第一篇：一個(gè)農(nóng)村孩子心中的教育

一個(gè)農(nóng)村孩子心中的教育

我心中的教育首先是學(xué)校的環(huán)境要非常優(yōu)美，這樣才會(huì)有利于我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

我心中的教室要非常干凈、整潔。桌椅板凳不能有損壞，學(xué)生要非常愛護(hù)它們，把它們要當(dāng)作自己的好朋友來對(duì)待。在學(xué)校里，要懂禮貌，遇到老師同學(xué)要打招呼，而且還要用普通話大方得體。

學(xué)生們上的課程應(yīng)該按照課程表來做，不能換課。上學(xué)放學(xué)的時(shí)間也一定要準(zhǔn)時(shí)，不能讓家長(zhǎng)擔(dān)心。

學(xué)生的主科要重視，副科也要重視。例如上科學(xué)課的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，這樣才會(huì)讓學(xué)生了解的更深刻、更透徹。

學(xué)生的身體狀況也要重視。每天都要做眼保健操，這樣才不會(huì)使學(xué)生近視。一個(gè)星期也要上幾節(jié)體育課，讓學(xué)生在上體育課的時(shí)候放松放松，不要有太多的學(xué)習(xí)壓力，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候才會(huì)認(rèn)真、仔細(xì)。

如果我們能在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)的話，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定很好。這就是我心的教育，我心中的學(xué)校。

第二篇：淺談農(nóng)村孩子的感恩教育

淺談農(nóng)村孩子的感恩教育

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，成為我國(guó)傳統(tǒng)文化的基本道德律，然而當(dāng)今感恩意識(shí)的缺失無論在城市還是農(nóng)村都已是普遍現(xiàn)象，應(yīng)引起廣泛的關(guān)注。作為一名教育者，深知感恩教育是德育的一個(gè)重要組成部分，要從認(rèn)知層面、情感層面、實(shí)踐層面，通過行之有效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)識(shí)恩、知恩、感恩的教育，使學(xué)生知恩于心，報(bào)恩于行。然而，作為一個(gè)農(nóng)村教師，面對(duì)區(qū)別于城市孩子情況更為特殊的農(nóng)村孩子，更應(yīng)該重視孩子們的感恩教育，關(guān)注孩子們的心理成長(zhǎng)。

一、感恩教育的內(nèi)涵詮釋。

實(shí)施感恩教育，首先需要了解感恩教育的內(nèi)涵，這是實(shí)施感恩教育的必要前提和條件。什么是感恩教育？陶志瓊博士提出“感恩教育”是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育?！蔽艺J(rèn)為，感恩教育就是教育者遵循德育規(guī)律，通過有效的方法與手段引導(dǎo)受教育者培養(yǎng)感恩意識(shí)，在個(gè)人和社會(huì)許可的范圍內(nèi)報(bào)恩于行的系統(tǒng)活動(dòng)過程。普遍將感恩教育定位為德育，是思想道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。感恩意識(shí)是需要培養(yǎng)的，教育者要引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣，使感恩成為自覺的思維意識(shí)和行為習(xí)慣作為個(gè)人個(gè)性品質(zhì)的組成部分而恒久地存在，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然常懷感激之心和致謝之情。要在個(gè)人的條件允許，符合社會(huì)規(guī)范的情況下報(bào)恩和施恩。

二、感恩教育實(shí)施的必要性，即孩子們的感恩現(xiàn)狀

當(dāng)前社會(huì)中，感恩意識(shí)的缺失非常普遍?，F(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為“獨(dú)生子女時(shí)代”，在城市里，“四位老人、兩位父母和一個(gè)孩子”的“421”家庭模式成社會(huì)的主導(dǎo)，在農(nóng)村，亦是一樣，無論是留守還是非留守兒童的家庭里，人們的生活水平好了，孩子少了，都把最好的留給孩子們，父母與老人對(duì)孩子的嬌慣和溺愛，滋長(zhǎng)了孩子們的自我意識(shí)，一切活動(dòng)都以自己為中心，在家中是“小皇帝”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我該怎么樣”，不知“該我怎樣”；只知“我要什么”，不知“要我什么”；不知尊師敬長(zhǎng)，關(guān)愛他人?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)讓孩子們“張揚(yáng)個(gè)性，自主成長(zhǎng)”，但這絕不是讓孩子們自覺成長(zhǎng)，過于強(qiáng)調(diào)個(gè)性的凸顯而忘本，容易使孩子們失去起碼的道德準(zhǔn)則和歷史責(zé)任感，為所欲為。很多孩子在大把大把的浪費(fèi)時(shí)，早已經(jīng)忘卻了“粒粒皆辛苦”；把父母為之的付出看得理所當(dāng)然，他們記得住自己的明星、偶像，卻記不住自己父母的生日；他們知道什么牌子的食物好吃卻不知父母的疾苦。自私自利，只知道索取，不知道奉獻(xiàn)，這對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的教育來說，是多么的危險(xiǎn)，多么悲哀，難道還能夠說我們的教育是成功的嗎？

三、感恩教育的實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)農(nóng)村孩子的感恩教育實(shí)踐。

感恩并非生而知之、與生俱來的，需要教育的導(dǎo)引和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任，進(jìn)而外顯為感恩的行為。心理過程決定著人的行為，這一過程可以分解為認(rèn)知過程、情感過程，進(jìn)而外化為人的實(shí)踐行為。心理學(xué)家也大多把思想品德結(jié)構(gòu)看作是道德認(rèn)知、道德情感和道德行為三要素相互制約、相輔相成的有機(jī)統(tǒng)一體。同時(shí)，感恩教育也需要學(xué)校，家庭和社會(huì)的三者的合力才能夠順利完成。

從實(shí)踐層面引導(dǎo)學(xué)生感恩于行?！暗赖滦袨槭窃谝欢ǖ赖乱庾R(shí)支配下表現(xiàn)出來的具有道德意義并能進(jìn)行道德評(píng)價(jià)的利他行為或親社會(huì)行為?！睂?shí)施感恩教育目的就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識(shí)，讓學(xué)生知恩于心，感恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母，回報(bào)師長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)，回饋社會(huì)。要引導(dǎo)學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)去報(bào)恩，不能越過社會(huì)道德和法律許可的范圍。要知恩圖報(bào)，又要施恩不圖報(bào)。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學(xué)生。王陽(yáng)明曾說：“知是行之始，行是知之成”。教育者要積極引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。譬如開展感恩活動(dòng)進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校，具體可以設(shè)計(jì)“為父母洗一次腳、做一張賀卡”、“為老師敬一杯茶”、“為奶奶捶背捏腳”、“扮靚自然”等活動(dòng)。使學(xué)生懂得感恩是做人之本，是快樂生活之源，使感恩之行成為自然之舉。

農(nóng)村孩子有其特殊性，對(duì)于他們的心理教育，必須因材施教。普遍采用動(dòng)之以情，曉之以理的方法，溫和寬容地引導(dǎo)他們。但，針對(duì)不一樣的情況也需采取不同的對(duì)策。比如一次班會(huì)課上，有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生之間反駁我的觀點(diǎn)，認(rèn)為他的父母一點(diǎn)都不關(guān)心他，會(huì)送他來學(xué)校接受教育也是迫于法律要求。他的觀點(diǎn)居然還得到了幾位同樣也是父母在外務(wù)工的同學(xué)的贊成。我認(rèn)為這是一個(gè)比較嚴(yán)重的誤區(qū)了，這幾個(gè)學(xué)生不體諒父母的辛苦，只知道索取。于是我直接嚴(yán)厲的詢問他：“父母供你讀書是法律要求的，試想如果法律沒要求，你的父母會(huì)不會(huì)送你來學(xué)習(xí)呢?你這么小可以干什么？法律上有無規(guī)定一定要?dú)㈦u買肉給孩子補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)？有無規(guī)定要買新衣服孩子穿？有無規(guī)定要在你們生日的時(shí)候送禮物？”一連串的問題問得他們啞口無言。趁此機(jī)會(huì)，我給他們上了一堂深刻的父母之愛的班會(huì)課。課后同學(xué)們紛紛表示要多體諒父母，多關(guān)心他們。

人生的杠桿是精神，精神的支點(diǎn)是感恩，只有有了感恩的思想，人才能煥發(fā)出無窮的力量。教育之“育”，應(yīng)該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身身上的美好“善根”。農(nóng)村的小學(xué)教育得到了很大程度的發(fā)展，國(guó)家、社會(huì)、家庭給予了小學(xué)極多關(guān)注，而處于一生發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生們，不僅需要在知識(shí)上有所增長(zhǎng)，更重要的是要在道德品質(zhì)上得到很好的塑造，感恩教育無論是在城市還是農(nóng)村都必須堅(jiān)定不移地貫徹下去的。教書育人，育人為本，育之根基，從感恩開始。

第三篇：給農(nóng)村孩子一個(gè)溫馨的家

給農(nóng)村孩子一個(gè)溫馨的家

——肥東縣高塘學(xué)校創(chuàng)建合肥市義務(wù)教育“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”情況匯報(bào)

肥東縣牌坊回族滿族鄉(xiāng)是合肥市唯一一個(gè)少數(shù)民族鄉(xiāng)，肥東縣高塘學(xué)校就坐落在其中部、店白路邊、滁河干渠旁，距肥東縣城15公里，是肥東縣農(nóng)村一所九年一貫寄宿制學(xué)校,。學(xué)校始建于1958年，多年來一直受縣委、縣政府、縣教體局高度關(guān)注與支持。2008年以來，縣教體局局長(zhǎng)王家華陪同縣委書記楊宏星多次蒞臨學(xué)校指導(dǎo)工作?，F(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)，學(xué)生386人，專任教師50人，各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施齊全。學(xué)校占地面積50余畝，建筑面積8000多平方米，有三棟教學(xué)樓；一棟幼兒園專用樓；一棟科教樓；一棟少年宮專用樓；一棟教師辦公樓；有體育設(shè)施齊全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；有學(xué)生公寓、學(xué)生餐廳、教師公租房等。學(xué)校布局合理，環(huán)境優(yōu)美，充滿生機(jī)?，F(xiàn)將創(chuàng)建工作匯報(bào)如下。

一、項(xiàng)目基本內(nèi)容

2014年8月，肥東縣高塘學(xué)校被確定為合肥市第一批義務(wù)教育新優(yōu)質(zhì)學(xué)校41所試點(diǎn)單位之一，學(xué)校以規(guī)劃為牽引，以項(xiàng)目為抓手，進(jìn)一步明確責(zé)任，細(xì)化措施，為實(shí)現(xiàn)以寄宿制為載體，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為依托，給農(nóng)村孩子一個(gè)溫馨的家的目標(biāo)。其項(xiàng)目基本內(nèi)容有：

1、《農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理研究》市級(jí)科研課題結(jié)題、應(yīng)用，為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境；

2、申報(bào)、立項(xiàng)、探究《鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)管理與功效研究》市級(jí)科研課題；

3、申報(bào)、立項(xiàng)、探究教育部關(guān)工委《家庭教育立德樹人中家長(zhǎng)素養(yǎng)研究》國(guó)家級(jí)科研課題；

4、整理、匯編、出版教師論文集；

5、征集?；铡⑿８?，編寫校本教材《我愛我家》，開展以“快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂活動(dòng)”為主題的校本研究；

6、爭(zhēng)創(chuàng)合肥市名師工作室掛牌學(xué)校，利用“合肥市名師工作室”的示范引領(lǐng)作用，提高學(xué)校整體教科研水平，打造一支名師隊(duì)伍；

7、爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校；

8、爭(zhēng)創(chuàng)合肥市“平安校園”；

9、爭(zhēng)創(chuàng)合肥市“綠色學(xué)?！?；

10、爭(zhēng)創(chuàng)合肥市“語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)?！?。

二、分工作目標(biāo)

高塘學(xué)校未來三年的辦學(xué)目標(biāo)是：以寄宿制為載體，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為依托，給農(nóng)村孩子一個(gè)溫馨的家。具體目標(biāo)如下：

（一）2014年工作目標(biāo)

1、制訂《創(chuàng)建市“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！比臧l(fā)展規(guī)劃》，成立組織，積極申報(bào)創(chuàng)建合肥市“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”；

2、對(duì)校園布局進(jìn)行總體規(guī)劃；

3、申報(bào)《鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)管理和功效研究》市級(jí)科研課題；

4、申報(bào)教育部關(guān)工委《家庭教育立德樹人中家長(zhǎng)素養(yǎng)研究》國(guó)家級(jí)科研課題；

5、收集、整理教師論文；

6、收集、整理校本教材《我愛我家》材料；

7、征集、確定、公布、使用高塘學(xué)校?；?；

8、征集校歌；

9、成立爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組；

10、強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施，營(yíng)造“家”的氛圍。

（二）2015年工作目標(biāo)

我校通過營(yíng)造具有鮮明特色的校園文化，形成健康向上的文化氛圍，讓農(nóng)村孩子在安全、優(yōu)雅、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)，給農(nóng)村孩子“家”的溫馨。

1、根據(jù)校園整體規(guī)劃，重點(diǎn)打造校園“四景”，即：“家園”、“思園”、“樂園”和“學(xué)園”。

以香樟、桂花、茶花、紅葉桃、紅葉李等高低不同的樹木、花卉組成房屋造型，寓示“家園”的含義；在紅艷的楓葉下，別致的假山上鐫刻著勤思、善學(xué)、好問、博學(xué)等勸學(xué)警句形成“思園”一景；由鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮前面的主題展示欄和美麗的花壇中的“三角峰”、四梁才”等樹木共同組成了學(xué)生活動(dòng)的“樂園”。三角峰，學(xué)名叫“三角楓”，楓是楓樹的“楓”，現(xiàn)在我們?nèi)∷C音叫“三角峰”，峰是山峰的“峰”，它枝丫分三叉，葉片呈三角狀，寓意是：我校幼兒園、小學(xué)、初中三層次辦學(xué)模式，它們層層推進(jìn)，穩(wěn)步發(fā)展，使義務(wù)教育扎下牢固的基礎(chǔ)?！八牧翰拧睋?jù)園藝師介紹叫“稀梁木”，就是過去雕刻印章用的木材，因她的外形分四叉，枝葉緊緊簇?fù)?，現(xiàn)在我們叫她“四梁才”，寓意是：把四面八方來我校的莘莘學(xué)子雕琢成棟梁之才、有用之才。

教學(xué)樓前的花壇中挺拔的雪松和四季常青的桂花樹告訴學(xué)子既要有堅(jiān)貞和頑強(qiáng)的品格，又要學(xué)會(huì)饋贈(zèng)芬芳和美麗，這就是“學(xué)園”。我們將樹木、假山、花壇變成教育園地，使校園既有美的韻味，又有文化內(nèi)涵；既營(yíng)造了“家園”的氛圍，又形成了“家園”文化。

2、創(chuàng)建市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校辦公室掛牌并開展工作；

3、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)工作室掛牌并開展工作；

4、合肥市名師工作室掛牌并開展工作；

5、爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校；

6、《鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)管理和功效研究》市級(jí)科研課題結(jié)題；

7、教育部關(guān)工委《家庭教育立德樹人中家長(zhǎng)素養(yǎng)研究》國(guó)家級(jí)科研課題立項(xiàng)、研究；

8、教師論文集

（一）編輯出版；

9、校本教材《我愛我家》

（一）編輯出版；

10、確定、公布、使用高塘學(xué)校校歌；

11、創(chuàng)建合肥市“平安校園”；

12、強(qiáng)化教學(xué)管理，豐富“家”的內(nèi)涵。

（三）2016年工作目標(biāo)

通過三年努力，在校園文化建設(shè)、后勤管理等方面實(shí)現(xiàn)新的突破，實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化，促進(jìn)師生共成長(zhǎng)。

1、積極開展《鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)管理和功效研究》市級(jí)科研課題實(shí)踐活動(dòng)；

2、教育部關(guān)工委《家庭教育立德樹人中家長(zhǎng)素養(yǎng)研究》國(guó)家級(jí)科研課題結(jié)題并應(yīng)用；

3、充分利用“合肥市名師工作室”的示范引領(lǐng)作用，提高學(xué)校整體教科研水平，打造一支名師隊(duì)伍；

4、教師論文集

（二）編輯出版；

5、校本教材《我愛我家》

（二）編輯出版；

6、深入開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“快樂手工”實(shí)踐活動(dòng)；

7、創(chuàng)建合肥市“綠色學(xué)校”；

8、創(chuàng)建合肥市“語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)?！?；

9、強(qiáng)化活動(dòng)管理，享受“家”的快樂；

10、完善后勤管理，蕩漾“家”的溫馨；

11、加大三年學(xué)前教育力度，增添“家”的成員；

12、合肥市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成功創(chuàng)建

三、目標(biāo)達(dá)成度

我校堅(jiān)持“給農(nóng)村孩子一個(gè)溫馨的家”為辦學(xué)目標(biāo)，以“堅(jiān)持以人為本，崇尚愛與責(zé)任”為辦學(xué)理念，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)。目前，我校已經(jīng)達(dá)成既定的工作目標(biāo)有：

1、《農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理研究》市級(jí)科研課題已結(jié)題并應(yīng)用；

2、《鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)管理和功效研究》已立項(xiàng)、開題、研究；

3、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“快樂手工”實(shí)踐活動(dòng)已正常開展；

4、“合肥市名師工作室”（宣沫工作室）已掛牌并開展活動(dòng)，尤其是2015年2月1日第二次集體活動(dòng)，活動(dòng)主題《做一個(gè)語(yǔ)文追夢(mèng)人》被中國(guó)教育網(wǎng)于2015年2月3日推薦在首頁(yè)上； 5、2015年1月28日，高塘學(xué)校申報(bào)全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校，已通過省教育廳審核，上報(bào)教育部認(rèn)定； 6、2015年3月14日，在合肥市第30屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，高塘學(xué)校少年宮輔導(dǎo)員王卉、曹維寬兩位老師的作品《鉆木取火和水蒸發(fā)制冷演示裝置》榮獲市二等獎(jiǎng)；

7、高塘學(xué)校少年宮是2013年中央文明辦、教育部、財(cái)政部中央專項(xiàng)彩票公益金支持鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目單位。在肥東縣第一屆、第二屆鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成果展演活動(dòng)中，表現(xiàn)出色，天長(zhǎng)市教育局局長(zhǎng)率領(lǐng)中小學(xué)校長(zhǎng)一行35人，來高塘學(xué)校參觀交流鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)、管理與使用情況；

8、高塘學(xué)校在2014年肥東縣“迎國(guó)檢”工作中成績(jī)突出，2015年3月20日，廬江縣教育局副局長(zhǎng)王寶存率領(lǐng)中小學(xué)校長(zhǎng)40余人，來高塘學(xué)校參觀交流“迎國(guó)檢”工作。

高塘學(xué)校通過多年寄宿制辦學(xué)實(shí)踐和鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)的開展，我們努力以“寄宿制為載體，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為依托，給農(nóng)村孩子一個(gè)溫馨的家”為目標(biāo)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，讓農(nóng)村孩子也享受到與城區(qū)孩子同樣的素質(zhì)教育，我們有責(zé)任、有義務(wù)、有信心、有能力將學(xué)校辦成老百姓家門口的合肥市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校！

肥東縣高塘學(xué)校 徐光啟

2015年4月

第四篇：農(nóng)村孩子的自薦書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意！同時(shí)也真誠(chéng)的感謝您在百忙之中抽空翻閱我的自薦材料。這里有一顆熱情且赤誠(chéng)的心靈渴望得到您的了解、支持與幫助。我叫陳科發(fā)，來自江西省贛縣，南昌大學(xué)信息工程學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)（電機(jī)電器方向）的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。我是一個(gè)來自農(nóng)村的學(xué)生，我非常珍惜這來之不易的上大學(xué)的機(jī)會(huì)。在校四年，我用自己的勤奮和踏實(shí)工作，憑借自己的毅力和汗水走過了充實(shí)、豐富多彩的大學(xué)生活?，F(xiàn)在，我即將畢業(yè)，面對(duì)新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。四年來，我努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)良，獲得校獎(jiǎng)學(xué)金。在深透課本知識(shí)的同時(shí)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合工作，能熟練操作計(jì)算機(jī)辦公、專業(yè)軟件和計(jì)算機(jī)繪圖。同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。在四年的學(xué)習(xí)中我養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的求學(xué)態(tài)度。我還積極地參加各種社會(huì)活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。大學(xué)四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)。人海茫茫，商海亦茫茫。有無數(shù)英姿勃發(fā)的精英正為貴公司明日的輝煌而奮斗。也有無數(shù)千里馬正在尋求伯樂。即將披褂上陣的我，在求職的海洋中認(rèn)定貴公司是我的最佳選擇。和其他人一樣，我也想找一個(gè)稱心如意的工作，但不同的是我不會(huì)安逸于現(xiàn)狀，而是始終保持積極向上的態(tài)度，用自己最大的熱情投身于工作當(dāng)中，做好自己應(yīng)該做的每一件事，因?yàn)槲抑溃挥泄镜陌l(fā)展才會(huì)帶來個(gè)人的發(fā)展?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，我真誠(chéng)地希望加盟貴公司，我定會(huì)以飽滿的熱情和堅(jiān)韌的性格勤奮工作，與同事精誠(chéng)合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)ξ矣枰钥紤],我熱切期盼你們的回音.謝謝!

祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮！

自薦人：XXX

2007年9月29日

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第五篇：農(nóng)村孩子的作文

農(nóng)村孩子的作文

一年里，學(xué)生從錯(cuò)別字奇多到正確率極高，從不愛讀課外書，到對(duì)課外書愛不釋手，從一個(gè)好詞語(yǔ)也用不出，到作文佳作層出不窮。從不喜歡朗讀，到有滋有味地課堂閱讀，都給我留下了深刻的印象。

然而，最值得我興奮和自豪的是學(xué)生對(duì)作文的興趣與日俱增，學(xué)生的表達(dá)能力逐步提升，并且趨向于個(gè)性化，并有一位學(xué)生公開發(fā)表，50多位學(xué)生獲學(xué)校寫作高手獎(jiǎng)。

◆ 火眼金睛找優(yōu)點(diǎn)

記得學(xué)生第一次的日記，語(yǔ)句一半是不通順的，一半學(xué)生的字?jǐn)?shù)

達(dá)不到100字。第一次寫作文是寫丟手帕的活動(dòng)，當(dāng)時(shí)形容高興的心情，52個(gè)學(xué)生捉襟見肘，才說出一個(gè)“興高采烈”，學(xué)生詞匯儲(chǔ)蓄明顯不足，以至使用起來身無分文。在這樣的情況，我就借用了孫悟空的火眼金睛尋找學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，這個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用得好，那個(gè)句子形象生動(dòng)。這個(gè)開頭別具一格，那個(gè)結(jié)尾出人意料。在我的賞識(shí)中，學(xué)生開始關(guān)注詞語(yǔ)、句子、開頭、結(jié)尾等。他們總是在寫作中用處好詞語(yǔ)，想出與眾不同的句子，總是希望老師的波浪線在他的文章中多一些再多一些。我常常問：這個(gè)詞你哪里看來的?學(xué)生告訴我從課外書上看來的。于是告訴孩子們，讀課外書真好，豐富詞匯，開闊思維，讓你作文越寫越好。

一年的尋找，現(xiàn)在幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)在文章中用處一兩個(gè)好詞語(yǔ)，并且有豐富的想象力。尤其是有名的后進(jìn)生張紀(jì)偉，因?yàn)樗麜?huì)寫津津有味，因此，他幾乎每篇文章都用上了這個(gè)次詞，因?yàn)樗X得這是好詞語(yǔ)，讓人忍俊不均。

◆ 一片童心誘文趣

許多學(xué)生是怕作文的，該怎樣來激發(fā)學(xué)生的興趣呢?我覺得教師的童心非常重要。有了這份童心，你的心就能與孩子靠近，孩子就喜歡你。為了寫《丟手帕》，我?guī)ьI(lǐng)小朋友在操場(chǎng)上盡情地玩;為了寫《迎國(guó)慶聯(lián)歡會(huì)》，我在學(xué)生出乎意料的情況下，組織學(xué)生開聯(lián)歡會(huì)，并第一個(gè)表演節(jié)目，買了許多糖果給孩子們，那種興奮不言而語(yǔ);為了寫《圣誕老人來了》，自己親自打扮成圣誕老人，并組織孩子搞活動(dòng);為了寫《多變的香蕉》，我就成為魔術(shù)師，讓香蕉用不同的角度在學(xué)生面前出現(xiàn)，學(xué)生們個(gè)個(gè)新奇萬(wàn)分;為了寫觀察怎樣翻跟頭，我們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行了翻跟頭比賽。為了寫《放風(fēng)箏》，就與孩子們一起放，并故意在孩子們面前表現(xiàn)笨拙，讓學(xué)生教我，從而了解放風(fēng)箏的步驟。在一次又一次的師生同樂中，孩子們的心自由地放松，孩子們表達(dá)的欲望被有效地激發(fā)。一篇篇富有童趣的文章誕生了。

◆文化誘導(dǎo)深扎根

在浮躁的社會(huì)中，學(xué)生往往變得非常膚淺。課外閱讀手拿漫畫，口中所言時(shí)髦詞匯，作文語(yǔ)言飄飄在上。沒有一種深度、厚重，感覺孩子就像沒有根的浮萍，任憑飄蕩。

一個(gè)有根的孩子，必定是愛長(zhǎng)輩的，必定愛學(xué)校老師的，必定愛自己的家鄉(xiāng)的，必定愛我們的祖國(guó)的。于是，我引導(dǎo)孩子觀察自己的長(zhǎng)輩，從長(zhǎng)輩的外貌、工作，對(duì)自己的關(guān)心，以及他們的愛好，從中寫出了一篇篇感人的文章，陸一帆的讓人流淚的爺爺，柯文吵的一個(gè)后進(jìn)生的偉大的母親形象，父母離異的陳敏嫻的辛勤操勞的奶奶、、、、、、一個(gè)個(gè)讓人感動(dòng)的形象出現(xiàn)在孩子們的眼前，他們?yōu)樽约河羞@樣一個(gè)長(zhǎng)輩而感到自豪，內(nèi)心無比感動(dòng)。今年的母親節(jié)，又發(fā)動(dòng)學(xué)生送賀卡，給母親寫信，一封封情真意切的信，讓母親簌簌落淚，這是親字間愛的傳遞，在傳遞的過程中，母親產(chǎn)生了幸福感，孩子有了一顆感恩的心。我又帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園，從操場(chǎng)到教學(xué)樓，從教學(xué)樓到小樹林，孩子們發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)校環(huán)境是那樣的優(yōu)美，我們?cè)趯W(xué)校又那么多的趣事，從而深深地愛上了自己的學(xué)校，這是多么難得的愛校情結(jié)呀!當(dāng)然，八月半，讓孩子們寫寫看月亮，冬至，讓孩子們寫寫吃糯米飯，西瓜燈節(jié)，讓孩子們謝謝西瓜燈與煙火晚會(huì)、、、、、、孩子們?cè)谝淮未蔚母惺苤?，表達(dá)中，對(duì)長(zhǎng)輩，對(duì)學(xué)校，對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生了情感，原來生活

有那么多有意義的事物，我要好好珍惜。