第一篇：定遠(yuǎn)縣張橋中學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展紀(jì)實(shí)

定遠(yuǎn)縣張橋中學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展紀(jì)實(shí)

定遠(yuǎn)縣張橋中學(xué)地處定遠(yuǎn)縣張橋鎮(zhèn)，地理位置優(yōu)越，交通便利。學(xué)校占地約60畝，建筑面積11700平方米。走進(jìn)校園，你就可以看到寬敞明亮的教學(xué)樓，配備齊全的綜合樓，標(biāo)準(zhǔn)化的男、女生公寓和新建的1600平方米的餐廳，較好地滿足學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、娛樂等需求。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 完善服務(wù)功能

組織落實(shí)到位，保障措施得力。該校根據(jù)上級文件要求，把“義務(wù)教育均衡發(fā)展”工作列入規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)中，建立、健全工作制度和保障機(jī)制。成立以校長孫凱為組長，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的實(shí)施“義務(wù)教育均衡發(fā)展”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期不定期召開專題會議，學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確分工，確定專人具體負(fù)責(zé)“檔案建設(shè)”。

注重基礎(chǔ)建設(shè)投入，不斷提高辦學(xué)條件。該校校長孫凱告訴記者，近三年學(xué)校先后投資近600萬元，新建了1640平方米的綜合樓，更新學(xué)生所有課桌凳和教師的辦公設(shè)施。對7150平方米的教學(xué)樓、男女生宿舍樓進(jìn)行加固維修，對學(xué)校的樓前廣場、道路、圍墻、下水道等設(shè)施進(jìn)行修建與改造，學(xué)校的面貌煥然一新。

堅(jiān)持“硬件從實(shí)，軟件從嚴(yán)”促進(jìn)學(xué)校管理趨于規(guī)范

該校在堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面推進(jìn)素質(zhì)教育前提下確立“制度建設(shè)抓規(guī)范、課堂教學(xué)抓質(zhì)量、考核檢查抓落實(shí)、教育教學(xué)抓過程”的管理新思路，堅(jiān)持“以人為本，質(zhì)量為上，發(fā)展為先，服務(wù)社會”的指導(dǎo)思想，以教育科研為先導(dǎo)，提高課堂效率。大力推行“賞識教育”，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校工作日新月異、蓬勃發(fā)展。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升教師的整體素質(zhì)。在張橋中學(xué)你可以看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)廣大教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，通過師德演講、榜樣示范、警示教育、考核評估、評優(yōu)評先等各種形式，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、師德高尚、有理想、有追求、有奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。以無私奉獻(xiàn)的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人。對青年教師的培養(yǎng)，采取鋪路

子、壓擔(dān)子、結(jié)對子、拜名師、走出去、請進(jìn)來等措施，力爭使剛畢業(yè)的教師“一年掌握規(guī)范，三年熟悉教材，五年成骨干，八年成為學(xué)科帶頭人”。

規(guī)范管理，倡導(dǎo)“管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人”。學(xué)校一方面做好對學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛活動(dòng)，特別是留守兒童，開展結(jié)對幫扶，在午休和晚休期間，有值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、班主任走進(jìn)學(xué)生宿舍與學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的許多問題，做到留守學(xué)生“離開父母不乏親情，留守在家不缺關(guān)愛”。另一方面強(qiáng)調(diào)“規(guī)范”教育，樹立“養(yǎng)成教育”理念。在每學(xué)年開學(xué)初，把開學(xué)后的第一個(gè)月定為“常規(guī)管理月”，要求政教處、年級組、團(tuán)委會，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《張橋中學(xué)一日常規(guī)》等管理制度，通過班會，抽查測試等各種途徑，讓規(guī)范銘刻在每個(gè)學(xué)生心中。

堅(jiān)持生命至上 安全管理扎實(shí)有效

采訪中孫凱校長一再強(qiáng)調(diào)，要牢固樹立“安全第一”、“責(zé)任重于泰山”思想，張橋中學(xué)始終把安全工作擺上重要議事日程，層層簽訂安全工作責(zé)任狀，明確安全工作的基本內(nèi)容、基本要求、基本方法，確保人人講安全，時(shí)時(shí)重安全。保衛(wèi)科24小時(shí)全天候值班，嚴(yán)格進(jìn)出入制度。學(xué)生上下學(xué)，有行政人員迎來送往，保障學(xué)生的人身安全，處理突發(fā)事件。注重食堂、服務(wù)社以及學(xué)生宿舍的監(jiān)督管理，確保師生住宿、飲食安全。規(guī)定班主任適時(shí)召開安全教育主題班會，強(qiáng)化安全教育，并開展學(xué)生心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)心理健康教育。學(xué)校通過發(fā)放《致家長一封信》和分年級組召開家長會等形式告之家長安全教育內(nèi)容，形成學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)注的互動(dòng)氛圍。另外，平時(shí)注重安全檢查，堅(jiān)持對學(xué)校的有關(guān)安全事項(xiàng)，實(shí)行定期排查，對存在的安全隱患及時(shí)加以整改，確保校園平安、和諧、穩(wěn)定。

關(guān)愛學(xué)生 共享公平教育

首先重視學(xué)困生的思想工作。學(xué)校要求分管領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任對學(xué)困生從生活、學(xué)習(xí)、思想上關(guān)心愛護(hù)，鼓勵(lì)他們完成義務(wù)教育，做到不放棄、不拋棄。其次，推進(jìn)教育公平。該校在招生、分班、任課方面，做到公正、公平，不辦“重點(diǎn)班”，不搞“實(shí)驗(yàn)班”。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會享受到同樣的教育資源，平等地享受義務(wù)教育均衡發(fā)展的溫暖陽光。此外學(xué)校還狠抓“控輟保學(xué)”工作。把鞏固率作為班主任年終考核項(xiàng)目之一，與業(yè)務(wù)實(shí)績掛鉤，確保不讓困難學(xué)生輟學(xué)。采取“預(yù)防與動(dòng)員”并舉，保證義務(wù)教育的落實(shí)。

近年來，張橋中學(xué)在各級黨委、政府和主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)全體教職工的共同努力，辦學(xué)條件得到較大改善，初步形成了具有自身特色的管理體系，教育教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。學(xué)校先后被市、縣授予“先進(jìn)集體”、“文明單位”、“市德育甲等學(xué)?！?、“平安校園”、“禁毒宣傳教育示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號。如今的張橋中學(xué)，正以嶄新的姿態(tài)、高效的管理、協(xié)作的精神、真抓實(shí)干的作風(fēng)，開拓更加美好的明天。http://epaper.anhui.cc/paperdetails.php?CurrPeid=435&CurrSid=4199&new

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第二篇：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展（推薦）

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

李永榮

義務(wù)教育均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要方法，關(guān)系著國民素質(zhì)的整體提高。但是現(xiàn)階段義務(wù)教育中存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)象，這對義務(wù)教育的發(fā)展是十分不利。如何推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展？我結(jié)合自己了解的情況，談一些粗淺的看法：

我所在的學(xué)校距離縣城只有三公里，一部分學(xué)生喜歡到縣城就讀，導(dǎo)致縣城學(xué)校出現(xiàn)大班額的現(xiàn)象，農(nóng)村學(xué)校的生源不足。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的：首先，縣城學(xué)校相對于農(nóng)村學(xué)校來說得到優(yōu)先發(fā)展?？h城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間的設(shè)備、設(shè)施等存在著較大差別，客觀上造成了學(xué)校之間的強(qiáng)弱之分。其次，人為因素造成的。縣城學(xué)校在缺教師的情況下，采用招考教師的方式，選拔優(yōu)秀教師。大部分優(yōu)秀教師通過考調(diào)的方式進(jìn)入縣城學(xué)校任教，導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教師素質(zhì)低于縣城教師素質(zhì)，縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間的教育教學(xué)水平自然有了很大的差距。再次，與受教育者的選擇有關(guān)，家長與學(xué)生有權(quán)力去選擇學(xué)校，這樣，農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生就選擇縣城學(xué)校就讀，那些經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生就只能在農(nóng)村學(xué)校就讀。另外，普及九年義務(wù)教育時(shí)，適齡兒童數(shù)量多，各所學(xué)校的學(xué)生很多。近幾年來，由于國民素質(zhì)的提高，人們“重男輕女”的觀念有所改變，自覺履行計(jì)劃生育職責(zé)。適齡兒童和急劇減少，學(xué)校面臨生源不足的現(xiàn)象，這為學(xué)生的流動(dòng)提供了條件，因?yàn)槊克鶎W(xué)校都在搶生源。這樣，學(xué)校的強(qiáng)弱明顯地表現(xiàn)出來了。實(shí)力強(qiáng)的學(xué)校學(xué)生較多，反之學(xué)生較少。這種現(xiàn)象的存在確實(shí)影響義務(wù)教育的均衡發(fā)展。教育是關(guān)系著千家萬戶的良心工程。對個(gè)人來講，它關(guān)系到一個(gè)人一生的發(fā)展，對整個(gè)社會而言，直接影響社會公平正義，能否提高國民的整體素質(zhì)。

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，我認(rèn)為要促進(jìn)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間義務(wù) 1

教育的均衡發(fā)展，來保證教育公平。這就要求我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。首先，提高認(rèn)識，推進(jìn)教育發(fā)展。在構(gòu)建和諧社會的今天，人們對教育公平問題關(guān)注得特別多。義務(wù)教育均衡發(fā)展主要涉及的是受教育者的權(quán)利保障問題。各級教育行政主管部門要認(rèn)識當(dāng)前義務(wù)教育資源配置中存在的差距，將縮小義務(wù)教育的差距列為重要議事日程，把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為鞏固提高義務(wù)教育成果的重點(diǎn)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，努力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

其次，合理配置，促進(jìn)教育公平。要使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。我認(rèn)為要搞好以下兩點(diǎn)：一要合理配置農(nóng)村教育資源。在統(tǒng)籌規(guī)劃、整體布局上合并一些校點(diǎn)，重點(diǎn)建設(shè)農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校，真正發(fā)揮教育資源最佳效益，使農(nóng)村學(xué)校在資源配置上逐步向城市學(xué)?？繑n，逐步推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校城市化。二是實(shí)施城市與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對幫扶。用城市學(xué)校先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗(yàn)、教研能力和教學(xué)水平帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校全面進(jìn)步。近幾年來，我縣的“支教”和“輪崗”制度初見成效，逐漸形成“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，資源共享”的教育新格局。

再次，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教育質(zhì)量。教育資源中最重要的是教師，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。一是著力改善農(nóng)村教師的工作條件和生活環(huán)境，為他們扎根農(nóng)村安居樂教提供保障。要適當(dāng)提高農(nóng)村教師的崗位津貼，建立和完善農(nóng)村教師的各項(xiàng)社會保障機(jī)制。二是在保證教師數(shù)量的基礎(chǔ)上，不斷提高教師素質(zhì)，把師資隊(duì)伍建設(shè)作為促進(jìn)教育公平，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)、教育均衡發(fā)展的重點(diǎn)，加大農(nóng)村教師的在職培訓(xùn)，全面提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)水平。

最后，建立機(jī)制，確保教育均衡。義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個(gè)長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須建立長效機(jī)制。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的差別，形成城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育共同發(fā)展機(jī)制。認(rèn)真總結(jié)和借鑒其他地方探索的方法和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教育管理

運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)評估，建立義務(wù)教育均衡發(fā)展評估和激勵(lì)機(jī)制。從而推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

總之，農(nóng)村義務(wù)教育在建設(shè)社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會主義和諧社會中，具有基礎(chǔ)性和全局性的重要作用。只有推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，最終才能實(shí)現(xiàn)教育全面均衡發(fā)展。改革開放以來，我縣的基礎(chǔ)教育發(fā)展速度較快，但毋庸置疑，我們的基礎(chǔ)教育還存在著發(fā)展不均衡的問題，我相信，只要政府和教育主管部門，堅(jiān)持走教育均衡發(fā)展道路。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展一定能取得豐碩的成果！

第三篇：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育

三、義務(wù)教育均衡發(fā)展有關(guān)問題

（一）什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，以辦人民滿意教育為宗旨，堅(jiān)持以縣為主、分級負(fù)責(zé)、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育工作新目標(biāo)，將義務(wù)教育工作重心進(jìn)一步落實(shí)到辦好每一所學(xué)校，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，提升好每一位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快建立更具公益性、義務(wù)性、均衡性的義務(wù)教育體系，切實(shí)縮小城鄉(xiāng)之間、層級之間、校際之間的辦學(xué)差距，積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。

（二）、義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要意義 深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學(xué)”，對于堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展，解決義務(wù)教育深層次矛盾、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會主義和諧社會，進(jìn)一步提升國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

（三）義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)及措施

1.義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)： 全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。加強(qiáng)省級政府統(tǒng)籌，強(qiáng)化以縣為主管理，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展責(zé)任制?？傮w規(guī)

劃，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，因地制宜，分類指導(dǎo)，分步實(shí)施，切實(shí)縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長。到2012年，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校在辦學(xué)條件、師資水平、管理水平、教育質(zhì)量等方面的基本均衡，努力為適齡兒童少年提供平等受教育的機(jī)會和條件，切實(shí)消除公辦義務(wù)教育學(xué)校擇校和大班額現(xiàn)象。

2.義務(wù)教育均衡發(fā)展措施：依法增加義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入，加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入力度，全面落實(shí)已出臺的義務(wù)教育籌資政策，足額核定與配備義務(wù)教育學(xué)校教職工，改善農(nóng)村學(xué)校教師待遇，完善貧困家庭學(xué)生資助政策體系，加快薄弱學(xué)校硬件建設(shè)步伐，加快農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系建設(shè)，切實(shí)解決好大班額問題，完善城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶機(jī)制，保障流動(dòng)人口子女入學(xué)，依法保障特殊教育，建立留守兒童工作責(zé)任制，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。

（四）對義務(wù)教育均衡發(fā)展的認(rèn)識問題

1.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是限制義務(wù)教育的高質(zhì)量區(qū)域、高質(zhì)量學(xué)校、高質(zhì)量學(xué)習(xí)成績的學(xué)生的發(fā)展，而是共同發(fā)展。不能“削峰填谷”，而應(yīng)在“填谷”的同時(shí)，鼓勵(lì)高質(zhì)量的地區(qū)、學(xué)校都能有所發(fā)展，共同發(fā)展。

2.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是絕對平均發(fā)展，而是縮小差距。有人認(rèn)為：均衡發(fā)展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學(xué)習(xí)成績。實(shí)際上，義務(wù)教育均衡發(fā)展是一種教育理想，是一種奮斗目標(biāo)，是一種基本的工作要求和過程，是要最大程度地

縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校、群體之間的教育差距，并不是要徹底地消滅這種差距。

3.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是“千校一面”的劃一發(fā)展，而是特色發(fā)展。推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是教育機(jī)會的均衡、資源投入的均衡、最低教育質(zhì)量和最低教育效果的均衡，并不是要抹殺在上述基礎(chǔ)上的更有特色、更高質(zhì)量的教育。4.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是某一方面的發(fā)展，而是整體發(fā)展。在實(shí)踐中，有些人認(rèn)為教育均衡只是教育資源配置的均衡，但實(shí)際上，教育均衡應(yīng)該是權(quán)利、機(jī)會、資源、過程、結(jié)果等的全面均衡。如果只強(qiáng)調(diào)某一方面的均衡而忽視其他方面，勢必會造成系統(tǒng)中各要素發(fā)揮效益時(shí)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，使整體最理想的效能難以實(shí)現(xiàn)。

5.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是斷續(xù)發(fā)展、短期發(fā)展，而是可持續(xù)發(fā)展。義務(wù)教育均衡發(fā)展，是一個(gè)由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個(gè)辯證發(fā)展、階段交叉、綜合連續(xù)、動(dòng)態(tài)推進(jìn)、螺旋上升的歷史過程。

6.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是同步化的“一刀切”式的發(fā)展，而是允許社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平未處于同一階段的不同地區(qū)分階段發(fā)展，但大家都要發(fā)展。

深化教育改革全面實(shí)施素質(zhì)教育。要加大投入，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。要牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，以辦好每一所學(xué)校、教好每一位學(xué)生為宗旨，樹立學(xué)生全面發(fā)展、整體發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的質(zhì)量觀，實(shí)施全

員育人、全程育人、全面育人。積極引導(dǎo)教師改革課堂教學(xué)模式，實(shí)施因材施教，打造興趣課堂、愉快課堂、探究課堂、效率課堂。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展、身心健康發(fā)展和積極主動(dòng)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

第四篇：大路張小學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展匯報(bào)材料

大路張小學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：

近年來，大路張小學(xué)在上級黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級教育行政部門的精心指導(dǎo)下，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)校為目標(biāo)，加大投入力度，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，大力推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，取得了顯著成效?，F(xiàn)將學(xué)校推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委作以回報(bào)，不當(dāng)之處，敬請批評指正。

一、基本情況

大路張小學(xué)地處黃店鎮(zhèn)大路張村，始建于1996年，學(xué)校占地面積19500平方米，建筑面積3744.49平方米；覆蓋大路張村、水西村兩個(gè)行政村，服務(wù)于3000多名群眾；學(xué)校共有教職工11名，6個(gè)教學(xué)班和兩個(gè)學(xué)前班，共有學(xué)生223名。

二、目標(biāo)任務(wù)

全面總結(jié)學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作成果，查找存在問題，認(rèn)真落實(shí)整改，提高學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展水平和質(zhì)量。根據(jù)檢查要求，重點(diǎn)抓好義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件、公眾對義務(wù)教育均衡發(fā)展?jié)M意程度調(diào)查等方面工作。

三、辦學(xué)達(dá)標(biāo)情況及做法

我們主要是從檔案建設(shè)和硬件建設(shè)兩個(gè)方面著手進(jìn)行準(zhǔn)備的。

1、檔案建設(shè) 我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況按照上級要求及文件精神，將檔案工作分為四部分，分別由學(xué)校的四個(gè)領(lǐng)導(dǎo)任組長，其他教師為組員（具體分工見附錄），采用分工合作，協(xié)調(diào)前進(jìn)的方式對檔案進(jìn)行整理歸檔，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了檔案的建設(shè)工作。

2、硬件建設(shè)

為了達(dá)到驗(yàn)收評估標(biāo)準(zhǔn)，我校按照《河南省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)評估表（試行）》的要求進(jìn)行了認(rèn)真排查、自評，查找不足，并努力改善。具體如下：對學(xué)校的200米環(huán)形跑道及60米直道重新進(jìn)行了測量和規(guī)劃，并用油漆劃線；教學(xué)樓道護(hù)欄上及的字重新制作，進(jìn)行更換（已上報(bào)，制作中）；由于我校用房極其緊張，我們將六室進(jìn)行了合并，采用一室多用的方式來完成了六室建設(shè)；各室的門牌進(jìn)行了補(bǔ)充與更新，做到標(biāo)牌齊全；我們還打算將校門口的標(biāo)語墻進(jìn)行重新的粉刷與噴繪；對于教室的照明我們準(zhǔn)備在黑板上方加裝兩支電棒。

四、工作步驟及時(shí)限

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（2013年3月16日—25日）

1、成立工作機(jī)構(gòu)，制發(fā)工作方案。成立推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)工作人員，明確各小組工作職責(zé)，完善工作措施。

2、召開動(dòng)員大會。召開推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展均衡工作動(dòng)員大會，全面啟動(dòng)并安排部署義務(wù)教育均衡發(fā)展迎檢工作，層層落實(shí)目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任、出臺相關(guān)措施等情況。第二階段：自查整改階段（2013年3月25日—4月5日）

各小組對照義務(wù)教育均衡發(fā)展工作要求進(jìn)行自查，總結(jié)本小組履行職責(zé)情況，查找存在的主要問題，研究制定解決辦法并認(rèn)真落實(shí)整改。自查工作于2013年3月26日前完成，整改工作于2013年4月8日前完成。第三階段：接受領(lǐng)導(dǎo)小組檢查階段

1.各小組要按檢查要求，完成學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展檔案準(zhǔn)備工作。

2.各小組長進(jìn)行復(fù)核，并交由領(lǐng)導(dǎo)小組檢查。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對各小組義務(wù)教育均衡發(fā)展工作進(jìn)行全面復(fù)核檢查。認(rèn)真梳理檢查中指出的主要問題，并及時(shí)研究解決辦法，積極協(xié)調(diào)相關(guān)小組共同做好整改工作。

3.查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)督查。

五、保障措施和工作要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展迎檢工作。各迎驗(yàn)小組要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定工作方案，按期推進(jìn)自查整改和鞏固提高工作，層層分解落實(shí)目標(biāo)任務(wù)，嚴(yán)格考核。

（二）加大經(jīng)費(fèi)投入，提供條件保障。要繼續(xù)加大教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，確保義務(wù)教育均衡發(fā)展各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)。

（三）強(qiáng)化督查整改，狠抓工作落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對迎檢工作的督查與指導(dǎo)，及時(shí)研究解決存在的問題，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

（四）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好匯報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)小組按照《河南省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)評估表（試行）》的要求，認(rèn)真自評、總結(jié)履行教育工作職責(zé)情況。

六、存在問題及措施：

1.受現(xiàn)有校舍限制“六室”安排緊張。2.學(xué)校圖書破舊，數(shù)量不達(dá)標(biāo)。

我們已經(jīng)聯(lián)系向書店購置及借助社會力量進(jìn)行捐贈(zèng)。3.各種器材損壞、丟失嚴(yán)重。正在聯(lián)系購買。

今后我們將按照標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)查找不足，投入資金和人力，盡最大的努力去完成此項(xiàng)工作。

附：

大路張小學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員及分工 組 長：李杰

成員：王國富

張?zhí)靵?/p>

張恒乾

成立以李杰為第一小組組長，成員有馮全周、石平均、王國增，負(fù)責(zé)A1自評及證書、A2學(xué)校資料B7學(xué)生檔案、B9體質(zhì)健康檔案整理、自查、整改等工作；王國富為第二小組組長，成員有袁秋鳳、蘇美琴，負(fù)責(zé)A2學(xué)校資料B8綜合素質(zhì)、B16安全檔案、A3處室資料B17儀器實(shí)驗(yàn)、B18體音美器材、B19圖書資料、B20現(xiàn)代化設(shè)備檔案整理、自查、整改等工作；張恒乾為第三小組組長，成員有謝動(dòng)花、孫紅艷，負(fù)責(zé)A2學(xué)校資料B10課程表時(shí)間表、B11教師檔案、B12培訓(xùn)研修、檔案整理、自查、整改等工作；張?zhí)靵頌榈谒男〗M組長，成員有李高紅、吳慧瑩，負(fù)責(zé)A2學(xué)校資料B13績效檔案、B14經(jīng)費(fèi)檔案、B15貧困補(bǔ)助檔案整理、自查、整改等工作。

大路張小學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

匯報(bào)材料

單位：黃店鎮(zhèn)大路張小學(xué) 時(shí)間：2013年4月11日

第五篇：如何推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展

如何進(jìn)一步加快合格學(xué)校建設(shè)，改善辦學(xué)條件，推進(jìn)城鄉(xiāng)

義務(wù)教育均衡發(fā)展

推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展是促進(jìn)教育公平的具體表現(xiàn)，是義務(wù)教育的本質(zhì)要求，是社會主義教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。也是人民群眾的的迫切需要。麻塘山鄉(xiāng)中心學(xué)校把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為教育工作的重中之重，通過創(chuàng)合格學(xué)校，合理配置教育資源，通過改善辦學(xué)條件等舉措，進(jìn)一步推動(dòng)了全鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

麻塘山鄉(xiāng)素有隆回的西藏之稱，經(jīng)過幾輪的辦學(xué)布局調(diào)整，麻塘山鄉(xiāng)現(xiàn)在有兩所小學(xué)、兩所九年制學(xué)校，分布合理，覆蓋了全鄉(xiāng)受教育人口。但由于歷史原因和地理位置的差別，一些學(xué)校發(fā)展滯后，制約了教育的發(fā)展。為解決發(fā)展不均衡的狀況，麻塘山鄉(xiāng)中心學(xué)校決定用建設(shè)合格學(xué)校來均衡學(xué)校辦學(xué)條件。全鄉(xiāng)的辦學(xué)條件得到質(zhì)的提升，辦學(xué)差距也大大縮小。但作為隆回最邊遠(yuǎn)地區(qū)，教育的均衡發(fā)展尚與其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一定距離。如何進(jìn)一步如何進(jìn)一步加快合格學(xué)校建設(shè)，改善辦學(xué)條件，推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，具體還有以下幾點(diǎn)要真正的達(dá)到合格。

一、均衡師資力量

師資是最重要的教育資源，校際間的不均衡，關(guān)鍵在于教師不均衡，如果一所中學(xué)有些科目連專業(yè)老師都沒有，教學(xué)工作又如何開展，你修再多的房子，配再多的電腦又有何用。麻塘山是隆回最邊遠(yuǎn)的地方，外地教師不愿意來，優(yōu)秀教師留不住，加之近年上級分配老師均按成績由老師本人來選，結(jié)果可想而知，這是制度造成師資的不均衡。針對如此情況，一是教師要分得來，政府從制度上入手；二是教師要留得住，政府要從待遇上入手，學(xué)校要為教師創(chuàng)造施展才華的平臺?？傊霞壢耸鹿芾聿块T要健全教師均衡配置機(jī)制，促進(jìn)教師校際間的有序流動(dòng)。鼓勵(lì)教師扎根農(nóng)村，扎根偏遠(yuǎn)。

同時(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。教育振興，教師為本。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。因此，要切實(shí)抓好在職教師崗位培訓(xùn)、骨干教師研修提高、新任教師培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)，幫助農(nóng)村學(xué)校、城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校建立校本研訓(xùn)制度，穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校、城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校骨干教師隊(duì)伍。不斷提升教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)和業(yè)

務(wù)能力。

加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。教育的均衡發(fā)展需要培育造就一批具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的校長。學(xué)校要做好后備干部培養(yǎng)工作，全面提高教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍整體素質(zhì)。

實(shí)改善農(nóng)村教師待遇。在生均公用經(jīng)費(fèi)上，向農(nóng)村學(xué)校傾斜。在職稱評定上，向農(nóng)村教師傾斜。落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY制度，建立健全教師收入分配激勵(lì)機(jī)制，增加邊遠(yuǎn)地區(qū)教師補(bǔ)助津貼，切實(shí)改善農(nóng)村教師待遇。

總之根本保障是培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二、加大合格學(xué)校建設(shè)完成后的運(yùn)轉(zhuǎn)投入

加大教育投入力度。促進(jìn)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位進(jìn)一步落實(shí)，確保教育規(guī)劃優(yōu)先、財(cái)政投入優(yōu)先、公共資源配置優(yōu)先。重點(diǎn)加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)投入和規(guī)范使用工作，促進(jìn)“三個(gè)增長”的落實(shí)。以確保合格學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)開支，現(xiàn)在對于學(xué)生的教預(yù)算是體現(xiàn)政府對教育的重視，但真正落實(shí)到學(xué)校開支的錢就那么一點(diǎn)點(diǎn)，往往建好的合格學(xué)校因費(fèi)用問題變得不合格了。因此努力辦好農(nóng)村教育事業(yè)，不能只在建設(shè)合格學(xué)校迎檢時(shí)大把的錢往里投，驗(yàn)收完了資金沒了。

三、強(qiáng)化管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育

切實(shí)加強(qiáng)德育工作。加強(qiáng)學(xué)生世情、國情和社情教育，深入開展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)。廣泛開展各種主題教育，全面開展與學(xué)科課程相銜接的豐富多彩的社會實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)德育。總結(jié)、交流和宣傳班主任工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)班主任和德育隊(duì)伍建設(shè)。做好新的中等職業(yè)教育德育課程改革方案的實(shí)施準(zhǔn)備工作，著力加強(qiáng)以敬業(yè)和誠信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。加強(qiáng)校外活動(dòng)場所建設(shè)和管理工作，做好關(guān)心下一代工作。

提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。建立和完善教育教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)教學(xué)管理。深化基礎(chǔ)教育課程改革，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。認(rèn)真實(shí)施修訂后的義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

加強(qiáng)體育衛(wèi)生藝術(shù)教育。認(rèn)真落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，廣泛開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。組織開展廣播體操比賽，抓好學(xué)生預(yù)防近視和科學(xué)營養(yǎng)工作，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生防疫和食品安全工作，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和珍愛生命教育，深入開展國防教育，推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園。

深化素質(zhì)教育改革。深入推進(jìn)課程改革、教育教學(xué)改革和招生評價(jià)制度改革。繼續(xù)深化義務(wù)教育課程改革，做好普通高中新課程改革準(zhǔn)備工作，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。加大教育資源開發(fā)和整合的力度，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育信息資源建設(shè)，做好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用指導(dǎo)和技術(shù)服務(wù)工作，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源的共享。學(xué)校要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，努力實(shí)現(xiàn)“班班通、堂堂用”。

四、創(chuàng)造合格的家庭、社會教育

學(xué)生在學(xué)校時(shí)時(shí)稱之為學(xué)生，在家庭中是小孩，在社會中是一個(gè)公民。他的健康成長離不開家庭和社會。如今的農(nóng)村，外出打工者甚多，近一半的學(xué)生成了留守孩子，是家庭中的執(zhí)行家長，作為一個(gè)未成年人，他管得了自己么。農(nóng)村的社會，打牌的這一伙，那一堆，小孩子見多了不學(xué)么。常常是學(xué)生在學(xué)校受點(diǎn)教育，回家后正負(fù)抵消為0，甚至為負(fù)數(shù)。更不用說回家后的家庭教育及家長的輔導(dǎo)。只有創(chuàng)造學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育，形成合力，才不至于鄉(xiāng)下孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城里學(xué)生。