第一篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作業(yè)滿(mǎn)分

試題1 滿(mǎn)分值：4.0分狀態(tài)：已答實(shí)際得分：4.0分

試題:

關(guān)于學(xué)歷文憑及學(xué)位證書(shū)，下列說(shuō)法不正確的是：

A要取得學(xué)士學(xué)位，需：（1）在校期間各門(mén)課程平均成績(jī)?cè)?0分（含）以上；（2）網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)考課程合格；（3）畢業(yè)論文成績(jī)?cè)诹己茫ê┮陨希唬?）通過(guò)北京地區(qū)成人本科學(xué)士學(xué)位英語(yǔ)考試；（5）申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)生在規(guī)定的彈性學(xué)制年限內(nèi)。

B在規(guī)定的彈性學(xué)習(xí)年限內(nèi)，學(xué)生修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，獲得畢業(yè)學(xué)分。專(zhuān)升本學(xué)生還必須通過(guò)全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育統(tǒng)一考試，并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），經(jīng)審核通過(guò)后，由中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）頒發(fā)國(guó)民教育系列本、專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)（注明網(wǎng)絡(luò)教育），國(guó)家予以承認(rèn)學(xué)歷。

C在彈性年限內(nèi)未滿(mǎn)足畢業(yè)要求，可以重新申請(qǐng)。

[我的答案] C在彈性年限內(nèi)未滿(mǎn)足畢業(yè)要求，可以重新申請(qǐng)。

試題2 滿(mǎn)分值：6.0分狀態(tài)：已答實(shí)際得分：6.0分

試題:

關(guān)于畢業(yè)論文/實(shí)習(xí)報(bào)告,下面說(shuō)法不正確的是

A 學(xué)院每年安排兩次本科畢業(yè)論文的組織工作，春季和秋季各一次，時(shí)間分別在每年的2月到5月和9月到12月。所有本科畢業(yè)生均需參加答辯。答辯在學(xué)習(xí)中心或?qū)W院指定地點(diǎn)進(jìn)行。對(duì)專(zhuān)科各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告工作由學(xué)院進(jìn)行統(tǒng)一計(jì)劃、部署，各學(xué)習(xí)中心按照學(xué)院的相關(guān)規(guī)定組織實(shí)施具體工作。

B畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的成績(jī)與本層次規(guī)定的最高修業(yè)年限無(wú)關(guān)，可以永久生效。

C本科畢業(yè)論文由學(xué)習(xí)中心向有資格進(jìn)入論文寫(xiě)作階段的學(xué)生公布選題和指導(dǎo)教師及聯(lián)系方式，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選題，論文題目一旦確定則不能更改。專(zhuān)科學(xué)生可對(duì)在學(xué)期間某個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，選題應(yīng)從專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，反映本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)和要求

D畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）采用結(jié)構(gòu)分評(píng)定總成績(jī)，由指導(dǎo)教師、評(píng)閱人和答辯小組的評(píng)分組成，三部分的比例分別為30%，30%，40%。最終成績(jī)采用五級(jí)記分制記錄成績(jī)：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告由指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)閱，指導(dǎo)教師對(duì)論文的完成情況給出成績(jī)，并填寫(xiě)《成績(jī)匯總表》，上報(bào)至學(xué)院。

E必須獨(dú)立撰寫(xiě)，合理引用他人資料，杜絕抄襲、代寫(xiě)等作弊行為。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有任何抄襲、代寫(xiě)等作弊行為且情節(jié)嚴(yán)重的，正在撰寫(xiě)者，取消寫(xiě)作資格，論文成績(jī)不及格；已經(jīng)評(píng)定成績(jī)者，成績(jī)作廢；實(shí)習(xí)報(bào)告不及格者，按照未修滿(mǎn)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定學(xué)分處理，在最高修業(yè)年限內(nèi)可重新寫(xiě)作。

[我的答案] B畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的成績(jī)與本層次規(guī)定的最高修業(yè)年限無(wú)關(guān)，可以永久生效。

試題3 滿(mǎn)分值：6.0分狀態(tài)：已答實(shí)際得分：6.0分

試題:

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)制與學(xué)習(xí)期限為？

A專(zhuān)科起點(diǎn)本科學(xué)制2.5年，學(xué)習(xí)期限2.5－5年；高中起點(diǎn)專(zhuān)科學(xué)制2.5年，學(xué)習(xí)期限2.5－5年，高中起點(diǎn)本科學(xué)制5年，學(xué)習(xí)期限4.5－7年。

B專(zhuān)科起點(diǎn)本科學(xué)制3年，學(xué)習(xí)期限3－5年；高中起點(diǎn)專(zhuān)科學(xué)制3年，學(xué)習(xí)期限3－5年，高中起點(diǎn)本科學(xué)制5年，學(xué)習(xí)期限5－7年。

[我的答案] A專(zhuān)科起點(diǎn)本科學(xué)制2.5年，學(xué)習(xí)期限2.5－5年；高中起點(diǎn)專(zhuān)科學(xué)制2.5年，學(xué)習(xí)期限2.5－5年，高中起點(diǎn)本科學(xué)制5年，學(xué)習(xí)期限4.5－7年。

試題4 滿(mǎn)分值：6.0分狀態(tài)：已答實(shí)際得分：6.0分

試題:

關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)生進(jìn)行成績(jī)查詢(xún)及復(fù)查，下面說(shuō)法不正確的是？

A學(xué)生一般在考試結(jié)束后的第五周，登陸個(gè)人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)，在“教務(wù)信息—>個(gè)人成績(jī)查詢(xún)”中查看成績(jī)。

B學(xué)生如果對(duì)考試成績(jī)有異議，可在成績(jī)公布后的兩周內(nèi)，向所在學(xué)習(xí)中心提交《成績(jī)查詢(xún)申請(qǐng)》，由學(xué)習(xí)中心統(tǒng)一匯總至繼續(xù)教育學(xué)院，學(xué)院將查詢(xún)結(jié)果返回學(xué)習(xí)中心后，由學(xué)習(xí)中心向?qū)W生公布。

C學(xué)生直接向繼續(xù)教育學(xué)院提出。

[我的答案] C學(xué)生直接向繼續(xù)教育學(xué)院提出。

試題5 滿(mǎn)分值：6.0分狀態(tài)：已答實(shí)際得分：6.0分

試題:

關(guān)于課程考試，下列說(shuō)法不正確的是：

A 每學(xué)年安排兩次,考試時(shí)間一般為3月和9月, 考試地點(diǎn)由各學(xué)習(xí)中心安排，考點(diǎn)的選擇和設(shè)置需符合學(xué)院相關(guān)要求?？忌豢梢耘R時(shí)更改考點(diǎn)，否則按缺考處理；因特殊原因需異地參加考試，要提前辦理轉(zhuǎn)考手續(xù)。

B 課程的考核方式主要采用集中筆試的方式進(jìn)行（包括開(kāi)卷考試和閉卷考試兩種），部分科目采用網(wǎng)上提交作業(yè)及報(bào)告的方式，學(xué)院有權(quán)根據(jù)課程的實(shí)際情況調(diào)整考核方式，并在考試前一個(gè)月在我院網(wǎng)站上公布。

C 教學(xué)計(jì)劃中的部分課程可以不進(jìn)行考核。

D不能在規(guī)定時(shí)間參加考試的學(xué)生，應(yīng)在考前1個(gè)月向所在學(xué)習(xí)中心提出緩考申請(qǐng).未提出緩考申請(qǐng)，又未正常參加考試的學(xué)生，該課程成績(jī)按“缺考”處理，給予畢業(yè)前清考。E每位考生對(duì)于自己所學(xué)的每門(mén)課程均有三次考試機(jī)會(huì)?？忌谝淮慰荚嚕ㄕ迹┎患案?，可參加第二次考試（補(bǔ)考）。兩次考試均不通過(guò)者，給予畢業(yè)前清考。在彈性學(xué)制內(nèi)，清考不合格者可申請(qǐng)重修。

[我的答案] C 教學(xué)計(jì)劃中的部分課程可以不進(jìn)行考核。

試題6 滿(mǎn)分值：6.0分狀態(tài)：已答實(shí)際得分：6.0分

試題:

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)，下面說(shuō)法不正確的是：

A在學(xué)生登錄系統(tǒng)后的“個(gè)人首頁(yè)”模塊，互動(dòng)提醒欄目中可查看未讀課程通知、待提交測(cè)試、待參與課程問(wèn)卷等互動(dòng)課程通知等。

B網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，可以自動(dòng)記錄的學(xué)生學(xué)習(xí)操作的欄目有：學(xué)生登錄系統(tǒng)的次數(shù)，登錄系

統(tǒng)的在線(xiàn)總時(shí)間，本課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總時(shí)間，查看教學(xué)材料次數(shù)，提交作業(yè)次數(shù),在課程中撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記次數(shù)，查看/評(píng)論常見(jiàn)問(wèn)題次數(shù)。

C在提交了網(wǎng)上作業(yè)后，在網(wǎng)上作業(yè)有效時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生可以多次提交作業(yè)（一般默認(rèn)為5次）

D在“個(gè)人首頁(yè)—密碼修改”和“教務(wù)信息—密碼修改”欄目中，均可進(jìn)行學(xué)生登錄密碼修改。

[我的答案] D在“個(gè)人首頁(yè)—密碼修改”和“教務(wù)信息—密碼修改”欄目中，均可進(jìn)行學(xué)生登錄密碼修改。

試題7 滿(mǎn)分值：6.0分狀態(tài)：已答實(shí)際得分：6.0分

試題:

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)中的教學(xué)課件，下面說(shuō)法不正確的是？

A 一個(gè)教學(xué)課件只能查看一次。

B點(diǎn)擊首頁(yè)上方導(dǎo)航欄中的“課程教學(xué)”，進(jìn)入到“課程教學(xué)”模塊。在頁(yè)面左側(cè)選擇課程后，進(jìn)入該課程對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)界面，單擊左側(cè)“教學(xué)課件”欄目，右側(cè)列出該課程的教學(xué)課件名稱(chēng)列表。

C點(diǎn)擊教學(xué)課件名稱(chēng)，可觀(guān)看該課件內(nèi)容。如無(wú)法觀(guān)看課件，點(diǎn)擊“安裝插件”鏈接，頁(yè)面彈出插件下載窗口，點(diǎn)擊“運(yùn)行”按鈕，將該插件安裝在當(dāng)前計(jì)算機(jī)上。再次點(diǎn)擊課件名稱(chēng)，3秒鐘后頁(yè)面自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到課件播放頁(yè)面.D在課件播放頁(yè)面，左側(cè)上方為教師授課頭像，左側(cè)下方為索引，點(diǎn)擊相應(yīng)欄目，頁(yè)面右側(cè)顯示所點(diǎn)欄目相應(yīng)內(nèi)容。

[我的答案] A 一個(gè)教學(xué)課件只能查看一次。

試題8 滿(mǎn)分值：6.0分狀態(tài)：已答實(shí)際得分：6.0分

試題:

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)習(xí)資源有：

A 只有網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源

B網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源及課程配套的教學(xué)光盤(pán)和教材

C 只有教學(xué)光盤(pán)與教材

[我的答案] B網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源及課程配套的教學(xué)光盤(pán)和教材

試題9 滿(mǎn)分值：6.0分狀態(tài)：已答實(shí)際得分：6.0分

試題:

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)中有哪些功能可以用來(lái)與學(xué)生/教師進(jìn)行互動(dòng)？

A教學(xué)郵箱，教學(xué)博客，網(wǎng)上論壇，課程論壇，答疑討論

B課程論壇，答疑討論, 教學(xué)郵箱，教學(xué)博客，C教學(xué)郵箱，網(wǎng)上論壇，答疑討論

[我的答案] A教學(xué)郵箱，教學(xué)博客，網(wǎng)上論壇，課程論壇，答疑討論

試題10 滿(mǎn)分值：6.0分狀態(tài)：已答實(shí)際得分：6.0分

試題:

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)包括“個(gè)人首頁(yè)”，“教務(wù)信息”，“課程教學(xué)”,“精品課程”，“課程觀(guān)摩”，“資源中心”，功能介紹不正確的是？

A “個(gè)人首頁(yè)”顯示學(xué)生個(gè)人信息及互動(dòng)提醒，頁(yè)面中部集成了“通知公告”、“課程列表”課程相關(guān)欄目，右側(cè)導(dǎo)航欄顯示“日程安排”、“課程觀(guān)摩”、“申請(qǐng)選課”、“教學(xué)郵箱”、“網(wǎng)上論壇”、“教學(xué)博客”輔助教學(xué)功能模塊。

B 教務(wù)信息。顯示學(xué)院發(fā)布的教務(wù)相關(guān)信息，包括本學(xué)期課表，學(xué)籍信息，成績(jī)查詢(xún)，個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生選課，密碼修改等。

C 課程教學(xué)。點(diǎn)擊首頁(yè)上方導(dǎo)航欄中的“課程教學(xué)”，進(jìn)入到“課程教學(xué)”模塊，主要提供學(xué)生所學(xué)各門(mén)課程的教學(xué)教輔材料，點(diǎn)擊課程教學(xué)欄目下的課程列表，即可進(jìn)入該課程對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)界面。

D 精品課程為中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）2003年-2010年省級(jí)和國(guó)家級(jí)精品課程，需進(jìn)行申請(qǐng)才能查看。

E 課程觀(guān)摩。學(xué)生登錄后點(diǎn)擊頁(yè)面右側(cè)的“課程觀(guān)摩”，顯示繼續(xù)教育學(xué)院目前所有的課程列表

F 資源中心。資源中心模塊包含全球開(kāi)放課程、全國(guó)精品課程、清華精品課程、大量音視頻等國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)資源,約10154條，均免費(fèi)提供給學(xué)員，可任意觀(guān)看學(xué)習(xí)

[我的答案] D 精品課程為中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）2003年-2010年省級(jí)和國(guó)家級(jí)精品課程，需進(jìn)行申請(qǐng)才能查看。

試題11 滿(mǎn)分值：6.0分狀態(tài)：已答實(shí)際得分：6.0分

試題:

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）繼續(xù)教育學(xué)院的主頁(yè)是

A http://

[我的答案] B http://

試題12 滿(mǎn)分值：6.0分狀態(tài)：已答實(shí)際得分：6.0分

試題:

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)，下面說(shuō)法不正確的是？

A 制訂計(jì)劃：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、工作狀況等實(shí)際情況制訂適合個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

B 學(xué)生自學(xué)：學(xué)生利用多媒體教學(xué)課件、教材及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自學(xué)。

教學(xué)輔導(dǎo)：學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上在線(xiàn)輔導(dǎo)、網(wǎng)上非實(shí)時(shí)答疑、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、集中面授等形式來(lái)獲得教學(xué)上的支持。課程作業(yè)：作業(yè)是形成性考核的重要指標(biāo)，學(xué)生每學(xué)期均需完成一定量的作業(yè)，課程作業(yè)的布置、解答、提交、評(píng)分均在網(wǎng)上完成。

D 課程考試：課程考試一般采用集中筆試（開(kāi)卷或閉卷）、論文、報(bào)告、作業(yè)等多種方式。有些課程不需要考核。

E實(shí)驗(yàn)實(shí)踐：學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)定的課程實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐。

F 畢業(yè)論文：本科層次學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及答辯，專(zhuān)科層次學(xué)生

完成實(shí)習(xí)報(bào)告。

[我的答案] D 課程考試：課程考試一般采用集中筆試（開(kāi)卷或閉卷）、論文、報(bào)告、作業(yè)等多種方式。有些課程不需要考核。

試題13 滿(mǎn)分值：6.0分狀態(tài)：已答實(shí)際得分：6.0分

試題:

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）繼續(xù)教育學(xué)院對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者有效開(kāi)展學(xué)習(xí)的建議不包括？

A制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

B充分利用平臺(tái)。

C組織學(xué)習(xí)小組。

D脫產(chǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)

E參加面授輔導(dǎo)。

F重視網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)考。

[我的答案] D脫產(chǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)

試題14 滿(mǎn)分值：6.0分狀態(tài)：已答實(shí)際得分：6.0分

試題:

遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)決定了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)者沒(méi)有課堂的氛圍，為克服這些困難，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者應(yīng)具備的基本能力不包括？

A遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者必須端正自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，化學(xué)習(xí)的外動(dòng)力為內(nèi)動(dòng)力，這樣學(xué)習(xí)動(dòng)力才能夠持久。

B自主學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備自己確定、安排和實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力，如自己決定在學(xué)習(xí)上投入多少時(shí)間，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇并逐漸適應(yīng)一種學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)探索、主動(dòng)思考，努力理解自己所學(xué)的東西

C給自己制定計(jì)劃，強(qiáng)迫記憶、被動(dòng)接納。

D遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者在開(kāi)展遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí)必須清楚了解所在的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)為學(xué)習(xí)者們提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，并學(xué)會(huì)使用各種技術(shù)和媒體獲取和使用這些服務(wù)。

[我的答案] C給自己制定計(jì)劃，強(qiáng)迫記憶、被動(dòng)接納。

試題15 滿(mǎn)分值：6.0分狀態(tài)：已答實(shí)際得分：6.0分

試題:

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育給教與學(xué)的概念賦予了新的內(nèi)涵，給教育帶來(lái)深刻的變革，推動(dòng)教育觀(guān)念、教育思想、教育模式和教學(xué)方法的更新,他的優(yōu)勢(shì)不包括哪個(gè)?

A 有利于擴(kuò)大教育規(guī)模，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和更靈活的學(xué)習(xí)方式。

B 有利于構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)。

C 有利于擴(kuò)大文化差異

D 有利于跨越數(shù)字鴻溝，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。

E 有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)。

[我的答案] C 有利于擴(kuò)大文化差異

試題16 滿(mǎn)分值：6.0分狀態(tài)：已答實(shí)際得分：6.0分

試題:

關(guān)于遠(yuǎn)程教育，下面說(shuō)法不正確的是？

A遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)上是教的行為與學(xué)的行為的時(shí)空分離，不存在面授的形式。

B在時(shí)空分離的情況下，學(xué)生與教師、學(xué)生與教學(xué)組織之間，采取多種媒體方法，進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式

C我國(guó)的遠(yuǎn)程教育應(yīng)該說(shuō)從函授到廣播再到電視，發(fā)展到現(xiàn)在依托于衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，走過(guò)了四代的發(fā)展過(guò)程

D遠(yuǎn)程教育是相對(duì)于常規(guī)教育而言的：常規(guī)教育是一種在師生雙方面對(duì)面交流情況下開(kāi)展的教育形式；而遠(yuǎn)程教育由于有媒體和技術(shù)的支持，教師和學(xué)生雙方大多數(shù)情況下不直接見(jiàn)面，相互的交流主要依靠各種技術(shù)和媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而達(dá)到超越時(shí)空限制進(jìn)行教與學(xué)活動(dòng)的目的。

[我的答案] A遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)上是教的行為與學(xué)的行為的時(shí)空分離，不存在面授的形式。試題17 滿(mǎn)分值：6.0分狀態(tài)：已答實(shí)際得分：6.0分

試題:

遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育到目前為止最大的差異在于__的不同？

A 教學(xué)內(nèi)容

B 教學(xué)手段

C 教育對(duì)象

[我的答案] B 教學(xué)手段

第二篇：遠(yuǎn)程教育作業(yè)滿(mǎn)分答案（本站推薦）

關(guān)于學(xué)歷文憑及學(xué)位證書(shū)，下列說(shuō)法不正確的是：

A要取得學(xué)士學(xué)位，需：（1）在校期間各門(mén)課程平均成績(jī)?cè)?0分（含）以上；（2）網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)考課程合格；（3）畢業(yè)論文成績(jī)?cè)?良好（含）以上；（4）通過(guò)北京地區(qū)成人本科學(xué)士學(xué)位英語(yǔ)考試；（5）申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)生在規(guī)定的彈性學(xué)制年限內(nèi)。

B在規(guī)定的彈性學(xué)習(xí)年限內(nèi)，學(xué)生修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，獲得畢業(yè)學(xué)分。專(zhuān)升本學(xué)生還必須通過(guò)全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育統(tǒng)一考 試，并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），經(jīng)審核通過(guò)后，由中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）頒發(fā)國(guó)民教育系列本、專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)（注明網(wǎng)絡(luò)教育），國(guó)家予以承認(rèn)學(xué)歷。

C在彈性年限內(nèi)未滿(mǎn)足畢業(yè)要求，可以重新申請(qǐng)。

2、關(guān)于畢業(yè)論文/實(shí)習(xí)報(bào)告,下面說(shuō)法不正確的是

A 學(xué)院每年安排兩次本科畢業(yè)論文的組織工作，春季和秋季各一次，時(shí)間分別在每年的2月到5月和9月到12月。所有本科畢業(yè) 生均需參加答辯。答辯在學(xué)習(xí)中心或?qū)W院指定地點(diǎn)進(jìn)行。對(duì)專(zhuān)科各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告工作由學(xué)院進(jìn)行統(tǒng)一計(jì)劃、部署，各學(xué)習(xí)中心按照學(xué)院的相關(guān)規(guī)定組織實(shí)施具體工作。

B畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的成績(jī)與本層次規(guī)定的最 高修業(yè)年限無(wú)關(guān)，可以永久生效。

C本科畢業(yè)論文由學(xué)習(xí)中心向有資格進(jìn)入論文寫(xiě)作階段的學(xué)生公布選題和指導(dǎo)教師及聯(lián)系方式，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選 題，論文題目一旦確定則不能更改。專(zhuān)科學(xué)生可對(duì)在學(xué)期間某個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，選題應(yīng)從專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，反映本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)和要求

D畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）采用結(jié)構(gòu)分評(píng)定總成績(jī)，由指導(dǎo)教師、評(píng)閱人和答辯小組的評(píng)分組成，三部分的比例分別為30%，30%，40%。最 終成績(jī)采用五級(jí)記分制記錄成績(jī)：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告由指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)閱，指導(dǎo)教師對(duì)論文的完成情況給出成績(jī)，并填寫(xiě)《成績(jī)匯總表》，上報(bào)至學(xué)院。E必須獨(dú)立撰寫(xiě)，合理引用他人資料，杜絕抄襲、代寫(xiě)等作弊行為。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有任何抄襲、代寫(xiě)等作弊行為且情節(jié)嚴(yán)重的，正在撰寫(xiě) 者，取消寫(xiě)作資格，論文成績(jī)不及格；已經(jīng)評(píng)定成績(jī)者，成績(jī)作廢；實(shí)習(xí)報(bào)告不及格者，按照未修滿(mǎn)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定學(xué)分處理，在最高修業(yè)年限內(nèi)可重新寫(xiě)作。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)制與學(xué)習(xí)期限為？

A專(zhuān)科起點(diǎn)本科學(xué)制2.5年，學(xué)習(xí)期限2.5－5年；高中起點(diǎn)專(zhuān)科 學(xué)制2.5年，學(xué)習(xí)期限2.5－5年，高中起點(diǎn)本科學(xué)制5年，學(xué)習(xí)期限4.5－7年。

B專(zhuān)科起點(diǎn)本科學(xué)制3年，學(xué)習(xí)期限3－5年；高中起點(diǎn)專(zhuān)科學(xué)制 3年，學(xué)習(xí)期限3－5年，高中起點(diǎn)本科學(xué)制5年，學(xué)習(xí)期限5－7年。關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)生進(jìn)行成績(jī)查詢(xún)及復(fù)查，下面說(shuō)法不正確的是？

A學(xué)生一般在考試結(jié)束后的第五周，登陸個(gè)人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)，在“教務(wù)信息—>個(gè)人成績(jī)查詢(xún)”中查看成績(jī)。

B學(xué)生如果對(duì)考試成績(jī)有異議，可在成績(jī)公布后的兩周內(nèi)，向所在學(xué)習(xí)中心提交《成績(jī)查詢(xún)申請(qǐng)》，由學(xué)習(xí)中心統(tǒng)一匯總至繼續(xù)教 育學(xué)院，學(xué)院將查詢(xún)結(jié)果返回學(xué)習(xí)中心后，由學(xué)習(xí)中心向?qū)W生公布。

C學(xué)生直接向繼續(xù)教育學(xué)院提出。關(guān)于課程考試，下列說(shuō)法不正確的是：

A 每學(xué)年安排兩次,考試時(shí)間一般為3月和9月, 考試地點(diǎn)由各學(xué)習(xí)中心安排，考點(diǎn)的選擇和設(shè)置需符合學(xué)院相關(guān)要求?？忌豢?以臨時(shí)更改考點(diǎn)，否則按缺考處理；因特殊原因需異地參加考試，要提前辦理轉(zhuǎn)考手續(xù)。

B 課程的考核方式主要采用集中筆試的方式進(jìn)行（包括開(kāi)卷考試和閉卷考試兩種），部分科目采用網(wǎng)上提交作業(yè)及報(bào)告的方式，學(xué)院有權(quán)根據(jù)課程的實(shí)際情況調(diào)整考核方式，并在考試前一個(gè)月在我院網(wǎng)站上公布。

C 教學(xué)計(jì)劃中的部分課程可以不進(jìn)行考核。

D不能在規(guī)定時(shí)間參加考試的學(xué)生，應(yīng)在考前1個(gè)月向所在學(xué)習(xí)中 心提出緩考申請(qǐng).未提出緩考申請(qǐng)，又未正常參加考試的學(xué)生，該課程成績(jī)按“缺考”處理，給予畢業(yè)前清考。

E每位考生對(duì)于自己所學(xué)的每門(mén)課程均有三次考試機(jī)會(huì)?？忌谝淮慰荚嚕ㄕ迹┎患案?，可參加第二次考試（補(bǔ)考）。兩次考試 均不通過(guò)者，給予畢業(yè)前清考。在彈性學(xué)制內(nèi)，清考不合格者可申請(qǐng)重修 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)，下面說(shuō)法不正確的是：

A在學(xué)生登錄系統(tǒng)后的“個(gè)人首頁(yè)”模塊，互動(dòng)提醒欄目中可查看 未讀課程通知、待提交測(cè)試、待參與課程問(wèn)卷等互動(dòng)課程通知等。B網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，可以自動(dòng)記錄的學(xué)生學(xué)習(xí)操作的欄目有：學(xué)生登錄系統(tǒng)的次數(shù)，登錄系統(tǒng)的在線(xiàn)總時(shí)間，本課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總時(shí) 間，查看教學(xué)材料次數(shù)，提交作業(yè)次數(shù),在課程中撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記次數(shù)，查看/評(píng)論常見(jiàn)問(wèn)題次數(shù)。

C在提交了網(wǎng)上作業(yè)后，在網(wǎng)上作業(yè)有效時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生可以多次 提交作業(yè)（一般默認(rèn)為5次）

D在“個(gè)人首頁(yè)—密碼修改”和“教務(wù)信息—密碼修改”欄目中，均可進(jìn)行學(xué)生登錄密碼修改。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)中的教學(xué)課件，下面說(shuō)法不正確的是？ A 一個(gè)教學(xué)課件只能查看一次。

B點(diǎn)擊首頁(yè)上方導(dǎo)航欄中的“課程教學(xué)”，進(jìn)入到“課程教學(xué)”模 塊。在頁(yè)面左側(cè)選擇課程后，進(jìn)入該課程對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)界面，單擊左側(cè)“教學(xué)課件”欄目，右側(cè)列出該課程的教學(xué)課件名稱(chēng)列表。C點(diǎn)擊教學(xué)課件名稱(chēng)，可觀(guān)看該課件內(nèi)容。如無(wú)法觀(guān)看課件，點(diǎn)擊“安裝插件”鏈接，頁(yè)面彈出插件下載窗口，點(diǎn)擊“運(yùn)行”按鈕，將該插件安裝在當(dāng)前計(jì)算機(jī)上。再次點(diǎn)擊課件名稱(chēng)，3秒鐘后頁(yè)面自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到課件播放頁(yè)面.D在課件播放頁(yè)面，左側(cè)上方為教師授課頭像，左側(cè)下方為索引，點(diǎn)擊相應(yīng)欄目，頁(yè)面右側(cè)顯示所點(diǎn)欄目相應(yīng)內(nèi)容。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)習(xí)資源有：

A 只有網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源

B網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源及課程配套的教學(xué)光盤(pán)和教材

C 只有教學(xué)光盤(pán)與教材 9 9中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)中有哪些功能可以用來(lái)與學(xué)生/教師進(jìn)行互動(dòng)？

A教學(xué)郵箱，教學(xué)博客，網(wǎng)上論壇，課程論壇，答疑討論 B課程論壇，答疑討論, 教學(xué)郵箱，教學(xué)博客，C教學(xué)郵箱，網(wǎng)上論壇，答疑討論 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)包括“個(gè)人首頁(yè)”，“教務(wù)信息”，“課程教學(xué)”,“精品課程”，“課程觀(guān)摩”，“資源中心”，功能介紹不正確的是？

A “個(gè)人首頁(yè)”顯示學(xué)生個(gè)人信息及互動(dòng)提醒，頁(yè)面中部集成了“通知公告”、“課程列表”課程相關(guān)欄目，右側(cè)導(dǎo)航欄顯示“日 程安排”、“課程觀(guān)摩”、“申請(qǐng)選課”、“教學(xué)郵箱”、“網(wǎng)上論壇”、“教學(xué)博客”輔助教學(xué)功能模塊。

B 教務(wù)信息。顯示學(xué)院發(fā)布的教務(wù)相關(guān)信息，包括本學(xué)期課表，學(xué)籍信息，成績(jī)查詢(xún)，個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生選課，密碼修改等。C 課程教學(xué)。點(diǎn)擊首頁(yè)上方導(dǎo)航欄中的“課程教學(xué)”，進(jìn)入到“課程教學(xué)”模塊，主要提供學(xué)生所學(xué)各門(mén)課程的教學(xué)教輔材料，點(diǎn)擊課程教學(xué)欄目下的課程列表，即可進(jìn)入該課程對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)界面。D 精品課程為中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）2003年-2010年省級(jí)和國(guó)家 級(jí)精品課程，需進(jìn)行申請(qǐng)才能查看。

E 課程觀(guān)摩。學(xué)生登錄后點(diǎn)擊頁(yè)面右側(cè)的“課程觀(guān)摩”，顯示繼 續(xù)教育學(xué)院目前所有的課程列表

F 資源中心。資源中心模塊包含全球開(kāi)放課程、全國(guó)精品課程、清華精品課程、大量音視頻等國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)資源,約10154條，均免費(fèi)提供給學(xué)員，可任意觀(guān)看學(xué)習(xí)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）繼續(xù)教育學(xué)院的主頁(yè)是

A http://004km.cn 12 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)，下面說(shuō)法不正確的是？

A 制訂計(jì)劃：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、工作狀 況等實(shí)際情況制訂適合個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

B 學(xué)生自學(xué)：學(xué)生利用多媒體教學(xué)課件、教材及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自 學(xué)。

教學(xué)輔導(dǎo)：學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上在線(xiàn)輔導(dǎo)、網(wǎng)上非實(shí)時(shí)答疑、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、集中面授等形式來(lái)獲得教學(xué)上的支持。課程作業(yè)：作 業(yè)是形成性考核的重要指標(biāo)，學(xué)生每學(xué)期均需完成一定量的作業(yè)，課程作業(yè)的布置、解答、提交、評(píng)分均在網(wǎng)上完成。

D 課程考試：課程考試一般采用集中筆試（開(kāi)卷或閉卷）、論文、報(bào)告、作業(yè)等多種方式。有些課程不需要考核。E實(shí)驗(yàn)實(shí)踐：學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)定的課程實(shí)驗(yàn)和社會(huì) 實(shí)踐。

F 畢業(yè)論文：本科層次學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論 文）及答辯，專(zhuān)科層次學(xué)生完成實(shí)習(xí)報(bào)告 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）繼續(xù)教育學(xué)院對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者有效開(kāi)展學(xué)習(xí)的建議不包括？

A制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

B充分利用平臺(tái)。C組織學(xué)習(xí)小組。

D脫產(chǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí) E參加面授輔導(dǎo)。

F重視網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)考。遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)決定了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)者沒(méi)有課堂的氛圍，為克服這些困難，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者應(yīng)具備的基本能力不包括？

A遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者必須端正自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，化學(xué)習(xí)的外動(dòng)力為內(nèi)動(dòng) 力，這樣學(xué)習(xí)動(dòng)力才能夠持久。

B自主學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備自己確定、安排和實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力，如自己決定在學(xué)習(xí)上投入多少時(shí)間，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇并逐漸適應(yīng)一種學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)探索、主動(dòng)思考，努力理解自己所學(xué)的東西

C給自己制定計(jì)劃，強(qiáng)迫記憶、被動(dòng)接納。

D遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者在開(kāi)展遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí)必須清楚了解所在的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)為 學(xué)習(xí)者們提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，并學(xué)會(huì)使用各種技術(shù)和媒體獲取和使用這些服 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育給教與學(xué)的概念賦予了新的內(nèi)涵，給教育帶來(lái)深刻的變革，推動(dòng)教育觀(guān)念、教育思想、教育模式和教學(xué)方法的更新,他的優(yōu)勢(shì)不包括哪個(gè)? A 有利于擴(kuò)大教育規(guī)模，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和更靈活的學(xué)習(xí)方 式。

B 有利于構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)。

C 有利于擴(kuò)大文化差異

D 有利于跨越數(shù)字鴻溝，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。

E 有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)。關(guān)于遠(yuǎn)程教育，下面說(shuō)法不正確的是？

A遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)上是教的行為與學(xué)的行為的時(shí)空分離，不存在面 授的形式。

B在時(shí)空分離的情況下，學(xué)生與教師、學(xué)生與教學(xué)組織之間，采取 多種媒體方法，進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式 C我國(guó)的遠(yuǎn)程教育應(yīng)該說(shuō)從函授到廣播再到電視，發(fā)展到現(xiàn)在依托 于衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，走過(guò)了四代的發(fā)展過(guò)程 D遠(yuǎn)程教育是相對(duì)于常規(guī)教育而言的：常規(guī)教育是一種在師生雙方面對(duì)面交流情況下開(kāi)展的教育形式；而遠(yuǎn)程教育由于有媒體和技 術(shù)的支持，教師和學(xué)生雙方大多數(shù)情況下不直接見(jiàn)面，相互的交流主要依靠各種技術(shù)和媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而達(dá)到超越時(shí)空限制進(jìn)行教與學(xué)活動(dòng)的目的。遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育到目前為止最大的差異在于__的不同？

A 教學(xué)內(nèi)容 B 教學(xué)手段 C 教育對(duì)象

第三篇：江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 考試大作業(yè)

江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 考試大作業(yè)

考試科目:《教育科學(xué)研究方法》

一、大作業(yè)題目（內(nèi)容）：

一、如何對(duì)來(lái)源于對(duì)教育文獻(xiàn)信息的分析形成教育課題？（10分）

答：文獻(xiàn)是記錄、積累、傳播和繼承知識(shí)的最有效手段，是人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)中獲取情報(bào)的最基本、最主要的來(lái)源，也是交流傳播情報(bào)的最基本手段。文獻(xiàn)研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的研究，形成對(duì)事實(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。通過(guò)文獻(xiàn)研究可以找到自己感興趣的領(lǐng)域中別人已經(jīng)做過(guò)的工作，從別人所做的工作中選定課題；可以讓自己的研究更加科學(xué)；可以避免重復(fù)性的無(wú)效勞動(dòng)。

文獻(xiàn)研究主要是通過(guò)文獻(xiàn)綜述來(lái)完成，文獻(xiàn)綜述主要有以下幾個(gè)步驟：（1）確定研究范圍；（2）收集并閱讀文獻(xiàn)；（3）整理分析文獻(xiàn)；（4）組織并總結(jié)文獻(xiàn)。文獻(xiàn)綜述一般包括五個(gè)方面：

1、標(biāo)題

2、前言（陳述所研究的問(wèn)題）

3、正文（所研究問(wèn)題的歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析、趨勢(shì)預(yù)測(cè)和建議）

4、結(jié)束語(yǔ)（總結(jié)及定位本研究）

5、參考文獻(xiàn)目錄。文獻(xiàn)綜述的報(bào)告主要有三種形式：描述型、內(nèi)容分析型和元分析型?？梢愿鶕?jù)需要選擇不同的報(bào)告形式。要寫(xiě)好文獻(xiàn)綜述，前提是要客觀(guān)、全面地收集文獻(xiàn)，同時(shí)要引用具有代表性、可靠性和科學(xué)性的文獻(xiàn)，在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意詳略得當(dāng)，分清重點(diǎn)，不能把文獻(xiàn)中的觀(guān)點(diǎn)和研究者本人的觀(guān)點(diǎn)混淆起來(lái)。

二、圍繞焦點(diǎn)內(nèi)容，說(shuō)明問(wèn)卷設(shè)計(jì)程序與步驟，并設(shè)計(jì)一個(gè)小問(wèn)卷（列舉10個(gè)樣題），注意不可以用書(shū)中原例（10分）

答：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)的程序：

1、把握調(diào)研的目的和內(nèi)容；

2、搜集有關(guān)研究課題的資料；

3、確定調(diào)查方法的類(lèi)型；

4、確定每個(gè)問(wèn)答題的內(nèi)容；

5、決定問(wèn)答題的結(jié)構(gòu)；

6、決定問(wèn)題的措詞

7、安排問(wèn)題的順序；

8、確定格式和排版；

9、擬定問(wèn)卷的初稿和預(yù)調(diào)查；

10、制成正式問(wèn)卷

問(wèn)卷設(shè)計(jì)的步驟：

1、根據(jù)研究目的與假設(shè)，收集所需資料；

2、研究問(wèn)卷形式，可以從研究者的時(shí)間、研究范圍、對(duì)象、分析方法和解釋方法等方面考慮；

3、列出標(biāo)題和各部分項(xiàng)目；

4、征求意見(jiàn)，修訂項(xiàng)目；

5、試測(cè)，以30—50人為試測(cè)樣本，求出信度、效度；

6、進(jìn)行項(xiàng)目分析，重新修訂；

7、正式測(cè)試。

新余學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問(wèn)卷 親愛(ài)的同學(xué)：

您好！我們是咱們學(xué)校的學(xué)生，目前我們正在進(jìn)行《社會(huì)調(diào)查研究方法》課程實(shí)習(xí)（踐）。為了進(jìn)

一步了解咱們學(xué)習(xí)生活狀況，我們借助課程實(shí)習(xí)（踐）的機(jī)會(huì)，特開(kāi)展此次問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查不記名的方式進(jìn)行，您的寶貴意見(jiàn)將有助于我們學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用好這門(mén)課程，敬請(qǐng)暢所欲言。非常感謝的大力支持！

社會(huì)調(diào)查研究方法課程調(diào)查小組

2014年10月 請(qǐng)?jiān)谒x答案的序號(hào)上劃“√”。

1、您在大學(xué)期間學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)是如何籌集的？（可多選）

①父母給予 ②親友資助 ③社會(huì)捐助 ④銀行助學(xué)貸款 ⑤申請(qǐng)（獎(jiǎng)）助學(xué)金 ⑥自 己打工獲得 ⑦勤工助學(xué)崗位獲得 ⑧其他（請(qǐng)注明）

2、您在校期間主要支出是什么？（可多選）

①伙食 ②學(xué)費(fèi) ③購(gòu)書(shū) ④服裝 ⑤大小型學(xué)習(xí)工具（電腦、文具等）⑥醫(yī)療 ⑦旅游 ⑧租房 ⑨其它（請(qǐng)注明）

3、您是否了解本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案？ ①是 ②否

4、您認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置如何？

①非常合理 ②比較合理 ③一般 ④不合理 ⑤無(wú)所謂

5、您在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)處于什么位置？

①前10名 ②中間位置 ③后10名 B7您是如何看待大學(xué)里的學(xué)習(xí)成績(jī)？ ①非常重視 ②比較重視 ③一般 ④不重視 ⑤無(wú)所謂

6、以下哪個(gè)方面認(rèn)為最為重要？(請(qǐng)至多選擇三項(xiàng))①教師 ②課程選擇 ③學(xué)校聲譽(yù) ④學(xué)校與企業(yè)界的聯(lián)系 ⑤教育質(zhì)量 ⑥出國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) ⑦學(xué)校設(shè)施的質(zhì)量（如圖書(shū)館、機(jī)房）⑧學(xué)生宿舍 ⑨在學(xué)校的生活開(kāi)銷(xiāo)（10）每位老師所指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量（11）課程中的實(shí)踐成分（12）其他

7、您對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是否滿(mǎn)意？

①非常滿(mǎn)意 ②比較滿(mǎn)意 ③一般 ④不滿(mǎn)意 ⑤非常不滿(mǎn)意

8、上大學(xué)后，您的學(xué)習(xí)態(tài)度如何？ ①非常積極 ②比較積極 ③一般 ④消極

9、您覺(jué)得所學(xué)的課程？

①很實(shí)用 ②大部分實(shí)用 ③只有小部分實(shí)用 ④都不實(shí)用 B23您在上課時(shí)，一般在做什

么？ ①認(rèn)真聽(tīng)講 ②做筆記 ③玩手機(jī) ④說(shuō)話(huà)聊天 ⑤睡覺(jué) ⑥其他

10、您對(duì)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀滿(mǎn)意嗎？

①非常滿(mǎn)意 ②比較滿(mǎn)意 ③一般 ④不滿(mǎn)意 ⑤非常不滿(mǎn)意

三、舉例說(shuō)明：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)的策略？（10分）

答:問(wèn)卷調(diào)查首先的任務(wù)是要選擇研究對(duì)象，確定研究范圍，明確研究主題，再據(jù)此設(shè)計(jì)問(wèn)卷，組織實(shí)施。

研究對(duì)象的選擇可根據(jù)研究需要的不同采用不同方法。當(dāng)研究對(duì)象總體數(shù)量較少時(shí)，可把研究對(duì)象總體范圍內(nèi)的每個(gè)人都作為直接研究對(duì)象，如為研究某校某年級(jí)學(xué)生成績(jī)落后的原因，可把“學(xué)習(xí)成績(jī)落后學(xué)生”定義為學(xué)生成績(jī)有 2門(mén)主課不及格者，這就確立了研究對(duì)象的總體范圍，經(jīng)查閱得知

全年級(jí)屬學(xué)習(xí)成績(jī)落后者共10名，這10名學(xué)生就會(huì)作為研究對(duì)象。如果研究對(duì)象總體數(shù)量較多，就要用抽樣法選擇研究對(duì)象。

問(wèn)卷收集的資料要易于處理、分析和解釋。要根據(jù)研究目的設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷中的題目都是研究課題需要的。1.設(shè)計(jì)的問(wèn)卷要讓被調(diào)查者愿意回答:一是要簡(jiǎn)短，所需的答卷時(shí)間不宜太長(zhǎng)，一般不要超過(guò)半小時(shí);二是讓回答者易懂易答;三是盡量不要涉及禁忌話(huà)題。2.要合理安排問(wèn)卷結(jié)構(gòu)，一般是容易回答的問(wèn)題、客觀(guān)性問(wèn)題、人們熟悉的問(wèn)題或感興趣的問(wèn)題放在前面，不易回答的問(wèn)題、主觀(guān)性問(wèn)題、生疏的問(wèn)題或枯燥的問(wèn)題放在后面。3.有條件的話(huà)，可以考慮用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，即把問(wèn)卷做成網(wǎng)頁(yè)放在互聯(lián)網(wǎng)上，被調(diào)查者可以遠(yuǎn)程登錄作答。這種方式方便快捷，易于數(shù)據(jù)的收集整理。

四、舉例說(shuō)明：簡(jiǎn)述對(duì)教育實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果、如實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的評(píng)價(jià)。（20分）

答：一份實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告或論文是否有意義，取決于它的質(zhì)量。為了保證教育科研成果表述的質(zhì)量，研究者必須遵循以下基本要求：

（1）科學(xué)性?？茖W(xué)性是科學(xué)研究成果的生命所在。教育科研成果的表述必須觀(guān)點(diǎn)正確、材料可靠，論證要以事實(shí)為依據(jù)，無(wú)論是闡述因果關(guān)系，結(jié)論的利弊和價(jià)值，結(jié)論的實(shí)用性和可行性，都必須從事實(shí)出發(fā)。推理要合乎邏輯，不可無(wú)根據(jù)地臆斷。

（2）創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是衡量教育科研成果質(zhì)量水平高低的重要依據(jù)。別人沒(méi)有提出過(guò)的理論、概念、教育教學(xué)新方案，新的實(shí)驗(yàn)方法，別人沒(méi)有觀(guān)察到的現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)和調(diào)查中第一次獲得的新的數(shù)據(jù)等，都是創(chuàng)造性的研究成果。

（3）規(guī)范性。教育科研成果的表述雖無(wú)定法，但有常規(guī)可循。在撰寫(xiě)教育科研成果時(shí)，要按照一定的格式，不能忽視最基本的規(guī)范要求。寫(xiě)作之前要有明確的計(jì)劃和提綱，要根據(jù)研究的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和邏輯順序，研究課題的任務(wù)和內(nèi)容，來(lái)考慮表達(dá)的形式和表述的方式。

（4）可讀性。為了便于傳播和交流，教育科研成果的表述應(yīng)具有可讀性。科研成果的語(yǔ)言闡述必須精確、通俗，在不損害規(guī)范性的前提下，盡可能使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。專(zhuān)門(mén)的名詞術(shù)語(yǔ)可以用，但不要故弄玄虛。

文字切忌帶個(gè)人色彩，一般不采用比喻、擬人、夸張等修辭手法；不可把日常概念當(dāng)作科學(xué)概念，不宜采用工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的文字。一篇高質(zhì)量的論文，不僅要有創(chuàng)見(jiàn)，也要講究辭章，達(dá)到科學(xué)與文

學(xué)、科學(xué)與美學(xué)的最佳結(jié)合。

五、舉例說(shuō)明：論述教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)實(shí)施步驟。（50分）

答: 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)可以有不同的規(guī)模，可以采用各種各樣的形式進(jìn)行，可以由個(gè)人進(jìn)行，也可以由集體進(jìn)行，可以總結(jié)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也可以總結(jié)他人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以是校內(nèi)組織進(jìn)行，也可以是由教育行政機(jī)關(guān)、教育研究部門(mén)或大專(zhuān)院校組織進(jìn)行重點(diǎn)研究。因此，一般不可能控制在特定條件下進(jìn)行總結(jié)，也難于制定統(tǒng)一的方法步驟。我們只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)或具體實(shí)踐過(guò)程，提出大概的方法步驟，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)應(yīng)根據(jù)條件，靈活采用。

（一）準(zhǔn)備工作

1、確定題目。應(yīng)根據(jù)教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題，或是迫切要求解決的問(wèn)題確定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的題目，否則就沒(méi)有總結(jié)意義。題目的確定，要求從實(shí)際出發(fā)，從總結(jié)對(duì)象的教育實(shí)踐的實(shí)際狀況出發(fā)，否則總結(jié)就沒(méi)有基礎(chǔ)。

2、選定對(duì)象。對(duì)象可以是地區(qū)、單位或個(gè)人。對(duì)象的選定主要是看具有代表性。對(duì)象常常應(yīng)包括各種類(lèi)型，以便獲取完整的經(jīng)驗(yàn)。選定對(duì)象必須從實(shí)際出發(fā)，采取優(yōu)選的方法，慎重從事，選定對(duì)象的過(guò)程也是弄清對(duì)象的過(guò)程。

3、閱讀有關(guān)文獻(xiàn)資料?？偨Y(jié)題目和對(duì)象確定后，就要圍繞總結(jié)的中心內(nèi)容，廣泛收集、翻閱有關(guān)資料，包括有關(guān)方針政策、上級(jí)的文件指示、國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，以及總結(jié)對(duì)象的有關(guān)歷史和現(xiàn)實(shí)的資料等。這不僅對(duì)于進(jìn)一步明確總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)思想、目的任務(wù)和方法步驟等很重要，而且可以避免盲目摸索或重復(fù)已有成果，以提高總結(jié)的功效。

4、制訂計(jì)劃。根據(jù)總結(jié)任務(wù)和對(duì)象的性質(zhì)和特點(diǎn)，結(jié)合所具備的條件和力量，對(duì)總結(jié)的過(guò)程進(jìn)行構(gòu)想，這就是總結(jié)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括：總結(jié)的目的、任務(wù)和基本要求；工作進(jìn)程的輪廓，即總結(jié)的起始、程序、實(shí)施、分析和綜合；設(shè)計(jì)具體總結(jié)的方法，總結(jié)人員的組織和分工，以及總結(jié)的驗(yàn)證等等。計(jì)劃要留有余地，要充分考慮實(shí)施的可行性，并對(duì)可能出現(xiàn)的難以預(yù)料的問(wèn)題做出應(yīng)變的考慮。

（二）收集材料

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)要以具體事實(shí)為基礎(chǔ)，如實(shí)地反映事物的本來(lái)面目，因此，通過(guò)各種方法收集能反映先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)全面情況的材料，這是總結(jié)工作的主要階段、基礎(chǔ)階段。收集材料首先是收集反映先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的

各種書(shū)面材料，其次是通過(guò)各種途徑，直接得到第一手材料，第三是對(duì)反映先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際效果進(jìn)行考察驗(yàn)證。以上是反復(fù)交叉進(jìn)行的，目的是采取各種方法和途徑來(lái)取得完整、系統(tǒng)的材料。

（三）分析和綜合

分析和綜合是總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)最重要的環(huán)節(jié)。充分占有事實(shí)材料，這是產(chǎn)生先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。然而，對(duì)收集的材料不進(jìn)行分析和綜合，使之條理化、系統(tǒng)化，那么，材料再多，無(wú)論是對(duì)理論還是對(duì)實(shí)踐都不會(huì)有多少意義。

綜合和分析主要是這樣一些步驟：一是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的目的要求，對(duì)收集的材料進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的整理，刪繁就簡(jiǎn)，區(qū)別真?zhèn)?，核?shí)必要的數(shù)據(jù)，查對(duì)引證的實(shí)例，以求如實(shí)反映總結(jié)對(duì)象的全貌。二是對(duì)事實(shí)材料本身所提供的普遍意義和社會(huì)效果進(jìn)行認(rèn)真分析，從而以現(xiàn)象作為向?qū)?，揭示具體事實(shí)的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系，分析哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是有所創(chuàng)新的，哪些是有待考察的?通過(guò)初步綜合分析，為總結(jié)提供比較可靠的論據(jù)。三是分析綜合事實(shí)的過(guò)程，為抽象概括、推理判斷打好基礎(chǔ)，以便將豐富的經(jīng)驗(yàn)上升到科學(xué)理論的高度。

一般的情況是，經(jīng)過(guò)綜合和分析，經(jīng)驗(yàn)就總結(jié)出來(lái)了，即總結(jié)的過(guò)程就基本完成了。然而作為先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，還有待于組織論證。通過(guò)論證，聽(tīng)取不同意見(jiàn)，接受質(zhì)疑、提問(wèn)，集思廣益，吸收真知灼見(jiàn)，然后進(jìn)行修改補(bǔ)充，完善經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。這樣整個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的過(guò)程就全部完成了，總結(jié)的成果也就出來(lái)了。

二、大作業(yè)具體要求：

1.根據(jù)題目的具體內(nèi)容，完成內(nèi)容詳略得當(dāng)；

2.其中涉及舉例的內(nèi)容，都要經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，查找中國(guó)知網(wǎng)的相關(guān)文獻(xiàn)完成； 3.設(shè)計(jì)具體案例，根據(jù)自己所在教育工作環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)完成；

4.每個(gè)題目的具體內(nèi)容，認(rèn)真完成，有缺項(xiàng)部分扣分，有抄襲行為，直接0分；

第四篇：鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用寫(xiě)作作業(yè)

鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育《應(yīng)用寫(xiě)作》課程考核要求

說(shuō)明：本課程考核形式為提交作業(yè)，完成后請(qǐng)保存為WORD 2003格式的文檔，登陸學(xué)習(xí)的平臺(tái)提交，并檢查和確認(rèn)提交成功（能夠下載，并且內(nèi)容無(wú)誤即為提交成功）。一． 作業(yè)要求

1．獨(dú)立完成作業(yè)。

2.文稿寫(xiě)作部分，不得抄襲他人作業(yè)，如有雷同，將不能得分。3.選擇題答案請(qǐng)標(biāo)明題號(hào)。二． 作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題（10分）

1、標(biāo)題是如何體現(xiàn)主題或內(nèi)容的？（D）A、把標(biāo)題寫(xiě)成問(wèn)題 B、標(biāo)題和主題無(wú)關(guān) C、標(biāo)題和內(nèi)容無(wú)關(guān)

D、標(biāo)題揭示概括主題或內(nèi)容

2、主題和材料的基本關(guān)系是（A）A、統(tǒng)帥和被統(tǒng)帥 B、被統(tǒng)帥和統(tǒng)帥 C、相互表現(xiàn) D、相互襯托

3、議論的要素是（D）A、論據(jù)、論證、結(jié)論 B、論點(diǎn)、論證和駁論 C、立論、論點(diǎn)、論證 D、論點(diǎn)、論據(jù)和論證

4、下列各級(jí)標(biāo)題層次的編號(hào)，哪種是正確的（A）

A、一、二、三??，（一）

（二）（三）??，１、２、３??，（１）（２）（３）??，１）２）３）??，①②③?? B、（一）

（二）（三）??，一、二、三??，１、２、３??，（１）（２）（３）??，１）２）３）??，①②③??第二人稱(chēng)

C、一、二、三??，（一）

（二）（三）??，（１）（２）（３）??，１、２、３??，１）２）３）??，①②③??第三人稱(chēng)

D、1、2、3??，1.1、2.1、3.1??，1.2、2.1.1、3.1.1

5、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿中的稱(chēng)謂一般會(huì)根據(jù)會(huì)議性質(zhì)及與會(huì)者身份的不同而有所不同，代表大會(huì)常用的稱(chēng)謂是（C）A、女士們，先生們 B、同志們 C、各位代表 D、各位領(lǐng)導(dǎo)

6、房山區(qū)大件路將進(jìn)行改擴(kuò)建施工，北京市公安局公安交通管理局?jǐn)M發(fā)文告知自2006年5月18日起至2006年12月31日止此路段禁止機(jī)動(dòng)車(chē)通行在，此文應(yīng)該使用（B）A、公告 B、通告 C、通知 D、決定

7、完整的公文標(biāo)題由（A）要素構(gòu)成。A、發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、發(fā)文事由、公文種類(lèi) B、發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、發(fā)文事由 C、發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、公文種類(lèi) D、發(fā)文事由、發(fā)文種類(lèi)

8、下列發(fā)文字號(hào)的表示方法，哪個(gè)是正確的（C）A、國(guó)辦發(fā)〔2001〕第45號(hào) B、國(guó)辦發(fā)（2001）45號(hào) C、國(guó)辦發(fā)〔2001〕45號(hào) D、國(guó)辦發(fā)〔2001〕045號(hào)

9、屬于平級(jí)單位或不相隸屬關(guān)系的單位行文時(shí)，主要是使用（D）A、決定 B、命令 C、請(qǐng)示 D、函

10、口述述職報(bào)告的抬頭用什么（D）A、xx組織部 B、xx黨委

C、各位代表、各位委員 D、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志

二、簡(jiǎn)答（40分，每題8分）

1、什么是對(duì)方姿態(tài)

答：在寫(xiě)信的過(guò)程當(dāng)中，從對(duì)方的、從讀者的立場(chǎng)出發(fā)，而不是從單純的自己的角度立場(chǎng)來(lái)出發(fā)，這是寫(xiě)信的原則。

2、如何理解主題的含義？

答：主題又稱(chēng)主旨，它是作者在說(shuō)明問(wèn)題、發(fā)表主張或反映社會(huì)生活時(shí)，通過(guò)文章全部?jī)?nèi)容所表現(xiàn)出來(lái)的基本思想和寫(xiě)作意圖。

3、談?wù)勈裁词恰邦A(yù)期理由”和“循環(huán)論證”？

答：預(yù)期理由是指，在證明或反駁中把真實(shí)性尚待驗(yàn)證的判斷當(dāng)作論據(jù)的邏輯錯(cuò)誤。犯了這種錯(cuò)誤，就不能達(dá)到證明或反駁的目的。

循環(huán)論證，用來(lái)證明論題的論據(jù)本身的真實(shí)性要依靠論題來(lái)證明的邏輯錯(cuò)誤。換句話(huà)說(shuō)，在循環(huán)論證中，論證的前提就是論證的結(jié)論，因此又稱(chēng)為“先定結(jié)論”。

4、計(jì)劃的主體必須寫(xiě)清哪些內(nèi)容？在計(jì)劃正文里不便表述的內(nèi)容該如何處理？

答：主體一般寫(xiě)清計(jì)劃的三要素：目標(biāo)（做什么）、措施（怎么做）、步驟（分幾步完成）。在計(jì)劃正文里不便表述的內(nèi)容另作“附件”。

5、簡(jiǎn)要談?wù)勅绾螌?xiě)作新聞的標(biāo)題。

答：新聞標(biāo)題的基本要求：1.準(zhǔn)確。標(biāo)題要非常準(zhǔn)確地概括新聞的主要內(nèi)容、精神和實(shí)質(zhì)，其中包括觀(guān)點(diǎn)準(zhǔn)確和文字準(zhǔn)確。2.凝練。就是簡(jiǎn)潔明了地傳達(dá)新聞的內(nèi)涵。3.鮮明。就是觀(guān)點(diǎn)突出，明確地表達(dá)傾向。4.生動(dòng)。

新聞標(biāo)題寫(xiě)作技巧：1.變換標(biāo)題句式。如陳述句變疑問(wèn)句等，使其具有濃郁的感情色彩。2.活用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。3.力求化入詩(shī)詞。

三、文稿寫(xiě)作（50分）

1、假設(shè)你所在的工作單位要在單位內(nèi)部舉辦新年年會(huì)，請(qǐng)你按照通知的格式代公司寫(xiě)一份通知。（15分）

關(guān)于舉辦2016年學(xué)校年會(huì)的通知

各位教師：

春節(jié)即將到來(lái)，感謝大家一年的辛苦付出，學(xué)校將在2016年1月31日舉辦年會(huì)，希望大家積極參與，以增加年會(huì)的氣氛。年會(huì)活動(dòng)有團(tuán)委辦公室人員組織，望大家予以配合和支持。

年會(huì)節(jié)目征集：

為了激揚(yáng)士氣，振奮精神，營(yíng)造組織氣氛，為新一的工作奏響序曲，為大家?guī)?lái)更多的正能量，本次年會(huì)充分展現(xiàn)各位教師積極進(jìn)取、樂(lè)觀(guān)向上的精神風(fēng)貌，給各位教師提供表現(xiàn)自我、展示才藝的平臺(tái)，年會(huì)策劃組現(xiàn)面向全公司征集節(jié)目。相關(guān)情況通知如下：

（一）年會(huì)時(shí)間：2016年1月31日（臘月二十二）13:00（1月29日、30日、31日上午師訓(xùn)會(huì)，具體師訓(xùn)安排另行通知）

（二）年會(huì)地點(diǎn)：尉氏縣（具體地點(diǎn)待定）

（三）節(jié)目征集范圍：學(xué)校全體教師

（四）節(jié)目形式：不限，聲樂(lè)、舞蹈、小品、相聲、戲曲、音樂(lè)劇、走秀、武術(shù)、魔術(shù)（形式新穎或者原創(chuàng)作品優(yōu)先）

（五）節(jié)目要求

1、選送節(jié)目主題積極、內(nèi)容健康、形式多樣；

2、節(jié)目形式不限，歡迎大膽創(chuàng)新；

（六）注意事項(xiàng)

節(jié)目上報(bào)時(shí)間：2015年12月31日止；參選節(jié)目以辦公室為單位選送，每辦公室最多3個(gè)節(jié)目，力求每位教師參與，截止日期之前將表格上傳至節(jié)目策劃組郵箱1163459881@qq.com。

（七）獎(jiǎng)勵(lì)

1、節(jié)目排練時(shí)間：自行安排。

2、節(jié)目所需道具及音樂(lè)（音樂(lè)碟片）學(xué)校統(tǒng)一標(biāo)配（必須在截止日期前上報(bào)節(jié)目）。

3、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

個(gè)人、團(tuán)隊(duì)最佳節(jié)目獎(jiǎng)；個(gè)人、團(tuán)隊(duì)最佳表演獎(jiǎng)；獎(jiǎng)項(xiàng)不重復(fù)參與評(píng)選。

2、結(jié)合你的專(zhuān)業(yè)，擬定一篇論文的題目，列出寫(xiě)作提綱。（15分）標(biāo)題：

論中學(xué)教師對(duì)新課程改革的不適應(yīng)性及應(yīng)對(duì)策略

摘要

基礎(chǔ)教育新課程改革緣起于社會(huì)發(fā)展與課程功能滯后、素質(zhì)教育與課程

運(yùn)作流弊、價(jià)值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向等方面的矛盾動(dòng)因。在這種背景下的新課程改革，給中小學(xué)教師帶了很大的不適，主要有教師的角色轉(zhuǎn)換、教師的視角轉(zhuǎn)換、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面所引起的心里不適，針對(duì)新課程改革中教師這些心理不適, 給出教師的自身努力、學(xué)校的策略和社會(huì)支持等三種應(yīng)對(duì)策略。關(guān)鍵詞

基礎(chǔ)教育；新課程改革；教師；心里不適；應(yīng)對(duì)策略 引言

隨著新課程改革的進(jìn)行，也有很多的專(zhuān)家、教師意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并對(duì)它展開(kāi)了研究。但由于傳統(tǒng)教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改變是非常難，研究也沒(méi)有太深入的進(jìn)行。因?yàn)檎n程的改革是勢(shì)在必行的，教師只有去適應(yīng)它的變化，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能讓自己更好的發(fā)展。那么，跟著這個(gè)趨勢(shì)，我們的研究將會(huì)越來(lái)越來(lái)剝出真相，更能掌握住新課程改的真是目的，提高我國(guó)的教育質(zhì)量和水平。本文主要就對(duì)教師的這些心理不適應(yīng)進(jìn)行分析，并提出一些相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此給一些處在這種狀況下的教師做些參考。正文 一 引言

1.1基礎(chǔ)教育新課程改革時(shí)代背景 1.1.1 社會(huì)發(fā)展與課程功能滯后

1.1.2 素質(zhì)教育與課程運(yùn)作流弊

1.1.3 價(jià)值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向

二 教師對(duì)新課程改革的不適應(yīng)性

2.1 教師對(duì)由居高臨下向平等融洽的角色轉(zhuǎn)變的心里不適 2.2 教師對(duì)視角的轉(zhuǎn)換的不適應(yīng) 2.3 教師對(duì)新的教學(xué)方式的心里不適

2.4 教師對(duì)學(xué)生的新學(xué)習(xí)方式的心里不適應(yīng)

2.5 教師對(duì)自我的心里不適

三 應(yīng)對(duì)新課程改革中教師心理不適的策略 3.1 教師的自身努力層面

3.1.1 教師要關(guān)注自身在新課改中的教師轉(zhuǎn)換

3.1.2 提高教學(xué)監(jiān)控能力

3.1.3 正視自己，提高自信，完善自我 3.2 學(xué)校策略層面 3.2.1 學(xué)校管理策略 3.2.2 學(xué)校的培訓(xùn)策略

3.2.3 學(xué)校的交流策略

3.3 社會(huì)支持層面 3.1.1 加快教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程 3.3.2 建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系 3.3.3 要理解和尊重教師

3、按照工作總結(jié)的要求，結(jié)合你近來(lái)完成某項(xiàng)工作的情況或近半年的工作情況，寫(xiě)一篇工作總結(jié)。（20分）

2015~2016上學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，而七年級(jí)學(xué)生大多是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。總之，七年級(jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。

一、明確學(xué)習(xí)的目的性

七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定，入學(xué)后，我對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：

（1）學(xué)習(xí)無(wú)目的、無(wú)興趣，應(yīng)付家長(zhǎng)占52.8%（2）學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣占20.2%（3）學(xué)習(xí)為個(gè)人前途，為家長(zhǎng)爭(zhēng)光占27%

二、精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)“愛(ài)”的火花

愛(ài)因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。一個(gè)人有了“興趣”這位良師，他的知覺(jué)就會(huì)清晰而明確，記憶會(huì)深刻而持久，在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生。巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開(kāi)始的插圖，提出一般的實(shí)際問(wèn)題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的。

此外，我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)的反饋，進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，改變課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)

為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過(guò)25分鐘，剩下的時(shí)間看書(shū)或做練習(xí)；練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算；有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得心理平衡。

四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中

數(shù)學(xué)觀(guān)念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)講述的推理論證在黑板上加以論證讓學(xué)生徹底明白。

五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

六、教學(xué)研究。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。三年以來(lái)在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課，自己執(zhí)教的公開(kāi)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做好充分的準(zhǔn)備。

5、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛，一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班的成績(jī)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們所有老師是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，個(gè)位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵(lì)，保質(zhì)保量。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，避免吃“大鍋飯”，根據(jù)各人所教的實(shí)際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒(méi)有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放才是春”。

七、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境

1、高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來(lái)中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。我把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。

2、數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)；給注意力不提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。

八、工作中存在的問(wèn)題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

第五篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

2019年高起專(zhuān)（高起本）語(yǔ)文入學(xué)考試復(fù)習(xí)

題

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

1.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.躊躇 造化 和靄 B.淋漓 流言 編輯 C.洗滌 咤異 依稀 D.屠戳 噩耗 黯然 2.下列各句中，句意明確的一句是（）

A.這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。B.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。C.這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒(méi)及格。D.局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。3.下列修辭運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.農(nóng)民說(shuō)，看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就仿佛嗅出面包的香味來(lái)了。B.那姑娘穿得漂漂亮亮，跟仙女一樣。

C.花，有了春天才開(kāi)放；農(nóng)民們，有了共產(chǎn)黨才得解放。D.屋里靜極了，掉一本書(shū)都聽(tīng)得見(jiàn)。

4.下列各句橫線(xiàn)處應(yīng)填入的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①我們?cè)谒蛣e朋友時(shí)，常常引用“ ”，以表達(dá)彼此感情之深厚及對(duì)朋友的勸慰。

②欣賞是一種處世哲學(xué)，在你得到贊賞的同時(shí)，千萬(wàn)別 你對(duì)別人的贊賞，因?yàn)槿伺c人之間應(yīng)該互相欣賞，共同進(jìn)步。

③我們?cè)趶氖履稠?xiàng)工作時(shí)，如果進(jìn)展順利，即使時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，也很少感到疲乏。

A.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君 吝嗇 輕車(chē)熟路 B.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 吝嗇 得心應(yīng)手 C.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君 吝惜 得心應(yīng)手 D.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 吝惜 輕車(chē)熟路 5.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.長(zhǎng)足 常態(tài) 長(zhǎng)歌當(dāng)哭 老生長(zhǎng)談 B.頻煩 繁瑣 繁文縟節(jié) 要言不繁 C.艱辛 堅(jiān)信 堅(jiān)忍不拔 艱苦卓絕 D.簡(jiǎn)捷 敏捷 捷足先登 迫在眉捷 6.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的先河，其后主要的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人有杜甫、白居易和陸游，他們使現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌得以繼承和發(fā)揚(yáng)。

B.楚辭，原指楚地歌辭，經(jīng)屈原再創(chuàng)造，成為一種風(fēng)格獨(dú)特的新詩(shī)體：篇幅、字句較長(zhǎng)，句式參差錯(cuò)落，多用方言，語(yǔ)氣詞“兮”的使用頻率很高。

C.樂(lè)府，是漢武帝時(shí)設(shè)置的官署，主要負(fù)責(zé)從民間收集民謠，后來(lái)成為一種詩(shī)體的名稱(chēng)。北宋的《東坡樂(lè)府》中收集的詩(shī)歌和漢樂(lè)府民歌，屬于同一種體裁。

D.以曹操父子為代表的建安詩(shī)人及東晉大詩(shī)人陶淵明的作品都是“風(fēng)”“騷”傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。

7.下列句中“以為”的用法不同于其它三項(xiàng)的是（）A.若舍鄭以為東道主。B.或以為死，或以為亡。C.虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且嗜己矣。D.自以為得之矣。8.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.輝煌 嬉戲 聳入云天 眉目傳情 B.枯竭 忌諱 轉(zhuǎn)瞬即失 活靈活現(xiàn) C.橫亙 伶俐 扭轉(zhuǎn)乾坤 洗耳躬聽(tīng) D.翌日 引擎 不可逾越 談笑風(fēng)生

9.對(duì)下列成語(yǔ)中加點(diǎn)的字的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.喬裝打扮 喬：假裝 B.少不更事 更：經(jīng)歷 C.每況愈下 況：比較，引申為“通過(guò)比較而明顯” D.生靈涂炭 涂：涂抹，引申為“沉溺于??之中” 10.對(duì)下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（）A.微太子言，臣愿得謁之。

翻譯：即使太子不說(shuō)，我也要請(qǐng)求行動(dòng)。B.唯大王命之。

翻譯：只有大王掌握著命運(yùn)。C.往而不返者，豎子也！

翻譯：去了而不能好好回來(lái)復(fù)命的，那是沒(méi)用的人！D.秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家。

翻譯：秦王用一千斤金和一萬(wàn)戶(hù)人口的封地做賞格，懸賞他的頭。11.下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（）

A.吠叫 磋商 搖頭擺尾 B.熨貼 籬笆 綠草如蔭 C.厭倦 回溯 膽戰(zhàn)心驚 D.滄桑 隔壁 頭破血流 12.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.本次展覽征集了近千幅家庭老照片，這些照片是家庭生活的瞬間定格，卻無(wú)不刻有時(shí)代的痕跡，讓人過(guò)目難忘。

B.運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練就出來(lái)。

C.在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。

D.為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。

13.對(duì)加括號(hào)字解釋不正確的一句是（）A.浮生（若）夢(mèng)，為歡幾何 若：像 ．B.且（以）一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可 以：介詞，因?yàn)?C.古人（秉）燭夜游 秉：持，拿著 ．D.身客死于秦，（為）天下笑 為：動(dòng)詞，成為 ．14.下列加括號(hào)字注音全都正確的是（）A.（顫）動(dòng)（chàn）煤（屑）（xiē）參（差）（cī）．．．B.（酣）眠（hān）裊（娜）（nuó）幽（僻）（pì）．．．C.（倩）影（qiān）（蓊）郁（wěng）點(diǎn)（綴）（zhuì）．．．D.羞（澀）（sè）（踱）步（duó）（斂）裾（liàn）．．．15.下列句中標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.魯迅為什么寫(xiě)《自嘲》這首詩(shī)？是個(gè)很值得深入研究的問(wèn)題。B.能不能更上一層樓呢？這主要看我們的努力程度怎么樣。C.你是報(bào)名參加呢，還是放棄這次機(jī)會(huì)？快，拿主意吧。D.你多聽(tīng)聽(tīng)，多看看，然后再作決定好不好？ 16.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（）A.繪萃 繽紛 聯(lián)袂 逍遙容予 B.沉江 阮籍 荒忽 兵慌馬亂 C.澧浦 潺湲 攜手 白頭偕老 D.裊裊 梟雄 眇眇 緲無(wú)人煙

17.下列各句中，加括號(hào)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一句是（）A.我國(guó)不少理工科院校把大學(xué)語(yǔ)文排斥在必修課之外，而近年來(lái)，外國(guó)留學(xué)生報(bào)考HSK（中國(guó)漢語(yǔ)水平考試)的人數(shù)大幅度上升，真可謂“（外來(lái)的和尚好念經(jīng))”。．．．．．．．．B.求學(xué)期間，他春風(fēng)得意，事事順心，沒(méi)料到踏入社會(huì)后，幾樁生意下來(lái)，就被騙得血本無(wú)歸，于是他總是感嘆（遇人不淑)，命途多舛。．．．．C.同學(xué)們，考入大學(xué)僅僅是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓我們志存高遠(yuǎn)，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，在老師們的（推波助瀾)下，直掛云帆濟(jì)滄海?。瓺.等我趕到賽場(chǎng)，乒乓球賽已經(jīng)結(jié)束，遇見(jiàn)小李，我忙打聽(tīng)?wèi)?zhàn)績(jī)，他說(shuō):“我們幾個(gè)本來(lái)就是可（‘厚宇孚盾’)，碰到強(qiáng)手，當(dāng)然是‘孔夫子搬家'了?。?3 18.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)誠(chéng)布公 道德倫喪 國(guó)家興替 風(fēng)俗日偷 B.以身作則 精旨奧義 無(wú)動(dòng)于中 潦草塞責(zé) C.清廷腐敗 旁稽博采 終南捷徑 自趨正規(guī) D.刮目相看 抱定宗旨 勢(shì)所必然 問(wèn)心無(wú)愧 19.下列對(duì)作品、作家的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.湯顯祖，明代戲劇家，代表作是《牡丹亭》。B.曹禺、夏衍是我國(guó)現(xiàn)代著名的劇作家。

C.塞萬(wàn)提斯，西班牙作家，著有《魯賓遜漂流記》。

D.《老人與?！返淖髡呤敲绹?guó)作家海明威。20.下列各句中，加點(diǎn)的部分與“他對(duì)我的幫助很大”中加點(diǎn)的部分結(jié)構(gòu)相同的一句是．．．．．（）

A.大家（對(duì)他的表演）報(bào)以熱烈的掌聲。．．．．．B.他（對(duì)大家的幫助）表示感謝。．．．．．．C.我們（對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)）信心十足。．．．．．．D.同志們（對(duì)他的批評(píng)）語(yǔ)重心長(zhǎng)。．．．．．21.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）1人類(lèi)在追求自身發(fā)展的同時(shí)，也不能 對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)?！?中國(guó)政府實(shí)行了 的財(cái)政政策，成功地避免了金融危機(jī)的沖擊。○3盡管中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，但 在整體上還是屬于發(fā)展中國(guó)家。○A.忽略 穩(wěn)健 究竟 B.忽視 穩(wěn)重 究竟 C.忽略 穩(wěn)重 畢竟 D.忽視 穩(wěn)健 畢竟 22.下列畫(huà)線(xiàn)字的字形都正確的一項(xiàng)是（）

A.箴言 暴虐 俘虜 虔誠(chéng) B.帷幕 調(diào)譴 變徵 安徽 C.戍守 戊戌 散帙 佚名 D.忤視 鐵杵 參乘 童瞍 23.下列畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義一致的一項(xiàng)是（）A.沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬 B.今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦

C.諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上 D.口之宣言也，善敗于是興乎

24.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（1）但是中外的殺人者卻 昂起頭來(lái)，不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污??

（2）據(jù)說(shuō)藝術(shù)家住在一個(gè)不太大的城市里，隔壁人家養(yǎng)了小狗，它和藝術(shù)家相處得很好，藝術(shù)家 用吃的東西款待它。（3）經(jīng)過(guò)世代的篩選，至今的谷肉果菜、水陸珍奇，不僅營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，而且易于消化吸收。

A.居然 常常 流傳 B.居然 往往 流傳 C.竟然 往往 流傳 D.竟然 常常 流傳

25.對(duì)“未發(fā)現(xiàn)具有已接受訊號(hào)特征的電源波”一句話(huà)理解正確的是（）A.不知道已經(jīng)接收到的訊號(hào)有沒(méi)有電波源 B.已經(jīng)接收到訊號(hào)但不能確定其電波源 C.不能確定電波發(fā)出的源頭已經(jīng)接受到了訊號(hào) D.已經(jīng)接到訊號(hào)但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)電波源的特征

26.以下關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，它和樂(lè)、射、御、數(shù)、書(shū)一起被稱(chēng)為“六藝”。B.“風(fēng)”“雅”“頌”是《詩(shī)經(jīng)》的三部分；“賦”“比”“興”是《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法。C.我國(guó)文學(xué)史上向來(lái)“風(fēng)”“騷”并稱(chēng)?！帮L(fēng)”就是《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”民歌；“騷”就是指屈原的代表作《離騷》?！帮L(fēng)、騷”就是指我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義傳統(tǒng)，后代用它泛指文學(xué)。

D.“風(fēng)”指十五國(guó)風(fēng)；“雅”是宮廷樂(lè)曲歌辭；“頌”是宗廟祭祀的樂(lè)歌。

27.下列句中加括號(hào)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.綠的枝條垂在我的案前了，它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀援，依舊舒放，（并且）比在外邊長(zhǎng)．．得更快。

B.我懷念著綠色，如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水！我急不暇擇的心情（即使）一枝之綠也視．．同至寶。

C.看它怎樣伸開(kāi)柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開(kāi)折疊著的嫩葉，（逐步）變青，（逐步）變老。．．．．D.可是每天在早晨，我起來(lái)觀(guān)看這被幽囚的“綠友”時(shí)，它的尖端（總）朝著窗外的方．向。

28.系列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.語(yǔ)言對(duì)社會(huì)成員來(lái)說(shuō)是統(tǒng)一的、共同的，不論王公貴族、學(xué)術(shù)泰斗，或者奴隸百姓、癟三小偷，都得遵守社會(huì)的語(yǔ)言習(xí)慣，誰(shuí)都不能壟斷。

B.錢(qián)鐘書(shū)是中國(guó)文學(xué)中20世紀(jì)少數(shù)出色完成從傳統(tǒng)憂(yōu)患意識(shí)到現(xiàn)代憂(yōu)患意識(shí)、從非理性主義到現(xiàn)代理性主義的雙重文化心理轉(zhuǎn)型的作家之一。

C.將清明、端午、中秋三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日增設(shè)為國(guó)家法定節(jié)假日，增強(qiáng)了傳統(tǒng)文化的影響力；將春節(jié)放假的起始時(shí)間調(diào)整為除夕，滿(mǎn)足了廣大人民群眾的文化和生活。

D.你是否懂得生活，就看你對(duì)事物能否欣賞。向著目的地匆忙奔去，而不注意飽嘗沿路風(fēng)景的人，不能說(shuō)他懂得生活。29.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《史記》是我國(guó)第一部編年體史書(shū)，作者司馬遷。

B.《史記》開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)紀(jì)傳體史學(xué)，同時(shí)也開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)的傳記文學(xué)。C.《史記》是我國(guó)第一部以寫(xiě)人物為中心的紀(jì)傳體通史。

D.《史記》全書(shū)共130篇，由十二本紀(jì)、十表、八書(shū)、三十世家、七十列傳 等五部分組成。

30.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）2006年7月30日，聯(lián)合國(guó)在耶路撒冷為包括中國(guó)軍事觀(guān)察員杜照宇在內(nèi)的四名遇難的聯(lián)合國(guó)軍事觀(guān)察員舉行了追悼會(huì)，并向他們獻(xiàn)花藍(lán)。

（2）針對(duì)以色列與黎巴嫩真主黨之間不斷升級(jí)的武裝沖突，中國(guó)外交部發(fā)言人發(fā)表談話(huà)，雙方保持克制，通過(guò)磋商解決爭(zhēng)端。

（3）山東人杰地靈，藏龍臥虎，彪炳史冊(cè)的又 李清照一人呢？ A.志哀 督促 何嘗 B.致哀 敦促 何止 C.志哀 敦促 何止 D.致哀 督促 何嘗

31．下列詞語(yǔ)中加括號(hào)的字，讀音全都相同的一組是（）

A．螳（臂）當(dāng)車(chē)（庇）護(hù) 凋（敝）（蓽）路藍(lán)縷 B．（蒙）頭轉(zhuǎn)向 牛（虻）（懵）懂 故態(tài)復(fù)（萌）C．欲蓋（彌）彰 奢（糜）靜（謐）風(fēng)（靡）一時(shí) D．經(jīng)年（累）月 蓓（蕾）（贏）弱 光明（磊）落 32．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．妝束 瀉漏 林陰道 與時(shí)俱進(jìn) B．贍養(yǎng) 篡改 綠茵場(chǎng) 如火如荼 C．隱避 玷污 嚇馬威 反躬自省 D．勾消 秸桿 照相機(jī) 不可理喻 33．依次填入文中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

① 能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地_______著這個(gè)小鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。② 最近上演的表現(xiàn)當(dāng)代戒毒工作的電視劇《紅處方》，_______了眾多觀(guān)眾。③ 天山最高峰有常年不化的積雪，在陽(yáng)光照射下，閃射出_______的白光。A．限制 感染 劇烈 B．限制 感化 強(qiáng)烈 C．制約 感染 強(qiáng)烈 D．制約 感化 劇烈 34．下列作品中，屬“唐宋八大家”的作品是（）

A．《山居秋暝》 B．《瑣憶》 C．《師說(shuō)》D．《荷花淀》

35、依次填入文中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

① 能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地 _______ 著這個(gè)小鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。② 最近上演的表現(xiàn)當(dāng)代戒毒工作的電視劇《紅處方》，_______了眾多觀(guān)眾。③ 天山最高峰有常年不化的積雪，在陽(yáng)光照射下，閃射出_______的白光。

A．限制,感染,劇烈

B．限制,感化,強(qiáng)烈

C．制約,感染,強(qiáng)烈

D．制約,感化,劇烈

36、說(shuō)明文說(shuō)明事理應(yīng)該（）

A．多用邏輯順序

B．多用描述手法

C．多用議論

D．多用修飾語(yǔ)

37、下列詞語(yǔ)中帶括號(hào)的字的讀音，全都不相同的一組是：

（）

A．（樟）腦,（章）程,（獐）頭鼠目,欲蓋彌（彰）

B．（削）皮,（消）耗,形（銷(xiāo)）骨立,（逍）遙法外

C．（撼）動(dòng),吶（喊）,（咸）與維新,不勝遺（憾）

D．官（僚）,（撩）撥,青面（獠）牙,星火（燎）原

38..對(duì)于下列各句使用修辭格判斷正確的是：（）①三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。②黨委的同志必須學(xué)好“彈鋼琴”。

③好，你去吧，小心，現(xiàn)在（望窗外，自語(yǔ)）風(fēng)暴就要起來(lái)了。④咱福都享夠了，這回該分給咱兩畝地，叫咱也受受苦吧。A.比喻

借代 反語(yǔ)

雙關(guān)

B.比喻

反語(yǔ)

借代

雙關(guān) C.借代

比喻 雙關(guān)

反語(yǔ)

D.借代

反語(yǔ)

雙關(guān)

比喻

39、“一門(mén)三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共此高”。這首詩(shī)的“三父子”指的是（）

A．蘇洵,蘇軾,蘇轍

B．班彪,班固,班超

C．杜甫,杜牧,杜荀鶴

D．曹操,曹丕,曹植

40、下列各句中，使用修辭格與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．山巒爽朗，湖水清靜，日里披滿(mǎn)陽(yáng)光，夜里綴滿(mǎn)星辰。

B．春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。

C．無(wú)恥啊！無(wú)恥啊！這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮。

D．春天繁花開(kāi)遍峽谷，秋天果實(shí)壓滿(mǎn)山腰。

41、下列各句中，帶括號(hào)的詞語(yǔ)使用正確的一句是：

（）

A．隨著歲月的（流失），他頭上的白發(fā)越來(lái)越多，額上的皺紋也越來(lái)越深。

B．他一再表示自己一定好好交代，認(rèn)罪（伏法），重新做人。

C．文章生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)了小麻雀的外形、神態(tài)和動(dòng)作，傾注了強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情，讀來(lái)（楚楚動(dòng)人）。

D．任何人的生活都不是孤立的，都和整個(gè)社會(huì)（息息相關(guān)），有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

42、下列各句中，句意明確的一句是：

（）

A．初次相見(jiàn)時(shí)，還是十來(lái)歲的孩子，年齡的差距使我們沒(méi)有太多話(huà)題，故而談得極少。

B．這種收音機(jī)，原來(lái)售價(jià)600元，現(xiàn)為200元，售價(jià)降低了兩倍。

C．難道能否認(rèn)《項(xiàng)鏈》不是一篇入木三分地揭露資本主義社會(huì)的小說(shuō)嗎？

D．善不善于選擇最恰當(dāng)?shù)耐耆煽康牟牧?，?duì)于一篇文章的成敗，常常有很重要的關(guān)系。

43、有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“騷體”又稱(chēng)“楚辭體”，得名于屈原的《離騷》，特點(diǎn)之一是多用“兮”字。

B．散曲包括套曲和雜劇，是盛行于元代的一種曲子形式，體式比較自由。

C．《白洋淀紀(jì)事》是孫犁最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部作品集。

D．惠特曼是美國(guó)偉大的詩(shī)人，他的詩(shī)對(duì)我國(guó)“五四”以來(lái)的新詩(shī)影響很大。44．下列各項(xiàng)中對(duì)修辭手法所作的說(shuō)明，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“它所有的枝椏一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)工似的。”這里運(yùn)用了比喻的手法。B．“日本紗廠(chǎng)的每一個(gè)錠子上面都附托著一個(gè)中國(guó)奴隸的冤魂?！边@里運(yùn)用了夸張的手法。C．“趙樹(shù)理長(zhǎng)期把根扎在太行山的土壤里，汲取鄉(xiāng)土里的營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)出濃郁的鮮花，結(jié)出香甜的碩果。”這里運(yùn)用了比擬的手法。D．“射箭要看靶子，彈琴要看聽(tīng)眾，寫(xiě)文章做演說(shuō)倒可以不看讀者不看聽(tīng)眾么？”這里運(yùn)用了反問(wèn)的手法。

45、“閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”，這句的修辭手法是()

A．對(duì)偶,比喻

B．排比,比喻

C．比喻,象征

D．起興,對(duì)比

46、魯迅《拿來(lái)主義》一文，指出對(duì)中外文化遺產(chǎn)的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是()

A．等待別人送來(lái)

B．隨便別人拿去

C．全盤(pán)否定或全盤(pán)吸收

D．運(yùn)用腦髓，放開(kāi)眼光，自己來(lái)拿

47、下列詞語(yǔ)中帶括號(hào)的字的讀音，全都相同的一組是：（）

A．裂（痕）,（狠）心,憎（恨）,態(tài)度誠(chéng)（懇）

B．（經(jīng)）受,根（莖）,（旌）旗,（涇）渭分明

C．山（嶺）,（聆）聽(tīng),（領(lǐng)）取,身陷（囹）圄

D．（沏）茶,（砌）墻,（切）磋,（徹）頭徹尾 48.郭沫若創(chuàng)作的著名詩(shī)集是：（）

A.《屈原》 B.《野草》 C.《蔡文姬》 D.《女神》

49、下列字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A．并行不背,為富不仁,好高騖遠(yuǎn)

B．面面相覷,金榜提名,入不付出

C．鱗次櫛比,聲東擊西,再接再厲

D．方興未艾,夜已繼日,天經(jīng)地義

50、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：（）

A．張老師的愛(ài)好就是買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)、藏書(shū)，他關(guān)于文學(xué)方面的書(shū)收藏的就有上萬(wàn)冊(cè)。

B．元月一日，14位非?？釔?ài)冬泳的人參加了在加拿大溫哥華舉行的第四屆“北極熊”冬泳活動(dòng)。

C．19日1時(shí)30分起觀(guān)測(cè)到迸發(fā)猛烈的獅子座流星暴，目測(cè)最大強(qiáng)度估計(jì)超過(guò)每小時(shí)1萬(wàn)顆以上。

D．近代中國(guó)150年的屈辱史在警告我們，教育落后便意味著將永遠(yuǎn)處于受剝削被侵略的地位。

參考答案

1.B 2.C 3.D 4.C 5.C 6.B 7.A 8.A 9.D 10.B 11.B 12.A 13.D 14.B 15.A 16.C 17.D 18.D 19.C 20.D 21.D 22.A 23.B 24.A 25.B 26.A 27.C 28.B

29.A

30.C 31.A 32.B 33.C 34.C 35.C 36 A 37.C 38.C 39.A 40.C 46.D 47.B 48.D 49.C 50.D

41.D 42.D 43.B 9

44.A

45.A