第一篇：三汊港中學(xué)學(xué)校文化的核心

穩(wěn)健前行追求卓越

——三汊港中學(xué)學(xué)校文化的核心

辦學(xué)宗旨：為農(nóng)家子弟提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)

辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)辦農(nóng)村特色高中，培養(yǎng)現(xiàn)代全能人才

辦學(xué)思路：低起點(diǎn)，高落點(diǎn)

治校方略：以德立校，依法治校，以質(zhì)興校，以人為本，求真務(wù)實(shí)，全面發(fā)展

教育理念：以三汊港中學(xué)五十余年的教學(xué)實(shí)踐和文化積淀為

根基，結(jié)合學(xué)校新形勢下面臨的挑戰(zhàn)，克服困難，創(chuàng)造機(jī)遇，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，營造和諧的育人環(huán)境，銳

意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，追求高效，追求卓越

校訓(xùn)：養(yǎng)德篤學(xué)唯實(shí)創(chuàng)新

校風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)創(chuàng)新和諧高效

工作態(tài)度：你只要對工作盡心盡責(zé)，你就會(huì)千方百計(jì)，百計(jì)千方

教師價(jià)值觀：優(yōu)秀教師可讓學(xué)生幸福一生，蹩腳教師只會(huì)耽誤學(xué)生前程

學(xué)生發(fā)展觀：今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮 學(xué)生評價(jià)理念：會(huì)求知、會(huì)辦事、會(huì)共處、會(huì)做人

師生榮辱觀：校興我興，校榮我榮

師生價(jià)值觀：學(xué)校以我為榮

第二篇：三汊港鎮(zhèn)13次黨代會(huì)請示報(bào)告

港黨發(fā)【2011】 號

中國共產(chǎn)黨三汊港鎮(zhèn)委員會(huì)關(guān)于召開

第十三次黨員代表大會(huì)的請示

中共都昌縣縣委：

我鎮(zhèn)第十二次黨員代表大會(huì)是2006年4月召開的。按照黨章規(guī)定，經(jīng)鎮(zhèn)黨委會(huì)議研究，擬定于2011年4月21日在三汊港鎮(zhèn)五樓會(huì)議室召開中國共產(chǎn)黨三汊港鎮(zhèn)第十三次黨員代表大會(huì)。現(xiàn)將召開這次會(huì)議的有關(guān)事項(xiàng)請示如下：

一、指導(dǎo)思想

這次黨員代表大會(huì)的指導(dǎo)思想是：高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想偉大旗幟，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)事求是地總結(jié)第十二次黨員代表大會(huì)以來的工作，提出今后五年全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體思路和工作目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)黨的建設(shè)，進(jìn)一步動(dòng)

員和凝聚全鎮(zhèn)各級黨組織和廣大共產(chǎn)黨員的智慧和力量，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全鎮(zhèn)人民，振奮精神，同心同德，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，全面推進(jìn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)“十二五”規(guī)劃和“加快發(fā)展，富民強(qiáng)鎮(zhèn)”的宏偉目標(biāo)而努力奮斗。

二、主要議程

1、聽取和審查中共三汊港鎮(zhèn)第十二屆委員會(huì)的工作報(bào)告；

2、聽取和審查中共三汊港鎮(zhèn)第十二屆紀(jì)律檢查委員會(huì)的工作報(bào)告；

3、選舉中共三汊港鎮(zhèn)第十三屆委員會(huì)；

4、選舉中共三汊港鎮(zhèn)第十三屆紀(jì)律檢查委員會(huì)；

三、代表名額、構(gòu)成比例及分配原則

我鎮(zhèn)第十三次黨員代表大會(huì)代表名額擬定為98名。其中：鎮(zhèn)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和村級組織、社區(qū)組織的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部占60％，專業(yè)技術(shù)人員占15%，農(nóng)村黨員致富帶頭人、外出務(wù)工黨員、先進(jìn)模范人物占25%，在代表總數(shù)中，45歲以下黨員代表占代表總數(shù)55%,婦女代表不少于20%。上述比例除婦女代表比例外，其它均為指導(dǎo)性比例。代表名額的分配，擬參照上述各方面的比例要求，按照各選舉單位所轄黨組織的數(shù)量、黨員人數(shù)等情況以及工作需要確定。

四、鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)紀(jì)委組成人員

第十三屆鎮(zhèn)黨委擬設(shè)委員7名，提名候選人9名；黨委書記1名，黨委副書記2名。第十三屆鎮(zhèn)紀(jì)委擬設(shè)委員3名，提名候選人4名；紀(jì)委書記1名，副書記一名。

五、選舉辦法

1、鎮(zhèn)第十三次黨員代表大會(huì)代表由各選舉單位實(shí)行差額選舉產(chǎn)生。候選人的差額比例不低于應(yīng)選人數(shù)的22％。

2、第十四屆鎮(zhèn)黨委委員、鎮(zhèn)紀(jì)委委員，由鎮(zhèn)黨員代表大會(huì)實(shí)行差額直接選舉的辦法選舉產(chǎn)生。候選人的差額比例高于應(yīng)選人數(shù)的20％。

3、鎮(zhèn)黨委書記、副書記，鎮(zhèn)紀(jì)委書記均實(shí)行等額選舉，分別由第十三屆鎮(zhèn)黨委第一次全體會(huì)議和鎮(zhèn)紀(jì)委第一次全體會(huì)議選舉產(chǎn)生。

以上選舉均采用無記名投票方式。

妥否？請審示。

中共三汊港鎮(zhèn)委員會(huì)

二0一一年四月九日

第三篇：三汊港鎮(zhèn)2010年危房改造工作匯報(bào)（寫寫幫推薦）

三汊港鎮(zhèn)2010年危房改造工作匯報(bào)

三汊港鎮(zhèn)2010年危房改造建設(shè)工作在縣危房改造工作領(lǐng)導(dǎo)小組的正確指導(dǎo)下，鎮(zhèn)黨委、政府高度重視此項(xiàng)工作，本著對人民群眾高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，在加大政策宣傳力度、提供技術(shù)服務(wù)、規(guī)范工程建設(shè)程序、注重工程質(zhì)量安全等方面進(jìn)行了深入扎實(shí)的工作，保證按時(shí)、按質(zhì)、按量完成了上級下達(dá)給我鎮(zhèn)的指標(biāo)任務(wù)。扎實(shí)做好這項(xiàng)利在當(dāng)代、功在千秋“民心”的工程。危房改造的實(shí)施不僅增強(qiáng)了農(nóng)村民居住宅抗震防災(zāi)的能力，而且極大地改善了人民群眾的居住條件，改變了鎮(zhèn)村面貌，使廣大群眾從中得到了實(shí)惠，感受到了黨和政府的溫暖，受到了人民群眾的廣泛擁護(hù)?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)2010年危房改造工程建設(shè)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，周密安排。今年我鎮(zhèn)遭受了1998年以來的特大洪澇災(zāi)害，造成了大量的房屋、圈舍倒塌或嚴(yán)重?fù)p毀，致使今年我鎮(zhèn)危房改造工作難度加大。為扎實(shí)做好我鎮(zhèn)危房改造工作，鎮(zhèn)黨委、政府結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，深入研究，多次召開專題會(huì)議。抽調(diào)精兵強(qiáng)將，建立健全機(jī)構(gòu)。按照縣安居工程實(shí)施方案的要求，及時(shí)成立了由鎮(zhèn)長游雙福同志任組長，分管民政的黨委委員、人武部長郭初華同志任副組長的三汊港鎮(zhèn)危房改造工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為危房改造的順利實(shí)施提供了強(qiáng)有力的組織保證。在認(rèn)真總結(jié)去年危房改造實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析我鎮(zhèn)危房改造存在的困難和問題，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定了《三汊港鎮(zhèn)2010年危房改造實(shí)施方案》和《三汊港鎮(zhèn)2010年危房改造工程驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)及驗(yàn)收程序》?！秾?shí)施方案》、《驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和驗(yàn)收程序》的制定為危房改造的順利實(shí)施提供了堅(jiān)強(qiáng)的制度保證。

二、嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真實(shí)施。2010年上級分配給我鎮(zhèn)的危房改造建設(shè)指標(biāo)為：拆除重建29戶、維修改造2戶。鎮(zhèn)黨委、政府要求各村委會(huì)確定實(shí)施對象時(shí)，必須通過村民會(huì)議或者村民代表大會(huì)討論研究確定，杜絕了“家長制”、“一言堂”現(xiàn)象的發(fā)生，村民小組討論確定名單后必須形成會(huì)議記錄報(bào)村委會(huì)，村委會(huì)審批后報(bào)鎮(zhèn)政府，縣危房改造領(lǐng)導(dǎo)小組對申報(bào)對象進(jìn)行逐一的實(shí)地考核。最后，由鎮(zhèn)政府公示無異議后最終確定實(shí)施對象。

三、加強(qiáng)管理，做好驗(yàn)收。我鎮(zhèn)危房改造工程建設(shè)從2010年9月25日開始，經(jīng)過2個(gè)多月的工程建設(shè)，目前改造進(jìn)展順利。其中，維修改造2戶已整修完成，拆除重建29戶中建設(shè)完工率達(dá)70%，按目前工作進(jìn)展，12月底之前能完成我鎮(zhèn)農(nóng)村危房改造任務(wù)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中鎮(zhèn)危房改造領(lǐng)導(dǎo)小組工作人員和村干部經(jīng)常深入危改戶，認(rèn)真督促指導(dǎo)，要求施工方規(guī)范施工，安全建設(shè)，確保質(zhì)量，并幫助解決農(nóng)戶在危房改造過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題，確保項(xiàng)目順利實(shí)施。

總之，我鎮(zhèn)危房改造工程建設(shè)工作在縣危房改造領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)和全鎮(zhèn)廣大干部群眾的共同努力下，取得了一定的成效。但也還存在一些問題，主要表現(xiàn)：一是縣上級分配給我鎮(zhèn)的指標(biāo)任務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多群眾不能享受到這一得“民心”政策；二是實(shí)施對象的審批還須進(jìn)一步規(guī)范，使之真正達(dá)到公平、公正。今后，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，繼續(xù)努力，精心組織，周密部署，狠抓落實(shí)，真正使這項(xiàng)“民心”工程順利實(shí)施，為促進(jìn)全鎮(zhèn)人民群眾安居樂業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

三叉港鎮(zhèn)人民政府

二〇一〇年一十二月一日

第四篇：鄒平縣九戶中學(xué)：學(xué)校文化

文 化 的 力 量

鄒平縣九戶鎮(zhèn)初級中學(xué)

九戶中學(xué)原是一所曾在全縣教育排名中墊底的鄉(xiāng)村薄弱初中，曾長期處于硬件差、師資差、生源差和觀念落后、手段落后、質(zhì)量落后的“三差三后”狀況，學(xué)校從2003年開始懷著“發(fā)展才是硬道理”的堅(jiān)定信念，從農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，大力實(shí)施“追趕、趕超、率先、名牌”四步走的發(fā)展戰(zhàn)略，充分調(diào)動(dòng)全校師生的工作積極性，凝心聚力，破空排難，以積極的工作態(tài)度，頑強(qiáng)的工作精神和扎實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)，克服了重重困難，逐漸形成了行之有效的管理方法和教學(xué)模式，短短五年時(shí)間，便打了個(gè)漂亮的翻身仗，創(chuàng)造了農(nóng)村薄弱學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的教育奇跡，2006年以57%的優(yōu)課率被評為市級教學(xué)示范學(xué)校，學(xué)校先后被評為全國教育科研工作先進(jìn)單位、全國校園文化建設(shè)先進(jìn)單位、省級規(guī)范化學(xué)校，是濱州市十佳示范學(xué)校中唯一的農(nóng)村初中，成為鄒平縣、濱州市、山東省乃至全國農(nóng)村初中教育的一面旗幟。學(xué)校的快速發(fā)展、鮮明的辦學(xué)特色、令人叫絕的精細(xì)管理、魅力四射的開放高效課堂、極具個(gè)性的校本研究、如詩如畫的園林景色、濃郁昂揚(yáng)的校園文化、活力四射的大課間和令人驚嘆的教學(xué)質(zhì)量，給來自全國各地的參觀者和學(xué)訪者以強(qiáng)烈的震撼。近兩年，有全國初中語文課堂教學(xué)改革現(xiàn)場觀摩研修會(huì)、全省學(xué)校文化與特色建設(shè)現(xiàn)場研討會(huì)等二十余個(gè)國家、省、市、縣級的現(xiàn)場會(huì)在這里召開，推廣學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校也先后在全國初中名校課堂教學(xué)改革研討會(huì)、全省學(xué)校文化與特色建設(shè)研討會(huì)等30多個(gè)研討會(huì)議上做典型發(fā)言。這個(gè)被兄弟學(xué)校視為“不可思議”的教育奇跡，引起了國內(nèi)許多教育專家的關(guān)注，山東省教科所亓殿強(qiáng)所長、山東省教育戰(zhàn)略發(fā)展研究室主任陳培瑞研究員和全國和諧教學(xué)法創(chuàng)始人天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所所長王敏勤教授多次到學(xué)?？疾熘笇?dǎo)工作。全國各大報(bào)刊如《中國教育報(bào)》、《中國教師報(bào)》、《中國教育學(xué)刊》紛紛到校采訪宣傳報(bào)道我校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)特色，在全國引起轟動(dòng)?，F(xiàn)在每天到九戶中學(xué)參觀學(xué)習(xí)的絡(luò)繹不絕，從全國各地20多個(gè)省份的教師到校考察累計(jì)已有300多個(gè)團(tuán)隊(duì)5萬多人次。校長帶領(lǐng)教師到全國各地講學(xué)和上示范課，聽眾達(dá)3萬多人。

學(xué)校發(fā)展的歷程告訴我們，只有學(xué)校的目標(biāo)被多數(shù)教師認(rèn)可或變成多數(shù)教師的愿景才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，形成共同一致的愿望、追求、價(jià)值觀，目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，說到底這就是學(xué)校文化的積淀過程，正是文化引領(lǐng)推動(dòng)學(xué)?！白汾s”、“趕超”、“率先”、“名牌”四步走發(fā)展戰(zhàn)略全面深入實(shí)施，提升了學(xué)校文化的品位和境界。九戶中學(xué)沿著文化立校、文化興校、文化名校之路憑借著文化的力量創(chuàng)造了農(nóng)村薄弱學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的教育奇跡。

一、立校之本——精神文化

學(xué)校精神文化的塑造是學(xué)校整個(gè)文化建設(shè)的基礎(chǔ)，學(xué)校精神是學(xué)校發(fā)展的靈魂和統(tǒng)帥。以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展的基本理念和教育哲學(xué)的研制，來引領(lǐng)、建構(gòu)和形成學(xué)校發(fā)展思路、發(fā)展目標(biāo)，將學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校精神文化建設(shè)緊密結(jié)合起來，不僅使學(xué)校發(fā)展具有了重要的文化內(nèi)涵、文化品位和文化靈魂，而且使學(xué)校文化建設(shè)具有了促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要戰(zhàn)略價(jià)值和實(shí)踐意義。

學(xué)校如何超常規(guī)、跨越式、有個(gè)性的發(fā)展，我們認(rèn)為關(guān)鍵問題是首先要找到影響學(xué)校發(fā)展速度和質(zhì)量的關(guān)鍵因素，經(jīng)過分析和研究我們認(rèn)為關(guān)鍵是學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略、干部的作風(fēng)和習(xí)慣、教師的從業(yè)態(tài)度。因?yàn)橐凰鶎W(xué)校如果沒有明確的發(fā)展規(guī)劃就不會(huì)有明確的目標(biāo)和推進(jìn)思路，工作就沒有了可圍繞的中心，沒有了抓手，沒有了著力點(diǎn)，沒有了方向，勢必陷入盲目和無序，就無法聚集全校力量，那肯定無法實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。2003年，針對當(dāng)時(shí)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，我們著眼長遠(yuǎn)發(fā)展制定了適度超前的發(fā)展策略，設(shè)定了一個(gè)有層次的、遞進(jìn)的、系統(tǒng)的發(fā)展目標(biāo)，即四步走發(fā)展戰(zhàn)略：2003——2004學(xué)年實(shí)施追趕戰(zhàn)略，即爭取學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件、學(xué)校管理方面進(jìn)入全縣中上游水平，爭創(chuàng)亮點(diǎn)，打造品牌；2004——2005學(xué)年實(shí)施趕超戰(zhàn)略，即爭取學(xué)校在教育教學(xué)、辦學(xué)條件、學(xué)校管理、各項(xiàng)創(chuàng)建等方面躋身全縣前茅，努力形成自己的特色和亮點(diǎn)；2005——2006學(xué)年實(shí)施率先戰(zhàn)略，即力爭在學(xué)校文化、教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件、學(xué)校管理等方面或某幾個(gè)方面能夠代表鄒平最高水平，在全縣初中處于領(lǐng)先地位。每一步戰(zhàn)略確定以后我們都制定了具體的推進(jìn)思路、保障措施和激勵(lì)政策，使戰(zhàn)略規(guī)劃在一個(gè)完整的系統(tǒng)中得到推進(jìn)和落實(shí)。前三步可以說我們做得比較扎實(shí)和穩(wěn)健，我們的戰(zhàn)略都得到了很好的落實(shí)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了快速健康發(fā)展。2006年我們面對嶄新的教育形勢，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校更大的突破，更好的發(fā)展，實(shí)實(shí)在在的擺在了我們面前，如果我們小成即滿那就必然會(huì)固步自封，學(xué)校工作就會(huì)徘徊不前，這時(shí)我們提出了“在別人止步的地方加油”這樣的口號，我們瞄準(zhǔn)了更高的目標(biāo)，拿出了更清晰地發(fā)展思路和規(guī)劃，我們大膽而響亮的提出了實(shí)施學(xué)?！懊茟?zhàn)略”，以此引領(lǐng)推動(dòng)學(xué)校更健康、更快速的發(fā)展，走個(gè)性化發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)更大的突破。

經(jīng)過幾年的磨練，我們靠著“勇于向名校挑戰(zhàn)，敢于向第一沖刺”的氣勢錘煉出了的“昂揚(yáng)向上，追求卓越”學(xué)校精神，我們傳承著“志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地”的校訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)著“精細(xì)、扎實(shí)、創(chuàng)新、突破”的光榮傳統(tǒng)，憧憬著“當(dāng)精細(xì)管理典范，做課堂改革先鋒”的愿景，向往著“創(chuàng)齊魯名校，育華夏棟梁”卓越的辦學(xué)追求，現(xiàn)在這些精神上的文化已經(jīng)深入九戶中學(xué)每一位師生員工心中，這些都是學(xué)校發(fā)展壯大的精神財(cái)富和力量支撐，也是一所學(xué)校應(yīng)該傳承的文化。學(xué)校精神不斷的鼓舞著全校師生的斗志，統(tǒng)一著全校師生的思想，使全校上下形成合力，產(chǎn)生動(dòng)力，自我鞭策，提高效率。我們認(rèn)為學(xué)校之所以有今天的發(fā)展，更得益于這種深層次的學(xué)校精神文化建設(shè)。

二、興校之措——管理文化、課堂文化、研究文化

我們圍繞學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，積極實(shí)施文化興校戰(zhàn)略，以學(xué)校管理、課堂教學(xué)改革、校本研究為抓手，著力提升核心競爭力。

（一）管理文化——科學(xué)精細(xì)、雷厲風(fēng)行，以身作則，率先垂范

對學(xué)校發(fā)展的卓越追求與名牌戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，取決于具體工作的落實(shí)程度，只有全校每一個(gè)成員都能在各自的崗位上落實(shí)每一個(gè)工作細(xì)節(jié)，才能為我校名牌戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校實(shí)施的精細(xì)化管理不僅是學(xué)校管理工作的行動(dòng)指南，是保障學(xué)校各項(xiàng)工作精細(xì)、落實(shí)扎實(shí)的長效機(jī)制，還是改造師生觀念、提升工作標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化師生工作學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高師生素質(zhì)、積淀優(yōu)秀文化、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的總抓手。精細(xì)化管理已經(jīng)成我校的管理特色、品牌和發(fā)展的不竭源泉。

1.工作能否得到真正的落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部是關(guān)鍵。我校采取的是領(lǐng)導(dǎo)干部“一步半工作法”，即干好本職工作應(yīng)該走在第一步，在思想觀念方面起到示范作用，比一般教職工要領(lǐng)先半步；在遇到可管可不管的事情時(shí)，主動(dòng)向前邁半步；遇到利益和好處時(shí)應(yīng)該比普通教職工后退半步。努力打造出一支有人品、有能力、有態(tài)度，能干事、能干成事的干部隊(duì)伍。我們以良好的“政風(fēng)”帶動(dòng)形成良好“教風(fēng)”和“學(xué)風(fēng)”，具體工作中做到思想上有活力，工作上有創(chuàng)新力，管理上有凝聚力，用領(lǐng)導(dǎo)干部良好形象去影響身邊的人，成為學(xué)校工作的帶頭人，發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的核心作用。

2.執(zhí)行力是精細(xì)化管理的精髓。執(zhí)行力的大小關(guān)鍵取決于領(lǐng)導(dǎo)班子能否以身作則，率先垂范。每天，值班校長總是學(xué)校起得最早，睡得最晚，路走得最多的人。我們不放過每一個(gè)以身作則強(qiáng)化執(zhí)行力的細(xì)節(jié)，教學(xué)樓門廳玻璃的保潔，由校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部親自負(fù)責(zé)，連校長也不例外。我們時(shí)刻保持“精細(xì)意識(shí)”，值班領(lǐng)導(dǎo)每天必須至少發(fā)現(xiàn)五個(gè)問題，五個(gè)亮點(diǎn)。無論是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展目標(biāo)的制定還是主要工作、重大活動(dòng)的開展，無論是各項(xiàng)規(guī)章制度的制定還是制度的落實(shí)、執(zhí)行、檢查、評價(jià)，無論是各處室、學(xué)區(qū)工作的計(jì)劃落實(shí)、活動(dòng)的組織開展評價(jià)，還是各個(gè)班級，各個(gè)學(xué)科，各個(gè)崗位的工作履行，都始終貫穿了“精細(xì)化”的理念和作風(fēng)，保障了學(xué)校各項(xiàng)工作、各個(gè)層面活動(dòng)的精細(xì)化與高質(zhì)量。通過積極開展校內(nèi)現(xiàn)場觀摩會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、示范班、明星教師評選等活動(dòng)，使精細(xì)優(yōu)質(zhì)的意識(shí)深深地植根于每一位九中師生的心底，滲透到方方面面的工作中，真正實(shí)現(xiàn)了“每一項(xiàng)任務(wù)都有人把關(guān)，每一項(xiàng)工作都有人檢驗(yàn)”。憑借“關(guān)注過程，注重細(xì)節(jié)，重在落實(shí)”的精細(xì)化管理，學(xué)校為各項(xiàng)工作的順利高效開展，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）課堂文化——問題開啟智慧，賞識(shí)綻放精彩

課堂是決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在，課堂文化作為學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，使學(xué)校文化建設(shè)不再游離于學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)之外，使學(xué)校文化建設(shè)與每一個(gè)教師的日常教學(xué)工作聯(lián)系在一起，與提高教育教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，成為全體教師、全體學(xué)生共同參與的常態(tài)性的學(xué)校生活，成為教師和學(xué)生的日常生活和生存方式。

1.我校以“問題開啟智慧，賞識(shí)綻放精彩”為核心教學(xué)理念探索形成了一種行之有效的新型的課堂教學(xué)模式——“問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”?！皢栴}導(dǎo)學(xué)”給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)順藤摸瓜的框架，從而有助于學(xué)生對所學(xué)的東西心領(lǐng)神會(huì)，并不斷擴(kuò)展理解和創(chuàng)新能力。問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的主要原則：“問題為主軸，發(fā)展為中心，訓(xùn)練為主線，學(xué)生為主體，導(dǎo)學(xué)是關(guān)鍵”，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與為前提，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)。“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式分為“自主學(xué)習(xí)，合作交流，個(gè)性展示，達(dá)標(biāo)鞏固”四個(gè)環(huán)節(jié)。課堂上我們主張必須突出年級特點(diǎn)，學(xué)科特點(diǎn)，教師個(gè)性，不能搞成八股和教條，理念是統(tǒng)一的。在教學(xué)中的特點(diǎn)表現(xiàn)為：在教與學(xué)的關(guān)系上，注重學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評價(jià)、互相評價(jià)的過程；在教材的處理上，突出了基礎(chǔ)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程和知識(shí)結(jié)構(gòu)；在師生互動(dòng)上，尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主探究放在首位。

2.抓住核心，聚焦課堂，努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)升華，三個(gè)轉(zhuǎn)變。一個(gè)升華就是課改理念升華。我們認(rèn)為只有開放課堂，才能真正讓課堂煥發(fā)出生命的活力，為此我們徹底改變了課堂教學(xué)的空間組合，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，要求老師走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間去，與學(xué)生平等的對話，3

給學(xué)生一種民主、平等、和諧的空間環(huán)境。三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，二是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，三是評價(jià)方式轉(zhuǎn)變。我們強(qiáng)力推行“問題導(dǎo)學(xué)”開放課堂教學(xué)改革，采取矯枉過正的方式，狠狠壓縮教師講的時(shí)間，每節(jié)課教師講決不允許超過10分鐘，10分鐘見真功夫，看真水平，給學(xué)生留出充足的自主、探究、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，把學(xué)習(xí)的空間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的快樂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。為了引導(dǎo)教師關(guān)注“變革學(xué)習(xí)方式”的問題，課堂評價(jià)指標(biāo)的核心指向“學(xué)生的發(fā)展”，主攻的方向是學(xué)習(xí)方式的變革。課堂評價(jià)我們堅(jiān)持重心下移，不注重看教師的“精彩表演”而重點(diǎn)看學(xué)生表現(xiàn)是否積極參與、積極思維、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，學(xué)習(xí)過程緊張興奮；看教師是否充分利用10分鐘做好穿針引線、點(diǎn)撥的作用；看老師是否有效的組織和引導(dǎo)小組的合作學(xué)習(xí)，充分展開兵教兵，兵練兵，生生互動(dòng)，夯實(shí)雙基，學(xué)得扎實(shí)高效，不僅讓好學(xué)生受益，更要讓中游學(xué)生和學(xué)困生受益。

3.以賞識(shí)教育為主導(dǎo)，讓每位學(xué)生能夠自由地、充分地、最大限度地實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值并照亮自己的認(rèn)識(shí)，這是人本教育、生命課堂的根本。課堂上的教學(xué)評價(jià)要做到教與學(xué)并重，要允許有錯(cuò)誤、有破綻、有差異，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生所解答問題的教育價(jià)值，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的自尊心、好奇心、好勝心，讓學(xué)生在老師、同伴的表揚(yáng)、欣賞、贊美中綻放自己的精彩。為了真正地面向所有學(xué)生，我們必須以適當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)和鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其中重要的一點(diǎn)是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的個(gè)人意義。課堂上我們本著“多一把評價(jià)的尺子，多量出一個(gè)人才”賞識(shí)教育理念，以激勵(lì)性評價(jià)為核心，注意保護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面抓好評價(jià)，具體從課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、注意力、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)精神、表現(xiàn)形式等多方面認(rèn)真做好小組評價(jià)和學(xué)生個(gè)體評價(jià)，每節(jié)課都要多角度適時(shí)的評選學(xué)習(xí)之星、朗讀星、書寫星、積極參與星、表演星、講解星、繪圖星等，評選優(yōu)勝小組、最具自信力小組、最具活力小組等，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)行為。

問題導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)施，使課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本變化。課堂結(jié)構(gòu)的變化，促使教師教學(xué)觀念的更新；觀念的更新，帶來教學(xué)行為的變化；教學(xué)行為的變化，帶來學(xué)生心智模式的變化；心智模式的變化，帶來學(xué)習(xí)方式的變化。經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，文化正成為九戶中學(xué)課堂上一道迷人的風(fēng)景。

（三）研究文化——求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，開展專題化、案例式、序列化

校本研究

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來一些樂趣，那么，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！笔堑?，大力開展校本研究，不但是使課改向縱深推進(jìn)的有力保障，也是提升教師素質(zhì)和生命品質(zhì)的一條有效途徑。因此，學(xué)校狠抓落實(shí)，建立了專題化、案例式、序列化的校本教研長效機(jī)制，為課改保駕護(hù)航，為教師搭建了通向職業(yè)幸福大道的橋梁。

1.我們認(rèn)為一所學(xué)校校本研究要有一個(gè)統(tǒng)一的主攻方向，也就是要有一個(gè)共同的研究專題，才能將校本研究引向深入，做得扎實(shí)。因?yàn)橹挥写蠹覈@一個(gè)專題結(jié)合學(xué)科實(shí)際搞研究，才能實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共享，經(jīng)驗(yàn)成果共享，智慧、技術(shù)共享，也只有專題才能便于搭建促進(jìn)研究深入實(shí)施的各種平臺(tái)。因此，我校的校本研究突出“專題化”。我們在校本研究中積極開展案例式研究，如：“自主學(xué)習(xí)探究與合作交流，問題如何把握”、“怎樣展示才是最有效的”、“如何進(jìn)行小組評價(jià)”、“如何做到教師精講點(diǎn)撥”、“達(dá)標(biāo)鞏固設(shè)計(jì)處理方法”等等。這些案例的形成是根據(jù)平時(shí)聽評課或推門聽課發(fā)現(xiàn)的，通過廣泛征集骨干教師意見的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。當(dāng)然，這種案例研究不是隨意的雜亂無章，它的研究過程遵循序列化原則，具體方式為：每月一個(gè)大主題，每周一個(gè)小主題，每周教研組集體圍繞案例研討備課，輪流執(zhí)教研究課（每周一人），然后評課交流形成問題或解決問題的有效策略，月末學(xué)校組織全校性的觀摩研討交流活動(dòng)，通過全校性的公開課、課改論壇，交流發(fā)言，產(chǎn)生碰撞，形成真知，實(shí)現(xiàn)備課組、教研組以至全校教師的集體攻關(guān)資源共享，經(jīng)驗(yàn)成果智慧共享。老師們在案例式、序列化的校本研究中，確實(shí)解決了日常發(fā)生在自己身邊最有意義的最管用的問題，有效促進(jìn)了自身的專業(yè)化發(fā)展。

2.為了完善校本研究保障體系，學(xué)校建立了“教導(dǎo)處、學(xué)區(qū)、教研組、備課組”的協(xié)同管理機(jī)制。同時(shí)為了激發(fā)廣大教師投身研究的積極性，把校本教研與學(xué)校目標(biāo)管理、學(xué)區(qū)教研組績效考核、教師考核評優(yōu)、職稱評定及后備干部培養(yǎng)選拔等直接掛鉤，對學(xué)區(qū)、教研組、備課組和任課教師統(tǒng)一管理評價(jià)考核。每學(xué)期評選一次課改功勛教師、課改明星教師、課改進(jìn)步之星教師。評選辦法采取學(xué)校、學(xué)區(qū)、教研組分級管理評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容包括課堂日常管 5

理、活動(dòng)參與、科研成果、學(xué)生評教、教學(xué)成績等日常課堂教學(xué)實(shí)踐、教研、培訓(xùn)、活動(dòng)參與的情況等，通過進(jìn)一步細(xì)化評價(jià)項(xiàng)目，強(qiáng)化過程管理與評價(jià)，逐步建立了責(zé)任追究制度、團(tuán)隊(duì)考核制度以及涉及個(gè)人利益的懲戒制度等，形成約束機(jī)制，通過精細(xì)管理，保證研究效益的最大化，保彰了教學(xué)改革全員參與、全員推進(jìn)、整體提升。

三、名校之舉——運(yùn)用特色發(fā)展戰(zhàn)略推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)

近年來，越來越多的學(xué)校把形成辦學(xué)特色和學(xué)校特色，作為學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略，并與學(xué)校文化建設(shè)結(jié)合起來整體推進(jìn)。學(xué)校特色發(fā)展戰(zhàn)略可以推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)突出學(xué)校特色的形成，這是一種雙向建構(gòu)、雙向促進(jìn)、雙向提升的過程。

沒有特色的學(xué)校是沒有魅力的，更形不成品牌。那么，我們的特色如何定位？為此，我們展開了多次研討，有些人提出，我們要“爆冷門”“出黑馬”，要“人無我有”，這樣容易形成我們的“特色”。是捷徑，經(jīng)過討論我們否定這種觀點(diǎn)，這是一種沽名釣譽(yù)的作秀心理，功利心態(tài)。最后，我們達(dá)成了一種共識(shí)：那就是“特色”必須定位在學(xué)校已有的嘗試、積累、積淀上，因?yàn)槲覀冎耙呀?jīng)進(jìn)行了一定的探索，有一些經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)，同時(shí)，“特色”更要定位在影響學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵問題上，要在核心工作上求“特色”。打造這樣的“特色”，我們就等于抓住學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵和核心。這樣以來，“特色”打造的過程，品牌形成的過程，同時(shí)也變成推動(dòng)學(xué)校快速發(fā)展、提升、跨越的過程，兩者融為一體。我們應(yīng)當(dāng)在“人有我精”上做文章，應(yīng)當(dāng)說是“都有我精”上做文章下功夫，成特色，鑄品牌，經(jīng)過分析我們是這樣定位，我們的“特色”①深入推行精細(xì)化管理，管理是學(xué)校發(fā)展的保障和各項(xiàng)工作落實(shí)的關(guān)鍵。“精細(xì)化管理”在我們周邊地市，我校提的比較早，經(jīng)歷了長時(shí)間探索和積累。②以“問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式探索為抓手，努力打造精彩、開放、高效扎實(shí)的生態(tài)課堂，通過“專題化、案例式、序列化”校本研修機(jī)制，保障課改深入實(shí)施和龐大的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)特別是課改實(shí)施水平大幅提升。這兩個(gè)特色既符合我校的實(shí)際，又抓住了推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵和核心，特色品牌打造與學(xué)校發(fā)展相互促進(jìn)相互推動(dòng)。

我們把精神文化作為立校之本，把管理文化、課堂文化、研究文化、環(huán)境文化、學(xué)生文化作為興校之措，把特色文化作為名校之舉，引領(lǐng)發(fā)展。正是這些鑄就了九戶中學(xué)特有的文化品牌，也正是這種文化品牌，吸引了眾多的參觀學(xué)習(xí)者。外校參觀學(xué)習(xí)的老師說：在九戶中學(xué)，流連于翠綠滿園洋溢的花壇旁，盤桓在文化四壁張揚(yáng)的校園里，閱讀著孩子們臉上由 6

衷的自信，品味著老師們氣質(zhì)中的淡定與從容，欣賞著學(xué)校挺身教育浪尖的勇氣，踐行新課改的決心，雷厲風(fēng)行的性格和比學(xué)趕超的作風(fēng)，昂揚(yáng)向上的精神、空前高漲的求知欲和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品格，感受到的是一種文化的厚重，你不能不承認(rèn)教育原來如此的美麗！

（）

第五篇：三汊港中小2013年師德師風(fēng)教育月活動(dòng)總結(jié)

三汊港中小2013年師德師風(fēng)教育月活動(dòng)總結(jié)

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，努力辦好人民滿意的教育，我校根據(jù)都昌縣教體局<<關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<九江市教育局2013年全市中小學(xué)師德師風(fēng)教育月活動(dòng)方案>的通知>>精神，精心組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻剖析，重視整改，圓滿完成師德師風(fēng)教育活動(dòng)任務(wù)。

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為使這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)有條不紊，使學(xué)習(xí)落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以校長為組長，副校長為副組長，其他班子成員為組員的師德師風(fēng)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，本次活動(dòng)由中小工會(huì)牽頭并具體組織實(shí)施。

二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

1、開好學(xué)校師德師風(fēng)集中教育動(dòng)員大會(huì)。學(xué)校經(jīng)過精心準(zhǔn)備，召開師德師風(fēng)教育動(dòng)員大會(huì)。在動(dòng)員大會(huì)上，工會(huì)主席段顯通宣讀了《三汊港鎮(zhèn)中心小學(xué)師德師風(fēng)教育活動(dòng)方案》及《三汊港鎮(zhèn)中心小學(xué)師德師風(fēng)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和督導(dǎo)小組成員》名單，校長吳禮榮同志在大會(huì)上作了動(dòng)員報(bào)告，他肯定了學(xué)校在辦學(xué)幾年來所取得的輝煌成績，強(qiáng)調(diào)了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的意義，向全體教職工提出了加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，完善自我，追求卓越的殷切希望。動(dòng)員大會(huì)統(tǒng)一了全體教職工的思想，認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)教育的必要性與

緊迫性。

2、組織集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。師德師風(fēng)教育月以黨的十八大報(bào)告為主線，結(jié)合我校實(shí)際，利用例會(huì)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《江西省中小學(xué)教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”》、《江西省中小學(xué)教師師德考核試行辦法》、《九江市教師師德十提倡、十反對》等相關(guān)政策法規(guī)。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，深刻領(lǐng)會(huì)，并結(jié)合自己的工作實(shí)際談體會(huì)，談感想。

3、學(xué)習(xí)優(yōu)秀事例。《師德啟思錄》是師德師風(fēng)教育活動(dòng)的一部典范教材。校長帶頭觀看，然后組織教師集中觀看，并進(jìn)行片中案例解讀。教職工看完一集后，進(jìn)行分組討論，讓每一位教師的一次靈魂得到洗禮與凈化。

4、挖掘身邊的典型。其實(shí)，在我們身邊就有無數(shù)值得學(xué)習(xí)的典型，關(guān)鍵是有否學(xué)習(xí)的態(tài)度，博大的胸懷，謙遜的品格，關(guān)鍵是沒有去挖掘。為此，學(xué)校經(jīng)過廣泛地民主評議，推選出了學(xué)校的尊師愛生的典型人物、典型事例。陳初孫、占夢盼，還有剛剛調(diào)出的“感動(dòng)都昌”的占佳梅老師，他們的動(dòng)人故事等都是師德教育的極好素材。學(xué)校以“教育思想研討會(huì)”、“師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)”等形式，讓學(xué)校身邊的這些“典型”述說平凡的故事，讓大家獲得心靈的感動(dòng)。

三、深刻剖析，落實(shí)整改

這次教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校認(rèn)真組織師生查找?guī)煹聨燂L(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)中存在的突出問題，切實(shí)找不足。對當(dāng)前一部分中小學(xué)教師仍存在的有償家教、私自辦班、體罰學(xué)生等違背師德規(guī)范的行為，認(rèn)真進(jìn)行排查，采取有效措施。同時(shí)，廣泛發(fā)動(dòng)教師開展家訪，主動(dòng)征求學(xué)生、家長、社會(huì)對本校師德師風(fēng)工作的意見和建議。學(xué)校著力整改三個(gè)方面的問題：一是教師業(yè)務(wù)不精，知識(shí)“老化”；二是排斥、歧視差生問題；三是體罰和變相體罰學(xué)生問題。應(yīng)該說這三種現(xiàn)象在相當(dāng)一部分教師身上時(shí)有發(fā)生，并不同程度反映出來，有的甚至嘗到苦果，取得“血”的教訓(xùn)。究其原因，有的是受唯分論和片面升學(xué)率的影響導(dǎo)致不擇手段，有的是不注意自身修為，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，法律意識(shí)淡薄，我行我素。針對這些問題，學(xué)校除經(jīng)常加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高教師依法執(zhí)教意識(shí)外，作為學(xué)校應(yīng)有相應(yīng)的制約機(jī)制，中小規(guī)定，在今后的工作中，對以上幾方面有違師德師風(fēng)問題的，發(fā)現(xiàn)一例，年終考核不合格，并取消其職稱晉級、評優(yōu)評模資格。

通過開展一系列的以尊師愛生為主題的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，“尊師愛生”主題活動(dòng)成為我校和諧校園的主旋律！但是，僅僅通過一個(gè)階段的集中教育是不可能解決所有問題，今后，學(xué)校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，開拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，努力創(chuàng)造三汊港小學(xué)教育美好明天。

二0一三年三月二十九日