第一篇：以學(xué)校發(fā)展為本,實行學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展

以“學(xué)校發(fā)展”為本，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

中心小學(xué)闕春燕

在上學(xué)期我校完成創(chuàng)建的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)在建設(shè)，在提高學(xué)校內(nèi)涵的基礎(chǔ)上不斷探索。

1、加強(qiáng)教育科研，增進(jìn)學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。本學(xué)期要在認(rèn)真落實《北橋中心小學(xué)教科研管理條例及考核細(xì)則》的同時，做好以下兩個方面的工作：（1）加強(qiáng)過程管理。要進(jìn)一步建好網(wǎng)絡(luò)化的科研組織：完善由課題主持人、教科室主任、課題組長、課題組成員組成的四級科研網(wǎng)絡(luò)；建立“課題組長負(fù)責(zé)制”、“課題組例會制”，各課題組長要認(rèn)真制訂階段工作計劃，舉行每月一次的課題組例會，定期分析研究工作。要做好各課題研究過程資料的收集、整理、歸檔工作；組織好教師校本培訓(xùn)；爭取上級教科研部門領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)。（2）突出成果體現(xiàn)。要將科研成果體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展上，把學(xué)生的素質(zhì)提高作為衡量課題研究成效的第一指標(biāo)。各課題研究要扎扎實實做好這方面的工作，力爭有更多的學(xué)生方面的成果體現(xiàn)。要將科研成果體現(xiàn)在經(jīng)驗的積累推廣上，各教師要積極撰寫隨筆、論文，教科室要組織好各級各類論文評比選送工作，本學(xué)期在論文發(fā)表、獲獎的數(shù)量和檔次上要有新的提高。

2、加強(qiáng)學(xué)校管理，打造學(xué)校文化。（1）、進(jìn)一步抓好學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境的建設(shè)和管理，努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。進(jìn)一步完善校園文化布置的校本化建設(shè)，把環(huán)境的布置、校風(fēng)的培養(yǎng)與學(xué)校的辦學(xué)理念、目標(biāo)結(jié)合起來，努力形成自己的校園文化。（2）、進(jìn)一步抓好學(xué)校特色文化建設(shè)。①進(jìn)一步探索將學(xué)校特色建設(shè)與課題研究有機(jī)整和，科研帶路創(chuàng)建特色，特色發(fā)展推動科研。②進(jìn)一步修訂寫字教學(xué)與戲曲教學(xué)的特色建設(shè)規(guī)劃，邀請專家作針對性的指導(dǎo)，按計劃抓落實，積極營造特色發(fā)展的良好環(huán)境，進(jìn)一步凸顯寫字教學(xué)和戲曲教學(xué)特色，形成學(xué)校特色文化。

3、抓好各條線工作，實現(xiàn)學(xué)校工作協(xié)調(diào)發(fā)展。

第二篇：以幼兒發(fā)展為本

龍源期刊網(wǎng) http://.cn

以幼兒發(fā)展為本

作者：李岱清

來源：《幼兒教育·教師版》2013年第11期

教師滿足了幼兒的個別需求。是否就會導(dǎo)致幼兒今后干什么事都我行我素、脫離集體呢？我想不會的。在當(dāng)天的繪畫活動中，小雨只是渴望延長活動時間，力求完成自己的作品，而不是自己想干什么就干什么。案例中教師用“懇求”“投入”“專注”“饒有興致”等詞來描述小雨對繼續(xù)繪畫的渴望和完成作品后的滿足，可以推斷小雨對當(dāng)天的活動興趣濃厚，且不受任何干擾，這是具有良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的表現(xiàn)。小雨是集體中的一員，若只因小雨的表現(xiàn)與其他幼兒不一致就說他“脫離集體”，說明教師的兒童觀、教育觀與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所倡導(dǎo)的“以幼兒發(fā)展為本”的思想尚有一定距離。集體教學(xué)活動只是一種組織形式。即使開展也要有層次，讓幼兒有一定的自由度，那種一刀切的集體教學(xué)活動不能滿足不同個體的需要。在當(dāng)天的活動中，幼兒有的已經(jīng)很快畫完愿意立刻收掉，有的愿意轉(zhuǎn)到區(qū)角去繼續(xù)完成創(chuàng)作，而小雨愿意一氣呵成。教師若能滿足他們各自的需要，將會使教育教學(xué)更加有效。

集體中由于一個幼兒堅持要畫完而不參加其他活動，其他幼兒就爭相效仿，從而影響了集體活動。這種可能性是有的。然而，我們應(yīng)從幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的角度來看待這種可能性，并將其轉(zhuǎn)化為促進(jìn)幼兒成長的積極力量。首先，既然幼兒喜歡繪畫，教師就應(yīng)支持幼兒盡情地去畫。其次，中班幼兒易對新奇事物感興趣，今天專注于繪畫，明天可能又會執(zhí)著于科學(xué)探索活動等，教師若能以適宜的方式支持他們，根據(jù)實際情況靈活調(diào)整預(yù)設(shè)計劃，幼兒的發(fā)展就不可估量了。

我們應(yīng)“以幼兒發(fā)展為本”。樹立“一日活動皆課程”的觀念，要把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展看作一個整體，在關(guān)注教學(xué)內(nèi)容之外，也要關(guān)注幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。如果是我，我會先同意小雨的請求，請配班教師留下陪伴小雨完成作品，然后針對班里幼兒在繪畫活動結(jié)束時的個性化表現(xiàn)，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。這雖然給教師組織活動增加了難度，但教師若能關(guān)注到每個幼兒的發(fā)展速度和進(jìn)程，就能在追求高質(zhì)量的幼兒教育的道路上邁出堅實的一步。

（江蘇南京 李岱清）

第三篇：以學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為核心

2012年春季開學(xué)會議交流發(fā)言題目 校本研訓(xùn)（海如女中校長楊永祥）

實施有效教學(xué)，打造高效課堂（豫海回中主管教學(xué)副校長）聯(lián)片教研活動（河西中心學(xué)校校長馬興學(xué)）

關(guān)注留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女教育（四小金憲英）班主任隊伍建設(shè)（石獅中學(xué)主管政教副校長）

青年教師培訓(xùn)（下馬關(guān)中學(xué)校長楊連俊，內(nèi)容包括青年教師培訓(xùn)、結(jié)對幫扶、名師、骨干教師的示范引領(lǐng)作用發(fā)揮等）

把握新課標(biāo)，穩(wěn)步推進(jìn)新課改（韋州中心學(xué)校校長蘇潤軍）校際間結(jié)對幫扶工作（同心二小丁學(xué)東）

以上8所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)按要求在大會上作交流發(fā)言（必選題目，時間控制在5分鐘之內(nèi)）

以下27所學(xué)校材料將在大會上進(jìn)行交流（供參考，字?jǐn)?shù)在2000字左右）

狠抓質(zhì)量、提高效率、精細(xì)管理，切實提高復(fù)習(xí)備考的針對性和實效性（同心中學(xué)）

加強(qiáng)畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量管理工作（回民中學(xué)）全面提高學(xué)校管理干部的執(zhí)行能力（二中）

發(fā)揮管理制度作用，做好學(xué)校教學(xué)工作。（韋州中學(xué)）加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)的有效做法（丁塘中學(xué)）城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作經(jīng)驗談（王團(tuán)中學(xué)）

如何有效發(fā)揮績效工資的激勵作用（河西中學(xué)）樹立新理念，駕馭新教材。（張家塬中學(xué)）

加大優(yōu)生培養(yǎng)和中間生的穩(wěn)步提高教育質(zhì)量（興隆中學(xué)）加強(qiáng)校園文化建設(shè)的有效做法（一?。?/p>

提高中小學(xué)教師信息化能力有效做法（實驗小學(xué)）

提高教師撰寫教學(xué)反思水平的幾點做法（五小）

班主任隊伍評價工作（三小）

社會、學(xué)校、家庭三方聯(lián)動，構(gòu)建和諧的育人網(wǎng)絡(luò)（二幼）建設(shè)班級文化，發(fā)揮育人功能（一幼）

學(xué)校精細(xì)化管理的幾點做法石（獅中心學(xué)校）

深化結(jié)對幫扶工作推進(jìn)教育均衡發(fā)展（下馬關(guān)中心學(xué)校）加強(qiáng)農(nóng)村薄弱學(xué)校的教學(xué)管理，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)工作的落實。（張家塬中心學(xué)校）

重視中小學(xué)生法制教育和安全教育。（窯山）

廣泛開展教學(xué)專題活動，提高教師的專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展能力。（預(yù)旺中心學(xué)校）

實施“有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”的具體做法（田老莊中心學(xué)校）創(chuàng)新教研模式，切實提高課堂教學(xué)的有效性（興隆中心學(xué)校）加強(qiáng)管理干部和教師考核評估體系，提升學(xué)校管理水平。（王團(tuán)中心學(xué)校）

有效發(fā)揮名師（骨干教師）示范引領(lǐng)作用（豫海中心學(xué)校）加強(qiáng)學(xué)校后備干部的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作（丁塘中心學(xué)校）以課題研究有效帶動學(xué)校教研工作（馬高莊中心學(xué)校）

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺。

切實加強(qiáng)對學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。重視開展豐富多彩的主題教育和社會實踐活動。創(chuàng)新教育技術(shù)裝備管理 充分發(fā)揮設(shè)施設(shè)備效益

兩點要求：

1、各校務(wù)必在2月16日（星期四）上午12：00前將匯報（交流）材料電子文本發(fā)送到txjwtgz@163.com信箱中。

2、交流材料字?jǐn)?shù)控制在2000字左右。

第四篇：任重道遠(yuǎn) 精誠團(tuán)結(jié) 以學(xué)校發(fā)展為己任

任重道遠(yuǎn) 精誠團(tuán)結(jié) 以學(xué)校發(fā)展為己任

總務(wù)處·戎建挺

從教九年來，責(zé)任與熱愛一直是我前進(jìn)的動力；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。由于一開始就兼職著行政服務(wù)工作，加上教育工作的特殊性，如何兼得雙份的成就與喜悅，我一直在思考著，努力著??

一、愛與責(zé)任，用師德的高尚完善自己的人格

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。我認(rèn)為，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。教師的使命在于毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活的大廈。教學(xué)上孜孜不倦，精益求精，形成了“激情、平等、開放、創(chuàng)新”的教學(xué)風(fēng)格。不管是過去還是未來，我始終堅守我的教育理想，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但平凡工作中的點點滴滴卻讓我無愧于心。

二、完善機(jī)制，全面提升校團(tuán)委的功能建設(shè)

自2004年任職團(tuán)委書記以來，團(tuán)委工作堅持以“服務(wù)大局，服務(wù)社會，服務(wù)青年”為目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前形勢和我校青年學(xué)生的身心特點，全面加強(qiáng)團(tuán)的建設(shè)，努力探索新形勢下團(tuán)工作新思想，優(yōu)化育人環(huán)境，強(qiáng)化服務(wù)職能。平時活動開展講究主題，采用系列化。同時充分調(diào)動學(xué)生力量，做到人才資料入庫，多評比、多表揚、多挖掘，發(fā)揮榜樣的力量。通過全體委員的努力，校團(tuán)委先后被評為慈溪市先進(jìn)團(tuán)組織、寧波市先進(jìn)團(tuán)組織、寧波市基層團(tuán)建示范點。在榮譽取得的同時，讓我養(yǎng)成了遇事不含糊，辦事不拖拉的工作習(xí)慣和不唯書、不唯上、只唯真、只唯實的工作態(tài)度。懂得學(xué)校的管理者應(yīng)始終堅持“以誠相待、與人為善、處事嚴(yán)謹(jǐn)、辦事穩(wěn)妥”的宗旨，懂得換位思考，將心比心。

三、務(wù)實勤奮，力求在后勤工作中閃爍創(chuàng)新的智慧

從團(tuán)工作轉(zhuǎn)到后勤工作，完全是一種考驗，這是務(wù)虛到務(wù)實的轉(zhuǎn)變。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和總務(wù)同仁的幫助下，使自己能迅速的進(jìn)入角色，但還是在摸索著前進(jìn)。怎樣提供更有效的超前服務(wù)，怎樣具有敏感的前瞻性意識，是一直努力的方向。為了能及時的完成各種工作，習(xí)慣了身上帶一本筆記本；為了能監(jiān)督好各項基建維修工作，習(xí)慣了多觀察多咨詢；為了能從失誤中得到教訓(xùn)，習(xí)慣了把工作經(jīng)驗記在日記上。

在總務(wù)處良好工作作風(fēng)的熏陶下，讓我逐漸意識到：動態(tài)管理可以帶來可觀的管理效益。總務(wù)管理人員要經(jīng)常以辦公室為軸心，不斷地“在校園里的各個角落繞圈”。要充分地體現(xiàn)總務(wù)管理過程是一個可控制的活動過程。在走動中不斷地收集工作信息，可減少工作過程中的停滯時間段，為全校師生提供優(yōu)質(zhì)快速的服務(wù)?？倓?wù)管理人員要認(rèn)真處理“頂雷”與“不居功”的關(guān)系?！绊斃住奔匆矣谥泵婀ぷ魇д`，敢于承擔(dān)部門工作疏漏的責(zé)任，對正確意見和良好的建議，要敢于向領(lǐng)導(dǎo)反映?！安痪庸Α笔侵冈跇s譽面前要有正確的認(rèn)識，要做到有功不爭、居功不傲?？倓?wù)管理人員每天都要面對具體的事務(wù)性工作，因而要時常警醒自己要不驕、不躁、不傲。這樣，總務(wù)管理人員的形象才會通過自己努力塑造出來，人格的魅力才會顯現(xiàn)出來。

將來無論在教育工作還是管理工作，本人會繼續(xù)投入全部的熱情和精力，踏踏實實做好每件事，在工作中始終勤鉆研，善思考，不斷開拓創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第五篇：因材施教,以學(xué)生發(fā)展為本

因材施教，多表揚學(xué)生

學(xué)生是教育的主體。要想教育好學(xué)生，必須先把學(xué)生研究透，每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點，你要知道他想什么、做什么，這樣才能讓他接受你的教導(dǎo)。其實，每個學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。但是每個學(xué)生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，班級里學(xué)生層次不一，所以要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。針對學(xué)生的特點，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

我們班級有一位同學(xué)特別粗心，不管做什么只求速度，不求質(zhì)量，批評了幾次都不管用。后來，我改變了方法，在他的作業(yè)上寫了“這次比上次有進(jìn)步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在課堂上，對他的點滴進(jìn)步給予表揚，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王，他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的自覺，進(jìn)步真的越來越大了。從這一點也可以證明不同的學(xué)生要采取不同的對待方法。