第一篇：魅力學(xué)校

魅力學(xué)校要有什么樣的“精神”

江蘇南通開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李小琴

魅力學(xué)校是什么樣的？孩子說(shuō)：學(xué)校里像花園一樣美麗，時(shí)時(shí)飄蕩著歡歌笑語(yǔ)，處處飄溢著淡淡的書香；老師說(shuō)：學(xué)校是孩子們最向往的地方，她擁有著深厚的文化底蘊(yùn)，師生們都有書卷氣、書生氣，大家生活在一個(gè)安靜、和諧、幸福的大家庭中；校長(zhǎng)說(shuō)：學(xué)校一定是自由的、人文的、包容的、個(gè)性的！

魅力學(xué)校有什么樣的精神？既有共同的文化精神，又各具特色。比如我校，擁有以下幾種精神。

一、擁有鴻雁般精神：目標(biāo)遠(yuǎn)大，堅(jiān)定不移

“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己認(rèn)識(shí)的最高目標(biāo)?！薄獝垡蛩固?/p>

據(jù)說(shuō)在一年之內(nèi)，鴻雁會(huì)經(jīng)歷兩次千里跋涉，每一次都可能遭遇許多的障礙，但是它們始終對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)定不移，如汪國(guó)真所言：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！彼鼈儾粫?huì)偏離航向，而且永遠(yuǎn)成群成列！

我們的鴻雁般的精神，從讓每個(gè)人銘記在心的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)中，可窺一斑而知全豹。

校訓(xùn)：做真人、真做事。這與著名的教育家陶行知先生的“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”教育思想一脈相承，將“真”的種子撒播到每一個(gè)人的心田，去掉了一份浮躁，保留了一份寧?kù)o，讓每個(gè)走進(jìn)校園的人感受到“真”的可貴，“真”的美好?！耙粋€(gè)人只要真誠(chéng)，總能打動(dòng)人的；即使人家一時(shí)不了解，日后仍會(huì)了解的。”（傅雷語(yǔ)）真誠(chéng)的言行，是令人折服的；真正做事的人，是讓人敬佩的。

校風(fēng)：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。這是哈佛大學(xué)的校訓(xùn)“追求卓越”中獲得的啟發(fā)。童年時(shí)光，正是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，所以這樣的校風(fēng)是我們追求的至高境界。我們深知優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要從容淡定地跋涉。即使在不懈追求的道路上，遇到許多未知的挫折、失敗，我們也不會(huì)放棄，不會(huì)氣餒，因?yàn)槲覀兩钚艖{著勇氣和智慧，這些絆腳石可以變成催人奮進(jìn)的動(dòng)力。

教風(fēng)：教是為了不教。這就需要教師以生為本，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，能夠以學(xué)論教，以學(xué)定教。教師善于鉆研教材，給學(xué)生留有探索、合作、發(fā)揮的空間，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，避免“一個(gè)蘊(yùn)藏可貴才華的青年，只是由于落到了某位半瓶醋的老教書匠之手，于是喪失了英才的光芒，結(jié)果以無(wú)名小卒告終”（日本：東洋先生）的現(xiàn)象。要避免這種現(xiàn)象在自己手里出現(xiàn)。

學(xué)風(fēng)：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。這聽起來(lái)似乎沒有特別之處，但它卻是對(duì)生命最深沉的理解與關(guān)照。它充滿了期待，充滿了希望，因?yàn)樵诿刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)下，意想不到的奇跡便會(huì)產(chǎn)生，真實(shí)感人的神話便會(huì)出現(xiàn)。

我校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，催人奮進(jìn)，用文化來(lái)喚醒和高揚(yáng)師生們的生命意識(shí)。它們關(guān)注的師生們的真正的精神生活和內(nèi)心世界，所以，學(xué)校擁有“鴻雁般”是遠(yuǎn)大而堅(jiān)定的目標(biāo)，就能讓師生們產(chǎn)生努力的使命感、認(rèn)同感、自豪感和歸屬感。這目標(biāo)，就像是“燈塔，照耀了黎明前的海洋”，就像是“舵手，掌握著前進(jìn)的方向”。問了一步步靠近心中的“地平線”，師生們就會(huì)保持青春與活力、積極進(jìn)取，將各自的力量凝聚成一種合力。

二、擁有蜜蜂般精神：涉獵廣泛，博采眾長(zhǎng)

為了幸福，閱讀吧！——閆學(xué)

“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河?！碧K霍姆林斯基這樣諄諄教導(dǎo)我們。特級(jí)教師閆學(xué)老師也從他的身上汲取了無(wú)限的力量，揮筆寫下了《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》，她動(dòng)情地談到了讀書的重要性。是的，師生的幸福感源于閱讀。問了讓師生充分地享受閱讀，學(xué)校開展看豐富多彩的活動(dòng)。如在教師中成立了“紅燭社”，提出“讀書，我的休閑，我的美麗人生”的宣言。成員在南通教育博客上建博，撰寫讀書心得，推薦閱讀書目，開展現(xiàn)場(chǎng)讀書交流、評(píng)比等活動(dòng)，激發(fā)了全校教師的讀書欲望；又如學(xué)校為每一位老師訂閱一份《江蘇教育》，圖書室還訂閱了當(dāng)年全國(guó)各大知名期刊（如《江西教育》），并且購(gòu)買了大量書籍，出來(lái)教師的專業(yè)書籍外，天文、地里、歷史、傳記等無(wú)所不包，提倡“讀無(wú)用之書，方是讀書之道”的理念，營(yíng)造了濃厚的書香氛圍，滿足了老師的精神需要。

在學(xué)生方面，學(xué)校以“與經(jīng)典為友，與博覽同行，享受讀書快樂”為主題，開展了一系列活動(dòng)，如確立小蜜蜂讀書節(jié)；在“采蜜集”上寫收獲，開展“閱讀之星”評(píng)比活動(dòng)；讀書筆記展覽活動(dòng)；“方塊之地，書香飄”的手抄報(bào)活動(dòng)；“小書簽，大創(chuàng)意”的書簽設(shè)計(jì)制作比賽等，既符合兒童的心理特點(diǎn)、興趣愛好，又將讀書活動(dòng)開展得有聲有色、情趣盎然。

三、螞蟻精神：精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，分工合作

每個(gè)人都擁有不同的智慧及無(wú)可限量的潛能，當(dāng)大家都對(duì)此有所了解，并同心協(xié)力加以開發(fā)時(shí)，就能為社會(huì)帶來(lái)繁榮——松下幸之助

眾所周知，“螞蟻家族中有著復(fù)雜卻又嚴(yán)格的分工，工蟻負(fù)責(zé)探路和尋找食物，兵蟻負(fù)責(zé)蟻巢的安全保障，蟻后只需專心生育后代，另有專門照顧蟻后所生的蟻卵的”。蟻群就是根據(jù)這樣的分工合作，讓人看到卑微者的偉大，從而敬畏這樣的生命。

我們的學(xué)校就是一個(gè)大家族，因?yàn)閾碛形浵伆岬木?，懂得分工合作的重要性，所以校園生活和睦溫馨，井然有序。學(xué)校分設(shè)教導(dǎo)處、教科室、德育處、總務(wù)處、少先隊(duì)、共青團(tuán)等部門，并制定了相應(yīng)的規(guī)章制度。在日常的工作中，各部門分工明確、各司其職。如上學(xué)期教導(dǎo)處圍繞“崇真，讓課堂更美好”這一研究主題，開展了一系列活動(dòng)；語(yǔ)文教師美文誦讀；數(shù)學(xué)教師解題能力大賽；讀刊、用刊只是競(jìng)賽；青年教師基本功比賽等。德育處則圍繞“循道，讓管理更科學(xué)”這一主題，進(jìn)行了有效的嘗試：“夸夸我身邊的好老師”演講比賽，讓大家發(fā)現(xiàn)，感動(dòng)的事兒就在我們的校園，優(yōu)秀的教師就在我們的身邊；“熔鑄團(tuán)隊(duì)突破自我”的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練中，“信任背摔”、“高空拓展”、“真人CS”、“雷陣”等項(xiàng)目，讓大家體驗(yàn)休閑的樂趣，增加感情，“沉醉不知?dú)w路”??少先隊(duì)大隊(duì)部圍繞“練真，讓童年跟精彩”，開展了豐富多彩的活動(dòng)：合唱節(jié)，讓校園的歌聲與花香一樣迷人；數(shù)學(xué)文化節(jié)，讓大家初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的神奇奧妙；“童真”電視臺(tái)，有聲有色、傾情演繹；“匯羽豐杯”小主持人大賽，通過(guò)“秀我風(fēng)采”，“才藝展示”，“現(xiàn)場(chǎng)采訪”，請(qǐng)南通電視臺(tái)的專業(yè)主持人英子老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，跟孩子們提供了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓孩子變得更自信，更陽(yáng)光??各項(xiàng)活動(dòng)開展得有條不紊，有聲有色。

每一次回答，我校都是相關(guān)的部門主要負(fù)責(zé)，其他部門積極配合，通力合作。如大隊(duì)部策劃開展小主持人大賽時(shí)，總務(wù)處提供后勤保障：音響燈光的使用、布置的環(huán)境、獎(jiǎng)杯的準(zhǔn)備等，都精益求精；教導(dǎo)處、德育處擔(dān)任評(píng)委與頒獎(jiǎng)嘉賓的工作；音樂組負(fù)責(zé)學(xué)生上下場(chǎng)的安排，確保秩序井然；學(xué)校通訊組負(fù)責(zé)圖片的處

理與信息的報(bào)道，力求圖文并茂地展現(xiàn)活動(dòng)的過(guò)程。大家都有擁有“螞蟻”般的精神，分工明確，配合默契，所以合作非常愉快，工作出色！

四、牧羊犬精神：愛崗敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)

天才是由于對(duì)事業(yè)的熱愛而發(fā)展起來(lái)的。簡(jiǎn)直可以說(shuō)，天才就其本質(zhì)而論，只不過(guò)是對(duì)事業(yè)，對(duì)工作的熱愛而已?！郀柣?/p>

對(duì)于工作，我們擁有牧羊犬般忠誠(chéng)。這份忠誠(chéng)使我們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著精神和對(duì)工作的精益求精，這從我們的校園網(wǎng)絡(luò)可見一斑。

打開我們學(xué)校網(wǎng)站，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它更新的速度很快。網(wǎng)絡(luò)，讓師生們的校園生活生動(dòng)、立體地展現(xiàn)在大家的目前。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，教師愛崗敬業(yè)的精神就這樣無(wú)聲無(wú)息地讓你感受到：“楊真教師”博客群上，我們將最溫柔的目光投向了孩子，用最真誠(chéng)的姿態(tài)聆聽彼此，并留下了自己思考的痕跡；“班級(jí)博客”內(nèi)容五花八門，有班會(huì)活動(dòng)，有美文推薦，有動(dòng)人故事等。這個(gè)小小的空間，是任課老師、家長(zhǎng)、孩子共同守候著這個(gè)精神家園。隨意打開一（3）班的網(wǎng)站，《將古老浪漫的聯(lián)系方式進(jìn)行到底》標(biāo)題就很醒目，原來(lái)是班主任邀請(qǐng)?jiān)卩]政局工作的學(xué)生家長(zhǎng)，給孩子們進(jìn)行講學(xué)的活動(dòng)。通過(guò)它，孩子們知道了如何寫信封、貼郵票，老師還讓學(xué)生寄信，鍛煉了他們的實(shí)踐能力，讓每一個(gè)孩子都懂得了“古來(lái)浪漫的聯(lián)系方式”的正確運(yùn)用。正是教師的心中盈滿了慈愛的關(guān)懷，所以他們腦海中才會(huì)閃爍著智慧的光芒，才會(huì)有想法，有辦法，孩子們的臉上才會(huì)始終洋溢著甜美的微笑；“科研動(dòng)態(tài)”是最活躍的一個(gè)版塊。年級(jí)組的活動(dòng)一目了然，如一年級(jí)組舉行“每周一詩(shī)，聚沙成塔”研討了，二年級(jí)開展“品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，爭(zhēng)做道德少年”活動(dòng)了；教研組的活動(dòng)精彩紛呈，如“返璞歸真，讓音樂課更有音樂味”的音樂組研討活動(dòng)，“心閱讀共成長(zhǎng)”的六年級(jí)語(yǔ)文教研組沙龍活動(dòng)；教師的個(gè)人科研成果與大家分享，無(wú)論是教育，還是教學(xué)文章；無(wú)論是學(xué)術(shù)氣息濃厚論文，還是慢步心靈的隨筆；無(wú)論的小小的豆腐塊，還是洋洋灑灑的長(zhǎng)篇大作，都能在這里找到痕跡??

一滴水，可以蘊(yùn)藏著大海的洶涌澎湃，浩瀚深沉；一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，可以折射出教師的生命旅程充滿真愛，溢滿真情。她，見證者教師對(duì)自己專業(yè)的熱愛，聆聽著教師生命拔節(jié)的聲響，觸摸著教師對(duì)學(xué)生火熱的情懷。擁有“牧羊犬”般的精神，讓我們?cè)诟冻鰰r(shí)，也收獲著，幸福著。

五、老鷹精神：目光敏銳，善抓契機(jī)

“教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”——陶行知

教育契機(jī)是指在教育過(guò)程中事物發(fā)展或一種事物轉(zhuǎn)化為他種事物的關(guān)鍵、樞紐，決定性的環(huán)節(jié)。我們學(xué)校鼓勵(lì)教師注重觀察、勤于思考、敏銳地識(shí)別教育契機(jī)，抓住關(guān)鍵事件，然后加以利用，讓一切朝著美好的方向前行。

當(dāng)南通市棒球協(xié)會(huì)選定我校作為對(duì)口指導(dǎo)學(xué)校時(shí)，我們了解到一個(gè)追夢(mèng)大男孩——顧帥男。于是，大隊(duì)部就抓住了這樣的契機(jī)，邀請(qǐng)他做《牽手棒球，讓夢(mèng)飛翔》的國(guó)旗下演講。顧帥男動(dòng)情地講述著自己曾是南通市第一批棒球隊(duì)學(xué)員，因?yàn)閼汛О羟驂?mèng)，所以從南通走到蘇州，再走進(jìn)日本，來(lái)到韓國(guó)，并成為韓國(guó)一所大學(xué)棒球隊(duì)的主力隊(duì)員。在過(guò)內(nèi)，他和隊(duì)友們?cè)谌珖?guó)棒球聯(lián)賽中有躋身前四強(qiáng)。因?yàn)槭钦嫒苏媸拢源蠹衣牭酶裢庹J(rèn)真。抓住契機(jī)，教育無(wú)痕，師生們聽了演講，心潮澎湃。相信，現(xiàn)在棒球?qū)τ趲熒鷤儊?lái)說(shuō)，已經(jīng)不只是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一段傳奇，一種文化，一個(gè)夢(mèng)想了！

教育契機(jī)隨時(shí)隨地都可能產(chǎn)生，只要我們擁有敏銳的捕捉能力，進(jìn)行巧妙的利用，會(huì)受到意想不到的效果。如學(xué)校的國(guó)旗下講話中曾提到，“輕輕撿拾瓜皮

紙屑，那是校園中最美的身影”，學(xué)生聽了，記在心頭。有次放學(xué)的路上，有個(gè)小女孩彎腰撿起了一張黃色的紙屑，當(dāng)日導(dǎo)護(hù)的姜兵主任看見了既感動(dòng)又高興?？墒牵钊祟拷Y(jié)舌的事情發(fā)生了，當(dāng)小女孩來(lái)到接她回家的母親身邊，那位母親憤怒地對(duì)孩子進(jìn)行了斥責(zé)，讓她趕快扔掉，別把手弄臟了。姜主任看在眼里，痛在心頭，他在《嗚呼，哀哉》的博文中寫道：“此刻，我不知道還能說(shuō)什么，當(dāng)然，我不會(huì)去責(zé)怪那個(gè)隨便丟下紙片的孩子，他還小，他的行為習(xí)慣還有待于我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)?？墒牵俏荒赣H呢？那些家長(zhǎng)們呢？”這樣的事情引起了我們的深思，當(dāng)學(xué)校的教育與家庭、社會(huì)的教育有了正面的沖突時(shí)，不知所措的孩子該何去何從?當(dāng)孩子帶著來(lái)自家庭的“污點(diǎn)”，我們?nèi)绾涡⌒囊硪淼貫樗潦酶蓛?？思考后，學(xué)校充分利用家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，邀請(qǐng)南通高等師范學(xué)校副教授賈真作《父母如何培養(yǎng)孩子的習(xí)慣？的專題講座。賈教授一開始就明確地提出家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了不可替代的作用，家長(zhǎng)是孩子終身的老師這個(gè)角色不會(huì)改變，家長(zhǎng)自身的言行舉止對(duì)孩子的影響是巨大的，所以必須“嚴(yán)于律己”。然后賈教授以生動(dòng)的事例進(jìn)行了闡述，讓到場(chǎng)的家長(zhǎng)深受啟發(fā)。這次家長(zhǎng)會(huì)很成功，我想對(duì)那位曾斥責(zé)孩子撿紙的家長(zhǎng)必有心靈的觸動(dòng)。令人欣喜的是，家長(zhǎng)會(huì)召開不久，我校四年級(jí)的一名學(xué)生揀到一件衣服及時(shí)上交大隊(duì)部，丟失衣服的家長(zhǎng)買了糖果到校逐班尋找這位“拾金不昧”的小學(xué)生表示感謝，我們有一次感受到了善抓契機(jī)的一種智慧，是一種技巧。

《江西教育》管理版2012.6

第二篇：《魅力》

15《魅力》

知識(shí)與能力：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解“怯生生”、“如怨如訴”、“錚錚作響”等詞語(yǔ)。

2、分角色朗讀課文，在讀中體會(huì)人物的思想感情。

過(guò)程與方法：

感受文學(xué)作品對(duì)人精神生活的影響，學(xué)習(xí)作者通過(guò)塑造人物形象側(cè)面反映文學(xué)作品魅力的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受文學(xué)作品對(duì)人精神生活的影響魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解文中魅力是指什么，這種魅力又是如何產(chǎn)生的。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

我們本單元的話題是“藝術(shù)魅力”，前面學(xué)習(xí)的兩篇課文都是直接以藝術(shù)作品的名稱作課題的，但今天要學(xué)的文章，卻直接以“魅力”做課題。（板書課題）“魅力”一詞是什么意思？（獨(dú)特的吸引力。）看到這個(gè)題目，你想知道些什么？

二、簡(jiǎn)介《湯姆叔叔的小屋》這一名著。

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、生字讀音：

2、課文中容易讀錯(cuò)的：

怯生生膩煩如怨如訴錚錚作響打嗝兒吵吵嚷嚷 瞥了一眼

四、整體感知課文：

輕聲讀課文，思考課文是按照什么順序來(lái)敘述？怎樣給課文劃分段落？按照故事情節(jié)的發(fā)展將課文分為三大部分：

（1）、（1—15）演出前，卡佳焦急不安，父親不得不提前帶她入場(chǎng)落座。

（2）、（16—48）觀看演出，卡佳入情入境，在劇中拍賣湯姆時(shí)竟發(fā)出高價(jià)買下的呼聲，攪了演出，令觀眾不滿，父親狼狽。

（3）、（49—57）演出結(jié)束，看到演員后，卡佳憂傷失望。

五、學(xué)習(xí)第一部分

1、今天是父親第一次帶卡佳上劇院，小聲讀1—15節(jié)，你能用一個(gè)詞來(lái)形容卡佳此時(shí)的心情嗎？（焦急 期待）

2、找出能體現(xiàn)卡佳這種心情的句子，指導(dǎo)朗讀。

同位試讀對(duì)話

指名分角色朗讀

3、結(jié)合句意理解“怯生生”的意思。

膽怯，體現(xiàn)了卡佳害怕沒有票，看不成演出的心情。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，咱們品讀了文章的1—15自然段，知道了父親第一次帶卡佳上劇院，卡佳非常緊張，對(duì)這出戲焦急又很期待，那么卡佳在看這出戲的時(shí)候心情又發(fā)生了什么變化？想想為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？

二、研讀品悟課文第二部分：

1、戲終于開幕了，在看戲的整個(gè)過(guò)程中，卡佳的心情是隨著劇情的發(fā)展跌宕起伏，納悶他的心情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？請(qǐng)大家默讀課文16—48節(jié)，找出相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)。

2、學(xué)生自讀自悟。

3、全班交流

第一次幕間休息：

第一次幕間休息時(shí)她蜷縮在那張大椅子上，不住地輕聲抽泣。

“他們馬上要賣他了?！笨燕咧蹨I說(shuō)。

“算了，”她臉色憂郁地補(bǔ)充說(shuō)，“我哭的時(shí)候不想吃?！?/p>

她愁眉苦臉地坐在那兒，一句話也沒有說(shuō)。

（1）學(xué)生自主匯報(bào)。

（2）卡佳在第一次幕間休息的時(shí)候，心情是怎樣的？（難受，憂郁）還從

哪些句子和詞語(yǔ)感受到的？為什么她的心情會(huì)是這樣？

（3）指導(dǎo)感情朗讀這些句子。分角色讀16—33自然段。

師小結(jié)：這里我們知道了卡佳因?yàn)橹老乱荒灰u湯姆叔叔了，因此覺得很難過(guò)。那么下一幕開始后，卡佳的心情又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家接著往下讀。

下一幕開始了。

重點(diǎn)句子：忽然，像是一股細(xì)細(xì)的，如怨如訴的水流，從第一排座位上冒出來(lái)一聲錚錚作響的童音：“200塊?！?/p>

（1）學(xué)生匯報(bào)回答，教師評(píng)價(jià)。

（2）“如怨如訴、錚錚作響”是什么意思？在這里表現(xiàn)了卡佳怎樣的心情？（激動(dòng)）為什么激動(dòng)？

（3）指導(dǎo)朗讀。師：還有哪個(gè)句子表現(xiàn)了卡佳現(xiàn)在的心情？“200，200塊！”卡佳嚷道，“爸爸，不能把他賣掉！??好爸爸！??”（害怕）

（4）指導(dǎo)分角色朗讀這個(gè)部分。

師：卡佳因?yàn)楹ε聹肥迨灞毁u掉而在戲劇演出中大聲地嚷起來(lái)，引起了周圍的觀眾的不滿，爸爸急忙抱起卡佳往出口走。她緊緊地?fù)ё∷牟弊?，一張淚汪汪的臉貼在父親的耳朵邊。后面的44—57自然段，我請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)將它讀完。其他同學(xué)思考，卡佳的心情又發(fā)生了什么變化？

4、小組讀課文。

5、師：卡佳的心情又發(fā)生了什么變化呢？（失望）為什么會(huì)失望？（因?yàn)樗姷搅搜轀肥迨宓难輪T，覺得和故事里的湯姆叔叔不一樣，覺得很失望。）指導(dǎo)朗讀第57自然段。

6、師：同學(xué)們，卡佳從看戲一開始的憂郁難過(guò)，到戲劇中激動(dòng)地喊出聲音，到最后看到演湯姆叔叔的演員而失望，心情發(fā)生的變化可謂是跌宕起伏，咱們來(lái)討論一下，為什么她的心情會(huì)發(fā)生這樣的變化？

7、學(xué)生匯報(bào)。（是因?yàn)檫@出戲劇深深地吸引著她，所以才會(huì)發(fā)生這樣的變化。）

8、回到課題：讀完了課文，再想想，這里的魅力指的是什么？?jī)H僅是指的湯姆叔叔這出戲嗎？（《湯姆叔叔的小屋》這一名著的魅力。）

三、寫作方法

1、同學(xué)們，這篇課文，作者是通過(guò)什么的描寫來(lái)體現(xiàn)湯姆叔叔的小屋這出戲劇的魅力呢？（卡佳的心理變化）但是在文章中，還出現(xiàn)了一些似乎不相關(guān)聯(lián)的人物。比如，那個(gè)禿頂?shù)哪腥?。還有其他觀眾。找一找描寫他們的句子，看看這樣描寫有什么作用？

2、學(xué)生自讀。

3、匯報(bào)交流。（這些是側(cè)面描寫，可以更加突出戲劇對(duì)卡佳的吸引力，也可以更加突顯出卡佳純潔的心靈。另一方面卡佳情感豐富、人性十足、純真可愛，她本身就是一個(gè)充滿魅力的人！）

四、學(xué)完這篇課文后，你最大的感受是什么？

第三篇：強(qiáng)化學(xué)校特色彰顯足球魅力

強(qiáng)化學(xué)校特色 彰顯足球魅力

-------泉源小學(xué)足球特色學(xué)校申報(bào)材料

作為郯城縣傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校，泉源鄉(xiāng)中心小學(xué)的傳統(tǒng)項(xiàng)目特色是足球。雖然我校足球隊(duì)建隊(duì)僅有2年時(shí)間，但在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和地方政府的關(guān)心和支持下，學(xué)校通過(guò)豐富多彩的足球活動(dòng)，打造了精彩紛呈的足球文化，踐行了“足球從娃娃抓起”的目標(biāo)，有力地推動(dòng)了學(xué)校的陽(yáng)光體育活動(dòng)。

通過(guò)校園足球活動(dòng)的開展，我們讓孩子們了解到了更多的足球知識(shí)、掌握了足球運(yùn)動(dòng)的基本技能、培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)。在活動(dòng)的開展中，我們也積極探索校園足球在學(xué)校的教育教學(xué)和活動(dòng)模式，不斷完善教育教學(xué)和活動(dòng)的保障措施，有效推動(dòng)了校園足球活動(dòng)在我校師生中的廣泛開展。

一、學(xué)校概況

泉源鄉(xiāng)中心小學(xué)是一所普通的農(nóng)村中心小學(xué)。學(xué)校一直高度重視體育工作，具有一定的體育特色基礎(chǔ)。加上學(xué)校周邊的群眾一直以來(lái)都有良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，很大一部分家長(zhǎng)愿意孩子積極參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。所以，學(xué)校在上級(jí)的號(hào)召下拿出破釜沉舟的勇氣，每年拿出數(shù)萬(wàn)元的專項(xiàng)資金，安排專職人員大力開展校園足球運(yùn)動(dòng)，并以此作為學(xué)校的辦學(xué)特色。

如今，學(xué)校已經(jīng)形成了濃郁的校園足球氛圍，“班班有球隊(duì)，月月有比賽，人人一只球”已經(jīng)成為我校的一張名片。

二、營(yíng)造氛圍，強(qiáng)化校園足球文化建設(shè) 創(chuàng)建特色學(xué)校是新形勢(shì)下全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。兩年來(lái)我校緊緊圍繞“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)健體”的校園足球理念，以校園足球活動(dòng)為平臺(tái)，形成了濃厚的學(xué)校足球文化特色，提升了辦學(xué)品味，學(xué)校通過(guò)校園足球運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，樹立了師生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，營(yíng)造了健康、和諧的校園文化。

學(xué)校班子成員都很重視這一特色項(xiàng)目，意識(shí)到校園足球?qū)τ谪S富學(xué)生課余生活、陶冶情操、鍛煉意志品質(zhì)等方面的優(yōu)勢(shì)，逐步確立了“以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色求品牌，讓足球教學(xué)影響孩子一生”的目標(biāo)，將足球教學(xué)作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的有力抓手。學(xué)校根據(jù)《泉源中心小學(xué)五年教育發(fā)展規(guī)劃》《泉源鄉(xiāng)中心小學(xué)教育質(zhì)量提升三年行動(dòng)規(guī)劃》《泉源鄉(xiāng)中心小學(xué)足球特色創(chuàng)建方案》等有步驟地開展足球教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造了良好的校園足球文化氛圍。

我們通過(guò)發(fā)放告家長(zhǎng)書、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀學(xué)生訓(xùn)練、召開座談會(huì)等形式大張旗鼓地向家長(zhǎng)宣傳足球訓(xùn)練給孩子帶來(lái)的好處，取得了家長(zhǎng)的理解和支持。

我們還在各班都建立了“三冊(cè)一報(bào)”，即榮譽(yù)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、展示冊(cè)和足球報(bào)，營(yíng)造了濃郁的足球氛圍。

三、夯實(shí)過(guò)程，強(qiáng)化校園足球素養(yǎng)提升

（一）“足球進(jìn)課堂”，普及校園足球技能和知識(shí)。讓學(xué)生了解足球知識(shí)、參與足球運(yùn)動(dòng)、掌握足球技能，培養(yǎng)參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，鍛煉意志品質(zhì)和良好的心態(tài)，樹立積極、健康的社會(huì)形象是我校開展校園足球的目標(biāo)。為此，我校積極探索校園足球教學(xué)模式，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新，開展“足球進(jìn)課堂”活動(dòng)。

學(xué)校將足球教學(xué)納入課程進(jìn)行課堂教學(xué)，每班每周開設(shè)一節(jié)足球課，根據(jù)學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)，分年級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球、傳球、顛球、帶球、頂球、射門等基本技能，將足球基本技術(shù)融入體育游戲教學(xué)之中，提高學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣。

在足球課中，學(xué)校要求教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀和足球相關(guān)知識(shí)的教育，讓德育教育貫穿于足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練之中，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作能力、與人交往的能力和耐挫抗壓能力，引導(dǎo)學(xué)生形成敢于拼搏、樂觀向上的價(jià)值取向及豁達(dá)陽(yáng)光的生活態(tài)度。

學(xué)校充分利用體育教師專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極開發(fā)足球校本課程《陽(yáng)光體育 快樂足球》。該教材從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)足球課的教學(xué)任務(wù)要求，從教學(xué)內(nèi)容著手，采取以教案的形式按教學(xué)內(nèi)容提出要求和練習(xí)方法編寫，課與課之間銜接緊密，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)在教法上進(jìn)行了嘗試，練習(xí)中多采用活動(dòng)性游戲的形式使學(xué)生在近似比賽的情況下學(xué)習(xí)掌握技術(shù)，對(duì)學(xué)生熟悉規(guī)則、提高技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，增強(qiáng)體質(zhì)、提高心理意志品質(zhì)和培養(yǎng)良好的道德作風(fēng)具有一定的幫助。

教練組還通過(guò)課外體育運(yùn)動(dòng)、大課間等形式，更好地鞏固和提高在體育課和足球課中獲取的足球技能和知識(shí)。為了讓孩子們盡快掌握足球基本要領(lǐng)，教練員自編自創(chuàng)，將顛球、踩球、控球、傳接球、運(yùn)球射門等基本動(dòng)作包蘊(yùn)在節(jié)奏鮮明、簡(jiǎn)潔易學(xué)的足球操中，真正做到寓教于樂。

（二）抓好足球隊(duì)伍建設(shè)，提高足球訓(xùn)練水平。我校在普及足球基本技能和知識(shí)的基礎(chǔ)上，著力抓好學(xué)校足球隊(duì)訓(xùn)練工作，以足球第二課堂活動(dòng)吸引熱愛足球、身體素質(zhì)較好的學(xué)生參加足球訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，我校從抓學(xué)生興趣與提高學(xué)生基本功有機(jī)結(jié)合，在有趣的訓(xùn)練活動(dòng)中提高學(xué)足球基本功，讓學(xué)生在體驗(yàn)樂趣的同時(shí)，學(xué)到基本的足球知識(shí)和技能。目前學(xué)校已成立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)足球隊(duì)，每一級(jí)都有男、女兩支隊(duì)伍，并正常開展訓(xùn)練和競(jìng)賽。

學(xué)校能認(rèn)真做好隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)，做好隊(duì)員信息注冊(cè)工作，保證足球教學(xué)課時(shí)，每周從地方課時(shí)中抽取一節(jié)作為專門的足球課。學(xué)校還結(jié)合學(xué)校體育競(jìng)賽、大課間等活動(dòng)積極開展足球活動(dòng)。學(xué)校足球辦在月競(jìng)賽活動(dòng)中能夠組織班級(jí)與班級(jí)、年級(jí)與年級(jí)之間的友誼賽，并積極參加市教育局每年組織的校園足球聯(lián)賽。通過(guò)進(jìn)一步規(guī)范訓(xùn)練及比賽，我校校園足球活動(dòng)逐步普及，學(xué)生足球訓(xùn)練水平也不斷提高。

（三）加快場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，為開展足球活動(dòng)提供必要的硬件保障。

學(xué)校足球場(chǎng)是一塊土場(chǎng)地，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺，多年來(lái)未進(jìn)行改造，場(chǎng)地一直是困擾校園足球開展的不利因素。但是孩子們?cè)谶@片泥土操場(chǎng)上仍然踢得不亦樂乎。

學(xué)校計(jì)劃下一步加快場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，正在積極爭(zhēng)取上級(jí)資金，計(jì)劃投入80萬(wàn)元建設(shè)塑膠場(chǎng)地，為學(xué)生的日常訓(xùn)練提供有效的支持；計(jì)劃投入10萬(wàn)余元購(gòu)買足球訓(xùn)練器材，保證學(xué)生日常訓(xùn)練和比賽所必須的東西。

（四）積極營(yíng)造濃厚的校園足球文化，為開展校園足球活動(dòng)營(yíng)造輿論氛圍。

學(xué)校在師生中倡導(dǎo) “校園足球文化”，通過(guò)玩足球、畫足球、講足球、舞足球、賽足球、足球啦啦隊(duì)等形式多樣的活動(dòng)來(lái)宣傳足球知識(shí)，普及足球活動(dòng)。

學(xué)校利用校園廣播、校園網(wǎng)、櫥窗和新聞媒體廣泛宣傳校園足球運(yùn)動(dòng)的開展情況。同時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與、觀看學(xué)校足球活動(dòng)，讓更多的家長(zhǎng)給予支持。通過(guò)兩年的嘗試，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情及技能有了很大提高，幾乎所有的孩子都參加了足球活動(dòng)。

（五）加強(qiáng)課題研究、努力研發(fā)校本教材。

課題研究不單單是語(yǔ)、數(shù)、英老師的事，同樣也是體、音、美老師的事，更應(yīng)該是校園足球老師的事。為了夯實(shí)學(xué)校的足球特色，使學(xué)校的足球特色能從感性操作走向理性升華，學(xué)校組織精干人員編撰了足球校本教材《陽(yáng)光體育 快樂足球》。使用中，受到前來(lái)觀摩的同行的稱贊和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

四、取得的成績(jī)

一分耕耘，一分收獲。在全體師生的共同努力下，我校男女足球隊(duì)也取得了一定的成績(jī)；

2013年7月，我校男女足球隊(duì)代表郯城縣參加臨沂市中小學(xué)生足球聯(lián)賽，女子代表隊(duì)獲得亞軍，男子代表隊(duì)獲得第五名的好成績(jī)；

2013年12月，在郯城縣首屆小學(xué)生男子足球聯(lián)賽中我校男子足球隊(duì)獲得第二名的成績(jī)；

2014年7月，我校女子足球隊(duì)代表郯城縣參加臨沂市小學(xué)生女子足球聯(lián)賽，并獲得第三名；

2014年12月，在郯城縣第二屆中小學(xué)生足球聯(lián)賽中，我校女子足球隊(duì)獲得冠軍，男子足球隊(duì)獲得季軍。

2015年7月在 臨沂市體育彩票杯中小學(xué)生足球聯(lián)賽中，我校女子足球隊(duì)獲得亞軍。

五、今后努力的方向

1.打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、敬業(yè)的體育教師隊(duì)伍。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，安排所有班主任和體育教師參加各級(jí)各類足球培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的“造血”功能，要求每他們必須加強(qiáng)足球理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)，并上好每周一次的足球課。同時(shí)，切實(shí)保障他們的裝備和訓(xùn)練費(fèi)用。

2.營(yíng)造更加良好的校園足球氛圍。

學(xué)校要積極爭(zhēng)取社會(huì)、家長(zhǎng)的支持，在校園足球宣傳工作上花心思、下功夫；在足球校園文化建設(shè)上動(dòng)腦筋、精布置；在足球特長(zhǎng)學(xué)生訓(xùn)練上想對(duì)策、出成績(jī)。積極營(yíng)造良好的足球氛圍，讓踢球成為學(xué)生的一種興趣和愛好。

3.不斷創(chuàng)新和發(fā)展學(xué)校足球特色。

滿足于現(xiàn)狀，沒有創(chuàng)新，校園足球特色就不會(huì)發(fā)展。我校足球特色還有許多需要?jiǎng)?chuàng)新、改變和發(fā)展的，比如：學(xué)校足球比賽成績(jī)還需更加優(yōu)秀，怎么做好優(yōu)秀隊(duì)員的培養(yǎng)、輸送工作，怎么讓更新穎、更具特色的足球活動(dòng)在校園內(nèi)開展等。學(xué)校要靜下心來(lái)研究足球特色活動(dòng)現(xiàn)狀，找到制約校園足球特色發(fā)展的瓶頸，找到一條適合自身實(shí)際、切實(shí)可行的足球特色發(fā)展之路。

我校校園足球工作由于底子薄、經(jīng)費(fèi)缺等原因，加之足球教育、宣傳等工作做得還不夠到位，與兄弟學(xué)校相比還有很大差距.在今后的工作中，我們會(huì)以更加誠(chéng)懇的態(tài)度、更加積極的心態(tài)、更加扎實(shí)的作風(fēng)向各位行家學(xué)習(xí)，向各位同行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)將我校的足球特色打造的更加鮮明、更加靚麗。

第四篇：淺談學(xué)校校長(zhǎng)個(gè)人魅力的提升

淺談學(xué)校校長(zhǎng)個(gè)人魅力的提升

會(huì)同縣廣坪中學(xué)石淇

校長(zhǎng)是黨的教育方針和政策的具體實(shí)施者，是教師的領(lǐng)袖，是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校走向現(xiàn)代化的核心人物。

校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)直接關(guān)系學(xué)校教育的發(fā)展水平，影響學(xué)校的辦學(xué)效益和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

校長(zhǎng)是舵手，如何掌好舵，領(lǐng)導(dǎo)和管理好一所學(xué)校引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，全面提高辦學(xué)水平，也可以說(shuō)是一門學(xué)問。

一個(gè)好校長(zhǎng)就意味著有一所好學(xué)校。這就是說(shuō)，校長(zhǎng)是學(xué)校管理的重心人物，要想把學(xué)校管理好主要靠校長(zhǎng)的管理魅力。作為一所學(xué)校的校長(zhǎng)如何才能在管理中更好地展示個(gè)人魅力呢？我認(rèn)為應(yīng)該在“善”字上下功夫，做到高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀統(tǒng)籌，多思慎行，這樣校長(zhǎng)的個(gè)人管理魅力自然就散發(fā)出來(lái)了。

一、要善于說(shuō)理念。

“理念”一個(gè)人具有的準(zhǔn)備付諸行為的信念，它是一種行動(dòng)的指南。校長(zhǎng)的管理“理念”，怎樣才能將它全面、正確、有效地在各校具體的工作中實(shí)施呢？首先要求校長(zhǎng)把自己的“理念”明明白白地告訴教師，并在工作中得到有效地實(shí)施。其次，要取得社會(huì)各方面對(duì)教育的大力支持，更重要的是應(yīng)該得到廣大教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界知名人士的理解和支持。其三，校長(zhǎng)要虛心向人家學(xué)習(xí)，在向人家學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要根據(jù)本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢(shì)。

二、要善于講道理。

作為一個(gè)學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者——學(xué)校校長(zhǎng)，要在自身的管理中學(xué)會(huì)講“道理”。眾所皆知，有理才能服眾，有理才能走天下，無(wú)理寸步難行。因?yàn)樵诠芾韺W(xué)校的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些怪現(xiàn)象。比如，出現(xiàn)“吃力不討好”，或者“好心沒好報(bào)”等等。假如出現(xiàn)這種不良現(xiàn)象，要求校長(zhǎng)要認(rèn)真對(duì)待，并針對(duì)具體的人、事、物分別采用不同的講理方式，解釋一定要到位，理由一定要充分。不能急功近利，急于求成，也不能專橫跋扈，更不能以校長(zhǎng)的身份壓人。因?yàn)閷W(xué)校管理是一項(xiàng)需要高度耐心的活動(dòng)，要達(dá)到管理的順暢，就必須讓教師真正理解校長(zhǎng)的良苦用心，理解校長(zhǎng)的管理理念。校長(zhǎng)不僅要善于講理，而且還應(yīng)該深入了解全體

教職工的疾苦，知道教師需要的是什么，追求的又是什么，要求校長(zhǎng)要像春風(fēng)化雨般地為教師排憂解難，化解工作中的矛盾，充分地調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。但對(duì)于一些不利于團(tuán)結(jié)，又不利于工作的言行，校長(zhǎng)要帶頭疾言厲色，堅(jiān)持抵制。所以，作為當(dāng)校長(zhǎng)的人要以師為本，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力，戰(zhàn)斗力，這樣

才能取得全體教職工的理解與支持，以謀求學(xué)校的發(fā)展，得到社會(huì)的認(rèn)同。

三、要善于發(fā)揚(yáng)民主。

鼓勵(lì)教職工、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各界知名人士多提意見，學(xué)校要設(shè)立“意見箱”，校長(zhǎng)要親自過(guò)問及時(shí)收集有關(guān)資料，要關(guān)注“意見箱”里的信件，看看身邊的人都提了哪些建議和要求。同時(shí)，校長(zhǎng)應(yīng)在教代會(huì)的監(jiān)督下開展工作，校長(zhǎng)要定期召開教代會(huì)，以座談會(huì)的形式舉行，虛心聽取他們對(duì)學(xué)校管理工作的意見，聽取它們對(duì)學(xué)校工作的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題的看法，同時(shí)也要聽取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展壯大與社會(huì)的評(píng)價(jià)是密不可分的，而教育的主體又是學(xué)生，這就要求我們的校長(zhǎng)要尊重學(xué)生的發(fā)展需求，虛心聽取學(xué)生家長(zhǎng)的建議。這樣，校長(zhǎng)將廣泛征求的意見和建議綜合成文，利用教代會(huì)或者教師會(huì)的時(shí)間及時(shí)反饋給教師，要求學(xué)校各部門所存在的問題，及時(shí)整改并將整改結(jié)果向?qū)W生公布。堅(jiān)持民主決策，認(rèn)真聽取黨支部和教代會(huì)的意見，接受他們的監(jiān)督，確保決策更科學(xué)，更完善。

四、要知人善用。

所謂“知人”，就是了解知道他人有哪些專長(zhǎng)、特點(diǎn)。“善用”，就是合理地分配他人的工作任務(wù)，以便達(dá)到出色地完成。一所學(xué)校辦得好與差，光幾個(gè)班子人員是不夠的，必須要有一批德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧Ｖ灰M織得好，他們就會(huì)人盡其能；反之，就會(huì)見風(fēng)使舵，積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，變?yōu)楸粍?dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用?！秾W(xué)校管理》一書明確指出：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者具有識(shí)才之眼、愛才之心、容才之量、用才之膽、擴(kuò)才之意”。這里告訴我們，當(dāng)校長(zhǎng)必須成為選拔人才、啟用人才的明鏡，要發(fā)現(xiàn)人才、利用人才，讓他們的才能有用武之地。對(duì)工作能力強(qiáng)，在學(xué)生心目中有威信的教師要加以培養(yǎng)，委以重任。把對(duì)教學(xué)工作有特長(zhǎng)的教師要放在重要的位置上，使人才各盡所能，各得其所。中心學(xué)校校長(zhǎng)還應(yīng)該做到待人真誠(chéng)，重用賢才，做到大膽地使用人才，合理地使用人才，愛護(hù)地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長(zhǎng)才干，在教書育人的崗位上大顯身

手，真正做到“英雄”有用武之地。

五、完善管理制度。

古人言：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。制度就是規(guī)矩，制度就是學(xué)校教育、教學(xué)的準(zhǔn)繩。科學(xué)的管理制度有利于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，因此，作為學(xué)校校長(zhǎng)，應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)籌全局，不斷完善對(duì)學(xué)校的管理制度。必須集思廣益，立足本鎮(zhèn)實(shí)際，要有較強(qiáng)的可操作性，盡量避免伸縮性和徇私傾向性，做到合理化、科學(xué)化。完善學(xué)校管理制度其要義在于“完善”，也就是說(shuō)，制度不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，實(shí)際的需要，不斷充實(shí)，不斷修正管理制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的是執(zhí)行、實(shí)施，執(zhí)行必須堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，使全體教職工在制度面前人人平等，心服口服。

六、自我完善。

在學(xué)校管理中，決策是學(xué)校校長(zhǎng)的基本職能，也是工作取得成效的關(guān)鍵。決策正確，就會(huì)促進(jìn)工作順利開展，收到事半功倍的效果；決策失誤，就會(huì)導(dǎo)致工作忙亂，出現(xiàn)編差。有人這樣講：決策失誤，是工作中最大的失誤。因此，作為一名學(xué)校校長(zhǎng)必須提高自身的決策水平和藝術(shù)，做到“多謀善斷”。一是問題求明；二是目光求遠(yuǎn)。校長(zhǎng)在決策時(shí)，一定要著眼于未來(lái)，要有戰(zhàn)略眼光，能高瞻遠(yuǎn)矚，使教師、學(xué)校能可持續(xù)發(fā)展。

總之，身為一校之長(zhǎng)，就要理順縱橫方面的工作，協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部人員的關(guān)系，妥善處理好各種新舊矛盾，牢固把握教育發(fā)展的方向，多在“善”字上下功夫，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，才能把一方辦好，辦出特色。

第五篇：學(xué)校體育在西北地區(qū)綻放魅力

學(xué)校體育在西北地區(qū)綻放魅力

為積極推動(dòng)陽(yáng)光體育的開展，2011年9月，全國(guó)第二十四屆“十城市”體育教學(xué)觀摩研討會(huì)在蘭州舉行。本刊記者利用“十城市”活動(dòng)報(bào)道的蘭州之行，借機(jī)走訪了蘭州市幾所學(xué)校，旨在了解中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校體育活動(dòng)的開展情況。走訪了解到，無(wú)論是以大課間為特色的城關(guān)區(qū)大砂坪小學(xué)、“在小場(chǎng)地里創(chuàng)造大智慧”的水車園小學(xué)和白銀路小學(xué)，還是以武術(shù)特色見長(zhǎng)的蘭州五中，因教體結(jié)合而知名的蘭州六中，壘球、田徑傳統(tǒng)校蘭州七中、蘭州十中，以及進(jìn)行校本課程研究的蘭州三十二中學(xué)，都在積極努力打造學(xué)校體育特色品牌，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

城關(guān)區(qū)：行政教研齊合力，打造蘭州市大課間品牌

眾所周知，如果某個(gè)省、市、地區(qū)的教學(xué)科研和體育活動(dòng)開展得好，就是因?yàn)樾姓徒萄泄ぷ鹘Y(jié)合得好。城關(guān)區(qū)教育局就是個(gè)典型的例子。城關(guān)區(qū)教育局行政專干王述君和教研室楊帆兩人就是一對(duì)成雙出入的最佳拍檔。兩人齊心合力，把城關(guān)區(qū)的學(xué)校體育工作抓實(shí)抓牢。2003年城關(guān)區(qū)率先對(duì)課間操進(jìn)行了改革，積極開展學(xué)校大課間活動(dòng)。延長(zhǎng)課間操時(shí)間，拓寬教育功能，構(gòu)思設(shè)計(jì)板塊模式，對(duì)不同板塊提出了相應(yīng)的要求和評(píng)價(jià)細(xì)則。他們的出發(fā)點(diǎn)是：學(xué)校大課間實(shí)施方案，以國(guó)頒操為“骨架”，以隊(duì)列、隊(duì)形為根基，以校園文化為靈魂，以創(chuàng)特色為“名片”，將城關(guān)區(qū)的大課間打造成為蘭州市、甘肅省的一個(gè)品牌，一張名片。為了開闊視野，他們經(jīng)常走出去，走到河南、江蘇、浙江等地，學(xué)習(xí)借鑒全國(guó)范圍內(nèi)的良好范例，并結(jié)合本區(qū)實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，將城關(guān)區(qū)的陽(yáng)光體育開展得有聲有色。

據(jù)城關(guān)區(qū)教育局副局長(zhǎng)蔣毅群介紹，教育局始終把學(xué)校體育工作作為全區(qū)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，扎實(shí)落實(shí)學(xué)生“每天一小時(shí)體育活動(dòng)”時(shí)間，根據(jù)實(shí)際確立了“以實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以課程改革為契機(jī)，以開展大課間活動(dòng)和陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為突破口，以學(xué)校體育特色項(xiàng)目建設(shè)為重點(diǎn)”的工作思路。近幾年城關(guān)區(qū)在制度建設(shè)、教科研、體育教學(xué)、大課間活動(dòng)、體育特色建設(shè)方面做到了“四個(gè)到位”。

1.認(rèn)識(shí)到位。自上級(jí)教育行政領(lǐng)導(dǎo)部門至各學(xué)校都深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育是促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的大事，進(jìn)一步確立了學(xué)校體育工作的重要地位。

2.保障到位。要做好學(xué)校體育工作，管理到位是前提，制度和經(jīng)費(fèi)保障是關(guān)鍵，逐步構(gòu)建起了學(xué)校體育管理的網(wǎng)絡(luò)框架，加強(qiáng)了師資隊(duì)伍、體育科研的建設(shè)，加大了設(shè)施設(shè)備的配置與經(jīng)費(fèi)投入，保證學(xué)校體育工作的進(jìn)一步發(fā)展。

3.教科研和教師隊(duì)伍培養(yǎng)到位。為了提高中小學(xué)體育教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平，區(qū)教育局通過(guò)不同形式、多渠道對(duì)教師進(jìn)行全員性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修。

4.工作思路到位。要想使體育工作有新進(jìn)展和新突破，就必須因地制宜，找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)。為此教育局通過(guò)確立“三個(gè)抓手”，來(lái)推進(jìn)學(xué)校體育工作整體向前發(fā)展。

水車園小學(xué)：以大課間活動(dòng)為突破口

水車園小學(xué)是城關(guān)區(qū)大課間活動(dòng)開展較好的小學(xué)，學(xué)校占地9000平方米，生均4.78平方米，學(xué)校按要求開齊開足各類課程，并按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行授課，充分發(fā)揮體育課堂的主陣地作用。學(xué)校要求每一名體育教師上好每一節(jié)體育課，不允許任何教師以任何理由削減、擠占體育課時(shí)間。每到考試前期，學(xué)校都要抽查體育課上課情況，以確保體育課課時(shí)落實(shí)到位。

學(xué)校以大課間活動(dòng)為突破口，以“社團(tuán)活動(dòng)”為載體，落實(shí)體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目，確保學(xué)生每天活動(dòng)1小時(shí)。按照我區(qū)的大課間活動(dòng)實(shí)施方案做到了“五個(gè)納入”（把大課間活動(dòng)納入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作日程，校長(zhǎng)親自抓；把大課間活動(dòng)納入學(xué)校整體工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排；把學(xué)校所有教師納入大課間活動(dòng)的組織管理工作中；把體育教師培訓(xùn)納入學(xué)校師資培訓(xùn)的計(jì)劃中；把學(xué)校大課間活動(dòng)納入對(duì)學(xué)校常規(guī)工作的評(píng)估中），突出“兩全”（教師全體參與，學(xué)生全體參加），突出“四有”（有方案，有計(jì)劃措施，有總結(jié)，有量化管理細(xì)則）。

大砂坪小學(xué)：有限空間，彰顯大智慧

大砂坪小學(xué)是城關(guān)區(qū)大課間體育活動(dòng)示范校，學(xué)校以創(chuàng)學(xué)校特色為重點(diǎn)，積極開展豐富多彩的體育活動(dòng)，豐富和拓展了體育教育的內(nèi)涵。

1.實(shí)施“五大工程”“三個(gè)一”

“五大工程”，一是健身理念宣傳工程，二是大課間活動(dòng)工程，三是體育競(jìng)賽工程，四是學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)工程，五是校園體育場(chǎng)地開放工程?！叭齻€(gè)一”是指學(xué)校發(fā)展的“一項(xiàng)系統(tǒng)工程”，學(xué)生掌握“一項(xiàng)終身受益的體育鍛煉技能”，學(xué)校創(chuàng)建“一項(xiàng)特色的體育活動(dòng)”。

2.有限空間，彰顯大智慧

學(xué)?？傮w面積小，可利用的集體活動(dòng)場(chǎng)地、器材有限，因此“因地制宜，挖掘空間，創(chuàng)意活動(dòng)”是學(xué)校大課間的又一亮點(diǎn)。學(xué)校的操場(chǎng)上，一到課間，學(xué)生們有秩序地走出教室，在規(guī)定的場(chǎng)地活動(dòng)，場(chǎng)地緊密但不被互相影響。地面上那一個(gè)個(gè)圓形圖案（跳房子游戲）、蘑菇圖形、平衡木圖形、石塊圖形（踩石過(guò)河），都是學(xué)校設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)易活動(dòng)游戲，它成了中、低年級(jí)孩子們歡樂的海洋。學(xué)校在保證鍛煉時(shí)間的前提下，不求“大而全”，而是注重鍛煉的“簡(jiǎn)而效”，在有限空間里彰顯著大智慧。

3.打造多元化跑步方式

學(xué)校采取校內(nèi)與校外結(jié)合、學(xué)校與家庭結(jié)合、課余與體育課結(jié)合的方式，采取靈活多樣的跑步方式，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提升健康質(zhì)量。（1）每日跑：各班排成四路縱隊(duì)，體育委員在前面領(lǐng)跑，在操場(chǎng)跑共7圈至5圈，每圈約157米，每天長(zhǎng)跑距離基數(shù)為1000米。（2）課堂跑：將冬季長(zhǎng)跑融入體育課教學(xué)內(nèi)容，每名學(xué)生每節(jié)還須跑步400―600米。（3）自主跑：校園學(xué)生自發(fā)晨跑。（4）親子跑：校外節(jié)假日家庭親子跑步。（5）結(jié)合跑：外圍跑操，內(nèi)圍跳繩。

文通武備的蘭州五中

蘭州市第五中學(xué)占地面積18.9畝，有200米標(biāo)準(zhǔn)跑道的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。在蘭州五中，侯一農(nóng)校長(zhǎng)引領(lǐng)我們來(lái)到了不久前剛落成的“通備武館”。通備武館是2011年7月掛牌成立的甘肅省首家通備武學(xué)教育培訓(xùn)基地。通備，即一種傳統(tǒng)的武術(shù)拳種，其特點(diǎn)為大開大合，剛?cè)嵯酀?jì)。

1.全面發(fā)展，特色見長(zhǎng)

蘭州五中以“全面發(fā)展、特色見長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，以實(shí)現(xiàn)“教育管理精細(xì)化、教育思想現(xiàn)代化、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化”為目標(biāo)，確立了“以人為本、求真務(wù)實(shí)、創(chuàng)新發(fā)展”的核心價(jià)值觀，在辦人民滿意的教育道路上不斷開拓進(jìn)取。學(xué)校注重發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，學(xué)校設(shè)有田徑隊(duì)、武術(shù)隊(duì)、乒乓球隊(duì)等學(xué)生代表隊(duì)，長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，取得了優(yōu)異的成績(jī)：學(xué)校田徑隊(duì)多次在全市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和城關(guān)區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)上獲團(tuán)體總分第一名、第二名的好成績(jī)。學(xué)校乒乓球隊(duì)獲蘭州市中學(xué)組乒乓球比賽女子團(tuán)體第二名和中學(xué)男子組團(tuán)體第四名；學(xué)校武術(shù)隊(duì)在 2010年8月舉行的甘肅省第一屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)武術(shù)比賽中獲團(tuán)體第一名。

2.人無(wú)我有，特色引領(lǐng)

學(xué)校只有一名武術(shù)教師，但學(xué)校充分利用教師優(yōu)勢(shì)，大膽開展武術(shù)教學(xué)。目前，學(xué)校已在初二和高二兩個(gè)年級(jí)開設(shè)武術(shù)課程。這些課程學(xué)生可以選修，高二學(xué)生還可以通過(guò)這些課程修完學(xué)分。將武術(shù)引入學(xué)校，做到“人無(wú)我有”，這使蘭州五中成為甘肅省第一所把武術(shù)納為學(xué)校課程并擁有正規(guī)教學(xué)場(chǎng)館的學(xué)校，并逐漸形成特色。通備武館是在侯校長(zhǎng)于2010年7月調(diào)入后充分利用學(xué)校教學(xué)地下室的閑置空間改造而成的。體育場(chǎng)館的改建為學(xué)生們參加體育活動(dòng)和發(fā)揮特長(zhǎng)提供了物質(zhì)保障和發(fā)展平臺(tái)。現(xiàn)在武館已經(jīng)配備了基本完善的設(shè)施設(shè)備，并陸續(xù)添置了兩張共144平方米出口武術(shù)比賽專用全毛地毯。此武館具備武術(shù)選修課、跆拳道以及女教師瑜伽等多功能，周六日和每天晚上向社會(huì)開放，既滿足了武術(shù)愛好者的愿望，又達(dá)到強(qiáng)身健體、發(fā)揚(yáng)武術(shù)精神的目的。

蘭州六中：教體結(jié)合――“高中特色多樣發(fā)展”的模式

筆者曾參觀過(guò)多所“教體結(jié)合”發(fā)展較好的學(xué)校，但一進(jìn)入蘭州六中，便是另外的一種收獲。在教學(xué)樓一側(cè)的樓梯上去，二層是室內(nèi)田徑訓(xùn)練體育館，首先映入眼簾的是幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的百米跑道，室內(nèi)同時(shí)備有鍛煉力量、體能的舉重器材，以及標(biāo)槍、鉛球投擲場(chǎng)地和跳遠(yuǎn)的沙坑等。從二層的室內(nèi)體育館走出去，是一個(gè)向下的斜坡通道，徑直通向室外體育場(chǎng)。

蘭州市第六中學(xué)是市級(jí)示范性學(xué)校，是一所享譽(yù)全省的體育特色學(xué)校。學(xué)校能嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，重視上好體育課，積極開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，并經(jīng)過(guò)多年的探索，走出了一條適合本?！疤厣d?！钡霓k學(xué)之路，采用“集中學(xué)習(xí)、集中訓(xùn)練、集中管理”的三集中方式，現(xiàn)已成為蘭州市教體結(jié)合的一面旗幟。

由于學(xué)校體育班學(xué)生文化課基礎(chǔ)扎實(shí)，加上體育成績(jī)出類拔萃，體育科目高考升學(xué)率始終高達(dá)90%以上。多少年來(lái)，由于學(xué)校堅(jiān)持體育辦學(xué)的特色，尤其近幾年成績(jī)斐然，體育人才輩出，學(xué)校陸續(xù)為國(guó)家培養(yǎng)國(guó)家健將級(jí)水平運(yùn)動(dòng)員近10名、一級(jí)運(yùn)動(dòng)員近30名、二級(jí)運(yùn)動(dòng)員400多名。

蘭州七中：鍛煉已成為習(xí)慣

蘭州七中是一所有著較長(zhǎng)歷史，底蘊(yùn)深厚的蘭州市老牌名校，學(xué)校堅(jiān)持“健康第一”的宗旨，規(guī)范實(shí)施體育教學(xué)和有效開展體育活動(dòng)，落實(shí)學(xué)生每天校園一小時(shí)體育鍛煉的要求。學(xué)校榮獲“全市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目訓(xùn)練點(diǎn)學(xué)?！?、“全市體育工作先進(jìn)集體”、“群眾體育先進(jìn)集體”等稱號(hào)，被確定為全市足球進(jìn)校園初中組比賽的兩個(gè)承辦學(xué)校之一。學(xué)校按教育部下發(fā)的課程計(jì)劃安排課時(shí)，保證日?！皟刹僖换顒?dòng)”的組織實(shí)施。

學(xué)校全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試和數(shù)據(jù)上報(bào)工作。每位體育教師負(fù)責(zé)所帶班級(jí)的各項(xiàng)測(cè)試工作，教師認(rèn)真記錄每位學(xué)生的測(cè)試數(shù)據(jù)，并及時(shí)予以反饋。多年來(lái)學(xué)校體育課合格率均達(dá)95％以上，體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試成績(jī)合格率均達(dá)85％以上。

體育鍛煉已成為學(xué)生的習(xí)慣，課間休息時(shí)間，每一副籃球架下、每一張乒乓球案子前、每一塊空地上都有學(xué)生運(yùn)動(dòng)的身影。一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)是全校師生的期盼，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，進(jìn)行全校廣播體操比賽、各類田徑項(xiàng)目比賽及教工趣味體育項(xiàng)目比賽，成為一年來(lái)學(xué)校體育工作的一次檢閱，洋溢著體育的魅力和運(yùn)動(dòng)的美好。

蘭州十中：開發(fā)社區(qū)體育資源、搭建學(xué)校與社區(qū)共建平臺(tái)

蘭州十中地處城鄉(xiāng)接合區(qū)域，城市基礎(chǔ)設(shè)施較差，流動(dòng)人員相對(duì)集中，失業(yè)、下崗人員占社區(qū)總?cè)丝诘?0％左右，有很大一部分家長(zhǎng)因生活所迫，成天忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，更無(wú)能力為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、體育鍛煉環(huán)境?；谝陨峡紤]，學(xué)校與安樂村社區(qū)合作，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)為契機(jī)，以“開放學(xué)校教育資源”為載體，借助于豐富多彩的各種活動(dòng)，依托與周圍社區(qū)各部門所建立的定期聯(lián)絡(luò)制度，在各方的積極配合和共同努力下，進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐。

1.雙向參與，開放學(xué)校體育資源。六年多來(lái)，“開發(fā)社區(qū)體育資源、搭建學(xué)校與社區(qū)共建平臺(tái)”是蘭州十中學(xué)校體育工作的一大特色。

2.依托優(yōu)勢(shì)，切實(shí)發(fā)揮社會(huì)體育指導(dǎo)員作用。體育教師結(jié)合已掌握的體育鍛煉的基本原理、體育鍛煉的生理學(xué)、醫(yī)學(xué)及心理學(xué)知識(shí)以及適合于群眾普及的各種常用的健身項(xiàng)目活動(dòng)方法等知識(shí)，不計(jì)報(bào)酬，利用周末、寒暑假等業(yè)余時(shí)間向社區(qū)居民進(jìn)行乒乓球、籃球、足球、羽毛球以及健身操類、室外健身器材的正確使用、健身方法等諸多指導(dǎo)和幫助，向群眾提供“運(yùn)動(dòng)處方”，極大地發(fā)揮了學(xué)校在體育指導(dǎo)方面豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)，取得了比較突出的社會(huì)體育指導(dǎo)業(yè)績(jī)。

3.堅(jiān)持不懈，凸顯學(xué)校與社區(qū)體育教育的效應(yīng)。在各方的積極配合和共同努力下，依托學(xué)校、輻射社區(qū)的體育活動(dòng)的開展已經(jīng)顯現(xiàn)出了積極效應(yīng)。

（1）參與：學(xué)生家長(zhǎng)和社區(qū)居民已經(jīng)能夠主動(dòng)參與到學(xué)校社區(qū)體育與教育模式的建設(shè)中來(lái)，并能積極地為這一活動(dòng)的開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（2）互動(dòng)：初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)外各教育因素與學(xué)生之間及其相互之間多重、雙向互動(dòng)作用，學(xué)生在體育觀念、體育鍛煉習(xí)慣等方面都有了一定程度的改進(jìn)和提高。

（3）一體：初步形成了學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的體育教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供了一個(gè)融會(huì)貫通、有機(jī)銜接的體育環(huán)境。

（4）共享：學(xué)校、家庭、社區(qū)、個(gè)人豐富多樣的體育資源能夠相互補(bǔ)充、相互結(jié)合、相互促進(jìn)，體育文化資源共享又?jǐn)U展了學(xué)生的認(rèn)知空間。

蘭州三十二中學(xué)：注重教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新體育校本課程

1.注重教師隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)教師樹立先進(jìn)的體育理念。體育教師既是教育工作者，又是億萬(wàn)青少年身體健康的促進(jìn)者，學(xué)校非常重視體育教師的自身發(fā)展。以校本教研為載體，促進(jìn)體育教師的專業(yè)化發(fā)展。一是多次派體育教師參加省、市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)和教學(xué)觀摩活動(dòng)；二是針對(duì)實(shí)際情況，學(xué)校結(jié)合體育組提出了“五個(gè)一”（一堂匯報(bào)課、一個(gè)教案、一篇論文、一個(gè)興趣小組、組織一次體育活動(dòng)）的師徒結(jié)對(duì)評(píng)價(jià)考核機(jī)制；三是積極承擔(dān)市級(jí)課題的研究，以此推動(dòng)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

2.創(chuàng)新體育校本課程，校本教研是創(chuàng)建體育特色學(xué)校的生命線。校本課程的開發(fā)與發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期教育實(shí)踐的過(guò)程，是需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師在長(zhǎng)期的教育管理和實(shí)踐中不斷總結(jié)提高的過(guò)程。學(xué)校制定了《校本課程實(shí)施方案》，并把體育校本課程作為其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

在教材建設(shè)方面學(xué)校提出了要滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展的工作要求，目前主要編寫了體育校本教材《空竹》。