第一篇：新教育學(xué)習(xí)感悟

行動(dòng)·收獲堅(jiān)持·奇跡

——赴江蘇海門學(xué)習(xí)有感

關(guān)鍵詞：校園文化文化氛圍文化底蘊(yùn)理念 自信 使命

感悟卓越生命行動(dòng)收獲堅(jiān)持奇跡

陽(yáng)春三月，我隨濱州市教育局的領(lǐng)導(dǎo)到江蘇省海門市的五所學(xué)校進(jìn)行了為期三天的參與式考察學(xué)習(xí)，我深深地感受到了新教育給海門各所學(xué)校帶來(lái)的喜人的成果，也由衷地佩服海門教育人的智慧與堅(jiān)持。

一·理念決定行動(dòng)細(xì)節(jié)決定成敗

一個(gè)人的思想指導(dǎo)他的行為，反之，一言一行又反映

出他的素養(yǎng)和思想。一所學(xué)校，也同樣，校園里的每一個(gè)符號(hào)都是學(xué)校教育人思想的體現(xiàn)。教育無(wú)小事，生活即教育。

（一）校園文化建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校文化是一所學(xué)校的符號(hào)和記憶。每一所學(xué)校都有適合自己發(fā)展的主題的文化主題，各有各的特色，各有各的理念，而且都把文化做的深而透。當(dāng)我們走進(jìn)每一所學(xué)校，都會(huì)感受到迎面撲來(lái)的不同的文化氣息，每一個(gè)細(xì)微之處都體現(xiàn)出這所學(xué)校的的辦學(xué)主旨，這讓我看到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的細(xì)致入微和思維縝密。

（二）辦學(xué)思想決定學(xué)校的發(fā)展方式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)

思想體現(xiàn)在學(xué)校的每一塊磚瓦上、每一棵花草上，更體現(xiàn)在課堂上每一位教師和學(xué)生的自信的笑臉上，體現(xiàn)在學(xué)校深厚 1的文化底蘊(yùn)中?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人?！蔽幕且环N積淀，是一代又一代人思想觀念的碰撞和積累，學(xué)校的文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的靈魂。領(lǐng)導(dǎo)的目光有多遠(yuǎn)，教師和學(xué)生就能行多遠(yuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)的決策決定著老師和學(xué)生發(fā)展的方向。

二·教育需要智慧完美需要付出

作為教育人，我們需要教育智慧，但是更需要無(wú)私的付出，當(dāng)聽(tīng)到幾位校長(zhǎng)和教師關(guān)于完美教室的締造過(guò)程時(shí)，我感悟到這一點(diǎn)。

（一）完美教室的締造凝聚著教師的智慧，展示著教師的才華，更凝聚著教師的心血和汗水。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)世界，一個(gè)可以讓幾十個(gè)幼小生命蓬勃成長(zhǎng)的世界。班級(jí)文化做的越細(xì)致，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)越有力，完美教室的締造為培養(yǎng)完美學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的環(huán)境。

（二）書香之所以能滋潤(rùn)心靈，是因?yàn)榻淌揖褪且凰鶗泔h逸的花園。班主任精心打造自己的教室，每一所教室既是圖書室，又是閱覽室，學(xué)生隨手可以拿到自己想讀的書籍，教室就是一座知識(shí)的寶庫(kù)哇！孩子們?cè)跄懿怀隹诔烧?，才華橫溢?這一間間完美教室里面包含著老師付出多少的辛苦哇！累，并快樂(lè)著！

三·創(chuàng)造卓越課程成就卓越人生

當(dāng)看到每一所學(xué)校的孩子們?cè)谡n堂上精彩的展示，我都會(huì)想到是學(xué)校開(kāi)發(fā)的卓越課程成就了這一個(gè)個(gè)卓越的學(xué)

生。

（一）只有理念卓越才會(huì)打造出卓越課程。開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)社團(tuán)課程精彩紛呈，這為孩子的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的空間。每一個(gè)孩子的都有自己不同的愛(ài)好和特長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)孩子特點(diǎn)設(shè)計(jì)打造了不同的校本課程，為孩子提供了不同的學(xué)習(xí)資源，成就了一個(gè)個(gè)鮮活的生命，卓越的理念打造了一項(xiàng)項(xiàng)卓越的課程，卓越的課程成就了一個(gè)個(gè)卓越的學(xué)生。

（二）卓越課程成就了卓越教師。新教育改變了教師的行走方式，改變了學(xué)校的發(fā)展模式，改變了教科研的范式，新教育也改變了教師的觀念，在新教育實(shí)施過(guò)程中，成就了一個(gè)個(gè)學(xué)者型、研究性、專家型的卓越教師，新教育也因這些卓越的教師而充滿了魅力。

新教育，新生命，只要行動(dòng)，就有收獲，只要堅(jiān)持，就有奇跡。平凡的生命，因?yàn)橛辛死硐?，有了行?dòng)，有了堅(jiān)持，生命便熠熠生輝；平凡的教室，因?yàn)橛辛藭?，有了關(guān)愛(ài)，有了執(zhí)著，便潤(rùn)澤了一個(gè)個(gè)單純的心靈，這一個(gè)個(gè)心靈啊，便成了一顆顆會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，綻放，盛開(kāi)，幸福了每一個(gè)家庭，和諧了整個(gè)世界!

第二篇：海門新教育學(xué)習(xí)感悟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家上午好，今天我匯報(bào)的題目是

尊重生命 返回童真 朝向完美

懷揣著對(duì)新教育的夢(mèng)想，心系教育的美好愿景，4月8日，在岳主任的帶領(lǐng)下，一行15人踏上了遠(yuǎn)赴江蘇省海門新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)探求新教育理想的追夢(mèng)之旅……

讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路

經(jīng)過(guò)這幾天不斷地學(xué)習(xí)（參觀校園、聆聽(tīng)報(bào)告和觀摩課堂教學(xué)），我的認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變，原本那些既專業(yè)又深?yuàn)W的文字也仿佛都有了靈性，一下子變得親切、生動(dòng)、豐盈起來(lái)。于是我對(duì)“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路”這句話便有了更深刻的理解。忽然間，如醍醐灌頂，新教育原來(lái)是如此精彩，如此充滿魅力。下面我將從以下四個(gè)方面來(lái)解讀我的收獲和感想：（不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正）

一、傳承學(xué)校文化踐行師生成長(zhǎng)

我們所參觀的八所學(xué)校都在新教育的春風(fēng)下抽枝長(zhǎng)葉，不管校史的長(zhǎng)短，但都有自己鮮明的特色，可謂碩果累累，異彩紛呈：海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陽(yáng)光教育，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的能仁教育，海南小學(xué)的“登攀”教育，海師附小的童話教育，通源小學(xué)的生命教育，東洲小學(xué)開(kāi)發(fā)區(qū)校區(qū)的“魅力”教育，（能仁小學(xué)的能仁教育，東洲小學(xué)的雙百課程、機(jī)器人工作室）每個(gè)學(xué)校都有自己的核心理念，無(wú)論到哪一所學(xué)校我們都看到了新教育，我們又都看到了各個(gè)學(xué)校與眾不同的風(fēng)采。

顧衛(wèi)兵校長(zhǎng)的《踐行創(chuàng)造教育 打造登攀文化》給我印象深刻：從創(chuàng)辦“登攀”新校訓(xùn)、新使命、新路徑、新范式四個(gè)方面啟建“登攀”文化；創(chuàng)立“發(fā)展公約”，奠基“登攀”文化；創(chuàng)美成長(zhǎng)環(huán)境，濃郁登攀文化；創(chuàng)新建設(shè)舉措，彰顯登攀文化……一切以“登攀”為主題，一路登攀，綻放風(fēng)采！海師附小則以童話教育為抓手，開(kāi)發(fā)童話閱讀課程、童話班級(jí)敘事、童話活動(dòng)課程，用童話浸潤(rùn)孩子的心田，踐行師生成長(zhǎng)。

二、締造完美教室 書寫生命傳奇

許新海博士說(shuō)：一個(gè)完美的教室是圖書館，是閱覽室；是實(shí)踐場(chǎng)，是探究室；是操縱間，是展覽室；是信息資源庫(kù)，是教師的辦公室；是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長(zhǎng)室；是共同生

活所，是生命棲居室。

一個(gè)完美的教室，意味著師生共同穿越的一門門完美的課程；一個(gè)完美的教室，有自己獨(dú)特的班級(jí)文化；一個(gè)完美的教室，要尊重每個(gè)生命的獨(dú)特性；一個(gè)完美的教室，每個(gè)人都在盡自己所能，讓教室成為人人向往的地方。東洲小學(xué)的周琳芳老師《春之聲 梅之韻》“星光璀璨”班完美教室展示從七個(gè)章節(jié)演繹了梅花姿，梅花賦、梅花瑤，隨著老師聲情并茂地講述，有學(xué)生的演唱與表演，有學(xué)生的書畫與交流，將書法、繪畫、歌謠、詩(shī)篇、影視及個(gè)人才藝展示完美的融合在一起，最后以梅花魂為落腳點(diǎn)，徜徉在詩(shī)篇、古今人物的梅之氣節(jié)中，品梅之品格，育民族氣節(jié)，書寫生命傳奇！

三、筑造理想課堂 生發(fā)智慧源泉

唯有課堂發(fā)生改變，學(xué)校才有可能發(fā)生細(xì)膩的改變。唯有讓兒童享受到充滿美麗的課堂生活，兒童的魅力世界才有可能是完整的。海門教育倡導(dǎo)“先學(xué)順導(dǎo) 實(shí)練精教”。課堂中孩子們良好的行為習(xí)慣讓我感慨，老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格讓我嘆服。整堂課老師們教得輕松，孩子們學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得豐實(shí)：珠心算《小小神算子》課本劇《從現(xiàn)在開(kāi)始》體育百分百課程《創(chuàng)意花樣跳繩》書本劇《一百條裙子》音樂(lè)小課程《憶江南》，讓人感覺(jué)眼前一亮，五年級(jí)學(xué)生表演的《皇帝的新裝》吸引了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)入會(huì)者，在捧腹大笑中讓我們感受到了童話的無(wú)窮魅力。從形式到內(nèi)容都那么契合，令人贊嘆。一枝獨(dú)秀不是春百花齊放春滿園。值得關(guān)注的是課堂教學(xué)中都有學(xué)習(xí)單，從最基礎(chǔ)的入手，由淺入深，解決課堂中的重點(diǎn)問(wèn)題。無(wú)論語(yǔ)文課還是數(shù)學(xué)課，都是這樣設(shè)計(jì)的，并且在難點(diǎn)的突破上都是小組討論，辯論交流，自己去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法和途徑。學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在課堂上就完成了應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，老師教得從容，學(xué)生學(xué)得也快樂(lè)。

想想這一點(diǎn)和我區(qū)推行的“以學(xué)為主，先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式不謀而合，只是他們應(yīng)用的更熟練，更靈活，學(xué)生的思維也靈動(dòng)起來(lái)。例如馮振華教師執(zhí)教的《嫦娥奔月》一課，老師在提出“讀一讀這自然段，想一想嫦娥是如何保護(hù)仙藥的？這是唯一辦法嗎？”這一問(wèn)題后，采用了

小小辯論賽的方式解答，在正反方的辯解中凸顯，輕松自如，活靈活現(xiàn)，令人印象深刻。我想如果由我來(lái)上這一節(jié)課，肯定不會(huì)想起用這一奇思妙想，而且學(xué)生很機(jī)智，短短幾分鐘竟找到了五、六種保護(hù)仙藥的方法，咱的學(xué)生可以嗎？

四、研發(fā)閱讀課程 成就長(zhǎng)大兒童

改變從閱讀開(kāi)始。著名教育家李吉林這樣說(shuō)自己：我，一個(gè)長(zhǎng)大的兒童?！伴L(zhǎng)大的兒童”，一定是一個(gè)充滿大愛(ài)的老師。“長(zhǎng)大的兒童”必然擁有教師的大智慧。晨誦、午讀、暮省，讓閱讀像呼吸一樣自然。東洲小學(xué)的“滿天星”閱讀星級(jí)評(píng)價(jià)和東洲小學(xué)開(kāi)發(fā)區(qū)校區(qū)的新教育兒童階梯閱讀中心，令我神往。記得“滿天星”書簽是這樣介紹的：廣泛閱讀，點(diǎn)亮滿天的星星。星光雖小，成就璀璨的星空。每個(gè)兒童都是一顆閃耀的星星。教師是引領(lǐng)兒童閱讀的北斗星，點(diǎn)亮兒童純真的心靈，照耀兒童前進(jìn)的方向。作為語(yǔ)文老師，我也深知閱讀的重要性，經(jīng)常讓學(xué)生讀書?？墒俏铱偸且詴r(shí)間緊張為借口，很少組織學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和閱讀交流，所以學(xué)生的閱讀水平提不上去，不是學(xué)生沒(méi)有讀書，而是缺少指導(dǎo)和點(diǎn)撥。如果給學(xué)生提供閱讀的時(shí)間，進(jìn)行相應(yīng)的名篇的指導(dǎo)、交流、評(píng)價(jià)，學(xué)生的閱讀能力提高了，語(yǔ)文素養(yǎng)自然而然地提升。還有暮省，也只是流于形式。沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的輔導(dǎo)與踐行。我惶恐，我忐忑，我深思……

路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索

要很好地行走在新教育的行列里，教師的行走方式極為重要，今后我要培養(yǎng)自己愛(ài)看書的好習(xí)慣，同時(shí)不斷加強(qiáng)自我反思的能力，堅(jiān)持每天一篇教育日志。教師在改變自己行走方式的同時(shí)，也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài)。我將從以下幾點(diǎn)開(kāi)展工作

（一）、締造完美教室，讓師生精神成長(zhǎng)起來(lái)；

從“星星班”到“小蝸牛班”，我們每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)個(gè)性化的班名、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班徽、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)約定、班級(jí)目標(biāo)、班主任寄語(yǔ)。如小蝸牛班，給學(xué)生講述老鷹和蝸牛的故事：世界上只有兩種動(dòng)物能夠到達(dá)金字塔頂。一種是老鷹，還有一種，就是蝸牛。老鷹和蝸牛，它們是如此不同：（鷹矯健、敏捷、銳利；蝸牛弱小、遲鈍、笨拙；

鷹殘忍、兇狠，殺害同類從不遲疑；蝸牛善良。厚道，從不傷害任何生命；鷹有一對(duì)、翔的翅膀；蝸牛背著一個(gè)厚重的殼）?？墒?，蝸牛仍然與鷹一樣到達(dá)了金字塔頂，它憑的是什么？正是永不停息的執(zhí)著精神！

班訓(xùn)：心中有集體，努力靠自己

班風(fēng)：不怕困難，堅(jiān)持到底

班級(jí)口號(hào)：蝸牛蝸牛排成隊(duì)，大家誰(shuí)也不掉隊(duì)

班歌：《蝸牛與黃鸝鳥》

我們的約定：懂得用嘴角微笑

學(xué)會(huì)用耳朵傾聽(tīng)

知道用小手幫忙

體會(huì)用心靈理解

采用小組合作星級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，從而進(jìn)一步提升“以學(xué)為主，先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

因此，（完美教室的打造是一個(gè)非常辛苦的過(guò)程，不僅僅是要打造班級(jí)的物質(zhì)文化層面，布置一下教室環(huán)境，搞一首班歌、做一個(gè)班徽、往墻上貼一份班級(jí)公約，做好締造完美教室的“外功”，更重要的是，是要往更高、更深處前行，要打造一個(gè)真正意義上的完美教室，“內(nèi)功”才是關(guān)鍵，特別是班級(jí)里的課程，它是一個(gè)班級(jí)真正的生命，它是締造完美教室的核心。）我將在此基礎(chǔ)上建立一個(gè)班級(jí)綠皮書，并向青草更青處慢溯！

（二）晨誦午讀暮省，點(diǎn)亮師生的教育生活；

晨誦的目的是用詩(shī)歌豐富學(xué)生的心靈。晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩(shī)歌、享受生命、開(kāi)啟新的一天的洗禮儀式。晨誦時(shí)，教師與學(xué)生一起朗讀，一起感受，一起陶醉，一起激勵(lì)，讓教師、學(xué)生、詩(shī)歌三者交織在一起。

值得一提的是，我校統(tǒng)一訂印了《親子讀書簿》，我將以此為把手，用顧城詩(shī)歌開(kāi)啟學(xué)生新的一天。用詩(shī)歌感染學(xué)生讓學(xué)生熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活！

午讀：《書香伴我行》、《經(jīng)典與閱讀》、學(xué)生自定的刊物，這都是不錯(cuò)的資料，利用好了會(huì)有很深大的收獲。向?qū)W生推薦必讀書目，開(kāi)展共讀一本書、書香班級(jí)、書香校園活動(dòng)，開(kāi)設(shè)閱讀課，是我志在必行項(xiàng)目。而且除了共讀一本書之外，那些工作我們一直都在做，已達(dá)到用美麗的童書滋潤(rùn)童年。

暮省：學(xué)會(huì)反思的生活

一年級(jí)的繪本，在李倩老師的帶領(lǐng)下，搞得有聲有色。三年級(jí)開(kāi)學(xué)以來(lái)，我便讓每位學(xué)生設(shè)置一個(gè)成長(zhǎng)日記本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思的生活，學(xué)會(huì)記錄自己的生活，提高學(xué)生善于思索樂(lè)于表達(dá)的能力。可喜的是在去年教辦組織的現(xiàn)場(chǎng)作文大賽中，我班6位同學(xué)參賽，就有5名獲獎(jiǎng)。只是學(xué)生的日記我很少拿過(guò)來(lái)看。這一點(diǎn)我校的劉慧老師做得很好，每天利用晨讀批閱，效果不錯(cuò)。我要向她學(xué)習(xí)，及時(shí)批閱，我想這樣以來(lái)效果會(huì)更好的。

（三）演繹課本劇，讓師生生活豐盈起來(lái)；

海門學(xué)習(xí)回來(lái)以后，受課本劇《皇帝的新裝》的啟發(fā)，我想我們班也可以演。便開(kāi)始翻閱教材，上網(wǎng)查詢，果然不出我所料，搜尋到了課本劇《扁鵲治病》，學(xué)習(xí)課文后嘗試演繹。我想即便不如他們表演得好，那種高雅的生活還是要有的。

（四）活動(dòng)課繩彩飛揚(yáng)，讓師生活動(dòng)起來(lái)；

觀摩了東洲小學(xué)開(kāi)發(fā)區(qū)校區(qū)的體育百分百課程《創(chuàng)意花樣跳繩》，我的心情澎湃。再加上剛剛舉行完的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)花樣跳繩比賽，更增加了我的信心。因此，在校長(zhǎng)的支持下，我班活動(dòng)課繩彩飛揚(yáng)起來(lái)。

新教育這條路還很漫長(zhǎng)，但“行動(dòng)，就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我，雖然我不夠優(yōu)秀，雖然我起步很晚。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)勤于學(xué)習(xí)，勤于反思，不斷充實(shí)提升自己，讓新教育的理念滲透在教育教學(xué)生活中的方方面面。本著“尊重生命，返回童真，朝向完美”的理念前行。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……

第三篇：新教育學(xué)習(xí)感悟臨淄

做新教育幸福的踐行者

——淺談我理解下的新教育（臨淄學(xué)習(xí)心得）

10月29日我有幸參加了去臨淄區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和臨淄區(qū)金茵小學(xué)的新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)考察，雖然時(shí)間短暫，只有一天。但收獲很多：臨淄區(qū)金茵小學(xué)的和悅教育，從班級(jí)校園的墻壁文化到校園的一草一木，無(wú)不彰顯著新教育的特色；從每個(gè)學(xué)生一個(gè)放個(gè)人用品的櫥柜到每名學(xué)生一個(gè)成長(zhǎng)檔案袋，都反映了學(xué)校管理的規(guī)范；從書香校園到完美教室，從理想課堂到德育課程建設(shè)都反映出師生一起書寫生命傳奇的歷程。臨淄區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)雖然只是用課件展示的一系列活動(dòng)，但通過(guò)活動(dòng)能看出他們踐行新教育的歷程?；匦Ｒ院笞约号ψ屗季w沉淀下來(lái)，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)一滴的梳理，結(jié)合自春天以來(lái)我校的新教育實(shí)踐，在此談一點(diǎn)我對(duì)新教育的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、新教育首先是一種理想、更是一種行動(dòng)，亦是一種生活

只要我們還有夢(mèng)，只要我們?cè)谛袆?dòng)，我們就會(huì)不斷地前行，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，相信有夢(mèng)想的生活才可能是幸福的生活，教育生活也不例外。另外我們從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)看，教育永遠(yuǎn)沒(méi)有最好的，新教育也不例外，它只有在永無(wú)止境的探尋中構(gòu)建、發(fā)展、豐盈，教育永遠(yuǎn)是個(gè)美麗的夢(mèng)。而教育者就是這個(gè)美麗夢(mèng)想的踐行者。

二、新教育的踐行首先需要新教育理念的引領(lǐng)

文化、學(xué)校（班級(jí)）文化、課程等理念的注入是新教育實(shí)施的先行軍，起著舉足輕重的作用。學(xué)校文化，是學(xué)校充分利用各種因素，形成具有自身獨(dú)特的價(jià)值觀、信念、手段、語(yǔ)言、環(huán)境和制度的文化特質(zhì)。學(xué)校文化具有導(dǎo)向功能、凝聚功能、規(guī)范功能。班級(jí)文化，是在學(xué)校文化的大框架下班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí)，班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其部分的物化反映。文化、課程等這些新教育在實(shí)踐過(guò)程中生成賦予的新理念，在墻上、在書里，其實(shí)更應(yīng)該在我們每個(gè)教育者的心里。

三、新教育的行動(dòng)落實(shí)需要從某個(gè)地方入手，選擇切入點(diǎn)，而不是全部無(wú)限相信一句話“行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡”，臨淄區(qū)金茵小學(xué)力行多年，在學(xué)校文化建設(shè)、“晨誦”“午讀”“暮省”課程的研發(fā)等諸多方面取得了矚目的成績(jī)，成功舉辦了全國(guó)第十二屆新教育年會(huì)。他們根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適宜的切入點(diǎn)是他們智慧的選擇。

四、新教育需要課程研發(fā)

朱永新教授曾說(shuō)過(guò)：研發(fā)卓越課程是新教育的“天命”。新教育要成為一家“百年老店”，就必須擁有真正屬于自己的完整的課程體系。學(xué)校文化確立了，它的文化力不是靠說(shuō)教和制度，尤其是面對(duì)那一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，孩子幸福健康的學(xué)校生活，需要課程研發(fā)。因?yàn)閹熒暾腋５慕逃罹褪窃谝粋€(gè)個(gè)課程研發(fā)和實(shí)踐中得以體驗(yàn)。如果沒(méi)有卓越的課程，教室里的生命之花就不可能綻放。要樹(shù)立生活處處皆課程的理念，相信課程的研發(fā)一線教師是最有發(fā)言權(quán)、最富開(kāi)發(fā)能力的探究者、研發(fā)者，因?yàn)檫m合孩子的東西就是最好的，“在孩子最適宜的時(shí)間教給孩子最有用的東西”是新教育同仁踐行中的諾言和行動(dòng)。比如說(shuō)，生日課程，開(kāi)學(xué)課程、節(jié)日課程、《三字經(jīng)》課程、詩(shī)歌誦讀課程、明天要遠(yuǎn)足（旅游課程）、班級(jí)課程（有愛(ài)護(hù)航家校通）、我是一朵開(kāi)滿花的樹(shù)——班級(jí)博客敘事、當(dāng)“運(yùn)動(dòng)”邂逅“幸?！薄\(yùn)動(dòng)課程敘事等系列各具特色課程的研發(fā)就是最好的佐證。

其實(shí)我們每天的教育生活都在自覺(jué)不自覺(jué)的踐行著課程，可以說(shuō)我們和孩子的教育生活離不開(kāi)課程，離開(kāi)了一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的課程研發(fā)我們的教育生活將會(huì)變得暗淡無(wú)光的。

五、新教育需要調(diào)整、整合現(xiàn)行的運(yùn)作模式

現(xiàn)行的學(xué)校生活在實(shí)際的運(yùn)行過(guò)程中形成了自己一些運(yùn)行規(guī)律，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和做法，值得堅(jiān)持和深化，同時(shí)也產(chǎn)生了一些這樣那樣的問(wèn)題，我們開(kāi)展新教育探究實(shí)驗(yàn)不是做加法，也不是做減法，不是生搬硬套，更不是全盤否定。而是需要客觀分析，理性的結(jié)合新教育理念，對(duì)現(xiàn)行的教育運(yùn)作模式做出調(diào)整、整合，最大限度的利用好現(xiàn)行的優(yōu)勢(shì)教育資源，慢慢使我們新教育實(shí)驗(yàn)生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。

六、新教育是首先在讀書、閱讀教學(xué)中發(fā)起，覆蓋各個(gè)教育、教學(xué)領(lǐng)域的全面完整的教育。在參與式培訓(xùn)過(guò)程中我們看到的，大部分是孩子們?cè)诔空b、午讀等上的課程研發(fā)和課堂展示，這也恰恰表明了新教育實(shí)驗(yàn)探究的領(lǐng)域是無(wú)止境的，我們見(jiàn)到的只是管中窺豹，而不是全部，新教育首先是全面完整的教育。

七、新教育既需要教育的“實(shí)干家”，也需要教育的思考者、撰述人

新教育是在實(shí)踐探究中實(shí)現(xiàn)師生發(fā)展的，所以它需要我們身體力行，潛心實(shí)踐，既要做個(gè)新教育的“實(shí)干家”，同時(shí)又要做個(gè)教育的思考者，新教育的撰述人，新教育的實(shí)踐過(guò)程就是不斷反思、調(diào)整、梳理和提煉、生成的過(guò)程。生成新的理念、課程，以文字的形式呈現(xiàn)出來(lái)，又在實(shí)踐中加以驗(yàn)證，在不斷地驗(yàn)證中一次又一次的實(shí)現(xiàn)再生成。從這個(gè)角度說(shuō)，做個(gè)新教育的思考者、撰述人，亦是新教育實(shí)驗(yàn)得以推行、實(shí)施的源泉。

有人說(shuō)，一心一意是世界上最溫柔最堅(jiān)定的力量，有了這種品質(zhì)，我們才可能做一個(gè)新教育的幸福的踐行者，行走在實(shí)現(xiàn)美麗夢(mèng)想的路上。

第四篇：新教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我作為新一代的年輕教師，為了適應(yīng)新時(shí)代的]ｗww.Ｇzu５21.ｃom 些有自己的個(gè)性的人，也只有那些有個(gè)性的，典型的人才能進(jìn)入人們的視野。所以，我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別的地方，或許這個(gè)特別的地方是學(xué)習(xí)上的，或許是思想上的，性情上的，又或是運(yùn)動(dòng)方面的，等等，總之每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的特點(diǎn)，或許這些特點(diǎn)不盡人意，但只要是特點(diǎn)，他就是出色，這就是人無(wú)我有，人有我優(yōu)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)后，我們應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生，你能行，你甚么地方行，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自我，并引導(dǎo)他們更好地發(fā)展。同時(shí)，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)當(dāng)具有的以下幾方面素質(zhì)：

一、富有豪情。讀朱永新先生的《新教育之夢(mèng)》時(shí)，無(wú)時(shí)你不感覺(jué)到愉悅與沖動(dòng)，讓你感覺(jué)到你不是在讀書，而是在凝聽(tīng)一位布滿豪情富有詩(shī)意的大師在演講，大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和豪情感染著每位讀者每位聽(tīng)眾。作為教師，我們用肢體與語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明，假如我們沒(méi)有豪情，我們就沒(méi)法感染學(xué)生，我們就沒(méi)法調(diào)動(dòng)學(xué)生，生動(dòng)課堂，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換，課堂教學(xué)就很難成效，由于老師講課講得怎樣終究會(huì)從學(xué)生那里反饋出來(lái)。

二、富有愛(ài)心。有人說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這句話很實(shí)在，在我們教育的進(jìn)程中，離開(kāi)了情感一切教育無(wú)從談起，感情雖不能取代教育，但教育必須布滿感情。師者，傳道，授業(yè)，解惑也。教師的愛(ài)心是喚醒學(xué)生***美好的音樂(lè)，是激起學(xué)生動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。教師富有愛(ài)心可以******師生關(guān)系，教師理解信任學(xué)生，學(xué)生尊重迷戀教師。教師富有愛(ài)心，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受，便于學(xué)生構(gòu)成健康的心理。

三、富有責(zé)任心，有人把教師比作燭炬，燃燒自己是為了照亮他人。也有人把教師比作人類靈魂的工程師。不管束師是燭炬也好，還是人類靈魂工程師也吧，都說(shuō)明了教師職業(yè)的特殊與責(zé)任。作為一個(gè)教師他除具有足以勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)外，教師的責(zé)任心是很關(guān)鍵和重要的，由于教師面對(duì)學(xué)生不但是傳授知識(shí)與技能，而且要關(guān)注到學(xué)生的心理和生理的健康與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生以積極的人生態(tài)度對(duì)待生活對(duì)待社會(huì)。

四、富有扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要?jiǎng)偃涡抡n改需要，教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使我們很輕易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技能來(lái)豐富課堂，調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生；另外，扎實(shí)的基礎(chǔ)，使我們很輕易接受新的教育思想和教育理念。

五、富有健康的個(gè)性自古到學(xué)高為師，身正為范。在這句話里說(shuō)明了，教師不但要學(xué)識(shí)高，還要身正，所謂身正，就是指教師要有健康的個(gè)性。教師要大度寬容，教師要布滿自信，教師要堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰，教師要謙虛好學(xué)，教師要與人相處合作***。教師在教育學(xué)生同時(shí)，有無(wú)時(shí)不刻的用自己的言談舉止去影響學(xué)生，去感染學(xué)生。感謝《新教育之夢(mèng)》，她，讓我心隨豪情飛揚(yáng)，夢(mèng)隨理想共舞，重新教育中，我看到了一個(gè)真正有成績(jī)的大教育家，他一定是深深地、認(rèn)真地、努力地在天天去潤(rùn)澤他的課堂，他的學(xué)生，最后才能成績(jī)他自己。我從《新教育》中學(xué)到的知識(shí)足以讓我向教育事業(yè)邁進(jìn)一大步，但是這一大步對(duì)學(xué)校來(lái)講或許只是一小步，所以我深知自己還有很長(zhǎng)的路要走。在這個(gè)浮華喧囂的城市里，我們?nèi)鄙倭艘环輧?nèi)心的平靜，惟有讀書，才能讓我們找回一份寧?kù)o。榮幸的是，教師這一份工作可讓我們天天與書為友，在書海中翱游。一旦平心靜氣了，生活與工作就會(huì)是另外一番景致，人生也將更充實(shí)、更完善。所以我們相信，有夢(mèng)想就會(huì)有尋求；有豪情就會(huì)有不懈。在此希望我們的新教育會(huì)越來(lái)越好，教育只有在永無(wú)止境的探索中建構(gòu)自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，教育永久是一個(gè)美麗的夢(mèng)，是我們每個(gè)教育人具有的夢(mèng)，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢(mèng)，也更希望我們的老師都能借助更寬松的新教育環(huán)境成績(jī)自己的夢(mèng)，迎接美好的未來(lái)。

第五篇：新教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

新教育學(xué)習(xí)心得

教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，其崇高建立于每一刻稚嫩生命的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，對(duì)每一份生命尊嚴(yán)和質(zhì)量的扶植，對(duì)每一顆純真心靈的理解和尊重。通過(guò)對(duì)新教育的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的教育工作也有了新的認(rèn)識(shí)。

朱永新老師講到：“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師;應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。”身為一名教師，自己離理想教師還有很大的差距，要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力，不斷充實(shí)和完善自己，慢慢向理想教師靠攏。

新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩(shī)意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。新教育的四大改變，改變教育的行走方式，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂。新教育的六大行動(dòng)，雖然不是新教育的全部?jī)?nèi)涵，但是，由于這些行動(dòng)是中國(guó)教育相對(duì)缺少的東西，所以顯得很迫切，很重要。六大行動(dòng)簡(jiǎn)單的可以用聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，網(wǎng)絡(luò)，課堂來(lái)闡述，我們都可以做到。

新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。以前，我們只關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)有人把教師的專業(yè)化成長(zhǎng)這樣真真切切地?cái)[到大家面前。其實(shí)想想也是孩子在不斷的成長(zhǎng)與變化的，我們?cè)趺纯梢杂藐惻f的思想來(lái)進(jìn)行教育呢？新教育，就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長(zhǎng)的教育，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長(zhǎng)。今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的，今天的我會(huì)更加珍惜時(shí)間讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，開(kāi)啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書，用書的厚度提升人生的高度，力爭(zhēng)做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。教育永遠(yuǎn)沒(méi)有最好，教育只有在永無(wú)止境的探索中建構(gòu)自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“我的教育理想”，使自己的思想不斷進(jìn)步。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí)，做一名對(duì)未來(lái)有理想的教師，做一名對(duì)社會(huì)有個(gè)性的教師，做一名對(duì)事業(yè)有思考的教師，做一名會(huì)自我學(xué)習(xí)的教師。