第一篇：建設(shè)學(xué)校文化 打造教師隊伍 提升教學(xué)質(zhì)量

好詞好句好段摘抄大全 http://004km.cn http://004km.cn http://004km.cn 建設(shè)學(xué)校文化 打造教師隊伍 提升教學(xué)質(zhì)量

我校是一農(nóng)村九年義務(wù)學(xué)校，近年來克服一般九義校容易出現(xiàn)的問題，努力凝聚人心、強(qiáng)化實干，在全校師生的共同努力下，取得較快的發(fā)展。一是學(xué)校辦學(xué)氛圍濃厚，學(xué)校的文化特色初步彰顯；二是教學(xué)質(zhì)量不斷提高，初中教學(xué)質(zhì)量步入全縣農(nóng)村學(xué)校前列。

2012年，我校以服務(wù)丘陵地區(qū)先進(jìn)縣建設(shè)為指引，按照縣教育局“務(wù)實創(chuàng)新、高位求進(jìn)、特色興教、加快發(fā)展”工作思路，以縣教育局2012年工作要點為具體指導(dǎo)，為提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，結(jié)合本校實際，打算主要從以下幾方面入手開展工作：

一、以“通達(dá)教育”為核心理念，打造學(xué)校文化

“通達(dá)”即“互信則通、自信則達(dá)”?；バ诺膶嵸|(zhì)是“信人”，即信任別人；自信的實質(zhì)是“信己”，即相信自己。信人，更多體現(xiàn)于人際交往，傾向于個體外在的社會性發(fā)展，它是溝通、合作、成功的基石；信己更多體現(xiàn)在自我評價和確認(rèn)，傾向于自我內(nèi)在完善，它是自我價值實現(xiàn)的根本保障。我們著力從“建立信任機(jī)制，營造信任氛圍，打造自信團(tuán)隊，構(gòu)建自信課堂”四個方面來實現(xiàn)“通達(dá)教育”的內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校是特殊的單位、教師是特殊的群體。單純的制度管理能讓教師服，不能讓教師信。我校以通達(dá)教育為理念，強(qiáng)化信任機(jī)制的建立，注重情感溝通，關(guān)注師生心靈，事實上已取得大部分師生的認(rèn)同，從而為學(xué)校精神文化建設(shè)初步奠定了基礎(chǔ)。004km.cn朱永新教授的新教育實驗對我校學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)一步提供了支撐。我校本期主要從“營造書香校園”、“構(gòu)建理想課堂”兩方面來踐行新教育，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。

1、在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，再建一個圖書室，豐富學(xué)校藏書，規(guī)范圖書管理，為師生的海量閱讀提供保證。

2、落實校園文化建設(shè)，營造讀書氛圍。我校校園文化建設(shè)正在緊張的進(jìn)行中，估計3月份能初步完成。

3、開展新教育學(xué)習(xí)研究活動。通過外出參觀學(xué)習(xí)、聽專家講座、教育在線自主學(xué)習(xí)等方式，讓全校教師卷入到新教育實驗中來，從而

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樹立教育理想，培育教育熱情。

二、堅持抓好教師隊伍建設(shè)，提升凝聚力、提高執(zhí)行力。

“教育大計，教師為本”。一支高素質(zhì)的教師隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本保證。我校主要從政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、青年教師培訓(xùn)、開展讀書活動等方面有針對地抓好教師隊伍建設(shè)。

1、堅持政治學(xué)習(xí)，樹立良好師德師風(fēng)。我校認(rèn)為，在目前辦學(xué)體制下，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育是學(xué)校的重要工作。利用每周的周例會，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《教育法》、各級教育規(guī)劃綱要以及教育局的相關(guān)文件，通過學(xué)習(xí)，使老師們能知法、懂法，做到依法執(zhí)教；能為人師表，自覺維護(hù)教師的形象；能愛崗敬業(yè)，確立與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的質(zhì)量觀、人才觀；能按照教育局的工作思路及要求完成相關(guān)工作；堅持不懈地引導(dǎo)教師有良好的大局觀、責(zé)任感、使命感，主動將精力投入到工作中、投入到對學(xué)生教育教學(xué)中去。

2、以教研組為單位，堅持開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。為促進(jìn)教師將智慧和精力都投入教育教學(xué)中，我校堅持落實每周半天的集體教研活動。在活動中，通過學(xué)習(xí)教材教法、集體備課、評課議課、小課題研究等方式，提高教師的教學(xué)教研水平。要通過有效的教研活動的開展，拓寬教師的視野，提升教師的能力，促進(jìn)教師在工作找到成就感，并進(jìn)一步體驗到教書育人的樂趣和意義。

3、加強(qiáng)青年骨干教師的培訓(xùn)培養(yǎng)。青年教師精力旺盛，有上進(jìn)心。學(xué)校通過談話鼓勵、“壓擔(dān)子”、提供展示平臺、參加各級教研學(xué)習(xí)活動等方式，促進(jìn)青年教師有發(fā)展規(guī)劃，對未來有信心、有工作有熱情、對學(xué)校有感情，使其快速有效地成長。

4、堅持書香校園建設(shè)。以及李國斌老師的先進(jìn)事跡為便，認(rèn)真開展教師讀書活動。在引導(dǎo)教師認(rèn)真閱讀《我的學(xué)生我的班》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師每人再讀一本學(xué)科教育專著。要求老師們認(rèn)真拜讀，在教研活動、讀書研討會、課題研究活動等深入學(xué)習(xí)討論，形成讀書心得，凈化自己心靈。同時加強(qiáng)學(xué)生閱讀活動的組織與指導(dǎo)、評價，在學(xué)生中廣泛開展閱讀之星評比活動，促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、強(qiáng)化常規(guī)管理，努力提高課堂效益

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教育教學(xué)質(zhì)量的提高有賴于教學(xué)常規(guī)的落實。

1、扎實“六認(rèn)真”基礎(chǔ)。進(jìn)一步明確教學(xué)“六認(rèn)真”要求，通過常規(guī)檢查、隨機(jī)抽查、學(xué)情調(diào)查、分級督查等方式督促老師們將“六認(rèn)真”工作落到實處。

2、全面落實行政聯(lián)系制。全面推進(jìn)學(xué)校所行政下組、下班、聽課、評課制度。學(xué)校每個行政均下到一個教研組，參加教研組活動，督促教研活動按時保質(zhì)完成；每個行政均聯(lián)系一個畢業(yè)班，協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)校要求行政每學(xué)期至少聽20節(jié)課，通過聽課、評課去發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，去引導(dǎo)教師的專業(yè)發(fā)展。

3、堅持學(xué)月教學(xué)常規(guī)檢查。我校每學(xué)月對教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行一次全面的檢查，并將檢查的結(jié)果做好登記，在下周的周例會上，對做得好的教師進(jìn)行表揚，對存在的問題給予通報；檢查結(jié)果作為期末績效考核及教師評優(yōu)的重要依據(jù)。

4、進(jìn)一步落實巡課制度。為保證每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，我校加大了巡課力度，實生行政巡校、班主任巡班制度。通過巡課，能有效地控制教師上課遲到、課堂教學(xué)不作為、學(xué)生紀(jì)律散漫等現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)的有效性。

5、積極開展學(xué)生評教。為了更準(zhǔn)確地反映教師的整體教學(xué)情況，我校發(fā)放了課堂教學(xué)監(jiān)控表，由學(xué)生對教師的教學(xué)行為及班上的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，每周五進(jìn)行匯總分析；每學(xué)月召開一次學(xué)生代表座談會，由教導(dǎo)主任組織并對座談情況進(jìn)行分析小結(jié)。

6、堅持畢業(yè)班月考制度。為了掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識及危機(jī)意識，我們對九年級學(xué)生堅持每學(xué)月進(jìn)行一次檢測。做到統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷，并對學(xué)生的考試成績進(jìn)行全面分析，激勵學(xué)生朝著目標(biāo)努力奮斗。

第二篇：打造青年教師隊伍提升教育教學(xué)質(zhì)量（寫寫幫推薦）

打造青年教師隊伍提升教育教學(xué)質(zhì)量

榮成市第四中學(xué)

現(xiàn)如今在素質(zhì)教育改革的大潮下，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改變教學(xué)模式和教學(xué)方法勢在必行。在教學(xué)實踐中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法，教師是首要因素。我校青年教師比例極大，僅07、08兩年分配到我校的本科畢業(yè)生就有22人，占三個年級任課教師總?cè)藬?shù)的五分之一。能否快速打造一支符合時代要求的高質(zhì)量的教師隊伍，是制約我校教育教學(xué)質(zhì)量的瓶頸因素。為此，我們做了大量的工作。具體活動安排：

一月：

1、組織教師學(xué)習(xí)有效教學(xué)相關(guān)管理論，開展“無效教學(xué)現(xiàn)象研究”，撰寫研究論

文。

2、師德師風(fēng)培訓(xùn)。

二月：

1、組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)有效教學(xué)的有關(guān)理論，確定今年的有效教學(xué)研究課題。

2、評選優(yōu)秀“無效教學(xué)現(xiàn)象研究”論文，并在校園網(wǎng)上發(fā)布，教師互相學(xué)習(xí)。

3、師德師風(fēng)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)

三月：

1、組織教師學(xué)習(xí)“新授課”和“復(fù)習(xí)課”的課堂參考模式。

2、組織教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)材料和信息技術(shù)學(xué)習(xí)材料，發(fā)布在校園網(wǎng)上，供教師學(xué)習(xí)。

3、師德培訓(xùn)。

3、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)（網(wǎng)上資源運用，powerpoint課件制作中教育星的使用。powerpoint課件制作）

四月：

1、組織教師開展課堂達(dá)標(biāo)活動，教師撰寫學(xué)習(xí)心得和聽課學(xué)習(xí)感悟

2、指導(dǎo)教師

開展課題研究和論文寫作。

3、教師新課程業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考試。

4、flash課件制作1---5

五月：

1、組織各學(xué)科的有效課堂研討活動，進(jìn)行課例展示。

2、Flash課件制作6---9六月：

1、組織教師學(xué)習(xí)“習(xí)題課”課堂教學(xué)參考模式。

2、Flash課件制作6---9

七月：

1、教師全員培訓(xùn)

九月：

1、邀請市局專家到校進(jìn)行科研應(yīng)用寫作的講座，教師做好聽講筆記，并寫出聽

講心得體會。

2、組織教師重新學(xué)習(xí)《教師如何做課題研究》。

3、Edu offfice課件制作

十月：

1、組織新分配教師學(xué)習(xí)“新授課”、“習(xí)題課”和“復(fù)習(xí)課”的課堂參考模式。十一月：

1、組織教師學(xué)習(xí)“如何撰寫科研課題結(jié)題報告”。

十二月：

1、優(yōu)秀課堂教學(xué)過程錄像與觀摩活動。

在嚴(yán)格按照配當(dāng)開展校本培訓(xùn)的過程中，我們主要做好以下幾點

一、用正確的思想與理念充實青年教師的頭腦。

剛剛踏上工作崗位的青年教師，職業(yè)生涯的第一步如何邁出是成功與否的關(guān)鍵，而正確的思想與理念是指引他們一切行動的內(nèi)因，學(xué)校則是這個內(nèi)因的引領(lǐng)者。

1、組織上好各種理論課。我們制訂了詳細(xì)的青年教師理論培訓(xùn)計劃，通過課堂授課、個人自學(xué)、觀看相關(guān)視頻資料、書寫學(xué)習(xí)筆記和集體交流、個別談話等形式，從師德、教育政策法規(guī)、新課改教材教法、班主任工作、心理健康、教育科研等諸多方面組織青年教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、講座，今年我們先后為青年教師上理論課11節(jié)，組織全體教師觀看了全國優(yōu)秀教師師德報告錄像。還把相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和材料及講稿登錄在校園網(wǎng)站上，以滿足青年教師理論學(xué)習(xí)的需要。今年我校還重點突出了青年教師的文明禮儀培訓(xùn)和心理健康輔導(dǎo)兩項工作，組織全校教師學(xué)習(xí)了金正坤教授的教師禮儀系列講座，并要求教師認(rèn)真落實教師“應(yīng)行忌行、應(yīng)語忌語”。結(jié)合教師職業(yè)特點，舉辦了如何在工作中調(diào)節(jié)心理壓力、如何克服職業(yè)倦怠、如何培養(yǎng)職業(yè)幸福感等專題講座。

2、抓好培訓(xùn)的落實工作。在青年教師的理論培訓(xùn)工作中，我們注重抓落實，我們不滿足于記筆記、寫體會和階段總結(jié)等形式，而采用個別交流、拉家常式的談話，了解青年教師在工作中存在的問題，尋找較好的解決方案，督促青年教師在實踐中實施，并總結(jié)、反思。這一點在對年輕班主任的指導(dǎo)上體現(xiàn)的尤為突出。通過分管領(lǐng)導(dǎo)與年輕教師經(jīng)常性的拉談，使很多班級管理上的漏洞得以及時發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)，使年輕教師在培養(yǎng)班集體、處理學(xué)生錯誤、接待來訪學(xué)生家長等方面，能夠得到及時的點拔，班級管理的方法、藝術(shù)得以顯著提高，成長很快，王文領(lǐng)、初振華兩位老師畢業(yè)第三年、孫叢叢、隋媛媛兩位老師畢業(yè)兩年，就分別成為了高

三、高二優(yōu)秀班主任的代表。

3、為青年教師尋找身邊的榜樣。為了使青年教師學(xué)有榜樣，我校每年都進(jìn)行“感動四中十佳教職工”的評選活動，在活動中，候選人要在全校教職工大會上做事跡介紹，他們的愛崗敬業(yè)精神、感人事跡成為了我們年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣，十佳們就生活在青年教師的身邊，他們看的見，摸得著，青年教師可以隨時學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他們好的工作經(jīng)驗與做法。每次評選過后，我校都要求青年教師寫出心得體會，促使年輕人反思自身工作的不足，努力縮小與先進(jìn)的差距。在工作中，我們發(fā)現(xiàn)以往的評估選模活動，青年教師要想突出，難度較大。為此，我們決定在青年教師中開展一年一次的 “校園新秀”評選活動，使青年教師在鼓勵中快速成長。

二、全力提升青年教師的業(yè)務(wù)水平。

1、用集體的力量促進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)成長。我們依靠我們強(qiáng)有力的集體備課活動，使我們的青年教師在業(yè)務(wù)上成長很快，今年我校先在語、數(shù)、英等幾個學(xué)科中試行了每周一次的大組教研制度。由三個年級統(tǒng)一協(xié)調(diào)，固定各學(xué)科教研時間，每次2節(jié)課，并安排教導(dǎo)處或科研處的一位領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)，高三學(xué)科組組長和高一高二全體教師參加。教研活動主要完成五項內(nèi)容，⑴對上周教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題交流并研討、確定解決方案。⑵、下周本學(xué)科進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容具體安排，⑶、下周課程各重點、難點知識分析⑷、教法研討選擇。⑸、學(xué)科組長及參與領(lǐng)導(dǎo)對知識、教法、作業(yè)設(shè)置等進(jìn)行點評，提出參考建議。通過這種教研形式，我們希望達(dá)到兩個目的：一是充分整合我校有限的優(yōu)勢資源，使基礎(chǔ)年級教師從知識體系到教法選用，能得到校內(nèi)最優(yōu)秀人員的幫助指導(dǎo)，二是對年級組的組內(nèi)集體備課起到有效督導(dǎo)作用，使每個年級組的老師能認(rèn)真對待先周備課，認(rèn)真思考準(zhǔn)備。在大教研的前提下，再輔助以組內(nèi)備課，使知識更細(xì)化，授課思路更清晰。目前，我們已將三級教研活動推廣到每個學(xué)科。

為了使青年教師進(jìn)一步掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，由電教處牽頭，制訂了學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)配當(dāng)，并在每次學(xué)習(xí)后布置作業(yè)，并對作業(yè)作出評價。提高教師的學(xué)習(xí)熱情，以期收到良好效果。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)對青年教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。對青年教師的課堂教學(xué)，我們采用跟蹤聽課、點評的方式促落實。為了減少時間上的浪費，我們采用了先進(jìn)的“微格教學(xué)”理論中的一部分做法，對教師的講課過程進(jìn)行全程錄像，安排合理的時間在電腦上進(jìn)行回放，由全組教師針對教學(xué)的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行現(xiàn)場點評，講課人也可請其他同事針對某個方面征求改進(jìn)意見，探討最佳方案，極大促進(jìn)了青年教師課堂藝術(shù)水平的提升，經(jīng)過我們的努力，07年新上崗的16名教師中，林曉麗老師畢業(yè)2年就走上了高三教學(xué)崗位上，其他14人也基本上成了高

一、高二年級骨干班主任，骨干教師。

3、提供更多的機(jī)會讓青年教師在實踐中鍛煉提高。我校今年對學(xué)生的體育課外活動管理進(jìn)行了改進(jìn)，每個班級根據(jù)學(xué)生興趣將學(xué)生分成若干個活動小組，年級把全體青年教師安排到每個班級，負(fù)責(zé)組織、管理、并與小組同學(xué)一道參加體育鍛煉，既增強(qiáng)了教師個人體質(zhì)、保障了學(xué)生運動安全，又使體育活動變成了解學(xué)生、開展思想工作、增進(jìn)師生感情育人活動的有效陣地，收到了良好效果。我們的社團(tuán)活動也搞得有聲有色，社團(tuán)活動的組織指導(dǎo)工作全部由青年教師承擔(dān)，使他們的才華得以施展，工作熱情高漲。

三、培養(yǎng)合作意識，傳承“四中精神”。

面對四中師資現(xiàn)狀，我們清醒認(rèn)識到，如果沒有合作精神，靠單打獨斗，我們很難取得優(yōu)異成績。我校逐步積淀成的“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的四中精神這一精神財富就難以傳承下去，為此，我們開展了許多合作活動。包括我們的集體備課活動等，再如，在實驗課的開設(shè)上，我們也充分發(fā)揮合作的優(yōu)勢，提高實驗課的收效。各年級各科每次實驗課都先由學(xué)科組長向年級主任提出申請，年級對該學(xué)科的課節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，每節(jié)只上一個班的實驗課，而該學(xué)科的其他老師全部到實驗室參與輔導(dǎo)，這樣，在實驗課上，每個小組的學(xué)生都能得到教師及時的指導(dǎo)，保證了實驗課的課堂效果。這樣一天下來，每個老師都是在滿負(fù)荷運轉(zhuǎn)，但因為體味到了合作帶來的巨大收獲，老師們沒有一句怨言，潛移默化中培養(yǎng)了愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作的良好精神風(fēng)貌和工作作風(fēng)。有了這種工作作風(fēng)，我們教學(xué)活動中的很多難題迎刃而解。

四、人文關(guān)懷，留住青年教師的心。

我校同其他農(nóng)村中學(xué)一樣，面臨著留人難的現(xiàn)實。留人要留心，為了讓青年教師扎根四中，我校從人文關(guān)懷入手，通過一系列暖心工程，留住青年教師的心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心里有本帳，年輕教師誰家的家庭情況怎樣？何時需要幫點忙？誰到了結(jié)婚年齡還沒有對象，領(lǐng)導(dǎo)既當(dāng)媒人又當(dāng)參謀長。為了豐富青年的業(yè)余生活，學(xué)校在教工公寓上設(shè)置了臺球、乒乓球、棋牌室等娛樂場所并提供所需設(shè)施，讓青年們業(yè)余時間可以休閑娛樂。今年，學(xué)校又在教工公寓的一樓設(shè)置了健身舞廳，由學(xué)校電教處提供音響設(shè)備，聘請城里退休返鄉(xiāng)的兩位老干部為老師，每天晚上6點30到9點30，教給職工和附近居民健身舞蹈，并計劃天氣轉(zhuǎn)暖后，在校門口廣場上組織職工和附近居民以健身舞蹈的方式鍛煉身體，陶冶情操。我校有部分外地教師，回家不方便，家人前來探望要到校外租房子住。我校就把原有的教工公寓改造成探親房，極大也放便了外地職工。我們希望通過努力，讓全體職工尤其是青年教師，感受到家的溫暖，找到歸屬感，以校為家，以工作為樂。

五、直面問題，積極進(jìn)取。

盡管我們做了大量工作，但不可否認(rèn)，我們的許多工作還需要不斷改進(jìn)。例如，我們青年教師的教育科研能力、創(chuàng)新精神還需要進(jìn)一步培養(yǎng)與提高，名師隊伍急需壯大，素質(zhì)教育下如何更有效地提高課堂效率，以及走班制教學(xué)下如何搞好集體備課與教研工作，還有待于我們進(jìn)一步探索。這些問題，我們沒有回避，而是在勇敢面對，認(rèn)真研究。我們計劃在今后的工作中進(jìn)一步加強(qiáng)兩支隊伍的建設(shè)，通過走出去，請進(jìn)來等形式，提高班子成員理論水平，不斷擴(kuò)展領(lǐng)導(dǎo)群體的工作視野，開拓新的工作思路，積極研究新形勢下適合我校實情的管理方案和管理措施，努力探索新形勢下營造和諧校園、調(diào)動師生積極性的好點子、新創(chuàng)意及有效評價機(jī)制，為學(xué)校向更高層次發(fā)展把好舵。在教師隊伍建設(shè)上，以傳承“愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的四中精神為基礎(chǔ)，爭取打造出一部分在地市級以上有影響力的名師及教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)一大批校級骨干教師，用名師效應(yīng)帶動我校的名校創(chuàng)建工作。

以科研為先導(dǎo)，進(jìn)一步深入研究素質(zhì)教育形勢下，如何使教學(xué)活動更加有效，尤其突出研究如何落實好課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，力爭總結(jié)出一套行之有效的課堂教學(xué)模式，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方法。積極探究新形勢下學(xué)生管理上的新思路，尋找管理上的有效方法，以關(guān)注師生成長過程的評價為切入點，努力構(gòu)建合理的師生綜合評價體系，促進(jìn)師生健康成長和多元發(fā)展。注重研究育人形式的靈活性與多樣性。進(jìn)一步創(chuàng)造條件，讓師生從校園走進(jìn)社區(qū)、走向社會，提升師生能力和創(chuàng)新意識。

第三篇：積極建設(shè)教師學(xué)校,打造高品質(zhì)教師隊伍

積極建設(shè)教師學(xué)校，打造高品質(zhì)教師隊伍

九龍坡區(qū)玉清寺小學(xué) 周克祥

教師是黨和國家的教育方針和政策的貫徹者和執(zhí)行者，在教育改革與發(fā)展中最有發(fā)言權(quán)；教育的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在教師，學(xué)校教育的發(fā)展，教師是第一生產(chǎn)力。然而，據(jù)自己對第一線教師學(xué)習(xí)面貌的廣泛接觸和深入了解，要深入推行學(xué)校繼續(xù)教育工作，實現(xiàn)工作任務(wù)的真正“接軌”與“著陸”并最終使繼續(xù)教育工作成為每一位教師的所需所愿，尚存在以下幾個問題需進(jìn)一步思考：

——思考校長的管理傾向及行為。校長能否從龐雜的管理與繁瑣的校務(wù)工作中騰出精力去關(guān)注每一個教師的發(fā)展，引領(lǐng)每一個教師去追求，指導(dǎo)每一個教師去學(xué)習(xí)，校長的思考方向與行為值得首要思考。

——思考環(huán)境與條件的支持。學(xué)校是教師的第二家庭，校長如何改革學(xué)校管理，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)條件，為教師繼續(xù)教育提供支持使之可持續(xù)發(fā)展值得深入思考。

——思考教師的觀念與態(tài)度。是否人人達(dá)成共識，求得思想統(tǒng)一，中老年教師有消極的學(xué)習(xí)心態(tài)嗎？年青教師有學(xué)習(xí)的惰性嗎？僅僅只為“8個學(xué)分”奮斗嗎？諸如此類的觀念與心態(tài)值得探討。

——思考學(xué)習(xí)的資源。一是時間資源，教師有“早忙于上班，午忙于午間管理，晚忙于回家，白天忙于教學(xué)工作”的“四忙”現(xiàn)象，學(xué)習(xí)時間的提供便成了問題；二是學(xué)習(xí)材料的資源，教育改革形勢不同，教師的學(xué)科分工不一樣，教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不同，為教師選擇什么樣的學(xué)習(xí)材料及內(nèi)容要進(jìn)行甑別。

——思考學(xué)習(xí)形式及陣地。集中學(xué)習(xí)還是分散學(xué)習(xí)？統(tǒng)一學(xué)習(xí)還是分年級分科學(xué)習(xí)？是群眾聯(lián)動學(xué)習(xí)還是個別化幫助學(xué)習(xí)？是走出校外參與培訓(xùn)還是請專家進(jìn)來進(jìn)行引領(lǐng)等。繼續(xù)教育工作的整體性與局部性的結(jié)合，連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一，均衡性與重點性的調(diào)整,群體性與個別性的兼顧等等，當(dāng)值得思考。

上述一系列思考，成為玉清寺小學(xué)教師教育工作的起點，自2003年9

月開始，我校嘗試開辦并建設(shè)“教師校園夜?！?，開始以校中校的形成專題針對教師教育工作開展了一系列培訓(xùn)任務(wù)，后更名為“玉清寺小學(xué)教師教育學(xué)校”，并把“校本培訓(xùn)”以“教師學(xué)?！钡男问焦潭ㄏ聛?，使其更具“校本”功能，更顯“校本”特色，在管理、體制、模式、組織、課程、評價等方面與“營造高品質(zhì)學(xué)習(xí)生態(tài)，全面建設(shè)學(xué)習(xí)型校園”宗旨相結(jié)合，切實辦好“第二?！?，扎實推行教師教育工作?，F(xiàn)就我校開辦“教師教育學(xué)校”的有關(guān)工作小結(jié)于后。

一、健全機(jī)構(gòu)組織，成立三個系統(tǒng)，使“教師教育學(xué)?！备邔W(xué)校特點。

結(jié)合校情、師情，著手機(jī)構(gòu)組織建設(shè)，成立了教師學(xué)校三大系統(tǒng)：

1、領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)。由校長兼任教師學(xué)校校長，分管教學(xué)的副校長兼任常務(wù)副校長，中層設(shè)“四部”，即“師德教育分部”，負(fù)責(zé)教師學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)，職業(yè)道德教育及有關(guān)師德的評價工作；“教學(xué)分部”負(fù)責(zé)聘請的教師管理，學(xué)員的學(xué)習(xí)管理，課程的設(shè)置與安排，活動的組織，提高學(xué)歷進(jìn)修的組織，學(xué)科基本功訓(xùn)練及考核評價工作；“科研分部”負(fù)責(zé)骨干教師的培訓(xùn)、選拔、使用、考核，科研教研活動的開展，研究成果的評比與應(yīng)用推廣；“信息技術(shù)分部”負(fù)責(zé)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)與管理工作，下設(shè)由學(xué)校行政人員與校內(nèi)骨干教師、校外專家組成的“培訓(xùn)者”授課教師隊伍，按照開班規(guī)模設(shè)定班主任及學(xué)員構(gòu)成班級干部隊伍。

2、協(xié)調(diào)系統(tǒng)：設(shè)“教師教育學(xué)?！鞭k公室，負(fù)責(zé)各方面的資料積累，信息收集及協(xié)調(diào)工作，定期召開例會，做到上情下達(dá)，期末召開總結(jié)會，表彰先進(jìn)，并群策群議，作好總結(jié)，及時評估，長善救失。

3、評估系統(tǒng)：建立職責(zé)制度，落實檢查責(zé)任人，形成領(lǐng)導(dǎo)評估，值周評估、班主任評估的一條線，定期舉行，及時反饋，及時矯正。

二、以創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師為核心，確立“教師教育學(xué)?！钡霓k學(xué)理念。學(xué)校結(jié)合區(qū)“三名工程”的建設(shè)目標(biāo)，立足于學(xué)校實際，提出“營造高品質(zhì)的學(xué)習(xí)生態(tài)，培養(yǎng)高品質(zhì)的教師隊伍”的辦學(xué)設(shè)想。營造學(xué)習(xí)者個體、學(xué)習(xí)團(tuán)體、學(xué)習(xí)環(huán)境之間相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，提出了從“完善學(xué)習(xí)組織、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境、整合學(xué)習(xí)資源、鑄造新

型學(xué)習(xí)特征，構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺，完善學(xué)習(xí)評價”等六個目標(biāo)，形成“讓學(xué)習(xí)成為我的所需，讓學(xué)習(xí)成為我的所愿，讓學(xué)習(xí)成為我的所樂，讓學(xué)習(xí)成為我的習(xí)慣”四種校園學(xué)習(xí)形態(tài)。以“讓教師發(fā)展學(xué)?！睘橹黝}，組織了全校教職工開展了學(xué)習(xí)大討論活動，通過專題講座、發(fā)放倡議書、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)課研討、專家、領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)等多渠道闡釋學(xué)習(xí)的重要意義，把新的理念植入到每個教職工的心靈深處。為此，我們對行政班子提出率先垂范，踐行“創(chuàng)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部”的要求。提出并實踐教師“一年入格能教書，具有科研意識；兩年合格教好書，具有科研素質(zhì)；三年升格會教書，具有科研行為；四年定格精教書，具有科研成果”的發(fā)展目標(biāo)，以崗位為平臺，學(xué)習(xí)求自新，研究求突破，創(chuàng)新求卓越，質(zhì)量求示范。

三、按需設(shè)置課程，增添“教師教育學(xué)?！被盍Α?/p>

按需設(shè)置課程，據(jù)實安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，是保證教師有效學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

（1）必修課程強(qiáng)化落實。優(yōu)化課程內(nèi)容，一是開設(shè)了“師德教育課”，鑄造教師靈魂，二是“學(xué)科技能課”，針對教師的學(xué)科教學(xué)特點，設(shè)置了“新課程培訓(xùn)與學(xué)習(xí)”、“學(xué)科教學(xué)技能培訓(xùn)”等內(nèi)容，夯實業(yè)務(wù)，提高素質(zhì)。三是“教育科研知識與能力培訓(xùn)課”，開展“增長科研知識，提高科研素質(zhì)，養(yǎng)成科研習(xí)慣”的培訓(xùn)活動。四是“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)課”，增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)。開展制作個人網(wǎng)頁，制作課件及網(wǎng)上學(xué)習(xí)有關(guān)培訓(xùn)活動；（2）專題課深化提高。針對“班主任工作管理”、“教研組的發(fā)展與建設(shè)”、“學(xué)習(xí)型教研組和班級的創(chuàng)建”、“骨干教師隊伍的培訓(xùn)”等開展多層次、多形式的專題培訓(xùn)活動；（3）活動課滲透影響。一方面開展好常規(guī)活動，如教研組每周的教研活動，學(xué)校每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動等，另一方面開展好靈活性研討活動，如教師外出聽課、學(xué)習(xí)，“百名教師讀書活動”，各級競賽評獎活動等。

四、構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺，豐富“教師教育學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)形式。

1、開辟每周一下午的集中學(xué)習(xí)陣地和每周二至周四的分組學(xué)習(xí)陣地，每周四晚上的校園夜校學(xué)習(xí)陣地。

2、構(gòu)筑活動的平臺。鼓勵不同學(xué)科的教師參加區(qū)級骨干培訓(xùn)，有占全校1/4的教師參加了區(qū)骨干教師培訓(xùn)。二是學(xué)校選派教師參加市、區(qū)、學(xué)區(qū)級觀摩學(xué)習(xí)研討活動及聽報告達(dá)150人次。三是通過“九龍杯”賽課活動和我校第二屆“青年杯”教師賽課等活動形式，從不同層面提高教師的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

3、構(gòu)筑交流平臺。

——組織個人之間的交流、小組之間的交流、校際之間的交流，在活動中引發(fā)教學(xué)思辯，展示新的見解。

——創(chuàng)辦《教海拾貝》教師學(xué)刊，推出全校教師在新課程學(xué)習(xí)與實踐中的經(jīng)驗方法，心得體會，為全校教師提供了筆耕的土壤。

——鼓勵進(jìn)行網(wǎng)上互訪。

——舉辦校園夜校，對教師制作課件、制作個人網(wǎng)頁展開全面培訓(xùn)，鼓勵教師每天都有機(jī)會來到電腦前，從無窮無盡的網(wǎng)上資源去搜弧學(xué)習(xí)。

五、開放對話時空，在“教師教育學(xué)校”中激發(fā)教師的成就意識?！c專家對話。零距離接觸專家，在和諧的探究氛圍中生成教學(xué)問題，在民主的對話中進(jìn)行問題質(zhì)疑，在互動合作中感受學(xué)習(xí)的樂趣；

——與領(lǐng)導(dǎo)對話。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥承辦講座，參與到教師隊伍中共同聽課、研討、做課以及以問卷反饋，每期行政班子與教研組長組成學(xué)校視導(dǎo)團(tuán)隊，深入到每個年級看教師的工作面貌，查老師的教學(xué)“六認(rèn)真”，聽老師的公開獻(xiàn)課，評老師的工作績效，積極溝通行政與教師的對話渠道，與全校教師一道關(guān)注課改、關(guān)注教學(xué)、關(guān)注發(fā)展；

——與網(wǎng)頁對話，積極推行學(xué)校教師“網(wǎng)聯(lián)”工程，加強(qiáng)網(wǎng)上訪問，拓展學(xué)習(xí)時空；

——與伙伴對話，在“青年杯”教師賽課時，骨干教師與新教師積極開展對話，在年級視導(dǎo)中，年級組長與組內(nèi)教師自動進(jìn)行對話，在“九龍杯”賽課中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與專業(yè)技術(shù)人才組成的“智囊團(tuán)”與賽課選手之間進(jìn)行公開民主對話；

——與自己對話，學(xué)校提出教師應(yīng)樹立“教然后知困”，“學(xué)然后知不足”的思想，并時刻通過學(xué)習(xí)引發(fā)思考，促進(jìn)內(nèi)省，并注重對執(zhí)行課堂教學(xué)、組織教育教學(xué)活動進(jìn)行前瞻性反思、調(diào)控性反思和批判性反思，通過反思培養(yǎng)教師“崇尚一流，追求卓越”的學(xué)習(xí)精神；

——與文本對話。學(xué)校積極推行“百名教師讀寫工程”，在經(jīng)費極度緊張的情況下斥資數(shù)千元購買了適合不同年級和不同學(xué)科教師閱讀的教育經(jīng)典書籍，每月上交閱讀反饋卡到考核部門，每月上交一篇讀后反思錄，每期上交2-3篇論文，專人負(fù)責(zé)，每月考核，每期評優(yōu)，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者在大會上交流讀書體會，優(yōu)秀的論文學(xué)校統(tǒng)一組織向編輯部投稿。正是如此，我校教師在本取得了令人矚目的佳績。

六、初步收獲成果。

這一年來，我校教師在省級以上刊物發(fā)表論文12篇，區(qū)級刊物5篇，參加“九龍杯”賽課、教案評比、演講比賽、誠信征文、網(wǎng)頁制作等方面獲獎60人次，評為市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，區(qū)“十佳班主任”“十佳青年教師”“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀教師”等5人，區(qū)骨干教師6名，首屆“九龍杯”新課程賽課活動中，我校獲區(qū)一等獎2人，區(qū)二等獎5人，區(qū)三等獎2人，有兩名教師將參加重慶市級比賽。同時我校教師積極參加本科學(xué)歷進(jìn)修的有35人，目前已有5人獲得本科學(xué)歷，全校教師為著相同的信念，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同追求，一年來為學(xué)校爭得了“區(qū)辦學(xué)水平評價一等獎”“區(qū)學(xué)習(xí)型黨組織”“區(qū)育人質(zhì)量先進(jìn)集體”等29項集體榮譽，充分展示出校教師不懈追求的精神面貌。

在一個必須終身學(xué)習(xí)的社會里，停止學(xué)習(xí)就意味著失敗，正是在這種信念的驅(qū)使下，我校教師堅持不懈學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)自我超越，為著實現(xiàn)美好的學(xué)習(xí)愿景而癡情不改，讓“教師教育學(xué)?！庇肋h(yuǎn)綻放學(xué)習(xí)的光彩。

第四篇：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 打造精品教師隊伍

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 打造精品教師隊伍

——在全校師德師風(fēng)建設(shè)活動動員大會上的講話

老寨完?。?陳永斌

（2014年9月12日）

校長、老師們：

為扎實開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，貫徹落實夾石鎮(zhèn)教管中心《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)工作的通知》精神，著力解決師德師風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題，使廣大教師樹立以人為本、依法治教的理念，促進(jìn)廣大教師重德為師，依法治教，忠于黨和人民的教育事業(yè)，努力造就一支“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的高素質(zhì)教師隊伍，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，學(xué)校決定結(jié)合第三批深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動在全校教師中深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動。為了扎實有效地開展好這次師德師風(fēng)建設(shè)活動，今天我們專門召開會議，對這項活動進(jìn)行安排部署。下面我講三點意見：

一、統(tǒng)一思想，凝聚共識，充分認(rèn)識加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性。

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是貫徹黨的教育方針的必然要求。大力發(fā)展教育事業(yè)，是提高全民族的素質(zhì)，提升國家的綜合國力，實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的根本保證，是發(fā)揮我國人力資源優(yōu)勢、建設(shè)創(chuàng)新型國家、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的必然選擇。我們的教師，是大力發(fā)展教育事業(yè)的主力軍，是素質(zhì)教育的實施者，是人才成長的引路人。只有加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷優(yōu)化師德師風(fēng)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，才能樹立良好的教育形象，讓人民群眾信任我們，讓人民滿意。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，開展師德師風(fēng)活動，為深化教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展提供強(qiáng)大動力和根本保證，是全面貫徹黨的教育方針的必然要求。

（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)教師隊伍自身建設(shè)的現(xiàn)實需要。教師作為人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人的光榮職責(zé)，自身的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則就顯得尤為重要。較之于一般人而言，教師具有“學(xué)為人師，行為世范”的準(zhǔn)則要求，人們通常對教師的道德和作風(fēng)看得要高于社會、先于社會、優(yōu)于社會，這就要求教師做到德才兼?zhèn)?，以德為先，為人師表，立言立行。另一方面，加?qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是解決師德突出問題的迫切需要。當(dāng)前，應(yīng)該說我們教師隊伍的主流是好的，絕大多數(shù)教師忠于黨和人民的教育事業(yè)，以自己的實際行動贏得了學(xué)生、家長、社會的尊敬和愛戴，在自己工作崗位上作出了貢獻(xiàn)。但是，也有少部分教師受社會不良風(fēng)氣影響，師德產(chǎn)生扭曲，拜金主義思想嚴(yán)重，師風(fēng)出現(xiàn)偏差，比如，有的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神不足；有的不遵循教育規(guī)律，急功近利；有的治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，教育方法簡單粗暴；有的熱衷搞有償家教，以教創(chuàng)收；有的以教謀私，要家長辦私事或索取禮物；有的內(nèi)心空虛，賭博酗酒，生活方式不健康；有的組織紀(jì)律觀念薄弱，只要照顧不要責(zé)任，只要民主不要集中；有的肯鉆肯干勁頭不足，敷衍了事，不求效果，所有這些都違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，違背了《老寨完小教師十不準(zhǔn)》的要求，充分暴露了我校教師在師德師風(fēng)方面存在的嚴(yán)重問題，引起了社會各界廣泛關(guān)注和強(qiáng)烈反響。這些現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重?fù)p害了教師和學(xué)校在社會上的形象，給教育事業(yè)的發(fā)展帶來了很多負(fù)面影響。因此，進(jìn)一步開展師德師風(fēng)活動是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，樹立教育新形象的現(xiàn)實需要。

（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是推進(jìn)我縣教育事業(yè)健康發(fā)展的迫切要求。教育發(fā)展以教師為本。教師素質(zhì)以師德為先，教師的師德師風(fēng)狀況直接關(guān)系到青少年學(xué)生的德育工作和健康成長，關(guān)系到學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展，關(guān)系到社會主義和諧社會的構(gòu)建。當(dāng)前，我校教育的發(fā)展與兄弟校相比呈現(xiàn)發(fā)展速度減慢趨勢。近幾年的小學(xué)升初中雖有進(jìn)步，但無論是橫的比、縱的比還是歷史地比，成績?nèi)匀徊患丫褪瞧渲幸粋€顯性表現(xiàn)，原因雖然是多方面的，但我認(rèn)為與師德師風(fēng)下滑、管理水平下降有著直接聯(lián)系。因此，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，必須把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教育事業(yè)發(fā)展更加突出的位置，強(qiáng)化師德師風(fēng)，優(yōu)化教育環(huán)境，加快教育事業(yè)的健康發(fā)展。

二、明確主題，突出重點，扎實開展師德師風(fēng)建設(shè)活動。開展師德師風(fēng)建設(shè)活動就是要把大家的思想認(rèn)識統(tǒng)一到師德師風(fēng)建設(shè)的要求上來，明確開展師德師風(fēng)活動的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、主要內(nèi)容和具體要求，增強(qiáng)搞好管理、優(yōu)化師德、端正師風(fēng)的自覺性。

（一）準(zhǔn)確把握師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年活動的總體要求。開展師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年活動，要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則，以“辦人民滿意學(xué)校、辦人民滿意教育”為宗旨，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，著力解決我縣教師隊伍中存在的突出問題，樹立以人為本、依法治教的理念，促進(jìn)廣大教師重德為師，依法治學(xué)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力推動全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。通過師德師風(fēng)建設(shè)活動，全力打造一支品德高尚、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍；致力促進(jìn)師德師風(fēng)向更好的方面轉(zhuǎn)變，促進(jìn)行風(fēng)、校風(fēng)向更好的方面轉(zhuǎn)變；著力解決教師隊伍中存在的有償家教、以教謀私、體罰學(xué)生等突出問題；努力實現(xiàn)在教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有新的提升，在服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升，在推進(jìn)學(xué)校各項工作和教育教學(xué)質(zhì)量上有新的提升。

（二）廣泛開展宣傳動員學(xué)習(xí)教育。一是做好動員部署工作。今天會議以后，每個教師要按照縣教育局《關(guān)于開展師德師活動的實施方案》的要求，結(jié)合本校實際，認(rèn)真制訂師德師風(fēng)建設(shè)活動具體實施意見，明確師德師風(fēng)活動的指導(dǎo)思想、重要意義、目標(biāo)任務(wù)、具體要求和工作步驟，建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實工作責(zé)任和工作措施，在此基礎(chǔ)上召開師德師風(fēng)建設(shè)動員大會，廣泛動員全體教師積極參與活動。二是開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的方式，通過組織觀看師德教育錄像、舉辦師德論壇、優(yōu)秀教師報告會、演講比賽、參觀師德建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、舉辦各種學(xué)習(xí)座談會等形式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流。組織教職工開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)和規(guī)定。在學(xué)習(xí)過程中，要求每位教師要做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得體會。通過開辟學(xué)習(xí)專欄或?qū)ｎ}會議、交流心得體會文章，真正做到學(xué)習(xí)教育的時間、人員、內(nèi)容、效果的“四落實”。通過學(xué)習(xí)使廣大教師接受一次全面深刻的思想教育，進(jìn)一步提高職業(yè)道德水平。三是組織教師簽訂《老寨完小教師師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》，經(jīng)學(xué)校審核后，由學(xué)校統(tǒng)一歸檔備查。以此在全體教師中形成以身示范，以德施教，講求誠信教風(fēng)，逐步推進(jìn)依法治教，依法執(zhí)教的進(jìn)程。

（三）扎實開展對照檢查自我教育。一是對照反思。每個教職工要對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《老寨完小教師師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》中列出的內(nèi)容，結(jié)合自身實際認(rèn)真自查反思，重點突出以下內(nèi)容：在職業(yè)道德方面是否做到熱愛本職工作、終身勤奮學(xué)習(xí)、恪盡職守教書、全心全意育人；在思想品德方面有無以教謀私、不思進(jìn)取、誤人子弟的現(xiàn)象，有沒有向?qū)W生推銷資料、搞有償補(bǔ)課、暗示學(xué)生家長宴請、索要學(xué)生家長禮品等不良行為；在教育教學(xué)方面是否做到嚴(yán)謹(jǐn)治教、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測反饋，是否做到更新教育觀念，探索教學(xué)方法，因材施教，注重學(xué)生個性發(fā)展；在對待學(xué)生方面是否做到理解、尊重、信任和關(guān)愛每一位學(xué)生，有無侮辱學(xué)生人格、體罰和變相體罰學(xué)生的行為。在個人修養(yǎng)、為人師表方面是否做到潔身自愛，有無衣襟不整、言行不慎、舉止不雅、酒后進(jìn)課堂、在課堂上使用通訊工具等有損教師形象的行為。每個教師要有書面反思總結(jié)材料，反思總結(jié)材料不少于2000字。學(xué)校要將每個教師的反思總結(jié)材料存入教師個人業(yè)務(wù)檔案。二是查擺問題。各學(xué)校查擺問題要克服擔(dān)心否定成績不愿查、擔(dān)心影響穩(wěn)定不敢查的錯誤認(rèn)識。在查擺過程中要注重抓好四個環(huán)節(jié)。一要找出學(xué)校自身在師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的差距；二要找出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在師德師風(fēng)方面存在的問題；三要找出本校教師隊伍中普遍存在的不足；四要針對以上三點進(jìn)行深入分析，找出問題存在的原因，并寫出書面材料。書面材料要在教師會上討論，并張貼征求意見，接受監(jiān)督，修改整理后上報局領(lǐng)導(dǎo)小組審核，對查擺問題不深刻、不全面的，責(zé)令學(xué)?；仡^補(bǔ)課，重新查擺問題，研定上報。重點檢查存在的突出問題，并從世界觀、人生觀、價值觀上剖析存在問題的思想根源。三是民主評議。各校要按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《老寨完小教師師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》的內(nèi)容組織民主評議，采取問卷調(diào)查等形式，開展教師評議教師、學(xué)生評議教師、家長評議教師活動。評議要嚴(yán)肅認(rèn)真，客觀公正，要放下思想包袱，不怕否定成績，不怕否定形象，要敢于暴露問題，只有暴露問題才能更好的解決問題。評議結(jié)果逐人逐項進(jìn)行匯總，并存入學(xué)校教師個人業(yè)務(wù)檔案，作為教師考核考評的依據(jù)。同時，學(xué)校要將評議結(jié)果反饋給教職工本人，指出存在的問題，明確今后努力的方向。對違反師德規(guī)范的教職工要進(jìn)行批評教育，幫助他們提高認(rèn)識，改正錯誤。

（四）有效開展集中整改并建立健全各種制度。一是各學(xué)校要根據(jù)第二階段查擺出來的問題，制定整改方案，明確重點整改問題，逐項落實整改措施。把活動的開展與學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十七屆四中全會精神結(jié)合起來、與第三批深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動結(jié)合起來，與做好本職工作結(jié)合起來，與加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校管理結(jié)合起來，在氛圍營造上下功夫，充分發(fā)揮媒體優(yōu)勢，拓展宣傳渠道，廣泛宣傳動員，形成學(xué)校重視師德，教師注重師表，學(xué)生尊重教師，社會配合學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)格局，努力營造崇尚師德、弘揚師德的濃厚輿論氛圍，在全校范圍內(nèi)掀起師德師風(fēng)教育活動的新高潮。為此，一是抓媒體聯(lián)動。活動宣傳組要在東至教育信息網(wǎng)，開辟專欄，開設(shè)專題，進(jìn)行集中宣傳報道。最深遠(yuǎn)的教育。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

（五）加強(qiáng)監(jiān)督，完善機(jī)制。一是建立目標(biāo)管理責(zé)任制。學(xué)校將把師德師風(fēng)建設(shè)納入教育目標(biāo)責(zé)任制管理，層層簽定責(zé)任書，落實目標(biāo)責(zé)任，對師德師風(fēng)出現(xiàn)問題的教師要嚴(yán)肅追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。二是建立師德師風(fēng)達(dá)標(biāo)評估制度。要實行師德責(zé)任追究和 “師德一票否決制”。要把師德師風(fēng)作為教師評優(yōu)、評先、職務(wù)評聘等的必要條件，把學(xué)校師德師風(fēng)的評價結(jié)果，作為學(xué)校班子政績考核及提拔聘用的重要依據(jù)，把思想好、觀念新、懂教育、善管理的優(yōu)秀教師提拔到學(xué)校管理崗位上來。三是建立師德師風(fēng)監(jiān)督制度。我校將建立社會、家長、學(xué)生三位一體的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督體系。定期召開行風(fēng)監(jiān)督員、家長、學(xué)生座談會，通過各種各樣形式，了解、掌握教師的師德師風(fēng)情況。

（六）嚴(yán)查厲處，強(qiáng)力震懾。要認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，建立發(fā)現(xiàn)一起、調(diào)查一起、處理一起的師德師風(fēng)調(diào)查處理機(jī)制，提高警示效果，發(fā)揮震懾作用。重點要堅決查處教師歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生的行為；堅決查處向?qū)W生推銷教輔資料及其它用品，索要或接受學(xué)生、家長財物等以教謀私的行為；堅決查處私下亂補(bǔ)課，有的甚至給學(xué)生施加壓力，叫學(xué)生到自己辦的補(bǔ)習(xí)班里上課，獲取利益的行為；嚴(yán)厲懲處敗壞教師隊伍聲譽和教育形象的失德行為。對發(fā)生嚴(yán)重違反師德問題隱瞞不報、不處理的學(xué)校，要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。，這次全校師德師風(fēng)建設(shè)活動時間緊、任務(wù)重、要求高、范圍廣，開展好這次活動，意義重大，影響深遠(yuǎn)。大家一定要以高度的政治責(zé)任感把師德師風(fēng)推進(jìn)年活動開展好，再鼓苦干實干之氣、再謀科學(xué)發(fā)展之策，努力做到觀念上有新飛躍，思路上有新突破，工作上有新標(biāo)準(zhǔn)，作風(fēng)上有新改進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展新局面！再創(chuàng)老寨教育新輝煌！

第五篇：打造團(tuán)隊精神,提升教育教學(xué)質(zhì)量

打造團(tuán)隊精神，提升教育教學(xué)質(zhì)量

王家河中學(xué)

一滴水只有放進(jìn)大海里，才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候，才最有力量?！@就是團(tuán)隊精神。作為一所學(xué)校，團(tuán)隊精神的核心是競爭加協(xié)作，只有競爭才能形成戰(zhàn)斗力，也只有協(xié)作才能形成凝聚力。

近年來，我校緊緊抓住教師隊伍建設(shè)年，績效工資改革方案，學(xué)校崗位設(shè)置管理，課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家的有利契機(jī)，突出抓好學(xué)校團(tuán)隊建設(shè)工作，特別是領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊、班主任隊伍團(tuán)隊、學(xué)科教研組、學(xué)科備課組隊伍團(tuán)隊建設(shè)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師團(tuán)隊，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力和向心力，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)頭雁作用，打造具有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊。

1、不斷強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)。在區(qū)教育局、教育總支的支持下，學(xué)校充實了政教處、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)班子，建立了健全、精干、團(tuán)結(jié)的力量。增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。為維護(hù)正常的教學(xué)秩序，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)校行政人員率先垂范。要求教職工做到的，行政人員必須先做到。如負(fù)責(zé)三個年級的年級主任黎明（同時也是政教主任）、袁志剛（同時也是教導(dǎo)副主任）、張謙（同時也是教導(dǎo)主任），兼任三個班的班主任工作；德育副校長袁建波同志、教科室趙建明主任、團(tuán)委書記張晏華和教導(dǎo)處童支侃副主任，與教師們一道長年奮戰(zhàn)在九年級教學(xué)一線，副校長袁建波同志還被評為黃陂區(qū)首屆十大魅力教師之一。他們以高尚的道德情操、優(yōu)良的工作作風(fēng)和出色的工作業(yè)績，充分展示了人格魅力，真正起到了領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊的帶頭、引領(lǐng)、示范作用。

2、落實“承包責(zé)任制”。學(xué)校在明確行政組成員各自分工職責(zé)的同時，校級干部蹲點一個年級，年級主任具體負(fù)責(zé)一個年級，其他行政人員蹲點一個班級，班子成員堅持上課、聽課，負(fù)責(zé)對學(xué)校教育教學(xué)和日常管理進(jìn)行跟蹤檢查和指導(dǎo)，通過聽課評課、參與教研、集體備課、結(jié)對幫扶，提升教師隊伍專業(yè)能力與技能，為學(xué)校發(fā)展出謀獻(xiàn)策等多種方式途徑，把學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的宗旨滲透到學(xué)校工 1 作的各個環(huán)節(jié)。

3、真正做到“深入教學(xué)第一線”。學(xué)校行政人員主要精力和工作都放在抓學(xué)校的教育教學(xué)管理上，但更崇尚實干與效率。例如學(xué)校行政人員每學(xué)期聽課、評課不少于30節(jié)，參加學(xué)科教研活動不少于12次，經(jīng)常和老師們探討課堂教學(xué)和教改教研，做到堅持理論學(xué)習(xí)和實踐運用相結(jié)合，充分掌握學(xué)校教學(xué)工作的第一手資料和信息。同時強(qiáng)化精細(xì)化，規(guī)范化管理，真正做個有智慧的管理者。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，始終在教師中全面樹立學(xué)校工作第一、終身學(xué)習(xí)、質(zhì)量就是形象、有為才有位的思想，并把這一思想貫徹到日常工作和教師培訓(xùn)之中。

4、學(xué)校各職能部門形成合力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員間互相支持、互相激勵，各職能部門協(xié)同一致地開展工作，這是學(xué)校各項工作得以順利開展的強(qiáng)力保障。真正做到領(lǐng)導(dǎo)班子是師生的典范；是學(xué)校團(tuán)結(jié)的維護(hù)者；是學(xué)校合力的創(chuàng)造者；是學(xué)校凝聚力的啟動者，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)頭雁作用，打造一支具有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊。

二、發(fā)揮班主任軸心作用，打造專業(yè)、高效的班主任團(tuán)隊.1、組建班主任精英群體。

班主任是德育的排頭兵，一個優(yōu)秀的班主任能帶出一個學(xué)風(fēng)濃、正氣足、班風(fēng)好的班集體，在選人上，我校寧可挑三揀四，也不愿將就湊和。為打造高效團(tuán)隊，學(xué)校在評先評優(yōu)，外出聽課、培訓(xùn)、職稱晉升等方面，優(yōu)先考慮班主任，在績效考評上采取傾斜政策，充分調(diào)動班主任的積極性。其次，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，規(guī)范班主任工作行為，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長和發(fā)展，召開專題培訓(xùn)會，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任桂賢梯、鄭先端的先進(jìn)事跡，不做“經(jīng)驗型”班主任，爭做“科研型”育才人。努力發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干班主任，充分發(fā)揮榜樣在團(tuán)隊中的引領(lǐng)作用，近年來，杜盧燕等多人獲得市“先進(jìn)班集體”、區(qū)“百優(yōu)班主任”、“十佳班主任提名獎”。

2、發(fā)揮班主任軸心作用。

我校每個班級，就象一個溫馨的小家庭，這個小家庭，是以班主任為主心骨的團(tuán)體?？迫卫蠋熡砂嘀魅芜x聘，在班主任的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)、協(xié)作，形成強(qiáng)大的 2 向心力，共同實現(xiàn)預(yù)定的教育目標(biāo)。

首先，我校班主任有很強(qiáng)的服務(wù)意識。幾年前，學(xué)校就提出了“教育服務(wù)”的辦學(xué)理念，班主任時刻樹立服務(wù)的理念,即不僅要服務(wù)學(xué)生，還要服務(wù)于各任課老師。其次，對科任老師的信任。信任是合作的開始，也是團(tuán)隊管理的基礎(chǔ)。一個不能相互信任的團(tuán)隊，是一支沒有凝聚力的團(tuán)隊，也是一支沒有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊?！靶刨嚕軇?chuàng)造出美好的境界?！卑嘀魅螌θ握n老師的信任是推進(jìn)班級團(tuán)隊建設(shè)、提升教學(xué)管理的情感紐帶。

第三，坦誠即合作。我校優(yōu)秀的班主任懂得感情的投入，對老師坦誠以待，勢必會打動團(tuán)隊教師，進(jìn)而產(chǎn)生向心力和凝聚力，班級團(tuán)隊精神也隨之形成：班科教師為實現(xiàn)本班目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而共同奮斗。在平時的班級管理中，作為班主任最難處理的是學(xué)科間的不平衡，這個不平衡主要是來自班級老師之間沒有配合好，出現(xiàn)各學(xué)科爭時間，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，以致于學(xué)生的作業(yè)量大大增加，這樣非但達(dá)不到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的，也影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展。班主任時常在質(zhì)量分析會上強(qiáng)調(diào)：大家是“同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友”，要努力打造高效課堂的同時，協(xié)調(diào)發(fā)展，形成合力，而避免埋怨或放任，產(chǎn)生內(nèi)耗，只有這樣，我們的班級才有戰(zhàn)斗力，才能出好成績。班主任對班級內(nèi)各任課老師的坦誠溝通，是提高班級教育教學(xué)管理的基礎(chǔ)。莊子說：“真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人?！卑嘀魅蔚奶拐\相待，贏得任課老師的尊重，促進(jìn)班級團(tuán)隊的有效合作。

三、發(fā)揮教研組、備課組集體智慧，打造競爭、有業(yè)績的教研組、備課組團(tuán)隊。

1、落實理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)打造與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊

①、落實“讀書活動”提高專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)教育局工作安排，積極組織并落實教師讀書活動，要求全校教師與經(jīng)典為伍，積累知識智慧，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。并做好讀書筆記，對照實踐進(jìn)行反思，撰寫讀書心得體會，黃家華等多名教師的讀書論文獲省級一、二等獎。教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)整體水平得以提高，觀念與時俱進(jìn)。

②、落實相互聽課、評課交流活動，取長補(bǔ)短，提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校在落實 3 “課內(nèi)比教學(xué)”——每人一節(jié)公開課活動同時，老師相互聽課并注重精品課的打造。每節(jié)公開課聽課由教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)簽名登記，每周公布一次，每月匯總評分。聽課不僅濃厚了教研氛圍，而且可以站在學(xué)生角色反思自己的教學(xué)；評課交流活動，可以發(fā)現(xiàn)不足，促使相互學(xué)習(xí)、共同提高。

2、落實“課內(nèi)比教學(xué)”活動，打造有競爭的團(tuán)隊。學(xué)校在開學(xué)初，召開教研組長，備課組長會，做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動按排，教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排每周上公開課的教師，每周五通知（公示）下周公開課的課題、內(nèi)容、班級、主講人，要求備課組，責(zé)任人作準(zhǔn)備。備課組及時為“公開課”進(jìn)行集體研課，并形成“導(dǎo)學(xué)案”。課后，教研組（備課組）即時評課、評分，并納入績效考核。比教學(xué)活動全體教師踴躍參與，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、調(diào)查、解讀、研討等活動，發(fā)現(xiàn)知識，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究問題，創(chuàng)造性地運用知識解決問題的的習(xí)慣和能力。真正實現(xiàn)把時間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生。同時為探索“高效課堂模式”這一目標(biāo)提供方法和途徑。通過“比教學(xué)”活動，教師教學(xué)競爭力增強(qiáng)，常規(guī)檢查優(yōu)課率居區(qū)級前列。多名教師在各級教學(xué)比武中獲獎，其中蔡義紅榮獲全國語文整合課二等獎，張謙獲省級語文教學(xué)精英賽一等獎，袁志剛榮獲市錄像課二等獎，方雷榮獲市電子白板公開課三等獎。

3、落實教研常規(guī)檢查和量化評價，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，打造有業(yè)績的團(tuán)隊。根據(jù)教學(xué)月查制度，落實每月教研常規(guī)檢查評分及時公示，學(xué)期末匯總評定等級納入績效考核。檢查資料歸入業(yè)務(wù)檔案，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)有創(chuàng)造性，教師工作就有成就感。如英語教研組榮獲市“巾幗文明崗”稱號，數(shù)學(xué)、理化組參評區(qū)標(biāo)桿學(xué)科的評選。另一方面各組開展“打造名師工程”，為他們成為專家型“名師”創(chuàng)造有利條件，并對其他教師產(chǎn)生巨大的示范與激勵效應(yīng)。近年來學(xué)校擁有區(qū)學(xué)帶6人，市優(yōu)青1人，區(qū)優(yōu)青7人。

三、加強(qiáng)年級組建設(shè)，打造務(wù)實、進(jìn)取的年級組團(tuán)隊。

1、堅定年級管理理念、挖掘管理潛能。

年級組管理，能充分發(fā)揮其組織管理功能和在學(xué)?；鶎庸芾碇械暮诵淖饔?，把年級組作為學(xué)校內(nèi)部管理的基層單位，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和發(fā)揮團(tuán)隊的力量。

各年級師生緊緊地聯(lián)系在一起，這樣不僅使同年級組的師生之間形成互相比較的態(tài)勢，而且年級組的教師具有相對的穩(wěn)定性。與此同時，年級組的興衰還涉及到榮譽和待遇的提高與失落，這樣就使得年級組教師的集體榮譽感和凝聚力倍增，教師的責(zé)任意識、集體意識、質(zhì)量意識、競爭意識通過科學(xué)的管理體制來加以保持和強(qiáng)化。如2012屆九年級組全體教師的信念就是：不放棄任何一名差生，這就是年級組集體榮譽感和凝聚力最好體現(xiàn)，近兩年學(xué)校在全區(qū)綜合成績排名分別為第7和第5名也是最好的證明。

2、人員選聘精細(xì)化、組建最佳團(tuán)隊。

年級組由校級領(lǐng)導(dǎo)蹲點，由中層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。每學(xué)年初由校委會研究決定各年級蹲點校級領(lǐng)導(dǎo)，然后綜合選用責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有管理經(jīng)驗的中層干部任年級主任，由年級主任選聘年級組長。結(jié)合學(xué)校政教處、教務(wù)處統(tǒng)籌規(guī)劃，由年級組領(lǐng)導(dǎo)選聘本年級班主任、科任教師。最后由班主任選聘本班科任教師，年級組安排備課組長。做到統(tǒng)籌安排與雙向選擇相結(jié)合，使年級團(tuán)隊在聘任階段就具備凝聚力。

3、引進(jìn)競爭機(jī)制，強(qiáng)化競爭意識

為實現(xiàn)教育教學(xué)績效目標(biāo)管理，學(xué)校根據(jù)年級目標(biāo)與各年級負(fù)責(zé)人、班主任老師、科任老師簽訂目標(biāo)責(zé)任書，明確各自職責(zé)與任務(wù)，做到層層有目標(biāo)，人人有責(zé)任。年級組與四黃中學(xué)、街道等兄弟學(xué)校的聯(lián)考聯(lián)析，一方面加強(qiáng)校際之間的交流，相互取長補(bǔ)短；另一方面促進(jìn)老師教學(xué)技藝和教學(xué)水平的共同提高。如每次聯(lián)考后各年級組進(jìn)行全面分析總結(jié)，比較各年級組的校際排位；年級組比較各班、各學(xué)科、個人在校內(nèi)排名，層層分析、比較，并與績效考核、評優(yōu)評先相結(jié)合。

我校通過團(tuán)隊精神打造，教師整體水平不斷提高，學(xué)校內(nèi)涵成效顯著。近年 5 來教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，正在為建設(shè)武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校譜寫新篇章。