第一篇：心理學專業(yè)課程方案

(5)心理學專業(yè)課程方案

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握扎實的心理學基本理論、基本技術和研究方法，具有良好心理素養(yǎng)的現代心理教育人才。合格的畢業(yè)生適合到各級各類學校、其它教育相關行業(yè)從事心理教育和心理輔導工作。部分學生畢業(yè)后繼續(xù)深造，攻讀研究生，成為心理學領域的高級專門人才。

二、培養(yǎng)規(guī)格：

1、掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理以及“三個代表”的重要思想，樹立辨證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、正確的人生觀和價值觀，熱愛教育事業(yè)，恪守職業(yè)道德，教書育人，為人師表；

2、具有較強的實踐應用能力、創(chuàng)新意識、協(xié)作精神和應變能力。體魄健康，心理素質良好，形成健全的人格和健康的個性。

3、系統(tǒng)掌握心理學的基本理論和研究方法，熟悉國內外心理學發(fā)展的現狀與趨勢，具有較強的自學能力，具備從事相關課題研究的能力；

4、熟悉掌握現代心理教育的基礎知識和基本技能，掌握科學的教育教學方法和現代化教育手段，具備一定的教學才能，勝任心理教育與心理輔導工作。

5、掌握一門外語，達到國家規(guī)定的四級或以上外語水平。

三、計劃學制、最低畢業(yè)學分、授予學位

計劃學制：本專業(yè)實行學分制，學制一般為四年，允許提前或推遲畢業(yè)，具體按學校有關學分制管理條例執(zhí)行。鼓勵學生攻讀雙專業(yè)、雙學位和輔修專業(yè)。

最低畢業(yè)學分：165學分

授予學位：理學學士學位

四、課程修讀要求

1、全校公共必修課為全體學生必須修讀之課程，計40學分，其中體育、軍事理論和計算機（第一階段）試行通過性考試；

2、學生必須從學校提供的公共選修課程中按人文社科類、自然科學類、藝術類和教育科學類分別選修4、2、4、2個學分，共修讀12學分；

3、學科基礎課為必修課程，共設6門計22學分，前2門為學科大類基礎課，后4門為學科專業(yè)基礎課；

4、專業(yè)必修課程共設10門計30學分，其中帶☆號課程為綜合課程；

5、本專業(yè)設置3門雙語教學課程（計劃表中帶*號者），不再單獨設置專業(yè)英語課程； 986、專業(yè)選修課程分為限選課和任選課，學生須按如下規(guī)定至少修讀44個學分：限選課修讀32個學分：可從人才測評與管理和心理咨詢與輔導兩個模塊中擇其一○

個修讀。任選課修讀12個學分：學生可從本專業(yè)課程計劃表中任選課模塊、限選課中自己○

未選擇的方向模塊、本院其它專業(yè)提供的選修課程、學校公選課程以及外院（系）校提供的選修課程中修滿學分。

7、實踐環(huán)節(jié)與畢業(yè)論文為全體學生之必修課程：教育實習為8學分； ○畢業(yè)論文6學分，允許并鼓勵學生自定選題，畢業(yè)論文實行答辯制度； ○另設研究與創(chuàng)新實踐2學分，不給學時，分散安排在第5-8學期進行，研究與創(chuàng)新○

學分由院教學指導委員會根據有關條例組織認定。

8、實行“教師職業(yè)技能資格證”制。

9、就業(yè)指導課以講座形式進行，開設4—6個講座，計1個公選課學分。

五、課程結構比例表

六、課程方案表

心理學專業(yè)課程計劃表（必修課）

心理學專業(yè)課程計劃表

（一）1七、心理學專業(yè)、輔修專業(yè)說明

1、學分要求

輔修專業(yè)：須修讀本專業(yè)課程方案表備注欄中代號為1的所有課程，共10門計30學分；

2、修讀期限

輔修專業(yè)：原則上在第四學年內修完全部課程；

3、其它問題

與實行輔修制有關的其它問題，如入讀條件、學籍管理、畢業(yè)證書、學位授予、收費標準等，按學校有關管理規(guī)定執(zhí)行。

4、本專業(yè)暫時不開設雙專業(yè)、雙學位和輔修專業(yè)。

八、課程簡介（另訂成冊）

第二篇：北大心理學專業(yè)課程設置

課程設置

•;全校公共必修課：31學分

課程號 課程名課程名（英文）周學時 學分 開課時間

03835031 大學英語

（一）English(1)5 3.5

03835032 大學英語

（二）English(2)5 3.5

03835033 大學英語

（三）English(3)5 3.5

03835034 大學英語

（四）English(4)5 3.5

04030040 資本主義經濟概論Introduction to capitalist Economics 2 2 三上04030120 馬克思主義哲學Philosophy 3 2 二上

04030140 鄧小平理論Theory of Deng Xiao ping’s 2 2 三下

04031110 中國革命史History of Revolution in China 2 2 一上

04130001 體育一 Physical Education(1)2 1 一上

04130002 體育二 Physical Education(2)2 1 一下

04130003 體育三 Physical Education(3)2 1 二上

04130004 體育四 Physical Education(4)2 1 二下

60730010 軍事理論與軍事訓練 Military Theory and Military Training 2 2 一上

•;院系必修課：69學分

課程號 課程名 課程名（英文）周學時 學分 開課時間

00130221 高等數學(C)(上)Advanced Mathematics(C)(A)5 5 一上

00130222 高等數學(C)(下)Advanced Mathematics(C)(B)5 5 一下

00130340 線性代數Linear Algebra3 3 一下

00230020概率統(tǒng)計(B)Probability andStatistics 3 3 二上

00431231 物理學（C）

（一）Physics(C)(1)4 4 一下

00431232 物理學（C）

（二）Physics(C)(2)4 4 二上

00431261 普通物理實驗（B）Laboratory Physics 4 2 二上

01130310 普通生物學General Biology 4 4 一上

01130320 普通生物學實驗(B)Laboratory General Biology(B)2 1 一上01130370 生理學（B）Physiology(B)3 3 一下

01130380 生理學實驗（B）Laboratory physiology(B)2 1 一下

01630011 普通心理學（上）General psychology(A)3 3 一上

01630012 普通心理學（下）General psychology(B)3 3 一下

01630020 CNS解剖 Functional Anatomy of Central Nervous System 2 2 一下01630031 實驗心理學（上）Experimental psychology(A)2 2 二上

01603331 實驗心理學實驗（上）Laboratory Experimental psychology(A)2 1 二上01630032 實驗心理學（下）Experimental psychology(B)2 2 二下

01603332 實驗心理學實驗（下）Laboratory Experimental psychology(B)2 1 二下01630050 心理統(tǒng)計（1）Statistics for Psychology(1)2 2 二上

心理統(tǒng)計（2）Statistics for Psychology(2)3 3 三下

01603010 心理測量 Psychometrics 3 3 三上

01630060 發(fā)展心理學 Developmental psychology 3 3 二下

01630090 變態(tài)心理學 Abnormal psychology 3 3 三下

01630100 生理心理學 Physiological psychology 3 3 三上

01630120 認知心理學 Cognitive psychology 3 3 三上

•;系選修課

生物心理學：

01630220 生理心理學實驗 Experiments of Physiological Psychology 4 2科學訓練Scientific Training 2 2

智能工程原理Artificial Intelligence 2 2

01630150 比較心理學 Comparative psychology 2 2

神經心理學 Neuropsychology 2 2

心理神經免疫學 Psychological Immunology 1 1

01630015 生物化學概論 Introduction to Biochemistry2 2神經生物學 Neurobiology 2 2

01630140 認知神經科學 Cognitive Neuroscience 2 2

精神病學基礎Introduction to Psychiatry 2 2

認知心理學：

知覺與注意Attention and Perception 1 1

記憶 Memory1 1

語言 Language1 1

意識 Consciousness1 1

決策 Thinking and Decision1 1

心理過程的數學模型 Mathematical Models of psychological processes 普通心理學：

01630230 情緒心理學 Psychology of Emotion 2 2

01630080 人格心理學 Personality Psychology 2 2

01630044 社會心理學 Social Psychology 2 2

學習心理學 Psychology of Learning 2 2

01630350 教育心理學 Educational psychology 2 2

01630340 專業(yè)英語 English for psychology 2 2

01630330 心理學史 History of psychology 2 2

發(fā)展心理學：

01630023 異常兒童心理學Abnormal Child Psychology 2 2青少年心理學 Adolescent Psychology 2 2

01630400 老年心理學Psychology of Aging 2 2

01630390 兒童心理學Child psychology 2 2

臨床心理學：

女性心理與性別差異Woman Psychology 2 2

01630241 心理咨詢與治療引論 Counseling and psychotherapy 2 201630450 健康心理學Health psychology 2 2

應用心理學：

01630024 人力資源開發(fā)與管理Human Resources 2 2

領導心理學Psychology of Leadership 2 2

經濟心理學Economic Psychology 2 2

01630280 組織管理心理學 Organizational Psychology 2 2

組織開發(fā)與培訓Organizational Development and Training 2 2社會認知Social Cognition 2 21 1

01630380 人際交往心理學 Psychology of Interpersonal Relationship 2 201630171 消費心理學 Consumer Psychology 2 2

01630180 工程心理學Engineering psychology 2 2

01630190 環(huán)境心理學 Environmental

Psychology 2 2

航空航天心理學Psychology of Aeronautics 2 2

政治心理學Psychology of Politics 2 2

宗教心理學Psychology of Religion 2 2

文化心理學Cultural Psychology 2 2

運動心理學 Psychology of Sports 2 2

第三篇：《化學教育》專業(yè)課程方案和教學計劃

《化學教育》專業(yè)課程方案和教學模式

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有現代化學基礎理論及相關學科的知識，可在中學及企事業(yè)單位從事教學、科研、生產及管理的專門人才。

二、培養(yǎng)規(guī)格

1、熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，掌握建設具有中國特色社會主義的基本理論，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；熱愛教育事業(yè)，具有良好的社會公德和教師職業(yè)道德。

2、學習現代化學基本理論及相關學科知識，接受化學專業(yè)理論和實踐的基本訓練，具有一定的創(chuàng)新意識和應用本專業(yè)知識解決實際問題的能力；具有較扎實的化學各學科的基本理論、基本知識和基本實驗技能；了解現代化學的發(fā)展動態(tài)；

3、掌握較系統(tǒng)的教育理論知識，具有大學?？平逃耐ㄗR水平，懂得教育教學的基本規(guī)律；具有先進的教育思想和進行教育科研的初步能力，具備從事專業(yè)課程教學和課程開發(fā)能力；具備進行中學《化學》教學和探究式教學的素質和能力；外語、計算機水平基本達到國家規(guī)定的師范?？扑健?/p>

4、具有一定的藝術修養(yǎng)和較高的審美情趣；具有強健的體魄、健康的心理和健全的人格。

三、學制

三年制

四、課程設置原則

1、時代性與前瞻性

課程設置力求面向現代化、面向世界、面向未來，反映當代社會經濟、文化和科技發(fā)展的趨勢，貼近國際教育改革和我國基礎教育課程改革的前沿，體現新的教育理念，使學生基本構建起適應素質教育、終身學習及社會發(fā)展的教育觀念、知識、能力和基本素質，為推動教育改革打下堅實基礎。

2、基礎性與專業(yè)性

課程設置力求體現高等?？平逃幕A性，同時要緊密結合當今中學教育課程改革的趨勢和實施素質教育的要求，針對中學教育專業(yè)的特征，力求構建科學的課程體系，提高中學教師的專業(yè)化水平。

3、綜合性

課程設置力求根據現代科技發(fā)展和中學教育課程改革綜合化的趨勢，強化綜合素質教育，注重科學素養(yǎng)，體現人文精神，加強學科間的相互融合以及信息技術與各學科的整合。

4、理論與實踐相結合課程設置力求根據中學教師職前教育的要求，既要科學地安排文化知識課和教育理論課，又要加強實踐環(huán)節(jié)，注重教育實踐和科學實驗，重視教師職業(yè)技能訓練和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

5、統(tǒng)一性與靈活性相結合課程設置力求在通識課程與專業(yè)主干課程方面符合全省相對統(tǒng)一要求，同時，根據本課程方案的基本要求，結合實際情況，制訂具體的課程計劃。

五、課程設置

本專業(yè)課程設置由公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課（含限選，任選兩項）等三部分組成。

（一）公共必修課

公共必修課是學生素質全面發(fā)展的基礎，是對中學教師職前教育的主要途徑。公共必修課主要包括基礎課程、教育專業(yè)課。

1、基礎課程

本類課程是對學生進行思想道德素質和基礎文化素質教育的基礎課程，主要包括：思想品德修養(yǎng)、馬克思主義原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論概論、計算機基礎等課程。

2、教育專業(yè)課

本類課程是對學生進行中等教育專業(yè)教育的必修課程，主要包括心理學、教育學等。

（二）專業(yè)必修課

本類課程是對學生進行化學專業(yè)方向學科素養(yǎng)教育的課程，主要包括：有機化學、無機化學、分析化學、物理化學、結構化學、化工基礎、儀器分析等

（三）專業(yè)選修課

選修課是本課程方案的重要組成部分，是在必修課基礎上的拓寬和提高，是發(fā)展學生專業(yè)特長、興趣愛好的重要途徑。選修課分為必選課和任選課兩大類。必選課主要著眼于提高能力、強化專業(yè)技能。任選課主要著眼于擴大知識領域、發(fā)展學生專長，具體開設課程見附表。

六、時間安排

全學程共156周。其中理論教學（含考試）97周，教育實踐8周，假期42周，機動9周（主要用于軍訓、集體教育、社會實踐、勞動教育等）?？倢W時數2565、公共必修課學時數878，占總學時34.23％，專業(yè)課學時數1151，占總學時的44.87％，選修課學時數536，占總學時的20.90％。

七、專業(yè)主要課程

有機化學、無機化學、分析化學、物理化學、結構化學、化工基礎、儀器分析等。

八、課程簡介

《無機化學》課程是化學專業(yè)必修的基礎課。通過本課程的學習，使學生掌握物質結構的基本理論,化學反應的基本原理、元素化學的基本知識和實驗技能，為進一步學習專業(yè)課打下基礎。其主要內容分別為化學熱力學和化學動力學基礎；酸堿電離平衡和沉淀溶解平衡；原子結構和分子結構；氧化還原反應和主族元素化學；配位化合物和過渡元素化學。無機化學實驗是本課程的重要組成部分，主要包括無機化學實驗室基本知識、基本操作訓練及性質實驗。

《有機化學》是化學專業(yè)必修的基礎課。通過本課程的學習，使學生掌握有機化合物的命名方法、簡單的結構理論、化合物的性質以及基本的實驗操作技能，為進一步學習專業(yè)課程打下基礎。課程的主要內容：烷烴、烯烴、炔烴及二烯烴、脂環(huán)烴、對映異構、芳香烴、鹵代烴、醇、酚、醚、醛、酮、羧酸及其衍生物、胺、紅外光譜基礎知識、雜環(huán)化合物及生物堿、糖類、氨基酸、蛋白質、核酸、類脂和萜類、高分子化合物。有機化學實驗是本課程的重要組成部分，主要包括有機化學實驗室基本知識、基本操作訓練及性質實驗。

《分析化學》是化學專業(yè)的一門必修課。通過本課程的學習，使學生初步掌握物質的鑒別、雜質檢查與含量測定的基本原理與方法，掌握所用分析

方法的基本原理與基本實驗操作技能，培養(yǎng)學生獨立思考、實事求是的科學態(tài)度和獨立工作的能力。課程的主要內容：誤差與分析數據處理、滴定分析法、電化學分析法、光學分析法、色譜法等。分析化學實驗是本課程的重要組成部分，主要包括基本操作技能的訓練和利用各種分析方法的分析實驗。

《物理化學》是專業(yè)必修的基礎課程。通過本課程的學習使學生理解和掌握化學熱力學、化學動力學、電化學和膠體化學等基礎知識和基礎理論，能利用熱力學基本原理處理溶液、相平衡、化學平衡和電化學等方面的問題，能運用化學動力學方法討論化學反應速率和機理，掌握物理化學實驗的基本原理和技術，能正確處理實驗數據，分析實驗結果。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，為將來從事初中化學教學打下基礎。本課程的主要內容包括化學熱力學、電化學、化學動力學、表面現象和膠體化學及有關實驗等。

第四篇：2014平面設計專業(yè)課程改革規(guī)劃方案

年平面設計專業(yè)課程改革規(guī)劃方案

濟南市長清區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校

2014年9月8日 2014

2014年平面設計專業(yè)課程改革規(guī)劃方案

一、從平面設計專業(yè)職教現狀分析教改方向

根據職業(yè)教育改革發(fā)展的目標任務，緊扣“一個體系”，筆者進行了多元信息的搜集。通過整理、分析，得出了適合中等職業(yè)學校平面設計專業(yè)的培養(yǎng)思路，并以此作為教學實踐的指路明燈。

（一）從學生的可塑性上看

當代技校生的性格普遍較活潑、外向，樂于表現，相對前些年同齡學生視野更加開闊，有一定的審美能力，部分學生還有一些電腦操作基礎，大多數學生對電腦操作感興趣。不足之處是，沒有美術專業(yè)學習的基礎，而且大多沒有很好的學習習慣和社會責任感。分析得出，如今平面設計專業(yè)技校生在電腦操作為主的美術制作方向培養(yǎng)的可塑性大，基本具備平面設計行業(yè)中以操作為主設計為輔的技術人員的應有素質。

（二）從教學的實際情況上看

作為培養(yǎng)對象，15到17歲的技校生年齡偏小，理解和操作能力有限；專業(yè)基礎薄弱，審美情趣不能很快建立起來；培訓周期來看，培訓時間短，在校學習時間僅有兩年。傳統(tǒng)的平面設計教育中往往不論學習對象，一律采用“平面廣告設計”為主的教學內容，反應出培養(yǎng)方向定位理想化，教學內容繁雜，不能適應教學對象和周期。調整教學為以培養(yǎng)學生操作能力為主，設計為輔的內容更符合實際教學需求。

（三）從市場的需求上看

平面設計專業(yè)在社會需求方面相對其它專業(yè)有需求量大、較分散、不固定、繼續(xù)學習范圍廣等特點。筆者在圖片公司、廣告公司、出版社、印刷廠等相關行業(yè)中進行了深入走訪、實踐，綜合相關信息得出，符合中職學生層次，適合中職教育定時、定量培養(yǎng)，就業(yè)出口集中，工作相對穩(wěn)定的是印前制作和圖像處理兩類工種。確定出對應市場且符合學生能力，又適應教學情況的培養(yǎng)方向為：印前制作人員和圖像處理人員。

二、明確教學思路

職校教育是要讓學生通過學習，實現職業(yè)目標。那么，必然要求教學對準這個目標。隨著教學經驗的積累和改革實踐中總結，綜合學生實際情況和教學效果，平面設計專業(yè)中職教育的教學思路漸漸地清晰起來了。

（一）階段性教學是主要思路

傳統(tǒng)的平面設計教學，注重理論學習，弱化與就業(yè)的結合，學生就業(yè)時往往不能很快上

手，企業(yè)又大都不愿投入太多的精力培養(yǎng)新職員，致使畢業(yè)生的就業(yè)率難以保證，這就要求學校盡快適應市場變化，開拓教學思路。如何充分利用兩年在校學習時間成了至關重要的部分。筆者將這兩學年分成了三個階段：專業(yè)素質培養(yǎng)階段、專業(yè)基礎培養(yǎng)階段、專業(yè)細分以及強化與提高階段即企業(yè)接入教學階段。

專業(yè)素質培養(yǎng)階段，我們安排入學的第一學年為設計基礎的學習階段，以培養(yǎng)學生的專業(yè)素質為主要目的。專業(yè)課程有：素描基礎、色彩基礎、黑白裝飾、裝飾色彩、字體設計、考工定級、電腦基礎、Photoshop軟件、Illustrator軟件。

專業(yè)基礎培養(yǎng)階段，為第二學年的第一學期，以培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎為主要目的。專業(yè)課程有：印刷概論、InDesign版式設計、方正飛騰、方正書版、攝影及數碼圖像處理等課程。

由企業(yè)指導的專業(yè)細分以及強化與提高階段，為第二學年第二學期，這個階段已開始就要根據學生的個體特點進行圖像處理方向和印前制作方向的專業(yè)細分，以強化和提高學生實操能力為主要目的。課程根據不同的方向，初期，由教師和相關專業(yè)從業(yè)人員對學生進行課題組式訓練。后期由專業(yè)教師帶隊進入有教學實力的相關單位，在真正的工作環(huán)境中指導、訓練，強化學生的實際操作能力。

通過階段性的教學，表現出了明晰學生個性、階段化教學目標、準確檢驗教學質量等諸多優(yōu)勢。

（二）興趣培養(yǎng)是關鍵

現有的生源狀況是學生專業(yè)學習零起點，甚至有些學生選擇專業(yè)盲目，基本素質并不適合平面設計的學習，致使學習起來較困難不利于興趣培養(yǎng)和快速提高。由于近些年技校招生困難的特殊背景，進校學生往往在文化課和養(yǎng)成教育方面也相對薄弱，對傳統(tǒng)教學方法更是極其逆反，使得教學更難順利開展。提高學生的學習興趣成了關鍵環(huán)節(jié)。這個難題成了對教師教學熱情和耐力的考驗，教師必須在教學內容的每一個細節(jié)中切實地考慮學生的興趣愛好，融入大量時尚元素，并不間斷更新，以使教學形式、內容適應社會發(fā)展，符合學生情趣，從而在教學中順利地占據主導地位。

三、探索高效的教學方法

本著認準出口，引導學生直奔就業(yè)的思想，我們在教學的長期摸索與實踐中得到了可喜的成果，現從基礎課和專業(yè)課兩方面列舉幾個專業(yè)課程的教學情況：

（一）設計基礎課的實用化改革

傳統(tǒng)的設計基礎課內容細分，與企業(yè)最終產品相距甚遠，這種系統(tǒng)的學習是能不適合中等職業(yè)學校實際需要的。但是設計基礎課程對于專業(yè)的認識又是至關重要的，所以我們研究出了綜合教學的方法：采取綜合教學內容，簡化理論記憶，重在實際操作讓學生作業(yè)成為真正的產品。

（1）黑白裝飾課、裝飾色彩課與電腦軟件課的同步結合

首先介紹一下這三個科目的教學內容設臵。黑白裝飾課為，線描、平面構成、圖案等科目主要部分的綜合課程。裝飾色彩課為，色彩構成、裝飾畫科目的綜合課程。這里所指的電腦軟件為Photoshop軟件。

傳統(tǒng)的教學模式下這三個科目至少要分成六個科目，由不同的教師分別教學，教學時間長，教學內容不連貫，學生的年齡層次很難自己將所學融會貫通起來。經過教改，結合傳統(tǒng)圖案教學、色彩構成教學等多門學科的要素，以電腦作為輔助工具進行制作，彌補了學生手繪基礎差，教學進度慢、手段落后的不足。教學中由一組教師統(tǒng)一備課、授課，達到教學的連貫性，讓學生體會現代圖案從創(chuàng)作到生產的每個環(huán)節(jié)，充分挖掘學生潛力，注重能力培養(yǎng)，使學生在完成教學后達到能夠根據實際工作需要快速完成圖案創(chuàng)作草圖并能夠通過電腦完成印前制作的要求。具體教學過程列舉如下：

我們將這三門課程分兩個路線同步排列，分為五個階段教學，每個階段為兩周學時。在一周內安排黑白裝飾或裝飾色彩三天，電腦軟件兩天。最后再單獨安排兩周也可以說是第六階段，做綜合課題訓練和階段考核。（如圖1所示）

黑白裝飾課安排在第一階段和第二階段。（如圖2所示）

第一階段安排植物的線描寫生，線稿處理和點、線、面著色。要求學生進行花卉線描寫生訓練，這是一般設計創(chuàng)作的第一階段，大約需要三天時間。目的在于，通過線描培養(yǎng)學生的觀察能力、造型能力，一定程度上補充了素描課的不足，更是為后面的歸納與裝飾做好準備。接下來，為寫生稿做造型的簡化與歸納，達到提取重點、夸張?zhí)攸c的作用。這是第一遍藝術化處理。教學中注意增加形式美法則的基本規(guī)律內容，以培養(yǎng)和提高學生的形式美的認識，加強立體造型觀察向平面中表達造型的培養(yǎng)，最重要的是讓學生認識到圖案是從寫生中變化來的以及如何夸張、構圖等具體方法。為圖稿做第二遍藝術化處理，運用聯想、想象等多種圖形創(chuàng)作方向引導學生裝飾畫方向進行藝術加工，我們通常叫作“做了減法（歸納）再做加法（裝飾）”。這部分強調提高寫生的想象創(chuàng)作能力，開闊學生思路，從而一定程度上提高藝術修養(yǎng)。例如一名學生的第一階段線稿和單色上色圖樣（如圖3所示）。

第二階段安排動物的線描寫生，線稿的二方連續(xù)和適合紋樣處理，以及不同繪畫材料和質地的嘗試運用。

將前兩個步驟完成的圖形進行適形訓練，為了避免枯燥的繪畫過程，在教改中我們選擇了在音箱、盤子、鞋帽等器物實體上進行黑白裝飾圖案的適形研究，有效地提高了學生的繪畫興趣，更通過將適合紋樣、二方連續(xù)引入到生活中的過程讓學生了解了真正的創(chuàng)作意義，同時增加對不同材料的了解。

第三階段主要任務為認識顏色，這時電腦軟件課正在學習工具應用，所以在教學中不僅讓學生體會色料色彩，更結合軟件教學認識熒光屏上的色彩，尤其通過實際操作體會色彩在不同屬性下混合結果的不同。例如圖7色料混合色相環(huán)練習（左）和電腦制作色相環(huán)練習（右）。

第四階段主要任務為學會等色階調色和建立色彩感受，這一階段的漸變練習，以往教學只是通過幾個大小、形狀相等的方塊一字排開，逐個調色來完成練習。經過改革，我們將第一階段的經過簡化的寫生線稿利用起來，為其著已漸變色彩，形成別有風味的裝飾畫，既提高了學生興趣，又鞏固了前面所學，同時實現了接近市場的教學成果。例如學生作品圖8所示。

第五階段為深入學習色彩理論和裝飾畫創(chuàng)作階段。以往的教學中，裝飾畫是一個單獨學科，我們將其大膽的與色彩構成中的冷暖練習、對比色練習結合，在黑白裝飾畫線稿的基礎上添色，從而緊湊了大量課時。并且，針對性的、貫穿性的完成創(chuàng)作，使學生感到有據可依、有的放矢，得到了良好效果。如圖9為兩張學生裝飾畫作品。

除了適形訓練以外，完成歸納與夸張后，我們采取將草圖通過數碼照相或掃描等電子輸入設備輸入電腦，再運用電腦進行調整、上色等深入加工的訓練。這樣既避免了由于學生手繪基礎薄弱而抑制創(chuàng)造力，甚至產生厭學的情況，又實現了手繪與電腦的完整結合。同時電腦操作更貼近現代化圖案制作的實際工作情況，另外電腦中色彩的認識更生動、變化更豐富、制作簡便、速度快等等優(yōu)勢都有利于提高學生的創(chuàng)作能力和現代化工具的應用能力。

在黑白裝飾和裝飾色彩課的同時，進行的電腦軟件Photoshop的教學流程，如圖10所示。在軟件教學中決不能僅僅教會學生用命令、用工具，而是一定要讓學生將軟件的學習貫穿專業(yè)理論，不要只停留在電腦操作一個環(huán)節(jié)，更要縱覽基礎構思、創(chuàng)作草圖和后期成品的整個制作過程。最終通過打印機、出片機等電子輸出設備將作品打印或印刷出來，讓每個學生從感性上審視自己作品的真實面貌，這樣更便于找出不足和改進的方案，完成綜合訓練。

每項訓練精心舉辦作品展，選出每個學生的優(yōu)秀作品展出、網上評比，并最終在校辦企業(yè)出售，部分作品在網上由學生負責拍賣，增加了學生的自信心、市場意識和競爭意識。成果展現這個過程不僅提高學生的制作能力，同時通過互相評判增加了學生的分析能力，從而實現全面提高專業(yè)素質。

（2）字體課的實用轉化傳統(tǒng)的教學內容為黑體字、宋體字的書寫反復練習，如今幾乎完全失去了應用價值。經過教改，結合創(chuàng)意字體、POP字體的教學，將教學內容調整為保留原有的認識字體的間架結構、審美要求、了解印刷中的字體規(guī)格等常識等內容。從直接進行POP字體訓練入手、進而應用電腦處理的連字訓練、裝飾標題字的設計制作等。最終通過即時貼打印、手繪POP價目表等多種手段將字體以實物的形式展示出來。

（二）專業(yè)課的現代化改革

通過市場調研我們充分了解用人單位實際需求，明確每個培養(yǎng)方向，進行專業(yè)化校企結合定向培養(yǎng)，包括版式設計和圖形處理兩個方向。

傳統(tǒng)的版式設計教學內容多為手繪、剪貼和大量的理論認識，學生很難將這些知識融入到工作的版式設計中去，可以說與實際應用嚴重脫節(jié)。

版式設計課，將傳統(tǒng)的版式設計圈圈點點的紙上談兵教學模式改為實戰(zhàn)式教學。直接采

用電腦教學，融合版式設計圖形設計字體設計與InDesign軟件教學的主體內容。具體為：

（1）版面設計基礎

通過理論教學使學生了解版式設計的基本知識。這是非常重要的一部分，通常我們在設計基礎課教學中就已不斷的將版式的理論向學生介紹并指導應用，所以，在專業(yè)課中再次提及“版式”時學生就不會感到陌生，另外在具體教學中注意結合基礎課作業(yè)的評判，防止了學習空洞、抽象、“霧里看花”的問題。

（2）設計的命題

首先根據每個學生的興趣結合市場實際情況搜索具體的版式設計內容，同時開闊眼界，真正接觸到社會中的版式設計，將每個學生利用業(yè)余和參觀等機會收集的版式設計資料匯總，按照產品類型或者排版形式進行分類，結合這些實物向學生進一步介紹排版設計應用的相關知識，最后每個學生根據自己的興趣，在教師和企業(yè)指導人員的限定內確定個人本次排版設計課程的創(chuàng)作內容即命題。

（3）設計定稿

這部分是延伸傳統(tǒng)教學的手工模擬排版階段，教給學生可以運用圈畫、拼貼等手段活躍思維將設計意圖粗略的表現出來并最終確定。為下一步電腦完成做好包括圖形的設想、標題字的效果、字體應用等所有的設計準備。

（4）電腦完成

完成預想設計意圖。這部分是一個較綜合的部分，難度較大，學生要在這個階段邊學習邊應用軟件，還要將Photoshop、Illustrator等圖形處理與InDesign的排版設計結合應用。通常在這個階段學生容易感到混亂，需要教師付出大量的勞動反復講解指導。

（5）成果展示

以一比一的尺寸將每個學生的作品打印輸出，并通過剪切、折疊等方式將作品以產品實物的形式展示出來。每門課程的成果展示是我專業(yè)課程改革的一個重要部分，是學生了解自己，宣傳自己的過程。學生收集資料和展示作品，如組圖11所示。

Adobe Illustrator軟件課

傳統(tǒng)教學是工具、菜單命令等逐個學習，這種教學方法全面，但目的性不強，學生在學習的時候掌握快，但在實際應用時不能將所學的工具命令聯系起來，就是“會用不會做”，在教學的過程中灌輸得多發(fā)揮的少，學生的學習興趣普遍不強。

經過教改，綜合了軟件學習、圖形設計、版式設計甚至VI課程的內容，運用一個VI設計市場實例帶動教學和實踐訓練，具體教學過程和內容如下：

（1）基礎工作

首先簡單介紹VI設計的作用和內容，統(tǒng)一給出命題并提供標志、吉祥物、標準字及標準色。

（2）Illustrator基礎

這部分介紹Illustrator的主要工具，并運用名片的設計制作帶動軟件工具的學習，另外在設計方面補充名片相關知識，包括：常用尺寸、主要內容、對標志、標準色的應用和版

式把握等等。

（3）Illustrator綜合教學

這部通過為企業(yè)設計VI系統(tǒng)的信封、信紙、手提袋等的設計制作帶動Illustrator的面板、菜單的教學，另外補充辦公用紙和手提袋的標準尺寸、使用特點等。注意在制作過程中不限制學生的創(chuàng)造力，可以讓學生做到結構的合理變化（如組圖12所示）。

（4）Illustrator深入教學

這部通過VI系統(tǒng)的車體、指示牌等的設計制作帶動Illustrator的深入學習，注意造型的準確、車體透視的準確以及版式的設計等知識的綜合運用。這部分是中等職業(yè)技術學校平面設計教學的難點，需要教師從中精心選拔出優(yōu)秀的能夠從事平面設計工作的人才做設計方面的重點拔高指導，對適合從事平面制作方面的同學強調軟件的熟練掌握。

四、市場是改革的動力實踐是改革的根基

對于傳統(tǒng)的突破和改革，是一個不斷推進的過程，要本著實事求是的原則，在找出學生特點的同時，提高教師自身職業(yè)能力。要想讓學生順利走入市場，必須強調職業(yè)教師要真正融入行業(yè)市場，通過與企業(yè)的親身接觸了解他們的人才需求方向，了解教學中的不足，從而達到與企業(yè)結合教學彌補學校教學與社會脫節(jié)的不足，進而在校園的教學中達到教學內容和教學過程準確無誤的模擬真實就業(yè)市場，保證學生的順利就業(yè)和市場的協(xié)調發(fā)展，所以說市場成為改革的推動力。

第五篇：口腔專業(yè)課程建設規(guī)劃與方案

口腔醫(yī)學專業(yè)課程建設規(guī)劃與方案

一、指導思想和原則

（一）指導思想

堅持以服務為宗旨，以能力為本位，以就業(yè)為導向，走產學結合道路的辦學理念，順應口腔醫(yī)學教育發(fā)展的總體趨勢，遵循教育教學改革的客觀規(guī)律，以大醫(yī)學整體改革為基本依托，以人才培養(yǎng)方案和課程體系綜合改革為核心內容，以發(fā)達國家口腔醫(yī)學教育先進經驗為對照借鑒，以創(chuàng)造性運用現代教育技術為改革動力，以突出專業(yè)教育和創(chuàng)新教育為鮮明特色，全面推進素質教育，努力培養(yǎng)高質量的應用性口腔醫(yī)學人才。

（二）原則

1.堅持以改革教育思想和教育觀念為先導的原則，以教育思想、教育觀念的更新推動專業(yè)教學改革。

2.堅持以素質教育為主線的原則，把德育、智育、體育、美育有機地統(tǒng)一在教育教學活動的各個環(huán)節(jié)中。

3.堅持工學結合，將課程建設與社會經濟發(fā)展、行業(yè)發(fā)展及勞動就業(yè)緊密結合，探討課程建設方案的優(yōu)化。

4.堅持突出應用性、實踐性的原則，重組課程結構，更新教學內容。

5.堅持管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新的原則，建立健全教學管理規(guī)章制度，充分發(fā)揮制度的規(guī)范和激勵作用。

6.根據專業(yè)特點和教學改革需要，重點突破，爭創(chuàng)特色。

三、專業(yè)課程建設規(guī)劃方案

（一）深化完善三級課程建設體系

以培養(yǎng)社會經濟發(fā)展需要的高素質創(chuàng)新人才為核心，以優(yōu)化課程體系，更新教學內容為主線，以現代化、信息化教學手段為依托，以改革教學方法為突破口，推動完善合格課程、優(yōu)質課程、精品課程三級課程建設，在已有課程建設的基礎上，使專業(yè)必修課程全部達到合格課程標準，專業(yè)主干課程到優(yōu)質課程標準，爭取建成校級精品課程2門，建立以合格課程為基礎、優(yōu)質課程為重點、精品課程為示范的課程建設體系，推動課程標準的建立，規(guī)范課程教學的基本要求，全面提升課程質量和人才培養(yǎng)質量。

（二）課程設置更加合理

以專業(yè)人才培養(yǎng)目標為導向，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為根本，以 “三基”（基礎理論、基本知識、基本技能）、“五性”（思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性、適應性）為原則，融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質為一體，重視培養(yǎng)學生的學習能力和操作技能，反映學科的新進展，兼顧就業(yè)的多樣化，充分體現高職高專教育特色，使課程設置更加符合培養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

（三）深化課程內容改革 1.根據崗位任務確定教學內容

以口腔醫(yī)學專業(yè)人才需求和現實崗位設置為基本，深入分析崗位任務及任職要求，確定具體的教學內容與教學重點。通過課程整合，適當壓縮課程學時總數，盡量減輕學生負擔。在制定或修定教學計劃過程中注重各課程之間的聯系，避免不必要的重復和脫節(jié)現象。通過課程的分化，注重基礎課與臨床課之間、專業(yè)基礎課與專業(yè)課之間的過渡性課程，以利于學生臨床能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.將教學內容更新作為重點

近年來，我國的口腔醫(yī)學發(fā)展迅速，在基礎理論、臨床技術和設備器械等方面與發(fā)達國家的差距正在逐步縮小，要及時將來自臨床的新知識、新技術、新設備及新成果引入教學，剔除陳舊和重復的教學內容，增加本專業(yè)發(fā)展最新動態(tài)、最新成果等內容，及時補充講義，開設新技術講座，充實授課內容，使課程教學與先進技術的應用同步，提高教學過程的先進性、實用性，努力使培養(yǎng)的學生能在技術應用、技術開發(fā)、技術傳播、技術延續(xù)中發(fā)揮重要作用。3.突出應用性和針對性

基礎理論以應用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為重點，專業(yè)課突出針對性、實用性、實踐性，并強化與一線業(yè)務的對接和基本訓練。推行雙證書制度，參照口腔修復工職業(yè)資格證書和口腔助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書相關的職業(yè)資格標準，把職業(yè)資格證書培訓考試內容納入教學計劃、教學大綱，使職業(yè)資格證書課程的培訓考試內容與專業(yè)教學內容相互銜接溝通，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準。

（四）增設新課程，整合改造舊課程，充實加強主干課程（1）增加人文社會課程，強化通識及基礎教育 進一步加強思想政治教育、誠信品質、敬業(yè)精神、責任意識和遵紀守法意識培養(yǎng)，增加大學英語、計算機應用等通用課程的學時，適應社會發(fā)展和科技進步需要；增強學生就業(yè)能力，開設就業(yè)指導課程；開設藝術欣賞、口腔醫(yī)學美學等課程，培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

（2）合并精簡醫(yī)學基礎課程，增加專業(yè)課程和實踐教學的學時。（3）錯牙合畸形患病率居高不下，增加口腔正畸學的學時。

（4）針對口腔疾病多發(fā)的特點，將《口腔預防醫(yī)學》由選修課調整為必修課；（5）強調以實用和必需為度，將《牙體牙髓病學》、《牙周病學》、《口腔粘膜病學》、《兒童口腔醫(yī)學》等四門課程整合為《口腔內科學》一門課程。

（五）優(yōu)化整合課程體系

新的課程體系將由四個相互關聯的課程平臺組成，即必修課程平臺、網絡課程平臺、選修課程平臺和隱性課程平臺。必修課程平臺保證口腔醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方向和規(guī)格。網絡課程平臺涵蓋基礎與專業(yè)學科的主要課程，是對必修課程平臺的重要補充和發(fā)展，這是課程教學改革的難點，也是今后主要的改革建設方向。選修課程平臺包括社會科學、藝術類、自然科學類等課程，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的文化藝術素質、身心素質。隱性課程平臺包含各類校園文化活動、社會實踐等在內，與其他三個課程平臺互相配合，是綜合素質教育的重要組成部分，對學生成長產生著深刻而持久的熏陶作用，是其他三個課程平臺的重要補充。

（六）構建更加符合課程要求的實踐教學體系

緊密結合臨床醫(yī)療活動，以技術應用能力培養(yǎng)為主線，重新審核各門課程的實驗、實訓教學項目，制定訓練考核標準。

1．基本技能訓練環(huán)節(jié)。進一步增大實驗教學和基本技能訓練的學時和比例，加大基本訓練強度，鍛煉學生的動手能力，從根本上改變動手能力差的現狀。2．臨床模擬實訓環(huán)節(jié)。由教師提出模擬標準臨床病例，并指導學生分組獨立查閱資料，進行實訓設計，提出實訓方案。實訓方案經過課堂討論和指導教師審定后由實訓小組付諸實施，撰寫實訓報告，組織報告會，交流經驗與體會。

（七）加大教學方法和手段的改革

1.改革傳統(tǒng)的經教師、課堂、教材為中心的“灌輸式”的教學方法，培養(yǎng)學生的自學能力，創(chuàng)新能力和解決問題的能力。探索以啟發(fā)式，以問題為中心的教學方式，以指導性自學討論講授相結合的方法，注重運用多元智能理論，因材施教，重視學生在教學活動中的主體地位，恰當地處理知識傳授和能力培養(yǎng)的關系，鼓勵學生獨立思考，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習的潛能，充分調動學生學習積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2．廣泛應用現代教育技術。結合口腔專業(yè)操作、實踐多的特點，開發(fā)制作和引進具有特色的高質量的多媒體課件，實現教學技術和教學手段的現代化，全面采用電子計算機等多種現代信息傳播媒介，推廣應用電子教案、多媒體教程等教學手段，加速建立比較系統(tǒng)的口腔醫(yī)學網絡課程體系，使教學過程逼真、形象、具有可重復性，以提高教學效率。使現代教育技術不但為教學服務，而且成為推動教學模式和教學觀念轉變的重要力量。

（八）改革考試模式

探索考試模式改革，抓考風，帶學風，變單一的知識考試、終結性考試為知識、能力、素質全面發(fā)展的綜合性考試，重視過程的考核，注重學生技能考核?？荚噧热莶恢痪窒抻谥v授的內容，還包括規(guī)定的自學內容，命題以分析問題、解決問題為主，降低記憶性題目的比例；考試方式靈活多樣，有利于學生學習和個性發(fā)展。在完善題庫建設的基礎上，絕大多數的課程實行教考分離。

（九）不斷加大對實踐教學設施建設的投入，完善實踐教學管理制度，規(guī)范實踐教學標準，形成校內為主、內外結合、優(yōu)勢互補、資源共享的實踐教學體系。1．依托學校有關專業(yè)實驗實訓室、實現資源共享，提高利用效率。

2．加強校內口腔實訓中心建設，提高實驗課開出率及實驗質量，建成在省內同類院校中規(guī)模大，面積足，設施全，檔次高，管理好，逐步實現產學研一體化的實訓基地。

3．本著鞏固老基地，開拓新基地的原則，有效運用社會資源，建立穩(wěn)定的校外實訓、實習基地，在互惠互利的基礎上，努力拓展合作領域。4．對實踐教學帶教人員進行資格認定。5．進一步完善實訓教學大綱和實習計劃。

（十）教材建設

教材建設是學科專業(yè)建設與課程建設的重要組成部分，也是提高教育教學質量、實現人才培養(yǎng)目標的重要保證。1．根據行業(yè)的新發(fā)展和專業(yè)特點盡量選用新版規(guī)劃教材，提高優(yōu)秀教材選用率。2．鼓勵、支持教師承擔編寫任務，主編或參編與培養(yǎng)目標要求相適應的具有特色的高質量教材，編寫口腔醫(yī)學專業(yè)實訓指導書1套，組織編寫與課程建設相配套的習題集。

3．積極開展教材研究工作，重要的教材研究課題可推薦列為學校教改項目，明確任務和要求，解決必要的條件和經費。

4．建立教材檔案，全面記錄反映教材建設的狀況和成果。

深入開展與醫(yī)藥衛(wèi)生單位在教學、臨床、科研工作等方面的合作，建立產學結合教育機制，力爭在專業(yè)改造與調整、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程體系和教學內容改革、實踐實訓基地建設及學生技能培養(yǎng)等方面取得突破性進展。

五、保障措施

加強領導，建立并完善教學管理體制和工作機制，提高教學管理水平和工作效率

1．加強對課程建設工作的領導，采取層層負責制的形式分解落實教學改革任務。各級領導均應把課程建設工作擺在重要位置，抓緊抓好，抓出成效。

2．建立科學系統(tǒng)、高效運轉的管理機制

建立健全崗位責任制、全員競爭聘任制，做到人盡其才，才盡其用，建立“以人為本，效率優(yōu)先，兼顧公平”的分配激勵機制，真正實現多勞多得，優(yōu)質優(yōu)得，進一步完善各種單項激勵制度的機制，激發(fā)各方面的積極性，形成良好的工作氛圍和競爭氛圍，增強改革意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，從而使課程建設的目標得以順利實現。正確處理教學工作與其他工作的關系，突出教學中心地位，注重教學基本建設投入，各項改革規(guī)定向教學一線、向教師有較大傾斜。

3．充分利用校園網絡和現代教育信息技術進行管理。