第一篇：中學新課改匯報材料

大家好！

首先我代表xx中學，對蒞臨我校檢查指導工作的各位專家和領(lǐng)導表示熱烈的歡迎！

自2012年秋季x省實施普通高中新課程改革以來，我校嚴格按照《x省普通高中新課程改革實施意見》和x市、x區(qū)兩級主管部門的文件精神，認真實施高中新課程改革。下面我將我校新課程實施情況作以簡要匯報，敬請各位專家和領(lǐng)導給予批評指導。

一、組織建設(shè)

為切實加強我校高中新課程改革工作的組織領(lǐng)導，確保各項改革工作的順利進行，學校建立了組織管理與業(yè)務指導機構(gòu)。一是成立xx中學新課改領(lǐng)導小組，負責對學校新課程的改革做出決策和部署，并負責學校課程資源的開發(fā)與建設(shè)，審定課程的設(shè)置，落實國家普通高中課程實施方案，保障在經(jīng)費投入、制度建設(shè)、師資培訓等。二是成立學分認定委員會，負責為每個學生組建學分檔案，制定學分認定標準，統(tǒng)一學分認定程序，認真監(jiān)督學分認定過程中的各個環(huán)節(jié)，確保學分認定的公正、公平、公開。三是成立選課指導小組，制定學生選課的各種政策，向?qū)W生提供學校詳細的課程安排、任課教師名單與課程說明，幫助學生更好地了解自己的興趣愛好、個性特征，發(fā)展趨勢，為學生選課、補修、重修、改修做好參謀。四是成立綜合實踐活動課領(lǐng)導小組，負責綜合實踐活動的評價。五是成立學生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導小組，負責制定本校學生綜合素質(zhì)評價實施細則，組織實施評價工作，審定評價結(jié)果。

二、制度建設(shè)

為保證新課程的順利實施，根據(jù)教育部《普通高中課程方案（試行）》、《甘肅省普通高中新課程改革實施方案（試行）》等相關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際情況；高中新課程實施和研究指導小組制定了《xx中學高中新課程實施方案》、《xx中學新課程改革三年發(fā)展規(guī)劃》、《xx中學高中新課程三年課程方案》、《xx中學集體備課實施方案》、《xx中學綜合實踐活動課程實施方案》、《xx中學研究性學習課程實施方案》、《xx中學校本課程和地方課程實施方案》和《xx中學高中新課程學分認定和管理辦法》等方案和辦法，全面指導高中新課改的實施工作。目前選課指導委員會正在完善《xx中學高中新課程學生選課指導手冊》，保證了新課程改革的順利實施。

三、課程設(shè)置

四、課堂教學

我校的教學研究有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，教學研究蔚然成風，新課改以來，教研活動更加活躍，特別是集體備課和學生學案兩項工作有聲有色，體現(xiàn)了教師們之間互相協(xié)作的良好氛圍。

（一）重視集體備課，發(fā)揮集體作用

高中新課程課堂容量大，單憑教師個人的力量是無法備好一節(jié)課的。學校在高三級試行集體備課的基礎(chǔ)上，修訂了《xx中學集體備課實施方案》。集體備課的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個方面：一是集體備課可以有效凝聚集體的智慧，二是集體備課有利于共同提高教育教學水平；三是集體備課能夠更好地服務于教學。通過集體備課形成的教學方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，教師對教材的把握更加準確，對學情的分析更加細致，對課堂教學過程的設(shè)計更加規(guī)范，因此，集體備課的教案更切合學生的實際需要，更有利于提高課堂教學效果，適應高中新課改。我們學校集體備課的流程是：

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組長主持在前學期期末制定本備課組的集體備課實施細則（含備課計劃）草案，并提交備課組討論通過→ 主備課人提前一周準備教案簡案（備課提綱）和學案，并打印下發(fā)全體參備人員（一備）→ 組長主持召開議課會（主備人發(fā)言，參備人員討論），全體參備人員修改教案簡案（備課提綱）和學案，任課教師可根椐各班的學情，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，撰寫詳案（二備）→教師們做好課后反思，下一次集中時，把在上次教（學）案實施中反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒（三備）。

備課組長要在前學期期末制定本備課組的集體備課實施細則（含備課計劃）草案，將備課任務提前合理地分配給組內(nèi)成員——主備人（中心發(fā)言人），并督促主備人做好準備，認真組織開好議課會。主備人（中心發(fā)言人）接受備課任務后要分析教材，提出教學目標。準確把握所備內(nèi)容的重點和難點，備教法和學法，備教具及多媒體，設(shè)計教學活動，并且編制教學簡案和學案，在議課會前下發(fā)全體參評人員。參備人（本學科組教師）要認真聽取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點和設(shè)計思路，列出補充和修改意見，不當“局外人”。

根據(jù)集體討論的意見，參備人修改教學簡案和學案，要充分體現(xiàn)“五統(tǒng)一”的原則：教學目標、教學進度、重難點處理、作業(yè)訓練、檢測評估必須統(tǒng)一，同時提出改進教學方法的建議?？筛Ц靼嗟膶W情，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，發(fā)揮各人特長，在教案本上撰寫教案詳案。集體備課既要強調(diào)共同研討，統(tǒng)一認識，又要突出個性特色和自主發(fā)揮。教師特別要在教案后記錄好課后反思，下一次集中時，把上次教（學）案實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。

集體備課，營造了研究氛圍，增強了課程實效性；同時發(fā)揮了集體作用，展示了集體智慧，還解放了教師思想，樹立了創(chuàng)新精神，進而培養(yǎng)了教師的超前意識和反思意識。

（二）重視學案編寫，促進自主學習

學案就是教師依據(jù)課程標準和學生認知水平，為指導學生進行主動的知識建構(gòu)而編寫的學習方案，是引導學生一步步認知、理解、感悟、運用和學習知識的學習提綱。我校從課改伊始就非常重視學案的編寫和在教學中的應用。我們認為好的學案能夠有利于不同層次的學生主動學習，有利于學生課前、課中、課后的使用；有利于學生知識體系的合理構(gòu)建與能力的培養(yǎng)。我們著重有以下幾項基本要求：

（1）學案首先要有明確而簡潔的學習目標，這個目標既要符合課標的要求，也要符合學生實際；

第二篇：中學新課改匯報材料

中學新課改匯報材料

大家好！

首先我代表xx中學，對蒞臨我校檢查指導工作的各位專家和領(lǐng)導表示熱烈的歡迎！

自2010年秋季x省實施普通高中新課程改革以來，我校嚴格按照《x省普通高中新課程改革實施意見》和x市、x區(qū)兩級主管部門的文件精神，認真實施高中新課程改革。下面我將我校新課程實施情況作以簡要匯報，敬請各位專家和領(lǐng)導給予批評指導。

一、組織建設(shè)

為切實加強我校高中新課程改革工作的組織領(lǐng)導，確保各項改革工作的順利進行，學校建立了組織管理與業(yè)務指導機構(gòu)。一是成立xx中學新課改領(lǐng)導小組，負責對學校新課程的改革做出決策和部署，并負責學校課程資源的開發(fā)與建設(shè)，審定課程的設(shè)置，落實國家普通高中課程實施方案，保障在經(jīng)費投入、制度建設(shè)、師資培訓等。二是成立學分認定委員會，負責為每個學生組建學分檔案，制定學分認定標準，統(tǒng)一學分認定程序，認真監(jiān)督學分認定過程中的各個環(huán)節(jié)，確保學分認定的公正、公平、公開。三是成立選課指導小組，制定學生選課的各種政策，向?qū)W生提供學校詳細的課程安排、任課教師名單與課程說明，幫助學生更好地了解自己的興趣愛好、個性特征，發(fā)展趨勢，為學生選課、補修、重修、改修做好參謀。四是成立綜合實踐活動課領(lǐng)導小組，負責綜合實踐活動的評價。五是成立學生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導小組，負責制定本校學生綜合素質(zhì)評價實施細則，組織實施評價工作，審定評價結(jié)果。

二、制度建設(shè)

為保證新課程的順利實施，根據(jù)教育部《普通高中課程方案（試行）》、《甘肅省普通高中新課程改革實施方案（試行）》等相關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際情況；高中新課程實施和研究指導小組制定了《xx中學高中新課程實施方案》、《xx中學新課程改革三年發(fā)展規(guī)劃》、《xx中學高中新課程三年課程方案》、《xx中學集體備課實施方案》、《xx中學綜合實踐活動課程實施方案》、《xx中學研究性學習課程實施方案》、《xx中學校本課程和地方課程實施方案》和《xx中學高中新課程學分認定和管理辦法》等方案和辦法，全面指導高中新課改的實施工作。目前選課指導委員會正在完善《xx中學高中新課程學生選課指導手冊》，保證了新課程改革的順利實施。

三、課程設(shè)置

根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實驗）》、《甘肅省普通高中課程改革實施方案》和《甘肅省普通高中課程設(shè)置和管理指導意見》等相關(guān)文件精神，我校開齊開全了各類高中必修課程，現(xiàn)已制定好了新課改各年級學分安排和三年課程總體設(shè)置計劃。按照《xx中學校本課程和地方課程實施方案》的要求，我們開發(fā)校本課程。在高一至少開設(shè)3門校本課程（音美體三科至少開設(shè)1門），作為選修Ⅱ課程，以后逐年增加。為保證有足夠的校本課程資源，保證學生在三年期間修夠6個學分，開發(fā)的校本課程達要達到20門左右，擬整理編成《xx中學校本課程叢書》，目前一些校本教材正在開發(fā)當中。

四、課堂教學

我校的教學研究有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，教學研究蔚然成風，新課改以來，教研活動更加活躍，特別是集體備課和學生學案兩項工作有聲有色，體現(xiàn)了教師們之間互相協(xié)作的良好氛圍。

（一）重視集體備課，發(fā)揮集體作用

高中新課程課堂容量大，單憑教師個人的力量是無法備好一節(jié)課的。學校在高三級試行集體備課的基礎(chǔ)上，修訂了《xx中學集體備課實施方案》。集體備課的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個方面：一是集體備課可以有效凝聚集體的智慧，二是集體備課有利于共同提高教育教學水平；三是集體備課能夠更好地服務于教學。通過集體備課形成的教學方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，教師對教材的把握更加準確，對學情的分析更加細致，對課堂教學過程的設(shè)計更加規(guī)范，因此，集體備課的教案更切合學生的實際需要，更有利于提高課堂教學效果，適應高中新課改。我們學校集體備課的流程是：

組長主持在前學期期末制定本備課組的集體備課實施細則（含備課計劃）草案，并提交備課組討論通過→ 主備課人提前一周準備教案簡案（備課提綱）和學案，并打印下發(fā)全體參備人員（一備）→ 組長主持召開議課會（主備人發(fā)言，參備人員討論），全體參備人員修改教案簡案（備課提綱）和學案，任課教師可根椐各班的學情，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，撰寫詳案（二備）→教師們做好課后反思，下一次集中時，把在上次教（學）案實施中反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒（三備）。

備課組長要在前學期期末制定本備課組的集體備課實施細則（含備課計劃）草案，將備課任務提前合理地分配給組內(nèi)成員——主備人（中心發(fā)言人），并督促主備人做好準備，認真組織開好議課會。主備人（中心發(fā)言人）接受備課任務后要分析教材，提出教學目標。準確把握所備內(nèi)容的重點和難點，備教法和學法，備教具及多媒體，設(shè)計教學活動，并且編制教學簡案和學案，在議課會前下發(fā)全體參評人員。參備人（本學科組教師）要認真聽取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點和設(shè)計思路，列出補充和修改意見，不當“局外人”。

根據(jù)集體討論的意見，參備人修改教學簡案和學案，要充分體現(xiàn)“五統(tǒng)一”的原則：教學目標、教學進度、重難點處理、作業(yè)訓練、檢測評估必須統(tǒng)一，同時提出改進教學方法的建議?？筛Ц靼嗟膶W情，在不離開“五統(tǒng)一”的前提下，發(fā)揮各人特長，在教案本上撰寫教案詳案。集體備課既要強調(diào)共同研討，統(tǒng)一認識，又要突出個性特色和自主發(fā)揮。教師特別要在教案后記錄好課后反思，下一次集中時，把上次教（學）案實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。

集體備課，營造了研究氛圍，增強了課程實效性；同時發(fā)揮了集體作用，展示了集體智慧，還解放了教師思想，樹立了創(chuàng)新精神，進而培養(yǎng)了教師的超前意識和反思意識。

（二）重視學案編寫，促進自主學習

學案就是教師依據(jù)課程標準和學生認知水平，為指導學生進行主動的知識建構(gòu)而編寫的學習方案，是引導學生一步步認知、理解、感悟、運用和學習知識的學習提綱。我校從課改伊始就非常重視學案的編寫和在教學中的應用。我們認為好的學案能夠有利于不同層次的學生主動學習，有利于學生課前、課中、課后的使用；有利于學生知識體系的合理構(gòu)建與能力的培養(yǎng)。我們著重有以下幾項基本要求：

（1）學案首先要有明確而簡潔的學習目標，這個目標既要符合課標的要求，也要符合學生實際；

（2）學案以課時為單位，包括課前預習、課堂練習、課后練習及單元測試。

（3）學案中的學習內(nèi)容可采用“留白”的方式處理。

（4）學案的題例必須少而精，以提高訓練的有效性。

（5）學案必須留存，裝訂成冊，方便學生的復習。

學案在運用時，要求學生課前認真預習，在預習的過程中進行思考和分析，抓住重難點，然后在課堂上以案導學，讓學生在體會學習成功感覺的同時，無形中活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學習興趣，提高了課堂效率。當然我們對學案也有一些深入地反思，如學案編寫和運用都要充分發(fā)揮案體優(yōu)勢，學案中沒有必要把所有問題羅列，學案的內(nèi)容可以拓展，但不能無限延伸等等。我們將在總結(jié)經(jīng)驗教訓的同時，揚長避短，合理做好學案，以促進學生自主學習和自我反思，貫徹新課改中“讓學生快樂地學”的理念。

（三）注重教師交流，轉(zhuǎn)變教學方式

在實施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動中，更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。課前都要共同商討教學策略措施、技巧等，課后都要共同分析出現(xiàn)問題的原因，集體探究改進的辦法，不少教師在業(yè)余時間通過上網(wǎng)等方式查閱相關(guān)資料，以求達到最佳教學效果。新課改理念認為，教學是教師的“教”和學生的“學”的統(tǒng)一，教學過程是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程。在新課改理念的指導下，我校的課堂教學煥發(fā)了新的活力，呈現(xiàn)出了新的氣象。

首先是課堂教學中教師角色的轉(zhuǎn)換。教師從傳統(tǒng)教學傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教學促進者、學習者、發(fā)現(xiàn)者、引導者、組織者，在教師的引導下，學生學習的獨立性和自主性不斷提高。

其次在學生學習方式、方法轉(zhuǎn)變上，我校做了大量嘗試，如：

（1）改變學生學習態(tài)度，倡導學生積極參與教學；

（2）注重學生學習過程，倡導學生自主性學習；

（3）重視培養(yǎng)學生收集資料及信息的能力，引導學生分析、整理資料，鼓勵學生進行探究方案的設(shè)計，并根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論、表達和理解。

（4）充分利用學校新建圖書館的優(yōu)越條件，鼓勵學生主動參與閱讀，以拓寬知識面。

（5）賞識學生獨特性和富有個性的理解和表達。

（6）重視培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑意識。

（7）積極引導學生從事實踐活動。

（四）調(diào)動學習積極性，加強研究性學習

研究性學習不是一門獨立的科目，而是滲透在各個學科之中的一種實踐性較強的教育教學活動。在新課改中，它是每位學生的必修課。按照《xx中學研究性學習課程實施方案》，制定了教學計劃，要求各年級研究性學習課時安排采用分散與集中相結(jié)合的彈性課時制。具體方案為：高中三年每年完成1個課題，高一在教師指導下，學生自定課題，高二學校指定課題,高三學生自定課題；高

一、高二每個課題6個學分，高三課題3個學分，共15個學分。在研究性學習中實行五級管理，即：教導處—教學管理，備課組—教學組織，班主任—班級管理，指導教師—具體課題管理，學生—自主管理。學生要經(jīng)過學法指導、選擇課題、實施環(huán)節(jié)、制訂計劃、開題交流、開展研究、整理總結(jié)和交流評價八個實施環(huán)節(jié)才能完成課題研究。由于高一學生很多都是第一次進行研究性學習，部分教師就如何指導學生研究性學習也不是非常清楚，因此學校在上學期組織教師們學習了有關(guān)研究性學習方面的指導性文件和其它學校研究性學習方面的成功案例，在具體操作過程中，教導處制定了《xx中學“研究性學習”課題申報表》，先讓學生選題申報，教師認真審查，提出研究方案的指導性意見，然后利用正課時間組織學生進行開題報告交流，最后進行總結(jié)評價，實現(xiàn)研究成果共享。同時編寫了《xx中學研究性學習過程記錄冊》，讓學生對研究的過程進行記錄，記錄內(nèi)容包括搜集到的各種資料、調(diào)查數(shù)據(jù)、試驗結(jié)果以及各成員對問題的認識與理解和研究小組的討論和分析。學生通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等過程，形成課題成果，課題完成后和課題報告一起上交。根據(jù)研究情況和研究成果，學生和指導老師共同評選優(yōu)秀課題，獲得合格等級以上的，認定學分。對于優(yōu)秀課題，學校組織上報評獎。

目前已有1/3的學生完成了高一學年的研究性課題，從評審情況來看，效果較好。它對于改變學生學習方式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力起到了重要的作用。

五、綜合素質(zhì)評價

按照新課改要求，普通高中綜合素質(zhì)評價將從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)六個方面對學生評價。評價的基本程序是：學生自評、同學互評和教師評價、合成評價并填寫綜合性評語。依據(jù)《xx中學新課程實施方案》、《xx中學高中新課程學分管理和認定辦法》、《xx中學高中新課程學生綜合素質(zhì)評定工作方案》和《xx中學高中綜合實踐活動實施方案》，我們成立了由校長任組長的綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組，各班成立了由班主任任組長，由任課教師、學生代表為成員的工作小組，在學校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，具體負責班學生的評價工作。

（一）學分認定

學分認定由學生學習過程表現(xiàn)和模塊測評成績構(gòu)成，兩項目分值權(quán)重為3：7，按此比例對學生實行綜合評價認定學分。學生學習過程等級評價,主要依據(jù)學生的考勤（6分）、課堂表現(xiàn)（7分）、作業(yè)（6分）、實驗（4分）和平時測驗（7分），總共占考核的30％，其中，考勤達到課程標準要求的5/6以上，才能評定學分；如果該模塊沒有實驗，實驗等級為全分。模塊測評成績根椐期中、期末或其它考試，由學校學分認定工作執(zhí)行小組劃定分數(shù)線。模塊測評成績在劃定分數(shù)線以上，學習過程總評等級在24以上，給予相應學時學分，否則不予認定。根椐《甘肅省普通高中新課程學分認定指導意見（試行）》的有關(guān)規(guī)定和要求，模塊測試不合格要進行補考或重修，高一上學期要8科11個模塊，共有550人參加補考，所以補考的工作量非常大。經(jīng)過和省督察組交流，模塊測試成績不合格的人數(shù)要控制在總?cè)藬?shù)的3%以下，補考后不合格的人數(shù)控制要在10%以下。因此，在學習模塊學分認定中，我們還要做大量的探索工作。

（二）社會實踐和社區(qū)服務活動

學校根據(jù)《甘肅省普通高中新課程綜合實踐活動教學實施指導意見（試行）》精神，結(jié)合我校多年來對綜合實踐課程的探索與實踐，成立了xx中學綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導小組，制定了《xx中學綜合實踐活動課程實施方案》，政教處具體負責安排實施社區(qū)服務和社會實踐活動。社會實踐活動以學年為單位安排教學時間，每學年總的活動時間不少于1周，約為36學時，高中三年中進行社會實踐活動的學時總數(shù)不得少于3周，共6學分。高一安排軍訓活動，高

二、高三安排德育基地教育活動；社區(qū)服務安排在高一和高二兩個假期進行，每個假期不少于5個工作日，共2學分。

高一開學初，政教處制定高一級軍訓計劃，組織實施高一級學生軍訓，軍訓后填寫《xx中學學生社會實踐活動登記表》和《xx中學社會實踐評價表》，目前已全部填寫完畢，每個學生獲2學分。社區(qū)服務安排在寒假進行，高一多數(shù)學生參加了社區(qū)服務，并填寫了《xx中學學生社區(qū)服務活動登記表》和《xx中學社區(qū)服務評價表》，獲得1個學分。

六、通用技術(shù)

為了貫徹《普通高中課程方案(實驗)》精神，落實《普通高中通用技術(shù)課程標準（實驗）》目標，今年我們根據(jù)《甘肅省普通高中新課程實施指導意見（試行）》的有關(guān)要求，開設(shè)了通用技術(shù)課程，開發(fā)和培養(yǎng)高中生技術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)他們學科學、愛科學，按科學教育規(guī)律辦事的觀念和意識。為此，我們做了以下工作：

（一）制定《安定區(qū)xx中學通用技術(shù)課程實施方案》

通用技術(shù)課程是—門立足實踐的課程，課程立足于學生的商接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，立足于“做中學”和“學中做”。技術(shù)課程以學生的親手操作、來歷情境、親身體驗為基礎(chǔ)，強調(diào)學生的全員參與和全程參與。每個學習者通過觀察、調(diào)查、設(shè)計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態(tài)度、價值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。

（1）分步開設(shè)模塊

在通用技術(shù)課程的實施中，我校將開設(shè)通用技術(shù)“技術(shù)與設(shè)計1”與“技術(shù)與設(shè)計2”兩個必修模塊。學校將在開設(shè)這兩個必修模塊的同時，開設(shè) 1到2個選修模塊。待課程穩(wěn)定后，預期3年內(nèi)使選修模塊開設(shè)到4～6個。

（2）師資及教室資源建設(shè)

學校高度重視通用技術(shù)課程的實施工作，由學校教學副校長負責檢查通用技術(shù)課程開設(shè)的準備工作，確保各項工作落到實處。學校已按照上級標準籌建2個通用技術(shù)教室、1個辦公室，1個器材室。學校通過轉(zhuǎn)崗方式一次性配足3名通用技術(shù)教師，其中一名由有豐富教學經(jīng)驗的物理教師擔任。學校十分重視通用技術(shù)教師上崗前的培訓，二名教師專門參加省教育廳組織的新課程通識培訓和學科培訓，為學校通用技術(shù)課程的實施打下基礎(chǔ)。

（3）開展有效教研活動

學校組建技術(shù)教育部負責管理通用技術(shù)課程的教學教研活動。教研組要積極開展工作，與我區(qū)的工廠企業(yè)、社會團體等建立良好的合作關(guān)系，拓展學生技術(shù)設(shè)計和設(shè)計操作的空間，真正有效地提高學生的技術(shù)能力。

（4）加強課程管理

在課程管理方面，教學校長、教務主任對技術(shù)課程負總責，為保證通用技術(shù)課程的科學開設(shè)，防止流于形式，為通用技術(shù)的開設(shè)提供服務：建立通用技術(shù)教師繼續(xù)教育制度，組織他們參加相關(guān)專業(yè)的培訓，建立通用技術(shù)專用教室的管理制度，配備專職管理人員，制定通用技術(shù)課的評價管理辦法，實行過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，在通用技術(shù)教師考核與評價方面，通用技術(shù)教師與其他學科教師享有同等待遇。

（5）加強校本資源研究

校本課程資源是不可忽視的潛力極大的重要課程資源之一，它貼近學生生活，學生感興趣；它貼近學生學習實際，能促進對其它學科的學習；它的實踐性特別強，能培養(yǎng)學生的動手操作能力；它綜合運用知識面寬，能培養(yǎng)提高學生綜合素養(yǎng)?？傊\用校本課程資源去教通用技術(shù)課，能將技術(shù)類課程與科學類課程融會貫通，相得益彰；能將理論與實踐結(jié)合，使學生在德、智、體、美、勞各方面得到全面發(fā)展。學校還大力從以下方面去挖掘和開發(fā)：

（1）理化生實驗設(shè)計與改進；

（2）自制教具設(shè)計與制作；

（3）學生第二課堂活動的組織與探究；

（4）青少年科技創(chuàng)新活動；

（5）美術(shù)課程內(nèi)的相關(guān)設(shè)計；

（6）綜合實踐課的活動方案與過程。

（二）課程開設(shè)情況

普通高中通用技術(shù)課程科目分必修和自主選修兩類。必修包括技術(shù)與設(shè)計1和技術(shù)與設(shè)計2兩個模塊，共4個學分。自主選修包括電子控制技術(shù)、建筑及其設(shè)計、簡易機器人制作、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、家政與生活技術(shù)、服裝及其設(shè)計、汽車駕駛與保養(yǎng)七個模塊，每個模塊2個學分。我們還制定了《xx中學通用技術(shù)課程教學計劃》、《通用技術(shù)教師成長自評表》、《xx中學通用技術(shù)教學情況問卷調(diào)查表》、《xx中學通用技術(shù)課堂教學評價表》、《學校對通用技術(shù)課程重視程度及實施情況評價表》（注：69分以下為不合格，70分以上為合格，80分以上為良好，90分以上為優(yōu)秀），以確保我校通用技術(shù)教學工作的順利開展。

（三）實踐室建設(shè)

通用技術(shù)課程是國家新課程改革中誕生的一門必修課程，依據(jù)國家教育部頒布的普通高中《技術(shù)課程標準》（實驗）和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（基）2001號》等文件精神，我校建立了技術(shù)設(shè)計室、技術(shù)試驗室、工具材料室、作品展示室、準備（實驗員）室五個實踐室。實驗室間數(shù)與面積基本滿足了學生的需求。同時學校加大投資力度，購置了實驗室所需的相關(guān)設(shè)施。自主選修課程我們依托安定區(qū)青少年科技活動中心和西川農(nóng)業(yè)科技園區(qū)兩個校外基地進行。

七、教師培訓

教師是新課改的主力軍，沒有教師對新課程的理解、支持和積極參與，新課改就難以健康順利實施。我校把教育理論學習與培訓作為新課改的最重要的環(huán)節(jié)，切實抓好教師培訓工作。2010年3月，學校成立了新課程培訓領(lǐng)導小組。校長擔任組長，教學校長擔任副組長，成員包括教導主任、課改年級語、數(shù)、外教研組長及其他各備課小組組長。

（一）邀請專家講座。2010年5月30日邀請西北師大教育學院副院長張定強教授作了“新課改與教師專業(yè)成長”的主題講座。2011年6月中旬，邀請西北師大教授劉俊生做了《高效課堂》的報告。

（二）建立長期合作學校關(guān)系。2010年4月下旬，學校課改培訓領(lǐng)導小組參加了第28屆全國高中課程研修班“高中新課程有效教學經(jīng)驗研討會——走進銀川名校”的培訓。2010年和2011年6月中旬，先后兩次學校課改培訓領(lǐng)導小組及秋季高一級全體教師到寧夏石嘴山市三中參觀學習并進行新課程培訓交流,并與寧夏石嘴山三中建立了長期合作學校關(guān)系。

（三）教師全員參與學校內(nèi)部培訓學習。每年7月中旬，學校組織全校教師進行為期一周的新課改通識培訓。

（四）參加“國培計劃”網(wǎng)上學習。繼2010年后，2011年8月2日至8月10日，新高一年級科任教師全員參加培訓。

（五）參加省內(nèi)各種形式的培訓。2001年7月-2011年9月，校長、教學校長、教導主任和骨干教師參加了省教科所組織的不同層次的培訓。

（六）階段培訓。為了及時總結(jié)課改經(jīng)驗，解決新課程教學中出現(xiàn)的問題和遇到的困難，每學期進行全校新課程階段性工作總結(jié)交流活動?；顒臃譃閮蓚€階段：第一階段，在每學年第十一周星期三舉行由課改領(lǐng)導小組成員和課改年級教師參加的骨干教師發(fā)言交流活動，總結(jié)半學期的課改經(jīng)驗，并評選出第二階段發(fā)言交流的教師；第二階段，在每學年第十二周星期四舉行全體教師參加的課改年級骨干教師的發(fā)言交流活動。在交流活動中，各科教師總結(jié)新課程教學經(jīng)驗，提出新課程教學中出現(xiàn)的新問題和新情況，以及遇到的困難和產(chǎn)生的困惑?；顒右殉晒εe行兩次，成效顯著。

八、困難和困惑

問題1：設(shè)備和資金不足。目前學校缺2個通用技術(shù)實驗室，每個40萬元，共需80萬元；現(xiàn)有的信息技術(shù)教室落后，不能滿足新課改多媒體技術(shù)課的需要，如果更新則需60萬元。

問題2：上級對課改指導有些地方不明確。尤其是學生學業(yè)水平測試方面，什么時間測試？考什么？沒有明確的文件精神。

問題3：教師跟進培訓滯后，主要依托校本培訓，上級對階段性培訓缺乏連續(xù)性。

困惑1：如何對教材進行重新整合？

困惑2：如何定位課堂教學中教師的角色轉(zhuǎn)型？

困難3：如何平衡升學考試和教學過程的評價？

總之，通過新課程教學實踐，參加新課程改革的教師觀念得到了更新，學生自主參與課堂的積極性得以提高，課堂教學效果明顯改善。但我們深知，課程改革之路任重道遠，我們將進一步更新理念，堅定信心，增強意識，克服困難，努力把我校的新課改工作做實、做優(yōu)，把新課程改革不斷推向深入，進一步提升我校的整體辦學水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己應有的貢獻。

新課程改革工作實施僅一年多，我校的工作還有許多不足之處，敬請各位領(lǐng)導和專家批評指正。

謝謝大家！

第三篇：新課改匯報材料

坡渡鎮(zhèn)中心學校

新課改匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好！首先我代表坡渡鎮(zhèn)中心學校的全體師生，對蒞臨我校指導工作的各位領(lǐng)導和老師表示熱烈的歡迎！

自2012年4月以來，我校為貫徹《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（施行）》的精神，認真落實桐梓縣中小學課堂教學改革推進會精神，積極投身于基礎(chǔ)教育課程改革，扎實有效的開展課改。下面我將學?；厩闆r和新課程實施情況作簡要匯報，敬請各位領(lǐng)導和老師給予批評指導。

一、校情分析

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校，教師結(jié)構(gòu)中老年化，50%以上的學生是留守兒童，地處縣邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟條件落后，辦學條件薄弱，社會文化氛圍不濃。多年來我校辦學水平一直在原地徘徊，社會家長對學生的認同度不高，嚴重制約著學校的發(fā)展和學生的健康成長。同時，由于老師的觀念落伍，教學方法陳舊，嚴重束縛學生主體能力的發(fā)揮，學生從上課到下課，始終處在壓抑、被動的狀態(tài)，學生的學習能動性與積極性調(diào)動不起來；課堂上學生不動腦、不動手，似乎輕輕松松，大量作業(yè)壓到課外，導致課外作業(yè)負擔過重，教學效果大打折扣。

二、組織建設(shè)

為切實加強我校新課程改革工作的組織領(lǐng)導，確保各項改革工作的順利進行，學校建立了組織管理與業(yè)務指導機構(gòu)。一是成立新課改領(lǐng)導小組，負責對學校新課程的改革做出決策和部署，并負責學校課程資源的開發(fā)與建設(shè)，審定課程的設(shè)置，落實國家小學階段課程實施方案，保障經(jīng)費投入、制度建設(shè)、師資培訓。二是建立檢查指導機制，學校領(lǐng)導定期和不定期對課改開展情況進行檢查指導，不斷完善和豐富活動內(nèi)容，使課改工作有條不紊地開展。三是制定課改考評方案，對參與課改活動的實驗教師，進行過程性和終結(jié)性考評，并把考評結(jié)果和評優(yōu)評先、職務晉升掛鉤。四是制定《課程改革實驗獎勵辦法》，將安排專項經(jīng)費獎勵實驗教師。對積極參與課改工作，成績突出的教研組、班級、老師和學生進行表彰獎勵。

三、教師培訓

教師是新課改的主力軍，沒有教師對新課程的理解、支持和積極參與，新課改就難以健康順利實施。我校把教育理論學習與培訓作為新課改的最重要的環(huán)節(jié)，切實抓好教師培訓工作。

（一）教師全員參與學校內(nèi)部培訓學習。每年8月下旬，學校組織全校教師進行為期一周的新課改通識培訓。

（二）參加“國培計劃”網(wǎng)上學習。

（三）參加省內(nèi)各種形式的培訓。這幾年來，校長、教導主任和骨干教師參加了省、市教科局組織的不同層次的培訓。

四、課堂教學改革的策略、模式及方法

（一）、概念界定

1.“1+2+1”教學模式指：（1）課堂教學的40分鐘分別按照1:2：1的比例，劃分為“10+20+10”三段六環(huán)節(jié)，即準備（習舊引新、發(fā)現(xiàn)目標）——操作（嘗試探究、合作交流）——遷移（達標評價、拓展提升）；（2）教師的課堂主導作用劃分為三段，1）導——診斷與出示，2）撥——啟發(fā)與點撥，3）評——評價與補救；（3）學生的自主學習劃分為三段，1）嘗——自學與嘗試，2）探——合作與探究，3）展——展示與遷移。（4）課堂時間劃分為三部分，1）教師講授點撥10分鐘，2）學生合作探究20分鐘，3）課堂鞏固提升10分鐘。

2.“1”是指習舊引新、發(fā)現(xiàn)目標10分鐘，這是準備階段，準備對應的教學事件是引起注意、告知目標、刺激回憶先前的知識?！?”是指嘗試探究、合作交流20分鐘，這是操作階段，操作對應的教學事件是呈現(xiàn)刺激、提供學習指導、引出行為、提供反饋?！?”是指達標評價、拓展提升10分鐘，這是遷移階段，遷移對應的教學事件是評價行為、促進保持與遷移。

（二）、實施內(nèi)容

（1）、加強課堂上合作交流的指導，深入研究指導學生預習的有效方法，不斷培養(yǎng)學生的自學能力；

（2）、教導處組織全體老師在摸索試驗的基礎(chǔ)上，與其它試點班級互相交流，進行教學模式學習大討論活動，讓每位教師深刻領(lǐng)悟理論，并付諸于實際教學中。

（3）、各教研組以“課改”為校本教研內(nèi)容。通過課改的示范課，做好聽、評、研課活動，探討、學習“1＋2＋1”教學模式的新方法。最后在學校全面鋪開。

（4）、由教務處組織教師學習相關(guān)材料，改變觀念，明確“1+2+1”課堂教學模式是以學生為主，重學輕教，教師是引導者，點撥者，而非灌輸者。

（5）、自主備課，分工協(xié)作，完成本學期每堂課學生自學提綱與當堂訓練編寫任務。

（6）、通過下發(fā)學習資料、學習交流、舉辦公開課等活動，進一步深化“1+2+1”課堂教學模式，不斷提高教師的理論水平。

（7）、加強對教師全程跟蹤聽評課指導活動，即教務處在進行聽課安排是，對一位教師的課要從預習課、展示課、反饋課三個課型進行全程聽課指導。

（三)、實施范圍

根據(jù)我校實情，在課改工作上又是剛剛起步，因此學校特以三年級和五年級兩個班為課改實驗班，其它年級逐步推進。

在“1+2+1”的教學模式中，教師只是起到一個啟發(fā)與點撥的作用，學生才是課堂的主體。我負責的班級是五(1)班，在實施過程中，為了更好的實施課改，又根據(jù)我班學生的特點，我班采用了分小組的形式。在班上，我們制定了班級評價機制，從學生的一言一行來約束學生的行為，來進行獎勵。在這個過程中，我們采用了小組討論的方式，讓學生制定本組的學習目標，充分發(fā)揮他們的想象能力。每周用一節(jié)課的時間，以小組的形式讓學生來評出學習之星、勞動之星等。在小組評定中，不單單是以學生的成績來評定“三好學生”的，而是看那一組的同學表現(xiàn)的最好來評定的。通過幾個星期的課堂教學，從一味的教師灌輸、強迫學生學習，到學生自己主動學習，每一堂課，都充分調(diào)動了學生的積極性，但還有少部分學生還沒有適應這樣的方式。

五、困難和困惑

問題1：設(shè)備和資金不足。目前學校現(xiàn)有的信息技術(shù)教室落后，不能滿足新課改多媒體技術(shù)課的需要，如果添置則需更多的資金。

問題2：上級對課改指導有些地方不明確。尤其是學生學業(yè)水平測試方面，什么時間測試？考什么？沒有明確的文件精神。

問題3：教師跟進培訓滯后，主要依托校本培訓，上級對階段性培訓缺乏連續(xù)性。

問題4：雖然各級對教師的培訓做了很多工作，但教師的觀念一時難以轉(zhuǎn)變，對新課改的認識也是各不相同，課堂教學效果差別較大。

困惑1：如何對教材進行重新整合？

困惑2：如何定位課堂教學中教師的角色轉(zhuǎn)型？

困難3：如何平衡升學考試和教學過程的評價？

總之，通過新課程教學實踐，參加新課程改革的教師觀念得到了更新，學生自主參與課堂的積極性得以提高，課堂教學效果明顯改善。但我們深知，課程改革之路任重道遠，我們將進一步更新理念，堅定信心，增強意識，克服困難，努力把我校的新課改工作做實、做優(yōu)，把新課程改革不斷推向深入，進一步提升我校的整體辦學水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己應有的貢獻。

新課程改革工作實施僅一個月，我校的工作還有許多不足之處，敬請各位領(lǐng)導和老師批評指正。

謝謝大家！2012年9月

第四篇：新課改匯報材料范文

臨朐六中

新課程實施匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導：

大家好！首先我代表臨朐六中領(lǐng)導班子及全體師生，對蒞臨我校檢查指導工作的各位專家和領(lǐng)導表示熱烈的歡迎！

自2004年秋季啟動普通高中新課程改革以來，特別是2008年新一輪課程改革實施以來，我校按照《山東省普通高中新課程實驗工作方案（試行）》的要求，認真實施高中新課程改革。下面我將學校基本情況和新課程實施情況作簡要匯報，敬請各位專家和領(lǐng)導給予批評指導。

一、學?；厩闆r

我校始建于1978年，占地5.334萬平方米，原名城關(guān)中學，1994年更名為臨朐第六中學?，F(xiàn)有教學班30個，學生1500人，教職工202人，學歷達標率100%；其中市級優(yōu)秀教師人，市級以上教學能手人，教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良。

學?，F(xiàn)有教學樓1幢，實驗樓1幢，圖書樓1幢，食堂、餐廳2幢，學生公寓樓2幢，建筑面積2.966萬平方米。擁有高標準理、化、生實驗室和探究實驗室、通用技術(shù)實驗室、微機室、閱覽室、圖書室、校園網(wǎng)等教學設(shè)備，擁有美術(shù)、音樂功能室，教學設(shè)施先進，辦學條件優(yōu)越，教育功能強大。

學校實行校長負責制。學校領(lǐng)導班子不斷加強自身建設(shè)，形成了一支富有凝聚力和號召力的戰(zhàn)斗集體。學校實行包年級管理負責制、崗位目標責任制，實行依法治校，民主治校。

近年來，學校先后被授予?全國中學生生物學競賽優(yōu)勝學校?、?山東省教育委員會重大課題創(chuàng)新教育實驗基地?、?山東省英語特色教育實驗學校?、?中國教育學會‘十五’規(guī)劃重點課題合作學習重點研究基地?、?山東省五四紅旗團委?、?濰坊市文明單位?、等榮譽稱號，連 1

續(xù)多年被授予?高考先進學校?。

二、新課程實施情況

（一）健全組織，完善課改方案

為切實加強我校高中新課程改革工作的組織領(lǐng)導，確保各項改革

工作的順利進行，學校及時建立了組織管理與業(yè)務指導機構(gòu)。一是成立課程委員會，負責對學校新課程的改革做出決策和部署，并負責學

校課程資源的開發(fā)與建設(shè)，審定課程的設(shè)置，落實國家普通高中課程

實施方案，保障在經(jīng)費投入、制度建設(shè)、師資培訓等。二是成立學分

認定委員會，負責為每個學生組建學分檔案，制定學分認定標準，統(tǒng)一學分認定程序，認真監(jiān)督學分認定過程中的各個環(huán)節(jié)，確保學分認

定的公正、公平、公開。三是成立選課指導小組，制定學生選課的各

種政策，向?qū)W生提供學校詳細的課程安排、任課教師名單與課程說明，幫助學生更好地了解自己的興趣愛好、個性特征，發(fā)展趨勢，為學生

選課、補修、重修、改修做好參謀。四是成立綜合實踐活動課領(lǐng)導小

組，負責綜合實踐活動的評價。五是成立學生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導小組，負責制定本校學生綜合素質(zhì)評價實施細則，組織實施評價工作，審定

評價結(jié)果。

為保證新課程的順利實施，學校在修訂完善原有的一些教育教學

管理制度的同時，還制訂了《臨朐六中新課程實驗工作方案》《臨朐

六中新課程實驗課程設(shè)置方案》《臨朐六中學分認定實施方案》《臨

朐六中研究性學習課程實施方案》《臨朐六中校本課程開發(fā)與管理方

案》《臨朐六中學生綜合素質(zhì)評價方案》等一系列方案。從組織建設(shè)、制度建設(shè)和師資建設(shè)入手，建立起一套可操作的管理系統(tǒng)。發(fā)揮組織的管理功能，保證新課程實驗的順利實施。

（二）實施多層面、多形式的新課改培訓

1、開展全員遠程培訓，讓教師感知新課程。2008年7月，組織

教師參加了普通高中起始年級學科教師全員遠程培訓，幫助教師準確

理解和把握高中新課程的理念、目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容定位和教學要求，了解高中新課程實施的情況，學習借鑒成功經(jīng)驗，促進教學觀念和教

學行為的轉(zhuǎn)變，提高了教師實施新課程的能力和水平，為順利推進高

中新課程改革提供師資保障。

2、系統(tǒng)學習課改理論和實踐經(jīng)驗。2009、2010年暑假學校開展

了暑期教師培訓工作，購置了大量有關(guān)新課程的書籍，給全體老師印

發(fā)了大量的學習材料，選印了許多有關(guān)新課程的內(nèi)容和優(yōu)秀課例供老

師們學習。采取集體學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標

準的產(chǎn)生背景和基本理念。教導處組織教師看光盤、看錄像，集中培

訓學習；組織教師在深鉆新教材的基礎(chǔ)上，上好新教材研討課、觀摩

課。課后教師們對每一節(jié)課都進行了評課、議課，對新教材進行廣泛、深入地研討。教師們在培訓中學習，在培訓中提高，邊培訓，邊實踐，邊提高。

3、內(nèi)引外聯(lián)，吸取外地的先進經(jīng)驗。我校先后派出高三教師赴北

京、濟南參加高考信息研討會，派出骨干教師到外市縣學習先進的教

學理念及新課改背景下的教學管理模式等；學校多次組織高中骨干教

師進行新課改遠程教育培訓。通過以上培訓，使全體教師統(tǒng)一了思想，明確了目的，轉(zhuǎn)變了觀念，也增強了實踐的信心。

（三）扎實開展綜合實踐活動

我校全面啟動綜合實踐活動課程改革以來，一線教師投入了很大的精力,從理論到實踐進行了積極探索、研究。首先，結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量。通過

設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，如組織學生到社區(qū)義務勞動等活動，激發(fā)學生關(guān)注社會、關(guān)愛弱勢群體、奉獻社會的熱情，全面提升學生

綜合實踐能力和探究能力。其次，關(guān)注社會生活熱點，貼近學生生活

實際，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應用。我校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材，來探索

和解決一些具體問題。如組織高一年級的學生，開展植樹造林、收集

白色垃圾等活動，開設(shè)對家鄉(xiāng)水資源綜合調(diào)查的研究性課題。讓學生

在日常生活中注意觀察,結(jié)合理、化、生、地理等學科的知識和具體要

求，提出自己的見解，使學生的想象力、探究問題的能力得到了提升。

第三，重視活動課程的引導，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力，使實踐

與理論緊密結(jié)合，指導學生掌握正確的學習方式。通過勞動技術(shù)培訓，組織學生到縣機械廠參觀學習等活動，利用有限的工具、場地、時間，使學生動手機會得以落實，使學生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神不斷得

到提升。第四，積極參加社會公益活動，組織學生參加縣城衛(wèi)生集中

整治活動、青年志愿者服務活動，事后由任課老師指導學生填寫綜合實踐活動報告單，使學生在社會綜合實踐中了解社會，提高綜合素質(zhì)。

（四）積極開展探究性學習

根據(jù)新課程改革的要求，我校組織學生開展研究性學習活動。在高一、二年級開展了 ?中學生近視情況?的調(diào)查。通過調(diào)查研究使學

生了解了中學生近視的成因，既提高了學生對近視情況的了解，也從

中受到了啟發(fā)和教育，收到了良好的效果。在本學期，我校還組織學

生對學生閱讀情況進行調(diào)研，使學生對自身閱讀的現(xiàn)狀有了比較全面的了解。

（五）認真組織學生學分評定工作及綜合素質(zhì)評價

根據(jù)《山東省普通高中學分管理辦法》，在學生修完必修模塊和選

修模塊后，通過老師的考核，對成績合格的考生，由任課老師給學生

相應的學分，學校組成由教務處負責的任課老師參與的學分評定小組，確保學分認定工作公開，公正，真實，客觀。綜合素質(zhì)評價首先由學

生小組評定，然后由班主任審核，評定小組確定，公示無異議后填入

學生檔案。

三、問題與思考

（一）教師對課程缺少整體把握，必修課程與選修課程之間的關(guān)

系處理不好，教學資料雖多卻不實用，使教師家長和學生無所適從。

（二）雖然各級對教師的培訓做了很多工作，但教師的觀念一時

難以轉(zhuǎn)變，對新教材的認識也是各不相同，課堂教學效果差別較大。

（三）新課程改革需要配套相應設(shè)施，而由于資金不足，學校硬件條件距新課標的要求相差較大，許多教學要求難以達到。

通過幾年來的新課程教學實踐，參加新課程改革的教師觀念得到了更新，學生自主參與課堂的積極性得以提高，課堂教學效果明顯改善。同時我們清醒地認識到與其它兄弟學校相比，我校新課改的推行還存在一定的差距。我們深知，課程改革之路任重道遠，我們將借這次省市新課程實施水平評估的東風，進一步更新理念，堅定信心，增強意識，克服困難，努力把我校的新課改工作做實、做優(yōu)，把新課程改革不斷推向深入，進一步提升我校的整體辦學水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己應有的貢獻。

謝謝大家！

2010年12月

第五篇：新課改匯報材料

平鄉(xiāng)一中新課程改革匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導：

大家好！首先我代表平鄉(xiāng)一中全體領(lǐng)導班子及全體師生，對蒞臨我校檢查指導工作的各位專家和領(lǐng)導表示熱烈的歡迎！

自2009年秋季河北省實施普通高中新課程改革以來，我校按照《河北省普通高中課程改革實施意見》、《河北省普通高中各學科教學指導意見（試行）》、《邢臺市高中新課程課時與學分安排建議》和《邢臺市高中新課程模塊教學安排指導意見》等上級文件精神，認真實施高中新課程改革。下面我將學校基本情況和新課改開展情況作以簡要匯報，敬請各位專家和領(lǐng)導給予批評指導。

一、學?；厩闆r

平鄉(xiāng)一中是我縣唯一一所省級示范性高中,現(xiàn)有高中教學班40個, 學生2460名。其中，高中一年級10個班,684人;高中二年級11個班,700人;高中三年級19個班,1076人。學校擁有教職工199人，其中專任教師139人（男64人，女75人），這些人員中，特級教師2人，中學高級教師16人，中學一級教師66人，學歷達標率95%，平均年齡35.3歲，初步形成了一支老中青相結(jié)合的富有創(chuàng)業(yè)風貌的師資隊伍。

經(jīng)過五十多年，特別是近十年來的發(fā)展，學校規(guī)模日益擴大，辦學條件不斷改善。占地面積由2003年前的122畝擴大至現(xiàn)在的185余畝，約12.3萬平方米，總建筑面積達5.4萬平方米，初步形成了環(huán)境優(yōu)美的花園式學校。

學校實行校長負責制。學校領(lǐng)導班子不斷加強自身建設(shè)，形成了一支富有凝聚力和號召力的戰(zhàn)斗集體。學校實行包年級管理負責制、崗位目標責任制，實行依法治校，民主治校。學校設(shè)有辦公室、教導處、政教處、法制辦、督導室、體衛(wèi)處、總務處、團委、創(chuàng)辦室、婦 1

委會等10個科室。

由于工作扎實，近年來，學校先后被評為 “河北省園林式單位”、“河北省文明單位”、“邢臺市文明單位”、“邢臺市綠色學?！?、“邢臺市衛(wèi)生校園”、“邢臺市理論教育工作先進單位”，學校黨總支連年被評為“平鄉(xiāng)縣紅旗黨組織”。

二、新課改工作開展情況

（一）健全組織，完善課改方案

為切實加強我校高中新課程改革工作的組織領(lǐng)導，確保各項改革工作的順利進行，學校及時建立了組織管理與業(yè)務指導機構(gòu)。一是成立課程委員會，負責對學校新課程的改革做出決策和部署，并負責學校課程資源的開發(fā)與建設(shè)，審定課程的設(shè)置，落實國家普通高中課程實施方案，保障在經(jīng)費投入、制度建設(shè)、師資培訓等。二是成立學分認定委員會，負責為每個學生組建學分檔案，制定學分認定標準，統(tǒng)一學分認定程序，認真監(jiān)督學分認定過程中的各個環(huán)節(jié)，確保學分認定的公正、公平、公開。三是成立選課指導小組，制定學生選課的各種政策，向?qū)W生提供學校詳細的課程安排、任課教師名單與課程說明，幫助學生更好地了解自己的興趣愛好、個性特征，發(fā)展趨勢，為學生選課、補修、重修、改修做好參謀。四是成立綜合實踐活動課領(lǐng)導小組，負責綜合實踐活動的評價。五是成立學生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導小組，負責制定本校學生綜合素質(zhì)評價實施細則，組織實施評價工作，審定評價結(jié)果。

為保證新課程改革的順利實施，學校在修訂完善原有的一些教育教學管理制度的同時，還制訂了《平鄉(xiāng)縣第一中學新課程實驗工作方案》、《平鄉(xiāng)縣第一中學新課程實驗課程設(shè)置方案》、《平鄉(xiāng)縣第一中學學分認定實施方案》、《平鄉(xiāng)縣第一中學研究性學習課程實施方案》、《平鄉(xiāng)縣第一中學校本課程開發(fā)與管理方案》、《平鄉(xiāng)縣第一

中學學生綜合素質(zhì)評價方案》等一系列方案。從組織建設(shè)、制度建設(shè)和師資建設(shè)入手，建立起一套可操作的管理系統(tǒng)。發(fā)揮組織的管理功能，保證新課程實驗的順利實施。

（二）實施多層面、多形式的新課改培訓

1、開展全員遠程培訓，讓教師感知新課程。

2009年7月，組織教師參加了教育部實施的普通高中起始年級學科教師全員遠程培訓，幫助教師準確理解和把握高中新課程的理念、目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容定位和教學要求，了解高中新課程實施的情況，學習借鑒成功經(jīng)驗，促進教學觀念和教學行為的轉(zhuǎn)變，提高了教師實施新課程的能力和水平，為順利推進高中新課程改革提供師資保障。

2、系統(tǒng)學習課改理論和實踐經(jīng)驗。2010年暑假學校開展了暑期教師培訓工作，購置了大量有關(guān)新課程的書籍，給全體老師印發(fā)了大量的學習材料，從《人民教育》、《河北教育》等期刊上選印了許多有關(guān)新課程的內(nèi)容和優(yōu)秀課例供老師們學習。采取集體學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景和基本理念。教導處組織教師看光盤、看錄像，集中培訓學習；組織教師在深鉆新教材的基礎(chǔ)上，上好新教材研討課、觀摩課。課后教師們對每一節(jié)課都進行了評課、議課，對新教材進行廣泛、深入地研討。教師們在培訓中學習，在培訓中提高，邊培訓，邊實踐，邊提高。

3、充分利用教育網(wǎng)絡，擴大教育資源。利用教育資源網(wǎng)、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng)、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)等網(wǎng)絡資源，提高教師對課程標準的理解,激活他們的主動性、創(chuàng)造性。

4、內(nèi)引外聯(lián)，吸取外地的先進經(jīng)驗。（1）2009年我校派出高三教師赴北京、石家莊、邢臺參加高考信息研討會。（2）2009年6月，派出骨干教師去石家莊學習先進的教學理念及新課改背景下的教學管理模式等。（3）2010年7月，學校多次組織高中骨干教師在多個教

育網(wǎng)站進行新課改遠程教育培訓。（4）2010年10月，教導處孫主任等同志參加了北京神州智達組織的新課改經(jīng)驗交流會。（5）2010年1月，我校副校長李民銳參加了清華大學組織的偉新校長管理培訓。通過以上培訓，使全體教師統(tǒng)一了思想，明確了目的，轉(zhuǎn)變了觀念，也增強了實踐的信心。

（三）借鑒名校經(jīng)驗，推廣新課程改革教學模式

我校與北京市知名學校育英中學結(jié)為友好學校，2008年9月29日，北京育英中學曾海平校長帶領(lǐng)該校骨干教師來我校交流。雙方簽署了“手拉手協(xié)議書”，根據(jù)雙方的實際情況制定出幫扶活動安排表。根據(jù)協(xié)議，我校領(lǐng)導和教師每學期到該校學習，每學期聘請該校領(lǐng)導和骨干教師來我校開設(shè)專題講座和示范觀摩課，同時利用網(wǎng)絡技術(shù)汲取北京市育英中學的教學經(jīng)驗、高考信息、試題庫等優(yōu)質(zhì)資源。通過借助名校示范作用，推動學校在辦學、管理、教育教學等方面的上檔升級。我校2009年6月，由主管校長、教導主任帶隊，組織各科骨干教師到該校學習參觀，深入課堂學習新課程改革背景下的教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，聽取了曾海平校長關(guān)于該校開展新課程改革的工作介紹，通過學習交流，開闊了我校教師的視野，推動了學校新課程標準的實施。

（四）扎實開展綜合實踐活動

我校全面啟動綜合實踐活動課程改革以來，一線教師投入了很大的精力,從理論到實踐進行了積極探索、研究。首先，結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，如組織學生到縣聾啞學校、縣敬老院義務勞動等活動，激發(fā)學生關(guān)注社會、關(guān)愛弱勢群體、奉獻社會的熱情，全面提升學生綜合實踐能力和探究能力。其次，關(guān)注社會生活熱點，貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應用。我校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中

挖掘素材，來探索和解決一些具體問題。如組織高一年級的學生，開展植樹造林、收集白色垃圾等活動，開設(shè)對家鄉(xiāng)水資源綜合調(diào)查的研究性課題。讓學生在日常生活中注意觀察,結(jié)合理、化、生、地理等學科的知識和具體要求，提出自己的見解，使學生的想象力、探究問題的能力得到了提升。第三，重視活動課程的引導，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力，使實踐與理論緊密結(jié)合，指導學生掌握正確的學習方式。通過勞動技術(shù)培訓，組織學生到縣機械廠參觀學習等活動，利用有限的工具、場地、時間，使學生動手機會得以落實，使學生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神不斷得到提升。第四，積極參加社會公益活動，組織學生參加縣城愛國衛(wèi)生集中整治活動，參加全省自行車比賽的志愿服務，事后由任課老師指導學生填寫綜合實踐活動報告單，使學生在社會綜合實踐中了解社會，提高綜合素質(zhì)。

（五）積極開展探究性學習

根據(jù)新課程改革的要求，我校組織學生開展研究性學習活動。在高一、二年級開展了 “中學生近視情況”的調(diào)查。通過調(diào)查研究使學生了解了中學生近視的成因，既提高了學生對近視情況的了解，也從中受到了啟發(fā)和教育，收到了良好的效果。在本學期，我校還組織學生對學生閱讀情況進行調(diào)研，使學生對自身閱讀的現(xiàn)狀有了比較全面的了解。

（六）認真組織學生學分評定工作及綜合素質(zhì)評價

根據(jù)《河北省普通高中學分管理辦法（試行）》，在學生修完必修模塊和選修模塊后，通過老師的考核，對成績合格的考生，由任課老師給學生相應的學分，學校組成由教務處負責的任課老師參與的學分評定小組，確保學分認定工作公開，公正，真實，客觀。綜合素質(zhì)評價首先由學生小組評定，然后由班主任審核，評定小組確定，公示無異議后填入學生檔案。

三、問題與思考

（一）我省首次推行新課程改革，教師對課程缺少整體把握，必修課程與選修課程之間的關(guān)系處理不好，教學資料雖多卻不實用，使教師家長和學生無所適從。

（二）雖然各級對教師的培訓做了很多工作，但教師的觀念一時

（三）新課程改革需要配套相應設(shè)施，而由于資金不足，學校硬件條件距新課標的要求相差較大，許多教學要求難以達到。

通過一年多來的新課程教學實踐，參加新課程改革的教師觀念得到了更新，學生自主參與課堂的積極性得以提高，課堂教學效果明顯改善。同時我們清醒地認識到與其它兄弟學校相比，我校新課改的推行還存在一定的差距。我們深知，課程改革之路任重道遠，我們將借這次省市新課程教學視導的東風，進一步更新理念，堅定信心，增強意識，克服困難，努力把我校的新課改工作做實、做優(yōu)，把新課程改革不斷推向深入，進一步提升我校的整體辦學水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己應有的貢獻。

謝謝大家！

2010年11月23日 難以轉(zhuǎn)變，對新教材的認識也是各不相同，課堂教學效果差別較大。