第一篇：中學新課改工作匯報材料

中學新課改工作匯報材料

----開拓創(chuàng)新，扎實工作，不斷推進新課程改革

xx縣第三中學坐落于xx月xx路xx號，為xx省二級重點高中。學校前身為創(chuàng)辦于1955年的xx縣xx中學，2004年2月完成整體搬遷，并使用現(xiàn)在名稱“xx縣第三中學”。校園瀕臨名勝古跡xx和西山森林公園，占地面積92253平方米，建筑面積41632平方米；校園

建筑設計合理，布局規(guī)范，辦公、教學、運動、生活四大功能區(qū)域齊備；學校教育教學設施齊全，現(xiàn)代化氣息濃厚；校園環(huán)境優(yōu)

美，綠化面積超過43760平方米?，F(xiàn)有教學班36個，學生1800余人，教職工150余名。

經(jīng)過五十余年的積累沉淀，經(jīng)過一代又一代人的薪火相傳，xx三中形成積累了豐富的辦學經(jīng)驗，形成了良好的辦學傳統(tǒng)。進入新

時期，學校不斷深化教育改革，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量，先后獲得了“全國實踐活動先進集體”、“xx省綠色學校”、“xx省先進圖

書館和閱覽室”、“金華市文明單位”、“金華市群體師德創(chuàng)優(yōu)先進集體”、“金華市職業(yè)道德建設十佳單位”、“金華市示范

實驗室”等榮譽稱號；在教育局組織的年終考核中，連年被評為xx縣A類學校和先進學校；2011年高考學校重點上線45人，本科

上線445人。辦學成績得到了上級領導的充分肯定和區(qū)域百姓的廣泛認可，中央電視臺、xx電視臺、金華日報、xx電視臺等媒體

多次報道學校的辦學特色和辦學成果。

2006年以來，xx三中緊緊跟上時代發(fā)展步伐，努力抓住新課改的難得機遇，積極應對新課改帶來的巨大挑戰(zhàn)，開拓創(chuàng)新，扎實工

作，不斷推進學校層面的新課改工作，并且在工作當中不斷探索符合三中實際的、具有三中特色的現(xiàn)代化教育之路。

xx省2006年開始實施的新課程改革是“學校教育的一次全方位變革”，是“學校文化的重建”，目的在于構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的高中教育課程體系，促進每一個學生在達到共同基礎的同時有個性地發(fā)展。xx三中為之積極工作，努力探索，取得了較大的進

步?，F(xiàn)將新課改有關學校新課改工作的做法簡單總結(jié)如下，請各位領導、專家和同行批評指正。

1.加強隊伍建設，完善新課改工作機制

根據(jù)《普通高中課程方案》和《xx省普通高中新課程實驗第一階段工作方案》、《xx省普通高中新課程實驗第一階段課程設置意

見》等新課改文件精神和要求，學校成立了新課改領導小組和配套的系列工作小組，領導、組織和實施學校的新課改工作，確保

新課改工作有效推進，并達到預期目標。在工作推進中，作為新課改領導小組組長的校長負責制定新課改工作目標，把主要工作

分解到相關工作小組，真正做到機制完備，分工協(xié)作，責任到人；相關工作小組制定新課改工作的階段計劃，提出解決問題的具

體措施，并按照計劃扎實開展活動。工作機制健全，崗位責任明確，較好了保障了學校新課改工作的有序推進。

根據(jù)新課改的要求和工作特點，學校對有關的規(guī)章制度不斷進行了修訂，努力為新課改工作的實施和推進建章立制。比如，學校

建立立體、交叉、多維的信息網(wǎng)絡，暢通信息渠道，加強監(jiān)督反饋，及時檢查測評各階段工作；建立科學的符合學校實際的評價

辦法，評估參與新課改活動師生的目標、行為和結(jié)果；建立全新的備課組建設方案，注重課程開發(fā)與評價，等等。

2.加強思想認識，更新新課改教育觀念

學校積極組織進行學校發(fā)展規(guī)劃設計工作，特別是以新課改為指導方針，提出了長遠發(fā)展的愿景目標。xx三中秉承“勵志，尚學，篤行”的校訓，堅持“為每個學生的終身發(fā)展奠基，辦好人民滿意學?！钡霓k學理念，實施“育人為核心，教學為中心，管理

為中心”的“三心”戰(zhàn)略，推行“學會做人，學會學習，學會合作，學會生活”的“四會”教育，建章立制，嚴格管理，不斷提

升教育質(zhì)量，不斷凸顯辦學特色；在“培養(yǎng)有個性的學生、造就有品位的教師、構(gòu)建有特色的學?！眾^斗目標的指導下，努力加

快現(xiàn)代化學校發(fā)展步伐，加強課堂教學的管理和研究，加強教師專業(yè)化發(fā)展，努力把學校打造成為辦學內(nèi)涵豐富、辦學特色突出、辦學效益顯著的和諧校園。

新課改是對現(xiàn)有教育教學體制的一種挑戰(zhàn)，也是對教師個體教育教學觀念的一種挑戰(zhàn)。通過校本培訓和校本教研活動、通過實施

“教學常規(guī)檢查制度”、“教學效果考核辦法”、“教育科研獎勵制度”和“綜合考核”、“教師年度考核”等多元綜合評估制

度，學校努力引導全體教職員工更新掛念，用新課改的理念武裝自己，從而不斷推進學校的新課改工作。

3.加強校本培訓，提高新課改執(zhí)行能力

學校非常重視新課改培訓工作，有一套較為完善的校本培訓和校本教研工作機制。對于新課改工作，學校一貫堅持“全員培訓”、“ 先培訓，后上崗”的原則，采取新課程通識培訓和教學重點培訓相結(jié)合、集中培訓與個人修習提高相結(jié)合的方式，加強校

本培訓工作力度，開展豐富多彩的校本教研活動，從而較好的提高了全體教師的新課改執(zhí)行能力。

學校堅持這樣的認識：新課改成敗在教師。因此，學校非常注重提升教師的能力，重視教師的專業(yè)發(fā)展。在支持教師積極參加上

級部門組織的有關新課程培訓之外，學校不斷加大校本培訓的工作力度，提高培訓成效，引導教師積極參加學習，不斷發(fā)展專業(yè)

素養(yǎng)。學校的培訓給予教師實實在在的幫助，鞭策教師不斷提升自我能力，將新課程的新穎理論轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼淖杂X的行動。

新課改必然會帶來新的問題，面對新課改工作中暴露出來的問題，學校深入開展研究，積極尋求對策，并通過校本培訓著力加以

解決。比如，由于對課標理解不透徹，整合教材不到位，部分教師在教學中遇到課時緊張問題時往往以增加課時那樣簡單化的操

作去應對。增加課時的做法，給學生造成了過重的課業(yè)負擔，也背離了新課改方向，為此學校開展“有效課堂”系列培訓和推進

工作。

為了更好的做好新課改工作，學校根據(jù)實際情況不斷加強備課組建設，不斷加強集體備課工作力度，在備課組高效運營和公開課、研究課、示范課等教學研討活動不斷開展中尋找新課改的新思路、新方法。經(jīng)過連續(xù)多年的努力，目前各年級各學科的備課組

已經(jīng)成了校本培訓和校本教研工作的主要平臺，用集體智慧和集體力量實現(xiàn)新課標已經(jīng)成了全校教師的共識和自覺行為。

4.加強課程建設，堅持新課改走班做法

滿足學生個性發(fā)展，支持學生修習不同的課程，促成學生有個性的發(fā)展，這是新課改的方向。在新課改工作中，學校打破原先行

政班的班級壁壘，積極嘗試走班制教學方法，積極探索綜合實踐活動課程的教學管理工作，并取得了一定的效果，積累了一定的經(jīng)驗。比如，學校的體育學科課堂教學完全打破行政班教學模式，教師根據(jù)學生意愿和個體特長組建不同類型的教學班，實行整

個學科的、面向全體學生的走班制教學方法。比如，IB模塊課程，研究性學習課程，數(shù)學、物理、化學和生物等學科競賽課程，體育、美術、音樂高考術科輔導課程等方面試行面對部分學生走班制教學辦法，滿足不同層面學生提升學科水平和高考升學的需

求。

當然，班級管理形式的變化是一項重大的工程，于此，學校是慎之又慎，采取的是積極又穩(wěn)健的策略，并且在工作不斷總結(jié)走班

制教學及管理的經(jīng)驗。比如，學校編寫了《IB模塊選課指導手冊》，以此指導學生開展選課活動。

5.加強資源建設，開發(fā)新課改課程資源

新課改要努力建立國家課程、地方課程和校本課程相統(tǒng)一的課程管理制度，同時特別強調(diào)校本資源建設，保障高中的課程更有個

性，鼓勵學生在感興趣、有潛能的方面選修更多的課程模塊。

學校開足開齊必修課程，同時努力整合資源，不斷加強校本課程建設。第一方面，促進學校原有的選修課程、活動課程逐步走向

成熟，成為真正意義上的校本課程。目前，學校開發(fā)實施的選修課程主要有各個學科的知識類拓展課程，比如《高中文言文基礎

知識》課程；奧賽系列課程，比如高中數(shù)學奧賽課程；高中和初中銜接系列課程，比如高初中物理銜接課程；德育教育系列課程，比如勵志教育、主題班會課程；音樂專業(yè)術科系列課程，比如合唱團課程；美術專業(yè)術科系列課程，比如素描課程；體育專業(yè)

術科系列課程，比如籃球課程。因為工作力度較大，選修課程不斷走向成熟，學校學科競賽成績優(yōu)良。第二方面，利用社團和興

趣小組活動等資源，開展課程建設工作。學校現(xiàn)有社團主要有學生會、國旗班、廣播站、愛心社、環(huán)境保護協(xié)會、青年志愿者協(xié)

會、《xx》文學社、研究性學習小組、書法協(xié)會、國畫協(xié)會、乒乓球協(xié)會、籃球協(xié)會、羽毛球協(xié)會、科技小制作者協(xié)會等。根據(jù)

省廳關于深化課程改革的意見，學校正在努力工作，利用社團和興趣小組活動等資源開發(fā)更多的校本課程。

6.加強學生評價，正確處理新課改與高考關系

學校重視新課程學生評價工作，努力保持課程評價改革與課程改革的同步進行，并且把評價的重點放在“三維”的過程與方法評

價上，把過程與結(jié)果有機的結(jié)合起來，更好的發(fā)揮評價的作用。

關注學生全面而有個性點的發(fā)展，為學生的終身發(fā)展服務，學校建立了發(fā)展性的評價體系。一方面，學校改變了以往的以學業(yè)成績?yōu)槲ㄒ坏脑u價方式，實現(xiàn)學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合；改變了以往的由班主任一人評價方式，實現(xiàn)班主任、授課教師和學生共

同參與評價，具有學生自評、學生互評和教師等不同的評價主體和方式。通過加強學生評價工作，學校努力使得評價成為學生自

我教育、自我激勵的動力，成為學生發(fā)現(xiàn)和調(diào)整自我成長方式的重要途徑。

高中教育，一個不可回避的問題是高考。學校正確處理新

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第二篇：中學新課改工作匯報

中學新課改工作匯報

各位領導,老師們:

大家好!

我們Xx五中現(xiàn)有12 個教學班,629 名學生,69位教職工。近幾年,我校按照市局和鎮(zhèn)中心校提出的“打造高效課堂”課改要求,堅持以“提升質(zhì)量為本”的課改理念,確立了“深化、細化和提升”的課改目標。下面我向大家介紹一下我校新課改的開展情況:

一、我校新課改的理論保障

我校在積極構(gòu)建名師工程,每周集中進行業(yè)務學習,利用多種形式對教師進行“充電”;

鼓勵教師參加各種業(yè)務進修、學習和課改研討,著力培養(yǎng)各學科的課改帶頭人;

每周規(guī)范進行課改公開課展示,評課活動扎扎實實,分包領導、教研組長堅持聽課,每節(jié)展示課結(jié)束后,認真開展評課活動;

我們還效仿“百家講壇”的模式,舉辦了“Xx五中名師講堂”活動。

二、我校新課改的模式

近幾年來,我校在充分學習杜郎口、太古等先進經(jīng)驗的基礎上,結(jié)合我校特點,積極探索適合我校的課改模式,經(jīng)過大家的努力,我們逐漸形成了“三環(huán)節(jié)五步教學法”。三環(huán)節(jié):測----展----練(測:測預習內(nèi)容、測上節(jié)內(nèi)容、測知識儲備;展:展風采、展成果、展能力練:練本節(jié)知識、練拓展延伸、練知識儲備)

三、我校新課改的做法

1、堅持“教研常態(tài)化”,夯實新課改的基礎。

每周四堅持召開教改研討會,每周一個主題,每人一篇限時發(fā)言稿,針對課改中的熱點、難點進行商討;每月每位教師上交教學案例和反思;

2、重視預習和自學, 做好新課改的前期準備

我們要求每位教師高度重視預習,每天晚上第二節(jié)預習第二天上午的課程,中午預習當天下午的課程。周五布置下周學習的內(nèi)容,假期前布置下一學期學習的內(nèi)容。

課堂上,教師的重在檢查學生預習的效果和方法,及時收集預習信息,為下一步的自學打下基礎。

為了落實該要求,教導處都對各科教師的預習布置和檢查情況進行檢查,將該項工作做為新課改細化的一個重要方面。

3、強化新課改意識,科學規(guī)劃課堂結(jié)構(gòu)

我們對我校的課堂做出了總體的科學規(guī)劃,在“先學后教,當堂訓練”思想的引領下,要求教師壓縮課堂講授時間,把學生自學放在課堂突出的位置,高度重視學生的合作與交流。在學生展示之后教師進行點撥總結(jié),并在此基礎上進行精練,具體要求如下:

(1)預習檢測:教師采用多種形式檢測上節(jié)課后布置的預習作業(yè),著力培養(yǎng)學生的自學能力和預習的學習習慣。

(2)自主學習:要求教師結(jié)合導學案的“設問導讀”部分先進行自主學習。

(3)交流展示:該環(huán)節(jié)要求教師設法激發(fā)學生的學習的興趣和積極性,并充分利用合作小組進行捆綁式評價,最大限度的提高學習效率。

(4)點撥延伸:教師結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際,適時創(chuàng)設情境,用問題啟發(fā)引導,引進資料幫助學生理解,教師可以進行點撥、講解,降低難度,分層訓練,直到學生能理解、掌握、運用為止。

(5)反饋練習:教師出示課前準備好的典型習題,達到練習鞏固的目的。

4、科學分組,完善小組捆綁式評價。

在市局教研室的指導下,我校大力推廣小組合作學習模式,先后出臺了《Xx五中合作學習小組構(gòu)建指導意見》,《Xx五中小組自主合作學習組織、評價方案》,對小組合作的整個過程進行了一系列的要求。制作了“成長臺”和“榮譽榜”每天一小結(jié),每周一匯總,每月一評比,每學期一總結(jié)對“參與之星”和“優(yōu)秀小組”進行獎勵和版面展示。

5、充分利用“導學案”,三案結(jié)合。

要求教師把導學案作為引導學生自主學習、自主探索的學習方案。把教學中的個案和共性問題在導學案中清晰表明,充分加強導學案“導”的作用。同時要求教師在課前的教案中落實三環(huán)節(jié)五步教學法的同時,還要認真進行二次備課,扎實進行練案的準備。確保學生課堂練習的效率,為打造高效課堂打下堅實的基礎。

6、多角度入手,做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

面對后進生這個特殊的群體,我校的課改沒有忘記他們,我們采取了一系列措施:

(1)思想上重視,行動上落實。我們將后進生分包給科任教師,校領導分包班級,對后進生的成長全程關注。用鼓勵和賞識激發(fā)他們學習的動力。

(2)采用多元化的評價,讓每一個后進生在Xx五中找到自己驕傲的亮點。如小組評價中加倍加分,細化質(zhì)量檢測的評析等等。

(3)“鄉(xiāng)村少年宮”的活動,讓后進生品嘗到學習和成長的甜蜜。

7、扎實做好課改的精細化管理

(1)要求教師在教案中做到三個明確-----明確三環(huán)節(jié)五步驟;明確學生的活動內(nèi)容和形式;明確學生當堂練習的內(nèi)容和效果。

(2)要求教師在教案中寫出每節(jié)課的課后反思,著重反思本節(jié)課在學生活動的引導、組織方面的得與失,反思是不是分層教學,面向了每一位學生。

(3)要求教師在每節(jié)課上必須有小組合作和評價的內(nèi)容。

四、我校新課改的階段性成果:

近幾年,我校的新課改工作取得了質(zhì)的發(fā)展:成功舉行了Xx鎮(zhèn)課改展示活動,為Xx鎮(zhèn)的課改工作樹立了標桿;教學質(zhì)量穩(wěn)步上升,在市教育局組織的期末質(zhì)量檢測中,我校的各項指標較之以前有大幅度進步,在全市初中已經(jīng)悄然躋身前列!

特別需要提出的是我校的七三班,這個班級在班主任李艷麗老師的帶領下,創(chuàng)造性的開展新課改工作。在上學期期末考試中,這個班級的語文、數(shù)學、英語三個學科均取得全鎮(zhèn)第一名的好成績,尤其是英語學科,全班 50人,合格率100%,優(yōu)秀率達到了86%。人均成績達到了分。語文和數(shù)學的合格率分別達到了92%和94%。這些成績的的取得說明我們的課改已經(jīng)初見成效。

五、我校新課改工作存在的問題

盡管我校在新課改方面做出了一點成績,但是我們清醒的認識到我們課改中還存在一定的問題

1.教師思想還不夠解放,課堂結(jié)構(gòu)雖有所改變,但講、練比例還不盡合理,學生練習的“量”和“質(zhì)”都還沒有達到新課改的要求,存在有一定的應付心理。導學案雖已經(jīng)使用,但與教師的講銜接不夠自然,對導學案的理解和領會不夠透徹。

2.小組合作的評價制度還不夠完善,部分學科和教師在小組的評價方面還存在辦法不多,措施不力的問題。

這些都是我們今后著力需要解決的問題。

六、今后課改工作的目標和措施

對于今年的課改工作,我校的目標是對新課改的各個環(huán)節(jié)和內(nèi)容進行“細化和提升”,讓我校的新課改出現(xiàn)“質(zhì)”的變化,并向縱深處發(fā)展。具體措施是:

1.對現(xiàn)有的小組合作學習評價方案進行修訂和完善,使之更加科學合理。

2.進一步加大教研研討的力度,鼓勵教師對導學案進行修改和補充,打造高效課堂!

3.強化課堂指導,加強教師課改的交流

各位領導,Xx歷史悠久,文化底蘊深厚。我們Xx五中的老師們一定會秉承我們先人的優(yōu)秀品質(zhì),以務實的態(tài)度把課改進行到底!謝謝大家!

第三篇：文萃中學新課改工作匯報材料

申報平?jīng)鍪谢A教育課程改革

先進學校匯報材料

靜寧縣文萃中學

全 面 總 結(jié) 砥 礪 奮 進

——文萃中學高中新課程改革工作總結(jié)

文萃中學自2014年成立以來，嚴格按照《甘肅省普通高中新課程改革實施意見（試行）》以及靜寧縣教育主管部門的有關文件精神，結(jié)合我校實際情況，認真實施高中新課程改革實驗，現(xiàn)將我校建校三年來實施新課改的具體工作做如下總結(jié)： 一、三年來所做的主要工作

(一)積極宣傳，提高思想認識

1、建立機構(gòu)，制定方案，廣泛宣傳。

2014年秋季學期以來，學校成立了以校長為組長的新課改領導小組以及評價小組，選課指導小組，分別召開了專題研討會，確定了學校新課改實施方案，并在實施過程中不斷修改補充和完善。學校在準備和實踐的過程中先后成立了以校長為組長，管教學的副校長、教務主任為副組長的新課改領導小組，成立了以主管教學副校長為組長，教導主任，年級主任，副組長，教研組長，備課組長為組員的實施新課程的業(yè)務指 1 導小組。成立了主管教學副校長以為組長，相關主任教研組長為學科組長，備課組長為組員的學生研究性學習指導小組。

進行了廣泛深入地宣傳。一是在全校教職工會上宣講新課改的目的、意義、理念等；二是各教研組作為專題研討新課程學科實施方法；三是教導處教研中心以教學簡報的形式宣傳新課改；四是召開每一屆高一年級學生會，向?qū)W生宣傳新課改的意義；五是向高一學生家長印發(fā)了《致家長的一封信》，讓家長和社會了解新課改知識，爭取家長的理解和支持。與此同時，學校配合新課改制定了相關方案，如教師培訓方案、新課程編排方案，社團活動指導方案、綜合實踐活動方案、評價方案。

2、加強培訓，統(tǒng)一思想，更新理念。

學校積極組織教師積極參加省市縣各級課改培訓和學習，組織教師開展各種形勢的校本培訓。通過培訓學習，如何使教師盡快適應新教材，我們的做法是：（1）要求每一個教師加強對新課改理念的學習及新課程新教材的學習，（2）各學科以教研組、備課小組為單位先進行集體備課，（3）在集體備課的前提下再由組長或骨干教師進行教學示范，（3）課任教師在示范課的引領下進行理解課標、逐漸適應、教材把握，進行小組備課完成教學設計，形成教學實施方案，實施教學。

學習發(fā)達地區(qū)教改經(jīng)驗，提高教師課程實施能力。多次參加了縣教育局組織的新課改培訓，近40名教師分批次到銀川一中、銀川二中進行新課改學習，我校和山西太谷二中結(jié)成課改幫扶學校，定期開展兩校教師“同上一節(jié)課”活動。先后多次組織高三教師赴會寧進行交流學習。學校每學期都邀請著名教師和班主任來我們學校進行校本培 2 訓，通過一系列的活動，廣大教師們更新了教學理念，也學到了先進的育人方法。

3、強化措施，改善設施，保障實施。

學校嚴格按照《甘肅省高中新課程實驗實施指導方案》開設課程，并將“研究性學習”作為一門課程單獨開設，列入課表，由專任教師任課。我校研究性學習開展過程主要分為準備階段（包括動員、成立研究性學習領導小組，指導教師集中學習與培訓、指導教師精選參考性研究課題，學生成立研究性學習小組，確定小組長，指導教師。選題可以選取老師提供的參考課題也可以是自主選擇的其它領域的課題）、實施階段（包括組織學生開展研究工作、初步研究成果匯總、交流、小結(jié)等）、結(jié)題階段和總結(jié)反思階段。在開展研究性學習的過程中，我們遇到的一些困難主要有：師資不專業(yè)，指導能力有限，指導水平參差不齊，教育設備缺乏，實驗儀器不足，造成學生學習主動性自覺性不強，教師很難對學生形成行之有效的、有針對性的指導。

2016年學校投入六十萬多元，增添教學設備，購置教學參考資料，充實了學校各種教學設施；專門建成了數(shù)字地球教室，豐富了圖書室、閱覽室資料，更新了理、化、生、信、藝、體的部分教學設備；為高中新課程的實施提供必要的教學保障。

（一）全面展開 推進新課程改革

1、積極開展調(diào)研，有效探索校本

學校每學期對課程實驗年級進行新課改教學調(diào)研活動，召開教師教學座談會，了解教師教學中遇到的問題，取得的經(jīng)驗，對學生進行問

卷調(diào)查、聽課、查教案、作業(yè)，這些調(diào)研活動在幫助學校了解學生在新課程實施過程中采取對策提供依據(jù)，對新課程有效實施起到了積極的作用。

為了積極穩(wěn)妥、科學高效地實施新課程，我校積極進行校本課程的探索和開發(fā)。牛國喜校長擔任“校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展項目組組長”，負責校本課程開發(fā)，制定了《文萃中學校本課程開發(fā)與實驗方案》和《文萃中學361校本課堂研學稿編寫方案》，確定了開發(fā)校本課程的總體思路：以“讓每一個學生獲得發(fā)展”為核心，以各學科教師的實際情況為出發(fā)點，以發(fā)展學生個性、培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型人才為目標，在實踐中促進學生全面、健康、和諧地發(fā)展。

目前我們開發(fā)的校本課程在內(nèi)容選擇上主要從三個方面著手，一是貼近學校管理和學生教育，如《人生規(guī)劃、生涯發(fā)展》《新生入學教育講座》、《高中學生心理知識》；二是體現(xiàn)地方文化特色，挖掘靜寧地方資源如《文萃學苑》；三是社團和興趣小組活動類，學?，F(xiàn)有社團和研究性學習小組、3D創(chuàng)意搭建、唐詩宋詞鑒賞、鋼筆畫、博弈象棋社、泥塑社、尚墨書法社、健美操、管樂社團等20多個社團，校本課程的開設在拓寬學生視野、豐富學生知識上所起到的作用是不可忽視的。

2、向課堂要成效、向教研要質(zhì)量

每學期舉行一次高中新課程實驗現(xiàn)場研討課、觀摩活動、同課異構(gòu)課，通過公開示范課，進行了新課程實驗研討交流。分析這次課改與以往任何一次的課程改革有著本質(zhì)的區(qū)別。所以，為了讓全體教師 4 全面而深入地掌握新課改的精神實質(zhì)，正確地開展新課程實驗工作，我們組織教師開展了“高效課堂教學研究”活動，通過高效課堂教學活動，相互討論交流經(jīng)驗，相互切磋，提高教師的課堂教學實施能力，我們要求每一位教師，每一學期上好一堂能體現(xiàn)新課改精神的公開課，寫好一篇學習新課改的心得體會，發(fā)表一篇與高中新課改有關的教育教學論文，每一學期召開一次全校性的高中課改教學交流研討會，對于有特色的經(jīng)驗和心得體會在全校的教師會議上進行交流推廣。

堅持集體教研活動。教研組每周開展一次教研活動，活動包括學習教育理論、專業(yè)學習、外地經(jīng)驗學習交流、方法研究、分析學情、集體備課研究、各種形式的公開課研討課，高考研究等，豐富教研活動內(nèi)容和形式。教研組長活動堅持“三有三性”。學科備課組要堅持“三有三性”，“四定四統(tǒng)一”（定時間、定地點、定內(nèi)容定中心發(fā)言人；“五備五點”在集體備課活動中，鼓勵教師發(fā)揚自主、合作、探究的精神，充分發(fā)揮聰明才智，暢所欲言，談想法，說教法，講問題，想對策，積思廣益，互相學習和借鑒，不斷提高教學藝術；充分發(fā)揮各位教師的特長，形成特色優(yōu)勢互補，提高學科組整體質(zhì)量。

以課題研究帶動課改的深入進行，我們以課題研究為抓手，促進課程改革的深入進行。我們不斷強化課題研究對課改的引領作用，積極引導各校、各學科教師選準研究課題，以課題的研究帶動課改的實驗研究，使課課程改革工作能夠以理論作指導。初步形成校校有課題、人人參與課題研究的教科研氛圍。我們在課改實施過程中，重點抓好立項、開題及中期檢查、中期推動等環(huán)節(jié)，不斷推動課改的深入進行。5 為提升教師的教研能力，學校提出教師教研做“五個一”，即；（讀——每學期精讀一本教育教學理論著作；研——每學期確定一個個人小課題；講——每位教師每學期講一節(jié)高質(zhì)量的公開課；記——每學期記寫一個教學案例或教學反思；寫——力爭每學年撰寫一篇教研論文）。

3、搭建育人平臺，提升學生素養(yǎng)

三年來學校大力打造書香校園，為每一個來到萃園的師生提供讀書的機會，2014年9月我校制定了《文萃中學師生讀書活動實施方案》，以師生讀書活動，促進教師專業(yè)發(fā)展為重點，以學習教育、科學、人文等方面的知識及教育名著為內(nèi)容，以“要做教書人，先做讀書人”和創(chuàng)建“書香校園”為主題，做到“三個結(jié)合”（把師生讀書活動與教育教學研究結(jié)合、與校本培訓結(jié)合、與創(chuàng)建書香校園結(jié)合），大力開展師生讀書活動，拓寬教師的知識面，豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵，提升教師的理論水平，推進學習型教師隊伍建設。

努力營造文化育人的氛圍，從優(yōu)化校園環(huán)境、營造文建設網(wǎng)絡文化等方面加強校園文化建設，讓校園處處成為育人場所。通過系列化的活動育人。利用節(jié)慶紀念日、國旗下講話、詩文朗誦會、團隊活動等，開展形式多樣、主題鮮明的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生。通過實踐育人,通過開展各類主題實踐、勞動實踐、研學旅行、志愿服務等，增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。通過管理育人,推進學校治理現(xiàn)代化，從完善管理制度、明確崗位責任、加強師德師風建設、細化學生行為規(guī)范、關愛特殊群體等方面，將學校德育工作的要求貫穿于管理的細節(jié)之中。通過密切協(xié)作育人,加強家庭教育 6 指導，構(gòu)建社會共育機制，爭取家庭、社會共同參與和支持學校德育工作。三年來同學們能夠積極地參與到學校的各項活動中去，并從中獲益。二、三年來新課改取得的成效

三年來，廣大教師在新課改實踐方面投入了滿腔熱情、付出了艱辛勞動，進行了大膽大膽嘗試與努力，取得了喜人的成績。

1．教師教學觀念與行為發(fā)生了很大變化。課堂是真正生發(fā)教學改革的地方，新課程改革中，教師的教學觀念和教學實踐正在發(fā)生深刻變化，對新課程和新教材具有很好的適應性，在教學實踐中積極探索和實踐新課程所倡導的合作、探究與交流的學習方式，嘗試新的評價方法。讓學生主動參與、合作學習、發(fā)現(xiàn)探究，更加關注學生情感、態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成，這表明教師對新課程理念的認同，表明教師的教學藝術、專業(yè)知識正在向新課程的要求看齊，許多青年教師迅速適應并成長起來。三年來學校共有16名教師在市級、縣級課堂賽講中獲獎，共有45篇論文在省級以上刊物發(fā)表、交流或獲獎，2項省級重點課題通過省級鑒定，14項個人課題及微課題通過市級鑒定。在2017年的高考中，我校有2位教師獲得“靜寧縣先進教育工作者”，7位教師獲得“靜寧縣優(yōu)秀教師”，13位教師獲得“靜寧縣教學標兵”榮譽稱號（全縣共19名），二本上線總?cè)藬?shù)達713人，居全市八所重點高中第四名，圓滿完成了文萃中學第一個三年規(guī)劃目標。

2．學生學習表現(xiàn)出合作、探究與交流的學習行為。雖然在校學習仍然以聽老師講課為主，但與同學討論交流的小組合作學習和社會調(diào) 7 查已經(jīng)成為重要的學習方式并沖擊著原有的學習方式。綜合實踐活動課的落實，讓學生學會了交流合作，學會了搜集、分析、處理和運用信息的能力，學生課余能主動查閱資料，進行調(diào)查實驗，課堂學習的形式更加多樣，學習的內(nèi)容更加寬泛，作業(yè)形式更加靈活豐富。總之，新課程實施以來，學生學習興趣更加濃厚，學生自主學習、探索學習、合作學習等新型的學習方式已普遍適應，學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探究、學會創(chuàng)造。學生參加各級各類學科競賽取得了優(yōu)良成績，60多名學生在各類學科比賽中獲獎。

3．構(gòu)建了新型的師生關系。新課程改革不僅帶來了教師和學生的教學行為和學習方式的轉(zhuǎn)變，而且促進了教師反思與構(gòu)建新的教師觀、學生觀以及新的師生關系。課堂更多地出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面。師生關系實現(xiàn)了由傳統(tǒng)的“師道尊嚴”向新課程倡導的“教學相長”轉(zhuǎn)變。教師與學生之間建立起真摯的友誼，教師更加關注學生學習過程中的情感體驗，注意給學生提出問題、發(fā)表意見的機會，對有學習困難的學生表現(xiàn)了寬容和幫助，為他們創(chuàng)造參與學習和交流的機會，真正做到平等交流，互相合作，教學相長。

4．評價方式更趨公正、合理。評價改革一向以來是制約課程改革深入開展的瓶頸，我校在課程評價方面的改革，不僅表現(xiàn)在評價的觀念、認識和評價的價值取向上對新課程評價方式的認可，而且主動積極探索真正能促進學生發(fā)展、教師提高的評價體系構(gòu)建，學校設計了《教師評價管理制度》、《課堂教學評價標準》、《學生成長記錄袋評價 8 實施方案》、《學分認定管理辦法》等一系列管理文件，對學生和教師實施發(fā)展性評價，建立多元化、新型的評價體系。

5．學校管理更加科學。學校管理著眼于教師的發(fā)展，通過有效的管理和服務，幫助教師盡快適應新課程。首先，學校通過制度化建設，不斷調(diào)整管理的決策和措施，逐步形成了追求專業(yè)成長、崇尚學術研究的校園氛圍；創(chuàng)設學生與學生之間、教師與教師之間、學生與教師之間互相幫助、交流切磋的校園文化，使學校不僅成為學生成長的場所，也成為教師成就事業(yè)、不斷學習和提高的基地；定期開展教研組、備課組教研活動，為教師提供交流探索的平臺。其次，學校管理的重心更多地轉(zhuǎn)向方向引導、創(chuàng)設條件和樹立典例的具體幫助上，更加強調(diào)人文關懷，尊重教師，為教師提供國家最前沿的課程改革信息，積極開發(fā)課程資源，優(yōu)化教育資源，改善辦學條件，帶動了學校的整體發(fā)展。

三.幾點困惑

1.教師的教學行為和學生的學習方式的轉(zhuǎn)變需要一個過程。在實施新課程過程中，還不能完全擺脫舊的模式；對新課程與考試評價特別是與高考的關系還不能很好理清，另外，與新課程配套的教學資源缺乏，原有的資源還沒有完全進行重新整合配置。

2.過程評價的形式、內(nèi)容和實效三者還不能做到很好的統(tǒng)一，導致過程評價實施緩慢。加重過程評價是本次課程改革的一項重要部分，我校在過程評價方面做了積極地探索，制訂過程評價方案并積極落實，但效果并不令人滿意。其原因有三，一是教師習慣了原來的單一評價 9 而還不習慣多元綜合評價；二是感覺評價的過程太復雜，填寫內(nèi)容多，操作起來困難大，實際是還沒有找到常態(tài)的多元評價方法；三是把評價表集中到一個部門統(tǒng)一匯總工作量很大，而又缺乏實效性。

3.對于如何處理新教材內(nèi)容多而課時緊的矛盾，如何有效的做到用教材教而不是教教材，以及如何真正實現(xiàn)三維目標的實現(xiàn)等所有這些操作層面的問題都是我們今后在教學實踐中需要逐步探索的。

4.綜合社會實踐課的實施困惑多：研究性學習課的課題、組織、活動、效果，社區(qū)服務的方式、落實、安全，社會實踐課內(nèi)容、范圍、組織、安全等都成為實施的困惑。

6.在學習評價問題上，評價主體中如何實現(xiàn)家長、學生、教師的有機結(jié)合是需要研究的課題；如何避免評價中的人為誤差或評價錯位仍是個難題；客觀評價在現(xiàn)實中的不可實現(xiàn)性問題突出。

通過高中新課程改革實驗的教學實踐，教師觀念得到了更新，學生自主參與課堂的積極性得以提高，課堂教學效果有一定的改善。但課程改革之路任重道遠，在全面總結(jié)三年得失的基礎上，我們將砥礪前行，努力創(chuàng)造實施新課程的條件，為高中新課程改革實驗的推進做出應有的貢獻。

靜寧縣文萃中學 2017年9月25日

第四篇：中學新課改匯報材料

中學新課改匯報材料

大家好！

首先我代表xx中學，對蒞臨我校檢查指導工作的各位專家和領導表示熱烈的歡迎！

自2010年秋季x省實施普通高中新課程改革以來，我校嚴格按照《x省普通高中新課程改革實施意見》和x市、x區(qū)兩級主管部門的文件精神，認真實施高中新課程改革。下面我將我校新課程實施情況作以簡要匯報，敬請各位專家和領導給予批評指導。

一、組織建設

為切實加強我校高中新課程改革工作的組織領導，確保各項改革工作的順利進行，學校建立了組織管理與業(yè)務指導機構(gòu)。一是成立xx中學新課改領導小組，負責對學校新課程的改革做出決策和部署，并負責學校課程資源的開發(fā)與建設，審定課程的設置，落實國家普通高中課程實施方案，保障在經(jīng)費投入、制度建設、師資培訓等。二是成立學分認定委員會，負責為每個學生組建學分檔案，制定學分認定標準，統(tǒng)一學分認定程序，認真監(jiān)督學分認定過程中的各個環(huán)節(jié)，確保學分認定的公正、公平、公開。三是成立選課指導小組，制定學生選課的各種政策，向?qū)W生提供學校詳細的課程安排、任課教師名單與課程說明，幫助學生更好地了解自己的興趣愛好、個性特征，發(fā)展趨勢，為學生選課、補修、重修、改修做好參謀。四是成立綜合實踐活動課領導小組，負責綜合實踐活動的評價。五是成立學生綜合素質(zhì)評價領導小組，負責制定本校學生綜合素質(zhì)評價實施細則，組織實施評價工作，審定評價結(jié)果。

二、制度建設

為保證新課程的順利實施，根據(jù)教育部《普通高中課程方案（試行）》、《甘肅省普通高中新課程改革實施方案（試行）》等相關文件精神，結(jié)合本校實際情況；高中新課程實施和研究指導小組制定了《xx中學高中新課程實施方案》、《xx中學新課程改革三年發(fā)展規(guī)劃》、《xx中學高中新課程三年課程方案》、《xx中學集體備課實施方案》、《xx中學綜合實踐活動課程實施方案》、《xx中學研究性學習課程實施方案》、《xx中學校本課程和地方課程實施方案》和《xx中學高中新課程學分認定和管理辦法》等方案和辦法，全面指導高中新課改的實施工作。目前選課指導委員會正在完善《xx中學高中新課程學生選課指導手冊》，保證了新課程改革的順利實施。

三、課程設置

根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實驗）》、《甘肅省普通高中課程改革實施方案》和《甘肅省普通高中課程設置和管理指導意見》等相關文件精神，我校開齊開全了各類高中必修課程，現(xiàn)已制定好了新課改各年級學分安排和三年課程總體設置計劃。按照《xx中學校本課程和地方課程實施方案》的要求，我們開發(fā)校本課程。在高一至少開設3門校本課程（音美體三科至少開設1門），作為選修Ⅱ課程，以后逐年增加。為保證有足夠的校本課程資源，保證學生在三年期間修夠6個學分，開發(fā)的校本課程達要達到20門左右，擬整理編成《xx中學校本課程叢書》，目前一些校本教材正在開發(fā)當中。

四、課堂教學

我校的教學研究有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，教學研究蔚然成風，新課改以來，教研活動更加活躍，特別是集體備課和學生學案兩項工作有聲有色，體現(xiàn)了教師們之間互相協(xié)作的良好氛圍。

（一）重視集體備課，發(fā)揮集體作用

高中新課程課堂容量大，單憑教師個人的力量是無法備好一節(jié)課的。學校在高三級試行集體備課的基礎上，修訂了《xx中學集體備課實施方案》。集體備課的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個方面：一是集體備課可以有效凝聚集體的智慧，二是集體備課有利于共同提高教育教學水平；三是集體備課能夠更好地服務于教學。通過集體備課形成的教學方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，教師對教材的把握更加準確，對學情的分析更加細致，對課堂教學過程的設計更加規(guī)范，因此，集體備課的教案更切合學生的實際需要，更有利于提高課堂教學效果，適應高中新課改。我們學校集體備課的流程是：

組長主持在前學期期末制定本備課組的集體備課實施細則（含備課計劃）草案，并提交備課組討論通過→ 主備課人提前一周準備教案簡案（備課提綱）和學案，并打印下發(fā)全體參備人員（一備）→ 組長主持召開議課會（主備人發(fā)言，參備人員討論），全體參備人員修改教案簡案（備課提綱）和學案，任課教師可根椐各班的學情，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，撰寫詳案（二備）→教師們做好課后反思，下一次集中時，把在上次教（學）案實施中反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒（三備）。

備課組長要在前學期期末制定本備課組的集體備課實施細則（含備課計劃）草案，將備課任務提前合理地分配給組內(nèi)成員——主備人（中心發(fā)言人），并督促主備人做好準備，認真組織開好議課會。主備人（中心發(fā)言人）接受備課任務后要分析教材，提出教學目標。準確把握所備內(nèi)容的重點和難點，備教法和學法，備教具及多媒體，設計教學活動，并且編制教學簡案和學案，在議課會前下發(fā)全體參評人員。參備人（本學科組教師）要認真聽取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點和設計思路，列出補充和修改意見，不當“局外人”。

根據(jù)集體討論的意見，參備人修改教學簡案和學案，要充分體現(xiàn)“五統(tǒng)一”的原則：教學目標、教學進度、重難點處理、作業(yè)訓練、檢測評估必須統(tǒng)一，同時提出改進教學方法的建議?？筛Ц靼嗟膶W情，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，發(fā)揮各人特長，在教案本上撰寫教案詳案。集體備課既要強調(diào)共同研討，統(tǒng)一認識，又要突出個性特色和自主發(fā)揮。教師特別要在教案后記錄好課后反思，下一次集中時，把上次教（學）案實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。

集體備課，營造了研究氛圍，增強了課程實效性；同時發(fā)揮了集體作用，展示了集體智慧，還解放了教師思想，樹立了創(chuàng)新精神，進而培養(yǎng)了教師的超前意識和反思意識。

（二）重視學案編寫，促進自主學習

學案就是教師依據(jù)課程標準和學生認知水平，為指導學生進行主動的知識建構(gòu)而編寫的學習方案，是引導學生一步步認知、理解、感悟、運用和學習知識的學習提綱。我校從課改伊始就非常重視學案的編寫和在教學中的應用。我們認為好的學案能夠有利于不同層次的學生主動學習，有利于學生課前、課中、課后的使用；有利于學生知識體系的合理構(gòu)建與能力的培養(yǎng)。我們著重有以下幾項基本要求：

（1）學案首先要有明確而簡潔的學習目標，這個目標既要符合課標的要求，也要符合學生實際；

（2）學案以課時為單位，包括課前預習、課堂練習、課后練習及單元測試。

（3）學案中的學習內(nèi)容可采用“留白”的方式處理。

（4）學案的題例必須少而精，以提高訓練的有效性。

（5）學案必須留存，裝訂成冊，方便學生的復習。

學案在運用時，要求學生課前認真預習，在預習的過程中進行思考和分析，抓住重難點，然后在課堂上以案導學，讓學生在體會學習成功感覺的同時，無形中活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學習興趣，提高了課堂效率。當然我們對學案也有一些深入地反思，如學案編寫和運用都要充分發(fā)揮案體優(yōu)勢，學案中沒有必要把所有問題羅列，學案的內(nèi)容可以拓展，但不能無限延伸等等。我們將在總結(jié)經(jīng)驗教訓的同時，揚長避短，合理做好學案，以促進學生自主學習和自我反思，貫徹新課改中“讓學生快樂地學”的理念。

（三）注重教師交流，轉(zhuǎn)變教學方式

在實施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動中，更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。課前都要共同商討教學策略措施、技巧等，課后都要共同分析出現(xiàn)問題的原因，集體探究改進的辦法，不少教師在業(yè)余時間通過上網(wǎng)等方式查閱相關資料，以求達到最佳教學效果。新課改理念認為，教學是教師的“教”和學生的“學”的統(tǒng)一，教學過程是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程。在新課改理念的指導下，我校的課堂教學煥發(fā)了新的活力，呈現(xiàn)出了新的氣象。

首先是課堂教學中教師角色的轉(zhuǎn)換。教師從傳統(tǒng)教學傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教學促進者、學習者、發(fā)現(xiàn)者、引導者、組織者，在教師的引導下，學生學習的獨立性和自主性不斷提高。

其次在學生學習方式、方法轉(zhuǎn)變上，我校做了大量嘗試，如：

（1）改變學生學習態(tài)度，倡導學生積極參與教學；

（2）注重學生學習過程，倡導學生自主性學習；

（3）重視培養(yǎng)學生收集資料及信息的能力，引導學生分析、整理資料，鼓勵學生進行探究方案的設計，并根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論、表達和理解。

（4）充分利用學校新建圖書館的優(yōu)越條件，鼓勵學生主動參與閱讀，以拓寬知識面。

（5）賞識學生獨特性和富有個性的理解和表達。

（6）重視培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑意識。

（7）積極引導學生從事實踐活動。

（四）調(diào)動學習積極性，加強研究性學習

研究性學習不是一門獨立的科目，而是滲透在各個學科之中的一種實踐性較強的教育教學活動。在新課改中，它是每位學生的必修課。按照《xx中學研究性學習課程實施方案》，制定了教學計劃，要求各年級研究性學習課時安排采用分散與集中相結(jié)合的彈性課時制。具體方案為：高中三年每年完成1個課題，高一在教師指導下，學生自定課題，高二學校指定課題,高三學生自定課題；高

一、高二每個課題6個學分，高三課題3個學分，共15個學分。在研究性學習中實行五級管理，即：教導處—教學管理，備課組—教學組織，班主任—班級管理，指導教師—具體課題管理，學生—自主管理。學生要經(jīng)過學法指導、選擇課題、實施環(huán)節(jié)、制訂計劃、開題交流、開展研究、整理總結(jié)和交流評價八個實施環(huán)節(jié)才能完成課題研究。由于高一學生很多都是第一次進行研究性學習，部分教師就如何指導學生研究性學習也不是非常清楚，因此學校在上學期組織教師們學習了有關研究性學習方面的指導性文件和其它學校研究性學習方面的成功案例，在具體操作過程中，教導處制定了《xx中學“研究性學習”課題申報表》，先讓學生選題申報，教師認真審查，提出研究方案的指導性意見，然后利用正課時間組織學生進行開題報告交流，最后進行總結(jié)評價，實現(xiàn)研究成果共享。同時編寫了《xx中學研究性學習過程記錄冊》，讓學生對研究的過程進行記錄，記錄內(nèi)容包括搜集到的各種資料、調(diào)查數(shù)據(jù)、試驗結(jié)果以及各成員對問題的認識與理解和研究小組的討論和分析。學生通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等過程，形成課題成果，課題完成后和課題報告一起上交。根據(jù)研究情況和研究成果，學生和指導老師共同評選優(yōu)秀課題，獲得合格等級以上的，認定學分。對于優(yōu)秀課題，學校組織上報評獎。

目前已有1/3的學生完成了高一學年的研究性課題，從評審情況來看，效果較好。它對于改變學生學習方式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力起到了重要的作用。

五、綜合素質(zhì)評價

按照新課改要求，普通高中綜合素質(zhì)評價將從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)六個方面對學生評價。評價的基本程序是：學生自評、同學互評和教師評價、合成評價并填寫綜合性評語。依據(jù)《xx中學新課程實施方案》、《xx中學高中新課程學分管理和認定辦法》、《xx中學高中新課程學生綜合素質(zhì)評定工作方案》和《xx中學高中綜合實踐活動實施方案》，我們成立了由校長任組長的綜合素質(zhì)評價工作領導小組，各班成立了由班主任任組長，由任課教師、學生代表為成員的工作小組，在學校綜合素質(zhì)評價工作領導小組的領導下，具體負責班學生的評價工作。

（一）學分認定

學分認定由學生學習過程表現(xiàn)和模塊測評成績構(gòu)成，兩項目分值權(quán)重為3：7，按此比例對學生實行綜合評價認定學分。學生學習過程等級評價,主要依據(jù)學生的考勤（6分）、課堂表現(xiàn)（7分）、作業(yè)（6分）、實驗（4分）和平時測驗（7分），總共占考核的30％，其中，考勤達到課程標準要求的5/6以上，才能評定學分；如果該模塊沒有實驗，實驗等級為全分。模塊測評成績根椐期中、期末或其它考試，由學校學分認定工作執(zhí)行小組劃定分數(shù)線。模塊測評成績在劃定分數(shù)線以上，學習過程總評等級在24以上，給予相應學時學分，否則不予認定。根椐《甘肅省普通高中新課程學分認定指導意見（試行）》的有關規(guī)定和要求，模塊測試不合格要進行補考或重修，高一上學期要8科11個模塊，共有550人參加補考，所以補考的工作量非常大。經(jīng)過和省督察組交流，模塊測試成績不合格的人數(shù)要控制在總?cè)藬?shù)的3%以下，補考后不合格的人數(shù)控制要在10%以下。因此，在學習模塊學分認定中，我們還要做大量的探索工作。

（二）社會實踐和社區(qū)服務活動

學校根據(jù)《甘肅省普通高中新課程綜合實踐活動教學實施指導意見（試行）》精神，結(jié)合我校多年來對綜合實踐課程的探索與實踐，成立了xx中學綜合實踐活動課程實施領導小組，制定了《xx中學綜合實踐活動課程實施方案》，政教處具體負責安排實施社區(qū)服務和社會實踐活動。社會實踐活動以學年為單位安排教學時間，每學年總的活動時間不少于1周，約為36學時，高中三年中進行社會實踐活動的學時總數(shù)不得少于3周，共6學分。高一安排軍訓活動，高

二、高三安排德育基地教育活動；社區(qū)服務安排在高一和高二兩個假期進行，每個假期不少于5個工作日，共2學分。

高一開學初，政教處制定高一級軍訓計劃，組織實施高一級學生軍訓，軍訓后填寫《xx中學學生社會實踐活動登記表》和《xx中學社會實踐評價表》，目前已全部填寫完畢，每個學生獲2學分。社區(qū)服務安排在寒假進行，高一多數(shù)學生參加了社區(qū)服務，并填寫了《xx中學學生社區(qū)服務活動登記表》和《xx中學社區(qū)服務評價表》，獲得1個學分。

六、通用技術

為了貫徹《普通高中課程方案(實驗)》精神，落實《普通高中通用技術課程標準（實驗）》目標，今年我們根據(jù)《甘肅省普通高中新課程實施指導意見（試行）》的有關要求，開設了通用技術課程，開發(fā)和培養(yǎng)高中生技術素養(yǎng)，激發(fā)他們學科學、愛科學，按科學教育規(guī)律辦事的觀念和意識。為此，我們做了以下工作：

（一）制定《安定區(qū)xx中學通用技術課程實施方案》

通用技術課程是—門立足實踐的課程，課程立足于學生的商接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，立足于“做中學”和“學中做”。技術課程以學生的親手操作、來歷情境、親身體驗為基礎，強調(diào)學生的全員參與和全程參與。每個學習者通過觀察、調(diào)查、設計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態(tài)度、價值觀以及技術能力的發(fā)展。

（1）分步開設模塊

在通用技術課程的實施中，我校將開設通用技術“技術與設計1”與“技術與設計2”兩個必修模塊。學校將在開設這兩個必修模塊的同時，開設 1到2個選修模塊。待課程穩(wěn)定后，預期3年內(nèi)使選修模塊開設到4～6個。

（2）師資及教室資源建設

學校高度重視通用技術課程的實施工作，由學校教學副校長負責檢查通用技術課程開設的準備工作，確保各項工作落到實處。學校已按照上級標準籌建2個通用技術教室、1個辦公室，1個器材室。學校通過轉(zhuǎn)崗方式一次性配足3名通用技術教師，其中一名由有豐富教學經(jīng)驗的物理教師擔任。學校十分重視通用技術教師上崗前的培訓，二名教師專門參加省教育廳組織的新課程通識培訓和學科培訓，為學校通用技術課程的實施打下基礎。

（3）開展有效教研活動

學校組建技術教育部負責管理通用技術課程的教學教研活動。教研組要積極開展工作，與我區(qū)的工廠企業(yè)、社會團體等建立良好的合作關系，拓展學生技術設計和設計操作的空間，真正有效地提高學生的技術能力。

（4）加強課程管理

在課程管理方面，教學校長、教務主任對技術課程負總責，為保證通用技術課程的科學開設，防止流于形式，為通用技術的開設提供服務：建立通用技術教師繼續(xù)教育制度，組織他們參加相關專業(yè)的培訓，建立通用技術專用教室的管理制度，配備專職管理人員，制定通用技術課的評價管理辦法，實行過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，在通用技術教師考核與評價方面，通用技術教師與其他學科教師享有同等待遇。

（5）加強校本資源研究

校本課程資源是不可忽視的潛力極大的重要課程資源之一，它貼近學生生活，學生感興趣；它貼近學生學習實際，能促進對其它學科的學習；它的實踐性特別強，能培養(yǎng)學生的動手操作能力；它綜合運用知識面寬，能培養(yǎng)提高學生綜合素養(yǎng)?？傊?，運用校本課程資源去教通用技術課，能將技術類課程與科學類課程融會貫通，相得益彰；能將理論與實踐結(jié)合，使學生在德、智、體、美、勞各方面得到全面發(fā)展。學校還大力從以下方面去挖掘和開發(fā)：

（1）理化生實驗設計與改進；

（2）自制教具設計與制作；

（3）學生第二課堂活動的組織與探究；

（4）青少年科技創(chuàng)新活動；

（5）美術課程內(nèi)的相關設計；

（6）綜合實踐課的活動方案與過程。

（二）課程開設情況

普通高中通用技術課程科目分必修和自主選修兩類。必修包括技術與設計1和技術與設計2兩個模塊，共4個學分。自主選修包括電子控制技術、建筑及其設計、簡易機器人制作、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術、家政與生活技術、服裝及其設計、汽車駕駛與保養(yǎng)七個模塊，每個模塊2個學分。我們還制定了《xx中學通用技術課程教學計劃》、《通用技術教師成長自評表》、《xx中學通用技術教學情況問卷調(diào)查表》、《xx中學通用技術課堂教學評價表》、《學校對通用技術課程重視程度及實施情況評價表》（注：69分以下為不合格，70分以上為合格，80分以上為良好，90分以上為優(yōu)秀），以確保我校通用技術教學工作的順利開展。

（三）實踐室建設

通用技術課程是國家新課程改革中誕生的一門必修課程，依據(jù)國家教育部頒布的普通高中《技術課程標準》（實驗）和教育部《基礎教育課程改革綱要（基）2001號》等文件精神，我校建立了技術設計室、技術試驗室、工具材料室、作品展示室、準備（實驗員）室五個實踐室。實驗室間數(shù)與面積基本滿足了學生的需求。同時學校加大投資力度，購置了實驗室所需的相關設施。自主選修課程我們依托安定區(qū)青少年科技活動中心和西川農(nóng)業(yè)科技園區(qū)兩個校外基地進行。

七、教師培訓

教師是新課改的主力軍，沒有教師對新課程的理解、支持和積極參與，新課改就難以健康順利實施。我校把教育理論學習與培訓作為新課改的最重要的環(huán)節(jié)，切實抓好教師培訓工作。2010年3月，學校成立了新課程培訓領導小組。校長擔任組長，教學校長擔任副組長，成員包括教導主任、課改年級語、數(shù)、外教研組長及其他各備課小組組長。

（一）邀請專家講座。2010年5月30日邀請西北師大教育學院副院長張定強教授作了“新課改與教師專業(yè)成長”的主題講座。2011年6月中旬，邀請西北師大教授劉俊生做了《高效課堂》的報告。

（二）建立長期合作學校關系。2010年4月下旬，學校課改培訓領導小組參加了第28屆全國高中課程研修班“高中新課程有效教學經(jīng)驗研討會——走進銀川名?！钡呐嘤?。2010年和2011年6月中旬，先后兩次學校課改培訓領導小組及秋季高一級全體教師到寧夏石嘴山市三中參觀學習并進行新課程培訓交流,并與寧夏石嘴山三中建立了長期合作學校關系。

（三）教師全員參與學校內(nèi)部培訓學習。每年7月中旬，學校組織全校教師進行為期一周的新課改通識培訓。

（四）參加“國培計劃”網(wǎng)上學習。繼2010年后，2011年8月2日至8月10日，新高一年級科任教師全員參加培訓。

（五）參加省內(nèi)各種形式的培訓。2001年7月-2011年9月，校長、教學校長、教導主任和骨干教師參加了省教科所組織的不同層次的培訓。

（六）階段培訓。為了及時總結(jié)課改經(jīng)驗，解決新課程教學中出現(xiàn)的問題和遇到的困難，每學期進行全校新課程階段性工作總結(jié)交流活動?；顒臃譃閮蓚€階段：第一階段，在每學年第十一周星期三舉行由課改領導小組成員和課改年級教師參加的骨干教師發(fā)言交流活動，總結(jié)半學期的課改經(jīng)驗，并評選出第二階段發(fā)言交流的教師；第二階段，在每學年第十二周星期四舉行全體教師參加的課改年級骨干教師的發(fā)言交流活動。在交流活動中，各科教師總結(jié)新課程教學經(jīng)驗，提出新課程教學中出現(xiàn)的新問題和新情況，以及遇到的困難和產(chǎn)生的困惑。活動已成功舉行兩次，成效顯著。

八、困難和困惑

問題1：設備和資金不足。目前學校缺2個通用技術實驗室，每個40萬元，共需80萬元；現(xiàn)有的信息技術教室落后，不能滿足新課改多媒體技術課的需要，如果更新則需60萬元。

問題2：上級對課改指導有些地方不明確。尤其是學生學業(yè)水平測試方面，什么時間測試？考什么？沒有明確的文件精神。

問題3：教師跟進培訓滯后，主要依托校本培訓，上級對階段性培訓缺乏連續(xù)性。

困惑1：如何對教材進行重新整合？

困惑2：如何定位課堂教學中教師的角色轉(zhuǎn)型？

困難3：如何平衡升學考試和教學過程的評價？

總之，通過新課程教學實踐，參加新課程改革的教師觀念得到了更新，學生自主參與課堂的積極性得以提高，課堂教學效果明顯改善。但我們深知，課程改革之路任重道遠，我們將進一步更新理念，堅定信心，增強意識，克服困難，努力把我校的新課改工作做實、做優(yōu)，把新課程改革不斷推向深入，進一步提升我校的整體辦學水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己應有的貢獻。

新課程改革工作實施僅一年多，我校的工作還有許多不足之處，敬請各位領導和專家批評指正。

謝謝大家！

第五篇：中學新課改計劃4篇

中學新課改計劃4篇

中學新課改計劃一：中學新課改工作計劃

一、指導思想：

以十七大精神為指導，努力貫徹《基礎教育綱要》和縣教體局《基礎教育課程改革方案》。堅持以學生發(fā)展為本，堅持學生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，提高學校的教育教學質(zhì)量。

二、工作目標：

1、加強教育理論學習，樹立新的教育觀念，構(gòu)建課程新體系，實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。

2、加強教師培訓，轉(zhuǎn)變教學行為，改善學習方式，促進師生互動。

3、確立學生的學習主體地位，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長，為學生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學習經(jīng)歷，拓寬學習渠道，促進學生積極主動學習和養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，重視教育評價功能的探索，建立一套新的評價教師教學水準、學生綜合素質(zhì)的評價體系，科學合理地評價教學的每一個環(huán)節(jié)。

5、加快教育信息化建設，促進信息技術在新的課程實施中的普通應用。

6、加強教育管理，重視教師的培訓工作，全面提高教師的素質(zhì)。

7、改革教與學傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學過程，積極倡導自主、合作、探究的方式。

三、實施措施：

1、成立新課改領導小組。

2、有計劃開展校本培訓。組織新課程方案和學科標準學習培訓，為骨干教師外出學習創(chuàng)造條件。幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標準相適應的教育觀，以確保課改順利開展。

3、培養(yǎng)承擔新課程實施任務的老師。安排參加各類新教材培訓班，做到先培訓、再上崗，以保證課改扎實有效持續(xù)的推進。

4、重視教研組、備課組建設。組長制定計劃，安排日程組織教師深入學習學科《課程標準》、研究課改教材內(nèi)容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式。

5、加強教師自身學習與實踐。積極組織學校教師參加說課、聽課、評課、教學反思、公開課等校本教研活動，努力提高教師的教學能力。重視教學科研，以科研促教研，使教師在教學實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學中的優(yōu)點和不足，及時改進提高促進自身成長。

6、對課程改革工作及時進行總結(jié)和評價。制訂計劃，分階段進行課改總結(jié)，形成初步經(jīng)驗。

7、重視建立新的教學方式

圍繞新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教學行為，優(yōu)化教學目標和教學方法，創(chuàng)造新的教學方式，致力于轉(zhuǎn)變學生的學習方式，積極倡導自主、合作、探究學習，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式。

8、建立新的課程評價體系

堅持“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價理念，倡導新的評價方式，改革評價內(nèi)容、評價方法與手段，以及評價實施過程。改革考試升學制度，逐步建立促進學生全面發(fā)展、教師繼續(xù)提高和課程不斷發(fā)展的評價體系

四、實施計劃：

二月份

1、成立課改小組，制訂課改工作計劃。

2、宣傳動員，編發(fā)資料，自主學習。

3、集中學習，討論交流。

三月份

1、按照新課程要求設置課程及課時計劃。

2、學科根據(jù)新課程標準進行新教材試教，有計劃、有針對性組織新教材教學觀摩研討活動。

四月份

1、學校課程改革工作小組深入班級聽課、調(diào)研、分析、診斷問題，組織交流、及時指導。

2、收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。

3、開展關于實驗課題研究。

五月份

1、對學校課程改革實驗進行反思研究。

2、尋找存在問題提出建設性改進意見，調(diào)整要求，深入實踐。

六月份 召開學校課程改革實驗工作總結(jié)會議。

一、指導思想：

認真貫徹落實黨的“十七大”和上級教育工作會議精神，以科學發(fā)展觀為指導，以教學質(zhì)量的提高為生命，用現(xiàn)代教育理念引領辦學方向。本學期圍繞校本培訓和課程改革，扎實開展教育教學工作，深入推進素質(zhì)教育，強化各項管理，提高學校的核心競爭力，確保學校各項工作再上新的臺階，以此加速提升我校的知名度和社會影響力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

二、主要目標：

1、深入學習實踐科學發(fā)展觀、鞏固上學期民族團結(jié)教育活動所取得的成果。

2．“普九”是本學期工作的重點，全體教師要進一步提高認識，統(tǒng)一思想，堅定信心，狠抓落實，迎接自治區(qū)的抽查和國家的“驗收。

3、牢固確立教學質(zhì)量在學校工作中的核心地位，采取各種途徑，多種舉措，竭力抓好初三級畢業(yè)班的教學管理，力爭確保我校今年在全市升學率和平均分再奪“雙第一”

4、加強新課程標準的培訓學習，積極探索和實踐新課程改革下的教育方式和學習方式，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

5、積極開展各類創(chuàng)建活動，本學期工會申請創(chuàng)建自治區(qū)先進教職工之家，德育處創(chuàng)建州級德育達標學校。

6、扎實推進“平安校園”建設，強化法制教育，形成穩(wěn)定有序的教育教學秩序、和諧優(yōu)美的育人環(huán)境。

三、主要任務和工作措施：

（一）搞好“普九”工作，迎接自治區(qū)的抽查和國家的驗收。

1、繼續(xù)加大教育方面法律法規(guī)的宣傳力度和執(zhí)行力度，狠抓控輟保學工作，確保適齡兒童、少年依法接受完成九年義務教育。

2、多渠道籌措教育經(jīng)費，努力增加教育投入，有力地改善學校的辦學條件。

3、認真建立完善的“普九”檔案材料，做到各種材料齊全完備、數(shù)據(jù)真實可靠、詳實對口，各種表冊中表格清晰，表間邏輯關系清楚，數(shù)據(jù)匯總不漏、不重、不虛、不假，真正做到所有檔案材料，一看就懂，一查就準，一核就實，經(jīng)得起各級部門的檢查驗收。

（二）德育工作

1、強化全員德育意識，每位教師都要反思自己育人的職責，校園內(nèi)外，課上課下，教師都要擔負起培養(yǎng)學生良好語言行為習慣的任務，對學生的不良行為要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。作到人人育人，時時育人，事事育人。

2、學生的思想品德教育以“民族團結(jié)”和“感恩孝敬”為主題，班級開展的班隊會活動要與學生生活息息相關，能給學生以啟迪和感悟，在活動中引導學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3、加強班主任隊伍建設。一個好的班主任就是一個好的班級，多個好的班級就組成了一所好的學校。德育處要繼續(xù)加強班主任的理論學習，完善每月一次的班主任工作例會，不斷總結(jié)班主任工作中存在的問題，及時總結(jié)交流優(yōu)秀經(jīng)驗，提高管理水平。

學校要倡導當班主任光榮、當班主任是一種奉獻的氛圍。培養(yǎng)一批有專長、素質(zhì)高、能力強，樂于奉獻的骨干班主任，以此引領和推動班主任工作建設；強化班主任的責任意識和管理方法，班主任工作要做到曉之以理，動之以情，心系學生，時刻關心每一位學生的成長。

4、充分發(fā)揮各科室、團組織、少先隊、婦委會、班主任在德育工作中的重要作用，要明確責任，加強檢查指導，組織開好家長會，開辦好家長學校，促進良好校風和班風的形成。

（3166字）

學校將課改放在重要位置，根據(jù)學校和學生的實際情況，繼續(xù)認真組織教師深化學習和領會新課程理念，將課改管理作為教學常規(guī)管理，改革管理模式，不斷深化課改工作。

本學期，我校課改工作要以鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實全國、全省農(nóng)村教育工作會議精神及國家基礎教育課程改革精神，緊緊圍繞市、縣的工作要求，增強發(fā)展意識，加強教學研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質(zhì)量，為創(chuàng)縣級示范學校而不懈努力。

1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關愛。

2、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

3、改進教師培養(yǎng)、培訓工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。

4、學習新的教育教學評價方法和制度，建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系，實施新的評價方法。

課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確?；A教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設重任的一批批人才茁壯成長。基礎教育課程改革從根本上改進教師的教學行為，為使學校課改工作真正做到領導有力、措施落實，真抓實干，必須要加強領導、建立領導機制，為此，我鎮(zhèn)成立以中心學校校長為組長的課改工作領導小組。并根據(jù)學校實際、學生實際、教師實際，指導各學校重新最新課改精神要求修定《學校課改工作計劃》。

本學期，我校將進一步建立、健全與課改相匹配的內(nèi)部管理機制，激發(fā)教師參與校本培訓的熱情，努力營造課改的良好氛圍，不斷推進我校課改工作向縱深和效益以及常規(guī)邁進。

1、本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。

2、繼續(xù)實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、每周開課制度、學校領導隨堂聽課制度、“六認真”工作月檢和即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。

3、建立聯(lián)點帶片制度，每個中心學校成員都帶一個片區(qū)學校，以及時指導課改實驗工作。每月組織課改組成員開會一次，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度，提出建設性意見。

4、對學校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。并嘗試從本學期開始由中心學校每月辦好一份課改小報，鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的經(jīng)驗、教訓等整理成文，共同探討，共享經(jīng)驗，共同提高。

(二)、抓實校本培訓，提升教學理念。

課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。因此，本學期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中，為學校教育改革作出自己應有的貢獻。

1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，并認真做好校級再培訓活動。

2、教育改革，理念先行。要取得成功，轉(zhuǎn)變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉(zhuǎn)變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深長的眼光，就會獲得一種全新的猶如“會當凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。本學期，理論學習是本學期我校校本培訓的重要內(nèi)容之一。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度，拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收獲學習心得。重點做到以下幾點：

⑴、學習活動做到經(jīng)常性。

課改理論學習活動的組織上要進行統(tǒng)一的安排，有全學期活動內(nèi)容安排、有固定的學習時間保證、有專門的學習場所提供。做到理論學習活動有始有終、持之以恒。使學習形成制度化。具體安排：雙周教研活動時前20分鐘左右的時間專門用于課改理論學習及學習心得交流;每月一次“教科沙龍”活動半小時的專題理論學習及討論;每月一次理論學習練習自測活動。

⑵、學習內(nèi)容做到專題性。

在學習內(nèi)容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改學習相關理論。每次學習做到有計劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實。

⑶、學習方式做到多樣性。

在學習方式上力求集體學習與個人學習相結(jié)合，定時討論與隨機交流活動相結(jié)合。一方面學校努力為教師創(chuàng)設多種理論學習的渠道，定時安排學習活動。另一方面，積極鼓勵教師自主學習，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。并把個人理論學習情況納入對教師的教學常規(guī)月報考核之中。

（1429字）

我校實施新課改已經(jīng)多年，取得了不少顯著的成果：學生的學習積極性高，老師們的教學輕松自信。本學期，為了更進一步的把課改工作做得更好，學校在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上，認真研究制定本學期新的課改工作計劃。

1、加強教師觀念的徹底轉(zhuǎn)變 學習能獲得自己前進的內(nèi)在動力，交流是改變觀念的最快捷徑。本學期在轉(zhuǎn)變教師觀念上，學校領導經(jīng)過研究一直認為從學習與交流兩個方面入手，將會達到徹底轉(zhuǎn)變老師理念的目的。

學習的內(nèi)容:《基礎教育課程改革綱要》、各科《課程標準》、學校訂購的圖書雜志等。

2、轉(zhuǎn)變課堂教學行為

理念是支配行為的根本，行為是驗證理念的標準。把二者有機統(tǒng)一的結(jié)合起來，才會在教學上有較大的突破，學校將一如既往的抓學習，促理念的轉(zhuǎn)變，同時更注重教學行為改變，老師們的教學行為必須朝著有利于學生的學習方向轉(zhuǎn)變，要么老師完全適應學生、要么學生完全適應老師，這都是不對的，在適應問題上不能走向極端。必須在老師的教與學生的學之間找一個合適的切入點，從而把老師與學生聯(lián)系起來，達到師生互教互學的境界。

為此學校將從以下方面入手促進教師教學行為的轉(zhuǎn)變：

第一步：請課改年級經(jīng)驗豐富的老師談上課體會，談自己對新教材使用的方法，談自己處理師生關系的得意之處，以供全體教師借鑒與感受。

第二步：深入課堂觀摩老師的教學，對于聽的課每一位老師撰寫自己的心得感悟。然后是自己講課，自己請其他老師指教，被請的老師必須負責任的幫助上課老師精心分析課堂教學，指出優(yōu)點與不足之處，學校將通過教學常規(guī)檢查記錄老師們的學期末考評之中。

第三步：本學期要求老師們每人記錄自己認為最得意的一節(jié)課，既有過程又有細節(jié)，最后還有感悟。通過展出與師生評論達到鼓舞老師之目的，同時也記錄老師們的常規(guī)評價之中。

第四步：學校首先組織小學語文教師參加課堂教學比賽。

3、改進教學評價

本學期學校將緊緊圍繞提高課堂教學效益，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念與教學行為，在學習洋思教學模式的基礎上，按照新課改的要求，結(jié)合學校實際情況，結(jié)合學生的實際水平，結(jié)合自己多年教學的風格，通過改進與提高，力爭讓老師們形成自己的教學模式。

為此學校將在評價教師方面做較大的改革：

首先，本學期學校將常規(guī)教學評價進行大幅度的改進，把老師們對自己各種學習的反思、把老師們參加研討課堂教學的效果、把老師們撰寫的有關文章等納入常規(guī)評價之中。目的在于促使老師們把“時時反思教學、積極改革課堂”作為自己的行為目標，從而改進、提高、完善自己的課堂教學模式。

其次，學校將進一步完善對師生的多元評價體系，請家長進學校、進課堂，把家長對教師的評價納入學校的評價之中。同時針對學校的實際情況，學校將把評價教師的教學成績參照的對象多幾個層次，用多把尺子衡量老師的進步。

4、健全校本教研制度

本學期將在原有基礎上進一步完善教研教學制度。結(jié)合學校實際情況，把正在做的常規(guī)制度完善，把有利于教學的新發(fā)現(xiàn)、新做法及時的形成制度固定下來，及時的促進教學向健康的方向發(fā)展。

5、繼續(xù)開展校本教研。一方面繼續(xù)實行教研組的公開課，另一方面加強各教研組的集體備課組管理，使集體備課經(jīng)?；?，讓備課組的教師互相學習提高教師教學水平。

6、繼續(xù)開發(fā)校本課程，在上學期的基礎上新增加：學法指導課、閱讀課。鼓勵老師積極開發(fā)校本課程，發(fā)揮教師的特長，調(diào)動學生的學習積極性。

7、繼續(xù)加大校本培訓力度，提高教師的教學能力。本學期安排州縣校級的學科帶頭人和中青年骨干教師培訓任務，重點培訓教師的計算機應用水平、模式

一、多媒體教學，制定切實可行的計劃。

（1139字）

一、指導思想：

以現(xiàn)代教育理論和“三個代表”的重要思想為指導，根據(jù)上級有關文件的精神，結(jié)合我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎。

二、培訓目標：

本我校新課改培訓主要圍繞以下四個方面開展：

⑴現(xiàn)代教學理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)：掌握現(xiàn)代教學理論和相應的教育教學法規(guī)，“三個代表”的重要思想和“八榮八恥”與中學教育；

⑵現(xiàn)代教學方法、教學模式、教學風格：調(diào)整課堂教學結(jié)構(gòu)，探索課堂教學改革的教學新模式；

⑶教師教育教學基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究：落實教師基本素質(zhì)培養(yǎng)，力爭使我校教科研理論的學習取得初步成果。

⑷現(xiàn)代教育技術與課程整合：提高教師使用現(xiàn)代教育技術的水平，總結(jié)現(xiàn)代教育技術與學科課程整合的經(jīng)驗；加強校園網(wǎng)絡建設，充分發(fā)揮網(wǎng)絡在新課改培訓工作中的作用，建立起新課改培訓新機制。

三、培訓方式

我校新課改培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。

1、校級培訓形式：

（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。

（2）組織各項教學評比。

（3）定期對全校教師新課改培訓情況進行考評。

2、教研組培訓形式：

（1）聽課、評課和集體備課。

（2）以教研組為單位，開展專題教學研究。各教研組每期必須進行一次專題研討和學習活動。

（3）開展新課改課程開發(fā)的研究。

3、個人自學主要包括：

（1）根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，學習有關現(xiàn)代教育教學理論及相關的教育法規(guī)，做好讀書筆記。

（2）撰寫教學總結(jié)（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結(jié)和若干篇教學反思。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況，認定其培訓課時。

四、培訓對象：

全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。

五、培訓實施：

1、成立新課改培訓領導小組：負責全校的新課改培訓領導協(xié)調(diào)工作。組長：劉振新副組長：李宇飛鄭魯林

組員：劉彥波周金鑫連和成照洲劉顯超黃中華

2.每項培訓有專人負責并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式。

3.培訓內(nèi)容包括：教育教學理論、教學方法模式風格、教學技能、新課改模式等

六、具體安排：

新課改培訓日程安排前半期（2-4月）

1、各學科教師教材培訓、開展教學業(yè)務培訓

2、課堂教學觀摩研討、聽課、評課和集體備課、集體培訓

3、聽課評課和集體備課、集體培訓、各學科教學設計評選、教學質(zhì)量檢測后半期（5-6月）

1、聽課評課和集體備課、教師現(xiàn)代信息技術培訓、學科教學經(jīng)驗交流會、各教研組組織教研組教師學習經(jīng)驗文章，2、教學總結(jié)（反思）撰寫，以論文的形式對本學期教學進行總結(jié)與反思