第一篇：美術(shù)系課程教學(xué)模式改革總結(jié)和計(jì)劃

《書籍裝幀設(shè)計(jì)》課程教學(xué)模式改革總結(jié)和計(jì)劃

美術(shù)系

（結(jié)合課程教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、考核方式等方面的改革和研究，完成不少于2000字的教學(xué)總結(jié)和計(jì)劃。）

一、課程設(shè)置情況（主要包括教學(xué)目的、學(xué)時(shí)學(xué)分、教學(xué)要求等內(nèi)容）

《書籍裝幀設(shè)計(jì)》課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)視覺傳達(dá)方向的必修課程。教學(xué)目的是使學(xué)生了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史，熟悉古今中外代表性的書籍裝幀設(shè)計(jì)風(fēng)格及流派，初步具備書籍裝幀設(shè)計(jì)的鑒賞能力和基本的理論研究能力；系統(tǒng)掌握書籍裝幀設(shè)計(jì)的規(guī)律和方法，并對書籍裝幀的生產(chǎn)工藝和制作流程有初步的了解；通過實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力和對新材料、新工藝、新潮流的敏感性及對材料和工藝應(yīng)用的創(chuàng)新意識；提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美觀，豐富自身的專業(yè)知識，提升專業(yè)素質(zhì)。該課程共80學(xué)時(shí)，計(jì)2.5學(xué)分。教學(xué)方面要求學(xué)生了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史和當(dāng)前書籍裝幀設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢，掌握書籍裝幀設(shè)計(jì)的原則和方法，能夠?qū)b幀設(shè)計(jì)進(jìn)行整體把握，結(jié)合具體課題獨(dú)立完成書籍作品的設(shè)計(jì)和制作。

二、課程教學(xué)改革情況（包括教學(xué)內(nèi)容的完善和優(yōu)化、教學(xué)方式方法的有效運(yùn)用與改革、考核方式的改革等以及教學(xué)效果評價(jià)和教學(xué)研究中所取得的主要成果）

根據(jù)學(xué)生所使用教材，在教學(xué)過程對中國傳統(tǒng)線裝書、歐洲線裝書以及現(xiàn)代書籍形態(tài)加工三部分內(nèi)容的介紹比以往教學(xué)更加詳細(xì)和深入。通過增加以上三部分內(nèi)容的介紹使學(xué)生對中外傳統(tǒng)線裝書有了深入了解.該課程主要是以理論講授、信息收集、專業(yè)調(diào)研、草圖構(gòu)思、討論講評、材料選擇、作業(yè)制作、課程總結(jié)等方面構(gòu)成綜合與多樣的教學(xué)方法，同時(shí)通過學(xué)生自評、互評相結(jié)合，盡量提升學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，通過學(xué)生的自評、互評與師生的討論，教師可以充分的了解學(xué)生存在的各種問題，以便及時(shí)制定出解決辦法，提高教學(xué)效果。

考核內(nèi)容的改革：

通過學(xué)習(xí)相關(guān)資料，對考核內(nèi)容進(jìn)行了必要的調(diào)整。原來的考核內(nèi)容主要是考勤+課程練習(xí)+最后作業(yè)效果，以次為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分。調(diào)整后實(shí)行“2+1”考

核評價(jià)?！?”是學(xué)生自我展示和設(shè)計(jì)作品展示，學(xué)生自我展示將展現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)理論水平、綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的語言表達(dá)、溝通能力和社交能力，提高學(xué)生對表達(dá)構(gòu)圖的重視度，而設(shè)計(jì)作品展示可以展現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)技能，對崗位的理解，展示學(xué)生創(chuàng)意思維和效果再現(xiàn)的控制力。

經(jīng)過教學(xué)改革，教學(xué)效果逐步提高，任課教師在教學(xué)評價(jià)中受到學(xué)生的好評，通過評價(jià)與考核效果看，學(xué)生考試的不及格率明顯下降，學(xué)生能較好地掌握理論知識，形成了良好的教學(xué)互動，學(xué)生的實(shí)踐能力顯著提高。

三、存在的主要問題與不足

目前，在教學(xué)過程中遇到的問題主要有；

1、學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)積極性較差，在理論知識方面掌握不夠深入。

2、部分學(xué)生電腦軟件不熟，作業(yè)制作緩慢或效果不佳。

3、教師缺乏印刷方面的知識及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生缺乏實(shí)踐基地的訓(xùn)練。

四、課程改革計(jì)劃（圍繞存在的問題和不足，制定本課程的教學(xué)改革計(jì)劃）

1、深入研究書籍教學(xué)的現(xiàn)狀，建立適合本專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀的書籍教學(xué)體系，逐步完善書籍教學(xué)的相關(guān)文檔與教學(xué)資料；

2、加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；

3、請印刷方面的專業(yè)人員進(jìn)行面對面講解，建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，大力發(fā)展實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

4、實(shí)行“2+1”考核評價(jià)，真正做到對學(xué)生整體能力的衡量。

2012年6月3日

第二篇：教學(xué)模式改革總結(jié)

教學(xué)模式改革總結(jié)

為貫徹落實(shí)縣教育局工作的文件精神，我校領(lǐng)導(dǎo)班子將推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革確定為學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)之一，并召開了領(lǐng)導(dǎo)班子和備課組長會議進(jìn)行專門部署，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。會議強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)班子和備課組長要帶頭學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變思想、形成共識、率先實(shí)驗(yàn)、敢于探索、勇于實(shí)踐、深入包組、分頭推進(jìn)。這次會議的召開使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師統(tǒng)一了思想，明確了方向，深刻認(rèn)識到了提高教學(xué)質(zhì)量的突破口在課堂，課堂教學(xué)模式的改革是名校成功的基本途徑和共性的經(jīng)驗(yàn)，從而為推進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革提供了有效的組織保證。

為推進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革，學(xué)校教務(wù)處也形成了明確的工作思路，具體開展了以下工作：

首先抓學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。

思想是行為的先導(dǎo)。不轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，課堂教學(xué)改革就流于形式，無法在教學(xué)實(shí)踐中深入推進(jìn)。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想也是提高教師素質(zhì)的首要任務(wù)，提高教師素質(zhì)才能真正推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，經(jīng)歷課堂教學(xué)模式的改革更能有效的提高教師素質(zhì)。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想的途徑是學(xué)習(xí)，成果在課堂。為此，我校在2010年年初的教師大會上確定了學(xué)校的一系列教學(xué)指導(dǎo)思想，如將“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)的過程

是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程”確定為我校的課堂教學(xué)理念；將“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、達(dá)標(biāo)為主題”確定為我校的課堂教學(xué)原則，在東街小學(xué)“三知四學(xué)”教學(xué)模式基礎(chǔ)上結(jié)合我校實(shí)際探索我校的教學(xué)模式，同時(shí)在平時(shí)的跟蹤聽課中發(fā)現(xiàn) “課堂教學(xué)中一講到底，沒有雙邊活動的”，校長要找其進(jìn)行談話，這些工作為推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革作好了制度準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備。

其次抓落實(shí)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中大膽實(shí)驗(yàn)、積極探索。任何教學(xué)改革如果脫離了教學(xué)實(shí)踐都毫無現(xiàn)實(shí)意義，為改變以往課堂教學(xué)改革只流于“高喊口號，原地踏步”的現(xiàn)象，學(xué)校要求各備課組在堅(jiān)持學(xué)校制定的系列教學(xué)指導(dǎo)思想，借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，組內(nèi)展開討論的基礎(chǔ)上確定了本校的教學(xué)模式，同時(shí)，學(xué)校要求全體教師按照各備課組確定的“實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健弊鞯健拔褰y(tǒng)一五落實(shí)”，即備課組內(nèi)全體教師要按照“實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健钡幕疽螅敖y(tǒng)一落實(shí)到集體備課、統(tǒng)一落實(shí)到教案、統(tǒng)一落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐、統(tǒng)一落實(shí)到研究課、統(tǒng)一落實(shí)到聽評課”。教導(dǎo)處也按照各備課組申報(bào)的“實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健钡幕疽?，重點(diǎn)查教師的上課操作，主要是通過各組每月組織的兩次研究課和領(lǐng)導(dǎo)抽查聽課進(jìn)行，每聽必評，加強(qiáng)指導(dǎo)，要求教師嚴(yán)格按照“實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健钡牟僮鞒绦蜻M(jìn)行授課，必須扎扎實(shí)實(shí)地將教學(xué)模式改革落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中去。其次查集體備課記錄和教案，看教師是否按照

“實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健钡幕静僮鞒绦蜻M(jìn)行備課。教務(wù)處對檢查中發(fā)現(xiàn)的突出典型，進(jìn)行宣傳，發(fā)揮典型引路帶動作用。同時(shí)要求各備課組的“實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健痹谡n堂教學(xué)實(shí)踐中要不斷豐富、調(diào)整、改進(jìn)、完善。對于經(jīng)過一段時(shí)間的探索，“實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健辈僮鞅容^成熟的備課組，學(xué)校定期安排教改匯報(bào)課并予以表彰獎勵，發(fā)揮獎勵推動作用。

現(xiàn)在，我校的教學(xué)模式已初步形成，我們按計(jì)劃開展了研究課活動，部分學(xué)科的課堂教學(xué)面貌一新，學(xué)生的主體地位上升，課堂實(shí)效不斷增強(qiáng)。雖然我校課堂教學(xué)改革的成效初見端倪，但我們也充分地認(rèn)識到課堂教學(xué)改革的干擾因素多、成效周期長，是一個(gè)長期漸進(jìn)性的過程，不可能一蹴而就。只要我們堅(jiān)持不懈的地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，相信課堂教學(xué)改革一定會成為學(xué)校高水平發(fā)展的強(qiáng)勁動力。

2010年11月

第三篇：七年級課程模式改革總結(jié)12

七年級課堂模式改革總結(jié)

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”七年級課程模式改革已開展了一年，這一年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體七年級教師的共同努力下，取得了顯著的成效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)細(xì)致入微的指導(dǎo)，全體七年級老師的深入實(shí)踐、創(chuàng)新求實(shí)，確定了以合作型小組為依托的新型課堂模式。在這種新的課堂模式下，真正體現(xiàn)了學(xué)生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的理念，營造了“兵教兵、生幫生”的良好學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理的新局面。

一、變革思想尋求發(fā)展學(xué)習(xí)實(shí)踐明確方向

1、變革思想尋求發(fā)展

自學(xué)校恢復(fù)公辦以來，學(xué)校的生源發(fā)生了極大地轉(zhuǎn)變，以往那些聽話、懂事的學(xué)生少了，調(diào)皮、浮躁的學(xué)生在逐步的增加，而且這種局面會逐年上升。面對這樣的新挑戰(zhàn)，09年7月，校領(lǐng)導(dǎo)首次在學(xué)校大會上提出“改革課堂模式，迎接新型挑戰(zhàn)”的理念?？墒窃趺锤哪兀繉W(xué)生的生源差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差？沒有理論引領(lǐng)，也沒有方法指導(dǎo)？再一個(gè)學(xué)生家長會站在學(xué)校的立場同意改革嗎？面對改革可能遭遇的重重困難，很多老師對改革產(chǎn)生了質(zhì)疑。見此情形校教導(dǎo)處在會上向在場的老師詳細(xì)介紹了全國知名學(xué)校“洋思”、“東蘆”和“杜郎口”三所學(xué)校的先進(jìn)做法，并對“洋思”中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式做了細(xì)致的說明。在聽完教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的介紹后，很多老師對這種 “輕負(fù)高效”課堂模式產(chǎn)生了濃厚的興趣。會后，教務(wù)處要求七年級的全體老師利用暑假認(rèn)真學(xué)習(xí)“洋思”、“東蘆”和“杜郎口”的課模改理念。整個(gè)暑假，七年級全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，收集整理了不少先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)理念。開學(xué)伊始，學(xué)校就組織召開七年級組會議，提出了先學(xué)習(xí)、模仿，再創(chuàng)新的課改思路，制定《宜昌市第九中學(xué)課堂教學(xué)改革方案》，確立以“學(xué)教稿”為基礎(chǔ)的新型課堂?！皩W(xué)教稿”的確立，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高了課堂的教學(xué)效率。

2、創(chuàng)建特色小組明確改革方向

“洋思的做法固然切實(shí)可行，但那畢竟是人家的東西，只能作為參考，我們必須創(chuàng)建一套適合九中學(xué)生的新型課堂模式?！睖匦ｉL在開學(xué)初的動員會上這一番話敲碎了很多準(zhǔn)備沿襲洋思做法的老師的夢。的確，學(xué)情不同、校情不同怎能用相同的模式來對待。于是，一場新的探尋之路就此展開。學(xué)校、教導(dǎo)處、年級組、備課組、每一個(gè)參與課改的老師都積極參與進(jìn)來。外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法；網(wǎng)上搜尋全國推廣的新課堂模式改革的成果；備課組集體備課聽課評課，總結(jié)反思。在經(jīng)過4個(gè)多月的深入研究、探討，結(jié)合學(xué)校的學(xué)情、校情。七年級備課組的會議上，溫校長提出了“二元?dú)w類小組合作”的新型課堂教學(xué)模式，并向在座的各位備課組組長展示了這種新型課堂教學(xué)體系，即“三程式”訓(xùn)練、“五段式”法則、“六項(xiàng)”策略和“七項(xiàng)”準(zhǔn)則?！岸?dú)w類小組合作”的新型課堂教學(xué)體系為課堂模式改革奠定了基礎(chǔ)，為今后的課堂教學(xué)指明了方向。

二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新并舉反思與總結(jié)同行

1、集體備課常抓不懈努力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂

集體備課課堂模式改革的一個(gè)重點(diǎn)，根據(jù)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練模式的基本環(huán)

節(jié)。每一周的教研活動是現(xiàn)在七年級教師最為期盼的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間是每科老師相互交流、相互探討、相互學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)。在交流的過程中，每位老師把本周課堂上探索的有效教學(xué)方式與其他老師共同分享，同時(shí)研究學(xué)生有哪些解決不了的問題。在集體備課的過程中全體教師共同研究學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定自學(xué)指導(dǎo)，研究學(xué)生自學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題。做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人員統(tǒng)一籌劃，嚴(yán)格把關(guān)，不留于形式，講究實(shí)效，做到預(yù)習(xí)統(tǒng)一，目標(biāo)統(tǒng)一，講授內(nèi)容統(tǒng)一，作業(yè)訓(xùn)練統(tǒng)一，檢測評估統(tǒng)一，真正抓住了事先研討，資源共享，技能互補(bǔ)，因材施教四個(gè)要素。在扎實(shí)推行集體備課的過程中，提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了青年教師的發(fā)展，真正做到教育教學(xué)資源共享。

2、堅(jiān)持每周一會推動課改步伐

除了常規(guī)的課堂教學(xué)，七年級各備課組堅(jiān)持每周召開一次課改研討會，涉及的內(nèi)容主要有課堂教學(xué)交流、聽課評課、成果展示、創(chuàng)新設(shè)想、質(zhì)疑解惑、總結(jié)反思等。每周三、周四、周五的第三節(jié)課從溫校長辦公室門口經(jīng)過都能聽到辦公室內(nèi)的爭鳴聲和探討聲，這就是各備課組的每周一會時(shí)間，雖只有短短的一節(jié)課時(shí)間，但這節(jié)課卻讓每位老師獲益匪淺?！懊恳恢芪叶寂瓮芸禳c(diǎn)召開一周一會，因?yàn)槲矣帜軐W(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)做法，又能把自己的困惑和大家探討了”尤啟萍老師如實(shí)說。“這一次的會議讓我知道我在課堂教學(xué)中應(yīng)把更多的時(shí)間留給學(xué)生，要善于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生動起手來”張文姬老師如是說。“會議太短暫了，看來我還要會后去向她們再討教討教”姚書峰老師如實(shí)說。這些背后的故事還有很多，這讓我們看到了我們每周一會給老師們帶來的實(shí)惠，也讓我們看到了我們勤于學(xué)習(xí)的教師團(tuán)隊(duì)，更讓我們看到未來。

3、長于學(xué)習(xí)與創(chuàng)新善于反思與總結(jié)

為了更好的推進(jìn)改革，有效推廣每個(gè)老師的先進(jìn)做法，讓每位在課改一線的老師學(xué)會反思和總結(jié)。各備課組的老師在課余積極撰寫在課改中的先進(jìn)做法，以課堂為主陣地總結(jié)課堂上得失之處，并撰寫論文，發(fā)表在學(xué)校的課改通訊上。教導(dǎo)處張主任把每個(gè)老師精心撰寫的論文經(jīng)過細(xì)致的整理，快速推廣到每位在教學(xué)一線的老師手中，使得每個(gè)老師能在第一時(shí)間吸取到其他老師的先進(jìn)做法。在本學(xué)，我們七年級老師共計(jì)發(fā)表課堂模式改革論文、教學(xué)反思、教育敘事100余篇，這和我們?nèi)w七年級教師的勤于思考、善于學(xué)習(xí)是分不開的。胡本莉老師、程雪瓊老師和胡其紅老師是我們七年級的備課組長，這三位老師平時(shí)的教學(xué)任務(wù)重，長期奮戰(zhàn)在課模改的第一線，但她們每次都是以最快的速度把最新的理念、最實(shí)際的做法撰寫成文，分享給其他的老師。劉丹老師、高長艷老師是后加入我們課改隊(duì)伍的，但這兩位老師工作熱情高、善于學(xué)習(xí)、長于反思，她們撰寫的課堂反思和教育敘事真實(shí)、貼切，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。劉芳老師和潘燈老師善于從細(xì)節(jié)處入手，在學(xué)習(xí)先進(jìn)理念的同時(shí)結(jié)合實(shí)際，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在課堂模式改革中的變化，并把這些變化轉(zhuǎn)化成第一手資料撰寫成文，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，發(fā)表于《宜昌教育通訊》。改革還要繼續(xù)，反思還要繼續(xù)，希望我們老師能積極的思考，撰寫更多更優(yōu)秀的文章。

三、確立小組合作機(jī)制提升學(xué)生自主能力

1、確立小組合作實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

開學(xué)初，各班根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，按照好中差三個(gè)互補(bǔ)的原則將班內(nèi)

學(xué)生分成若干小組(一般4-6人)，目的是為了發(fā)揮組員之間互幫互助的作用。小組合作學(xué)習(xí)讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)的自我控制。促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展和社會技能的進(jìn)步。隨著小組合作模式的展開，諸多問題也應(yīng)運(yùn)而生：學(xué)生不積極思考，討論懈怠依賴好學(xué)生，時(shí)間把握的不準(zhǔn)確??于是，一場頗具特色的小組長培訓(xùn)就此展開。

2、定期培訓(xùn)組長實(shí)現(xiàn)均衡教育

由于學(xué)生、班級之間存在很多差異，導(dǎo)致每個(gè)班的學(xué)生的成績、能力出現(xiàn)差異，不能真正實(shí)現(xiàn)均衡教育。為此，各備課組在年級組的組織和學(xué)校的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，召開了學(xué)生小組長會議。在語文小組長的會議上，語文備課組組長胡老師細(xì)致的為每位在場的組長講解了組內(nèi)成員的任務(wù)分工，強(qiáng)調(diào)在每次組內(nèi)交流時(shí)組長作為組內(nèi)核心人物應(yīng)盡到的職責(zé)。小組在接到教師的命令后組長迅速將組內(nèi)成員分為計(jì)時(shí)員、記錄員、中心發(fā)言人等多個(gè)角色，接著開展獨(dú)立思考、集體討論、追問探討、統(tǒng)一答案、中心發(fā)言等多個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)小組討論的時(shí)效性和課堂的高效性。數(shù)學(xué)組程老師在為數(shù)學(xué)組長培訓(xùn)時(shí)，針對學(xué)科間的差異性，制定了數(shù)學(xué)小組學(xué)習(xí)的策略，并現(xiàn)場開展了小組討論的演示，在演示的過程中程老師抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)為在場的各班數(shù)學(xué)小組長進(jìn)行詳細(xì)的講解，并對討論過程中錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正，力求精益求精，會后每位組長都獲益匪淺。英語組胡老師在組長培訓(xùn)時(shí)主要從課堂學(xué)生的參與和課后基礎(chǔ)知識的落實(shí)兩個(gè)方面展開。強(qiáng)調(diào)組長立足這兩個(gè)方面展開工作，課堂上組長要做到每一位組員會讀敢讀、能說想說，課后組長在基礎(chǔ)落實(shí)方面要做到“好生幫差生有人幫、差生想學(xué)好有人教”，做到從簡單的單詞到稍難的句子再到最難的作文能層層落實(shí)。會后，胡老師還與在場的組長展開了互動，針對組長在平時(shí)工作中的遇到的疑難胡老師給予了細(xì)致的指導(dǎo)和幫助。小組長是我們課模改中“兵教兵”的核心人物，是實(shí)現(xiàn)均衡教育的關(guān)鍵點(diǎn)，只有正確指導(dǎo)我們的小組長動起來，我們才能實(shí)現(xiàn)均衡教育。

3、提升學(xué)生能力加大評價(jià)力度

合理的評價(jià)制度對行為習(xí)慣的教育養(yǎng)成起著重要的導(dǎo)向和監(jiān)督作用。推行課模改過程中，我們在大量實(shí)踐摸索后，改變了以往單一的教師評價(jià)學(xué)生的方式，創(chuàng)造性的開展多種評價(jià)方式共存的評價(jià)制度。生生互評、組長互評、教師評價(jià)等，多種評價(jià)方式的推行，不僅從教育細(xì)節(jié)上落實(shí)了課模改理念，也培養(yǎng)了學(xué)生互相監(jiān)督，自我完善的意識。每周五，是各班開展評價(jià)的時(shí)間。首先是學(xué)生在小組內(nèi)的自我評價(jià)，自我評價(jià)是學(xué)生自我反思、自我完善的一個(gè)過程，通過學(xué)生的自我評價(jià)可以讓學(xué)生明確自身存在的不足，從而在今后的學(xué)習(xí)生活中完善自我。其次開展小組評價(jià)，小組評價(jià)是組內(nèi)成員對某一學(xué)生的整體評價(jià)，小組評價(jià)由組長牽頭完成，組長先全面評價(jià)該小組的整體表現(xiàn)，接著由組內(nèi)成員互評，互評是在自評基礎(chǔ)上學(xué)生又一次自我認(rèn)識的過程，能更好的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。第三、開展班級評價(jià)。班級評價(jià)是由班級評價(jià)小組來實(shí)施，班級評價(jià)小組主要評價(jià)的是班級各個(gè)小組的整體情況，他們評價(jià)的主要內(nèi)容是班級進(jìn)步最大、最優(yōu)秀小組，這項(xiàng)殊榮是對小組、學(xué)生的充分肯定，也是每個(gè)小組最關(guān)注的評價(jià)。第四、開展教師評價(jià)。教師評價(jià)主要是教師對學(xué)生全面的評價(jià)，是在班級評價(jià)小組的基礎(chǔ)上進(jìn)行修正和最終確定。從自我評價(jià)到最終的教師評價(jià)，這是一個(gè)細(xì)致而周密的過程，是學(xué)生由他律到自律的過程，是認(rèn)識自我到完善自我的過程，是自我輻射趨于集體融合的過程。

四、喜迎碩果再創(chuàng)輝煌

從09年7月至今，學(xué)校的課堂模式改革已開展了一個(gè)學(xué)。在這一年里，我們的付出今天得到了回報(bào)，下面由我來回報(bào)一下2008屆學(xué)生七年級期末考成績和我們七年級期末考成績對比情況：

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作展望未來

回首這一個(gè)學(xué)期是忙碌的但更是收獲的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體七年級老師揮灑汗水、凝結(jié)智慧、團(tuán)結(jié)協(xié)作、改革創(chuàng)新，確定了二元?dú)w類小組合作的新型課堂教學(xué)模式，指明了今后學(xué)校課堂模式改革的方向。但這只是一個(gè)起點(diǎn)，今后的改革中我們可能還會遭遇更多的困難，但是我相信只要我們?nèi)w老師團(tuán)結(jié)一心、積極探索，不久的將來就會是我們微笑的時(shí)刻。最后，本學(xué)期即將結(jié)束，希望我們每位老師利用假期加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極探索課改的新方向！

第四篇：教學(xué)模式改革典型課程—“英語教學(xué)法”課程總結(jié)

教學(xué)模式改革典型課程—“英語教學(xué)法”課程總結(jié)

“英語教學(xué)法”課程是英語專業(yè)本科（教育方向）的學(xué)生第三學(xué)期起開設(shè)的一門必選課。該課程以教授基本的教學(xué)理論為切入點(diǎn)，最重要的是幫助學(xué)生將教學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動中。

結(jié)合該課程的特點(diǎn)，在這門課程的教學(xué)過程中，我們每個(gè)學(xué)期都用課程總學(xué)時(shí)的30％組織實(shí)踐課程。本學(xué)期，實(shí)踐課的安排尤其豐富。

1． 到教育學(xué)院聽專家講座。我們定期安排教學(xué)方法的專家講座，聘請過大連外國語學(xué)院的院長就教學(xué)法和教師藝術(shù)進(jìn)行過講座，也聘請過具備外國專家資格的加拿大教師Ken就如何更好地教授聽力課和口語課進(jìn)行了兩次講座，從英語的本土語言者的角度把教學(xué)法的具體運(yùn)用和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合到一起，使同學(xué)們受益匪淺。

2． 到實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐。我校的實(shí)踐活動集中安排在三個(gè)小學(xué)，分別是大連市試驗(yàn)小學(xué)，大連市五四路小學(xué)，大連市解放小學(xué)?；顒拥木唧w內(nèi)容是由我校學(xué)生上公開課，同時(shí)由其他同學(xué)聽課評課。這類活動實(shí)用性很強(qiáng)，對于正在當(dāng)英語教師的學(xué)生而言是個(gè)交流的好機(jī)會，對于從未當(dāng)過老師的同學(xué)而言，更是起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

3．邀請中學(xué)生到我校參加我校學(xué)生的微型課堂觀摩課。我們邀請到新華中學(xué)初三的學(xué)生30名到我校的新二教室進(jìn)行微型課堂的觀摩課，由我校英語專業(yè)教育方向的本科學(xué)生為他們進(jìn)行微型授課（即每個(gè)內(nèi)容15分鐘）。這個(gè)活動可以為多個(gè)學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，也相對比較集中。針對這次微型課堂的觀摩課，我們還專門進(jìn)行了一次教學(xué)研討會，對學(xué)生們的教學(xué)情況予以研討，深受廣大同學(xué)的喜歡。

這門課程的實(shí)踐的實(shí)用意義之一還在于它也是學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的選題指導(dǎo)之一。英語專業(yè)的本科畢業(yè)論文是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在公開課上的一些想法和疑問正為學(xué)生的論文開題提供了思路，鼓勵了他們的教學(xué)法研討。

在這門課程未來的教學(xué)中，我們將更靈活，更多樣地組織各類實(shí)踐活動。

第五篇：教學(xué)課程改革總結(jié)

教學(xué)改革總結(jié)

2010年初，中央召開第二次全國人才工作會議,并印發(fā)了《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》，對做好新時(shí)期高技能人才工作，做出了新的戰(zhàn)略部署和統(tǒng)籌安排。這個(gè)大背景為技工院校培養(yǎng)高級人才提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

技工院校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想是以就業(yè)為導(dǎo)向，以校企合作為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論教學(xué)與技能操作融合貫通的課程體系，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快技能人才規(guī)模化培養(yǎng)。下面結(jié)合我校實(shí)際情況，圍繞著三大主題進(jìn)行改革實(shí)踐。

一、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)技能培養(yǎng)

教學(xué)計(jì)劃是技校組織和實(shí)施教學(xué)工作的重要依據(jù)，我校要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和用人單位的要求，應(yīng)根據(jù)各系部自己的實(shí)際情況，對現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改、補(bǔ)充、調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生和社會的需要。

1、調(diào)整課程設(shè)置，突出綜合應(yīng)用。

技校培養(yǎng)目標(biāo)是合格的中級技術(shù)工人。因此，課程設(shè)置不能與大中院校相比，要形成自己的特色，應(yīng)根據(jù)市場需求、行業(yè)特點(diǎn)、自身的實(shí)際情況，調(diào)整課程設(shè)置，以學(xué)生掌握較高的操作技能和較強(qiáng)的適應(yīng)能力為主，突出技能訓(xùn)練。以培養(yǎng)學(xué)生一專多能的本領(lǐng)為出發(fā)點(diǎn)，對原來教學(xué)計(jì)劃中不實(shí)用的課程可簡化，而對于行業(yè)的新產(chǎn)品、新工藝，可增設(shè)產(chǎn)品介紹課。如我校開設(shè)的汽車維修檢測類課程，計(jì)算機(jī)繪圖類課程等，使汽車類專業(yè)的學(xué)生成為用人單位需要的智能型、復(fù)合型的中級技術(shù)工人。

2、優(yōu)化教材，優(yōu)化教學(xué)。

在教材建設(shè)方面，為了突出技校教育的特征，貼近學(xué)生的實(shí)際，我們選擇了技校優(yōu)秀教材。首先，選用符合本專業(yè)實(shí)際的優(yōu)秀中職中專教材；其次，若無中職優(yōu)秀教材，則選用優(yōu)秀的本科教材，由任課教師對授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并根據(jù)實(shí)際情況印制講義；再次，本校教師自編的校本教材。這樣不僅有效地應(yīng)用于教學(xué)，而且為編寫教材奠定了基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施，突出技能訓(xùn)練。

技校是以培養(yǎng)掌握技能的中級技術(shù)工人為目的，要突出技能訓(xùn)練，我們利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地根據(jù)專業(yè)的性質(zhì)特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行模擬演練，通過地區(qū)特點(diǎn)和專業(yè)特

點(diǎn)進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)，大力發(fā)展校企聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。在實(shí)習(xí)教學(xué)投入上加大力度，如多媒體教室、改善實(shí)習(xí)環(huán)境等等。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保證教學(xué)質(zhì)量

1、教師的師德建設(shè)，加強(qiáng)教師的素質(zhì)

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是技工教育教學(xué)質(zhì)量的保證。技工學(xué)校的教師與普通學(xué)校的教師完全不同，一個(gè)合格的技校教師，既要具備理論知識，又要掌握技能操作。理論教師應(yīng)能掌握兩門或兩門以上課程的教學(xué)，并能掌握一個(gè)工種的操作技能。為了提高師資隊(duì)伍建設(shè)，我校分期分批地把教師送到高等職業(yè)師范院?；蛴嘘P(guān)院校進(jìn)修，有計(jì)劃地安排教師定期或輪流到工廠去參加生產(chǎn)活動，學(xué)習(xí)生產(chǎn)中的工藝技術(shù)，以豐富教學(xué)內(nèi)容?？傊夹?yīng)緊緊圍繞專業(yè)設(shè)置，有目的有計(jì)劃地加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，從而建立起一支高素質(zhì)的有專業(yè)理論知識和專業(yè)技能操作的教師隊(duì)伍。

2、教學(xué)質(zhì)量管理

通過全面檢查制度才能實(shí)現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)時(shí)的跟蹤教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量檢查的主要內(nèi)容包括：檢查教學(xué)準(zhǔn)備情況、檢查教學(xué)進(jìn)度、檢查教師教案、檢查性聽課、召集教師和學(xué)生代表座談會了解評教評學(xué)意見、檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行及完成情況、試卷分析等。教學(xué)檢查的形式分為日常教學(xué)檢查、定期教學(xué)檢查（包括期初教學(xué)準(zhǔn)備工作檢查、期中教學(xué)檢查、期末教學(xué)工作檢查）以及專項(xiàng)教學(xué)工作檢查。

3、建立績效考核機(jī)制。

合理的、有效的績效考核制度可以促進(jìn)教師之間的競爭意識，提高教師的工作熱情，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)的意識，刺激教師綜合實(shí)力的提高。因此，我校師資的整體教學(xué)質(zhì)量也會相應(yīng)的提高。

三、開展多種教學(xué)活動，全面提高教學(xué)質(zhì)量

去年經(jīng)常舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動，利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。召開了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在學(xué)生中開展多種競賽，形成爭先氛圍，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取和奮力拼搏的激情。1)、定期舉辦文體比賽。通過文藝匯演、學(xué)生運(yùn)動會等活動，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，促進(jìn)學(xué)校的組織管理水平和教育水平；2)、開展

技能比賽。通過各種比賽，提高學(xué)生操作水平，形成學(xué)生學(xué)技術(shù)的良好氛圍；3)、開展第二課堂活動的比賽。通過琴、棋、書、畫等第二課堂活動的比賽，活躍了學(xué)校氣氛，陶冶了學(xué)生情操，讓學(xué)生有機(jī)會發(fā)揮自己的一技之長，讓學(xué)校的學(xué)習(xí)生活給學(xué)生留下美好的回憶。

隨著社會市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，技校必須抓住機(jī)遇，切實(shí)抓好教學(xué)改革，大膽創(chuàng)新，銳意改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)一專多能的應(yīng)用型中級技術(shù)工人，做好畢業(yè)生就業(yè)工作，全方位提高技工學(xué)校的競爭力。