第一篇：中考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)

高效復(fù)習(xí)提升能力 應(yīng)對(duì)中考

——農(nóng)村中學(xué)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)交流會(huì)的發(fā)言

搜登站中學(xué) 王海波

一年一度的初三中考復(fù)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，就農(nóng)村中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、尖子生少的情況，根據(jù)自己幾年的初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)談一下中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、夯實(shí)三基，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是初步形成解決問題的關(guān)鍵。由于中考試題中70％是基礎(chǔ)題，但有些基礎(chǔ)題不都是簡(jiǎn)單題，而是利用基本知識(shí)、基本方法和基本技能解決的。所以在系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)確地掌握定理、公式、法則，并形成記憶，達(dá)到能熟練地應(yīng)用，是形成解決問題能力的基礎(chǔ)。

二、建立題庫(kù)，將題分類，儲(chǔ)備能量。

教師在平時(shí)教學(xué)中，要多搜集一些好的，經(jīng)典的習(xí)題，充實(shí)自己，開拓視野，提升能量，再將所收集的習(xí)題進(jìn)行分類、收藏，以便備用。

三、研透每種類型題，掌握基本數(shù)學(xué)思想和方法，突破重、難題。中考中的大題基本上離不開以下幾種類型題：①情景應(yīng)用性問題、②開放探索性問題、③猜想歸納性問題、④閱讀理解性問題。同時(shí)也離不開以下幾種數(shù)學(xué)思想和方法：①數(shù)形結(jié)合思想方法、②聯(lián)系與轉(zhuǎn)化（化歸）思想方法、③分類討論思想方法、④歸納法等。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)

學(xué)的精髓，只有運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法才能把數(shù)學(xué)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力，才能形成數(shù)學(xué)的素質(zhì)。

四、分層教學(xué)，讓不同學(xué)生在不同的層次上都有發(fā)展。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)層次不一樣，所以要求學(xué)生達(dá)到的程度也不一樣，尤其在講大題是，教師需要將大題進(jìn)行分解，分解的越細(xì)越好，同時(shí)在設(shè)置問題時(shí)應(yīng)盡量由淺入深、層層深入，把每個(gè)類型題講透、練透，要質(zhì)量不要數(shù)量。

五、把握好中考命題的方向和趨勢(shì)，為學(xué)生指明方向。

教師要多研究歷年來中考題，把握好中考的類型題和難易程度，對(duì)于偏題、怪題、特難題一律不做，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高效率。

六、讓學(xué)生養(yǎng)成好的答題品質(zhì)。

在中考中，許多學(xué)生會(huì)做的題不一定拿到分，究其原因主要是審題不夠認(rèn)真和計(jì)算不準(zhǔn)，所以在平時(shí)練習(xí)和模擬中，盡量要求學(xué)生做到四點(diǎn)：一穩(wěn)二準(zhǔn)三快四凈。一穩(wěn)就是審題要認(rèn)真、仔細(xì)。二準(zhǔn)是計(jì)算要準(zhǔn)確。三快是做題要快。四凈是書寫要規(guī)范、干凈。

七、認(rèn)真抓住每次模擬考試機(jī)會(huì)，掌握答題技巧，學(xué)會(huì)反思。每一次模擬考試是對(duì)學(xué)生近一段時(shí)間復(fù)習(xí)效果最好的檢驗(yàn)和答題技巧最好的體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在每一次模擬考試中感受試題的類型，難易程度，答題的方式、方法，時(shí)間分配等，從而形成答題技能，同時(shí)要學(xué)會(huì)反思自己失敗的地方和原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

八、樹立信心、調(diào)整狀態(tài)，迎接中考。

進(jìn)入六月份以后，不能讓學(xué)生一味地只做難題和簡(jiǎn)單題，盡量使學(xué)生所做題目難易適當(dāng)，難度最好控制在往屆中考題的難度左右，使學(xué)生形成答這種難易程度試題的方法和技巧，幫助學(xué)生樹立信心，使學(xué)生調(diào)整到最佳狀態(tài)去參加中考。

第二篇：中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)體會(huì)

在幾年的畢業(yè)班迎考復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到:考前得當(dāng)有序地復(fù)習(xí)是取得好的成績(jī)的條件之一?，F(xiàn)將我的想法和做法與大家共同探討： 一.師生共同制定周密而詳習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)的總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重。如果沒有計(jì)劃性，很難在短暫的時(shí)間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。因此幫助學(xué)生制定一個(gè)合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃是成功地進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一個(gè)重要因素。同時(shí)，我們教師要根據(jù)教學(xué)大綱及考試說明的要求，制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃。在制定計(jì)劃中，教師應(yīng)根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取有效的復(fù)習(xí)方法。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。1.第一階段復(fù)習(xí)主要是回歸課本，針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)的掌握情況。教師對(duì)資料要靈活運(yùn)用，盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系密切的習(xí)題。2.加強(qiáng)語(yǔ)法歸納與練習(xí)

語(yǔ)法的復(fù)習(xí)不可輕視，一定的句法能力是提高語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。不重視語(yǔ)法教學(xué)，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生張口動(dòng)筆就錯(cuò)、語(yǔ)言不規(guī)范。教材的語(yǔ)法項(xiàng)目編排分散，復(fù)習(xí)時(shí)必須相對(duì)集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時(shí)態(tài),兩種語(yǔ)態(tài),應(yīng)結(jié)合具體的句子,采取歸納總結(jié)、對(duì)比的辦法，達(dá)到舉一反三的效果。3對(duì)學(xué)生弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練

通過對(duì)學(xué)生試卷中錯(cuò)誤的分析,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪種題型上失分較多,在中考前應(yīng)集中力量把學(xué)生的弱項(xiàng)補(bǔ)上來。如加強(qiáng)詞匯的拼寫、積累好的語(yǔ)句為寫作做準(zhǔn)備等等。只有這樣,才能更快地提高學(xué)生的成績(jī)。對(duì)于考查能力的題型,更要盡快加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),突破能力極限。4.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練

聽力測(cè)試主要是檢測(cè)考生通過聽覺獲取信息的能力。在總復(fù)習(xí)的最后一個(gè)月，要根據(jù)中考英語(yǔ)考試的時(shí)間,每天進(jìn)行15分鐘聽力訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí),要注重訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測(cè)聽力材料內(nèi)容的能力,捕捉重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力,抓主要內(nèi)容和主題思想的能力,正確辨別人物態(tài)度與感受他們之間關(guān)系的能力。同時(shí),還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合。5.加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練

培養(yǎng)閱讀能力是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀理解能力也一直是中考英語(yǔ)測(cè)試的主題，閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答中考英語(yǔ)中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和詞語(yǔ)填空試題，其基礎(chǔ)都是閱讀理解能力。通過閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又可以學(xué)習(xí)到許多英語(yǔ)表達(dá)的方法和技巧，因此，在復(fù)習(xí)階段，閱讀訓(xùn)練一天也不能放松，要求學(xué)生限時(shí)閱讀，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納、判斷推理等深層次理解能力以及獲取信息和猜測(cè)詞義的能力，培養(yǎng)學(xué)生解題技巧。6.加強(qiáng)書面表達(dá)的訓(xùn)練 中考要求學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)過的句型、短語(yǔ)和語(yǔ)言功能表達(dá)一定的意義或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法,多進(jìn)行仿寫、縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí),并不斷總結(jié)改進(jìn)。在訓(xùn)練寫作時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生分析題材，體裁,領(lǐng)會(huì)寫作要求,不漏掉要點(diǎn)。在寫作中讓學(xué)生用自己最有把握的語(yǔ)句表達(dá)出來,避免使用復(fù)雜的長(zhǎng)句,注意調(diào)整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤。

7.建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課很難教，枯燥無味，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高；相反，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。真誠(chéng)地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育。他們也就尊重、依賴、喜歡你，從而融洽了師生感情。這樣不斷地深入培養(yǎng)，才會(huì)出現(xiàn)樂教樂學(xué)的喜人局面。

總之，九年級(jí)的英語(yǔ)總復(fù)習(xí)要針對(duì)教材的特點(diǎn)和中考的發(fā)展，更新觀念，理清思路，科學(xué)地安排，周密地計(jì)劃，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果。

第三篇：中考化學(xué)教學(xué)及復(fù)習(xí)體會(huì)

中考化學(xué)教學(xué)及復(fù)習(xí)體會(huì)

天全縣樂英初級(jí)中學(xué) 張文娟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

非常感謝市教科所給我們提供這次相互交流中考化學(xué)備考工作的平臺(tái)。我是天全縣樂英初級(jí)中學(xué)化學(xué)教師張文娟，有機(jī)會(huì)在會(huì)上發(fā)言，我深感榮幸。去年我校中考化學(xué)能取得較好的成績(jī)離不開我校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，更離不開同事之間的團(tuán)結(jié)互助和師生之間的精誠(chéng)合作。我從教只有六個(gè)年頭，教學(xué)經(jīng)歷并不豐富，根本沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，在這里我只能跟大家交流一下自己在化學(xué)新課教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)過程中的一些粗淺想法和做法。

新課教學(xué)

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，直接影響著學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為化學(xué)教學(xué)課堂的好壞，直接影響著化學(xué)中考成績(jī)。如果想要在中考中取得較好的成績(jī)，我們必須重視化學(xué)課堂教學(xué)，平時(shí)要從課堂抓起，如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，我認(rèn)為可以以下三個(gè)方面較為重要。

一、上好第一堂化學(xué)課。“良好的開端是成功的一半”。第一節(jié)化學(xué)課是否成功，會(huì)給接下來的整個(gè)學(xué)期甚至將來更長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)帶來極大的影響。我的第一堂課是這樣安排的：教師提出問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自由暢想，探索其中的奧秘。比如：提出“為什么食物會(huì)腐??？”“鋼鐵為什么會(huì)生銹？”“藥品為什么會(huì)治??？”“為什么軍隊(duì)要制造石墨炸彈？”等問題，同時(shí)設(shè)計(jì)“酸堿中和反應(yīng)”“銅絲與硝酸銀的反應(yīng)”“二氧化碳溶于水的噴泉實(shí)驗(yàn)”等多個(gè)現(xiàn)象很明顯的實(shí)驗(yàn)。通過這些問題和實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)這門新學(xué)科，這樣一來會(huì)讓學(xué)生感到既新鮮又好玩，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生熱愛該門學(xué)科并為今后不斷進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、建立良好的師生關(guān)系。據(jù)我所知，由于初中學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)生喜歡你這位老師，就喜歡你所教的科目。因此教師應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生最喜歡的人，這點(diǎn)我覺得很重要。被學(xué)生愛戴的老師不但能在教學(xué)中游刃有余，而且善于處理、協(xié)調(diào)學(xué)生的關(guān)系，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

首先，教師應(yīng)當(dāng)把自己儀容儀表和舉止放在第一位。平時(shí)我們要穿著整潔大方、舉止文雅、語(yǔ)言文明，這樣給學(xué)生留下良好的印象。

其次，教師必須熱愛關(guān)心學(xué)生，勤于和學(xué)生交流。教師愛學(xué)生，學(xué)生體會(huì)到這種溫暖之情，內(nèi)心必然受到鼓舞，產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，形成一種求學(xué)上進(jìn)的熱情，就會(huì)自覺按照老師的要求去做，接受老師講授的知識(shí)。平時(shí)上課鈴聲響之前，我便走進(jìn)教室和學(xué)生暢談聊天，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，問他們昨天學(xué)了那些知識(shí)？都聽懂了嗎？作業(yè)會(huì)做嗎？也可以關(guān)心他們的生活，叮囑說天氣冷了多穿點(diǎn)衣服，課間注意多休息，最近有什么新鮮的事發(fā)生？如此簡(jiǎn)單的幾句話，為建立良好和諧的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)。同時(shí)教師依靠這些交流中獲得信息，制定出更好更完善的有效的教學(xué)策略。

再次，教師要尊重學(xué)生，平等信任。尊重學(xué)生是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。在日常教學(xué)工作中，我們應(yīng)平等對(duì)待學(xué)生，不要以高姿態(tài)對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令。例如：當(dāng)我的學(xué)生有缺點(diǎn)或過錯(cuò)時(shí)，我會(huì)對(duì)他進(jìn)行幫助、教育、以至嚴(yán)肅的批評(píng)。但必須抱著與人為善的態(tài)度才能為學(xué)生所接受。于是我常常給學(xué)生說自己讀書時(shí)犯的錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)是如何解決的。通過回憶自己當(dāng)年犯錯(cuò)誤時(shí)的心情來開導(dǎo)學(xué)生。通過這樣的交流，我相信所有的學(xué)生都覺得和老師之間沒有任何代溝，課堂效率自然會(huì)不斷提高。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教案設(shè)計(jì)得巧妙與否，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。教學(xué)方案不僅要符合學(xué)生的生理和心理狀況，還要不斷改革和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的教學(xué)過程，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)始終保持新鮮和神秘感。例如：九年級(jí)化學(xué)教材中第三單元第三節(jié)講解“水的凈化”，課前教師可以讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)空塑料瓶，親自用紗布、活性炭、小卵石、石英砂等等在課堂上做一個(gè)簡(jiǎn)易的凈水器，并比賽看誰(shuí)的凈水器效果最好。學(xué)生會(huì)極為踴躍的去完成他們的杰作，通過親自操作的實(shí)驗(yàn)可以把理論性很強(qiáng)的化學(xué)知識(shí)生動(dòng)化，讓靜態(tài)的教材生動(dòng)起來，同時(shí)讓化學(xué)課堂教學(xué)過程也鮮活起來。

復(fù)習(xí)教學(xué)

中考總復(fù)習(xí)并不是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和再現(xiàn),而是從更高層次、更新角度對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能和方法進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和再學(xué)習(xí)的過程。如何能有針對(duì)性地復(fù)

習(xí),如何減負(fù)增效，一直都是我在思考的問題。通過分析這幾年的中考試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)考試中常出現(xiàn)這些問題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，突出體現(xiàn)在化學(xué)基本用語(yǔ)運(yùn)用。如：化學(xué)符號(hào)周圍數(shù)字的涵義記憶不清、化學(xué)方程式的書寫不配平或不注明反應(yīng)條件、離子符號(hào)電荷與元素化合價(jià)的標(biāo)法混淆、物質(zhì)類別的劃分不知等諸多問題。

2、讀題、審題、分析題意的能力較差，往往出現(xiàn)在計(jì)算題中，學(xué)生讀不懂題意，理不清楚題中已知量和未知量之間的關(guān)系。

3、實(shí)驗(yàn)探究能力差，知識(shí)的遷移能力差。導(dǎo)致學(xué)生感覺實(shí)驗(yàn)題最困難，抓不住實(shí)驗(yàn)探究題的本質(zhì)和考查的知識(shí)范圍，丟分相當(dāng)嚴(yán)重。

4、學(xué)生易犯粗心大意的毛病，特別是做選擇題，大部分學(xué)生都認(rèn)為自己會(huì)做但又做錯(cuò)了，很多時(shí)候都是因?yàn)榭村e(cuò)題了。

5、知識(shí)靈活應(yīng)用能力較差。許多學(xué)生在解題過程中無法運(yùn)用書本知識(shí)來解決有關(guān)生活、生產(chǎn)等方面的實(shí)際問題。

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這一系列問題，作為教師一定要明白中考復(fù)習(xí)的目的就是幫助學(xué)生從上述問題中走出來，戰(zhàn)勝它們。現(xiàn)將我在復(fù)習(xí)中的具體做法，向大家匯報(bào)如下：

一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好統(tǒng)籌安排

制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，一定要做好時(shí)間的統(tǒng)籌安排。各階段和各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，一開始就要在時(shí)間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊。今年的復(fù)習(xí)時(shí)間，我是這樣安排的：3月20日至4月20日進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，主要是復(fù)習(xí)課本，抓章節(jié)過關(guān)；4月21日至5月21日進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，主要是分類劃片復(fù)習(xí)，也就是專題復(fù)習(xí)，形成知識(shí)體系；5月21日至6月11日進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，主要是綜合訓(xùn)練，提高能力。

二、抓好每一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

第一輪復(fù)習(xí)主要是按課本結(jié)構(gòu)進(jìn)行，次序可適當(dāng)調(diào)整，著重抓章節(jié)過關(guān)，打好基礎(chǔ)。這一階段要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要追求快速度。復(fù)習(xí)時(shí)要著重整理

知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，注意總結(jié)規(guī)律性的知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。我要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門的化學(xué)復(fù)習(xí)筆記本，課堂上一邊隨老師一起回顧每一章節(jié)的重要知識(shí)點(diǎn)，一邊快速的記錄在筆記本上，課后對(duì)這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)和補(bǔ)充。教師認(rèn)真檢查，并做好相關(guān)記錄，督促出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行改正。

第二輪復(fù)習(xí)是以綜合提高為目的，通常是按照化學(xué)基本概念和基本原理、元素及其化合物、推斷題、化學(xué)計(jì)算題、化學(xué)實(shí)驗(yàn)題五個(gè)專題進(jìn)行。

1、中考題中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查占到60%左右，這就需要記住大量的化學(xué)基本概念、物質(zhì)的性質(zhì)和用途等等。如：元素符號(hào)、化合價(jià)、物質(zhì)的顏色、溶解性、物質(zhì)的性質(zhì)等，這類知識(shí)課后單元練習(xí)或抄寫，要求學(xué)生該記的要記，該背的要背。每節(jié)課采取聽寫或默寫的形式掌握知識(shí)，力爭(zhēng)做到人人隨時(shí)隨地都要過關(guān)。

2、平時(shí)多注重聽寫化學(xué)方程式，在掌握元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化方程式的書寫。從下學(xué)期剛開始就聽寫上學(xué)期所學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)方程式。同時(shí)還可以要求學(xué)生寫出物質(zhì)的顏色，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，反應(yīng)類型等知識(shí)。

3、對(duì)于推斷題，我打算首先訓(xùn)練。通過分析歷年來的中考題，選取多個(gè)典型的例題進(jìn)行講解，課后布置形式多樣的推斷題讓學(xué)生不斷的練習(xí)。其實(shí)要攻破推斷題這道難關(guān)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生做推斷題的方法，那就是教會(huì)學(xué)生找推斷題常用的突破口，如：物質(zhì)特征顏色、物質(zhì)特征狀態(tài)、物質(zhì)特征反應(yīng)條件、物質(zhì)特征現(xiàn)象、元素或物質(zhì)之最等。

4、接下來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)題的復(fù)習(xí)。這部分內(nèi)容分為兩種題型，一是有關(guān)課堂演示實(shí)驗(yàn)題，相對(duì)學(xué)生來說這部分較為簡(jiǎn)單，在上學(xué)期基本上就掌握。二是探究性實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生感到最困難。在進(jìn)行這種題型訓(xùn)練時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生：必須從題目中找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗治鲞_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊獞?yīng)用的原理是什么，學(xué)過的哪些原理能夠達(dá)到這個(gè)目的，同時(shí)，還要挖掘題目中給的信息，這些信息包括文字信息和題目中給出的一些化學(xué)方程式以及提示的某些信息等，要特別關(guān)注試題中給的裝置圖，關(guān)鍵是要分析裝置圖給了什么信息，還要靈活排除一些干擾信息。此外，教師在平時(shí)教學(xué)中就要抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)腦。時(shí)?？梢韵?qū)W生提出一些探究性問題，如：讓學(xué)生思考怎樣用干燥的氫氣還原氧化銅，從而更嚴(yán)密、科學(xué)地證實(shí)此反應(yīng)中有水生成；讓學(xué)生鑒別一些溶液：HCl和H2SO4；NaOH

和Ca(OH)2；NaCl、CaCl2和HCl等。通過這種形式，讓學(xué)生感悟到化學(xué)科學(xué)研究的方法。在平時(shí)的教學(xué)中，從而提高興趣。

5、最后復(fù)習(xí)計(jì)算題。重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)于溶液、酸堿鹽的計(jì)算題，這類計(jì)算題的綜合性特別強(qiáng)，題型又多種多樣。此階段教師要教會(huì)學(xué)生讀題，審題、看圖、分析數(shù)據(jù)的能力。我打算一節(jié)課講解一種類型的題，學(xué)生在課堂上立即完成類似的題，通過講練結(jié)合的方式，不斷重復(fù)，提高學(xué)生分析問題的能力，最終讓學(xué)會(huì)總結(jié)解題規(guī)律，明確解題思路，掌握解題的方法和解題的規(guī)范性。

第三輪復(fù)習(xí)是以知識(shí)技能的綜合運(yùn)用和融會(huì)貫通為目的，進(jìn)行綜合試題及近幾年中考試卷的測(cè)試，并結(jié)合近年來的中考的動(dòng)向，進(jìn)行信息題、能力探究題等一系列再次復(fù)習(xí)。根據(jù)情況及時(shí)分析，及時(shí)補(bǔ)漏，提高學(xué)生應(yīng)試能力、熱點(diǎn)分析能力，使他們學(xué)會(huì)各部分知識(shí)的均衡處理。

三、我在復(fù)習(xí)教學(xué)中的具體做法，如下：

1、備好復(fù)習(xí)課。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)好每一堂復(fù)習(xí)課，把課堂上要復(fù)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生先自己抽時(shí)間復(fù)習(xí)一下，提高復(fù)習(xí)效率。

2、對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)資料進(jìn)行精心選擇，合理使用，達(dá)到最佳效果，對(duì)每一輪的復(fù)習(xí)，精心選擇配套資料和練習(xí)，側(cè)重對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)及學(xué)生易錯(cuò)題型的訓(xùn)練。切忌采用題海戰(zhàn)術(shù)，這樣會(huì)讓學(xué)生又疲憊又反感，大大降低復(fù)習(xí)效率。

3、及時(shí)批改作業(yè)。通過作業(yè)的質(zhì)量得知教學(xué)的成果，做好下節(jié)課的打算。平時(shí)多花功夫了解學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同難度的作業(yè)，同時(shí)注意作業(yè)或練習(xí)的量要適當(dāng)。

4、要求學(xué)生認(rèn)真改錯(cuò)。每人準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，把整個(gè)復(fù)習(xí)階段中做錯(cuò)的題重新再做一遍，在題后面寫上解題思路、解題步驟和出錯(cuò)原因。讓學(xué)生明白這不是簡(jiǎn)單地將A改成C，而是弄清楚A、B、D為什么都不選，而選C。并找出這一錯(cuò)誤的根本原因是對(duì)哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疏漏或解題方法沒掌握而造成的。

5、平時(shí)做好檢測(cè)，及時(shí)反饋信息。認(rèn)真分析每次考試成績(jī)，包括試卷的難易程度、每道題的得失分情況、學(xué)生出錯(cuò)的原因等。這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，以便調(diào)整復(fù)習(xí)策略，避免做無用功。

6、關(guān)注熱點(diǎn)問題，聯(lián)系生活實(shí)際。這幾年化學(xué)試題中無一例外地都有聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)和生活的命題。因此在復(fù)習(xí)時(shí)要注意密切聯(lián)系實(shí)際，環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、生活健康、化工生產(chǎn)、高新技術(shù)、資源和能源等社會(huì)廣泛關(guān)注的問題，教會(huì)學(xué)生研究它是否與化學(xué)有密切的結(jié)合點(diǎn)，善于捕捉其中的化學(xué)知識(shí)信息。

7、抽時(shí)間多做點(diǎn)各市各地區(qū)中考題，研究中考試題的命題思路和特點(diǎn)，了解中考命題趨勢(shì)，在課堂上能時(shí)刻給學(xué)生舉出近幾年的中考題，并做好解答。

8、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)困生，要努力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

①在學(xué)習(xí)上，耐心幫助指導(dǎo)他們，善于抓住他們身上一個(gè)個(gè)小小的閃光點(diǎn)，多給他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，有些微的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

②放寬對(duì)他們的要求，讓他們完成力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)。

③采取“生生互助 ”方式，建立“一幫一”學(xué)習(xí)小組?？勺寣W(xué)困生自己選擇喜歡的接對(duì)同學(xué)，同時(shí)給小老師充分的權(quán)利并激發(fā)他們的積極性和工作熱情。

④對(duì)學(xué)困生要及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，盡量做到“當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清”。要對(duì)學(xué)困生適當(dāng)“開小灶”，利用自習(xí)、課間等檢查他們的知識(shí)掌握情況，作業(yè)盡量面批或當(dāng)面指導(dǎo)如何改正，這樣他們不但有效地掌握了知識(shí)，也感受到老師對(duì)他們的關(guān)注，不斷重視起學(xué)習(xí)來。

⑤在生活上，多多關(guān)心愛護(hù)他們，多談?wù)勑睦镌?，幫助他們樹立自信心?/p>

9、做好學(xué)生心理輔導(dǎo)。初三學(xué)生面臨著中考的心理壓力，心情繁重。我們要多留意他們的行為和神情，細(xì)心觀察，與學(xué)生多溝通，多理解，少批評(píng)，少增壓，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，幫助學(xué)生樹立自信心，使他對(duì)中考不畏懼，以最好的心態(tài)來面對(duì)中考。

以上是我對(duì)化學(xué)教學(xué)以及復(fù)習(xí)的反思和體會(huì)，由于個(gè)人能力有限，如有不足或不正確之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。

第四篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

中考化學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

姓名：孫文飛

學(xué)校：牡丹江市第十六中學(xué) 日期：2010-4-26

中考化學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

牡丹江市第十六中學(xué)孫文飛

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，我是牡丹江市第十六中學(xué)孫文飛,非常榮幸能代表十六中跟大家交流一下中考化學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

中考總復(fù)習(xí)并不是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和再現(xiàn),而是從更高層次、更新角度對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能和方法進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和再學(xué)習(xí)的過程。如何能有針對(duì)性地復(fù)習(xí),如何減負(fù)增效，一直都是我們?cè)谒伎嫉膯栴}。

今天，我就中考復(fù)習(xí)，結(jié)合十六中化學(xué)組及我所教班級(jí)的情況，談一些自己的想法。

一、認(rèn)真分析學(xué)情、合理制定計(jì)劃，階段有所側(cè)重

曾有人這樣說過：“人生最悲慘的莫過于：我們辛辛苦苦一級(jí)一級(jí)爬上成功的階梯，沒想到爬到頂端才發(fā)現(xiàn)梯子擺錯(cuò)了方向！”也就是說，在復(fù)習(xí)前，制定一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，可以讓學(xué)生在中考前逐步完善對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握到吸收應(yīng)用。逐步完成各部分知識(shí)的條理、歸納、糅合，使各部分知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體，力求實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)題型化，題型設(shè)計(jì)生活化。

在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要以化學(xué)教材為依托、以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以歷年中考試題為依據(jù)，學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點(diǎn)。并要注意時(shí)間上的調(diào)控，不要前緊后松，合理搭配時(shí)間。同時(shí)，還要注意對(duì)學(xué)生具體情況的分析，對(duì)不同階段的復(fù)習(xí)，有所側(cè)重。

由于初中化學(xué)才學(xué)一年時(shí)間，我?；旧隙际窃谌履┩瓿尚率谡n的講解。那么，在剩余的三個(gè)半月里，要完成復(fù)習(xí)，如果沒有科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)的效果不言而喻。

因此，在每年即將進(jìn)入總復(fù)習(xí)時(shí)，我們十六中備課組會(huì)發(fā)揮集體智慧，專門開會(huì)探討復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定。從學(xué)生的特點(diǎn)分析、復(fù)習(xí)階段的分法、時(shí)間的安排、資料的選擇、復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)、預(yù)期的效果和可能出現(xiàn)的問題等方面各抒己見，結(jié)合過去的經(jīng)驗(yàn)，作好計(jì)劃。

今年，我們制定了四個(gè)階段。

第一階段單元過關(guān)，主要是夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)在復(fù)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)遷移和知識(shí)的拓展延伸。該階段大致進(jìn)行一個(gè)月左右。

該階段，在復(fù)習(xí)教學(xué)中主要是進(jìn)行 “掃盲”，以教材為主體，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。在這一階段，我先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下基礎(chǔ)知識(shí)，再利用知識(shí)點(diǎn)小考卷考查學(xué)生的掌握程度。并對(duì)中考可能出現(xiàn)的知識(shí)遷移和相關(guān)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行串連，如在復(fù)習(xí)第一單元時(shí)，實(shí)驗(yàn)部分的復(fù)習(xí)。我先把基礎(chǔ)的知識(shí)先復(fù)習(xí)一下，再對(duì)該知識(shí)進(jìn)行拓展。在講述玻璃棒的使用時(shí)，它的作用常見的有攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體等作用。但在生活中哪些物品充當(dāng)了相應(yīng)的角色，并聯(lián)想到過濾、蒸發(fā)中，若不用玻璃棒會(huì)引起什么樣的后果，同時(shí)，根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)我又想到生活中，學(xué)生在利用二氧化碳做實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何能快速的得到二氧化碳呢？為問題，引出除了用酸和大理石反就外，還可用可樂中二氧化碳，但如何交二氧化碳快速逸出呢？向?qū)W生提出疑問，讓學(xué)生歸納總結(jié)，得出答案：放在熱水中、振蕩或可以在可樂中放入玻璃棒等固體，都可加快二氧化碳逸出。與此同時(shí)，讓學(xué)生找出這些做法可行的原因。

第二階段專題復(fù)習(xí)和第三階段強(qiáng)化訓(xùn)練，計(jì)劃在六月初完成。主要是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò), 完善知識(shí)體系，適應(yīng)考試要求，升華應(yīng)試技能。

第二階段的專題復(fù)習(xí)注意化學(xué)知識(shí)與生活知識(shí)的融合，穿插專題復(fù)習(xí)(如圖表信息專題、生存與環(huán)境專題、開放性問題、探究性問題等)，向?qū)W生滲透題型生活化的意識(shí)，以此提高學(xué)生對(duì)試題的理解能力。

今天，王鷹老師的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究》，就是我們校專題復(fù)習(xí)中的一種，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究題的解題能力。

在第三階段中，重點(diǎn)是讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)串聯(lián)起來，綜合解答試卷中出現(xiàn)的問題。并對(duì)學(xué)生在解答試題時(shí)，如何正確的安排時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。這里，我主要以模擬試卷定時(shí)測(cè)試的形式考核學(xué)生的掌握程度。并精批精改。逐題講解，提醒學(xué)生補(bǔ)漏，為中考的成功，奠定基礎(chǔ)。

第四階段考前指導(dǎo)。在剩余的時(shí)間中，進(jìn)行試題分析、應(yīng)試指導(dǎo)、在進(jìn)一步進(jìn)行查缺補(bǔ)漏等 分析歷年中考試題是我們備課組復(fù)習(xí)前的必修課，尤其是前一年的試題，多方面采集信息，把握2010

年中考的命題趨勢(shì)。為課堂教學(xué)提供依據(jù)。利用這些信息，可以讓學(xué)生掃清基礎(chǔ)性知識(shí)的障礙，又讓學(xué)生對(duì)中考的考點(diǎn)和熱點(diǎn)倍加關(guān)注。當(dāng)然，要對(duì)一套中考卷分析透徹，靠備課組的力量是有限的，還要從市教研活動(dòng)等多渠道去獲得。

并在課堂教學(xué)中精選具有中考特點(diǎn)的典型試題進(jìn)行精講精練，重在尋找解題的突破口、解題思路和方法上下功夫，提升學(xué)生的解題能力。例如在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的審題能力和文字表達(dá)能力培養(yǎng)鍛煉，在中考試卷中，簡(jiǎn)答題一般每題為3分，那么就要教會(huì)學(xué)生在答題時(shí)，看清問題總數(shù)，寫答案時(shí)，注意根據(jù)分?jǐn)?shù)確定所寫答案的個(gè)數(shù)及注意書寫語(yǔ)言的條理性、規(guī)范性。

對(duì)于化學(xué)用語(yǔ)的書寫要注意書寫的規(guī)范性，如鈣元素符號(hào)，寫的鈣不像鈣，銅也不像銅，還有字母的大小寫，注意角標(biāo)要比字母小等細(xì)節(jié)。

而對(duì)于中考中的實(shí)驗(yàn)探究題，則要注意從提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、反思與評(píng)價(jià)和表達(dá)與交流環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練。讓學(xué)生在解答試卷時(shí)，要有連續(xù)性、有序性，前后呼應(yīng)。

因此，我根據(jù)近年來中考的分析及本班情況，把重點(diǎn)放在一、三階段。

二、依托化學(xué)教材、緊扣課程目標(biāo)、深挖教材

在復(fù)習(xí)時(shí)，以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依托，緊扣目標(biāo)，抓住基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容，以身邊化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)為中心進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)生活中的化學(xué)知識(shí)，要變“熟視無睹”為“熟視有思”，要“見慣不聞”為“見慣要問”。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要加以概括、提煉，在頭腦中形成條理化、模塊化，抓住各知識(shí)點(diǎn)之間的有機(jī)聯(lián)系。

在復(fù)習(xí)時(shí)回歸教材，是十分重要的一點(diǎn)。通讀課本，可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理，把知識(shí)內(nèi)容化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其實(shí)，中考題中相當(dāng)一部分是依據(jù)課本內(nèi)容編制而成，課本中的習(xí)題、例題、實(shí)驗(yàn)、插圖等常用作命題的材料。建議學(xué)生在考前一定要仔細(xì)通讀課本，重要的內(nèi)容，如單元及課題小結(jié)中的內(nèi)容，要在理解的基礎(chǔ)上記住，讀圖時(shí)要看懂圖例意思，是展示物體的形狀、結(jié)構(gòu)、用途，還是提供實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，或是揭示事物的性質(zhì)、關(guān)系、變化的規(guī)律等等。

例如我在復(fù)習(xí)教材下冊(cè)第十二單元，讓學(xué)生觀察吸煙者的肺、佝僂病患者與甲狀腺腫大的患者的圖片，思考為什么會(huì)出現(xiàn)此類現(xiàn)象，應(yīng)如何做可以避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，從而讓學(xué)生更熱愛生活，熱愛生命。

再如教材下冊(cè)44頁(yè)，家庭小實(shí)驗(yàn)，自制汽水，讓學(xué)生了解汽水中的氣體是如何產(chǎn)生的，并聯(lián)想碳酸根離子、碳酸氫根離子的檢驗(yàn)，進(jìn)行拓展。

三、關(guān)注社會(huì)生活、聚焦社會(huì)熱點(diǎn)、聯(lián)系化學(xué)知識(shí)

在近年來的中考試題中，在選擇題，填空題、簡(jiǎn)答題和思考與感悟題中，常常聚焦社會(huì)的熱點(diǎn)問題，因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，注意把握中考熱點(diǎn)問題是非常重要的。如環(huán)境保護(hù)與水污染、大氣污染、臭氧層空洞、酸雨、溫室效應(yīng)、白色污染、土地沙化問題，能源危機(jī)與開發(fā)新能源問題，防火、防爆、防毒等安全知識(shí)，維生素、微量元素與人體健康等知識(shí)，以及科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)等。

還要注意最近一兩年的國(guó)家、世界的重大事件，如對(duì)奧運(yùn)會(huì)中有關(guān)火炬的燃料、火炬以及吉祥物的制作材料等相關(guān)知識(shí)的關(guān)注。

還有汶川和玉樹地震，南方雪災(zāi)，礦井灌水，南方干旱，哥本哈根會(huì)議、冰島火山爆發(fā)、地震與溫室效應(yīng)的聯(lián)系等化學(xué)知識(shí)的關(guān)注，從而教育并啟發(fā)我們的學(xué)生應(yīng)該怎樣去做，才能創(chuàng)造美好的未來。這類題目體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性，既考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情感和品質(zhì)。

我在復(fù)習(xí)時(shí)，還會(huì)加入地震后的災(zāi)區(qū)，如何保證災(zāi)區(qū)人民的營(yíng)養(yǎng)問題，對(duì)體質(zhì)弱的人應(yīng)多補(bǔ)充什么營(yíng)養(yǎng)，設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)餐。還有災(zāi)區(qū)的消毒問題，常見的消毒液有哪些？并且對(duì)酒精，在什么濃度消毒最好，殺菌是利用了乙醇能使蛋白質(zhì)變質(zhì)的性質(zhì)等方面進(jìn)行思考、總結(jié)。

再如哥本哈根會(huì)議的主旨是什么，做為社會(huì)一員，應(yīng)該怎樣去做。通過各種社會(huì)問題，讓學(xué)生想到在生活中，我們應(yīng)如何減少二氧化碳的排放。

還有雪災(zāi)，有人用融雪劑，作用是什么，危害是什么，北京的新型融雪劑應(yīng)具備什么樣的特點(diǎn)等等。

四、化解學(xué)生壓力、變壓力為動(dòng)力、成功面對(duì)中考

面對(duì)中考，由于來自各方面的壓力，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)焦慮或考試恐懼，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)過程和

考前心理指導(dǎo)是非常必要的。做好心理疏導(dǎo)，能讓學(xué)生快樂的參與復(fù)習(xí)，從容的面對(duì)中考。

為此，我把針對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)和考前心理輔導(dǎo)作為一項(xiàng)重要備課內(nèi)容。主要做法有：復(fù)習(xí)開始和考前信心的激發(fā)、后進(jìn)生的心理輔導(dǎo)、讓學(xué)生要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合、對(duì)于成績(jī)波動(dòng)大的學(xué)生要有一個(gè)辯證的挫折觀。同時(shí)化壓力為動(dòng)力、對(duì)于壓力過大的學(xué)生，可找一個(gè)自己信賴的人，或知心朋友或喜歡的人進(jìn)行傾訴，釋放壓力等。

總之，在化學(xué)復(fù)習(xí)中，要充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，讓他們懂得學(xué)好化學(xué)不僅僅是為了考試，更重要的是生活中處處離不開化學(xué)：如五彩繽紛的生活環(huán)境，營(yíng)養(yǎng)豐富的各類食品，鑒別生活物品的真?zhèn)危囁R龍的交通等，讓學(xué)生體會(huì)到，化學(xué)處處在。

以上是本人和這幾年與我一起走過的初三化學(xué)備課組在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的一些經(jīng)歷，由于個(gè)人能力所限，如有不妥之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。

第五篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)的體會(huì)（模版）

中考化學(xué)復(fù)習(xí)的體會(huì)

初三化學(xué)總復(fù)習(xí)的時(shí)間為2—3個(gè)月時(shí)間，復(fù)習(xí)內(nèi)容多時(shí)間緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感明顯減弱；又由于在總復(fù)習(xí)階段，升學(xué)壓力增大，學(xué)生學(xué)習(xí)水平發(fā)展的不平衡和心理素質(zhì)的差異等問題，使總復(fù)習(xí)增加了難度。中考復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、記憶、加深理解，是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程，不但要鞏固過去所學(xué)的知識(shí)，而且要通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深、擴(kuò)展知識(shí)，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。在提高熟練程度基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析、解決新的問題。有效的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)是簡(jiǎn)單、機(jī)械地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，也決不是把原來的教學(xué)活動(dòng)再重現(xiàn)一次。如何提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量呢？我通過多年的化學(xué)教學(xué)，一路摸爬，虛心向他人學(xué)習(xí)，向書本資料學(xué)習(xí)，積累了一點(diǎn)體會(huì)。今天我談點(diǎn)關(guān)于化學(xué)中考試題的看法及中考復(fù)習(xí)的做法與老師們共同探討。

一．近幾年中考化學(xué)試題分析

近幾年的我省的中考命題，試題表現(xiàn)出四多二少：即大綱規(guī)定的重點(diǎn)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系進(jìn)行命題增多；有利于檢查學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的主觀性、開放性命題增多；與實(shí)驗(yàn)考查有關(guān)的命題增多；跨學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系來解決綜合性化學(xué)問題的命題增多。但對(duì)于化學(xué)知識(shí)死記硬背的命題大大減少；偏題、怪題和難題的數(shù)量大大減少。

二．中考命題的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)

1．考查的重點(diǎn)：（1）物理變化和化學(xué)變化的判斷；（2）純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物及其辨析；（3）化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫及正誤辨析；（4）化合價(jià)的推斷及其與原子的結(jié)構(gòu)的關(guān)系；（5）元素符號(hào)周圍小數(shù)字的書寫及意義、化學(xué)式的意義；（6）金屬活動(dòng)性和溶液的酸堿性；（7）酸、堿、鹽和氧化物的概念和識(shí)別；

（8）四種基本反應(yīng)類型；（9）O2、H2、C、CO、CO2、H2O的性質(zhì)（氧化性、還原性、可燃性、穩(wěn)定性等）及其比較與鑒別；（10）常見氣體（H2、O2、CO2）的制取、收集、檢驗(yàn)和提純；（11）物質(zhì)的制取、除雜、干燥、轉(zhuǎn)化檢驗(yàn)、尾氣的處理等綜合實(shí)驗(yàn)；（12）常見酸、堿、鹽的性質(zhì)和除雜、轉(zhuǎn)化、鑒別；（13）化學(xué)式、化學(xué)方程式、溶解度的理解和質(zhì)量百分比濃度的有關(guān)計(jì)算。

2．考查的難點(diǎn)

（1）從考點(diǎn)的內(nèi)容上看：①多種物質(zhì)間可能發(fā)生反應(yīng)的判斷；②物質(zhì)（離子）的鑒別、提純和除雜；③用規(guī)律或原理解釋或說明問題；④綜合實(shí)驗(yàn)；⑤溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、化學(xué)方程式的綜合計(jì)算。

這類難點(diǎn)難在各知識(shí)的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行比較、類推、解釋或計(jì)算，難在缺乏清晰的解題思路和解題方法上。

（2）從題型上看：有注重能力的討論題、推斷題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、開放性問答題、探究性的綜合題、綜合計(jì)算題，以及一些理論聯(lián)系實(shí)際問題的求解。

3．考查的熱點(diǎn)：（1）環(huán)境與化學(xué)，（2）能源與化學(xué)，（3）生命與化學(xué)，（4）材料與化學(xué)，（5）綜合與化學(xué)① 探究性的綜合題，② 學(xué)科之間綜合，③ 情景信息綜合題，④開放性綜合題。

三、中考化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題.以“綱”為綱，以“本”為本，以《考試說明》為依據(jù)，不超綱，注意緊扣課本。深入鉆研教材，了解學(xué)生實(shí)際，傾聽學(xué)生的意見，了解他們對(duì)知識(shí)的需求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)上狠下功夫，啟迪學(xué)生幫助他們對(duì)已基本掌握的零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工、歸類、整理，使知識(shí)規(guī)律化，系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。對(duì)照近三年的中考試題和課本上的重點(diǎn)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己抓知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，牢固掌握把課本知識(shí)深化提高，即自我歸納小結(jié)，抓準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。．根據(jù)化學(xué)的復(fù)習(xí)特點(diǎn)，解決復(fù)習(xí)中存在的主要問題。在多年的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)課中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)存在著突出問題：一聽就會(huì)、一做就錯(cuò)。解決辦法：狠抓 “ 雙基 ”，重視基本概念的復(fù)習(xí)、基本技能的提高；對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。提高能力，復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力。

3．重新認(rèn)識(shí)師生在復(fù)習(xí)中的主體地位。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，毫無疑問學(xué)生也是復(fù)習(xí)中的主體，教師則是復(fù)習(xí)的動(dòng)員者和引導(dǎo)者。許多教師對(duì)“學(xué)生本位”比較難以接受，認(rèn)為這是一種理想教育。沒有老師，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)嗎？“把學(xué)習(xí)的主權(quán)還給學(xué)生”是句空話。這些想法實(shí)際是有認(rèn)識(shí)的誤區(qū)存在。教師沒有意識(shí)到在教育教學(xué)中，自己擔(dān)任的是更重要的職責(zé)，即是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生人生的引路人，而不是學(xué)生成長(zhǎng)的包辦者。1

4.處理好“整體與個(gè)體”的矛盾。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展不平衡，教師在總復(fù)習(xí)中有著分層教育的矛盾。如果照顧了學(xué)習(xí)好的學(xué)生，那么其他的學(xué)生就會(huì)跟不上復(fù)習(xí)進(jìn)度。如果把精力放在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上，那么好學(xué)生就會(huì)吃不飽。面向全體學(xué)生的教育，就要求教師盡可能滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。強(qiáng)調(diào)學(xué)生復(fù)習(xí)水平的整體提高，我們可以通過加強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)的自主性；在教學(xué)中，防止教學(xué)的一刀切，設(shè)置可供學(xué)生自我選擇的個(gè)性化復(fù)習(xí)階段，確實(shí)落實(shí)分層教育。注重化學(xué)教育的全面性不等于放棄對(duì)化學(xué)苗子的培養(yǎng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師更要留意有獨(dú)特見解的學(xué)生，捕捉他們有創(chuàng)新意識(shí)的想法。通過這些學(xué)生，教師可以創(chuàng)建活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍和積極的學(xué)習(xí)合作小組。

四、采用的復(fù)習(xí)過程：一般是“三輪一沖刺”

第一輪復(fù)習(xí)---分章復(fù)習(xí)。按章節(jié)順序?qū)γ空鹿?jié)重、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，分類，鋪開知識(shí)網(wǎng)。

第二輪分塊復(fù)習(xí)。這一過程是按照初中化學(xué)內(nèi)容分為基本概念和理論，元素及其化合物知識(shí)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)計(jì)算四大塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，即在第一輪分章復(fù)習(xí)(橫向發(fā)展)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)塊復(fù)習(xí)(即縱向深入)，用關(guān)系圖，列表等形式將四大塊知識(shí)歸納，整理，并進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析，以元素化合物知識(shí)為基點(diǎn)，通過對(duì)具體物質(zhì)的研究帶動(dòng)對(duì)概念的理解，從化學(xué)計(jì)算入手，通過逆向思維訓(xùn)練提高解決問題的能力，練習(xí)學(xué)會(huì)各種基本操作，通過綜合實(shí)驗(yàn)提高實(shí)驗(yàn)技能。

第三輪復(fù)習(xí)---綜合訓(xùn)練，通過適量的練習(xí)題，提高學(xué)生的做題速度，訓(xùn)練學(xué)生的解題能力和解題技巧(如選擇題、填空題，推斷題，實(shí)驗(yàn)題等題型的解題方法，思路和技巧。

最后沖刺---借鑒前三年升學(xué)試題題型及試題量，搞模擬測(cè)試，對(duì)易記易忘的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)和考前應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)加深理解，查漏補(bǔ)缺，從而牢固掌握知識(shí)。

五、中考復(fù)習(xí)的具體做法．循序漸進(jìn)

學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識(shí)的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具和信息技術(shù)，以比較法、提綱法、列表法、歸納法等形式進(jìn)行。．講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)多變訓(xùn)練

多變訓(xùn)練，減負(fù)增效。在教學(xué)中要處處滲透多變思想,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,觸類旁通,活學(xué)活用, 變化條件,多方設(shè)問,培養(yǎng)學(xué)生遷移能力,從而使學(xué)生遇新不懼,處變不驚,克服畏懼心理,例如：在復(fù)習(xí)有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與有關(guān)反應(yīng)前后溶液質(zhì)量變化的計(jì)算.我編了以下習(xí)題:100克20%的氫氧化鈉溶液(1)加100克水(2)加10克氫氧化鈉固體(3)加100克10%的氫氧化鈉溶液(4)蒸發(fā)50克水(5)蒸發(fā)80克水,析出4克晶體,(6)降溫析出2克晶體后(7)取出50克溶液(8)加6.2克的氧化鈉(9)加100克硫酸銅溶液恰好完全反應(yīng)(10)加100克稀鹽酸恰好完全反應(yīng)(11)通入一定量二氧化碳得到碳酸鈉溶液求所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)多少? 多變訓(xùn)練可以使學(xué)生的知識(shí)遷移能力和思維水平逐步提高，更有利于考查學(xué)生有效地運(yùn)用知識(shí),分析和解決問題的能力。同時(shí)，一題多解不僅有利于學(xué)生增進(jìn)對(duì)事物多樣性的認(rèn)識(shí)，而且有利于學(xué)生的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的融合貫通，更有利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。多變訓(xùn)練避免學(xué)生在復(fù)習(xí)中陷入題海,真正減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3.進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律

不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大幫助的。我反對(duì) “ 題海戰(zhàn)術(shù) ”，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法效果不錯(cuò)。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容

六、做好備考工作，提高應(yīng)試能力．加強(qiáng)審題訓(xùn)練。

不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我提倡：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績(jī)。審題是解好題的前奏，“ 磨刀不誤砍柴工 ”。．提高表達(dá)能力。

不少學(xué)生會(huì)算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。改變這些習(xí)慣，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本

規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。．發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。

學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對(duì)學(xué)習(xí)有很大影響。因此在傳授知識(shí)和教會(huì)方法的同時(shí)，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難情緒，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。．注意心理訓(xùn)練。

在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行二天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。