第一篇：小學(xué)生鋼筆字競賽通知

xxx學(xué)區(qū)中心校

關(guān)于舉行小學(xué)生3——6年級(jí)鋼筆字競賽活動(dòng)的通知

各中心小學(xué)：

為很好落實(shí)語文新課標(biāo)精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法作品的熱愛，培養(yǎng)小學(xué)生正確、良好的書寫習(xí)慣，把鋼筆字寫規(guī)范、寫美觀，進(jìn)一步推動(dòng)我學(xué)區(qū)寫字教學(xué)的開展，學(xué)區(qū)中心校決定11月份舉行3—6年級(jí)小學(xué)生鋼筆字競賽活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、參加人員：各中心小學(xué)3——6年級(jí)學(xué)生以10%的比例分年級(jí)選拔參加比賽。

二、競賽地點(diǎn)：本次競賽實(shí)行現(xiàn)場書寫，地點(diǎn)設(shè)在各中心小學(xué)，中心校在期中檢查時(shí)進(jìn)行比賽。

三、書寫內(nèi)容為本冊語文教材重點(diǎn)課文中的重點(diǎn)語段。

四、書寫所用紙筆自備。樣紙?jiān)谘杏?xùn)室郵箱請到時(shí)打印。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：分年級(jí)設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。

六、各校要重視平時(shí)訓(xùn)練，規(guī)定學(xué)生每天練寫，不求多，要求“精”。語文教師勤指導(dǎo)，使我們的學(xué)生把鋼筆字寫規(guī)范、寫端正、寫美觀。

xxx學(xué)區(qū)中心校

2013年3月1日

第二篇：小學(xué)教師鋼筆字競賽試卷

寒蔥溝小學(xué)教師鋼筆字競賽試卷

參賽者序號(hào)：

一、用正楷字體書寫古詩一首

《楓橋夜泊》

唐.張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

二、用行楷字體書寫古詩一首《楓橋夜泊》

第三篇：指導(dǎo)小學(xué)生寫好鋼筆字

指導(dǎo)小學(xué)生寫好鋼筆字

1、如何練好鋼筆字。

1）、在選好字帖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀帖：首先看這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)等，然后依著這個(gè)字的結(jié)構(gòu)順序，看各部分搭配穿插是否和諧。學(xué)鋼筆字要講究“讀字在先”，然后再動(dòng)筆練習(xí)。讀懂字的結(jié)構(gòu)、讀懂這個(gè)字的重心，讀懂這個(gè)字的筆畫粗細(xì)，該怎么起筆、運(yùn)筆，收筆，這樣寫出這個(gè)字的神韻。

2）、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本練習(xí)要領(lǐng)：練字的過程，也是一個(gè)磨練人的過程，首先要能坐得住，要平心靜氣，注意力集中。其次，無論哪種字的結(jié)構(gòu)，都要緊湊，不能寫得七零八散，筆畫要輕重有致，結(jié)構(gòu)勻稱，重心穩(wěn)當(dāng)。

3）、引導(dǎo)學(xué)生注意寫后欣賞，與字帖比較，評(píng)價(jià)自己的字好在哪里，還有哪個(gè)地方需要改進(jìn)。再重寫幾個(gè)試試。

3、開展各種鋼筆字比賽。

為了提高學(xué)生練字的積極性，我們可以組織各種比賽：

1）、水平差不多同學(xué)之間的對(duì)抗賽。

2）、自己跟自己前后一周變化比較賽。

3）、全班全體之間的競賽。

4）為了提高學(xué)生積極性，還可以選幾個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)作評(píng)委，舉行讀字比賽，書寫比賽，寫后評(píng)價(jià)性比賽等等。

通過比賽，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，形成人人認(rèn)真練字的濃厚氣氛，努力練就一手漂亮的鋼筆字。e.小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：（3～5年級(jí)）階段要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。那么，如何才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一標(biāo)準(zhǔn)呢？俗話說，“不具規(guī)矩難以成方圓”，寫字也亦然，要寫好鋼筆字，就必須得講究方法。對(duì)于小學(xué)生來說，由于是初學(xué)者，除了首先要強(qiáng)調(diào)寫字姿勢、執(zhí)筆方法、書寫規(guī)則等方面的規(guī)矩之外，還應(yīng)該在書寫過程當(dāng)中著重做好：“分析—臨寫—對(duì)照—調(diào)整”四個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)具體介紹如下，雖不成熟，愿與大家共同交流探討。

（一）分析

分析什么?如何分析呢？我們知道漢字不同于其他文字，是一種很講究的藝術(shù)形體。正如魯迅先生所說的：“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！?/p>

要寫好鋼筆字，首先必須從分析漢字的形體結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫順序入手，這是寫好字的先決條件。

就結(jié)構(gòu)來講，可分為：左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)等。而每一種結(jié)構(gòu)又都可以細(xì)分為好幾種具體形式。如左右結(jié)構(gòu)的字：有左窄右寬的（例：他），有左寬右窄的（例：部），還有左右相等的（例：即）；上下結(jié)構(gòu)的字：有上大下小的（例：冒)，有上下相等的（例：弄），還有上小下大的（例：昌）；半包圍結(jié)構(gòu)的字，有左上包右下的（例:壓），有右上包左下的（例：句），有上包下的（例：孕），有下包上的（例：幽）。除此而外，還應(yīng)該注意筆畫間的搭配、銜接，重心平穩(wěn)等問題。

其次是分析筆畫順序：即先寫哪一筆，再寫哪一筆，最后寫哪一筆，都得弄清楚才行，因?yàn)楣P順錯(cuò)了，筆畫間的搭配就很難到位，自然會(huì)影響到整個(gè)字的結(jié)構(gòu)形體；另外，還應(yīng)該進(jìn)一步掌握筆畫的變化規(guī)律。如：“木、火、禾、人、車、土、月、金”等獨(dú)體字做了部首以后，其筆畫常常會(huì)發(fā)生一些變化——“捺”變成了“點(diǎn)”的；“橫”變成了“提”的；撇變成了豎的等等。諸如此類問題比比皆是。因此，寫字時(shí)，筆順也是一個(gè)不能忽視的問題。

認(rèn)識(shí)總是從感性上升到理性，沒有豐富的感性基礎(chǔ)，是不可能自覺地去總結(jié)規(guī)律，從而提高識(shí)字、寫字水平的。因此，在書寫時(shí)我們務(wù)必做到認(rèn)真、細(xì)致。也只有這樣，才有可能把“眼看”與“手寫”結(jié)合起來，做到成竹在胸，有的放矢。

（二）臨寫

在上述觀察、分析的基礎(chǔ)上，緊接著就需要?jiǎng)庸P來寫，由于是初寫，對(duì)剛才的分析不可能完全記住，因此，寫的時(shí)候有必要一筆一劃看著寫，以便盡可能把字寫正確、寫規(guī)范，這就是臨寫。對(duì)于個(gè)別特難寫的字或筆畫，可通過描紅來親身感受、體驗(yàn)，從而掌握其書寫規(guī)律。

（三）對(duì)照

由于剛才是邊看邊寫的，難免就整個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)會(huì)有不盡人意的地方，這就需要“對(duì)照”，把自己剛才寫的與書中的樣本進(jìn)行對(duì)比，俗話說：“不比不知道，一比嚇一跳”通過比較，找問題，尋差距。多年的寫字教學(xué)實(shí)踐使我深深感到：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度、全方位地進(jìn)行比較，既有助于學(xué)生正確把握漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)，提高分析能力、書寫能力和欣賞水平，又有利于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的練字興趣和良好的心理素質(zhì)。師者務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生做到認(rèn)真“對(duì)照”。

（四）調(diào)整

即就是對(duì)癥下藥，在“比較”的基礎(chǔ)上對(duì)不如意的地方作進(jìn)一步的修正。使其更加完美規(guī)范。

以上四個(gè)環(huán)節(jié)可以說是步步為營，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可的，只有認(rèn)真做好每一步，方可筆下生花，寫出規(guī)范、大方、美觀的字體來。俗話說：“師傅引進(jìn)門，修行靠自身”，掌握了方法，并不等于把字寫好了。其實(shí)“分析、臨寫、對(duì)照、調(diào)整”中的每一個(gè)環(huán)節(jié)需要的是一遍又一遍的苦練，需要的是持之以恒，永不懈??！

當(dāng)今，隨著科技的高速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，電腦在人們生活、工作中的廣泛運(yùn)用，以至在很多場所把執(zhí)筆書寫變成了“彈鋼琴”，從而更多的人對(duì)煉字掉以輕心，認(rèn)為寫不好字并無大礙。在此，愿我們大家從傳承、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的高度出發(fā)，在加強(qiáng)自身書法藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，盡可能的激發(fā)、培養(yǎng)廣大青少年學(xué)生的書法興趣，好寫字，寫好字。

第四篇：教師鋼筆字、普通話競賽方案

工農(nóng)中心學(xué)校

教師鋼筆字、普通話競賽方案

一、活動(dòng)目的：

為營造墨香校園氛圍，打造一支素質(zhì)高、技術(shù)硬的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，扎實(shí)教師教學(xué)基本功，促使教師自覺加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高教師自身素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，更好地服務(wù)于教育教學(xué)，工農(nóng)中心學(xué)校教導(dǎo)處特舉行本次教師鋼筆字、普通話競賽。

二、競賽內(nèi)容：

鋼筆字、普通話。

三、競賽時(shí)間：

2014年11月24日（星期二）下午第三節(jié)課。

四、競賽地點(diǎn)：

六年級(jí)教室。

五、參賽人員：

全體任課教師。

六、評(píng)委：

劉志成劉麗影

劉玉君

曹桂云

七、要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、參賽教師提前準(zhǔn)備好書寫工具，紙張由學(xué)校統(tǒng)一提供。

2、滿分為100分，競賽內(nèi)容80分，書寫20分。

4、書寫時(shí)要具備良好的書寫習(xí)慣，做到筆順正確，筆畫清楚，字形規(guī)范，字體美觀，行款格式正確，卷面整潔，注重實(shí)用性與藝術(shù)性的結(jié)合與統(tǒng)一。

5、評(píng)委將從字體結(jié)構(gòu)、章法布局、完整、美觀、藝術(shù)性、拼音書寫規(guī)則等幾個(gè)方面評(píng)定。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

比賽分設(shè)一二三等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名，各給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

工農(nóng)中心校教導(dǎo)處 2014年11月24日

工農(nóng)中心校

教師鋼筆字、普通話競賽總結(jié)

2014年11月25日下午，工農(nóng)中心校教導(dǎo)處組舉辦了教師鋼筆字、普通話競賽。這是我組校為了促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師的職業(yè)技能，展現(xiàn)個(gè)性魅力，以教師基本功比賽為抓手，打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍的一項(xiàng)重要舉措。

我校歷來重視提高教師的基本功培訓(xùn)，重視教師書法水平的提高。學(xué)校曾多次舉行教師基本功比賽，都把鋼筆字作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。為便于大家及早準(zhǔn)備，學(xué)校提前下發(fā)了通知。

本次比賽共有25名教師參加。在整個(gè)比賽中，老師們都全神貫注于作品的書寫賽。

老師們盡力在書寫中表現(xiàn)出自己的最高水平，飄逸或雄渾的鋼筆字，贏得了評(píng)委一致稱贊。為以示此次評(píng)選的公平性，學(xué)校事先對(duì)所有參賽者進(jìn)行編號(hào)，組織以

為主的專家評(píng)審組對(duì)作品進(jìn)行評(píng)選，最后評(píng)選出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)9名。

獲獎(jiǎng)名單：

第五篇：粉筆字鋼筆字練習(xí)通知

教師粉筆字、鋼筆字培訓(xùn)方案

我校為進(jìn)一步提高教師的粉筆字和鋼筆字的書寫水平，經(jīng)學(xué)校研究決定舉行常規(guī)粉筆字和鋼筆字練習(xí)活動(dòng)。

1、書寫內(nèi)容與要求：

（1）粉筆字書寫字帖上的古詩，每天一句，寫四行，周五寫完整四句。

（2）鋼筆字寫到硬筆書法練習(xí)專用紙上，書寫粉筆字相應(yīng)古詩。

2、上交要求：

（1）粉筆字每天書寫，每天下午放學(xué)前拍照發(fā)到學(xué)校群，并把小黑板放到辦公室外走廊展示。

（2）鋼筆字每周書寫一頁，周五放假前拍照發(fā)到學(xué)校群，并把活頁紙上交。

（3）關(guān)于鋼筆字帖描紅，老師們可根據(jù)自身情況自行決定，學(xué)校不做統(tǒng)一要求。

3.每周、每月、每學(xué)期把老師們第一次的書法作品與最后一次的書法作品作比較。

本通知從今天實(shí)行！

2018.10.15

山亭區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

粉 筆 字、鋼 筆 字 培 訓(xùn)

方 案