第一篇：《英語應(yīng)用文》課程教學(xué)大綱

《英語應(yīng)用文》課程教學(xué)大綱

（06級商務(wù)英語專業(yè)使用）

江蘇城市職業(yè)學(xué)院

外語系

制定人：陳霞

審定時間：2008年7月

大綱說明

為指導(dǎo)江蘇城市職業(yè)學(xué)院 “英語應(yīng)用文”課程的教學(xué)，特制訂本大綱。大綱的各項規(guī)定應(yīng)作為教學(xué)安排、教材編寫、教學(xué)質(zhì)量檢查的依據(jù)。

一、課程的性質(zhì)

“英語應(yīng)用文”是高職高專商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)選修課程。本課程共3學(xué)分，在第五學(xué)期開設(shè)，總學(xué)時為54，其中理論學(xué)時18，實驗學(xué)時36。

二、教學(xué)目的本課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握英語應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識，商務(wù)英語應(yīng)用文的基本格式和寫作技能，了解主要的商務(wù)英語寫作類型，提高商務(wù)英語書面表達能力，為畢業(yè)后成為適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型涉外商務(wù)工作者打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)對象

“英語應(yīng)用文”課程的教學(xué)對象是商務(wù)英語專業(yè)?？茖W(xué)生。

四、教學(xué)基本要求

本課程終結(jié)時，學(xué)生應(yīng)達到如下要求： 1.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和敬業(yè)精神； 2.熟練掌握與本專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用文體的寫作； 3.掌握日常生活中使用頻率高的應(yīng)用文體的寫作； 4.了解本教材涉及到的其他文體的寫作。

五、教材

《世紀商務(wù)英語寫作訓(xùn)練》，新世紀高職高專教材編委會組編，主編：任奎艷（大連理工大學(xué)出版社，2007年9月第二版）。

大綱正文

一、教學(xué)內(nèi)容

“英語應(yīng)用文”課程教學(xué)內(nèi)容由五個單元，二十課組成，包括便條和通知、社交書信、求職書信、公司內(nèi)部書信和廣告等；每個單元由五個模塊構(gòu)成，包括：導(dǎo)入、范文研讀、寫作技能操練和自我測驗等。

按照本課程的主要教學(xué)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容，該教材的主要教學(xué)內(nèi)容是： 第一單元

便條和通知

第1課便條（熟練掌握）2學(xué)時 第2課通知（熟練掌握）2學(xué)時 第二單元 第3課第4課第5課第6課第7課第8課第9課第10課

社交書信

書信文體介紹（熟練掌握）邀請信（熟練掌握）感謝信（熟練掌握）祝賀信（熟練掌握）介紹信（熟練掌握）投訴信（熟練掌握）致歉信（熟練掌握）慰問信（掌握）

2學(xué)時

4學(xué)時 2學(xué)時 2學(xué)時 2學(xué)時 2學(xué)時 2學(xué)時 2學(xué)時

第三單元內(nèi)部書信 第11課第12課第13課

產(chǎn)品說明和產(chǎn)品介紹（熟練掌握）

4學(xué)時

自薦信（熟練掌握）4學(xué)時 簡歷（熟練掌握）

4學(xué)時

第四單元內(nèi)部書信 第14課第15課第16課第17課

傳真（熟練掌握）

4學(xué)時

電子郵件（熟練掌握）備忘錄（掌握）會議記錄（掌握）

4學(xué)時

2學(xué)時

4學(xué)時 2學(xué)時

第18課通告（掌握）第五單元廣告

第19課商業(yè)廣告（掌握）2學(xué)時 第20課招聘廣告（掌握）2學(xué)時 期末復(fù)習(xí)2學(xué)時

二、教學(xué)安排

本課程在第五學(xué)期開設(shè)，3學(xué)分，計54學(xué)時，其中理論學(xué)習(xí)18學(xué)時，實驗36學(xué)時。

理論學(xué)習(xí)主要以教師講解為主，配以多媒體教學(xué)，介紹書信體的寫作格式和常用表達方式技巧；

實驗主要以學(xué)生練習(xí)為主，練習(xí)各種應(yīng)用文體的寫作。除了教材中的范文外，教師可適當(dāng)找一些課外的商務(wù)書信的實例給學(xué)生多練習(xí)。

三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1．應(yīng)充分利用教材中實用的商務(wù)材料和案例，并結(jié)合所學(xué)商務(wù)知識，反復(fù)進行多種形式的練習(xí)。2．應(yīng)注重提高學(xué)生的寫作能力，做到意思表達清楚，語言比較規(guī)范，符合商務(wù)體裁的習(xí)慣，避免中國人寫英文常犯的錯誤。

3．要求學(xué)生認真學(xué)習(xí)文字教材；認真完成課程中規(guī)定的各項練習(xí)；并鼓勵學(xué)生學(xué)會借助辭典等工具書獨立解決學(xué)習(xí)中所遇到的各種問題。

4．在有條件的地方，教師應(yīng)多利用多媒體資源進行教學(xué)；教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，從互聯(lián)網(wǎng)上查閱有關(guān)的商務(wù)寫作資料，以擴展學(xué)生的知識面和視野。

四、考核

“英語應(yīng)用文”課程的考核包括平時考核和期末考試。平時考核占課程總成績的20%，終結(jié)性考試占課程總成績的80%，考試按教學(xué)大綱的要求進行，由江蘇城市職業(yè)學(xué)院統(tǒng)一命題?？荚噧?nèi)容緊密結(jié)合所學(xué)教材，重點考核學(xué)生的商務(wù)應(yīng)用文體的寫作能力。

第二篇：《應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)大綱

《應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)大綱

教學(xué)大綱撰寫人：

課程總體介紹：《應(yīng)用文寫作》課程是國家教育部規(guī)定的為普通高校學(xué)生而設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門實踐性很強的課程。通過該門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用應(yīng)用文的格式和方法，促進各類專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生在未來職業(yè)生涯中得到可持續(xù)性發(fā)展，滿足社會對應(yīng)用文寫作日益迫切的需求做準(zhǔn)備。本課程有別于傳統(tǒng)文學(xué)院的基礎(chǔ)課，將應(yīng)用文寫作有機地同藝術(shù)設(shè)計專業(yè)聯(lián)系起來。本書重點學(xué)習(xí)應(yīng)用文書中使用頻率較高的文體，如通知、報告、請示、總結(jié)等。前修課程：高中語文

學(xué)分及學(xué)時：2學(xué)分，38學(xué)時。

一、教學(xué)目的：本課程教學(xué)的主要任務(wù)和目的是使學(xué)生掌握應(yīng)用寫作的基本理論，基本知識和基本技能。了解常用應(yīng)用文文種的種類、寫作結(jié)構(gòu)和寫作要求，使學(xué)生能選擇恰當(dāng)?shù)奈姆N處理公務(wù)和日常事務(wù)，在寫作實踐的基礎(chǔ)上，找出應(yīng)用文文體寫作的基本規(guī)律，具備舉一反三的寫作能力。初步具備寫作常見應(yīng)用文的能力。全面提高學(xué)生借助應(yīng)用寫作解決實際問題的能力，實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

二、教學(xué)方法：按“理論夠用，以實踐為主”的原則組織教學(xué)，精講多練，通過對范文的分析、病文修改、模擬寫作訓(xùn)練等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，逐步把書本知識轉(zhuǎn)化為實際能力，力爭做到學(xué)生在課堂練習(xí)，教師當(dāng)場指導(dǎo)，構(gòu)建起全新的“教、學(xué)、寫”一體、理論與實踐一體的課程教學(xué)模式，讓學(xué)生了解掌握與未來生活、職業(yè)相關(guān)的應(yīng)用文寫作知識，具備初步解決實際問題的寫作能力。為此，教學(xué)中需注意的問題：

1、理論環(huán)節(jié)忌濫不簡明；

2、實踐環(huán)節(jié)忌少不實用。

三、教學(xué)內(nèi)容： 理論講授： 第一單元 緒論

了解本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和結(jié)構(gòu)體系、寫作者必須具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，明確應(yīng)用文的概念、特點、作用、結(jié)構(gòu)方式和語言特點等。要求學(xué)生認識寫作的重要性并貫穿在整個學(xué)習(xí)過程中。教學(xué)難點與重點：概念分類；思維類型；基本功能；表達方式；結(jié)構(gòu)方式；語言風(fēng)格；規(guī)范格式。第二單元 跨類應(yīng)用文

掌握公文的概念特點、寫作要領(lǐng)和基本格式，各類公文的主要用途及相近文種之間的區(qū)別，要求學(xué)生熟練掌握常用文種的寫作，如通知、報告、請示、函等；把握計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、簡報和啟事等常用事務(wù)文書的寫作要領(lǐng)。教學(xué)難點與重點：

1、公務(wù)文書

（1）公文的概念及特點；公文體式；公文的制發(fā)程序等；（2）公文寫作

命令、令；決定；公告；通告；通知；通報；議案；報告；請示；批復(fù)；意見；函；會議紀要。

重點是掌握通知、請示、報告、函、會議紀要等文體寫作，難點是要掌握請示與報告的區(qū)別，不能混淆。

2、事務(wù)文書

（1）事務(wù)文書的概念及特點；（2）事務(wù)文書寫作

計劃；總結(jié)；啟事；簡報；調(diào)查報告；

3、訴訟文書

（1）定義及分類，寫作要求；（2）自述狀。

本章學(xué)習(xí)重點在公務(wù)文書和事務(wù)文書的寫作，尤其是一些常用的文體要求學(xué)生必須能掌握。難點是了解訴訟文書的寫作規(guī)范和要求。其他書信類和禮儀類文體可根據(jù)需要適當(dāng)講解。

第三單元 記敘類應(yīng)用文

了解記敘類應(yīng)用文的文體特征、各種記敘手法、敘事技巧和寫作要點；掌握求職簡歷、消息報道等文體的寫作方法及技巧；要求學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高自身寫作記敘類應(yīng)用文的能力。教學(xué)難點與重點：

1、求職簡歷 定義和分類；結(jié)構(gòu)和特點；寫作要求；

2、消息報道

定義和分類；特征；寫作的基本要求；常見的結(jié)構(gòu)形式；消息的結(jié)構(gòu)與寫作。（注：關(guān)于重點和難點的設(shè)置，除所列部分之外，在事跡介紹、人物小傳、事件通訊等小節(jié)中老師可適當(dāng)選擇增加。）第四單元 說明類應(yīng)用文

了解說明類應(yīng)用文的文體特征、說明方法和具體文體的寫作要求；理解說明書、科學(xué)小品文、解說詞、網(wǎng)絡(luò)講義等文體的寫作方法及技巧；重點掌握合同、教學(xué)大綱、解說詞的寫作要領(lǐng)。教學(xué)難點與重點：

1、文體概述

概念界定；說明方法；寫作技巧；寫作要求；

2、合同

定義；分類；簽訂程序；條款（重點）；寫作要求；

3、教學(xué)大綱

定義；特點；寫作要求；注意事項。

第五單元 議論類應(yīng)用文

了解本章五種文體的概念、特點和寫作技巧，要求學(xué)生必須掌握演講稿的特征和寫作要領(lǐng)以及學(xué)術(shù)論文的寫作程序和學(xué)術(shù)規(guī)范。教學(xué)難點與重點：

1、文體概述

概念分類；文體要素；論證手法；寫作要點；

2、演講稿（以競爭上崗類的演講稿為主）

定義；特點；寫作要求；

3、學(xué)術(shù)論文

學(xué)術(shù)論文的定義和分類；特點；寫作要求。第六單元 文學(xué)類應(yīng)用文

了解文學(xué)類應(yīng)用文的概念、文學(xué)手法、表達技巧和寫作要點；要求學(xué)生學(xué)會當(dāng)前社會上的高頻文學(xué)類文體的寫作；重點掌握藝術(shù)廣告文案的特征和寫作要領(lǐng)。教學(xué)難點與重點：

1、文體概述 概念界定；文學(xué)手法；寫作要點；

2、藝術(shù)廣告文案

定義和分類；結(jié)構(gòu)及特點；寫作要求；

3、對聯(lián)

本章學(xué)習(xí)重點除廣告文案外可以因?qū)W生而異，由任課老師自行選擇（如短信或?qū)β?lián)），目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情。實踐環(huán)節(jié)：無 課堂作業(yè)以及課堂輔導(dǎo)：

課題1：根據(jù)每章節(jié)所學(xué)內(nèi)容的不同，具體應(yīng)用所學(xué)知識，給定題目，寫一篇應(yīng)用文。

課題2：對于一些熱點新聞，進行分析，歸納總結(jié)。

四、本課程為考試科目。

五、主要參考書目：

1、金振邦主編 《應(yīng)用文寫作教程》，人民教育出版社2006年9月版。

2、劉紅英、李彤編著《實用應(yīng)用文寫作》，清華大學(xué)和北京交通大學(xué)聯(lián)合出版2006年6月版。

3、何永康主編《應(yīng)用文寫作》，武漢大學(xué)的出版社 1997年7月版。

4、丁曉昌編著《應(yīng)用文寫作指導(dǎo)》，南京大學(xué)出版社1996年11月版。

5、于曉昌編著 《應(yīng)用文寫作學(xué)》，蘇州大學(xué)出版社 2002年5月版。

6、顧克廣主編《通用文書寫作指南》，同心出版社 1996年1月版。

7、張德實主編《應(yīng)用文寫作》，高等教育出版社2011年11月版。

第三篇：英語II課程教學(xué)大綱

英語課程教學(xué)大綱（試行）— 公共英語課— 英語II

一、教學(xué)對象

本課程為廣播電視大學(xué)公共英語課，供各類專業(yè)的專科和本科根據(jù)該專業(yè) 的培養(yǎng)要求選擇開設(shè)。

二、教學(xué)目的與要求

通過英語課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握一定的英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能，具有一定的讀、聽、寫、說的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯一般性業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務(wù)活動中能進行一般性的書面交流和簡單的口頭交流，并為今后進一步提高英語的應(yīng)用能力打下基礎(chǔ)。

鑒于廣播電視大學(xué)實行開放辦學(xué)，學(xué)生入學(xué)時的英語水平差異較大，公共英語課程設(shè)置不同層次的三個教學(xué)模塊，使各專業(yè)可以根據(jù)該專業(yè)培養(yǎng)要求和學(xué)生的具體條件為?？坪捅究七x擇開設(shè)適當(dāng)?shù)挠⒄Z課程。英語I為公共英語課程的預(yù)備階段，專科應(yīng)達到英語II的要求，本科應(yīng)達到英語III的要求。

英語課程在加強英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生實際使用英語進行交際的能力。

英語II的基本要求為：

通過本階段學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)能掌握2,800左右的常用詞匯（包括英語I要求掌握的1,600詞）以及相關(guān)的常用詞組；能夠掌握并正確運用基本的語法知識；能夠聽懂日常生活中發(fā)音清楚、語速較慢的簡短對話或陳述，并能用英語進行簡短的日常交談；能夠閱讀中等難度的一般題材的簡短英文文字材料，理解正確，并能夠讀懂通用的簡短實用文字材料，如通知、介紹和廣告等；能夠?qū)懞喍痰膽?yīng)用文，如日記、信函、通知等。

三、教學(xué)內(nèi)容與安排

英語II總學(xué)時為108學(xué)時，6個學(xué)分，分2個學(xué)期開設(shè)，每學(xué)期54學(xué)時，3個學(xué)分。

本課程的教學(xué)內(nèi)容在選材上應(yīng)注重語言材料的真實性，貼近生活，富有時代氣息，能夠?qū)W以致用； 內(nèi)容集知識性、趣味性與思想性為一體。（詳見附錄）

四、媒體使用與教學(xué)過程建議

英語課程的教學(xué)媒體設(shè)計既要按照英語教學(xué)的自身規(guī)律，又要考慮不同教 學(xué)媒體的特點，努力使兩者做到有機的結(jié)合。

文字教材和錄音帶是本課程教學(xué)內(nèi)容的主要載體。文字教材的編寫要便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，充分考慮成人業(yè)余學(xué)習(xí)的特點。錄音帶的主要作用是訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽說能力，其內(nèi)容設(shè)計要結(jié)合文字教材，為學(xué)生提供有聲的語言，同時要著意設(shè)計能夠幫助實現(xiàn)聽說教學(xué)要求的練習(xí)活動。

錄像/電視課是本課程的重要教學(xué)媒體，在較為系統(tǒng)地講授并操練語言基礎(chǔ)知識和技能的同時，要注意發(fā)揮電視聲像結(jié)合的優(yōu)勢，為學(xué)生展現(xiàn)語言在真實環(huán) 境中的使用并提供一定的文化背景知識。錄像/電視課應(yīng)為學(xué)生接觸真實、地道的英語語言提供條件，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

計算機輔助學(xué)習(xí)課件和計算機網(wǎng)絡(luò)為英語學(xué)習(xí)提供了更為豐富的語言素材和教學(xué)資源。本課程應(yīng)積極開發(fā)此類交互性強的現(xiàn)代教學(xué)媒體，并充分利用學(xué)習(xí)小組、講座、英語角、多種媒體自學(xué)中心等，在學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和支持服務(wù)。

英語是實踐性很強的課程，學(xué)習(xí)過程本身就是語言能力不斷提高的過程。本課程以學(xué)生利用多種媒體教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)為主，輔之以面授輔導(dǎo)課。輔導(dǎo)課除講解重點、難點和答疑外，應(yīng)開展一些語言技能的訓(xùn)練，盡量為學(xué)生提供口頭交流的機會。

五、測試

測試是檢查教學(xué)大綱執(zhí)行情況、評估教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段，是獲取教 學(xué)反饋信息的主要來源之一，是改進教學(xué)工作的重要依據(jù)。本課程在考核學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)知識的同時，應(yīng)著重考核學(xué)生實際運用語言的能力。

本課程的測試由形成性考核和課程終結(jié)考試兩部分組成，形成性考核占總 成績的30%，課程終結(jié)考試占70%。形成性考核內(nèi)容和方式嚴格按照“開放英語（1）形成性考核及學(xué)習(xí)檔案”的具體要求執(zhí)行。課程終結(jié)考試包括大綱規(guī)定掌握的基本語言知識和技能，按照各學(xué)期的“英語課程考核說明”命題。

六、教學(xué)中需注意的問題

1、成人高等教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型專門人才，英語課程教學(xué)不僅應(yīng)注重打好語言基礎(chǔ)，更要注意培養(yǎng)實際應(yīng)用語言的能力，在傳授語言、文化知識的同時，注意思想、文化素質(zhì)的培養(yǎng)。

2、重視語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，正確處理讀、聽、寫、說之間的關(guān)系，確保各項語言能力協(xié)調(diào)發(fā)展。尤其要注意在開始階段加強聽說能力的培養(yǎng)，克服成人羞于開口的心理障礙。可以利用錄音帶等媒體手段設(shè)計一些跟讀、朗讀或自錄音的活動，鼓勵學(xué)生開口說英語。

3、英語課程應(yīng)有助于學(xué)生開闊視野，擴大知識面，加強對世界的了解，進一步提高文化素養(yǎng)。在教學(xué)中要注意文化和語言之間的密切的聯(lián)系，因為文化背景知識的學(xué)習(xí)有助于促進語言應(yīng)用能力的提高。

4、英語課程教學(xué)大綱中的分階段實施教學(xué)的設(shè)計使分類教學(xué)成為可能，各專業(yè)可根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)要求和學(xué)生的實際水平選擇開設(shè)不同層次的課程。對于英語水平距離專業(yè)基本要求相差較遠的學(xué)生，應(yīng)在學(xué)習(xí)必修的英語課程之前利用較低層次的課程進行補課。

5、電大教育的特點是“成人、業(yè)余、實用”。在教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮成人理解力、邏輯思維能力強，有一定的本族語基礎(chǔ)和文化背景知識的優(yōu)勢，同時注意克服成人學(xué)習(xí)外語的不利因素，如模仿力較差、母語的干擾、怕開口等。成人學(xué)生大多是從業(yè)人員，工學(xué)矛盾突出，自學(xué)時間難以保證，但是他們的學(xué)習(xí)動機明確，積極性高。因此，在編寫教材和教學(xué)輔導(dǎo)中應(yīng)充分考慮到這些特點，如在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)本著“實用為主，夠用為度”的原則，在教學(xué)中應(yīng)講究方法，注意復(fù)習(xí)鞏固，充分調(diào)動成人學(xué)習(xí)的有利因素，幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)的能力。附錄一 功能意念表

1． 友好往來

（1）問候

Hello/Hi.（2）告辭

（3）告別

（4）介紹

（5）感謝和應(yīng)答

（6）祝愿和祝賀

(7)道歉和應(yīng)答

Good morning/afternoon/evening, etc.I'm afraid I must be going now.I think it's time for us to leave now.I've really got to go now.It's time I went home.Good-bye/Bye/Bye-bye.Good night.See you tomorrow.A.This is Tom(and this is Amy).I'd like you to meet Mary.May I introduce(you to)Mr./Mrs./ Miss/Ms.Smith? ②B.How do you do? Glad to meet you.Nice meeting you, Fred.③

A.Thank you(very much).(Many)thanks.I'm really grateful to you for your help.③ B.Not at all.You're welcome.Don't mention it.That's all right.A.Good luck!

Best wishes for your holiday.Have a good time.Please give my best wishes to Linda.Please remember me to your family.③ B.Congratulations(on your success).②

A.Sorry.Excuse me.B.Never mind.It doesn't matter.That's nothing.（8）邀請和應(yīng)答

（9）提議、接受和謝絕

（10）開始和結(jié)束談話③

2.交流補救

（1）請求重復(fù)和解釋

（2）定義③

（3）確認理解③

（4）猶豫③

（5）更正③

（6）補充③

（7）插話③

3．態(tài)度

（1）意愿

（2）希望

A.Come in and have a cup of tea.What about having a drink? Would you like some ice cream? B.Thank you(very much).Yes, I'd love to.That's very kind of you,(but I'm on a diet).③

A.Can I help you?

Is there anything I can do for you? Shall I carry the box for you? B.Yes, please.No, thank you(just the same).That's very kind of you, but I can manage it myself.③

Nice day, isn't it?

What a lovely day today!

Uh, excuse me, could you repeat it? Could you say that again?

Linguistics may be defined as the science of language.Got it?

Do you see what I mean?

Let me see.How can I put it?

What I meant was that we should go on with the work.In addition, I think we should take the cost into account.Excuse me.Did you say that the party had to be put off?

I'm willing/ready to take the job.I will buy a new pair of glasses.I wish to see you again.I hope you will get better soon.I wish I were younger.③

（3）意向

（4）責(zé)任

（5）能力

（6）允許

（7）同意和不同意

（8）喜歡和不喜歡

（9）偏愛②

（10）原諒

（11）后悔②

（12）慰問和同情

（13）興趣

（14）決心

I'm planning to move somewhere downtown.I feel like taking a hot bath now.Do I have to finish it today?

Should I look after the baby this evening? Is it necessary for me to clean the room? ③ I'm afraid you must/will have to stay home.③

I can manage the job without help.I'm capable of running a mile in four minutes.③

A.I wonder if I could possibly use your bicycle? B.Sure, go ahead.C.I'd rather you didn't.③

A.That's a good point.B.I'm afraid you're not quite right.A.I like English poems very much.She loves doing shopping alone.B.He doesn't like wearing his hair long.I don't care much for hot food.②

I prefer tea to coffee.I'd rather go by train than by plane.It's not your fault.Please don't blame yourself.③

I should have finished my essay earlier.I'm so sorry.Please accept my deep sympathy.②

That's quite tempting.② I'm curious about that.③

She's determined to go to Australia.② I insist everybody be here at six sharp.③

Nothing will prevent me from accomplishing the task.③

（15）責(zé)怪和批評

（16）抱怨

（17）否定③

（18）讓步③

（19）懷疑③

（20）猶豫③

（21）堅持③

（22）忍受③

（23）冷淡③

4.可能程度

（1）肯定和不肯定

（2）可能和不可能

（3）預(yù)測

（4）猜測和相信

（5）看似、好象③

You are late again.②

Why didn't you tell me the truth? ② You shouldn't have done that.③

I hate to have to say this, but it's too noisy here.②

I don't think you are right.Even so/But it's still a fact.I doubt if we can finish it on time.I suspect the truth of her statement.Well, let me see.But you know that she's innocent.Well, we just have to accept that sort of thing.I don't care what you do.It doesn't matter to me.I'm not quite sure whether it will rain today.I doubt if he knows the truth.② to be sure/certain of ③

It is possible that he is out.It is unlikely that he should be at home.②

It will be fine tomorrow.I guess that he has got it.He must have read it before.We all believe that you are right.He seems to be ignorant about it.She appears to be unwilling to go.It looks as if he knew a lot about it.5.情感

（1）驚奇

（2）滿意和高興

（3）憤怒或惱怒

（4）悲傷

（5）愿望

（6）悔恨和失望

（7）需求

（8）焦慮

（9）加重感情色彩

（10）擔(dān)心和掛念③

（11）害怕③

（12）期望③（13）贊賞③

What a surprise!

I can hardly believe my ears/eyes.It is well done.I'm pleased to know that.How wonderful!

Isn't it annoying/irritating!What a stupid idiot!②

Oh, no!How could this happen to me? I can't take much more of this.I wish I were young again.Oh, what a pity /shame!That's too bad.I need your help.I want you to read this report.I'm so anxious about my job.③

She is rather worried about his health.What a wonderful day!② Thank you ever so much.② It is far, far too expensive.③

I'm so worried about you.She is anxious to know the result.Don't be afraid.I was frightened to death when a tall man ran towards me.I'm expecting a call.What a marvelous play!I like your haircut.6.告戒

（1）提醒

（2）請求

（3）建議

（4）推薦

（5）指導(dǎo)

（6）警告

（7）勸說

（8）命令

（9）禁止

（10）許諾③

7.時間

（1）時刻

（2）時段（3）頻度

Make sure you'll be there on time.Don't forget about your study.Will you do me a favour?

Would you mind helping me with the desk? ③

You'd better take an umbrella.I'd rather you did it again.② Why don't you have a try? Let's take a short break.Shall we start now?

I recommend this book.The first thing you have to do is open the cover, and then don't forget to press the button 'ON'.Be careful!Take care!

If you don't do it properly, I'll make you do it again.Don't you think it would be better to leave right now?

Be quiet.Don't shout in the corridor.You can't smoke here.You are not allowed to smoke here.I will pay you back next time.I give you my word that the goods will arrive on time.She gets up at 7:00 every morning.The school will begin in September.The concert lasted two hours.His father will stay in Paris for five years.He should take the medicine twice a day.（4）時序

（5）速度

（6）同時

（7）持續(xù)

8.存在（1）存在和不存在

(2)有和沒有

9.空間描述

（1）位置

（2）方向

（3）動向

（4）距離

（5）體積③

10.數(shù)量

She usually wrote home every other week.②

The cat ran here and there, first on this side, then on that side.The students can read English at the speed of 200 words per minute.③

Strike while the iron is hot.③

The professor has been teaching at the university for over thirty years.③

Air exists nearly everywhere.There is not a soul in the room.②

The people in this country enjoy free medical care.The factory ran out of raw material.②

He sits at the back of the room.The lab lies in the center of the university.②

The post office is two blocks straight ahead.Turn left at the corner and go straightforward.The train is leaving for Beijing.towards;from

The school is within walking distance.The two rooms are of the same size.The swimming pool is 25 metres in width, 50 metres in length and 2 metres in depth.（1）數(shù)

（2）量

（3）足量和不足量③

（4）過量

11．質(zhì)

（1）形狀

（2）顏色

（3）材料

（4）感覺③

（5）質(zhì)地③

（6）價值③

（7）自然狀況③

12.方法和手段

13.功用

There are twenty students in the class.She has collected a great number of foreign stamps.There was a great amount of rain last month.They have ample food and clothing.The pot plant died from want of water.The shirt is too large for Tom to wear.It is a U-shaped road.The leaves turn yellow in autumn.The box is made of wood.The blind man has to feel his way forward.He has no sense of music.The silk feels very smooth.A peasant woman found a priceless stone in her land.I don't feel well, just because of the jet-lag.The sheets are usually folded in this way.② He decided to treat the patient surgically.③

The dumb can make themselves understood by means of gestures.③

The knife is used to cut things.The computer performs an important function in modern society.14.立論

（1）例證

（2）概括

（3）推論

（4）結(jié)論

（5）闡明

15.計算和測量③

（1）基礎(chǔ)運算

（2）倍數(shù)和百分比

（3）增加和減少

（4）基礎(chǔ)測量

（長、寬等）

（5）近似值

（6）平均值

（7）比率和比例

（8）最大值和最小值

The language skills, for example, speaking and writing, need to be practised.This relationship can be exemplified by the following graph.namely;as follows

Generally speaking, job chances are much better for manual workers than for office workers.It is argued that books will no longer be necessary after each family owns a computer.To sum up, it is no easy job to learn a foreign language.all in all;in conclusion;to conclude by saying…

It means you mustn't overtake.If you multiply 3 by 4, you get 12.In this school, men constitute only 40% of the teaching staff.This book is twice as thick as that one.The export increased in volumn by 10 percent over last year.There is a sharp drop of birth rate in this area.The table is four feet in length.The garden measures forty feet across.about;approximately

On the average, the author writes two books a year.to have an average of to 8 is in ratio of 2 to 1.The proportion of A to B is X to Y.The train has the maximum speed of 250 miles per hour.The minimum number of students in each room will be five.（9）估計

16．結(jié)構(gòu)③

（1）部分和整體

（2）部分之間的聯(lián)系

17．關(guān)系③

（1）行為中和事物中的聯(lián)系

（2）對比關(guān)系

（3）比較關(guān)系

（4）所屬關(guān)系

（5）邏輯關(guān)系

（6）分類

The estimated quantity of rice per acre is 5 tons.It is estimated that the work will take three months.The committee comprises nine professors.Our class consists of 40 students.The staircase leads to the balcony.They showed sympathy to the child.These facts are known by all the schoolteachers.on the one hand… on the other hand…;in spite of;on the contrary

He speaks English as well as she does.He is the slower of the two children.That is the most wonderful play I have ever seen.her promotion;a woman's college

As it was raining hard, we didn't go out yesterday.Nothing more was heard from him so that we began to wonder if he was dead.Though it was already midnight, he went on working.He failed the exam as a result of bad preparation.English can be further divided into several sub-varieties.附錄二 語法項目表

1、詞類（1）名詞（2）形容詞（3）副詞（4）動詞（5）代詞（6）冠詞（7）數(shù)詞（8）介詞（9）連詞

(10)驚嘆詞

2、名詞

（1）可數(shù)和不可數(shù)名詞（2）名詞的復(fù)數(shù)形式（3）專有名詞（4）所有格

3、代詞

（1）人稱代詞（2）物主代詞（3）反身代詞（4）指示代詞（5）不定代詞（6）疑問代詞（7）關(guān)系代詞

4、數(shù)詞

（1）基數(shù)詞（2）序數(shù)詞（3）分數(shù)③（4）小數(shù)③（5）百分比③

5、介詞

6、連詞

7、形容詞（1）形容詞作定語、表語、賓語補足語（2）比較等級：原級/比較級/最高級

8、副詞

（1）功能：表示時間、地點、方式、程度、關(guān)系等（2）比較等級：原級/比較級/最高級

9、冠詞

10、動詞

（1）基本形式

A． 現(xiàn)在時 B． 過去時 C． 過去分詞 D．-ing形式

（2）行為動詞的及物性和不及物性

（3）系動詞：be, get, look, seem, turn, grow, become等（4）助動詞：be, do, have, shall, will等

（5）情態(tài)動詞：can, may, must, ought to, need, dare等（6）時態(tài)

A． 一般現(xiàn)在時 B． 一般過去時 C． 一般將來時 D． 現(xiàn)在進行時 E． 現(xiàn)在完成時 F． 過去進行時② G． 將來進行時 H． 將來完成時② I． 一般過去將來時③ J． 現(xiàn)在完成進行時③ K． 過去完成進行時③ L． 過去完成時②（7）被動語態(tài)

A．被動語態(tài)的不同時態(tài) ? 一般現(xiàn)在時 ? 一般過去時 ? 一般將來時② ? 現(xiàn)在進行時② ? 現(xiàn)在完成時② ? 過去進行時② ? 過去完成時② ? 將來完成時③ ? 一般過去將來時③

? 過去將來完成時③ B．帶情態(tài)動詞的被動語態(tài)

（8）動詞的非謂語形式

A．不定式 ? 作主語 ? 作賓語

? 作賓語補足語 ? 作狀語 ? 作定語② ? 作表語②

? 在復(fù)合結(jié)構(gòu)中③

? 完成式、進行式和完成進行式③? 被動形式③ B．動詞的-ed 形式②

? 作定語 ? 作表語

? 作賓語補足語 ? 作狀語

C． 動詞的-ing形式②

? 作主語 ? 作賓語

? 作賓語補足語 ? 作表語 ? 作定語 ? 作狀語

? 在復(fù)合結(jié)構(gòu)中③

? 完成形式和被動形式③

（9）虛擬語氣③

11、句子

（1）句子的成分（2）句子的種類

（3）簡單句的基本句型（4）并列句（5）復(fù)合句

? 名詞性從句②（賓語從句1）? 狀語從句 ? 定語從句②（6）倒裝句②（7）省略句②（8）強調(diào)句③（9）插入語③

12、標(biāo)點符號

13、構(gòu)詞法

（1）轉(zhuǎn)化（2）合成（3）派生

A．常用前綴

? 表示“否定”：non-, un-, in-, dis-, im-③ ? 表示“再次”re-? 表示“互相”：inter-③ ? 表示“中間”：mid-③ ? 表示“錯誤地”：mis-③ ? 表示“上，過度”：over-③ ? 表示“下，低于”：under-③ ? 表示“小”：mini-③ ? 表示“多”：multi-③ B．常用后綴

? 名詞后綴：-er,-tion,-ese,-ist,-ing,-ment,-ness,-ian②,-or③,-ion③,-ation③,-ence③,-hood③,-ity③ ? 動詞后綴：-ify,-ize,-ise,-en

? 形容詞后綴：-able,-ful,-y,-ive②,-al②,-an②,-ible③,-ic③,-ical③,-less③,-ous③ ? 副詞后綴：-ly

? 數(shù)詞后綴：-teen,-ty,-th 附錄三 語言技能表

1、聽力

(1)理解主旨要義；

(2)獲取事實性的具體信息；

(3)理解明確表達的概念性含義；③(4)進行有關(guān)的判斷、推理和引申；③（1）理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度。②

2、閱讀

（1）理解主旨要義；（2）理解文中具體信息；

（3）根據(jù)上下文推測生詞詞義；

（4）進行有關(guān)的判斷、推理和引申；③（5）理解文中的概念性含義；③

（6）理解文章的結(jié)構(gòu)及單句之間、段落之間的關(guān)系；②（7）理解作者的意圖、觀點或態(tài)度；②（8）區(qū)分觀點、論點和論據(jù)。③

3、寫作

（1）用準(zhǔn)確的語法、詞匯、拼寫、標(biāo)點進行表達；（2）遵循文章的一般文體格式；③（3）合理組織文章內(nèi)容；③

（4）考慮讀者的情況和寫作的目的，較具針對性地寫作。

4、口語

（1）使用簡單的單詞、短語、句型組成句子；（2）恰當(dāng)?shù)剡\用已知的或固定的詞組；

（3）積極地交流，并能用簡單的補救措施解決交流的困難。②

附錄四 交際話題 個人情況、人物，家庭，環(huán)境，日常生活，食物和飲料，業(yè)余活動（運動、晚會等），教育，科普，假日，購物，健康和保健，天氣和氣候，地點，旅行，服務(wù)（賓館，郵局），社會關(guān)系

第四篇：英語泛讀課程教學(xué)大綱

《英語泛讀》課程教學(xué)大綱

課程編號：B 660513

課程名稱：英語閱讀

英文名稱：Extensive Reading

課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)必修課

總 學(xué) 時：32×3=98講課學(xué)時：60

學(xué)分：5

適用對象：英語專業(yè)

先修課程：無

實踐學(xué)時：38

一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)

泛讀課是英語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)的一門必修課，同時也是使學(xué)生大量接觸英語讀物和培養(yǎng)閱讀能力的一門實踐基礎(chǔ)課。英語閱讀課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力和提高學(xué)生的閱讀速度；培養(yǎng)學(xué)生細致觀察語言的能力以及假設(shè)判斷、分析歸納、推理檢驗等邏輯思維能力；提高學(xué)生的閱讀技能，包括略讀、尋讀、細讀、評讀等能力；并通過閱讀訓(xùn)練幫助學(xué)生擴大詞匯量，增強語感，不斷積累各種語言知識，加深文化沉淀。閱讀課教學(xué)應(yīng)注重閱讀理解能力與提高閱讀速度并重。教材應(yīng)選用題材廣泛的閱讀材料，以便向?qū)W生提供廣泛的語言和文化素材，擴大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。課外指定長篇簡易讀物和淺顯原著，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察語言的能力，要求學(xué)生定期寫讀書報告。閱讀課教學(xué)中，要加強學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；要有意識地訓(xùn)練學(xué)生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問題等多種思維能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決難題等創(chuàng)新能力；正確處理語言技能訓(xùn)練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系；并注重培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性，注重培養(yǎng)跨文化交際能力。

二、教學(xué)基本要求

本課程重點講述英語閱讀的基本原理、閱讀技巧和實踐方法，側(cè)重于英語學(xué)習(xí)者語言綜合知識的運用。因而，在本課程的教學(xué)過程中，必須使學(xué)生真正透徹地領(lǐng)會諸如閱讀的過程、圖式理論、構(gòu)詞法、猜詞技巧、句子與句子的關(guān)系、話題與話題句、要旨、推理與判斷、文體與風(fēng)格等閱讀理論內(nèi)涵；要注重閱讀理論與閱讀實踐的緊密結(jié)合，處理好閱讀速度與理解之間的關(guān)系，避免知識的重復(fù)和脫節(jié)，從而使學(xué)生能夠得到比較系統(tǒng)而全面的英語閱讀基本技能。

三、教學(xué)內(nèi)容及要求

1、教材中閱讀文章每學(xué)期32篇（其中課內(nèi)指定閱讀16篇，課后閱讀8篇）。課程要求學(xué)生掌握以下幾方面的內(nèi)容：

（1）基本的閱讀與理解技巧（猜測詞義、找段落及文章主題句、文章題材分析、文章寫作手法分析、難句理解、推斷作者的立場及態(tài)度等）。

（2）必要的背景知識。

（3）就閱讀材料的內(nèi)容進行討論，勤于思考，善于總結(jié)。

（4）逐步提高對各種體裁的快速閱讀能力（計時性閱讀）。

(5)學(xué)習(xí)一些英語修辭知識，如：(similes and metaphors, personification,reification, hyperbole, paradox and irony euphemism,idioms)。

(6)學(xué)習(xí)跳讀（skimming）和略讀（scanning）閱讀技巧的運用。

(7)限時閱讀以提高閱讀速度和效率：快速閱讀的訓(xùn)練。

四、閱讀實踐環(huán)節(jié)

快速閱讀技能及理解是本課程的重點訓(xùn)練項，在側(cè)重閱讀理論的教學(xué)同時，不應(yīng)當(dāng)忽略閱讀量的作用。按文體適量增加針對于英語專業(yè)等級考試的閱讀材料，作為練習(xí)穿插在課堂教學(xué)中。

五、課外習(xí)題及課程討論

完成教材所規(guī)定的閱讀理解練習(xí)并進行課外閱讀（參考閱讀書目見第十項）。

六、教學(xué)方法與手段

針對閱讀課教學(xué)的自身特點，課堂教學(xué)應(yīng)貫穿以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。在講解閱讀技巧的同時應(yīng)輔以大量的閱讀實踐，在大量的閱讀過程中體會并掌握各種閱讀方法，達到逐漸提高閱讀理解能力與閱讀速度的目的。在加強訓(xùn)練的同時，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息獲取知識。課外閱讀是閱讀課教學(xué)必需的延伸與補充，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的重要途徑。通過大量的課外閱讀，涉獵題材廣泛的各類讀物，拓寬知識面，不斷提高閱讀能力并增強對文章的鑒賞力。

七、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配

Unit 1(4 periods)

1.How to write a personal letter

2.Courtesy: Key to a happier world

3.Sunday in the park

Reading Skills: Diction;Audience;Division-Classification;Exemplification;Implication;Signal words;Context clues

Unit 2(4 periods)

4.Ambition

5.Human Intelligence Isn’t What We Think It Is

6.Kratylus Automates His Urnworks

Reading Skills: Definition;Facts and Opinions;Comparison and contrast;Argumentation-Persuasion;Context clues

Unit 3(4 periods)

7.Father and Son

8.A Clean, Well-lighted Place

9.Robert Frost’s Favorite Poem

Reading Skills: Conflict;Characterization;Symbols;Description;Context clues

Unit 4(4 periods)

10.Workplace Trends for the 21st Century

11.Second Thoughts on the Information Highway

12.Remote Control Surgery

Reading Skills: Prediction;Argument: Supporting Details;Main Ideas andSupporting Details;Point of View;Context clues

Unit 5(4 periods)

13.How It Feels to be Out of Work

14.Daddy Trucked the Blanket

15.Moon on a Silver Spoon

Reading Skills: Context clues;Autobiographical Writing;Dominant Impression;Context clues

Unit 6(4 periods)

16.Time to Plan Your Life

17.Women in Education

18.The Winner Instinct

Reading Skills: Examples and Statistics;Statistics;The Opposition of Voices;Context clues

Unit 7(4 periods);

19.Literally

20.Coming to an Awareness of Language

21.Boring from Within: the Art of the Freshman Essay

Reading Skills: Pun;Literal Meaning vs Symbolic Meaning;

Metaphor;Establishing the Context;Main Ideas;Context clues

Unit 8(4 periods)

22.Fighting Fire with Fire

23.The Sadness of the Hunter

24.No Smoking

Reading Skills: Context clues;Characterization of Journalistic articles;Paragraphing;Quoting Authorities;Thesis;Evidence;Context clues

六、測試

測試是檢查教學(xué)大綱執(zhí)行情況，評估教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段，是獲取教學(xué)反饋信息的主要來源和改進教學(xué)工作的重要依據(jù)。在整個教學(xué)過程中應(yīng)科學(xué)、合理、實事求是地組織不同形式的考試，以求使測試具有公正性、合理性、可靠性和實用性，使測試真正起到促進和規(guī)范日常教學(xué)的重要作用。

考核辦法：本課程的考試形式由任課教師選定, 可以采取閉開卷或讀書報告的形式, 總

評成績由平時成績的40%和期考成績的60%構(gòu)成。

七、推薦教材和教學(xué)參考書

1.教材： 《大學(xué)英語閱讀教程》第一冊,上海外語教育出版社。

2.參考書：<<英語閱讀文化背景詞匯>> 席玉虎, 清華大學(xué)出版社.《英語快速閱讀》，汪士彬，南開大學(xué)出版社。

《高校英語專業(yè)四級考試指南》，朱嫣華，上海外語教育出版社。

八、補充

主要課外閱讀書目：

1）一年級學(xué)生閱讀書目：皆為英文簡寫本。只要求理解，并能復(fù)述故事內(nèi)容。一般為每本閱讀時間為15天左右，依據(jù)書的厚薄難易而定。

《哈克貝利·費恩歷險記》、《傲慢與偏見》、《愛麗絲漫游奇境記》、《蘇格蘭瑪麗女王》、《魯賓孫漂流記》、《雙城記》、《費蘭肯斯坦》、《愛情與金錢》、《野性的乎喚》、《格列佛游記》、《大衛(wèi)·利波菲爾》、《小婦人》、《遠大前程》、《遠離塵囂》、《巴斯克維爾獵犬》、《簡愛》、《呼嘯山莊》、《苔絲》、《秘密花園》、《愛麗絲鏡中世界奇遇記》、《風(fēng)語河岸柳》、《圣誕歡歌》、《曾達的囚徒》、《誘拐》、《金銀島》、《黑駿馬》、《象人》、《歌劇院的幽靈》、《星際動物園》、《化學(xué)秘密》、《在月亮下面》、《格林·蓋布爾斯來的安妮》、《潘德爾的巫師》、《猴爪》、《世界上最冷的地方》、《一個國王的愛情故事》、《亡靈島》、《多里安·格雷的畫像》、《勃朗特一家的故事》、《神秘幻想故事集》、《牙齒和爪子》、《亞瑟王傳奇》

2）二年級學(xué)生可適當(dāng)讀原著，一般每本閱讀時間為30天左右，依書的厚薄難易而定。

第五篇：英語閱讀課程教學(xué)大綱

《英語閱讀》課程教學(xué)大綱

課程代碼：08232041/4

課程類型：專業(yè)必修適用專業(yè)：英語

總課時數(shù)：144（含實踐學(xué)時：72）學(xué)分： 6

一、課程教學(xué)的目的和任務(wù)

《英語閱讀》是英語專業(yè)一、二年級必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是使學(xué)生大量接觸英語讀物和培養(yǎng)閱讀能力的一門實踐基礎(chǔ)課。教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力和提高學(xué)生的閱讀速度；培養(yǎng)學(xué)生細致觀察語言的能力以及假設(shè)、判斷、分析、歸納、推理檢驗等邏輯思維能力；提高學(xué)生的閱讀技能，包括略讀、尋讀、細讀、評讀等能力；幫助學(xué)生擴大詞匯量，不斷積累各種語言知識，吸收語言和文化背景知識，加深文化沉淀；注重閱讀理解能力與提高閱讀速度并重通過對不同文體整篇文章的理解，分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，提高英語文章的寫作能力；欣賞不同文體的語言特色、提高語感。該課程的重要任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生掌握各種閱讀方法，從而提高理解的準(zhǔn)確性，加快閱讀速度。本課程有助于學(xué)生提高英語閱讀綜合能力，是針對英語專業(yè)的單項技能訓(xùn)練課，是對精讀課的補充與擴充，為聽力、口語、寫作、筆譯和口譯等課程的學(xué)習(xí)提供必要的英語語言文化輸入量和熟練程度。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要

該課程為學(xué)生提供全面系統(tǒng)的閱讀技能訓(xùn)練：從字、詞、句、段到篇章，訓(xùn)練學(xué)生在語境中認識生詞，分析句子結(jié)構(gòu)理解句子，通過找出文章的主題、主題句、闡釋主題的具體材料，總結(jié)文章的中心思想，通過文章的中心思想更好的理解文章的內(nèi)容和細節(jié)。在教學(xué)過程中，以教材為主，課外讀物為輔。本課程教學(xué)安排為兩學(xué)年，分四個學(xué)期，總課時為144節(jié)，其中理論72學(xué)時，實踐72學(xué)時。課程采用《英語閱讀教程》，全套教材共4冊，每冊共15個單元，每周2個課時，每單元2個課時。第一學(xué)期新生軍訓(xùn)，課時只有12周，選取第一冊10個單元講授；第二學(xué)期18周，教師自選完成第二冊12-13個單元；第三學(xué)期18周，教師自選完成第三冊12-13個單元；第四學(xué)期18周，教師自選完成第四冊12-13個單元。

本課程具體教學(xué)內(nèi)容如下：

《英語泛讀教程》所選語言素材題材廣泛，英語閱讀課程所選的語言材料的內(nèi)容呈百科知識性，包括社會生活各個方面，涉及社會、政治、經(jīng)濟、文化、文學(xué)、歷史、宗教、體育、醫(yī)藥環(huán)保、風(fēng)土人情科、科普知識等各個領(lǐng)域；同時語言材料的文體呈多樣

性，既有文學(xué)作品，又有記敘文、說明文、議論文、新聞、廣告等語言風(fēng)格不同的各類文章。本教材有15個單元，在使用該教材時，Section A 要求在課堂上處理，學(xué)生不要預(yù)習(xí)。Section B供課外閱讀，課堂上進行檢查。Section C 主要用于快速閱讀訓(xùn)練，要求嚴格在規(guī)定時間內(nèi)完成。課堂教學(xué)主要是通過學(xué)生按要求在不預(yù)習(xí)前提下完成Section A（25---30分鐘）來培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。通過對Section A中詞匯練習(xí)及閱讀思考題的講解，教授有關(guān)閱讀方法，如：根據(jù)上下文判斷生詞的詞義；熟悉英語句子結(jié)構(gòu)；了解內(nèi)容題材與中心思想的區(qū)別，把握文本中心思想；閱讀速度和邏輯推導(dǎo)；認識文章材料組織形式，給文章列提綱；對文本的批評鑒賞能力等。課外要求學(xué)生熟練領(lǐng)會教材出現(xiàn)過的詞匯，掌握所學(xué)閱讀方法，并能在實際閱讀過程中自覺熟練運用。課外通過大量閱讀（建議至少課內(nèi)閱讀量的5---10倍以上），鞏固所學(xué)閱讀方法，擴大詞匯量，提高閱讀能力。

本課程具體要求如下：

本課程一年級教學(xué)的基本要求：

1.在一年級，有效掌握基本的閱讀與理解技巧，為學(xué)生提供全面系統(tǒng)的閱讀技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)跳讀（skimming）和略讀（scanning）閱讀技巧的運用。

2.從字、詞、句、段到篇章，訓(xùn)練學(xué)生在語境中認識生詞。

3.分析句子結(jié)構(gòu)理解句子，通過找出文章的主題、主題句、闡釋

主題的具體材料，總結(jié)文章的中心思想。

4.認識文章材料組織形式，給文章列提綱。

5.分析文章題材、文章寫作手法、難句理解、推斷作者的立場及態(tài)度等。

6.通過文章的中心思想更好的理解文章的內(nèi)容和細節(jié)。

7.要求閱讀速度為每分鐘80--120個單詞，理解準(zhǔn)確率不低于80%，理解中心大意，找出論點，掌握主要細節(jié)和論據(jù)材料。

本課程二年級教學(xué)的基本要求：

1.二年級學(xué)完，能順利閱讀語言難度較高、內(nèi)容廣泛、體裁多樣的文章，能讀懂難度相當(dāng)于美國Newsweek的國際新聞報道。

2.掌握并運用各項閱讀技能，從詞匯，語境，句子，段落，篇章等不同層面，具有語篇上的分析能力,重點訓(xùn)練學(xué)生見“樹”亦見“林”的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生細致觀察語言，也能根據(jù)所讀材料進行一定的判斷和推理，既理解個別句子的意義，也理解上下文的邏輯關(guān)系，提高學(xué)生分析歸納，推理驗證等邏輯思維能力。

4.能夠就閱讀材料的內(nèi)容進行討論，勤于思考，善于總結(jié)；逐步提高對各種體裁的快

速閱讀能力（計時性閱讀）。

5.要求在理解的基礎(chǔ)上抓住要點，并能運用正確觀點評價思想內(nèi)容。能分析文章的思想觀點，領(lǐng)會作者的態(tài)。

6.了解通篇布局、語言技巧和修辭手段，熟悉一些英語修辭知識。

7.閱讀速度為每分鐘120--170個單詞，準(zhǔn)確率不低于90%。能在5分鐘內(nèi)速讀800詞左右中等難度的文章（生詞不超過總詞數(shù)3%），了解中心大意，能根據(jù)上下文和構(gòu)詞知識猜測和判斷詞義。

本課程教學(xué)的重點和難點：

該課程教學(xué)重點是在于英語閱讀知識及技巧學(xué)習(xí)，把閱讀技巧理論知識和實際閱讀操作結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確、有效地獲取信息的能力；把文章主題和課文內(nèi)容聯(lián)系起來，注重整體理解，把握課文中心思想；以文章的主題和中心思想為引導(dǎo)，理解細節(jié)，掌握語言點擴大詞匯量。

教學(xué)難點是閱讀知識及技巧的練習(xí)與掌握，提煉中心思想和給文章列提綱。大學(xué)一年級的學(xué)生從高中跨入大學(xué)英語專業(yè)，在英語閱讀材料的長度和難度上都有一個跨度，整體閱讀存在“只見樹木，不見森林現(xiàn)象”。要跨越這個坎兒，一方面需要提高詞匯量，另一方面就是要用閱讀技能來引導(dǎo)閱讀。弄清topic, topic sentence, main idea and details 之間的關(guān)系，以便層層理解整篇文章。

三、教學(xué)說明

課堂教學(xué)以講解閱讀方法和技巧、討論和問答的方式來幫助學(xué)生快速把握文章大意為主，采取講練和學(xué)生實踐相結(jié)合的方式進行教學(xué)活動。通過課后習(xí)題，增加課外閱讀量，提高閱讀速度，擴大詞匯量，拓寬知識面，增強理解能力及對語言的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。該英語閱讀教程每單元用兩個學(xué)時完成，內(nèi)容量較大，必須要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)。同時，閱讀能力的提高，不能只靠閱讀技巧的訓(xùn)練，重要的是大量閱讀。推薦適當(dāng)?shù)?、學(xué)生感興趣的英語閱讀材料很有必要。

該課程的教學(xué)手段為利用傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時，積極探索利用現(xiàn)代化的語言教學(xué)手段如計算機輔助教學(xué)和網(wǎng)上閱讀等。

四、考核方法 本課程為第一、三學(xué)期考查課，第二、四學(xué)期考試課。期末考試為閉卷筆試。學(xué)生的課程總評成績由平時成績（占30%）和期末考試成績（占70%）兩部分構(gòu)成，平時成績中出勤、作業(yè)、課堂測驗、學(xué)習(xí)主動性等占30%。

五、教材及教學(xué)參考書

使用教材：

劉乃銀主編.英語泛讀教程（1---4冊）.第二版.北京：高等教育出版社.2005年

主要參考書目：

1.劉學(xué)明，吳丁娥.英語泛讀技巧與實踐（1---4冊）.長沙：湖南師范大學(xué)出版社.1990年

2.韓志先.英語閱讀教程（1--3冊）.北京：高等教育出版社.1995年