第一篇：如何做一名學(xué)生喜愛的老師

做一名孩子喜愛的老師

莎莎老師

作為一名幼兒園的老師，每天面對可愛的孩子，每天要與家長溝通交流，每天要處理班內(nèi)的細小事情，這就需要有足夠的心理調(diào)節(jié)。

怎樣做一個孩子喜歡的老師，首先就是需要轉(zhuǎn)變角色，讓幼兒喜歡你，做一個幸福的老師。那么，就要學(xué)著做到以下幾點：

一個孩子喜愛的老師，一定是有愛心的老師。在愛的多的氛圍中教育的孩子，能夠產(chǎn)生意想不到的效果。愛，是教育的潤滑劑，愛是甘露，能滋潤學(xué)生心田。同時，肢體語言可以溫暖孩子的心靈，如拍拍、抱抱、摸摸孩子。孩子的天性是活潑好動，這就要學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)習(xí)管理的技巧。

一個孩子喜愛的老師，一定是有責(zé)任心的老師。所以，做一位受學(xué)生喜愛的老師，一定要尊重每一個孩子的人格，真正地蹲下身來，與孩子平等地交流與對話，善待孩子的優(yōu)缺點，最大限度地發(fā)掘每一個孩子的潛能，為學(xué)生營造一個輕松愉快的成長環(huán)境。所謂責(zé)任心就是要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活高度負責(zé)。親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。

一位受孩子喜歡的老師，必然是一個充滿智慧的人。智慧型的教師，將智慧巧妙地融入教育教學(xué)、融入孩子成長的引導(dǎo)過程，關(guān)注孩子的發(fā)展，開發(fā)孩子的潛能，凸顯孩子的個性。教育是一個春風(fēng)化雨的溫馨過程。

一位受學(xué)生喜歡的老師，一定是有氣質(zhì)的人教師可以不漂亮，但一定得有氣質(zhì)。山因吸塵固粒成其大，海因納百川成其寬，師因博大精深成其廣。

做一名孩子喜歡的老師，做一個擁有細心、耐心、愛心、責(zé)任心，幸福孩子，幸福你我他的好老師。

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第二篇：怎樣做一名學(xué)生喜愛的老師

怎樣做一名學(xué)生喜愛的老師

劉月吉 程義偉

怎樣做一名學(xué)生喜愛的老師

劉月吉 程義偉

當(dāng)有人問起 “你是學(xué)生喜歡的老師嗎”我一時不知該如何回答。因為在我的工作中還有許許多多的遺憾，還有很多的不足。也許正是這些遺憾與不足才是學(xué)生所期待的吧？那么怎樣做一名學(xué)生喜愛的老師呢？我想應(yīng)該從以下幾個方面做起:

一、做一個有愛心的老師

愛學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛是每個學(xué)生都應(yīng)充分享受的權(quán)力，留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊孩子。我也有孩子，也許是因為我做了父親我特別能體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們差而去放棄，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我，有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地為他們講解。讓這些后進生不斷取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。

二、做一個以身作則的老師

教師要以身作則處處做學(xué)生的表率。要為人師表，注重身教重于言教。教師的一言一行，一舉一動往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用，所以教師需要處處為人師表從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。要學(xué)生認真學(xué)習(xí)，首先自己要每天要學(xué)習(xí)、要反思，要學(xué)生認真勞動，自己必須熱愛勞動，要學(xué)生講文明禮貌自己必須談吐文雅、遠離粗俗，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做。教育無小事，教師要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格魅力和學(xué)識魅力去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。從點滴小事做起，如從不隨地吐痰，從不亂扔垃圾，看到地上有垃圾隨時撿起放到垃圾箱中。每天要帶著快樂的心情與學(xué)生交往，決不能把自己不快的情緒帶入課堂。面對學(xué)生要充滿真誠，表揚也好，批評也好，要讓學(xué)生真正體驗到你在鼓勵他、幫助他。

三、做一個“富有激情”的老師。

有激情的老師是什么樣的？我覺得他喜歡學(xué)生，樂意給學(xué)生上課，他覺得上課對他自己而言是一種享受，他會把喜怒哀樂傳達給學(xué)生，他重視和學(xué)生交流，在意學(xué)生的感受，關(guān)心學(xué)生是不是喜歡上他的課??贊科夫說：“在給學(xué)生上課的過程中，教師的全神貫注是很重要的，教師身上產(chǎn)生的那種高漲情緒，在很大程度上取決于教師與學(xué)生之間的精神交流。”所以，當(dāng)我們站在課堂上的時候，我們應(yīng)該是滿懷激情的，用教師的激情感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，點燃學(xué)生心中的求知欲望。讓學(xué)生每天懷著期待、快樂的心態(tài)等待老師走上講臺

總之,我們面對學(xué)生要少一點架子，多一點尊重和真誠；少一點尖酸刻薄，多一點賞識和信賴；少一些冷漠，多一點的熱情和交流。師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學(xué)生才會喜歡你，才會愛你，到那時候，“親其師而信其道”，你的一言一行都是學(xué)生的榜樣，你的今天，就是他心目中的明天，你不想有威信，也不由你了。也就是說，先有你的真誠的一片愛心，才會有學(xué)生的喜歡、學(xué)生的愛，最后，你才是學(xué)生喜歡而又有威信的老師。

第三篇：做一名學(xué)生喜愛的老師心得體會（最終版）

做一名學(xué)生喜愛的老師心得體會

金風(fēng)送爽，丹桂飄香，又是一個收獲的季節(jié)。每到這時我就會想到春天的耕耘與播種，因為“春華”才能“秋實”，“一份耕耘”才有“一份收獲”。作為一位班主任老師已經(jīng)十幾年，雖說是一路風(fēng)雨，一路辛苦，但我在平時的教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)。今天，我想就怎樣做一名學(xué)生喜愛的老師，讓自己的教學(xué)起到事半功倍的作用談?wù)勎业目捶ā?/p>

一是老師要重視學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。剛畢業(yè)時，我曾在很偏遠的青楓嶺小學(xué)任教，學(xué)校沒有專業(yè)的音樂老師，我在擔(dān)任二三年級語文、數(shù)學(xué)四個學(xué)科加班主任的同時，我主動擔(dān)任起了全校的音樂課。雖然我不是專業(yè)的音樂教師，但我會盡自己最大的努力去上好每一節(jié)音樂課，教孩子簡單的樂理，教他們唱一些簡單的兒歌，讓每節(jié)音樂課都開起來。我不會為了學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)考試分數(shù)，把學(xué)生的音樂課改為語文課、數(shù)學(xué)課。當(dāng)然，我不僅僅學(xué)生音樂課的開展，我會關(guān)注學(xué)生個方面的素質(zhì)的提高。在學(xué)好文化課的同時，我會在班級成立興趣小組，讓學(xué)生有愛好，有特長，讓學(xué)生感受到和老師在一起是快樂的。

二是讓學(xué)生在溫暖的集體中學(xué)習(xí)、生活。做為班主任是這個班集體中最重要的一員。要使自己的班級成為一個溫暖的班集體，就要讓班上的每個學(xué)生有愛心、有責(zé)任心、有集體主義觀念。為培養(yǎng)學(xué)生愛心、責(zé)任心、集體主義觀念，我不只是在平時的教育活動中說教。每次在班集體組建后，我都會班上載兩盆花草，我通常會選吊蘭和蘆薈，因為這兩種植物生命力強，好栽，而且繁殖能力強。我會讓班上所有學(xué)生一起照顧它們，愛心、責(zé)任心、集體主義觀念，都可以在不知不覺中培養(yǎng)。放寒暑假時，照顧花草的責(zé)任就落在我這個班主任的身上。無論我有什么事，我都會定期去給花草澆水。通過幫孩子們照顧花草，讓學(xué)生知道我是他們中的一員，心中有他們，喜歡他們，孩子們又有什么理由不喜歡這樣一個溫暖的班集體，又有什么理由不喜歡這樣一個愛他們的老師呢？

三是付出愛心，關(guān)注班上的弱勢群體和特殊群體。作為班主任老師，我會更多關(guān)注那些家庭條件差、學(xué)習(xí)有困難或是心理有問題的學(xué)生。班上的學(xué)生不會因為這些說老師“偏心”，而是在看到了這些同學(xué)的進步，更加佩服老師的。曾經(jīng)，班上有一個從外校轉(zhuǎn)來的學(xué)生叫郭琴，她家經(jīng)濟困難，不愛說話，學(xué)習(xí)成績也很差，還有一個毛病，就是喜歡不打招呼拿同學(xué)的東西，同學(xué)們都背地里叫他“小偷”，不和她玩。面對這種情況，我讓學(xué)生平時的廢紙、飲料瓶積存起來賣了，用賣廢品的錢給她買學(xué)習(xí)用品，讓她感到集體的溫暖。隨后，課上課下我都主動和她說話、聊天，指導(dǎo)她學(xué)習(xí)，漸漸地，不僅改掉了拿同學(xué)東西的壞毛病，而且學(xué)習(xí)成績提高了，話也多了。我們班有很多的同學(xué)父母常年都在外地打工，他們在家跟著爺爺奶奶，對于這些留守兒童，我會格外的關(guān)注。自從學(xué)校接上互聯(lián)網(wǎng)，我就為這些兒童申請了QQ號，讓他們把號碼告訴他們的爸爸媽媽，當(dāng)他們想父母的時候就可以用QQ和父母聊天，還節(jié)省了電話費。他們不再因想念父母影響學(xué)習(xí)成績，相反，他們的成績還會提高。

四是以寬容的心對待學(xué)生，注意工作中的每一個細節(jié)。每個人都會有犯錯的時候。在平時的教育教學(xué)中，我多以表揚和鼓勵為主，學(xué)生犯了錯，我也會以寬容的心來面對，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生認識到錯誤，即使偶爾批評、懲罰一下，我也會讓學(xué)生理解，老師是善意的，是想用這種方法讓你改掉錯誤。做老師，特別是小學(xué)老師，不僅要有耐心，更多的是要細心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中每個細節(jié)。

彩虹總在風(fēng)雨后，付出總會有回報。出來工作已經(jīng)有好幾年了，每年的教師節(jié)，我都會收到同學(xué)們的禮物，也有很多同學(xué)在考上大學(xué)后回來看我的。今年的教師節(jié)，我的講臺上放著一大束桂花，看著同學(xué)們的笑臉，聞著四溢的花香，作為老師，有什么時候比這更幸福呢？鷹擊長空固然瀟灑，耳雀躍青林也別有風(fēng)韻，我不求我的人生能轟轟烈烈地干一番大事業(yè)，我認為做一個學(xué)生喜愛的老師也是很有意義的。

第四篇：做學(xué)生喜愛的老師

做學(xué)生喜愛的老師

學(xué)生喜歡的老師，不一定是貌如劉德華、劉亦菲（假如真如此，那當(dāng)然很好，人氣指數(shù)一定會上去）。多數(shù)教師與周圍人一樣，外貌并沒有過多的出眾之處，因此我們只有通過自身的修養(yǎng)和學(xué)識來贏得學(xué)生的認可。我這里只打算從幾個側(cè)面來和同志們探討一下如何讓自己成為學(xué)生喜歡的老師，也算是拋磚引玉吧！

一、處理好小事 不讓學(xué)生討厭

一些在老師看來是小事的事，在孩子們看來就是大事，如果處理不當(dāng)就可能在孩子們的內(nèi)心留下不可磨滅的陰影，而且終身難忘。但我們有一部分教師可能沒有注意細節(jié)，沒有關(guān)注孩子敏感的心，傷了他們的心而又沒有及時補救，以至于讓孩子恨你一輩子。我的初中是在離家3里開外的一所農(nóng)村中學(xué)完成的。學(xué)校的教學(xué)條件相當(dāng)簡陋，“泥桌子泥凳子，上面坐著泥孩子”、校園里一切勞動都要學(xué)生從家里帶工具完成。下課了，有一個平時比較老實的學(xué)生將筐放在窗洞外（窗寸、窗框早已脫落），用扁擔(dān)挑著壓在窗臺上做杠桿運動(現(xiàn)在看來這也只是農(nóng)村中學(xué)下課了沒有什么可玩的，學(xué)生有點玩皮罷了）。此時正好一位年輕的語文教師從旁邊走過，不問青紅皂白一頓尖刻的訓(xùn)斥、奚落。周圍一大群學(xué)生在圍觀，隨著一陣哄笑，這個孩子當(dāng)時無地自容，哭著跑出教室。事后這個老師也并未找到這個學(xué)生做思想工作，以至于以后這個學(xué)生見到這個老師就送上一副“衛(wèi)生球眼”?？梢娺@個學(xué)生對這個老師恨到何種程度！老師們想一想，如果我們遇到這樣的事情你會怎么處理呢？我們在批評學(xué)生之前一定要把事情的真實情況搞清楚，切不可盲目發(fā)火：還有自己情緒低落時或酒后不要找學(xué)生談話，因為這個時候你容易沖動，可能控制不住自己不良心情，會把學(xué)生當(dāng)作“出氣筒”。孩子的心理是脆弱的，作為成年人的教師在教育時一定要注意方式方法，決不能簡單粗暴，不然好心辦壞事的情況實在太多了。

我這里再講一件發(fā)生在我自己身上的事情，初二上學(xué)期我好不容易從其他同學(xué)手里借了一本課外讀物，書的名字我現(xiàn)在已記不得了，但當(dāng)時覺得非常有趣，以至于英語早讀課都在看，而且達到了忘我的程度。因為太投入，注意力太集中，英語老師走到我身邊，我都沒有察覺。只見英語老師輕輕地將書從我手中抽走，從此再也沒有下文。我當(dāng)時很害怕，一上午

上課的什么內(nèi)容都沒有聽下去。我既希望英語老師找我，把事情解決好，但更多的是怕老師向父母親打小報告，等到的就是責(zé)罵。就在這種忐忑不安的心情中，時間一天天過去了，事情最終不了了之。我想當(dāng)時老師要是下課把我叫到辦公室，對我說：書是一本好書，但你看書的時間、地點不合適，以后利用寒暑假時間看。然后把書還給我，那該多好??！時至今日我仍然遺憾當(dāng)時老師并沒有這樣做，這種遺憾不亞于現(xiàn)在丟掉一萬塊錢。反正當(dāng)時的我至少萎靡了兩星期才把情緒穩(wěn)定下來，并且糟糕的是這本書不是我自己的，我還要拿另一本課外書賠給人家，而且說了一大堆好話才算了事。當(dāng)我十七年前也走上講臺成為一名教師后，遇到類似的事情時，我總是聯(lián)想到當(dāng)時自己的心理感受，爭取做到既教育了孩子又不傷害孩子敏感而脆弱的心。我們要多關(guān)心孩子，多和孩子們溝通，這樣你就可以走進孩子們豐富而多彩的內(nèi)心世界！

注重細節(jié) 樹立良好形象

在與學(xué)生接觸的時候老師還要注意一些細節(jié)，不要將不好的舉動展現(xiàn)在孩子們面前，因為孩子們對老師的不良行為太關(guān)注了，印象太深刻了，甚至?xí)碛图哟装牙蠋煹牟涣夹袨槊枋鱿聛?，成為課下議論的話題。例如，夏天悶熱的教室里學(xué)生在上晚自習(xí)，教師似乎無事可干，便做在講臺邊清理起自己的胳膊來，邊沾著吐沫邊搓推著胳膊上的泥灰，坐在前排的幾位女同學(xué)則捂著嘴偷笑，而教師注意力之集中以至于毫無察覺。如果我們能再現(xiàn)當(dāng)時的場景的話，會令你我對該教師的舉止而感到汗顏的，我想即便你搞個人衛(wèi)生也要換個場合，更何況這是一種不經(jīng)意間暴露出的壞習(xí)慣，自己覺得無所謂，別人則感到非常難受。另一個場景，某老師在教室監(jiān)考，神情之悠閑令人難以想象：抱著胳膊，架著二郎腿，挑起的腳尖掛著一只脫掉的鞋并上下顛動著，坐在其附近的考生眉頭緊皺，不停地向他白眼，而該老師卻毫無察覺。事后學(xué)生給他起了綽號“濟公二世”，因此一些壞習(xí)慣總是在自己毫無察覺的情況下顯現(xiàn)出來并經(jīng)常“上演”，而負面影響一旦產(chǎn)生就不容易消除，并在學(xué)生中蔓延開來。第三個場景，某老師在家里很辛苦，經(jīng)常拖著疲憊的身軀走進教室。早自習(xí)學(xué)生在讀書，他老兄坐在講臺邊，手撐著額頭打著盹，更可怕的是半張著的嘴流出一串串口水。沒過幾天就有學(xué)生家長向校長反映其工作不負責(zé)任。實際上這種情況在任何學(xué)校都是不允許出現(xiàn)的。再比如，某數(shù)學(xué)老師的口頭禪是“那么”，結(jié)果一節(jié)課四十五分鐘下來，居然講了一百四十一次，沒有聽習(xí)慣的學(xué)生短期很難

適應(yīng)。隨著社會的快速發(fā)展，做教師的榮譽感越來越強，但責(zé)任和壓力也越來越大，學(xué)習(xí)任務(wù)也越來越重。有人說，老師約束了學(xué)生，也約束了自己，這話一點不假。是的，身正才能為“師”，德高才能為“范”，要求學(xué)生做到的老師也一定要做到。

三、多反思、勤積累、善妙語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不管是傳統(tǒng)教學(xué)，還是新技術(shù)條件下多媒體教學(xué)，都是力爭使所學(xué)內(nèi)容感興趣。有人說過“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是多方面的：有繼承來的，如由小學(xué)延伸至初中；有愛屋及烏的，喜歡這一科老師而喜歡該科內(nèi)容的；有成績突破性上升而產(chǎn)生濃厚興趣的等等。有教育專家指出，課堂上你應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生會心的笑上兩次。試想教室里學(xué)生死氣沉沉、哈欠連天，能有好的學(xué)習(xí)效果嗎？這要求教師善于觀察學(xué)生的表情，及時調(diào)整教學(xué)狀態(tài)。妙語連珠，風(fēng)趣幽默的課堂總是學(xué)生的最愛。但調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)一般不允許將話題直接轉(zhuǎn)向課外內(nèi)容，云來霧去，不著邊際，這樣就會喧賓奪主，沖淡了課堂的知識性，學(xué)生雖然很興奮但實際收獲很少。老師要善于借題發(fā)揮，找出興趣的切入點。例如有一次我在高三文科班上《華北平原中低產(chǎn)田的治理》這一節(jié)內(nèi)容，上面有中低產(chǎn)田造成山東禹城辛店洼農(nóng)民貧困，人均年收入不足二三百元。我借用手機短信來描述“窮”：俺村窮——穿衣靠紡吃飯靠黨致富靠搶結(jié)婚靠想俺村更窮——交通基本靠走通訊基本靠吼治安基本靠狗防寒基本靠抖，當(dāng)時就有幾位女同學(xué)笑得趴在桌子上，這對生活在較富裕地區(qū)的學(xué)生對“窮”的感受可能會終身難忘。

在給學(xué)生上北美五大湖（安大略湖 伊利湖 休倫湖 密歇根湖 蘇比利爾湖）時，我將它們抽出第一個字諧音為：“俺一休秘書”，這樣簡潔明了，學(xué)生記起來非常輕松，效果也不錯。在講歐洲東部兩河兩海一山（伏爾加河、多瑙河、里海、黑海、大高加索山脈）時，我將它們的位置畫成一副眼鏡；在講亞洲國家是我也用了順口溜：

東亞—中蒙朝日本（“朝”是指朝鮮、韓國）

東南亞---越老柬緬泰新馬萊印尼菲律賓東帝汶（越南老撾 柬埔

寨緬甸 泰國 新加坡 馬來西亞 文萊 印度尼西亞）

中亞--五斯坦“哈烏土吉塔”（哈薩克斯坦烏茲別克斯坦 土庫曼斯

坦吉爾吉斯斯坦塔吉克斯坦）聯(lián)系英語單詞為，（我）

有土吉它

西亞--兩伊四阿卡塔爾 沙特巴林敘利亞以約土格塞浦路 巴黎亞美科也（完）

（西亞的國家是：伊拉克 伊朗 阿富汗 阿曼 阿聯(lián)酋 阿塞拜疆 卡塔

爾 沙特 巴林 敘利亞 以色列 約旦 土耳其 格魯吉亞 塞浦路斯巴勒斯坦黎巴嫩 亞美尼亞 科威特也門）

在講中國省級行政單位簡稱時，我用的順口溜是：黑吉遼蒙陜寧甘青新西藏云貴川晉冀魯豫蘇浙皖閩粵湘桂臺鄂贛京津滬渝瓊海南在要求學(xué)生認識中國省級行政單位時，我找出很多省份輪廓的象形圖案，即：黑龍江—天鵝吉林—松鼠或青蛙遼寧—勾著的手內(nèi)蒙古—展開翅膀的鷹河北—張開的嘴巴山西—平行四邊形陜西—跪地的古代武士俑甘肅—帶肉的骨頭或啞鈴新疆—黃牛頭青?！米游鞑亍尥闲幽稀獜堥_的弓湖北—臥地的小狗江蘇—拳擊臺上的大力

士安徽—兔皮四川—倒三角形重慶—一枚圖釘云南—孔雀廣東—伸著長鼻的象頭海南—菠蘿臺灣—香蕉湖南、江西、福建---三兄妹頭像

因此恰當(dāng)運用一些方法和技巧可以大大提高課堂效率，同時也增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減輕了他們的學(xué)習(xí)壓力。

第五篇：做一名學(xué)生喜愛的英語老師（范文模版）

做一名學(xué)生喜愛的英語老師

丁家營鎮(zhèn)小學(xué)余雪晴

中國有句古話“親其師，信其道”，源于孔子的《學(xué)記》，是說一個人只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學(xué)習(xí)師長所傳授的知識和道理。一個學(xué)生既可能因為喜歡某個老師而喜歡他的課，也可能因為不喜歡某個老師而討厭他的課。對此，作為教師的我是深以為然的。心理學(xué)的研究和實踐證明：如果教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生抱有良好的期望，那么，他會對學(xué)生的一舉一動都看著順眼，就可能不知不覺地給予肯定，贊揚和鼓勵學(xué)生。使學(xué)生在得到愉快的鼓勵后，激起對教師的更真誠的依賴和尊敬，產(chǎn)生上進的信心與決心。如此良性循環(huán)會產(chǎn)生教學(xué)所期望的效果。

回想我現(xiàn)在帶著的這兩個班級，是我剛走上工作崗位就接手的。一個班成績很好，學(xué)生課上課下很有禮貌，課上積極思考問題，主動發(fā)言，課下作業(yè)完成及時，主動復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)；另一個班卻大相徑庭，課上學(xué)生啟而不發(fā)，交頭接耳，打瞌睡，課下不能按時完成作業(yè)，導(dǎo)致成績也不理想。對此我很著急，不免經(jīng)常對較差的班級批評指責(zé)，可是不僅不見成效，還每況愈下。對此我不知所措，一次無意中在母親面前抱怨那個班的學(xué)生難于管教，不求上進；母親不以為然的說，都是一樣的孩子差別怎么會那么大，我聽起來好像都是你自己主觀臆斷的吧，遇事要先從自己找原因，怎么能推到學(xué)生身上。這句話讓我想了很多，的確，因為較好的那個班的班號和我上中學(xué)時的班號正巧一樣，就為這不是理由的理由，心理上有一種親切、熟悉的感覺，看見下面坐的學(xué)生也覺得討人喜

歡，從一開始上課就不由得精神飽滿，面帶微笑，循循善誘，學(xué)生犯了錯誤也能耐心處理，以理服人；學(xué)生感受到老師的愛，也就回饋了自己的愛，喜歡老師，愛屋及烏，英語學(xué)習(xí)也就積極主動了。而在另外一個班級，缺少這種心理暗示，剛參加工作所承受的那種巨大的壓力自覺不自覺的就反映到了學(xué)生身上，上課時強打精神，不茍言笑，看見學(xué)生做小動作就火冒三丈，批評一番，弄得所有的學(xué)生一到英語課就精神緊張；不敢親近老師，對英語自然也就敬而遠之。一開始心里的天平就傾斜了，學(xué)生的表現(xiàn)當(dāng)然不會是一樣的。前蘇聯(lián)偉大的理論家、教育家捷爾任斯基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！贝撕螅谂c學(xué)生的接觸、磨合中我時時提醒自己“不要吝嗇自己的愛”。師生之間的愛是我們教學(xué)上的巨大推動力。沒有這種愛，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。

當(dāng)然，對于一個教師來說，僅有一顆愛心是不夠的，還需要愛的能力。那么如何愛我們的學(xué)生，又怎樣讓學(xué)生喜歡自己，進而喜歡自己的課呢？我的理解有以下幾個方面。

第一，謙虛、誠信。學(xué)海無涯，老師要承認自己的知識是有限的，不是萬事通。碰到自己不懂的問題，我總是誠實的回答：我不會。自己拿不準的問題，我會告訴學(xué)生：我不太確定，等我查查字典再告訴你。我也經(jīng)常的和學(xué)生們說，要不我們都回去查查資料，看看到底哪個答案是最佳的。??總之，說自己不會、不明白并不丟人，也不會降低威信；不懂裝懂，誤導(dǎo)了學(xué)生才是犯大錯誤的，也會被學(xué)生排斥的。

第二，平等、寬容。當(dāng)代教育家魏書生曾說過：“學(xué)生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個廣闊的世界，而世界必然是真善美與假惡丑并存的。教育學(xué)生時，要力爭不站在學(xué)生的對立面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣。而要力爭站在學(xué)生的心理面，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他?！碑?dāng)然，現(xiàn)實生活中，愛“白天鵝”容易，愛“丑小鴨”難，不過經(jīng)常換位思考一下這個事情就變得很容易了。（自己上學(xué)時也是個不起眼的普通女孩，畢業(yè)后成績差的孩子甚至更愛老師，班級之間有差異也要平等對待）??一句話，如果我們做不到平等待人，就肯定不會得到大多數(shù)學(xué)生的喜愛。

第三，好學(xué)、上進。老師一定要重視課后的學(xué)習(xí)和反思，努力做到“博覽群書”，不斷擴大自己的知識面，提高教學(xué)能力。

“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完善的教師?！蟹颉ね袪査固?/p>

2013.05.07