第一篇：優(yōu)秀班主任事跡詳細(xì)材料

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料

向國用，男，現(xiàn)年32歲，現(xiàn)為我校四年級（1）班班主任，兼語文教學(xué)。自從參加工作以來一直從事教育教學(xué)工作和班主任工作。他忠誠于黨的教育事業(yè)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新，能認(rèn)真履行教師職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，教育教學(xué)成績顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生們的好評。他在論文、指導(dǎo)學(xué)生及培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面多次獲獎，在2013年參加教育部“國培計劃（2013）—中西部骨干教師培訓(xùn) 中被評為“市級優(yōu)秀學(xué)員”，2014年獲得彭水縣語文學(xué)科青年教師培訓(xùn)“優(yōu)秀學(xué)員”，撰寫的論文《孩子不會感恩引發(fā)的思考》和《淺談多媒體教學(xué)的優(yōu)勢》獲得縣級三等獎，指導(dǎo)班級學(xué)生參加“復(fù)興中華，從我做起”演講比賽獲得縣級二等獎，指導(dǎo)學(xué)生參加“中華美德頌”讀書征文活動獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽稱號，所帶班級在2012年度獲得雷鋒式班集體榮譽稱號.....在班級管理中，他始終做到：

一、以身作則、為人師表

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！彼钪?，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。班主任還要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)。所以，無論何時何地見到有垃圾及時撿起來；時刻保持行為舉止文明。班主任的榜樣作用對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策，用自己的行為去影響學(xué)生，使學(xué)生感覺師生平等，從而更加積極主動地為班級多做實事。

二、用愛的涓涓細(xì)流澆灌留守兒童

要讓學(xué)生成才，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人。由于近幾年來外出打工的家長比較多，學(xué)生遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。父母單純的認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對父母很陌生親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的孩子對家長有埋怨情緒。如：班上的龍文豪同學(xué)原來是一個聰明而機靈的小男生，由于家庭經(jīng)濟困難，父母親都不在家，他開始變得焦躁而叛逆，與爺爺奶奶關(guān)系很緊張，學(xué)習(xí)成績下降也很快。向老師發(fā)現(xiàn)后及時向他了解情況，經(jīng)過多次與他及爺爺奶奶交流溝通談心，龍文豪又慢慢的變成原來的那個積極向上的小男生了。成績也明顯提高，在“復(fù)興中華從我做起”演講比賽中還獲得了縣級二等獎。上學(xué)期期末考試還獲得了語文標(biāo)兵榮譽稱號，為了激發(fā)他，向老師當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚他，并當(dāng)場掏出10元錢對他進(jìn)行獎勵，并教育其他孩子向他學(xué)習(xí)。他家長很高興也很感激。春風(fēng)化雨，潤物無聲，在他的班級里永遠(yuǎn)洋溢著一股愛的暖流，在學(xué)生的心目中，他儼然是一個嚴(yán)師和朋友完美的結(jié)合體。

三、培養(yǎng)學(xué)生自信、做好學(xué)生心靈導(dǎo)航

一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。他相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有

差異，耐心指導(dǎo)。他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問題需要走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達(dá)對他們的尊重和關(guān)愛。他毫不吝嗇地面向每一個學(xué)生，或是一個鼓勵的微笑、一記背上善意的輕拍、一次心與心的談話，讓孩子們都有做人的需要和前進(jìn)的動力。班上學(xué)生孫莉妮同學(xué)膽小害羞，向老師多次鼓勵也不見效果，但他不放棄，經(jīng)常找她談心，并尋找機會委以重任，在今年的六、一節(jié)活動中，向老師安排孫莉妮同學(xué)組織同學(xué)訓(xùn)練舞蹈，以鍛煉她的膽量，開始孫莉妮說自己不行，向老師鼓勵她說：“你一定沒問題”，在受到重視和集體榮譽感的驅(qū)使下，她帶著隊員認(rèn)真訓(xùn)練，在六一活動中獲得集體舞蹈比賽一等獎。

四、抓好主題班會、培養(yǎng)集體榮譽感

他特別重視班級中的主題班會，他認(rèn)為班會是班會是學(xué)校德育的一種十分重要的形式。班會作為一種學(xué)校教育機制，由于其倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心，以情景為中心，以活動為中心的活動理念，無形中使其成為一種十分重要的道德教育載體。班會使學(xué)生健康成長、使學(xué)生深受教育、提高學(xué)生對問題的認(rèn)識能力、有利于良好班集體的建設(shè)。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家里容易養(yǎng)成以個人為中心的觀點，在學(xué)?；蛏鐣先鄙偌w榮譽感，他經(jīng)常用馬克思的一段名言教育孩子，“只有在集體中，個性才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，一個人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展?！边@很明確地告訴我們，人的發(fā)展離不開交往，離不開集體，集體是人全面發(fā)展的最有利的環(huán)境。一個人總是屬于大大小小的集體的，割開個體與集體的聯(lián)系，人就像離開水的魚，不能生存，更談不上發(fā)展。誰與集體的融合度高，誰是集體的真正主義，誰就會得到最好的發(fā)展。班級孩子們在他的教育下個個有著強烈的集體榮譽感。

五、科學(xué)有效的班級管理

1、有效利用班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，然后對他們進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們的主人翁意識，讓他們嚴(yán)格要求自己，以身示范，帶動其他同學(xué)，管理同學(xué)，成為班主任的得力助手。

2、做好家校溝通。利用校訊通平臺經(jīng)常和家長進(jìn)行溝通，隨時向家長匯報學(xué)生在校表現(xiàn)情況，并從家長那里了解學(xué)生在家的表現(xiàn)

3、協(xié)調(diào)好科任教師。經(jīng)常和任課教師溝通，交換意見及全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，管理好班集體。

4、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時表揚。對孩子好的表現(xiàn)及時進(jìn)行表揚，用榜樣的力量教育和感染更多的學(xué)生。

都說干不好班主任的教師不是好教師，在班級管理上，他始終堅信沒有管不好的學(xué)生，只有沒盡責(zé)的教師。班級管理是能力更是藝術(shù)，相信在今后的班級管理中他會越做越好！

青龍完小

2014年6月26日

第二篇：優(yōu)秀班主任主要事跡

優(yōu)秀班主任主要事跡

認(rèn)真做好班級工作，把養(yǎng)成教育作為班級德育工作的重中之重，從點滴入手，從細(xì)節(jié)抓起，在語言文明、學(xué)習(xí)自覺、說普通話、寫規(guī)范字及節(jié)約一粒米、一滴水、一度電等方面嚴(yán)格要求自己。利用出黑板報、國旗下講話、星級評選、征文比賽、小學(xué)生日常行為規(guī)范知識競賽等活動，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。開展學(xué)雷鋒活動，對好人好事及時進(jìn)行表彰和鼓勵，學(xué)生爭做好事蔚然成風(fēng)。

課余時間開展豐富多彩的活動，如安排學(xué)生進(jìn)行“捉人”、“老鷹抓小雞”等游戲和跳繩、打籃球、打乒乓球、演講、讀好書、背古詩、練書法等活動，使同學(xué)們身心快樂、全面發(fā)展、健康成長。

注重加強班級文化建設(shè)，營造德育教育的氛圍。教室墻壁上懸掛體現(xiàn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的精美版面和豐富多彩的班級文化展示臺，既有體現(xiàn)“童心、童趣、童真”的各方面的才藝展示，又有體現(xiàn)榮辱觀教育的評比欄。

建立網(wǎng)絡(luò)平臺，延伸拓寬教育教學(xué)的空間和時間。我們班有QQ群，老師在網(wǎng)上給同學(xué)解惑，和家長溝通，即融洽了師生關(guān)系，又與家長取得了共識，聯(lián)手做好教書育人工作。

培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如合理安排時間，有計劃的學(xué)習(xí)的習(xí)慣；預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；溫故而知新，自學(xué)的習(xí)慣，語文數(shù)學(xué)成績均處年級平均水平之上。

重視體衛(wèi)工作，督導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做“兩操”，開展各類體育活動，保證每天陽光一小時。

第三篇：優(yōu)秀班主任主要事跡

優(yōu)秀班主任主要事跡（2009、9）

我熱愛祖國，熱愛班主任工作，在繁忙的工作中，我閱讀了大量的教育理論書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，及時更新教育觀念，不錯過任何一次外出學(xué)習(xí)聽課的學(xué)習(xí)機會，虛心向別人學(xué)習(xí)，取長補短，努力提高自身的政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在教學(xué)中，我面向全體，因材施教，認(rèn)真上好每一堂課。在生活、學(xué)習(xí)上無微不至的關(guān)心每一個學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的個體差異，使他們不僅在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，而且在心理上也能健康快樂的成長，和孩子多一些情感的交流，給孩子多一些關(guān)愛，讓學(xué)生在被欣賞中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。我積極探索新的班級管理模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育、習(xí)慣教育，注意培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識，挑戰(zhàn)自我，超越自我，鼓勵他們毛遂自薦當(dāng)班干部，并放手把班級交給他們自主管理。通過一系列的班級創(chuàng)新管理，所帶班級在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然，多次被評為“文明班級”。

構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，我通過打電話、寫信、家長會等方式積極向家長了解孩子的表現(xiàn)情況，對于孩子在校的表現(xiàn)情況，爭取在第一時間和家長取得聯(lián)系，溝通交流。以便于把問題及時解決，讓家長看到老師的努力和認(rèn)真。送出的是責(zé)任與真情，贏得的是信任與尊重，獲得的是理解與支持。我將堅守我的班主任陣地，恪守自己的諾言，用自己的真誠與愛心，積極與進(jìn)取來實現(xiàn)我人生的價值。

第四篇：優(yōu)秀班主任事跡

優(yōu)秀班主任事跡材料

峰峰礦區(qū)第一小學(xué)

王肖肖，女，大學(xué)學(xué)歷，小學(xué)語文一級教師。現(xiàn)任邯鄲市峰峰礦區(qū)第一小學(xué)班主任工作。十幾年來，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。曾獲邯鄲市青年崗位能手、邯鄲市優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號、礦區(qū)教育局嘉獎、區(qū)教育局優(yōu)秀、區(qū)輔導(dǎo)教師獎、全國首屆中國小作家杯征文大賽中授予優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎等。

敬業(yè)與創(chuàng)新是干好班主任工作的前提。做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學(xué)中，她愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，甘為人梯，以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為自己的座右銘，把自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。她熱愛本職工作，關(guān)心愛護學(xué)生，嚴(yán)格要求，文明執(zhí)教，努力提高自身政治、思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新、提高她的教育教學(xué)工作；尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，認(rèn)真聽取同事教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗教訓(xùn)；以誠待人，處理好同事之間的關(guān)系，互相取長補短，促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面、順利地展開，具有良好的團結(jié)協(xié)作精神。

在管理學(xué)生方面，她引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對學(xué)生“動之以情，曉之以理”，她認(rèn)為愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用?！案腥诵恼吣群跚椤保蠋熞痪潢P(guān)切的話語，一個親切手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖，點燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。同時還意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，是發(fā)展的主體，學(xué)生有權(quán)力對班級的各項管理發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的主觀能動性。為此她推行了“學(xué)生值周制” “班干部輪換制”。這些舉措極大地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理能力的提高，確保了班級教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

盡心的工作換來可喜的收獲：2005年校最佳說課；2006年全國首屆中國小作家杯征文大賽中授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”獎；2008年校學(xué)生演講比賽中優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎；2010年校先進(jìn)工作者；2011年區(qū)教育局嘉獎；2011年區(qū)教育局優(yōu)秀，2002年區(qū)“文明美讀伴我成長”獲輔導(dǎo)教師獎，2012年校星級教師，2012年市青年崗位能手，2012年市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，2012年市青年之星。

2005年在華北五省市教育學(xué)會第十四次協(xié)作交流會上撰寫的論文《我和學(xué)生一起合作成長》被評為三等獎；2008年在少年素質(zhì)教育報上發(fā)表論文了《淺談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)造性》；2008年撰寫的論文《愛灑童心》在區(qū)中小學(xué)教師中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格論文評選活動中榮獲三等獎；2008年在邯鄲市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案案例評比中《紙的秘密》一課榮獲二等獎；2009年在區(qū)中小學(xué)思想道德建設(shè)成果展評選活動中獲三等獎。

第五篇：優(yōu)秀班主任主要事跡

優(yōu)秀班主任主要事跡

2003年7月我從懷遠(yuǎn)縣師范學(xué)校畢業(yè)后，參加了五河縣教師招考，成功成為一名光榮的人民教師。參加工作的第一年，我便接手了班主任工作。剛剛參加工作的我，沒有任何經(jīng)驗，有的只是書本上的理論知識。于是我積極向同事們“取經(jīng)”。一段時間后我便熟悉了班主任工作。當(dāng)年的班主任工作就獲得了校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可與表揚。

由于工作表現(xiàn)突出，2004年9 月—2007年7月，我連續(xù)三年擔(dān)任班主任工作。所謂“初生牛犢不怕虎”，在一股不服輸?shù)臎_勁下，我一次次接受挑戰(zhàn)，一次次接手了上屆班主任所頭疼的班級。由于常常接手這樣的班級，所以花費的時間和精力較多，而收獲的成果也更豐富，積累的經(jīng)驗也更多。在這幾年中，無論是班級成績評比、衛(wèi)生評比、紀(jì)律評比、還是兩操評比等，我的班級均名列前茅，較以往有較大幅度提升。

2007—2008學(xué)，由于學(xué)校工作需要，我的教學(xué)工作量太大，所以沒有再擔(dān)任班主任工作。但僅僅一年后，2008—2009,2009—2010兩學(xué)年，我又連續(xù)接手班主任工作。再次擔(dān)任班主任，我可謂是輕車熟路，一切工作有條不紊。首先，向上屆班主任咨詢該班的情況，再仔細(xì)觀察班級中每個人的能力及性格，然后根據(jù)每個學(xué)生的能力及性格分配班級工作，并隨時根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，打破終身制。

然后，樹立班級榜樣。如學(xué)習(xí)之星、運動之星、文明之星、音樂之星等。讓優(yōu)秀學(xué)生有成就感，也讓其他學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，追趕的目標(biāo)。

平時，要隨時掌握班級動態(tài)并及時處理突發(fā)事件，更要多多關(guān)注后進(jìn)生及愛調(diào)皮的學(xué)生。要轉(zhuǎn)變他們必須先感化他們，要給予他們更多關(guān)愛和幫助。讓他們感受到班級的溫暖，并讓他知道他也是班級的一份子，班級建設(shè)也需要他們的努力??

今年，我又是六年級的班主任。雖然有很多事情要做，但每每走在路上遇到以前的學(xué)生喊我一聲老師，并向別人介紹說，這是我的班主任時，我的心里還是覺得很自豪，很幸福，我覺得一切的付出都是值得的！