真實(shí)的將自己的天性展現(xiàn)在我們面前，當(dāng)然我們教師也應(yīng)該樂于其中，只有我們?nèi)谌胗螒虍?dāng)中，學(xué)生才會放下戒備心理和我們一同玩耍，才能平視我們。

3、家訪是了解學(xué)生在家庭和社會活動中最好的方式

影響一個孩子的因素，社會環(huán)境是一個重要的一環(huán)，因此，我們需了解學(xué)生在家庭、在社會生活中的各個方面，家訪能更深刻的了解學(xué)生的社會活動，了解學(xué)生生活的環(huán)境和背景，這對于我們的教學(xué)活

動是有較大幫助的。

4、教師以身作則、處處為學(xué)生著想將會成為學(xué)生的知心人，成為真正學(xué)生的朋友

要想成為學(xué)生的知心人，成為孩子信任的朋友，教師更應(yīng)該做到以身作則、說話算數(shù)、躬下身來從心底和學(xué)生交朋友，傾聽他們的真心話、理解他們的困惑和煩惱，當(dāng)然，我們做朋友的原則是決不能歧視或蔑視你的朋友。

只有真正的了解學(xué)生，才能在課堂上取得最大的收益，才能稱之為最有效的教學(xué)。

五、建設(shè)和諧、團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)

沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊(duì)；團(tuán)隊(duì)的力量是無堅(jiān)不摧的；一個成功的團(tuán)隊(duì)能造就無數(shù)個個人的成功，因此建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)是實(shí)施愛生學(xué)校的又一個重要環(huán)節(jié)，如何建設(shè)一個無堅(jiān)不摧的團(tuán)隊(duì)，可以從以下方面入手：

1、強(qiáng)化學(xué)校管理班子建設(shè)，搭建銳意進(jìn)取的管理隊(duì)伍

歷來我們的管理隊(duì)伍往往都是由學(xué)校的骨干教師組成，作為愛生學(xué)校的管理隊(duì)伍應(yīng)該包括教師代表、學(xué)生代表、家長代表和社會人士，在這里，我們決不能忽視學(xué)生代表這一個重要的組成部分，因?yàn)橛蓪W(xué)生代表參加學(xué)校的管理真正體現(xiàn)愛生學(xué)校學(xué)生的參與權(quán)，同時，學(xué)生代表能搜集到大部分學(xué)生的意見和建議，能了解學(xué)生最想解決的事情。

2、開展一系列活動，來增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)新力

開設(shè)心理輔導(dǎo)室來引導(dǎo)學(xué)生的心理健康，解決學(xué)生心中的困惑和疑團(tuán)；利用多種途徑召開家長會和家長培訓(xùn)會或發(fā)放宣傳冊等，以達(dá)到家校共同管理的目的；充分利用社區(qū)資源，開展講衛(wèi)生、講文明、愛老敬老等一系列活動，讓學(xué)校、家庭、社會融為一體，共同為學(xué)生的成長盡到自己的責(zé)任；健全和落實(shí)良好的衛(wèi)生體檢制度，讓每一個學(xué)生都有一個健康的身體；同時開展實(shí)際有效地安全應(yīng)急演練，讓每一個學(xué)生都生活在安全愉悅的環(huán)境中。

六、制定愛生學(xué)校發(fā)展的中長期發(fā)展規(guī)劃

目標(biāo)是我們發(fā)展的動力，制定愛生學(xué)校發(fā)展的中長期規(guī)劃就是要讓我們有一個明晰的方向，一個發(fā)展的航標(biāo)，讓我們永不迷失方向。制定發(fā)展規(guī)劃要做到具體、清晰、要結(jié)合實(shí)際。

讓我們一起努力，讓愛充滿我們的整個教育生涯。給學(xué)生一縷陽光，你將收獲到整個春天。

2011年4月24日