第一篇：經(jīng)驗(yàn)交流：如何開(kāi)展中隊(duì)輔導(dǎo)員工作----王雅莉（大全）

經(jīng)驗(yàn)交流：如何開(kāi)展中隊(duì)輔導(dǎo)員工作

人文主義者認(rèn)為，每一個(gè)生命對(duì)于世界來(lái)說(shuō)都是唯一的，每個(gè)人都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的能量。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)越來(lái)越注重個(gè)人的成長(zhǎng)了，而在個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，自信心顯然起著舉足輕重的作用，甚至可以說(shuō)是決定性的作用。作為全班隊(duì)員的引路人，我們輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)依托“中隊(duì)”這個(gè)廣闊的舞臺(tái)，讓隊(duì)員在外部因素的誘導(dǎo)和影響下確立自信，并在自信中汲取精神的力量，去體驗(yàn)成功的快樂(lè)，與此同時(shí)更加增添自信，使中隊(duì)成為一個(gè)“理想的學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)園”。

一、中隊(duì)干部輪流當(dāng)，主題隊(duì)會(huì)自己搞，班隊(duì)活動(dòng)節(jié)目人人參與。

中隊(duì)干部輪流當(dāng)，班隊(duì)活動(dòng)的節(jié)目人人參與。是提高隊(duì)員自信的有效途徑。是鍛煉小主人才干的好機(jī)會(huì)。每到開(kāi)學(xué)初，我都要組織隊(duì)員討論怎樣當(dāng)好小干部？中隊(duì)小主人應(yīng)有怎樣的責(zé)任心？認(rèn)識(shí)明確后，要鼓勵(lì)隊(duì)員勇敢地參與競(jìng)選，演講當(dāng)干部的打算。特別是注意調(diào)動(dòng)那些從來(lái)沒(méi)有沒(méi)當(dāng)過(guò)干部隊(duì)員的積極性。輪流當(dāng)干部，可以給每一個(gè)隊(duì)員提供均等的鍛煉機(jī)會(huì)，讓更多的人在為中隊(duì)服務(wù)中，發(fā)揮小主人的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)人，學(xué)會(huì)管理方法，學(xué)會(huì)做好工作。逐漸懂得服務(wù)集體，體驗(yàn)到小主人的責(zé)任感。

為充分展示隊(duì)員的個(gè)性特長(zhǎng)，引導(dǎo)隊(duì)員敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，我嘗試把隊(duì)活動(dòng)的主權(quán)交給隊(duì)員。少先隊(duì)活動(dòng)開(kāi)始的隊(duì)儀式程序我在第二學(xué)期的時(shí)候就利用班隊(duì)會(huì)全班教會(huì)，然后每一次中隊(duì)活動(dòng)，從中隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)到小隊(duì)報(bào)告人數(shù)，再到活動(dòng)過(guò)程，我都起用不同的人來(lái)組織。，而且主持人至少每次都是四個(gè)，要求每個(gè)隊(duì)員至少要參加一個(gè)節(jié)目。每一個(gè)節(jié)目我又確定由不同的人來(lái)來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)，從自愿參與節(jié)目報(bào)名到確定人選，再到節(jié)目的編排都由各組組長(zhǎng)全全負(fù)責(zé)。如果參與的成員不聽(tīng)從組長(zhǎng)的指揮，組長(zhǎng)有權(quán)利把他撤銷(xiāo)，讓相當(dāng)一部分隊(duì)員能夠在活動(dòng)中得到鍛煉，如果有被組長(zhǎng)撤銷(xiāo)的隊(duì)員，那么我就要找他們個(gè)別談話，讓他們認(rèn)識(shí)到自己被撤銷(xiāo)的原因。每一次班隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，從準(zhǔn)備到結(jié)束，我都是做場(chǎng)外指導(dǎo)，不斷地激發(fā)學(xué)生參與，讓隊(duì)員們唱主角。讓學(xué)生在自主、積極的實(shí)踐活動(dòng)中滿足自我實(shí)現(xiàn)、個(gè)性發(fā)展的需要，創(chuàng)新能力在思想的相互碰撞中，在活動(dòng)中會(huì)得到提高，這是單純說(shuō)教所達(dá)不到的效果，在活動(dòng)中能夠感覺(jué)到“我行！”，“我能行！”

二、身教重于言教。

身教重于言教。喊破嗓子，不如做出樣子。要求學(xué)生做到的，中隊(duì)輔導(dǎo)員要首先做到；要求學(xué)生不做的，首先不做。校園無(wú)小事，事事育人，工作無(wú)小節(jié)，處處為楷模。中隊(duì)輔導(dǎo)員工作要變指令傳播為啟發(fā)引導(dǎo)。英國(guó)教育家威廉·亞瑟說(shuō)：“平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)?！陛o導(dǎo)員要啟發(fā)學(xué)生思考、探索和創(chuàng)新?！盀槿藥煴怼痹诖穗A段的作用非常重要，教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。正像有人說(shuō)：“有什么樣的輔導(dǎo)員，就有什么樣的學(xué)生。”一個(gè)中隊(duì)輔導(dǎo)員除具備高深的道德修養(yǎng)外，還應(yīng)注意以下四方面，一是要有良好的生活習(xí)慣。要在落實(shí)日常行為規(guī)范中起帶頭作用。如穿戴樸素大方，則學(xué)生中間就不會(huì)出現(xiàn)奇裝異服了。二是保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。實(shí)踐證明，輔導(dǎo)員對(duì)工作如果非常認(rèn)真，則學(xué)生在各方面必然也會(huì)很認(rèn)真。三是要有不懈的求學(xué)精神。在教學(xué)中，遇到疑點(diǎn)決不放過(guò)，今天解決不了，明天一定解決。四是以身作則。任何事情不能只掛在口頭上，要以行動(dòng)做表率。“百講不如一干?！比?學(xué)校天天抓衛(wèi)生,我每次走進(jìn)教室看到有垃圾都主動(dòng)撿起來(lái),把掃帚放整齊,久而久之,現(xiàn)在班上有一部份同學(xué)都能做到見(jiàn)到垃圾就撿.比如,我喜歡看到桌子歪了就擺整齊,孩子們看到桌子歪了,也會(huì)自覺(jué)地挪整齊,我想,從小事做起, 慢慢對(duì)學(xué)生會(huì)起到潛移默化的作用。

三、學(xué)會(huì)賞識(shí)，樹(shù)立學(xué)生無(wú)錯(cuò)觀點(diǎn)。

學(xué)生做錯(cuò)事，并非存心做壞事。多數(shù)是由于自己的想法不同，有些時(shí)候老師理解我們的學(xué)生的角度不同。只有相互理解，才能相互信任。如果一個(gè)學(xué)生整天生活在老師的貶責(zé)中，同學(xué)們的白眼下：“你是個(gè)笨蛋！”“我看你永遠(yuǎn)成不了才！”“你真不爭(zhēng)氣！”。這樣的學(xué)生只能破罐破摔，什么自尊心、自信心全失。一位教育家說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！泵總€(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的要求，有過(guò)對(duì)理想的最好的憧憬，甚至為這些憧憬曾準(zhǔn)備奮斗或正在奮斗，這時(shí)候，如果他們得不到很好的賞識(shí)，也許就會(huì)畏縮不前或是自暴自棄。教師的“鼓勵(lì)”往往是學(xué)生前進(jìn)的興奮劑、加油站，所以我們不能輕意地打擊學(xué)生，抹殺學(xué)生前進(jìn)的信心，削弱他們前進(jìn)的意志。要盡量給他們更多的鼓勵(lì)，給予他們明確的肯定和扶植，這樣他們就會(huì)創(chuàng)造出連我們自己都估量不到的成績(jī)來(lái)。每次班隊(duì)活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)都要設(shè)立本次“活動(dòng)之星”。跳繩比賽結(jié)束我們?cè)O(shè)立了“跳繩能手”，在寫(xiě)字比賽中設(shè)立“寫(xiě)字能手”，在每次運(yùn)動(dòng)賽比賽結(jié)束評(píng)出“運(yùn)動(dòng)健將”等等??讓每個(gè)隊(duì)員在活動(dòng)中受到表?yè)P(yáng)，欣賞自己，增強(qiáng)自信心。在期中、期末讓每一個(gè)學(xué)生都“榜上有名”，利用各種宣傳媒體大力表?yè)P(yáng)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生?！鞍裆嫌忻辈粌H僅是一種精神激勵(lì)，也是讓學(xué)生樹(shù)立自信心的一種重要手段。讓每位學(xué)生都“榜上有名”，這樣，“表?yè)P(yáng)”不再是學(xué)習(xí)特長(zhǎng)生的“專利”，而是人人經(jīng)過(guò)努力都能獲得的殊榮，每位學(xué)生或多或少地得到了老師給予的獎(jiǎng)勵(lì)（也可能是一件小獎(jiǎng)品），帶到家里去，父母看到后必會(huì)給予充分的肯定，既和家長(zhǎng)取得了溝通，又促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及在各項(xiàng)活動(dòng)中能力相應(yīng)得到了鍛煉和品行的養(yǎng)成教育。

四、在工作中不斷改進(jìn)工作方法

由于少先隊(duì)員是不斷發(fā)展變化的，就要求少先隊(duì)輔導(dǎo)員自身也要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不斷改進(jìn)工作方法，這樣少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作就容易做了。

作為中隊(duì)輔導(dǎo)員，腳下的路還很長(zhǎng)、很遠(yuǎn).一路上會(huì)有困難與挫折,會(huì)有鮮花和掌聲,我們不能在困難前低頭,不能在掌聲面前忘形、應(yīng)抱著“遭遇失敗,接著干；有了成功,接著干；受了委屈,接著干；得了榮譽(yù),接著干”的信念勇往直前，這樣，我們才能打造一片新的天空。

王雅莉

第二篇：中隊(duì)輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流

中隊(duì)輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流

太來(lái)小學(xué) 賈梅

教育是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。特別是以思想品德的培養(yǎng)和教育為主要內(nèi)容的班主任工作，又是處在科學(xué)與藝術(shù)的焦點(diǎn)上，它不是只用簡(jiǎn)單的兩個(gè)字就能概括的科學(xué)，也不是展現(xiàn)或表現(xiàn)的藝術(shù)，而是一項(xiàng)以人育人，以行導(dǎo)行的塑造人的靈魂的專項(xiàng)工作。素質(zhì)教育要求我們班主任，要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想、文化、勞技、身心素質(zhì)得到全面發(fā)展。因此，作為班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的歷史重任。那么，如何開(kāi)展班主任工作就至關(guān)重要。下面結(jié)合我的工作實(shí)際，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、組建和培養(yǎng)有力的班、隊(duì)干部——形成良好班風(fēng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班、隊(duì)干部決定的。班、隊(duì)干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用。慎重地選拔和培養(yǎng)班、隊(duì)干部，班主任工作就能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。在建立班、隊(duì)干部隊(duì)伍時(shí)，我打破以往的班、隊(duì)干部由好學(xué)生“掛帥”制度，采取“學(xué)生人人參與制”。

開(kāi)學(xué)二周后，我根據(jù)魏書(shū)生的經(jīng)驗(yàn)，提出班里要“人人有事干，事事有人管”的班級(jí)管理要求。一時(shí)間群情振奮，自薦產(chǎn)生了“衛(wèi)生班長(zhǎng)”、“值日班長(zhǎng)”、“紀(jì)律班長(zhǎng)”、“圖書(shū)管理班長(zhǎng)”、“早操班長(zhǎng)”、“考勤班長(zhǎng)”、“外交官班長(zhǎng)”等幾十個(gè)“長(zhǎng)”?！伴L(zhǎng)”一旦產(chǎn)生，由我將官職張榜公布，以使其各盡其責(zé)。實(shí)踐證明，請(qǐng)同學(xué)做的工作越細(xì)，學(xué)生完成的會(huì)越漂亮，因此，“長(zhǎng)”們都是具體負(fù)責(zé)一件事。

通過(guò)“學(xué)生主動(dòng)參與”管理班級(jí)，班上同學(xué)認(rèn)識(shí)到班級(jí)工作是班中所有人的工作，每個(gè)人都應(yīng)維護(hù)班級(jí)利益，為班爭(zhēng)光添彩，從而營(yíng)造了一種“展現(xiàn)自我”的班級(jí)氛圍；也改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長(zhǎng)期處于被管理的局面，使得每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)、值日班干，收發(fā)作業(yè)，都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師交流，都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力，對(duì)良好班風(fēng)形成起了關(guān)鍵作用。

二、建立合理的班級(jí)管理制度，用制度“管”人。

（１）、常規(guī)訓(xùn)練和制定制度。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實(shí)加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的有效指引。比如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》外，還根據(jù)同學(xué)們的意愿制定出自己的《班級(jí)管理制度》等，讓制度管理同學(xué)們。

（２）、以身作則，做學(xué)生的表率。班主任是學(xué)生的模范，應(yīng)從各方面嚴(yán)格約束自己，檢查對(duì)照自己，從我做起。只有言傳身教，方能帶領(lǐng)全班學(xué)生朝著預(yù)定的班級(jí)目標(biāo)前進(jìn)。例如，要求學(xué)生每天７：３０前必須到班級(jí)，我自己一定是比學(xué)生先到；要求學(xué)生不留指甲，我隔三頭五天就修剪一次自己的指甲等等。

三、制定班級(jí)預(yù)期目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都會(huì)根據(jù)學(xué)校工作安排和本班學(xué)生實(shí)際情況，預(yù)定全班與小組的奮斗目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確自己班和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定個(gè)人目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，使每個(gè)人都在 “壓力”下自覺(jué)要求自己。

四、堅(jiān)持“三結(jié)合”教育，全面關(guān)愛(ài)學(xué)生發(fā)展。

在十五年的班主任工作中，我堅(jiān)持這樣的管理要求：走到任課教師中去，走到學(xué)生中去，走到學(xué)生家庭去，走到學(xué)生心里去。在班主任工作中，我始終與任課教師保持著良好的溝通和合作關(guān)系，認(rèn)真聽(tīng)取任課教師對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)或建議，詳細(xì)了解任課教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和看法。當(dāng)任課教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏差或不滿情緒時(shí)，我認(rèn)真做好解釋工作，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，決不火上澆油或雪上加霜。同時(shí)，也使我對(duì)學(xué)生的上課、作業(yè)、行為習(xí)慣等有了更進(jìn)一步的了解。我通常在學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，在學(xué)生遇到困難時(shí)，在學(xué)生需要進(jìn)一步努力時(shí)進(jìn)行家訪。努力營(yíng)造寬松、愉快的家訪氛圍，從不“告狀式”家訪。通過(guò)家訪，使學(xué)生感到在班主任的心目中，他不是可有可無(wú)的班級(jí)一員，而是至為重要的，是受到班主任關(guān)注的。通過(guò)家訪，使我更深入地了解學(xué)生的過(guò)去、校外活動(dòng)情況、家庭成長(zhǎng)環(huán)境等因素。對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)也更全面、更深刻。家長(zhǎng)是我們永遠(yuǎn)的合作者，沒(méi)有家長(zhǎng)的支持，我們的工作是不會(huì)完善和全面的。

五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們感到師慈如母。

長(zhǎng)期的班主任以來(lái)，我不是以自己的威嚴(yán)去鎮(zhèn)住學(xué)生，而是把慈母般的愛(ài)傾注到每個(gè)學(xué)生身上。學(xué)生有病，我送他們到校醫(yī)室診治取藥；在學(xué)習(xí)上，我是他們的良師；在生活上，我又是他們的益友，他們有知心的話，都喜歡向我傾訴。記得這學(xué)期開(kāi)學(xué)的第三周，一個(gè)平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生，因?yàn)槔弥形缟蠈W(xué)時(shí)間去網(wǎng)巴，被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后訓(xùn)了一頓。第二天，我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)不對(duì)勁，便找來(lái)他談話，得知?jiǎng)偛诺那闆r。他哭訴著請(qǐng)求我保護(hù)他。我不辭勞苦，幾次上門(mén)做家長(zhǎng)的思想工作，家長(zhǎng)最終改變了對(duì)孩子的態(tài)度。

六、開(kāi)展形式多樣的班、隊(duì)活動(dòng)，讓大家感到集體的可愛(ài)。

成功的班、隊(duì)會(huì)，是 班主任 老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要前言陣地。班主任上班、隊(duì)會(huì)不能只是任務(wù)式，要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。班、隊(duì)會(huì)的開(kāi)展，可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向、學(xué)校開(kāi)展的主題教育以及偶發(fā)事件而定。比如：激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)、爭(zhēng)上游小組等的班會(huì)，針對(duì)當(dāng)前情況，教育學(xué)生正確對(duì)待上網(wǎng)巴和合理安排收看電視、廣播節(jié)目的班會(huì)以及弘揚(yáng)“一人有難，八方支援”手拉手精神的隊(duì)會(huì)等等。

通過(guò)這些活動(dòng)，提高了同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡自己的班集體，并以自己是班里的一員而感到自豪。

七、做好班主任工作總結(jié)。

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善。

雖說(shuō)班主任工作是瑣碎、繁重的，但是，只要意識(shí)到學(xué)生是一代富有時(shí)代創(chuàng)造力的新人，加深自己的理論修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷完善自己，真正體驗(yàn)到作為“人類靈魂工程師”的崇高樂(lè)趣，就能于一言一行之微，滲透著真摯高尚的情感中去。這樣，班主任在學(xué)生中，無(wú)論是驚喜或微笑，贊嘆或同情，鼓勵(lì)或批評(píng)，都永銘于一個(gè)個(gè)幼小的心靈，成為他們向上、進(jìn)取的推動(dòng)力。

第三篇：中隊(duì)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流材料

中隊(duì)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流材料

大家好：

當(dāng)了一年多的中隊(duì)輔導(dǎo)員，其實(shí)每個(gè)孩子的心就是塊空地，種什么就長(zhǎng)什么，輔導(dǎo)員的愛(ài)如滴滴晨露，滋潤(rùn)多少就收獲多少。這也是我任教以來(lái)一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)已大家探討。

一、踏踏實(shí)實(shí)抓好少先隊(duì)常規(guī)教育，培養(yǎng)隊(duì)員的良好習(xí)慣。

二、認(rèn)認(rèn)真真開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員的各種能力。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多渠道、多層面、全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教于活動(dòng)中，比如利用各種節(jié)日婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等有利契機(jī)，舉行隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、班級(jí)宣傳欄、班隊(duì)活動(dòng)等形式生動(dòng)的活動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)父母，熱愛(ài)生活等情感，樹(shù)立起努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。再比如根據(jù)我校的讀書(shū)節(jié)，展開(kāi)各種比賽。培養(yǎng)隊(duì)員的讀書(shū)閱讀能力。記得二年級(jí)的時(shí)候我擔(dān)任了我班的思想品德課，有這樣一課《我的家鄉(xiāng)》，借此機(jī)會(huì)在隊(duì)會(huì)課中開(kāi)展了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，星期天我班大部分學(xué)生和父母進(jìn)行了“新近大自然，放飛心情”遠(yuǎn)足活動(dòng)，內(nèi)容包括了解家鄉(xiāng)周邊的環(huán)境、狀況、圖片攝影、撰寫(xiě)作文等等，隊(duì)員們?cè)谶@樣一個(gè)有主題、有層次、有趣味的活動(dòng)中，既增長(zhǎng)了對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)，又起到了對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，活動(dòng)的成效非常顯著。為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，我每一個(gè)學(xué)期都會(huì)把班級(jí)陣地布置的很漂亮，讓人一看就有一種美的感覺(jué)。三年來(lái)經(jīng)過(guò)每位老師的共同努力，我班本學(xué)期的美術(shù)展和書(shū)法展得到了同學(xué)們 和 老師的一致好評(píng)，我班的繪畫(huà)水平也得到了進(jìn)一步的提高。

三、真心真意做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生過(guò)好三年級(jí)這個(gè)坎。

小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有的學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)好，可是到了三年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，相反，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了驚人的轉(zhuǎn)機(jī)，所以三年級(jí)是小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)低谷，能夠抓好這個(gè)階段，學(xué)生就能夠平穩(wěn)地度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)直線上升，形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我努力做好孩子的思想工作，讓他們輕輕松松地度過(guò)這個(gè)坎，順利地進(jìn)入高年級(jí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。于是我改變以前的一些處事方法，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，人人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為老師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。例如我班一名問(wèn)題學(xué)生李騰云，上課時(shí)調(diào)皮搗蛋，我沒(méi)有直接批評(píng)他，只是下課后把他叫到了教室的外面，進(jìn)行了一番教育，教師正是改變了一下自己的態(tài)度，把以前的批評(píng)變成了表?yè)P(yáng)，第二天他就高高興興地為你捧來(lái)了一個(gè)香噴噴的大甜瓜。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。還有我班的宋怡沛就是那種很難教育的孩子，說(shuō)什么都不聽(tīng)，說(shuō)了狠吧，孩子起逆反心理，說(shuō)輕了吧，根本就不聽(tīng)，難呀！說(shuō)起這位孩子氣就不打一處來(lái)，他上課時(shí)特別愛(ài)動(dòng)，不管你講得如何生動(dòng)，他就是自個(gè)兒玩，文具書(shū)本不停地掉在地上。弄得同桌無(wú)法聽(tīng)講，沒(méi)人愿意和他做同桌；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母放心、老師喜歡的好孩子。他就是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了。可他還是一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。為此，我經(jīng)常批評(píng)他，但是也不見(jiàn)效果。我?guī)缀鯇?duì)他失去信心。但是反過(guò)來(lái)想，孩子這么聰明不能就這么給耽誤了，這孩子該如何辦？如何進(jìn)行教育？成了我心頭的一塊病。于是那天早上我把他叫到操場(chǎng)東北角的一個(gè)地方，像朋友似的進(jìn)行了一番交談，我感覺(jué)孩子也挺自信的。然而第一節(jié)課我進(jìn)行了數(shù)學(xué)摸底考試，當(dāng)改他的卷子時(shí)差點(diǎn)把我氣暈，他后面的三道應(yīng)用

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第四篇：中隊(duì)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流材料

中隊(duì)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流材料

大家好：

當(dāng)了一年多的中隊(duì)輔導(dǎo)員，其實(shí)每個(gè)孩子的心就是塊空地，種什么就長(zhǎng)什么，輔導(dǎo)員的愛(ài)如滴滴晨露，滋潤(rùn)多少就收獲多少。這也是我任教以來(lái)一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)已大家探討。

一、踏踏實(shí)實(shí)抓好少先隊(duì)常規(guī)教育，培養(yǎng)隊(duì)員的良好習(xí)慣。

我們?nèi)昙?jí)一班是我 和曹 老師從一年級(jí)帶上來(lái)的，所以學(xué)生的具體情況我們很清楚，很了解。剛開(kāi)始對(duì)于學(xué)生的養(yǎng)成教育我費(fèi)盡了苦心，學(xué)生的習(xí)慣還未養(yǎng)成，作為輔導(dǎo)員除了正常的教育教學(xué)工作之外，經(jīng)常還要應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的班級(jí)常規(guī)工作。著名教育家 葉圣陶 先生說(shuō)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。因此，要想讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，輔導(dǎo)員必須從點(diǎn)滴做起。（1）告訴學(xué)生怎么做。

一、二年級(jí)的學(xué)生年齡小，可塑性較強(qiáng)，自己的事沒(méi)有明確的目標(biāo)，這 時(shí)需要 老師的指點(diǎn)和點(diǎn)撥。每個(gè)孩子總希望做一個(gè)被老師喜歡的學(xué)生，這一點(diǎn)作為一名老師都深有體會(huì)，并不難理解。我經(jīng)常把自己的想法和目的坦誠(chéng)地告訴學(xué)生，使其成為學(xué)生集體的道德標(biāo)準(zhǔn)。比如“平時(shí)我利用課余時(shí)間介紹了許多優(yōu)秀學(xué)生的事跡和優(yōu)秀班集體的情況，還有怎樣打掃教室的衛(wèi)生（怎樣掃地，怎樣收垃圾，怎樣拖地，怎樣擺放勞動(dòng)工具，怎樣擺放桌椅以及打掃完以后怎樣把窗簾放下）剛開(kāi)始的時(shí)候我雖然很累，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練，我們班的學(xué)生打掃衛(wèi)生的速度快了，而且很有條理。這樣做的目的是讓每個(gè)孩子都清楚地知道自己該做什么和如何做？并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如今到了三年級(jí)，我班的 衛(wèi)生 老師基本不用參與，學(xué)生在值日班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成的井井有條，值得祝賀。（2）鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做。在學(xué)生自我管理能力的養(yǎng)成階段可能要花費(fèi)一番腦筋、花費(fèi)一些精力。低年級(jí)時(shí)，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做。開(kāi)始的時(shí)候我都是一遍遍手把手教，最后免不了自己重新去做。當(dāng)時(shí)心里也經(jīng)常想，你們呀還不如我自己直接做好呢？但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，在老師的悉心教導(dǎo)下，慢慢經(jīng)歷、不斷鍛煉，自然會(huì)掌握竅門(mén)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高水平。干任何事總有第一次，該放手時(shí)就放手。多給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，多付出一份努力，多一份收成。一分耕耘一份收獲。功夫不負(fù)有心人，我的努力沒(méi)有白費(fèi)，到了三年級(jí)，我班的學(xué)生自理能力還是比較強(qiáng)的。比如學(xué)生的作業(yè)實(shí)行了“自我管理”的方法（具體的方法是：給每個(gè)小組長(zhǎng)發(fā)一個(gè)記錄本，記錄學(xué)生平時(shí)的作業(yè)情況，得到100分的+2分，得到優(yōu)+100的+3分，得到特優(yōu)+100的+5分，一個(gè)星期一總結(jié)，得到組里前五名的學(xué)生，自己準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品貼到班級(jí)陣地欄上）學(xué)生的積極性提高了，同 時(shí) 老師也省了很多準(zhǔn)備獎(jiǎng)品的時(shí)間，減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)。何樂(lè)而不為呢？還有我班的衛(wèi)生也實(shí)行了“自我管理”的方法。孩子的潛力是巨大的，只要你鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下來(lái)，就一定會(huì)成功的。我始終相信教育的巨大功效是在學(xué)生身上播下了什么樣的種子，自然會(huì)有什么樣的果實(shí)。

二、認(rèn)認(rèn)真真開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員的各種能力。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多渠道、多層面、全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教于活動(dòng)中，比如利用各種節(jié)日婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等有利契機(jī)，舉行隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、班級(jí)宣傳欄、班隊(duì)活動(dòng)等形式生動(dòng)的活動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)父母，熱愛(ài)生活等情感，樹(shù)立起努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。再比如根據(jù)我校的讀書(shū)節(jié)，展開(kāi)各種比賽。培養(yǎng)隊(duì)員的讀書(shū)閱讀能力。記得二年級(jí)的時(shí)候我擔(dān)任了我班的思想品德課，有這樣一課《我的家鄉(xiāng)》，借此機(jī)會(huì)在隊(duì)會(huì)課中開(kāi)展了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，星期天我班大部分學(xué)生和父母進(jìn)行了“新近大自然，放飛心情”遠(yuǎn)足活動(dòng)，內(nèi)容包括了解家鄉(xiāng)周邊的環(huán)境、狀況、圖片攝影、撰寫(xiě)作文等等，隊(duì)員們?cè)谶@樣一個(gè)有主題、有層次、有趣味的活動(dòng)中，既增長(zhǎng)了對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)，又起到了對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，活動(dòng)的成效非常顯著。為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，我每一個(gè)學(xué)期都會(huì)把班級(jí)陣地布置的很漂亮，讓人一看就有一種美的感覺(jué)。三年來(lái)經(jīng)過(guò)每位老師的共同努力，我班本學(xué)期的美術(shù)展和書(shū)法展得到了同學(xué)們 和 老師的一致好評(píng)，我班的繪畫(huà)水平也得到了進(jìn)一步的提高。

三、真心真意做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生過(guò)好三年級(jí)這個(gè)坎。

小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有的學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)好，可是到了三年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，相反，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了驚人的轉(zhuǎn)機(jī)，所以三年級(jí)是小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)低谷，能夠抓好這個(gè)階段，學(xué)生就能夠平穩(wěn)地度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)直線上升，形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我努力做好孩子的思想工作，讓他們輕輕松松地度過(guò)這個(gè)坎，順利地進(jìn)入高年級(jí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。于是我改變以前的一些處事方法，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，人人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為老師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。例如我班一名問(wèn)題學(xué)生李騰云，上課時(shí)調(diào)皮搗蛋，我沒(méi)有直接批評(píng)他，只是下課后把他叫到了教室的外面，進(jìn)行了一番教育，教師正是改變了一下自己的態(tài)度，把以前的批評(píng)變成了表?yè)P(yáng)，第二天他就高高興興地為你捧來(lái)了一個(gè)香噴噴的大甜瓜。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。還有我班的宋怡沛就是那種很難教育的孩子，說(shuō)什么都不聽(tīng)，說(shuō)了狠吧，孩子起逆反心理，說(shuō)輕了吧，根本就不聽(tīng)，難呀！說(shuō)起這位孩子氣就不打一處來(lái)，他上課時(shí)特別愛(ài)動(dòng)，不管你講得如何生動(dòng)，他就是自個(gè)兒玩，文具書(shū)本不停地掉在地上。弄得同桌無(wú)法聽(tīng)講，沒(méi)人愿意和他做同桌；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母放心、老師喜歡的好孩子。他就是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了?？伤€是一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。為此，我經(jīng)常批評(píng)他，但是也不見(jiàn)效果。我?guī)缀鯇?duì)他失去信心。但是反過(guò)來(lái)想，孩子這么聰明不能就這么給耽誤了，這孩子該如何辦？如何進(jìn)行教育？成了我心頭的一塊病。于是那天早上我把他叫到操場(chǎng)東北角的一個(gè)地方，像朋友似的進(jìn)行了一番交談，我感覺(jué)孩子也挺自信的。然而第一節(jié)課我進(jìn)行了數(shù)學(xué)摸底考試，當(dāng)改他的卷子時(shí)差點(diǎn)把我氣暈，他后面的三道應(yīng)用 來(lái)源：

題竟然沒(méi)有做？靜下來(lái)想一想，不能對(duì)他發(fā)急了，我就把他叫到大隊(duì)委辦公室，里面只有我們兩個(gè)，我說(shuō)：“看看你的卷子，你有什么要說(shuō)的？”他一聲不吭，慢慢的低下了頭。隨后的課堂上我發(fā)現(xiàn)他比以前認(rèn)真了許多，摸東西的現(xiàn)象沒(méi)有那么厲害了，隨后我又把他叫到大隊(duì)委辦公室進(jìn)行表?yè)P(yáng)。關(guān)于孩子以后的發(fā)展還需要老師和家長(zhǎng)付出更多的努力來(lái)改變他，引導(dǎo)他。加油！不要放棄！正因?yàn)槲业牟环艞?，他這次數(shù)學(xué)期末考試竟考了96分的好成績(jī)，扣去的4分是因?yàn)樽约旱鸟R虎抄錯(cuò)了數(shù)而失去了滿分。值得一提的是當(dāng)他拿到卷子的時(shí)候，跑到我的跟前說(shuō)：“老師，我對(duì)不起您”。我想作為老師是不是把孩子的心理疏導(dǎo)通了，孩子就喜歡你了。所以我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。疏通孩子的心理，讓孩子喜歡你，愿我們捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起信心之火，播下希望之種，春風(fēng)化雨般澆灌呵護(hù)我們的學(xué)生，我們的花兒定會(huì)綻放最絢麗的色彩.回顧本學(xué)期的工作，我是一步一個(gè)腳印地走過(guò)來(lái)，取得了一些成績(jī)，得到了難能可貴的經(jīng)驗(yàn)。以后我會(huì)一如既往的踏實(shí)工作，力爭(zhēng)為華龍區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的德育工作貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

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第五篇：“中隊(duì)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流”材料(燈塔小學(xué)王建青)

“少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流”材料

播撒愛(ài)心和奉獻(xiàn)收獲熱情和希望

巢湖市燈塔小學(xué)王建青

我于1988年畢業(yè)于巢湖市黃麓師范學(xué)校，參加工作以來(lái)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，注重加強(qiáng)思想政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，把理論與聯(lián)系實(shí)際相結(jié)合，潛心鉆研教育教學(xué)工作，收到了較好的效果。從事中隊(duì)輔導(dǎo)員工作以來(lái)，我把孩子的信任當(dāng)作動(dòng)力，把教育孩子的事業(yè)當(dāng)作人生的前沿陣地，以愛(ài)心和恒心培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的少先隊(duì)員。我熱愛(ài)少先隊(duì)工作，經(jīng)常向一些優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還閱讀了大量的有關(guān)少先隊(duì)工作的報(bào)刊雜志，不斷轉(zhuǎn)變和更新教育觀念，注意加強(qiáng)隊(duì)員們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，受到隊(duì)員們的擁護(hù)和熱愛(ài)。同事們認(rèn)為我熱情大方，隊(duì)員們覺(jué)得我可敬可愛(ài)。

下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法，與大家共勉。

一、開(kāi)展主題活動(dòng)，構(gòu)建體驗(yàn)舞臺(tái)

“體驗(yàn)教育”活動(dòng)是少先隊(duì)的一個(gè)教育主題。我在少先隊(duì)大隊(duì)部領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)少先隊(duì)員的身心特點(diǎn)和生活、學(xué)習(xí)環(huán)境開(kāi)展了以學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的體驗(yàn)教育系列活動(dòng)。

1.在家庭體驗(yàn)責(zé)任和艱辛。當(dāng)一日家庭小主人、誰(shuí)是最佳小廚師等活動(dòng)，使隊(duì)員們體驗(yàn)到了家庭勞動(dòng)的艱辛、責(zé)任和榮譽(yù)感。

2.在學(xué)校體驗(yàn)規(guī)范和合作。為了培養(yǎng)隊(duì)員們的管理能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我安排全班學(xué)生輪流值日，同學(xué)們都很積極。我經(jīng)常鼓勵(lì)隊(duì)員們：“世上無(wú)難事，只怕有心人?！蔽依冒嚓?duì)活動(dòng)課，組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，針對(duì)工作中的差錯(cuò)隊(duì)員們一起想辦法、出點(diǎn)子。隊(duì)員值日時(shí)，負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的學(xué)習(xí)、兩操、紀(jì)律、衛(wèi)生等。在第1頁(yè)（共5頁(yè)）

值日中，值日生要去管理別人，那就先要以身作則，起帶頭作用。在一次次的失敗與成功交替進(jìn)行的過(guò)程中，隊(duì)員們成長(zhǎng)起來(lái)了。實(shí)踐證明，那看起來(lái)不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作熱情和能力。由此激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)班集體的熱情。

3.開(kāi)展了豐富多彩的假日小隊(duì)活動(dòng)。我把六（2）班中隊(duì)分成四個(gè)小隊(duì)——“中國(guó)玉”小隊(duì)、“毛澤東”小隊(duì)、“珠峰”小隊(duì)、“快樂(lè)”小隊(duì)。以假日小隊(duì)為單位，開(kāi)展了“愛(ài)我巢湖，愛(ài)我燈塔”的活動(dòng)，擴(kuò)大了隊(duì)員們的視野，陶冶了他們的情操。

二、實(shí)施愉快教育，培養(yǎng)世紀(jì)人才

作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，我深深地體會(huì)到，少年出英雄。面向未來(lái)，對(duì)少年兒童的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)在不斷提高。因此，少先隊(duì)工作必須加強(qiáng)實(shí)踐性，提高少先隊(duì)員的綜合素質(zhì)能力，為培養(yǎng)跨世紀(jì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我始終堅(jiān)信每個(gè)隊(duì)員都是一塊金子，必須給他們發(fā)光的機(jī)會(huì)；我始終堅(jiān)信每個(gè)隊(duì)員都是一塊肥沃的土地，只要耐心地加以培養(yǎng)，他們都能在活動(dòng)中茁壯成長(zhǎng)。

我積極優(yōu)化班級(jí)環(huán)境建設(shè)。為了讓學(xué)生覺(jué)得自己是中隊(duì)的主人，中隊(duì)是自己的家，我在布置“元旦聯(lián)歡”時(shí)，嘗試著放手讓隊(duì)員們自己來(lái)設(shè)計(jì)，自己來(lái)布置。隊(duì)員們?nèi)珕T積極參與?，F(xiàn)在隊(duì)員們都為自己是這個(gè)中隊(duì)的成員而感到無(wú)比的驕傲和自豪。我還努力搞好小隊(duì)建設(shè)。小隊(duì)是班級(jí)生活的最小細(xì)胞，只有把小隊(duì)活動(dòng)搞好，才能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。通過(guò)小隊(duì)的自我管理、自我建設(shè)、自我約束，增強(qiáng)了集體的凝聚力。我還注意實(shí)施愉快教育。四個(gè)小隊(duì)成立以后，隊(duì)員們開(kāi)辟了“愉快園地”、“開(kāi)心一角”、“成語(yǔ)動(dòng)物園”等欄目。圍繞“愉快”這個(gè)目標(biāo)，我?guī)ьI(lǐng)隊(duì)員們制定了“愉快公約”。隊(duì)員們說(shuō)：“現(xiàn)在的校園氣氛更寬松了，學(xué)習(xí)更有趣味了！”

三、播撒無(wú)私愛(ài)心，傾注一片真情

幾年來(lái)，我在這個(gè)平凡的崗位上播撒汗水和愛(ài)心，收獲快樂(lè)和希望。自擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員以來(lái)，我積累了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，我以輔導(dǎo)員特有的敏銳和細(xì)致，針對(duì)隊(duì)員們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養(yǎng)他們的品質(zhì)。

潘余松同學(xué)調(diào)皮好動(dòng)，時(shí)常拖拉作業(yè)，但是他也有優(yōu)點(diǎn)：上課發(fā)言積極。一天早讀課，我去拿作業(yè)本，一個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào)：“王老師，潘余松作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完。”我強(qiáng)忍怒火，裝出心平氣和的樣子說(shuō)：“潘余松課堂上發(fā)言積極，是個(gè)積極向上的好孩子。相信你能把作業(yè)寫(xiě)好。”我的寬容感動(dòng)了他，中午放學(xué)時(shí)，他交來(lái)了作業(yè)。我摸著他的頭，又說(shuō)了些鼓勵(lì)的話。從那以后，我特別關(guān)注他。只要他有一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)給與表?yè)P(yáng)；只要他有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，我都會(huì)給以肯定。一份汗水，一份收獲。兩個(gè)月之后，他漸漸改掉了拖拉作業(yè)的毛病，學(xué)習(xí)也取得了較大的進(jìn)步。

我驕傲：調(diào)皮的學(xué)生是令人頭痛的，教好調(diào)皮的學(xué)生卻是快樂(lè)無(wú)比的。我幸福：我播撒了汗水和愛(ài)心，我收獲了快樂(lè)和希望。

今年我對(duì)班級(jí)的特困學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，得知：張鏹的父親在皖維集團(tuán)工作，患有糖尿病，只能干些輕活；他母親沒(méi)有正式工作，又患尿毒癥??張鏹的家庭境況使我的心靈受到了極大的震動(dòng)。我馬上啟動(dòng)了班級(jí)“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)，我?guī)ь^捐款，傾注一片真情。

通過(guò)一系列的活動(dòng)，我為隊(duì)員們提供了體驗(yàn)生活的舞臺(tái)，使隊(duì)員們開(kāi)拓了視野，鍛煉了能力。作為一位少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，我兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開(kāi)展著工作。我根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)，組織少先隊(duì)員開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng)。

在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，我還注重加大宣傳工作的力度，受到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致贊譽(yù)。

我知道，要想當(dāng)好中隊(duì)輔導(dǎo)員，就必須和少先隊(duì)員們打成一片，和隊(duì)員們交朋友。只有這樣，才能了解少先隊(duì)員，感受他們的心靈。在班級(jí)里，我嚴(yán)以律己，為少先隊(duì)員們作出了表率，地上有一片紙屑，我會(huì)悄悄的撿起來(lái)。我來(lái)得早，走的遲，認(rèn)真批改作業(yè)和備課，贏得了隊(duì)員們的信任，我與家長(zhǎng)也相處融洽，總是推心置腹的與家長(zhǎng)交談，商量教育孩子的最好辦法。打電話、家訪、發(fā)短信與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，也了解到了孩子的情況。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的接觸，我心中積累了很多家長(zhǎng)的資料，有哪些家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，看書(shū)做作業(yè)也怕累著孩子，哪些家長(zhǎng)教育孩子方法好，哪些家長(zhǎng)素質(zhì)高，哪些家長(zhǎng)工作忙，無(wú)暇顧及子女的教育問(wèn)題——這些情況的了解，使我與不同的家長(zhǎng)接觸時(shí)，可以對(duì)癥下藥，做相應(yīng)的工作。例如我班的王宇城同學(xué)上課總不專心聽(tīng)講，課堂練習(xí)能拖就拖，有時(shí)干脆不做，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。我一直想與家長(zhǎng)溝通，卻總也聯(lián)系不上。通過(guò)了解，其父母一直在鄉(xiāng)下忙于開(kāi)油廠，雖然有心督促其學(xué)習(xí)，但是苦于沒(méi)有時(shí)間。家長(zhǎng)很無(wú)奈，對(duì)孩子也很愧疚。了解情況后，我對(duì)他們表示了理解，但是也真誠(chéng)的與他們溝通；“你們這么辛苦的掙錢(qián)，花那么多錢(qián)供孩子上學(xué)，目的是什么？總是希望孩子成人吧？學(xué)校教育還需要家長(zhǎng)的配合，才能收到良好的效果，你孩子學(xué)習(xí)搞不好，賺那么多的錢(qián)也沒(méi)有意思??！”我的話觸動(dòng)了家長(zhǎng)的心。家長(zhǎng)表示今后一定和學(xué)校教育達(dá)成一致，如此形成了教育合力，現(xiàn)在孩子有了明顯的進(jìn)步。

在工作中，我不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，自覺(jué)學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的新理論，研究和探索少先隊(duì)工作的新方法，不斷提高自身素質(zhì)水平，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，努力探索一條符合實(shí)際情況的少先隊(duì)工作的新路子，形成少先隊(duì)活動(dòng)特色——既有思想性、科學(xué)性、趣味性，又有適應(yīng)性、可行性、實(shí)踐性，為燈塔小學(xué)的少先隊(duì)工作開(kāi)拓一片廣闊天地。

強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感促使我在思考，作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，不僅要做“活動(dòng)型”的輔導(dǎo)員，更要成為“理論型”、“經(jīng)驗(yàn)型”的輔導(dǎo)員。為此，我虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結(jié)合少先隊(duì)的工作特點(diǎn)，捕捉時(shí)代新信息，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。

我知道：面對(duì)新的起點(diǎn)，新的形勢(shì)，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，用理論去推動(dòng)工作縱深發(fā)展，這才能使少先隊(duì)工作躍上新臺(tái)階。我堅(jiān)信：還有更廣闊的天地等待著我去開(kāi)拓。

我愛(ài)教育事業(yè)，我愛(ài)少年兒童，我更愛(ài)少先隊(duì)工作。既然選擇了做教師，選擇了做一名普通的中隊(duì)輔導(dǎo)員，那就應(yīng)該自覺(jué)奉獻(xiàn)。

我就是以這種積極的工作態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，贏得了組織的信任、同行們的尊重和全體隊(duì)員的愛(ài)戴。工作需要持久的耐心與創(chuàng)造力，以后的路還很漫長(zhǎng)，我將繼續(xù)努力工作，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地工作。