第一篇：校園文化建設(shè)設(shè)想

校園文化建設(shè)設(shè)想

一、指導(dǎo)思想：

企業(yè)文化是學(xué)校在其發(fā)展的過程中所形成的組織成員所共同信仰的管理哲學(xué)、行為規(guī)范和價值體系的總和，而校園文化是以校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體，以群體價值觀念為核心的一種亞文化，創(chuàng)造和諧的校園文化氛圍，讓教職員工和學(xué)生在這樣的環(huán)境中積極主動發(fā)揮自己的工作和學(xué)習(xí)優(yōu)勢，是校園文化建設(shè)的主要目標(biāo)。

和諧是一種動態(tài)的平衡,和諧的教育就是指在教職工的教學(xué)活動中,力求使教育過程諸要素之間以及學(xué)校教育與社會教育和家庭教育之間始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)，從而提高教育質(zhì)量，使學(xué)生的基本素質(zhì)和個性品質(zhì)得到全面、和諧、充分的發(fā)展，教職工自身也能夠有所提高。一個學(xué)校的和諧發(fā)展包括諸多方面的和諧，其中重要的一條就是校園文化建設(shè)的和諧。它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。校園文化建設(shè)中的和諧，包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面建設(shè)的全面、和諧的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整而和諧的文化現(xiàn)象。

二、目標(biāo)：

我對校園文化建設(shè)的基本構(gòu)想就是在以下三方面達到和諧共振：

1、傳統(tǒng)文化的豐厚內(nèi)涵與新的發(fā)展觀念的和諧（推陳出新）；

2、彰現(xiàn)個性發(fā)展和追求統(tǒng)一制度管理的和諧（求同存異）；

3、以校園文化熏陶教職員工與教職員工豐富校園文化之間的和諧。（人校合一）。

三、相關(guān)措施：

（一）、環(huán)境文化建設(shè)。校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局、文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。優(yōu)美的環(huán)境能給人以美的享受，陶冶人的情操，激發(fā)人的上進心和求知欲，對教職員工能夠產(chǎn)生潛移默化的影響。具體措施有在校園內(nèi)開展宣傳欄、讀報欄，設(shè)計積極向上的標(biāo)語，各個部門根據(jù)自身特點和學(xué)校統(tǒng)一的要求設(shè)計欄目主題，學(xué)校組織員工自辦了文學(xué)社、讀書會和小刊物促進員工之間的交流，制作|“文化墻”等等。

（二）、制度文化建設(shè)。建立凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化，形成依法辦事，民主管理的運行機制。

（三）、精神文化建設(shè)。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的文化觀念，價值觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校精神面貌的集中反映。具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)校人際關(guān)系和外延形態(tài)：學(xué)校文化實踐活動、校園行為文化。

1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。好的校風(fēng)不僅具有深刻“強制性”的感染力，而且對學(xué)校成員有著內(nèi)在動力的激發(fā)作用同時還可以抵御不良的心理傾向和行為，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2、教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學(xué)的特點、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。應(yīng)該努力使不同發(fā)展階段的老師在自己的位置找到自己事業(yè)發(fā)展的突破口，學(xué)校為他們搭建平臺，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風(fēng)格，讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發(fā)展，推動學(xué)校的教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展。

總而言之，校園文化建設(shè)中的環(huán)境文化、制度文化和精神文化是相輔相成，互相促進地發(fā)展的，不可有所偏廢。而文化建設(shè)著重在平時的積淀，創(chuàng)造一個和諧的校園文化氛圍，使員工能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在校園中能夠感受到自己的成長，能夠體會到工作所帶來的成就感，能夠積極主動地去工作，也就達到了校園文化建設(shè)的主要目的，即促進學(xué)校更加健康穩(wěn)定地發(fā)展。

第二篇：校園文化建設(shè)設(shè)想

彬縣紫薇中學(xué)校園文化建設(shè)初設(shè)方案

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是展示學(xué)校教育理念、辦學(xué)特色的重要平臺，也是師生精神風(fēng)貌、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，更是提升學(xué)校教育內(nèi)涵，促進學(xué)校教育發(fā)展的重要途徑。為進一步優(yōu)化育人環(huán)境，提升學(xué)校辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，努力構(gòu)建特色鮮明的校園文化體系，根據(jù)縣局有關(guān)校園文化建設(shè)要求，結(jié)合我校實際情況，特制訂此方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，繼續(xù)深化課程改革，以優(yōu)良的傳統(tǒng)文化和縣局關(guān)于校園文化建設(shè)“一校一品”“一校一特”的要求為導(dǎo)向，立足學(xué)校實際，因地制宜，不斷完善校園文化設(shè)施，創(chuàng)新校園文化內(nèi)容，深入挖掘校園文化內(nèi)涵，全力打造主題突出、特色鮮明的校園文化體系，努力形成厚重的校園精神，濃郁的文化特色，為教師的發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生的成長奠基。

二、實施原則

1、整體和諧原則：學(xué)校各功能區(qū)文化設(shè)施既要相對獨立、又要體現(xiàn)空間的連續(xù)性和完整性，使整個校園層次分明、銜接連貫、統(tǒng)一和諧。

2、以人為本原則：校園文化建設(shè)要始終關(guān)注人的行為模式，注重人的行為心理，尊重人的精神世界，充分考慮人的活動要求，創(chuàng)造人性化的、不同層次的、豐富生動、舒適宜人的交往空間，體現(xiàn)校園文化的親和力和人文魅力。

3、特色性原則：立足實際，挖掘新意，堅持傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合，謀求校園文化建設(shè)特色，力爭做到“一校一品”“一校一特”。

4、簡約性原則：因地制宜，突出地域功能，校園文化設(shè)施做到少而精，適度即可。

三、思路與設(shè)想

（一）整體思路

以“傳承傳統(tǒng)文化，傳播現(xiàn)代文明，構(gòu)建和諧校園”為主題，提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化，重點做好“四大文化區(qū)”（紫薇苑文化特色區(qū)、傳統(tǒng)文化教育區(qū)、現(xiàn)代文明展現(xiàn)區(qū)、體育活動文化區(qū)）和單體樓文化建設(shè)工作，彰顯學(xué)校特色，努力營造文明、和諧、催人奮進的校園育人環(huán)境。

（二）工作設(shè)想

1、從校名入手，深掘其內(nèi)涵，傾力打造鮮明的“紫薇苑”文化特色。紫薇本亦景觀花木的一種，俗稱“癢癢樹”，又叫“百日紅”。學(xué)校因座落彬縣紫薇山下而得名?！白限被ㄩ_百日紅，輕撫枝干全樹動?！弊限辈粌H具有花期長，能將美長久留駐的特點，更兼有相互融合、緊密簇擁、牢抱成團、牽一發(fā)而動全身的特性，表現(xiàn)出難為可貴的“奉獻”與“團結(jié)”精神；紫薇適應(yīng)力強，耐寒耐旱耐貧瘠，與其它物種和諧相處，從不傲立群雄，體現(xiàn)出“堅韌”與“博愛”的性格特征。團結(jié)、堅韌、博愛、奉獻的紫薇精神，正好符合構(gòu)建和諧社會的時代精神，體現(xiàn)著新時期對人才道德素養(yǎng)與思想素質(zhì)的迫切需求，與學(xué)?！盀榻處煱l(fā)展服務(wù)，為學(xué)生成長奠基”的辦學(xué)宗旨內(nèi)涵一致。從校名入手，提煉內(nèi)涵，因地制宜，可將花園命名為“紫薇苑”，花園中心立石鑿字，周圍散放四塊奇石，分別命名為“團結(jié)”石、“堅韌”石、“博愛”石與“奉獻”石，花園中栽植數(shù)株紫薇，做到花石協(xié)調(diào)、相映成趣，形成獨特的紫薇花石文化。同時，在花園北面與西面墻面上，摘錄以風(fēng)花雪月為題材的名詩佳作，配以統(tǒng)一的色調(diào)和簡約的圖畫背景，使人文與自然和諧相處，花中怡情，石中生意，畫中寓理，置身“紫薇苑”，感受獨到的紫薇文化，品味厚重的精神內(nèi)涵，領(lǐng)略高雅的藝術(shù)情趣，實現(xiàn)怡情潤德的育人功效。

2、以“讀圣賢書，立君子品，做有德人”為主題，全力打造傳統(tǒng)文

化教育長廊特色。

從名句、篇章、典籍到思想內(nèi)涵四個方面規(guī)劃設(shè)計學(xué)校東側(cè)家屬區(qū)墻群文化。具體為：臨街墻群，以“中華傳統(tǒng)美德〃二十四孝”為內(nèi)容；校門外柵欄，從修身、立志、仁義、禮儀、求學(xué)、惜時諸多方面摘選國學(xué)經(jīng)典名句設(shè)計展版；校門內(nèi)主干路東側(cè)7塊柵欄，由外到內(nèi)分別選登古今經(jīng)典名篇，諸如《生于憂患，死于安樂》、《勸學(xué)》、《龜雖壽》、《行路難》、《永遇樂〃京口北固亭懷古》、《少年中國說》、《沁園春〃雪》等；北側(cè)11塊柵欄設(shè)置為“國學(xué)知識薈萃”長廊，以國學(xué)漫談、典籍欣賞為內(nèi)容，精選《詩經(jīng)》、《論語》、《楚辭》、《史記》、唐詩、宋詞、元曲、《四大名著》、《弟子規(guī)》等不同時期的代表性典籍，制作國學(xué)經(jīng)典著作知識展版。以此形成獨特的傳統(tǒng)文化教育長廊，營造濃郁的“誦讀國學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”育人環(huán)境。

3、以“緊扣時代特征，展現(xiàn)現(xiàn)代文明”為主題，精心打造體現(xiàn)時代發(fā)展要求的現(xiàn)代文明宣傳區(qū)文化特色。

沿學(xué)校東側(cè)主干路兩側(cè)，分現(xiàn)代科技、環(huán)保宣傳、文明禮儀宣傳三個方面設(shè)計現(xiàn)代文明教育長廊。教學(xué)樓東側(cè)墻面沿線分前沿科技知識、現(xiàn)代科技博覽兩個方面設(shè)計宣傳展版；廁所墻群從環(huán)保知識、低碳生活等方面設(shè)計宣傳展版；水房周圍墻群為文明禮儀宣傳區(qū)，制作展版、標(biāo)語。

4、以“陽光體育，健康生活”為主題，形成體育活動文化區(qū)特色。刷寫“生命在于運動”、“鍛煉身體，增強體質(zhì)”、“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”標(biāo)語，設(shè)置體育動態(tài)圖、體育運動項目常識展版，做到“動靜結(jié)合”。

5、突現(xiàn)樓體功能，分類設(shè)計，形成深厚的學(xué)習(xí)生活工作區(qū)文化。（1）教學(xué)區(qū)文化設(shè)計：

樓前為校況宣傳欄，重點做好學(xué)校宣傳工作，光大校園精神。依次設(shè)計為“學(xué)校簡介”、“辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)解讀”、“?；照f

明”“校歌展示”、“師生榮辱觀、責(zé)任觀、教研觀”；

一樓大廳墻面上設(shè)置教師職業(yè)道德規(guī)范、中學(xué)生日常行為規(guī)范； 分層設(shè)計樓道文化，突出功能設(shè)置，彰顯年級特色。九年級以人生價值、理想追求、世界名校為主題，八年級以中外賢哲、文化遺產(chǎn)、藝術(shù)長廊為主題，七年級以自然探秘、華夏文明、讀書方法為主題，體現(xiàn)出不同年級學(xué)生的成長需求。

整體設(shè)計樓梯文化，以名言警句、溫馨提示為內(nèi)容，制作標(biāo)語牌，營造溫馨、舒適的文化氛圍。

教學(xué)樓西側(cè)圍墻設(shè)置為百科知識宣傳長廊，從文化知識、文學(xué)名人、人生哲理、學(xué)科知識、自然奧秘諸領(lǐng)域精選內(nèi)容，制作知識宣傳展版。

（2）行政辦公樓文化設(shè)計 分層設(shè)計行政辦公樓文化。（3）學(xué)生公寓文化設(shè)計

公寓樓內(nèi)設(shè)置公寓管理制度牌、文明宿舍評選辦法。

附：紫薇中學(xué)校園文化內(nèi)容設(shè)想

第三篇：如何加強校園文化建設(shè)的幾點設(shè)想

如何加強校園文化建設(shè)的幾點設(shè)想

我叫芮明珠，1981年出生于舟山定海。2000年9月-2004年7月就讀于浙江師范大學(xué)，在校期間擔(dān)任人文學(xué)院學(xué)生黨支部00級學(xué)生支部書記、班級團支部書記等職務(wù)。2002年5月加入中國共產(chǎn)黨。2004年8月應(yīng)聘到浙江國際海運學(xué)院海洋旅游學(xué)院擔(dān)任語文教師，在這期間,先后到海洋旅游學(xué)院學(xué)生科、辦公室?guī)兔Γ煜げ块T的工作職責(zé)。2006年8月應(yīng)聘到船舶工程學(xué)院擔(dān)任團委書記、學(xué)院黨總支委員、學(xué)院第二黨支部書記等職務(wù)。

對于我來說，用心做事是我的座右銘。不管在什么崗位上，將學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)會做人、學(xué)會做事的有用人才是我堅定的目標(biāo)。為此，我一直努力著。在這幾年的團委工作中，我看到了學(xué)校的不斷壯大，但是同時也看到了學(xué)校在校園文化建設(shè)方面存在的不足之處：

1、精神文化建設(shè)還未真正落實。其中包括校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌、校服等。

2、校園文化建設(shè)缺少品牌活動。很多活動的開展僅限于豐富學(xué)生的課余生活，缺少一定的引領(lǐng)作用。

3、行為文化建設(shè)中缺少“職業(yè)”內(nèi)容，校園文化建設(shè)與企業(yè)文化之間融合不夠。

4、校園物質(zhì)文化建設(shè)并未完善。

根據(jù)以上我所看到的幾點不足之處，我有幾點不是很成熟的建議，以供參考。

1、精神文化建設(shè)：我們學(xué)校是一所以“海運”為特色的高職院校，我們所創(chuàng)建的“一訓(xùn)三風(fēng)”應(yīng)該是可以體現(xiàn)高職特色、海運文化特點的。比如“德行四海 技壓群雄”這種既能體現(xiàn)出高職教育中“育人為本，德育為先”的教育理念，又能突出高職教育中將學(xué)生打造成擁有一流技術(shù)的一線人員的校訓(xùn)，而不是放在任何高校中都可以通用的校訓(xùn)。一個學(xué)校的校訓(xùn)應(yīng)該是師生員工經(jīng)過長期努力積淀而成的相對穩(wěn)定的理想、信念、道德、情操與追求。對于每一個新生、新進教師都應(yīng)該在始業(yè)教育中加強這方面的教育，使得學(xué)生、教師認可并以此為自己的追求。甚至我們可以在學(xué)校的兩側(cè)分別設(shè)立“教師誓言”和“學(xué)生誓言”，讓每一個進我們學(xué)校的老師和學(xué)生都可以銘記自己的誓言，從而將此作為自己工作和學(xué)習(xí)的動力。我所設(shè)想的教師誓言是：我是一名海運教師，面對國旗我莊嚴宣誓：教師是我光榮的選擇！從此，我懂得：這個崗位賦予我的神圣職責(zé)——教書育人，崇尚科學(xué)；熱愛學(xué)生，為人師表；做學(xué)生良師益友，鑄教師高尚人格；以我畢生才能忠誠人民的教育事業(yè)！我所設(shè)想的學(xué)生誓

言是：我是一名海運學(xué)子，面對國旗我莊嚴宣誓：海院是我自己的選擇！從此，我懂得：這個身份賦予我的神圣使命——品行端正，技術(shù)精湛；熱愛母校，尊重師長；成一線技術(shù)骨干，歷專業(yè)深化精英，；以我畢生才能回報人民的教育事業(yè)！誓言的設(shè)立除了對自身有激勵作用外，更重要的是要求新近教師、新生對自己的學(xué)校有歸屬感和認同感。好比擁有自己學(xué)校的校歌一樣，是弘揚學(xué)校精神、凝聚師生力量有不可替代的作用。同時，我們的學(xué)校從職業(yè)教育出發(fā)，應(yīng)該是一所有著自己特色的學(xué)校，在校服的制作上就應(yīng)該更加的符合我們學(xué)生的特點。在我們學(xué)校由于招生地域關(guān)系，學(xué)生之間難免出現(xiàn)貧富現(xiàn)象，如果學(xué)?？梢园l(fā)放統(tǒng)一校服，除了減少學(xué)生之間的攀比心理外，更重要的是也能成為我們學(xué)校校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。然而如今我們的學(xué)生對自己學(xué)校的校服根本就不認同，追其原因是因為如今的校服質(zhì)量、款式不符合學(xué)生的要求。在這一點上，我們完全是有能力做的更好，讓我們的學(xué)生愛上校服，讓我們的學(xué)生愿意穿學(xué)校校服，只要我們多作比較多學(xué)習(xí)別的學(xué)校甚至是別的國家的校服，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的目標(biāo)。如果可以的情況下，也應(yīng)該要求教師同樣著校服上下班，學(xué)校提倡的準(zhǔn)軍事化管理模式，本身就是學(xué)校校園文化管理制度行為中的亮點所在，穿著統(tǒng)一校服也應(yīng)該是準(zhǔn)軍事化管理中一項不可缺少的制度。

2、加強校園文化建設(shè)品牌活動。學(xué)校開展校園文化建設(shè)，應(yīng)該是學(xué)校層面的一件大事，如果只是將這樣的重任交給學(xué)生處或者團委來負責(zé)，那顯然是不夠的。學(xué)校各個部門應(yīng)該通力合作，特別是學(xué)校的宣傳部，更加應(yīng)該是校園文化建設(shè)的推動者，如何將學(xué)校的活動包裝的更好，將學(xué)校組織的各項活動擴大影響面，這項任務(wù)唯宣傳部才能勝任。如今學(xué)校的很多活動只是團委或是學(xué)生會成員一時興起后的成果，缺乏可持續(xù)性和影響力。我們看到的很多晚會、社團活動大多數(shù)是以娛樂為主，缺少對學(xué)生的教育引領(lǐng)作用。在短時間看來，學(xué)生積極參與，場面火爆，但是過后留下的卻是一片空白。其實各個學(xué)院可以從自己的專業(yè)入手，提煉出符合自己學(xué)院的特色活動。比如“航海文化節(jié)”就是一個很好的案例，既突出了航海文化，也加強了航海技術(shù)。船舶工程學(xué)院、海洋旅游學(xué)院以及港口管理學(xué)院都有自己的專業(yè)特點，如果都可以將自己學(xué)院的某項活動打造成品牌活動，那么對于加強學(xué)院的校園文化建設(shè)顯然是有一定幫助的。比如舉行“校園模擬招聘大賽”、“巔峰營銷策劃大賽”；“精品導(dǎo)游大賽”“藝術(shù)涂裝技能大賽”； “現(xiàn)代機械制圖技能大賽”等系列活動。

3、行為文化建設(shè)：在我從事團委工作的幾年來，讓我印象最深的就是我們的社團文化建設(shè)沒有凸顯出高職院校的“職業(yè)”元素。我們所成立的跆拳道、文學(xué)社、乒乓球協(xié)會、藝術(shù)團等，這些社團的確有其存在的價值，但是卻不能凸顯出職業(yè)院校的特色。

因此，我認為：（1）、校園文化活動應(yīng)結(jié)合專業(yè)、職業(yè)方向，成立與專業(yè)相關(guān)的社團，并配備專業(yè)指導(dǎo)老師?！皩I(yè)教師的指導(dǎo)，可以大大提高社團活動的專業(yè)水平，在拓展學(xué)生視野的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生受到深刻的人文感染和熏陶，進而引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)知識、職業(yè)技能進行反思，推動人文教育與專業(yè)教育互動與融合。”如今學(xué)校正在推出的學(xué)生工作“網(wǎng)格化管理 組團式服務(wù)”的創(chuàng)新模式一樣可以應(yīng)用在學(xué)生社團管理中。如在校團委設(shè)學(xué)生社團管理科即一級網(wǎng)格，負責(zé)全校學(xué)生社團的創(chuàng)建、日?；顒庸芾?、成效評比和社團干部培訓(xùn)工作等。各二級學(xué)院團委負責(zé)自己學(xué)院的學(xué)生社團管理即二級網(wǎng)格，學(xué)生社團管理即三級網(wǎng)格的網(wǎng)格管理系統(tǒng)。

（2）、接軌社會生活，提高校園文化適應(yīng)性。高職教育主要面向區(qū)域經(jīng)濟社會，為區(qū)域社會培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才。對于我們學(xué)校來說我們面向的是舟山的海洋經(jīng)濟，我們要打造的是“海字號”高職院校。所以我認為關(guān)于海洋經(jīng)濟的歷史、舟山的著名景觀、風(fēng)土人情乃至方言、習(xí)俗等，只要不是封建落后的東西，都可以引入校園文化建設(shè)的范圍之中。為此，我們學(xué)院可以開設(shè)相關(guān)的人文講座，闡發(fā)地方文化特色，甚至也可以將普陀的佛教文化中的“真 善 美”納入其中。還可走出校園，深入工廠、街道、農(nóng)村、學(xué)校，通過技術(shù)服務(wù)、公益活動等，了解區(qū)域經(jīng)濟社會建設(shè)形勢和成就，在實踐中直接接觸地方文化，使之成為校園文化的延伸和拓展。特別是海洋旅游學(xué)院導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生在這方面更能融合自己的專業(yè)。比如青年志愿者協(xié)會，定期到敬老院或孤寡老人家中探望和慰問，既增強了學(xué)生的社會責(zé)任感，也使學(xué)生能夠深入了解當(dāng)?shù)厣鐣纳缜槊褚?。以團委學(xué)生會、學(xué)生社團為依托，以讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等為載體，組織開展豐富多彩的課外科技活動，使校園文化活動異彩紛呈，豐厚學(xué)風(fēng)建設(shè)的職業(yè)氛圍，促進學(xué)生整體素質(zhì)水平提高；通過感受、模仿、實驗以及發(fā)明、創(chuàng)造等活動，逐漸養(yǎng)成注意觀察、勤于思考、樂于動手的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的職業(yè)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)技術(shù)、技能的執(zhí)著追求。

4、積極完善學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)。我們學(xué)校是一所新升格的高職院校，雖然成立已有六年，但是學(xué)校的很多人文景觀依然沒有被很好的利用起來。比如學(xué)生寢室樓、教學(xué)樓、食堂等這些學(xué)生每天都必須涉及的地方依然是簡單的1、2、3來命名。因此，我認為（1）讓企業(yè)參與到校園文化的建設(shè)。比如某二級學(xué)院需要建設(shè)實訓(xùn)基地，由學(xué)院出面與某企業(yè)進行合資或者資助的方式完成基地建設(shè)，學(xué)校以該企業(yè)的名字來命名實訓(xùn)基地。這樣既可以節(jié)省學(xué)校設(shè)施經(jīng)費的投入，讓學(xué)生了解實訓(xùn)基地形成過程，也可以讓企業(yè)有所收獲。很多企業(yè)也有在我們學(xué)校設(shè)立獎助學(xué)金，比如欣海船舶工程研究所、OOCL公司等相關(guān)企業(yè)，作為學(xué)校如果可以將這些企業(yè)在校園文化建設(shè)中有所體現(xiàn)，相信對企業(yè)來說也是一種回報。（2）、學(xué)校的實訓(xùn)室在有條件的情況下建成仿真的企業(yè)車間，發(fā)放統(tǒng)一的工作制服、實行上下班打卡等制度，讓學(xué)生逐漸習(xí)慣企業(yè)規(guī)章制度、接受企業(yè)文化的熏陶。（3）、建立“校中廠”。將實習(xí)學(xué)生安排到學(xué)校開辦的工廠中，生產(chǎn)一定的產(chǎn)品投放市場，實現(xiàn)產(chǎn)品價值。所收利潤除一部分上交學(xué)校外，其余部分可以當(dāng)做學(xué)生的實習(xí)工資支付給實習(xí)學(xué)生。對于我們學(xué)校來說，特別是海洋旅游學(xué)院，在這方面完全有實現(xiàn)的可能。比如成立的海運旅行社，可以采用這樣的方式進行嘗試。同時，完善學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)，不僅有利于學(xué)校校園環(huán)境的改善，如果能將校園打造成導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生實習(xí)的場地，那也是一個很好的舉措。（4）學(xué)校的學(xué)生寢室。是否可以由某些房地產(chǎn)商來進行建造，建工完成后前5年或者10年學(xué)生的住宿費由房產(chǎn)商來結(jié)算，之后房產(chǎn)權(quán)歸學(xué)校所有等相關(guān)舉措來完善學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)。

除此之外，學(xué)校還可以請一些企業(yè)家或是學(xué)校校友，讓學(xué)生們對話企業(yè)，體驗創(chuàng)業(yè)、工作艱辛?；顒涌梢試@大學(xué)生關(guān)心的“創(chuàng)業(yè)與成功”、“理想與現(xiàn)實”、“人才與就業(yè)”等主題，邀請成功的青年企業(yè)家、學(xué)校校友與青年學(xué)子面對面地溝通、交流和探討，通過互動與對話，讓大學(xué)生從這些人身上體會到創(chuàng)業(yè)的艱辛，成功的不易，切身感受成功之道和精神魅力。從而促使同學(xué)們更加了解社會，認識自己，努力學(xué)習(xí)，學(xué)會“做事”與“做人”。以上是我個人幾點比較初淺的想法，不足之處敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

船舶工程學(xué)院

芮明珠

第四篇：校園文化建設(shè)工作設(shè)想

守鹽莊第二完全小學(xué)校園文化建設(shè)工作設(shè)想

2012-10

自2012年特色教育推進活動開展以來，我校在縣局及中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，確定了以愛國主義教育、禮儀教育、感恩教育為主線的德育教育工作路線。爭取經(jīng)過三年的努力，使學(xué)校德育工作及辦學(xué)質(zhì)量達到縣級一級學(xué)校水平，爭創(chuàng)德育先進學(xué)校。針對明年暑假學(xué)校修繕和翻新計劃，我校未雨綢繆，預(yù)先設(shè)想校園文化建設(shè)大致思路如下：

一、教室內(nèi)文化布置

1、教室板報有效利用。結(jié)合縣局和中心學(xué)校組織的各項活動，結(jié)合重大節(jié)日，教室后黑板內(nèi)容及時更新，使學(xué)生在起潛移默化中受到熏陶和感染。

2、室內(nèi)墻壁文化學(xué)校特設(shè)三個專欄板塊，其中之一為：我為班級添光彩，這個版塊要求將班內(nèi)出現(xiàn)的好人好事及時書寫下來張貼上去，定期更換，從而使學(xué)生形成一種積極向上，追求良好品格的特性，樹立正確的人生觀、價值觀，并定期向?qū)W校推薦典型事例，學(xué)校擇優(yōu)進行精神獎勵。另一個板塊為紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，每班每周確定一名少先隊員，懸掛照片，張貼班長宣言及一周活動設(shè)想。實施班長職責(zé)，協(xié)助班主任進行班級管理。每學(xué)期評選一名優(yōu)秀班長，讓學(xué)生在自主管理中成長，養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三個板塊為班級活動記錄板，包含每月活動主題，活動記載，活動檔案資料。另外，教室內(nèi)懸掛《守則》、《規(guī)范》、《唐山市學(xué)生十不準(zhǔn)》、三表（值日表、作息時間表、課程表）等，其他版塊由師生自行確定。班內(nèi)圖書角合理利用，提倡學(xué)生自主捐獻與同學(xué)共享，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。

二、墻壁文化

1、幼兒園東面墻壁，用丙烯畫一些具有簡單情節(jié)的童話人物，讓孩子們感受人性的美好，童話的美好。

2、操場南面主墻體，從東到西分為十個版塊，每個版塊用簡單線條隔開，書寫勵志語言、詩句、三字經(jīng)、弟子規(guī)等，讓孩子們耳濡目染，寓教于無形。

3、車棚墻壁文化——古詩詞配畫。

4、廁所文化——外墻體為丙烯畫，具體內(nèi)容為簡單山水圖畫，內(nèi)墻壁書寫小型標(biāo)語，并輔以衛(wèi)生小常識展板噴繪。

5、大門口外墻文化——書寫校訓(xùn)：學(xué)習(xí)鍛煉，奮進成材。

三、功能室文化設(shè)計

1、辦公室內(nèi)，懸掛各種職責(zé)制度。教師教研活動安排及部分活動展示。墻體上大字仍然保留。（東墻——科學(xué)教研，解惑創(chuàng)新。南墻——講團結(jié)，樹正氣，求發(fā)展）

2、多媒體教室，西邊墻體大字保留——網(wǎng)絡(luò)連接世界，信息溝通未來。同時以展板或者噴繪形式，展示一些信息與網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今時代產(chǎn)生的巨大作用方面的圖片。

3、電腦室內(nèi)，展板布置，展示一些電腦配件圖，電腦小知識等，將“點擊小鼠標(biāo)，走進大世界”幾個大字張貼在東面墻體。

4、辦公室和警衛(wèi)室之間的教室確定為音樂教室，室內(nèi)展示一些樂器圖片及簡介，三支花知識及圖片，同時展示一些我校開展的文藝活動圖片，標(biāo)志性語言張貼：歌聲讓我們微笑。

以上是我校校園文化建設(shè)工作設(shè)想，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見！

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意見欄：

第五篇：我校校園文化建設(shè)的設(shè)想

我校校園文化建設(shè)的設(shè)想

為了深入貫徹落實關(guān)于校園文化建設(shè)的相關(guān)要求，進一步提升我校校園環(huán)境育人的功能，現(xiàn)就我校校園環(huán)境建設(shè)設(shè)想如下：

一、校園物質(zhì)文化建設(shè)的目標(biāo)

我們的設(shè)想是根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和校園文化建設(shè)主題，通過學(xué)校內(nèi)外環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計和校園環(huán)境的凈化、綠化、硬化、亮化、文化，精心設(shè)計，讓校園的每一面墻壁都會說話、每一處景點都能育人，使校園處處體現(xiàn)出鮮明而又濃郁的文化氛圍；讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。

二、具體實施

（一）總體布局——合理、和諧、優(yōu)美

校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧。

學(xué)校主要建筑命名：一號教學(xué)樓擬命名為“明德教學(xué)樓”，二號教學(xué)樓擬命名為“啟智教學(xué)樓”.（二）教學(xué)樓文化建設(shè)

教學(xué)樓樓梯口設(shè)鏡子一處。走廊以文物古跡，自然風(fēng)景等為主題布置。

（三）樓道文化——提示性標(biāo)語

“上下樓梯，請勿擁擠”

“輕聲細語，舉止文明”

“輕聲慢步過走廊”

“請節(jié)約每一滴水”

“自己動手，自主創(chuàng)新”

（四）教室文化建設(shè)：教室內(nèi)張貼名言警句，名人事跡等。

（五）櫥窗文化：學(xué)校專欄：以學(xué)校辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、工作方法、育人理念為主；大廳宣傳欄，張貼時事要聞、科技發(fā)現(xiàn)、學(xué)生活動通知等。

（七）校園綠化：整修花園，補栽綠化苗木和花卉，精心設(shè)計校園景點，并給每一個重要景點命名，落實班級管護責(zé)任制，廣大師生要在勞動中養(yǎng)成服務(wù)他人，愛校如家的良好風(fēng)尚。

（八）校園凈化：健全衛(wèi)生保潔制度，增強師生環(huán)境意識，培養(yǎng)文明衛(wèi)生習(xí)慣，徹底清理校園內(nèi)建筑、生活垃圾及衛(wèi)生死角，校園、教室衛(wèi)生堅持打掃，做到墻面無污痕、桌面無刀刻、地面無污水、室內(nèi)外無紙屑，確保校園、教室、辦公室、閱覽室、實驗室及其他師生活動場所和各類設(shè)施干凈、整潔、高雅。認真做好校園周邊環(huán)境衛(wèi)生保潔工作，徹底清理教室墻壁、廁所墻壁、教學(xué)樓走廊和學(xué)校圍墻上胡亂涂畫的痕跡，刷新學(xué)校標(biāo)語；徹底清理校園周邊及校門口的垃圾，根治校門口亂擺攤點現(xiàn)象。