第一篇：初一英語(yǔ)教案(人教版)Unit30

Unn 3OMainly Revision

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

通過(guò)本單元的復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固自期中測(cè)試后所學(xué)到的主要語(yǔ)法項(xiàng)目和句型，并兼顧全學(xué)期的內(nèi)容。借助于筆頭訓(xùn)練和書(shū)面語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.句型:第21~29單元的主要句型。

2·語(yǔ)法:1)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);2)一般現(xiàn)在時(shí)。

三、課時(shí)安排

本單元共4課時(shí)，每課1課時(shí)。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1。教師出示準(zhǔn)備好的圖片，與學(xué)生做快速問(wèn)答練習(xí):

T:What can you see in the picture?

Ss:I can see a man/woman·

T:What does he/she do?

Ss:He/She is a worker·

T:Where does he/she work?

Ss:He/She works in a factory·

在用圖片練習(xí)過(guò)程中，教師可不斷叫起某個(gè)學(xué)生問(wèn)答:

T:What does your father/mother do?

S:He/She is a worker·

T:Where does he/she work?

S:He/She works in a factory·

待這個(gè)學(xué)生坐下后，立即再問(wèn)全班一遍，What does he/she father/mother do?

學(xué)生(們)根據(jù)剛才聽(tīng)到的答案來(lái)回答。

2·打開(kāi)書(shū)，按課文要求，找對(duì)應(yīng)插圖，然后核對(duì)答案。

3·給全班2~3分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，每人設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作，表示一種職業(yè)。然后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到前面，表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。如有人看不明白，可讓他(她)再做一次，鼓勵(lì)其他學(xué)生用英語(yǔ)描述。例如:某同學(xué)做出在地里勞動(dòng)的動(dòng)作(如鋤草等):S2:He/She is a farmer/She is work-ing on a farm.再引導(dǎo)這兩位同學(xué)通過(guò)對(duì)話方式去證實(shí):

S2:Are you a farmer?

S1:Yes, I am·

S2:Are you working on a farm?

S1:Yes,I am.4·指導(dǎo)學(xué)生用筆頭形式完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

5．布置作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

第一一九課Lesson One Hundred and Nineteen

一、教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

二.教具

錄音機(jī)。

三.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.值日生報(bào)告。

2·教師就學(xué)生一天日常活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行快速問(wèn)答練習(xí)(參閱第11Z課教案)。

3·打開(kāi)書(shū)，學(xué)生看第一部分插圖1。放錄音，聽(tīng)一遍示范，并跟讀。然后兩人一組，按課文要求進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。請(qǐng)幾組同學(xué)表演自己的答案，并要求全班用筆頭形式寫(xiě)出自己的小對(duì)話(可作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生)。-

4．做課文第三部分的聽(tīng)力練習(xí)。打開(kāi)練習(xí)冊(cè)，邊聽(tīng)錄音邊做習(xí)題2。錄音放3遍，最后核對(duì)答案。

6·指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題，要求用筆頭形式完成。如時(shí)間允許，可挑出幾個(gè)插圖作為示例，讓學(xué)生寫(xiě)出并朗讀自己的答案，教師加以講評(píng)。

6·布置作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

第一二0課Lesson One Hundred and Twenty

一、教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯(略)。

2.復(fù)習(xí)單詞拼寫(xiě)。

3.復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)用法。

二、教具

錄音機(jī)。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.復(fù)習(xí)單詞拼寫(xiě)。教師應(yīng)事先從本學(xué)期學(xué)過(guò)的單詞中，挑選某些容易拼錯(cuò)或難記憶、但又是要求四會(huì)的單詞，用:How do you spell…·?方式提問(wèn)，檢查同學(xué)的記憶力。

2·指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課對(duì)話，用鉛筆劃下生詞。教師板書(shū)以下問(wèn)題:

l)What does Uncle Wang make?2)Where does uncle Wang work?

3·學(xué)生閱讀一遍對(duì)話，然后回答黑板上的問(wèn)題。教師解釋生詞和難句。放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。

4·指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。練習(xí)1可作為假期作業(yè)布置給學(xué)生。如時(shí)間允許，在課上完成本課練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。

5.布置作業(yè)

預(yù)習(xí)練習(xí)冊(cè)后附加的總復(fù)習(xí)習(xí)題。

第二篇：初一英語(yǔ)教案_2

新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)11-12學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 7學(xué)案

Unit 7 How much are these pants?

Section A

一、教師寄語(yǔ)：

Believe yourselves, your world is more beautiful.二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

詞匯（1）表示衣服的：pants, sock,shirt,shorts,sweater,shoe, skirt（2）表示顏色的：color, black, white, red, green, blue, yellow（3）表示形狀的：big, small, short, long 交際用語(yǔ)：

（1）—How much is this T-shirt? —It's seven dollars.（2）—How much are these socks? —They're two dollars.2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)詢問(wèn)價(jià)格及購(gòu)物用語(yǔ)．.3、情感目標(biāo)：通過(guò)購(gòu)物的禮貌用語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)使用詢問(wèn)價(jià)格的句型，并能正確回答

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1 預(yù)習(xí)并嘗試性探究：

根據(jù)漢語(yǔ)寫(xiě)出下列英語(yǔ)詞語(yǔ)并展示．

美元____________(價(jià)錢)多少_______________ 紅色的毛衣______________ 黑色的襯衫_____________ 白色的裙子____________黃色的短褲褲_____________ 長(zhǎng)的褲子_____________ 短的襪子________________大的鞋子________________

小帽子______________ Step2: 自主學(xué)習(xí)：

1.自讀1a單詞, 然后將單詞與圖中物品相搭配..2.小組核對(duì)答案.3.自讀1c對(duì)話、理解意思，并兩人一組練習(xí)對(duì)話.4.兩人一組展示對(duì)話,小組競(jìng)爭(zhēng).5.活學(xué)活用，利用身邊的實(shí)物，兩人一組練習(xí)對(duì)話.Step3: 合作探究： 1.師生合作完成聽(tīng)力練習(xí)1)聽(tīng)錄音，完成1b, 2a 以及2b.2)練習(xí)聽(tīng)力對(duì)話.如:－How much is the red sweater ?

－It's 30 $.－How much are these notebooks ?

－They' re 10$.2.生生合作：

1)小組討論is 和 are 在談?wù)搩r(jià)格時(shí)的用法

— How much _______the red skirt?

— It ________ 6 $.— How much _______these black pants? —They _______10 $..2)補(bǔ)全３a 對(duì)話，并小組討論，相互檢查．

3)分角色朗讀對(duì)話． 并嘗試復(fù)述對(duì)話． 4)模仿３a 對(duì)話利用３b 中的圖畫(huà)進(jìn)行自由練 Step4 梳理歸納：

1.how much 用于詢問(wèn)價(jià)格，當(dāng)詢問(wèn)不可數(shù)名詞或單數(shù)可數(shù)名詞時(shí)，后用_____；當(dāng)詢問(wèn)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的價(jià)格時(shí)，后用______ 2.總結(jié)一下購(gòu)物的常用語(yǔ)：

________________________________________________________________________ Step5 拓展創(chuàng)新：

句子I want a sweater.中want 的用法： 1.某人想要什么“want sth” 2.某人想要做某事 “ want to do sth ” 3.想讓某人干某事 “ want sb to do sth”

4.want = would like want 有人稱和數(shù)的變化，would like 沒(méi)有人稱和數(shù)的變化 例：I want you to buy a skirt.He wants to go to the movies.She would like a T—shirt.五、典型例題：

1.--_______twenty dollars.A.is, They’re

B.are, They’re

C.are, It’s

D.are, They’re 解析：英語(yǔ)中pants, clothes, socks, shorts, shoes等，往往是以復(fù)數(shù)的形式出現(xiàn)，這類詞作主語(yǔ)時(shí)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式，回答也應(yīng)用復(fù)數(shù)。故選D 2.---Can I help you?--Yes, I ________ a sweater.A.like

B.want

C.do

D.look 解析：當(dāng)營(yíng)業(yè)員詢問(wèn)顧客要買什么時(shí)，顧客回答是I want……..故選B.六、中考鏈接：

（）1.---The blue skirt looks nice on you._____ is it?

---It’s 50 dollars.A.How many

B.How much

C.How often

D.How old（）2.Lucy wants ______ a new pen.A.to buy

B.buy

C.buying

D.buys

七、達(dá)標(biāo)檢測(cè):

（一）根據(jù)句意和首字母完成單詞.1.The blue hat is seven d__________.2.How much are the ______(短襪)? 3.My _________(毛衣)is red.4.—What c_________is your hat? — Blue.5.—Can I h_______you?

—Yes, please.6.You are w ___________.（二）單選題

（）1.How much _______ these pants?

A.is

B.am C.are

D.do（）2.—How much are the black socks?

—__________________.A.It's 10 yuan.B.It's 10 yuans.C.They're 10 yuan.D.They're 10 yuans.（）3.Where ______ your new pants?________ on the bed.A.is, It's

B.are, They're

C.is, They're

D.are,I t's

（）4.—____________ are the shoes? —They are green.A.What

B.Where

C.How

D.What color

（）5.— How much is this bag?—_____________.A.It's three dollars

B.It's three yuans

C.It's good

D.Thank you（）6.—Can I help you? —___________.A.Yes, please

B.No, I can't

C.Sorry

D.You're welcome（）7.I think your socks _________nice.—Thank you..A.be

B.is

C.are

D.am（）8.—The socks are very cheap.—I 'll _________them.A.give

B.bring

C.like

(三)翻譯下列句子.1.—這個(gè)黑包多少錢? —8 美元。

—How much ________the ________bag? —It________2________.2.—這紅短褲多少錢?---9美元.—_______ much _________the red _______? — They're 9 dollars.3.—Please give me some hamburgers.—_____________.(給你)4.我想要那件紅色T恤衫 I _______________________.5.Those tomatoes ____________.（那些西紅柿2美元）6.The apples are cheap.I'll________.（我買了）

八、課后反思：

當(dāng)我們?cè)儐?wèn)物品的價(jià)格時(shí),回答的時(shí)候需要注意什么? ______________________________________________________.感到自己有待加強(qiáng)的是________________________________________

D.take

第三篇：初一英語(yǔ)教案1

龍文環(huán)球教育

教師1對(duì)1 中小學(xué)課外輔導(dǎo)

Long Wen Huan Qiu Education

Unit 1 短語(yǔ) ：

1．a(chǎn)t the top-right comer 在右上角 2．play chess 下棋

3，live with sb.和某人住在一起 4．work as...擔(dān)任??工作 5．a(chǎn)t school 在學(xué)校 6．in the middle 在中間 7．best wishes 最美好的祝愿 8．in glasses 戴著眼鏡 9．on the right 在右邊 10.on the left 在左邊

11.on the school team 在校隊(duì) 12.in the world 世界上 13.next to...在??的旁邊

14．be friendly to...?對(duì)??¨友好 pay attention to 注意 2 write down 寫(xiě)下，記錄下 from the left / right 從左邊/右邊 4 hear from sb.收到某人的來(lái)信 5 be kind to 對(duì)?友善的 6 do exercise 鍛煉身體 7 last for 持續(xù)一段時(shí)間 8 in the street 在街上 at the beginning of 在?的開(kāi)始 10 at the end of 在?的末尾 11 go swimming 去游泳 12 go to the sea 去海邊 13 go skiing 去滑雪

語(yǔ)法

1.They are from Beijing.他們來(lái)自北京。

解讀：be from + 地點(diǎn) 二come from + 地點(diǎn)，意為‘“來(lái)自某地”。課文的這個(gè)句子也可以這樣表達(dá)：They come from Beijing.2.I enjoy playing rugby and badminton in winter and tennis in summer.龍文環(huán)球教育

教師1對(duì)1 中小學(xué)課外輔導(dǎo)

Long Wen Huan Qiu Education

解讀：enjoy后常跟動(dòng)詞ing形式，即“enjoy doing sth.”，表示“喜歡做某事”。類以用法的還有：finish doing sth.“完成做某事”，practise doing sth“練習(xí)做某事”，等。

3.I’m keen on sports.我熱衷于體育運(yùn)動(dòng)。

解讀：be keen on+名詞f動(dòng)詞ing形式，意為“熱衷于，渴望，對(duì)??著迷” Eg: My brother is keen on playing football.我哥哥熱衷于踢足球。4.He is good at tennis.他擅長(zhǎng)打網(wǎng)球。

解讀：be good at相當(dāng)于do well in，意為“擅長(zhǎng)做某事，在某方面做得好”，反義詞組是be bad at。需要注意的是at和in是介詞，后面要跟名詞或動(dòng)詞ing形式，例如：Jane is good at /does well in swimming, but she is bad at running.Jane擅長(zhǎng)游泳，但不擅長(zhǎng)跑步。

5.I would like to be your penfriend.我想成為你的筆友。

would like to do表示“愿意做??；想”也可用love代替like，后接名詞或不定式作賓語(yǔ)

Eg: I'd like / love beef noodles.我想要牛肉面。

He’d like / love to go climbing.他想去爬山。

其疑問(wèn)式為：Would...like / love..？常用于很有禮貌地征求對(duì)方的意見(jiàn)。Would you like/love...? “你想要??嗎？”回答是：Yes，please.“要。”或 I'd like love to.“我很想。”把不定式省略了，只保留to。否定回答是： No，thanks.或委婉地說(shuō): I，d like/love to，but? Eg：I don 't know what to do this weekend.我不知道這個(gè)周末做什么。

-為什么（你）不不去爬白云山呢？

★ What about doing?？意思是“做?怎么樣”也是提出建議的常用句型，可與 How about doing?？

Eg: What / How about going shopping this Sunday? 這個(gè)星期天去購(gòu)物怎么樣？

注意： Why not do? ／ Why don't you do?，和What about doing?？也可以互相轉(zhuǎn)換。如前面的例句：

Why not climb the Baiyun Hills? = Why don’t you climb the Baiyun Hills?

What about climbing the Baiyun Hills?

【語(yǔ)法梳理】

★ 一 特殊疑問(wèn)句

特殊疑問(wèn)句由what，where，when, how old, how many等疑問(wèn)詞接一般疑問(wèn)句構(gòu)成。它們用來(lái)詢問(wèn)具體的人或事，所以，不能簡(jiǎn)單地用yes或no來(lái)回答，必須根據(jù)問(wèn)題作具體的回答。下面我們來(lái)看看本單元學(xué)到的幾個(gè)疑問(wèn)詞所構(gòu)成的特殊疑問(wèn)句：

◆ what意思是“什么”；可以問(wèn)“什么職業(yè)、什么東西、什么事情”等。Eg：-What do you do? 你是做什么的？

-I 'm a teacher.我是一名教師?！?where意思是“在哪里”，詢問(wèn)地點(diǎn)，回答多用介詞短語(yǔ)。Eg：After supper.晚飯后?！?how old意思是“多大”，問(wèn)年齡。Eg：How many subjects do 'you study? 你學(xué)多少門課程？What is Tony doing?-He is making _________ program for __________ game next month.3.Yangcheng Evening News is __________ very popular newspaper in __________ Guangzhou, and __________ newspaper has a large number of readers.4．Cooking is _______________ easy job for Joyce.5.Welcome to ____________ Air Show!Look at _______ sky, you can see the newest planes in ___________ world.龍文環(huán)球教育

教師1對(duì)1 中小學(xué)課外輔導(dǎo)

Long Wen Huan Qiu Education

第四篇：初一英語(yǔ)教案

Keypoints:

AaBbCcDdEeFfGg

Thesentences:Goodmorning/afternoon.What'syourname

MynameisI'm

Nicetomeetyou.Difficultpoints:

AaBbCcDdEeFfGg

Thephoneticsoftheletters

MynameisI'm

Teachingmethods:

Usingsomelettercardstoteachandpractisetheletters.AccordingtosomesituatiototeacheverydayEnglish.Teachingaid

s:

Somecards,someflashcardsandarecorder.Teachingprocedures

Step1.Presentation

Firsttheteachershouldteachtheclatoobeytheitruction“Standup”and“Sitdown”.T:I'myourEnglishteacherthisterm.You'remydearstudents.Nowclapleasestandup(usingagesture).Good,next.Sitdown,please(usingagestureormakingamodel).Thenthelistentotheteachersanddotheactio.Step2.Presentation

Showtheaflashcard.Teach“Goodmorning.”Andhelpthemawer“Goodmorning.”.Lettheguethemeaningofthesentenceaccordingtothepicture.Thenletthemrepeatandaweritinchorusandrows,teamsandindividuals.Nextintroduceyourselvestotheusingthesentences:

MynameisorI'm

Writethemontheandexplain“Myname's”istheshortformfor“Mynameis”and“I'm”istheshortformfor“Iam”.Thenask:Excuseme.What'syourname

Helpthemawer:Mynameis

Step3.Drill

Lettherepeat“What'syourname”,“Mynameis”andhaveachaindrill.T:What'syourname

S1:Mynameis.Hello.What'syourname

S2:Mynameis.Hello.What'syourname

S3:Mynameis.Hello.What'syourname

Step4.Practice

Showsomeflashcards.Letthemtocompletethedialoguesusingthestructure“What'syournameMynameis”.“Nicetomeetyou”,“Nicetomeetyou,too.”

Thenwalkaroundtheclaandpractisethemonebyone.Andthenletthemdoitinpairs.Step5.Look,listenandsay

1.Teachthenumbers1,2and3inEnglishasrecognitionitemsonly.Writethenumbersnotthewordsonthe.Pointto1andsay:Thisis1.Repeatwith2and3.2.Page1.Pictures1-2andeechCaetteLeon1.Askthetopointtothewordswhentheyreadafterthetape.Step6.Readandsay

Page1.Part2:LettersA-G.FirstshowacardofAa,andreadit.Thenwriteitonthe,andtellthemtopayattentiontotheorderofthestrikes.Thenletthemrepeatit.Firstinchorustheninindividuals.Teachtheotherletterslikethisandwritethephoneticsonthe.TellthemthatBCDEGallcontainthephonetic[].Notethatweusuallyuseafallingtonewhenpronouncingasingleletterbutwhenreadingalistwedoitlikethis.↗

A↗B↗C↗D↗E↗FG↘

TelltheAandEarevowelsandBCDFGarecoonants.IfthereisnotimetheshouldlearnPart3bythemselvesaftercla.Step7.WorkbookExx

WBLeon1Exx1—4.Step8.Homework

1.LetthemwritethelettersA—

Gpayingattentiontotheorderofthestrokesandtheformandcorrectpositionoftheletters.2.DoWB.Ex.4.3.MadeupadialogueaccordingtoPart1andPart2.Helpthemtomaketheirnamecards.初一

房鎮(zhèn)中學(xué)

張翠蕾

2004年12月3日

第五篇：(人教新起點(diǎn))一年級(jí)英語(yǔ)教案 Uint5 Numbers.

Unit5 Numbers

第四課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)錄音磁帶。2．教學(xué)掛圖。3．教學(xué)投影片。

4．書(shū)、鉛筆、尺子、橡皮等文具。5．動(dòng)物圖片。

6．?dāng)?shù)字卡片（1至10）。

教學(xué)內(nèi)容

A Look and chant．

1．與數(shù)學(xué)學(xué)科融合，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)10以內(nèi)的加法。

2．要求學(xué)生會(huì)說(shuō)歌謠即可，教師和家長(zhǎng)可要求學(xué)生課后寫(xiě)出相應(yīng)算式。3．用英文表達(dá)加法的要求視學(xué)生情況而定。最低要求聽(tīng)懂，并能說(shuō)出得數(shù)。B Let's play and say．

1．關(guān)于加法的游戲。學(xué)生在學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法時(shí)用的是湊數(shù)的方法，這兩個(gè)游戲源于數(shù)學(xué)學(xué)科中使用的方法。

2．第一個(gè)游戲?yàn)榻處熣f(shuō)一個(gè)1—9之間的數(shù)字，同時(shí)出示相應(yīng)數(shù)字牌，學(xué)生出示能與之湊成10的數(shù)字牌，同時(shí)說(shuō)出相應(yīng)數(shù)字。第二個(gè)游戲?yàn)閷W(xué)生手執(zhí)自己的數(shù)字牌尋找各自的partner（兩人的數(shù)字能湊成10）。3．在做這兩個(gè)游戲時(shí)，教師要交待清楚游戲的方法。

教學(xué)建議

1．在學(xué)習(xí)新課之前，可以適當(dāng)復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的數(shù)字歌曲和歌謠，建議用Simon says做TPR活動(dòng)，如：Simon says: One, two, touch your nose．Three, four, touch your ears....2．本課與數(shù)學(xué)學(xué)科融合，因數(shù)學(xué)比較抽象，學(xué)生在用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)有一定的困難。教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)加法的英文表達(dá)時(shí)不要要求太高，學(xué)生只要能反應(yīng)即可。

3．教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法的英文表達(dá)時(shí)，應(yīng)先用實(shí)物進(jìn)行演示，然后再出數(shù)字題。給學(xué)生一個(gè)思維的過(guò)程。4．教師應(yīng)在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加法的英文表達(dá)后，再讓他們聽(tīng)錄音學(xué)歌謠。

5．?dāng)?shù)字游戲Let's make ten: 教師在黑板上寫(xiě)10，然后出示數(shù)字卡片2，學(xué)生迅速舉出數(shù)字卡片8。可接著做Let's make nine, eight....教師示范后，可讓學(xué)生做pair work。

6．?dāng)?shù)字游戲Find your partner: 教師與學(xué)生一起做（教師作為參與者可與一名學(xué)生結(jié)成對(duì)子），在湊對(duì)活動(dòng)中，兩人舉出的數(shù)字牌上的數(shù)字之和為10。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。如果學(xué)生的接受能力強(qiáng)，還可以把和確定為9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。7．錄音材料： A項(xiàng)：CHANT One and one is two． Two and two is four． 2, 4, 6, 8, 10． Let us count again!Three and three is six． Four and four is eight． Five and five is always ten． Let us count again!B項(xiàng)：DIALOGUE F: Let's make ten!Children: Eight!F: Find your partner!B: Three． G: Seven． B: Four． G: Six． 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握用英語(yǔ)進(jìn)行10以內(nèi)加法計(jì)算的情況用 和 符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。與3項(xiàng)第2條結(jié)合。

2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －會(huì)說(shuō)歌謠并會(huì)用歌謠進(jìn)行計(jì)算的學(xué)生有多少人？ －能靈活運(yùn)用歌謠、自己改編并補(bǔ)充內(nèi)容的學(xué)生有少人？

－能直接參與Let's make ten!和Find your partner!活動(dòng)的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：

－教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)作表演。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。－教師寫(xiě)出算式，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出。

－以pair work的形式，檢查學(xué)生對(duì)此部分語(yǔ)言的掌握情況。如，一人說(shuō)“One and one...”, 另一人說(shuō)“Two!”教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。－以group work的形式做B部分的游戲。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。