第一篇：適合認真型學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)方法

適合認真型學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)方法

通過大量調(diào)研了解到：目前，中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，家長為孩子的學(xué)習(xí)也很苦惱，社會上研究學(xué)習(xí)方法的書籍和機構(gòu)也很多，但真的適合你家的孩子么？對此，家庭教育專家侯紅老師就中學(xué)生性格特征與學(xué)習(xí)方法進行了探討，現(xiàn)介紹如下：

認真型學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：

性格特征：充滿自信心，扎扎實實去干每件事。對父母、老師等的命令都很好地服從，行動有點近乎固執(zhí)的程度。自制能力強，別人的事不會影響到自己，總是按照自己的速度一步一步地前進，不走彎路。

這種類型的學(xué)生，因為對事物過于認真，而缺乏表現(xiàn)能力，做事沒有通融的余地，因此有的同學(xué)就不喜歡與他接觸，朋友們都對他敬而遠之。

自信當(dāng)然是很好的，但有時則出現(xiàn)以自我為中心，過多地顯示自己，再往前發(fā)展就有走向虛榮的危險了。

在學(xué)習(xí)方面，這種類型的學(xué)生學(xué)習(xí)有自主性和計劃性，學(xué)習(xí)成績好。缺點方面，是舉止刻板，書呆子氣重。思想方法和視野往往是狹隘的，但這種人常常有創(chuàng)造性。

認真型學(xué)生在學(xué)習(xí)方法方面應(yīng)注意以下幾點:

其一，擴大視野。因?qū)W習(xí)成績好，容易產(chǎn)生過分的自信，反而要影響進步。這時候要設(shè)法擴大視野，根據(jù)能力，閱讀教科書以外的書籍；還需要通過個人的活動愛好和娛樂項目來獲得更廣泛的知識。視野擴大以后，對學(xué)習(xí)能力的提升是有好處的。

其二，培養(yǎng)對他人的熱情態(tài)度。認真不是壞事情。但應(yīng)該開朗、為人熱情，與人協(xié)調(diào)。對別人的失敗，要以寬容的態(tài)度去對待。書和筆記本要借給同學(xué)們看。在同學(xué)們有困難的時候伸出友誼之手。培養(yǎng)以寬容大度的胸懷待人。

其三，要更多地和同學(xué)們交往。不能只看重學(xué)習(xí)成績，可以多參加各項運動比賽，總之，重要的是培養(yǎng)什么事情都能做的精神。

（南昌巨人雷式一對一輔導(dǎo)中心整理）

第二篇：戀愛協(xié)議書(適合學(xué)生+工作型)

戀愛協(xié)議

甲方：XXX（男）乙方：XXX（女）

本協(xié)議包括甲乙雙方戀愛中的權(quán)利義務(wù)都有著明確的規(guī)定，甲乙雙方本著互敬互愛，包容，公平自愿的原則，簽訂此協(xié)議。此協(xié)議經(jīng)甲乙簽訂之日起有效，直到結(jié)婚或者倆人結(jié)束戀愛關(guān)系作廢。若有一方違反此協(xié)議，自愿接受協(xié)議中懲罰。協(xié)議內(nèi)容： 一．專一原則：

1.倆人在戀愛期間，甲方必須全心全意為乙方服務(wù)，甲方不可以對其他異性勾搭或者有非分之想違者隨乙方處置，甲乙倆方都有自己的朋友圈，應(yīng)該互相給予空間時間來處理自己的人際關(guān)系。

2.甲方應(yīng)該努力的維護乙方，學(xué)習(xí)乙方方言，并且在乙方親友朋友前大方交流，違反一次甲方繳納D罰款。

3.雙方必須互相坦誠，互相信任對方，理解，尊重，對于感情不能敷衍了事隨隨便便。二.思念原則：

1.無論甲乙雙方在何地，每天必須打個電話或者一條短信（也可通過qq微信方式）噓寒問暖一番，每日除特殊情況提前報備以外，必須每日進行視頻相互報安好，如一方違反繳納D罰款。

2.雙方必須記得對方的生日，紀(jì)念日，情人節(jié)，沒必要過的驚天動地，但必須有點小幸福，讓對方感受到溫暖甜蜜，甲方本著能共同過節(jié)最大化原則，盡量多陪乙方過節(jié)日。三.體諒原則：

1.戀愛過程中肯定會發(fā)生磕磕絆絆，坎坷的時候，不管誰做的不夠好，都必須甲方先提出道歉或承認錯誤。事后再一起商量，互相體諒如由于甲方的原因造成雙方矛盾或者乙方生氣，涉及原則問題甲方一次繳納相應(yīng)等級A,B,C罰款，若雙方共同原因則由甲方出面道歉并賠償乙方精神損失。

2.如果遇到較大的爭吵雙方本著講道理的原則，有事說事。任何一方不能沖動，并且有甲方主動承認錯誤，安慰乙方，并給予乙方一個緩和條件，乙方也不得為難甲方，條件已甲方力所能及能力之內(nèi)以。

3.在倆人一起參加的公共場合中必須給足對方面子，做錯事后，不能把事情夸大化，不能批斗。

4.充分尊重對方的人權(quán)，對方不想做的事情不能勉強，積極給予對方建議，但不能強加。5.尊重雙方的家長，親人，朋友，不得謾罵，誹謗。

6.倆人在一起遇到困難必須一起面對，不得一個人悶悶不作響，自己扛，要有共患難的意識，共同面對。乙方有任何困難問題也應(yīng)該第一時間告知甲方，且不可隱瞞甲方。補充事項：

1.甲方不得亂花錢，不得與不正當(dāng)、不法的外界人士交往、鬧事、打架，不吸煙，并且愛干凈，在有乙方的場合應(yīng)該充分考慮乙方的感受。2.雙方要對自己和對方有信心，未來的生活會很好

3.由于乙方無經(jīng)濟來源，約會及共同外出旅游由甲方承擔(dān)主要支出，等乙方工作之后由雙反共同承擔(dān)。

4.甲乙雙方應(yīng)大膽開放彼此的朋友給對方認識，相互體諒融合彼此的生活，甲方不得要求乙方必須適應(yīng)甲方的朋友社會關(guān)系。

5.所有罰款款項設(shè)立共有賬號，有乙方保管，甲方無直接使用權(quán)，乙方使用本著盡量公開的原則，且乙方有最終決定權(quán)。6.A,B,C，D劃分：A甲方的原因造成乙方生氣，且態(tài)度惡劣拒接主動承認錯誤，情節(jié)惡劣，造成雙方感情不和諧一次性由甲方繳納1000元罰款；B甲方的原因造成乙方生氣，但是主動承認錯誤，且主動哄乙方開心，答應(yīng)乙方和好的理由并積極配合，一次性由甲方繳納600元罰款；C由甲乙雙方原因造成的，但是甲方積極主動承認錯誤且主動哄乙方開心，答應(yīng)乙方和好的理由并積極配合一次性由甲方繳納300元罰款；D甲方不主動學(xué)習(xí)乙方方言，且不大膽在乙方親朋好友面前講乙方方言，一次由甲方繳納10元罰款，一方由于自己的原因且未提前報備的情況下拒絕每日視頻，一次由主要責(zé)任人繳納10元罰款。7.協(xié)議的解除、重新訂立和終止：(一)經(jīng)雙方協(xié)商同意可以根據(jù)雙方意愿變更協(xié)議。(二)雙方有下列情形之一的，另一方可以隨時解除協(xié)議 1.任何一方在戀愛期間出現(xiàn)第三者的。2.甲方對乙方使用暴力。

3.任何一方觸犯法律法規(guī)，承擔(dān)刑事責(zé)任的。

公約條款暫時為以上這幾條，可由女方無理由無時間限制的更改，男方有權(quán)利提出異議，但是異議是否被采納最終解釋權(quán)在雙方協(xié)商決定。

1.本協(xié)議有效期限：從生效時起直到雙方領(lǐng)取根據(jù)《中華人民共和國婚姻法》的《結(jié)婚證》自動升級為《結(jié)婚合同》。

2.本協(xié)議自動升級后，按照相關(guān)法律和雙方協(xié)定進行必要的補充和修改。

3.本協(xié)議如有未盡事宜，雙方本著友好協(xié)商原則進行處理。本協(xié)議一式貳份，雙方各執(zhí)壹份，經(jīng)雙方簽字后即生效。

甲方(男方)：

身份證號：

乙方（女方）:

身份證號:

簽訂日期：

第三篇：高三學(xué)生如何找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

高考對高三學(xué)生是很重要的，在有限的時間內(nèi)，學(xué)生要找到一個合適的學(xué)習(xí)方法，才能夠?qū)W(xué)習(xí)成績有很大的提高，所以學(xué)習(xí)方法對學(xué)生來說是很重要的。

秘訣一： 興趣是最好的老師

高考狀元們一致認為，興趣能夠使得他們自己對學(xué)習(xí)充滿了熱情，從而在學(xué)習(xí)時化被動為主動。由于感興趣就會想要探究更多的知識，隨著了解得越深入，對這門科目就會有更多的自信和滿足感。

秘訣二 ：勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效率更高

對于高三學(xué)生來說，時間是最寶貴的，因此很多學(xué)生都會想盡辦法爭分奪秒。一整天都在捧著書或者開夜車，這些都是高三學(xué)生的常態(tài)，然而，讀著讀著會發(fā)現(xiàn)大腦脹痛，有時甚至大腦一片空白，什么都看不進去，于是，心里非常慌張，越是慌張就越看不進去。相信這種感 受是很多高三學(xué)生都經(jīng)歷過的，因此高考狀元用自己的例子告訴大家，高三生活不要成天把自己淹沒在書海和題海中，而是要善于運用學(xué)習(xí)的間隙去活動活動或者做 做自己喜歡的事，讓大腦休息休息，這樣讀書效率才會提高。

秘訣三： 擁有良好的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)包括了對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和考試時的心態(tài)。高考狀元的身上都有著一個非常顯著的共同點，那就是心理 素質(zhì)非常良好。從他們身上，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和讀書是一件樂事，高三生活對于他們是一個成長和自我充實的過程。他們從來不會把學(xué)習(xí)當(dāng)成是負擔(dān)，就好像他們所說 的，態(tài)度決定成敗，“我要學(xué)”和“要我學(xué)”會有截然不同的兩個結(jié)果。

秘訣四 ：選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法

高考狀元們在傳授自己的學(xué)習(xí)方法時都強調(diào)了學(xué)習(xí)方法是因人而異的，可以借鑒但是不要生搬硬套。選擇適合 自己的學(xué)習(xí)方法非常重要，它在很大程度上決定了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。高考狀元們雖然平時也很關(guān)注其他人成功的學(xué)習(xí)方法，但是他們會有選擇性地接收，因為能夠 是自己提高成績的方法也許不是最好的方法，但一定是最適合自己的方法。

第四篇：推薦一些適合高中生的學(xué)習(xí)方法

推薦一些適合高中生的學(xué)習(xí)方法

●作好吃苦準(zhǔn)備

升入高一，學(xué)生要面對更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面對更激烈、更緊張的競爭環(huán)境，面對更長的在校時間和更遠的往返路程，都要求新高一的同學(xué)要樹立起一種學(xué)習(xí)意識、高考意識，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。

●盡快適應(yīng)新環(huán)境

高中階段不僅所學(xué)知識深度、難度加大，而且新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)會使人際環(huán)境較以前更復(fù)雜。尚未成年的孩子們面對新的環(huán)境往往目不暇接，難免產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突。

●學(xué)會自主學(xué)習(xí)

較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)難度、強度、容量加大，學(xué)習(xí)負擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴初中時期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動獲取知識、鞏固知識的能力，制定學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！駥ふ疫m合學(xué)習(xí)方法

初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主，要求學(xué)生要有更強的分析、概括、綜合、實踐的能力，將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。家長及高一新生要根據(jù)自己的條件，及高中階段學(xué)科知識交叉多、綜合性強，以及考查的知識和思維觸點廣的特點，找尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。

●重新自我定位

新生入學(xué)前，首先要過好心理關(guān)，到了一流學(xué)校的學(xué)生，以前在初中都是班里的佼佼者，現(xiàn)在進入一個新集體，一旦成績有所波動，也要認識到是正常現(xiàn)象，不要對自己失去信心。如果是去了不太理想的學(xué)校，也不應(yīng)該灰心，爭取盡快成為班級甚至年級的“領(lǐng)跑者”。進入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應(yīng)盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。記住，進入高中，大家站在同一起跑線上，有3年的時間足以不斷提高成績。因此，家長要使孩子明白強中自有強中手的道理，要幫助孩子客觀分析自己的長處和短處，給予自己正確評價，并激勵孩子不斷向目標(biāo)努力。

到高中不會聽課怎么辦

一位即將邁進高中校園的同學(xué)憂慮地說道：“聽說很多學(xué)生都不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，成績退步很快，我不知道自己現(xiàn)在能做什么？”

為此，記者隨機采訪了數(shù)十位今年參加高考或者即將升入高三的學(xué)子，他們都反映：高一時曾感到又著急、又無從下手，不知道該怎樣聽課，進而由于不知道如何聽課，引起脾氣暴躁、情緒低落等一系列問題。今年以513分被上海財大錄取的孫同學(xué)，在初中時成績相當(dāng)不錯，可進入高一后成績幾乎滑到了“谷底”。她說：“那時候，那些平時看起來不怎么努力的同學(xué)都比自己考得好，每天上課都強迫自己專心再專心，可在課堂上好像什么都聽懂了，回去做題稍難點的就不會做了，簡直不知道該怎么辦。讀了快十年的書還不會聽課，說來也許很多人都不相信?！?/p>

陸老師建議：要解決這個問題既需要老師耐心地訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該多選擇合適的機會、渠道和任課老師進行溝通，讓他們了解你們所想的，以便能更好地進行教學(xué)；另一方面，學(xué)生還要正確認識自己，相信自己不比別人差，要明白自己感到不太適應(yīng)，別的同學(xué)也是由初中升上來的，也會有同樣的感覺，給自己信心。

高一的學(xué)習(xí)計劃

與初中相比，高中的學(xué)習(xí)有一些新的特點：①知識量大；②學(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科知識的抽象概括性強，需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律；③綜合性、系統(tǒng)性強，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各學(xué)科知識。

高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，本來能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個學(xué)習(xí)計劃，每天運用計劃促進學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高學(xué)習(xí)效率，減少時間浪費。

每個同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習(xí)計劃也應(yīng)該因人而異，但在制定計劃時應(yīng)注意以下幾點：黃金時間來記憶

同學(xué)們應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張，中午休息30–50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習(xí)。而每天如果不能保證7–8小時睡眠，記憶效果也會降低。

尊重自己生物鐘

由于生理條件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)最佳時間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時段之后，按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)要有時間限制

為了提高效率，在制定計劃時，要適當(dāng)給自己“壓力”，對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時，每學(xué)習(xí)完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。

對照計劃反省

計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應(yīng)立即在次日加倍補上。如：反省自己，當(dāng)天的計劃完成了沒有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好時可獎勵自己一次；如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會感到在進步。一段時間后，還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對計劃做出進一步完善，使其更好地促進學(xué)習(xí)。

公開學(xué)習(xí)計劃

少數(shù)高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計劃后，最好向家長、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會起到監(jiān)督作用，也會起到一個強迫約束效果，當(dāng)自己不能堅持時，馬上就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅持到底，“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃”。

高中生應(yīng)該養(yǎng)成的九大學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去，對于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來說，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)，不但這樣，還有一些習(xí)慣性的做法需要培養(yǎng)，高中生應(yīng)當(dāng)盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按部就班地跟著課程進度學(xué)習(xí)。

1、認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預(yù)習(xí)的重要性。

那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習(xí)此時的知識；找出本課的難點和重點（作為聽課的重點）；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。

2、專心聽課的習(xí)慣

如果課前沒有一個“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學(xué)習(xí)負擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的重要原因。

集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

3、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水平。首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次，知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大,既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時把概念和原理學(xué)好,為建造“知識大廈”備好料；二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的；三要學(xué)會科學(xué)地思維。

4、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣

明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶；實際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進行分類整理，作為復(fù)習(xí)時的參考資料。

5、練后反思的習(xí)慣

在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進行過強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：

1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；

2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

3、為什么想到這種方法？想解題的思路；

4、有無其

它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

5、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣，動手實驗習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看，還有認真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。

6、積極應(yīng)考的習(xí)慣

從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對教學(xué)進行及時的調(diào)整，為了推動學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進行動員，考試時講考場要求,設(shè)置考場,安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。

為什么有的同學(xué)在考試時考不出應(yīng)有的水平呢？ 這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：一個是學(xué)習(xí)因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題。

應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查,更正錯誤。

7、閱讀自學(xué)習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。

8、觀察的習(xí)慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，通過大腦進行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。

9、切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜。

有志者事竟成苦心人天不負

第五篇：“個性化”學(xué)生評語

唐文國是長江路小學(xué)四(一)班的班主任。最近,他已經(jīng)開始撰寫每位學(xué)生的期末評語。這些簡短的話語,或許能影響孩子們的一生。

以往每學(xué)期期末,他都想給孩子們寫點不同尋常的評語,但因工作太忙,有些評語難免單調(diào)雷同。為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,肯定學(xué)生的長處,寫好全班50多名學(xué)生個性化評語,這學(xué)期期末,唐文國決定早作準(zhǔn)備,每天抽空記下孩子們的表現(xiàn)和自己的感想,然后整理成評語。

這是給一位比較“頑皮”學(xué)生的評語:你活潑勇敢,聰明大方,待人熱情,還非常會關(guān)愛別人??看,老師一連串說出你的這么多優(yōu)點,可見你是一個相當(dāng)不錯的孩子。但是你要學(xué)會約束自己,在集體生活中,只圖自己快樂怎么行呢?你就像一滴水珠,只有流到集體的海洋中去,才能永不干涸。好孩子,你那么聰明,如果把更多的心思用到學(xué)習(xí)上去,誰也比不上你。老師知道你不是故意欺負同學(xué)的,可這也不應(yīng)該呀。同學(xué)之間就像兄弟姐妹一樣,你的這種表現(xiàn)既影響了個人的進步提高,也影響了個人和集體的關(guān)系。你是個懂事的孩子,老師知道,你一定會明白我的意思的,對嗎? 在給一位“粗心”學(xué)生的評語里,唐文國這樣說:你活潑、天真,有一張可愛的笑臉,不論在哪兒遇見老師,你都會有一聲禮貌的問候,你腦子比較靈活,別人不能回答的問題,你卻能出色地回答出來。可不知什么時候,你結(jié)交了一個“壞朋友”,他常常使你考試失去得“優(yōu)秀”的機會,競賽與好名次擦肩而過。唉,多可惜呀!想知道這個壞朋友是誰嗎?他就是“馬虎粗心”。不過老師相信你會很快與他絕交,交上“認真細心”這個新朋友。你說是嗎? 南京市丁家巷小學(xué)的金老師認為,一份好的操行評語不在于面面俱到,而要能反映學(xué)生的獨特特征。在評定小學(xué)生的行為表現(xiàn)時,要多挖掘?qū)W生的優(yōu)點,同時有針對性地提出進一步改進和提高的意見?，F(xiàn)在老師在記錄學(xué)生優(yōu)點的語言,也從過去生硬的評語式表揚改為極具親和力的話語。如她曾給班上一名“差生”寫的評語中,用到了這樣的驚嘆語:“哇,你原來這么聰明,老師小時候可比你差多了,不過,后面還有好多人在追你哦!”對這些學(xué)習(xí)不是很好,又比較頑皮的學(xué)生,老師也需要有耐心,多用一些鼓勵性語言,激勵他們,而不能一味地批評。

“無論是在智力上、體力上,還是處世能力上,自信心對一個人的一生都是至關(guān)重要的。”南京市第12中學(xué)的鄧校長對記者說,一個缺乏自信的人,便缺少在各種能力發(fā)展上的主觀積極性。特別是在兒童期,來自成人以及同伴間的贊賞就顯得尤為重要。教師在各個學(xué)生的評語中,如果太過嚴(yán)肅或是語言惡劣,對學(xué)生的心理健康甚至造成傷害,因此,現(xiàn)在這種具有親和力的評語正逐步從理想走向?qū)嵺`,并且被廣大師生所接受。這也是教師尊重學(xué)生和愛護學(xué)生的一種體現(xiàn)。看到這樣的評語,不僅學(xué)生覺得溫馨,心情愉悅,從而更加自信,家長們也會對學(xué)校、對老師放心滿意。

南京師范大學(xué)社會學(xué)家吳增基教授認為,首先教師的評語要改變過去千篇一律的做法,要突出孩子的個性,符合每個學(xué)生的特點,反映真實的情況。避免搞形式主義,說空話或是評語中只有消極語言,這對孩子的成長極為不利。而應(yīng)當(dāng)多以鼓勵性的語言,多以正面教育、正面引導(dǎo)為主,真正做到用個性化語言,給每個孩子寫好評語,這種做法是符合心理學(xué)原則的,值得運用和推廣。

下面請看一些例子: 記得你曾經(jīng)告訴過我,來到我們班是“為了學(xué)到更好的本領(lǐng)”,從那一刻起,我就對你刮目相看的,你成了我最理想的學(xué)生代表?？墒锹野l(fā)現(xiàn)你并沒有明白,在我們班要做這個職位,他是做人與學(xué)習(xí)的姣姣者。所以當(dāng)我盯著你時,你能把學(xué)習(xí)、工作中的事情做好,你不知道老師有多失望!我不喜歡我重用的人是“語言的巨人,行動的矮者”。要想改變原來的你,不管老師在不在,都要把學(xué)習(xí)變成“我要學(xué)”,每天提前完成當(dāng)天的任務(wù),不會做的事要學(xué)會做,會做的事要做好,能做好的事爭取做得更好。

我還記得你是第一個讓老師為你借校服的同學(xué),當(dāng)時我很生氣, 但是從那以后, 你樂意把每一件小事做好,再也沒有發(fā)生自己的事要別人幫你完成的時候了。那天家長會,你在外打工的父親千里迢迢迢趕來參加,從此, 你好像換了一個人似的,開始重視學(xué)習(xí),各方面表現(xiàn)都很出色。昨天數(shù)學(xué)老師也在我面前夸你呢,老師為你高興!也感謝你的父親!