第一篇：以人為本建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

以人為本建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

我?，F(xiàn)有教學(xué)班82個(gè)，學(xué)生5760人,現(xiàn)有在崗教職工356人。高級(jí)教師52人、中級(jí)教師100人；優(yōu)秀教育工作者7人、省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者21人；享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼的2人；碩士學(xué)位1人，研究生課程進(jìn)修結(jié)業(yè)24人；教師具有本科學(xué)歷的96人、專(zhuān)科學(xué)歷的144人；有省、市、縣學(xué)科帶頭人和骨干教師55人次、教育學(xué)會(huì)和學(xué)科研究會(huì)理事68人次，參加全國(guó)各種學(xué)術(shù)團(tuán)體的80人次。辦學(xué)水平已在全區(qū)乃至全省普通中學(xué)界享有較高的聲譽(yù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)教育科研與學(xué)校發(fā)展齊頭并進(jìn)，成績(jī)斐然。

一、加大教師技能培訓(xùn)力度

教師教育的技能、技巧對(duì)教育質(zhì)量的影響無(wú)疑是具有決定性意義的。我校以繼續(xù)教育為突破口，把教師技能作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重來(lái)抓。

(一)加強(qiáng)對(duì)教師全方位技能培訓(xùn)

開(kāi)展豐富多彩的崗位練兵活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)能力：一是開(kāi)辦培訓(xùn)班。加強(qiáng)教師的七項(xiàng)基本技能培訓(xùn)。為了方便教師學(xué)習(xí)，學(xué)校不僅安排了輔導(dǎo)教師，而且還印發(fā)了“三字一畫(huà)”聯(lián)系本。二是開(kāi)放課堂。開(kāi)展說(shuō)課、獻(xiàn)課、聽(tīng)課活動(dòng)。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期獻(xiàn)課一節(jié)；教師每學(xué)期聽(tīng)課兩節(jié)，中層干部每學(xué)期聽(tīng)課三節(jié)，校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課四節(jié)。三是實(shí)行導(dǎo)師制。組織安排經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)教師對(duì)青年教師進(jìn)行結(jié)對(duì)指導(dǎo)。四是“請(qǐng)近來(lái)”。邀請(qǐng)校外專(zhuān)家、學(xué)者到學(xué)校辦講座，傳經(jīng)驗(yàn)。五是“走出去”。一方面支持和鼓勵(lì)教師參加各級(jí)賽課活動(dòng)，對(duì)縣以上的賽課活動(dòng)，只要學(xué)校了解信息，即使不參加比賽，也一定會(huì)派學(xué)科教師參加聽(tīng)課。六是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。更新教育觀念，學(xué)校選派學(xué)科教師參加各級(jí)舉辦的教研教改培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，提高教師適應(yīng)現(xiàn)代教育能力。七是加強(qiáng)教研，提高科研能力。學(xué)校對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外三個(gè)學(xué)科單獨(dú)組建了高、初中教研組。為了保證教研活動(dòng)有時(shí)間、有場(chǎng)地，學(xué)校把星期六下午作為教研活動(dòng)的專(zhuān)用時(shí)間，并裝備了兩間多媒體教師和一間電子備課室供老師們使用。八是為適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。學(xué)校不僅要求教師要熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能設(shè)計(jì)、制作多媒體課件，而且還要求非外語(yǔ)課教師學(xué)習(xí)外語(yǔ)。

(二)加強(qiáng)對(duì)教師計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)

1、培訓(xùn)目標(biāo)

我們?cè)诖_定培訓(xùn)目標(biāo)上著重把握“一個(gè)原則、兩個(gè)層面、四個(gè)能力”。

一個(gè)原則，就是相關(guān)性原則。所謂的相關(guān)性是指在確定目標(biāo)時(shí)要有的放矢，要注意21世紀(jì)的人才要求與教師應(yīng)具備的素質(zhì)。21世紀(jì)的人才必須具備信息素質(zhì)。它包括信息意識(shí)、信息能力、信息思維、信息手段及信息倫理道德等內(nèi)容。因此，與之相關(guān)聯(lián)的教師所要具備最基本的信息素質(zhì)必須包括信息觀念、信息理論和信息能力等。

兩個(gè)層面：一是普及層面。普及層面的要求是適應(yīng)性的培訓(xùn)，目的在于適應(yīng)當(dāng)前信息教育普及的需要。這種需要帶有一定的強(qiáng)制性，即能滿(mǎn)足最基本的要求；二是提高層面。提高層面的要求是發(fā)展性的培訓(xùn)，目的在于前瞻未來(lái)，培養(yǎng)信息教育的學(xué)科帶頭人。這種需要是帶有鼓勵(lì)、導(dǎo)向性，即從教育的發(fā)展需要出發(fā)，適應(yīng)未來(lái)教育。

四個(gè)能力：即在建立的信息意識(shí)的前提下，提高教師操作計(jì)算機(jī)和其他媒體的能力；提高教師利用信息資源進(jìn)行教學(xué)、科研的能力；提高教師處理、加工信息和開(kāi)發(fā)CAI軟件的編著能力；提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的設(shè)計(jì)能力。

2、培訓(xùn)內(nèi)容

現(xiàn)代教育技術(shù)是我們新型師資培訓(xùn)內(nèi)容的重中之重。因此，我們?cè)谔囟ǖ膶W(xué)習(xí)環(huán)境和資源的支持下，從本校實(shí)際出發(fā)，建立起培訓(xùn)活動(dòng)各要素之間穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，形成活動(dòng)流程的基本方式，用較短的時(shí)間逐步完成對(duì)全體教師的現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，培訓(xùn)過(guò)程分為三個(gè)階段。

第一階段：對(duì)教師開(kāi)展計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，教學(xué)軟件調(diào)用方法，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能，教學(xué)組織方式，軟件的類(lèi)型與特點(diǎn)的培訓(xùn)。

第二階段：對(duì)教師開(kāi)展多媒體、多教法綜合運(yùn)用的教學(xué)方法與教學(xué)理論的培訓(xùn)。使教師能夠進(jìn)行多媒體組合教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，使現(xiàn)代教育媒體在教學(xué)信息再現(xiàn)、輔助教師完成教學(xué)任務(wù)中發(fā)揮更大的作用。

第三階段：開(kāi)展以網(wǎng)上信息檢索技術(shù)、信息傳播技術(shù)、網(wǎng)上教學(xué)技能為內(nèi)容的教學(xué)技能培訓(xùn)。使教師能夠利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的教育教學(xué)信息，更好地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

全體教師掌握媒體教學(xué)的方法。在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率中的作用，現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比所具備的強(qiáng)大優(yōu)越性。讓學(xué)校所有的現(xiàn)代教育媒體的利用率得到極大地提高，在教學(xué)中發(fā)揮積極的教學(xué)作用。

3、培訓(xùn)效果

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)采取分散難度的方式，從2000年下期開(kāi)始，每周星期一晚開(kāi)課兩個(gè)小時(shí)，搞計(jì)算機(jī)講座，每周星期四、五下午計(jì)算機(jī)室對(duì)教師開(kāi)放，45歲以下的教師目標(biāo)定在計(jì)算機(jī)初級(jí)水平，45歲以上的教師目標(biāo)定在能進(jìn)行最基本的操作。經(jīng)過(guò)近一年的努力，45歲以下的教師，85％基本掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，其中30％能較熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理文件；45歲以上的教師70％能使用計(jì)算機(jī)存取資料等簡(jiǎn)單操作。對(duì)電教設(shè)備的操作培訓(xùn)和教學(xué)軟件的使用及繼續(xù)教育五項(xiàng)基本功訓(xùn)練等則采取集中打殲滅戰(zhàn)的方法。利用假期集中進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)動(dòng)年輕教師帶老教師，手把手，一步一教，相互促進(jìn)。計(jì)劃本期末對(duì)全體教師進(jìn)行電教操作與使用的檢測(cè)，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。在這同時(shí)，向全體教師提出了向課堂40分鐘要質(zhì)量的號(hào)召，提出“不要你會(huì)灌，而要你搞活，讓課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識(shí)”的課堂改革方向。要求把培養(yǎng)學(xué)生“五學(xué)會(huì)”能力真正落到實(shí)處，并采取看特級(jí)教師錄像，請(qǐng)部分教師上示范課，讓教師們談體會(huì)等方式將要求落實(shí)到行動(dòng)上，定期在學(xué)生中進(jìn)行“你最喜歡的老師”、“給老師的建議”等問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，并將信息用適當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o教師。

二、積極開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究

現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不僅能提高教師的學(xué)科業(yè)務(wù)能力，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)技能，更重要的是它實(shí)現(xiàn)了對(duì)教師教學(xué)水平的一次科學(xué)的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一次科學(xué)檢驗(yàn)。它有利于學(xué)校根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果制定教改方案；有利于教師有目標(biāo)、有依據(jù)地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地完善總體教學(xué)思路；有利于教師實(shí)施教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于現(xiàn)代教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段的推廣、普及應(yīng)用。

我校共有國(guó)家、省、地、縣、校各級(jí)課題實(shí)驗(yàn)60余項(xiàng)，其中40％屬于電教課題實(shí)驗(yàn)。承擔(dān)了國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)中師生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展研究》，省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展研究》和《初中代數(shù)CAI課件實(shí)驗(yàn)》，地級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)研究》，我校圍繞這個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，分別從不同學(xué)科提出了：《現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)形成良好育人環(huán)境的作用》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體促進(jìn)中學(xué)中差生學(xué)習(xí)積極性的提高》、《利用現(xiàn)代教育媒體探索減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量的教育方法》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體提高學(xué)生的閱讀能力》、《利用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力》、《利用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生智力、心理發(fā)展和非智力因素發(fā)展的作用》等8個(gè)子課題?？h級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《利用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)學(xué)生快優(yōu)作文能力》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)交際能力》、《利用多媒體技術(shù)優(yōu)化物理教學(xué)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量》和《電化教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化中學(xué)地理教學(xué)的方法和作用》，還有校級(jí)課題18個(gè)。其中《利用現(xiàn)代教育技

術(shù)促進(jìn)中師生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展研究》的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)于1999年10月25日在陜西省西安市召開(kāi)的《中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)第三屆會(huì)員代表大會(huì)暨理論研討會(huì)》將該論文作為發(fā)言材料在研討會(huì)上作學(xué)術(shù)報(bào)告，同時(shí)被中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀論文，并在《中國(guó)電化教育》2000年4期上發(fā)表。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，不僅提高了教學(xué)效率，同時(shí)也大幅度地提高了教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定了大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的信念，在全體教師中產(chǎn)生了積極的影響，各學(xué)科的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成倍增長(zhǎng)，形成了以現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的良好勢(shì)頭。學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)極大地促進(jìn)了學(xué)校的教育改革，加快了由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化教育的發(fā)展，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌找到了一條最佳途徑。

近十年來(lái)，我校教師在現(xiàn)代教育技術(shù)方面獲國(guó)家級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的成果有2項(xiàng)，獲省級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的成果有15項(xiàng)，獲地、縣級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的成果有140余項(xiàng)。學(xué)校多次被評(píng)為地、縣現(xiàn)代教育技術(shù)、電化教育先進(jìn)集體。我們所取得的成績(jī)?cè)凇吨袊?guó)教育電視》報(bào)、《教育導(dǎo)報(bào)》、《巴蜀師苑》報(bào)、《巴中時(shí)報(bào)》、《平昌報(bào)》等報(bào)刊進(jìn)行過(guò)15次的報(bào)道。

三、狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)提高

這些年來(lái)，我們?cè)谙蛩刭|(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)校的改革與發(fā)展，全校學(xué)生的整體素質(zhì)水平顯著提高。

(一)全體教師的素質(zhì)不斷提高

江澤民主席說(shuō)：“堅(jiān)持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)新關(guān)鍵在人”。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)人才決定高素質(zhì)的教育，高素質(zhì)的教育取決于高素質(zhì)的教師。為了使全體教師成為高素質(zhì)的教師，了解國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，樹(shù)立現(xiàn)代教育的思想觀念，學(xué)校創(chuàng)造條件讓教師參加省級(jí)以上的現(xiàn)代教育技術(shù)活動(dòng)或培訓(xùn)，把提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平列為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校每年安排教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修，參加各種培訓(xùn)班，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)術(shù)研討會(huì)，以使他們把先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，提高他們的教學(xué)與理論水平。適時(shí)請(qǐng)地、縣電教館派員來(lái)校舉辦講座等。但是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)識(shí)到，僅僅讓教師出去學(xué)習(xí)和請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)的做法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校教學(xué)資金有限，無(wú)法滿(mǎn)足更多教師外出學(xué)習(xí)的愿望與要求，要全面提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，必須使教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)面達(dá)到一定的水平。為此，我們派出從西南師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)系進(jìn)修的三位同志輪流到外地學(xué)習(xí)，回校后再舉辦培訓(xùn)班，將所學(xué)的新知識(shí)傳遞給全體教師，這樣既節(jié)省了資金，又達(dá)到了預(yù)期效果。教學(xué)、教研相輔相成，相互促進(jìn)。我校對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的要求是掌握理論、熟悉方法、合理使用、加強(qiáng)研究、爭(zhēng)創(chuàng)成果?，F(xiàn)代教育技術(shù)教研組每學(xué)年均制定出切實(shí)可行的電教研究計(jì)劃，指導(dǎo)各年級(jí)組、教研組開(kāi)展教學(xué)研究。學(xué)校還要求各教研組必須在教研計(jì)劃中明確電教研究的內(nèi)容和任務(wù)，并要求每期每學(xué)科至少有一堂電教公開(kāi)課或研究課。通過(guò)這些做法，促進(jìn)了全體教師業(yè)務(wù)能力不斷增強(qiáng)和研究水平的提高，努力使他們成為“專(zhuān)家型”教師。

(二)促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高

我?，F(xiàn)代教育技術(shù)的不斷創(chuàng)新，促進(jìn)了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，辦學(xué)效益顯著提高。自恢復(fù)高考以來(lái)，平均每年向大專(zhuān)院校輸送合格新生300名以上，尤其是今年高考上線(xiàn)515人，創(chuàng)下建校以來(lái)的歷史最高紀(jì)錄，高考成績(jī)已經(jīng)八年蟬聯(lián)全區(qū)同類(lèi)學(xué)校之冠。1998年8月，平昌師范學(xué)校整體并入我校，兩校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，師資力量更加雄厚，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備更加齊全，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富，對(duì)我?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平再上新臺(tái)階，為實(shí)現(xiàn)“科研興?！钡膽?zhàn)略目標(biāo)奠定了更為堅(jiān)定的基礎(chǔ)。目前，全校師生決心在全國(guó)教育工作會(huì)議精神的指引下，在縣委、政府和各級(jí)主管部門(mén)的關(guān)心和指導(dǎo)下，努力加快現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)現(xiàn)代教育技術(shù)的新局面，促進(jìn)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作駛?cè)搿白汾s型”、“跨越式”的運(yùn)行軌道，向著學(xué)校既定的遠(yuǎn)大目標(biāo)，為把學(xué)校辦成全國(guó)1000所示范高中、巴蜀名校闊步前進(jìn)。

第二篇：以人為本建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

以人為本建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

周平儒

(四川省平昌中學(xué) 四川平昌 636400)

論文發(fā)表及獲獎(jiǎng)情況簡(jiǎn)介：

【發(fā)表論文編號(hào)：153，省級(jí)，國(guó)內(nèi)范圍發(fā)行,四川黨建期刊集團(tuán)主辦，《學(xué)校思想教育文稿》2002年2期上以《加強(qiáng)師資技能培訓(xùn)促進(jìn)教師素質(zhì)提高》為標(biāo)題發(fā)表；發(fā)表論文編號(hào)：161，國(guó)家級(jí)，國(guó)內(nèi)范圍發(fā)行,人民日?qǐng)?bào)出版社主辦，《現(xiàn)代教育管理理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書(shū)》2003年10月以《以人為本建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍》為標(biāo)題出版。2002年8月被中國(guó)教育報(bào)刊培訓(xùn)中心和人民日?qǐng)?bào)社評(píng)為一等獎(jiǎng)?！?/p>

我校現(xiàn)有教學(xué)班82個(gè)，學(xué)生5760人,現(xiàn)有在崗教職工356人。高級(jí)教師52人、中級(jí)教師100人；優(yōu)秀教育工作者7人、省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者21人；享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼的2人；碩士學(xué)位1人，研究生課程進(jìn)修結(jié)業(yè)24人；教師具有本科學(xué)歷的96人、專(zhuān)科學(xué)歷的144人；有省、市、縣學(xué)科帶頭人和骨干教師55人次、教育學(xué)會(huì)和學(xué)科研究會(huì)理事68人次，參加全國(guó)各種學(xué)術(shù)團(tuán)體的80人次。辦學(xué)水平已在全區(qū)乃至全省普通中學(xué)界享有較高的聲譽(yù)。現(xiàn)代教育技術(shù)教育科研與學(xué)校發(fā)展齊頭并進(jìn)，成績(jī)斐然。

一、加大教師技能培訓(xùn)力度

教師教育的技能、技巧對(duì)教育質(zhì)量的影響無(wú)疑是具有決定性意義的。我校以繼續(xù)教育為突破口，把教師技能作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重來(lái)抓。

(一)加強(qiáng)對(duì)教師全方位技能培訓(xùn)

開(kāi)展豐富多彩的崗位練兵活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)能力：一是開(kāi)辦培訓(xùn)班。加強(qiáng)教師的七項(xiàng)基本技能培訓(xùn)。為了方便教師學(xué)習(xí)，學(xué)校不僅安排了輔導(dǎo)教師，而且還印發(fā)了“三字一畫(huà)”聯(lián)系本。二是開(kāi)放課堂。開(kāi)展說(shuō)課、獻(xiàn)課、聽(tīng)課活動(dòng)。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期獻(xiàn)課一節(jié)；教師每學(xué)期聽(tīng)課兩節(jié)，中層干部每學(xué)期聽(tīng)課三節(jié)，校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課四節(jié)。三是實(shí)行導(dǎo)師制。組織安排經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)教師對(duì)青年教師進(jìn)行結(jié)對(duì)指導(dǎo)。四是“請(qǐng)近來(lái)”。邀請(qǐng)校外專(zhuān)家、學(xué)者到學(xué)校辦講座，傳經(jīng)驗(yàn)。五是“走出去”。一方面支持和鼓勵(lì)教師參加各級(jí)賽課活動(dòng)，對(duì)縣以上的賽課活動(dòng)，只要學(xué)校了解信息，即使不參加比賽，也一定會(huì)派學(xué)科教師參加聽(tīng)課。六是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。更新教育觀念，學(xué)校選派學(xué)科教師參加各級(jí)舉辦的教研教改培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，提高教師適應(yīng)現(xiàn)代教育能力。七是加強(qiáng)教研，提高科研能力。學(xué)校對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外三個(gè)學(xué)科單獨(dú)組建了高、初中教研組。為了保證教研活動(dòng)有時(shí)間、有場(chǎng)地，學(xué)校把星期六下午作為教研活動(dòng)的專(zhuān)用時(shí)間，并裝備了兩間多媒體教師和一間電子備課室供老師們使用。八是為適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。學(xué)校不僅要求教師要熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能設(shè)計(jì)、制作多媒體課件，而且還要求非外語(yǔ)課教師學(xué)習(xí)外語(yǔ)。

(二)加強(qiáng)對(duì)教師計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)

號(hào)召，提出“不要你會(huì)灌，而要你搞活，讓課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識(shí)”的課堂改革方向。要求把培養(yǎng)學(xué)生“五學(xué)會(huì)”能力真正落到實(shí)處，并采取看特級(jí)教師錄像，請(qǐng)部分教師上示范課，讓教師們談體會(huì)等方式將要求落實(shí)到行動(dòng)上，定期在學(xué)生中進(jìn)行“你最喜歡的老師”、“給老師的建議”等問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，并將信息用適當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o教師。

二、積極開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究

現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不僅能提高教師的學(xué)科業(yè)務(wù)能力，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)技能，更重要的是它實(shí)現(xiàn)了對(duì)教師教學(xué)水平的一次科學(xué)的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一次科學(xué)檢驗(yàn)。它有利于學(xué)校根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果制定教改方案；有利于教師有目標(biāo)、有依據(jù)地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地完善總體教學(xué)思路；有利于教師實(shí)施教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于現(xiàn)代教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段的推廣、普及應(yīng)用。

我校共有國(guó)家、省、地、縣、校各級(jí)課題實(shí)驗(yàn)60余項(xiàng)，其中40％屬于電教課題實(shí)驗(yàn)。承擔(dān)了國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)中師生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展研究》，省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展研究》和《初中代數(shù)CAI課件實(shí)驗(yàn)》，地級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)研究》，我校圍繞這個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，分別從不同學(xué)科提出了：《現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)形成良好育人環(huán)境的作用》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體促進(jìn)中學(xué)中差生學(xué)習(xí)積極性的提高》、《利用現(xiàn)代教育媒體探索減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量的教育方法》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體提高學(xué)生的閱讀能力》、《利用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力》、《利用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生智力、心理發(fā)展和非智力因素發(fā)展的作用》等8個(gè)子課題。縣級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《利用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)學(xué)生快優(yōu)作文能力》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)交際能力》、《利用多媒體技術(shù)優(yōu)化物理教學(xué)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量》和《電化教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化中學(xué)地理教學(xué)的方法和作用》，還有校級(jí)課題18個(gè)。其中《利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)中師生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展研究》的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)于1999年10月25日在陜西省西安市召開(kāi)的《中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)第三屆會(huì)員代表大會(huì)暨理論研討會(huì)》將該論文作為發(fā)言材料在研討會(huì)上作學(xué)術(shù)報(bào)告，同時(shí)被中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀論文，并在《中國(guó)電化教育》2000年4期上發(fā)表。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，不僅提高了教學(xué)效率，同時(shí)也大幅度地提高了教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定了大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的信念，在全體教師中產(chǎn)生了積極的影響，各學(xué)科的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成倍增長(zhǎng)，形成了以現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的良好勢(shì)頭。學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)極大地促進(jìn)了學(xué)校的教育改革，加快了由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化教育的發(fā)展，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌找到了一條最佳途徑。

近十年來(lái)，我校教師在現(xiàn)代教育技術(shù)方面獲國(guó)家級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的成果有2項(xiàng)，獲省級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的成果有15項(xiàng)，獲地、縣級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)的成果有140余項(xiàng)。學(xué)校多次被評(píng)為地、縣現(xiàn)代教育技術(shù)、電化教育先進(jìn)集體。我們所取得的成績(jī)?cè)凇吨袊?guó)教育電視》報(bào)、《教育導(dǎo)報(bào)》、《巴蜀師苑》報(bào)、《巴中時(shí)報(bào)》、《平昌報(bào)》等報(bào)刊進(jìn)行過(guò)15次的報(bào)道。

第三篇：努力建設(shè)新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍

努力建設(shè)新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，教師是立教之本、興教之源。在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代、全面建成小康社會(huì)進(jìn)入決勝階段的重要時(shí)期，總書(shū)記在大會(huì)上發(fā)表的重要講話(huà)，立意高遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，思想深邃，具有很強(qiáng)的理論性、政治性、戰(zhàn)略性，是指導(dǎo)新時(shí)代教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是辦好人民滿(mǎn)意的教育的行動(dòng)指南。

總書(shū)記的重要講話(huà)以較大篇幅對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了深入闡述，集中體現(xiàn)為4個(gè)方面。一是對(duì)教師崇高地位高度評(píng)價(jià)?？倳?shū)記指出，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。二是對(duì)教師重大貢獻(xiàn)充分肯定?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)。三是對(duì)教師提出殷切希望。總書(shū)記指出，人民教師無(wú)上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己；要執(zhí)著于教書(shū)育人，有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守。四是對(duì)全黨全社會(huì)提出明確要求?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)，全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望。必須從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重大意義，教育投入要更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教。

我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，以落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》為抓手，凝心聚力，攻堅(jiān)克難，全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革，努力建設(shè)一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

一、堅(jiān)持黨對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)?？倳?shū)記在黨的十九大報(bào)告中明確指出，“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”，“學(xué)”指的就是教育。在全國(guó)教育大會(huì)上，總書(shū)記特別強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)”。教師是教育的第一資源，教師隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)工作。必須堅(jiān)持黨對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，把好方向之舵，領(lǐng)好前進(jìn)之航。壓實(shí)黨委責(zé)任，充分發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)作用，把方向，謀大局，定政策，促改革。加強(qiáng)教師黨建，把政治建設(shè)擺在首位，加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝，教育引導(dǎo)廣大黨員教師增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，不斷提高政治覺(jué)悟，堅(jiān)定政治方向，對(duì)黨忠誠(chéng)、為黨分憂(yōu)，永葆共產(chǎn)黨員政治本色；教育引導(dǎo)廣大黨員教師牢記黨的宗旨，挺起共產(chǎn)黨員的精神脊梁，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題。加強(qiáng)黨支部書(shū)記和黨員培養(yǎng)力度，把優(yōu)秀教師吸引到黨內(nèi)來(lái)，提高教師黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)。落實(shí)黨的知識(shí)分子政策，增強(qiáng)為教師服務(wù)好、服好務(wù)的思想意識(shí)和行動(dòng)自覺(jué)，做教師的諍友、摯友，政治上充分信任，思想上主動(dòng)引導(dǎo)，工作上創(chuàng)造條件，生活上關(guān)心照顧，為他們解難題、辦實(shí)事。

二、全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)?？倳?shū)記指出，評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)是師德師風(fēng)。學(xué)高為師，德高為范；立德為先，修身為本。要把師德師風(fēng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的第一要求，實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，突出全員全方位全過(guò)程師德養(yǎng)成，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化，引導(dǎo)教師明大德、守公德、嚴(yán)私德，成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。加強(qiáng)理想信念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)崇德正心，注重品格塑造，涵養(yǎng)道德情操，?！罢甄R子”，勤“掃灰塵”，清除思想邪氣，滋養(yǎng)浩然正氣，遠(yuǎn)離淺薄俗氣，守住尊嚴(yán)骨氣，使理想更堅(jiān)定、追求更高尚、情趣更健康。加強(qiáng)職業(yè)道德教育，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)樹(shù)立堅(jiān)定的職業(yè)信念，愛(ài)崗敬業(yè)、仁而愛(ài)人，有教無(wú)類(lèi)、因材施教，以愛(ài)育愛(ài)、以愛(ài)化人，澆灌學(xué)生心靈之花美麗綻放，滋潤(rùn)學(xué)生人格之樹(shù)健康常青。

三、分類(lèi)提升教師隊(duì)伍質(zhì)量?？倳?shū)記提到“三個(gè)牢固樹(shù)立”“四有好老師”“四個(gè)引路人”和“四個(gè)相統(tǒng)一”，其中一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)涵是教師的教書(shū)育人素質(zhì)能力，即教師的質(zhì)量問(wèn)題。沒(méi)有高水平的教師，培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生。教師要傳道授業(yè)解惑，給學(xué)生指點(diǎn)迷津，首先自己要明道信道，有大境界、大胸懷、大格局，成為大先生、學(xué)問(wèn)之師。育才由育師始，育人者先受教育。要大力提升各級(jí)各類(lèi)教師隊(duì)伍質(zhì)量，用優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。抓源頭，振興師范教育，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提升辦學(xué)水平，保障培養(yǎng)質(zhì)量。抓分類(lèi)，中小學(xué)教師突出專(zhuān)業(yè)化，強(qiáng)化教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練；幼兒園教師突出善保教，強(qiáng)化保教融合、才藝兼?zhèn)洌宦殬I(yè)院校教師突出雙師型，深化產(chǎn)教融合、校企合作，提高實(shí)踐教學(xué)能力；高校教師突出創(chuàng)新型，提升專(zhuān)業(yè)能力，增強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)。抓學(xué)習(xí)，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)堅(jiān)定終身學(xué)習(xí)理念，勤于學(xué)習(xí)、敏于求知，下得苦功夫、求得真學(xué)問(wèn)，熟練掌握馬克思主義基本原理和立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，拓寬文化視野，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，把握教育規(guī)律，提高育人本領(lǐng)；特別要緊跟時(shí)代潮流，進(jìn)一步提升新興技術(shù)特別是人工智能的應(yīng)用能力，重塑教師角色，提升教學(xué)效果，成為“教育+人工智能”的先行者。抓高端，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，吸引一流人才長(zhǎng)期從教、終身從教，奉獻(xiàn)三尺講臺(tái)，培育桃李芬芳，書(shū)寫(xiě)人生華章。

四、切實(shí)提高教師地位待遇。總書(shū)記倡導(dǎo)全黨全社會(huì)尊師重教，從此前提出的“使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)”“讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)”，到全國(guó)教育大會(huì)上提出的“讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望”，充分體現(xiàn)了總書(shū)記對(duì)提高教師地位待遇一以貫之的高度重視。要滿(mǎn)腔熱情關(guān)心教師，切實(shí)提高地位待遇，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感。從政治上提高，明確教師的特別重要地位，凸顯教師職業(yè)的公共屬性；建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，充分發(fā)揮教師在辦學(xué)治校中的重要作用，保障教師參與學(xué)校決策的民主權(quán)利。從收入上提高，健全中小學(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，完善收入分配激勵(lì)機(jī)制，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬；擴(kuò)大高校收入分配自主權(quán)，建立體現(xiàn)增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向的收入分配機(jī)制。從健康上提高，優(yōu)化健康服務(wù)，完善健康保障，健全體檢制度，讓教師健康工作五十年、幸福生活一輩子；特別注重關(guān)心心理健康，減輕教師負(fù)擔(dān)，緩解工作壓力，優(yōu)化工作環(huán)境，讓校園之美與教師心靈之美相得益彰、相互滋養(yǎng)。從榮譽(yù)上提高，加大表彰力度，深入做好教學(xué)名師、教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人、教書(shū)育人楷模等評(píng)選推選活動(dòng)，鼓勵(lì)各地因地制宜開(kāi)展多種形式的表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，鼓勵(lì)社會(huì)力量出資獎(jiǎng)勵(lì)。

五、不斷深化教師管理改革?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)，要深化教育體制改革，堅(jiān)決破除制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制障礙。教師管理點(diǎn)多面廣線(xiàn)長(zhǎng)，依然存在著不少瓶頸障礙，束縛了教師手腳，影響了隊(duì)伍活力。要不斷深化改革，抓住問(wèn)題要害，聚焦管理頑疾，實(shí)施破解之策，突破藩籬梗阻，優(yōu)化形成教師人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的制度環(huán)境，讓教師創(chuàng)新創(chuàng)造活力充分釋放出來(lái)。創(chuàng)新編制管理，盤(pán)活事業(yè)編制總量，向教師隊(duì)伍傾斜，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。嚴(yán)格資格準(zhǔn)入，提高入職門(mén)檻，新入職教師必須具有教師資格證，從源頭上保證教師質(zhì)量。深化職稱(chēng)崗位改革，加快修訂中小學(xué)、中職、高校崗位設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)，提高中小學(xué)中高級(jí)教師崗位比例，在中職學(xué)校設(shè)立正高級(jí)職稱(chēng)，做好高校職稱(chēng)評(píng)審監(jiān)管，讓教師職業(yè)發(fā)展通道更寬廣、更通暢。深化考核評(píng)價(jià)改革，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)和師德要求，引導(dǎo)教師潛心教書(shū)育人。

第四篇：縣級(jí)黨校建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍問(wèn)題探討

0縣級(jí)黨校建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍問(wèn)題探討

●唐毓軒

當(dāng)今世界，是科技迅猛發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪的時(shí)代。一方面，時(shí)代對(duì)于教師隊(duì)伍的素質(zhì)提出了更高的要求；另一方面，我們有些教師不能適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展的要求，主要是政治素質(zhì)和理論素質(zhì)不適應(yīng)，思想境界和精神狀態(tài)不適應(yīng)，知識(shí)水平以及專(zhuān)業(yè)水平等不適應(yīng)，我們必須看到這個(gè)差距。縣級(jí)黨校作為培養(yǎng)基層干部、理論骨干和宣傳馬克思主義的陣地，作為層干部黨性鍛煉的熔爐，應(yīng)當(dāng)首先抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，形成一支素質(zhì)較高、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、老中青相結(jié)合的教師隊(duì)伍。

一、建設(shè)縣級(jí)黨校高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要性

建設(shè)高素質(zhì)黨校教師隊(duì)伍是時(shí)代發(fā)展的需要。我們所處的時(shí)代是“知識(shí)爆炸”的時(shí)代，電子的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。只有與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。中央黨校原校長(zhǎng)曾慶紅曾經(jīng)指出：“新世紀(jì)、新階段要提高黨校工作水平，開(kāi)創(chuàng)黨校工作新局面，加強(qiáng)黨校隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。因此，我們要從造就馬克思主義理論家、教育家的高度，努力建設(shè)一支政治清醒，信仰堅(jiān)定，業(yè)務(wù)精深，勇于創(chuàng)新，作風(fēng)扎實(shí)，工作勤勉，律己嚴(yán)格，為人師表的教師隊(duì)伍”。黨校的性質(zhì)、地位與作用決定黨校教師隊(duì)伍應(yīng)具更高的黨性要求，必須信仰并自覺(jué)堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，忠誠(chéng)于黨的干部教育事業(yè)，始終把講政治放在首位，同黨中央保持高度一致，積極宣傳黨的基本理論，基本路線(xiàn)和基本綱領(lǐng)。

二、縣級(jí)黨校教師隊(duì)伍的問(wèn)題

縣級(jí)黨校教師隊(duì)伍整體的優(yōu)化結(jié)構(gòu)對(duì)于發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)至關(guān)重要，建立一支數(shù)量充足，素質(zhì)較高，結(jié)構(gòu)相對(duì)合理的教師隊(duì)伍，是縣級(jí)黨校教師隊(duì)伍建設(shè)所追求的目標(biāo)。然而，目前縣級(jí)黨校師資隊(duì)伍與此要求相差甚遠(yuǎn)。從大化縣黨校來(lái)看，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)主要存在三個(gè)問(wèn)題：

1.年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層，后備力量不足。合理的教師年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是以老教師為核心，以中年教師為骨干，以青年教師為后備力量的寶塔結(jié)構(gòu)。而大化縣黨校在10名專(zhuān)職教師中，50歲以上的有4人，占40％，40～50歲的有4人，占40％，30～40歲有的1人，占10％，30歲以下沒(méi)有。如再不引起足夠重視，并引進(jìn)充實(shí)，就會(huì)出現(xiàn)斷層。

2.學(xué)科分布不盡合理，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)有待調(diào)整。從大化縣委黨校教師的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，目前的專(zhuān)業(yè)分布與教學(xué)的實(shí)際需要不相適應(yīng)。主要表現(xiàn)在一些傳統(tǒng)學(xué)科，如哲學(xué)、政治的教師相對(duì)過(guò)剩，而一些新興學(xué)科的教師則相對(duì)不足或沒(méi)有，這種結(jié)構(gòu)不可能適應(yīng)大黨校、大培訓(xùn)的需要。

3.職稱(chēng)結(jié)構(gòu)趨向不合理?？h級(jí)黨校的培訓(xùn)對(duì)象主要是鄉(xiāng)科級(jí)以下黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，中青年領(lǐng)導(dǎo)干部，意識(shí)形態(tài)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)干部和理論骨干以及鄉(xiāng)級(jí)黨校教員。這些培訓(xùn)對(duì)象絕大部分有大學(xué)文化程度，具有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，與普通學(xué)校相比較，黨校教育具有黨的教育，干部教育和成人教育特點(diǎn)。如果沒(méi)有相應(yīng)高素質(zhì)的教師，就難勝任干部培訓(xùn)工作。所以縣級(jí)黨校高級(jí)職稱(chēng)者要占一定比例，中級(jí)職稱(chēng)者要占大多數(shù)，使黨校教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)的整體水平處于高層次。從大化縣委黨校的情況看，在10名專(zhuān)職教師中，高級(jí)講師只有1人，講師8人，助教1人。很明顯的事實(shí)是高、初級(jí)職稱(chēng)人員過(guò)少，存在著后繼乏人和潛在斷層。為此，應(yīng)將補(bǔ)充年輕教師作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)來(lái)抓。

三、建設(shè)縣級(jí)黨校高素質(zhì)教師隊(duì)伍的途徑和方法

建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍這一戰(zhàn)略目標(biāo)不是一蹴而就的事情，需要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過(guò)程，需要做的工作很多。從教師的自身來(lái)說(shuō)，必須勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)。時(shí)代在前進(jìn)，知識(shí)在更新，我們縣級(jí)黨校教師如果在思想理論上、在掌握知識(shí)上、特別是在掌握現(xiàn)代知識(shí)的深度和廣度上，落在時(shí)代的后面，落在別人后面，就無(wú)法勝任干部教育培訓(xùn)任務(wù)。因此，黨校教師首先要勤于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀理論體系，勤于學(xué)習(xí)有關(guān)新知識(shí)，用人類(lèi)社會(huì)創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己。同時(shí)還要勇于實(shí)踐，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把理論知識(shí)同實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)。從組織來(lái)說(shuō)，采取以下三條途徑和辦法是十分必要的：

1.強(qiáng)化思想教育，樹(shù)立陣地意識(shí)。思想政治素質(zhì)是黨校教師的首要素質(zhì)，是站好講臺(tái)的前提條件。因此，縣級(jí)黨校必須把教師政治素質(zhì)的提高始終擺在首位。要求黨校教師先做合格黨員，然后做合格教師。要始終堅(jiān)持抓好理論武裝，抓好黨的路線(xiàn)、方針、政策和形勢(shì)、任務(wù)教育，堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝人，使全體教師樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，具有堅(jiān)強(qiáng)的黨性，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，用高尚的精神塑造人，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，使每個(gè)教師都成為德藝雙馨的良師，為人師表的典范。

2.注重提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)。首先，注重在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)提高教師的素質(zhì)。教學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)教師最直接最有效的方法?？梢酝ㄟ^(guò)講課，下班聽(tīng)課，參加學(xué)員討論等教學(xué)工作，以利于直接獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的講課藝術(shù)，提高組織駕馭教學(xué)活動(dòng)能力。其次，支持鼓勵(lì)教師積極參與科研活動(dòng)?？蒲惺腔A(chǔ)，教學(xué)與科研是推動(dòng)教師進(jìn)步的兩個(gè)輪子。應(yīng)采取有效措施，鼓勵(lì)教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極主動(dòng)地圍繞教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)主義現(xiàn)代 化建設(shè)過(guò)程中遇到的重大理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展科研活動(dòng)，并逐步使教師確定自己的研究方向，努力使自己成為某一學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人。第三、督促教師自學(xué)，創(chuàng)造條件脫產(chǎn)進(jìn)修。首先要自學(xué)，自學(xué)是教師提高理論水平，掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要形式，特別是對(duì)于縣級(jí)黨校的教師來(lái)說(shuō)，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，條件較差，脫產(chǎn)機(jī)會(huì)甚少的情況下，提高業(yè)務(wù)水平主要靠自學(xué)自修。其次，應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，有計(jì)劃地選送中青年骨干教師到上級(jí)黨校和有關(guān)高等院校及科研單位進(jìn)行短期的專(zhuān)業(yè)對(duì)口脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)。第四、組織教師深入實(shí)際，調(diào)查研究，掛職鍛煉。理論聯(lián)系實(shí)際不夠是黨校教學(xué)中長(zhǎng)期存在的“老大難”問(wèn)題，解決這些問(wèn)題的重要途徑就是組織教師深入社會(huì)調(diào)查研究，堅(jiān)持到基層掛職鍛煉并形成制度，對(duì)于豐富黨校教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更好地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際方針，十分有利。

3．穩(wěn)定教師隊(duì)伍，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。擁有一支相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是縣級(jí)黨校干部培訓(xùn)工作得以正常開(kāi)展的前提和保證?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》要求教師必須做到：有堅(jiān)實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)，堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)黨性；有探索、研究建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新問(wèn)題的能力，勝任教學(xué)、科研工作，能夠深入實(shí)際，調(diào)查研究，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，虛心向?qū)W員學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，言傳身教，教書(shū)育人，為人師表。這是新形勢(shì)對(duì)黨校教師提出的更高要求。因此，黨校既要穩(wěn)定現(xiàn)有的教師隊(duì)伍，又要引進(jìn)年輕人才充實(shí)教師隊(duì)伍。要采取“內(nèi)部挖潛”和“廣借外力”的辦法，建設(shè)一支“黨校教師+黨政領(lǐng)導(dǎo)+科技專(zhuān)家+鄉(xiāng)土人才”’四合一的專(zhuān)兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍。一要加強(qiáng)黨校教師的繼續(xù)教育，在鞏固和強(qiáng)化理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整師資結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教師在培訓(xùn)農(nóng)村基層黨員干部、公務(wù)員以及各類(lèi)人才知識(shí)技能方面的能力。二要從縣內(nèi)各部門(mén)篩選出一批具有不同專(zhuān)長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才組成培訓(xùn)兼職教師隊(duì)伍。三要聘請(qǐng)一批專(zhuān)家、教授擔(dān)任相關(guān)科目的兼職教師。

總之，新形勢(shì)與新任務(wù)要求加強(qiáng)縣級(jí)黨校教師隊(duì)伍建設(shè)必須抓好教師基本理論的提高，知識(shí)更新和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，課堂講授質(zhì)量的提高，思想政治素質(zhì)的提高，建立一支以專(zhuān)職教師為主體，以校外兼職教師為補(bǔ)充的結(jié)構(gòu)優(yōu)、政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的黨校師資隊(duì)伍。

縣級(jí)黨校服務(wù)地方科學(xué)發(fā)展的新思考

何光友

面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的新需求、大規(guī)模培訓(xùn)輪訓(xùn)干部的新要求及黨的建設(shè)新的偉大工程的新部署，縣級(jí)黨校在堅(jiān)持正確辦學(xué)思想、突出黨校姓黨基礎(chǔ)上，如何把著力點(diǎn)放到圍繞中心、貼近大局、創(chuàng)新定位、服務(wù)發(fā)展上來(lái)，這可以說(shuō)是縣級(jí)黨校的立身之本和發(fā)展之基。在為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、為干部健康成長(zhǎng)服務(wù)中，縣級(jí)黨?？梢源笥凶鳛椋矐?yīng)該大有作為。

一、建設(shè)四大中心，為服務(wù)地方科學(xué)發(fā)展進(jìn)行新定位

一是把縣級(jí)黨校建設(shè)成為縣域干部教育培訓(xùn)中心。在培訓(xùn)內(nèi)容的確定上，黨校培訓(xùn)要始終堅(jiān)持“三個(gè)緊貼”：緊貼縣（市）委和縣（市）政府的工作大局，緊貼部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位和農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)需要，緊貼廣大黨員干部的思想實(shí)際，最終形成以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為基礎(chǔ)，以科學(xué)發(fā)展觀為中心，以地方科學(xué)發(fā)展所必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科技知識(shí)為兩翼，以現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)、難點(diǎn)以及戰(zhàn)略問(wèn)題研討為導(dǎo)向，融理論知識(shí)教育、能力素質(zhì)提升、黨性鍛煉于一體的綜合性課程結(jié)構(gòu)。

二是把縣級(jí)黨校建設(shè)成為縣域理論政策宣講中心。圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和構(gòu)建和諧社會(huì)要求，認(rèn)真做好鎮(zhèn)鄉(xiāng)、企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)各級(jí)各類(lèi)黨員干部、普通群眾的理論輔導(dǎo)、政策宣講工作。要講深講透從中央到地方各級(jí)黨委、政府富民惠民的各項(xiàng)政策，重視民生、改善民生的具體措施，必須要把黨的方針政策與新農(nóng)村建設(shè)、教育、醫(yī)療、環(huán)保等基層群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，必須要運(yùn)用群眾語(yǔ)言，注重用事例說(shuō)話(huà)、用數(shù)字說(shuō)話(huà)、用典型說(shuō)話(huà)，讓群眾想聽(tīng)、愿聽(tīng)，也聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)、記得住。

三是把縣級(jí)黨校建設(shè)成為縣域縣情研究中心?？h級(jí)黨校處在基層，置身全面建設(shè)小康社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)前沿，具有不可替代的基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。縣級(jí)黨校對(duì)黨的最新方針政策要盡早學(xué)習(xí)，對(duì)黨委、政府的決策部署要盡早研究，對(duì)社情民意要盡早了解，對(duì)基層群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)要盡早總結(jié)。縣級(jí)黨校不但要對(duì)黨的理論發(fā)展保持足夠的敏銳性，更要對(duì)用這些理論指導(dǎo)的本地區(qū)改革和建設(shè)實(shí)踐保持足夠的敏銳性，開(kāi)展應(yīng)用性、對(duì)策性研究，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略提供論證和支持。

四是把縣級(jí)黨校建設(shè)成為縣域決策咨詢(xún)中心?？h級(jí)黨校成為地方黨委、政府的決策咨詢(xún)中心，有以下三種主要途徑：一是實(shí)現(xiàn)黨校科研成果的轉(zhuǎn)化，就是黨委、政府決策之前，把黨校的研究成果作為參考，將研究的某一內(nèi)容寫(xiě)入決策的文件之中。二是主動(dòng)參與黨委、政府中心工作或決策前的調(diào)研工作。三是直接參與地方黨委、政府的決策實(shí)踐活動(dòng)，比如參與黨代會(huì)、人代會(huì)報(bào)告的起草、參與地方重大政策措施的起草、爭(zhēng)取成為地方黨委及政府的決策咨詢(xún)顧問(wèn)等。

二、實(shí)施三大戰(zhàn)略，為服務(wù)地方科學(xué)發(fā)展開(kāi)辟新路徑

1.大黨校戰(zhàn)略

一是整合縣一級(jí)干部教育培訓(xùn)資源。做大做強(qiáng)以縣委黨校為核心的、一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子、一套工作機(jī)構(gòu)和多塊牌子的縣干部教育培訓(xùn)中心，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、統(tǒng)籌安排，以此推動(dòng)干部教育培訓(xùn)工作走上規(guī)范化、有序化、科學(xué)化軌道。

二是整合縣委黨校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門(mén)等基層黨校?？v向建立由縣委黨校-鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校-農(nóng)村（社區(qū)）黨校組成的培訓(xùn)體系；橫向構(gòu)建由縣委黨校-機(jī)關(guān)部門(mén)黨校-企事業(yè)單位黨校組成的培訓(xùn)體系，形成部門(mén)分工合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、聯(lián)動(dòng)發(fā)展、緊密結(jié)合的“大黨?！备窬?。

2.大師資戰(zhàn)略

采用“選”、“培”、“聘”等方式整合，發(fā)揮現(xiàn)有人才的最大效益?！斑x”就是選調(diào)一些年紀(jì)輕、學(xué)歷高、有較豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基層干部充實(shí)到大黨校隊(duì)伍中來(lái)，實(shí)現(xiàn)教師的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使教師的學(xué)科結(jié)構(gòu)更完整合理；“培”就是選派優(yōu)秀教師到中央黨校及其他高校進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)，選派年輕教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)及相關(guān)部門(mén)掛職鍛煉，提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)；“聘”就是面向縣內(nèi)外公開(kāi)招聘一些學(xué)歷高、理論功底扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)急需的新教師，同時(shí)從高等院校、上級(jí)黨校、機(jī)關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)、農(nóng)村聘請(qǐng)一些專(zhuān)家、學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、農(nóng)村干部為兼職教師，構(gòu)建一支干部教育培訓(xùn)所需要的“大師資”隊(duì)伍。

3.大培訓(xùn)戰(zhàn)略

一是拓展教育面。把教師的講課專(zhuān)題，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門(mén)每周學(xué)習(xí)的參考課題進(jìn)行宣講，要積極參與縣(市)里重大教育活動(dòng)，深入到鄉(xiāng)、村、企、校、戶(hù)進(jìn)行理論政策宣講。二是延伸教學(xué)線(xiàn)。為了適應(yīng)教學(xué)和科研的需要，有選擇地將鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)、部門(mén)與黨校進(jìn)行合作共建。黨校將對(duì)方作為教學(xué)科研基地，教師和學(xué)員帶著課題到基地進(jìn)行調(diào)研考察，為破解實(shí)踐中的難題探尋可行的路徑；企業(yè)和部門(mén)把黨校作為培訓(xùn)基地，黨校幫助企業(yè)和部門(mén)對(duì)黨員干部及員工的培訓(xùn)進(jìn)行設(shè)計(jì)安排，以黨校為陣地，開(kāi)展文化共建等活動(dòng)，凝聚員工的精神和力量，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造精神動(dòng)力。

第五篇：建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 譜寫(xiě)我校教育事業(yè)發(fā)展的新篇章

自從元平特殊教育學(xué)校參觀回來(lái)后，我的心情久久不能平靜。那些殘疾的孩子、那些奮戰(zhàn)在特殊教育戰(zhàn)線(xiàn)上教師們的身影，時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前。曹艷等一批年青靚麗的教師，面對(duì)毫無(wú)成就感的工作環(huán)境，默默地奉獻(xiàn)著她們的青春，傾注著她們無(wú)私的愛(ài)。她們無(wú)怨無(wú)悔，她們堅(jiān)定執(zhí)著，她們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳氖聵I(yè)，為黨和國(guó)家贏得了榮譽(yù)，為黨的教育事業(yè)做出了特殊的貢獻(xiàn)，許多反思，許多心里話(huà)，不吐不快。

作為一名工會(huì)負(fù)責(zé)人，一名老教師，一名老僑中人，目睹近幾年華僑城中學(xué)取得的成就和進(jìn)步，特別是學(xué)校新添了一大批優(yōu)秀的教師而呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)，倍受鼓舞。學(xué)校正處于跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)學(xué)校仍存在許多不盡人意的問(wèn)題、不和諧的因素，我愿意把自己的一些思考和對(duì)問(wèn)題的一些看法與大家交流。歸納起來(lái)我主要談兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是就新形勢(shì)下如何加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)問(wèn)題談?wù)勛约旱南敕ǎ欢菍?duì)進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提幾點(diǎn)希望。

多年的教學(xué)工作、級(jí)組長(zhǎng)工作、工會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，讓我深信一條，就是做任何事情、開(kāi)展任何工作，關(guān)鍵之關(guān)鍵就是要抓好落實(shí)。在這里，我贈(zèng)送大家“五個(gè)字”，以求共勉――就是公、廉、誠(chéng)、容、學(xué)。

所謂公――即公正、公平。公其心，萬(wàn)善出，無(wú)偏無(wú)私，王道蕩蕩。公正也是一種道德要求和品質(zhì)，只有“公”才能明察秋毫，只有出自公心，決策才不會(huì)有誤，即使有誤，后來(lái)人都會(huì)予以寬容。人們常說(shuō)“公門(mén)不言利，公法不阿親”，惟有辦事公道，出以公心，“不以一已之利為利，而使天下受其利；不以一已之害為害，而使天下釋其害”，群眾才能心悅誠(chéng)服。

所謂廉――即清廉、廉潔。廉生威，廉者常樂(lè)無(wú)求，廉而有成。清正廉潔是為人的一種境界、一種品格。要常思貪欲之害，常懷律已之心，常棄非分之想，常修為官之德，始終做到慎獨(dú)、慎微，始終做到“傷廉無(wú)取”，切不可為一時(shí)一已之私利而“一失足成千古恨”。

所謂誠(chéng)――即誠(chéng)信、真誠(chéng)。要真心實(shí)意。君子誠(chéng)之為貴，對(duì)人以誠(chéng)相待，方可使自己永遠(yuǎn)問(wèn)心無(wú)愧，永遠(yuǎn)無(wú)愧面對(duì)他人。誠(chéng)亦有誠(chéng)實(shí)、講信用之意。所以“誠(chéng)”和“信”是不能分離的。俗話(huà)說(shuō)，“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”，一個(gè)沒(méi)有信用積累的人，最終非成為失敗者不可。

所謂容――即寬容、包容。我一直認(rèn)為，寬容是一種力量，是一種人格魅力。“將軍額頭可跑馬，宰相肚里能撐船”，包容者必定是善良、睿智而又胸懷大氣之人。因此，以包容的態(tài)度處世，不僅是做人的美德，也是做人的智慧，體現(xiàn)的是一種人生的高度。在工作和生活中，我們不可能僅憑自己的觀念或喜好去從事社會(huì)活動(dòng)。作為一名教育工作者，我們應(yīng)以寬宏大度的態(tài)度來(lái)對(duì)待他人、對(duì)待事物。“處難處之事愈以寬，處難處之人愈以厚”，容得下他人，方可容得下自己，是為“有容乃大”。

所謂學(xué)――即學(xué)和習(xí)，也就是理論加實(shí)踐。只要肯學(xué)習(xí)，人人皆可以為堯舜。周總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要“活到老，學(xué)到老”。如今我們已身處知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代，知識(shí)更新速度非?？?，聯(lián)想集團(tuán)的楊元慶有句名言，“三天不學(xué)習(xí)，我們就要落后”。作為教育工作者，學(xué)習(xí)就如同天天要吃飯一樣重要。那么，我們要如何學(xué)習(xí)呢？

一是要向書(shū)本學(xué)。向書(shū)本學(xué)，可以豐富理論知識(shí)，提高自己的理論素養(yǎng)。好比練內(nèi)功，這是基礎(chǔ)，是根本。

二是向同事學(xué)。在現(xiàn)實(shí)生活中，在一個(gè)單位、集體，人與人之間能力有大小之分，水平有高低之別，這就要求同事之間要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。另一方面，我們還要強(qiáng)調(diào)，不要怕別人超過(guò)自己，嫉賢妒能，看不得別人在某些方面比自己強(qiáng)，使得相互之間關(guān)系緊張，工作和事業(yè)必然受到影響。

三是向?qū)嵺`學(xué)。只有從實(shí)踐這種特殊的學(xué)習(xí)方式中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能夠獲得真知，并不斷創(chuàng)新，我們的工作和事業(yè)才會(huì)取得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。

下面我就建設(shè)一支什么樣的教師隊(duì)伍，提幾點(diǎn)看法。

教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，決定了我校教學(xué)工作的好與壞，決定了我校教育事業(yè)成與敗。結(jié)合到我校教師隊(duì)伍，就必須做到“精神飽滿(mǎn)、學(xué)習(xí)勤奮、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過(guò)硬、奮發(fā)有為”。

一、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，精神飽滿(mǎn)是前提

面對(duì)新任務(wù)，謀求新發(fā)展，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，取決于人的主觀努力，取決于有一個(gè)良好的精神狀態(tài)。教師的精神狀態(tài)，涉及面相當(dāng)廣泛。從教師的基本素質(zhì)，尤其是從政治、思想、作風(fēng)方面的素質(zhì)看，主要表現(xiàn)在他們對(duì)事業(yè)、對(duì)工作良好的精神狀態(tài)，離不開(kāi)十六個(gè)字：積極進(jìn)取、百折不撓、奮發(fā)向上、有所作為。老師有了這種精神狀態(tài)，對(duì)教育事業(yè)就會(huì)高度忠誠(chéng)，對(duì)工作就會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生就會(huì)滿(mǎn)腔熱情；有了這種精神狀態(tài)，什么一己之利、物欲誘惑都甘于舍棄，什么艱難困苦、流血流汗都敢于承擔(dān)，什么陳規(guī)陋習(xí)、歪風(fēng)邪氣都勇于沖破。

我們強(qiáng)調(diào)保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，決不是主張盲目樂(lè)觀，我們主張的是“以微笑面對(duì)困苦，以自信戰(zhàn)勝艱難”那樣一種精神。具有昂揚(yáng)精神狀態(tài)的人，既不會(huì)因?yàn)橛须y度就不進(jìn)取，也不會(huì)進(jìn)了一步就停止，而是總在不斷進(jìn)取，不斷地有所作為。昂揚(yáng)的精神狀態(tài)并不是憑空產(chǎn)生的。沒(méi)有良好的綜合素質(zhì)，沒(méi)有堅(jiān)定的信念和目標(biāo)，沒(méi)有政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，沒(méi)有深刻的洞察力、清晰的辨析力、準(zhǔn)確的判斷力，昂揚(yáng)的精神狀態(tài)只能是無(wú)源之水，無(wú)本之木。只有心中有正氣，身上有骨氣，才能有昂揚(yáng)的精神狀態(tài)。

黃立龍老師多年來(lái)，一直是深受學(xué)生喜愛(ài)的數(shù)學(xué)教師。有一次，我問(wèn)高三一位畢業(yè)生：“對(duì)你印象最深的是哪位老師？”“當(dāng)然是黃老師”。她毫不猶豫地回答?！盀槭裁茨?？”我接著問(wèn)?！包S老師上課有激情，他對(duì)數(shù)學(xué)的那種偏愛(ài)感染了我，他靈活的教學(xué)方法，解題方法吸引了我，使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，我的數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸就上來(lái)了?！彼?dòng)地述說(shuō)著。無(wú)獨(dú)有偶，我聽(tīng)過(guò)徐金紅老師的歷史課、張運(yùn)老師的化學(xué)課，曾侃、李黎、張學(xué)新等許多優(yōu)秀教師的課。他們共同的特點(diǎn)就是充滿(mǎn)激情，精神飽滿(mǎn)?？谆劾蠋煱嘀魅喂ぷ髯龅煤?，陶蕓老師德育處工作做得好，她們展現(xiàn)在學(xué)生和老師面前的，很重要的一點(diǎn)就是飽滿(mǎn)的工作激情。

二、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，學(xué)習(xí)勤奮是基礎(chǔ)

胡錦濤總書(shū)記在新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性專(zhuān)題報(bào)告會(huì)上指出，“勤奮學(xué)習(xí)，是共產(chǎn)黨員增強(qiáng)黨性、提高本領(lǐng)、做好工作的前提”，號(hào)召全黨同志一定要有學(xué)習(xí)的緊迫感，抓緊學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)、善于重新學(xué)習(xí)。

每位教師特別是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭勤奮學(xué)習(xí)，是形勢(shì)發(fā)展的需要。如今社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，知識(shí)更新令人目不暇接，人類(lèi)知識(shí)總量在迅速翻番，科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度也越來(lái)越快，科學(xué)知識(shí)越來(lái)越成為國(guó)家發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＶR(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代追求知識(shí)，崇尚擁有創(chuàng)新能力的人才。只有不斷更新知識(shí)，勤于思考探索，才能使自己的思想水平和知識(shí)水平跟上時(shí)代前進(jìn)的節(jié)拍。

新形勢(shì)下，不堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)“知識(shí)恐慌”、“本領(lǐng)恐慌”；不堅(jiān)持 勤奮學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)思想空虛，精神貧乏，是非不辨，方向不明；不堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)退步落伍，被時(shí)代所淘汰。

現(xiàn)實(shí)生活中，一些老師對(duì)勤奮學(xué)習(xí)的基本道理心知肚明，但對(duì)學(xué)習(xí)還缺乏緊迫感和毅力。其原因可能是多方面的，但從根本上講，一是由于“穩(wěn)”――位置坐得穩(wěn)，生活相對(duì)穩(wěn)，認(rèn)為少讀點(diǎn)書(shū)影響不了什么；二是由于“滿(mǎn)”――滿(mǎn)足于已有知識(shí)，滿(mǎn)足于現(xiàn)有水平，學(xué)不學(xué)，工作都能對(duì)付得過(guò)去；三是由于“忙”――這其中一部分可能是人的天性使然。但要知道，戰(zhàn)勝天性是人的偉大所在。今日既然為人，就應(yīng)賦予新的天性，其中之一就是勤于學(xué)習(xí)，善于思考，增長(zhǎng)智慧，不斷進(jìn)取。在我們身邊有這樣一位教師。他總是默默地工作，從不報(bào)怨；他總是在孜孜不倦地學(xué)習(xí)，從不間斷；他虛心向老教師求教，教學(xué)水平不斷提高，職工技能運(yùn)動(dòng)會(huì)上一鳴驚人，獨(dú)占鰲頭；他的語(yǔ)文課，他的班主任工作受到學(xué)生的稱(chēng)贊。他從不把時(shí)間白白浪費(fèi)在上網(wǎng)聊天或游戲上，他不彰人短，不炫已長(zhǎng)，他總是在利用點(diǎn)滴時(shí)間看書(shū)、上網(wǎng)查資料，他天天記錄著自己的教學(xué)體會(huì)和總結(jié)，他負(fù)責(zé)燕晗山文學(xué)社的編輯工作，他參與教研室的教研工作，他協(xié)助年級(jí)組的事務(wù)性工作，他是我校教學(xué)研究方面一位多產(chǎn)的作家。他就是張學(xué)新老師。每天除了工作之外，他學(xué)習(xí)的時(shí)間都是靠擠出來(lái)的，都是靠點(diǎn)滴積累起來(lái)的。他出版了七十萬(wàn)字的校本課程飽含了他豐富的知識(shí)和智慧，張學(xué)新老師是值得我們學(xué)習(xí)的。特別是青年教師更應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，用知識(shí)不斷武裝自己、充實(shí)自己、提升自己。

三、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，紀(jì)律嚴(yán)明是保證

紀(jì)律嚴(yán)明是對(duì)教師特別是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求。紀(jì)律嚴(yán)明，就是要做到與黨中央保持高度一致，與學(xué)校黨支部保持高度一致。具體來(lái)說(shuō)，就是要堅(jiān)決服從黨支部領(lǐng)導(dǎo)，做到政令暢通。對(duì)學(xué)校根據(jù)黨的方針政策和上級(jí)指示精神做出的決議、決定、決策，要做到令行禁止，全校一盤(pán)棋。同時(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際爭(zhēng)取創(chuàng)造性、開(kāi)拓性地工作。絕不允許一盤(pán)散沙，軟弱渙散，喜歡就執(zhí)行，不喜歡就消極對(duì)待，甚至不執(zhí)行的態(tài)度。

彈性管理，是針對(duì)一線(xiàn)教師的實(shí)際情況而采取的一種人性化管理，但不能就此鉆空子，經(jīng)常晚來(lái)早走，無(wú)視勞動(dòng)紀(jì)律，我行我素，自作聰明；我們講民主，是指在集中統(tǒng)一下的民主，不允許搞自由化，亂猜疑，不負(fù)責(zé)的議論、攻擊領(lǐng)導(dǎo)、污陷他人，說(shuō)不利于團(tuán)結(jié)的話(huà)，做不利于團(tuán)結(jié)的事。這些都是與教師這個(gè)稱(chēng)謂不相稱(chēng)的。古人講，君子不黨，君子坦蕩蕩。今天我們建立了議事規(guī)則，我們疏通了民主渠道，就是希望我們這個(gè)集體是一個(gè)健康向上的集體，我們這個(gè)大家庭是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭；我們要求每位教職工要做好本職工作，完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，教書(shū)育人，這是組織紀(jì)律原則，是教師的天職，那種工作不負(fù)責(zé)任，拖拖拉拉，在學(xué)生面前言行不檢點(diǎn)，誤人子弟的行為，又怎能為人之師呢？

黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)是我們這個(gè)大家庭中的一員，是我們這個(gè)集體中的杰出代表，他肩負(fù)著帶領(lǐng)全體教職工全面貫徹黨的教育方針，完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，確保學(xué)校各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的使命，同時(shí)我們?nèi)w教職工也需要在他的帶領(lǐng)下，努力工作，更好地完成我們的事業(yè)。一個(gè)好的校長(zhǎng),要看他是不是有辦學(xué)思想,是不是清正廉潔,是不是真正為廣大教職員工和學(xué)生謀福祉。如果說(shuō)他有錯(cuò)誤，有做得不對(duì)的地方，我們可以通過(guò)民主監(jiān)督向他指出，提出意見(jiàn)和建議，可以通過(guò)組織原則進(jìn)行約束。重要的是，我們的目標(biāo)都是一致的。我們的心都是相通的，我們必須團(tuán)結(jié)一致，上下一心，共同努力，把我們的學(xué)校辦得更好。那種離心離德，背道而馳，牢騷滿(mǎn)腹，怨氣沖天的心態(tài)是不可取的。上次我在大會(huì)上表?yè)P(yáng)了林德崇、王稀臨、胡昌青、周愛(ài)國(guó)等教師，在我們學(xué)校這樣的老師還有很多，他們責(zé)任心強(qiáng)、事業(yè)心強(qiáng)、家庭觀念強(qiáng)，處事不亂，寵辱不驚，百折不撓，奮發(fā)有為，真可謂“上思報(bào)效國(guó)家社會(huì)培育之恩，下謀家庭子女福址安康”。我們大家稱(chēng)他們?yōu)楹媚腥?，我們?yīng)該為他們拍手叫好，我們有了一大批這樣優(yōu)秀的教師，我們的學(xué)校就一定會(huì)蓬勃發(fā)展，我們的團(tuán)隊(duì)就是一支來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的隊(duì)伍。

四、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，作風(fēng)過(guò)硬是體現(xiàn)

當(dāng)前，加強(qiáng)教師隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，特別要在以下兩方面下功夫。一是要樹(shù)立敬業(yè)奉獻(xiàn)的作風(fēng)。我們要大力加強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)精神的教育。通過(guò)教育，使大家對(duì)黨的教育事業(yè)有誠(chéng)懇的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情，旺盛的工作斗志，強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和事業(yè)心；通過(guò)教育，使大家安心本職工作，立足于從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，認(rèn)認(rèn)真真、盡職盡責(zé)地把每一件事做好；通過(guò)教育，使大家以事業(yè)為重，淡泊名利，埋頭苦干，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，不辜負(fù)黨和人民的厚望。

二是要樹(shù)立勇于創(chuàng)新的作風(fēng)。教育工作是與時(shí)俱進(jìn)、常干常新的事業(yè)。只有創(chuàng)新，教育工作才有活力和吸引力，才能發(fā)展和進(jìn)步。任何安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、照抄照搬、按部就班的思想和作風(fēng)是不能勝任教育工作的。每位老師不但要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，還要勇于實(shí)踐，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，從教學(xué)工作的實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富知識(shí)，增強(qiáng)教育工作的實(shí)效性。

我們請(qǐng)中科院的科學(xué)家、航天專(zhuān)家來(lái)校講座，我們?yōu)樗麄儎?wù)實(shí)求真的科學(xué)態(tài)度所折服，我們?yōu)樗麄儷I(xiàn)身科學(xué)的精神而欽佩，我們?yōu)樗麄內(nèi)〉玫妮x煌成就而熱血沸騰、而自豪而驕傲，我們參觀元平特殊教育學(xué)校，我們被震撼，我們有感同身受，我們心悅誠(chéng)服。反思之后，我們也覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲覀兺瑯訛閲?guó)家為人民做出了貢獻(xiàn)?！半m然我們沒(méi)有勞作在田間，但我們同樣為人民生產(chǎn)食糧，雖然我們沒(méi)有緊握鋼槍?zhuān)覀兺瑯訛樽鎳?guó)守衛(wèi)邊防，雖然我們沒(méi)有奮戰(zhàn)在煉鋼爐旁，但我們同樣為國(guó)家建設(shè)煅造鋼梁。”這就是我們的價(jià)值。我們每個(gè)人只要在自己的崗位上努力工作，發(fā)奮圖強(qiáng)，不斷創(chuàng)新，我們的國(guó)家就會(huì)繁榮富強(qiáng)，我們的人民就會(huì)幸福安康。

五、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，奮發(fā)有為是目標(biāo)

奮發(fā)有為是一種精神，體現(xiàn)著一個(gè)教師昂揚(yáng)向上、不斷進(jìn)取的時(shí)代風(fēng)貌。奮發(fā)有為是一種追求，反映著創(chuàng)業(yè)者為實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)，孜孜以求、不懈奮斗的遠(yuǎn)大志向。奮發(fā)有為是一種品質(zhì)，是不畏困難、百折不撓的崇高境界。奮發(fā)有為是一種實(shí)踐，它要求知行統(tǒng)一，埋頭實(shí)干，不斷創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)。從大的范圍說(shuō)，我們國(guó)家整體的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平還很落后，我們距離中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)還有漫漫長(zhǎng)路。從小的范圍說(shuō)，教育改革方興未艾，面對(duì)新挑戰(zhàn)和不斷涌現(xiàn)出來(lái)的新問(wèn)題、新矛盾，正是需要我們大有所為的時(shí)候，我們就是要理直氣壯、旗幟鮮明地鼓勵(lì)教師在本職工作中創(chuàng)造業(yè)績(jī)，有所作為，有所建樹(shù)。善于創(chuàng)造性地、高效率地工作。

最后我再談一下課程素質(zhì)化。關(guān)于課程素質(zhì)化我在大會(huì)上有個(gè)講話(huà)稿，希望各位抽時(shí)間看一下，我們互相學(xué)習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。我1977年參加了高考，1983年開(kāi)始從事高中物理教學(xué)工作，至今已經(jīng)二十多年了，對(duì)應(yīng)試教育有比較深的感受。我們是把很多學(xué)生送上了大學(xué)。因?yàn)槲覀兪歉咧薪處?，如果你是一位小學(xué)教師，你就會(huì)清楚，一個(gè)班級(jí)五十幾個(gè)孩子，最后能上大學(xué)的只有寥寥幾個(gè)，許多活潑可愛(ài)、天資聰穎的孩子最終未能進(jìn)入大學(xué)的校門(mén)。哪里去了？被淘汰了！而他們的個(gè)性也未能得到有效地發(fā)展。我校2001屆高中畢業(yè)班，在高考中取得了很好的成績(jī)，我當(dāng)時(shí)任級(jí)組長(zhǎng)和班主任工作，我們班有19個(gè)學(xué)生考上重點(diǎn)大學(xué)，有33個(gè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門(mén)。榮耀之下，我內(nèi)心仍有許多痛楚，因?yàn)檫€有一些同學(xué)的大學(xué)夢(mèng)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。我永生難忘的是班里有個(gè)鄭曉虹同學(xué)，當(dāng)?shù)弥约罕究坡浒駮r(shí)，放聲痛哭，我當(dāng)時(shí)卻無(wú)能為力。她媽媽對(duì)我說(shuō)：“姜老師，我們小虹原來(lái)是個(gè)樂(lè)觀向上、活潑可愛(ài)、能歌善舞的孩子，怎么變得越來(lái)越不愛(ài)講話(huà)了，越來(lái)越不自信了”。我無(wú)言以對(duì)。教育必須要改革，這是我們一線(xiàn)教師的呼聲，也是千百萬(wàn)學(xué)生的祈盼。但我們清楚地認(rèn)識(shí)到，實(shí)施素質(zhì)教育難度很大，而我們不能等，也不能靠。劉良斌校長(zhǎng)給我們做出了榜樣，他長(zhǎng)于思考，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，抓住癥結(jié)所在，提出了素質(zhì)化積分表。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們大家共同的努力，教學(xué)固然是我們的主要工作，但推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育改革我們同樣責(zé)無(wú)旁貸。每一位教育工作者都應(yīng)有一種責(zé)任感和使命感，有一種精神，有一種追求，在實(shí)踐中不斷升華自己，真正到達(dá)享受工作的境界。我們的團(tuán)隊(duì)只有經(jīng)過(guò)不斷地錘煉和考驗(yàn)，才能逐步成長(zhǎng)為一支高素質(zhì)的隊(duì)伍，才能為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

姜靖 2006年4月11日