第一篇：武龍中學(xué)城鄉(xiāng)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查情況

武龍中學(xué)城鄉(xiāng)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查情況

一、存在問(wèn)題：

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育資源均衡配置存在的問(wèn)題：

（1）、城鄉(xiāng)校舍建設(shè)建設(shè)差別大，城市樓房化，供暖設(shè)備好，活動(dòng)場(chǎng)所硬化。而我校地處榆樹(shù)西部，條件落后，所有房屋均為平房，房屋老化年代久遠(yuǎn)，最長(zhǎng)已使用30年，學(xué)生教室冬季采用明爐取暖，學(xué)校的操場(chǎng)還沒(méi)有硬化。

（2）、城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)設(shè)施差別大。城市學(xué)校課堂教學(xué)媒體化，農(nóng)村學(xué)校只有講臺(tái)、黑板。

2、學(xué)校存在的問(wèn)題；

（1）、生源情況學(xué)校由于辦學(xué)條件差，幾年來(lái)生源呈現(xiàn)不足趨勢(shì)，學(xué)區(qū)的學(xué)生和家長(zhǎng)都有進(jìn)城去辦學(xué)條件好的學(xué)校讀書的思想。

（2）、師資情況；

①、根據(jù)現(xiàn)在學(xué)科開(kāi)設(shè)情況，學(xué)校缺編嚴(yán)重，領(lǐng)導(dǎo)兼課，聘請(qǐng)代課教師，教師勞動(dòng)強(qiáng)度大，勉強(qiáng)開(kāi)全課程。②、教師師資隊(duì)伍老化。

③、專業(yè)教師如，音，體，美教師不具備專業(yè)學(xué)科專業(yè)水平。④、由于辦學(xué)條件差，教師家庭負(fù)擔(dān)重，大部分教師思想壓力大不能全身心投入教育，存在教師心理的城鄉(xiāng)差異。

（3）、升學(xué)情況由于近幾年榆樹(shù)市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)和第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)西校兩所學(xué)校的選拔招生，致使生源質(zhì)量下降，經(jīng)全校

教工的努力僅能完成重點(diǎn)高中的推薦任務(wù)，統(tǒng)招生為零，普通高中的升學(xué)率還可以。

（4）、安全情況，一是學(xué)校房屋老化，存在安全隱患。二是學(xué)校校墻南側(cè)有居民的柴火垛，對(duì)學(xué)校有威脅。

（5）、學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)所缺失，滿足不了師生的娛樂(lè)活動(dòng)。

二、建議：

1、改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件達(dá)到樓房化，活動(dòng)場(chǎng)地硬化；

2、加大重點(diǎn)高中中推薦生比例，二實(shí)驗(yàn)中學(xué)西校招生也能實(shí)行點(diǎn)招錄取，禁止選拔；

3、配齊教師，配備具有音、體、美來(lái)源的教師；

4、改善學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)施，爭(zhēng)取達(dá)到班班有媒體；

5、加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的整治；

6、改善農(nóng)村教師的生活條件及環(huán)境為教師提供活動(dòng)娛樂(lè)場(chǎng)所。

榆樹(shù)市弓棚鎮(zhèn)武龍中學(xué)

2011年6月2日

武龍中學(xué)城鄉(xiāng)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查情況

榆樹(shù)市弓棚鎮(zhèn)武龍中學(xué)

2011年6月2日

第二篇：城鄉(xiāng)醫(yī)療發(fā)展現(xiàn)狀

城鄉(xiāng)醫(yī)療救助制度實(shí)施現(xiàn)狀

在當(dāng)前城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的中國(guó)社會(huì)中，醫(yī)療救助制度也仍然分為兩大塊，一是城市醫(yī)療救助制度，二是農(nóng)村醫(yī)療救助制度。

1．城市醫(yī)療救助制度現(xiàn)狀

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，雖然在一些省市（主要在東部發(fā)達(dá)地區(qū)），地方政府已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施對(duì)城市貧困人員的醫(yī)療救助。但是從總體來(lái)看，這項(xiàng)制度尚且處于探索和起步階段，患病的貧困人口因負(fù)擔(dān)不起醫(yī)療費(fèi)用而得不到治療，或因患病和治病導(dǎo)致家庭生活陷入困境，仍是常見(jiàn)現(xiàn)象和突出問(wèn)題。

2005年，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了民政部、衛(wèi)生部、勞動(dòng)保障部、財(cái)政部《關(guān)于建立城市醫(yī)療救助制度試點(diǎn)工作意見(jiàn)》，此后，城市醫(yī)療救助制度呈現(xiàn)出全面推進(jìn)的態(tài)勢(shì)，并且取得了突破性進(jìn)展。

按現(xiàn)行政策設(shè)計(jì)，城市醫(yī)療救助制度的對(duì)象主要是：城市居民最低生活保障對(duì)象中未參加城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)的人員、已參加城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險(xiǎn)但個(gè)人醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)仍然較重的人員和其他有特殊困難的群眾。

城市醫(yī)療救助的方式主要是：對(duì)救助對(duì)象看病發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)用，在扣除各項(xiàng)醫(yī)療保險(xiǎn)可支付部分、單位應(yīng)報(bào)銷部分及社會(huì)互助幫困給予的補(bǔ)貼后，須由個(gè)人負(fù)擔(dān)的超過(guò)一定金額的醫(yī)療費(fèi)用或政策規(guī)定的特殊病種的醫(yī)療費(fèi)用，再按一定比例或確定金額再給予一定的補(bǔ)助。

2005年，城市低保人員得到醫(yī)療救助的為114.9萬(wàn)人次，醫(yī)療救助支出3.2億元。2006年，得到醫(yī)療救助的為145.5萬(wàn)人次，支出5.1億元。得到救助的人次增長(zhǎng)了21.03%，醫(yī)療救助費(fèi)用支出增長(zhǎng)了37.25%。

2．農(nóng)村醫(yī)療救助制度現(xiàn)狀

按現(xiàn)行政策，農(nóng)村醫(yī)療救助的救助對(duì)象主要包括：農(nóng)村五保戶、貧困戶家庭成員和地方政府規(guī)定的其他符合條件的農(nóng)村貧困農(nóng)民，具體條件由地方政府民政部門會(huì)同財(cái)政、衛(wèi)生部門制定，報(bào)同級(jí)人民政府批準(zhǔn)。

農(nóng)村醫(yī)療救助的方式主要是：在開(kāi)展新型農(nóng)村合作醫(yī)療的地區(qū)，資助醫(yī)療救助對(duì)象繳納個(gè)人應(yīng)負(fù)擔(dān)的全部或部分資金，使之能夠參加當(dāng)?shù)睾献麽t(yī)療，享受合作醫(yī)療待遇。對(duì)因患大

病經(jīng)合作醫(yī)療補(bǔ)助后個(gè)人負(fù)擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用過(guò)高，影響家庭基本生活的，再給予適當(dāng)?shù)尼t(yī)療救助。在未開(kāi)展合作新型農(nóng)村合作醫(yī)療的地區(qū)，對(duì)患大病個(gè)人負(fù)擔(dān)費(fèi)用難以承擔(dān)，影響家庭生活的，給予醫(yī)療救助。國(guó)家規(guī)定的特種傳染病救治費(fèi)用按有關(guān)規(guī)定給予補(bǔ)助。醫(yī)療救助對(duì)象全年個(gè)人累計(jì)享受醫(yī)療補(bǔ)助金額原則上不超過(guò)當(dāng)?shù)貙?duì)等的醫(yī)療救助標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于特殊困難人員可適當(dāng)提高醫(yī)療救助水平。

3．城鄉(xiāng)醫(yī)療救助的主要救助方式

政府行為主要包括現(xiàn)金救助、醫(yī)療減免和臨時(shí)救助。

現(xiàn)金救助是政府以財(cái)政投入為主，多渠道籌資，建立起醫(yī)療救助基金。在城鄉(xiāng)低保對(duì)象（也包括享受農(nóng)村特困救助的對(duì)象）、農(nóng)村五保對(duì)象以及優(yōu)撫對(duì)象中的特殊困難人員因醫(yī)療費(fèi)用過(guò)重而使基本生活得不到保障時(shí)，給予一定的資金援助，以減緩他們?cè)谥Ц夺t(yī)療費(fèi)用方面的壓力。

醫(yī)療減免是醫(yī)療救助的最原始的形式，可分為一般醫(yī)療減免和重大疾病醫(yī)療減免。一般醫(yī)療減免是指救助對(duì)象憑有效證件到定點(diǎn)醫(yī)院就醫(yī)時(shí)，可獲得免受門診掛號(hào)費(fèi)、普通門診診療費(fèi)、普通門診注射費(fèi)、住院診療費(fèi)、住院護(hù)理費(fèi)等優(yōu)惠待遇，在血常規(guī)、尿常規(guī)、大便常規(guī)、肝功能、胸透、心電圖等單項(xiàng)檢查費(fèi)用上，則按一定比例減收。重大疾病醫(yī)療減免，主要針對(duì)事先規(guī)定的若干種重大疾病，凡符合享?xiàng)l件者在指定醫(yī)院住院時(shí)，可給予診療費(fèi)、藥品費(fèi)、住院床位費(fèi)、手術(shù)費(fèi)等醫(yī)療費(fèi)用按一定比例的給予減免。承擔(dān)醫(yī)療服務(wù)減免收費(fèi)的成本有3種方式，由醫(yī)療救助基金負(fù)擔(dān)、由醫(yī)院（一般是公立醫(yī)院）以及由醫(yī)療救助基金和醫(yī)院分擔(dān)。

臨時(shí)救助是政府對(duì)不屬于醫(yī)療救助對(duì)象范圍，但又確實(shí)因就醫(yī)發(fā)生經(jīng)濟(jì)困難的一般人員酌情給予的一次性救助。有時(shí)，這種方式也用于幫助按規(guī)定接受醫(yī)療救助后經(jīng)濟(jì)上仍有較大困難的貧困救助對(duì)象。

醫(yī)療機(jī)構(gòu)行為以相當(dāng)于甚至低于成本價(jià)，為貧困救助對(duì)象提供醫(yī)療服務(wù)。

這是一些基于政府支持或慈善事業(yè)支持的醫(yī)療機(jī)構(gòu)自覺(jué)行為，譬如，得到政府支持平價(jià)醫(yī)院或平價(jià)病房，得到社會(huì)組織支持的慈善醫(yī)院或慈善病房。因?yàn)樵诋?dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，有一些醫(yī)院，主要是一級(jí)醫(yī)院和部分二級(jí)醫(yī)院，因種種原因經(jīng)濟(jì)效益不好，所以在得到某種程度的支持后，為增加就醫(yī)人數(shù)，減少病房空床率，并可以以此提高自己的公眾形象，所以，這種做法在基層還是較為普遍。

社會(huì)行為主要是以“奉獻(xiàn)愛(ài)心”和“互助互濟(jì)”為號(hào)召，依靠社會(huì)力量以擴(kuò)大醫(yī)療救助可用的社會(huì)資源。

這種方式包括由社會(huì)組織，主要是慈善組織為貧困人群組織開(kāi)展的義診、義捐和無(wú)償?shù)牧x務(wù)診療活動(dòng)；也包括由行業(yè)、單位及工會(huì)支持建立的醫(yī)療互助組織，從單位福利費(fèi)、工會(huì)

費(fèi)用及其他籌資渠道籌集資金，設(shè)立單位內(nèi)部的醫(yī)療幫困基金，以在必要時(shí)給予困難職工一定的補(bǔ)助。

4．城鄉(xiāng)醫(yī)療救助的地方性特色

經(jīng)過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，城鄉(xiāng)醫(yī)療救助制度有了一套基本的做法，但各個(gè)地區(qū)又根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況發(fā)展出了個(gè)性化、多樣化的地方性特色。

在醫(yī)療救助的具體內(nèi)容上，可劃分為“大病救助”、“大病與常見(jiàn)病兼顧”和“以常見(jiàn)病為主”的3種不同做法。上海、湖南、遼寧、西藏、甘肅采取的是“大病救助”的做法，河北、山西、陜西、新疆采取的是“大病與常見(jiàn)病兼顧”的做法，而青海、寧夏采取的是“以常見(jiàn)病為主”的做法。

在醫(yī)療救助的具體方式上，大體上可分為“現(xiàn)金支付”和“現(xiàn)金支付為主、兼有政策減免與醫(yī)療照顧”2種不同做法。大多數(shù)?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）采用的是“現(xiàn)金支付”的模式。湖南省便是以“資金支付”的典型，政策減免的力度較小或基本沒(méi)有減免。上海市則以現(xiàn)金支付為主，同時(shí)還有政策減免和醫(yī)療服務(wù)照顧。

在醫(yī)療救助的時(shí)間上，可分為“醫(yī)前救助”與“醫(yī)后救助”以及兩者結(jié)合的3種做法。最近，有些省市還推出了“醫(yī)中救助”的新的做法。

在醫(yī)療救助的資金籌措方面，可分為五級(jí)財(cái)政（中央、省、地、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)）投入與四級(jí)財(cái)政投入（中央、地市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)）兩種做法，其差別在與?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）是否有?？钔度搿?/p>

在與其他醫(yī)療保障制度的配合方面，也有4種做法：其一為醫(yī)療救助與新型農(nóng)村合作醫(yī)療相配合，這在已經(jīng)開(kāi)展新型農(nóng)村合作醫(yī)療的地區(qū)很普遍；其二，醫(yī)療救助與基本醫(yī)療制度（主要是城市職工醫(yī)療保險(xiǎn)制度）相配合，多見(jiàn)于東部發(fā)達(dá)地區(qū)；其三，有少數(shù)地市采用了醫(yī)療救助與商業(yè)保險(xiǎn)相結(jié)合的做法；其四，在還沒(méi)有開(kāi)展農(nóng)村新型合作醫(yī)療的地方，醫(yī)療救助制度只能獨(dú)立運(yùn)行。[22]

三．現(xiàn)行城鄉(xiāng)醫(yī)療救助制度存在的問(wèn)題

1．制度設(shè)計(jì)的問(wèn)題

一開(kāi)始，醫(yī)療救助制度對(duì)自己在整個(gè)醫(yī)療保障體系中應(yīng)該扮演的角色是很模糊的，所以在設(shè)計(jì)時(shí)大多參考了城市職工醫(yī)療保險(xiǎn)制度和農(nóng)村新型合作醫(yī)療制度的一些做法，這使醫(yī)療救助制度的運(yùn)行有趨于“保險(xiǎn)化”或“準(zhǔn)保險(xiǎn)化”的缺陷。這包括以下幾個(gè)方面：

起付線的設(shè)計(jì)使大部分貧困救助對(duì)象不能得益現(xiàn)在的制度設(shè)計(jì)，大多采用了“起付線”的救助門坎，這將大部分貧困救助對(duì)象擋于醫(yī)療救助的大門之外。貧困救助對(duì)象要想獲得醫(yī)療救助，必須首先自己設(shè)法支付醫(yī)療費(fèi)用，在報(bào)銷時(shí)，起付線這道門坎，常常高達(dá)數(shù)百元，甚至一、二千元。這對(duì)已經(jīng)陷入貧困的救助對(duì)象來(lái)說(shuō)，是一道難以逾越的障礙。對(duì)于救助對(duì)

象而言，因?yàn)樵O(shè)置起付線，使醫(yī)療救助成為一個(gè)根本不能充饑的“畫餅”。

封頂線的限制使貧困救助對(duì)象得益甚微即使貧困救助對(duì)象邁過(guò)了起付線的門坎，后面還有一個(gè)封頂線的限制，所以救助標(biāo)準(zhǔn)就被壓縮在一個(gè)狹小的范圍之內(nèi)。貧困人口得了大病花費(fèi)可能是成千上萬(wàn)元甚至高達(dá)幾十萬(wàn)元。由于封頂線的限制，他們只能得到幾百或幾千元的補(bǔ)助，這對(duì)患病貧困救助對(duì)象幾乎是杯水車薪。

特殊病種的限定使救助范圍大大縮小大病救助往往還劃出一個(gè)“病種”范圍，將可以得到救助的疾病限制在幾種到十幾種，患病如果患的是沒(méi)有列入規(guī)定范圍的病種就得不到救助。這樣，一些亟需救助的貧困家庭就被排除在救助范圍之外。更重要的是，絕大多數(shù)常見(jiàn)病、多發(fā)病、慢性病都沒(méi)有列入可救助的病種，這個(gè)龐大的困難群體仍然被拒之醫(yī)療救助的門外。

申請(qǐng)手續(xù)和行政程序過(guò)于紛繁復(fù)雜醫(yī)療救助的實(shí)施涉及諸多政府職能部門，還有醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)和農(nóng)村自治組織，協(xié)調(diào)難度大，運(yùn)行成本（包括機(jī)會(huì)成本）高。各方為了消化自己這一方發(fā)生的成本，都想制定有利于自己的行政程序，這常常會(huì)使制度在實(shí)施過(guò)程中發(fā)生變異，不但降低效率，最重要的是會(huì)使貧困救助對(duì)象望而生畏，進(jìn)而放棄治療。

指定定點(diǎn)醫(yī)院使救助對(duì)象毫無(wú)選擇余地貧困救助對(duì)象只能在政府指定的定點(diǎn)醫(yī)院就醫(yī)和住院才能獲得救助，如果患者所患的病定點(diǎn)醫(yī)院看不了或者沒(méi)有相應(yīng)的?？疲蚨坏貌蝗テ渌嵌c(diǎn)的但是級(jí)別更高、專業(yè)更對(duì)口的醫(yī)院就診和住院的話，就不能夠獲得醫(yī)療救助。另外，定點(diǎn)醫(yī)院的醫(yī)療費(fèi)用常常比社區(qū)醫(yī)院或村衛(wèi)生室的醫(yī)藥費(fèi)用高，而社區(qū)醫(yī)院或村衛(wèi)生室的醫(yī)藥費(fèi)用又比一些私人診所的醫(yī)藥費(fèi)用高，而已經(jīng)陷入貧困的救助對(duì)象仍然不能選擇費(fèi)用較便宜的其他非定點(diǎn)醫(yī)院，指定演變成壟斷。

總而言之，以上種種限制，實(shí)際上使貧困救助對(duì)象可以選擇的余地小到了極點(diǎn)，既不利于緩解貧困救助對(duì)象醫(yī)療費(fèi)用方面的困難，也不利于醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供價(jià)廉質(zhì)優(yōu)的服務(wù)。

2．資助農(nóng)村救助對(duì)象“參合”沒(méi)有達(dá)到保障的目的新農(nóng)合的現(xiàn)行模式對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)同樣是有問(wèn)題的。因?yàn)槊咳嗣磕昀U費(fèi)10元，一個(gè)四口之家就是40元，如果還要考慮老人，還會(huì)超過(guò)這個(gè)數(shù)。這樣的籌資水平對(duì)貧困救助對(duì)象肯定是有困難的。他們的收入本來(lái)就是由政府財(cái)政加以保證的，但這個(gè)保證中并沒(méi)有包括看病吃藥的錢。

從近年來(lái)的實(shí)踐看，用醫(yī)療救助資金幫農(nóng)村貧困人口“參合”不是一個(gè)有效的辦法。因?yàn)檫@樣做，雖然使貧困人口名義上“參合”，但因?yàn)樗麄冞€是拿不出錢去看病同時(shí)也沒(méi)法支付醫(yī)療費(fèi)用中高達(dá)50%或以上的“自付部分”，所以他們的實(shí)際狀況并沒(méi)有得到改善，結(jié)果是他們的“繳費(fèi)”是給看得起病的人“作了貢獻(xiàn)”了。同時(shí)，因?yàn)槊裾块T掌握的有限的醫(yī)療救助資金，相當(dāng)一部分作為“參合”的繳費(fèi)支付給“新農(nóng)合”了，這就限制了醫(yī)療救助本

身的支付水平。

3．醫(yī)療救助經(jīng)費(fèi)使用出現(xiàn)了嚴(yán)重的畸形

一方面，醫(yī)療救助資金不足嚴(yán)重制肘醫(yī)療救助制度的發(fā)展。2006年，醫(yī)療救助的資金總量約為14億，城市5億，農(nóng)村9億，就開(kāi)支巨大的醫(yī)療費(fèi)用而言，根本就是杯水車薪。在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，配套資金不足或不到位是常見(jiàn)的事。因?yàn)檫@些地方市縣財(cái)政能力非常薄弱，常常被揶揄為“吃飯財(cái)政”，根本不可能加大在醫(yī)療救助方面的投入。

再?gòu)呢毨Ь戎鷮?duì)象個(gè)人層面看，2006年人均醫(yī)療救助支出，農(nóng)村僅70元，城市為348元。如此規(guī)模的資金投入只能稍稍緩解患病的貧困救助對(duì)象的就醫(yī)困難。如果真正患大病，對(duì)數(shù)目巨大的醫(yī)療費(fèi)用而言，有限的醫(yī)療救助過(guò)于微薄，仍然不能解決就醫(yī)困難的問(wèn)題。很多患者在醫(yī)療救助資金用完之后，就不得不出院回家，聽(tīng)天由命。

以上的問(wèn)題又造成了醫(yī)療救助制度的另一個(gè)困境。醫(yī)療救助在操作過(guò)程中的種種限制使得許多貧困人群享受不到醫(yī)療救助，或者享受的額度實(shí)際上很小，這就使得一些地區(qū)民政部門的醫(yī)療救助資金在年底還有相當(dāng)多的結(jié)余，而不能及時(shí)地、有效地花出去。這使醫(yī)療救助資金的使用趨于更不合理。

四．對(duì)于醫(yī)療救助制度發(fā)展的思考及前瞻

在對(duì)醫(yī)療救助制度的現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行了回顧與描述之后，現(xiàn)在的任務(wù)是，要將已經(jīng)發(fā)生的這一切整合到一個(gè)理論框架中，再進(jìn)行冷靜的、理智的思考和深層次的分析，并據(jù)此對(duì)醫(yī)療救助制度的進(jìn)一步發(fā)展作出展望。

1．關(guān)于醫(yī)療救助制度發(fā)展的社會(huì)政策思考

對(duì)貧困人口實(shí)施的醫(yī)療救助，與通常所理解的社會(huì)救助或低保制度所起到的“最后安全網(wǎng)”的“兜底作用”應(yīng)該是有差別的。所謂“救助”，按國(guó)際慣例，其所需資金主要來(lái)自于政府財(cái)政。如果對(duì)醫(yī)療保障需求不加限制，其結(jié)果常常會(huì)花費(fèi)巨大，這筆基金如果完全要讓政府財(cái)政來(lái)負(fù)擔(dān)肯定是難以為繼的，尤其在仍處于“發(fā)展中”階段的當(dāng)代中國(guó)，這個(gè)目標(biāo)不太現(xiàn)實(shí)。

在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域，體現(xiàn)“社會(huì)公平”的底線可稱之為“可及性”，也就是說(shuō)，在患病時(shí)應(yīng)該能夠去醫(yī)院進(jìn)行診治。但由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況拮據(jù)，加上沒(méi)有享受任何醫(yī)療保障待遇，中國(guó)的城鄉(xiāng)貧困人口在患病時(shí)一般都會(huì)放棄就醫(yī)，其結(jié)果必然是貧病交加，其生活質(zhì)量和生命質(zhì)量都會(huì)處于極其悲慘的境地。

因此，在中國(guó)，醫(yī)療救助制度的目標(biāo)，現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)講，就是初步解決醫(yī)療衛(wèi)生的“可及性”問(wèn)題，讓貧困人口在患病時(shí)能夠去醫(yī)院就診。說(shuō)句大白話，就是要讓貧困人口看得上病?；蛘哒f(shuō)，是在有限制的醫(yī)療水平范圍內(nèi)給予貧困人口經(jīng)濟(jì)援助，以使貧困家庭不至于由于家人

須看病治療而斷絕生計(jì)，初步達(dá)到避免“因病致貧”、“因病返貧”的目的。其具體的做法便是：

首先，鋪設(shè)一條能夠幫助貧困人口跨越進(jìn)入醫(yī)療保障領(lǐng)域的主體制度（如現(xiàn)行的城市職工醫(yī)療保險(xiǎn)制度、農(nóng)村的新型合作醫(yī)療制度以及擬議中的醫(yī)改方案包括的其他制度）制度上和經(jīng)濟(jì)上的障礙和門坎的“綠色通道”，使醫(yī)療保障制度能夠惠及貧困人口。

其次，幫助貧困家庭分擔(dān)一部分在主體制度負(fù)責(zé)解決的醫(yī)療費(fèi)用之外的費(fèi)用，譬如醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的各類現(xiàn)行制度中都存在的“個(gè)人負(fù)擔(dān)部分”。

再次，盡可能地用其他方式，譬如通常由政府組織的社會(huì)幫困、民間運(yùn)作的慈善事業(yè)，以及市場(chǎng)運(yùn)作的商業(yè)保險(xiǎn)，等等，盡可能地在經(jīng)濟(jì)上幫助貧困家庭中患病的家庭成員進(jìn)行必要的診治。

綜上所述，就是要以醫(yī)療救助為“粘合劑”，將現(xiàn)在尚且未能整合成一體的醫(yī)療保障制度整合起來(lái)，為貧困人口提供說(shuō)得過(guò)去的醫(yī)療服務(wù)。

第三篇：2012年武龍中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想。

以國(guó)家“十二.五”規(guī)劃為指針，貫徹落實(shí)《教育中長(zhǎng)期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，嚴(yán)格執(zhí)行《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行）》規(guī)定，按《長(zhǎng)春市義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》要求，緊緊圍繞教育局一個(gè)中心四個(gè)突破做好十項(xiàng)工作的總體思路，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，積極推進(jìn)新課程改革，確定本教學(xué)工作重點(diǎn)為：以促義務(wù)教育均衡發(fā)展合格達(dá)標(biāo)校建設(shè)為主線，提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以新課程改革為突破口，改變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化特色教育，落實(shí)市教育局2102義務(wù)教育和中學(xué)教研室工作計(jì)劃，教學(xué)工作要實(shí)施精細(xì)化管理，突出實(shí)效性，積極進(jìn)行科研課題研究，努力推進(jìn)課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，靈活扎實(shí)地搞好教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。

二、具體工作內(nèi)容：

1、很抓常規(guī)教學(xué)管理，大力提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)全規(guī)定課程。不隨意增減課程課時(shí)，不隨意停課、竄課。

（2）、做好常規(guī)教學(xué)管理，要認(rèn)真落實(shí)《長(zhǎng)春市義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》的規(guī)定，要進(jìn)一步完善管理措施，更好地規(guī)范教師的工作行為，規(guī)范各項(xiàng)業(yè)務(wù)，按“六查六看”活動(dòng)要求隨時(shí)對(duì)本校進(jìn)行“六查六看”檢查工作。

（3）、創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。隨時(shí)隨地對(duì)每位教師進(jìn)行聽(tīng)課和教學(xué)質(zhì)量及工作落實(shí)情況的抽查，評(píng)估其在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中的各項(xiàng)工作的完成情況和取得的成績(jī)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)。

（4）、抓住新課程實(shí)踐的主要方面和著力點(diǎn)，在知識(shí)技能練習(xí)、課外作業(yè)布置、發(fā)散思維訓(xùn)練、質(zhì)量檢測(cè)等方面進(jìn)一步進(jìn)行有益嘗試。

（5）、切實(shí)組織好地理生物會(huì)考，抓好畢業(yè)班工作，保證質(zhì)量，提高素質(zhì)。努力完成實(shí)驗(yàn)中學(xué)推薦生任務(wù)，爭(zhēng)取更多的學(xué)生升入上級(jí)學(xué)校。

（6）、抓好理、化、生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，要作為專項(xiàng)工作，要按教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃的安排上好實(shí)驗(yàn)課。開(kāi)展好理、化、生虛擬實(shí)驗(yàn)的研究工作，強(qiáng)化理、化、生虛擬實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。抓好使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)這項(xiàng)工作，制定措施和方案確保多媒體手段教學(xué)的實(shí)施，達(dá)到優(yōu)化課堂環(huán)境、提高課堂教學(xué)效率的目的。

（7）、建立健全教學(xué)監(jiān)測(cè)機(jī)制，抓好各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。堅(jiān)持教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)和階段考核相結(jié)合的方法對(duì)所有教師的教學(xué)工作進(jìn)行全程檢測(cè)，做到平時(shí)有抽測(cè)，期末有終結(jié)評(píng)估。做好片上聯(lián)考聯(lián)評(píng)、市區(qū)抽考工作。按照質(zhì)量檢測(cè)方案和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，做到評(píng)價(jià)內(nèi)容明確，結(jié)果真實(shí)可信，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（8）、加強(qiáng)校本教材的研發(fā)上好校本課。對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行充實(shí)完善，做到體系完備。后期要逐步與我校特色活動(dòng)相結(jié)合互相促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法。增強(qiáng)課堂時(shí)效性。（1）、進(jìn)行新課程改教學(xué)研討活動(dòng)。為解決教師面對(duì)課改，在教學(xué)中遇到的困難，探索如何構(gòu)建高效課堂，增強(qiáng)課堂時(shí)效性。本學(xué)期繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)交流會(huì)，實(shí)踐交流會(huì)，對(duì)新課改實(shí)驗(yàn)工作及問(wèn)題的對(duì)策進(jìn)行研究，把自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題相互討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步。

（2）、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮教研組教學(xué)研究的職能，努力開(kāi)創(chuàng)教研工作計(jì)劃新局面。圍繞“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，要求教研組成員都要認(rèn)真對(duì)待，組長(zhǎng)按要求定出研究的內(nèi)容、教師要在集體備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好每一節(jié)教學(xué)研討課，既把自己新的教學(xué)方式展現(xiàn)出來(lái)，共同發(fā)現(xiàn)不足，找出改進(jìn)的方法，逐步提高教學(xué)水平，提高教師課程建設(shè)能力、實(shí)施能力和研究能力，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以適應(yīng)課程改革的需要。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極組織參加各級(jí)培訓(xùn)，做好國(guó)培，市培，校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念與新課程同行，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。在課改新形式下，重視培訓(xùn)，努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，制定與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的教師發(fā)展目標(biāo)、培訓(xùn)機(jī)制，轉(zhuǎn)變教育思想、提高教育教學(xué)能力，樹(shù)立“為人的可持續(xù)性發(fā)展而教”的現(xiàn)代教育理念，增強(qiáng)教師的整體素質(zhì)。

（1）、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革內(nèi)容。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，把廣大教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本，我們要繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實(shí)際、網(wǎng)上網(wǎng)下、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，要求每位教師按繼續(xù)教育工作計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容努力學(xué)習(xí)，記好培訓(xùn)筆記、做好讀書筆記，每月寫一篇教師敘事文章，課后寫教學(xué)反思，并經(jīng)常交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

（２）、通過(guò)開(kāi)展“拜師帶徒，互幫互學(xué)，齊頭并進(jìn)”活動(dòng)、全體教師基準(zhǔn)課驗(yàn)收活動(dòng)，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)業(yè)務(wù)，教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)評(píng)價(jià)，聽(tīng)評(píng)課等能力。

（3）、充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和帶頭作用，組成幫扶對(duì)子，學(xué)校要指定一名骨干教師幫助兩名教師，從學(xué)習(xí)到備課、到講課、課后研究討論，以及工作中的問(wèn)題要一幫到底。每學(xué)期末要總結(jié)幫扶對(duì)象的提高程度，作為對(duì)骨干教師考核的一個(gè)重要方面。

（4）、多方面創(chuàng)造條件為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4、抓好教學(xué)活動(dòng)主要開(kāi)展《信息技術(shù)與學(xué)科整合---基準(zhǔn)課驗(yàn)收》、《優(yōu)秀課引路》、《信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)示范課》活動(dòng)，按上級(jí)有關(guān)部門的要求結(jié)合我校實(shí)際，繼續(xù)開(kāi)展基準(zhǔn)課驗(yàn)收活動(dòng)，但今年要在活動(dòng)中突出強(qiáng)化信息技術(shù)與學(xué)科的整合，促進(jìn)專任教師把信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)進(jìn)行無(wú)縫結(jié)合，熟練運(yùn)用，關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)實(shí)效，為教師間交流教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題提供良好的交流氛圍。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施，教學(xué)評(píng)價(jià)、聽(tīng)評(píng)課的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，研討構(gòu)建高效課堂的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)重點(diǎn)探索信息技術(shù)條件下創(chuàng)新教學(xué)手段、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、高效實(shí)用的學(xué)科課堂教學(xué)新模式，為參加上級(jí)教學(xué)大獎(jiǎng)賽做好人才推薦選拔準(zhǔn)備。

5、開(kāi)展《雙語(yǔ)表達(dá)》特色校建設(shè)工作?！峨p語(yǔ)表達(dá)》既漢語(yǔ)和英語(yǔ)的口頭與書面表達(dá)與交流。針對(duì)我校多年沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的，適合學(xué)校實(shí)際的可以體現(xiàn)學(xué)校品牌價(jià)值的特色項(xiàng)目這一實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)多次調(diào)查摸底，訪談與討論，了解到我校的學(xué)生在表達(dá)方面過(guò)于靦腆，羞于表達(dá)，這不適合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。但我校英語(yǔ)與語(yǔ)文的師資力量很雄厚，針對(duì)此情況，我校從新確立了開(kāi)展《雙語(yǔ)表達(dá)》的特色校建設(shè)活動(dòng)，為學(xué)生的成為優(yōu)秀人才打基礎(chǔ)。我們的從本學(xué)期開(kāi)始全校動(dòng)員起來(lái)，要大力開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。爭(zhēng)取一年成型，兩年見(jiàn)成效，三年出成果。具體另見(jiàn)活動(dòng)方案。

6、抓好信息技術(shù)教育工作。加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科常規(guī)教學(xué)工作，加大信息技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用力度，深入開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科整合工作，積極參加下半年全市信息技術(shù)與學(xué)科整合大賽活動(dòng)。

7、抓好教案及各項(xiàng)業(yè)務(wù)評(píng)比活動(dòng)，以提高教師的業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)模式課教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)形成科學(xué)的教學(xué)模式。要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參賽，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。

8、抓好教育科研工作，要在過(guò)去的基礎(chǔ)上，完善管理制度，按科研計(jì)劃完成好本的各項(xiàng)科研工作。建立科研骨干隊(duì)伍，制定卓有成效的操作辦法，做到科研課題貼近教師的教學(xué)工作實(shí)際，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，真正使科研能夠促進(jìn)提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變。

9、加強(qiáng)體育、藝術(shù)、綜合課教育，上好兩操，做好學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作，繼續(xù)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天活動(dòng)一小時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)文體“2+1”工程。抓好體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐、健康、心理健康、生命教育課的教學(xué)工作，做到有教師、有教案、有筆記、有計(jì)劃、有檢查，保證上課時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施。按規(guī)劃開(kāi)展好本校的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，并積極準(zhǔn)備參加全市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。

10、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，主要內(nèi)容有交通、飲食、衛(wèi)生、保健、安全用電、防火、禁止野浴、防雷、防暴力、逃生自救、珍愛(ài)生命等方面。充分利用好早自習(xí)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)，廣播，板報(bào)，學(xué)科滲透多種途徑要長(zhǎng)期適時(shí)的開(kāi)展，上好生命教育，健康、心理健康課。

教學(xué)工作日程安排：

三月份：

1、做好新學(xué)期教學(xué)工作的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2、制定計(jì)劃、嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃。

3、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

四月份：

五月份：

4、學(xué)習(xí)武龍中學(xué)撰寫規(guī)范教案要求指導(dǎo)細(xì)則。

5、檢查教師業(yè)務(wù)。

1、貫徹學(xué)習(xí)《長(zhǎng)春市義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》

2、基準(zhǔn)課驗(yàn)收活動(dòng)。

3、開(kāi)展“雙語(yǔ)表達(dá)特色校建設(shè)活動(dòng)”。

4、開(kāi)展青年教師讀書活動(dòng)，做好參加上級(jí)比賽準(zhǔn)備。

5、英語(yǔ)組研討活動(dòng)。

6、七年八年級(jí)英語(yǔ)朗讀比賽。

1、檢查教師業(yè)務(wù)。

2、認(rèn)真總結(jié)期中考試。

3、基準(zhǔn)課驗(yàn)收活動(dòng)總結(jié)表彰。

4、科研課題研究活動(dòng)。

5、開(kāi)展優(yōu)秀課引路活動(dòng)。

6、開(kāi)展“理化生”虛擬實(shí)驗(yàn)課題研討活動(dòng)。

7、開(kāi)展“《雙語(yǔ)表達(dá)》特色校建設(shè)活動(dòng)”。

8、做好三年級(jí)學(xué)生畢業(yè)成績(jī)考核工作，及綜合素質(zhì)測(cè)試。

并落實(shí)。

六月份：

1、開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)示范課活動(dòng)。

2、開(kāi)展有關(guān)學(xué)科成績(jī)競(jìng)賽、演講等有關(guān)活動(dòng)。

3、認(rèn)真開(kāi)展科研課題研究活動(dòng)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究，做好材料積累工作。

4、做好畢業(yè)班級(jí)模擬考試及參加中考等準(zhǔn)備工作。

5、“《雙語(yǔ)表達(dá)》特色校建設(shè)活動(dòng)”初期階段驗(yàn)收工作。

6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

7、全面檢查教師業(yè)務(wù)。

8、落實(shí)義務(wù)教育均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)校自評(píng)驗(yàn)收教學(xué)方面達(dá)標(biāo)工作。

七月份：

1、進(jìn)行期末質(zhì)量檢測(cè)。

2、教學(xué)工作總結(jié)。九月份： 1、新學(xué)期工作安排。

2、開(kāi)展基準(zhǔn)課驗(yàn)收活動(dòng)。

3、開(kāi)展“《雙語(yǔ)表達(dá)》特色校建設(shè)活動(dòng)”。十月份：

1、進(jìn)一步研究落實(shí)教學(xué)常規(guī)有關(guān)問(wèn)題。

2、開(kāi)展科研課題的研究工作。

3、開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)。

4、開(kāi)展主題開(kāi)放課活動(dòng)。十一月份

1、開(kāi)展學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。

2、開(kāi)展課堂教學(xué)優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)。

十二月份

1、“《雙語(yǔ)表達(dá)》特色校建設(shè)活動(dòng)”成型階段驗(yàn)收工作。

2、期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。

3、教學(xué)工作總結(jié)。

榆樹(shù)市弓棚鎮(zhèn)武龍中學(xué)

2012年3月

教 學(xué) 工 作 計(jì) 劃

榆樹(shù)市弓棚鎮(zhèn)五龍中學(xué)

2012年3月

第四篇：2012年武龍中學(xué)繼續(xù)教育工作計(jì)劃

榆樹(shù)市武龍中學(xué)繼續(xù)教育工作計(jì)劃

榆樹(shù)市弓棚鎮(zhèn)武龍中學(xué) 2012年3月

2012年武龍中學(xué)教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃

以上級(jí)文件為指針，以本學(xué)校的實(shí)際為依據(jù)，按照長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育辦公室工作具體安排，結(jié)合我我校教師繼續(xù)教育工作實(shí)際情況，特?cái)M定2012年武龍中學(xué)教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，牢固樹(shù)立以教師為本的理念，圍繞教師專業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持“面向全員，突出骨干，”的工作原則，以“師德教育”和“新理念、新課程、新技術(shù)”為核心，以積極參加“遠(yuǎn)程”網(wǎng)上培訓(xùn)為主，和“校本培訓(xùn)”相結(jié)合的培訓(xùn)形式，全面提升教師的教育教學(xué)水平及教育技術(shù)能力。

二、工作任務(wù)

抓好全員教師的“學(xué)科培訓(xùn)”和長(zhǎng)春教育學(xué)院的“遠(yuǎn)程”網(wǎng)上集中培訓(xùn)工作繼續(xù)開(kāi)展“校本研修與課程建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃”全面完成培訓(xùn)任務(wù)。

（一）全員教師培訓(xùn) １、師德培訓(xùn) ２、學(xué)科培訓(xùn)

（1）積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的學(xué)初各科培訓(xùn)。（2）利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)

（3）按照長(zhǎng)春教育局要求，開(kāi)展讀書競(jìng)賽活（2012年4月23日是第17個(gè)“世界讀書日”）

此次讀書競(jìng)賽活動(dòng)從2012年4月20起至6月下旬結(jié)束。這次活動(dòng)分層次進(jìn)行讀書文章征集和自下而上的讀書會(huì)。讀書活動(dòng)應(yīng)圍繞“青年教師是如何與書為友，在書中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，共享知識(shí)性、實(shí)踐性成果”這一主題，內(nèi)容上要有深度、有情感、有生活、可借鑒、耐尋味、引思考。

（二）骨干教師培訓(xùn)

1、落實(shí)“長(zhǎng)春市中小學(xué)教師校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃”，繼續(xù)參加“長(zhǎng)春市中小學(xué)骨干教師優(yōu)秀培訓(xùn)課程評(píng)比活動(dòng)”。豐富教師學(xué)科培訓(xùn)課程體系。

2、組織安排好骨干教師參加2012年網(wǎng)上的各項(xiàng)培訓(xùn)；

3、開(kāi)展優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)，以骨干教師帶動(dòng)全體教師，逐步使課堂豐富化、規(guī)范化。

（三）抓好校本培訓(xùn)，按要求做好“校本培訓(xùn)”工作，（四）抓好培訓(xùn)管理工作

1、按長(zhǎng)春市教育局要求，提高教師專業(yè)水平，逐步縮小同城市教師的差距，達(dá)到教育均衡發(fā)展。

2、做好《繼續(xù)教育證書》的記證、驗(yàn)證及考核工作。

3、繼續(xù)實(shí)行繼續(xù)教育學(xué)分登記考核制度，年末會(huì)同人事局對(duì)全員教師參加繼續(xù)教育的學(xué)分進(jìn)行考核登記。今后繼續(xù)教育學(xué)分將與 教師聘任、教師資格、評(píng)職晉級(jí)、考核、績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)選先掛鉤。

三、培訓(xùn)方式

1．輔導(dǎo)方式：采取在線自主交流與專家輔導(dǎo)答疑相結(jié)合的方式。在輔導(dǎo)教師的組織和指導(dǎo)下，開(kāi)展在線學(xué)習(xí)交流，學(xué)員在網(wǎng)上參加主題討論。專家針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)研討和交流中普遍關(guān)注的突出問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或視頻進(jìn)行集中輔導(dǎo)答疑。

2、每周一和每周三第七八節(jié)為培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間 地點(diǎn)：電子備課室

四、組織機(jī)構(gòu)

武龍中學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)技能培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)： 馬從發(fā) 副組長(zhǎng)： 孫寶華

成員：郭立國(guó) 馬俊成 左海波

呂樹(shù)新 陳 瑤

教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目班班主任：郭立國(guó) 遠(yuǎn)程教育技術(shù)管理員：呂樹(shù)新

五、要求：

1．各參培教師要高度重視，認(rèn)真做好有關(guān)培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2、學(xué)校遠(yuǎn)程教育技術(shù)管理員要在培訓(xùn)之前認(rèn)真做好設(shè)備技術(shù)準(zhǔn)備，保證電子備課室每天計(jì)算機(jī)都能上互聯(lián)網(wǎng)。

3、參培教師要按時(shí)參加各種培訓(xùn)、收看培訓(xùn)課程，做好聽(tīng)課筆記，完成相關(guān)作業(yè)，積極完成培訓(xùn)工作任務(wù)。

4、參培教師在培訓(xùn)結(jié)束后，要將收獲與體會(huì)形成書面材料上交到學(xué)校繼教辦公室。

六、考核

1.過(guò)程考評(píng)

通過(guò)考核學(xué)員出勤情況、參加學(xué)習(xí)討論情況、作業(yè)提交情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性考核（由系統(tǒng)自動(dòng)生成學(xué)員考核成績(jī)，60分以上為合格，60分以下為不合格）。

2.成果考核

（1）完成一份對(duì)自己過(guò)去教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)；

（2）完成一個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教學(xué)內(nèi)容的教育價(jià)值、以學(xué)生研究為基礎(chǔ)的學(xué)生分析、單元教學(xué)流程的安排、課時(shí)目標(biāo)的確定）。

成果考核由各班輔導(dǎo)教師給出最后成績(jī)，分優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)檔次。

過(guò)程考評(píng)和成果考核兩項(xiàng)均為合格者為總成績(jī)合格，若其中一項(xiàng)不合格，總成績(jī)即為不合格。

二０一二年繼續(xù)教育工作月歷表

二月份：

第一次全員教師學(xué)科培訓(xùn)，教材輔導(dǎo)（2012年2月21）三月份：

1、擬定工作計(jì)劃

2、落實(shí)榆樹(shù)繼續(xù)教育辦公室的精神，嚴(yán)格落實(shí)繼續(xù)教育計(jì)劃。四月份：

1、第一次校本培訓(xùn)

2、培訓(xùn)者培訓(xùn)

五月份：

1、第二次校本培訓(xùn)

2、學(xué)科培訓(xùn)

3、開(kāi)展“讀書演講”活動(dòng)。六月份：

1、第三次校本培訓(xùn)

2、參加基地校舉行繼續(xù)教育活動(dòng) 七月份：

1、安排暑假培訓(xùn)工作

2、安排骨干教師參加骨干教師培訓(xùn) 八月份：

1、參加骨干教師培訓(xùn)

2、第二次全員教師學(xué)科培訓(xùn)，教材輔導(dǎo)。九月份：

1、第四次校本培訓(xùn)和培訓(xùn)者培訓(xùn)

2、開(kāi)展優(yōu)秀教師培訓(xùn)課程評(píng)比活動(dòng) 十月份：

1、第五次校本培訓(xùn)

3、學(xué)科培訓(xùn)

3、開(kāi)展優(yōu)秀教師培訓(xùn)課程評(píng)比活 十一月份：

1、第六次校本培

2、優(yōu)秀教師培訓(xùn)課程評(píng)比活動(dòng)總結(jié)表彰。十二月份：

1、年終工作總結(jié)

2、安排寒假骨干教師培訓(xùn)

榆樹(shù)市弓棚鎮(zhèn)武龍中學(xué)

2012年3月

武龍中學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)技能培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組（2012年下）

組

長(zhǎng)： 郭立國(guó)

副組長(zhǎng)： 左海波

成員：馬俊成 呂樹(shù)新

陳 瑤 婁志軍 王新國(guó) 田 春

教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目班班主任：左海波遠(yuǎn)程教育技術(shù)管理員：呂樹(shù)新

第五篇：中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查[范文]

中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

蔚縣城第四中學(xué) 趙宏林 喬紅

由于人們幾千年的封建保守思想，美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中被視為“副課“。在期末考試來(lái)臨時(shí)，甚至連最后的“陣地”也丟失了，被語(yǔ)、數(shù)等考試性科目“占領(lǐng)”。這是長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育的弊端。素質(zhì)教育的興起，使美術(shù)教育有了抬頭的一日，但是人們衡量一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)老師的好壞仍是單純的學(xué)習(xí)成績(jī)。目前，我國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育在諸多方面尚未能達(dá)到素質(zhì)教育的要求，如：課程綜合性和多樣性不足；過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心；過(guò)于關(guān)注美術(shù)與專業(yè)知識(shí)和技能；脫離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣等等。針對(duì)此現(xiàn)狀，本文結(jié)合自身在河北省蔚縣城第四中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)蔚縣城第四中學(xué)的美術(shù)教育現(xiàn)狀做了一個(gè)調(diào)查報(bào)告。在參加中學(xué)美術(shù)教學(xué)好幾年后，發(fā)現(xiàn)大部分美術(shù)教師都遇到了諸多問(wèn)題，如因知識(shí)面較窄而難以解答學(xué)生在課堂上提出涉及邊緣學(xué)科的知識(shí)問(wèn)題；美術(shù)鑒賞課程達(dá)不到理想效果；美術(shù)課堂教學(xué)秩序不好，而且出現(xiàn)“滿堂灌”，學(xué)生也對(duì)美術(shù)不感興趣、不重視等等多種問(wèn)題。針對(duì)學(xué)校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)、教育單位、美術(shù)教師等對(duì)象進(jìn)行相關(guān)調(diào)查分析。

一、當(dāng)?shù)亟逃芾頇C(jī)構(gòu)對(duì)美術(shù)教育的態(tài)度

張家口市新課程實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)后，由于基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系的重建，要求轉(zhuǎn)變教師教育觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)校文化建設(shè)呈現(xiàn)新的面貌，教育科研出現(xiàn)新的形勢(shì)。認(rèn)清新形勢(shì)，駕馭新局面，對(duì)推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)，提高新課程教育質(zhì)量具有決定性的意義。

在這幾年的時(shí)間里，蔚縣的美術(shù)教師在蔚縣教育局的大力支持及體衛(wèi)藝、教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合各學(xué)校各教師的實(shí)際情況，帶領(lǐng)全體教師權(quán)利參與新課程改革的實(shí)踐與探索。

二、蔚縣城第四中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)是否重視美術(shù)教育

四中的校領(lǐng)導(dǎo)要求對(duì)在美術(shù)教師不斷加強(qiáng)自己專業(yè)知識(shí)擴(kuò)充和美術(shù)教學(xué)能力的提高。美術(shù)教師每學(xué)年必須有自己的新作品，提高自己的專業(yè)技術(shù)。同時(shí)每學(xué)期設(shè)置美術(shù)教師專業(yè)知識(shí)及能力考試，在不斷提升美術(shù)教師教學(xué)能力和知識(shí)理論水平，使每個(gè)美術(shù)教師都成為一名合格的“雙師型”美術(shù)教師。

三、張家口市蔚縣城第四中學(xué)美術(shù)師資隊(duì)伍

蔚縣城第四中學(xué)目前共有22個(gè)教學(xué)班，有專任美術(shù)教師4位。學(xué)校大力培養(yǎng)“雙師型教師隊(duì)伍”，是指教師既具有較高的專業(yè)理論水平，也具有較強(qiáng)的專業(yè)動(dòng)手操作演示能力。每個(gè)學(xué)期要求每位美術(shù)教師講授美術(shù)優(yōu)質(zhì)課、專業(yè)技能本文，收集整理指導(dǎo)訓(xùn)練課、兩幅作品、每個(gè)教師需輔導(dǎo)10個(gè)以上美術(shù)愛(ài)好的學(xué)生。同時(shí)，我校加強(qiáng)美術(shù)教師的培訓(xùn)，主要采取校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)的兩種形式。校內(nèi)培訓(xùn)是指：本校教師實(shí)行拜師大會(huì)，每個(gè)年輕教師各拜一個(gè)老教師為師傅，積極學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)老教師也向年輕教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，雙方相互促進(jìn)、相互提高、共同學(xué)習(xí)。

四、張家口市蔚縣城第四中學(xué)的美術(shù)教學(xué)情況。

1.充分挖掘當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)教學(xué)資源，開(kāi)展具有特色的美術(shù)教學(xué)

我校教師都能以正確的態(tài)度對(duì)待美術(shù)教學(xué)。深入挖掘教材，并充分利用蔚縣當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源開(kāi)展課外特色美術(shù)教學(xué)。例如蔚縣的剪紙藝術(shù)、古鎮(zhèn)文化等特色課程。最重要的是，要根據(jù)學(xué)生身邊生活實(shí)際需求進(jìn)行課堂美術(shù)教學(xué)，如利用生活中廢棄物品制作工藝品、布藝手工作品、當(dāng)代流行的T恤文化衫等美術(shù)生活課程，深受學(xué)生的喜愛(ài)。2.美術(shù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配備情況

我校專門配套美術(shù)教室，擁有基本的美術(shù)教學(xué)工具及器材等設(shè)備。另外我校美術(shù)教師充分發(fā)揮動(dòng)手能力,因地制宜,自制教具和學(xué)具,以彌補(bǔ)美術(shù)教育器材不足的問(wèn)題。3.美術(shù)興趣小組開(kāi)展情況

我校安排兩個(gè)專業(yè)美術(shù)教師各建立一個(gè)美術(shù)興趣小組，積極實(shí)行“班級(jí)理論課+畫室實(shí)踐課+外出寫生課”有效的教學(xué)模式。每位教師根據(jù)課程的需要組織并帶領(lǐng)學(xué)生外出美術(shù)寫生訓(xùn)練，每周需在書畫教室訓(xùn)練1次，并具體安排所訓(xùn)練的內(nèi)容，使學(xué)生在每次培訓(xùn)后都能有所進(jìn)步。

4.美術(shù)教研活動(dòng)情況

我校積極參與市教育局組織的各種教研活動(dòng)，美術(shù)教研組每學(xué)期都舉辦了美術(shù)新課程課例研討會(huì)和優(yōu)秀畫展，組織并開(kāi)展全校性的公開(kāi)課觀摩交流活動(dòng)。通過(guò)評(píng)教評(píng)學(xué)，推廣新的教學(xué)思路和方法，使執(zhí)教者與聽(tīng)課者進(jìn)一步加深了對(duì)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，促進(jìn)了新課程的實(shí)施。

五、河北省張家口市蔚縣第四中學(xué)的美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題 1.蔚縣城第四中學(xué)美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀。

教師專業(yè)發(fā)展是增進(jìn)教育者專業(yè)知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程和活動(dòng)。我校美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展道路上存在一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：首先，美術(shù)課程不備重視。美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中被視為“副課“。在期末考試來(lái)臨時(shí)，甚至連最后的“陣地”也丟失了，被語(yǔ)、數(shù)等考試性科目“占領(lǐng)”。素質(zhì)教育的興起，使美術(shù)教育有了抬頭的一日，但是人們衡量一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)老師的好壞仍是單純的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，美術(shù)教師的專業(yè)基本功遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如剛進(jìn)校時(shí)的功底，這源于在工作單位教學(xué)時(shí)間和部分課程的限制。其次，美術(shù)教師在學(xué)校承擔(dān)的工作量大，不僅擔(dān)任學(xué)校大量的教學(xué)任務(wù)，而且還要按時(shí)完成學(xué)校安排的其他事物工作。長(zhǎng)期以往，教師也很少精力與時(shí)間來(lái)提升自己的專業(yè)技能。相反，這恰恰是對(duì)美術(shù)教師最大的隱患。再次，部分美術(shù)老師忽視了課堂教學(xué)的專業(yè)性，或者本身專業(yè)技能不強(qiáng)，甚至對(duì)藝術(shù)沒(méi)有了的狂熱追求，逐漸從 業(yè)目標(biāo)不明確轉(zhuǎn)變?yōu)槠扔谏?jì)。最后，美術(shù)教育經(jīng)費(fèi)有限，教育資源跟不上，造成藝術(shù)不為“民”服務(wù)，最終導(dǎo)致美術(shù)教師對(duì)教育失去激情和追求。

2.蔚縣城第四中學(xué)美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的途徑

繪畫是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，是一個(gè)合格美術(shù)教師素質(zhì)持續(xù)發(fā)展的根本保障，新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施，美術(shù)教學(xué)要求教師更精煉、更嫻熟的在學(xué)生面前示范，才能讓學(xué)生充分感受藝術(shù)，激活學(xué)生的思維。因此，這就要求美術(shù)教師要不斷的提升自己。首先，應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期、深入的進(jìn)行美術(shù)繪畫創(chuàng)作，多動(dòng)手提高自己的美術(shù)基本功。在學(xué)校只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的上課，不動(dòng)手繪畫與創(chuàng)作，就無(wú)法提高自身的專業(yè)技能。其次，積極參加美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)。最后，積極帶動(dòng)其他的美術(shù)老師重握畫筆進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，努力營(yíng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍，這才是美術(shù)教師的特色。

六、阻礙我校美術(shù)教學(xué)開(kāi)展的最大障礙是什么

在這幾年的教學(xué)工作中，最大的障礙時(shí)教學(xué)反思和教師成長(zhǎng)。首先，教師對(duì)教學(xué)工作缺乏教學(xué)研究，缺乏教學(xué)反思?；趯?duì)新的美術(shù)課程理念的理解和對(duì)美術(shù)教育實(shí)際的思考，在現(xiàn)代美術(shù)教育的背景下，理想的美術(shù)教師的資質(zhì)和條件應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，獨(dú)特的人格魅力；其二，多樣的美術(shù)知識(shí)與技能；其三，基本的教育知識(shí)與技能；其四，全面的文化理解力。這僅僅是做為美術(shù)教師的一般資質(zhì)和條件，在此基礎(chǔ)上，我們還可以追求更高的層次—研究性美術(shù)教師。美術(shù)教師不能變成學(xué)校單純的教學(xué)者，要做一個(gè)擁有課堂智慧的教師。相反，我們不對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行研究和探索，那么美術(shù)教學(xué)工作就會(huì)轉(zhuǎn)變成了一種單調(diào)的、了無(wú)情趣的、乏味的事務(wù)性工作，教師自身的價(jià)值也會(huì)變得黯淡無(wú)光，毫無(wú)魅力。里因此，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)工作的研究和探索，不僅僅會(huì)降低教師 業(yè)特征中單調(diào)性，而且充滿探索性、發(fā)現(xiàn)性、創(chuàng)造性和愉悅性，還能給學(xué)生帶來(lái)豐富多彩的知識(shí)，提高自身的創(chuàng)新能力，也為教師寫作論文和出版著作奠定了基礎(chǔ)。

七、開(kāi)展自己的教學(xué)工作

綜上所述，學(xué)校偏重于文化課的教學(xué)成果，許多美術(shù)教師感到課越來(lái)越不好上等等。那么，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣是當(dāng)務(wù)之急，也是我的教學(xué)重點(diǎn)?！芭d趣”是求知欲的源泉，是學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的核心因素。有了興趣，學(xué)生才會(huì)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。因此，在學(xué)校美術(shù)教育中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，是美術(shù)教育能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。能否激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是打開(kāi)學(xué)生心扉，提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑，也是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的前提。

楊振寧曾說(shuō)：“一個(gè)人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣．然后再結(jié)合社會(huì)的需要來(lái)發(fā)展自己的特長(zhǎng)就有了興趣，?苦?就不是苦，而是樂(lè)。到了這個(gè)境地，工作就容易出成果了?！碧K霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)，興趣就是學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇和震驚，在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)，為人類的智慧和意志的偉大感到驕傲。從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，興趣將是一種巨大的動(dòng)力，會(huì)像磁鐵一樣那樣緊緊地吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生積極思考、觀察和研究。從古至今．凡杰出的人才都是因?yàn)橛挟惡鯇こ５膹?qiáng)烈的興趣，才有光輝的成就。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。托爾斯泰也說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制．而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睆呐囵B(yǎng)學(xué)生的興趣入手，無(wú)疑是改變中 學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的重要突破口。

美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，是憑借視覺(jué)思維而完成的審美和創(chuàng)作活動(dòng)。它本身具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它也包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面，其作用是獨(dú)特的。有學(xué)者認(rèn)為：“師生進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)狀態(tài)的大前提應(yīng)該是藝術(shù)意識(shí)的確立，具體地說(shuō)就是，首先要區(qū)別美術(shù)教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等教學(xué)，我們現(xiàn)在的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)往往與上述提到的教學(xué)區(qū)別不大。”

美術(shù)學(xué)習(xí)不一定像科學(xué)探究課一樣，就是“提出問(wèn)題”、“解決問(wèn)題”、“形成新問(wèn)題”的單一形式，我們要針對(duì)學(xué)生的審美思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注意可行性和保持美術(shù)自身的特色。要以“審美”為手段，以“情感”為紐帶，以“創(chuàng)造”為核心，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、創(chuàng)造的樂(lè)趣。

廣州美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育研究室陳衛(wèi)和老師在“用手工作、用眼睛思考的美術(shù)課”一文中談到，美術(shù)課是藝術(shù)課，它較少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇怨廨x，帶有濃重的感情色彩。因此在美術(shù)課堂中，我和學(xué)生一起積極互動(dòng)，完成美術(shù)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。教師要從講臺(tái)上走下來(lái)，參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，這樣你才能真切的了解學(xué)生，體驗(yàn)學(xué)生的感受。

由此而知，美術(shù)學(xué)習(xí)具有視覺(jué)藝術(shù)的審美性、體驗(yàn)性、直觀性、操作性的特點(diǎn)，美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程偏重于解決審美文化和創(chuàng)作活動(dòng)中的一些實(shí)踐性問(wèn)題，重體驗(yàn)、重實(shí)踐，操作性強(qiáng)，美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該注意可行性和保持自身特色。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法與其他學(xué)科有所不同，它是把實(shí)踐作為重要教學(xué)內(nèi)容，它的過(guò)程也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。所以要充分利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

八、改善美術(shù)教育的對(duì)策、方法和途徑

首先，從教學(xué)的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，“寓教于樂(lè)”仍是一個(gè)值得追求的教學(xué)理念?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流?！睆膶W(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服以往教師講述的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化。根據(jù)學(xué)生需要發(fā)展不同的美術(shù)能力，針對(duì)美術(shù)作品、美術(shù)家、美術(shù)現(xiàn)象和有關(guān)的音樂(lè)、文學(xué)、影視等方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過(guò)對(duì)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，教師要做到：首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面的了解，尤其要注意教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。就相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)而言，興趣激發(fā)不僅僅起到“敲門磚”的作用，還應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中發(fā)揮一定的導(dǎo)向作用。這就要求教師對(duì)怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣以及以而后應(yīng)該達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)等等，做到心中有數(shù)。看起來(lái)挺簡(jiǎn)單的要求卻需要教師付出很多的努力，專家設(shè)計(jì)的課程有時(shí)在理想和現(xiàn)實(shí)之間可能會(huì)有一些距離，而教師可能更多的是面對(duì)教學(xué)現(xiàn)實(shí)，教學(xué)實(shí)施中有時(shí)會(huì)有為難之處，尤其是農(nóng)村學(xué)校受到客觀條件的限制，實(shí)施中要碰到各種各樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這些需要我們美術(shù)教師在實(shí)際操作中根據(jù)美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)的客觀規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)去進(jìn)行調(diào)整和完善。其次，要充分挖掘教材的內(nèi)涵，積極尋找知識(shí)的聯(lián)系和教學(xué)的切入點(diǎn)。再次要多方面地了解學(xué)生，熟悉他們的思想狀況和思維方式。只有綜合考慮多種因素，教師才能在課堂上自如地講解，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在具體的實(shí)際教學(xué)操作中，可采取以下幾種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

1、靈活采用教法，重視因材施教

新課標(biāo)的一個(gè)重要理念是：“學(xué)生需要什么，教師給學(xué)就生什么”，而不是“教師給學(xué)生什么，學(xué)生就接受什么”。根據(jù)課程實(shí)施的需要和學(xué)生發(fā)展的需要去開(kāi)發(fā)教材，教師的教學(xué)要適合學(xué)生的興趣愛(ài)好，給予啟發(fā)性、提示性文字以及插圖，給學(xué)生留出自由表達(dá)和發(fā)揮的空間。

2、使美術(shù)教育生活化

美術(shù)作為一種視覺(jué)文化，在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，從各大文化、體育活動(dòng)中的會(huì)標(biāo)、海報(bào)的設(shè)計(jì)、企業(yè)與商品的標(biāo)志和VI設(shè)計(jì)，到藝術(shù)表演中的服裝燈光以及人們的衣、食、住、行，各種各樣的視覺(jué)物象沖擊著我們的眼睛。美術(shù)作為一種新的、世界通用的、無(wú)需翻譯的語(yǔ)言，成為了一種新的視覺(jué)文化，反映著人們的觀念，滿足著人們對(duì)美的需要?！吧罴唇逃?，教師就要做到教育與實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生需要什么就教什么。首先，教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課堂教學(xué)生活化。聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以學(xué)生所熟悉的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、積累，生動(dòng)地表現(xiàn)生活，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓美術(shù)走出課堂，走進(jìn)生活，讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中美術(shù)的魅力，使學(xué)生對(duì)美術(shù)進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)。其次，通過(guò)課外活動(dòng)，補(bǔ)充課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，豐富課堂內(nèi)容。本著自愿的原則，鼓勵(lì)美術(shù)興趣濃、又有一定基礎(chǔ)的學(xué)生參加課外美術(shù)小組、繪畫小組、民間美術(shù)小組、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)小組、工藝品制作小組等。讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性就比較高，在活動(dòng)中就會(huì)自覺(jué)地發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)作力。同時(shí)也有利于實(shí)施“培優(yōu)補(bǔ)差”政策。最后，美術(shù)教育實(shí)踐是學(xué)生校園生活的重要組成部分，它貫穿學(xué)生生活的始終。所有的學(xué)生都應(yīng)參加美術(shù)教育實(shí)踐，把所學(xué)的美術(shù)理論、技能等綜合知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)、鞏固和深化知識(shí)。美術(shù)教育實(shí)踐主要有以下幾個(gè)方面：一是參與校園實(shí)踐活動(dòng)，如板報(bào)宣傳的設(shè)計(jì)和美化、教室的布置、墻壁的裝飾等，都提高學(xué)生運(yùn)用美術(shù)的實(shí)踐能力；二是組織學(xué)生參觀地方美術(shù)展覽，開(kāi)闊學(xué)生的視野；三是以學(xué)生所在地為小組組成美術(shù)活動(dòng)組，開(kāi)展聽(tīng)家鄉(xiāng)的過(guò)去，看家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，繪家鄉(xiāng)的美景，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。

3、使用多媒體教學(xué)，廣泛利用網(wǎng)絡(luò)共享資源

現(xiàn)代教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，營(yíng)造開(kāi)放學(xué)習(xí)氣氛，教師多引導(dǎo)學(xué)生憑借自己生活的經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)基礎(chǔ)、想象的力量去思考、感悟，大膽探索，把自己學(xué)到的、領(lǐng)悟到的以及尚不理解的說(shuō)出來(lái)；讓學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。一切誠(chéng)如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“其實(shí)在每一個(gè)孩子的心靈最隱蔽處的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響?！?/p>

其次，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

1、立足就業(yè)實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育家烏申斯說(shuō)過(guò)：沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，只會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望。針因此，我在教學(xué)過(guò)程中，每一堂課、每一次活動(dòng)或者每一個(gè)單元都把它建立成一個(gè)和學(xué)生身邊實(shí)際相聯(lián)系生活的小目標(biāo)。學(xué)生每完成一個(gè)小目標(biāo)就可以達(dá)到成功感，持之以恒的努力，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開(kāi)始。例如創(chuàng)意卡通畫課，我提出以彩繪T恤為題，讓學(xué)生為自己的T恤設(shè)計(jì)一個(gè)卡通畫。學(xué)生非常踴躍收集大量的素材，并進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖、描繪，充分去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作形式和創(chuàng)作技巧。學(xué)生在創(chuàng)造中得到喜悅，收獲成就，激發(fā)學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，集思廣益

新課程實(shí)施以后，灌輸式教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代中學(xué)生不斷變化的生理和心理特征的需求。教師要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，尊重學(xué)生的個(gè)性思維，采用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)合作、主動(dòng)獲取知識(shí)，形成學(xué)習(xí)技能。

3、允許學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生網(wǎng)上向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)提供了快速連接到世界各地的主要圖書館、專家和學(xué)生作品的電子畫廊、世界一流的博物館館藏、藝術(shù)組織、藝術(shù)專家、電子藝術(shù)刊物和報(bào)紙圖片等目錄和檔案文件。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生輕松的欣賞互聯(lián)網(wǎng)中合并動(dòng)畫、圖片、照片圖像、視頻、音樂(lè)、語(yǔ)音和文字內(nèi)容，這也是深深吸引學(xué)生的原因之一。當(dāng)然需要教師精心設(shè)計(jì)以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的課堂計(jì)劃，避免在電腦空間上消耗寶貴的時(shí)間，避免學(xué)生接觸不健康內(nèi)容。

4、引導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人美術(shù)成長(zhǎng)檔案袋

建議在學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節(jié)美術(shù)課上，安排學(xué)生用卡紙、畫報(bào)等質(zhì)地結(jié)實(shí)的紙，自行設(shè)計(jì)個(gè)人美術(shù)成長(zhǎng)檔案袋，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種材料、多種手法裝飾自己的檔案袋，以充分顯示小主人公的愿望和意圖。檔案袋存放的內(nèi)容主要有手工、工藝作品、美術(shù)活動(dòng)的照片、成績(jī)卡、美術(shù)作業(yè)、發(fā)表的證書及自己從生活中收集的美術(shù)材料，還可以存放其他記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程或展示學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)個(gè)性方面的內(nèi)容。學(xué)生在生活中收集、整理、鑒別、欣賞、完善自己作品的過(guò)程中，不斷提高自己的知、情、意、行等方面的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，激勵(lì)出了最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高審美能力，獲得成功的喜悅，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

雖然美術(shù)學(xué)科是九年義務(wù)教育中的必修課程，但對(duì)于部分地區(qū)而言，專家設(shè)計(jì)的美術(shù)教材課程可能有時(shí)會(huì)在理想和現(xiàn)實(shí)之間存在一些距離，而美術(shù)教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中難免會(huì)碰到各種問(wèn)題。這就需要美術(shù)師面對(duì)教學(xué)事實(shí)，應(yīng)根據(jù)美術(shù)學(xué)科自身特點(diǎn)及其規(guī)律，充分挖掘美術(shù)教材內(nèi)容，依據(jù)當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合美術(shù)教材，對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和完善。例如，欒川的玉石很出名，美術(shù)教師就可以開(kāi)展玉石鑒別、玉器欣賞、玉雕制作等方面的課程內(nèi)容，也可從身邊的切身生活中挖掘素材，例如T恤的插畫世界、喜慶的剪紙藝術(shù)等等，這也是美術(shù)學(xué)科沒(méi)有有效考核措施的有利之處。

九、其它你認(rèn)為重要或你最關(guān)注的問(wèn)題

在我的教學(xué)工作中，我最關(guān)注的使學(xué)生的課堂美術(shù)教育生活化 美術(shù)作為一種視覺(jué)文化，在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，從各大文化、體育活動(dòng)中的會(huì)標(biāo)、海報(bào)的設(shè)計(jì)、企業(yè)與商品的標(biāo)志和VI設(shè)計(jì)，到藝術(shù)表演中的服裝燈光以及人們的衣、食、住、行，各種各樣的視覺(jué)物象沖擊著我們的眼睛。美術(shù)作為一種新的、世界通用的、無(wú)需翻譯的語(yǔ)言，成為了一種新的視覺(jué)文化，反映著人們的觀念，滿足著人們對(duì)美的需要。“生活即教育”，教師就要做到教育與實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生需要什么就教什么。首先，教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課堂教學(xué)生活化。聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以學(xué)生所熟悉的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、積累，生動(dòng)地表現(xiàn)生活，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓美術(shù)走出課堂，走進(jìn)生活，讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中美術(shù)的魅力，使學(xué)生對(duì)美術(shù)進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)。其次，通過(guò)課外活動(dòng)，補(bǔ)充課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，豐富課堂內(nèi)容。本著自愿的原則，鼓勵(lì)美術(shù)興趣濃、又有一定基礎(chǔ)的學(xué)生參加課外美術(shù)小組、繪畫小組、民間美術(shù)小組、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)小組、工藝品制作小組等。讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性就比較高，在活動(dòng)中就會(huì)自覺(jué)地發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)作力。同時(shí)也有利于實(shí)施“培優(yōu)補(bǔ)差”政策。最后，美術(shù)教育實(shí)踐是學(xué)生校園生活的重要組成部分，它貫穿學(xué)生生活的始終。所有的學(xué)生都應(yīng)參加美術(shù)教育實(shí)踐，把所學(xué)的美術(shù)理論、技能等綜合知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)、鞏固和深化知識(shí)。美術(shù)教育實(shí)踐主要有以下幾個(gè)方面：一是參與校園實(shí)踐活動(dòng)，如板報(bào)宣傳的設(shè)計(jì)和美化、教室的布置、墻壁的裝飾等，都提高學(xué)生運(yùn)用美術(shù)的實(shí)踐能力；二是組織學(xué)生參觀地方美術(shù)展覽，開(kāi)闊學(xué)生的視野；三是以學(xué)生所在地為小組組成美術(shù)活動(dòng)組，開(kāi)展聽(tīng)家鄉(xiāng)的過(guò)去，看家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，繪家鄉(xiāng)的美景，加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。

在全社會(huì)整體不太重視美術(shù)課程的情況下，作為美術(shù)教師，要廣開(kāi)思路，讓學(xué)生學(xué)到盡可能多的美術(shù)知識(shí)，掌握盡可能多的美術(shù)技能。其中，最有效的辦法，就是通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)所特有的愉悅性和教師獨(dú)特的教學(xué)智慧、機(jī)敏和別出心裁的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。在這種教學(xué)環(huán)境中，應(yīng)該努力將主觀愿望和實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)。期望每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)都建立興趣，只是一種理想，但爭(zhēng)取每一位學(xué)生對(duì)美術(shù)有一定的興趣，卻是一個(gè)美術(shù)教師能夠做并且應(yīng)該盡力去做的工作。