第一篇：班主任要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

班主任要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

在你的教育工作中，如果在你的心里只有成績好的學(xué)生，那你永遠(yuǎn)成為不了一個(gè)合格的教師。著名的教育家陶行知先生曾告誡我們：“在你的冷眼里有瓦特，在你的教鞭下有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生······”在班級(jí)中有這一類的學(xué)生，對(duì)班級(jí)活動(dòng)與工作熱情很高，但他們的成績差。我們班主任要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立信心，鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生成才。比如利用運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、公益勞動(dòng)等為他們提供成才的機(jī)會(huì)。我們要為祖國的未來培養(yǎng)各種各樣的人才。

第二篇：關(guān)注學(xué)生心理健康 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

關(guān)注學(xué)生心理健康

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

樂凱中學(xué)一直十分重視心理健康教育工作，我校的心理健康教育工作目標(biāo)是：向全體學(xué)生普及心理健康知識(shí)和心理調(diào)節(jié)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，樹立心理健康意識(shí)。經(jīng)過幾年的探索和實(shí)踐，我校創(chuàng)建了以發(fā)展性團(tuán)體輔導(dǎo)作為心理健康教育工作的重心，著眼于學(xué)生的身心和諧發(fā)展，充分開發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。心理花絮

上學(xué)期我校和保定京南心理公司簽訂了校企合作協(xié)議，在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班配備四位咨詢師，免費(fèi)為學(xué)生家長及老師提供全方位的心理健康教育服務(wù)。這學(xué)期河大心理系的四位在讀研究生也將介入初一十七班的心理咨詢工作，并從十一月份起每月最后一個(gè)周六上午8：30---11：00開展一次家長接待日活動(dòng)，為家長遇到的親子問題給予心理方面的指導(dǎo)。同時(shí)保定市京南心理咨詢公司也會(huì)竭誠為我校學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，服務(wù)熱線：3131363、2290800（京南個(gè)別化教育中心）。

活動(dòng)花絮

我校與保定京南心理咨詢公司簽約儀式

保定市京南個(gè)別化教育中心心理咨詢師李勇為心理實(shí)驗(yàn)班家長做講座

京南心理咨詢師為家長作現(xiàn)場(chǎng)心理輔導(dǎo)

軍訓(xùn)中的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)：打開千千結(jié)

第三篇：教師要幫助學(xué)生全面發(fā)展

教師要幫助學(xué)生全面發(fā)展，在教學(xué)中滲透心理健康教育。

大部分中學(xué)沒有開設(shè)心理健康教育課程，也沒有專職心理輔導(dǎo)教師。我們教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的責(zé)任，在教學(xué)中滲透心理健康教育，努力讓課堂教學(xué)成為學(xué)校心理健康教育的主渠道。關(guān)注學(xué)生的心理健康，滲透心理健康教育，我認(rèn)為應(yīng)從下列幾個(gè)方面努力實(shí)踐：

（一）、樹立科學(xué)的學(xué)生觀、積極創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系(二）、摒棄陳舊的教學(xué)目標(biāo)觀、努力優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)(三）、立足語文綜合性學(xué)習(xí)、口語交際，鑄造學(xué)生健全人格

（四）立足語文課堂教學(xué)，提高學(xué)生抗挫折能力

其次、培養(yǎng)學(xué)生知難而上、鍥而不舍、持之以恒的意志品格

課堂是培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的主渠道，課堂訓(xùn)練堅(jiān)強(qiáng)的毅力，應(yīng)該成為最重要的方法。

1、充分利用好教材中涉及良好意志品質(zhì)培養(yǎng)的課文。

2、針對(duì)初一抗干擾能力差這一特點(diǎn)，進(jìn)行抗干擾訓(xùn)練。在課堂上，讓單數(shù)行學(xué)生背課文，雙數(shù)行學(xué)生做閱讀分析題，然后總結(jié)分析。這樣雙數(shù)行學(xué)生的意志在訓(xùn)練中的得到培養(yǎng)。

3、學(xué)生寫作業(yè)的過程不能單純看做鞏固知識(shí)的過程，這也是鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的極好機(jī)會(huì)。因?yàn)椋鳂I(yè)規(guī)范要求學(xué)生按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)。學(xué)生在作業(yè)的時(shí)候，常常遇到一些難題一時(shí)解不出來，這是市努力思考還是打退堂鼓，或者去問別人，或者去抄襲人家的作業(yè)。這就有一的意志的考驗(yàn)。教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生知難而上、鍥而不舍、持之以恒的意志品格。

何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn)，首先必須有高的理想。國外有實(shí)驗(yàn)專門研究過人的抱負(fù)層次和成就的關(guān)系，結(jié)論是人的抱負(fù)層次越高，成就也越大。作為教師，走上教育崗位以后，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)。只有設(shè)置這樣一個(gè)目標(biāo),才能把自己的所作所為鎖定在這個(gè)目標(biāo)上,才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感,才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn),否則會(huì)走彎路，會(huì)荒廢時(shí)間及精力。

教育和其他職業(yè)有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的復(fù)雜性和豐富性，是其他事業(yè)所不具備的，它要求教師富有更高的靈性與悟性。

有人說教育是一首詩，可以是田園詩，可以是古體詩，也可以是抒情詩，有各種各樣的情調(diào)與內(nèi)涵。教育家讀懂這首詩的前提是什么？是自己給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)：我要讀懂它。如果沒有解讀這首詩的愿望與沖動(dòng)，你永遠(yuǎn)不會(huì)讀懂，也不會(huì)寫出精彩的詩篇。馬卡連柯曾經(jīng)把他的著作稱之為“教育的詩篇”，我覺得很有道理。

一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同，只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問題，才會(huì)自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。寫詩是要靈感、悟性和沖動(dòng)的，真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格，永遠(yuǎn)憧憬明天。沖動(dòng)停止，教育就會(huì)終結(jié)。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)又要有激情。對(duì)一個(gè)成長中的教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。人要會(huì)做夢(mèng)，優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。

我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師 愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。我們有很多教師日復(fù)一日年復(fù)一年地在教，但是他從沒有在教的過程中找到樂趣，心中也從沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦。

我在大學(xué)教書的時(shí)候，我們的師范生在離校時(shí)請(qǐng)我給他們留言，我寫得最多的一句是：挖掘你生活中、你職業(yè)中的內(nèi)在魅力。我們每個(gè)人生存和發(fā)展的基本的東西是他的職業(yè)。你是厭倦它還是喜歡它，對(duì)整個(gè)心理的發(fā)展，對(duì)你的幸福感、成就感的獲得，都是至關(guān)重要的。你不愛這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛你。你不愛教師這個(gè)職業(yè)，你就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂趣。

我們過去經(jīng)常說：“家有二斗糧，不做孩子王”。和孩子打交道確實(shí)是一件非常煩心的事，每天都會(huì)碰到這樣那樣的困境，每天都會(huì)碰到這樣那樣的煩惱。但是我說，大煩惱才能有大樂趣，大問題才能有大成就。你仔細(xì)去挖掘教師這個(gè)職業(yè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)在是美，可以說，世界上沒有比教師職業(yè)更美的東西。

教育家要有夢(mèng)，連夢(mèng)都沒有你還能做什么教育家？因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因?yàn)槲覀兠刻鞊肀У氖且粋€(gè)新的太陽，我們每天面對(duì)著的都是一些個(gè)性迥異的孩子，都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體。他們當(dāng)中可能會(huì)有今后的政治領(lǐng)袖，可能會(huì)有今后的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，可能會(huì)有各種各樣的可能。只要你精心地去照料他們，哺育他們，只要你幫助他們?nèi)フ一刈孕?，只要你幫助他們?nèi)ネ诰驖摿Γ麄兊哪芰渴遣豢上蘖康?，是?huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你所能想象的。一份耕耘會(huì)給你多少倍的回報(bào)

培養(yǎng)心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展

決定人的前途與命運(yùn)的最在因素之一是高考成績，高考成績的高與低，除了受到學(xué)生本人的智商因素影響之外，還有一個(gè)不可忽視的因素——心理素質(zhì)。多年來，通過高三補(bǔ)習(xí)班的班主任工作，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生們的良好心理素質(zhì)，有助于提高學(xué)生們的高考成績，那么，怎樣才能使學(xué)生們養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)？一方面應(yīng)以學(xué)科教學(xué)為主渠道，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，另一方面，又注意抓好以下幾點(diǎn)：

一、注意增強(qiáng)學(xué)生主體的自我心理修養(yǎng)

我班從“三自”入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“自評(píng)、自慰、自信”。

自評(píng)：人貴有自知之明，具有良好心理修養(yǎng)的人，首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我能

對(duì)自己做好客觀的自我評(píng)價(jià)。我班安排了每周二的班會(huì)課，讓每個(gè)學(xué)生在六人小組中進(jìn)行本周《規(guī)范》訓(xùn)導(dǎo)情況的自評(píng)，同時(shí)通過小組內(nèi)互評(píng)及班主任的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生適當(dāng)調(diào)整，逐步幫助學(xué)生做到客觀認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)客觀地自我評(píng)價(jià)的能力。自慰：健康、穩(wěn)定、樂觀的情緒是心理健康教育的基本內(nèi)容。但許多學(xué)生卻經(jīng)受不住輕微的挫折和失敗，比如說某一科單元考成績不理解，所以要求學(xué)生學(xué)會(huì)合理化的主動(dòng)自慰，緩解改善不良的情緒，當(dāng)某個(gè)同學(xué)考試不理解，要學(xué)會(huì)自慰：“我得到了一次吸取教訓(xùn)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我在這題多做一遍，比別人記得更牢了?！焙侠砘闹鲃?dòng)自慰，可以幫助學(xué)生從挫折的被動(dòng)承受轉(zhuǎn)為主動(dòng)調(diào)節(jié)，從而走出痛苦和煩惱，保持健康、穩(wěn)定、樂觀的情緒。

自信：是激發(fā)學(xué)生向上的內(nèi)在因素，一個(gè)信心十足、熱情洋溢、精力充沛的學(xué)生，就會(huì)有健康的心理生活。要求學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢地說：“我能行！”幫助學(xué)生們面對(duì)困難的問題，學(xué)會(huì)自我激勵(lì)、自信、自強(qiáng)。這樣，那些學(xué)習(xí)有困難、上課不敢發(fā)言的同學(xué)，從自卑和壓抑中解脫出來，大膽地從心底喊出：“我能行！”

二、注意學(xué)生的心理特征

通過補(bǔ)習(xí)班的班主任工作，我逐步地了解了高三補(bǔ)習(xí)班學(xué)生的心理年齡特征，制定相應(yīng)的內(nèi)容，采取相應(yīng)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

首先，采用《學(xué)生心理健康量表》對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了心理健康評(píng)定。綜合考察了我班學(xué)生在學(xué)習(xí)、情緒、性格、社會(huì)適應(yīng)、品德、行為習(xí)慣等六方面的心理健康狀況，連同學(xué)生的有關(guān)背景資料，建立起了《學(xué)生心理健康檔案》。據(jù)此，我開設(shè)了開設(shè)了每周五課外活動(dòng)這一節(jié)的心理健康活動(dòng)課。包括促進(jìn)學(xué)習(xí)、開發(fā)智力、陶冶情緒、塑造個(gè)性、培養(yǎng)品德、進(jìn)進(jìn)社會(huì)適應(yīng)力的內(nèi)容，在方式上以趣味性、活動(dòng)性為基本特色，將心理健康的意義蘊(yùn)含其中。

三、注意創(chuàng)設(shè)和諧、公平的氛圍

創(chuàng)設(shè)和諧、公平的氛圍，是保證有效進(jìn)行晝教育的首要條件。

我班十分注意創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，在師生和諧方面進(jìn)行了作業(yè)評(píng)價(jià)和目標(biāo)品德評(píng)價(jià)的改革，采用充滿愛心、充滿激勵(lì)和富有情感的語言和學(xué)生親切交流。我班要求教師在認(rèn)真批改作業(yè)的同時(shí)針對(duì)每一位同學(xué)的不同情況，寫一句富有感情的短批；期末評(píng)語，我側(cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的努力和進(jìn)步，滿腔熱情地與學(xué)生親切交流。

四、注意家校結(jié)合，構(gòu)成家校網(wǎng)絡(luò)

要養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì)，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校和家庭的配合。學(xué)校重視了教師——家長——學(xué)生構(gòu)成的心理教育網(wǎng)絡(luò)，讓心理教育走進(jìn)家庭，得到家長的支持與合作，拓寬和深入教育的領(lǐng)域。

首先，在學(xué)期初開辦專題講座，讓家長們了解孩子在學(xué)校里想些什么、做些什么；做家長的又該做些什么、注意些什么。了解學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)教些什么、家長應(yīng)配合做些什么。其次，我通過印發(fā)心理教育的有關(guān)資料提供家長學(xué)習(xí)，開展健康心理問卷征答。提高家長對(duì)孩子們心理素質(zhì)的重視和了解，以形成學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)培養(yǎng)共同關(guān)心的新格局，提高教育實(shí)效。

總之，通過培養(yǎng)學(xué)生們的心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展，使學(xué)生們能夠健康、平穩(wěn)地發(fā)展，并能在高考中取得好成績。

近幾年來，學(xué)校心理健康教育越老越受到重視，為此，樹立“為學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，加大教育教學(xué)改革的力度，積極開展素質(zhì)教育，把辦學(xué)思想逐步由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變到為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才上來。合格人才的要求是在德、智、體、美、勞、心等方面全面發(fā)展。因此，心理健康教育被擺在了學(xué)校教育工作的重要位置。因?yàn)樾睦斫】到逃_展得早，并且扎實(shí)有效，所以帶動(dòng)了學(xué)校其它工作的發(fā)展。

針對(duì)學(xué)生中存在的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查分析，認(rèn)為學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的這些問題，在很大程度上是心理出現(xiàn)了障礙，只要持之以恒地運(yùn)用心理學(xué)理論和正確的教育方法、途徑，就一定能夠解決這些問題。

對(duì)于這些問題，我們的主要作法是：

一、充分認(rèn)識(shí)開展心理健康教育的重要性，明確心理健康教育的任務(wù)。

心理健康是一個(gè)人成長發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而以提高心理素質(zhì)為直接目的心理健康教育則無疑是促進(jìn)受教育者迅速而全面發(fā)展的奠基工程。從一定角度而言，心理健康教育應(yīng)該是一切教育的前提。因?yàn)槿祟愖陨淼幕顒?dòng)不外乎生理活動(dòng)和心理活動(dòng)兩個(gè)方面，生理活動(dòng)是外顯形式的，它可以通過體育來求得發(fā)展，心理活動(dòng)是內(nèi)隱的，具體表現(xiàn)為人的認(rèn)識(shí)情感、意志、個(gè)性、道德行為、智慧行為、審美行為及勞動(dòng)技術(shù)教育等。都是心理健康教育的組成部分，是心理健康教育的具體內(nèi)容和途徑。如德育的最終目標(biāo)是引起個(gè)體行為的變化，而行為變化又依賴于心理活動(dòng)的變化，這些變化包括認(rèn)識(shí)、情感、意志及個(gè)性等一系列心理活動(dòng)。曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒是解決道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為和道德意志問題的基本方法。智育的目標(biāo)是掌握知識(shí)，發(fā)展能力，而掌握知識(shí)的標(biāo)識(shí)就是將客觀存在的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為大腦中的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，其本身就是心理活動(dòng)過程，其引起的變化也是心理變化。由此不難看出德育、智育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育得以實(shí)現(xiàn)，也可以通過認(rèn)識(shí)、情感、意志、個(gè)性等的直接培養(yǎng)和訓(xùn)練來完成，后者往往更直接更有效。

心理健康教育包括發(fā)展性教育和補(bǔ)救性教育兩項(xiàng)任務(wù)。

發(fā)展性教育主要是指對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我承受挫折適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)。主要是指導(dǎo)學(xué)生確立正確的自我認(rèn)知，特別是自我能力素質(zhì)方面的認(rèn)知，幫助他們認(rèn)識(shí)和開拓自身的潛能，不斷突破自我的種種局限，實(shí)現(xiàn)全面而充分的發(fā)展。其目標(biāo)主要在于幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折適應(yīng)環(huán)境的能力，它是針對(duì)性不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)遵循認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，通過有針對(duì)性的教育和訓(xùn)練幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、塑造健康完整的人格，成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的合格人才。

補(bǔ)救教育是指對(duì)少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們忙擺脫障礙調(diào)節(jié)自我，恢復(fù)健康心態(tài)，主要是針對(duì)學(xué)生在生活和學(xué)生中遇到的各種問題，結(jié)合他們的認(rèn)知特點(diǎn)和行為特征，給他們提供一些必要的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，處理好人際關(guān)系，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)整，更好地處理因環(huán)境變化帶來的各類問題，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境和自我的適應(yīng)能力，為自己一生的幸福奠定基礎(chǔ)。

二、發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，面向全體學(xué)生因材施教

學(xué)校是實(shí)施心理健康教育的主陣地，為保證心理健康教育的效果，我們把心理健康教育納入學(xué)校必修課管理體系之中，大力拓寬教育渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)校方方面面的積極因素，形成齊抓共管的格局。

1．抓好心理健康教育的師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校從高校引進(jìn)了幾位高素質(zhì)心理學(xué)業(yè)專業(yè)畢業(yè)生，讓他從事心理健康教育的教學(xué)工作。堅(jiān)持走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方針，積極開展心理健康教育的師資培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校多次派心理健康教育專職教師參加國家、省市組織的培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)，也聘請(qǐng)校外專家給全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提高全體教師的心理健康教育知識(shí)。

2．上好心理健康教育課

心理課教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育的主渠道，是心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究的主要途徑。我們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求將心理課引入教學(xué)計(jì)劃安排固定課時(shí)。為加強(qiáng)心理教學(xué)，我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，從教師備課，課堂教學(xué)到教學(xué)效果都做出了嚴(yán)格的規(guī)定，在教學(xué)原則上在依據(jù)新課程要求的基礎(chǔ)上，還要求任課教師做到：（1）觀點(diǎn)正確，說理明白；（2）以情感，情理交融；（3）加強(qiáng)針對(duì)性、講求實(shí)效；（4）堅(jiān)持教育的一致性；再如，在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上，我們要求教師做到引人入勝的開頭，生動(dòng)直觀的講述，深入淺出的明理，聯(lián)系實(shí)際的辨析，恰如其分的導(dǎo)行，簡單明了的結(jié)尾。

此外，我們還制定了心理課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要求教師做到：（1）教學(xué)目的正確；（2）教學(xué)重點(diǎn)突出；（3）教材處理恰當(dāng)；（4）聯(lián)系實(shí)際密切；（5）教學(xué)結(jié)構(gòu)合理；（6）教學(xué)方法靈活；（7）教師基本功扎實(shí)；（8）教學(xué)效果明顯。

這樣，由于我們對(duì)教師提出了具體的要求，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，面向全體學(xué)生，提高了心理課的課堂教學(xué)質(zhì)量。

2．抓好學(xué)科滲透。在實(shí)踐中，我們體會(huì)到學(xué)生心理品質(zhì)的形成是一切學(xué)科一切教師共同努力的結(jié)果。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，需要運(yùn)用包括一切學(xué)科在內(nèi)的豐富多彩的載體，對(duì)學(xué)生施加生動(dòng)活潑的熏陶、滲透和影響。為此我們加強(qiáng)了對(duì)任課教師心理學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，并要求他們結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)心理健康教育滲透點(diǎn)，在課堂教學(xué)中適時(shí)施教，做到既教書，又育心。

3．開展心理咨詢活動(dòng)。由于每名學(xué)生的家庭背景、成長經(jīng)歷、個(gè)人素質(zhì)差異等各不相同，其心理素質(zhì)也不相同。為了做到因材施教，我們開展了心理咨詢活動(dòng)，我們認(rèn)為，要使心理活動(dòng)取得良好的效果，關(guān)鍵在于教師要對(duì)學(xué)生給予信仰、給予理解、給予溫暖，能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想。我校二年八班學(xué)生張某某，家庭貧困，該生因此產(chǎn)生了自卑感，曾先后幾次輟學(xué)。心理教師多次找到她，與之促膝談心，交流思想，幫助她排除思想包袱，培養(yǎng)他熱愛生活的情感，正確體驗(yàn)?zāi)婢撑c失敗等，通過教師的心理輔導(dǎo)和矯治，使該生對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿了信心，學(xué)習(xí)成績也逐步提高，該生考上大學(xué)后，回校向全校師生介紹了自己怎樣克服心理障礙，重返校園努力讀書的經(jīng)歷。

4．加強(qiáng)學(xué)生心理健康檔案建設(shè)

心理健康檔案是教師進(jìn)行心理健康教育的依據(jù)，里面包括學(xué)生的自然狀況、心理測(cè)試、結(jié)果反饋，學(xué)生對(duì)測(cè)試結(jié)果的收獲體會(huì)，學(xué)生在課堂上一些相關(guān)資料等。老師通過對(duì)有關(guān)資料的研究能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的方法。同時(shí)，從學(xué)生的檔案中，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的群體特征，存在普遍問題，針對(duì)問題尋求解決策略，并服務(wù)于學(xué)校整體教育教學(xué)。當(dāng)然心理檔案的建立必須本著尊重學(xué)生的原則，必須保密，除非必要，心理檔案的個(gè)人情況是不能給班主任和其他老師看的。

教師既要教書又要育人

發(fā)布者:陳燕雙發(fā)布日期:2011-11-03 20:51:26.0

一、循循善誘，它是指教育者要有步驟地引導(dǎo)、教育學(xué)生，即教導(dǎo)有方。這是對(duì)教育者在“智”方面的要求。教育者要用知識(shí)、用智慧來有步驟地引導(dǎo)學(xué)生。

二、誨人不倦，它是指教育者教導(dǎo)學(xué)生時(shí)要特別耐心，對(duì)工作不厭倦。這是對(duì)教育者在“德”方面的要求。教育者要有愛心、有耐心、有恒心，這些是教師愛崗敬業(yè)的最具體、最核心的體現(xiàn)。

三、因材施教，它是指教育者要按照學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，特別是人的差異性規(guī)律，來有的放矢地實(shí)施教育。教育者要視學(xué)生的不同需要和不同知識(shí)、技能、能力基礎(chǔ)，以其可接受的方式來幫助學(xué)生成長。

“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這是學(xué)生所要達(dá)成的最終目標(biāo)，也是科學(xué)育人的具體內(nèi)涵，它賦予了“全面”、“協(xié)調(diào)”、“可持續(xù)”以時(shí)代的要求?！芭囵B(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”是我們始終一貫的目標(biāo)追求，“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神”是我們當(dāng)今時(shí)代的特殊要求。只有學(xué)生具有了創(chuàng)新精神，才能實(shí)現(xiàn)國家和個(gè)人的可持續(xù)的發(fā)展。

第四篇：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展提高學(xué)生綜合素質(zhì)

關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展提高學(xué)生綜合素質(zhì)

今年，我省開始實(shí)施陜西省學(xué)校發(fā)展水平督導(dǎo)評(píng)估316工程，對(duì)于堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀、教育法規(guī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是十分必要的，也是切實(shí)可行的。對(duì)照“316工程”指標(biāo)體系，結(jié)合我校近年來的工作實(shí)際，現(xiàn)將我校多年來在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面所做的工作向大家作以匯報(bào)，不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

一、制定實(shí)施一整套有利于全體學(xué)生全面發(fā)展的管理制度

先進(jìn)的理念需要有效的制度作保障。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，我校在管理上特別注重制度建設(shè)、制度落實(shí)。

（一）在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中實(shí)行“四個(gè)一”制度

為加強(qiáng)對(duì)教學(xué)這一中心工作的領(lǐng)導(dǎo)力度，增強(qiáng)班子成員的責(zé)任意識(shí)，學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)班子中實(shí)行“四個(gè)一”制度，即主管一方面工作，帶一門課，下一個(gè)年級(jí)組，蹲一個(gè)教研組，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校目標(biāo)層層落實(shí)，班子成員人人有責(zé)。結(jié)果，形成了整體工作校長統(tǒng)抓，局部工作有人主抓，教師帶課有榜樣，每個(gè)年級(jí)均被重視，教研工作保障有力的良好工作局面。

針對(duì)學(xué)校班級(jí)多，管理任務(wù)重的特點(diǎn)，學(xué)校將三個(gè)年級(jí)設(shè)為三個(gè)分校，聘用優(yōu)秀班主任為分校校長，下分校領(lǐng)導(dǎo)督促檢查，保證了各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。

（二）學(xué)校實(shí)施近遠(yuǎn)期工作目標(biāo)管理制度

我們認(rèn)為，一個(gè)學(xué)校必須要有自己的奮斗目標(biāo)，如果沒有切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，工作就會(huì)哪黑哪歇，不可能取得好的成果。我校早在1996年就制定出了“三六”規(guī)劃，即三年把學(xué)校辦成市級(jí)示范初中，再用6年時(shí)間把學(xué)校建成省級(jí)示范初中。1999年第一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，2004年學(xué)校被授予省級(jí)示范初中。當(dāng)前的目標(biāo)是爭(zhēng)當(dāng)省級(jí)實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校，用6年時(shí)間使學(xué)?？缛肴珖愊冗M(jìn)學(xué)校行列。我們的做法是以教研為突破口，再整體推進(jìn)。目前，我校承擔(dān)了兩個(gè)國家級(jí)科研課題，創(chuàng)新作文和心理健康教育已取得階段性成果。

（三）均衡分班制和教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制

招生分班工作歷來是個(gè)老大難。近年來，我校積極響應(yīng)人民群眾教育公平的呼聲，堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，堅(jiān)決摒棄分“重點(diǎn)班”或“火箭班”的做法，堅(jiān)持均衡分班，將優(yōu)、中、差生、城鄉(xiāng)學(xué)生、男女生均衡、合理搭配，分到各班。我?，F(xiàn)有33個(gè)教學(xué)班，沒有一個(gè)所謂的“重點(diǎn)班”。在把學(xué)生均衡分配的同時(shí)，又將教學(xué)能力強(qiáng)的教師和教學(xué)能力較強(qiáng)的教師平均分班代課，并實(shí)行教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制、任課教師三年一循環(huán)的大循環(huán)制的教學(xué)管理模式，將優(yōu)秀率、及格率、鞏固率、提高率指標(biāo)按一定比例分解到各班、各科老師，使“千斤重?fù)?dān)大家挑，人人肩上有指標(biāo)”，更讓教師、學(xué)生均在同一起跑線上，公平競(jìng)爭(zhēng)。這樣，夯實(shí)了每一位教師的工作責(zé)任，保證了我校教育教學(xué)質(zhì)量多年來穩(wěn)居全縣同類學(xué)校之首。

（四）堅(jiān)持實(shí)行學(xué)生“操行量化積分”制度

為貫徹全面發(fā)展，德育為首，五育并重的教育方針，早些年，我校就在學(xué)生日常管理方面實(shí)行“推行量化積分制度”。具體做法是：以班為單位，對(duì)學(xué)生日常品德、言行按《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求進(jìn)行打分。一學(xué)期分四次即每月一次，每生基礎(chǔ)分為80分，若有好的表現(xiàn)加分，若有不良表現(xiàn)則扣分。學(xué)期末，將每個(gè)學(xué)生的四個(gè)分加起來總平，即為該生全學(xué)期的操行表現(xiàn)總評(píng)分，并將分?jǐn)?shù)按A、B、C、D等級(jí)填入《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)》。這樣，就把學(xué)生的日常品行表現(xiàn)與學(xué)業(yè)考試成績結(jié)合起來，利于促進(jìn)學(xué)生良好行為品德和習(xí)性的養(yǎng)成，讓他們知道，好學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好，而且其它方面都要好，促使其全面發(fā)展。這種做法，與后來頒布實(shí)施的《陜西省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系》中有關(guān)要求是不謀而合，也符合“316工程”指標(biāo)要求。

（五）激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

青少年學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，特別以受到學(xué)校表彰獎(jiǎng)勵(lì)為榮。但是，我校在表彰獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生時(shí)，不同于別的學(xué)校。那就是每學(xué)期不僅要大張旗鼓評(píng)選表彰少數(shù)“三好學(xué)生”、“三好學(xué)生標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班團(tuán)干部”，而且要嚴(yán)肅認(rèn)真地評(píng)選表彰更多的“特長生”、“文明守紀(jì)生”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”，使不同層次的學(xué)生均受到激勵(lì)，找到自我發(fā)展的空間，使更多的同學(xué)有榜樣，有信心。學(xué)校每年的總結(jié)表彰大會(huì)，長長的光榮榜名單，可以說是學(xué)生“光榮與夢(mèng)想”的精神盛宴。

（六）實(shí)行“德育工作匯報(bào)交流”制度

學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期召開一次德育工作座談會(huì)，交流教育學(xué)生的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高德育工作的實(shí)效性?！耙粋€(gè)電話救活兩條人命”、“背上學(xué)生去醫(yī)院”，在當(dāng)?shù)貍鳛榧言?。初三?0）班學(xué)生在家屬樓拾到“法輪功”反動(dòng)宣傳信件，主動(dòng)送交學(xué)校，再交公安部門，及時(shí)打擊了邪教勢(shì)力，表現(xiàn)出我們學(xué)生高度的政治敏感性；曹星麗、李珊精心照料走失幼兒，送交公安部門，尋找失主；初二學(xué)生搶救受傷的貓頭鷹，及時(shí)送往野生動(dòng)物救助站，平安放歸自然等校園真實(shí)故事，倍受群眾稱贊。

（七）堅(jiān)持實(shí)施“青年教師扶持、培養(yǎng)”制度

辦好一所學(xué)校，既需要好的管理，更需要好的老師。我校一貫重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，尤其注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。為了幫助青年教師盡快適應(yīng)新的崗位，我校實(shí)行以老帶新，以新促老的“傳、幫、帶”活動(dòng)，從而使青年教師，一年適應(yīng)、兩年發(fā)展、三年成骨干。在安排工作時(shí)，對(duì)青年教師壓擔(dān)子，讓他們把壓力變成動(dòng)力，快速成長；要求青年教師要做到“三熱愛”：熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生、熱愛自己的專業(yè)；做到“三不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)讓學(xué)生站在教室門外、不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生、不準(zhǔn)讓學(xué)生自己請(qǐng)家長，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)；在關(guān)注教育教學(xué)成果的同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更是對(duì)青年教師予以人文關(guān)懷，讓他們感到溫暖。近年來，許多青年教師成長為省、市、縣教學(xué)能手、骨干教師、名師、課改先進(jìn)。

除以上制度外，學(xué)校還堅(jiān)持實(shí)施學(xué)生身體年檢制度，保證學(xué)生在校身體健康；實(shí)施家校密切聯(lián)系制度，充分發(fā)揮家長示范學(xué)校的作用，構(gòu)建家校合一的教育平臺(tái)；實(shí)施學(xué)生安全責(zé)任制度，全面落實(shí)安全責(zé)任，創(chuàng)建平安和諧校園，多年來，我校從未發(fā)生一起學(xué)生傷亡、火災(zāi)爆

炸、食物中毒、違法犯罪及校園騷亂事件。

二、定期舉行針對(duì)性強(qiáng)、主題鮮明的專題教育活動(dòng)

素質(zhì)教育的核心就是：以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為落實(shí)這一核心理念，我校針對(duì)不同階段、不同層次的學(xué)生舉行了一系列主題鮮明、針對(duì)性強(qiáng)的專題教育活動(dòng)。

（一）心理健康教育

現(xiàn)在的初中生身體發(fā)育快，耐挫能力較差，極易導(dǎo)致心理健康問題。早些年，我校就已關(guān)注到了學(xué)生的心理健康，向省上申請(qǐng)了“心理健康教育課題”，在校內(nèi)舉辦心理健康教育專題講座，開通了心理問題咨詢熱線，開辟了心理咨詢室，請(qǐng)專人負(fù)責(zé)接待學(xué)生，及時(shí)矯正學(xué)生心理失衡，使他們保持良好健康心態(tài)。學(xué)校被省教科所命名為“心理健康科研項(xiàng)目學(xué)?！保n題研究取得初步成效，收集整理了幾十篇心理健康教育論文在《勉縣教育》?？l(fā)表，發(fā)揮了示范作用，反響良好。

（二）初二青春期教育

初二學(xué)生大部分進(jìn)入了青春期。由于傳統(tǒng)觀念作怪，加之多年來學(xué)校普遍在這方面的工作薄弱，學(xué)生連最基本的青春期生理及衛(wèi)生知識(shí)都不具備，這極不利于他們健康成長。鑒于此，我校急學(xué)生所急，想學(xué)生所需，從上個(gè)世紀(jì)九十年代開始就堅(jiān)持在初二學(xué)生中進(jìn)行“青春期生理衛(wèi)生專題教育”，受到學(xué)生及家長的極大歡迎。該項(xiàng)專題教育，消除了男女生之間的神秘感，宣傳了科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，保證了學(xué)生尤其是鄉(xiāng)村、山區(qū)來的學(xué)生的身心健康成長。一位山區(qū)學(xué)生家長感動(dòng)地說：“三中到底是城里學(xué)校，理念超前呀！”

（三）學(xué)困生、問題生轉(zhuǎn)化教育

我們倡導(dǎo)老師平等對(duì)待、關(guān)愛每一位學(xué)生。我們認(rèn)為，只要施以愛心，引導(dǎo)有方，“丑小鴨”最終會(huì)成長為“白天鵝”。對(duì)學(xué)困生、問題生我們始終本著高看一眼、厚愛一分的態(tài)度，及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)，肯定他們的點(diǎn)滴成績，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。學(xué)校政教處建立有轉(zhuǎn)化生檔案，對(duì)轉(zhuǎn)化生跟蹤教育、管理，給他們提要求，找他們談心，細(xì)致深入地做好他們的思想工作，使他們遵紀(jì)守法，不出問題。春風(fēng)化雨，滋物無聲。在學(xué)校的感化、教育下，許多學(xué)困生學(xué)習(xí)進(jìn)步了，許多問題生不再有問題了。三中的老師大都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，出了校門對(duì)老師最有禮貌、最肯給老師幫忙的大都是當(dāng)年的“學(xué)困生、問題生”。為啥？那正是因?yàn)楫?dāng)年老師對(duì)他們無微不至的關(guān)懷??！

（四）初三畢業(yè)生考前心理輔導(dǎo)

學(xué)生面臨畢業(yè)、升學(xué)，壓力大、思慮多，容易產(chǎn)生消極思想和情緒。為緩解學(xué)生心理壓力，幫助他們走出困境，學(xué)校對(duì)每屆初三畢業(yè)生均要進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)。從校長到老師，從專家到家長，多角度交流、談心，把握學(xué)生心理癥結(jié)，給予及時(shí)疏導(dǎo)、矯正，使他們均能順利度過這一心理難關(guān)，以積極態(tài)度，平常心態(tài)迎接中考。實(shí)踐證明，這一舉措，既利于學(xué)生中考，又利于學(xué)生健康，還有利于學(xué)生日后去度過一個(gè)又一個(gè)“人生考驗(yàn)”，促使他們心理走向成熟。

三、經(jīng)常開展有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的活動(dòng)

人的能力得益于實(shí)踐的鍛煉。學(xué)校開展豐富多彩的活動(dòng)，有利于學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展能力，提高素質(zhì)?；顒?dòng)多，是我校辦學(xué)育人的一大特色，也是我們成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過活動(dòng)，學(xué)生鍛煉了才干，陶冶了情操，增強(qiáng)了自信，發(fā)掘了潛力，彌補(bǔ)了缺陷，填充了空白。我們認(rèn)為，一個(gè)只有教學(xué)活動(dòng)而無課外活動(dòng)的學(xué)校是死水一潭，不利于學(xué)生全面發(fā)展，無助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

我校開展活動(dòng)的思路是：“人無我有、人有我新”。原則是：針對(duì)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、實(shí)效性四位一體。學(xué)校除扎實(shí)開展諸如歌詠比賽、美術(shù)展覽、詩歌朗誦會(huì)、講演會(huì)、辯論會(huì)、文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽等常規(guī)性的文體活動(dòng)外，還針對(duì)當(dāng)代青少年的身心特點(diǎn)，開創(chuàng)了一系列特色活動(dòng)?，F(xiàn)將我校開展的重要的、有特色的課外活動(dòng)列舉如下：

（一）獨(dú)具特色的社會(huì)實(shí)踐營活動(dòng)

針對(duì)獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)，懶于吃苦，心理脆弱等現(xiàn)狀，學(xué)校開展吃苦磨練教育－－社會(huì)實(shí)踐營活動(dòng)。自開營以來，在學(xué)生中反響強(qiáng)烈，得到家長和社會(huì)的一致好評(píng)。我校把大山深處的長溝河中學(xué)、驛壩中學(xué)定為實(shí)踐點(diǎn)，每學(xué)年舉行一次。雙休日，學(xué)生徒步走進(jìn)大山，與山區(qū)的孩子同吃、同住，結(jié)對(duì)子，建友誼，搞比賽，相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互聯(lián)歡，接受吃苦磨練教育，學(xué)生從中既感受到山區(qū)孩子生活的艱辛，又學(xué)到了山區(qū)孩子誠實(shí)與勤勞。學(xué)生在實(shí)踐報(bào)告《我與大山孩子比童年》寫道：“他上學(xué)翻山越嶺，走十多公里山路3小時(shí)到校，我騎自行車上學(xué)3分鐘到校；他上學(xué)拿一瓶腌菜，一吃一周，我上學(xué)一周花去20多元；他各科平均92分，我各科平均64分，這的確是不幸中的幸運(yùn)和幸運(yùn)中的不幸，越比越慚愧，越比越知如何努力.....”；在《大山見證友誼》中寫道：“和長中學(xué)生離別場(chǎng)面實(shí)在忍受不了，擁抱、相互祝愿、相互鼓勵(lì)，眼淚止不住奪眶而出，看看這山，看看這學(xué)校，再看看這大山學(xué)子，仿佛看到了大山的希望......”。同學(xué)們通過看、聽、比，心靈受到震憾，情感得到洗禮，感情升華，增強(qiáng)了生活的信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）感恩教育系列活動(dòng)

我校特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。我們認(rèn)為，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，首先應(yīng)從孝敬父母做起。為此，學(xué)校每學(xué)期在學(xué)生中，以“孝心獻(xiàn)父母”為主題開展“孝敬父母、體驗(yàn)親情”系列實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要求各班學(xué)生在家里做到“三個(gè)記住”：記住父母的生日，記住父母的結(jié)婚紀(jì)念日，記住父親節(jié)、母親節(jié)的時(shí)間，屆時(shí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的孝心、愛心；學(xué)校要求學(xué)生每月做到“五個(gè)一次”：幫父母洗一次腳、捶一次背、做一次飯、洗一次碗、掃一次地。這些活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)父母的不易，在體驗(yàn)中加深了對(duì)親情的理解。有不少家長感嘆說：“孩子上了三中，一下子變得孝敬父母了，更加懂事了。”

（三）別開生面的生活技能大賽

針對(duì)當(dāng)代青少年多為獨(dú)生子女，生活自理能力差的狀況，我校創(chuàng)造性地開展學(xué)生生活技能大賽。要求選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成削蘋果、穿針線、疊被子、系領(lǐng)帶等生活技能，誰用時(shí)最短，完成質(zhì)量最高則為優(yōu)勝。此項(xiàng)活動(dòng)，深受學(xué)生及家長歡迎，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)生活是一個(gè)很好的引領(lǐng)。有家長反映，大賽之后，孩子竟然搶著學(xué)做家務(wù)，這對(duì)他們是個(gè)很好的鍛煉??！

（四）內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑的班級(jí)活動(dòng)

各班經(jīng)常舉行生動(dòng)活潑的主題班會(huì)、辯論會(huì)、特長大比武，把親情教育、孝道教育、誠信教育、勤儉教育、愛國教育、國防教育、環(huán)保教育、創(chuàng)新教育、科技教育、藝術(shù)教育滲透到活動(dòng)中去，寓教于樂，寓教于情，寓教于理，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高思想境界。全校各班學(xué)生班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、上進(jìn)心強(qiáng)、精神面貌好。

（五）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩文誦讀活動(dòng)

學(xué)校注重對(duì)學(xué)生的文化熏陶，曾建有校園廣播室、百米文化長廊、校史展覽室等（由于地震影響，暫停）。新的時(shí)期以來，還特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命歷史教育。學(xué)校成立有詩文誦讀團(tuán)、革命歌曲合唱團(tuán)，用優(yōu)秀文藝作品去感染學(xué)生，使他們有文化意識(shí)、文化眼光、文化氣質(zhì)。2009屆初三（5）班在武侯墓表演的《出師表》誦讀，上了中央電視臺(tái)“清明”大型主題文化節(jié)目。

（六）碩果累累的藝術(shù)教育活動(dòng)

為全面貫徹素質(zhì)教育理念，學(xué)校一向重視對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育。學(xué)校不僅按要求開齊了音樂、美術(shù)課程，還先后成立了美術(shù)興趣小組、攝影興趣小組、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)，利用課余時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)；學(xué)校每年“元旦”都要舉行大型文藝展演，相聲小品魔術(shù)、書法繪畫攝影、唱歌跳舞朗誦......內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生才華盡顯；學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)專業(yè)團(tuán)體來校演出，聘請(qǐng)專家來校演講，遴選優(yōu)秀影片來校演播，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶；學(xué)校鼓勵(lì)有藝術(shù)特長的學(xué)生參加縣、市、省級(jí)藝術(shù)賽事，為他們提供更高層次的磨礪才藝、一展才華的機(jī)會(huì)。許多熱愛美術(shù)的學(xué)生最終走上專業(yè)發(fā)展之路，如在省內(nèi)大學(xué)任教的李公、瞿媛、晏冰；許多有演講才能的學(xué)生如侯潔靈、郭雙雙等，經(jīng)常代表縣、市參加省上比賽并爭(zhēng)得榮譽(yù)。學(xué)校的文藝演出，也經(jīng)常受到專家、領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。如校園劇《班里的新疆娃》榮獲漢中市第二屆中學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

以上各項(xiàng)活動(dòng)，涉及面廣，頭緒繁多，也勞神費(fèi)力，但我校本著“活動(dòng)育人、活動(dòng)礪志”的新理念，不怕麻煩，常抓不懈。實(shí)踐證明，抓活動(dòng)并不影響教學(xué)質(zhì)量；不僅不影響，而且促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的全面、穩(wěn)步提高，讓學(xué)生多方面的才干和潛能得以充分地發(fā)揮和展示，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感到“同伴可愛、老師可親、學(xué)習(xí)有趣、學(xué)校有樂”。連續(xù)十幾年，中考創(chuàng)佳績，優(yōu)秀率在同類學(xué)校中名列第一，這便是有力的證明；連續(xù)十幾年，我校學(xué)生在縣、市、省乃至國家級(jí)各種賽事中屢屢獲獎(jiǎng)，便是我校學(xué)生綜合素質(zhì)的有力證明。

四、存在問題和今后的發(fā)展思想

對(duì)照“316工程”的指標(biāo)體系，回顧我校的工作，我們雖然取得了一定的成績，但還存在著以下一些問題和不足。

一是管理水平和藝術(shù)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。如對(duì)寄宿生管理，對(duì)獨(dú)生女，特別是留守學(xué)生如何管理，還有許多工作要做，許多問題需要探討。

二是安全工作如何做得更好。有些是學(xué)校內(nèi)部管理的完善問題，有些是目前政策不配套的問題，如學(xué)校的門衛(wèi)，宿舍管理員，校醫(yī)的編制設(shè)崗經(jīng)費(fèi)問題。

三是辦學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施還有待進(jìn)一步完善。希望政府加大投入力度，使硬件達(dá)標(biāo)，切實(shí)改善辦學(xué)條件。

四是如何提高調(diào)動(dòng)教師的積極性，分配好績效工資，增強(qiáng)教師的責(zé)任心和業(yè)務(wù)能力，提高教師的幸福感。

五是如何充分發(fā)揮使用好電教設(shè)施，圖書、實(shí)驗(yàn)設(shè)施，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

六是如何在新課改中貫徹新的教學(xué)理念，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

七是如何提高學(xué)生素質(zhì)，特別是學(xué)生的心理素質(zhì)，受挫能力等。

為破解上述問題，我校今后的發(fā)展思路是：踐行科學(xué)發(fā)展觀，以德育為先，以教學(xué)為中心，以安全為保障，以活動(dòng)為載體，以教研教改為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為落腳點(diǎn)，深入、細(xì)致地實(shí)施“316工程”。為此:

－－認(rèn)真提高教師素質(zhì)，生活上關(guān)心，工作上幫助，業(yè)務(wù)上提高，待遇上落實(shí)，提高教師的幸福感。

－－充分利用災(zāi)后重建機(jī)遇，使學(xué)校設(shè)施達(dá)標(biāo)。把每一個(gè)教室配置成為電子白板教室。兩年內(nèi)，為每一位老師配置筆記本電腦。充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

－－完善心理健康教育體系，建好心理咨詢室，上好心理健康教育課，做好心理健康課題結(jié)題工作。

－－全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是針對(duì)獨(dú)生子女，留守兒童，問題學(xué)生等教育難題，制定出具體可行的教育措施。

－－繼續(xù)加強(qiáng)安全教育，認(rèn)真推廣陽光體育活動(dòng)，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

－－繼續(xù)開展各項(xiàng)喜聞樂見的活動(dòng)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同仁，素質(zhì)教育，勢(shì)在必行；素質(zhì)教育，道路也艱?！?16工程”實(shí)施方案為我們指明了前進(jìn)的方向，正如愛國詩人屈原所說：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。56

第五篇：班主任工作要關(guān)注細(xì)節(jié)

班主任工作要關(guān)注細(xì)節(jié)

周四吃午飯比平時(shí)早點(diǎn)，然后我就順路轉(zhuǎn)向教室去看看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)男生圍在講臺(tái)上看電腦，走近一看，原來是幾個(gè)人在玩游戲，頓時(shí)火冒三丈，讓那個(gè)坐在凳子上的學(xué)生站在教師門口。這周真是不平靜的一周，周四的時(shí)候吳主任值班，發(fā)現(xiàn)我們班很吵，看到有幾個(gè)同學(xué)在講臺(tái)上不停的點(diǎn)鼠標(biāo)，讓他們看門以后，看到的是一個(gè)游戲的界面。當(dāng)時(shí)她的話我只相信一半，后來在他們的檢討和交代中，也都說自己沒有玩，是在關(guān)機(jī)。我甚至還有些相信他們。從今天這個(gè)事情看來，他們已經(jīng)習(xí)慣玩這個(gè)了，之前對(duì)我說的話都是謊話。這種事情我在第一次做班主任的時(shí)候也碰見過，只是沒有想到重點(diǎn)中學(xué)的孩子也會(huì)和其它孩子一樣。看來，孩子的本質(zhì)都一樣。

晚上放學(xué)以后，我和李同學(xué)很深入的交談過。這個(gè)孩子管不住自己，但是本質(zhì)不壞。他的家庭比較特殊，是重新組建的家庭，母親是西安交大畢業(yè)的，但是為了孩子放棄事業(yè)，成為家庭主婦。說說他身上的壞毛病，可能是媽媽對(duì)他太在乎養(yǎng)成的。是一個(gè)很不獨(dú)立，沒有別人的監(jiān)督就不行的孩子。他好像聽進(jìn)去我的話了，不知道以后效果怎么樣，但是絕對(duì)不要指望一次談話就可以解決問題的。

這一周也讓我更加的認(rèn)識(shí)了時(shí)同學(xué)，原來我只是覺得他有個(gè)性，但是現(xiàn)在看來，他不僅是絕對(duì)的自我而且還是不是的為了達(dá)到他的目的撒謊，嘴硬的很，應(yīng)該說對(duì)他的信任很喜愛一下子少了很多，更麻煩的是和他的家長溝通不那么容易，也許他繼承了他母親的性格?？磥韺?duì)他，還得在嚴(yán)厲點(diǎn)，抓住要害。他們寢室紀(jì)律被扣去了三分，本周寢室不合格，小紅旗拿不到了，真郁悶。

數(shù)學(xué)老師跟我說班長和王同學(xué)很親密，昨天英語老師說美女將同學(xué)應(yīng)該和另一位王同學(xué)談戀愛。不是談，起碼也很曖昧。我還真一下子想不到什么對(duì)付的辦法，只能干著急。靜觀事態(tài)，以后再?zèng)Q定吧。

我已經(jīng)習(xí)慣每天都去處理一大堆亂七八糟的事情了，心態(tài)也更平和了，想想看，39個(gè)16歲的思想正是活躍的孩子總歸要給你找很多事情出來。這個(gè)就是班主任工作，盡量細(xì)致點(diǎn)，把可能出現(xiàn)的事情先想到吧。

不過，這一段時(shí)間，路同學(xué)很認(rèn)真，看來我和他的談話起到作用了。也需對(duì)于這類的孩子我的作用大一點(diǎn)。我越來越感覺到班主任不是萬能的，把能夠聽你話的同學(xué)先管好，讓其它同學(xué)能夠正常的讀完高中吧，重點(diǎn)班，也不見得人人會(huì)成才。成才先得成人！

工作的繼續(xù)努力。把出現(xiàn)的問題寫寫，以后工作的時(shí)候要注意這些問題。還有，感覺在考試的晚上，自習(xí)比較亂，下周要期中考試了，又有得忙了。

來源：xiaobenma的博客