第一篇：赴金橋?qū)W校參觀學(xué)習(xí)報告

赴金橋?qū)W校參觀學(xué)習(xí)報告

為學(xué)習(xí)借鑒先進教育教學(xué)工作經(jīng)驗，促進我校教育教學(xué)工作快速發(fā)展，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們一行兩人于3月12日赴寧陽縣金橋?qū)W校，就教育教學(xué)管理情況進行了學(xué)習(xí)考察，現(xiàn)將考察情況總結(jié)匯報如下：

一、考察學(xué)習(xí)的基本情況

這次教育教學(xué)工作考察學(xué)習(xí)的重點是了解金橋?qū)W校的教育教學(xué)管理情況，特別是在學(xué)校制度建設(shè)、教師考核、常規(guī)檢查、學(xué)生管理等方面的經(jīng)驗與做法，從而反思總結(jié)自身在學(xué)校管理方面的問題與不足，科學(xué)制訂今后學(xué)校教學(xué)工作的思路與措施。金橋?qū)W校初中部管理制度完備，辦學(xué)特色明顯，取得了突出的成績，教學(xué)質(zhì)量在寧陽縣學(xué)校中遙遙領(lǐng)先，而小學(xué)部才剛剛起步，一共四個班，管理體制正在逐步完善?？疾爝^程中首先聽取了陶校長的學(xué)校情況介紹，然后小學(xué)部張校長又對小學(xué)部的管理經(jīng)驗進行了介紹、隨后又現(xiàn)場參觀了小學(xué)部教室、宿舍、餐廳等，隨后就學(xué)校管理和發(fā)展進行了研討、交流。這次考察學(xué)習(xí)，使我們對先進學(xué)校的辦學(xué)思路與管理經(jīng)驗，有了一定的認識，對我們下一步加強和改進學(xué)校管理具有重要的借鑒意義。

二、主要做法與經(jīng)驗

（一）、辦學(xué)思想鮮明，管理制度健全，各項評價體系實用，操作性強。通過座談了解我們發(fā)現(xiàn)金橋?qū)W?，F(xiàn)已發(fā)展成26個教學(xué)班的辦學(xué)規(guī)模，形成了“師資一流、管理一流、設(shè)施一流、質(zhì)量一流，雙語教學(xué)、收費低廉、小班額寄宿制、生活特護”八大辦學(xué)特色。另外金橋的管理制度非常健全，從教師管理、教學(xué)常規(guī)管理、班主任管理、學(xué)生管理各方面都有詳實的細則和評價標準。

（二）抓實抓細教學(xué)常規(guī)。

常規(guī)決定管理水平，細節(jié)決定教學(xué)成敗。通過座談我們了解到金橋中學(xué)注重常規(guī)教學(xué)的過程性管理。在備課方面，要求教師必須進行集體備課（有2人以上組成的備課組），集體備課每周不得少于2次。備課組內(nèi)的每一個教師要在集體備課的基礎(chǔ)上進行修訂，形成具有個人特色的教案。備課組（或同教研組）教師，根據(jù)規(guī)定的時間集中進行研討。所有學(xué)科，每一課時都必須先進行研討，再進行“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計”，不經(jīng)過備課組長（或教研組長）審查通過的“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計”不能安排印刷。

上課堅持以課堂教學(xué)為中心，積極推進課程改革，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)方法的研究和應(yīng)用，從根本上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過研究性學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，徹底改變了被動接受的學(xué)習(xí)方式。批改作業(yè)方面，要求教師每次作業(yè)批改，教師要給出對錯評定和書寫等級評定。

（三）學(xué)生管理方面成效顯著.學(xué)校有學(xué)生新道德教育評價標準、學(xué)生日常行為檢查評價標準、養(yǎng)成教育自評標準等。培養(yǎng)了學(xué)生思想品德和良好習(xí)慣，學(xué)生的自我管理和良好行為習(xí)慣也逐步養(yǎng)成了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣也在潛移默化中逐漸養(yǎng)成，班風(fēng)、校風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)良好，質(zhì)量提高也就水到渠成了。

(四)激勵性的用人制度是學(xué)校發(fā)展的動力.金橋?qū)W校的第一年應(yīng)聘教師工資為----，第二年如果連續(xù)應(yīng)聘，則執(zhí)行------.每學(xué)年考核結(jié)束后，按考核

三、啟示與思考

學(xué)校的發(fā)展是一個循序漸進,由量變到質(zhì)變的過程，要想上一個臺階，需要在文化精神和制度引領(lǐng)、辦學(xué)規(guī)劃、師資隊伍培養(yǎng)、常規(guī)工作的目標細化、常態(tài)教學(xué)管理、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、團隊執(zhí)行力等諸多宏觀、微觀因素下大功夫。在運行機制上協(xié)調(diào)一致，全校一個步伐、一種聲音，全體成員講拼搏、講團結(jié)、比態(tài)度、比實績、比能力，團隊精神直接影響著師生的人生信念和團隊目標的實現(xiàn)。

1、重視輿論輿論氛圍，營造師生持續(xù)發(fā)展的精神家園

學(xué)校要營造一種積極向上的輿論氛圍，沒有良好的輿論氛圍作前提，再好的激勵制度也會有疲軟的一天。良好的輿論氛圍可以從建設(shè)積極向上的輿論氛圍入手，因為它能靠自身營造出來，健康的輿論氛圍也能有力的推動教師在工作上自發(fā)的趕、比、超，能促進學(xué)校制度的生成和執(zhí)行，更能促進良好校園文化的沉淀。我們要通過輿論氛圍的營造來樹立教職工的憂患意識、危機意識，進而培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任意識。

2、沒有辦不好的學(xué)校，沒有管不好的教師，沒有教不好的學(xué)生

提高教育教學(xué)質(zhì)量，沒有一點精神是不行的。領(lǐng)導(dǎo)班子首先要形成合力，統(tǒng)一思想認識，心往一處想，勁往一處使。學(xué)校要通過一系列科學(xué)管理機制、考評機制、獎懲機制、用人機制和人文關(guān)懷機制的建立，促進教干教師形成團隊，促進教師加強合作，促進教師比學(xué)趕幫。其次，充分調(diào)動每一位教師的積極性，充分挖掘每一位教師的潛能，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作貢獻，為學(xué)校的發(fā)展作貢獻。第三，全體教師用心鉆研每一個育人和教學(xué)的環(huán)節(jié)！真抓實干，真心為學(xué)生服務(wù)。

3、重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

第二篇：赴山東參觀學(xué)習(xí)報告

赴山東參觀學(xué)習(xí)報告

木林中學(xué)馬秀婷

2012年8月22至29日，我有幸和其他學(xué)校的80多位老師，在李局長的帶領(lǐng)下赴山東杜郎口中學(xué)、山東大學(xué)附屬中學(xué)及濟南中學(xué)進行了實地參觀學(xué)習(xí)。下面，我就在學(xué)習(xí)期間所看到的、所聽到的，以及自己的一些想法做一簡要匯報。

我看到的、聽到的“課堂應(yīng)該使學(xué)生精神得以升華，心靈得以放飛，人格得以健全，價值得以體現(xiàn)，尊嚴得以實現(xiàn)，生命得以張狂?！边@是杜郎口中學(xué)校園里一塊展板上的話，并且杜郎口的確是這樣做的，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主宰者。具體體現(xiàn)為：

一．撤掉了講臺，搬走了講桌，讓老師放下了架子，蹲下了身子，走入學(xué)生，和學(xué)生一起探究知識。

二．杜郎口改變了原來的排位方式，由原來的所有學(xué)生面向老師變成了現(xiàn)在的小組合作制，這樣首先保護了學(xué)生的自尊心，其次便于老師更好的了解學(xué)生、管理學(xué)生。

三．杜郎口的教室有四面黑板，前、后、墻上以及教室外的墻上，這樣使每位學(xué)生都有一塊屬于自己的板面，方便老師更好的檢測，并且板面上的內(nèi)容人人都能看的見，這樣同學(xué)們會更仔細、認真。

杜郎口的課堂是開放的，教室的門永遠是開著的，你可以任意走進某間教室聽課。杜郎口的課堂是高效的，學(xué)生爭先恐后的回答問題。杜郎口非常注重預(yù)習(xí)課，他們不上沒有預(yù)習(xí)的課，他們利用早自習(xí)或

下午自習(xí)讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，教師給出明確的預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有目的地預(yù)習(xí)。

我想到的首先，對于杜郎口的方法,我個人認為不能拿來就用,照搬照抄,我們應(yīng)該根據(jù)我們學(xué)生的特點,找到適合我們自己的方法.比如,杜郎口的班級都是40人左右,相對來說用“小組合作制”式的座位,教室內(nèi)空余地會很多,而我們有些班級有70人,如果用杜郎口方式會更加擁擠,我們可以按自己的實際情況來分組合作.其次,杜郎口現(xiàn)在的模式是由1998年以來“師問生答”“生問生答”等提問式的課堂,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“336”模式，把課堂完全歸還給學(xué)生，我們不能直接套用現(xiàn)在的模式，而應(yīng)該循序漸進，先在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，參與型，讓我們的學(xué)生敢說，只有敢說才能逐漸說的更好。

反思自己的教學(xué)，是我們把本該屬于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間占用了，是我們沒有給孩子們展示自己能力的時間。其實，我們的學(xué)生并不笨，相信他們。相信自己，我們會做的更好。

第三篇：赴蘇州參觀學(xué)習(xí)報告

赴蘇州考察學(xué)習(xí)報告

2012年3月16日，在安博集團倪校長的陪同下，我們一行5人，赴蘇州外國語學(xué)校和新區(qū)實驗小學(xué)考察學(xué)習(xí)。我們參觀了學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，一路行程緊張而充實。所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采，無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。我們還分別聽取了兩個學(xué)校的副校長的學(xué)校情況介紹，交流了辦學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗。此次學(xué)習(xí)考察兩所不同類型學(xué)校——一公一民，啟發(fā)收獲很大?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)考察情況報告如下。

一、學(xué)習(xí)、考察見聞

（一）考察學(xué)習(xí)的基本情況。

1、蘇州外國語學(xué)校創(chuàng)辦于1994年，位于蘇州高新區(qū)，占地面積104畝，總建筑面積4萬多平方米.校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施一流。從幼兒園到高中，全部實行小班化。是經(jīng)江蘇省教育廳批準成立的蘇州市唯一的外國語學(xué)校。學(xué)校堅持以教科研為先導(dǎo)，以教育質(zhì)量求生存，以教學(xué)特色求發(fā)展，在“科學(xué)務(wù)實，自強不息，追求完美”的校園精神指導(dǎo)下，全面實施精品戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型人才。

2、新區(qū)實驗小學(xué)創(chuàng)建于1993年，東臨京杭運河，西靠獅子山麓，南望橫越含翠，北依寒山古寺，校園內(nèi)綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，教育設(shè)施先進，校園文化氛圍濃厚，是“江蘇省綠色學(xué)?！?。目前學(xué)校規(guī)模是擁有三至六年級學(xué)生的總部和容納一二年級的分部。一校兩區(qū)，教育實施先進，各專用教室齊全。

（二）參觀學(xué)校的總體印象。

1、外國語學(xué)校環(huán)境特色。學(xué)校校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學(xué)校的所有場所，各個角落，每一扇墻壁都書香四溢，沁人心脾；從教室、興趣小組活動室、科學(xué)探索室、科技創(chuàng)新室、閱覽室的精心設(shè)計，到教室走廊、墻壁的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨具。參觀這樣富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。剛進入學(xué)校，我就被外國語學(xué)校的“學(xué)生心目中最喜歡的老師”和師生的“明星榜”吸引住了；教室走廊的墻壁上，展示了藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、雙語節(jié)等活動的圖片；圍棋室的墻壁上的三十六計，琴房墻上世界著名音樂家和樂器的圖片介紹等，把每一件簡單的事做得都很不簡單，達到了讓草木勸學(xué)、讓墻壁說話、讓石頭礪志的目的。充分利用每一處空間，從環(huán)境的小處著眼，將名言警句、優(yōu)秀的文化、做人的準則、各科知識都搬入了學(xué)生的視線，孩子們在潛移默化中，學(xué)會了做人，提升了道德情操，拓寬了知識范圍。學(xué)生置身校園中，人格，品德，知識時時處處受到校園文化的熏陶，更是在潛移默化中提高自身的知識。

2、外國語學(xué)校教育教學(xué)特色。

學(xué)校設(shè)有普通班、藝術(shù)班、英特班、海外班四個不同類型的班級，適應(yīng)不同家長，不同學(xué)生的需求。英特班和藝術(shù)班給我留下了較深的印象。

英特班：2005年創(chuàng)辦，從啟蒙教育開始，結(jié)合國家義務(wù)制階段小學(xué)教育教學(xué)大綱，參考并引進國外優(yōu)質(zhì)資源及評價體系，滿足學(xué)生身心及心理素質(zhì)的發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的聰明才智，使學(xué)生在德、智、體、美和個人潛能方面獲得全面的培養(yǎng)和開拓不僅重視發(fā)展學(xué)生的智能，更強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生具有國際間相互理解的意識和國民的責(zé)任心，使學(xué)生成為“基礎(chǔ)扎實、善于學(xué)習(xí)、英語超前、禮儀高尚”的高素質(zhì)國際化復(fù)合型人才。

藝術(shù)班：引進國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，突出才藝，強化外語，滿足學(xué)生身心及綜合素質(zhì)的發(fā)展。培養(yǎng)“秀外慧中、學(xué)貫中西、品位高雅、多才多藝”的未來優(yōu)秀女性。課程設(shè)置特別，琴棋書畫作為普及課程。在參觀中，發(fā)現(xiàn)圍棋室、書法室，古箏室、鋼琴室繪畫室等的桌子、凳子、地板及門窗、天花板的顏色、造型都經(jīng)過精心設(shè)計，顯得那么協(xié)調(diào)，古色古香，散發(fā)出文化氣息。教室走廊的墻壁上，藝術(shù)班孩子活動的圖片，都能讓人深深感受到那種濃濃的藝術(shù)氛圍。

興趣活動豐富多彩，學(xué)校精心布置的的各種活動室場特色鮮明，有碑刻、鋼琴、舞蹈、刺繡、泥塑、陶藝、剪紙、書法、航模等50多種興趣小組，為學(xué)生提供了豐富多彩的課外活動空間。不僅可以學(xué)習(xí)這些課外的東西，興趣課上，學(xué)校還為小學(xué)部拔尖的同學(xué)添加了奧數(shù)、奧英等拓展思維的課程。

另外，學(xué)校還重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。連續(xù)多年利用寒暑假組團開展出國游學(xué)活動，足跡遍布美、法、德、澳、新西蘭、新加坡等國。

3、外國語學(xué)校的宿舍、食堂管理。

走進宿舍、餐廳，處處顯示了管理的人性化、個性化。從餐桌上的抽紙、一側(cè)的洗手區(qū)，到墻上“為了您的身體健康，請您吃飽！”的標語，無不體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛和人性化的管理。宿舍里的床、凳子、被罩床單的花色、床上的布娃娃，一切是那么的整潔、美麗、溫馨。給我印象很深的是，宿舍制度的內(nèi)容，它不是以制度一二三的形式羅列出來，而是用“我們宿舍的文化”作為題目，用兒童化的語言呈現(xiàn)出來，不但達到教育學(xué)生的目的，還容易讓學(xué)生接受、遵守，也增添了一種家的溫馨。比如其中有兩條是這樣說的：“如果你是我們大家庭中的一員，請一起來整理我們的宿舍。”“如果你能節(jié)約用品，節(jié)約用水，地球媽媽也會高興的”。

4、新區(qū)實驗小學(xué)主要凸顯了“科學(xué)教育、環(huán)境教育、排球教育”三大特色。校園內(nèi)有四幢既連接又有間隔的教學(xué)樓和一個體育館，分別命名為：學(xué)道樓、問道樓、悟道樓、得道樓、體育館。問道樓的校史成立室展示了學(xué)校十五年來的辦學(xué)成果；藝術(shù)教育區(qū)域內(nèi)設(shè)有音樂、美術(shù)、書法、舞蹈房；學(xué)生閱覽區(qū)域設(shè)有藏書室、學(xué)生閱覽室，擁有近五萬冊圖書；信息技術(shù)區(qū)域設(shè)有電腦教室、網(wǎng)絡(luò)管理室、軟件制作室、機器人活動室、近400平米的多媒體報告廳；科技特色活動區(qū)域設(shè)有自然實驗室、勞技室、科技創(chuàng)新室、海洋長廊、生態(tài)標本館、科技活動區(qū)、宇宙館。置身其中，無不被眼前一物一景，所震撼，感染。這樣的環(huán)境，激發(fā)了師生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的興趣。必將豐富師生的課余生活，提高科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新精神，鍛煉實踐能力。

巨大的雷鋒墻耀眼醒目，成為新區(qū)實驗小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線，也體現(xiàn)了該校對德育工作的重視程度，據(jù)瞿主任介紹，學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，立足內(nèi)涵發(fā)展，豐富校園文化，積極開展以“學(xué)雷鋒精神，做雷鋒少年”、“公民教育”為主題的德育特色實踐活動，與貧困學(xué)校結(jié)對、成立愛心超市，編寫了“學(xué)雷鋒”校本教材，探索德育教育的新途徑。學(xué)校成為蘇州市德育示范學(xué)校、江蘇省文明學(xué)校。

二、聽課感受。

1、上午第二節(jié)課，我們在外國語學(xué)校，聽了一節(jié)普通班的英語課。課前5分鐘，學(xué)生表演了英語版的小品，讓我們眼前一亮，耳目一新。后來聽領(lǐng)導(dǎo)介紹，所以 班級每堂課都是如此，這不僅鍛煉了學(xué)生英語的表達能力，也給學(xué)生表現(xiàn)的機會，鍛煉了學(xué)生的表演能力，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。作為教師，無論是豐富的課件，還是飽滿熱情的精神，和學(xué)生課堂上的互動，一口純正流利的口語，都是那么精彩。學(xué)生的課堂參與率達百分之百，是那么投入，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率高、效果好。一節(jié)課下來，無論是提問，還是表達，從老師到學(xué)生，全是英文。他們英語口語所達到的水平令人驚嘆。在平等對話，共同探究中，每一個學(xué)生都能學(xué)有所獲，使全體學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的成功與快樂。真正體現(xiàn)了朱熹的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。

2、下午，在新區(qū)實驗小學(xué)，我們聽了一節(jié)鄭春夫老師的《祁黃羊》。鄭老師這節(jié)可課的設(shè)計非常精巧，獨具匠心，打破了語文課上傳統(tǒng)的教學(xué)方法，拋開文本，僅抓住課文中祁黃羊說的三句話。巧妙的構(gòu)思，體現(xiàn)了鄭老師的大膽創(chuàng)新精神。課堂上教師與學(xué)生交流，真誠自然、情感豐富，互動也自然，流暢，教師提出的問題有新意，有啟發(fā)性，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，誘發(fā)學(xué)生展

開想象的翅膀，達到非說不可的境地。老師對學(xué)生的回答點評非常實在、真誠、到位。短短的四十分鐘，充分地訓(xùn)練了學(xué)生讀、思、說、寫的能力。

三、學(xué)習(xí)、考察啟示。

參觀學(xué)習(xí)過程中，通過對其他學(xué)校的參觀，不僅是新奇，而更多的是震驚。在校園布置，基礎(chǔ)建設(shè)，教學(xué)設(shè)備等方面，我們不僅與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學(xué)校存在巨大差異，而且比本縣的幾大名校也落后很多。

通過這次參觀考察和交流，我覺得，可以從以下幾個方面進行學(xué)習(xí)借鑒：一是從小景入手，加強校園文化建設(shè)，打造個性特色校園環(huán)境；二是教學(xué)立足課堂，勇于創(chuàng)新，探索了一條低耗高效的教學(xué)改革之路。三是管理模式要放開些，滿足學(xué)生身心及心理素質(zhì)的發(fā)展；三是把興趣活動落到實處，搞出特色化，成為亮點；四是改革英語教學(xué)模式，真正凸顯雙語優(yōu)勢。

第四篇：赴賓縣勝利中心學(xué)校參觀學(xué)習(xí)報告

赴賓縣勝利中心學(xué)校參觀學(xué)習(xí)報告

賓安中心校田曉鳴 為學(xué)習(xí)借鑒先進教育教學(xué)工作經(jīng)驗，提高后備干部的管理理念，促進各校教育教學(xué)工作快速發(fā)展，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，局黨委和干訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們赴賓縣名校——勝利中心?？疾鞂W(xué)習(xí)。我們一行30人于2013年10月末來到心儀已久的勝利中心學(xué)校，就教育教學(xué)管理情況進行了學(xué)習(xí)考察，現(xiàn)將考察情況總結(jié)匯報如下：

一、考察學(xué)習(xí)的基本情況

這次教育教學(xué)工作考察學(xué)習(xí)的重點是了解學(xué)校的教育教學(xué)管理情況，特別是在學(xué)校制度建設(shè)、教師考核、常規(guī)檢查、學(xué)生管理等方面的經(jīng)驗與做法，從而反思總結(jié)自身在學(xué)校管理方面的問題與不足，科學(xué)制訂今后學(xué)校教學(xué)工作的思路與措施。勝利中心學(xué)校管理制度完備，辦學(xué)特色明顯，取得了突出的成績，教學(xué)質(zhì)量在賓縣學(xué)校中遙遙領(lǐng)先?？疾爝^程中首先聽取了姜校長的學(xué)校情況介紹，隨后又現(xiàn)場參觀了小學(xué)部教室、宿舍、餐廳等，隨后就學(xué)校管理和發(fā)展進行了研討、交流。這次考察學(xué)習(xí)，使我們對先進學(xué)校的辦學(xué)思路與管理經(jīng)驗，有了一定的認識，對我們下一步加強和改進學(xué)校管理具有重要的借鑒意義。

二、主要做法與經(jīng)驗

（一）、辦學(xué)思想鮮明，管理制度健全，各項評價體系實用，操作性強。

通過座談了解我們發(fā)現(xiàn)勝利中心學(xué)?，F(xiàn)已發(fā)展成35個教學(xué)班的辦學(xué)規(guī)模，形成了“師資一流、管理一流、設(shè)施一流、質(zhì)量一流，雙語教學(xué)、收費低廉、小班額寄宿制、生活特護”八大辦學(xué)特色。另外勝利的管理制度非常健全，從教師管理、教學(xué)常規(guī)管理、班主任管理、學(xué)生管理各方面都有詳實的細則和評價標準。

（二）抓實抓細教學(xué)常規(guī)。

常規(guī)決定管理水平，細節(jié)決定教學(xué)成敗。通過座談我們了解到勝利中心校注重常規(guī)教學(xué)的過程性管理。在備課方面，要求教師必須進行集體備課（有6人以上組成的備課組），集體備課每周不得少于2次。備課組內(nèi)的每一個教師要在集體備課的基礎(chǔ)上進行修訂，形成具有個人特色的教案。備課組（或同教研組）教師，根據(jù)規(guī)定的時間集中進行研討。所有學(xué)科，每一課時都必須先進行研討，再進行“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計”，不經(jīng)過備課組長（或教研組長）審查通過的“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計”不能安排印刷。上課堅持以課堂教學(xué)為中心，積極推進課程改革，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)方法的研究和應(yīng)用，從根本上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過研究性學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，徹底改變了被動接受的學(xué)習(xí)方式。批改作業(yè)方面，要求教師每次作業(yè)批改，教師要給出對錯評定和書寫等級評定。

（三）學(xué)生管理方面成效顯著.學(xué)校有學(xué)生新道德教育評價標準、學(xué)生日常行為檢查評價標準、養(yǎng)成教育自評標準等。培養(yǎng)了學(xué)生思想

品德和良好習(xí)慣，學(xué)生的自我管理和良好行為習(xí)慣也逐步養(yǎng)成了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣也在潛移默化中逐漸養(yǎng)成，班風(fēng)、校風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)良好，質(zhì)量提高也就水到渠成了。

(四)激勵性的用人制度是學(xué)校發(fā)展的動力。

學(xué)校管理制度完善，教師激勵制度充分調(diào)動教師工作的積極性。

三、啟示與思考

學(xué)校的發(fā)展是一個循序漸進,由量變到質(zhì)變的過程，要想上一個臺階，需要在文化精神和制度引領(lǐng)、辦學(xué)規(guī)劃、師資隊伍培養(yǎng)、常規(guī)工作的目標細化、常態(tài)教學(xué)管理、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、團隊執(zhí)行力等諸多宏觀、微觀因素下大功夫。在運行機制上協(xié)調(diào)一致，全校一個步伐、一種聲音，全體成員講拼搏、講團結(jié)、比態(tài)度、比實績、比能力，團隊精神直接影響著師生的人生信念和團隊目標的實現(xiàn)。

1、重視輿論氛圍，營造師生持續(xù)發(fā)展的精神家園

學(xué)校要營造一種積極向上的輿論氛圍，沒有良好的輿論氛圍作前提，再好的激勵制度也會有疲軟的一天。良好的輿論氛圍可以從建設(shè)積極向上的輿論氛圍入手，因為它能靠自身營造出來，健康的輿論氛圍也能有力的推動教師在工作上自發(fā)的趕、比、超，能促進學(xué)校制度的生成和執(zhí)行，更能促進良好校園文化的沉淀。我們要通過輿論氛圍的營造來樹立教職工的憂患意識、危機意識，進而培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任意識。

2、沒有辦不好的學(xué)校，沒有管不好的教師，沒有教不好的學(xué)生提高教育教學(xué)質(zhì)量，沒有一點精神是不行的。領(lǐng)導(dǎo)班子首先要形

成合力，統(tǒng)一思想認識，心往一處想，勁往一處使。學(xué)校要通過一系列科學(xué)管理機制、考評機制、獎懲機制、用人機制和人文關(guān)懷機制的建立，促進教干教師形成團隊，促進教師加強合作，促進教師比學(xué)趕幫。其次，充分調(diào)動每一位教師的積極性，充分挖掘每一位教師的潛能，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作貢獻，為學(xué)校的發(fā)展作貢獻。第三，全體教師用心鉆研每一個育人和教學(xué)的環(huán)節(jié)！真抓實干，真心為學(xué)生服務(wù)。

3、重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

要學(xué)習(xí)勝利小學(xué)，公辦學(xué)校必須解放思想，大膽突破一些體制上的瓶頸，賦予校長一定的人事權(quán)和財權(quán)。如果沒有“尚方寶劍”，最先倒下去的也許是改革者本人。

短短一天行程，我們僅僅上走馬觀花，來不及體味和學(xué)習(xí)更多更好的經(jīng)驗，也由于我們自身能力所限，有的地方難免有膚淺和錯誤之處，肯請各位領(lǐng)導(dǎo)不吝批評幫助。

第五篇：赴山東學(xué)校參觀學(xué)習(xí)考察報告

赴山東學(xué)校參觀學(xué)習(xí)考察報告

2012年11月上旬，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們20余名老師一道赴山東青島的三所學(xué)校進行學(xué)習(xí)考察活動。在這五天時間里，我們先后考察了青島向陽小學(xué)、青島實驗小學(xué)及青島南京路小學(xué)。在考察過程中，我們深入學(xué)校，通過看學(xué)校環(huán)境、聽校長匯報、觀課堂教學(xué)等方式，深刻感受到了三所名校的豐厚的文化教育和鮮明的辦學(xué)特色，其先進的教育教學(xué)管理經(jīng)驗及獨特的辦學(xué)模式，猶如一股春風(fēng)讓人耳目一新，感觸頗深。現(xiàn)將本次考察學(xué)習(xí)情況報告如下：

一、情趣盎然的青島實驗小學(xué)

這是一所充滿情趣特色的實驗小學(xué)。青島實驗小學(xué)倡導(dǎo)“情趣與教育同在，成長與快樂同行”理念，學(xué)校無處不彰顯著“情趣教學(xué)、情趣管理、情趣文化”的情趣校園魅力。

1．構(gòu)筑情趣校園——充滿情趣的蘊美樓

音樂組辦公室墻上有用音符制成的裝飾，窗戶上掛著用CD制成的風(fēng)鈴，最顯眼的是一張音樂教師的合影：浩瀚的大海邊，幾位穿著紅裙子的音樂教師在海邊演奏，有的坐在礁石上吹笛，有的立著彈琵琶??如詩如畫，音樂的美由心而生，不絕于耳。

體育組辦公室的墻壁上張貼著各種運動姿勢的剪影：奔跑、沖刺、舉重、單杠、跳躍??無不顯露出體育教師的陽剛之氣。

為美化學(xué)校的育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍，給師生創(chuàng)造一個舒適溫馨的工作學(xué)習(xí)場所，老師們?nèi)翰呷毫?，集思廣益，購置了鮮花、綠樹、絹花、畫框、魚缸等裝飾品，精心布置，巧妙構(gòu)思，使辦公室各具特色，豐富多彩，充滿了濃郁的文化藝術(shù)氣息，讓老師們在溫馨之余，感到了快樂和幸福，使實驗小學(xué)這支頗具凝聚力的教師隊伍更加和諧團結(jié)，充滿了激情與活力，也使老師們在緊張繁忙的工作中找到了心靈的歸屬和情感的依靠。我們一邊走，一邊欣賞著辦公室，羨慕著，留戀著。驚喜在不斷地產(chǎn)生，情感在不停地起伏，一路走著，我們還見到了會唱歌的墻。教學(xué)樓光滑的墻壁中間是一排簡譜，從一樓一直延伸到四樓，這是一首非常有名的兒童歌曲《讓我們蕩起雙漿》。我們看著墻上的歌譜，輕聲地哼著，頓時，童心蕩漾在心間。

在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們又去校園參觀，進一步感受充滿情趣的校園文化?！疤旄呷硒B飛，海闊憑魚躍”。校園的圍墻邊是一個“海底世界”，這是一堵用沙石沏成的墻，上面鑲嵌著各種海底生物，那是青島實驗小學(xué)師生制作的陶藝作品。

2．打造情趣教育——“情趣與教育同在，成長與快樂同行” 學(xué)校的提升和發(fā)展靠科研。青島市實驗小學(xué)之所以長盛不衰、越辦越好，關(guān)鍵在于改革創(chuàng)新。早在80年代，該校就率先開展了“提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)”的課題研究，減負風(fēng)暴一直持續(xù)了十幾年，并提出了“減負不減質(zhì)，減負不減責(zé)”觀點。進入90年代后，該校提出了科研興校，研究課堂教學(xué)，提出了情趣教學(xué)法。

情趣教學(xué)是以情感為依托，讓學(xué)習(xí)過程進入認知與情意和諧統(tǒng)一的軌道。教學(xué)中，通過運用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動與激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗，在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，達到教與學(xué)的和諧、情與知的統(tǒng)一?？疾炱陂g，我們有幸觀摩了該校一堂是語文課《黃山奇松》。在情趣教學(xué)的推動下，每個孩子的眼中自始至終地充滿著求知的目光。走遍校園，我們感到這里的每一個角落都充滿了情趣，充滿了文化氣息。我們不禁感嘆：孩子們在這樣的環(huán)境中，學(xué)習(xí)著，是快樂的；老師們在這樣的環(huán)境中，工作著，是美麗的。

二、不可思議的青島南京路小學(xué)

來到青島市南京路小學(xué)，首先引入眼簾的是校門口的“山東省規(guī)范化學(xué)?！?、“青島市花園式學(xué)?！?。在邊走邊看邊聽中，青島市南京路小學(xué)的概況在我的頭腦中越來越清晰：建校于一九八二年，占地面積21畝，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化。學(xué)校是“區(qū)素質(zhì)教育四星級學(xué)?！?、“區(qū)校本培訓(xùn)示范學(xué)?！薄ⅰ笆谢▓@式學(xué)?！?、“市綠色學(xué)校”、“市依法治教示范學(xué)?！?、“中國海洋湖泊科普基地”、“市藝術(shù)教育示范學(xué)校”、“市課外文體活動示范學(xué)校”、“市精神文明標兵單位”、“省紅旗大隊”、“省少先隊工作規(guī)范化學(xué)?！薄ⅰ笆∫?guī)范化學(xué)?！保鞘心蠀^(qū)最好的小學(xué)。學(xué)校的走廊（有關(guān)注安全、成長的溫馨標識或提示語）、樓道（設(shè)置有供孩子玩耍的物品和展示作品的平臺）、教室（擺放有玩具）、餐廳（專修很溫馨、很有情調(diào)，能讓人獲得好辛勤）、校園文化（讓學(xué)校的每一面墻、每一根柱子、每一間教室、每一個角落都能說話育人）充滿了濃濃的人文關(guān)懷和詩情畫意，這些都集中體現(xiàn)了學(xué)?！敖逃c情趣同在，成長與快樂同行”的辦學(xué)理念，“情感切入、興趣激發(fā)、意志形成、品味提升、和諧發(fā)展”的“情趣教育思想”，培養(yǎng)符合未來社會要求的“合格公民——有特長的公民——走向成功生活的公民”的梯級育人目標，“探究——實踐——體驗”基本實施路徑，逐步形成了南京路小學(xué)公民教育的新型辦學(xué)模式及文化特色。

說來也巧，經(jīng)她們校領(lǐng)導(dǎo)介紹，她們的現(xiàn)任校長居然是原來青島實驗小學(xué)的楊屹校長。楊校長認為：“‘情趣文化’的建設(shè)，關(guān)鍵在教師身上。”她知道，只有教師走上專業(yè)化發(fā)展的道路，才是學(xué)校發(fā)展的前提。換句話說：“學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵?！币虼耍齻儼呀裹c集中到教師（具體說是年輕教師）的身上。像我們的教學(xué)一樣，“聚集課堂，研中增效”。在南京路小學(xué)我們也有幸聆聽了一堂語文課。這堂課是工作6年的年輕教師來執(zhí)教的，但在她嫻熟的執(zhí)教過程中，我們絲毫沒有發(fā)現(xiàn)她是那么年輕，教學(xué)經(jīng)驗是那么有限。經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹，我了解了這樣一個詞——無縫管理。何為“無縫管理”？即“責(zé)任到人”。原來，這與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對于教師的管理是有密切關(guān)系的。教學(xué)工作著力于一個“研”字，在“研”中構(gòu)建教師專業(yè)精神；在“研”中提升教學(xué)質(zhì)量；在“研”中實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展；在“研”中共享和碰撞?？梢姡把小钡倪^程中，教師會有所體驗，有所感悟，情緒良好，情感滿足，這直接決定了研究的層次與質(zhì)量。這些年輕的教師，正是借助研究這一載體，在研究中提高了自己的教學(xué)質(zhì)量，逐步形成自己的教學(xué)特色。同時，在研究中提升了做為一名教師的職業(yè)幸福感。

“日常態(tài)調(diào)研”和“月專項調(diào)研”相結(jié)合的診斷管理模式，是“無縫管理”的又一體現(xiàn)。細致的管理機構(gòu)和管理制度，使這些教師在享受幸福的教學(xué)中教會學(xué)生體驗生命的幸福。一個青年教師有兩個師傅，還能進行“四維”培養(yǎng)，只有靈感和魄力相加的楊校長能花如此大力氣、做如此大事情了。所以，至此，我們不得不說“細節(jié)決定成敗，管理決定層次”?。?/p>

總之，此次考察我們感概萬千，學(xué)到了經(jīng)驗，開闊了視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了熱情?；顒咏Y(jié)束后，老師們紛紛表示，這是一次成功的考察之旅！