第一篇：共同參與制定學(xué)校發(fā)展計劃的心得體會drg

中英項目學(xué)校發(fā)展計劃培訓(xùn)心得體會

中英甘肅基礎(chǔ)教育項目(GBEP)是中國政府與英國政府簽訂的一項教育援助合作項目。項目的目的是提高貧困地區(qū)義務(wù)教育階段的入學(xué)率，以此幫助改善貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育，減少教育中的不公平。2008年11月我校被涼州區(qū)教育局確定為中英甘肅普九項目第二批試點學(xué)校。隨著該項目的實施，我參加了學(xué)校制定學(xué)校發(fā)展計劃的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，老師們都參與了學(xué)校發(fā)展計劃的制定，在學(xué)校發(fā)展計劃的制定和實施過程中，通過訪談、宣傳、動員，加強(qiáng)了學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)系，使廣大社區(qū)群眾，尤其是更多弱勢群體積極參與學(xué)校工作中來，較為全面地了解學(xué)校，認(rèn)識到兒童不僅在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還在學(xué)習(xí)怎樣做人，在為適應(yīng)社會生活做著準(zhǔn)備。并由此對參與式教學(xué)中多倡導(dǎo)的互動互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作等活動大受歡迎；通過社區(qū)的廣泛積極的參與，有利的調(diào)動了社區(qū)群眾的積極性，有些群眾主動幫助學(xué)校解決實際困難，提供一些力所能及的資源，使學(xué)校溶入了社區(qū)大家庭的關(guān)懷之中，與學(xué)校的教學(xué)工作形成了較強(qiáng)的合力。

項目開展的各項參與式的培訓(xùn)，不但從理念上提升了學(xué)校的辦學(xué)理念，而且通過和社區(qū)群眾、教師、學(xué)生的的交流，在經(jīng)驗積累上豐富了教師的內(nèi)心世界，開拓了教師的視野，使教師的教育理念得到了轉(zhuǎn)變和發(fā)展，《制定學(xué)校發(fā)展計劃》的培訓(xùn)使我學(xué)會了如何和社區(qū)群眾交流和相處，怎樣科學(xué)的應(yīng)用各種方法制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)?！妒刮艺J(rèn)識到“以人為本”的深刻含義。在項目的培訓(xùn)提高下，我深深的感到在我在工作實踐中，轉(zhuǎn)變發(fā)教育理念，強(qiáng)化對學(xué)生的服務(wù)意識。

以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)身心全面健康、和諧發(fā)展的人才是中英項目推行的育人觀，教師觀念的轉(zhuǎn)變在課堂教學(xué)、課外活動、快樂校園中充分得到體現(xiàn)，注重學(xué)生主體，注重育人的民主化和科學(xué)發(fā)展的個體化。教師要在課堂上轉(zhuǎn)換角色，和學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，把精力放在學(xué)生的參與、交流、情緒、學(xué)習(xí)態(tài)度的生成上，讓學(xué)生真正成為學(xué)生的主人。

我相信隨著項目的實施，將會徹底改變了我校原有的面貌，無論是辦學(xué)理念，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，還是學(xué)校整體發(fā)展水平上，都將會發(fā)生了深刻的、質(zhì)的變化。項目新的理念會在我們的學(xué)校得到升華，會進(jìn)一步支撐起我們的教育，使我們的教育理念和新課程并軌，使我們的學(xué)校得到更好的發(fā)展。

第二篇：學(xué)校如何制定教師專業(yè)發(fā)展計劃

學(xué)校如何制定教師專業(yè)發(fā)展計劃

“十五”期間，我校以終身教育理念為引領(lǐng)，以提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，以校長為第一責(zé)任人開展教師繼續(xù)教育。我們以小班化教育研究為契機(jī)，依托華師大、區(qū)教研室，開展理論指導(dǎo)下的校本研修，構(gòu)建小班化教育理論與小班化教育實踐的橋梁，完成了教育實踐經(jīng)驗課程、教育研究課程、帶教指導(dǎo)課程,在此過程中逐步建立和完善教師培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建了學(xué)校校本研修制度，培養(yǎng)了一批會上課、能帶教、具有一定教學(xué)風(fēng)格，有科研能力、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍，促進(jìn)了教師在小班化背景下的觀念與行為方式的變革，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。在2005年區(qū)“普陀杯”中小學(xué)教師專業(yè)能力評優(yōu)活動中，7位老師分別獲獎。我校全面完成了學(xué)歷達(dá)標(biāo)，現(xiàn)有教師64人，其中，碩士學(xué)歷2人，本科學(xué)歷 56人，大專學(xué)歷6人。教師參加繼續(xù)教育的自覺性和主動性得到了很大的提高。目前存在的問題：

1．在目前師資整齊、團(tuán)結(jié)勤奮的基礎(chǔ)上，教師的專業(yè)水平還有待于提升，缺乏名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師力量還不足，需要進(jìn)一步激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，積極主動地在專業(yè)方面進(jìn)取，從而增強(qiáng)學(xué)校走向市場的競爭力。

2．學(xué)校青年教師所占比例較大，學(xué)校繼續(xù)教育工作有待于深化。

3．教師角色的轉(zhuǎn)變、研修能力的提高是一個長期的過程。校本研究既然以學(xué)校內(nèi)部教師為主體，教師是否轉(zhuǎn)變角色成為一個研究者，就顯得尤為重要，甚至直接關(guān)系到校本研究能否得以落實。不僅意味著要改變教師的工作方式和職業(yè)習(xí)慣，甚至改變教師的生存狀態(tài)和生活方式。

4．在“十五”實踐中，我們感到：如何變革校本研修方式、提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和實效？如何使小班化教育的實踐與探索與教師的專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來是目前我們要解決的問題。培訓(xùn)的主題來自于教師的親身實踐，應(yīng)該讓教師在參與校本教研的過程中能夠及時與自己的教育教學(xué)實際相結(jié)合，在實踐中進(jìn)行探索，在探索中學(xué)會反思，在反思中改進(jìn)行為。

一．指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教育部、市教委、普陀區(qū)政府有關(guān)教育發(fā)展和師資培訓(xùn)方面的精神，以提高本校教師隊伍整體素質(zhì)為重點，以“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為新時期學(xué)校教師隊伍建設(shè)的理念，根據(jù)《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃，組織實施新一輪中小學(xué)

教師全員培訓(xùn)的意見》、《普陀區(qū)“十一五”中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育規(guī)劃》，為適應(yīng)“十一五”教育教學(xué)改革新形勢新任務(wù)的要求，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，結(jié)合本校校情，特制定怒江中學(xué)“十一五”繼續(xù)教育規(guī)劃。

二．工作目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

使全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新的課程理念及新的教育價值觀，現(xiàn)代教育觀。培養(yǎng)一支能將新課程理念內(nèi)化于自身教學(xué)行為中，且具有一定課程研究和開發(fā)能力的師資隊伍。提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實踐能力，提升教師駕馭課堂能力，促使全校教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。形成利于教師發(fā)展的長效機(jī)制，為教師的主動研究、主動學(xué)習(xí)、自我發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)能夠帶動全體教師整體發(fā)展，并逐漸能成為市、區(qū)級的骨干，提升教師的教育教學(xué)水平，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供人力資源保障。

（二）具體目標(biāo)

1．全員培訓(xùn)目標(biāo)

加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高教師的師德水平；以新理念、新課程、新技術(shù)、新知識為重點，以校本研修為基礎(chǔ)，以教師專業(yè)化自主發(fā)展為價值導(dǎo)向，組織實施全員培訓(xùn)，全體教師完成區(qū)教局規(guī)定的相關(guān)知識性課程和新課程的培訓(xùn)，全面提升教師實踐新課程的專業(yè)理論水平和實踐反思能力。

2．建立骨干教師工程，以點帶面促進(jìn)全體教師的整體發(fā)展。根據(jù)學(xué)校實際和發(fā)展需求，力爭通過“十一五”繼續(xù)教育,培養(yǎng)6位師德高尚、業(yè)務(wù)清湛、科研成果豐富的教師，帶動全體教師的整體發(fā)展，并逐漸塑造成區(qū)級骨干教師或后備人選。具高級職稱比達(dá)10%。

3．建立教師繼續(xù)教育激勵機(jī)制，為教師提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會，鼓勵教師參加高學(xué)歷進(jìn)修，提高學(xué)歷層次，五年內(nèi)本科及以上占比提高到95%以上，具有研究生學(xué)歷或研究生課程班學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師比例達(dá)到10%。

三．學(xué)習(xí)對象與任務(wù)

學(xué)習(xí)對象：

凡2006年1月1日以后在編在崗且2010年12月31日以后達(dá)到退休年齡的教師，均為我?！笆晃濉苯處熇^續(xù)教育的對象。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1，具中級及中級以下職稱的教師應(yīng)完成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)課程的240學(xué)時研修任務(wù)，修滿24學(xué)分。其中，必須分別完成知識課程與實踐課程所要求的相關(guān)研修任務(wù)

2，具高級職稱的教師應(yīng)完成540學(xué)時的研修任務(wù)。除完成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)課程240學(xué)時研修任務(wù)外，還應(yīng)完成包括學(xué)歷深造在內(nèi)的300學(xué)時的研修任務(wù)，修滿54學(xué)分。

3．“十一五”期間，鼓勵青年教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修，其參加學(xué)歷進(jìn)修的課時按區(qū)統(tǒng)一規(guī)劃折合成一定數(shù)量的學(xué)分，但不抵沖實踐課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4．新教師（2006—2010年間參加教育工作的大學(xué)畢業(yè)生）工作第一年起必須參加區(qū)教育學(xué)院統(tǒng)一組織的為期兩年的培訓(xùn)任務(wù)。

5．基礎(chǔ)性實踐課程是本輪培訓(xùn)任務(wù)的重點所在，是校本研修的主題任務(wù)，其必修的學(xué)分，不得以其他任何形式的課程學(xué)分沖抵。

四．課程實施策略與舉措

圍繞區(qū)“十一五”“二維四類多元”課程體系，在學(xué)?！白灾靼l(fā)展，引領(lǐng)和諧人生”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，結(jié)合我校的小班化教育實踐，以促進(jìn)教師的發(fā)展為宗旨，以研究教育教學(xué)實踐過程中的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，建立專家引領(lǐng)下校本研修制度，從專家引領(lǐng)、同伴互助、教師自我反思等方面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。以合作互動、研訓(xùn)一體為我?！笆晃濉闭n程實施策略，實施我?！笆晃濉?繼續(xù)教育課程。

課程實施舉措：

1，成立以校長為第一責(zé)任人的?！笆晃濉崩^續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)區(qū)“十一五”繼續(xù)教育規(guī)劃，制定本校“十一五”繼續(xù)教育規(guī)劃和“十一五”基礎(chǔ)性實踐課程實施方案，要求每個參加培訓(xùn)的教師制定三年個人專業(yè)發(fā)展計劃。

2，采取多種形式，廣泛宣傳區(qū)、校規(guī)劃，調(diào)動教師自主參與“十一五”全員培訓(xùn)的積極性，使教師明確研修任務(wù)。

3，建設(shè)專家指導(dǎo)團(tuán)，實施課程項目的研究與帶教，為教師提供理論支持、專家引領(lǐng)，推動教師的專業(yè)化發(fā)展。

4，加強(qiáng)管理，提高課程實施效益。

5，積極選派教師參加上級培訓(xùn)部門組織的各類培訓(xùn)，搭建交流的平臺，營造良好的終身學(xué)習(xí)氛圍，激勵全體教師以終身學(xué)習(xí)為要求，以不斷追求專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以新理念、新課程、新技術(shù)、新知識為主要內(nèi)容，積極參加新一輪教師繼續(xù)教育，在校改實踐中更新觀念，在研修中提高專業(yè)素養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體。

6，構(gòu)建開放互動的校本研修環(huán)境，聚焦小班課堂，研訓(xùn)一體化。即以小班化教育的實踐與探索中遇到的問題為中心，通過教師的學(xué)習(xí)思辨、實踐探索、合作研討、自我反思等環(huán)節(jié)，使校本研修活動成為研究解決小班化教育課程、教學(xué)中現(xiàn)實問題、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的過

程，推動教師自覺提升小班化教育教學(xué)理念，并內(nèi)化為具體的小班化教學(xué)行為，使教師在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)，在實踐中成材。

五．課程實施

1． 基礎(chǔ)性知識課程的實施：按照“自主、合作、開放”的原則，根據(jù)區(qū)教育學(xué)院統(tǒng)一安排，根據(jù)學(xué)校的實際情況，每學(xué)期統(tǒng)籌安排、組織每一位教師從自身專業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，在師德與育德領(lǐng)域、新理念與新課程領(lǐng)域、新技術(shù)與新知識領(lǐng)域等方面內(nèi)容，自主選擇學(xué)習(xí)科目，計劃通過8個學(xué)期完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2． 基礎(chǔ)性實踐課程的實施：基礎(chǔ)性實踐課程屬于校本研修的主體，內(nèi)容由校長帶領(lǐng)研修領(lǐng)導(dǎo)小組全體人員，自主開發(fā)與管理，具體方案另定。

3． 發(fā)展性知識課程的實施：由教育學(xué)院組織相關(guān)教師參加發(fā)展性學(xué)習(xí)的知識課程中的學(xué)歷進(jìn)修，有計劃派送高級教師和骨干教師參加高層次專題研修。

4． 發(fā)展性課程的實施：由教育學(xué)院組織實施。凡骨干教師都必須參加，鼓勵高級教師以個體或團(tuán)隊形式自覺開展專業(yè)研修。

六．管理與保障機(jī)制

1，課程管理機(jī)制

組織機(jī)制：成立以王臻校長為第一責(zé)任人由校長、副校長、師訓(xùn)專管員、教導(dǎo)主任、科研主任、人事干部組成的?！笆晃濉崩^續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

建立三級管理網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自我管理。

2．管理職責(zé)

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)繼續(xù)教育決策、組織、監(jiān)督與保障，制定規(guī)劃及制度，定期召開例會、加強(qiáng)管理、總結(jié)經(jīng)驗。

師訓(xùn)專管員輔助校長聯(lián)絡(luò)溝通區(qū)師訓(xùn)辦公室的各項事物、協(xié)調(diào)課程內(nèi)容、全程記錄教師參與培訓(xùn)的投入程度及提高幅度，及時完成學(xué)分記錄和學(xué)分上報及檔案管理等工作。

3．制度保障

建立和完善教師培訓(xùn)制度、校本研修制度、培訓(xùn)考核制度、培訓(xùn)激勵制度。確保學(xué)校教師繼續(xù)教育有序、規(guī)范地開展。

4．資源保障

學(xué)校將積極開發(fā)課程資源，整合學(xué)校實踐課程資源，依托高校、區(qū)教育學(xué)院、校優(yōu)秀教

師等方面的教育資源，構(gòu)建學(xué)校專家團(tuán)隊資源、育德資源、信息平臺資源、教學(xué)實踐與研究等資源，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量水平。

5． 經(jīng)費保障

學(xué)校設(shè)立繼續(xù)教育專項經(jīng)費，?？顚Ｓ?。

6． 評估與獎懲

根據(jù)區(qū)教育督導(dǎo)室制定的評估指標(biāo)，學(xué)校依據(jù)教師個人三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，制定結(jié)合校情的個人評估指標(biāo)。對于積極參加繼續(xù)教育、按時高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)的教師予以表彰。落實教育部關(guān)于繼續(xù)教育的學(xué)分要求，對于沒有完成培訓(xùn)任務(wù)的個人，按照有關(guān)法規(guī)進(jìn)行處理。

7． 檔案管理

嚴(yán)格按照繼續(xù)教育方案，建立教師成長記錄袋，認(rèn)真做好每一位教師在實踐課程中積累的所有資料，做到一人一檔，隨時可查。

新課程需要教師為學(xué)生的主動探究、合作學(xué)習(xí)拓展教學(xué)時空，對教師的知識和能力結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。因此，學(xué)校應(yīng)為教師的主動研究、主動學(xué)習(xí)、自我發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。學(xué)校繼續(xù)教育應(yīng)體現(xiàn)教師學(xué)習(xí)、實踐、研究的特點，給教師以人文關(guān)懷，尊重教師、激勵教師。為教師提供民主的、多元的、互動的研修方式，提供開放的發(fā)展空間。

第三篇：制定和實施學(xué)校發(fā)展計劃的目的意義

制定和實施學(xué)校發(fā)展計劃的目的意義

制定和實施學(xué)校發(fā)展計劃的目的是多樣的，這也是一個值得研究和思考的重大課題。實證研究表明，制定和實施學(xué)校發(fā)展計劃和提高學(xué)?？冃еg有著顯著的因果關(guān)系。

由于學(xué)校發(fā)展計劃已不是外在強(qiáng)加的革新活動，所以應(yīng)當(dāng)考慮如何在利用發(fā)展計劃控制學(xué)校和賦權(quán)于學(xué)校之間保持良好的平衡，也應(yīng)當(dāng)考慮發(fā)展和責(zé)任之間潛在的沖突和壓力。當(dāng)然，督促學(xué)校實施發(fā)展計劃作為管理策略和提高學(xué)?？冃降哪康氖菍W(xué)校發(fā)展計劃永恒的主題。

具體說來，制定和實施學(xué)校發(fā)展計劃的目的意義在于以下六個方面。

（一）通過參與式方法制定和實施學(xué)校發(fā)展計劃，使學(xué)校和教師共同參與發(fā)現(xiàn)學(xué)校面臨的問題、困難、原因和需求，全面而具體地了解學(xué)校的現(xiàn)狀和需要優(yōu)先解決的問題，并找出問題解決的辦法，明確學(xué)校的發(fā)展方向和目標(biāo)。

（二）通過制定和實施學(xué)校發(fā)展計劃，鼓勵學(xué)校和教師承擔(dān)起改善學(xué)校教育的責(zé)任，充分挖掘各種資源，把積極爭取外部支持和自力更生有機(jī)結(jié)合起來，從而實現(xiàn)改善學(xué)校辦學(xué)條件的目的。

（三）通過制定和實施學(xué)校發(fā)展計劃，調(diào)動教師參與學(xué)校發(fā)展的積極性，增強(qiáng)教師參與學(xué)校管理的意識，提高其參與的能力，在學(xué)校與教師之間建立互動、互助、互利的有效機(jī)制，促進(jìn)雙方共同發(fā)展。

（四）通過制定和實施學(xué)校發(fā)展計劃，提高社區(qū)成員對教育的認(rèn)識，在當(dāng)?shù)匦纬闪己玫慕逃幕諊?，吸引更多的適齡兒童，特別是女童和少數(shù)民族兒童入學(xué)。

（五）通過制定和實施學(xué)校發(fā)展計劃，有助于校長、教師思想觀念的轉(zhuǎn)變和能力的提高，促使學(xué)校管理朝著民主、科學(xué)、規(guī)范的方向發(fā)展，從而提高學(xué)校的辦學(xué)效益，提升受教育者接受教育的質(zhì)量。

第四篇：共同參與管理班級

共同參與班級管理

著名的教育家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！倍F(xiàn)在我們班級中同學(xué)之間又一點小矛盾就鬧得不可開交，不告到老師那就解決不了，班級中的小團(tuán)體也在不斷的擴(kuò)散著，如何把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體。是我這學(xué)期思考最多的問題，在一些方法中，最有效的是：讓全體同學(xué)都來參與班級管理。

要真正搞好民主管理，首先要使同學(xué)們從思想上樹立起集體意識，樹立“我與班級共榮辱”的觀念，時時事事處處想到集體，想到為集體爭光。我認(rèn)為這是搞好班級的先決條件。然而，工作中我有著深刻的教訓(xùn)。

記得剛工作時，熱情滿腔，一心想把這個班搞好，從學(xué)生進(jìn)校門到學(xué)生離校一直跟得很緊，班上大事小事都由我安排，全班同學(xué)都被動地跟著我轉(zhuǎn)。雖然也有班干部，但他們的工作都由我安排，讓干什么就干什么，不分配就不干，更別說主動性了，學(xué)期一開始倒也順利。但后來發(fā)生了一件事卻深深地觸動了我。一個星期五下午，我因出去聽課沒能及時趕回，而這天下午值日生不僅衛(wèi)生沒有做好，而且班級紀(jì)律很差。

回來后我認(rèn)識到，這是我在日常工作中忽略了對學(xué)生進(jìn)行集體意識教育的必然結(jié)果。同學(xué)們思想中沒有集體意識，養(yǎng)成了依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，當(dāng)然也就不會時刻關(guān)心這個集體，不會自覺主動地為這個集體出力，這種情況下，要想搞好班級工作確實困難。魏書生的事跡給我極大的啟發(fā)，我逐漸地在改變著我的工作方法，有意識地讓大家共同來管理班級，著重培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識和自我管理能力。這樣，不僅減輕了班主任命令包辦的大負(fù)擔(dān)，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，鍛煉了每個人的工作能力，同時也增強(qiáng)了他們自我管理能力，自然而然地進(jìn)行集體主義教育，真可謂事半功倍一舉多得。但這樣做，并不等于撒手不管，一切由學(xué)生作主，相反班主任一定要扮演好自己的角色，讓自己既成為班級管理的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，又成為班集體中的普遍一員，與全體學(xué)生融為一體，同喜怒，共榮辱?，F(xiàn)在很多同學(xué)都能自覺遵守紀(jì)律，共同為班級做出自己的貢獻(xiàn)，而且我發(fā)現(xiàn)比以前有了明顯的進(jìn)步，當(dāng)每次看到他們因為自己的努力而受表揚(yáng)時，我都很欣慰。

在這一段工作中使我深刻體會到管理班級中的民主做法，正如魏書生所說“民主象一座搭在師生心靈之間的橋。民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固，越寬闊?！弊匀?，一個好的班集體也就容易形成。我期待孩子的進(jìn)步，同時我也要不斷地學(xué)習(xí)如何管理好班級。

第五篇：制定你的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計劃

自命題作文

制定你的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計劃

一、自我發(fā)展的挑戰(zhàn)

---公司規(guī)模擴(kuò)張帶來的授權(quán)與監(jiān)督的協(xié)調(diào)、矛盾

1、企業(yè)背景

本人所在的集團(tuán)公司主業(yè)為房地產(chǎn)開發(fā),業(yè)務(wù)范圍為房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、裝修工程、酒店管理、物業(yè)管理、投資，下轄7家公司，下設(shè)4個綜合管理部：總裁辦、設(shè)計部、成本部、財務(wù)部。

2、發(fā)展歷程

1993年5月 “福清三松貿(mào)易有限公司”成立

2002年5月投資福州市連江縣政府唯一指定接待酒店--連江皇家大酒店 2005年參股投資位列全國上市公司前20強(qiáng)的地產(chǎn)巨鱷---福建融僑集團(tuán)股份有限公司

2007年5月福建曲直建筑工程有限公司成立，主營建筑裝修工程、涂料工程

2008年5月成立福建省順昌瑞城物業(yè)有限公司

2010年8月福建三松集團(tuán)正式成立

2010年福建三松集團(tuán)投資全國品牌地產(chǎn)百強(qiáng)---哈爾濱綜合建設(shè)開發(fā)有限公司

2010年11月福建三松集團(tuán)控股江蘇融僑置業(yè)有限公司，進(jìn)軍江蘇房地產(chǎn)市場

2011年11月成立福建省順昌三松投資有限公司，經(jīng)營管理三松大酒店

3、存在的問題

集團(tuán)成立的初衷是各公司業(yè)務(wù)集中管理，已大大影響決策質(zhì)量與執(zhí)行效率，原有人事、行政、財務(wù)的集中管理已無法滿足子公司的業(yè)務(wù)需要，公司的規(guī)模要求從決策、監(jiān)督、執(zhí)行三個層次對管理結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)工作要側(cè)重于決策，集團(tuán)綜合部門以工作指導(dǎo)監(jiān)督為主，子公司則負(fù)責(zé)具體業(yè)務(wù)實施。實際運作中，集團(tuán)綜合部門認(rèn)為做為監(jiān)督部門，必須介入各子公司的具體運作，方可發(fā)揮作用，在行使監(jiān)督過程往往深入細(xì)節(jié)，但具體業(yè)務(wù)不可能太熟悉，造成子公司工

作接收到各部門意見太多，有時甚至出現(xiàn)不同綜合部門是相反的意見，無以適從；子公司為了工作按自己的意愿，不愿讓綜合部門知情，包括相當(dāng)一部份重要事項也盡量回避。集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)由于較少介入子公司具體業(yè)務(wù)，希望綜合部門能起到?jīng)Q策參謀的積極作用，同時子公司業(yè)務(wù)能順利開展。這些矛盾很多無法分清那一方更合理，集團(tuán)綜合部門與子公司工作上形成了一定的對立。對于個人而言，當(dāng)前存在的問題必須尋找一條科學(xué)的管理手段，使集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)所有者對各項工作在可控的情況下充分授權(quán)，綜合部門工作監(jiān)督指導(dǎo)有度，子公司能在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下有效運作。

4、工作改進(jìn)計劃

（1）制定集團(tuán)子公司管理規(guī)定

在集團(tuán)子公司管理規(guī)定中，明確集團(tuán)與子公司的工作關(guān)系，在人事、行政、財務(wù)以及業(yè)務(wù)層面等各方面的管理框架，起到提綱挈領(lǐng)的作用。

（2）明確子公司管理的權(quán)限

針對現(xiàn)有子公司負(fù)責(zé)人權(quán)限不清晰的現(xiàn)狀，除了業(yè)務(wù)方面，各方面的管理權(quán)限盡管予以量化，超過權(quán)限范圍的上報，權(quán)限范圍之內(nèi)的自行決策處理，對各子公司根據(jù)業(yè)務(wù)特點與管理人員的不同素質(zhì)予以差異化授權(quán)。

（3）規(guī)范工作請示的流程

原各子公司的工作請示，集團(tuán)各部門均可提出意見后退回，直到修改滿意方往上一級審批，審批效率低，且出現(xiàn)一些意見與實際脫節(jié)子公司無以適從，造成集團(tuán)各部門個個都是領(lǐng)導(dǎo)的感覺。工作請示的流程調(diào)整的前提，明確集團(tuán)各部門在該環(huán)節(jié)行使參謀職能，對工作請示應(yīng)提出建議，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)參考各部門建議后審批，并規(guī)定審批時限。

（4）推行目標(biāo)管理與預(yù)算管理

對各子公司制定目標(biāo)管理，對達(dá)成目標(biāo)的各項因素與條件評估后制定相關(guān)預(yù)算，預(yù)算內(nèi)的工作與費用由子公司自行安排，超預(yù)算的上報，集團(tuán)預(yù)算管理部門每月對完成的工作與預(yù)算的實施對照分析，簡化了管理同時由于對的工作與預(yù)算有了完整的認(rèn)識，又便于監(jiān)控。

（5）監(jiān)督工作制度化、常規(guī)化

為了避免子公司越權(quán)及工作失誤，在前述充分授權(quán)情況下，應(yīng)進(jìn)行有效的監(jiān)督，把各項各部門應(yīng)行使的工作監(jiān)督形成制度，并使監(jiān)督工作日?；棺庸?/p>

認(rèn)識到監(jiān)督工作構(gòu)成自身工作的一部分而淡化抵觸，如每季度定期審計，各子公司均做好充分的精神準(zhǔn)備。

（6）企業(yè)文化的引導(dǎo)

針對集團(tuán)各部門與子公司的工作關(guān)系，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)予以疏導(dǎo)正確的工作方式，以及出現(xiàn)矛盾時應(yīng)具備的心態(tài)與解決途徑，引導(dǎo)其管理與溝通的觀念與公司領(lǐng)導(dǎo)形成一致。舉辦特定的公司活動，增加子公司與綜合部們的交往，融洽工作關(guān)系。

（7）存在問題

目前集團(tuán)剛成立不久，新的工作關(guān)系處于調(diào)整期，難以短期內(nèi)形成完善制度體系；不同管理者個體差異造成各方面工作改進(jìn)不平衡；集團(tuán)管理層對授權(quán)與監(jiān)督的尺度難以清晰到位，；本人自身缺乏大型集團(tuán)公司管理經(jīng)驗，目前的工作計劃可能存在不當(dāng)造成不良影響。

二、員工發(fā)展的挑戰(zhàn)

---部門經(jīng)理真正發(fā)揮承上啟下的作用

1、部門現(xiàn)狀

近幾年來公司業(yè)務(wù)發(fā)展很快，員工數(shù)量也快速增長，根據(jù)管理的需要，部門分工趨于細(xì)化，部門設(shè)置從純業(yè)務(wù)部門向業(yè)務(wù)部門與管理部門并重轉(zhuǎn)變，管理崗位增加了不少，很多原多從事低職級的員工提升到高一級的管理崗位，一些部門即使設(shè)有調(diào)整，工作量相對也增加了很多，管理跨度變大，工作關(guān)系也更復(fù)雜了。在管理不斷調(diào)整改進(jìn)中，部份原有部門經(jīng)理無法同步跟上，而新任命的部門經(jīng)理個人能力很強(qiáng)，但部門上業(yè)績上不去，尤其是需要綜合知識與技能的復(fù)合型管理人才更是難得。部門經(jīng)理的管理得當(dāng)，將起到良好的承上啟下作用，從現(xiàn)狀來看尚不理想。

2、存在問題

（1）管理者自身的局限

公司規(guī)模小的時候，對管理者素質(zhì)與能力要求相對較低，一些部門經(jīng)理可勝任當(dāng)時的工作，隨著公司日益龐大，管理手段也必須不斷調(diào)整，不斷補(bǔ)充新的知識，部門管理者由于自身素質(zhì)低，知識結(jié)構(gòu)老化，難以跟上發(fā)展的需要，只是靠多年的經(jīng)驗維持日常工作，難以對公司發(fā)展起積極作用，甚至在某些方面造成了制約。

（2）個人能力與部門業(yè)績不匹配

尤其是新任命的部門經(jīng)理，原先個人業(yè)績較為突出，工作很努力，上進(jìn)心很強(qiáng)，因此晉升到管理崗位，由于崗位調(diào)整前難于較長的引導(dǎo)期，部門經(jīng)理缺乏管理經(jīng)驗，導(dǎo)致部門內(nèi)部分工不合理、團(tuán)隊凝聚力不足、管理手段偏簡單、部門業(yè)績不理想等，雖然個人能力突出但部門業(yè)績一般。

（3）綜合能力尤其不足

房地產(chǎn)業(yè)是一個跨度很大的行業(yè)，要求企業(yè)管理者具備各種綜合技能，對報批流程、市場趨勢、建筑設(shè)計、工程施工、營銷推廣、造價控制、材料、財務(wù)都應(yīng)有一定程度的了解，對本部門的工作方能發(fā)揮更好的作用。受工作經(jīng)歷與崗位工作范圍的影響，部門經(jīng)理的知識與經(jīng)驗局限于較小的范圍，對于部門間的工作協(xié)作、公司下一步發(fā)展擴(kuò)張都造成一定制約。

3、對策

（1）對部門經(jīng)理開展專項培訓(xùn)

首先是技能培訓(xùn)，組織與部門工作有關(guān)的知識與技能的專項培訓(xùn)，包括外派培訓(xùn)與內(nèi)部培訓(xùn)，提高工作技能，使其能更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用，提高內(nèi)部工作權(quán)威性；其次是提供管理培訓(xùn)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)意識與技巧，根據(jù)不同部門的管理特點與部門經(jīng)理自己的不足，組織有針對性、系統(tǒng)性的培訓(xùn)。

（2）公司領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮引導(dǎo)作用

公司高管都具有較豐富的基層管理經(jīng)驗，對新晉升的部門經(jīng)理而言，這些實踐而得來的經(jīng)驗是非常有效的，新任命部門經(jīng)理應(yīng)指定一個公司領(lǐng)導(dǎo)為管理指導(dǎo)人，參予到部門管理，在管理實踐中傳授其經(jīng)驗，幫助部門經(jīng)理解決各類問題，引導(dǎo)部門經(jīng)理形成正確的管理理念與手段，這些作用與所學(xué)的管理理論相結(jié)合將起到積極的作用。

（3）開展對外交流、拓展視野

各地市市場特點不一樣，不同的企業(yè)其管理也各有特點，鼓勵部門經(jīng)理與同行加強(qiáng)接觸，了解各公司的情況，交流管理經(jīng)驗，增進(jìn)交往同時對啟發(fā)工作思路很有幫助。同時公司提供機(jī)會到不同特色的城市參觀，了解不同城市的市場與產(chǎn)品特點。

（4）不同部門輪崗

為解決部門經(jīng)理長期從事較單一的工作帶來的局限性，對部門經(jīng)理實行不定期輪崗，根據(jù)公司的特點，采取不脫離原崗位的輪崗，抽出部分時間參到其它部

門參予工作，包括參加其它部門的工作計劃、例會、專項會議，實施過程等，在這一過程中部門經(jīng)理的知識面將得到拓寬的同時，部門間工作配合也得到改進(jìn)。

（5）可能出現(xiàn)的問題

專項培訓(xùn)將占用部門經(jīng)理大量的時間，包括占用正常的工作與休息時間，需要其付出更多的代價，由于部門經(jīng)理受原有工作、家庭等各種因素的制約，難于充分保證；公司高管的傳幫帶，新任經(jīng)理對不同高管的管理未必全面接受，包括由于年齡差異而形成一些觀念差異以及職級差距帶來的溝通障礙，效果會有一定的折扣；對外開展交流要求每個人善于溝通，性格過于內(nèi)向的人，很難積極與他人溝通或溝通不到位；輪崗?fù)瑯用媾R時間分配上的矛盾，以及輪崗時本部門與輪崗部門工作配合帶來各種微妙的關(guān)系。