第一篇：繼承發(fā)展學(xué)校傳統(tǒng) 傾力打造特色學(xué)校

繼承發(fā)展學(xué)校傳統(tǒng) 傾力打造特色學(xué)校

丹陽市云陽第二中心小學(xué)

創(chuàng)建特色學(xué)校是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展并有一定特長和適應(yīng)新世紀(jì)需求的高素質(zhì)人才的需要。長期以來，集中統(tǒng)一的教育管理體制和劃一的辦學(xué)模式，在一定程度上抹殺了學(xué)校的特色，泯滅了學(xué)校的個(gè)性，不利于學(xué)校優(yōu)勢的發(fā)揮和學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展。這也是當(dāng)前學(xué)校教育難以培養(yǎng)更多的有潛質(zhì)的創(chuàng)新人才的癥結(jié)之一。因此，學(xué)校教育要十分重視個(gè)性教育，要注重探索和創(chuàng)建具有鮮明個(gè)性的特色學(xué)校。近年來，我校根據(jù)市教育局《關(guān)于開展丹陽市區(qū)域教育品牌建設(shè)工作意見》的精神，堅(jiān)持“依法治校、質(zhì)量立校、特色揚(yáng)?！钡霓k學(xué)理念，積極傳承和發(fā)展學(xué)校傳統(tǒng)特色，在打造特色學(xué)校工作上進(jìn)行了有效的探索。

一、把握發(fā)展機(jī)遇，找準(zhǔn)創(chuàng)建切入口

特色學(xué)校的創(chuàng)建，首先要以常規(guī)教育和學(xué)校傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，不能夠僅僅把學(xué)校多開幾堂課或增加一些教育活動(dòng)并取得一定成績就稱為特色學(xué)校，這就把特色學(xué)?？吹眠^于片面化和簡單化，這樣的一種特色學(xué)校也是沒有生命力的。打造特色學(xué)校，應(yīng)該把繼承和發(fā)展學(xué)校傳統(tǒng)作為創(chuàng)建工作的切入點(diǎn)。

我校早在20世紀(jì)八十年代，就開始致力于“小學(xué)作文教學(xué)”的研究。學(xué)校在長期的探索與實(shí)踐過程中，已經(jīng)初步形成了“作文教學(xué)”的學(xué)校傳統(tǒng)特色。但是，在本世紀(jì)初，為創(chuàng)建教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)校把工作的重點(diǎn)落在了提高學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)上，雖然通過幾年的努力，學(xué)校面貌、硬件設(shè)施都有了很大的改觀，但沉重的“債務(wù)枷鎖”使得學(xué)校在特色品牌的打造上顯得有心無力。隨著去年政府對義務(wù)教育階段農(nóng)村學(xué)校債務(wù)的徹底化解和今年績效工資方案的出臺(tái)，沉重的“債務(wù)枷鎖”終于從學(xué)校肩上卸去了，全體教職員工的身心也得到了徹底的解放。學(xué)校債務(wù)的徹底化解和績效工資方案的出臺(tái)，使學(xué)校在特色創(chuàng)建上有了更多的時(shí)間和精力，抓學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，謀劃學(xué)校的特色品牌的打造成了當(dāng)前學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。從去年下半年開始，在教育局《關(guān)于開展丹陽市區(qū)域教育品牌建設(shè)工作意見》的精神的指引下，學(xué)校大力恢復(fù)和發(fā)展“作文”特色傳統(tǒng)，致力于在繼承和發(fā)揚(yáng)中傾力打造我校特色品牌。

二、健全組織網(wǎng)絡(luò)，狠抓創(chuàng)建實(shí)效

首先成立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。校長是第一責(zé)任人，把學(xué)特色建設(shè)按計(jì)劃將工作任務(wù)層層分解，層層落實(shí)，確保特色建設(shè)工作長期有序高效地開展。

①加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制

學(xué)校成立了校長室、教導(dǎo)處、教研組三級(jí)特色管理網(wǎng)絡(luò)，并有明確的分工和職責(zé)，具體負(fù)責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的特色創(chuàng)建工作。組建了以一把手校長為組長、分管校長為副組長、各部門負(fù)責(zé)人為組員的特色工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的特色創(chuàng)建工作。學(xué)校還成立了“作文特色辦公室”，專人負(fù)責(zé)具體實(shí)施，讓創(chuàng)建工作落到實(shí)處。此外，為了激發(fā)教師特色創(chuàng)建熱情，學(xué)校特設(shè)立了相關(guān)的特色教育獎(jiǎng)勵(lì)制度。這些組織的構(gòu)建和逐步完善，為我校特色教育的發(fā)展注入了勃勃生機(jī)，創(chuàng)造了良好的條件。

②制度落實(shí)，保障實(shí)施

學(xué)校堅(jiān)持做到“五個(gè)落實(shí)”,把“作文教學(xué)”與學(xué)?！懊耖g藝術(shù)教育”相結(jié)合起來。①時(shí)間落實(shí)，每周二進(jìn)行教師作文課堂教學(xué)的研討，每周安排2節(jié)藝術(shù)活動(dòng)課，同時(shí)為保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行作文和藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間，我們在嚴(yán)格執(zhí)行江蘇省“五項(xiàng)規(guī)定”基礎(chǔ)上，在學(xué)生離校后安排40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生參與到各個(gè)小組的進(jìn)行作文訓(xùn)練和各種民藝活動(dòng)。②內(nèi)容落實(shí)，將輔導(dǎo)區(qū)1000余名學(xué)生根據(jù)其個(gè)性特點(diǎn)和愛好，組成各種小組，并確定每個(gè)小組的活動(dòng)內(nèi)容：周二、周四為學(xué)生課外閱讀時(shí)間，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，或在教室、或在圖書室、或在網(wǎng)絡(luò)教室，進(jìn)行大量的閱讀和積累；周一、周三為民藝活動(dòng)時(shí)間，各小組確定組的活動(dòng)內(nèi)容，在相應(yīng)的指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行民藝活動(dòng)。③師資落實(shí)，根據(jù)各組的活動(dòng)內(nèi)容，配備得力輔導(dǎo)老師。④場地落實(shí)，每個(gè)活動(dòng)小組有固定的活動(dòng)場所，并配備必要的活動(dòng)器材。⑤評比表彰落實(shí)，每學(xué)期舉行一次專項(xiàng)評比活動(dòng)，進(jìn)行總結(jié)、評比、表彰，促進(jìn)特色教育深入發(fā)展。

三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高特色創(chuàng)建力

打造特色學(xué)校，提高學(xué)校特色教育的質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。因此，建設(shè)一支數(shù)量足、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍是學(xué)校特色創(chuàng)建工作的中心環(huán)節(jié)。

首先，我們通過“請進(jìn)來”形式，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)工作。在“作文”方面，我們聘請了全國優(yōu)秀教師何書照、馬漢成等專家成立了“學(xué)校作文特色研究顧問組”，每周二來校對年青教師進(jìn)行作文教學(xué)指導(dǎo)，并經(jīng)常聘請陳躍紅、毛煥照、丁冬全等一些語文教學(xué)中的專家來校進(jìn)行作文教學(xué)的講座；其次通過校本培訓(xùn)，強(qiáng)化教師培訓(xùn)力度，開展“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上示范課，骨干老師上展示課，中老年教師上創(chuàng)新課，青年教師上匯報(bào)課”的校本教研活動(dòng)，提高老師們的作文課堂教學(xué)能力，探索作文教學(xué)模式；除了“請進(jìn)來”，我們還組織青年教師“外取真經(jīng)”，先后赴南京、上海、無錫、蘇州等地實(shí)地考察，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校在作文教改方面的成功經(jīng)驗(yàn)。另外，我們還充分發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用，拓展教師培訓(xùn)方式，讓教師通過現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓寬教師學(xué)習(xí)的渠道，增加知識(shí)面。

四、打造綠色文化，豐厚創(chuàng)建的底蘊(yùn)

校園文化是一所學(xué)校的根基，是學(xué)校不斷創(chuàng)新發(fā)展，充滿生機(jī)與活力的源動(dòng)力。為配合市“特色創(chuàng)建”與“活力課堂”活動(dòng)的開展，有效推進(jìn)我校特色創(chuàng)建，學(xué)校圍繞“讓教師動(dòng)起來，讓學(xué)生活起來，讓校園美起來”這一工作目標(biāo)，全力打造富有綠色生命的校園文化，為創(chuàng)建特色學(xué)校增加豐厚的文化底蘊(yùn)。我們的具體做法是：

讓每一面墻會(huì)說話，能育人。

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話?！边@里的每一堵墻都是學(xué)生每天需要面對的。要讓校園里每一堵墻說話，就要為師生校園生活的每一細(xì)節(jié)，豐富其生命活力。我們在樓道兩側(cè)、草坪、花壇及校園顯眼處設(shè)置不銹鋼文明標(biāo)語；學(xué)校聯(lián)廊、教學(xué)樓前張掛著“讓課堂喚發(fā)生命活力”“讓生命活力在筆尖流淌”“打造活力課堂，提高課堂活力等標(biāo)語、口號(hào)；在學(xué)校每一幢樓前，每一層樓道的墻壁上布置上“三字經(jīng)”、“經(jīng)典美文”“寫作知識(shí)”“奧運(yùn)知識(shí)”“名人名言”；還注重創(chuàng)設(shè)各具特色的班級(jí)文化，在每個(gè)班級(jí)的墻面上都布置了突出我校特色的“作文苑”和“藝術(shù)苑”；建設(shè)不同科室文化和與之相應(yīng)的功能教室文化，讓校園每一個(gè)角落富有生命，在潛移默化中發(fā)揮育人作用。

讓每一個(gè)櫥窗能宣傳，會(huì)展示。

學(xué)校的每一個(gè)櫥窗、板報(bào)都是我校宣傳“活力課堂”、展示學(xué)校特色的主要陣地。我們充分利用好櫥窗、板報(bào)，增強(qiáng)校園文化對全體師生感染力和推動(dòng)力，尤其是學(xué)校去年建成的“百米櫥窗”，它既是我校各種榮譽(yù)、工作思路、各部門各學(xué)科特色的匯集，也是展現(xiàn)學(xué)校特色、展示學(xué)生素質(zhì)特長的有效載體。這條“百米長廊”櫥窗已經(jīng)成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景和校園文化的一大亮點(diǎn)。

為配合特色創(chuàng)建的有效開展，我們對“作文成果展覽室”進(jìn)行了重新布置，把“活力課堂”的理念溶入到作文教學(xué)的研究之中，提出了“讓生命活力在筆尖流淌”這一響亮的口號(hào)，為深化學(xué)校作文教學(xué)研究營造濃厚的氛圍。另外還在學(xué)校校報(bào)“七色花”上開辟了 “教你寫作” “佳作視窗”等專欄，給老師和學(xué)生搭建更多的展示作文成果的平臺(tái)。

五、重視科研興校，賦予創(chuàng)建新理念

以課題促進(jìn)教研，以科研推動(dòng)學(xué)校特色創(chuàng)建工作的開展，是我校更新特色創(chuàng)建理念，構(gòu)建 “科研興?！钡陌l(fā)展思路。

我校作文教學(xué)從1985年起，至今已經(jīng)歷了四輪研究，已經(jīng)初步形成了學(xué)校的作文教學(xué)特色。為適應(yīng)新世紀(jì)人才的需求，我們在原來作文教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作文教科研工作，以“活力課堂”的新理念，打造作文教學(xué)活力課堂，激發(fā)學(xué)生的生命活力，“讓生命活力在筆尖流淌”，以“三個(gè)拉動(dòng)、兩個(gè)結(jié)合、一個(gè)拓寬”的新思路，擬定了“321”工作計(jì)劃，確立了“活力作文”課題，就作文教學(xué)如何喚醒學(xué)生的生命活力，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的和諧發(fā)展展開新一輪的探索與實(shí)踐，努力打造我?！白魑慕虒W(xué)”特色品牌。

五、開展多樣活動(dòng)，搭建展示平臺(tái)

開展豐富多彩的有效活動(dòng)，是學(xué)校特色建設(shè)的有效載體，通過活動(dòng)可以豐富師生的校園生活，提高師生的綜合素質(zhì)，展示師生朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌。

我們通過“讀書月”“作文月”的形式，為師生提供展示的舞臺(tái)。每年的11月是我校的“讀書月”，學(xué)校精心策劃，使得活動(dòng)精彩紛呈：有“好書進(jìn)校園”活動(dòng)，通過與市新華書店聯(lián)系，讓更多的適合師生閱讀的書籍走進(jìn)校園，走進(jìn)學(xué)生的生活；有“老師、家長、孩子共讀一本書”活動(dòng)，讓學(xué)校、家庭一起營造良好的讀書氛圍，讓學(xué)校和家庭充滿濃濃的書香味；有“校園書信征文繪畫比賽”，為師生提供展示自己才華的平臺(tái)；有“走出校園、走向社會(huì)、走進(jìn)田間”活動(dòng)，讓師生同去欣賞“金色的秋天”、去品味“豐收的喜悅”、去收獲“讀書的樂趣”；還有“作家進(jìn)校園”，讓師生與作家近距離接觸，感悟?qū)懽鞯姆椒?，享受寫作的樂趣等等，在“讀書月”結(jié)束時(shí)，我們還開展“讀書小報(bào)評比”、“優(yōu)秀讀書筆記展”、“美文誦讀比賽”和“讀書之星”評比等活動(dòng)，讓每一個(gè)參與讀書活動(dòng)的師生都有不小的收獲。每年二小的五月，則是老師們作文教學(xué)能力展示的五月，是學(xué)生作文情思自由橫溢的五月。在“作文月”活動(dòng)中，學(xué)校緊緊圍繞“活力作文”這一主題開展活動(dòng)，遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，重點(diǎn)謀求語文教師對“活力作文”的課堂實(shí)施水平的提高，同時(shí)通過“作文競賽”活動(dòng)，充分展現(xiàn)學(xué)生的作文水平和個(gè)性世界，進(jìn)一步濃厚學(xué)生們對作文的親和力和習(xí)作興趣。

特色教育是一所學(xué)校的名片，在今年丹陽市“中小學(xué)特色建設(shè)推進(jìn)展示活動(dòng)”中，市教育局領(lǐng)導(dǎo)和100多名校長觀摩了我校的民間藝術(shù)特色展示，參觀了我校的“作文成果展覽室”和“民間工藝陳列室”，我校的特色創(chuàng)建工作得到了他們的充分肯定。但是我們深知，打造特色學(xué)校品牌之路還充滿著荊棘和坎坷，要讓我們學(xué)生的“生命活力在筆尖流淌”，還要我們在今后的工作中不斷的摸索與追求，我們也深信在科學(xué)發(fā)展觀的主旋律中，二小人一定會(huì)將特色品牌的樂章譜寫得更加激越、昂揚(yáng)！

第二篇：傾力打造科技創(chuàng)新教育特色學(xué)校

傾力打造科技創(chuàng)新教育特色學(xué)校

西張夏小學(xué)是一所老校。學(xué)校于2001年起確定科技創(chuàng)新教育為特色建設(shè)項(xiàng)目，經(jīng)過近幾年的努力，科技創(chuàng)新教育已成為學(xué)校的一大特色。

學(xué)校從明確辦學(xué)目標(biāo)，使特色建設(shè)“科學(xué)化”；培養(yǎng)師資隊(duì)伍，使特色隊(duì)伍“優(yōu)質(zhì)化”；開發(fā)教育基地，使特色教育“環(huán)境化”；探索科教途徑，使特色過程“活動(dòng)化”；編著校本教材，使特色項(xiàng)目“課程化”；確立科技課題，使特色建設(shè)“科研化”；加大宣傳力度，使特色經(jīng)驗(yàn)“推廣化”這七方面全方位抓特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。特色學(xué)校的創(chuàng)建提升了學(xué)校的管理水平，推進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施。學(xué)校在省、市、縣科技創(chuàng)新類比賽中多次獲團(tuán)體獎(jiǎng)。學(xué)校被評為金山鎮(zhèn)青少年科技創(chuàng)新教育示范學(xué)校。

學(xué)校初步形成了教有特長的教師群體，多名教師獲全國、省、市科技輔導(dǎo)員稱號(hào)，多篇論文獲全省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)。一大批思想靈活，敢于探索，勇于發(fā)明的科學(xué)愛好者脫穎而出，學(xué)生在省、市、縣、鎮(zhèn)科技創(chuàng)新大賽中-----余人次獲獎(jiǎng)，在市、縣青少年科技創(chuàng)新科學(xué)小論文大賽中---------人次獲獎(jiǎng)，在省青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽中---------余人次獲獎(jiǎng)。

西張夏小學(xué)正以卓有成效的科技創(chuàng)新教育為老校譜寫新篇章。

第三篇：傾力打造

傾力打造“三園”學(xué)校 積極推進(jìn)均衡發(fā)展

楊寨中心中學(xué)創(chuàng)特色校園匯報(bào)材料

楊寨中心中學(xué)成立于1996年秋，2009年與原初級(jí)中學(xué)兩校合一。學(xué)校現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生687人，專任教師66人。學(xué)校校園面積62500平方米。建筑面積13650平方米。綠化面積20000平方米，運(yùn)動(dòng)場面積8100平方米，生均占地及綠化面積等均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國家標(biāo)準(zhǔn)。多年來校園綠化、美化、現(xiàn)代化融為一體，環(huán)境優(yōu)雅、書香滿園。

近年來，我校以“辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，以“義務(wù)教育均衡發(fā)展”為抓手，堅(jiān)持教育的科學(xué)發(fā)展，著力從教師的整體素質(zhì)、學(xué)生的綜合素養(yǎng)、學(xué)校的辦學(xué)水平等方面入手，傾力打造“三園”學(xué)校，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，全力推進(jìn)義務(wù)教育全面、均衡、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

一、優(yōu)化配置，親情呵護(hù)，努力營造學(xué)生溫馨的家園

1、按公寓標(biāo)準(zhǔn)整體改造裝修學(xué)生宿舍。本學(xué)期學(xué)生離校后，我校共投資近30余萬元對學(xué)生宿舍進(jìn)行整體改造裝修。一是對宿舍內(nèi)外全部刮仿瓷涂料，增設(shè)1米2高的彩色衛(wèi)生墻；二是宿舍北面窗戶全部更換成鋁合金窗戶，宿舍門全部包鐵皮；三是每層宿舍新建一個(gè)洗簌間；四是在二樓和三樓各建一個(gè)學(xué)生洗浴間，安裝4臺(tái)大容量太陽能熱水器。每個(gè)洗浴間個(gè)安裝8個(gè)熱水噴頭，外設(shè)一個(gè)更衣間，真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生洗上熱水浴的美好愿望。后期我們將以寢室文化為主題，對寢室內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行改造和美化。我校共有450余名住宿生，每個(gè)宿舍都按照標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校進(jìn)行配備，有專職宿舍管理教師和住宿生一同玩耍娛樂，這兒仿佛成了學(xué)生們的第二個(gè)家。在這個(gè)大家庭里，夏無炎熱，冬無寒冷，同學(xué)們互相幫助互相學(xué)習(xí)鋪床、疊被、洗刷、休息。住宿生實(shí)行量化考核，每天都有值周教師、宿舍管理員、學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行評比打分。評選“文明班級(jí)”“文明宿舍”和“文明個(gè)人”。

2、不斷優(yōu)化、美化學(xué)生就餐環(huán)境。我校學(xué)生食堂始建于2002年，2008年利用國家項(xiàng)目資金進(jìn)行改擴(kuò)建，現(xiàn)在已能容納1000人進(jìn)餐。餐廳、操作間、貯藏室、倉庫等寬敞明亮。餐桌凳整齊潔凈。食品衛(wèi)生管理規(guī)范、保障有力。2009年，我校學(xué)生食堂被市教育局評為“放心食堂”。在這舒適、溫馨的餐廳里用餐，學(xué)生不但能得到科學(xué)合理的膳食，還學(xué)會(huì)了禮讓、關(guān)愛等文明用餐的禮節(jié)，更多的是讓學(xué)生懂得了珍惜糧食的意義與價(jià)值。合理的膳食，豐富的營養(yǎng)，使得學(xué)生有了充沛的精力從事一天的學(xué)習(xí)，特別是許多留守學(xué)生面黃肌瘦的小臉，也慢慢的泛起了紅暈，一些貧困家庭的孩子從此也精神大增，多數(shù)學(xué)生倍感自己的記憶力在不斷增強(qiáng)。今年暑期，我校將投資5萬元對食堂內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行添置和提升，進(jìn)一步優(yōu)化、美化學(xué)生就餐環(huán)境。

3、“多管齊下”，傾情呵護(hù)留守兒童。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛躍發(fā)展，外出務(wù)工人員增多，留守兒童教育問題便成了擺在我們面前不容忽視的熱點(diǎn)問題。我們始終以高度的責(zé)任感來關(guān)愛留守兒童。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校目前有“留守兒童”295人，針對這一問題。我校做了以下工作：一是摸清家底，建立檔案。學(xué)校認(rèn)真調(diào)查農(nóng)村“留守兒童”情況，以班級(jí)為單位均建立了“留守兒童”檔案。對“留守兒童”的家庭情況、監(jiān)護(hù)人情況以及父母務(wù)工情況和聯(lián)系方式等作了詳細(xì)的記載。二是經(jīng)濟(jì)上大力支持。“留守學(xué)生”大多是家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，學(xué)校優(yōu)先對其實(shí)行“兩免一補(bǔ)”，解決“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)和生活基本問題。三是生活上、思想上關(guān)心“留守學(xué)生”。要求班主任教師要經(jīng)常對“留守學(xué)生”進(jìn)行家訪，建立“留守學(xué)生”與教師的結(jié)對幫扶制度，讓教師充當(dāng)“留守學(xué)生”的第二監(jiān)護(hù)人，使部分監(jiān)護(hù)人長期缺位的“留守學(xué)生”感受到家庭的溫暖。定期對“留守學(xué)生”進(jìn)行心理輔導(dǎo)，減輕“留守學(xué)生”由于父母不在身邊而產(chǎn)生的心理壓力。要求“留守學(xué)生”每月給父母寫一封書信或通一次電話，加強(qiáng)“留守學(xué)生”與父母的親情聯(lián)系。抓住春節(jié)外出務(wù)工農(nóng)民返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)召開“留守學(xué)生”家長會(huì)，與“留守學(xué)生”家長共商“留守學(xué)生”的教育問題。

二、德育引領(lǐng)，環(huán)境育人，傾力打造學(xué)生成長的樂園

1.德育引領(lǐng)，讓學(xué)生健康成長。我校不斷突出德育在整個(gè)學(xué)校教育中的核心地位，鞏固德育成果，切實(shí)抓好德育教育。通過扎實(shí)有效的德育教育，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)，全方位塑造學(xué)生的美好心靈，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生成為具有良好人性的人，成為國家和民族的有用之才?！白袷匦袨橐?guī)范，爭創(chuàng)文明學(xué)生”是學(xué)校向每個(gè)同學(xué)提出的口號(hào)和要求。我們組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及《中學(xué)生一日常規(guī)》，經(jīng)常開展行為規(guī)范教育。制定了一套檢查評比制度，如衛(wèi)生評比、“兩操”評比、愛護(hù)公物評比等。采用定期檢查和不定期抽查，設(shè)立值日崗等監(jiān)督機(jī)制。評選文明班級(jí)和“優(yōu)秀”學(xué)生，對行為習(xí)慣不好的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致地教育。學(xué)校還運(yùn)用校園廣播、電子顯示屏，記錄學(xué)生日常行為，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成，豐富他們的精神文化生活，進(jìn)行了潛移默化的德育教育。近年來，學(xué)校的好人好事不斷增多，學(xué)生文明守紀(jì)的習(xí)慣已初步養(yǎng)成。

2、活動(dòng)育人，讓學(xué)生快樂成長。我校始終以活動(dòng)為載體，通過豐富多彩的活動(dòng)陶冶學(xué)生高尚的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人習(xí)慣。一是學(xué)校積極開展各種健康有意的課外文體活動(dòng)，占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余生活陣地。學(xué)校根據(jù)學(xué)期特點(diǎn)組織國慶節(jié)及青年節(jié)文藝匯演、歌詠比賽、繪畫展、書法展、演講比賽、古詩文誦讀比賽等，豐富學(xué)生業(yè)余生活。二是組織隊(duì)列及體操比賽、乒乓球比賽、籃球賽、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)等文體活動(dòng)。依此豐富學(xué)生的課外生活，促進(jìn)他們健康快樂的成長。三是每年清明節(jié)組織共青團(tuán)員和優(yōu)秀學(xué)生代表分別到大悟烈士陵園、紅安烈士陵園祭掃烈士墓。讓學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育。組織學(xué)生參觀炎帝神農(nóng)公園，接受傳統(tǒng)文化教育，感受始祖文明的魅力。四是舉辦法制講座，鼓勵(lì)學(xué)生爭做文明守紀(jì)小公民。

3、環(huán)境育人，陶冶學(xué)生情操。在校園文化建設(shè)方面，一是充分利用學(xué)校的各種文化設(shè)施，充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、圖書室、電子閱覽室等思想、文化教育陣地；及時(shí)展出學(xué)生書畫作品，開辟外語角等，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染和熏陶。二是通過栩栩如生的畫匾，催人奮進(jìn)的名人名言，古韻經(jīng)典的文化長廊，富有個(gè)性的班級(jí)布置、內(nèi)容豐富的宣傳櫥窗和獨(dú)具匠心文化廣場，讓墻壁說話，讓角落生輝。讓每位學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中陶冶高雅的情操。

三、質(zhì)量興校，素質(zhì)強(qiáng)校，全力創(chuàng)建學(xué)生求知的學(xué)園 1.堅(jiān)持人本管理，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。一是抓名師效應(yīng)，鑄高尚師魂。俗話說“榜樣的力量是無窮的”。在師德師風(fēng)建設(shè)中，我們始終把榜樣教育與制度推動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使追求高尚師德成為教師的自覺行為。我校市級(jí)師德標(biāo)兵毛清元同志扎根鄉(xiāng)村教學(xué)二十年，嘔心瀝血獻(xiàn)身教育，因患膽囊炎、胃潰瘍兩次昏倒在講臺(tái)上，都是師生們把他送到醫(yī)院，他病未痊愈又回到教室；市級(jí)師德標(biāo)兵鄧柏亮同志愛生如子，先后為二十多名學(xué)生付醫(yī)藥費(fèi)、為貧困學(xué)生捐款捐物；他潛心教學(xué)教研，多篇論文獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；他淡泊名利，多次將評優(yōu)表模的機(jī)會(huì)讓給別人。我們組織全體教師認(rèn)真開展“學(xué)師德標(biāo)兵，鑄高尚師魂”的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，對照身邊真實(shí)的感人事跡找差距，讓大家自我加壓、自主進(jìn)步，極大地激發(fā)了廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人的責(zé)任心和使命感。二是抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)。學(xué)校注重教師培訓(xùn)工作，針對我校特點(diǎn)，制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)制度和培訓(xùn)計(jì)劃。定期開展校本培訓(xùn)和“骨干教師評選培養(yǎng)”活動(dòng)，并以此帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體水平的提高。學(xué)校還十分重視教師外出學(xué)習(xí)和交流。充分利用市教育局組織的城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)，采用“走出去，請進(jìn)來”的方式，輸送年輕的骨干教師和教育管理者前往城區(qū)學(xué)?！敖Y(jié)對拜師”,以期學(xué)習(xí)那里先進(jìn)的課程理念和教學(xué)方法，科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)和育人策略；另一方面邀請城區(qū)學(xué)校乃至市級(jí)教學(xué)能手和教學(xué)專家為我校教師作理論上的“充電”和“洗腦”，以及課堂教學(xué)實(shí)踐上的技術(shù)支持，最大限度地促進(jìn)每位教師的專業(yè)化成長。

2、更新教育教學(xué)理念，打造高效課堂。一是以“常規(guī)”為本，狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)與過程的管理。積極深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)思想，形成了“關(guān)注學(xué)生成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和快樂學(xué)習(xí)，面向全體、尊重個(gè)性；堅(jiān)持德育引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)文化育人，以生為本、師生相長，打造道德課堂，構(gòu)建快樂和諧校園”的辦學(xué)理念。要求全體教師在教學(xué)活動(dòng)中，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，善于總結(jié)，不斷反思自身的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，向課堂45分鐘要質(zhì)量，打造高效道德課堂。二是建立了切合實(shí)際，便于操作的教學(xué)評價(jià)機(jī)制。學(xué)校對教學(xué)常規(guī)中的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)、教師備課、上課、課程綱要、作業(yè)批改、考核評價(jià)、教學(xué)質(zhì)量分析均有明確要求，并由教務(wù)處和各教研組負(fù)責(zé)檢查落實(shí)。每學(xué)期初學(xué)校提出教學(xué)工作的總體目標(biāo)與計(jì)劃，教務(wù)處擬好教學(xué)工作的具體實(shí)施計(jì)劃，組織教研組制定好學(xué)期詳細(xì)的教研活動(dòng)計(jì)劃，各科任教師制定好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表。學(xué)校要求教師備課時(shí)做到“三備”（備教材、備學(xué)生、備教法），要求授課時(shí)重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮與能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持思想性與科學(xué)性相結(jié)合的原則，重視發(fā)展優(yōu)秀生，特別關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育，向課堂要質(zhì)量，重視作業(yè)與練習(xí)的設(shè)計(jì)與精選，作業(yè)批改有統(tǒng)一的要求和規(guī)定，考查評價(jià)能夠做到面向全體學(xué)生。2013年中考我校正取市一中46人。

3、抓素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。一是全面執(zhí)行國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》，開齊課程，開足課時(shí)。二是是充分利用各功能室組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，組織各種興趣小組，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長。享受優(yōu)質(zhì)教育資源一直是農(nóng)村學(xué)生的夢想。能在理化生實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作，提高技能；能坐在優(yōu)雅的圖書室，博覽群書；能在音體美教室陶冶情操，發(fā)展愛好，所有這些都是均衡發(fā)展帶給我校學(xué)生的實(shí)惠。2011年，我校在投資10余萬元高標(biāo)準(zhǔn)建成理化生實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，今年又充分整合兩校原有資源充實(shí)和完善我校功能室建設(shè)。三是積極申報(bào)數(shù)字化教學(xué)項(xiàng)目，打造數(shù)字校園，實(shí)現(xiàn)教育管理智能化、課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育均衡。四是開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，完善大課間機(jī)制，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我們還開展了心理健康教育，致力于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。學(xué)校開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課、建立了心理咨詢室，還組建了由校團(tuán)委牽頭，各年級(jí)組和班主任參加的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)

四、共享教育公平，著力創(chuàng)辦和諧校園。

1．學(xué)校十分關(guān)注生活困難學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。一是接受上海交大成功人士基金會(huì)和社會(huì)愛心人士對部分困難學(xué)生的幫扶。二是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和科任教師對困難學(xué)生結(jié)對幫扶，從生活、學(xué)習(xí)，思想上關(guān)心愛護(hù)這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們完成義務(wù)教育。三是組織師生捐款，對特困和重病學(xué)生進(jìn)行幫扶。2013屆學(xué)生胡智杰因患腦腫瘤，花去家中全部積蓄，是全校師生捐款兩萬三千多元，讓他渡過難關(guān)，成功參加畢業(yè)考試。

2．學(xué)校堅(jiān)持小班化教學(xué)，在招生、分班、任課等方面都做到公正、公平，不辦“重點(diǎn)班”，不辦“快慢班”。3．學(xué)校每年以形式開展“防輟控流”工作，制定了防輟工作制度和獎(jiǎng)懲方案，確保每位學(xué)生進(jìn)得來，留得住。采取“預(yù)防與動(dòng)員”并舉，保證義務(wù)教育的落實(shí)。我校七

（四）班學(xué)生朱歡歡因家庭困難，輟學(xué)打工，學(xué)校與該村村委會(huì)聯(lián)系，村校聯(lián)動(dòng)（村委會(huì)幫扶一部分，學(xué)校免除生活費(fèi)）解決了她的困難，朱歡歡又高高興興地回到了學(xué)校

4.“兩免一補(bǔ)”工作嚴(yán)格按照政策要求及時(shí)兌現(xiàn)，全面促進(jìn)了“防輟促控保學(xué)”工作。

第四篇：立足實(shí)際 發(fā)揮優(yōu)勢 傾力打造特色學(xué)校

立足實(shí)際 發(fā)揮優(yōu)勢 傾力打造特色學(xué)校

——關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校的思考

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由?應(yīng)試教育?轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！弊咛厣k學(xué)之路，創(chuàng)建特色學(xué)校，是當(dāng)前教育改革發(fā)展的必然趨勢，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。我校要審時(shí)度勢，從轉(zhuǎn)變觀念入手，優(yōu)化資源配置，構(gòu)建辦學(xué)體系，傾力打造特色學(xué)校。

一、轉(zhuǎn)變觀念明特色“觀念的轉(zhuǎn)變比技術(shù)的進(jìn)步更重要?！遍L期以來，“千校一面”、“萬生一腔”的局面沒有得到根本改觀，主要在于許多教師形成了“三風(fēng)好、教學(xué)成績優(yōu)即特色”的陳舊觀念，嚴(yán)重制約了學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展。為此，我們必須從更新觀念入手，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，全面、正確把握特色學(xué)校的內(nèi)涵。創(chuàng)建特色學(xué)校，校長的管理理念及辦學(xué)思想至關(guān)重要。要引導(dǎo)各完小校長深刻領(lǐng)會(huì)特色學(xué)校的內(nèi)涵與外延，使其具備良好的理論素養(yǎng)、獨(dú)到的辦學(xué)理念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹涡７铰?，從以下三方面明確創(chuàng)建特色學(xué)校的方向。

1、要形成鮮明的學(xué)校特色“特色”，特字當(dāng)頭。特色學(xué)校建設(shè)應(yīng)在“特”字上下功夫，在充分分析學(xué)校實(shí)際的基礎(chǔ)上，集思廣益，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，確立切合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的辦學(xué)思路，制定學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃和近期目標(biāo)，在辦學(xué)的思想觀念、制度模式上，在物質(zhì)環(huán)境、校園建設(shè)上，逐步形成自己鮮明的特色，呈現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性。如英山小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，所在村落種植業(yè)發(fā)達(dá)，尤其是種茶、制茶業(yè)較為有名。因此，英山小學(xué)要在抓好教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，利用這一優(yōu)勢，依托英山茶場建立學(xué)農(nóng)基地，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)種茶、采茶、制茶與泡茶等方面的技能，深入挖掘茶歌、茶謠、民間茶舞等民俗文化，在“茶藝”上尋求突破，體現(xiàn)自身的辦學(xué)思想，使學(xué)生既掌握文化基礎(chǔ)知識(shí)，又有服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一技之長。當(dāng)然，特色辦學(xué)并不排除一般學(xué)校所共有的特性，仍應(yīng)面向全體學(xué)生，營造融洽的教育氛圍，建設(shè)良好的“三風(fēng)”，全面貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧的發(fā)展。

2、要有明確的發(fā)展重點(diǎn)創(chuàng)建學(xué)校特色，還應(yīng)發(fā)揮自身的潛力，做到“人有我優(yōu)”，以質(zhì)量求生存、謀發(fā)展。如丁溪小學(xué)在德育教育方面已初具成效，應(yīng)在此基礎(chǔ)

上，繼續(xù)拓展德育教育的空間，以“知行合一”為切入點(diǎn)，注重行為規(guī)范的訓(xùn)練，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉，改革學(xué)生品德考核制度。通過一系列有效的措施，營造德育氛圍，搭設(shè)德育平臺(tái)，全面提高德育工作的針對性和實(shí)效性，并形成一系列德育教育的配套機(jī)制，使學(xué)校的德育工作保持領(lǐng)先的發(fā)展態(tài)勢，成為全縣德育工作的佼佼者。

3、要建構(gòu)完善的辦學(xué)體系學(xué)校創(chuàng)建特色，要在教育思想、辦學(xué)目標(biāo)、管理體制、教學(xué)設(shè)施、師資建設(shè)等方面大膽探索，努力實(shí)踐，構(gòu)建完整的特色辦學(xué)體系，促使學(xué)校形成獨(dú)特的風(fēng)格。中心校以“美育”為著眼點(diǎn)，以美術(shù)課堂為主渠道，不斷拓寬美育的范疇，在特色學(xué)校的辦學(xué)體系上已初具雛形。在今后發(fā)展中要繼續(xù)構(gòu)筑立體的美育教育空間，進(jìn)一步完善美育教育教學(xué)、評價(jià)體系，使美育教育更具科學(xué)性、規(guī)范性，爭取在美育教育中獨(dú)樹一幟。

二、優(yōu)化資源辦特色資源是學(xué)校教育教學(xué)中的重要組成部分。我們要聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，充分挖掘和利用教育資源，優(yōu)化組合，合理配置，使之更好地為建設(shè)特色學(xué)校服務(wù)。

1、要盤活硬件資源校舍、場地以及教學(xué)設(shè)施等硬件是特色辦學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，對創(chuàng)建學(xué)校特色起到了促進(jìn)或制約作用。在特色學(xué)校的建設(shè)過程中，要揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮其在學(xué)校教育管理中的最大效益。丁溪小學(xué)建設(shè)德育特色學(xué)校，要充分利用好學(xué)校的現(xiàn)代教育信息技術(shù)設(shè)備，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)聲、像、圖、文一體的強(qiáng)大教育功能，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，要精心規(guī)劃校園德育環(huán)境，營造濃厚的校園文化氛圍，形成立體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。金鎖小學(xué)雖然缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，但校園面積較大，可建立勞動(dòng)實(shí)踐基地，設(shè)立科技角、飼養(yǎng)角、種植角，探索勞動(dòng)教育的特色辦學(xué)路子。在最大限度活化硬件資源的同時(shí)，各校還應(yīng)積極尋求各方面的支持，籌集資金，加大投資力度，完善硬件設(shè)施建設(shè)。

2、要強(qiáng)化軟件資源軟件資源主要是指教師和學(xué)生，他們是建設(shè)學(xué)校特色的主體。在兩者間，教師是核心因素。首先，要建設(shè)一支有特色的教師隊(duì)伍。學(xué)校要制定相應(yīng)制度，將專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，做到組織、目標(biāo)、時(shí)間、內(nèi)容、輔導(dǎo)教師、經(jīng)費(fèi)、考核、獎(jiǎng)懲全落實(shí)，提高教師素質(zhì)，為建設(shè)特色學(xué)校提供強(qiáng)大的智力支持。中心校要采取自訓(xùn)、集訓(xùn)的手段，著力提高教師美育教育能力，全面提高美育教育實(shí)效。

并要有計(jì)劃引進(jìn)相關(guān)師資，不斷充實(shí)美育教育隊(duì)伍。丁乾小學(xué)要以專職美術(shù)教師帶動(dòng)其他兼職教師，使全校教師人人具備輔導(dǎo)學(xué)生的專長。同時(shí)，依托省級(jí)陶瓷示范科技園區(qū)，建設(shè)陶藝實(shí)踐基地，創(chuàng)建“陶藝”特色學(xué)校。英山小學(xué)要強(qiáng)化教師茶藝方面的教育意識(shí)，參與對外交流，加大特色學(xué)校創(chuàng)建力度。其次，要多渠道多層面拓寬學(xué)生的視野，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的特長，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)展其所長。

3、要優(yōu)化潛件資源潛件資源是指學(xué)校的環(huán)境氛圍，包括自然環(huán)境和社會(huì)人文環(huán)境?！碍h(huán)境造就人”。好的環(huán)境能給予學(xué)生積極的影響。在建設(shè)特色學(xué)校過程中，必須通過優(yōu)化潛件，加大學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)的力度，營造學(xué)校人文環(huán)境，抓緊整合社區(qū)教育資源，凸顯其潛移默化的教育作用，充分發(fā)揮其強(qiáng)大的育人功能。中心校在這方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。他們以校園文化環(huán)境美為突破口，形成了校園布局整體美，校園環(huán)境自然美，校園氛圍藝術(shù)美，對熏陶教育學(xué)生起到了積極的作用。今后要繼續(xù)在美育上深入開掘，將潛件蘊(yùn)含的內(nèi)能外化，為其進(jìn)入省級(jí)名牌學(xué)校行列打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。地處城郊的高陽小學(xué)要充分利用當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)較為發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，依農(nóng)學(xué)農(nóng)，將蔬菜示范園區(qū)的優(yōu)勢挖掘出來，在培植蔬菜方面予以指導(dǎo)，形成學(xué)農(nóng)特色。

三、構(gòu)建體系創(chuàng)特色特色辦學(xué)，有賴于建構(gòu)一套完整的體系。這套體系應(yīng)包括目標(biāo)體系、課程體系與評價(jià)體系。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的特色理論，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊總結(jié)，使特色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)在規(guī)范化、科學(xué)化的軌道上運(yùn)行。

1、目標(biāo)體系建設(shè)學(xué)校特色是一個(gè)不斷探索實(shí)踐、不斷開拓創(chuàng)新的過程，需要統(tǒng)籌規(guī)劃，分步進(jìn)行。我們制訂了“三步走”的發(fā)展策略：第一步，立足校情，從學(xué)校的傳統(tǒng)積淀中，尋求適合本校發(fā)展的優(yōu)勢，為特色建設(shè)準(zhǔn)確定位，訂好規(guī)劃，形成方案，并著手實(shí)施。第二步，總結(jié)特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，反思不足，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步發(fā)展。第三步，加強(qiáng)校際交流，相互取長補(bǔ)短，不斷豐富特色學(xué)校的內(nèi)涵，整體推進(jìn)學(xué)校特色化的進(jìn)程，使學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展的道路。

2、課程體系以新課程理念為指導(dǎo)，以社會(huì)需要、學(xué)科體系和學(xué)生發(fā)展為基點(diǎn)，改變以“授受知識(shí)”為主的單一課程體系，構(gòu)建課內(nèi)與課外、必修課與選修課、活動(dòng)性課程與選修性課程并行的課程體系，形成國家課程、地方課程與校本課程三級(jí)的課程管理。一是改革第一課堂。繼續(xù)加大實(shí)驗(yàn)課題研究力度，探索優(yōu)化課堂教學(xué)的特色模式，開發(fā)學(xué)生的潛能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。二是開拓第二課堂。建立以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)、以興趣小組為骨干、以培養(yǎng)特長生為目的的課外活動(dòng)體系，促使學(xué)生向“多能一專”的方向發(fā)展。三是發(fā)展第三課堂。充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，精心設(shè)計(jì)和布置校園，注重挖掘社區(qū)資源的育人作用，開設(shè)社會(huì)實(shí)踐課，建立社會(huì)實(shí)踐基地，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校在構(gòu)建課程體系過程中，尤其要重視校本課程的開發(fā)與利用。中心校美育校本課程開發(fā)已有一定基礎(chǔ)，要繼續(xù)高度重視，不斷充實(shí)、完善。丁溪、丁乾、金鎖、英山、高陽等校要因校制宜，開發(fā)出自己的校本課程，為特色辦學(xué)服務(wù)，從而形成各自的辦學(xué)特色。

3、評價(jià)體系以“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”理念為指導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校特色建設(shè)的評價(jià)體系。以評價(jià)促發(fā)展，以發(fā)展促評價(jià)，加快推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。一是學(xué)校評價(jià)。將特色辦學(xué)的思路及機(jī)制的建立納入校長考核內(nèi)容，并作為評估一所學(xué)校的重要指標(biāo)，以此激發(fā)各完小校長不斷立足實(shí)際，發(fā)揮優(yōu)勢，加快特色學(xué)校的創(chuàng)建步伐。二是教師評價(jià)。評價(jià)的內(nèi)容由單一的“專業(yè)評價(jià)”變?yōu)椤疤厣逃c學(xué)科教學(xué)”雙項(xiàng)考評，督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，以提高綜合素質(zhì)。三是學(xué)生評價(jià)。將特色學(xué)習(xí)水平與知識(shí)能力水平測評并行，把技能考核當(dāng)成一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)有所長。

總之，建設(shè)學(xué)校特色是一個(gè)長期的過程。我們要群策群力，勇于探索，敏于開拓，樂于創(chuàng)新，為造就教師盡心、家長放心、學(xué)生舒心的特色學(xué)校而努力奮斗。

學(xué)校大力實(shí)施特色教育工程。1996年，學(xué)校把創(chuàng)建“大美育”特色學(xué)校作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，提出了“以美輔德、以美啟智、以美促勞、以美健體”的創(chuàng)建目標(biāo)。幾年來，通過“大美育”教育使學(xué)生懂得了生活中處處有美的道理，形成了“愛美、尋美、審美、創(chuàng)美”的習(xí)慣和能力，一年一度的“四節(jié)”活動(dòng)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了“套餐式”課程。體育藝術(shù)節(jié)讓學(xué)生感受了“競技之美”、健康向上的活力;文藝藝術(shù)節(jié)讓學(xué)生感悟了藝術(shù)之美對生命的滋潤;科技藝術(shù)

節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究的習(xí)慣;英語藝術(shù)節(jié)開闊了學(xué)生的國際視野。一批批特長學(xué)生在活動(dòng)中脫穎而出。

歷史的腳步清晰凝重，傳統(tǒng)的繼承綿延不息。

第五篇：打造美育特色學(xué)校 提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展（范文模版）

打造美育特色學(xué)校

提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

新沂市新安鎮(zhèn)嶂蒼小學(xué)

近年來，我校以全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為育人目標(biāo)，確立了一保（保徐州市模范學(xué)校稱號(hào)），二優(yōu)（優(yōu)化以美育人特色），三創(chuàng)（創(chuàng)建徐州市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校）的奮斗目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)“文明自律

團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的校風(fēng)，強(qiáng)化“敬業(yè)愛崗 善教促學(xué)”的教風(fēng)，培養(yǎng)“勤奮好學(xué)

實(shí)踐多練”的學(xué)風(fēng)。以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，全面優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作跨越式發(fā)展。依據(jù)徐州市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建細(xì)則，現(xiàn)將我校創(chuàng)建情況匯報(bào) 如下：

我們的概況

我校始建于民國22年（1933年），建國后更名為嶂蒼小學(xué)，1987年在地方政府和學(xué)范區(qū)百姓的支持下將原來的孔圩小學(xué)、永紅小學(xué)合并入嶂蒼小學(xué)，學(xué)校占地面積逾50畝，教職工近50人，在校學(xué)生高峰時(shí)達(dá)1600余人，由此學(xué)校一躍成為當(dāng)時(shí)蘇北地區(qū)最大的村級(jí)小學(xué)。目前我校有9個(gè)教學(xué)班，學(xué)生316人，40名教職工。校委會(huì)由9人組成，黨員2人，本科學(xué)歷2人，大專學(xué)歷6人，校委會(huì)成員老中青結(jié)構(gòu)合理，富有教育管理經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能。教師全部具有合格學(xué)歷，其中5人為本科學(xué)歷，23人為大專學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師27人，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)配齊了英語、科學(xué)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等專職教師。全員教師獲得基本功技術(shù)合格證書和現(xiàn)代教育技術(shù)合格證書。學(xué)校配套用房、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備基本齊全，為把學(xué)校建成高質(zhì)量、有特色的現(xiàn)代化學(xué)校提供了基本保證。

我們的努力

我校的各項(xiàng)工作雖然已取得了一定的成績，但隨著教育的發(fā)展和群眾對于教育的期望值的不斷提高，我們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校目前已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，2011年，我校迎接徐州市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收，全體教職工為抓住機(jī)遇而欣喜，為創(chuàng)建之困難而思索。校委會(huì)一班人帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，使大家明確“發(fā)展才是硬道理?！?，在統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，形成共識(shí)的前提下，確立創(chuàng)建思路，實(shí)行崗位責(zé)任制，帶領(lǐng)全校師生掀起創(chuàng)建熱潮，逐步落實(shí)各項(xiàng)工作，促進(jìn)了我校辦學(xué)條件的改善和教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

一、艱難創(chuàng)業(yè)，努力改善辦學(xué)條件

辦學(xué)條件是基礎(chǔ)教育的保障，上世紀(jì)80年代至90年代初，我校多方籌集力量集中規(guī)模辦學(xué)，共建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)教室23口，1994年三村又集資20余萬元建造一幢教學(xué)樓。去年，我們又抓住省“校安工程”機(jī)遇，新建一幢可容納15個(gè)教學(xué)班的教學(xué)樓。新投資購進(jìn)部分教師辦公桌椅和學(xué)生用課桌椅共計(jì)70余套，目前正投資新建多媒體教室2口，微機(jī)室1口，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室1口，新增學(xué)生用微機(jī)21臺(tái)，教師用微機(jī)20臺(tái)，力爭將我校教育教學(xué)硬件設(shè)施與教育現(xiàn)代化目標(biāo)進(jìn)行接軌。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師整體素質(zhì)。

1、以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)為首要任務(wù)，提高管理和指導(dǎo)教育教學(xué)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的教育理念，質(zhì)量觀和價(jià)值觀，直接影響學(xué)校教育教學(xué)工作和教師的行為。因此我校十分重視校委會(huì)成員的組織、思想、制度、作風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持四個(gè)做到：（1）勤學(xué)習(xí)，提本領(lǐng)。（2）求務(wù)實(shí)，講實(shí)效。（3）重作風(fēng)，履職能。（4）強(qiáng)責(zé)任，求發(fā)展。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行抓“教學(xué)五認(rèn)真”、每周例會(huì)、值周、課堂教學(xué)專題會(huì)晤、調(diào)度反饋等領(lǐng)導(dǎo)班子制度。堅(jiān)持職、責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一，做好管好線、蹲好點(diǎn)、包好片。一個(gè)智能互補(bǔ)、知識(shí)交叉、專業(yè)配套、新老交替的高效能的領(lǐng)導(dǎo)集體正在學(xué)校工作中發(fā)揮著極其重要的作用。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高施教能力。

（1）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持間周一次政治學(xué)習(xí)制度。學(xué)習(xí)時(shí)政，政策，法規(guī)，強(qiáng)化愛生教育。簽訂師德師風(fēng)承諾書。堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。杜絕有償家教，重塑教師良好形象。

（2）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每兩周組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每兩周自寫一篇業(yè)務(wù)摘抄，每人上一節(jié)研討課，包括教研活動(dòng)，每人評課必須提出兩個(gè)亮點(diǎn)和兩條建議，都大大提高教師業(yè)務(wù)能力。

3、教學(xué)常規(guī)精細(xì)化，素質(zhì)教育常態(tài)化

管理出效益，學(xué)校每學(xué)期均組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理制度，并傳達(dá)該學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，使教師及時(shí)了解該學(xué)期工作安排。為防止出現(xiàn)教學(xué)空堂事故，值周領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每天兩查堂，對請假嚴(yán)把審批關(guān)，堅(jiān)持校長審批，教務(wù)處下發(fā)調(diào)課通知單的原則，有效的防止了空堂現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)“五認(rèn)真”檢查教導(dǎo)處常抓不懈。對教師的教案、作業(yè)、班務(wù)工作每月定期檢查和抽查相結(jié)合，每次檢查結(jié)束后由分管領(lǐng)導(dǎo)逐一審查，在確定無誤的情況下進(jìn)行公示，增加了考核的透明度。每次檢查有記載、有總結(jié)通報(bào)。對檢查中存在的問題及時(shí)提出，點(diǎn)到事、說到人，有力地促進(jìn)了工作，讓檢查起到真正督促提高的目的。所查的情況全部記錄在案，以備學(xué)期末和年終考核納入教師業(yè)務(wù)考核結(jié)果中去。讓全體教師在規(guī)范的環(huán)境下規(guī)范地完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

素質(zhì)教育的主陣地在課堂，為了打造“有效課堂”，我校每學(xué)期都要舉行一輪公開課和達(dá)標(biāo)課的聽、評課活動(dòng)，全體老師全部參與，對于本周聽的課，在周四及時(shí)組織評議，在評課上各教師開誠布公，既要說優(yōu)點(diǎn)，更要提缺點(diǎn)、建議，讓我們的評課真正產(chǎn)生作用，起到對教師個(gè)人的指導(dǎo)作用而不是走過場。通過教師的行為實(shí)踐和反思探究, 新課改理念得到落實(shí)，課堂更民主，更有活力，課堂教學(xué)更扎實(shí)，有味，真正將素質(zhì)教育落實(shí)到課堂中來。

為了進(jìn)一步貫徹新課程的教育理念，給學(xué)生一個(gè)充分展示自身素質(zhì)與能力的平臺(tái)，學(xué)校結(jié)合美術(shù)、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂等學(xué)科特點(diǎn)，組織了“小畫家”展示、閱讀能力展示、詩文朗誦、“小小作家展風(fēng)采”、計(jì)算、英語口語、冬三項(xiàng)競賽、歌詠比賽等各種形式的學(xué)生競賽和展示活動(dòng)。在每個(gè)學(xué)期有計(jì)劃、按步驟、分層次進(jìn)行 實(shí)施，激發(fā)了學(xué)生平時(shí)對各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，真正提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、科研興校，有效推動(dòng)素質(zhì)教育

在深化素質(zhì)教育的過程中，我們實(shí)施“科研興?！睉?zhàn)略，以科研為龍頭，充分發(fā)揮科研的輻射作用，以科研促教研，以教研促教改，有力地促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平和學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，健全科研網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)素質(zhì)教育要求和學(xué)校實(shí)際，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真研究，果斷決策，充分利用我校資源優(yōu)勢在徐州市教育學(xué)會(huì)申報(bào)了《農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育中提高學(xué)生素質(zhì)》的科研主課題，組織骨干教師投入到課題研究中去，從而形成了以校長為組長，專職美術(shù)教師為龍頭，中青年骨干教師為成員的美術(shù)教育專題研究小組。在他們的帶領(lǐng)下，全體教師參與的相關(guān)子課題實(shí)驗(yàn)組相繼成立，為學(xué)校科研工作的全面開展提供了有力的保證。

2、注重培訓(xùn)，提高科研素養(yǎng)。深入開展科研專項(xiàng)培訓(xùn)。在培訓(xùn)時(shí)間上突出一個(gè)“短”字，內(nèi)容上著眼一個(gè)“實(shí)”字，方法上注重一個(gè)“活”字，講究實(shí)效。多次聘請市教科所、教研室的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來校為教師搞專題講座，解決課題研究中的弱、急、難問題。不失時(shí)機(jī)地選派有關(guān)人員參加各級(jí)組織的教育科研研討會(huì)、現(xiàn)場會(huì)，制定形成了誰參加由誰向校長和分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并向全體教師搞講座、上匯報(bào)課制度，在最短時(shí)間內(nèi)把最新的教改信息反饋給大家，使他們消化吸收、及時(shí)運(yùn)用。培訓(xùn)工作的有效開展，提高了教師群體的科研素質(zhì)。

3、善于總結(jié)，推廣科研成果?？偨Y(jié)科研成果是教育科研的重要環(huán)節(jié)，推廣應(yīng)用科研成果是教育科研的最終目的。校領(lǐng)導(dǎo)是科研工作的帶頭人，班子成員中教科研論文在各級(jí)論文評比中發(fā)表或獲獎(jiǎng)。全校教育科研蔚然成風(fēng)。教師能認(rèn)真總結(jié)科研成果，其中10-11年共發(fā)表或獲獎(jiǎng)12篇經(jīng)驗(yàn)論文，學(xué)校還編印了我校的兒童畫校本教材，該教材目前已被周邊不少兄弟學(xué)校借鑒或直接使用。

四、樹立“健康第一”理念，提高師生健康體魄。

1、常抓不懈，推動(dòng)“兩操”有序開展。嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動(dòng)作規(guī)范、美觀。各班都能按要求認(rèn)真整改，嚴(yán)格出操全過程監(jiān)控，體育教師蹲點(diǎn)包干到年級(jí)負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，確立三級(jí)檢查考評制度，由值周、分管、少先隊(duì)具體操作，做到一天一總結(jié)，一周一公示考評結(jié)果。通過實(shí)施學(xué)生操自主化管理，從集合站隊(duì)到進(jìn)退場和做操的全過程，學(xué)生精神面貌煥然一新。

2、認(rèn)真施行小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。積極動(dòng)員學(xué)生參加體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目鍛煉，提高學(xué)生自我鍛煉意識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。

3、分工明確，責(zé)任到人。每個(gè)衛(wèi)生區(qū)都有一位領(lǐng)導(dǎo)主抓，值日學(xué)干和班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員每天分早中晚和課間進(jìn)行檢查，利用操會(huì)及時(shí)反饋，每月班主任例會(huì)進(jìn)行總結(jié)、評比。

4、開展健康教育，定期體檢。加強(qiáng)對常見病、多發(fā)病、傳染病的防治工作，實(shí)行教育、晨檢、上報(bào)、隔離、救治制度。

五、加強(qiáng)安全教育，促進(jìn)安全自護(hù)

我們重點(diǎn)抓好“教學(xué)、活動(dòng)、交通、公共衛(wèi)生、設(shè)施設(shè)備”五塊安全和嚴(yán)禁管制刀具進(jìn)校園的教育與管理。

1、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班隊(duì)會(huì)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競賽等活動(dòng)進(jìn)行安全教育。學(xué)校積極推行班級(jí)一周安全工作匯報(bào)制度，利用周前會(huì)和周一升旗時(shí)間，小結(jié)上周安全工作，指出安全隱患，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

2、實(shí)行“一崗雙責(zé)”。組織全體教師按不同崗位，分別簽定“安全工作責(zé)任狀”，強(qiáng)化教師的安全責(zé)任意識(shí)。

3、進(jìn)行安全疏散演練。為確保在發(fā)生火災(zāi)、地震等時(shí)，各項(xiàng)應(yīng)急工作高效、有序進(jìn)行，最大限度地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，根據(jù)教育局的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，多次舉行了安全應(yīng)急演練。

我們的特色

1、堅(jiān)持以美育人，創(chuàng)建美育特色學(xué)校

自2001年以來，我校以深化素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，樹起了“以美育人”的鮮明旗幟，以“學(xué)習(xí)美的藝術(shù)、鑄造美的人格”為核心，為把學(xué)生培養(yǎng)成為具有“高雅的情操、文明的舉止、審美的情趣、創(chuàng)造的能力”21世紀(jì)合格的藝術(shù)人才。我們開展形式多樣、富有創(chuàng)造性及藝術(shù)專業(yè)特色的主題教育。我們舉辦了各種書畫、文藝表演，為愛國主義教育增添了一道亮麗的風(fēng)景。美術(shù)活動(dòng)的大力開展，培養(yǎng)小學(xué)生理解美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，給藝術(shù)教育注入一股強(qiáng)盛的發(fā)展動(dòng)力面。

2、增強(qiáng)品牌意識(shí)，爭創(chuàng)藝術(shù)教育佳績 由于課堂藝術(shù)教育、教學(xué)的有效實(shí)施，為我校藝術(shù)教育工作打下深厚的根基。同時(shí)，學(xué)校以美術(shù)作業(yè)評比展覽、涂抹墻兩個(gè)平臺(tái)為窗口，使之輻射藝術(shù)教育的各個(gè)方面，充分為特長生們提供展示特長的舞臺(tái)。同時(shí)開展校園歌手、舞蹈、美術(shù)作品、書法作品、課本劇等比賽，使學(xué)生在淳厚的文化氛圍熏陶下逐步領(lǐng)略較深層次的德育教育。

3、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，營造美育教育環(huán)境

環(huán)境建設(shè)不僅是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺，而且也是實(shí)施藝術(shù)教育的重要載體。我校十分重視通過美化校園環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行審美教育。今年，我校借助省“校安工程”建設(shè)了一幢可容納15個(gè)班級(jí)的全新教學(xué)樓，學(xué)校進(jìn)行了校園新的規(guī)劃，漂亮的校園讓人賞心悅目，一塵不染的校園大道，芬芳四溢的花卉草園，充滿童真、童趣的美術(shù)作品櫥窗，小巧高雅的美術(shù)作品展室，無一不折射出校園濃郁的藝術(shù)氛圍。這些由全校師生共同營造的藝術(shù)氛圍，使校園的每一個(gè)空間都賦有一種環(huán)境陶冶的功能。

2006年至2009年，學(xué)校連續(xù)四次榮獲“全國藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)?！?；2008年學(xué)校被評為新沂市“精細(xì)化管理合格學(xué)校”；2009年榮獲“徐州市模范學(xué)?！?；2010年被評為“新沂市精細(xì)化管理優(yōu)秀學(xué)校”、“新沂市平安校園”、徐州市首批“藝術(shù)教育特色學(xué)?！?；我校小畫家的作品在國家、省、市級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表近百幅，參加教育系統(tǒng)組織的各級(jí)美術(shù)競賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)300余人次；我校在近幾年的鎮(zhèn)中心小學(xué)細(xì)則考核中始終榮列一等獎(jiǎng)；新沂市電視臺(tái)曾多次對我校“兒童畫特色”辦學(xué)成果予以報(bào)道?！皟和嫛币殉蔀獒稚n小學(xué)乃至新沂市農(nóng)村特色學(xué)校的一張精美的名片。

推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的道路是艱辛的、曲折的，但也給學(xué)校、教師、學(xué)生提供了發(fā)展的契機(jī)。它已成為特色學(xué)校創(chuàng)建、促進(jìn)教師專業(yè)化成長、體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本思想的重要途徑和載體。我們不求完美,只求突破,只求創(chuàng)新,只求發(fā)展。只要有思想、有作為,再承載著標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建的東風(fēng)，相信我們嶂蒼小學(xué)的明天一定會(huì)更美好！