第一篇：中考復習的幾點體會

高效復習提升能力 應對中考

——農村中學中考數(shù)學復習教學交流會的發(fā)言

搜登站中學 王海波

一年一度的初三中考復習已經有一段時間了，就農村中學學生基礎及學習習慣較差、尖子生少的情況，根據(jù)自己幾年的初三復習教學工作的經驗談一下中考數(shù)學復習教學的幾點體會：

一、夯實三基，建構知識網絡，是初步形成解決問題的關鍵。由于中考試題中70％是基礎題，但有些基礎題不都是簡單題，而是利用基本知識、基本方法和基本技能解決的。所以在系統(tǒng)復習基礎知識的同時，要求學生準確地掌握定理、公式、法則，并形成記憶，達到能熟練地應用，是形成解決問題能力的基礎。

二、建立題庫，將題分類，儲備能量。

教師在平時教學中，要多搜集一些好的，經典的習題，充實自己，開拓視野，提升能量，再將所收集的習題進行分類、收藏，以便備用。

三、研透每種類型題，掌握基本數(shù)學思想和方法，突破重、難題。中考中的大題基本上離不開以下幾種類型題：①情景應用性問題、②開放探索性問題、③猜想歸納性問題、④閱讀理解性問題。同時也離不開以下幾種數(shù)學思想和方法：①數(shù)形結合思想方法、②聯(lián)系與轉化（化歸）思想方法、③分類討論思想方法、④歸納法等。數(shù)學思想方法是數(shù)

學的精髓，只有運用數(shù)學思想方法才能把數(shù)學知識和技能轉化為分析問題和解決問題的能力，才能形成數(shù)學的素質。

四、分層教學，讓不同學生在不同的層次上都有發(fā)展。

由于學生的學習層次不一樣，所以要求學生達到的程度也不一樣，尤其在講大題是，教師需要將大題進行分解，分解的越細越好，同時在設置問題時應盡量由淺入深、層層深入，把每個類型題講透、練透，要質量不要數(shù)量。

五、把握好中考命題的方向和趨勢，為學生指明方向。

教師要多研究歷年來中考題，把握好中考的類型題和難易程度，對于偏題、怪題、特難題一律不做，減輕學生負擔，提高效率。

六、讓學生養(yǎng)成好的答題品質。

在中考中，許多學生會做的題不一定拿到分，究其原因主要是審題不夠認真和計算不準，所以在平時練習和模擬中，盡量要求學生做到四點：一穩(wěn)二準三快四凈。一穩(wěn)就是審題要認真、仔細。二準是計算要準確。三快是做題要快。四凈是書寫要規(guī)范、干凈。

七、認真抓住每次模擬考試機會，掌握答題技巧，學會反思。每一次模擬考試是對學生近一段時間復習效果最好的檢驗和答題技巧最好的體驗，讓學生學會在每一次模擬考試中感受試題的類型，難易程度，答題的方式、方法，時間分配等，從而形成答題技能，同時要學會反思自己失敗的地方和原因，總結經驗和教訓。

八、樹立信心、調整狀態(tài)，迎接中考。

進入六月份以后，不能讓學生一味地只做難題和簡單題，盡量使學生所做題目難易適當，難度最好控制在往屆中考題的難度左右，使學生形成答這種難易程度試題的方法和技巧，幫助學生樹立信心，使學生調整到最佳狀態(tài)去參加中考。

第二篇：中考英語復習體會

在幾年的畢業(yè)班迎考復習教學實踐中，我深深地體會到:考前得當有序地復習是取得好的成績的條件之一?，F(xiàn)將我的想法和做法與大家共同探討： 一.師生共同制定周密而詳習計劃

九年級的總復習時間緊、任務重。如果沒有計劃性，很難在短暫的時間之內復習周全。因此幫助學生制定一個合理有效的復習計劃是成功地進行英語復習的一個重要因素。同時，我們教師要根據(jù)教學大綱及考試說明的要求，制定好總復習計劃。在制定計劃中，教師應根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取有效的復習方法。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。1.第一階段復習主要是回歸課本，針對學生對已學基礎知識,，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到:(一)根據(jù)復習內容，布置適量的難度適中的練習；(二)循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。及時了解學生對所復習知識的掌握情況。教師對資料要靈活運用，盡量選擇或自編與復習內容聯(lián)系密切的習題。2.加強語法歸納與練習

語法的復習不可輕視，一定的句法能力是提高語言能力的基礎。不重視語法教學，勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不規(guī)范。教材的語法項目編排分散，復習時必須相對集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài),兩種語態(tài),應結合具體的句子,采取歸納總結、對比的辦法，達到舉一反三的效果。3對學生弱項進行重點訓練

通過對學生試卷中錯誤的分析,教師要及時發(fā)現(xiàn)學生在哪種題型上失分較多,在中考前應集中力量把學生的弱項補上來。如加強詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準備等等。只有這樣,才能更快地提高學生的成績。對于考查能力的題型,更要盡快加強對學生學習策略的指導,突破能力極限。4.加強聽力訓練

聽力測試主要是檢測考生通過聽覺獲取信息的能力。在總復習的最后一個月，要根據(jù)中考英語考試的時間,每天進行15分鐘聽力訓練。訓練時,要注重訓練學生預測聽力材料內容的能力,捕捉重點細節(jié)的能力,抓主要內容和主題思想的能力,正確辨別人物態(tài)度與感受他們之間關系的能力。同時,還應精聽與泛聽相結合。5.加強閱讀能力的訓練

培養(yǎng)閱讀能力是初中英語教學的重點。閱讀理解能力也一直是中考英語測試的主題，閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答中考英語中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和詞語填空試題，其基礎都是閱讀理解能力。通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，因此，在復習階段，閱讀訓練一天也不能放松，要求學生限時閱讀，重點訓練學生總結歸納、判斷推理等深層次理解能力以及獲取信息和猜測詞義的能力，培養(yǎng)學生解題技巧。6.加強書面表達的訓練 中考要求學生能夠運用學過的句型、短語和語言功能表達一定的意義或表達自己的觀點。在復習期間要訓練良好的寫作方法,多進行仿寫、縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習,并不斷總結改進。在訓練寫作時要注意培養(yǎng)學生分析題材，體裁,領會寫作要求,不漏掉要點。在寫作中讓學生用自己最有把握的語句表達出來,避免使用復雜的長句,注意調整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫、標點、時態(tài)等方面的錯誤。

7.建立和諧的師生關系

師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量的提高。畢業(yè)班的英語復習課很難教，枯燥無味，需要有基礎、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。這時如果融洽了師生關系，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導，促使復習質量的提高；相反，則會對學生的學習動機、興趣、態(tài)度產生消極影響，制約著教育質量的提高。真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、尊重、信任他們，把每名學生都當作天才來培育。他們也就尊重、依賴、喜歡你，從而融洽了師生感情。這樣不斷地深入培養(yǎng)，才會出現(xiàn)樂教樂學的喜人局面。

總之，九年級的英語總復習要針對教材的特點和中考的發(fā)展，更新觀念，理清思路，科學地安排，周密地計劃，在有限的時間內達到最佳復習效果。

第三篇：中考化學教學及復習體會

中考化學教學及復習體會

天全縣樂英初級中學 張文娟

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

非常感謝市教科所給我們提供這次相互交流中考化學備考工作的平臺。我是天全縣樂英初級中學化學教師張文娟，有機會在會上發(fā)言，我深感榮幸。去年我校中考化學能取得較好的成績離不開我校領導大力支持，更離不開同事之間的團結互助和師生之間的精誠合作。我從教只有六個年頭，教學經歷并不豐富，根本沒有什么經驗可談，在這里我只能跟大家交流一下自己在化學新課教學和復習教學過程中的一些粗淺想法和做法。

新課教學

初中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段，直接影響著學生對化學的認識和學習。因此，我認為化學教學課堂的好壞，直接影響著化學中考成績。如果想要在中考中取得較好的成績，我們必須重視化學課堂教學，平時要從課堂抓起，如何提高化學課堂教學效率，我認為可以以下三個方面較為重要。

一、上好第一堂化學課?！傲己玫拈_端是成功的一半”。第一節(jié)化學課是否成功，會給接下來的整個學期甚至將來更長時間的教學帶來極大的影響。我的第一堂課是這樣安排的：教師提出問題，設計實驗，讓學生自由暢想，探索其中的奧秘。比如：提出“為什么食物會腐敗？”“鋼鐵為什么會生銹？”“藥品為什么會治病？”“為什么軍隊要制造石墨炸彈？”等問題，同時設計“酸堿中和反應”“銅絲與硝酸銀的反應”“二氧化碳溶于水的噴泉實驗”等多個現(xiàn)象很明顯的實驗。通過這些問題和實驗引導學生認識化學這門新學科，這樣一來會讓學生感到既新鮮又好玩，充分調動了學生的學習積極性，激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，使學生熱愛該門學科并為今后不斷進步奠定堅實的基礎。

二、建立良好的師生關系。據(jù)我所知，由于初中學生的性格特點，學生喜歡你這位老師，就喜歡你所教的科目。因此教師應當努力成為學生最喜歡的人，這點我覺得很重要。被學生愛戴的老師不但能在教學中游刃有余，而且善于處理、協(xié)調學生的關系，從而達到較好的教學效果。

首先，教師應當把自己儀容儀表和舉止放在第一位。平時我們要穿著整潔大方、舉止文雅、語言文明，這樣給學生留下良好的印象。

其次，教師必須熱愛關心學生，勤于和學生交流。教師愛學生，學生體會到這種溫暖之情，內心必然受到鼓舞，產生良好的心理效應，形成一種求學上進的熱情，就會自覺按照老師的要求去做，接受老師講授的知識。平時上課鈴聲響之前，我便走進教室和學生暢談聊天，關心他們的學習，問他們昨天學了那些知識？都聽懂了嗎？作業(yè)會做嗎？也可以關心他們的生活，叮囑說天氣冷了多穿點衣服，課間注意多休息，最近有什么新鮮的事發(fā)生？如此簡單的幾句話，為建立良好和諧的師生關系打下基礎。同時教師依靠這些交流中獲得信息，制定出更好更完善的有效的教學策略。

再次，教師要尊重學生，平等信任。尊重學生是調動學生積極性的關鍵。在日常教學工作中，我們應平等對待學生，不要以高姿態(tài)對學生發(fā)號施令。例如：當我的學生有缺點或過錯時，我會對他進行幫助、教育、以至嚴肅的批評。但必須抱著與人為善的態(tài)度才能為學生所接受。于是我常常給學生說自己讀書時犯的錯誤，當時是如何解決的。通過回憶自己當年犯錯誤時的心情來開導學生。通過這樣的交流，我相信所有的學生都覺得和老師之間沒有任何代溝，課堂效率自然會不斷提高。

三、精心設計教學方案。教案設計得巧妙與否，直接關系到課堂教學的成敗。教學方案不僅要符合學生的生理和心理狀況，還要不斷改革和創(chuàng)新，設計出獨特的教學過程，讓學生對化學始終保持新鮮和神秘感。例如：九年級化學教材中第三單元第三節(jié)講解“水的凈化”，課前教師可以讓每個學生準備一個空塑料瓶，親自用紗布、活性炭、小卵石、石英砂等等在課堂上做一個簡易的凈水器，并比賽看誰的凈水器效果最好。學生會極為踴躍的去完成他們的杰作，通過親自操作的實驗可以把理論性很強的化學知識生動化，讓靜態(tài)的教材生動起來，同時讓化學課堂教學過程也鮮活起來。

復習教學

中考總復習并不是對已學知識的簡單重復和再現(xiàn),而是從更高層次、更新角度對所學知識、技能和方法進行重新認識和再學習的過程。如何能有針對性地復

習,如何減負增效，一直都是我在思考的問題。通過分析這幾年的中考試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)學生在化學考試中常出現(xiàn)這些問題：

1、基礎知識掌握不牢固，突出體現(xiàn)在化學基本用語運用。如：化學符號周圍數(shù)字的涵義記憶不清、化學方程式的書寫不配平或不注明反應條件、離子符號電荷與元素化合價的標法混淆、物質類別的劃分不知等諸多問題。

2、讀題、審題、分析題意的能力較差，往往出現(xiàn)在計算題中，學生讀不懂題意，理不清楚題中已知量和未知量之間的關系。

3、實驗探究能力差，知識的遷移能力差。導致學生感覺實驗題最困難，抓不住實驗探究題的本質和考查的知識范圍，丟分相當嚴重。

4、學生易犯粗心大意的毛病，特別是做選擇題，大部分學生都認為自己會做但又做錯了，很多時候都是因為看錯題了。

5、知識靈活應用能力較差。許多學生在解題過程中無法運用書本知識來解決有關生活、生產等方面的實際問題。

針對學生出現(xiàn)的這一系列問題，作為教師一定要明白中考復習的目的就是幫助學生從上述問題中走出來，戰(zhàn)勝它們?，F(xiàn)將我在復習中的具體做法，向大家匯報如下：

一、制定科學的復習計劃，做好統(tǒng)籌安排

制定復習計劃，一定要做好時間的統(tǒng)籌安排。各階段和各部分內容的復習，一開始就要在時間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊。今年的復習時間，我是這樣安排的：3月20日至4月20日進行第一輪復習，主要是復習課本，抓章節(jié)過關；4月21日至5月21日進行第二輪復習，主要是分類劃片復習，也就是專題復習，形成知識體系；5月21日至6月11日進行第三輪復習，主要是綜合訓練，提高能力。

二、抓好每一輪復習，夯實基礎

第一輪復習主要是按課本結構進行，次序可適當調整，著重抓章節(jié)過關，打好基礎。這一階段要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要追求快速度。復習時要著重整理

知識，形成知識網絡，加強知識間的縱橫聯(lián)系，注意總結規(guī)律性的知識，進一步加深對基礎知識的理解。我要求學生準備一個專門的化學復習筆記本，課堂上一邊隨老師一起回顧每一章節(jié)的重要知識點，一邊快速的記錄在筆記本上，課后對這些復習的內容進行歸納、總結和補充。教師認真檢查，并做好相關記錄，督促出現(xiàn)錯誤的學生進行改正。

第二輪復習是以綜合提高為目的，通常是按照化學基本概念和基本原理、元素及其化合物、推斷題、化學計算題、化學實驗題五個專題進行。

1、中考題中對基礎知識的考查占到60%左右，這就需要記住大量的化學基本概念、物質的性質和用途等等。如：元素符號、化合價、物質的顏色、溶解性、物質的性質等，這類知識課后單元練習或抄寫，要求學生該記的要記，該背的要背。每節(jié)課采取聽寫或默寫的形式掌握知識，力爭做到人人隨時隨地都要過關。

2、平時多注重聽寫化學方程式，在掌握元素符號和化合價的基礎上強化方程式的書寫。從下學期剛開始就聽寫上學期所學過的化學反應方程式。同時還可以要求學生寫出物質的顏色，實驗現(xiàn)象，反應類型等知識。

3、對于推斷題，我打算首先訓練。通過分析歷年來的中考題，選取多個典型的例題進行講解，課后布置形式多樣的推斷題讓學生不斷的練習。其實要攻破推斷題這道難關，更重要的是要教會學生做推斷題的方法，那就是教會學生找推斷題常用的突破口，如：物質特征顏色、物質特征狀態(tài)、物質特征反應條件、物質特征現(xiàn)象、元素或物質之最等。

4、接下來進行實驗題的復習。這部分內容分為兩種題型，一是有關課堂演示實驗題，相對學生來說這部分較為簡單，在上學期基本上就掌握。二是探究性實驗題，學生感到最困難。在進行這種題型訓練時，教師要指導學生：必須從題目中找出實驗目的是什么，分析達到實驗目的要應用的原理是什么，學過的哪些原理能夠達到這個目的，同時，還要挖掘題目中給的信息，這些信息包括文字信息和題目中給出的一些化學方程式以及提示的某些信息等，要特別關注試題中給的裝置圖，關鍵是要分析裝置圖給了什么信息，還要靈活排除一些干擾信息。此外，教師在平時教學中就要抓住這一點，讓學生多動手，多動腦。時常可以向學生提出一些探究性問題，如：讓學生思考怎樣用干燥的氫氣還原氧化銅，從而更嚴密、科學地證實此反應中有水生成；讓學生鑒別一些溶液：HCl和H2SO4；NaOH

和Ca(OH)2；NaCl、CaCl2和HCl等。通過這種形式，讓學生感悟到化學科學研究的方法。在平時的教學中，從而提高興趣。

5、最后復習計算題。重點復習有關于溶液、酸堿鹽的計算題，這類計算題的綜合性特別強，題型又多種多樣。此階段教師要教會學生讀題，審題、看圖、分析數(shù)據(jù)的能力。我打算一節(jié)課講解一種類型的題，學生在課堂上立即完成類似的題，通過講練結合的方式，不斷重復，提高學生分析問題的能力，最終讓學會總結解題規(guī)律，明確解題思路，掌握解題的方法和解題的規(guī)范性。

第三輪復習是以知識技能的綜合運用和融會貫通為目的，進行綜合試題及近幾年中考試卷的測試，并結合近年來的中考的動向，進行信息題、能力探究題等一系列再次復習。根據(jù)情況及時分析，及時補漏，提高學生應試能力、熱點分析能力，使他們學會各部分知識的均衡處理。

三、我在復習教學中的具體做法，如下：

1、備好復習課。根據(jù)學生的實際情況，精心設計好每一堂復習課，把課堂上要復習的內容讓學生先自己抽時間復習一下，提高復習效率。

2、對學生的復習資料進行精心選擇，合理使用，達到最佳效果，對每一輪的復習，精心選擇配套資料和練習，側重對重、難點知識及學生易錯題型的訓練。切忌采用題海戰(zhàn)術，這樣會讓學生又疲憊又反感，大大降低復習效率。

3、及時批改作業(yè)。通過作業(yè)的質量得知教學的成果，做好下節(jié)課的打算。平時多花功夫了解學生的實際情況，對不同層次的學生布置不同難度的作業(yè)，同時注意作業(yè)或練習的量要適當。

4、要求學生認真改錯。每人準備一個改錯本，把整個復習階段中做錯的題重新再做一遍，在題后面寫上解題思路、解題步驟和出錯原因。讓學生明白這不是簡單地將A改成C，而是弄清楚A、B、D為什么都不選，而選C。并找出這一錯誤的根本原因是對哪一個知識點的疏漏或解題方法沒掌握而造成的。

5、平時做好檢測，及時反饋信息。認真分析每次考試成績，包括試卷的難易程度、每道題的得失分情況、學生出錯的原因等。這樣可以及時發(fā)現(xiàn)問題，以便調整復習策略，避免做無用功。

6、關注熱點問題，聯(lián)系生活實際。這幾年化學試題中無一例外地都有聯(lián)系實際，聯(lián)系社會和生活的命題。因此在復習時要注意密切聯(lián)系實際，環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、化工生產、高新技術、資源和能源等社會廣泛關注的問題，教會學生研究它是否與化學有密切的結合點，善于捕捉其中的化學知識信息。

7、抽時間多做點各市各地區(qū)中考題，研究中考試題的命題思路和特點，了解中考命題趨勢，在課堂上能時刻給學生舉出近幾年的中考題，并做好解答。

8、關愛每一個學生，不輕易放棄任何一個學生，特別是學困生，要努力做好學困生的轉化工作。

①在學習上，耐心幫助指導他們，善于抓住他們身上一個個小小的閃光點，多給他們創(chuàng)造展示自我的機會，有些微的進步要及時表揚獎勵。

②放寬對他們的要求，讓他們完成力所能及的學習任務。

③采取“生生互助 ”方式，建立“一幫一”學習小組?？勺寣W困生自己選擇喜歡的接對同學，同時給小老師充分的權利并激發(fā)他們的積極性和工作熱情。

④對學困生要及時補缺補漏，盡量做到“當日知識當日清”。要對學困生適當“開小灶”，利用自習、課間等檢查他們的知識掌握情況，作業(yè)盡量面批或當面指導如何改正，這樣他們不但有效地掌握了知識，也感受到老師對他們的關注，不斷重視起學習來。

⑤在生活上，多多關心愛護他們，多談談心里話，幫助他們樹立自信心。

9、做好學生心理輔導。初三學生面臨著中考的心理壓力，心情繁重。我們要多留意他們的行為和神情，細心觀察，與學生多溝通，多理解，少批評，少增壓，及時疏導學生的心理壓力，幫助學生樹立自信心，使他對中考不畏懼，以最好的心態(tài)來面對中考。

以上是我對化學教學以及復習的反思和體會，由于個人能力有限，如有不足或不正確之處，敬請各位領導和同仁批評指正。

第四篇：中考化學復習經驗和體會

中考化學復習經驗和體會

姓名：孫文飛

學校：牡丹江市第十六中學 日期：2010-4-26

中考化學復習經驗和體會

牡丹江市第十六中學孫文飛

尊敬的各位領導，各位同行，我是牡丹江市第十六中學孫文飛,非常榮幸能代表十六中跟大家交流一下中考化學復習經驗和體會。

中考總復習并不是對已學知識的簡單重復和再現(xiàn),而是從更高層次、更新角度對所學知識、技能和方法進行重新認識和再學習的過程。如何能有針對性地復習,如何減負增效，一直都是我們在思考的問題。

今天，我就中考復習，結合十六中化學組及我所教班級的情況，談一些自己的想法。

一、認真分析學情、合理制定計劃，階段有所側重

曾有人這樣說過：“人生最悲慘的莫過于：我們辛辛苦苦一級一級爬上成功的階梯，沒想到爬到頂端才發(fā)現(xiàn)梯子擺錯了方向！”也就是說，在復習前，制定一個好的復習計劃，可以讓學生在中考前逐步完善對化學知識掌握到吸收應用。逐步完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體，力求實現(xiàn)基礎知識重點化，重點知識網絡化，網絡知識題型化，題型設計生活化。

在制定復習計劃時，要以化學教材為依托、以課程標準為準繩，以歷年中考試題為依據(jù)，學生的綜合訓練為主體，減少重復，突出重點。并要注意時間上的調控，不要前緊后松，合理搭配時間。同時，還要注意對學生具體情況的分析，對不同階段的復習，有所側重。

由于初中化學才學一年時間，我?；旧隙际窃谌履┩瓿尚率谡n的講解。那么，在剩余的三個半月里，要完成復習，如果沒有科學合理的復習計劃，復習的效果不言而喻。

因此，在每年即將進入總復習時，我們十六中備課組會發(fā)揮集體智慧，專門開會探討復習計劃的制定。從學生的特點分析、復習階段的分法、時間的安排、資料的選擇、復習的要求和目標、預期的效果和可能出現(xiàn)的問題等方面各抒己見，結合過去的經驗，作好計劃。

今年，我們制定了四個階段。

第一階段單元過關，主要是夯實化學基礎知識，對在復習中進行知識遷移和知識的拓展延伸。該階段大致進行一個月左右。

該階段，在復習教學中主要是進行 “掃盲”，以教材為主體，結合新課程標準，讓學生打下穩(wěn)固的基礎。在這一階段，我先帶領學生復習一下基礎知識，再利用知識點小考卷考查學生的掌握程度。并對中考可能出現(xiàn)的知識遷移和相關聯(lián)的知識進行串連，如在復習第一單元時，實驗部分的復習。我先把基礎的知識先復習一下，再對該知識進行拓展。在講述玻璃棒的使用時，它的作用常見的有攪拌、引流、轉移固體等作用。但在生活中哪些物品充當了相應的角色，并聯(lián)想到過濾、蒸發(fā)中，若不用玻璃棒會引起什么樣的后果，同時，根據(jù)這些知識點我又想到生活中，學生在利用二氧化碳做實驗時，如何能快速的得到二氧化碳呢？為問題，引出除了用酸和大理石反就外，還可用可樂中二氧化碳，但如何交二氧化碳快速逸出呢？向學生提出疑問，讓學生歸納總結，得出答案：放在熱水中、振蕩或可以在可樂中放入玻璃棒等固體，都可加快二氧化碳逸出。與此同時，讓學生找出這些做法可行的原因。

第二階段專題復習和第三階段強化訓練，計劃在六月初完成。主要是構建知識網絡, 完善知識體系，適應考試要求，升華應試技能。

第二階段的專題復習注意化學知識與生活知識的融合，穿插專題復習(如圖表信息專題、生存與環(huán)境專題、開放性問題、探究性問題等)，向學生滲透題型生活化的意識，以此提高學生對試題的理解能力。

今天，王鷹老師的《化學實驗設計與探究》，就是我們校專題復習中的一種，提高學生對實驗探究題的解題能力。

在第三階段中，重點是讓學生把基礎知識串聯(lián)起來，綜合解答試卷中出現(xiàn)的問題。并對學生在解答試題時，如何正確的安排時間進行指導。這里，我主要以模擬試卷定時測試的形式考核學生的掌握程度。并精批精改。逐題講解，提醒學生補漏，為中考的成功，奠定基礎。

第四階段考前指導。在剩余的時間中，進行試題分析、應試指導、在進一步進行查缺補漏等 分析歷年中考試題是我們備課組復習前的必修課，尤其是前一年的試題，多方面采集信息，把握2010

年中考的命題趨勢。為課堂教學提供依據(jù)。利用這些信息，可以讓學生掃清基礎性知識的障礙，又讓學生對中考的考點和熱點倍加關注。當然，要對一套中考卷分析透徹，靠備課組的力量是有限的，還要從市教研活動等多渠道去獲得。

并在課堂教學中精選具有中考特點的典型試題進行精講精練，重在尋找解題的突破口、解題思路和方法上下功夫，提升學生的解題能力。例如在教學中應注重對學生的審題能力和文字表達能力培養(yǎng)鍛煉，在中考試卷中，簡答題一般每題為3分，那么就要教會學生在答題時，看清問題總數(shù)，寫答案時，注意根據(jù)分數(shù)確定所寫答案的個數(shù)及注意書寫語言的條理性、規(guī)范性。

對于化學用語的書寫要注意書寫的規(guī)范性，如鈣元素符號，寫的鈣不像鈣，銅也不像銅，還有字母的大小寫，注意角標要比字母小等細節(jié)。

而對于中考中的實驗探究題，則要注意從提出問題、猜想假設、設計方案、實施實驗、反思與評價和表達與交流環(huán)節(jié)進行相應訓練。讓學生在解答試卷時，要有連續(xù)性、有序性，前后呼應。

因此，我根據(jù)近年來中考的分析及本班情況，把重點放在一、三階段。

二、依托化學教材、緊扣課程目標、深挖教材

在復習時，以化學課程標準為準繩，以教材為依托，緊扣目標，抓住基礎知識、重點內容，以身邊化學物質的性質為中心進行復習，對生活中的化學知識，要變“熟視無睹”為“熟視有思”，要“見慣不聞”為“見慣要問”。對基礎知識要加以概括、提煉，在頭腦中形成條理化、模塊化，抓住各知識點之間的有機聯(lián)系。

在復習時回歸教材，是十分重要的一點。通讀課本，可以對知識進行歸納、梳理，把知識內容化為自己的認知結構。其實，中考題中相當一部分是依據(jù)課本內容編制而成，課本中的習題、例題、實驗、插圖等常用作命題的材料。建議學生在考前一定要仔細通讀課本，重要的內容，如單元及課題小結中的內容，要在理解的基礎上記住，讀圖時要看懂圖例意思，是展示物體的形狀、結構、用途，還是提供實驗操作規(guī)范，或是揭示事物的性質、關系、變化的規(guī)律等等。

例如我在復習教材下冊第十二單元，讓學生觀察吸煙者的肺、佝僂病患者與甲狀腺腫大的患者的圖片，思考為什么會出現(xiàn)此類現(xiàn)象，應如何做可以避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，從而讓學生更熱愛生活，熱愛生命。

再如教材下冊44頁，家庭小實驗，自制汽水，讓學生了解汽水中的氣體是如何產生的，并聯(lián)想碳酸根離子、碳酸氫根離子的檢驗，進行拓展。

三、關注社會生活、聚焦社會熱點、聯(lián)系化學知識

在近年來的中考試題中，在選擇題，填空題、簡答題和思考與感悟題中，常常聚焦社會的熱點問題，因此，在復習時，注意把握中考熱點問題是非常重要的。如環(huán)境保護與水污染、大氣污染、臭氧層空洞、酸雨、溫室效應、白色污染、土地沙化問題，能源危機與開發(fā)新能源問題，防火、防爆、防毒等安全知識，維生素、微量元素與人體健康等知識，以及科學新發(fā)現(xiàn)、新技術等。

還要注意最近一兩年的國家、世界的重大事件，如對奧運會中有關火炬的燃料、火炬以及吉祥物的制作材料等相關知識的關注。

還有汶川和玉樹地震，南方雪災，礦井灌水，南方干旱，哥本哈根會議、冰島火山爆發(fā)、地震與溫室效應的聯(lián)系等化學知識的關注，從而教育并啟發(fā)我們的學生應該怎樣去做，才能創(chuàng)造美好的未來。這類題目體現(xiàn)了化學學科的應用性，既考查了學生對化學知識的理解與掌握，又培養(yǎng)了學生關心社會、關心自然的情感和品質。

我在復習時，還會加入地震后的災區(qū)，如何保證災區(qū)人民的營養(yǎng)問題，對體質弱的人應多補充什么營養(yǎng)，設計營養(yǎng)餐。還有災區(qū)的消毒問題，常見的消毒液有哪些？并且對酒精，在什么濃度消毒最好，殺菌是利用了乙醇能使蛋白質變質的性質等方面進行思考、總結。

再如哥本哈根會議的主旨是什么，做為社會一員，應該怎樣去做。通過各種社會問題，讓學生想到在生活中，我們應如何減少二氧化碳的排放。

還有雪災，有人用融雪劑，作用是什么，危害是什么，北京的新型融雪劑應具備什么樣的特點等等。

四、化解學生壓力、變壓力為動力、成功面對中考

面對中考，由于來自各方面的壓力，學生可能會出現(xiàn)焦慮或考試恐懼，對這些學生進行復習過程和

考前心理指導是非常必要的。做好心理疏導，能讓學生快樂的參與復習，從容的面對中考。

為此，我把針對學生的復習和考前心理輔導作為一項重要備課內容。主要做法有：復習開始和考前信心的激發(fā)、后進生的心理輔導、讓學生要學會勞逸結合、對于成績波動大的學生要有一個辯證的挫折觀。同時化壓力為動力、對于壓力過大的學生，可找一個自己信賴的人，或知心朋友或喜歡的人進行傾訴，釋放壓力等。

總之，在化學復習中，要充分調動每一位學生的積極性，讓他們懂得學好化學不僅僅是為了考試，更重要的是生活中處處離不開化學：如五彩繽紛的生活環(huán)境，營養(yǎng)豐富的各類食品，鑒別生活物品的真?zhèn)危囁R龍的交通等，讓學生體會到，化學處處在。

以上是本人和這幾年與我一起走過的初三化學備課組在化學總復習中的一些經歷，由于個人能力所限，如有不妥之處，懇請各位批評指正。

第五篇：中考化學復習的體會（模版）

中考化學復習的體會

初三化學總復習的時間為2—3個月時間，復習內容多時間緊，學生的學習新鮮感明顯減弱；又由于在總復習階段，升學壓力增大，學生學習水平發(fā)展的不平衡和心理素質的差異等問題，使總復習增加了難度。中考復習是幫助學生對所學知識進行歸納、整理、記憶、加深理解，是一個再學習的過程，不但要鞏固過去所學的知識，而且要通過復習讓學生加深、擴展知識，并進一步掌握學習知識的方法。在提高熟練程度基礎上能靈活運用所學知識來分析、解決新的問題。有效的復習方法不應是簡單、機械地重復所學知識，也決不是把原來的教學活動再重現(xiàn)一次。如何提高復習課的質量呢？我通過多年的化學教學，一路摸爬，虛心向他人學習，向書本資料學習，積累了一點體會。今天我談點關于化學中考試題的看法及中考復習的做法與老師們共同探討。

一．近幾年中考化學試題分析

近幾年的我省的中考命題，試題表現(xiàn)出四多二少：即大綱規(guī)定的重點內容與社會實際和學生生活實際聯(lián)系進行命題增多；有利于檢查學生創(chuàng)新意識和實踐能力的主觀性、開放性命題增多；與實驗考查有關的命題增多；跨學科的知識聯(lián)系來解決綜合性化學問題的命題增多。但對于化學知識死記硬背的命題大大減少；偏題、怪題和難題的數(shù)量大大減少。

二．中考命題的重點、難點、熱點

1．考查的重點：（1）物理變化和化學變化的判斷；（2）純凈物、混合物、單質、化合物及其辨析；（3）化學式和化學方程式的書寫及正誤辨析；（4）化合價的推斷及其與原子的結構的關系；（5）元素符號周圍小數(shù)字的書寫及意義、化學式的意義；（6）金屬活動性和溶液的酸堿性；（7）酸、堿、鹽和氧化物的概念和識別；

（8）四種基本反應類型；（9）O2、H2、C、CO、CO2、H2O的性質（氧化性、還原性、可燃性、穩(wěn)定性等）及其比較與鑒別；（10）常見氣體（H2、O2、CO2）的制取、收集、檢驗和提純；（11）物質的制取、除雜、干燥、轉化檢驗、尾氣的處理等綜合實驗；（12）常見酸、堿、鹽的性質和除雜、轉化、鑒別；（13）化學式、化學方程式、溶解度的理解和質量百分比濃度的有關計算。

2．考查的難點

（1）從考點的內容上看：①多種物質間可能發(fā)生反應的判斷；②物質（離子）的鑒別、提純和除雜；③用規(guī)律或原理解釋或說明問題；④綜合實驗；⑤溶質的質量分數(shù)、化學方程式的綜合計算。

這類難點難在各知識的本質區(qū)別與內在聯(lián)系基礎上，進一步進行比較、類推、解釋或計算，難在缺乏清晰的解題思路和解題方法上。

（2）從題型上看：有注重能力的討論題、推斷題、實驗設計題、開放性問答題、探究性的綜合題、綜合計算題，以及一些理論聯(lián)系實際問題的求解。

3．考查的熱點：（1）環(huán)境與化學，（2）能源與化學，（3）生命與化學，（4）材料與化學，（5）綜合與化學① 探究性的綜合題，② 學科之間綜合，③ 情景信息綜合題，④開放性綜合題。

三、中考化學復習應注意的問題.以“綱”為綱，以“本”為本，以《考試說明》為依據(jù)，不超綱，注意緊扣課本。深入鉆研教材，了解學生實際，傾聽學生的意見，了解他們對知識的需求，結合學生實際，在知識點、重點、難點上狠下功夫，啟迪學生幫助他們對已基本掌握的零碎的化學知識進行加工、歸類、整理，使知識規(guī)律化，系統(tǒng)化、網絡化。對照近三年的中考試題和課本上的重點知識引導學生自己抓知識點和考點，牢固掌握把課本知識深化提高，即自我歸納小結，抓準知識點和考點的內在聯(lián)系。．根據(jù)化學的復習特點，解決復習中存在的主要問題。在多年的化學教學和復習課中，我發(fā)現(xiàn)不少學生在學習化學知識存在著突出問題：一聽就會、一做就錯。解決辦法：狠抓 “ 雙基 ”，重視基本概念的復習、基本技能的提高；對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。提高能力，復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

3．重新認識師生在復習中的主體地位。學習的主體是學生，毫無疑問學生也是復習中的主體，教師則是復習的動員者和引導者。許多教師對“學生本位”比較難以接受，認為這是一種理想教育。沒有老師，學生自己能學會嗎？“把學習的主權還給學生”是句空話。這些想法實際是有認識的誤區(qū)存在。教師沒有意識到在教育教學中，自己擔任的是更重要的職責，即是學生學習能力的培養(yǎng)者，是學生人生的引路人，而不是學生成長的包辦者。1

4.處理好“整體與個體”的矛盾。由于學生的學習發(fā)展不平衡，教師在總復習中有著分層教育的矛盾。如果照顧了學習好的學生，那么其他的學生就會跟不上復習進度。如果把精力放在基礎復習上，那么好學生就會吃不飽。面向全體學生的教育，就要求教師盡可能滿足每個學生的發(fā)展需要。強調學生復習水平的整體提高，我們可以通過加強學生復習的自主性；在教學中，防止教學的一刀切，設置可供學生自我選擇的個性化復習階段，確實落實分層教育。注重化學教育的全面性不等于放棄對化學苗子的培養(yǎng)。在平時的學習中，教師更要留意有獨特見解的學生，捕捉他們有創(chuàng)新意識的想法。通過這些學生，教師可以創(chuàng)建活躍的課堂學習氛圍和積極的學習合作小組。

四、采用的復習過程：一般是“三輪一沖刺”

第一輪復習---分章復習。按章節(jié)順序對每章節(jié)重、難點、知識點進行整理，分類，鋪開知識網。

第二輪分塊復習。這一過程是按照初中化學內容分為基本概念和理論，元素及其化合物知識；化學實驗，化學計算四大塊進行專題復習，即在第一輪分章復習(橫向發(fā)展)的基礎上，引導學生按知識塊復習(即縱向深入)，用關系圖，列表等形式將四大塊知識歸納，整理，并進行重點講解和分析，以元素化合物知識為基點，通過對具體物質的研究帶動對概念的理解，從化學計算入手，通過逆向思維訓練提高解決問題的能力，練習學會各種基本操作，通過綜合實驗提高實驗技能。

第三輪復習---綜合訓練，通過適量的練習題，提高學生的做題速度，訓練學生的解題能力和解題技巧(如選擇題、填空題，推斷題，實驗題等題型的解題方法，思路和技巧。

最后沖刺---借鑒前三年升學試題題型及試題量，搞模擬測試，對易記易忘的知識點、考點和考前應重點掌握的知識點加深理解，查漏補缺，從而牢固掌握知識。

五、中考復習的具體做法．循序漸進

學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具和信息技術，以比較法、提綱法、列表法、歸納法等形式進行。．講練結合，專題講解，加強多變訓練

多變訓練，減負增效。在教學中要處處滲透多變思想,引導學生舉一反三,觸類旁通,活學活用, 變化條件,多方設問,培養(yǎng)學生遷移能力,從而使學生遇新不懼,處變不驚,克服畏懼心理,例如：在復習有關溶液中溶質的質量分數(shù)與有關反應前后溶液質量變化的計算.我編了以下習題:100克20%的氫氧化鈉溶液(1)加100克水(2)加10克氫氧化鈉固體(3)加100克10%的氫氧化鈉溶液(4)蒸發(fā)50克水(5)蒸發(fā)80克水,析出4克晶體,(6)降溫析出2克晶體后(7)取出50克溶液(8)加6.2克的氧化鈉(9)加100克硫酸銅溶液恰好完全反應(10)加100克稀鹽酸恰好完全反應(11)通入一定量二氧化碳得到碳酸鈉溶液求所得溶液中溶質的質量分數(shù)多少? 多變訓練可以使學生的知識遷移能力和思維水平逐步提高，更有利于考查學生有效地運用知識,分析和解決問題的能力。同時，一題多解不僅有利于學生增進對事物多樣性的認識，而且有利于學生的相關知識點的融合貫通，更有利于學生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。多變訓練避免學生在復習中陷入題海,真正減輕學習負擔。

3.進行題型分析，掌握解題規(guī)律

不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我反對 “ 題海戰(zhàn)術 ”，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法效果不錯。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容

六、做好備考工作，提高應試能力．加強審題訓練。

不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我提倡：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，“ 磨刀不誤砍柴工 ”。．提高表達能力。

不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。改變這些習慣，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡練、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本

規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。．發(fā)掘學生的非智力因素。

學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大影響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態(tài)度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。．注意心理訓練。

在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行二天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。