第一篇：如何好做一名歷史老師

如何好做一名歷史老師

俗話說：“干一行，愛一行”，既然選擇了做一名普普通通的人民教師，那么就要愛上這一行，為了自己的工作、為了孩子們、也為了祖國的繁榮富強。總之，無論說到哪里，我們都應(yīng)該將老師這一神圣職業(yè)做好！

一名教師，我們需要做的很多，教書育人，孜孜不倦，傳道授業(yè)，答疑解惑；作為一名歷史老師，我們應(yīng)該如何去做，才算得上是一名真正的歷史老師呢？反過來講，作為一名歷史教師，我們到底應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？

“才高為師，德高為范”這是師范的標(biāo)準(zhǔn)，我們出自師范，捫心自問，我們做到了嗎？自古以來，我國看人的基本標(biāo)準(zhǔn)是首看其德、次看其才，德高才高，謂之君子；德高才低，謂之庸人，德低才高，謂之小人。所謂小人，品質(zhì)低劣擺了。那么我們歷史教師在教育學(xué)生時，就應(yīng)該首先教育學(xué)生思想品質(zhì)。人才、人才，先學(xué)會做人，后學(xué)會成才，這是作為教育后輩們的先后順序，若這先后順序一反，我們教育目的就會起到反作用，這是要不得的。

為什么我們歷史對學(xué)生要特別注意其思想品質(zhì)的培養(yǎng)呢？自古道政史不分家，有時很多歷史跟政治有著密切的關(guān)系，歷史教育對學(xué)生思想教育既方便又不像政治那樣枯燥無味。既然我們歷史教師對學(xué)生的思想教育那么重要，那么我們就應(yīng)該首先培養(yǎng)自己的思想品質(zhì)，提高自身的思想道德素質(zhì)和品德的修養(yǎng)。我們常說“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”正是如此，我們才要正人先正己，現(xiàn)將自身的修要提高到一定的位置。

說過德，那么再說才，一名教師，除了思想品德要高尚以外，還有要過硬的才干才行，如果我們自身的才干極為平常，學(xué)生就會輕視你，那么以后的各項工作就很難展開；從另一個角度來說，我們要傳道授業(yè)，沒有專業(yè)的特長怎么能行呢？否則，學(xué)生來學(xué)校的目的是什么？

我們歷史老師不必什么都會，這是不可能的，但是我們要在自己的專業(yè)上要有特長，專業(yè)要學(xué)得精，這是必不可少的；對我們的歷史專業(yè)應(yīng)有獨到的見解很看法，這是歷史教師的基本有求。

除才與德以外，我們歷史教師在教育教學(xué)中，不應(yīng)該拘泥于課本，要認清課本只是我們的教學(xué)工具，而不是規(guī)范約束我們的牢籠，這也許是作為一名歷史教師所謂才的一種吧！

作為一名歷史老師，需要注意的地方很多，遠不是以上提及的就可以達到的，還有待于我們進一步學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)。

第二篇：怎樣成為一名優(yōu)秀的歷史老師

怎樣成為一名優(yōu)秀的歷史老師

上傳: 裴周婧更新時間：2012-5-8 8:19:17

最近認真的學(xué)習(xí)了一下鄧?yán)蠋煹墓ぷ魇?，總結(jié)了一下怎么樣才能成為一名優(yōu)秀的歷史老師，具體如下：

一、要更新教育觀念。

二、要不斷開擴視野，增長知識

三、要不斷提高教學(xué)能力

一個教師的價值，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)。一名優(yōu)秀歷史教師的教學(xué)能力，主要表現(xiàn)為:嚴(yán)密的教學(xué)設(shè)計能力，靈活組織教學(xué)和駕馭課堂的能力，較強的語言功力。歷史教學(xué)課堂設(shè)計要突出反映現(xiàn)代教育思想，要特別重視處理好教與學(xué)的關(guān)系。通過徐老師的言傳身教的指導(dǎo)，使我更加清楚了如何備課:

(一)備教材。即教師對教材既有宏觀上的準(zhǔn)確把握，又有微觀上的透徹理解，教學(xué)目的具體而明確，重點難點準(zhǔn)確把握。

(二)備教法。教師對哪些詳述，哪些略敘，哪些補充;或者哪里置疑，哪里啟發(fā)，哪里總結(jié)，心中必有一個通盤的計劃和安排。

(三)備學(xué)法。要以學(xué)生活動為主線，設(shè)計出符合學(xué)生年齡特征和能力水平的問題，讓他們或獨立思考，或小組討論，來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達到智力和能力的同步發(fā)展。總之，嚴(yán)密的課堂教學(xué)設(shè)計，是上好課的先決條件。

教師組織教學(xué)和駕馭課堂的能力，主要表現(xiàn)在教與學(xué)二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一上。我們倡導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習(xí)活動為中心，并不是說教師只是一名“場記”，不再起重要作用。相反，教師的作用更為重要，他要像導(dǎo)演一樣，要對教學(xué)進行引導(dǎo)、組織、調(diào)控，并隨時診斷教學(xué)，不斷進行調(diào)整。學(xué)生產(chǎn)生了疑問，需要教師去啟導(dǎo)解釋;碰到了困難，需要教師去排除;學(xué)生活動偏離了教學(xué)目標(biāo)，需要教師去引上正軌?？傊趯W(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，往往是教師始料不到的，所以對教師的能力提出了更高的要求。這只有通過自己的教學(xué)實踐，不斷總結(jié)，不斷修正，才能使課堂教學(xué)組織得得心應(yīng)手，游刃有余。

第三篇：做一名受學(xué)生歡迎的歷史老師

做一名受學(xué)生歡迎的歷史老師

摘要

做一名受學(xué)生歡迎的老師，就要贏得學(xué)生的心，獲得他們的贊賞與認可。而他們對老師的評價主要基于兩個方面，一方面，基于教師的個人魅力，一個方面基于教師的課堂教學(xué)。這兩個方面都能具備較好素養(yǎng)的教師將成為受學(xué)生歡迎的老師。我是一名歷史老師，我基于自身教學(xué)實踐，簡單闡述一下如何成為一個受學(xué)生歡迎的歷史老師。

關(guān)鍵詞： 歷史

個人魅力

課堂教學(xué)

提升個人魅力

作為一名歷史任課老師，平時與學(xué)生相處的時間有限，所以要贏的學(xué)生的認可與贊賞，主要依靠的就是45分鐘的課堂教學(xué)時間。課堂是教學(xué)的基本形式,是學(xué)生獲取知識,提高能力,培養(yǎng)習(xí)慣的主渠道。要實現(xiàn)用最少的時間使學(xué)生獲得最有效的學(xué)習(xí)。只有學(xué)生喜歡課堂，才會用心去學(xué)習(xí)，這樣才會提高課堂效率。如果一個教師本身不受學(xué)生歡迎與喜愛，那么要讓他們接受你的課堂，完成教學(xué)任務(wù)是不容易的。讓學(xué)生喜歡你的課堂，首先得讓學(xué)生從接受你，喜歡你開始。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡這一門功課。同樣，也可能因為不喜歡一位老師而不討厭學(xué)習(xí)這門課程。所以不斷提升個人魅力，做一個受學(xué)生歡迎的老師，對于提高課堂教學(xué)效果就顯得尤為重要。

那么如何提升個人魅力呢？就我個人的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)一下幾個方面：

一、作為歷史教師要博古通今，積累淵博的知識。

教師的職責(zé)“傳道授業(yè)解惑”，因此教師必須擁有淵博的知識，學(xué)生便會佩服你，崇拜你，進而喜歡上你的課，這樣才能讓他們更好的聽課和掌握課堂中的知識。作為歷史教師不但要對課內(nèi)的專業(yè)知識爛熟于心，更要有課外的知識來充實，現(xiàn)在知識更新的速度非常之快，所以教師的知識也必須要進行不斷的更新，做到與時俱進，況且，近些年的歷史高考試題也是與時俱進的。所以，一方面要多渠道的進行修煉，要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，用知識不斷充實自己，“腹有詩書氣自華”。作為教師一要向書本學(xué)習(xí)，練好“內(nèi)功”。學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，不滿足于已有的知識，而應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，力爭成為學(xué)問淵博、才識出眾的教育工作者。學(xué)好基本的專業(yè)知識還不夠，還要不斷的涉獵各方面的知識，比如，每天關(guān)注時事新聞，了解當(dāng)下世界大勢，對研究命題取向有很大幫助。休閑時光，可以多觀看一些紀(jì)錄片，不斷增長見聞，當(dāng)下考試還會涉及一些時下歷史研究成果。也可以觀看一些較為有價值的歷史題材的電影電視劇，上課時將其與課本知識相連接，增強課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。假期也可以到各地歷史名勝古跡多看看，增強歷史知識的既視感。也可以上網(wǎng)進行多方面的學(xué)習(xí)，比如中國大學(xué)MOOC，曬課平臺......二要向同行學(xué)習(xí)，博采眾長?！奥劦烙邢群?、術(shù)業(yè)有專攻”，教師之間互相學(xué)習(xí)，對提高教學(xué)水平大有裨益。通過互相學(xué)習(xí)、互相交流教學(xué)經(jīng)驗，切磋教學(xué)方法，博采眾長，為我所用，能夠有效促進個人課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。三要向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師的的教育思想、精湛的教學(xué)藝術(shù)、寬廣博愛的情懷，以及他們對教育孜孜以求的不舍棄精神。因此教師擁有淵博的知識是學(xué)生喜歡你課堂的樞紐。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，首先要尊重學(xué)生，相信學(xué)生。在當(dāng)下讀書無用論的背景下，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，要讓學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就需要從人格上承認并肯定他們，消除學(xué)生與老師間無法溝通的心理隔膜。只有學(xué)生的心靈受到尊重與關(guān)愛，他們才會卸下心理防備，才會與老師親近，才會和老師敞開心扉。最終學(xué)生也才會悅納老師，并樂于悉心接受你的教學(xué)?！坝H其師、信其道”，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。作為一名老師我感覺先跟同學(xué)們做朋友，這樣既不失老師的威嚴(yán)，也能讓學(xué)生從心里尊重你。讓學(xué)生尊重你，首先你要尊重學(xué)生，維護他們的自尊。我們每個人都有一種尊重自己、愛護自己，并期望受到他人尊重與愛護的心理。因此，面對學(xué)生的打招呼，我都會熱情回應(yīng)他們，以表示對他們的尊重；對那些膽小的學(xué)生，我會主動和他們攀談，讓他們知道我在關(guān)注他們。教師和學(xué)生雖是師生關(guān)系，但在人格上卻是完全平等的，因此，我們應(yīng)該放下師道尊嚴(yán)，不擺架子。蹲下來看每一位學(xué)生，承認學(xué)生的個體差異及其內(nèi)在潛能，重視與學(xué)生的平等交流，增強師生之間的互動、溝通。每個學(xué)生都渴望成功，都想得到贊美和認可。因此，我們不僅要尊重每一位學(xué)生，還要贊美每一位學(xué)生。不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)注學(xué)生，還要在生活上關(guān)心他們，不斷激勵他們的自尊心和自信心。因此尊重每一位學(xué)生，建立和諧平等的師生情感關(guān)系是讓學(xué)生喜歡你課堂的基礎(chǔ)。

三、做學(xué)生的良師益友。

關(guān)注學(xué)生心理，對學(xué)生一視同仁。教師只有與學(xué)生成為知心朋友，才會得到學(xué)生的信任。只有學(xué)生信任你，他們才會喜歡你，喜歡你的課。如果要讓學(xué)生接受你，佩服你，我想首先作為教師自已要有吸引學(xué)生的人格魅力，這就要求教師有一個良好的行為風(fēng)范，“學(xué)高為師、身正為范”。要做學(xué)生的表率，用寬廣的胸懷接受每一個學(xué)生，關(guān)懷每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，對成績好與不好的都要一視同仁，不去挖苦差生，更不能去體罰或嘲諷那些后進的學(xué)生。教師的人格魅力并不是體驗在師道尊嚴(yán)中，而應(yīng)體現(xiàn)在和學(xué)生以心換心，相互尊重，讓學(xué)生感到親切與溫馨，有親和力。教育的目的就是讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會知識。只認學(xué)習(xí)成績的好壞，不是教育的最終目的。這就更需要教師有一個寬廣的愛心，關(guān)注所有的學(xué)生，尤其是一些學(xué)困生，經(jīng)常與他們談心交流，讓這些學(xué)生得到更多的關(guān)愛，也讓他們嘗到成功的喜悅。讓所有的學(xué)生每天都有一點進步，每天都有學(xué)習(xí)的一些收獲，每天都會有著不同的成長感受。因此了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是讓所有學(xué)生喜歡你課堂的關(guān)鍵所在。

一個具有淵博知識和極具人格魅力的教師，是極受學(xué)生擁戴的。以誠相待，我們的語言，我們的眼神，我們的肢體，我們的貼心，學(xué)生都能很直接的感受得到。老師給予學(xué)生愛，學(xué)生也會給予我們愛。從而也就會愛屋及烏了。

增強課堂教學(xué)的趣味性

愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的教師,是成才的起點,是學(xué)習(xí)的源動力?！倍鴼v史是多元的、五彩繽紛的、形象的、有血有肉的,是活生生的,是一個令人神馳向往的科學(xué)殿堂,應(yīng)是學(xué)生喜愛的科目之一。但令人遺憾的是,當(dāng)今的大部分學(xué)生已失去了對歷史科的興趣和好奇心。究其原因,最重要者乃歷史教育“見物不見人”的不良傾向所至。因此,注重歷史知識的人文性,關(guān)注人的情感和精神,重視人的價值、尊嚴(yán)、情趣和道德等人性化的東西,顯得尤為重要。也只有這樣,方可使歷史活起來,使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴。

一、認真?zhèn)湔n,深挖教材,熟練駕馭教材

歷史學(xué)科與其他自然學(xué)科不同,很多學(xué)生認為自己看書也能掌握書中內(nèi)容。所以如果老師只是照本宣科地讀一遍,學(xué)生會認為老師沒有水平,有沒有老師都一樣,就會出現(xiàn)學(xué)生曠課、上課不專心、看課外故事小說等現(xiàn)象。作為歷史教師要想避免上述現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的興趣,重要前提是認真?zhèn)湔n。因為歷史教材本身就是豐富多彩、五光十色的,每一個歷史事件、人物都包含各具特色的趣味性,有成功的喜悅,有失敗的痛楚,有英雄豪杰的光輝業(yè)績,也有民族敗類的丑惡嘴臉。教師只有通過認真?zhèn)湔n,深入鉆研教材,挖掘教材,抓住教材中的情感因素,才能在教學(xué)中通過深入淺出的教學(xué)語言,使學(xué)生受到感染,產(chǎn)生共鳴。俗話說:“熟能生巧”,教師要能做到對教材熟練駕馭,運用自如的程度,教學(xué)中趣味性就會自然而然溢于言表,使學(xué)生如臨其境,如見其人,如聞其聲,興味盎然。

二、上好第一堂課，誘發(fā)學(xué)生興趣。

良好的開端意味著成功的一半。歷史通常給予學(xué)生的印象就是不太重要，高考中分值也不是很高，而且不難，只要最后突擊背背知識點就好，所以在平常的課堂教學(xué)中，不能引起學(xué)生足夠的重視。所以說要使歷史教學(xué)有一個好的起點和基礎(chǔ)，上好第一堂課顯得尤為重要。教師要精心準(zhǔn)備，在課堂上要深入地討論和講述學(xué)習(xí)歷史的目的和意義，糾正學(xué)生對歷史這門課程的不正確的認識，引起學(xué)生應(yīng)有的重視，這是誘發(fā)學(xué)生興趣的奠基性的工作。事實證明，如果教師能把起始課上得扣人心弦，妙趣橫生，容智怡情，賞心悅目的話，那將能抓住學(xué)生的求知心理，把學(xué)生的心緊緊地栓住，使他們懷著無限的期待和渴望投入到歷史學(xué)習(xí)中去。例如第一堂課可以巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)興趣。講《五四運動》,一開始提出這樣一個問題:“為什么1949年10月1日開國大典上鳴禮炮時,有禮炮54門,齊鳴28響?”這就引發(fā)了學(xué)生的興趣,然后告訴學(xué)生54門禮炮是為了紀(jì)念五四運動,齊鳴28響是為了慶祝中國共產(chǎn)黨成立領(lǐng)導(dǎo)人民進行了28年的斗爭,最終取得新民主主義革命的勝利。那么,現(xiàn)在讓我們共同來學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史上開天辟地的兩件大事----五四運動和中國共產(chǎn)黨的誕生。

二、以境動情，運用形象，生動，幽默的課堂語言，感染學(xué)生。語言是最普遍，最直接的教學(xué)手段，語言的魅力是一堂課的關(guān)鍵。一句幽默的話語，既像“興奮劑”一樣調(diào)動學(xué)生積極性，又像“調(diào)料”一樣調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。如講鴉片戰(zhàn)爭清朝的腐敗無能時，用幽默的語言講述“奕山馬桶御洋兵”的故事，既可以吸引學(xué)生聽講，又深刻地揭露了清朝的腐敗無能，官僚的愚昧無知，中國的封建落后。教師應(yīng)有目的地借助幽默地語言傳授歷史知識，啟迪思維，打破課堂的沉悶，讓學(xué)生在會心的笑聲中主動學(xué)習(xí)和思考。

三、利用歷史故事調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

在中學(xué)歷史教學(xué)中，學(xué)生普遍認為歷史課是枯燥無趣的，不愿意學(xué)習(xí)的課，學(xué)習(xí)起來就成為一些歷史事件的簡單機械的背誦，這樣就大大禁錮了歷史教學(xué)的豐富性和趣味性。如果在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)穿插一些歷史故事，歷史知識就會變得真實而生動，從而使歷史課變得趣味盎然。例如在上《藍色的地中海文明》這節(jié)課時，可以補充羅馬建城的傳說——“母狼乳嬰的故事”。通過這種歷史故事的補充，可以營造“寓教于樂”的氛圍，讓學(xué)生在主動探索和充滿興趣的學(xué)習(xí)中獲得知識。

四、運用多媒體，再現(xiàn)歷史。

歷史是發(fā)生在過去的事情，對于學(xué)生來說，是非常遙遠的事情，也是不可思議的。俗話說得好：耳聽為虛，眼見為實。自從多媒體設(shè)備進入到學(xué)校，這一復(fù)雜的問題變得簡單了。在課堂上適當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué)，給學(xué)生以直接的感官刺激，有利于引發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣。如在講《第二次鴉片戰(zhàn)爭》時，可以插放一段《火燒圓明園》的視頻，在講《抗日戰(zhàn)爭》時，可播放電影《南京大屠殺》《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等視頻，這樣，通過直觀教學(xué)手段代替教師的講讀，取得更好的效果?？梢哉f，多媒體使歷史走近了學(xué)生，使學(xué)生真正的走進了歷史。使歷史課不再是枯燥的理論和呆板的講授，也變得活靈活現(xiàn)了。在課程改革的大潮中，教師只要根據(jù)歷史學(xué)科的特點，充分利用學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，那么，歷史課的教學(xué)就會收到事半功倍的效果。

五、貼近生活，聯(lián)系現(xiàn)實，深化興趣

由于歷史學(xué)科所講述的內(nèi)容大都遠離現(xiàn)實生活，而學(xué)生知識范圍狹小，抽象思維能力較低，所以許多歷史問題是很難理解的，時間久了，他們總感到歷史教學(xué)老是陳年老帳，盡放馬后炮，中看不中用，會產(chǎn)生厭煩情緒。事實上歷史與現(xiàn)實有著密不可分的聯(lián)系，歷史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是歷史的延伸，是正在譜寫的歷史。作為歷史教師，應(yīng)及時捕捉歷史教學(xué)與現(xiàn)實聯(lián)系的契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進思維能力的發(fā)展。事實證明，一旦歷史與時事和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，學(xué)生的情緒馬上會高漲起來，興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)氣氛變得非?；顫姟?/p>

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、認識歷史、熱愛歷史的燈塔。學(xué)生只有有了興趣才會更好的學(xué)習(xí)歷史，而興趣的背后是教師對學(xué)生積極性、主動性的激發(fā)。在教學(xué)中，只要教師把握住歷史學(xué)科的特點，充分利用各方面有利因素，積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，那么，興趣之樹就會常青，歷史教學(xué)的春天就會常在。

結(jié)語

老師是學(xué)生知識殿堂的引領(lǐng)者，不斷加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)，與時俱進，才能與時代同步，才能與時代共進的一代又一代學(xué)生心理契合，相處無礙。同時也才能不斷提升個人魅力，獲得學(xué)生的心理認同感，最終讓課堂教學(xué)更加高效。但是畢竟課堂教學(xué)中讓學(xué)生更有效的學(xué)到知識才是教學(xué)的目標(biāo)，所以不斷探索高效課堂的途徑，成為老師需要長期研究的課題。

參考文獻：

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第四篇：作為一名老師

《做一名幸福的教師》讀后感

幸福是人生的話題，不同的人對幸福的感受和理解不同，對于幸福的味道，只有自己才能體會。而教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個人價值觀的體現(xiàn)，只有這種蠟燭、春蠶般的價值觀、人生觀、幸福觀，才能“一意孤行”地干好自己的工作，才會真心對學(xué)生，走進激情燃燒的歲月。今年的教師節(jié)，我們的校長送給我們?nèi)w教師一份珍貴的教師節(jié)禮物——《做一名幸福的教師》。認真地看完《做一名幸福的教師》這本書后，感覺受益匪淺，書中展示了作者的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體的操作方法。在一個個跌宕起伏、曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感......全都融會其中，發(fā)人深省，撼人心魄，催人淚下。讀了這本書，我真切地感到他在用自己的親身經(jīng)歷告訴我們應(yīng)該怎樣做才能成為最好的、最幸福的教師？

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的。追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生。但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識，感悟和理解，還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們:幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂。

陶繼新老師特別注重讀書，注重讀書的質(zhì)量，“取法乎上”四個字深深印在我的腦海里。仔細想想這話多么精辟，以前我也很喜歡看書，可更多的是把書當(dāng)成一種休閑方式，我喜歡看《知音》《女友》《小小說》之類的書籍，而對于《論語》我壓根就從來沒想過去讀，覺得那樣的書籍太枯燥無味了。在陶繼新看來，讀書是人類生存的必須，是獲取文化最關(guān)鍵的途徑之一，正像人需要吃飯、休息一樣，這是必須且必要的事情。最讓我感動的一句話就是“在49歲的時候，我從《論語》選出85%以上的篇章背誦?！倍嗝绰斆骱脤W(xué)的陶老師，時刻為自己儲蓄文化，為心靈增加營養(yǎng)。讓我們這些年輕教師深感慚愧！真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”可見只讀是不行的，還必須有自己的思考，并把這些思考、想法、感受寫下來，日積月累，就是一筆寶貴的精神財富。我們學(xué)校經(jīng)常鼓勵老師讀好書，然后寫讀后感，后來我逐步意識到，能把自己的感受寫下來，就會對所讀書目有了更深一層的理解，不會一本書讀過后很快就淡忘，對于書中有啟迪意義的話語就應(yīng)該多讀幾遍，達到熟讀成誦的地步才好，那樣的知識才會深入心靈之中，而不是浮于表面。

以前也曾經(jīng)讀過《做最好的老師》，感觸頗深，曾經(jīng)憧憬著，如果能成為他的學(xué)生，是多么幸福和榮耀！我甚至有點沖動，能走進他的課堂，作他的學(xué)生，真正感受一下他的教育魅力。

更為可貴的是他的人格魅力，他在書中如實地描寫了自己的一些失誤，使我們引以為鑒！而且他還很坦然地說：“教學(xué)失誤也是一種財富！”真是令人佩服。在書中他多篇寫到教育需要愛，沒有愛就沒有教育！但同時他也指出有了愛，也不等于有了教育。在他的一些例子中，使我真正的看到了教師的作用。

教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感。事實上很多教師在享受著教育，體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福。怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師對說，是否能時時處處感到幸福是很重要的。因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生。只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢 ？

要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

在《做一名幸福的教師》這本書中，陶老師講授的一些方法我想應(yīng)該是有效的。從發(fā)展的角度講，才高為師，德高為范。教師要培養(yǎng)出具有良好的道德品質(zhì)的學(xué)生，要以自身的實際做榜樣。教師只有用平和的心境，以實干的態(tài)度來教授學(xué)生，才能真正培養(yǎng)學(xué)生，才能適應(yīng)未來的社會發(fā)展。今天的我非常平凡，是一個非常普通的老師，我能盡我所能做好一個老師的本職工作。除此之外，我還能做什么呢？我曾不斷思考過這個問題。不管怎么樣，我已經(jīng)邁出了自己的一步，有了自己的認知，能夠樂意堅守自己的工作，我想即使六十歲的我還是這么平凡，我也不會遺憾的。幸福的人生是自己打造，良好的心態(tài)，明確的目標(biāo)，奮斗的快樂，構(gòu)成了幸福的元素。我們將和陶老師一起分享幸福，追趕理想，努力做一個幸福的教師。

教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的。教師是愛的事業(yè),，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮，引導(dǎo)和激勵。有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術(shù)。在忙碌之中，創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。本人認為，當(dāng)我們教師的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊包圍。

化學(xué)組：許曉麗

第五篇：如何當(dāng)好一名老師

如何當(dāng)好一名老師

教師在人們心目中一向都是一個神圣的職業(yè)，因為教師教授學(xué)生知識，教給學(xué)生做人的道理，在每個人的成長過程中，都有老師的伴隨。教師對學(xué)生的影響是極為深刻的，甚至影響學(xué)生的一生。但是，并不是所有以教師為職業(yè)的人都能成為優(yōu)秀的教師并且得到眾人的認可，同樣有人站在受人尊敬的職位上卻不盡職盡責(zé)，沒有以身作則去正確的引導(dǎo)學(xué)生，沒有負到應(yīng)盡的責(zé)任。優(yōu)秀的教師不僅能教授給學(xué)生豐富的知識，也能夠讓學(xué)生學(xué)會怎樣去做人，做事，怎樣為了自己的夢想去奮斗，怎樣正確經(jīng)營自己的人生。

對于教師這個職業(yè)我并不陌生，所以很快地適應(yīng)從學(xué)生到老師身份的變更，但我也知道，因為年輕，所以熟悉某項工作之后極容易產(chǎn)生厭倦感，如果想要持久的做好這項工作，就必須渡過這個厭倦期，把最初帶著新鮮感去學(xué)習(xí)，去摸索的心情慢慢轉(zhuǎn)化為對工作的一種責(zé)任，一種堅持。當(dāng)然做任何事情都應(yīng)該如此。

謹(jǐn)言慎行，是我對自己定下的行為準(zhǔn)則。想要成為一名優(yōu)秀的教師，我認為在具備基本專業(yè)知識能力的基礎(chǔ)上，首先應(yīng)該在思想上樹立正確的意識，為人師表，必須時刻有職業(yè)觀念，清楚自己是站在什么樣的位置上，自己的一言一行在別人眼里是什么樣的狀態(tài)，對學(xué)生會產(chǎn)生什么樣的影響，將這一切考慮清楚之后再去做，必定能夠樹立一個良好的教師形象，讓學(xué)生產(chǎn)生信賴感。其次應(yīng)該言行一致，以身作則，教導(dǎo)學(xué)生去做的事情自己必須首先做到，率先樹立一個良好的典范，對學(xué)生才有說服力，學(xué)生才會認同老師的教導(dǎo)，按照老師的教導(dǎo)去做。具體到我們學(xué)校而言，對于學(xué)校的各項規(guī)章管理制度必須要清楚，而且老師首先要按照規(guī)章管理制度去做，做好學(xué)生的榜樣。

在專業(yè)知識的教授上，必須做到正確無誤的教給學(xué)生，在上課之前必須把課堂上要講的內(nèi)容明明白白熟練于心，做好備課筆記，并且要思考如何把知識以最通俗易懂的方式教授給學(xué)生。教學(xué)方法極為重要，這一點需要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自己摸索總結(jié)出適合學(xué)生的教授方法，所以老師與學(xué)生的交流互動極其重要，在課堂上不能只是單方面的傳授而不考慮學(xué)生的接受和掌握能力，課堂是以學(xué)生為主的，教師只是把知識傳授給學(xué)生的中介，不能占據(jù)學(xué)生的主要地位。同時也要積極地多學(xué)習(xí)其他老師的好的教學(xué)方法，加以借鑒吸收，不斷地改進改善。其次，老師還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。還要注意因材施教，才能使學(xué)生學(xué)到最好。老師不是一個單純的簡單的工作，對于老師來說，要負責(zé)的是所有學(xué)生的所有的方方面面，所以工作上必須全面謹(jǐn)慎，為了避免遺漏，工作前必須要做好工作計劃，依次進行。老師不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，在生活上，思想上更要時刻觀察注意，多關(guān)心學(xué)生的生活，讓學(xué)生對老

師產(chǎn)生親切感，信賴感，更專心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。對于學(xué)生思想上的波動更要密切注意，有問題要及時的詢問關(guān)心解決。比如學(xué)生在課堂上不積極，無精打采，課后一定要查明原因，不能將問題遺留擱置，影響到學(xué)習(xí)的進行，更不能影響到其他的學(xué)生，必要時候請其他老師協(xié)助解決。作為老師，要恩威并重，對學(xué)生學(xué)習(xí)和行為規(guī)范上一定要嚴(yán)格要求，絕對不能放縱學(xué)生懶散，同時也要適當(dāng)?shù)纳l(fā)溫柔的力量，用真誠去打動學(xué)生，讓學(xué)生覺得老師不是站在學(xué)生的對立面，而是在同一條戰(zhàn)線上共同作戰(zhàn)的伙伴，領(lǐng)頭軍。這樣從感情上接受認可了老師之后，其他的各項工作才能夠更加順利的進行。

想要做一個好老師，優(yōu)秀的老師，并不是一件簡單的事情，也并不是知道了怎樣做就能夠輕易地去做到。有人說從口到手的距離是最遠的，也就是說從思想到行動的實施并不簡單，教師需要做的就是把自己應(yīng)該做的付諸行動，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生最好的效果。我清清楚楚的明白這不是一條平坦的康莊大道，但我相信，帶著愛心，信心，專心，虛心，恒心，決心一起上路的話，我一定能夠在這坎坷的路上和學(xué)生們一起不斷地前進，不斷地成長成熟，不斷收獲更多的碩果。

報告人：胡芳

2010年2月8日星期一