第一篇：學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 為更好地推動我校學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，更好地適應(yīng)學(xué)區(qū)內(nèi)適齡兒童的入園需求，進一步加快我校學(xué)前教育改革與發(fā)展的步伐，提高幼兒入園率和保教質(zhì)量，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)[2010]41號）、《吉林省人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育改革和發(fā)展的意見》（吉政發(fā)[2011]13號），和《吉林省學(xué)前教育三年行動計劃》（2011-2013年），特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，進一步加強與優(yōu)化學(xué)前教育，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、奮斗目標(biāo)

確保學(xué)區(qū)內(nèi)5 至6歲幼兒入學(xué)率達到95％以上，使社會弱勢群體中適齡幼兒的受教育權(quán)利得到充分關(guān)注和保障。加強建設(shè)規(guī)范化、示范性的學(xué)前班，提高學(xué)前教育的整體質(zhì)量。

三、主要任務(wù)

(一)進一步加強和改進兒童思想道德建設(shè)。

堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，努力構(gòu)建以幼兒到小學(xué)縱向銜接、學(xué)校社會家庭橫向溝通為主要特點的學(xué)校德育體系，建立德智體美相結(jié)合的評價體系。充分發(fā)揮學(xué)校教育在加強和改進兒童思想道德 1

建設(shè)方面的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實解決學(xué)校教育中存在的“重分?jǐn)?shù)、輕育人”問題，促進少年兒童學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，努力培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。

(二)促進學(xué)前教育健康發(fā)展。

完善學(xué)前教育體系。學(xué)前教育是孩子成長的奠基性教育，學(xué)前教育機構(gòu)、家庭、社會要進一步確立科學(xué)的學(xué)前教育觀，著眼于兒童的身心健康，為他們未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校要堅持以兒童發(fā)展為本，突出素質(zhì)啟蒙教育，注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個性發(fā)展，通過各種活動，培養(yǎng)兒童形成健康活潑、好奇探究、文明向上、熱愛自然、勇敢自信、有初步責(zé)任感的良好基本素質(zhì)。要防止學(xué)前教育“學(xué)科化”、“小學(xué)化”傾向。小學(xué)入學(xué)要為學(xué)前教育健康發(fā)展創(chuàng)造寬松的外部環(huán)境，不得對要求入學(xué)的兒童舉行任何形式的考試、測試。積極開展學(xué)前教育研究，加強幼教師資隊伍培訓(xùn)，不斷提高學(xué)前教育質(zhì)量。

(三)全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

1.全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，在經(jīng)費投入、教育設(shè)施和教師資源配置上進行重點傾斜，特別是要在教師調(diào)配上，安排具有童心、能跳善唱、責(zé)任心特強的教師從事幼兒教育。并有計劃的組織教師參加各種培訓(xùn)活動，提高教師的基本功和教師素養(yǎng)。從而提高學(xué)前班教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校在社會上的知名度，辦人民滿意的教育。

2.加大資金投入，改善教學(xué)條件，從每一個細(xì)節(jié)入手，完善

2設(shè)施，裝修活動室，使其更具幼兒特色，平整綠化活動場地，消除安全隱患，購買幼兒圖書，豐富幼兒視野，為幼兒提供最佳的學(xué)習(xí)、活動環(huán)境。努力改善辦園條件，不斷提高辦園效益。

3.認(rèn)真做好外遷戶農(nóng)民子女的入園教育工作。學(xué)校建立和完善相應(yīng)工作制度和保障機制，采取各種形式，規(guī)范外遷戶農(nóng)民子女入園入學(xué)，學(xué)校逐步改善辦學(xué)條件，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量。

四、具體措施

1.成立學(xué)前教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成分管副校長副總責(zé)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，幼兒園園長全面管理，學(xué)校各部門協(xié)調(diào)配合的管理體系，并對幼兒教育教學(xué)工作進行定期研究，規(guī)范管理。

2.努力改善辦園條件，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)校在社會上的知名度。

3.幼兒園要認(rèn)真貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》和教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)和教育主管部門有關(guān)規(guī)定,積極推進學(xué)前教育改革,加強管理,提高質(zhì)量,全面實施素質(zhì)教育。

4．學(xué)校利用幼兒園和社區(qū)的資源優(yōu)勢,面向家長開展多種形式的早期教育宣傳和指導(dǎo),促進幼兒家庭教育質(zhì)量不斷提高。

5．要充分發(fā)揮幼兒園在貫徹學(xué)前教育法規(guī)、傳播科學(xué)教育理念、開展教育科學(xué)研究、培養(yǎng)培訓(xùn)師資和指導(dǎo)家庭早期教育等方面的示范、輻射作用。

6．按照教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求,將幼兒教師的培訓(xùn)納入學(xué)校教師繼續(xù)教育規(guī)劃。對所有從事學(xué)前教育的

3師資有計劃地進行輪訓(xùn),不斷提高幼兒教師業(yè)務(wù)水平。

7.實行幼兒園園長、教師資格準(zhǔn)入制度,實行持證上崗。

8.認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國教師法》,依法保障幼兒教師在進修培訓(xùn)、評優(yōu)選先、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、工資、社會保險等方面的合法權(quán)益,穩(wěn)定幼兒教師隊伍。

9.學(xué)校行政管理、教育科研和檢查督促，均對學(xué)前教育進行指導(dǎo)和管理。

第二篇：學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃

**區(qū)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃

（2008-2010年）

學(xué)前教育是十五年基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基工程。發(fā)展學(xué)前教育，對促進兒童身心和諧發(fā)展，實現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量普及15年基礎(chǔ)教育目標(biāo)，促進和諧**建設(shè)具有十分重要的意見。為深入貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2003〕13號）、《**省人民政府關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》（浙政發(fā)〔2004〕47號）和《**省兒童發(fā)展規(guī)劃（2006—2010年）》(浙政發(fā)〔2006〕43號)，加強依法辦園、依法治教，大力推進幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化、特色化、現(xiàn)代化建設(shè)，提高保教質(zhì)量，促進幼兒身心健康、和諧發(fā)展，在《**區(qū)教育事業(yè)第十一個五年發(fā)展規(guī)劃》框架下，制定本規(guī)劃。

一、全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀。

近年來，我區(qū)幼兒教育按照“規(guī)范、發(fā)展、提高”的總體工作思路，以中心幼兒園建設(shè)為重點，以教育研究和師資培訓(xùn)為中心，以規(guī)范化管理為突破口，開拓進取銳意創(chuàng)新，全區(qū)幼兒教育事業(yè)有了長足的發(fā)展。

（一）群眾入園需求基本得到滿足。通過靈活多樣的辦園形式，城鎮(zhèn)和農(nóng)村基本滿足了適齡兒童的入園需要。到2007年底，全區(qū)共有幼兒園206所，入園幼兒35476名，教師1889名。206所幼兒園中有公辦2所、集體辦40所、個體辦164所；其中有省示范幼兒園2所，**市鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范幼兒園9所，三星級以上幼兒園43所。全區(qū)學(xué)前教育管理體制不斷完善，多元辦園機制初步建立，學(xué)前教育質(zhì)量進一步提高。

（二）管理水平不斷提高。區(qū)政府相繼出臺了《鄞縣幼兒園管理工作基本要求》、《鄞縣幼兒教師培訓(xùn)的實施意見》、《鄞縣幼兒園達標(biāo)和等級評估的實施意見》、《關(guān)于全面整頓我縣未注冊幼兒園的通知》、《關(guān)于進一步加強學(xué)前班管理的通知》等10個配套文件，并制訂了三年全區(qū)幼兒教育發(fā)展規(guī)劃，積極聯(lián)合區(qū)民政局、衛(wèi)生局等部門以及各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道），在非法辦園整頓、辦園審批以及學(xué)前班管理和撤并等方面，開展了一系列有效的整改活動，取得了良好的成效。完善了幼兒園審批制度，控制了無證辦園現(xiàn)象的蔓延，撤消了大部分的學(xué)前班，依法辦園的意識在幼兒園舉辦者中逐步樹立，使我區(qū)幼兒教育向規(guī)范、健康方向發(fā)展邁出了可喜的一步。

（三）辦園體制逐步完善。2004年，區(qū)政府出臺了《關(guān)于加快我區(qū)幼兒教育事業(yè)改革與發(fā)展的若干意見》（鄞政發(fā)〔2004〕81號）進一步明確了我區(qū)幼兒教育改革和發(fā)展的目標(biāo)和區(qū)、鎮(zhèn)管理職責(zé)。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）依據(jù)〔2004〕81號文件精神，針對本鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀，進行認(rèn)真總結(jié)和反思，重新制定新一輪的幼兒教育發(fā)展規(guī)劃、及時調(diào)整本鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）幼兒教育發(fā)展策略，把幼兒教育列入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃。近三年來，全區(qū)先后有14所幼兒園由個人承包轉(zhuǎn)為集體辦幼兒園，辦園體制的完善，使這些幼兒園呈現(xiàn)出勃勃生機，幼兒園必要的設(shè)施投入得到了當(dāng)?shù)卣闹С?，辦園的社會效益得到了良好的體現(xiàn)。

（四）輔導(dǎo)工作得到加強。全區(qū)建立了中心幼兒園定期考核制度，對幼兒園實行星級考

核，在全區(qū)辦園數(shù)量得到一定控制的前提下，加大對各級各類幼兒園的管理力度，完善管理規(guī)章，深化管理內(nèi)涵，提升了全區(qū)各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）幼兒園的辦園檔次。建立完善區(qū)---組---鎮(zhèn)為框架的三級輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，不斷完善輔導(dǎo)工作策略。制發(fā)了《**區(qū)鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園輔導(dǎo)職責(zé)及考核辦法》，每年評選優(yōu)秀輔導(dǎo)園，并與幼兒園等級考評掛鉤，使中心幼兒園真正發(fā)揮其示范輔導(dǎo)作用。

（五）幼教師資素質(zhì)不斷提升。強化培訓(xùn)，把幼兒教師培訓(xùn)工作正式納入全區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)之中，由區(qū)教師進修學(xué)校承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，教育局解決培訓(xùn)經(jīng)費，利用暑假、雙休日，為全區(qū)園長、教師提供參與式培訓(xùn)。同時，通過教學(xué)行為指導(dǎo)，提高教師教學(xué)技能，建立省市示范幼兒園公開觀摩活動制度，中心幼兒園和三星級以上幼兒園教學(xué)周活動制度和幼兒園教研組考核制度；組建了**區(qū)園本教研基地示范園。為幼兒教師專業(yè)成長提供了平臺。

（六）存在問題。當(dāng)前我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展仍然面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)，學(xué)前教育發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展尚不適應(yīng)，區(qū)域、城鄉(xiāng)之間教育事業(yè)還不平衡；幼兒教育經(jīng)費緊缺，優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏，公辦幼兒園明顯不足，辦園體制尚需進一步完善，中心幼兒園作用發(fā)揮不夠明顯，幼兒教師待遇低，教師隊伍不穩(wěn)定，師資力量薄弱。同時，人民群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育需求空前提高，加上城鎮(zhèn)化進程中布局調(diào)整、外來人口持續(xù)增長和新一輪人口出生高峰到來，我區(qū)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源不足的矛盾日益嚴(yán)重。加快學(xué)前教育發(fā)展，為廣大兒童創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，仍然是一項長期的任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)。

（一）指導(dǎo)思想。

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，確立學(xué)前教育的基礎(chǔ)地位和公益性質(zhì)，按照“政府主導(dǎo)，促進均衡，注重內(nèi)涵，創(chuàng)新發(fā)展”的原則，全面實行“政府統(tǒng)籌引導(dǎo)，區(qū)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）分級管理和有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)”的管理體制。堅持以政府投入與有效利用社會資源相結(jié)合，著力創(chuàng)新學(xué)前教育多元辦園模式，切實規(guī)范學(xué)前教育辦學(xué)行為，提升學(xué)前教育辦學(xué)水平，促進全區(qū)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。建立完善以社區(qū)為依托，以學(xué)前教育機構(gòu)為主體，向家庭輻射的科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)體系，為每個適齡兒童的健康成長服務(wù)。

（二）發(fā)展目標(biāo)。

總體目標(biāo)：用三年時間，科學(xué)規(guī)劃配置全區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源，普遍改善各級各類學(xué)前教育機構(gòu)辦學(xué)條件，全面提高保教人員的水平，基本形成優(yōu)質(zhì)、均衡和充滿活力的現(xiàn)代學(xué)前教育體系，基本滿足群眾多樣化幼兒教育的需求。形成以公辦幼兒園為示范，集體幼兒園為骨干，公辦與民辦教育相結(jié)合的多元化發(fā)展格局。

具體目標(biāo)是：

——學(xué)前教育高標(biāo)準(zhǔn)普及。全區(qū)學(xué)前三年兒童凈入園率達到99％以上，0-3歲嬰幼兒及其家長（看護者）接受科學(xué)育兒指導(dǎo)率城鎮(zhèn)達到90%以上，農(nóng)村達到80%以上。

——早教指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)初步建立。建成區(qū)早期教育指導(dǎo)中心1個，各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）均建立一

個以中心幼兒園為依托，向家庭輻射的0—3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)中心。

——幼兒園辦園水平普遍提升?！笆晃濉逼陂g新建1所中心城區(qū)實驗幼兒園，新建、改建、遷建30所左右鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心（中心級）幼兒園，逐步撤并規(guī)模小、辦園條件差的幼兒園，幼兒園全部實行星級管理，60%以上的幼兒園達區(qū)三星級及以上標(biāo)準(zhǔn)，等級幼兒園招生覆蓋面達到90%以上；到2010年，全區(qū)擁有省級示范性幼兒園8所，市級示范性幼兒園20所，鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園全部成為市級示范性幼兒園。

——幼兒園保教人員素質(zhì)明顯提高。全區(qū)幼兒教師合格學(xué)歷達到100%，其中75％以上專任教師達到大專以上學(xué)歷，15%以上專任教師達到本科以上學(xué)歷，教師上崗持證率達到90%以上，15%教師具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，50%教師具有初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。擁有一支高素質(zhì)高水平的園長隊伍。

——建立科學(xué)高效的學(xué)前教育管理體制。學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，確保轄區(qū)內(nèi)適齡兒童均能就近接受良好的學(xué)前教育，逐步形成0-5歲學(xué)前教育體系，建立政府負(fù)責(zé)，分級管理和有關(guān)部門分工協(xié)作科學(xué)高效的管理體制。

三、主要措施

（一）切實加強對學(xué)前教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

1．各級政府要充分認(rèn)識學(xué)前教育的重要性，依法將學(xué)前教育納入社會發(fā)展總體規(guī)劃，列入政府工作議事日程，把學(xué)前教育的發(fā)展水平作為全面優(yōu)質(zhì)普及十五年基礎(chǔ)教育的重要基礎(chǔ)和創(chuàng)建“推進教育現(xiàn)代化示范鎮(zhèn)”的必備條件，列入鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）工作實績考核。

2．進一步明確各級政府對學(xué)前教育的管理職責(zé)。要落實《關(guān)于加快我區(qū)幼兒教育事業(yè)改革與發(fā)展的若干意見》（鄞政發(fā)〔2004〕81號）的規(guī)定，按照“政府統(tǒng)籌引導(dǎo)，區(qū)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）分級管理和有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)”的原則，切實加強對學(xué)前教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，采取有力措施，建立有效的學(xué)前教育管理體系，加快學(xué)前教育改革和發(fā)展，努力使學(xué)前教育事業(yè)適應(yīng)本地經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

3．建立以鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園或示范性幼兒園為龍頭的學(xué)前教育管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園或示范性幼兒園的示范輔導(dǎo)輻射作用和管理職能。在區(qū)教育局指導(dǎo)下，鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）政府（辦事處）對本鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）的學(xué)前教育實行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考核，建立起學(xué)前教育質(zhì)量管理與評估體系。

4．科學(xué)規(guī)劃學(xué)前教育布局。各級政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，制定幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，合理布局，通過新建、改建和撤并等措施，逐漸撤并規(guī)模小、條件差的幼兒園。

5．進一步完善幼兒園登記注冊審批制度，嚴(yán)格辦園審批。對不具備辦園條件、無證辦園的幼兒園應(yīng)依法予以取締。繼續(xù)完善幼兒園年審年檢制度，加強以提高幼兒園辦園效能為核心的分等定級考核和督導(dǎo)評估工作，促進辦園行為規(guī)范化，辦園條件標(biāo)準(zhǔn)化，推動各級各類幼兒園上水平、上等級。

（二）創(chuàng)新辦園體制機制，提高學(xué)前教育發(fā)展活力。

6．實施以政府為主導(dǎo)，社會參與的幼兒園辦園體制。政府部門辦園和社會力量辦園比例適當(dāng)，在政府承擔(dān)主要辦園責(zé)任的基礎(chǔ)上，鼓勵社會力量參與舉辦學(xué)前教育，為每個適齡兒童提供入園機會，確保家庭經(jīng)濟困難兒童的入園需求。

7．進一步明晰小區(qū)配套幼兒園的辦園體制。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）在實施舊城改造、新區(qū)建設(shè)和撤村建居時，住宅小區(qū)配套幼兒園做到同步設(shè)計，同步建造。小區(qū)配套幼兒園驗收合格后先無償收歸國有，再移交各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）政府（辦事處）。任何部門和個人不得改變公建配套幼兒園用途，不得將公建配套幼兒園作為營利的工具，嚴(yán)禁開發(fā)商私自將配套幼兒園轉(zhuǎn)讓或租賃給單位和個人。小區(qū)配套幼兒園，資產(chǎn)為國有資產(chǎn)，按事業(yè)法人登記，并按公辦或公辦民營方式運行，園長由教育行政部門委派。小區(qū)配套幼兒園由鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）負(fù)責(zé)開辦和管理，區(qū)財政按不同規(guī)模一次性給予20—30萬元開辦經(jīng)費補助。已租賃或承包的原小區(qū)配套幼兒園，到期后由所在鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）收回，并按新小區(qū)配套幼兒園辦學(xué)模式管理。

8．鼓勵社會力量舉辦優(yōu)質(zhì)托幼園所。積極鼓勵有資質(zhì)的社會團體、企事業(yè)法人、公民個人舉辦多種模式的學(xué)前教育機構(gòu)。對民辦的托幼園所在土地、規(guī)劃上給予積極支持，但其土地和房產(chǎn)用于教育的性質(zhì)始終保持不變。民辦托幼園所一次性投資在300萬元以上的，區(qū)財政一次性給予10%的補助。凡民辦幼兒園創(chuàng)建成三星級及以上或創(chuàng)建成各級示范性幼兒園的，區(qū)財政按不同等級給予一次性獎勵。

9．深化幼兒園辦學(xué)體制改革，在幼兒園中積極推進現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，健全和完善托幼機構(gòu)法人制度，引進競爭和激勵機制，全面實施園長負(fù)責(zé)制，逐步實現(xiàn)所有權(quán)與辦學(xué)權(quán)的分離，提高辦園效益和活力。積極探索社會監(jiān)督評價機制，不斷提高家長、社會對幼兒園辦園的滿意度。

10．加快鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園建設(shè)。每個鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）要建設(shè)好1—2所（戶籍人口加上流動人口總數(shù)在5萬以上的，至少要建設(shè)好2所）公辦或集體辦的獨立設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)化中心（中心級）幼兒園，新建的中心（中心級）幼兒園原則上占地面積應(yīng)在15畝左右。鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）政府（辦事處）舉辦的中心（中心級）幼兒園，按事業(yè)法人登記，并按公辦或公辦民營方式運行。中心幼兒園在為本轄區(qū)適齡兒童提供優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的同時，承擔(dān)本轄區(qū)學(xué)前教育管理和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)職能。鼓勵鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園在行政村獨立或聯(lián)合舉辦分園或教學(xué)點，鼓勵村集體投資舉辦標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園。對按標(biāo)準(zhǔn)新建、擴建的鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）政府（辦事處）、村委會舉辦的幼兒園，各級財政應(yīng)在學(xué)前教育專項經(jīng)費中予以配套補助。布局調(diào)整時撤并的農(nóng)村中小學(xué)校舍應(yīng)優(yōu)先用于舉辦幼兒園或早教中心（站）。

（三）加強幼兒教育管理，全面提高保教質(zhì)量。

11．實施素質(zhì)教育要從學(xué)前兒童抓起。學(xué)前教育機構(gòu)要認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，確立“以兒童發(fā)展為本”的教育理念，為學(xué)前兒童提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足學(xué)前兒童多方面發(fā)展的需要。要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。要注重幼兒素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，優(yōu)化保育教育過程，促進每一個幼兒在原有水平上得到全面、和諧、富有個性的發(fā)展。

12．規(guī)范學(xué)前教育機構(gòu)辦園行為。加強幼兒教育的常規(guī)管理，嚴(yán)格工作紀(jì)律，規(guī)范工作環(huán)節(jié)，建立科學(xué)穩(wěn)定的保育教育工作秩序，嚴(yán)格控制面向幼兒的競賽、評獎活動。幼兒園不得以盈利為目的舉辦各種早期興趣定向培養(yǎng)班，不得進行損害幼兒身心健康的活動。舉辦有學(xué)前兒童參加的展示活動和社會性活動須經(jīng)區(qū)級以上教育行政部門批準(zhǔn)。幼兒園教材征訂必須使用經(jīng)省級以上教育部門審定或推薦的教材，嚴(yán)禁非法出版物作為幼兒園教材。

13．積極開展學(xué)前教育機構(gòu)的教育改革和教育科學(xué)研究。對一些有創(chuàng)造性，能夠堅持理論與實踐相結(jié)合，具有較高推廣價值的教育實驗或研究項目和積極探索研究幼教領(lǐng)域中出現(xiàn)的新情況的重大課題，要給予扶持，加強指導(dǎo)。同時要充分發(fā)揮我區(qū)教研機構(gòu)、幼兒園在幼兒教育研究中的優(yōu)勢和作用，不斷提高全區(qū)幼兒教育的教科研水平。

14．拓展學(xué)前教育的社會服務(wù)功能，為兒童家長提供早期保育和教育服務(wù)指導(dǎo)。各類幼兒園都應(yīng)積極創(chuàng)造條件，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的嬰幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，不定期的對社區(qū)進行開放，幫助家長提高科學(xué)育兒能力。有條件的幼兒園招生年齡往下延伸，形成托幼一體化辦園格局。全區(qū)要建立和辦好一所早教中心，建立若干早教點，各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園都應(yīng)設(shè)有早教點。

15．加強學(xué)前教育機構(gòu)的安全工作。學(xué)前教育機構(gòu)要把師生安全工作當(dāng)作頭等大事來抓，加強園（所）舍安全設(shè)施檢查和一日活動中師生安全防范。學(xué)前教育機構(gòu)要努力做到就近招生，原則上不應(yīng)用車接送學(xué)前兒童入園（所）。接送學(xué)前兒童的車輛必須經(jīng)公安交警和運管部門批準(zhǔn)，須定期檢測，保持車輛狀況良好。要建立和完善幼兒園安全工作網(wǎng)絡(luò)制度、各類突發(fā)事件緊急預(yù)案，消除隱患，防止發(fā)生各種意外事故，確保幼兒身心安全。

（四）加強學(xué)前教育師資隊伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì)。

16．依據(jù)《教師資格條例》的有關(guān)規(guī)定，完善幼兒園園長資格證書制度和幼兒園教師資格證書制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)，學(xué)前教育機構(gòu)聘任的教師必須具備幼兒園教師資格。逐步清退不合格教師，對尚不具備幼兒園教師資格的教師應(yīng)采取措施限期取得幼兒教師資格。要依托區(qū)內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校和有一定資質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)，增設(shè)保育員、營養(yǎng)員、育嬰師專業(yè)，補充各類保教人員，提高保教人員的知識和技能。到2008年園長上崗持證率達到100%，到2010年，教師持證上崗率達到90%以上。到2010年，2%的教師達到高級教師職稱，15%的教師達到中級教師職稱，50%的教師達到初級教師職稱。

17．制訂和完善幼兒教育師資隊伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)規(guī)劃，逐步提高教師的學(xué)歷層次，到2010年基本實現(xiàn)幼兒園教師?？苹?。要按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》（教育部令第7號），將幼兒教育師資培訓(xùn)納入當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃，繼續(xù)做好園長的崗位培訓(xùn)和骨干教師的培養(yǎng)工作，促進幼兒教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育能力的提高，使幼兒園教師的整體素質(zhì)明顯提高。加快培養(yǎng)和造就一批具有較高理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗豐富的學(xué)前教育學(xué)科帶頭人，實現(xiàn)名教師、名園長的零突破。

18．認(rèn)真執(zhí)行《教師法》，逐步使幼兒教師享受與中小學(xué)教師同等的地位和待遇。依法保障幼兒教師在進修培訓(xùn)、評選先進、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、工資、社會保險等方面的合法權(quán)益。凡持有幼兒教師資格證書且具有相應(yīng)技術(shù)職務(wù)的非事業(yè)編制幼兒園教師，人均年收入應(yīng)不低于上年**市在崗職工平均工資；其他保教崗位人員工資應(yīng)不低于上年**市職工最低工資標(biāo)準(zhǔn)

1.5倍。對具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的幼兒園專任教師均可參加事業(yè)社會保險，對具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的幼兒園教師，按規(guī)定繳納社會保險的，單位承擔(dān)部分，區(qū)和鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）財政分別給予25%的補助。

19．開通公立教師進幼兒園的綠色通道。區(qū)人事部門要按全區(qū)戶籍人口萬分之二的比例，核定配備公立教師，開通公立教師進鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園、小區(qū)配套幼兒園及其他示范性幼兒園的綠色通道，吸引各類優(yōu)秀的幼師人才服務(wù)我區(qū)各級各類幼兒園。公立教師配備分五年逐步到位，公立教師應(yīng)從已有在職的優(yōu)秀教師和師范類幼教專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生中聘用（受聘用的應(yīng)屆畢業(yè)生實施試用期），堅持公開招聘、擇優(yōu)錄用的原則。

（五）拓寬學(xué)前教育經(jīng)費渠道，加大政府投入力度。

20．落實學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費。將學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費納入公共財政體系，區(qū)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）均應(yīng)在同級教育事業(yè)經(jīng)費中安排一定比例的學(xué)前教育經(jīng)費，列入財政預(yù)算，做到逐年增長，到2010年財政性學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費達到同級財政性教育事業(yè)經(jīng)費的5%以上。2008年區(qū)財政安排學(xué)前教育發(fā)展專項資金1200萬元，以后逐年增加。學(xué)前教育發(fā)展專項資金主要用于各類具有星級且按星級標(biāo)準(zhǔn)收費、辦園行為規(guī)范的幼兒園的生均公用經(jīng)費支出；對具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的非事業(yè)編制幼兒園教師的社會保險金補助；幼兒園保教人員培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費；小區(qū)配套幼兒園開辦經(jīng)費補助；公益性早教指導(dǎo)中心（站）經(jīng)費資助；新創(chuàng)建星級幼兒園及示范性幼兒園補助；對家庭經(jīng)濟困難兒童入園進行資助；對學(xué)前教育作出突出貢獻的集體和個人的表彰獎勵經(jīng)費。從2008年起，區(qū)財政連續(xù)三年每年安排400萬元設(shè)立幼兒園建設(shè)專項資金，主要用于鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）新建、擴建中心（中心級）幼兒園及投資在300萬元以上的民辦幼兒園的建設(shè)資金補助，區(qū)財政按財政分類口徑，對一、二、三類鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）新建、擴建中心（中心級）幼兒園的，分別按幼兒園實際建設(shè)資金的30%、50%和70%給予補助。

21．完善學(xué)前教育機構(gòu)收費及財務(wù)管理制度。逐步建立質(zhì)價統(tǒng)一的收費機制。公辦及公有民營幼兒園實施按辦園水平等級收費，優(yōu)質(zhì)優(yōu)價；民辦幼兒園按辦園成本核算收費。區(qū)物價主管部門會同教育行政部門根據(jù)生均培養(yǎng)成本，本地經(jīng)濟發(fā)展水平及居民承受能力適度調(diào)整幼兒園等級收費標(biāo)準(zhǔn)。建立健全幼兒園預(yù)算資金支付管理與財務(wù)公開制度，確保資金分配使用規(guī)范、安全和有效。同時,除審批機關(guān)按規(guī)定代理收取民辦幼兒園風(fēng)險保證金以外，任何單位均不得向幼兒園違規(guī)收取管理費、公有園舍租賃承包費等費用。

22．加強幼兒教育成本核算和監(jiān)督管理，嚴(yán)格審計制度，規(guī)范收費行為，禁止各種亂收費。民辦教育機構(gòu)要每年安排一定經(jīng)費用于教育機構(gòu)的發(fā)展和幼兒教師培訓(xùn)等。各級各類幼兒園都要堅持勤儉辦園，努力提高經(jīng)費使用效益。

第三篇：學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃三

學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃三

學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃.txt曾經(jīng)擁有的不要忘記；不能得到的更要珍惜；屬于自己的不要放棄；已經(jīng)失去的留作回憶。**區(qū)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃

（2008-2010年）

學(xué)前教育是十五年基礎(chǔ)教育的重要組成部分是學(xué)校教育和終身教育的奠基工程。發(fā)展學(xué)前教育對促進兒童身心和諧發(fā)展實現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量普及15年基礎(chǔ)教育目標(biāo)促進和諧**建設(shè)具有十分重要的意見。為深入貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2003〕13號）、《**省人民政府關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》（浙政發(fā)〔2004〕47號）和《**省兒童發(fā)展規(guī)劃（2006—2010年）》(浙政發(fā)〔2006〕43號)加強依法辦園、依法治教大力推進幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化、特色化、現(xiàn)代化建設(shè)提高保教質(zhì)量促進幼兒身心健康、和諧發(fā)展在《**區(qū)教育事業(yè)第十一個五年發(fā)展規(guī)劃》框架下制定本規(guī)劃。

一、全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀。

近年來我區(qū)幼兒教育按照“規(guī)范、發(fā)展、提高”的總體工作思以中心幼兒園建設(shè)為重點以教育研究和師資為中心以規(guī)范化管理為突破口開拓進取銳意創(chuàng)新全區(qū)幼兒教育事業(yè)有了長足的發(fā)展。

（一）群眾入園需求基本得到滿足。通過靈活多樣的辦園形式城鎮(zhèn)和農(nóng)村基本滿足了適齡兒童的入園需要。到2007年底全區(qū)共有幼兒園206所入園幼兒35476名教師1889名。206所幼兒園中有公辦2所、集體辦40所、個體辦164所；其中有省示范幼兒園2所**市鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范幼兒園9所三星級以上幼兒園43所。全區(qū)學(xué)前教育管理體制不斷完善多辦園機制初步建立學(xué)前教育質(zhì)量進一步提高。

（二）管理水平不斷提高。區(qū)政府相繼出臺了《鄞縣幼兒園管理工作基本要求》、《鄞縣幼兒教師的實施意見》、《鄞縣幼兒園達標(biāo)和等級評估的實施意見》、《關(guān)于全面整頓我縣未注冊幼兒園的通知》、《關(guān)于進一步加強學(xué)前班管理的通知》等10個配套文件并制訂了三年全區(qū)幼兒教育發(fā)展規(guī)劃積極聯(lián)合區(qū)民政局、衛(wèi)生局等部門以及各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）在非法辦園整頓、辦園審批以及學(xué)前班管理和撤并等方面開展了一系列有效的整改活動取得了良好的成效。完善了幼兒園審批制度控制了無證辦園現(xiàn)象的蔓延撤消了大部分的學(xué)前班依法辦園的意識在幼兒園舉辦者中逐步樹立使我區(qū)幼兒教育向規(guī)范、健康方向發(fā)展邁出了可喜的一步。

（三）辦園體制逐步完善。2004年區(qū)政府出臺了《關(guān)于加快我區(qū)幼兒教育事業(yè)改革與發(fā)展的若干意見》（鄞政發(fā)〔2004〕81號）進一步明確了我區(qū)幼兒教育改革和發(fā)展的目標(biāo)和區(qū)、鎮(zhèn)管理職責(zé)。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）依據(jù)〔2004〕81號文件精神針對本鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀進行認(rèn)真總結(jié)和反思重新制定新一輪的幼兒教育發(fā)展規(guī)劃、及時調(diào)整本鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）幼兒教育發(fā)展策略把幼兒教育列入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃。近三年來全區(qū)先后有14所幼兒園由個人承包轉(zhuǎn)為集體辦幼兒園辦園體制的完善使這些幼兒園呈現(xiàn)出勃勃生機幼兒園必要的設(shè)施投入得到了當(dāng)?shù)卣闹С洲k園的社會效益得到了良好的體現(xiàn)。

（四）輔導(dǎo)工作得到加強。全區(qū)建立了中心幼兒園定期考核制度對幼兒園實行星級考核在全區(qū)辦園數(shù)量得到一定控制的前提下加大對各級各類幼兒園的管理力度完善管理規(guī)章深化管理內(nèi)涵提升了全區(qū)各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）幼兒園的辦園檔次。建立完善區(qū)---組---鎮(zhèn)為框架的三級輔導(dǎo)絡(luò)不斷完善輔導(dǎo)工作策略。制發(fā)了《**區(qū)鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園輔導(dǎo)職責(zé)及考核辦法》每年評選優(yōu)秀輔導(dǎo)園并與幼兒園等級考評掛鉤使中心幼兒園真正發(fā)揮其示范輔導(dǎo)作用。

（五）幼教師資素質(zhì)不斷提升。強化把幼兒教師工作正式納入全區(qū)中小學(xué)教師之中由區(qū)教師進修學(xué)校承擔(dān)任務(wù)教育局解決經(jīng)費利用暑假、雙休日為全區(qū)園長、教師提參與式。同時通過教學(xué)行為指導(dǎo)提高教師教學(xué)技能建立省市示范幼兒園公開觀摩活動制度中心幼兒園和三星級以上幼兒園教學(xué)周活動制度和幼兒園教研組考核制度；組建了**區(qū)園本教研基地示范園。為幼兒教師專業(yè)成長提了平臺。

（六）存在問題。當(dāng)前我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展仍然面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)學(xué)前教育發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展尚不適應(yīng)區(qū)域、城鄉(xiāng)之間教育事業(yè)還不平衡；幼兒教育經(jīng)費緊缺優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏公辦幼兒園明顯不足辦園體制尚需進一步完善中心幼兒園作用發(fā)揮不夠明顯幼兒教師待遇低教師隊伍不穩(wěn)定師資力量薄弱。同時人民群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育需求空前提高加上城鎮(zhèn)化進程中布局調(diào)整、外來人口持續(xù)增長和新一輪人口出生高峰到來我區(qū)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源不足的矛盾日益嚴(yán)重。加快學(xué)前教育發(fā)展為廣大兒童創(chuàng)造良好的成長環(huán)境仍然是一項長期的任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)。

（一）指導(dǎo)思想。

高舉中國特色社會主義偉大旗幟全面落實科學(xué)發(fā)展觀確立學(xué)前教育的基礎(chǔ)地位和公益性質(zhì)按照“政府主導(dǎo)促進均衡注重內(nèi)涵創(chuàng)新發(fā)展”的原則全面實行“政府統(tǒng)籌引導(dǎo)區(qū)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）分級管理和有關(guān)部門分

工負(fù)責(zé)”的管理體制。堅持以政府投入與有效利用社會資源相結(jié)合著力創(chuàng)新學(xué)前教育多辦園模式切實規(guī)范學(xué)前教育辦學(xué)行為提升學(xué)前教育辦學(xué)水平促進全區(qū)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。建立完善以社區(qū)為依托以學(xué)前教育機構(gòu)為主體向家庭輻射的科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)體系為每個適齡兒童的健康成長服務(wù)。

（二）發(fā)展目標(biāo)。

總體目標(biāo)：用三年時間科學(xué)規(guī)劃配置全區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源普遍改善各級各類學(xué)前教育機構(gòu)辦學(xué)條件全面提高保教人員的水平基本形成優(yōu)質(zhì)、均衡和充滿活力的現(xiàn)代學(xué)前教育體系基本滿足群眾多樣化幼兒教育的需求。形成以公辦幼兒園為示范集體幼兒園為骨干公辦與民辦教育相結(jié)合的多化發(fā)展格局。

具體目標(biāo)是：

——學(xué)前教育高標(biāo)準(zhǔn)普及。全區(qū)學(xué)前三年兒童凈入園率達到99％以上0-3歲嬰幼兒及其家長（看護者）接受科學(xué)育兒指導(dǎo)率城鎮(zhèn)達到90%以上農(nóng)村達到80%以上。

——早教指導(dǎo)絡(luò)初步建立。建成區(qū)早期教育指導(dǎo)中心1個各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）均建立一個以中心幼兒園為依托向家庭輻射的0—3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)中心。

——幼兒園辦園水平普遍提升?！笆晃濉逼陂g新建1所中心城區(qū)實驗幼兒園新建、改建、遷建30所左右鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心（中心級）幼兒園逐步撤并規(guī)模小、辦園條件差的幼兒園幼兒園全部實行星級管理60%以上的幼兒園達區(qū)三星級及以上標(biāo)準(zhǔn)等級幼兒園招生覆蓋面達到90%以上；到2010年全區(qū)擁有省級示范性幼兒園8所市級示范性幼兒園20所鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園全部成為市級示范性幼兒園。

——幼兒園保教人員素質(zhì)明顯提高。全區(qū)幼兒教師合格學(xué)歷達到100%其中75％以上專任教師達到大專以上學(xué)歷15%以上專任教師達到本科以上學(xué)歷教師上崗持證率達到90%以上15%教師具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)50%教師具有初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。擁有一支高素質(zhì)高水平的園長隊伍。

——建立科學(xué)高效的學(xué)前教育管理體制。學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃確保轄區(qū)內(nèi)適齡兒童均能就近接受良好的學(xué)前教育逐步形成0-5歲學(xué)前教育體系建立政府負(fù)責(zé)分級管理和有關(guān)部門分工協(xié)作科學(xué)高效的管理體制。

三、主要措施

（一）切實加強對學(xué)前教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

1．各級政府要充分認(rèn)識學(xué)前教育的重要性依法將學(xué)前教育納入社會發(fā)展總體規(guī)劃列入政府工作議事日程把學(xué)前教育的發(fā)展水平作為全面優(yōu)質(zhì)普及十五年基礎(chǔ)教育的重要基礎(chǔ)和創(chuàng)建“推進教育現(xiàn)代化示范鎮(zhèn)”的必備

條件列入鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）工作實績考核。

2．進一步明確各級政府對學(xué)前教育的管理職責(zé)。要落實《關(guān)于加快我區(qū)幼兒教育事業(yè)改革與發(fā)展的若干意見》（鄞政發(fā)〔2004〕81號）的規(guī)定按照“政府統(tǒng)籌引導(dǎo)區(qū)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）分級管理和有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)”的原則切實加強對學(xué)前教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理采取有力措施建立有效的學(xué)前教育管理體系加快學(xué)前教育改革和發(fā)展努力使學(xué)前教育事業(yè)適應(yīng)本地經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

3．建立以鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園或示范性幼兒園為龍頭的學(xué)前教育管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)絡(luò)充分發(fā)揮鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園或示范性幼兒園的示范輔導(dǎo)輻射作用和管理職能。在區(qū)教育局指導(dǎo)下鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）政府（辦事處）對本鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）的學(xué)前教育實行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考核建立起學(xué)前教育質(zhì)量管理與評估體系。

4．科學(xué)規(guī)劃學(xué)前教育布局。各級政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r制定幼兒園的發(fā)展規(guī)劃合理布局通過新建、改建和撤并等措施逐漸撤并規(guī)模小、條件差的幼兒園。

5．進一步完善幼兒園登記注冊審批制度嚴(yán)格辦園審批。對不具備辦園條件、無證辦園的幼兒園應(yīng)依法予以取締。繼續(xù)完善幼兒園年審年檢制度加強以提高幼兒園辦園效能為核心的分等定級考核和督導(dǎo)評估工作促進辦園行為規(guī)范化辦園條件標(biāo)準(zhǔn)化推動各級各類幼兒園上水平、上等級。

（二）創(chuàng)新辦園體制機制提高學(xué)前教育發(fā)展活力。

6．實施以政府為主導(dǎo)社會參與的幼兒園辦園體制。政府部門辦園和社會力量辦園比例適當(dāng)在政府承擔(dān)主要辦園責(zé)任的基礎(chǔ)上鼓勵社會力量參與舉辦學(xué)前教育為每個適齡兒童提入園機會確保家庭經(jīng)濟困難兒童的入園需求。

7．進一步明晰小區(qū)配套幼兒園的辦園體制。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）在實施舊城改造、新區(qū)建設(shè)和撤村建居時住宅小區(qū)配套幼兒園做到同步設(shè)計同步建造。小區(qū)配套幼兒園驗收合格后先無償收歸國有再移交各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）政府（辦事處）。任何部門和個人不得改變公建配套幼兒園用途不得將公建配套幼兒園作為營利的工具嚴(yán)禁開發(fā)商私自將配套幼兒園轉(zhuǎn)讓或租賃給單位和個人。小區(qū)配套幼兒園資產(chǎn)為國有資產(chǎn)按事業(yè)法人登記并按公辦或公辦民營方式運行園長由教育行政部門委派。小區(qū)配套幼兒園由鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）負(fù)責(zé)開辦和管理區(qū)財政按不同規(guī)模一次性給予20—30萬開辦經(jīng)費補助。已租賃或承包的原小區(qū)配套幼兒園到期后由所在鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）收回并按新小區(qū)配套幼兒園辦學(xué)模式管理。

8．鼓勵社會力量舉辦優(yōu)質(zhì)托幼園所。積極鼓勵有資質(zhì)的社會團體、企事業(yè)法人、公民個人舉辦多種模式的學(xué)前教育機構(gòu)。對民辦的托幼園所在土地、規(guī)劃上給予積極支持但其土地和房產(chǎn)用于教育的性質(zhì)始終保持不變。民辦托幼園所一次性投資在300萬以上的區(qū)財政一次性給予10%的補助。凡民辦幼兒園創(chuàng)建成三星級及以上或創(chuàng)建成各級示范性幼兒園的區(qū)財政按不同等級給予一次性獎勵。

9．深化幼兒園辦學(xué)體制改革在幼兒園中積極推進現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)健全和完善托幼機構(gòu)法人制度引進競爭和激勵機制全面實施園長負(fù)責(zé)制逐步實現(xiàn)所有權(quán)與辦學(xué)權(quán)的分離提高辦園效益和活力。積極探索社會監(jiān)督評價機制不斷提高家長、社會對幼兒園辦園的滿意度。

10．加快鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園建設(shè)。每個鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）要建設(shè)好1—2所（戶籍人口加上流動人口總數(shù)在5萬以上的至少要建設(shè)好2所）公辦或集體辦的獨立設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)化中心（中心級）幼兒園新建的中心（中心級）幼兒園原則上占地面積應(yīng)在15畝左右。鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）政府（辦事處）舉辦的中心（中心級）幼兒園按事業(yè)法人登記并按公辦或公辦民營方式運行。中心幼兒園在為本轄區(qū)適齡兒童提優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的同時承擔(dān)本轄區(qū)學(xué)前教育管理和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)職能。鼓勵鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園在行政村獨立或聯(lián)合舉辦分園或教學(xué)點鼓勵村集體投資舉辦標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園。對按標(biāo)準(zhǔn)新建、擴建的鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）政府（辦事處）、村委會舉辦的幼兒園各級財政應(yīng)在學(xué)前教育專項經(jīng)費中予以配套補助。布局調(diào)整時撤并的農(nóng)村中小學(xué)校舍應(yīng)優(yōu)先用于舉辦幼兒園或早教中心（站）。

（三）加強幼兒教育管理全面提高保教質(zhì)量。

11．實施素質(zhì)教育要從學(xué)前兒童抓起。學(xué)前教育機構(gòu)要認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》確立“以兒童發(fā)展為本”的教育理念為學(xué)前兒童提健康、豐富的生活和活動環(huán)境滿足學(xué)前兒童多方面發(fā)展的需要。要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。要注重幼兒素質(zhì)和能力的培養(yǎng)優(yōu)化保育教育過程促進每一個幼兒在原有水平上得到全面、和諧、富有個性的發(fā)展。

12．規(guī)范學(xué)前教育機構(gòu)辦園行為。加強幼兒教育的常規(guī)管理嚴(yán)格工作紀(jì)律規(guī)范工作環(huán)節(jié)建立科學(xué)穩(wěn)定的保育教育工作秩序嚴(yán)格控制面向幼兒的競賽、評獎活動。幼兒園不得以盈利為目的舉辦各種早期興趣定向培養(yǎng)班不得進行損害幼兒身心健康的活動。舉辦有學(xué)前

兒童參加的展示活動和社會性活動須經(jīng)區(qū)級以上教育行政部門批準(zhǔn)。幼兒園教材征訂必須使用經(jīng)省級以上教育部門審定或推薦的教材嚴(yán)禁非法出版物作為幼兒園教材。

13．積極開展學(xué)前教育機構(gòu)的教育改革和教育科學(xué)研究。對一些有創(chuàng)造性能夠堅持理論與實踐相結(jié)合具有較高推廣價值的教育實驗或研究項目和積極探索研究幼教領(lǐng)域中出現(xiàn)的新情況的重大課題要給予扶持加強指導(dǎo)。同時要充分發(fā)揮我區(qū)教研機構(gòu)、幼兒園在幼兒教育研究中的優(yōu)勢和作用不斷提高全區(qū)幼兒教育的教科研水平。

14．拓展學(xué)前教育的社會服務(wù)功能為兒童家長提早期保育和教育服務(wù)指導(dǎo)。各類幼兒園都應(yīng)積極創(chuàng)造條件逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)以示范性幼兒園為中心靈活多樣的嬰幼兒教育服務(wù)絡(luò)不定期的對社區(qū)進行開放幫助家長提高科學(xué)育兒能力。有條件的幼兒園招生年齡往下延伸形成托幼一體化辦園格局。全區(qū)要建立和辦好一所早教中心建立若干早教點各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園都應(yīng)設(shè)有早教點。

15．加強學(xué)前教育機構(gòu)的安全工作。學(xué)前教育機構(gòu)要把師生安全工作當(dāng)作頭等大事來抓加強園（所）舍安全設(shè)施檢查和一日活動中師生安全防范。學(xué)前教育機構(gòu)要努力做到就近招生原則上不應(yīng)用車接送學(xué)前兒童入園（所）。接送學(xué)前兒童的車輛必須經(jīng)公安交警和運管部門批準(zhǔn)須定期檢測保持車輛狀況良好。要建立和完善幼兒園安全工作絡(luò)制度、各類突發(fā)事件緊急預(yù)案消除隱患防止發(fā)生各種意外事故確保幼兒身心安全。

（四）加強學(xué)前教育師資隊伍建設(shè)努力提高教師素質(zhì)。

16．依據(jù)《教師資格條例》的有關(guān)規(guī)定完善幼兒園園長資格證書制度和幼兒園教師資格證書制度嚴(yán)把教師入口關(guān)學(xué)前教育機構(gòu)聘任的教師必須具備幼兒園教師資格。逐步清退不合格教師對尚不具備幼兒園教師資格的教師應(yīng)采取措施限期取得幼兒教師資格。要依托區(qū)內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校和有一定資質(zhì)的機構(gòu)增設(shè)保育員、營養(yǎng)員、育嬰師專業(yè)補充各類保教人員提高保教人員的知識和技能。到2008年園長上崗持證率達到100%到2010年教師持證上崗率達到90%以上。到2010年2%的教師達到高級教師職稱15%的教師達到中級教師職稱50%的教師達到初級教師職稱。

17．制訂和完善幼兒教育師資隊伍的培養(yǎng)和規(guī)劃逐步提高教師的學(xué)歷層次到2010年基本實現(xiàn)幼兒園教師?？苹?。要按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》（教育部令第7號）將幼兒教育師資納入當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃繼續(xù)做好園

長的崗位和骨干教師的培養(yǎng)工作促進幼兒教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育能力的提高使幼兒園教師的整體素質(zhì)明顯提高。加快培養(yǎng)和造就一批具有較高理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗豐富的學(xué)前教育學(xué)科帶頭人實現(xiàn)名教師、名園長的零突破。

18．認(rèn)真執(zhí)行《教師法》逐步使幼兒教師享受與中小學(xué)教師同等的地位和待遇。依法保障幼兒教師在進修、評選先進、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、工資、社會保險等方面的合法權(quán)益。凡持有幼兒教師資格證書且具有相應(yīng)技術(shù)職務(wù)的非事業(yè)編制幼兒園教師人均年收入應(yīng)不低于上年**市在崗職工平均工資；其他保教崗位人員工資應(yīng)不低于上年**市職工最低工資標(biāo)準(zhǔn)1.5倍。對具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的幼兒園專任教師均可參加事業(yè)社會保險對具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的幼兒園教師按規(guī)定繳納社會保險的單位承擔(dān)部分區(qū)和鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）財政分別給予25%的補助。

19．開通公立教師進幼兒園的綠色通道。區(qū)人事部門要按全區(qū)戶籍人口萬分之二的比例核定配備公立教師開通公立教師進鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）中心幼兒園、小區(qū)配套幼兒園及其他示范性幼兒園的綠色通道吸引各類優(yōu)秀的幼師人才服務(wù)我區(qū)各級各類幼兒園。公立教師配備分五年逐步到位公立教師應(yīng)從已有在職的優(yōu)秀教師和師范類幼教專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生中聘用（受聘用的應(yīng)屆畢業(yè)生實施試用期）堅持公開招聘、擇優(yōu)錄用的原則。

（五）拓寬學(xué)前教育經(jīng)費渠道加大政府投入力度。

20．落實學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費。將學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費納入公共財政體系區(qū)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）均應(yīng)在同級教育事業(yè)經(jīng)費中安排一定比例的學(xué)前教育經(jīng)費列入財政預(yù)算做到逐年增長到2010年財政性學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費達到同級財政性教育事業(yè)經(jīng)費的5%以上。2008年區(qū)財政安排學(xué)前教育發(fā)展專項資金1200萬以后逐年增加。學(xué)前教育發(fā)展專項資金主要用于各類具有星級且按星級標(biāo)準(zhǔn)收費、辦園行為規(guī)范的幼兒園的生均公用經(jīng)費支出；對具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的非事業(yè)編制幼兒園教師的社會保險金補助；幼兒園保教人員培養(yǎng)經(jīng)費；小區(qū)配套幼兒園開辦經(jīng)費補助；公益性早教指導(dǎo)中心（站）經(jīng)費資助；新創(chuàng)建星級幼兒園及示范性幼兒園補助；對家庭經(jīng)濟困難兒童入園進行資助；對學(xué)前教育作出突出貢獻的集體和個人的表彰獎勵經(jīng)費。從2008年起區(qū)財政連續(xù)三年每年安排400萬設(shè)立幼兒園建設(shè)專項資金主要用于鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）新建、擴建中心（中心級）幼兒園及投資在300萬以上的民辦幼兒園的建設(shè)資金補助區(qū)財政按財政分類口徑對一、二、三類鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街

道）新建、擴建中心（中心級）幼兒園的分別按幼兒園實際建設(shè)資金的30%、50%和70%給予補助。

21．完善學(xué)前教育機構(gòu)收費及財務(wù)管理制度。逐步建立質(zhì)價統(tǒng)一的收費機制。公辦及公有民營幼兒園實施按辦園水平等級收費優(yōu)質(zhì)優(yōu)價；民辦幼兒園按辦園成本核算收費。區(qū)物價主管部門會同教育行政部門根據(jù)生均培養(yǎng)成本本地經(jīng)濟發(fā)展水平及居民承受能力適度調(diào)整幼兒園等級收費標(biāo)準(zhǔn)。建立健全幼兒園預(yù)算資金支付管理與財務(wù)公開制度確保資金分配使用規(guī)范、安全和有效。同時,除審批機關(guān)按規(guī)定代理收取民辦幼兒園風(fēng)險保證金以外任何單位均不得向幼兒園違規(guī)收取管理費、公有園舍租賃承包費等費用。

22．加強幼兒教育成本核算和監(jiān)督管理嚴(yán)格審計制度規(guī)范收費行為禁止各種亂收費。民辦教育機構(gòu)要每年安排一定經(jīng)費用于教育機構(gòu)的發(fā)展和幼兒教師等。各級各類幼兒園都要堅持勤儉辦園努力提高經(jīng)費使用效益。

第四篇：學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是專業(yè)建設(shè)的依據(jù)，是有計劃開展各項工作的指導(dǎo)性文件。根據(jù)學(xué)?？傮w要求，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的實際情況，本著培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒園教師的教育目標(biāo)，特制定2013—2015年學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。

一、專業(yè)現(xiàn)狀和存在問題分析

學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)具有專業(yè)知識和技能，勝任托幼機構(gòu)教育教學(xué)工作，具有現(xiàn)代教育觀念并能從事學(xué)前教育科研及管理的高級專門人才。學(xué)前教育專業(yè)自1985年開設(shè)以來已培養(yǎng)了28屆畢業(yè)生，共4000人,畢業(yè)率均為100%，就業(yè)率90%,就業(yè)學(xué)生普遍受到用人單位認(rèn)可。

該專業(yè)的師資隊伍主要由本校教師和外聘教師構(gòu)成，共17余人，1人研究生畢業(yè)，外聘教師主要為副教授和一級教師。在教學(xué)管理方面建立了健全的管理制度，制定了學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)管理制度、考試管理制度等。學(xué)前教育專業(yè)為加大科研力度，深層次拓展學(xué)科建設(shè)。在課程與教材建設(shè)方面不斷增強專業(yè)的應(yīng)用性，一方面，大膽刪減與各個專業(yè)聯(lián)系性較弱而理論性較強的課程，增加一些專業(yè)性、應(yīng)用性、實踐性較強的新課程；另一方面，繼續(xù)加強專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用性內(nèi)容，同時堅持教學(xué)活動與實踐活動相結(jié)合，建立健全見習(xí)與實習(xí)制度，提高學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力。針對學(xué)前專業(yè)的實習(xí)需求，逐步建成了一批穩(wěn)定的教育見習(xí)、實習(xí)基地，包括市實驗幼兒園、南隅幼兒園、小星星幼兒園等多家幼兒園做為實習(xí)基地，每年可接納實習(xí)生105余名。校內(nèi)建有專用的鋼琴房、舞蹈房、美術(shù)繪畫室、音樂排演廳、及多媒體實驗室，保證

每個學(xué)生有足夠的資源來提高專業(yè)技能。近幾年學(xué)前專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，且人數(shù)逐年增多，學(xué)生就業(yè)情況良好。

二、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，進一步轉(zhuǎn)變教育思想觀念，樹立新世紀(jì)高等教育的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀，以大力強化人才培養(yǎng)的市場意識、創(chuàng)新意識和質(zhì)量意識為先導(dǎo)，以尊重學(xué)生個性，充分發(fā)掘?qū)W生潛能為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和學(xué)前教育發(fā)展需要，具有高尚的思想品德與職業(yè)道德，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力、實踐能力，能活躍于信息時代、市場經(jīng)濟競爭環(huán)境和終身服務(wù)社會的高素質(zhì)人才為宗旨，深入開展人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的研究，切實加強教學(xué)基本建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、專業(yè)建設(shè)定位與目標(biāo)

專業(yè)建設(shè)定位：以學(xué)前教育人才市場需求為導(dǎo)向，以就業(yè)能力和職業(yè)能力發(fā)展為核心，以多層次、多渠道、高質(zhì)量培養(yǎng)應(yīng)用型學(xué)前教育師資作為專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容。

專業(yè)建設(shè)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)特點，按照新的教育教學(xué)理念，以培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿母咚刭|(zhì)人才為導(dǎo)向，確定培養(yǎng)目標(biāo)，制定本專業(yè)的教學(xué)方案，構(gòu)建和優(yōu)化課程體系和實踐教學(xué)體系。并在此基礎(chǔ)上，制定本專業(yè)主干專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，進行本專業(yè)課程整體教學(xué)的整合優(yōu)化設(shè)計，同時認(rèn)真加以實施。堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為核心”，不斷探求和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；注重理論聯(lián)系實際，不斷強化實

踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強化學(xué)前教育專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練；優(yōu)化校內(nèi)學(xué)前教育技能培訓(xùn)條件，建立長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地；加強師資隊伍建設(shè)，形成穩(wěn)定的高水平的專、兼職師資隊伍；加強教科研工作，并將教科研工作與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，以有力推動教育教學(xué)改革；加強精品課程與教材建設(shè)；堅持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，不斷改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，促進學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能全面提高，培養(yǎng)符合社會需要的學(xué)前教育人才。

四、專業(yè)特色

1、目標(biāo)特色——培養(yǎng) “七種能力”和 “復(fù)合”應(yīng)用型人才

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，其特色在于重點培養(yǎng)學(xué)生具有七種能力，即掌握學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生保健、幼兒園課程的設(shè)計與實施、分析幼兒的言語和行為的技能，以及針對幼兒身心發(fā)展年齡特點實施保育和教育的基本能力；具有進行幼兒園教學(xué)設(shè)計、實施的能力和與幼兒進行正常交往的能力；具有一定樂理知識，掌握鋼琴、歌唱、舞蹈、體操、繪畫、制作玩教具、等技能技巧，具有向幼兒進行彈、唱、跳、畫、做、說、教、表演等綜合藝術(shù)教育的能力；掌握學(xué)前教育科研方法，具有教研、科研的實施方案設(shè)計及操作能力；掌握“管理心理學(xué)”、“幼兒園組織與管理學(xué)”的基本理論和知識以及現(xiàn)代管理技術(shù)，進行幼教行政和幼兒園管理調(diào)控的能力；掌握兒童文學(xué)和新聞寫作知識的能力；掌握幼兒生長發(fā)育規(guī)律的知識和健康檢測技術(shù)、心理健康咨詢技術(shù)，具有對幼兒進行身心保健的能力。在此基礎(chǔ)上，形成一專多能的多元化高素質(zhì)學(xué)前教育人才培養(yǎng)規(guī)格，以滿足幼教事業(yè)發(fā)展對人才的多

方面需求，使學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生成為“應(yīng)用型”、“藝術(shù)型”、“雙師型”、“現(xiàn)代型”等特色類型的“復(fù)合”應(yīng)用型人才。

2、課程特色——“學(xué)前教育理論+專業(yè)技能+藝術(shù)特長”

建設(shè)以強化專業(yè)技能為主的“學(xué)前教育理論+專業(yè)技能+藝術(shù)特長”理論與實踐結(jié)合的特色課程體系，把學(xué)前教育理論類課程和技能課程、藝術(shù)課程有效地融合起來，即1年打基礎(chǔ)，1年抓方向，1年抓特長，3年一貫抓好綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。為學(xué)生開設(shè)了體現(xiàn)綜合性應(yīng)用性的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，設(shè)有幼兒教師和育嬰師兩個專業(yè)方向，開設(shè)兩門選修課，學(xué)生可根據(jù)自己的特長、興趣和能力的實際情況，選擇適合自已不同的方向及課程，以利于在學(xué)習(xí)過程中有明確的目標(biāo)和在就業(yè)時有較強的競爭力。

3、評價特色——專業(yè)考核有目標(biāo)、有驗收

學(xué)前教育專業(yè)技能達標(biāo)考核是本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，是其以后作為一名合格的學(xué)前教育工作者的必備條件。為了將來職業(yè)崗位工作的需要，規(guī)定了學(xué)生要達到的專業(yè)技能，并制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生自入學(xué)起即根據(jù)自己的能力，對照方案和要求進行各項訓(xùn)練與考核，使自己具有合格學(xué)前教育工作者必備的專業(yè)技能和基本功，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

4、學(xué)生特長特色——每個學(xué)生都有一技之長

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)強化學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，使每個學(xué)生都有一技之長。一是“引路子”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與成才就業(yè)結(jié)合起來，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性、主動性；二是“考本子”，著力培養(yǎng)一專多能型

人才，縮短學(xué)校與社會的距離，實行多證書制度，結(jié)合專業(yè)課的教學(xué)，組織學(xué)生進行相應(yīng)的專業(yè)技能考證；三是“搭臺子”，千方百計為學(xué)生搭建各種實踐舞臺，給學(xué)生的特長發(fā)展和素質(zhì)鍛煉提供機會。如積極組織學(xué)生參加社會各級與本專業(yè)相關(guān)的市級技能比賽活動、社會實踐等。

五、專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有良好的思想政治素質(zhì)、較高的文化科學(xué)素養(yǎng)、健康的體魄和健全的人格，掌握學(xué)前教育的知識和技能，較強的教育教學(xué)能力和初步的科研能力，扎實的保教能力，能夠在幼兒園、托兒所等學(xué)前教育機構(gòu)從事教育教學(xué)及管理、在社區(qū)從事學(xué)前教育及社會服務(wù)，勇于創(chuàng)新，身心健康的幼兒教師和其他學(xué)前教育工作者。

該專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格具體為：

1、具有良好的思想政治素養(yǎng)和正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成科學(xué)的思想方法；熱愛幼教事業(yè)，具備良好的職業(yè)道德，熱愛兒童，無私奉獻；熱愛集體，團結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法，有較強的自我教育意識以及刻苦鉆研的精神。

2、系統(tǒng)地掌握學(xué)前教育的基本理論和基礎(chǔ)知識，了解與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的其他學(xué)科的一般知識，掌握較豐富的科學(xué)文化知識；具有科學(xué)的現(xiàn)代學(xué)前教育觀念，熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)，把握學(xué)前教育的理論前沿、幼兒教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

3、具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神，具有良好的分析問題、解決問題的能力；有較強的教育教學(xué)、教育管理和動手能力；有一定的社會

調(diào)查能力，掌握從事學(xué)前教育科研工作的方法，具有良好的科研能力；具有良好的信息素養(yǎng)和口頭表達、書面表達能力，外語和計算機水平達到規(guī)定要求，適應(yīng)現(xiàn)代社會的交往溝通和開放交流的需要。

4、具有幼兒教師必備的專業(yè)技能，并能熟練地運用到教學(xué)實踐中；熟悉幼兒園教育工作的基本方法，能有意識運用理論于實踐，具備根據(jù)工作環(huán)境的實際情況和現(xiàn)實條件創(chuàng)造性地處理問題和解決問題的綜合素質(zhì)，具有實施幼兒園健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的教育教學(xué)能力；具有較強的自學(xué)能力和追求新知的熱情與習(xí)慣，有職業(yè)遷移的智能基礎(chǔ)、持續(xù)發(fā)展的潛在能力和較強的社會適應(yīng)性。

5、具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和身心保健的一般知識與能力，具有健康的審美觀念和審美能力，養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣。

（二）人才培養(yǎng)方案的調(diào)整制定

根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，圍繞學(xué)前教育專業(yè)知識應(yīng)用能力的形成，確立“學(xué)前教育理論＋專業(yè)技能＋藝術(shù)特長”的幼教人才素質(zhì)培養(yǎng)模式，堅持以社會需求（就業(yè)）為導(dǎo)向、以教學(xué)為中心，緊密結(jié)合市場需求，以培養(yǎng)提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，注重理論與實踐相結(jié)合，加強與用人單位的多方位聯(lián)系，建立廣泛的學(xué)生教學(xué)見習(xí)、實習(xí)、就業(yè)的基地，初步形成本專業(yè)“教學(xué)—實習(xí)—試用—就業(yè)”相結(jié)合的教學(xué)培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生具有七種能力的“復(fù)合”應(yīng)用型人才。

（三）教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革

1、發(fā)展思路

根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)綜合性強、知識面寬，相關(guān)學(xué)科互相滲透的特點，按照“基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，強化理論的系統(tǒng)性和先導(dǎo)性；專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容加強針對性、應(yīng)用性”的原則，進一步完善課程設(shè)置，強調(diào)課程體系的綜合性、完整性、基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，做到加強基礎(chǔ)，拓寬口徑，注重綜合，體現(xiàn)前沿，促進發(fā)展。構(gòu)建以學(xué)前教育崗位核心能力為導(dǎo)向的理論與實踐緊密結(jié)合的課程體系和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

2、建設(shè)目標(biāo)

三年內(nèi)，力爭建設(shè)3門核心課程，校級精品課程2門，核心課程配套網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺；申報校級或省級教改項目與教學(xué)成果各1項。

3、實施措施

（1）改革以教師和教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實現(xiàn)兩個重要轉(zhuǎn)變：一是從“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變,二是從“知識授受”向“問題解決”、“實踐探究”轉(zhuǎn)變。積極開展討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，建立研究課、討論課、自學(xué)課、輔導(dǎo)課、實驗課、實踐課等多種教學(xué)形式，要求根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定各門課程相應(yīng)的教學(xué)形式，著力探索適合學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)需求的教學(xué)方式與評價方式。

（2）圍繞 “學(xué)前教育理論+專業(yè)技能+藝術(shù)特長”的人才素質(zhì)培養(yǎng)模式，制定“1+1+1”模式，即1年打基礎(chǔ)，1年抓方向，1年抓特長，3年一貫抓好綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。第一、二年加強學(xué)生基礎(chǔ)知識技能的綜合訓(xùn)練和學(xué)前教育專業(yè)基本理論；第三年以“方向課程”為載體，一方面強化基礎(chǔ)，另一方面按學(xué)生的興趣和特長進行方向分流，按方向加深提高學(xué)生的專業(yè)知識和理論水平。大力培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，多側(cè)面發(fā)展學(xué)生的個性，多方位提供擇業(yè)需求的支撐。通過到幼兒園、小學(xué)教育見習(xí)和實習(xí)或其他社會實踐，切實提高學(xué)生的教學(xué)能力或相關(guān)的實際工作能力。

（3）構(gòu)建特色鮮明的學(xué)前教育課程體系，合理配置課程模塊，形成全新的課程方案，使課程設(shè)置體現(xiàn)靈活性和實用性，課程內(nèi)容更加注重多學(xué)科交叉和課程的綜合性與應(yīng)用性。課程設(shè)置重視理論與實踐相結(jié)合，把學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)等做為專業(yè)主干課程，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握扎實的基本理論、基礎(chǔ)知識。為滿足市場對學(xué)前教育人才的多元化需求，在專業(yè)教育課程中，分幼兒教師、育嬰師兩個培養(yǎng)方向。幼兒教師方向開設(shè)幼兒園課程、學(xué)前兒童美術(shù)教育、學(xué)前兒童音樂教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、幼兒游戲五門課程；育嬰師方向開設(shè)學(xué)前兒童健康教育、嬰幼兒保育、學(xué)前兒童家庭教育、學(xué)前兒童特殊教育四門課程，為適應(yīng)社會多樣化人才的需求，滿足不同學(xué)生的個性發(fā)展和智力才能發(fā)展，我們設(shè)置了2門選修課，供不同發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和愛好選修，自己決定發(fā)展方向。

（4）建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系，增加實踐教學(xué)的內(nèi)容，延長教育見習(xí)和實習(xí)的時間，豐富教育實踐活動的時間和方式，將規(guī)定性實踐環(huán)節(jié)（集中實踐環(huán)節(jié)和課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)）與自主實踐環(huán)節(jié)有機地結(jié)合；將幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實習(xí)、幼兒園班級管理實習(xí)、幼兒園保育實習(xí)等不同實習(xí)重點結(jié)合起來，使各種實習(xí)內(nèi)容相互補充，提高學(xué)生的教育教學(xué)能力；探索幼兒園見習(xí)實習(xí)的形式，將集中見實習(xí)、分散見實習(xí)、預(yù)崗實習(xí)結(jié)合，強調(diào)教育見實習(xí)安排的創(chuàng)新，以取得較好的教

育效果。與此同時，教師加強實踐實訓(xùn)指導(dǎo)，為學(xué)生配備指導(dǎo)教師并定期考核和評價，實行專業(yè)規(guī)劃和引領(lǐng)，邀請教育專家和幼兒園一線教師與學(xué)生面對面的零距離接觸。

（四）師資隊伍建設(shè)規(guī)劃

1、發(fā)展思路

以學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)為核心，基于學(xué)科構(gòu)建專業(yè)課程群；以搭建科研平臺為手段，以科研項目為載體，培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人為重點培育科研團隊，形成合理的專兼結(jié)合以專為主的專業(yè)教學(xué)團隊。進一步優(yōu)化師資隊伍，除鼓勵在職教師繼續(xù)碩士學(xué)位外，還將通過引進、培訓(xùn)、交流等手段，進一步提高專業(yè)教學(xué)團隊的學(xué)歷層次，優(yōu)化團隊的職稱、年齡結(jié)構(gòu)，全面提升學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平。

2、建設(shè)目標(biāo)

(1)學(xué)歷方面：3年內(nèi)力爭擁有更多的碩士學(xué)歷的教師。

(2)職稱方面：3年內(nèi)本專業(yè)力爭擁有副教授以上職稱的教師3-5名。(3)課程配備方向：核心主干課程至少擁有1位副教授以上的職稱教師擔(dān)任主講。

(4)加大“中青年學(xué)科帶頭人”、“中青年骨干教師”的培養(yǎng)力度。

3、實施措施

學(xué)校將出臺教師發(fā)展3年規(guī)劃，落實教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的相關(guān)政策，開辟多種形式的教師進修渠道，鼓勵支持教師參加國內(nèi)外各種學(xué)術(shù)活動，搭建考研平臺，努力建設(shè)一支政治思想素質(zhì)高，熱愛學(xué)前教育，學(xué)

科配套齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理，具有較高學(xué)術(shù)理論水平和科研能力的師資隊伍。具體做法：

（1）以學(xué)科帶頭人、專業(yè)課程骨干教師為主，按課程群組建科研與教學(xué)相結(jié)合的專業(yè)教師團隊，開展教學(xué)研究，以教學(xué)團隊建設(shè)促進專業(yè)建設(shè)，使集體智慧與個人特長得到充分發(fā)揮，形成具有本專業(yè)特色的學(xué)術(shù)風(fēng)格。

(2）實施“教師學(xué)歷提升計劃”，鼓勵青年教師在職攻讀碩士學(xué)位，在有計劃地提高中青年教師學(xué)歷層次的同時，動員和組織教師參加教學(xué)改革研究，爭取科研與教學(xué)均衡發(fā)展，使學(xué)前教育專業(yè)團隊整體教學(xué)和科研水平有了進一步提升。

(3）實施“青年教師教學(xué)實踐能力發(fā)展計劃”，要求青年教師必須到幼兒園參與教學(xué)實踐指導(dǎo)活動及相關(guān)教學(xué)研究活動。

（4）堅持集體教研活動與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式。重視開展“以案例教學(xué)”為中心的專題教學(xué)研究活動，包括：如何采集真實性教學(xué)案例，如何做引導(dǎo)性案例分析，如何引導(dǎo)學(xué)生參與案例討論，如何讓學(xué)生到幼兒園分析真實性教育問題等。同時，以課程為核心，構(gòu)建課程教學(xué)研究小組，促進青年教師的學(xué)術(shù)能力與教學(xué)實踐能力的成長。

（5）實施“國內(nèi)學(xué)術(shù)影響力擴充計劃”。積極支持青年教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，并要求與會教師至少提交一篇會議論文。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，通過學(xué)術(shù)報告、學(xué)習(xí)討論、研討會等多種方式，使教師了解教學(xué)改革的潮流，接受新思想、新觀念，逐步建立現(xiàn)代教育理念。

（五）教學(xué)設(shè)備設(shè)施建設(shè)

1.發(fā)展思想和建設(shè)目標(biāo)

(1)重點裝備實習(xí)實訓(xùn)基地，保證教學(xué)質(zhì)量，使設(shè)備配置與專業(yè)改建相適應(yīng)。

(2)滿足計算機與多媒體教學(xué)發(fā)展的需求。

(3)實驗設(shè)備的配置。在滿足教學(xué)基本需求的基礎(chǔ)上，重點裝備教學(xué)科研能力強的教師的科研設(shè)備，例如，優(yōu)盤、圖書、音像等。

(4)加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證師生通過網(wǎng)絡(luò)接受一定量的教學(xué)與科研信息。

2、實施措施

目前校內(nèi)建有學(xué)前教育專用的以及多媒體實驗室9個，有先進的125型鋼琴，能容納54人的數(shù)碼鋼琴，師生可實現(xiàn)一對一的監(jiān)聽與授課；舞蹈形體訓(xùn)練室兩個；高配置的音樂教室兩個；寬敞的美術(shù)繪畫室一個；高配置的語音教室兩外委會，能滿足教學(xué)、科研的需要。

（六）教材建設(shè)規(guī)劃

1、發(fā)展思路

嚴(yán)格選用省、國規(guī)教材，或權(quán)威新版教材和反映學(xué)前教育特色的、質(zhì)量高的教材。

2、建設(shè)目標(biāo)和主要措施

教育專業(yè)課程必須選用國規(guī)新版教材，鼓勵教師發(fā)揮群體優(yōu)勢，針對專業(yè)主干課程自編教材，經(jīng)過專業(yè)課程小組研近一年的努力，研發(fā)了2門校本課程，制作相應(yīng)專業(yè)課程的電子教案。

（七）教學(xué)管理改革

1、發(fā)展思路

加強教學(xué)管理，健全管理制度，完善管理機制和質(zhì)量監(jiān)督體系，建立健全教學(xué)常規(guī)管理、教研室管理、實踐教學(xué)管理、學(xué)籍管理、課程考核、教學(xué)督導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控等相關(guān)管理和考核制度，把過程管理和目標(biāo)管理結(jié)合起來。

目前本專業(yè)根據(jù)社會需要和學(xué)科發(fā)展制定了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定了教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，形成了教學(xué)質(zhì)量考核、評價體系，建立了相應(yīng)的專業(yè)教研室和教育科學(xué)研究所，日常教學(xué)管理規(guī)范。以質(zhì)量管理為中心，以規(guī)范化建設(shè)為重點，強化科學(xué)管理理念，完善管理模式，進一步實現(xiàn)教學(xué)管理的制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。

2、建設(shè)目標(biāo)和主要措施

（1）完善相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度,做到管理制度化、規(guī)范化。

（2）實行教學(xué)工作例會制度，每2—3周召開一次由專業(yè)主任、教研室主任、有關(guān)教師參加的教學(xué)工作會議，推動教學(xué)工作的開展。

（3）加強教學(xué)常規(guī)管理，強化教學(xué)科研考核和激勵機制，堅持過程考評和結(jié)果考評相結(jié)合，學(xué)生考評和同行考評相結(jié)合，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

（4）完善教學(xué)文件資料提供、歸檔、保存建設(shè)，便于實施教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

（八）實踐基地建設(shè)

1、發(fā)展思路

根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點，建立完備的、穩(wěn)定的實踐教學(xué)體系。

2、建設(shè)目標(biāo)和主要措施

（1）在目前擁有的教學(xué)實踐基地基礎(chǔ)上，進一步增加一批校外實訓(xùn)基地,實現(xiàn)學(xué)校和崗位之間零距離人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（2）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要有：教育見習(xí)、教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、等環(huán)節(jié)。教育調(diào)查、教學(xué)基本功訓(xùn)練貫穿于第一至第五學(xué)期，第六學(xué)期開展教育實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。在教學(xué)計劃中，各個年級教學(xué)實踐不斷線，教育實踐讓學(xué)生了解幼兒園，熟悉幼兒教育，培養(yǎng)從事幼兒園保教的能力。（3）根據(jù)不同年級開展不同的類型的實踐活動，注意針對性、可行性、連續(xù)性和實效性。

（九）教研室建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)

1、發(fā)展思路

不斷完善學(xué)前教研組的建設(shè)制度，發(fā)揮教研組的功能，以科研促教學(xué)、以學(xué)科建設(shè)帶動專業(yè)建設(shè)。

2、建設(shè)目標(biāo)和主要措施

（1）教研活動制度。每兩周組織開展一次教研會議與活動，根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，在教研室主任及教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣高的骨干教師 的帶領(lǐng)下，研究和改革教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)資源，開展啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和案例教學(xué)等教學(xué)方法的改革，以此促進教學(xué)研討、教學(xué)經(jīng)驗交流。

（2）聽課制度。專業(yè)主任要深入課堂聽課（一般每兩周一次），及時了解教師的教學(xué)情況，指出存在的問題，提出整改意見；組織教師集體聽課和相互聽課，進行觀摩教學(xué)；教師之間要相互進行聽課，每人每學(xué)期聽課時數(shù)不少于4學(xué)時。

（3）教學(xué)質(zhì)量檢查制度。按照學(xué)前教育專業(yè)的部署，認(rèn)真做好開學(xué)初、期中和期末教學(xué)工作檢查，同時加強各項工作的階段性檢查和經(jīng)常性檢查。定期組織教學(xué)水平高、經(jīng)驗豐富的老教師對任課教師的教學(xué)周歷、教案、課件、學(xué)生作業(yè)、實驗實習(xí)報告、試卷等進行集中檢查，并收集學(xué)生反饋的意見，對教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量作出分析與評價，提出改革意見和措施，確保教學(xué)質(zhì)量。

（4）計劃與總結(jié)制度。每學(xué)期初應(yīng)制定和組織實施教研室活動計劃，并于學(xué)期末對教研組工作進行全面總結(jié)。

（十）科研和教學(xué)研究成果目標(biāo)

1、發(fā)展思路

辦好專業(yè)建設(shè)的同時，鼓勵教師在完成教學(xué)工作的同時，積極投入學(xué)科研究和科研、教改課題的立項、建設(shè)工作。

2、建設(shè)目標(biāo)

確立科學(xué)研究與人才培養(yǎng)相結(jié)合的建設(shè)目標(biāo)。通過省級社會科學(xué)和教學(xué)改革等課題的研究，培養(yǎng)出一批學(xué)風(fēng)扎實、業(yè)務(wù)精良的中青年學(xué)術(shù)骨干，強化科研重要性，完善專業(yè)建設(shè)體系。努力完成專業(yè)建設(shè)的科研目標(biāo)。具體如下：

(1)三年內(nèi)培養(yǎng)1—2名學(xué)術(shù)帶頭人。

(2)三年內(nèi)參加國家統(tǒng)編教材編寫1—2部。

(3)三年內(nèi)完成省部級教學(xué)、教輔用書編寫3部以上。

3、實施措施

(1)采取獎懲激勵機制，鼓勵教師進行科研、教研活動。

(2)完善科研工作機制，加強科研與教學(xué)的結(jié)合，以科研促進教學(xué)。(3)加大科研的引導(dǎo)和投入力度，采取老、中、青教師的傳幫帶作用。(4)在學(xué)術(shù)帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，積極參加國家、省、市級研究項目。(5)加強與其他學(xué)術(shù)機構(gòu)的交流，定期召開學(xué)術(shù)研討會，邀請知名專家、學(xué)者親臨講座，不斷更新意識，提高科研水平。

第五篇：學(xué)前教育五年發(fā)展規(guī)劃

紅墩界鎮(zhèn)學(xué)前教育五年發(fā)展規(guī)劃

（2010－2015年）

為全面貫徹教育方針，落實國家、省、市、鎮(zhèn)有關(guān)會議精神，促進我園學(xué)前教育持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》和《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》，結(jié)合我園實際，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，面向全鎮(zhèn)適齡兒童，以全面提高教育質(zhì)量為目標(biāo)、以建設(shè)規(guī)范化幼兒園為重點，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進，建立健全新的學(xué)前教育管理體制，實現(xiàn)學(xué)前教育由學(xué)前班為主體的幼兒教育模式向以幼兒園為主體的幼兒教育模式轉(zhuǎn)變，全面普及學(xué)前三年教育。

二、發(fā)展現(xiàn)狀

近幾年來，我鎮(zhèn)學(xué)前教育按照“規(guī)范、發(fā)展、提高”的思路，以加快發(fā)展公辦學(xué)前教育建設(shè)為重點，以教育研究和師資培訓(xùn)為中心，以規(guī)范化管理為突破口，開拓進取，銳意創(chuàng)新，走出了一條大力發(fā)展公辦幼兒教育，迅速提高農(nóng)村幼兒入園率的路子。目前，基本滿足了適齡兒童學(xué)前三年教育的需求。但我鎮(zhèn)幼兒教育整體水平仍存在差距：一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)步伐緩慢；二是幼師隊伍短缺、素質(zhì)較低；三是民辦幼兒園的辦學(xué)條件和水平參差不齊，示范幼兒園無；四是大部分學(xué)校學(xué)前教育與小學(xué)教育尚未分離，對幼教事業(yè)的發(fā)展有一

三、發(fā)展目標(biāo)

在普及學(xué)前一年教育的基礎(chǔ)上，積極發(fā)展學(xué)前三年教育，建立新型幼兒教育模式。結(jié)合我鎮(zhèn)幼兒教育實際，近5年幼兒教育的發(fā)展規(guī)劃如下：

1、關(guān)于0-6歲幼兒入園率。五年規(guī)劃期間內(nèi)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地學(xué)前一年入園率達100%，學(xué)前三年受教育率達到95%以上，基本普及學(xué)前三年教育；其他農(nóng)村地區(qū)學(xué)前一年、學(xué)前三年受教育率分別達95%、90%以上；全面提高0-6歲兒童家長和看護人員的科學(xué)育兒能力，0-3歲嬰幼兒入托率達到20%。

2、關(guān)于示范性幼兒園和中心幼兒園建設(shè)。在五年規(guī)劃期間內(nèi)，在鎮(zhèn)城興建一所公辦示范性幼兒園，并達到縣級示范性幼兒園標(biāo)準(zhǔn)；各村辦好一所幼兒園并進入鎮(zhèn)級示范性幼兒園行列。

3、關(guān)于教師隊伍建設(shè)。全鎮(zhèn)幼兒園園長實行持證上崗制，幼兒教師都必須取得幼兒教師資格證方能上崗；大力提高幼師學(xué)歷層次，?？茖W(xué)歷以上的幼師要達到50%以上；要著力培養(yǎng)一批中青年名優(yōu)骨干教師。

四、發(fā)展措施

1、明確學(xué)前教育管理體制和工作重點 明確學(xué)前教育管理體制，要成立普及學(xué)前三年教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定具體的實施方案。鎮(zhèn)教育部門負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)幼兒園的審批、注冊和管理，設(shè)立專門管理機構(gòu)，配備專職幼教干部和幼教研究人員，定期指導(dǎo)全鎮(zhèn)的學(xué)前教育

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校主管當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育的日常管理工作，明確幼教工作重點，建立健全保障機制，加快中心幼兒園建設(shè)步伐，中心幼兒園負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)的公、民辦園的業(yè)務(wù)管理和指導(dǎo)，抓住中小學(xué)布局調(diào)整的有利時機，穩(wěn)步推行學(xué)前班與小學(xué)的分離工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備專職幼教管理人員負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)前教育工作，包括幼兒園教育教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和新申辦幼兒園的審核工作。

公辦幼兒園作為開展幼兒教育科學(xué)研究和師資培訓(xùn)、指導(dǎo)家庭和社區(qū)早期教育的基地，對其它各類幼教機構(gòu)發(fā)揮“六中心”（即保育教育示范中心、師資培訓(xùn)中心、教研科研中心、管理中心、信息 資料中心、服務(wù)中心）作用。

實行安全屬地管理，貫徹落實《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和《紅墩界市中小學(xué)幼兒園安全工作規(guī)定》，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府承擔(dān)轄區(qū)內(nèi)幼兒園的安全管理工作，建立健全幼兒園安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制；定期對幼兒園房屋、活動場所、設(shè)備設(shè)施、園車、飲食衛(wèi)生等進行檢查，杜絕幼兒園重大責(zé)任事故的發(fā)生。

2、積極鼓勵和大力支持社會力量辦園，切實加強管理和引導(dǎo)，規(guī)范辦學(xué)行為

積極鼓勵和大力支持公民個人依法開辦幼兒園，在審批注冊、教師培訓(xùn)、督導(dǎo)評估等方面實行統(tǒng)一管理。積極探索國有民辦、民辦公助、個體私營等多種辦園模式，形成“以政府辦園為骨干，民辦幼兒園為主體，公辦與民辦相結(jié)合”的學(xué)前教育體系。

對于民辦幼兒園，嚴(yán)格審查辦園資格，嚴(yán)格審批程序。申請舉辦幼兒園，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校審查，鎮(zhèn)教育局審批。堅持年審制度，完善幼兒園的督導(dǎo)評估辦法，建立科學(xué)的評價機制，并將評估結(jié)果向社會公布。對于先進單位和個人，要適時予以表彰獎勵；對于辦園水平下降的幼兒園，要即時給予指導(dǎo)；對于已不符合辦園條件，或有違規(guī)行為的幼兒園，要限期整改，直至取消辦學(xué)資格。幼兒園不得隨意變更承辦者和園名，園址搬遷、停辦、合并和園長的更換都必須經(jīng)縣教育局同意。未經(jīng)縣教育局同意，任何單位和個人均不得開辦幼兒園。

3、加大幼兒教師隊伍建設(shè)力度，努力提高幼兒教師素質(zhì)

制定學(xué)前教育師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，鼓勵學(xué)前教育管理人員和教師參加各種形式的繼續(xù)教育。結(jié)合教師資格認(rèn)證制度的推行，實行幼兒園園長、教師資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把入口關(guān)；健全教師培訓(xùn)制度，依托鎮(zhèn)內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校和有資質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)立幼兒教育、保育等專業(yè)，加強對保育員、保健醫(yī)生、財務(wù)人員和炊事人員等的培訓(xùn)，力爭到2015年我鎮(zhèn)幼師持證上崗率達到95%以上，以提高保教人員的整體素質(zhì)；結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，大力推進幼兒教師繼續(xù)教育，利用每年寒、暑假分批組織幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以此提高我鎮(zhèn)幼兒教師教育理念和執(zhí)教水平；進一步提高教師學(xué)歷層次，培養(yǎng)一大批在教育教學(xué)和教改科研中起示范、帶頭、骨干作用的優(yōu)秀教師。

4、大力推進素質(zhì)教育，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

全面貫徹落實《幼兒教育指導(dǎo)綱要》精神，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的兒童觀、教育觀和質(zhì)量觀，遵循幼兒教育規(guī)律，堅持保教結(jié)合，端正思想，克服辦園、辦班的“小學(xué)化”傾向和“早期定向培養(yǎng)”的現(xiàn)象，與家庭和社區(qū)密切配合，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，保護和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促進幼兒身心健康成長。“以幼兒園為基地，以課題為主線，以活動為載體”廣泛開展教育科學(xué)研究。通過多種形式不斷提高廣大園長、教師的科研意識，用先進的教育思想、科學(xué)的理論武裝頭腦，使其堅定不移地走“科研興教”、“科研興園”之路。深入開展鎮(zhèn)際、園際的交流與合作，探索符合我鎮(zhèn)特色、切合幼兒身心發(fā)展特點的幼兒保教規(guī)律。同時，鎮(zhèn)中心幼兒園要發(fā)揮示范輻射作用，積極指導(dǎo)農(nóng)村幼兒園的教育教學(xué)，提高我鎮(zhèn)學(xué)前教育整體水平。

5、增加學(xué)前教育經(jīng)費投入，改善辦園辦班條件

鎮(zhèn)政府每年從教育附加費中安排發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)專項經(jīng)費，列入財政預(yù)算，主要用于公辦幼兒園籌建和正常運轉(zhuǎn)、示范性幼兒園建設(shè)；教育部門所需的幼教經(jīng)費，由財政核撥，教育部門統(tǒng)一安排?？顚Ｓ?，保障師資培訓(xùn)等業(yè)務(wù)活動的正常進行，扶持和發(fā)展經(jīng)濟薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)前教育。

民辦幼兒園本著“誰辦園、誰投資、誰受益”的原則，建立和完善以“辦園單位（主辦者）投資為主、幼兒家長交費、社會捐資助園、國家適當(dāng)扶持”的辦園經(jīng)費投入機制。加強幼兒園的收費管理，幼兒園是對學(xué)前兒童實行保育和教育機構(gòu)，實行按合理成本分擔(dān)的原則。五年規(guī)劃期內(nèi)，普遍在我鎮(zhèn)推廣“按質(zhì)定級、按級收費”的做法，鎮(zhèn)教育局要會同物價部門定期對幼兒園的收費標(biāo)準(zhǔn)進行調(diào)整，建立幼教

收費的激勵機制，促使幼兒園、學(xué)前班逐步走上“以質(zhì)量求生存、求發(fā)展”的良性循環(huán)軌道。

6、加強領(lǐng)導(dǎo)，確保學(xué)前教育健康發(fā)展

要切實把學(xué)前教育納入基礎(chǔ)教育范疇進行統(tǒng)一管理，努力為學(xué)前教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，在全社會營造濃厚的學(xué)前教育發(fā)展氛圍。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和有關(guān)部門負(fù)責(zé)人要經(jīng)常深入到幼兒園了解情況，指導(dǎo)工作，解決問題。學(xué)前教育發(fā)展情況將列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育目標(biāo)考核重要內(nèi)容，定期公布考核結(jié)果。堅持依法治教、以德治教。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和有關(guān)部門要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育法律法規(guī)，提高依法治教意識，切實保障教育法律法規(guī)的貫徹落實，確保幼兒園和教師的合法權(quán)益不受侵犯。學(xué)前教育工作者要提高以德治教的自覺性，不斷加強職業(yè)道德建設(shè)，加強師德修養(yǎng)，為人師表，教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人。鎮(zhèn)政府成立幼兒教育聯(lián)席會議制度，通報、協(xié)調(diào)、解決學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題，通過部門之間的聯(lián)系、協(xié)調(diào)機制，確保教育、衛(wèi)生、公安、消防、物價、勞動等相關(guān)部門形成工作合力，協(xié)調(diào)解決學(xué)前教育發(fā)展中存在的問題，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，共同促進我鎮(zhèn)幼兒學(xué)前教育事業(yè)的健康有序發(fā)展。

紅墩界鎮(zhèn)人民政府辦公室

2010年2月20日