第一篇：崇 義 縣 揚 眉 中 學(xué)安全總結(jié)

崇 義 縣 揚 眉 中 學(xué)

安

全

工

作

總

結(jié)

2012年——2013學(xué)年度上學(xué)期

第二篇：崇義中學(xué)

赴崇義中學(xué)考察學(xué)習(xí)報告

2014年3月27-28日，春風(fēng)和煦，我們高二年級各備課組一行15人在劉校長帶領(lǐng)下前往崇義中學(xué)考察學(xué)習(xí)。臨行前，年級要求各位老師帶著問題去取經(jīng)：如高效課堂活動的啟示，作業(yè)考試如何扎實進(jìn)行，如何進(jìn)行集體備課活動，競賽輔導(dǎo)是怎樣安排的，高考復(fù)習(xí)備考的策略是什么等。

在一天的時間里，我們與崇義中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生就上述問題和其他事項進(jìn)行了真誠的交流學(xué)習(xí)。時間不長，我們了解到的只是浮光掠影，但就是這浮光掠影，也讓我們感受頗多。此次學(xué)習(xí)，真的是受益匪淺?，F(xiàn) 將 感受較深的幾點報告如下：

一、崇義印象

1.崇義中學(xué)是江西省優(yōu)秀重點中學(xué)，校園環(huán)境優(yōu)美，荷塘垂柳，花香馥郁。學(xué)校現(xiàn)有近60個教學(xué)班，3300余名學(xué)生，240余名教職工。2011-2013年連續(xù)三年高考一本、二本萬人升學(xué)率均居全市第一名，且遙遙領(lǐng)先于第二名。

2.走進(jìn)校園，映入眼簾的第一印象是干凈整潔，整齊有序。給我們留下最深刻記憶的是跑操。下午課后學(xué)生快步從教室跑向操場，人人手上拿著一份各不相同的學(xué)習(xí)資料，由體育老師迅速整理好隊伍，先大聲朗讀幾分鐘，然后按班級順序繞教學(xué)樓跑五圈，一班跑的時候二班還在讀書，抓緊每一分鐘的時間，邊跑邊喊口號，從頭至尾隊伍都十分整齊，真是一個令人震撼的畫面，整個跑操過程跑高效激情實效。跑操后學(xué)生都是一路小跑著回寢室打水洗澡吃飯洗衣服。

3.濃厚的校園文化氛圍

宣傳勵志標(biāo)語無處不在。①校訓(xùn)、教師誓詞鑲嵌在非常醒目的位置；自行車棚旁的“提升激情 增強自信 如饑似渴 狂讀猛練 奮勇爭先”；教學(xué)大樓有長條橫幅；辦公樓五樓的“研考綱 做考題 抓三點（熱點、生點、攻點）長苗子 ”； 四樓的“目標(biāo)引領(lǐng) 任務(wù)驅(qū)動 限時檢測 提質(zhì)提效 ”；

三樓的“全校無閑人 在校無閑時 課外無死角 流程無脫節(jié)”；

三樓對面的“提振精氣神 做有正氣有朝氣有書卷氣的大氣之師”。

②教室布置很有書香氣，很有朝氣。幾乎每面墻壁每個立柱都有勵志標(biāo)語，室內(nèi)懸掛著名大學(xué)的?；铡L(fēng)景，學(xué)生的理想，學(xué)習(xí)方法的介紹等。

崇義中學(xué)的這一條條標(biāo)語，激情、具體、實在。它啟示著、熏陶著、激勵著每一位學(xué)生，讓他們從一進(jìn)入校園，就開始接受了無聲的教育。

二、精細(xì)化的管理

學(xué)校落實卓越源于精細(xì)、細(xì)節(jié)決定成敗的精細(xì)化管理理念，實行年級分段管理，各項制度完善，運行高效，建立起具有本校特色的教育、教學(xué)和管理體系。

1.重視德育，把德育放在學(xué)校管理的首要方面，校風(fēng)校紀(jì)落實到位。起始年級就明確校紀(jì)班規(guī)，什么不能做和要做什么。因此該校有無遲到，無上網(wǎng)吧，無玩手機（政教處老師在學(xué)生就寢時不時搬凳子趴窗臺檢查，如有學(xué)生違紀(jì)一律嚴(yán)肅處理），無長發(fā)，無異性單獨成對，課間無喧嘩的現(xiàn)象。學(xué)生全部穿校服，不得佩戴任何首飾，要求做到艱苦樸素。當(dāng)靜則靜當(dāng)動則動，兩操（課間操和跑操）則充滿活力。寢室管理（特點之一：所有學(xué)生中午必須休息不得外出）也融入德育。

1學(xué)校形成半準(zhǔn)軍事化管理模式，注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，注重特長生的轉(zhuǎn)化教育，文科單獨成立一個體育班，藝術(shù)生分插在平行班當(dāng)中。

2.注重細(xì)節(jié)：每層樓梯口黑板上公布當(dāng)天的衛(wèi)生（詳細(xì)登記哪片區(qū)域有一張紙屑一個塑料包裝袋）.考勤.紀(jì)律.學(xué)習(xí)情況等；宿舍門口黑板上公布當(dāng)天的檢查情況，細(xì)致到登記午休時哪個寢室哪位同學(xué)洗衣服這樣的細(xì)節(jié)。教室里的學(xué)生座位用大紅紙貼名字以備檢查核實，要求學(xué)生課間5分鐘不出教室且朗讀下一堂課的內(nèi)容。

“學(xué)習(xí)改變命運，細(xì)節(jié)決定成敗。”崇義中學(xué)注重細(xì)節(jié)的校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)了緊張而又濃郁的學(xué)習(xí)氛圍和讀書環(huán)境。這種潤物細(xì)無聲的教育，切實深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，從而化為學(xué)生自覺的行動。

三、高效課堂模式的探索

針對學(xué)生的實際情況, 分層教學(xué)，做到因材施教，分為三個層次（零班 重點班平行班）。做到低起點緩坡度,要求有針對性和實效性，特色之一是有自主學(xué)習(xí)課（上下午最后一節(jié)課各20分鐘）。具體做法如下：

①教研組長分解每位教師的任務(wù)并考核，周測 月考 期中期末考試卷均存檔，便于后期的比較和下屆老師的裁剪使用，做到資源共享。②每個學(xué)生每門學(xué)科都有三本（錯題本 糾錯本 積累本），開設(shè)閱覽課.電視課，用以開拓學(xué)生視野。

③課堂教學(xué)真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的理念。

教學(xué)過程中很注重小組合作探究學(xué)習(xí)。教師就猶如一個指揮官，引導(dǎo)學(xué)生自主探索解決問題，留給學(xué)生充分的時間和空間。對于難點主要通過小組合作探究學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生在合作交流中動腦思考解決，教師只做適時的點撥。整個課堂在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，最大限度地暴露學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，真正把課堂變成了學(xué)堂、把教室變成了學(xué)室，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。為了真正能夠讓學(xué)生在課堂上獲得知識，老師先讓學(xué)生緊緊圍繞本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)、自我實踐、自主探索；接著，同學(xué)們就不懂的問題進(jìn)行相互研討，如果學(xué)生還不會，或理解不透，或找不著方法，老師才去引導(dǎo)解決。這種教學(xué)相長、互動生成的方法既使學(xué)生由表及里地理解了知識，又獲得了學(xué)習(xí)的快樂。

④強化集體備課?；灸Ｊ綖椤耙淮蠖　?。“一大”指每月每個教研組進(jìn)行一次集體備課，教研組長給三個年級布置試卷收集、整理工作，實行資源共享?！岸　狈謩e指：

1、每個備課組每周定時定地定主講人定內(nèi)容；一人主講，其他人針對問題、重難點補充討論；

2、集體備課，中心發(fā)言人即主備人準(zhǔn)備好發(fā)言稿，進(jìn)行說課，其他教師共同研討，針對疑點提出問題，解決問題，確定重難點，中心發(fā)言人做好發(fā)言記錄。

⑤教研活動的開展主要有師徒結(jié)對的青藍(lán)工程，老教師幫助新教師快速成長。一年兩次業(yè)務(wù)考試，期末時年輕教師和學(xué)生一起統(tǒng)考，七月初的全校教師統(tǒng)考。

每門學(xué)科如何具體操作，現(xiàn)摘要匯集如下

語文:

1、重視名著題。教師每天布置學(xué)生看一定量的名著，第二天課堂上教師大概花十分鐘的時間給學(xué)生梳理名著內(nèi)容、歸納情節(jié)、分析人物形象并當(dāng)堂出題檢測學(xué)生。

2、試卷講評新穎獨特。試卷講評的方式是以評帶講，即把學(xué)生的答案展示出來，讓學(xué)生互相評價，指出學(xué)生答案中的亮點及不足之處。教師進(jìn)行歸納

2總結(jié)。

3、大作文兩周訓(xùn)練一次，批改及時，反饋及時。批改的模式為學(xué)生自評——其他學(xué)生改評——教師改評。這種方式很值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。

數(shù)學(xué):1.學(xué)生自覺性較高，先預(yù)習(xí)后鞏固再復(fù)習(xí)一步不差；2.老師要求精講精練，在課堂上講練結(jié)合很到位；3.老師講課很細(xì)心，每一個知識點每一個細(xì)節(jié)都會處理好；4.大部分的運算.定義.細(xì)節(jié)由學(xué)生自己歸納總結(jié)，然后老師補充。

英語:

1、筆記做得非常詳細(xì)，要求學(xué)生記好日期，并且按日期做好目錄。老師在講課的過程中不斷提醒學(xué)生知識點在哪出現(xiàn)，以什么樣的形式出現(xiàn)。

2、每天都有新的詞匯和句子背誦要求，課前花幾分鐘檢查，經(jīng)典詞句的背誦對學(xué)生的作文水平有很大的提高。

3、早讀除了聽力就是讀經(jīng)典作文，既擴大了詞匯量，又培養(yǎng)了語感。

4、作業(yè)不強調(diào)次數(shù)，而是少而精，詳批詳改，講解詳略有致。

5、英語治拐班開辦的很好，其他學(xué)科好的，有望上二本的學(xué)生集中到一起由固定的老師晚自習(xí)加班上課。

物理:教學(xué)進(jìn)度較慢（課時量6節(jié)每周含周末），做到低起點緩坡度。備課組團隊意識強，協(xié)作精神強。周測卷一人組卷另一人審核，嚴(yán)把試卷質(zhì)量關(guān)，測試內(nèi)容含前一段時間的知識點，考察較全面，另附卷面分項目。

生物：

1、抓進(jìn)度，提前結(jié)束新課；

2、奧賽抓得早，學(xué)校統(tǒng)一成立理科競賽領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)科由一位老師專門輔導(dǎo)；

3、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)很有規(guī)范性和連續(xù)性。

化學(xué)：測試卷對不同層次的班級有所偏向，對章節(jié)復(fù)習(xí)到位。

政治：教師對教學(xué)內(nèi)容和測試卷要認(rèn)真討論和審核，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的實效性；教師要加強學(xué)法和應(yīng)試方法的指導(dǎo)，拓展學(xué)生的視野，教學(xué)過程落實到位。

撰稿人：黃某

2014年3月31日

第三篇：眉底中學(xué)森林防火安全組織機構(gòu)

眉底中學(xué)森林防火安全組織機構(gòu)??

組?長：張??鵬?

副組長：王小鵬?

成?員：常軍紅?屈社民??白銀樂?席?成????????????高紅軍?趙??靜??王社平?王?樂????????????張?丹??趙?妮???張?zhí)K堂?劉軍紅???????????楊曉明?楊?鋒?

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?眉底中學(xué)?

二零一二年十月十二日?

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第四篇：崇義中學(xué)校本課程實施方案

崇義中學(xué)校本課程開發(fā)方案

校本課程的開發(fā)是新課改中最具挑戰(zhàn)性的一項課題，它是以學(xué)校為單位，由學(xué)校自己開發(fā)的課程，是一個與國家課程、地方課程的相對課程。根據(jù)學(xué)校的傳統(tǒng)和自身優(yōu)勢，經(jīng)過全體領(lǐng)導(dǎo)、教師的探討，確定了我校的校本課程開發(fā)的思路和具體實施方案，確定了課題：鋼鐵是怎么煉成的；我們在初一年級開設(shè)了中學(xué)生禮儀教育，在初二年級開設(shè)了公共安全教育。一． 組織機構(gòu)。

成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組;組

長：靳建岐 副組長：李振平、楊軍元

組

員：孫建華、王曉瑞、馬國強、孟徐芳、孫振鋒、靳利娜、孫翠平、白娟利、李剛（學(xué)生）孫夢杰（學(xué)生）

2名家長。

二． 課程安排

學(xué)校確立課題以后，要求九年級教師根據(jù)課題：鋼鐵是怎么煉成的分為鐵礦石的粉碎和精選、鐵礦石的冶煉、鋼鐵鑄造四門校本課程。八年級教師課題：公共安全教育的校本課程。七年級教師課題：中學(xué)生禮儀教育的校本課程。并按照“誰開發(fā)、誰負(fù)責(zé)”的原則，由開發(fā)教師具體負(fù)責(zé)所開課程的事宜。三． 課程實施方法

1．我校課時計劃初步安排為：校本課程課時每班每周二節(jié)課。2．教學(xué)組織形式：采取班級集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)和個別輔導(dǎo)式。

3．教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法：各門課程根據(jù)自身特點由淺及深，或根據(jù)學(xué)生實際情況分層教學(xué)，或按學(xué)生個體發(fā)展需求因材施教，采用小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，使學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式的選擇運用形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，快樂學(xué)習(xí)。

努力構(gòu)建開放的課堂：一是校內(nèi)教師之間的開放；二是向外校教師開放；三是向家長開放。

并積極組織教師走出去，到外校聽課、觀摩，到自然中，到社會上，到廠礦企業(yè)調(diào)查，參與實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力。四． 課程評價

為確保校本課程開發(fā)的合理性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，張揚個性，形成學(xué)校特色，我校建立了《校本課程評價制度》；對開發(fā)、使用、效果等一系列環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果納入教師的年終考核。

崇義中學(xué) 2009-9-3

第五篇：揚眉中心小學(xué)河湖管理保護教育活動總結(jié)

揚眉中心小學(xué)河湖管理保護教育活動總結(jié)

為進(jìn)一步增進(jìn)我校全體學(xué)生保護河湖的意識和責(zé)任感，營造“珍愛河湖

保護環(huán)境”的良好氛圍，圍繞中小學(xué)生河湖管理保護教育活動，我校組織了多種形式的環(huán)保教育活動，為保護河奠定了良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

1、加強宣傳力度，營造活動聲勢，努力提高少先隊員的環(huán)保意識。

利用黑板報、手抄報、主題班會、國旗下講話等系列形式進(jìn)行宣傳，在全校形成人人環(huán)保的風(fēng)氣，營造人人參與河湖管理、環(huán)境環(huán)保的良好氛圍，全方位、多層次地開展了各種形式的“珍愛河湖、保護環(huán)境”宣傳教育工作，實現(xiàn)環(huán)保宣傳教育。

深入開展“保護河湖”活動，開展主題宣傳教育活動，逐步提高了保護河湖的社會影響力。同時在學(xué)校廣泛開展“紅色、綠色、古色”三項文化教育活動、“文明校園”創(chuàng)建活動和“綠色校園”創(chuàng)建活動。

2、開展各類活動，人人動手，保護河湖。

我校組織開展多種多樣的“保護河湖”活動，將河湖管理保護知識納入學(xué)校教育重要內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)主渠道作用，在品德與社會、語文、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)中，積極將河湖管理保護教育有機納入到相關(guān)學(xué)科知識的教學(xué)內(nèi)容，滲透到地方課程和校本課程，讓少先隊員理解河湖管理保護教育的重要意義，提高廣大少先隊員珍惜水、節(jié)約水、保護水以及保護江河湖泊的意識，增長河湖保護管理有關(guān)常識。

3、持之以恒、堅持不懈，努力把護河宣傳、行動做好。通過“保護河湖”行動的闡釋，我們深刻認(rèn)識到，保護我們生存的環(huán)境，是一項長期的、又不能松懈的工作，我校在進(jìn)行環(huán)保教育的時候，特別注重環(huán)保理念的培養(yǎng)，讓少先隊員做環(huán)保理念的積極倡導(dǎo)者，做生態(tài)文明的努力推動者。

4、全方位進(jìn)行學(xué)生防溺水安全教育。

防溺水教育是學(xué)校安全教育的重中之重，我校充分利用國旗下講話、主題班會、黑板報等形式對學(xué)生進(jìn)行防溺水安全教育，時刻緊繃安全之弦，把學(xué)生安全放在首要位置。

我校在今后的工作中將一如既往的把開展環(huán)境保護行動作為一項重要工作繼續(xù)下去，制定更加詳盡的工作計劃，組織更加現(xiàn)實的活動，為環(huán)保事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，讓綠色常駐人間！