第一篇：和碩縣高級中學教師學歷提升獎勵辦法

和碩縣高級中學教師學歷提升獎勵辦法

（討論稿）

隨著我縣教育事業(yè)的發(fā)展，城鄉(xiāng)教育一體化進程的不斷推進，教育對教師學歷層次的要求進一步提高。為提高我校教師隊伍素質，鼓勵我校教師通過在職學歷提升，經學校研究，特制定以下獎勵辦法：

一、人員范圍

1、我校在職在崗的教學及管理人員；所學專業(yè)應與自己所從事的教育教學工作一致；

2、在原有本科學歷的基礎上，通過在職進修職取得國民教育研究生學歷（或取得教育碩士學位證書）。

3、在享受獎勵政策的同時必須與學校簽訂協議，繼續(xù)在我校工作6年以上。

二、獎勵辦法

1、學校為需參加在職進修的學習、考試、面授等在時間上盡力提供便利，請假不影響年終考核和績效考核，按照公出對待不扣工資。

2、學校每年報銷1-2次面授或考試的來往路費。

3、在取得學歷證書以后，一次性給予5000元的獎勵，同時按照每年報銷年學費50%的方法，逐年報銷學費，直至報完為止。

4、在職進修學習或者獲得學歷，可按照國家有關政策計算教師繼續(xù)教育學時。

5獲得學歷以后，在教師職稱評審、崗位聘任當中可優(yōu)先考慮，在符合政策的情況下可破格申報評審職稱。

6、獲得研究生學歷或取得教育碩士學位證書，可作為評定學校優(yōu)秀青年骨干教師、學科帶頭人的依據之一。

7、可優(yōu)先參加學校公派的短期或者長期脫產學習，代表學校參加公開課、觀摩課、調講大賽等學術交流活動。

和碩縣高級中學

2013年3月

第二篇：中學教師學歷提升計劃

教師學歷提升計劃

（2006—2010年）

以省、地、縣有關“十一五”期間中學高素質教師隊伍建設工程方案的文件精神為指導，充分發(fā)揮校本培訓的作用，致力于教師的專業(yè)發(fā)展，在學校的組織下，積極參加學歷進修，提高教師學歷學層次，更好地從事教育教學工作。

一、工作目標

在我校全面推進教師教育創(chuàng)新，學歷進修以本科及以上層次重點，職前職后教育與遠程教育相互溝通，學歷教育與非學歷教育并舉，促進教師終身學習和專業(yè)發(fā)展的現代教育體系，使我校中學教師學歷層次得以明顯提高。到2010年，力爭使我校教師的學歷層次略高于省頒標準。

二、工作原則

1.堅持動員與服務相結合的原則

在教師自愿進修的基礎上，加強宣傳和動員力度，為教師學歷提高創(chuàng)造方便條件。

2.堅持激勵與制約相結合的原則

制定激勵機制和制約規(guī)定，對于主動提高學歷層次的教師給予

適當的獎勵，并與評優(yōu)、晉級、提干、結構工資掛鉤；對于學歷不合格的教師給予適當結構工資及職稱上的限制。

3.堅持常規(guī)培訓與網絡培訓相結合的原則

三、學習方式

1.鼓勵教師利用工作之余積極參加高教自學考試以取得相應的學歷。

2.鼓勵教師參加成人高考，采取面授與函授自學相結合的方式以取得相應的學歷。

2.組織安排學員的自主學習。

3.進修同等學歷的教師可以以學校為單位組成自學小組。中學

2006.9

第三篇：高而中學教師學歷提升計劃范文

高而中學教師學歷提升計劃

隨著教師教育事業(yè)的不斷深入發(fā)展，在本內，我校在教育局的領導和關心下，不斷探索教師繼續(xù)教育規(guī)律，堅持服務意識、質量意識、引領意識，不斷提高教師培訓的管理指導力度，采取了由教師進修學校行政領導包片督導，專任教師包校負責的形式，強化了對校本培訓的過程管理、培訓指導和質量監(jiān)督，為我市教師隊伍的整體素質提升，創(chuàng)造性地計劃、組織、協調、控制和實施了繼續(xù)教育的各項工作，從而實現了我市中小學教師繼續(xù)教育培訓的可持續(xù)發(fā)展。其主要工作實績有：

一、深入扎實的校本培訓

本內，在濟南市教育局、繼教辦的指導下，我們本著“陣地前移，重心下降”的原則，在認真總結前幾年開展校本培訓試點、推廣、運用和成功經驗的基礎上，認真組織和落實了“以校本培訓為主要培訓模式”的中小學教師繼續(xù)教育規(guī)范性培訓。

在實踐中，我們強化了培訓中的學校規(guī)劃和教師隊伍建設；注重教師的主動參與；突出了培訓在教育教學實踐中的針對性和實效性；認真地探索了繼續(xù)教育的新途徑、新方法；充分體現了研培結合、以研帶培、以培促研的新特點；更多地開發(fā)了校本培訓資源，加強了校際間的合作，走出去，請進來，使培訓思路、培訓內容、培訓形式等，更加新穎、豐富和生動；加強了培訓的探索和總結，挖掘出了不少成功個案，收集到了不少較有質量的科研論文。進修學校領導和教師，以菜單形式，提供了20多個培訓專題，供各校培訓時選用，并接受4所小學校的邀請，送教上門，開展了相關的專題培訓。

同時，我們還精心選擇《課程改革應以課堂教學改革為重點》、《研究性學習對傳統(tǒng)學習方式的挑戰(zhàn)》兩篇文章，作為公共課培訓15學時的內容，并附上組織學習、質量考核、撰寫體會、學時折算等具體要求，上載到教師進修學校網站，供各小學、幼兒園，統(tǒng)一組織培訓或教師自主學習培訓。

為確保以上各項工作的順利進行，我們的具體作法是：

1、嚴格審批各校的校本培訓申請和實施方案；

2、細心指導和幫助修改相關培訓內容和形式；

3、組織進修學校教師，精心設計并提供適合校本培訓要求的專題培訓菜單；

4、由教師進修學校行政領導分片負責巡視、教師分校聯絡、指導；

5、適時召開中小學校長和學校登記員會議，定期檢查培訓過程；

6、按期進行培訓總結、評估、資料歸檔和學時登記。

二、嚴格有序的新課程培訓

本的新課程培訓，是我校進行新課程實驗的第三年培訓，在“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的精神指導下，我們從上崗前培訓到后續(xù)培訓兩方面，充分體現了培訓的科學性、連續(xù)性和實效性。參加新課程起始年級通識性、學科性培訓的教師，初中35人，小學50人，共85人。通過學習新理念，鉆研新課標，討論新教材，撰寫新教案，分析典型案例，交流學習體會等形式，全面完成了培訓任務。新學期開學后，這85人，以及前兩年已參加過培訓的教師，又由教研室和進修學校具體規(guī)劃和認真組織，通過聽課、評課、專題討論、專家引領等形式，繼續(xù)接受后續(xù)培訓。

教師進修學校的“中學培訓研究室、小學培訓研究室，教師技能培訓研究室”，還結合日常工作要求，認真制定教研、調研工作計劃，深入到4所中小學校，進行督導、調研、指導科研等，實時檢驗培訓效果，以點帶面，及時總結經驗，增添措施，提供了高質量的后續(xù)培訓，使整個新課程培訓，成為了中小學教師繼續(xù)教育的主導性培訓內容。

對參加培訓的中小學教師，我市繼續(xù)教育辦公室，在認真考核、考試和審查后，為他們頒發(fā)了“新課程上崗培訓證明書”，并納入繼續(xù)教育規(guī)范性培訓學時登記。從而實現了參與新課程實驗的所有教師，均持證上崗。

三、形式多樣的專項培訓

1、骨干教師培訓：為適應基礎教育課程改革的發(fā)展需要，我市繼教辦配合教育局人事科，對全市中小學骨干教師培訓，進行了整體規(guī)劃，并由市教師進修學校負責實施培訓。根據學科特點和新課程實驗要求，我們?yōu)楦靼嚅_設基礎理論課、教學技能課、專業(yè)知識課和教育熱點問題研討課等，共10門以上，開展市內外觀摩、學習、研討、考察等教學實踐活動等各6次，編撰了結業(yè)科研論文集各一本。通過學習，有效地提升了學員們的教育教學理論水平和實踐能力，促進了教師專業(yè)化水平的提高。

2、新教師培訓：今年，我校組織了對新聘用的18名中小學新教師的上崗前培訓。為期3天的培訓，共開設了《教師教育與教師專業(yè)化發(fā)展》、《教育政策法規(guī)》、《怎樣做個合格的教師》等5個專題培訓內容，有效地促進了新教師們，從學生到教師的角色轉換，幫助其鞏固了專業(yè)思想，使他們盡快確立起了新課程理念，較準確地掌握了新課程的結構及教學要求，并使之能正確領會新教材精神，明確新課程改革的主要目標，科學把握新教材體系，盡快勝任中小學教育教學工作。

3、學歷提升培訓：為認真落實濟南市教育局“農村教師學歷提升工程”的戰(zhàn)略布署，完成濟南市2012年中、小學教師“本科化”和“?？苹钡膬深愔笜?，四、逐步完善的網絡培訓

為了適應中小學教師遠程教育培訓的發(fā)展需要，我校建立了全市中小學教師繼續(xù)網站。為全市中小學教師網上培訓學習搭建了平臺，提供了資源。從今年起，教師每年規(guī)范性培訓的15學時培訓，一律在網上培訓進行。市繼教辦和教師進修學校將適時在網上公布培訓內容和學習要求，由學校組織教師或由教師本人自己通過上網，完成規(guī)定學習任務，提供必須資料，經考核合格后，登記繼續(xù)教育學時。

高而中學 2012年1月

第四篇：學歷提升

自考本科：

高等教育自學考試是國家對學習者進行的大學學歷水平考試，是個人自學，社會助學，國家考試相結合的開放式高等教育形式，是我國基本高等教育制度之一?！吨腥A人民共和國高等教育法》明確規(guī)定：國家實行高等教育自學考試制度，經考試合格的，發(fā)給相應的學歷證書。國務院頒布的《高等教育自學考試暫行條例》中明確規(guī)定“高等教育自學考試畢業(yè)證書獲得者的待遇與普通高校同類畢業(yè)生相同”，可以考研，出國留學等。其中澳大利亞、英國的高等學府都承認，世界上有20多個國家承認自考學歷。

插班生：

專插本是專升本的一種，是?？飘厴I(yè)生踏入本科學校深造的其中一種途徑，升入本科畢業(yè)后的第一學歷是全日制本科，其性質是普通高等教育(順利畢業(yè)后獲得的是高等教育證書,非成人教育)

函授：

通過國家統(tǒng)一的成人高考被高校錄取后,一般在三年內有計劃的開設對應專業(yè)的課程,同時放在周末或寒暑假上課,有老師指導學習,然后由課任老師出題考試,通過即可?？梢哉f，一般函授的話，只要通過成人高考，畢業(yè)就基本簡單了。

電大本科：

是通過現代傳媒技術（如：計算機網絡）實施高等教育的一種教學機構。廣播電視大學的辦學形式主要采取自主辦學以及與其他重點大學聯合辦學（比如中國政法大學、北京大學等）。畢業(yè)后由中央廣播電

視大學統(tǒng)一頒發(fā)畢業(yè)證書，并且印有合作高校公章，如果通過聯合辦學大學的學位要求，則由合辦大學頒發(fā)學位證書。電大的學歷是國家承認的國民教育學歷，畢業(yè)證書由教育部統(tǒng)一電子注冊；不僅在國內享有國民高等教育學歷的待遇，而且在歐美等國家都得到認可，被譽為“國際學歷綠卡”。

在職本科：

指在工作崗位上通過脫產進入高校學習或通過不脫產的函授、夜大學、廣播電視大學、自學考試等學習形式取得的高等教育本科資格的文憑或學歷。

第五篇：中永中學教師教科研專項獎勵辦法

中永中學教師教科研專項獎勵辦法

中永中學教師教科研專項獎勵辦法

第一條為了完善我校教科研激勵機制，調動教師參與教科研的積極性、主動性和創(chuàng)造性，更好地提升學校的教研品位和教師的教研能力，以推動學校教育教學質量的持續(xù)發(fā)展。特制訂此獎勵辦法。

第四條 課題類獎勵

1.獎勵標準（計量單位：每項課題）

一等獎 二等獎 三等獎 結題獎

省級

市級

區(qū)級

2、獎勵方法

（1）1/3獎勵課題主要負責人,1/3獎勵課題結題執(zhí)筆人，1/3獎勵課題組成員。

（2）上述課題必須是國家、省、市、區(qū)教育行政部門立項的研究課題，其中結題但沒有獲獎的課題，給予相應的獎勵，以表鼓勵。具體獎勵可以參照“結題獎”的獎勵標準。

（3）受獎課題的負責人必須提交以下材料：課題結題報告的文字稿、電子稿；證明材料的復印件。

第五條 論文（案例）類獎勵

1.獎勵標準（計量單位：每篇論文）

一等獎 二等獎 三等獎

省級

市級

區(qū)級

2、獎勵方法

（1）受獎勵的論文（案例）必須是各級教育行政部門組織評選的獲獎論文（案例）。

（2）同一篇論文（案例）不重復發(fā)獎，取最高獎次。與他人合作的，第一作者占2/3,其余共占1/3。

（3）受獎論文（案例）的作者，必須提交以下材料：受獎論文的電子稿；證明材料的復印件。

第八條名優(yōu)教師及先進教師獎

1、獎勵標準（計量單位：每項榮譽）

先進類別 獎勵金額

先進類別 獎勵金額

校級先進 200

規(guī)范達標優(yōu)秀者 500

市名校長、名教師、名班主任

2000

區(qū)名校長、名教師、名班主任 500

市教壇宿獎、中堅、教壇新秀 200

區(qū)教壇新秀、中堅 600

市學科骨干 800

區(qū)學科骨干、區(qū)課改之星 300

2、獎勵方法：

（1）以學期為單位發(fā)放，且為一次性獎勵

（2）其他單項先進，省、市、區(qū)未給予任何獎勵的視情況酌情給獎。

（3）同一學期分級獲獎的不重復發(fā)獎，取最高獎次。不同學期獲獎的，可以分級給獎。

（4）受獎教師必須提交以下材料：證明材料的復印件。

第九條優(yōu)秀團隊獎

1、獎勵標準（計量單位：每項榮譽）

優(yōu)秀團隊獎先進類別

獎勵金額

先進類別

獎勵金額獎勵金額

校先進教研組、備課組

每人50元

區(qū)先進教研組、備課組

每人100元

新老結對合格結對獎

指導師200元

市先進教研組、備課組

每人200元

2、獎勵方法：（1）以為單位發(fā)放，且為一次性獎勵

（2）校先進教研組、備課組評選按校先進教研組、備課組評選辦法執(zhí)行

（3）新老結對合格結對獎按中永中學新老結隊制度進行考核

（注：第二、三、六、十條參照原先教代會通過文件不變）