第一篇：提高教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告 臨漳縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王志良

如何提高教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告臨漳縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校

如何提高教育教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)教育工作者應(yīng)該研究的課題，我作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深感責(zé)任重大。一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好不好取決于校長(zhǎng)的思想、教師的素養(yǎng)、學(xué)生的質(zhì)量等幾個(gè)方面，其中校長(zhǎng)的思想是否正確、目標(biāo)是否遠(yuǎn)大、管理是否科學(xué)決定著一個(gè)學(xué)校的命運(yùn)。要提高教學(xué)質(zhì)量校長(zhǎng)必須服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于老師，服務(wù)于學(xué)生。肩上有學(xué)校，眼中有老師，心中有學(xué)生。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生就是一個(gè)家長(zhǎng)的希望，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭中幾代人的精神支柱。兩年半來(lái)，我與全校師生們一道，同心同德、齊心協(xié)力、同甘共苦，使學(xué)校的教育教學(xué)工作井然有序。總結(jié)出“安全如山，成績(jī)是天，吃虧是福，重在發(fā)展”的工作思路，學(xué)校各項(xiàng)工作井井有條，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

一、加強(qiáng)制度管理，規(guī)范辦學(xué)行為

學(xué)校管理思路“以人為本”，管理作風(fēng)“民主、科學(xué)、規(guī)范”。

1、教師管理：在廣泛爭(zhēng)取教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修訂各種制度，在制度面前人人平等。完善學(xué)?？己朔桨?，對(duì)教師工作量、教師出勤、學(xué)科考試、班級(jí)管理、各類教育教學(xué)活動(dòng)都進(jìn)行具體化，注重可操作性，力求在多勞多得、相對(duì)公平的基礎(chǔ)上用真情激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)刺激等方法調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

2、學(xué)生管理：學(xué)生“日出而動(dòng)，日落則靜”，白天學(xué)習(xí)、飲食、夜晚就寢都非常有秩序。以責(zé)任心的培養(yǎng)和塑造為載體，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展日常教育活動(dòng)，以“快樂(lè)、健康、聰慧、高尚”為依托，強(qiáng)化評(píng)比，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，致力于學(xué)生各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)對(duì)住校生的管理，為每位住校生建立檔案，召開(kāi)專題會(huì)議，教育和指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚砗脤W(xué)習(xí)和生活，并建立愛(ài)心幫扶機(jī)制，開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

3、班子建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高班子成員的責(zé)任感和使命感，明確分工，提高辦事效率，增強(qiáng)管理職能，堅(jiān)持每周一集中領(lǐng)導(dǎo)班子，集思廣益，群策群力，加強(qiáng)各科室溝通交流，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，凝心聚力，共謀學(xué)校發(fā)展。

二、樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，抓好教學(xué)工作

教學(xué)是學(xué)校的中心，質(zhì)量是教學(xué)的靈魂。我在工作中做到了以下幾點(diǎn)：

1、大力轉(zhuǎn)變教育理念，積極推進(jìn)新課程改革。

深化課堂教學(xué)改革，牢固樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量高則榮，教學(xué)質(zhì)量低則恥”的意識(shí)，真抓實(shí)干，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。課堂教育改革是大勢(shì)所趨，人心所向，為此國(guó)家頒布了新課標(biāo)，推行了新教材。不進(jìn)行課堂教學(xué)改革，學(xué)校就沒(méi)有發(fā)展后勁，就會(huì)走進(jìn)死胡同。為此本學(xué)期，我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校加大了課堂教學(xué)改革的力度，一年來(lái)，以先進(jìn)的教學(xué)思想為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地開(kāi)展課堂教學(xué)改革。我和李美霞校長(zhǎng)一起積極深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，并及時(shí)召集有關(guān)老師開(kāi)展研討，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題集體會(huì)診，找出癥結(jié)所在，指出努力方向。我們本著走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的原則，先后選派56名老師去市級(jí)先進(jìn)學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，老師們積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變理念，轉(zhuǎn)換角色，走下講臺(tái)把課堂還給學(xué)生，效果顯著。學(xué)校部分老師參加了各級(jí)各類比賽，都取得了喜人的成績(jī)：馬軍紅老師在市“紅蠟燭”講課比賽中獲中學(xué)語(yǔ)文組一等獎(jiǎng)；這些成績(jī)堅(jiān)定了我們課改的信心和決心。

2、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)質(zhì)量

教育必須和現(xiàn)代化高科技接軌才有出路。為此，在教學(xué)工作中我們也非常重視現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用，把它作為優(yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作抓實(shí)抓好。我們對(duì)各教室的多媒體系統(tǒng)進(jìn)行全面保養(yǎng)和維修，初中教師全部實(shí)行格式化辦公，每?jī)扇艘慌_(tái)計(jì)算機(jī)，基本滿足了教學(xué)需要，充分發(fā)揮和利用信息技術(shù)教育輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)校資金嚴(yán)重緊缺的情況下，首先為學(xué)校九年級(jí)各班以及八年級(jí)5.6班安裝了多媒體一體機(jī)10臺(tái)，現(xiàn)在已經(jīng)投入使用，增大了課堂容量，提高了授課效率，落實(shí)了高效課堂。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

抓好常規(guī)管理，是做好教育教學(xué)工作的保障。抓教學(xué)管理，抓教學(xué)質(zhì)量提高，必須務(wù)實(shí)管理作風(fēng)，研究管理細(xì)節(jié)，落實(shí)管理過(guò)程。老子曰：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細(xì)?！毕蚣?xì)節(jié)要質(zhì)量，向過(guò)程要質(zhì)量，向效率要質(zhì)量。荀子說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河?！敝挥谐Ｒ?guī)管理精細(xì)化，才能督促和引領(lǐng)教師做好教學(xué)的各項(xiàng)工作。我們從每一節(jié)課做起，從批改每篇作業(yè)做起，從每節(jié)備課做起，從精選每一套試題做起，有安排就有檢查，從小處著筆，從細(xì)處入手，實(shí)時(shí)監(jiān)督檢查。聽(tīng)推門課、查備課、查作業(yè)、查輔導(dǎo)，公開(kāi)課展示、優(yōu)秀學(xué)案展示、優(yōu)秀作業(yè)批改展示，教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)全校通報(bào)等手段監(jiān)

督每個(gè)教師的教學(xué)過(guò)程保證了教學(xué)效果。我校在縣兩次教學(xué)常規(guī)檢查中，均獲得全縣第一，受到領(lǐng)導(dǎo)的一致贊譽(yù)。

三、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，落實(shí)獎(jiǎng)懲制度

一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師可以把一個(gè)差班帶好，一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師可以把一個(gè)好班帶差。從某種意義上說(shuō)：責(zé)任就是分?jǐn)?shù)，責(zé)任就是成效，責(zé)任就是質(zhì)量！。

1、加大督促檢查力度，把檢查情況及時(shí)反饋到被查老師，督促其改進(jìn)工作。

2、通過(guò)月考、期中期末評(píng)比等手段引導(dǎo)教師重視教學(xué)質(zhì)量。

3、兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲措施，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，促使教師整體水平的提高。

四、提高服務(wù)意識(shí)，處處彰顯表率

1、率先垂范，以校為家，領(lǐng)導(dǎo)是標(biāo)桿，領(lǐng)導(dǎo)是樣板。一個(gè)單位、一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的舉止言行和工作作風(fēng)在一定程度上影響著教師的工作作風(fēng)和工作熱情也代表著學(xué)校的精神風(fēng)貌，為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要時(shí)時(shí)處處做教師們的表率和樣板，搶工作讓名譽(yù)，這樣教師才能敬服，才能向你看齊，才能心悅誠(chéng)服地工作。在工作中，我也堅(jiān)持以自己的實(shí)際行動(dòng)去影響和帶動(dòng)其他教師，堅(jiān)持以校為家，時(shí)時(shí)處處以學(xué)校利益為重。我和其他領(lǐng)導(dǎo)班成員都能做到嚴(yán)格要求自己，各方面做同志們的表率，要求班子成員在做好本職工作的同時(shí)，各盡所能，各取所長(zhǎng)，積極任課兼課，畢業(yè)班、主科、副科、班主任等崗位都涵蓋涉及，而且和老師一樣備課上課，教師們看在眼里，記在心上，怨言少了，干勁足了。

2、了解民情，排憂解難。

經(jīng)常深入第一線，和老師們交流談心座談，傾聽(tīng)老師的呼聲，了解他們的心聲，想他們所想急他們所急，真正使他們舒心舒暢地工作，這樣才能調(diào)動(dòng)他們的積極性和奉獻(xiàn)意識(shí)。另外我還注重加強(qiáng)老師的凝聚力和向心力，使他們樹(shù)立集體主義觀念，人人為年級(jí)增光個(gè)個(gè)為年級(jí)添彩，促進(jìn)年級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高服務(wù)質(zhì)量。

一將無(wú)能累死千軍。為了提高服務(wù)質(zhì)量和管理水平，我參加了北師大高級(jí)校長(zhǎng)研修班學(xué)習(xí)，安全副校長(zhǎng)去外地參加安全管理人員培訓(xùn)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、主任參加新課堂課博會(huì)培訓(xùn)，骨干老師等去成都參加國(guó)培。通過(guò)培訓(xùn)，我們開(kāi)闊了視野，給學(xué)校帶來(lái)新的管理方法。

4、改革教學(xué)常規(guī)，減輕教師負(fù)擔(dān)

我校對(duì)教師常規(guī)進(jìn)行了改革，要求教師把導(dǎo)案（教學(xué)設(shè)計(jì)）和學(xué)案（學(xué)生用的學(xué)案）結(jié)合成導(dǎo)學(xué)案，實(shí)行“優(yōu)案引領(lǐng)，個(gè)案補(bǔ)充”，既能體現(xiàn)集體智慧、也能展現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)新。實(shí)行“優(yōu)案引領(lǐng)、個(gè)案補(bǔ)充”，優(yōu)案的內(nèi)容允許教師復(fù)制、打印，大大提高了教師的備課效率、減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)、節(jié)省了大量的精力和時(shí)間，我們的老師可以有更多的時(shí)間批改作業(yè)、查找資料、了解學(xué)生、集體備課、聽(tīng)課研討、輔導(dǎo)學(xué)生等，這一常規(guī)改革成績(jī)顯著。

五、繃緊安全意識(shí)，預(yù)防不能松懈

安全管理是學(xué)校的重要工作，沒(méi)有安全就沒(méi)有質(zhì)量，安全是學(xué)校教學(xué)秩序正常運(yùn)行的有力保障。學(xué)校抓安全管理的隊(duì)伍配套完善，安全應(yīng)急預(yù)案、方案、制度齊全，安全管理措施到位，學(xué)校要求全體教師樹(shù)立“安全第一”的觀念。我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)樓是雙面樓，樓道窄，學(xué)生多，每一天的上學(xué)，課間，下學(xué)，對(duì)于我們學(xué)校的安全來(lái)說(shuō)都是一次次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。再加上學(xué)校還有近300名住宿生，這又是學(xué)校安全工作的新挑戰(zhàn)。學(xué)校充分利用校會(huì)、國(guó)旗下講話，宣傳櫥窗等各種陣地，在全體師生中，進(jìn)一步增強(qiáng)安全工作的法制觀念。對(duì)交通、防溺水、食品衛(wèi)生、防電、防火、防垮塌、防雷擊等涉及學(xué)生的安全進(jìn)行全方位教育指導(dǎo)，教育宣傳活動(dòng)周密細(xì)致，安全工作扎實(shí)有各班制定嚴(yán)密的班級(jí)公約，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生行為，要求相互監(jiān)督，自覺(jué)遵守。通過(guò)發(fā)放《安全告家長(zhǎng)書(shū)》，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，對(duì)家長(zhǎng)提出建議和要求，達(dá)到家校共育要求教師時(shí)常家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，齊抓共管。強(qiáng)化了學(xué)生的安全意識(shí)，提高了學(xué)生的避險(xiǎn)能力。一年來(lái)，我校把安全、法制教育和德育工作有機(jī)結(jié)合，常抓不懈。加強(qiáng)班子成員、教師的值日工作，強(qiáng)化監(jiān)督、檢查和務(wù)實(shí)管理，凈化了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，弘揚(yáng)正氣。學(xué)校安全工作已形成齊抓共管的局面。

六、成績(jī)來(lái)之不易，工作還需努力

通過(guò)兩年半的努力，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_(kāi)花節(jié)節(jié)高，社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越高。學(xué)校被評(píng)為省素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校，省圖書(shū)管理先進(jìn)學(xué)校；連續(xù)兩次榮獲邯鄲市中學(xué)組楊氏38士太極拳比賽第一名；學(xué)校被評(píng)為“綜合考核先進(jìn)單位、初中教學(xué)成績(jī)先進(jìn)單位、思政體藝工作先進(jìn)單位、學(xué)校安全穩(wěn)定先進(jìn)單位”、食堂宿舍管理示范學(xué)校、還獲得了縣教育局“課間操示范學(xué)?！?。我校學(xué)生參加邯鄲

市“第十一屆藝術(shù)節(jié)”，獲二、三等獎(jiǎng)，李培陽(yáng)獲全國(guó)書(shū)法繪畫(huà)一等獎(jiǎng)。兩年半來(lái)，在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校領(lǐng)班子成員和全校教職工一道，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)、敢為人先的時(shí)代精神，始終貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照教體局的工作要點(diǎn)，以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，鞠躬盡瘁、嘔心瀝血，雖然取得了一些進(jìn)步，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不滿足，我將再接再厲、勇往直前力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。

第二篇：如何提高教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告

以下提供一篇調(diào)研報(bào)告給大家參考！

隨著深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)在我校的開(kāi)展，通過(guò)科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論和知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們深深地認(rèn)識(shí)到我校要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，建設(shè)特色學(xué)校，就必須深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施質(zhì)量工程。因此及時(shí)進(jìn)行了“如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)查。本次調(diào)研范圍：全校教職工、部分家長(zhǎng)、學(xué)生;調(diào)研內(nèi)容：我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀、影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素、對(duì)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議。

一、我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀

近些年來(lái)學(xué)校以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、改革、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基，立校之本，揚(yáng)校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學(xué)生能“進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。但是，通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要有：

(一)教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致

教務(wù)處忙于上傳下達(dá)，對(duì)教學(xué)研究管理不深入，教學(xué)管理措施不完善或未落到實(shí)處，教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致、不科學(xué)，屬“粗放型”。部分教師潛能沒(méi)有得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也不能有效落實(shí)因材施教、差異發(fā)展的要求。

(二)學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重

我校生源復(fù)雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出。

(三)師資水平有待提高

由于我校地理位置的特殊性，教師變動(dòng)特別大。雖然實(shí)行了136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對(duì)薄弱，教育教學(xué)研究活動(dòng)缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)，新教師的成長(zhǎng)需要專業(yè)發(fā)展制度作保障。

(四)部分課堂效率低下

部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教案簡(jiǎn)單，對(duì)教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深;課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差;課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

(五)教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來(lái)，在各級(jí)各部門的支持下，學(xué)校教育教學(xué)條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)器材還不能完全滿足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

(六)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和管理體系還不夠完善。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成，但教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)制度相對(duì)較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。

(七)教科研沒(méi)有實(shí)效性。教研與教學(xué)不夠緊密，公開(kāi)課與平常課兩樣上，差距較大;老師靜下心進(jìn)行教研的心態(tài)不夠成熟。

第三篇：如何提高教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告

如何提高教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告

隨著深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)在我校的開(kāi)展，通過(guò)科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論和知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們深深地認(rèn)識(shí)到我校要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，建設(shè)特色學(xué)校，就必須深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施質(zhì)量工程。因此及時(shí)進(jìn)行了“如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)查。本次調(diào)研范圍：全校教職工、部分家長(zhǎng)、學(xué)生;調(diào)研內(nèi)容：我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀、影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素、對(duì)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議。

一、我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀

近些年來(lái)學(xué)校以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、改革、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基，立校之本，揚(yáng)校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學(xué)生能“進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。但是，通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要有：

(一)教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致

教務(wù)處忙于上傳下達(dá)，對(duì)教學(xué)研究管理不深入，教學(xué)管理措施不完善或未落到實(shí)處，教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致、不科學(xué)，屬“粗放型”。部分教師潛能沒(méi)有得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也不能有效落實(shí)因材施教、差異發(fā)展的要求。

(二)學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重

我校生源復(fù)雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出。

(三)師資水平有待提高

由于我校地理位置的特殊性，教師變動(dòng)特別大。雖然實(shí)行了136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對(duì)薄弱，教育教學(xué)研究活動(dòng)缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)，新教師的成長(zhǎng)需要專業(yè)發(fā)展制度作保障。

(四)部分課堂效率低下

部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教案簡(jiǎn)單，對(duì)教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深;課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差;課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

(五)教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來(lái)，在各級(jí)各部門的支持下，學(xué)校教育教學(xué)條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)器材還不能完全滿足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

(六)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和管理體系還不夠完善。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成，但教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)制度相對(duì)較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。

(七)教科研沒(méi)有實(shí)效性。教研與教學(xué)不夠緊密，公開(kāi)課與平常課兩樣上，差距較大;老師靜下心進(jìn)行教研的心態(tài)不夠成熟。

(八)對(duì)寫(xiě)字課教學(xué)不夠重視，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較差。

(九)超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重，致使老師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生也沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素

(一)教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)(包括制度執(zhí)行)有待加強(qiáng)。

目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來(lái)，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經(jīng)制定出來(lái)了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性，因此，制定出來(lái)的制度急需加強(qiáng)執(zhí)行力。

(二)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。

目前，我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但教師的勤變勤換嚴(yán)重影響了質(zhì)量的提升和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

(三)會(huì)議、活動(dòng)太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒(méi)有職業(yè)幸福感。

(四)學(xué)生朗誦能力較差。晨讀時(shí)間不充分，學(xué)生到校后大多在進(jìn)行清潔大掃除，白白浪費(fèi)了一天的黃金時(shí)間;課堂上老師要完成教學(xué)任務(wù)，也沒(méi)有太多的時(shí)間讓學(xué)生讀。

(五)課程的設(shè)置不夠科學(xué)，不符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)校和學(xué)生的年齡特征。有些課沒(méi)有設(shè)備、沒(méi)有教材，老師又沒(méi)有太多的精力充分準(zhǔn)備，學(xué)生收效甚微。

(六)教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足。

教育教學(xué)質(zhì)量的提升必須要?jiǎng)?chuàng)造適應(yīng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件，否則談質(zhì)量提升也只是一句空話。然而，目前我?；窘ㄔO(shè)尚未完成，對(duì)于教育教學(xué)的投資力度較小，特別是圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要，這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升。

(七)超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重，教師壓力大，同時(shí)也不利于學(xué)生的身心健康。

三、對(duì)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議

(一)加強(qiáng)“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持“德治、法治、情治”相結(jié)合，增強(qiáng)師生的幸福指數(shù)。

在學(xué)生層面上，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。

在教師隊(duì)伍建設(shè)上，也要體現(xiàn)“以人為本，發(fā)展為先”的理念。校園既是教師工作的場(chǎng)所，也是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，感受人生幸福的空間。教師在學(xué)校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校園應(yīng)該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場(chǎng)所。對(duì)老師既要注重“用”，更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價(jià)值，在“用”中實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)成就;在“養(yǎng)”上積累教師的精神財(cái)富，在“養(yǎng)”中豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵。

(二)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，造就一支和諧、進(jìn)取，樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教職工隊(duì)伍。

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，滿足受訓(xùn)者的不同需求，激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺(jué)性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制。四是切實(shí)解決學(xué)科教師不足的問(wèn)題。

(三)堅(jiān)定育人為本，德育為先的理念，扎實(shí)開(kāi)展德育工作，提高德育實(shí)效。

(1)道德行為教育。在各年級(jí)認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)生行為規(guī)范守則，繼續(xù)開(kāi)展長(zhǎng)江小學(xué)一日行為規(guī)范教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。

(2)堅(jiān)持德育工作貼近我校學(xué)生生活。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索和形成層次分明的德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法。

(3)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、強(qiáng)健的體魄和健全的人格，使學(xué)生在自尊心、自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感、意志、興趣、受挫能力和社會(huì)適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展。

(四)堅(jiān)定教學(xué)為主，質(zhì)量第一的教育觀，規(guī)范管理，改革創(chuàng)新，全面提高教學(xué)質(zhì)量

(1)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。

一是抓集體備課，發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，配合先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。三是以課堂為主陣地，強(qiáng)化培優(yōu)輔困，保證每一位學(xué)生都有良好發(fā)展。四是注重教學(xué)反饋，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。五是抓好教學(xué)質(zhì)量的終端檢測(cè)與分析。

第四篇：關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告

提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育工作者的永恒主題，是教育發(fā)展的生命線。它不僅是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和構(gòu)建社會(huì)主義社會(huì)的需要，也是創(chuàng)建教育強(qiáng)市，推進(jìn)我市大發(fā)展、快發(fā)展的需要，更是辦好讓人民滿意教育的需要。為此，我校黨支部就“如何提高教育教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量”主題，向全體黨員調(diào)研，形成報(bào)告如下：

一、從我?？磪^(qū)高中教育教學(xué)現(xiàn)狀

近年來(lái)我校教育教學(xué)工作獲得了長(zhǎng)足進(jìn)步，取得了顯著成績(jī)，如辦學(xué)條件得到了很大改善，校園建設(shè)正朝著城市化發(fā)展水平邁進(jìn)，教師的思想觀念有很大的更新，教學(xué)技能有很大的提高，學(xué)校質(zhì)量穩(wěn)步上升，辦學(xué)實(shí)力得到了周圍群眾的交口稱贊，等等，在辦學(xué)方面有許多值得肯定的做法，在提高教學(xué)質(zhì)量方面積累了不少好經(jīng)驗(yàn)，但隨著教育形勢(shì)的深入發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。從近幾年的區(qū)高中與一中、二中的高考上線率對(duì)比我們可以看出區(qū)屬高中學(xué)校的高考總錄取率均低于城區(qū)高中學(xué)校,特別是本科錄取率遠(yuǎn)低于城區(qū)高中。我們的教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越成為必須盡快解決的問(wèn)題。因此，提出了以上的調(diào)研課題。

二、制約區(qū)搞中國(guó)教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題分析

1、生源質(zhì)量下降。生源數(shù)量少，加之城區(qū)三所高中的擴(kuò)招，致使分?jǐn)?shù)很低的學(xué)生跑到區(qū)高中學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，勢(shì)必給普通高中的教學(xué)帶來(lái)困難，影響到普通高中教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)生文化基礎(chǔ)較差。區(qū)高中的高一新生錄取分?jǐn)?shù)線比遷安一中、二中、三中高一新生錄取分?jǐn)?shù)線低將近200分，尤其是我校更是低于同級(jí)學(xué)校，今年高一錄取的210人中，有100人是不夠300分的。學(xué)生學(xué)科發(fā)展不平衡。我校的學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，語(yǔ)文、英語(yǔ)科目的成績(jī)與城市學(xué)生相比，差距較大。學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，“拐子馬”很多。

學(xué)生其他素養(yǎng)差。由于學(xué)習(xí)成績(jī)偏差，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)生在遵守紀(jì)律，克制自己等方面表現(xiàn)不佳，甚至帶來(lái)安全隱患，影響了教師教學(xué)的專注力。

2、學(xué)校的外部環(huán)境不理想。家庭與社會(huì)的不和諧因素增加，家庭對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)期望不高，讓學(xué)校看著不出大事是他們的最高要求，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育管理難度加大。

3、教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。教師團(tuán)隊(duì)的狀況如何直接關(guān)系到質(zhì)量的成敗。但由于社會(huì)、家長(zhǎng)和教育部門對(duì)中高考的關(guān)注度高，使得教師工作壓力也很大，加之工作繁瑣，一些教師出現(xiàn)了熱情消退厭倦冷漠的心態(tài)。還有新上崗位的教師，勝任教學(xué)還需時(shí)日。全體教師雖然總量滿足教學(xué)需求，但學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，也使得有些學(xué)科教學(xué)還顯得薄弱。凡此種種，都不利于教學(xué)全面發(fā)展。

4、課堂教學(xué)效率低下。教師備課既要備課標(biāo)，又要備教材，還要備學(xué)生。備學(xué)生是我們的一個(gè)弱項(xiàng)。這種對(duì)學(xué)情研究不夠的情況，造成了講課缺乏針對(duì)性。同時(shí)，課堂上的高投入、低產(chǎn)出，一講到底或“滿堂問(wèn)”，缺乏互動(dòng)和交流，學(xué)生“問(wèn)題意識(shí)差”，等等，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，甚至厭學(xué)，造成課堂效率低下。工作中對(duì)教研

5、教研教改工作薄弱。在強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，要強(qiáng)化師能建設(shè)，改變實(shí)際認(rèn)識(shí)不夠工作停留在表面的問(wèn)題。重視開(kāi)展校本教研活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的教研氛圍，改變教研方式單調(diào)，教改流于形式的現(xiàn)狀。

6、績(jī)效工資久久不能落實(shí)，高中教師的工資不僅低于其他行業(yè)，而且低于初中、小學(xué)教師。繁重的工作，微薄的收入在一定程度上影響著老師們工作的積極性，制約了教學(xué)的發(fā)展。

7、近幾年，雖然普通高中學(xué)校的辦學(xué)條件有很大改善，但與城區(qū)高中相比相差甚遠(yuǎn)，如十幾位老師共用一臺(tái)電腦辦公，嚴(yán)重影響備課效率。

三、對(duì)提高區(qū)高中教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議

1、規(guī)范招生制度，創(chuàng)新招生機(jī)制。

靈活運(yùn)用現(xiàn)有招生制度。認(rèn)真執(zhí)行“三限”政策，控制招生數(shù)，控制招生分?jǐn)?shù)線，有利于高中整體教學(xué)管理，有利于提升高中教育水平。區(qū)中劃片招生會(huì)更有利于競(jìng)爭(zhēng)，更利于高考大局。

學(xué)校要盡力保護(hù)好本校優(yōu)質(zhì)生源。通過(guò)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)做細(xì)致的工作，留住本校優(yōu)質(zhì)生源。更重要的是要信守承諾，將他們培養(yǎng)成才，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力，增加學(xué)校的生源吸引力。

2、一是實(shí)施分層教學(xué)，分類推進(jìn)的管理方法。我們提出了“分層指導(dǎo)，分類推進(jìn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作思路。對(duì)教師嚴(yán)格要求。要求教師以學(xué)生為本，備課先備人，對(duì)學(xué)生要了解。教學(xué)中，要求教師要有扎扎實(shí)實(shí)的心態(tài)，低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，目標(biāo)高，下手低，要關(guān)注每一個(gè)孩子，對(duì)成績(jī)后進(jìn)的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。我們提出的口號(hào)是學(xué)校不放棄一個(gè)差生。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，上一堂課，至少要備4～5個(gè)小時(shí)，而且不得沿用舊教案。認(rèn)真布置作業(yè)，要求教師沒(méi)有做過(guò)的作業(yè)，不能拿給學(xué)生做。還開(kāi)展尊重教育、平等教育，要求學(xué)生做到的，教師首先做到。

3、堅(jiān)持“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，堅(jiān)持以校為本，集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。探索新的教學(xué)模式，提高課題教學(xué)效率。堅(jiān)持每學(xué)期組織全校性公開(kāi)課一次，提高教師對(duì)課堂教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，并按照新課程改革的要求，更新觀念，創(chuàng)新教法，改變滿堂灌”、“填鴨式”的做法，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性積極性，讓學(xué)生活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，讓課堂真正成為學(xué)生求知的樂(lè)園。

4、加強(qiáng)了學(xué)生思想道德建設(shè)。因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)不行會(huì)影響其學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。在這次調(diào)研中，許多黨員教師都反映必須加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，否則教育水平無(wú)法提高，學(xué)生聽(tīng)課聽(tīng)不好，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，就會(huì)互相干擾，這已是大家共同的認(rèn)識(shí)。學(xué)校應(yīng)該是以學(xué)生為本，學(xué)校的一切管理工作和教育工作都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)是學(xué)校一切管理工作的重心。因此，我們要把學(xué)生思想道德建設(shè)作為學(xué)校管理工作的重中之重，學(xué)校的一切管理工作都要圍繞如何加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)來(lái)進(jìn)行。

5、高中教育的發(fā)展，要注意學(xué)校外延發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展的協(xié)調(diào)。要一手抓外延的拓展，一手抓內(nèi)涵的發(fā)展。學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)施如圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、信息技術(shù)裝備、師生生活設(shè)施等方面的投入。

6、加強(qiáng)了學(xué)校安全、衛(wèi)生、師生生活等方面的管理，使我們的高中教育有一個(gè)非常安全、和諧、快樂(lè)的環(huán)境，從而推動(dòng)整個(gè)教育教學(xué)水平的提高。

第五篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告

我校隸屬于仙市中心校的一所村小，現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生185人，教師17人。近年，由于高特和東部新城建設(shè)，轄區(qū)內(nèi)的搬遷戶逐漸增多，搬遷戶子女流動(dòng)性增大，學(xué)校班級(jí)人數(shù)急劇減少，優(yōu)秀學(xué)生、中青年骨干教師流失嚴(yán)重，給我校教育管理和教學(xué)質(zhì)量的提高提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為進(jìn)一步摸清家底，尋找差距，謀求發(fā)展良策，穩(wěn)步提高我校教育質(zhì)量，我校組織開(kāi)展了一次“如何提高教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)研活動(dòng)，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、基本情況

1、調(diào)研時(shí)間：2020年9月

2、調(diào)研對(duì)象：所有班級(jí)及全體一線教師。

3、調(diào)研方法：一是深入課堂聽(tīng)課。主要抽查課堂教學(xué)中教師基本功，“友善用腦”課堂教學(xué)改革理念的貫穿，教學(xué)方法的使用，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和雙基的落實(shí)情況。二是走訪部分師生。主要了解教學(xué)工作狀況、教師工作責(zé)任心、教師上課的狀況的管理等。三是走訪學(xué)生家長(zhǎng)。收集學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理、常規(guī)教學(xué)管理、教師管理情況。四是查閱各類資料，重在掌握過(guò)程管理是否精細(xì)化。

二、存在問(wèn)題

1、教師方面

（1）學(xué)校教師的總數(shù)上是比較充足，但年齡老化現(xiàn)象嚴(yán)重，語(yǔ)、數(shù)缺少骨干教師和學(xué)科帶頭人，外語(yǔ)無(wú)專職教師，師資整體水平不高。

（2）由于年齡和體制的原因，較多教師安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，敬業(yè)精神有所弱化。工作上講價(jià)錢，不想上任務(wù)較重的課如五、六年級(jí)（區(qū)上要考核），有的不愿當(dāng)班主任等。教師投入教學(xué)工作積極性不高，職業(yè)倦怠較嚴(yán)重。

（3）較多教師教學(xué)觀念滯后、教法陳舊單一，“向45分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)，“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)普遍存在，課堂教學(xué)高耗低效的現(xiàn)象嚴(yán)重。

（4）從檢查《聽(tīng)課記錄》情況看，辦公室造聽(tīng)課多，真正深入到課堂聽(tīng)課少，教師間相互研究、相互學(xué)習(xí)的風(fēng)氣不濃，自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

（5）部分教師對(duì)新課標(biāo)理解不透徹，新的教學(xué)觀還未確立。備課簡(jiǎn)略，挖掘教材不深，拓展不夠；

布置作業(yè)隨意，對(duì)學(xué)生作業(yè)要求不嚴(yán)，批改作業(yè)不認(rèn)真、不仔細(xì)；

較多教師對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)重面輕點(diǎn)，從查《學(xué)困生輔導(dǎo)手冊(cè)》可以看出：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)沒(méi)有完全落實(shí)。

（6）較多教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力有限，班級(jí)里的一體機(jī)使用率不高，即便使用，也僅把它當(dāng)了一塊投影用，不能充分發(fā)揮一體機(jī)輔助教學(xué)的功能。

2、學(xué)生方面

（1）較多班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生流失嚴(yán)重，剩下的絕大多數(shù)是中差生，尖子生甚少，整體質(zhì)量不高。

（2）留守兒童多，拆二代多，難管、厭學(xué)、自制力差是這類群體的特點(diǎn)，他們的表現(xiàn)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高影響較大。

（3）較多學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃、無(wú)方法、無(wú)規(guī)律，懶惰依賴心強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

3、管理方面

（1）學(xué)校管理只重視了業(yè)務(wù)性工作，忽視了教師師德學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)的提升。

（2）在教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理方面還做得不細(xì)、不實(shí)。重制度、方案的制定，輕制度、方案的落實(shí)；

重檢查，輕反饋整改；

重量化統(tǒng)計(jì)，輕定性分析；

重結(jié)果管理，輕過(guò)程的指導(dǎo)等。

（3）校本教研管理機(jī)制不健全，教研目的不明，教研方式單調(diào)，導(dǎo)致教師對(duì)教研沒(méi)有熱情，教研氛圍不濃。各組的教研活動(dòng)沒(méi)能按計(jì)劃正常開(kāi)展，大都流于形式。教研對(duì)教學(xué)工作的推動(dòng)作用不是很大。

（4）家、校對(duì)學(xué)生的教育配合不好，沒(méi)能形成合力。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的建議

1、優(yōu)化教師人事管理制度

進(jìn)一步修訂完善教師考核制度，構(gòu)建科學(xué)、公平、公正評(píng)價(jià)機(jī)制。進(jìn)一步落實(shí)教師績(jī)效工資掛鉤辦法，調(diào)動(dòng)教師工作積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師工作責(zé)任心和危機(jī)感，提高工作效益。進(jìn)一步落實(shí)崗位職責(zé)和任職目標(biāo)，營(yíng)造合理的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

2、大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是學(xué)校將采取多層次、多渠道、多形式加大校本培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)、支持教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)。二是學(xué)校將高度重視教師繼續(xù)教育。引導(dǎo)每名教師搞好職業(yè)規(guī)劃，鼓勵(lì)教師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度。三是進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育教師，培養(yǎng)教師敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于面對(duì)各種困難，在挫折面前有頑強(qiáng)意志，有進(jìn)取的精神。四是表彰模范教師，弘揚(yáng)師德正氣，營(yíng)造人人敬業(yè)愛(ài)崗、教書(shū)育人、為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生的良好氛圍。五是學(xué)校將強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制。

3、大力推進(jìn)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理

學(xué)校將構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)管理體系，進(jìn)一步完善常規(guī)管理細(xì)則，分解管理內(nèi)容，細(xì)化管理環(huán)節(jié)，規(guī)范管理行為，明確考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，注重過(guò)程管理，提高管理效益。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督檢查，重視問(wèn)題反饋，落實(shí)整改措施，強(qiáng)化跟蹤檢查，要求整改到位。成立教學(xué)督導(dǎo)會(huì)診小組，對(duì)常規(guī)落實(shí)不好的教師給予會(huì)診幫扶，提出合理建議，實(shí)現(xiàn)整體提高。

4、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)科研

增強(qiáng)科研興校意識(shí)，發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用，確立以課題研究為先導(dǎo)，以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則。校本教研與課題研究?jī)墒侄家?，兩手都要硬。校本教研以“有效教學(xué)”為切入點(diǎn)，以課堂教法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)藝術(shù)等為重點(diǎn)。課題研究以教學(xué)模式探討、教學(xué)過(guò)程優(yōu)化、學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點(diǎn)，不斷完善教研激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師全員參與教研，創(chuàng)新教研形式，豐富教研內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教研合一，提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性，從而達(dá)到以研促教、科研興校的目的。

5、解決好薄弱學(xué)科師資問(wèn)題

積極與鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，反映學(xué)校實(shí)際情況，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，盡快解決語(yǔ)數(shù)學(xué)科教師年齡結(jié)構(gòu)不合理--老齡化、英語(yǔ)無(wú)專業(yè)老師的問(wèn)題，切實(shí)解決薄弱學(xué)科建設(shè)中的師資問(wèn)題，以保證學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

6、進(jìn)一步優(yōu)化常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)

一是抓好集體備課，發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂，向45分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，配合先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。三是以課堂為主陣地，強(qiáng)化培優(yōu)輔困，保證每一位學(xué)生都有良好發(fā)展。四是注重教學(xué)反饋，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。五是抓好教學(xué)質(zhì)量的終端檢測(cè)與分析。

7、家校教育形成合力

學(xué)校要進(jìn)一步健全和完善家長(zhǎng)委員會(huì)工作機(jī)制，保護(hù)好家長(zhǎng)委員會(huì)工作的積極性，發(fā)揮好家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁紐帶作用；

教師要進(jìn)一步增強(qiáng)“家校合作教育”的意識(shí)，不斷優(yōu)化與家庭溝通的方法和策略，讓更多的學(xué)生家長(zhǎng)參與到學(xué)校管理和教育、教學(xué)工作中來(lái)，使家長(zhǎng)真正成為學(xué)校教育的合作者和推動(dòng)者，使學(xué)校教育真正形成全員育人格局。

2020年11月20日