第一篇：邵坂學(xué)校三風(fēng)建設(shè)的設(shè)施方案

邵坂學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)的設(shè)施方案

領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)，教師的教風(fēng)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)共同構(gòu)成了一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，一所學(xué)校沒(méi)有好的校風(fēng)，就不會(huì)有好的教育教學(xué)質(zhì)量，因此，“三風(fēng)”建設(shè)不僅是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，更是學(xué)校德育的的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。是基礎(chǔ)，就一定得要抓實(shí)抓好，為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校的“三風(fēng)”建設(shè)，促使學(xué)校良好校風(fēng)迅速形成，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校三風(fēng)建設(shè)以鄧小平教育理論，“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十七大精神和國(guó)家教育方針，以轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)，端正教師的教風(fēng)，濃厚學(xué)校的學(xué)風(fēng)為著力點(diǎn)，以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高為目標(biāo)，通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使我校的“三風(fēng)”建設(shè)邁上新臺(tái)階，取得新成果。

二、建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)一年的努力，使學(xué)校整體形成誠(chéng)信、文明、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的校風(fēng)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子形成勤政、務(wù)實(shí)、廉潔、高效的工作作風(fēng)，教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、愛(ài)生、善研、樂(lè)教的教風(fēng)；學(xué)生形成勤奮、善思、好問(wèn)、樂(lè)學(xué)的學(xué)風(fēng)。通過(guò)學(xué)校三風(fēng)建設(shè)的全面加強(qiáng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面大幅提高和辦學(xué)效益的顯著增強(qiáng)。

三、組織機(jī)構(gòu)

成立學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：邵涵松

副組長(zhǎng)：邵志華邵愛(ài)軍陳政邵火金邵海貴 成員：邵志偉邵根發(fā)陳林根余軍米 邵燈祥邵海員邵育春邵劍波邵火林呂成華邵寧平邵愛(ài)平

四、工作措施

（一）工作作風(fēng)建設(shè)措施：

1、學(xué)校實(shí)行門(mén)衛(wèi)管理，有專門(mén)的守門(mén)員，并對(duì)外來(lái)人員作好登記。

2、每天實(shí)行簽到制，老師自動(dòng)到門(mén)衛(wèi)室在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)簽到。

3、每位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)輪流值周，并且做到勤查課、勤查寢，有事通知老師。對(duì)來(lái)訪的家長(zhǎng)熱情接待，耐心與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)滿意而歸。

4、寢室值班室每晚派兩位行政人員一同與值周教師查寢，每晚查到十一點(diǎn)，而且晚上還要與學(xué)生一同在寢室里住宿。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，每人每天自學(xué)要不少于1小時(shí)，每學(xué)期寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記不少于一萬(wàn)字，聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際寫(xiě)心得體會(huì)不少于兩篇。

6、每周一校行政會(huì)，各分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)上個(gè)星期的工作作一個(gè)簡(jiǎn)短的回顧，并主動(dòng)匯報(bào)一周來(lái)各項(xiàng)任務(wù)完成情況。不能完成的說(shuō)明原因，承諾完成期限，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校布置落實(shí)下周工作任務(wù)。接著，在下午第三節(jié)課召開(kāi)全體教師例會(huì)，并帶領(lǐng)全體老師一起學(xué)習(xí)。

7、講原則、樹(shù)正氣。學(xué)校管理要制度化，對(duì)制度執(zhí)行要不打折扣，要不做老好人，不隨心所欲；不優(yōu)親厚友，不

損公肥私，不貪污受賄，強(qiáng)化大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，班子成員處處要率先垂范，高風(fēng)亮節(jié)。并且學(xué)校定期進(jìn)行財(cái)務(wù)公示。

8、講團(tuán)結(jié)，促和諧。領(lǐng)導(dǎo)班子成員相互間精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互諒互解，互幫互助，不勾心斗角，不陽(yáng)奉陰違，不口是心非。

9、講務(wù)實(shí)，比貢獻(xiàn)。每人分管的工作，要精心謀劃，務(wù)求實(shí)效，努力干出好成績(jī)；工作不搞花架子，不擺虛樣子，不賣(mài)空嘴皮子，一律講求實(shí)際效果。

10、講主動(dòng)，會(huì)創(chuàng)新。要求每位領(lǐng)導(dǎo)積極謀劃工作，主動(dòng)干工作，克服懶散思想，打消被動(dòng)應(yīng)付心理。在工作中，善于創(chuàng)新實(shí)踐，探索新路，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要善于總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，在改革創(chuàng)新中提高。

（二）教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)措施

1、狠抓教職工政治學(xué)習(xí)和師德教育，學(xué)校每?jī)芍芙M織一次集體政治學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)政策法規(guī)，師德規(guī)范，師德先進(jìn)個(gè)人模范事跡，上級(jí)教育主管部門(mén)的師德要求，禁令和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度等，把教師的思想統(tǒng)一到為“教書(shū)育人、建功立業(yè)”這個(gè)要求上來(lái)。

2、不斷加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理，做實(shí)常規(guī)管理各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，互相交流，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。每位老師每學(xué)年至少必須上一堂公開(kāi)課，課后進(jìn)行集體評(píng)課，每位老師都要說(shuō)出自己的意見(jiàn)，大膽指出授課老師的優(yōu)缺點(diǎn)，做到共同探討，共同學(xué)習(xí)的目的。

3、還可以采取不打招呼地隨時(shí)進(jìn)班聽(tīng)課制度，并且每月末進(jìn)行一次全校性的常規(guī)檢查。對(duì)有違反學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定的教師要及時(shí)進(jìn)行教育，做到下次不會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

4、教導(dǎo)處每學(xué)期安排6—9次各門(mén)學(xué)科的知識(shí)競(jìng)賽，并且評(píng)出成績(jī)，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5、教導(dǎo)處要加大教師培訓(xùn)、培養(yǎng)力度，努力提高整體隊(duì)伍的施教水平，要通過(guò)多種途徑大力開(kāi)展教師培訓(xùn)、培養(yǎng)，努力造就更多的骨干教師。

6、工會(huì)組織要發(fā)揮職代會(huì)的作用，每學(xué)期召開(kāi)兩次職工代表大會(huì)，了解教師的心聲，把教師的困惑和呼聲及時(shí)反應(yīng)到學(xué)校，以便于學(xué)校及時(shí)研究和解決。

7、積極開(kāi)展教師競(jìng)技活動(dòng)，促進(jìn)教師基本功提高。要大力開(kāi)展演講、朗誦、書(shū)法、繪畫(huà)、課堂技能等項(xiàng)目比賽活動(dòng)，每期至少舉行一次課堂教學(xué)基本功大賽活動(dòng)，通過(guò)“崗位練兵”，為青年教師搭建展示自我的平臺(tái)，為提高課堂教學(xué)技藝奠定基礎(chǔ)。

8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要群策群力，深入一線，管理教育教學(xué)工作，要切實(shí)把領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、包教研組及值周中分配的教學(xué)管理任務(wù)完成好。

（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)具體措施

1、學(xué)校每學(xué)期舉行一次向“邵式平革命老前輩學(xué)習(xí)”的先進(jìn)事跡活動(dòng)，以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義的情操。

2、團(tuán)支部書(shū)記每學(xué)期帶領(lǐng)部分學(xué)生不定期地去隔壁縣的一個(gè)介首村參觀老革命根據(jù)地，學(xué)習(xí)革命前輩的先進(jìn)事跡。

3、學(xué)校每周一的第二節(jié)課課后舉行升國(guó)旗儀式，然后，例用15分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行安全知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)學(xué)生理想教育，激發(fā)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。要通過(guò)班隊(duì)會(huì)、個(gè)別談話、講名人故事等途徑，加強(qiáng)學(xué)生理想教育，使學(xué)生樹(shù)立為建設(shè)祖國(guó)而學(xué)習(xí)的志向。要使“讀書(shū)改

造命運(yùn)，知識(shí)成就未來(lái)”的觀念牢牢根植于學(xué)生心靈之中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的恒心和決心。

5、9月份組織學(xué)生開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神的活動(dòng)。

6、教導(dǎo)處要引導(dǎo)教師狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)得好。各科任教師要切實(shí)關(guān)愛(ài)一切學(xué)生，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不厭其煩地引導(dǎo)每個(gè)孩子進(jìn)步成長(zhǎng)。

7、教導(dǎo)處要嚴(yán)格班級(jí)考勤制度，杜絕學(xué)生遲到、早退、曠課現(xiàn)象，尤其是要及時(shí)消除學(xué)生的厭學(xué)情緒。

8、少先隊(duì)大隊(duì)部要開(kāi)通心理咨詢室，定期開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，把學(xué)生的精力和注意力吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)。

9、政教處每月進(jìn)行一次全校性的儀表儀態(tài)檢查，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)生形象也是形成好學(xué)風(fēng)的主要一環(huán)。

五、幾項(xiàng)要求

1、各部門(mén)、各班級(jí)及全體教職工要高度重視并積極參與學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)活動(dòng)，要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)的意義，要通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，確保學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)達(dá)到預(yù)期目的。

2、圍繞“三風(fēng)”建設(shè)任務(wù)，各分管領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)籌規(guī)劃、精心安排，強(qiáng)化措施分步抓好落實(shí)。具體要抓好以下幾個(gè)階段的工作：一是宣傳發(fā)動(dòng)工作，要通過(guò)召開(kāi)各類會(huì)議，廣泛宣傳“三風(fēng)”建設(shè)的意義；二是建設(shè)方案的實(shí)施工作，要嚴(yán)格落實(shí)“三風(fēng)”建設(shè)的各項(xiàng)措施，認(rèn)真查糾領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)中存在的各種問(wèn)題，整頓學(xué)?！叭L(fēng)”中的各種不良之風(fēng)，大張旗鼓的弘揚(yáng)正氣，積極倡導(dǎo)“誠(chéng)實(shí)、文明、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的新校風(fēng)；三是要認(rèn)真總結(jié)本次“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，大力表彰活動(dòng)中成績(jī)突出的人和事，使活動(dòng)收到最佳成效。

3、活動(dòng)要遵循以下原則：一是要緊密聯(lián)系全體師生員工的思想實(shí)際、工作和學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)；二是要做到整頓不良作風(fēng)與倡導(dǎo)樹(shù)立新作風(fēng)相結(jié)合；最終達(dá)到形成好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的目的。三是首先要搞好領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，以領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，以教風(fēng)的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)校風(fēng)的根本轉(zhuǎn)變。

第二篇：學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)情況

學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)情況

和諧校園是自我教育、學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的統(tǒng)一。要想建設(shè)和諧校園、文明校園，“三風(fēng)建設(shè)”就顯得極為重要。

為構(gòu)建和諧文明校園環(huán)境，我校開(kāi)展了“三風(fēng)建設(shè)”系列活動(dòng)，學(xué)風(fēng)是讀書(shū)之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂。校風(fēng)則關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng)，是提高教學(xué)質(zhì)量，提高社會(huì)聲譽(yù)的重要因素。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，努力成才的無(wú)形而強(qiáng)大的精神力量，校風(fēng)是學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，提高育人質(zhì)量的重要保證。

一年來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)加大力度對(duì)師德師風(fēng)、校紀(jì)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的整頓，要求創(chuàng)建和諧校園、文明校園，建立書(shū)香班級(jí)，書(shū)香辦公室，提高教師的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)質(zhì)量，加大對(duì)教師隊(duì)伍自身素質(zhì)和自身修養(yǎng)的提高，要求教師寫(xiě)論文，寫(xiě)反思。通過(guò)校風(fēng)教育，使師生進(jìn)一步樹(shù)立了正確的人生觀，建立了良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使越來(lái)越多的學(xué)生逐步樹(shù)立了珍惜美好的學(xué)習(xí)時(shí)間和生活條件，以愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)為榮的良好習(xí)慣，學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益濃厚，促進(jìn)良好的學(xué)校育人氛圍的形成。

教育要適應(yīng)時(shí)代的需要，要確保經(jīng)濟(jì)建設(shè)在依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上持續(xù)高速穩(wěn)定的發(fā)展，為提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，學(xué)校主要從以下三個(gè)方面開(kāi)展“三風(fēng)”建設(shè)。

1.進(jìn)一步更新育人觀念，引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位，只有學(xué)生的文明習(xí)慣形成了，精神面貌改變了，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，做人的問(wèn)題解決好了，學(xué)生自然會(huì)有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。要努力把握青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理健康教育，不斷增強(qiáng)思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.進(jìn)一步更新教育觀念和方法，讓人人獲得成功。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，首先老師要關(guān)心和愛(ài)護(hù)，其次要當(dāng)作一種教育資源來(lái)加以開(kāi)發(fā)和利用，從改進(jìn)教學(xué)形式和方法入手，實(shí)行分層教學(xué)，分層達(dá)標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進(jìn)取的力量。

3.進(jìn)一步知學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一般呵護(hù)。要以自己無(wú)私的愛(ài)去澆灌學(xué)生干涸的心田，處處維護(hù)學(xué)生的自尊，讓學(xué)生自覺(jué)自愿地認(rèn)識(shí)和修正錯(cuò)誤，而不是管、卡、壓、罰，真正讓學(xué)生從思想上解決問(wèn)題，樹(shù)立科學(xué)的態(tài)度和學(xué)習(xí)精神。

第三篇：淺談學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)

淺談學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)

楊鳳蘭

（岷縣岷陽(yáng)鎮(zhèn)岷峰春蕾小學(xué)甘肅岷縣 748400）

[摘要] 校風(fēng)建設(shè)古已有之，于今為盛。然而，人們時(shí)常把校風(fēng)建設(shè)簡(jiǎn)單地程式化為“校風(fēng)=學(xué)風(fēng)+教風(fēng)”，實(shí)則屬謬，校風(fēng)的意義要更抽象，更廣泛，更深刻，實(shí)際上就是領(lǐng)導(dǎo)作用、教師教風(fēng)和學(xué)生學(xué)風(fēng)有機(jī)的統(tǒng)一體，“三風(fēng)”相輔相成，互為制約，相互作用，缺一不可。校風(fēng)決定于“三風(fēng)”，形成“木桶效應(yīng)”的關(guān)系。

[關(guān)鍵詞]校風(fēng)；建設(shè)；“三風(fēng)”關(guān)系

近年來(lái)，許多學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)校風(fēng)建設(shè)，但教育界對(duì)校風(fēng)的構(gòu)成成份尚缺乏科學(xué)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。有人認(rèn)為，學(xué)?！叭L(fēng)”即為“學(xué)風(fēng)”、“教風(fēng)”、“校風(fēng)”，并簡(jiǎn)單地總結(jié)出“學(xué)風(fēng)+教風(fēng)=校風(fēng)”這樣的公式，更有甚者，綴加“考風(fēng)”為“四風(fēng)”。其實(shí)這屬于不知“風(fēng)”從何來(lái)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。嚴(yán)格地講，學(xué)校只有“三風(fēng)”，即“領(lǐng)導(dǎo)（工作、生活）作風(fēng)”、“教師教風(fēng)”、“學(xué)生學(xué)風(fēng)”，而校風(fēng)是這“三風(fēng)”的綜合反映和高度概括，校風(fēng)與“三風(fēng)”相比，意義更抽象更廣泛，校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，離開(kāi)了能落實(shí)于操作層面上的“三風(fēng)”建設(shè)而侈談校風(fēng)建設(shè)是毫無(wú)意義的。校風(fēng)是領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)三方面的有機(jī)構(gòu)成，缺一不可?！叭L(fēng)”是鋼筋、水泥、磚塊，校風(fēng)則是由這些材料建起的大樓；“三風(fēng)”是三條線段，校風(fēng)就是由這三條線段構(gòu)成的三角形，如同三角形一邊 1

兩邊或三邊的長(zhǎng)短變化，都會(huì)引起三角形的大小形狀的改變一樣，“三風(fēng)”的動(dòng)態(tài)整合決定著校風(fēng)的品格與面貌。校風(fēng)決定于“三風(fēng)”，所以“三風(fēng)”正，校風(fēng)則正；“三風(fēng)”歪，校風(fēng)則歪；“三風(fēng)”中只要有一風(fēng)不正，不但會(huì)“毒害”、“污染”其余兩風(fēng)，且會(huì)阻礙良好校風(fēng)的最終形成。校風(fēng)與“三風(fēng)”的關(guān)系完全符合“木桶效應(yīng)”，即木桶容積的大小取決于其中最短的一塊木板。

一般而言，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)與教師教風(fēng)對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)有較大的影響（包括正負(fù)兩方面），領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)對(duì)教師教風(fēng)亦有影響，這其實(shí)是“君子之德如風(fēng)，小人之德如草”（風(fēng)向何方刮，草向何方倒）的道理。領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)風(fēng)三者從下向上也可逆向“感染”，不過(guò)影響力逐漸減小?！叭L(fēng)”是領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三個(gè)群體在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)、生活的風(fēng)氣，它們之間相互作用力的強(qiáng)度遵循“靠近原則，”即兩個(gè)聯(lián)系比較密切，接觸比較頻繁的群體彼此能施加較大影響，反之，影響力則較小。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在做安排、定計(jì)劃時(shí)，應(yīng)全方位了解教師的情況，掌握教師的心理需求，站在教師的角度去進(jìn)行理性思考，只有這樣才有可能從最大程度上避免許多教條主義的操作方式，避免制定不切實(shí)際的工作計(jì)劃，進(jìn)而做出科學(xué)合理的決策，拉近領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的距離，使每一位教師在寬松的環(huán)境中、在愉悅的心理下完成學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)，也會(huì)使更多的教師感受到成功的樂(lè)趣。

關(guān)于“考風(fēng)”的屬性也有必要澄清?！翱硷L(fēng)”不正，甚至高考出現(xiàn)了作弊現(xiàn)象，人們已司空見(jiàn)慣，聞怪不驚；所謂“考風(fēng)”端正充

其量是考試時(shí)誠(chéng)實(shí)答卷、實(shí)事求是，不弄虛作假，這本是很正常，不可以說(shuō)是“考風(fēng)”好。所以“考風(fēng)”只有變劣變歪之說(shuō)，沒(méi)有變優(yōu)為正之說(shuō)。而且是“風(fēng)”者，東西南北前后左右都可吹可刮，而“考風(fēng)”只能單向性地向下運(yùn)動(dòng)，因而“考風(fēng)”不能算是一種“風(fēng)”，“考風(fēng)”歪的實(shí)質(zhì)主要是學(xué)風(fēng)不正、教風(fēng)欠佳、領(lǐng)導(dǎo)群好大喜功三者的混同效應(yīng)在考試時(shí)的集中折射?！翱硷L(fēng)”是校風(fēng)的一個(gè)有限側(cè)面，包含于學(xué)風(fēng)，受作用于教風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。它與學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)不是等位概念，不能并列。說(shuō)說(shuō)“考風(fēng)”如何怎樣倒無(wú)妨，如若舍“領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)”于不提而抓“考風(fēng)”整治，以求換來(lái)校風(fēng)好轉(zhuǎn)，則不是緣木求魚(yú)，起碼也是本末倒置。

良好校風(fēng)的形成是一種“軟件”建設(shè)，應(yīng)常抓不懈。比如本世紀(jì)初北京大學(xué)在校長(zhǎng)蔡元培的長(zhǎng)期倡導(dǎo)下就形成了“思想自由、兼容并包”的良好校風(fēng)，普通中小學(xué)除已有的《規(guī)范》、《守則》外，還可根據(jù)自己的校情制定一些相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)要求、教風(fēng)要求、學(xué)風(fēng)要求，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是領(lǐng)導(dǎo)群體在學(xué)校管理中表現(xiàn)出來(lái)的工作態(tài)度、工作方法等的總和，公正、廉潔、團(tuán)結(jié)、以身作則應(yīng)為其核心；教風(fēng)是教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的工作態(tài)度及精神面貌，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精、熱愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)是其靈魂；而正確的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法則構(gòu)成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵。被具體化了的“三風(fēng)”要求寄寓著一種希望，應(yīng)該追求并堅(jiān)守不移，但它們不屬于制度準(zhǔn)則，不屬于約束性的東西。學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)都是一種或好或壞的現(xiàn)實(shí)存在，對(duì)它們承認(rèn)與否都不會(huì)動(dòng)搖其客觀實(shí)在性，當(dāng)我們提出要造就一種什么樣的校風(fēng)時(shí)，實(shí)際上暗含了我們對(duì)該學(xué)校當(dāng)前存在“三風(fēng)”現(xiàn)狀的不滿與否定，于是學(xué)校管理層理應(yīng)提出一種理想中的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)目標(biāo)。

校訓(xùn)不等于“三風(fēng)”要求，它是學(xué)校為樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)而制定的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生須共同遵守的言行準(zhǔn)則，是教育者和受教育者校園行為的指南（如中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)的校訓(xùn)是“團(tuán)結(jié)、緊強(qiáng)、嚴(yán)肅、活潑）。校訓(xùn)是屬于亞制度層面的，是應(yīng)該遵守的，與校規(guī)有同效性，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和規(guī)范性，但不能作為獎(jiǎng)懲的依據(jù)，它對(duì)樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)這一目的來(lái)說(shuō)是一種手段，當(dāng)學(xué)校教育教學(xué)管理還運(yùn)行在較低層上時(shí)又不失為一種達(dá)成目的的手段。

第四篇：三風(fēng)建設(shè)方案

xx校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方案

校風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，是全體師生在工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來(lái)的共同的精神風(fēng)貌。良好的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)是校園精神文明的集中體現(xiàn)，校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的至關(guān)重要內(nèi)容。為提升我校“三風(fēng)督行”建設(shè)工作水平，提高教書(shū)育人質(zhì)量，建設(shè)文明和諧校園和我校的辦學(xué)水平提高，學(xué)校決定在全校集中開(kāi)展校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣局有關(guān)文件精神，把“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”督行建設(shè)引向深入，不斷強(qiáng)化辦學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，提煉辦學(xué)精神，營(yíng)造積極向上的校園氛圍。以校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，鞏固文明創(chuàng)建成果，以人為本，和諧發(fā)展，科學(xué)管理，規(guī)范治校，全面提升師生文明素養(yǎng)和校園精神文明建設(shè)水平，促進(jìn)學(xué)校健康和諧發(fā)展。

二、主要任務(wù)

（一）以師德建設(shè)為切入點(diǎn)，努力形成良好的教風(fēng)

1.加強(qiáng)教師的思想教育工作，教育和引導(dǎo)教師自覺(jué)遵守教師道德行為規(guī)范，建立健全行之有效的師德評(píng)價(jià)、考核、激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師的思想作風(fēng)、敬業(yè)精神、治學(xué)態(tài)度、師德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等方面做出明確的規(guī)定和要求，著力解決師德建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)中的突出問(wèn)題。發(fā)揮黨員教師在教書(shū)育人中的表率作用，樹(shù)立師德表率和教書(shū)育人的先進(jìn)典型，爭(zhēng)當(dāng)“四有”好老師，形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好教風(fēng)。教風(fēng)是學(xué)校工作的重心，培養(yǎng)和造就一支師德高、能力強(qiáng)、形象親的教師隊(duì)伍是完成學(xué)校工作的重要保障。組織教師創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校并分解學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)給不同年齡的教師壓擔(dān)子；充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的優(yōu)勢(shì)，在同科不同層次的教師中形成“比”、“學(xué)”、“趕”、“幫”的教師隊(duì)伍自我管理用人機(jī)制。讓校本科研、教研開(kāi)闊教師的視野，開(kāi)展幫扶活動(dòng)，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教師的業(yè)務(wù)技能。與兄弟學(xué)校取得聯(lián)系，建有自己的校園信群，使之融入各級(jí)各類教研網(wǎng)絡(luò)并在其中發(fā)揮積極作用。

2.加強(qiáng)教師教學(xué)規(guī)范引導(dǎo)，營(yíng)造良好教研氛圍。教育和引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)管理制度，不斷推進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化。以深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，深入開(kāi)展經(jīng)常性的說(shuō)課比賽和教學(xué)觀摩、集體備課、教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)比等活動(dòng)。通過(guò)加強(qiáng)教師間互相聽(tīng)課與評(píng)課機(jī)制，加強(qiáng)教師聽(tīng)課制度管理與檢查，促進(jìn)教師間的交流與學(xué)習(xí)；通過(guò)開(kāi)展教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量信息反饋活動(dòng)，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，促進(jìn)良好教風(fēng)的形成，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3.建立和諧師生關(guān)系，關(guān)心“困難學(xué)生”群體，以文明教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。積極倡導(dǎo)建立“在人格上尊重學(xué)生，感情上關(guān)心學(xué)生，工作中信任學(xué)生”的和諧的師生關(guān)系。在教師中提倡使用文明用語(yǔ)，提倡課余時(shí)間多與學(xué)生交流，提倡因材施教。同時(shí)，采取各種有效措施不斷加大對(duì)學(xué)習(xí)困難生、經(jīng)濟(jì)困難生和心理困難生的關(guān)心，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同育人。

（二）采取切實(shí)可行的措施，全方位培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)

1.大力加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，強(qiáng)化思想政治教育的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)規(guī)范自身行為，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

2.嚴(yán)格養(yǎng)成教育，規(guī)范日常管理，進(jìn)一步嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，加強(qiáng)學(xué)生自主管理，不斷完善激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持開(kāi)展先進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比活動(dòng)和各種創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，在全校努力營(yíng)造積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。

3.以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生自我教育，培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生參加各類有益的文體活動(dòng)，寓教于樂(lè)。認(rèn)真組織各班級(jí)召開(kāi)“學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)”活動(dòng)，大力宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)中的好人好事、先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體。在學(xué)生中開(kāi)展道德規(guī)范進(jìn)班級(jí)、進(jìn)寢室、進(jìn)食堂活動(dòng)，開(kāi)展創(chuàng)建文明班級(jí)、文明學(xué)生、文明宿舍等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守中學(xué)生道德行為規(guī)范，展示車中學(xué)生文明向上的精神風(fēng)貌。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高管理服務(wù)水平，培育文明校風(fēng) 1.加強(qiáng)師生思想政治教育和“教育新常態(tài)”政策宣傳教育。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大力宣傳車中的辦學(xué)思路，進(jìn)一步深化辦學(xué)理念，提煉辦學(xué)精神，努力創(chuàng)造優(yōu)秀的精神文化、制度文化和行為文化，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，不斷增強(qiáng)師生的凝聚力，激發(fā)廣大師生熱愛(ài)學(xué)校、努力為學(xué)校建設(shè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的工作熱情。

2.加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)。要積極投入到“三風(fēng)建設(shè)活動(dòng)”中，倡導(dǎo)教師自覺(jué)遵守教師道德行為規(guī)范，強(qiáng)化管理育人意識(shí)，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率，爭(zhēng)當(dāng)文明教師。通過(guò)文明教師教工等創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步健全各項(xiàng)管理制度，落實(shí)各項(xiàng)管理措施，提高管理和服務(wù)水平。

3.加強(qiáng)育人環(huán)境建設(shè)。重視發(fā)揮校園環(huán)境在育人中的重要作用，多層次、多維度加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。以“綠色校園”為目標(biāo)，建設(shè)高檔次的校園環(huán)境；以“平安校園”為目標(biāo)，構(gòu)建高規(guī)格的安全保障系統(tǒng)；以“學(xué)習(xí)校園”為目標(biāo)，培育高標(biāo)準(zhǔn)的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；以“人文校園”為目標(biāo)，營(yíng)造高品位的文化氛圍；以“和諧校園”為目標(biāo)，創(chuàng)建育人生態(tài)環(huán)境。

三、活動(dòng)步驟

（一）宣傳動(dòng)員階段(9月上旬)學(xué)校召開(kāi)“校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì)，統(tǒng)一部署安排活動(dòng)內(nèi)容。和各個(gè)班級(jí)要及時(shí)召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，學(xué)習(xí)學(xué)?！缎ｏL(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)方案》和縣局領(lǐng)導(dǎo)講話精神，明確活動(dòng)的重要意義、建設(shè)目標(biāo)和工作任務(wù)。開(kāi)展討論活動(dòng)，明確內(nèi)涵要求，找準(zhǔn)努力方向。

（二）組織實(shí)施階段（9月旬至9月下旬）

校風(fēng)建設(shè)的核心是正氣。我校走的是一條陽(yáng)光治校，民主理校的路子。同時(shí)，學(xué)校把握正確的輿論導(dǎo)向和育人方向，始終把師德建設(shè)和校園安全放在一切工作之首，知人善任，依章行事，面向每一位學(xué)生全面和諧健康發(fā)展，努力打造一支具有強(qiáng)烈事業(yè)心和開(kāi)拓精神的教師隊(duì)伍，師生精神面貌煥然一新，主人翁意識(shí)不斷增強(qiáng)。

認(rèn)真分析學(xué)校校風(fēng)現(xiàn)狀，組織學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，中學(xué)生日常行為規(guī)范。密切結(jié)合各自實(shí)際，認(rèn)真查擺個(gè)人教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)中所存在的問(wèn)題。針對(duì)各自在教風(fēng)、作風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面查找出的問(wèn)題，認(rèn)真剖析問(wèn)題存在的原因，研究、制訂整改措施，明確整改重點(diǎn)，落實(shí)整改責(zé)任。堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，確?；顒?dòng)取得明顯效果。

（三）總結(jié)提高階段（10月上旬）

認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，建立健全校風(fēng)建設(shè)常抓不懈的工作機(jī)制。并要對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并形成書(shū)面材料。

四、工作要求

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)及責(zé)任

本次校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)作為我校精神文明建設(shè)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，由學(xué)校統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施、考核檢查工作。要把開(kāi)展校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，科學(xué)安排，認(rèn)真實(shí)施，確保成效。

（二）切實(shí)加強(qiáng)分類指導(dǎo)

要根據(jù)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)的不同特點(diǎn)，確定各自的重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容和重點(diǎn)解決的問(wèn)題，采取行之有效的方式，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。堅(jiān)持創(chuàng)新，積極探索教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)建設(shè)的新途徑、新方法和新機(jī)制，注重創(chuàng)新的工作經(jīng)驗(yàn)，形成自身的工作特色。

（三）加強(qiáng)督導(dǎo)工作

要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的督導(dǎo)。按照各個(gè)階段的工作安排，教導(dǎo)處將組織進(jìn)行檢查考核，著重督查各教師活動(dòng)的工作進(jìn)展、工作質(zhì)量等情況，定期通報(bào)活動(dòng)動(dòng)態(tài)和督查結(jié)果，確保活動(dòng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵是班級(jí)管理。建立了一套適合其校情的班級(jí)自主管理機(jī)制，班主任隊(duì)伍建設(shè)常抓不懈。每日一次值周教師情況分析處理會(huì)，每周一次值周例會(huì)，每月一次班主任例會(huì)。打造校園之星，樹(shù)身邊典型，弘揚(yáng)校園正氣，激發(fā)學(xué)生靈氣，鼓舞師生士氣，對(duì)照社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓“行為規(guī)范課”進(jìn)課堂進(jìn)家庭，定期召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

第五篇：2014-2015學(xué)校三風(fēng)建設(shè)方案.

學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)實(shí)施措施

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)縣教育局《創(chuàng)辦特色學(xué)校要求》為指導(dǎo)，我校堅(jiān)持以人為本，全面發(fā)展為辦學(xué)理念，以“厚德、博學(xué)、明禮、誠(chéng)信”為校訓(xùn)，形成了良好的校風(fēng)——“自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)友愛(ài)、尊師守紀(jì)、篤學(xué)上進(jìn)”和學(xué)風(fēng)——“勤學(xué)、爭(zhēng)先、篤學(xué)、善用”。努力構(gòu)建和諧、平安、文明校園，形成良好人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

二、工作目標(biāo)

2014年是我縣校風(fēng)建設(shè)年，我校將圍繞“厚德、博學(xué)、明禮、誠(chéng)信”的校訓(xùn)，大力開(kāi)展校風(fēng)建設(shè)，力爭(zhēng)在我校形成教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的良好氛圍，切實(shí)做到以領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)帶教風(fēng)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以良好的作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)興校風(fēng)，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

1、校風(fēng)建設(shè)。

①在創(chuàng)建特色?！诰G色環(huán)保學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)拓展思路，向培養(yǎng)名師、創(chuàng)建名校的目標(biāo)奮斗，使我校的綠化上檔次、美化上品位、凈化保經(jīng)常、文化有底蘊(yùn)、管理民主科學(xué)，處處彰顯自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)友愛(ài)、尊師守紀(jì)、篤學(xué)上進(jìn)的良好校風(fēng)。

②大力培養(yǎng)全校教職工的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)其工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，牢固樹(shù)立學(xué)校的發(fā)展以教師為本的思想；牢固樹(shù)立管理即服務(wù)的觀念，做到制度面前人人平等、重大事情公開(kāi)透明、照章辦事、賞罰分明。凡涉及教職工考核、評(píng)先選優(yōu)、職稱晉升、工資獎(jiǎng)金分配等涉及教職工利益的事，都要通過(guò)校務(wù)公開(kāi)欄進(jìn)行公示、接受監(jiān)督。從而使大家心往一處想，勁往一處使，將學(xué)校的決策內(nèi)化為教師的自覺(jué)行動(dòng)，為校風(fēng)建設(shè)提供思想保證。

③堅(jiān)持以人為本、科學(xué)發(fā)展的理念，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修訂各項(xiàng)規(guī)章制度、實(shí)行精細(xì)化管理，為學(xué)校校風(fēng)建設(shè)提供制度保證。

2、教風(fēng)建設(shè)。

①找準(zhǔn)問(wèn)題、摸清底子。學(xué)校要定期召開(kāi)專題會(huì)議，摸清找準(zhǔn)目前我校在教風(fēng)方面存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥、采取措施。

②堅(jiān)定不移地堅(jiān)持對(duì)教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)提升兩手抓，突出骨干教師培養(yǎng)這個(gè)重點(diǎn)。③進(jìn)一步開(kāi)展“傳幫帶”活動(dòng)，搭建學(xué)習(xí)提升發(fā)展平臺(tái)，完善教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)專題講座，名師引領(lǐng)，理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、校本教研等形式，著力提升教師的專業(yè)素質(zhì)，努力造就一支“理念新、勤學(xué)習(xí)、講奉獻(xiàn)、能吃苦、善合作、爭(zhēng)一流”的教師隊(duì)伍群體。

④發(fā)揮典型引路，榜樣示范的作用，通過(guò)表彰優(yōu)秀、宣傳模范、樹(shù)立典型、師德演講，激發(fā)激勵(lì)全體教師自覺(jué)履行職責(zé)的使命感和責(zé)任感。⑤進(jìn)一步完善教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理和監(jiān)督。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的備課、講授、答疑、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試、質(zhì)量評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)的有效管理和監(jiān)督，確保各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度的落實(shí)。

⑥進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，積極開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)、崗位練兵、集體備課、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課等教研活動(dòng)，提高教師整體教學(xué)水平。

⑦廣大教師要努力踐行“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生、真誠(chéng)幫助學(xué)困生，不歧視、不侮辱、不放棄每一個(gè)學(xué)生。要尊重學(xué)生、尊重家長(zhǎng)，克服重分?jǐn)?shù)、輕育人的偏面做法，讓每位學(xué)生在老師的關(guān)心與信任中健康成長(zhǎng)。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

①全校上下都要遵循“德育為首，育人為先”和“校園無(wú)大小事，事事皆育人”原則，進(jìn)一步明確德育工作的目標(biāo)、任務(wù)和重點(diǎn)，落實(shí)責(zé)任與分工，形成齊抓共管的德育網(wǎng)絡(luò)，使德育工作目標(biāo)明確、組織機(jī)構(gòu)健全、分工合理、責(zé)任到人、取得實(shí)效。②從養(yǎng)成教育抓起，各班要組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生行為規(guī)范》，要求三年級(jí)以上學(xué)生要記牢背會(huì)，并利用周會(huì)組織學(xué)生對(duì)照檢查、尋找差距。

③加強(qiáng)值周和檢查力度，要求各班主任每天上下午提前15分鐘到教室，值周領(lǐng)導(dǎo)、教師提前20分鐘到校，全方位檢查學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面存在的問(wèn)題，督促整改，不留死角和盲區(qū)。

④加強(qiáng)班級(jí)管理，落實(shí)班級(jí)管理責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，真正形成“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事按時(shí)做”的良好局面。

⑤學(xué)校少先隊(duì)要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，每學(xué)期制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，開(kāi)展各種形式的、豐富多彩的、愚教于樂(lè)的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義情感；舉辦歌詠比賽、演講比賽、開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)，把法制、環(huán)保、誠(chéng)信、文明禮貌、熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)等教育融入各項(xiàng)活動(dòng)中，使校園充滿生機(jī)與活力，形成晨誦暮讀的好局面。

三、工作措施

（一）以外顯文化和活動(dòng)文化建設(shè)為突破口，營(yíng)造濃厚的“三風(fēng)建設(shè)”氛圍。

師生要人人領(lǐng)悟校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵，并熟唱校歌。以班級(jí)的黑板報(bào)、手抄報(bào)、小制作、繪畫(huà)、習(xí)作、櫥窗專欄等外顯文化和活動(dòng)文化來(lái)營(yíng)造校園“三風(fēng)建設(shè)”的宣傳教育氛圍。

（二）以德育主題實(shí)踐活動(dòng)為載體，拓展“校風(fēng)建設(shè)年”的活動(dòng)內(nèi)涵。

充分利用校會(huì)、班會(huì)、隊(duì)徽、升旗儀式等，經(jīng)常組織講座，演講、故事會(huì)等學(xué)習(xí)交流、宣傳活動(dòng)，對(duì)學(xué)生卡站勵(lì)志教育，積極開(kāi)展以“幸福學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。

（三）大力培樹(shù)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

從加強(qiáng)校園文化建設(shè)入手，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、勤奮、明禮、創(chuàng)新的學(xué)校文化氛圍，使校園成為“無(wú)聲的詩(shī)，立體的畫(huà)”，從而潛移默化地陶冶師生的品格，提高師生的審美情趣，促進(jìn)師生的身心健康發(fā)展。進(jìn)一步做好安全穩(wěn)定和綜治工作，把校園安全穩(wěn)定作為常規(guī)工作的重中之重，常抓不懈，堵塞安全漏洞，及時(shí)消除不安全隱患，確保學(xué)校無(wú)重大安全責(zé)任事故發(fā)生。

（四）大力抓好教學(xué)質(zhì)量的提升工作。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線。要在校風(fēng)師德建設(shè)活動(dòng)中，大力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提升工作，堅(jiān)持教學(xué)中心地位、質(zhì)量核心地位不動(dòng)搖；堅(jiān)持向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量不動(dòng)搖；堅(jiān)持以校本教研促質(zhì)量提升不動(dòng)搖；堅(jiān)持弘揚(yáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，向“三風(fēng)”要質(zhì)量的思想不動(dòng)搖。一是以校本研究活動(dòng)為載體，實(shí)實(shí)在在抓校本培訓(xùn)，扎扎實(shí)實(shí)搞校本教研，向校本教研要質(zhì)量。二是加強(qiáng)教學(xué)的過(guò)程管理，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格教學(xué)秩序，突出抓好教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等重要環(huán)節(jié)；夯實(shí)基礎(chǔ)，分層施教，防止分化，培優(yōu)輔差，創(chuàng)出特色，抓出成效，向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量。三是面向全體學(xué)生，高度重視，分級(jí)管理，讓學(xué)生等到全面發(fā)展。