第一篇：20131008教師博覽有感

正德厚生 篤學(xué)育人

——讀《教師博覽》有感

江西省瑞金市象湖中學(xué)劉麗平

從教多年，在我的書架上堆砌著不少書籍，其中不乏有各類教輔資料、報刊雜志。然而，令我最喜歡的卻還是那一期期引人入勝的《教師博覽》。閱讀期刊，讓我了解到中外教育的不同，開拓了視野。許多閃爍著教育智慧的名人故事，給我許多啟迪。掩卷沉思，我倍感教師這門職業(yè)，真真切切是一項偉大的事業(yè)，教師的職業(yè)注定我們永遠(yuǎn)要有正德品格、厚生胸襟和篤學(xué)態(tài)度，才能成就一名優(yōu)秀的教師。

“正德”，意為端正的德行。一個人的品行，德是第一位的。古人云：“太上有立德，其次有立功，其次有立言”。（《左傳·襄公二十四年》）“百行以德為首?！保ā妒勒f新語·賢嬡》）說的都是一個道理，即德行在一個人的素質(zhì)中占有首席的位置。俗話說：“有德有才是正人, 有德無才是庸人,無德有才是害人,無德無才是廢人?！闭f的就是這道理。吳非同志撰寫的《林巧稚在考場上》（《教師博覽》2013年第1期）一文，文中寫道：1921年，林巧稚參加協(xié)和醫(yī)院招生考試，考場上她放下試卷去救素不相識突然暈倒的女生而耽誤考試時，協(xié)和醫(yī)院的考官正是看到了她那醫(yī)者仁心透出的高尚品格，破格錄取她。事實證明，協(xié)和的選擇是正確的。1929年林巧稚以優(yōu)異成績畢業(yè)，從醫(yī)幾十年，她扶貧濟(jì)困，治病救人，這位為醫(yī)療事業(yè)終身未婚的女性，在產(chǎn)房親手接生的嬰兒就達(dá)四萬多個。我想，教師、醫(yī)師同為“師”，而最需要的都是骨子里的“正德”品格。90年前，林巧稚考場上放下考卷那一瞬，無疑是百年教育史上最美的影像。

厚生，是對生命的仁愛?！蹲髠鳌吩疲骸昂裆罕≌鲝?qiáng)，輕賦稅，不奪農(nóng)時。令民生計溫厚，衣食豐足?！惫P者以為，“厚”即為“重視，注重”，“生”也應(yīng)含有“生命”、“生活”與“學(xué)生”之義。重視學(xué)生、關(guān)愛生命，善待他人。魯迅有言：“教育是根植于愛的”，這種愛就是師愛，是教師對學(xué)生無私的珍愛。馮朝學(xué)同志撰寫的《獨特的開學(xué)第一課》（《教師博覽》2013年第4期）一文，文中描述：在德國的亞琛市，他表哥在給剛進(jìn)幼兒園的小朋友上第一節(jié)課，一節(jié)在國內(nèi)至今未看過的公開課—教小朋友為腿部受傷的公雞（肉眼難辨的塑料公雞）涂藥水，包扎。20余位剛剛?cè)雸@的小朋友，在老師的指導(dǎo)下，手忙腳亂地學(xué)會了為小公雞包扎傷口。當(dāng)馮朝學(xué)驚詫于這樣的第一課時，其表哥說：“這是德國幾百年來的學(xué)前教育階段的教育模式，雖然教的內(nèi)容是如何為受傷的小動物包扎，旨在讓小朋友懂得如何關(guān)愛老人，關(guān)愛生命，善待他人?！倍肘暋⑧嵙柙?、黃秀娟等同志撰寫的《一個老師的堅守》（《教師博覽》2013年第9期）一文，卻讓我看到了一位偏僻山鄉(xiāng)教師王永祝無比高大有身影。年近六旬的他，用獨特的愛彰顯了一位鄉(xiāng)村教師執(zhí)教一生，視生如子的高尚情懷。王永祝老師以“學(xué)高為師，身正為范”的品格厚待孩子，教書育人，其胸中閃爍著的正是我們所需的“以人為本的厚生精神”。

篤學(xué)，“篤”就是敦厚、誠實、忠信之義。究其意就是老老實實、認(rèn)認(rèn)真真的做學(xué)問。孔子曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思?！睆埥ò餐咀珜懙摹督鹂四驹趫D書館上“大學(xué)”》（《教師博覽》2013年第1期）一文中，講述了金克木同志靠著頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭和“書蟲傻氣”，潛心治學(xué)，終

成中國頂尖的學(xué)者。而梁偉同志撰寫的《哈佛大學(xué)的中國院長》（《教師博覽》2013年第1期）一文，介紹了孟曉犂成為首位出任世界頂尖大學(xué)研究生院院長的華人學(xué)者的過程。雖然他聰穎過人，15歲就邁入了復(fù)旦大學(xué)的校門，但在大學(xué)里，他仍然晚上經(jīng)常去圖書館搶位子，直到圖書館關(guān)燈才離開。為了多背英文，常常貓在路燈下。由于他的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱心教學(xué)，在他出任哈佛大學(xué)統(tǒng)計系主任的8年里，該系本科主修學(xué)生從個位數(shù)增長到了超過70人，被校方譽(yù)為“神奇發(fā)展的系”。他親自創(chuàng)立的新課《實際生活中的統(tǒng)計：幸福和痛苦的機(jī)遇之差》，也贏得了師生的熱烈歡迎和交口稱贊。這種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、認(rèn)真做學(xué)問的態(tài)度不正是我們教師最需要的嗎？

竊以為，教師正德樹師風(fēng)，厚生施教鑄仁心，篤學(xué)治教育新人，只有正德、厚生、篤學(xué)才能育出杰出人才。越是閱讀《教師博覽》，愈感正德的重要，越是閱讀《教師博覽》，愈感知識的匱乏，越是閱讀《教師博覽》，愈感治學(xué)的重任?！督處煵┯[》將是我終生的良師益友，有你相伴，我必定在閱讀天地里汲取更多的營養(yǎng)。

第二篇：讀《教師博覽》有感

讀《教師博覽》有感

時代變了社會轉(zhuǎn)型的浮躁影響著我們的教師、家長和學(xué)生的教育觀念與行為方式；網(wǎng)絡(luò)時代的到來，學(xué)生獲取知識渠道的多元化，教師的權(quán)威受到 極大的挑戰(zhàn)；新課改的全面實施，給教師的“傳道授業(yè)解惑”提出了更高的要求，給教育教學(xué)管理帶來了極大的困難等等。面對這種種挑戰(zhàn)，《教師博覽》雜志給我們年輕教師做出了很好的解答，指出不管這世界如何變化作為教師應(yīng)該處變不驚，堅守人民教師的三項基本條件。

一是“道德”，教師首先要有高尚的人格。教師作為道德的化身和傳播、引領(lǐng)社會道德風(fēng)尚的人，必須以身示范，嚴(yán)守社會道德規(guī)范；必須換位思考，設(shè)身處地地為家長、學(xué)生著想，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生；必須追求崇高的理想，引導(dǎo)學(xué)生求真向善；必須奉獻(xiàn)與犧牲，對教育懷有生命的執(zhí)著和宗教般的情懷。教育的本質(zhì)，就在于通過教師的示范和引領(lǐng)，讓學(xué)生具有崇高的理想，健全的人格，科學(xué)的精神，美好的品德。因此教育是崇高的事業(yè)，也是崇高的理想。

二是“責(zé)任”，教師必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感?！皼]有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育?！薄皭叟c責(zé)任”是教育的永恒主題。教師存在的意義，就是通過自己的“愛與責(zé)任”，喚醒學(xué)生對社會、對他人的“責(zé)任和愛”?！皭叟c責(zé)任”不僅是對教師的職業(yè)要求，也是對教育終極目標(biāo)的一種新的解讀方式。學(xué)校培養(yǎng)的人，首先要有“愛”，“愛”也是一種責(zé)任：愛自己，善待生命；愛家庭，孝敬父母；愛國家，擔(dān)承責(zé)任。而“責(zé)任”也是一種“愛”，表現(xiàn)為對目標(biāo)的堅持，對生命的堅守，對他人的關(guān)愛。其次，教師的“責(zé)任”主要體現(xiàn)在平時的一言一行，一舉一動。既要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)

生做人。正如教育家陶行知所言：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！币虼?，教師必須謹(jǐn)言慎行，可能一句話一個細(xì)微的舉動影響著一個孩子的一生。第三，教師的“責(zé)任”還要體現(xiàn)在平時的教育教學(xué)中，要認(rèn)真地備課、上課，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的心靈溝通，做學(xué)生的貼心人。

三是“藝術(shù)”，教師應(yīng)該最大限度的發(fā)揮藝術(shù)的魅力。教育是一門古老而又不斷向前發(fā)展的學(xué)科，特別是在當(dāng)今社會劇烈轉(zhuǎn)型、思維發(fā)展日新月異的情況下，教師更應(yīng)該與時俱進(jìn)，牢牢把握時代特色，及時順應(yīng)時代要求。這就要求教師多讀教育類報刊雜志，開闊眼界，活躍思維，改進(jìn)教育教學(xué)方法。當(dāng)今的觀點是教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的魅力在于巧妙，在于潤物無聲。教育的藝術(shù)在于“對癥下藥”，能根據(jù)學(xué)生個體的差異實施不同的教育，找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙；教育的藝術(shù)在于“寬嚴(yán)相濟(jì)”，能在嚴(yán)格要求與關(guān)心愛護(hù)之間找到結(jié)合點，讓學(xué)生既“敬”且“愛”。教育的藝術(shù)強(qiáng)調(diào)“可接受性”，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，積極主動地學(xué)習(xí)。教育的藝術(shù)還在于“依人性之自然施其教育”，根據(jù)學(xué)生的自然稟性因勢利導(dǎo)，實施有差別的教育，最大程度發(fā)掘?qū)W生的多元智能。

《教師博覽》雜志告訴我們“道德”“責(zé)任”“藝術(shù)”是做好一個人民教師的基本條件和前提，值得我們每一個教育工作者用一生的信念去堅守，用一生的追求去達(dá)成。惟有如此，我們才能享受太陽底下最光輝職業(yè)的榮耀。

石城縣大由中心小學(xué)

嚴(yán)雯

2012年9月23日

第三篇：讀《教師博覽》有感

讀《教師博覽》有感

在眾多的教育類雜志中我唯獨對《教師博覽》這本期刊情有獨衷?！督處煵┯[》有著這幾個主題詞：真誠、責(zé)任、激情、夢想、勇氣、個性、愛。第一次接觸她便被深深地吸引，從中我學(xué)得了很多。1．教師要與學(xué)生交友、要善待每一位學(xué)生：

朋友之間無話不說，教師對學(xué)生像朋友對朋友。首先，要創(chuàng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)不僅有知識的交流，而且也有情感的交融。積極的情感因素能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動求知。教師要通過自己富有童趣的幽默語言、動作和表情傳遞給學(xué)生尊重與信任、寬松與鼓勵的情感信息。

其次，要創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的心理環(huán)境。教師要將學(xué)生看作是平等的有思想的教學(xué)參與者和朋友，2。教師要永遠(yuǎn)要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學(xué)生喜愛：

笑臉是一種責(zé)任心，愛學(xué)生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；笑臉是一種期望，對學(xué)生永遠(yuǎn)有期許，永遠(yuǎn)給他們機(jī)會；笑臉是一種境界，平和地看待和解決問題，不會庸人自擾；笑臉是一種氛圍，感染了教師，也感染了學(xué)生，于無聲處滋潤心田。《教師博覽》每期都有很多這樣的文章在感動著我。笑臉是種魅力，教師一定要微笑著看學(xué)生！教師的笑是學(xué)生心中最燦爛的花！曾經(jīng)不止一次有學(xué)生跟我說：“曾老師，我們喜歡看你笑的模樣。”所以我現(xiàn)在非常在意自己有沒有經(jīng)常把微笑留給學(xué)生，有沒有給他們一種鮮花般的感覺。1

3．教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水：

教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水。而今天的教師有一大桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果是一大桶死水呢？那么對今天的老師來講，教師在教給學(xué)生一小杯水的同時你必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識，源源不斷的流淌出來，澆灌學(xué)生的心田。為了具備“一眼活的泉水”，作為一名教師，就必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷鉆研業(yè)務(wù)。不光需要對教材內(nèi)容深刻和透徹理解，而且還需系統(tǒng)地閱讀與本學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識和科普著作，以及教學(xué)法參考資料，捕捉新的科學(xué)教育信息。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者。因為這對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí)，猶如一個人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

4．比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價值空間。只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。

5．比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松。”教師只有再度成為學(xué)生，才能與時俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育

6．教學(xué)中我始終把讀書和教書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。

常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。

第四篇：教師博覽有感

讀《教師博覽》有感

學(xué)校：某某小學(xué)姓名：某某

我非常喜歡《教師博覽》這本雜志，文章大都非常感人，都是實實在在的感悟和經(jīng)驗，常給我以許多的啟迪。并使我更深刻地認(rèn)識到教師的言行舉止對學(xué)生的影響力。

感想之一：教師要與學(xué)生交友、要善待每一位學(xué)生。

朋友之間無話不說，教師對學(xué)生像朋友對朋友。首先，要創(chuàng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)不僅有知識的交流，而且也有情感的交融。積極的情感因素能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動求知。教師要通過自己富有童趣的幽默語言、動作和表情傳遞給學(xué)生尊重與信任、寬松與鼓勵的情感信息。其次，要創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的心理環(huán)境。教師要將學(xué)生看作是平等的有思想的教學(xué)參與者和朋友。

感想之二：純真未泯的“頑童”

書中的每一位教師都具有一顆未泯的童心，他們與學(xué)生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，試問他們又怎么不會成為學(xué)生的良師益友?學(xué)生又怎么會不親其師信其道呢？他們是我學(xué)習(xí)的榜樣，使我認(rèn)識到了自己的不足。感想三：教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水

教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水。而今天的教師有一大桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果是一大桶死水呢？那么對今天的老師來講，教師在教給學(xué)生一小杯水的同時你必須要有一眼泉，而 且是一眼活的泉水。要用你的知識，源源不斷的流淌出來，澆灌學(xué)生的心田。為了具備“一眼活的泉水”，作為一名教師，就必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷鉆研業(yè)務(wù)。不光需要對教材內(nèi)容深刻和透徹理解，而且還需系統(tǒng)地閱讀與本學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識和科普著作，以及教學(xué)法參考資料，捕捉新的科學(xué)教育信息。

我門心自問自己有多少水？這桶水怎么樣？滿不滿？活不活？甚至很多領(lǐng)域還只有一小杯水、或一滴水、甚至沒有水。

所以在這里我很自責(zé)，很慚愧，慚愧離著當(dāng)好一名老師的要求還很遠(yuǎn)。但既然選擇了老師，就有責(zé)任去當(dāng)好，就有責(zé)任不斷地反省自己。作為一名普通的教師，我發(fā)自內(nèi)心的有一個一生的追求和目標(biāo)：當(dāng)好一名老師，當(dāng)一名好老師！

讓我們用心、用情、用意，“耕耘” 在教育事業(yè)中吧，做好我們的教育教學(xué)工作，與學(xué)生一片撐起一片屬于他們的藍(lán)天，讓生命的陽光照亮每一個角落。

第五篇：讀《教師博覽》有感（推薦）

讀《教師博覽》有感

春夏秋冬，嚴(yán)寒酷暑，風(fēng)吹雨打，多少忙碌的人民為了柴米油鹽而暗暗傷神?？粗r(nóng)民伯伯的辛勤勞作，油然而生中感覺當(dāng)老師真好。每天除了上班，總有那么多的時間讓我做著自己喜歡的事。其中最幸福的事莫過于讓我看那《教師博覽》，看著看著，更加堅信自己是一個很幸運(yùn)的人— —因為在《教師博覽》中，我看到了希望，看到了幸福，看到了人生。

我很喜歡《教師博覽》這本書，就是它讓我知道如何愛上這個行業(yè)，更加讓我懂得如何做個合格的教師。讀了里面的文章我知道了中外教育的的不同，還有很多閃爍著教育智慧的故事非常感人，充滿了實實在在的感悟和經(jīng)驗，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認(rèn)識到教師的言行舉止對學(xué)生的影響力，看了《教師博覽》，我越來越覺得教師工作，真的是一項偉大的事業(yè)，一件心與心的事業(yè)，教師的職業(yè)注定了我們永遠(yuǎn)都要做一位探索者。文章里面有這樣一句話：“要學(xué)會贊賞別人。無論是小孩還是老人，無論是偉人還是凡人……人都是一樣的，喜歡聽贊賞的話，因為人內(nèi)心深處有被人重視、被人欣賞的需求，有自我認(rèn)同的本能?！弊x了這段話以后，讓我聯(lián)系到我的實際工作。

我每天都與一些8、9歲的孩子們打交道。他們的年齡雖然小，但是他們也非常希望得到老師的認(rèn)可，非常喜歡聽一些贊賞的話。以后在每天的生活和工作中，我要多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多看到孩子們身上的優(yōu)點，真誠地、毫不吝嗇地去

贊賞孩子們。這樣做，不僅給孩子們以快樂，更加給自己機(jī)會，給自己的考驗、、、、、。

《教師博覽》——它猶如天然指南針，當(dāng)你在布滿荊棘的人生之路迷失方向時，它會為你指明方向；當(dāng)你需要幫助時，它會毫不猶豫的伸出雙手。

記得剛畢業(yè)初上講臺時，一系列的問題困擾著我，如：如何有效開展教學(xué)？如何激勵學(xué)生？……這些問題讓我束手無策。面對實實在在的教學(xué)，面對一個個鮮明的學(xué)生，平時所學(xué)的教學(xué)理論都顯得那樣地抽象和寬泛，講臺上的我顯得那樣地脆弱和無力。在課堂上，有時候看見大家紀(jì)律亂了，心里一惱，脫口而出：“誰沒有遵守紀(jì)律啊？我看是誰在說話？”這樣的話一點效果也沒有。想著每天都要給學(xué)生上課，看著孩子們的學(xué)習(xí)成績沒有提高，我心急如焚。新世紀(jì)的教師是需要具備更多的知識和能力，需要更多地運(yùn)用教育智慧來教孩子，而我在教學(xué)上沒有任何創(chuàng)新，我感到自己知識的貧乏，自身的素質(zhì)有待提高。我想只有學(xué)習(xí)和反思，向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教育智慧，并形成自己的心得智慧，才能使自己掌控課堂，掌控學(xué)生。直到我訂了《教師博覽》，看了這本書后就好像一下子被吸引住了，我貪婪的享受著里面的每個字每句話每個情節(jié)每個故事。慢慢的我真的對他愛不釋手，并叫我仔細(xì)研讀。這本書帶給我一種全新的教育理念。通過學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣賞識孩子：對于孩子我們不能說“笨”，也不能說“不行”。我們要用肯定的語言去對待每一個孩子，用贊賞的眼神去關(guān)注所有的學(xué)生，用欣賞的動作去承認(rèn)他們每個人，對他們每個人充滿期待，因為學(xué)生的潛能是無

窮的。為此，在課堂上，我盡可能多的表揚(yáng)每一位學(xué)生，為他們的成功激動不已。讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，并快樂地學(xué)習(xí)知識，從而收到了良好的教學(xué)效果。

《教師博覽》是我的“天使”，在孤獨無助時，是它伸出雙手，幫助我度過各種難關(guān)。作為教師的我，愛每位學(xué)生并不是溺愛，也不是縱容，更不是任其放肆。我會把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，用一種期待的態(tài)度去正視每位學(xué)生。

《教師博覽》時刻在感動著我，激勵著我。使自己更好的為學(xué)生服務(wù)，并永遠(yuǎn)服務(wù)于學(xué)生，從而達(dá)到提升自己素質(zhì)教育的教育目的。