第一篇：三立學(xué)校的十大核心競(jìng)爭(zhēng)力（定稿）

說說三立國(guó)際學(xué)校的“八個(gè)”核心競(jìng)爭(zhēng)力

來三立國(guó)際學(xué)校參觀或考察的領(lǐng)導(dǎo)和教師都有一種體會(huì)，三立學(xué)校的管理很規(guī)范，各項(xiàng)活動(dòng)井然有序。這里的教師自信、有活力，這里的學(xué)生活潑、知書達(dá)理。同時(shí)，現(xiàn)代化的校園清幽美麗，文化氛圍濃郁。但當(dāng)聽說三立學(xué)校成立才三年時(shí)間，又紛紛質(zhì)疑，有的甚至還會(huì)找學(xué)生求證。這些現(xiàn)象對(duì)于三立國(guó)際學(xué)校的師生來說，似乎也見慣不怪了！

說起學(xué)校的發(fā)展，三立國(guó)際學(xué)校初中部的朱朝勛校長(zhǎng)說：“只要有好的管理團(tuán)隊(duì)，有一批不怕苦不怕累、有事業(yè)心的教師，那所學(xué)校都會(huì)和三立一樣充滿生命力！”事實(shí)真真如此，三立國(guó)際學(xué)校從創(chuàng)辦開始就著眼謀劃核心競(jìng)爭(zhēng)力，時(shí)至今日，經(jīng)過打磨和歷練逐漸成型。

一、教育思想的前衛(wèi)和教育理念的先進(jìn)

學(xué)校的教育理念是“構(gòu)建快樂教育，成就幸福人生”，這也是一切工作的重心和底線。在此基礎(chǔ)上，又提出教育方式“志存高遠(yuǎn)，和而不同”，教育的動(dòng)機(jī)要具有前瞻性，但教育的途徑要寬口徑、多元化。同時(shí)，還引進(jìn)四名美國(guó)、加拿大籍“外教”訓(xùn)練學(xué)生的口語，拓展學(xué)生們的視野。以此來實(shí)現(xiàn)“讓郟縣及周邊的孩子‘足不出戶’就能享受到‘起步，就與國(guó)際同步’的美好教育愿景。這些宏達(dá)的目標(biāo)在打出很多人看來幾乎是“天方夜譚”，時(shí)至今日，一切皆成現(xiàn)實(shí)。而教師們所積淀下的高遠(yuǎn)的目標(biāo)意識(shí)和宏達(dá)的愿景，已成為三立學(xué)校特有的教育教學(xué)文化。

二、管理的的計(jì)劃性和員工的執(zhí)行力

三立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)很少有節(jié)假日，這是大家有目共睹的事實(shí)。因?yàn)閷W(xué)期結(jié)束，總部、各學(xué)部均要總結(jié)分析，或出經(jīng)驗(yàn)、出成果，或查不足、找差距。接著開始制定假期培訓(xùn)計(jì)劃和下學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，這些計(jì)劃細(xì)化每月、每周、甚至是每天所的重點(diǎn)工作。每周同樣如此，各分管機(jī)構(gòu)都要總結(jié)本周工作成效，拿出重點(diǎn)下周工作方案。很多工作結(jié)束后，還要修訂記錄，為下學(xué)年工作提供更加完善的工作思路。

作為教職員工，深處一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的團(tuán)隊(duì)，各項(xiàng)工作的開展只需按計(jì)劃進(jìn)行就可以了。所以，即便是一個(gè)新進(jìn)教師，只要經(jīng)過假期的全方位培訓(xùn)，也會(huì)很快融入團(tuán)隊(duì)，登上講臺(tái)開展課堂教學(xué)也是再正常不過的事情了。如果業(yè)務(wù)出現(xiàn)偏差，會(huì)有“結(jié)對(duì)子”教師手把手幫助，如果方法有所偏差，有教研團(tuán)隊(duì)會(huì)幫助完善。這樣，每一位員工，開展工作時(shí)各行其道，各安其分，效果自然不同凡響。

三、工作的規(guī)范性和規(guī)則的科學(xué)性

作為三立國(guó)際學(xué)校的管理和教師團(tuán)隊(duì)，大多都親歷過高端的教育。學(xué)?！按蟊鴪F(tuán)”前去江蘇名校、山東名校學(xué)習(xí)，“小兵團(tuán)”前去“海門”、焦作、日照等名校學(xué)習(xí)，所見所聞以及所指定的各項(xiàng)規(guī)章制度及規(guī)則性要求均是實(shí)驗(yàn)成果，其運(yùn)作的科學(xué)性毋庸置疑。

所以，三立國(guó)際學(xué)校的各項(xiàng)管理本身就具有系統(tǒng)性，加上三年的實(shí)踐修訂，其“科學(xué)”性更加凸顯。如教師的工作常規(guī)、業(yè)務(wù)常規(guī)、教研常規(guī)、文明禮儀常規(guī)等均很健全。就拿課堂教學(xué)常規(guī)來說，教師必須在提前組織學(xué)生學(xué)習(xí)小組合作規(guī)則、學(xué)習(xí)流程規(guī)則、學(xué)習(xí)方法規(guī)則和學(xué)習(xí)行為規(guī)則的基礎(chǔ)上，開展課堂教學(xué)活動(dòng)，這些規(guī)則正是為了提高學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力”而制定，確保了課堂教學(xué)質(zhì)量的“高效率”。

當(dāng)然，每學(xué)期的各種規(guī)范和規(guī)則均會(huì)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步規(guī)范和完善，以利于今后工作更好的開展。

四、團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)的合作

三立國(guó)際學(xué)校的團(tuán)隊(duì)包括辦公室團(tuán)隊(duì)、學(xué)部團(tuán)隊(duì)、后勤團(tuán)隊(duì)和餐飲團(tuán)隊(duì)等，就學(xué)部團(tuán)隊(duì)來說，又包括教研組團(tuán)隊(duì)和年級(jí)組團(tuán)隊(duì)，其管理團(tuán)隊(duì)的核心理念是合作與競(jìng)爭(zhēng)。

在制定各種活動(dòng)計(jì)劃、方案時(shí)，體現(xiàn)著合作與競(jìng)爭(zhēng)，在推動(dòng)工作和績(jī)效考核時(shí)，同樣鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。如在教研組中，同學(xué)科的教師的課必須是經(jīng)過集體備課的教學(xué)設(shè)計(jì)才可以登上講臺(tái)，組內(nèi)的示范課、研討課等教研活動(dòng)的質(zhì)量都會(huì)與學(xué)科組教師存在一定的量化關(guān)系。即便是個(gè)人能力特別優(yōu)秀，如果團(tuán)隊(duì)間分差過大，也不一定能享受到最高的獎(jiǎng)勵(lì)，這說明團(tuán)隊(duì)的力量不夠強(qiáng)大。所以，團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)的“競(jìng)爭(zhēng)與合作”也是學(xué)校管理的核心之一。

五、金牌服務(wù)與學(xué)校特色

三立國(guó)際學(xué)校提出的“金牌服務(wù)”已經(jīng)深入人心，這是基于創(chuàng)辦之初打造“人民最滿意的學(xué)?！鞭k學(xué)目標(biāo)所決定。學(xué)校的各個(gè)團(tuán)隊(duì)同樣是牢固樹立服務(wù)意識(shí)，為孩子的健康成長(zhǎng)、幸福生活和快樂學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)圍繞“打造高效課堂工作”服務(wù)學(xué)生；德育教育團(tuán)隊(duì)從學(xué)生的各種行為細(xì)節(jié)入手，為孩子們“人生的厚重”做好服務(wù)；后勤團(tuán)隊(duì)則圍繞孩子們的衣食住行，確保孩子們感受到家一樣的溫暖。各個(gè)團(tuán)隊(duì)由總部統(tǒng)一協(xié)作，提高三立國(guó)際學(xué)校整體性服務(wù)水平。

在學(xué)校特色方面，從三立走出去的學(xué)生基本能達(dá)到能說會(huì)道、能歌善舞、能寫會(huì)畫等才藝外，采用雙語教學(xué)、讀書活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等在周邊極具影響力。承辦過省市級(jí)新教育開放日活動(dòng)，承辦過市級(jí)民辦學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)等大型活動(dòng)，基本實(shí)現(xiàn)了“特色興?！钡哪繕?biāo)規(guī)劃。

六、過程的細(xì)化和質(zhì)量的高端

談到教學(xué)質(zhì)量，從升學(xué)數(shù)字就可窺見一斑。2015年中招考試王嘉寧同學(xué)以642分榮獲縣區(qū)中考狀元，有2名同學(xué)入圍平頂山市中招前10名；在全市前100名學(xué)生中，三立國(guó)際學(xué)校有27名同學(xué)。同時(shí)，李佩潼同學(xué)還提前被西安交通大學(xué)少年班錄取，這也填補(bǔ)了平頂山市初中生直升大學(xué)的空白，這也和當(dāng)初“創(chuàng)辦中原名?！钡母叨硕ㄎ幌辔呛稀?/p>

也只有三立國(guó)際學(xué)校的老師才深深的體會(huì)到，成績(jī)背后同樣有艱辛的付出。學(xué)期開始前，每位教師都必須接受嚴(yán)格的教育教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)期開始，每位教師還要承擔(dān)“高效課堂”的研究課題。在實(shí)踐的過程中，向過程要質(zhì)量，向細(xì)節(jié)要質(zhì)量。如教師的備課，研討修改，直至可以登臺(tái)為止。學(xué)生的“四清”，過關(guān)內(nèi)容具體，幾近細(xì)致入微，督查嚴(yán)格而有效。

這樣細(xì)化的教學(xué)過程必然會(huì)產(chǎn)生上乘的教學(xué)質(zhì)量，這也是學(xué)校教師取得成績(jī)的重要“法寶”。

七、區(qū)域

第二篇：淺談如何提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力

淺談如何提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力

上傳: 梅文魁更新時(shí)間：2013-12-27 9:34:

32汕頭市澄海匯璟中學(xué) 王培鋒

【摘要】本文就如何提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際，著重從“師德、優(yōu)師、師能”三個(gè)方面進(jìn)行論述。通過加強(qiáng)師德建設(shè)、優(yōu)化教師隊(duì)伍、提高教師能力水平，促使校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)優(yōu)良，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

【關(guān)鍵詞】師德優(yōu)師師能校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)和諧發(fā)展

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展是現(xiàn)階段教育系統(tǒng)的重要任務(wù)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃綱要》，第十七章加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)?！敖逃笥?jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。”“切實(shí)維護(hù)教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定。深入開展平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)，為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，幫助師生員工解決實(shí)際困難和問題，完善矛盾糾紛排查化解機(jī)制。加強(qiáng)安全教育和學(xué)校安全管理，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理和周邊治安綜合治理。完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理機(jī)制，妥善處置各種事端?！鄙鲜鰞?nèi)容充分說明提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)維護(hù)學(xué)校和諧安定是實(shí)施《規(guī)劃綱要》的保障措施，因?yàn)榻逃x不開學(xué)校，學(xué)校離不開教師。我國(guó)要實(shí)施科教興國(guó)，要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì)，要實(shí)現(xiàn)十一個(gè)五年規(guī)劃，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展是十分必要，也是十分迫切的?，F(xiàn)結(jié)合本人的教育實(shí)踐，從“師德、優(yōu)師、師能、”三方面淺談如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促學(xué)校和諧發(fā)展。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，促校風(fēng)和諧發(fā)展

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵，學(xué)高為師，德高為范。教師職業(yè)道德的優(yōu)劣，將直接影響到教育事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前，存在于一些教師的作為令人擔(dān)憂，如工作不負(fù)責(zé)任，不安心從教，對(duì)現(xiàn)行的績(jī)效工資實(shí)施存在過高的期望和存在不滿情緒，有的甚至產(chǎn)生不理性的行為，有損教師形象。在教學(xué)中，存在倦怠的行為，在個(gè)別教師中存在拜金主義、金錢至上的極端思想。所有這些，主要源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)和教育現(xiàn)行的體制：如分配制度、各種選拔性考試，如來自于學(xué)校內(nèi)部的評(píng)價(jià)和來自于學(xué)校以外的社會(huì)、家長(zhǎng)的諸多輿論和企盼所產(chǎn)生的壓力，從而導(dǎo)致了教師心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的整體不樂觀。從職業(yè)、職位、職務(wù)勞動(dòng)所產(chǎn)生的社會(huì)效益的特殊性——即周期性長(zhǎng)、未能立竿見影，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上信息時(shí)代人們所追求的效益，而產(chǎn)生的投入?yún)捑搿⑼度肫v，教育者在評(píng)價(jià)收入時(shí)，難以說多少，只是不夠刺激，尚缺優(yōu)勢(shì)。諸多問題困擾在教育者本人的身上。因而，在教育內(nèi)部時(shí)而會(huì)產(chǎn)生違背職業(yè)道德或是職業(yè)道德不到位的問題。因此，教育要走可持續(xù)發(fā)展的路子，首先必須加強(qiáng)師德建設(shè)，促校風(fēng)和諧發(fā)展。

1、要提高全員的政治思想認(rèn)識(shí)

在學(xué)校里要重視常規(guī)的政治學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)黨的方針、路線、政策，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、三個(gè)代表的重要論述，學(xué)習(xí)時(shí)事政治，了解國(guó)內(nèi)外教育動(dòng)態(tài)，分析研究古今我國(guó)教育家的教育思想，通過正常的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、認(rèn)識(shí)，使教育者有一個(gè)健康的、有理論依據(jù)的、有楷模的、良好的職業(yè)道德思想。通過學(xué)習(xí)，使教育者更有希望、更有信心、更有動(dòng)力。

2、維護(hù)和提高教育者的人格尊嚴(yán)，激勵(lì)教育者自尊、自愛、自我修養(yǎng)。

人生活在社會(huì)上，有思想，有自尊和有受人尊重的需求。封建社會(huì)的師道尊嚴(yán)，現(xiàn)代社會(huì)的人格權(quán)，前者強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的尊重，后者表明既要受人尊重，又要尊重他人，顯示平等。教師的職業(yè)面向?qū)W生，學(xué)生來自于千家萬戶。教者也是人，不能把他神化，不能過份的強(qiáng)調(diào)為人師表，而使他人的自由人格造成缺失，但也需要社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的尊重，教者的自尊，促使學(xué)校教師人格魅力產(chǎn)生教育效應(yīng)，使教育者最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利得到保障。否則，什么“教師是人類靈魂的工程師”，教師的職業(yè)是為“太陽底下最光輝的職業(yè)”等等，都屬空談。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)，維護(hù)和提高教師的人格尊嚴(yán)十分重要，教師的道德品質(zhì)、理想情操、為師從教、為人師表所表現(xiàn)出來的品格都直接影響到一代人，甚

至幾代人。這顯示了教師職業(yè)的重要，同時(shí)也提出了更高的要求。教師要有健康高尚的人格，要能自覺地進(jìn)行人格修養(yǎng)，要確立愛崗敬業(yè)、刻苦踐行、身為人師學(xué)高為范，使全社會(huì)都形成尊師、重教，使教師的人格尊嚴(yán)得到真正的保障，并能以自身人格直接作用于教育教學(xué)對(duì)象，直接影響學(xué)生人格形成，為造就新一代的人才而盡職盡責(zé)。

3、加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。

《規(guī)劃綱要》指出：“加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。”教書育人的崇高使命，要求教師樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，淡泊名利，自尊自律，理性對(duì)待當(dāng)前教育內(nèi)部存在的不足和績(jī)效工資在實(shí)施過程中有待于進(jìn)一步完善的問題，做一名稱職的人民教師。

二、優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，促教風(fēng)和諧發(fā)展

教育部教育發(fā)展研究中心教育政策評(píng)估研究室主任楊銀付在談我國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展的體制創(chuàng)新專題時(shí)指出：當(dāng)前我國(guó)的教師隊(duì)伍的性別、年齡、學(xué)歷、專業(yè)、職稱、結(jié)構(gòu)等方面存在的問題，特別是城鄉(xiāng)的差別更加突出。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，是一個(gè)屬于發(fā)展中國(guó)家辦大教育的典型國(guó)家。教師隊(duì)伍龐大，隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，諸多方面表明與現(xiàn)代化教育不相適應(yīng)。這里，以我自己所在學(xué)校的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及知識(shí)結(jié)構(gòu)為例，我校創(chuàng)辦于1996年，是一所普通的完全中學(xué)，在校學(xué)生2650人，設(shè)48個(gè)教學(xué)班。現(xiàn)有專任教師134人，其中，女教師84人，占專任教師總數(shù)的63％。在專任教師中，中學(xué)高級(jí)教師職稱有12人，中學(xué)一級(jí)教師職稱有100人，中學(xué)二級(jí)教師有18人。未評(píng)職稱的有4人。教師的年齡和性別結(jié)構(gòu)：在專任教師年齡結(jié)構(gòu)中，25歲以下1人（女）；26-30歲為11人，其中女性8人；31-35歲為42人，其中女性28人；36-40歲為37人，其中女性25人；41-45歲為28人，其中女性19人；46-50歲為8人，其中女性2人；51-55歲為3人，其中女性1人；56-60歲為4人。教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)：在134位專任教師中，本科畢業(yè)的64人，占48％；?？飘厴I(yè)的65人，占49％；高中階段畢業(yè)的5人，占3％。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為96.3％。教師的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)：134位專業(yè)教師中①中文專業(yè)（漢語言文學(xué)專業(yè)）28人，現(xiàn)擔(dān)任語文教師20人，8人改教其他學(xué)科。②數(shù)學(xué)專業(yè)19人，現(xiàn)數(shù)學(xué)教師21人，現(xiàn)在任教中2人專業(yè)不對(duì)口。③英語專業(yè)21人，現(xiàn)任教英語教師21人，均專業(yè)對(duì)口。④物理專業(yè)7人，現(xiàn)任教物理教師9人，2人專業(yè)不對(duì)口。⑤化學(xué)專業(yè)（含生化專業(yè)）6人，現(xiàn)任教化學(xué)教師6人，均專業(yè)對(duì)口。⑥生物專業(yè)（含生化專業(yè)）7人，現(xiàn)任教生物教師7人，均專業(yè)對(duì)口。⑦地理專業(yè)6人，現(xiàn)任教地理教師7人，1人非專業(yè)對(duì)口。⑧政史專業(yè)（含政治、歷史、哲學(xué)）16人，現(xiàn)任教政治、歷史科20人，4人非專業(yè)對(duì)口。⑨體育專業(yè)7人，現(xiàn)任教體育教師6人，均專業(yè)對(duì)口，其中2人任教科目不對(duì)口。⑩計(jì)算機(jī)專業(yè)4人，現(xiàn)任教信息技術(shù)教師2人，2人不專業(yè)對(duì)口。⑾美術(shù)專業(yè)5人，現(xiàn)任教美術(shù)教師3人，2人不專業(yè)對(duì)口。⑿音樂專業(yè)3人，現(xiàn)任教音樂教師3人，均專業(yè)對(duì)口。⒀工商管理1人。其他專業(yè)4人。

從以上的數(shù)據(jù)反映，我校屬于中等規(guī)模學(xué)校，從教師的年齡結(jié)構(gòu)說明我校的教師以中青年教師為主，40周歲以下教師91人，占68%。教師隊(duì)伍年輕化。女性所占比例大，在農(nóng)村中學(xué)的管理方面屬于弱勢(shì)。教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)，但作為一所完全中學(xué)，本科人數(shù)偏少。從教師專業(yè)和學(xué)科方面，教師所學(xué)專業(yè)和所教學(xué)科相對(duì)口的有語文、英語、化學(xué)、生物、體育、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂等學(xué)科，占所開設(shè)學(xué)科對(duì)口率67%，由此反映教師所學(xué)專業(yè)和任教學(xué)科不對(duì)口的問題在現(xiàn)階段學(xué)校中較為普遍存在，也是影響教學(xué)質(zhì)量的原因之一。終上所述，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，十分重要。

1、現(xiàn)代化教育必然要求與之相適應(yīng)的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，不僅要重視年齡、學(xué)歷，更重要的是要重視“教書育人”能力和科研創(chuàng)新精神，要發(fā)揚(yáng)“學(xué)而不厭，誨人不倦”的精神，要樹立終身學(xué)習(xí)，不斷提高、不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)，才能形成好的教風(fēng)。我校教師隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化是難得的，這支隊(duì)伍充滿青春活力，開拓進(jìn)取；女教師多，充分發(fā)揮女教工半邊天的作用，今后多吸納更高學(xué)歷層次的教師，提高學(xué)校的教研、教學(xué)能力，著力解決教師專業(yè)不對(duì)口的問題，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，優(yōu)化教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

2、“健全教師管理制度。完善并嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。國(guó)家制定教師資格標(biāo)準(zhǔn)，明確教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求。建立教師資格證書定期登記制度?！苯處煈?yīng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。教師作為人類靈魂的工程師，應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持既教書又育人。要貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教學(xué)任務(wù)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

3、在教師隊(duì)伍中實(shí)行聘任制和全員聘用制。根據(jù)地方的不同情況，定期考核教師的德、能、勤、績(jī)、廉，并落實(shí)競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)勝劣汰，從而達(dá)到優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高辦學(xué)效益，促教風(fēng)和諧發(fā)展。

三、提高教師能力水平，促學(xué)風(fēng)和諧發(fā)展

振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。教師的素質(zhì)如何，將直接影響著教育質(zhì)量。把教育質(zhì)量的重任委以教師，教師理所當(dāng)然要有高的素質(zhì)能力，才能承擔(dān)得起這重任。《規(guī)劃綱要》指出：“提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長(zhǎng)，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。因此，加強(qiáng)學(xué)校師資建設(shè)，提高師能水平是重中之重。

1、教育者應(yīng)確立終生學(xué)習(xí)的思想。

因現(xiàn)代的社會(huì)信息萬變，知識(shí)的老化、知識(shí)的滯后、知識(shí)的不對(duì)口，勢(shì)必影響教育者的教育能力，原本淵博的知識(shí)時(shí)有派不上用場(chǎng)，或是解釋不了現(xiàn)代的各方面的現(xiàn)象。這就要求教育者要確立終生學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代的步伐，或是經(jīng)過潛身的研究，有超前的理論和前瞻，來指導(dǎo)學(xué)生開拓創(chuàng)新，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自我探究精神，使學(xué)生不拘泥于圈圈、套套，敢于異想天開，有發(fā)散思維，有敢于拚搏的勁頭。這樣，才能使中華民族屹立于世界之顛，諾貝爾獎(jiǎng)才有可能再一次由中華民族之驕子領(lǐng)到。所以教育者要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)時(shí)事政策、法律法規(guī)，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，特別是運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的技術(shù)，學(xué)習(xí)新教材、新知識(shí)、新理論，為培養(yǎng)“四有”新人而努力。

2、加大教師知識(shí)培訓(xùn)力度，培養(yǎng)專業(yè)型的新教師

目前的教師現(xiàn)狀不容樂觀，老、中、青結(jié)構(gòu)存在不合理和斷層或隔閡，或相互之間難已融入，難已溝通，甚至個(gè)別地方存在各行其道，盲目自導(dǎo)，用落后的已經(jīng)在實(shí)踐中證明是必須摒棄的教育方法方式來指導(dǎo)學(xué)生。這樣一來，肯定教學(xué)要出亂子，難已適應(yīng)當(dāng)代青少年學(xué)生的知識(shí)需求。因此，應(yīng)從不同的年齡結(jié)構(gòu)、不同的學(xué)歷層次、不同的學(xué)科專業(yè)進(jìn)行教學(xué)教育的專業(yè)培訓(xùn)，以提高在職的教職員工的教育、教學(xué)能力水平。這是加強(qiáng)學(xué)校師資建設(shè)的重要方面之一，也是有效提高教育質(zhì)量的可行性措施。

3、強(qiáng)化教師基本能力訓(xùn)練，以適應(yīng)新課改的要求

現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，現(xiàn)代青少年的思想和社會(huì)意識(shí)都在隨著時(shí)代的向前而不斷變化，新生的事物層出不窮，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生是教育的一大新的要求，為了適應(yīng)時(shí)代的要求，教材已做了改革和在逐步試驗(yàn)推廣，為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求，務(wù)必組織教育工作者進(jìn)行基本功訓(xùn)練。如：動(dòng)手操作能力——書寫、實(shí)驗(yàn)、演示等包括信息技術(shù)操作等；動(dòng)口分析說明能力——解說、論理、演講、談心、心理輔導(dǎo)、分析說明等。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展是當(dāng)前我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面工作中的一項(xiàng)重大任務(wù)，也是廣大人民群眾的共同愿望，和諧校園是和諧社會(huì)的一部分，而和諧校園的構(gòu)成，最重要的是師德要高尚，只有在高尚師德的校園里，才能創(chuàng)建和諧校風(fēng)，校風(fēng)優(yōu)良、校園和諧同步發(fā)展。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，其目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，要提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)健在于師能水平的發(fā)揮。賢師出高徒，學(xué)校以培育四有新人為目標(biāo)，有賢師，有好的學(xué)風(fēng)，一定能加速和諧校園的形成。優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，激勵(lì)教師教書育人、愛崗敬業(yè)，使教師隊(duì)伍日益優(yōu)化，把教育辦成社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生得益的健康的、可持續(xù)發(fā)展的事業(yè)。

第三篇：核心競(jìng)爭(zhēng)力

種科102王丹20100144201孔明組 組長(zhǎng)：熊勝達(dá)

企業(yè)管理試卷

1.核心競(jìng)爭(zhēng)力概念：核心能力是指企業(yè)內(nèi)存在的一組技術(shù)和技能的集合體，這些技術(shù)和技能 既包括硬技術(shù)，也包括軟技術(shù)。作者：康榮平與柯銀斌發(fā)表時(shí)間：1999年

2.微軟的產(chǎn)品創(chuàng)新能力、海爾的售后服務(wù)、戴爾的直銷這是這些企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，每一個(gè)成功企業(yè)都有自己的絕招，這是他們經(jīng)過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積累練就的，我們當(dāng)然不容易偷過來，因?yàn)榫毦鸵婚T絕招要經(jīng)過開發(fā)，培養(yǎng)，不斷鞏固，更新的過程！不付出一番功夫，怎么能練就這門絕招，他們經(jīng)過若干年的驗(yàn)證，補(bǔ)充，形成相對(duì)穩(wěn)定的章程，以此作為自己經(jīng)營(yíng)公司的章法，準(zhǔn)則，這是適合自己所處的環(huán)境，符合自己公司未來發(fā)展的要求，按此絕招是公司決策者實(shí)現(xiàn)自己對(duì)公司愿望目前而言是最合適的方法！是決策者經(jīng)過多方面的考慮為自己的公司量身打造的！我們從他的公司學(xué)習(xí)這個(gè)絕招，可能會(huì)是邯鄲學(xué)步，適合他的公司并不一定會(huì)適合自己，因?yàn)槊總€(gè)人是不一樣，經(jīng)營(yíng)理念會(huì)不相同，很可能日后的這個(gè)絕招會(huì)與決策者的經(jīng)營(yíng)理念相沖突，這就得不償失了！

Zippo打火機(jī)的質(zhì)量是消費(fèi)者欣賞的方面，zippo打火機(jī)的創(chuàng)始人也看到了這方面的影響，他制定了zippo打火機(jī)終身免修的規(guī)定，任何zippo打火機(jī)只要損毀了都可以在zippo旗艦店得到維修，zippo的管理者認(rèn)識(shí)到了消費(fèi)者對(duì)質(zhì)量的渴望，把制造好的產(chǎn)品，使顧客有良好的產(chǎn)品體驗(yàn)而不懈的努力，在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中所有的活動(dòng)都會(huì)圍繞這一條活動(dòng)，我們看似一個(gè)企業(yè)只有一個(gè)絕招，其實(shí)是他們?nèi)粘５娜魏位顒?dòng)都是為這個(gè)絕招服務(wù)，不敢偏離絕招太遠(yuǎn)！如果一個(gè)企業(yè)想要做大，但有沒有多少的耐心，很可能就不會(huì)把質(zhì)量看的太重，他們從zippo學(xué)習(xí)了保證產(chǎn)品的質(zhì)量是多么的重要，但是在日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，對(duì)于已經(jīng)銷售的產(chǎn)品的過多關(guān)注會(huì)消耗公司不小的資源，如果一個(gè)公司不是真正地把質(zhì)量放在自己的心間，那么很難堅(jiān)持下去，公司不會(huì)是一帆風(fēng)順的，會(huì)有危機(jī)，處理危機(jī)是需要錢，資源的！如果不是真心要做一個(gè)有品質(zhì)的公司，那么很難再這個(gè)時(shí)候公司不會(huì)采取輕視質(zhì)量的方法，當(dāng)然你可能不會(huì)將質(zhì)量下降的太多，但是很可能不會(huì)再有像zippo火機(jī)可以防彈那種變態(tài)質(zhì)量，也不會(huì)在這方面有更多的投入，因?yàn)槟愕钠渌矫嬉呀?jīng)難以為繼！我們大多數(shù)公司都會(huì)意識(shí)質(zhì)量對(duì)于消費(fèi)者的重要性，任何忽視這個(gè)反面的公司都是不會(huì)成功的，但是又有誰能做到像zippo火機(jī)做的那樣極致，這顯然需要你堅(jiān)定的信念，對(duì)這樣的經(jīng)營(yíng)理念毫不懷疑，充滿信心，否則你遲早是要棄它而去的！

核心競(jìng)爭(zhēng)力這個(gè)方面，決策者一定要確定這是你的公司發(fā)展壯大所必需的，無論發(fā)生什么樣的困難，你的公司都要把它放在第一位，不能以犧牲核心競(jìng)爭(zhēng)力的利益來保護(hù)公司，種科102王丹20100144201孔明組 組長(zhǎng)：熊勝達(dá)

這只能是解決了公司燃眉之急，更大的困難還是回來到你的面前的！核心競(jìng)爭(zhēng)力就是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語，經(jīng)過我們漫長(zhǎng)的公司活動(dòng)，不斷的開發(fā)，培養(yǎng)，鞏固，更新，這個(gè)過程是不能停止的，這樣才能形成適合自己的絕招！從這方面看，絕招確實(shí)是學(xué)不來的，我們是要從那些成功公司的活動(dòng)中，看到他們是把這個(gè)絕招放在什么樣的位置，不能整天掛在嘴上，這樣長(zhǎng)時(shí)間下去就不靈了，也不能不管不顧這樣到用的時(shí)候你又拿不起來了，在公司相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展過程中保持核心競(jìng)爭(zhēng)力不是件難事，但是當(dāng)公司遇到一些麻煩，這是通過犧牲核心競(jìng)爭(zhēng)力可以得到改善是，這些成功的公司是怎樣協(xié)調(diào)核心競(jìng)爭(zhēng)力與企業(yè)利益的關(guān)系的！

個(gè)人認(rèn)為形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是形成一個(gè)自己認(rèn)為是對(duì)的，無論發(fā)生什么都不會(huì)輕易改變的一個(gè)策略，核心競(jìng)爭(zhēng)力也是企業(yè)的生命之源，如果你犧牲了核心競(jìng)爭(zhēng)力的利益，那么企業(yè)也將隨之改變，企業(yè)也是有獨(dú)立的屬性的！

3.企業(yè)管理的核心競(jìng)爭(zhēng)力：通過這門課我們學(xué)到了很多管理學(xué)的知識(shí)，雖然不是很深，但足夠我們這些農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)子日后使用，學(xué)習(xí)過這門課之后，我們?cè)俅慰创龔氖陆?jīng)濟(jì)活動(dòng)的團(tuán)體，就會(huì)從比較專業(yè)的方面去觀察，從中學(xué)習(xí)到值得借鑒的地方！

我們學(xué)習(xí)的農(nóng)學(xué)的學(xué)子之前沒有接觸過經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，沒有經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，教學(xué)安排的時(shí)間不長(zhǎng)，老師所在的科研團(tuán)隊(duì)為我們的學(xué)習(xí)作了安排，首先在內(nèi)容方面利用有限的時(shí)間給我們講解企業(yè)管理內(nèi)容中較為重要的內(nèi)容，在教學(xué)過程中盡可能多的給我們提供實(shí)例供我們學(xué)習(xí)參考理解，不過多的涉及管理學(xué)方面術(shù)語！老師將我們沒班分為若干個(gè)組，交代一些日常作業(yè)，通過同學(xué)們上交作業(yè)的情況得到反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此調(diào)整自己的教學(xué)安排！

4.可能是由于教學(xué)的時(shí)間比較緊迫的緣故吧！我們?cè)谡n堂上小組討論的時(shí)間不多，雖然有課下的作業(yè)，但下課了，同學(xué)真的很難為了學(xué)習(xí)聚在一塊兒的！

建議課堂上多些學(xué)生討論的時(shí)間，或許時(shí)間會(huì)比較緊，我們?cè)谟懻搯栴}之前老師可以給一些參考，給我們一些提示，這樣我們?cè)谟懻摃r(shí)可以有個(gè)方向，縮短團(tuán)隊(duì)得到自己答案的時(shí)間！

第四篇：核心競(jìng)爭(zhēng)力

（一）何為核心競(jìng)爭(zhēng)力？

“核心競(jìng)爭(zhēng)力”已成為市場(chǎng)領(lǐng)域最常提及的詞匯之一。“核心競(jìng)爭(zhēng)力”就是相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的、獨(dú)特的、不易被模仿的、并能夠?yàn)楣井a(chǎn)生價(jià)值的核心能力和優(yōu)勢(shì)資源。尋求核心競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)質(zhì)就是在是在產(chǎn)品服務(wù)同質(zhì)化的時(shí)代實(shí)行差異化行銷、個(gè)性化行銷。根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)資源，找到有別于競(jìng)爭(zhēng)者的突出優(yōu)勢(shì)，使其成為公司永續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

如何打造七藝廣告公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力？

要實(shí)現(xiàn)這些，首先我們必須盡可能從“主流”中獨(dú)立出來。我們不再是遵守金科玉律的廣告公司。在老牌的大廣告公司強(qiáng)調(diào)客戶部、創(chuàng)意部和嫌介部分工的同時(shí)，我們打通了上迷部門之間的墻，把客戶部、媒介部和創(chuàng)意部聚在一起頭腦風(fēng)幕，我們可以形成更多可被使用用新“媒介”創(chuàng)意，同時(shí)為適應(yīng)某一特定的創(chuàng)意也有機(jī)會(huì)開發(fā)更多的媒介形式，即使是傳統(tǒng)的媒介，在運(yùn)用上也講究新的形式和手段。我們特別重視動(dòng)態(tài)過程中媒介傳播，而不是先有 廣告策略、創(chuàng)意策略再形成媒介策略。

其次，為品牌創(chuàng)造活力。那怎樣利斷一個(gè)品牌是否有活力呢?對(duì)于這個(gè)，人們的看法通常都是很表面的。并不是說那些在門戶網(wǎng)站上點(diǎn)擊率很高的品牌就是有活力，也不是說印有你的商標(biāo)的帽子被眾多名流戴著出現(xiàn)在酒吧，那你這個(gè)品牌就很有活力。不斷重復(fù)商業(yè)口號(hào)不能創(chuàng)造活力，而只會(huì)讓人感到陳詞濫調(diào)，像是為了廣告而廣告。雖然廣告學(xué)的教義中強(qiáng)調(diào)“連續(xù)性、一致性、相關(guān)性和震撼性”，但一成不變的廣告動(dòng)作，雖然讓老顧客可能覺得連貫，但新碩客只會(huì)覺得又是老一套。創(chuàng)造品牌活力最好的方式是:產(chǎn)生突變、引起關(guān)注—把作品融入流行文化，人們通過流行丈化接觸它、談?wù)撍?、以它為樂、為它瘋狂、為它生氣。它能用更少的錢帶來更多的影響，能夠更深地滲入丈化，能超緊密地將品牌與那些享受新生活的年輕消費(fèi)群聯(lián)系起來。

再次創(chuàng)造一種嵌入式的溝通(它直接能和消費(fèi)者的生活發(fā)生聯(lián)系)?，F(xiàn)代消費(fèi)者不再僅僅是消費(fèi)，他們挑選并使用、接受并吸收消化當(dāng)今復(fù)雜丈化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使自己成為與眾不同的個(gè)體。怎樣才能真正接觸到獨(dú)特自我的現(xiàn)代新消費(fèi)者呢?你雷要提供給他們真正需要和會(huì)使用的文化產(chǎn)品，最好的效果是消費(fèi)者不但能武裝他們自己，還能向朋友展示。起碼必須是非?？岱浅Ｓ腥s又很有用的小玩意，如果能體現(xiàn)品牌的某種原創(chuàng)藝術(shù)、傳說或提供誤樂就更好了。

最后強(qiáng)調(diào)廣告的實(shí)用性。有一個(gè)讓廣告人頭疼的說法:“我們的廣告費(fèi)有一半都被浪費(fèi)了，但我不知道是哪一半”。廣告似乎魷像極限運(yùn)動(dòng)，愈味著風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。廣告除了傳遞信息，能否在某一特定的方面幫到人們呢?假想有個(gè)廣告能變?yōu)榭梢杂鋹偱笥训男⊥嬉?，或是有個(gè)廣告能幫你找到丟失的構(gòu);或是在你想吃零食的時(shí)候有種廣告真的能帶助你消化;

第五篇：核心競(jìng)爭(zhēng)力（模版）

核心競(jìng)爭(zhēng)力

我覺得核心競(jìng)爭(zhēng)力就是存在的價(jià)值,當(dāng)別人想完成某件事情的時(shí)候想到你,并且這種存在的價(jià)值是不可復(fù)制的,如果可以復(fù)制，那么你做的事情別人同樣可以做，那么你就沒有存在的價(jià)值了，最終肯定會(huì)消失。

對(duì)一個(gè)企業(yè)來說,所有的核心競(jìng)爭(zhēng)力都體現(xiàn)在這個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品或者服務(wù)上,產(chǎn)品就是一個(gè)載體,而根本就是人或團(tuán)隊(duì),因?yàn)樗械漠a(chǎn)品都是人或團(tuán)隊(duì)開發(fā)出來的

我認(rèn)為 企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)的創(chuàng)新能力，產(chǎn)品可以仿制，服務(wù)可以模仿，唯有創(chuàng)新能力是無法模仿的。小企業(yè)通過創(chuàng)新可以發(fā)展壯大自己，搶占市場(chǎng)份額 而大企業(yè)忽視創(chuàng)新則會(huì)失去以往的優(yōu)勢(shì)，漸漸衰落 最終被市場(chǎng)淘汰。當(dāng)然創(chuàng)新不是說有就有的，需要企業(yè)組建具有優(yōu)秀創(chuàng)新能力的科研團(tuán)隊(duì)，并培養(yǎng)企業(yè)每個(gè)員工的創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)員工改進(jìn)設(shè)備，開發(fā)新的技術(shù)。每項(xiàng)技術(shù)設(shè)備的改進(jìn)都給企業(yè)帶來巨大的收益。同時(shí)企業(yè)要對(duì)科研有足夠的投資，回報(bào)是需要投資的。比爾蓋茨曾經(jīng)說過，即使如今的微軟帝國(guó)崩潰了，只要他的人才團(tuán)隊(duì)在，他的微軟帝國(guó)就能復(fù)興。

舉個(gè)例子來說,大家都知道中國(guó)的四大門戶網(wǎng)站么?(門戶網(wǎng)站:提供各種綜合信息的網(wǎng)站)，淘寶不是，因?yàn)樗惶峁┚C合的信息

新浪-------資源豐富，微博（如果新郎沒有微博，它還會(huì)存在么？我覺得會(huì)，因?yàn)樗觅Y訊也是很豐富，特別是財(cái)經(jīng)新聞；那么要是沒有資訊呢？我覺得也是可以的，同樣它的微博已經(jīng)擁有了相當(dāng)大的用戶群，已經(jīng)相當(dāng)成熟四大門戶網(wǎng)站了。所以我個(gè)人覺得它的核心競(jìng)爭(zhēng)力可以有兩個(gè)，就是信息資源和微博）

網(wǎng)易-------郵箱，社區(qū)（評(píng)論有意思）（如果沒有郵箱。。如果沒有社區(qū)。。）

騰訊-------年輕用戶群體（如果沒有龐大的年輕的用戶群體，騰訊還有存在的價(jià)值么？）

搜狐-------搜索（當(dāng)然搜狐在門戶網(wǎng)站里的搜索功能還是挺有競(jìng)爭(zhēng)力的，但是我們知道搜索引擎我們通常還是用百度，所以我覺得搜狐處在一個(gè)挺尷尬的位置，資訊沒有新浪做的好，搜索沒有百度做的好，他得核心競(jìng)爭(zhēng)力不突出）

另外我覺得不僅僅企業(yè)具有核心競(jìng)爭(zhēng)力，人也要有自己的核心競(jìng) 爭(zhēng)力，這個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)力可以是你說我口才特別好，那么我覺得你應(yīng)該去市場(chǎng)營(yíng)銷或者公關(guān)；你說我非常有創(chuàng)新能力，那你可以搞科研開發(fā)新的產(chǎn)品…