第一篇：怎樣做一名學生喜愛的老師

怎樣做一名學生喜愛的老師

劉月吉 程義偉

怎樣做一名學生喜愛的老師

劉月吉 程義偉

當有人問起 “你是學生喜歡的老師嗎”我一時不知該如何回答。因為在我的工作中還有許許多多的遺憾，還有很多的不足。也許正是這些遺憾與不足才是學生所期待的吧？那么怎樣做一名學生喜愛的老師呢？我想應該從以下幾個方面做起:

一、做一個有愛心的老師

愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛是每個學生都應充分享受的權力，留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關注那些有“問題”的特殊孩子。我也有孩子，也許是因為我做了父親我特別能體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們差而去放棄，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我，有責任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地為他們講解。讓這些后進生不斷取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。

二、做一個以身作則的老師

教師要以身作則處處做學生的表率。要為人師表，注重身教重于言教。教師的一言一行，一舉一動往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用，所以教師需要處處為人師表從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。要學生認真學習，首先自己要每天要學習、要反思，要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動，要學生講文明禮貌自己必須談吐文雅、遠離粗俗，凡要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。教育無小事，教師要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格魅力和學識魅力去感染學生，引導學生。從點滴小事做起，如從不隨地吐痰，從不亂扔垃圾，看到地上有垃圾隨時撿起放到垃圾箱中。每天要帶著快樂的心情與學生交往，決不能把自己不快的情緒帶入課堂。面對學生要充滿真誠，表揚也好，批評也好，要讓學生真正體驗到你在鼓勵他、幫助他。

三、做一個“富有激情”的老師。

有激情的老師是什么樣的？我覺得他喜歡學生，樂意給學生上課，他覺得上課對他自己而言是一種享受，他會把喜怒哀樂傳達給學生，他重視和學生交流，在意學生的感受，關心學生是不是喜歡上他的課??贊科夫說：“在給學生上課的過程中，教師的全神貫注是很重要的，教師身上產(chǎn)生的那種高漲情緒，在很大程度上取決于教師與學生之間的精神交流?！彼?，當我們站在課堂上的時候，我們應該是滿懷激情的，用教師的激情感染學生的學習情緒，點燃學生心中的求知欲望。讓學生每天懷著期待、快樂的心態(tài)等待老師走上講臺

總之,我們面對學生要少一點架子，多一點尊重和真誠；少一點尖酸刻薄，多一點賞識和信賴；少一些冷漠，多一點的熱情和交流。師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學生才會喜歡你，才會愛你，到那時候，“親其師而信其道”，你的一言一行都是學生的榜樣，你的今天，就是他心目中的明天，你不想有威信，也不由你了。也就是說，先有你的真誠的一片愛心，才會有學生的喜歡、學生的愛，最后，你才是學生喜歡而又有威信的老師。

第二篇：做一名學生喜愛的老師心得體會（最終版）

做一名學生喜愛的老師心得體會

金風送爽，丹桂飄香，又是一個收獲的季節(jié)。每到這時我就會想到春天的耕耘與播種，因為“春華”才能“秋實”，“一份耕耘”才有“一份收獲”。作為一位班主任老師已經(jīng)十幾年，雖說是一路風雨，一路辛苦，但我在平時的教育教學中不斷學習，不斷總結。今天，我想就怎樣做一名學生喜愛的老師，讓自己的教學起到事半功倍的作用談談我的看法。

一是老師要重視學生各方面素質的提高。剛畢業(yè)時，我曾在很偏遠的青楓嶺小學任教，學校沒有專業(yè)的音樂老師，我在擔任二三年級語文、數(shù)學四個學科加班主任的同時，我主動擔任起了全校的音樂課。雖然我不是專業(yè)的音樂教師，但我會盡自己最大的努力去上好每一節(jié)音樂課，教孩子簡單的樂理，教他們唱一些簡單的兒歌，讓每節(jié)音樂課都開起來。我不會為了學生的語文、數(shù)學考試分數(shù)，把學生的音樂課改為語文課、數(shù)學課。當然，我不僅僅學生音樂課的開展，我會關注學生個方面的素質的提高。在學好文化課的同時，我會在班級成立興趣小組，讓學生有愛好，有特長，讓學生感受到和老師在一起是快樂的。

二是讓學生在溫暖的集體中學習、生活。做為班主任是這個班集體中最重要的一員。要使自己的班級成為一個溫暖的班集體，就要讓班上的每個學生有愛心、有責任心、有集體主義觀念。為培養(yǎng)學生愛心、責任心、集體主義觀念，我不只是在平時的教育活動中說教。每次在班集體組建后，我都會班上載兩盆花草，我通常會選吊蘭和蘆薈，因為這兩種植物生命力強，好栽，而且繁殖能力強。我會讓班上所有學生一起照顧它們，愛心、責任心、集體主義觀念，都可以在不知不覺中培養(yǎng)。放寒暑假時，照顧花草的責任就落在我這個班主任的身上。無論我有什么事，我都會定期去給花草澆水。通過幫孩子們照顧花草，讓學生知道我是他們中的一員，心中有他們，喜歡他們，孩子們又有什么理由不喜歡這樣一個溫暖的班集體，又有什么理由不喜歡這樣一個愛他們的老師呢？

三是付出愛心，關注班上的弱勢群體和特殊群體。作為班主任老師，我會更多關注那些家庭條件差、學習有困難或是心理有問題的學生。班上的學生不會因為這些說老師“偏心”，而是在看到了這些同學的進步，更加佩服老師的。曾經(jīng)，班上有一個從外校轉來的學生叫郭琴，她家經(jīng)濟困難，不愛說話，學習成績也很差，還有一個毛病，就是喜歡不打招呼拿同學的東西，同學們都背地里叫他“小偷”，不和她玩。面對這種情況，我讓學生平時的廢紙、飲料瓶積存起來賣了，用賣廢品的錢給她買學習用品，讓她感到集體的溫暖。隨后，課上課下我都主動和她說話、聊天，指導她學習，漸漸地，不僅改掉了拿同學東西的壞毛病，而且學習成績提高了，話也多了。我們班有很多的同學父母常年都在外地打工，他們在家跟著爺爺奶奶，對于這些留守兒童，我會格外的關注。自從學校接上互聯(lián)網(wǎng)，我就為這些兒童申請了QQ號，讓他們把號碼告訴他們的爸爸媽媽，當他們想父母的時候就可以用QQ和父母聊天，還節(jié)省了電話費。他們不再因想念父母影響學習成績，相反，他們的成績還會提高。

四是以寬容的心對待學生，注意工作中的每一個細節(jié)。每個人都會有犯錯的時候。在平時的教育教學中，我多以表揚和鼓勵為主，學生犯了錯，我也會以寬容的心來面對，關鍵是引導學生認識到錯誤，即使偶爾批評、懲罰一下，我也會讓學生理解，老師是善意的，是想用這種方法讓你改掉錯誤。做老師，特別是小學老師，不僅要有耐心，更多的是要細心，關注學生學習和生活中每個細節(jié)。

彩虹總在風雨后，付出總會有回報。出來工作已經(jīng)有好幾年了，每年的教師節(jié)，我都會收到同學們的禮物，也有很多同學在考上大學后回來看我的。今年的教師節(jié)，我的講臺上放著一大束桂花，看著同學們的笑臉，聞著四溢的花香，作為老師，有什么時候比這更幸福呢？鷹擊長空固然瀟灑，耳雀躍青林也別有風韻，我不求我的人生能轟轟烈烈地干一番大事業(yè)，我認為做一個學生喜愛的老師也是很有意義的。

第三篇：怎樣做一名學生喜歡的老師

怎樣做一名學生喜歡的老師

教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，十七世紀偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認過，“我們對國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢？” 翻開中國數(shù)千年歷史，你會發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的。因為教育者是“傳道、授業(yè)、解惑”的使者。幾千年后的今天，當人們把教師當作“人類靈魂的工程師”，稱它為“太陽底下最光輝的職業(yè)”時，它的內(nèi)涵就擴大了，它還能承擔塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的能力，培養(yǎng)頑強的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是“個人尊嚴”下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡“讀死書，死讀書”的“老古板”，不喜歡講道理式說教，嚴歷有余，活潑不足的修道院里的“嬤嬤”。他們是幸運的一代，趕上科學技術突飛猛進，社會高速發(fā)展的改革時期，因此，他們不喜歡象老母雞呵護小雞那樣小心有余，大膽放手不足的“老阿姨”，那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢？ 他們喜歡的是時刻想著學生，尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師。

他們喜歡是有豐富閱歷的、有淵博知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師。

他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關于世界、關于當今流行時尚的老師。

那么如何成為受學生歡迎的老師

（一）良好的形象及氣質

良好的形象及氣質不僅能讓我們自信、美麗，而且更能影響我們的學生，讓他們形成一個健康的審美觀，處處充滿朝氣和活力，做一個自信、健康、美麗的新一代青年。

（二）淵博的知識

現(xiàn)在，學生的知識增長已成爆炸的態(tài)勢，作為老師，也必須跟上時代的步伐，應及時擴大、更新自己知識，適應他們的需要。所以對老師知識的要求就不光局限于本門課程，還要盡可能多的了解其他科目的知識，特別是學生所關心的知識。

（三）豐富的語言，幽默的談吐

據(jù)調(diào)查，凡是語言幽默的老師，上課的效率往往很高，因為老師的幽默可以有效吸引學生注意力，提高學生學習的積極性，很好的投入到課堂的學習中，使他們愿意上課。反之老師過于嚴肅，死板，學生注意力很容易分散，無法調(diào)動學習積極性，課堂氣氛沉悶，久而久之學生不愿意上這位老師的課了，教學效果可想而知。當然，課堂上的幽默要有一定的深度，絕對不是低級趣味，也絕對不是嘩眾取寵，最好能和課堂所講授的知識結合起來，真正做到寓教于樂。

（四）和學生交朋友

學生和教師之間確實存在代溝和不同見解，有時我們的觀點和學生的觀點甚至是針鋒相對，這就妨礙了我們和學生交朋友。要解決這一矛盾，只有把學生成人化，將自己學生化才行。盡量少用教訓的口吻，多用商量的語氣，這樣才能取得學生的信任，才能和學生交朋友。盡量用鼓勵的態(tài)度“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，有時候，我們老師的一句話對學生的影響力遠遠超過了我們的想像。一句鼓勵使他們倍感溫暖，信心倍增；而一句批評、諷刺也足以使他們灰心喪氣，破罐子破摔，使我們前面做的所有工作化為泡影，更拉大了學生和老師之間的距離，（五）充分了解學生、理解學生

自己也從學生時代走過，自己也有喜歡的偶像，自己也曾不被父輩、老師所理解，學生的現(xiàn)在，也正是我們的過去。所以作為一名教師，必須了解當前學生喜歡什么，流行什么，崇拜

什么，對于一些“雷區(qū)”是不能進入的，很多事情我們可以不理解，可以看不貫，但不能去干涉。可是，這并不意味著對學生不良行為的一味遷就，對于一些原則性的問題，教師必須明確地進行糾正。理解的前提是要了解。而要了解學生，必須要走到學生中間去，老師可以通過短信、QQ、周記的形式了解學生的想法，才能有針對性的進行引導和教育。

（六）真心的關心學生

其實，學生在內(nèi)心中對老師是否關心他們，是否熱愛他們是很清楚的。對于一些負責的老師，他們嘴上不說，但心里是充滿了感激之情的。特別是他們把我們當成朋友之后，這時的一個動作、一個眼神遠勝過千言萬語的說教。

我認為，具備上述素質的老師才會深受學生喜歡！而“親其身則信其道”，只有老師受到學生喜歡，一切教育才能真正起作用！

第四篇：怎樣做一名學生最喜歡的老師

怎樣做一名學生最喜歡的老師

各位領導、各位老師，大家好：

我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學??我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。

我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

再次，作為一名教師應具有很高的業(yè)務素質，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造??教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。今天，新世紀的太陽正在我們面前升起，新時代的師德號角已經(jīng)吹響，讓我們一道，獻身這陽光的事業(yè)吧！讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用青春和熱血譜寫師德的新篇章。

怎樣做一名學生最喜歡的老師

張家溝小學 ：周向妮

2013年11月15日

第五篇：做學生喜愛的老師

做學生喜愛的老師

學生喜歡的老師，不一定是貌如劉德華、劉亦菲（假如真如此，那當然很好，人氣指數(shù)一定會上去）。多數(shù)教師與周圍人一樣，外貌并沒有過多的出眾之處，因此我們只有通過自身的修養(yǎng)和學識來贏得學生的認可。我這里只打算從幾個側面來和同志們探討一下如何讓自己成為學生喜歡的老師，也算是拋磚引玉吧！

一、處理好小事 不讓學生討厭

一些在老師看來是小事的事，在孩子們看來就是大事，如果處理不當就可能在孩子們的內(nèi)心留下不可磨滅的陰影，而且終身難忘。但我們有一部分教師可能沒有注意細節(jié)，沒有關注孩子敏感的心，傷了他們的心而又沒有及時補救，以至于讓孩子恨你一輩子。我的初中是在離家3里開外的一所農(nóng)村中學完成的。學校的教學條件相當簡陋，“泥桌子泥凳子，上面坐著泥孩子”、校園里一切勞動都要學生從家里帶工具完成。下課了，有一個平時比較老實的學生將筐放在窗洞外（窗寸、窗框早已脫落），用扁擔挑著壓在窗臺上做杠桿運動(現(xiàn)在看來這也只是農(nóng)村中學下課了沒有什么可玩的，學生有點玩皮罷了）。此時正好一位年輕的語文教師從旁邊走過，不問青紅皂白一頓尖刻的訓斥、奚落。周圍一大群學生在圍觀，隨著一陣哄笑，這個孩子當時無地自容，哭著跑出教室。事后這個老師也并未找到這個學生做思想工作，以至于以后這個學生見到這個老師就送上一副“衛(wèi)生球眼”?？梢娺@個學生對這個老師恨到何種程度！老師們想一想，如果我們遇到這樣的事情你會怎么處理呢？我們在批評學生之前一定要把事情的真實情況搞清楚，切不可盲目發(fā)火：還有自己情緒低落時或酒后不要找學生談話，因為這個時候你容易沖動，可能控制不住自己不良心情，會把學生當作“出氣筒”。孩子的心理是脆弱的，作為成年人的教師在教育時一定要注意方式方法，決不能簡單粗暴，不然好心辦壞事的情況實在太多了。

我這里再講一件發(fā)生在我自己身上的事情，初二上學期我好不容易從其他同學手里借了一本課外讀物，書的名字我現(xiàn)在已記不得了，但當時覺得非常有趣，以至于英語早讀課都在看，而且達到了忘我的程度。因為太投入，注意力太集中，英語老師走到我身邊，我都沒有察覺。只見英語老師輕輕地將書從我手中抽走，從此再也沒有下文。我當時很害怕，一上午

上課的什么內(nèi)容都沒有聽下去。我既希望英語老師找我，把事情解決好，但更多的是怕老師向父母親打小報告，等到的就是責罵。就在這種忐忑不安的心情中，時間一天天過去了，事情最終不了了之。我想當時老師要是下課把我叫到辦公室，對我說：書是一本好書，但你看書的時間、地點不合適，以后利用寒暑假時間看。然后把書還給我，那該多好啊！時至今日我仍然遺憾當時老師并沒有這樣做，這種遺憾不亞于現(xiàn)在丟掉一萬塊錢。反正當時的我至少萎靡了兩星期才把情緒穩(wěn)定下來，并且糟糕的是這本書不是我自己的，我還要拿另一本課外書賠給人家，而且說了一大堆好話才算了事。當我十七年前也走上講臺成為一名教師后，遇到類似的事情時，我總是聯(lián)想到當時自己的心理感受，爭取做到既教育了孩子又不傷害孩子敏感而脆弱的心。我們要多關心孩子，多和孩子們溝通，這樣你就可以走進孩子們豐富而多彩的內(nèi)心世界！

注重細節(jié) 樹立良好形象

在與學生接觸的時候老師還要注意一些細節(jié)，不要將不好的舉動展現(xiàn)在孩子們面前，因為孩子們對老師的不良行為太關注了，印象太深刻了，甚至會添油加醋把老師的不良行為描述下來，成為課下議論的話題。例如，夏天悶熱的教室里學生在上晚自習，教師似乎無事可干，便做在講臺邊清理起自己的胳膊來，邊沾著吐沫邊搓推著胳膊上的泥灰，坐在前排的幾位女同學則捂著嘴偷笑，而教師注意力之集中以至于毫無察覺。如果我們能再現(xiàn)當時的場景的話，會令你我對該教師的舉止而感到汗顏的，我想即便你搞個人衛(wèi)生也要換個場合，更何況這是一種不經(jīng)意間暴露出的壞習慣，自己覺得無所謂，別人則感到非常難受。另一個場景，某老師在教室監(jiān)考，神情之悠閑令人難以想象：抱著胳膊，架著二郎腿，挑起的腳尖掛著一只脫掉的鞋并上下顛動著，坐在其附近的考生眉頭緊皺，不停地向他白眼，而該老師卻毫無察覺。事后學生給他起了綽號“濟公二世”，因此一些壞習慣總是在自己毫無察覺的情況下顯現(xiàn)出來并經(jīng)?！吧涎荨?，而負面影響一旦產(chǎn)生就不容易消除，并在學生中蔓延開來。第三個場景，某老師在家里很辛苦，經(jīng)常拖著疲憊的身軀走進教室。早自習學生在讀書，他老兄坐在講臺邊，手撐著額頭打著盹，更可怕的是半張著的嘴流出一串串口水。沒過幾天就有學生家長向校長反映其工作不負責任。實際上這種情況在任何學校都是不允許出現(xiàn)的。再比如，某數(shù)學老師的口頭禪是“那么”，結果一節(jié)課四十五分鐘下來，居然講了一百四十一次，沒有聽習慣的學生短期很難

適應。隨著社會的快速發(fā)展，做教師的榮譽感越來越強，但責任和壓力也越來越大，學習任務也越來越重。有人說，老師約束了學生，也約束了自己，這話一點不假。是的，身正才能為“師”，德高才能為“范”，要求學生做到的老師也一定要做到。

三、多反思、勤積累、善妙語激發(fā)學生學習興趣

不管是傳統(tǒng)教學，還是新技術條件下多媒體教學，都是力爭使所學內(nèi)容感興趣。有人說過“興趣是最好的老師”。學習興趣的產(chǎn)生是多方面的：有繼承來的，如由小學延伸至初中；有愛屋及烏的，喜歡這一科老師而喜歡該科內(nèi)容的；有成績突破性上升而產(chǎn)生濃厚興趣的等等。有教育專家指出，課堂上你應當讓學生會心的笑上兩次。試想教室里學生死氣沉沉、哈欠連天，能有好的學習效果嗎？這要求教師善于觀察學生的表情，及時調(diào)整教學狀態(tài)。妙語連珠，風趣幽默的課堂總是學生的最愛。但調(diào)整學生學習狀態(tài)一般不允許將話題直接轉向課外內(nèi)容，云來霧去，不著邊際，這樣就會喧賓奪主，沖淡了課堂的知識性，學生雖然很興奮但實際收獲很少。老師要善于借題發(fā)揮，找出興趣的切入點。例如有一次我在高三文科班上《華北平原中低產(chǎn)田的治理》這一節(jié)內(nèi)容，上面有中低產(chǎn)田造成山東禹城辛店洼農(nóng)民貧困，人均年收入不足二三百元。我借用手機短信來描述“窮”：俺村窮——穿衣靠紡吃飯靠黨致富靠搶結婚靠想俺村更窮——交通基本靠走通訊基本靠吼治安基本靠狗防寒基本靠抖，當時就有幾位女同學笑得趴在桌子上，這對生活在較富裕地區(qū)的學生對“窮”的感受可能會終身難忘。

在給學生上北美五大湖（安大略湖 伊利湖 休倫湖 密歇根湖 蘇比利爾湖）時，我將它們抽出第一個字諧音為：“俺一休秘書”，這樣簡潔明了，學生記起來非常輕松，效果也不錯。在講歐洲東部兩河兩海一山（伏爾加河、多瑙河、里海、黑海、大高加索山脈）時，我將它們的位置畫成一副眼鏡；在講亞洲國家是我也用了順口溜：

東亞—中蒙朝日本（“朝”是指朝鮮、韓國）

東南亞---越老柬緬泰新馬萊印尼菲律賓東帝汶（越南老撾 柬埔

寨緬甸 泰國 新加坡 馬來西亞 文萊 印度尼西亞）

中亞--五斯坦“哈烏土吉塔”（哈薩克斯坦烏茲別克斯坦 土庫曼斯

坦吉爾吉斯斯坦塔吉克斯坦）聯(lián)系英語單詞為，（我）

有土吉它

西亞--兩伊四阿卡塔爾 沙特巴林敘利亞以約土格塞浦路 巴黎亞美科也（完）

（西亞的國家是：伊拉克 伊朗 阿富汗 阿曼 阿聯(lián)酋 阿塞拜疆 卡塔

爾 沙特 巴林 敘利亞 以色列 約旦 土耳其 格魯吉亞 塞浦路斯巴勒斯坦黎巴嫩 亞美尼亞 科威特也門）

在講中國省級行政單位簡稱時，我用的順口溜是：黑吉遼蒙陜寧甘青新西藏云貴川晉冀魯豫蘇浙皖閩粵湘桂臺鄂贛京津滬渝瓊海南在要求學生認識中國省級行政單位時，我找出很多省份輪廓的象形圖案，即：黑龍江—天鵝吉林—松鼠或青蛙遼寧—勾著的手內(nèi)蒙古—展開翅膀的鷹河北—張開的嘴巴山西—平行四邊形陜西—跪地的古代武士俑甘肅—帶肉的骨頭或啞鈴新疆—黃牛頭青?！米游鞑亍尥闲幽稀獜堥_的弓湖北—臥地的小狗江蘇—拳擊臺上的大力

士安徽—兔皮四川—倒三角形重慶—一枚圖釘云南—孔雀廣東—伸著長鼻的象頭海南—菠蘿臺灣—香蕉湖南、江西、福建---三兄妹頭像

因此恰當運用一些方法和技巧可以大大提高課堂效率，同時也增強學生學習的積極性，減輕了他們的學習壓力。