第一篇：課堂教學(xué)達標計劃

課堂教學(xué)達標個人計劃

接龍小學(xué)駱蓮

自從進行“課堂教學(xué)達標”的學(xué)習(xí)以來，總感覺要改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，要貫徹“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，就要使教學(xué)觀念改變，教學(xué)方法改變，學(xué)習(xí)方法改變，真正做到學(xué)生去學(xué)知識，學(xué)能力，培養(yǎng)情感，全面提高素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)素質(zhì)教育，做一個合格的教師，這是一個長期的工作，是需要教師學(xué)習(xí)、改革、創(chuàng)新、總結(jié)、提高，才能實現(xiàn)的工程，必須從心里有一個切實可行的計劃，我主要針對“課堂達標計劃”的第三個階段（課堂大練兵）特擬定如下計劃：

一、專業(yè)引領(lǐng)提高素養(yǎng)

認真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育和新課程標準，認真學(xué)習(xí)“課堂教學(xué)達標”的指導(dǎo)思想，透徹了解主導(dǎo)思想，明白從哪些方面進行改變，哪些方面需要繼承，做到心中有數(shù)，有的放矢。教師的勞動是一個復(fù)雜的勞動、創(chuàng)造性的勞動，要成功的完成教學(xué)任務(wù)，首先要精通所教學(xué)科的知識，對自己所教學(xué)科的全部內(nèi)容有深入的了解?！百Y之深，則左右逢源”。語文學(xué)科是一門綜合性很強的學(xué)科，從傳統(tǒng)的知識觀來說，有字、詞、句、篇、語法、修辭、邏輯、文學(xué)常識等；從現(xiàn)代知識觀來說，則包括言語知識和言語行為知識。統(tǒng)而言之，語文教師的語文知識素養(yǎng)主要體現(xiàn)在語言學(xué)、文字學(xué)、文章學(xué)等。我一定利用這一年進行充電學(xué)習(xí)，提高自身語文素養(yǎng)。

二、同伴互助共同進步

積極聽課，學(xué)習(xí)同事的優(yōu)點，補充自己的不足，感受靈活，輕松，有效地教學(xué)環(huán)節(jié)，吸取經(jīng)驗，到自己的教學(xué)中去體會。多聽學(xué)生的反饋，喜歡哪些環(huán)節(jié)，多與同事討論。在同伴互助活動中，我不但和語文老師進行交流，也和其他學(xué)科的教師進行合作探討，取長補短，爭取共同提高。“三人行，必有我?guī)煛泵恳粋€人都有著自己獨特的教學(xué)經(jīng)驗、獨特的想法。善于和別人交流、合作是自己提高業(yè)務(wù)能力的有效途徑。就象“合作討論”是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)理念，然而，作為我們教師更要善于與別人討論。我在力爭在上課時經(jīng)常邀請教師聽課，希望他們能給予我指導(dǎo)。他們提出的問題可能都有自己獨到的見解，并且他們的每一個建議都有可能開拓我教學(xué)的思路，給予我反思的動力。并我會積極根據(jù)實際需要和大家的建議對研究方案作出必要的調(diào)整，最后撰寫出研究心得。就這樣，我自我覺得每一次的效果都有點出乎意料。我想，通過別人的幫助、自己的研究，不斷反思，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平必將有很大的提高。

三、觀摩學(xué)習(xí)補充能量

多看教學(xué)課堂實錄，多上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課堂。從名師的課堂中去學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法。經(jīng)常觀看，才能即使掌握當前先進的教學(xué)理論，適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要，跟上時代發(fā)展的的步伐。

“他山之石，可以攻玉”。平時應(yīng)多觀摩其他教師的課，并與他們進行對話交流。在觀摩中，應(yīng)分析其他教師是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學(xué)；我上這一課時，是如何組織課堂教學(xué)的；我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果與他們相比，有什么不同，有什么相同；從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā)；假如我碰到偶發(fā)事件，會如何處理??通過這樣的反思分析，從他人的教學(xué)中得到啟發(fā)，得到教益。

四、課堂診斷去弊存利

“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)、有效的教學(xué)診斷可以幫助我們減少血多遺憾。我們不妨從教學(xué)問題的入手，挖掘隱藏在其背后的教學(xué)理念方面的種種問題。教師可以通過自我反省的方法，收集各種教學(xué)“病歷”，多想想我錯在哪？我的教學(xué)毛病在哪？然后，歸類分析，找出典型“病歷”，并對“病理”進行分析，重點討論影響教學(xué)有效性的各種教學(xué)觀念，最后提出解決問題的對策。

五、課后反思提升技能

當然，要想寫好教學(xué)反思，并發(fā)揮其作用，就必須要有勇于改革創(chuàng)新的精神，積極投身于外語教學(xué)改革的大潮中。改革本身就是一種新事物，每時每刻都有新現(xiàn)象、新動向、新問題。正是在探索新生事物的來龍去脈，把握其發(fā)展態(tài)勢之中，在深入探索之中，我們才能獲得體驗，才能感到有言可發(fā)，并在總結(jié)探索中提升出新的規(guī)律；要想有所發(fā)現(xiàn)，還必須拓寬知識面，增加知識底蘊。要有精深的英語專業(yè)知識和心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，要廣泛涉獵其他學(xué)科，要學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育教學(xué)理論以及英語教改成果，還要學(xué)會運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)新知識奠定基礎(chǔ)，否則將很難有所為；要勤于動腦，善于思考。在上完每節(jié)課后都要進行反思，反思一節(jié)課的成敗得失，并及時做好記錄。課后的反思，雖然點點滴滴，但它來自于我們的教學(xué)實踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的；要善于總結(jié)，把感性熟悉上升到理性熟悉。要經(jīng)?？醋约核鶎懙慕毯笥涗?，進一步對其進行深層次的探討，運用去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學(xué)方法，拋開膚淺的、表面性的東西，注重對規(guī)律的揭示，對真理的發(fā)現(xiàn)；寫教學(xué)反思記錄，還要做到持之以恒。

總之，重視反思，及時反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，堅持反思，提高反思能力，是教師成長的不竭動力，是教師不斷超越自我、提升品味的必由

之路。只有經(jīng)過反思，使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審閱，被修正，被強化，被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經(jīng)驗才會得到提煉，得到升華，從而成為一種開放性的系統(tǒng)和理性的力量，唯其如此，經(jīng)驗才能成為促進教師專業(yè)成長的有力杠桿。

六、自我研修提高素養(yǎng)

1．提高自身素質(zhì)。

具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2．加強理論學(xué)習(xí)。

通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認真學(xué)習(xí)新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。

3．立足常規(guī)教學(xué)。

潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4．注重經(jīng)驗積累

積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學(xué)語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。

通過以上計劃的實施，我相信在“課堂教學(xué)達標”中，我會順利過關(guān)，力爭優(yōu)秀。

2013年5月7日

第二篇：“有效課堂教學(xué)人人達標”活動計劃

鹽城市鞍湖實驗學(xué)校

“有效課堂教學(xué)人人達標”活動計劃

隨著課程改革不斷深入，教學(xué)實踐中還存在諸多與課程改革要求不相適應(yīng)的地方，特別是如何全面貫徹黨的十七大提出的“減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的精神，認真落實省委省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳、省委組織部、省委宣傳部、省監(jiān)察廳《關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》和區(qū)委區(qū)政府出臺的《鹽都區(qū)深入推進素質(zhì)教育實施學(xué)?！八拿惫こ绦袆佑媱潯返囊螅蔀楫斍拔覀儜?yīng)該著力思考與解決的問題。為此，結(jié)合深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，圍繞辦好人民滿意教育的目標，妥善解決長期以來中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的突出問題，確?！皽p負不減質(zhì)量”，全面提高學(xué)校教育教學(xué)效益，根據(jù)鹽都區(qū)教育局《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)大力推進有效教學(xué)與管理的意見》和《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展“有效課堂教學(xué)人人達標”活動的意見》，于2009年—2011年，在全校廣泛開展關(guān)注課堂、聚焦課堂，推進有效教學(xué)活動。為確?；顒釉鷮嵱行ч_展，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以全面實施素質(zhì)教育為核心，以有效教學(xué)推進活動為載體，以全面實施“四名”工程為抓手，以提高課堂教學(xué)效率為突破口，深化學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，堅持“以學(xué)生為本”的育人理念，逐步建立、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長效管理機制，不斷提高課程改革的實施能力，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)新課程標準，更新教育理念，研究教材教法，改進課堂教學(xué)，形成“人人關(guān)注有效課堂教學(xué)，人人參與有效課堂教學(xué)，人人研究有效課堂教學(xué)”的濃烈氛圍，切實控減學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，大力提高課堂教學(xué)有效性，全面推進素質(zhì)教育，為推進我校義務(wù)教育又好又快發(fā)展，辦好人民滿意的教育，注入新的活力。

二、目的意義：

根據(jù)《鹽都區(qū)有效課堂教學(xué)評價標準》，引領(lǐng)教師準確把握有效教學(xué)的重心與關(guān)鍵，明確提高課堂效益的方法與途徑。通過開展 “有效課堂教學(xué)人人達標”活動，促使全校教師人人達到有效課堂教學(xué)的基本標

這一管理的目的，努力把教師的原動力、首創(chuàng)精神煥發(fā)出來；要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，在師生交往中強調(diào)尊重和賞識，在教學(xué)過程中強調(diào)幫助與引導(dǎo)，在自我發(fā)展中強調(diào)反思和感悟，在同事協(xié)作中強調(diào)合作與共進，全面實現(xiàn)“一切為了每個學(xué)生的發(fā)展”這一核心理念；要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生主體性、能動性和獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

3、提升教師素質(zhì)，減輕學(xué)生負擔(dān)。發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生是任何教育活動之根本，且兩者的發(fā)展是相輔相成的，提升教師素質(zhì)是減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的保證，學(xué)生得以減負是教師素質(zhì)高的體現(xiàn)。要切實提升教師素質(zhì)，提高其以愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生為核心內(nèi)容的師德水平，發(fā)揮其外在對教育行為的導(dǎo)向作用與內(nèi)在對學(xué)生的熏陶作用，提高其以科學(xué)施教、運用先進手段為基本內(nèi)容的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)過程中，真正落實學(xué)習(xí)方式改變的引領(lǐng)作用與教學(xué)方式改變的主體作用。要切實解決好怎樣使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、怎樣科學(xué)地安排時間學(xué)習(xí)和怎樣使學(xué)生“減負增效”等問題，從根本上減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，以促進每一位學(xué)生全面健康地發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

五、活動過程：

1、宣傳發(fā)動階段（2009年10月—11月）。利用學(xué)校例會、周六業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間原文學(xué)習(xí)區(qū)局有關(guān)文件精神，廣泛宣傳，全面發(fā)動，讓廣大教師充分認識開展該項活動的重要意義、主要內(nèi)容和實施過程，明確活動開展的具體要求。

2、學(xué)習(xí)研討階段（2009年11月－2010年6月）。這是整個活動的主體階段，學(xué)校將以此為切入點和抓手，深入開展校本教研工作：

（1）組織教師深入學(xué)習(xí)研究《鹽都區(qū)有效課堂教學(xué)評價標準（試行）》，把握其內(nèi)涵，進一步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方式。同時引進專家坐堂指導(dǎo)，我校不定期將市、區(qū)教研專家請進學(xué)校，引進他們新的理念和教學(xué)思想，充實與更新教師的理念，開拓思路，認識和理解“有效性課堂教學(xué)”的真正內(nèi)涵與實質(zhì)。

（2）組織教師進一步學(xué)習(xí)課程標準，研究教材教法，提高把握教材、使用教材的能力；首先抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，要認真組織學(xué)習(xí)“有效課堂教學(xué)”人人達標活動實施方案，各科新課程標準和各科新教材，了解新課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革的目標，熟悉《課程標準》的目

活動的優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀個人。③作好我校達標活動工作總結(jié)，并制定和實施我校的“有效課堂教學(xué)”長效工作機制。

六、活動要求：

1、層層發(fā)動，人人參與。有效課堂教學(xué)達標是對教師的基本要求，必須人人申報參評。學(xué)校將把達標活動作為加強教師隊伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施來抓，充分做好宣傳發(fā)動工作，督促教師深入學(xué)習(xí)研討，并嚴格堅持標準，認真組織評定?！坝行дn堂教學(xué)人人達標”活動的情況將納入對教師的業(yè)績考核，與績效工資掛鉤，并作為教師聘任、評優(yōu)、晉級以及申報省市區(qū)名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等的重要依據(jù)。

2、加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理。根據(jù)本校實際，成立以王華為組長、武洪成、王守頂、劉鳳祥、倉定勝為副組長的“有效課堂教學(xué)人人達標”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語、小學(xué)常技、初中語文、初中數(shù)學(xué)、初中英語、初中理化、初中綜合、初中常技等十個學(xué)科評審組，評審組成員要以中高級教師，區(qū)級以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、區(qū)局兼職教研員、優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)叩葹橹?。（具體評審組成員名單另附）

3、探索鉆研，反思提升。有效課堂教學(xué)人人達標活動不應(yīng)局限于最后的達標驗收，而應(yīng)將重點放在平時的學(xué)習(xí)研討過程中。學(xué)校將通過活動的開展，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體，控減學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，促進教師在活動中不斷反思，不斷修正，不斷進步，不斷提升教育教學(xué)水平與能力，進而達到大面積大幅度提高課堂教學(xué)效益的目的。

課堂教學(xué)人人達標活動是提高我區(qū)課堂教學(xué)水平的“質(zhì)量工程”，達標內(nèi)容是區(qū)教育局對全區(qū)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提出的最基本要求，課堂教學(xué)達標將與教師的績效工資結(jié)合起來，是教師業(yè)務(wù)考核、職稱晉級、參評各類先進以及參加全區(qū)各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽的必備條件。學(xué)校將認真做好教師達標驗收資料檔案收集整理工作，同時要指導(dǎo)每個教師在達標活動的基礎(chǔ)上，進一步完善自己的個人成長規(guī)劃。學(xué)校將以教師達標活動為載體，以此為契機，提升教師專業(yè)能力，更新學(xué)校的管理理念，把教師隊伍建設(shè)和提升教育質(zhì)量的工作提升到一個嶄新的水平。2009、11、10

第三篇：課堂教學(xué)達標總結(jié)

實施有效教學(xué)工作總結(jié)

課堂教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在語文課堂教學(xué)過程中，如有好的方法引導(dǎo)學(xué)生，則既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可讓學(xué)生在輕松、愉快之中學(xué)得知識，提高語文課堂教學(xué)的效率。實踐證明，以下幾種方法切實可行。

一、興趣教學(xué)法

俗話說：“興趣是最好的老師”。如果學(xué)生對課文不感興趣，那么老師再講得天花亂墜，其結(jié)果也只能是讓學(xué)生感到枯燥無味。為了提高學(xué)生對語文課的興趣，我在講課當中一是引入一些與課文有關(guān)的故事、名人軼事、歷史知識、文壇掌故、典章制度等。這樣，既吸引了學(xué)生，同時又讓學(xué)生學(xué)到了知識。

二、誦讀教學(xué)法

古語說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。又說：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。這都說明“讀”在課堂教學(xué)過程中具有重要的作用。尤其是在詩歌、文言文教學(xué)中，誦讀教學(xué)法更顯得重要。

誦讀教學(xué)法形式多樣，有教師范讀、領(lǐng)讀；學(xué)生默讀、朗讀、齊讀、男女學(xué)生對應(yīng)朗讀、分角色朗讀等等。這些方法老師可根據(jù)教學(xué)實踐，靈活運用。例如，我在教詩歌時我先是范讀全詩，讓學(xué)生從整體上感知全詩內(nèi)容。接著學(xué)生自讀，進一步理解。在分析詩歌具體內(nèi)容時，老師領(lǐng)讀與學(xué)生齊讀相結(jié)合。最后又讓男女學(xué)生對應(yīng)朗讀，分別讀出有的人的不同表現(xiàn)及相應(yīng)結(jié)果。這樣，通過反復(fù)朗讀，學(xué)生既領(lǐng)會了詩人強烈的愛憎感情，又自然而然地達到了熟讀成誦的程度。

三、直觀教學(xué)法

直觀教學(xué)法就是讓學(xué)生用感觀去直接感受、直接觀察的一種教學(xué)方法。它的作用是形象直觀，一目了然。俗話說得好：“耳聽為虛，眼見為實”。假如某些事物學(xué)生沒有親眼看過，那么老師即使對它介紹得再如何如何，學(xué)生也可能會不知所云。而采用直觀教學(xué)法讓學(xué)生一看，便會一切盡在不言中，達到意想不到的效果。

直觀教學(xué)法還可運用到作文教學(xué)當中。一次，我讓學(xué)生寫說明文《我們學(xué)校的教學(xué)樓》。為了讓學(xué)生寫得更好，寫作前，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生從一樓到三樓仔細地參觀了學(xué)校樓，并對綜合樓各處進行了簡要地介紹說明。有了此舉，學(xué)生已是胸有成竹，行起文來自然是流暢自如。

四、情境教學(xué)法

情境教學(xué)法，就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需要，將抽象的內(nèi)容具體生動地描繪出來，把學(xué)生帶入一個特定的環(huán)境之中去，使學(xué)生主動地與環(huán)境融為一體。以激活學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我在教詩歌時，就采用了這一教學(xué)方法：我先把詩的寫作背景作了一些簡單地介紹，然后讓學(xué)生認真地看課本中的插圖。之后，讓學(xué)生閉上雙眼，馳騁想象。同時，讓學(xué)生雙耳靜聽詩歌錄音朗讀。隨著這聲音，學(xué)生都進入了美妙境界，仿佛都回到了中古時代，看到了當年的情景。這樣一訓(xùn)練，學(xué)生自然理解了詩歌內(nèi)容，體會了詩人所要表達的思想感情。

總之，語文課堂教學(xué)的方法是多種多樣的，只要我們能靈活運用，在四十五分鐘的課堂教學(xué)實踐當中就能打開學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的效率，取得很好的效果。

2011年7月

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達標計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達標計劃

三會小學(xué)程鳳

課堂是我們教師教學(xué)的主陣地，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂，唯一途徑是構(gòu)建高效課堂。為了惜時增效，輕負高效，老師教得輕松，達到高效課堂，特制訂以下計劃

一、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)，做好課堂教學(xué)工作。

備課是構(gòu)建高效課堂的基石，即重要一環(huán)。教學(xué)是一種有目標、有計劃的活動。要把好備課關(guān)，備課時要認真研讀教材，既要備教材，又要備學(xué)生，在準確解讀教材和學(xué)生、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，對教材、教學(xué)資源進行加工提煉，有效整合、設(shè)計出目標明確，突出重點，突破難點，教法靈活，學(xué)法指導(dǎo)有效的教學(xué)流程。只有這樣，才能構(gòu)建高效課堂，達到惜時增效、輕負高效。

二、有效組織教學(xué)，課堂精講多練。

學(xué)習(xí)內(nèi)容、感受體驗由淺入深，學(xué)生能主動提出有意義的問題，并嘗試創(chuàng)造性地解決問題。學(xué)生在課堂中主動參與、參與形式多樣、參與面廣，情感體驗強烈，精神飽滿，思維活躍，積極主動地展示學(xué)習(xí)成果。課堂氣氛和諧，學(xué)習(xí)情緒高漲，學(xué)生能理解和掌握本節(jié)課的基本知識、基本技能、學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)目標時得到有梯度、有變化的強化訓(xùn)練。各層次學(xué)生均有不同程度的收獲與提高。課堂是我們教師教學(xué)的主陣地，備課固然重要，但不能有效組織課堂，再好的教案，再好的講解，也是無效的，在上課時要關(guān)注課堂，關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是后進生，讓每一個學(xué)生都積極參與教學(xué)活動中，專心聽講、認真思考。不能光自己唱獨角戲，任務(wù)完成就算完事力爭當堂講授的知識當堂掌握，做到有效教學(xué)。另外還要精講多練，做到三個‘精講’，核心問題精講，思路方法精講，重難點精講；三個‘不講’，學(xué)生已會的不講，講了不會的不講，不講也會的不講。講練還要有機結(jié)合，講一講、練一練，每次講解不超過5-10分鐘。老師要作好示范者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者，確實發(fā)揮學(xué)生的主動性，把課堂還給學(xué)生。課授完后，要注意兩基落實，作業(yè)練習(xí)當堂完成，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、課后及時反思，取長補短。

反思是教師不斷成長的重要一環(huán)。每節(jié)課上完后，要靜下心來認真反思找出優(yōu)點和不足。若拖堂，要找出原因，若有知識沒掌握，要認真思考自己

哪點沒講到，課后及時彌補。總之，每節(jié)課上完后，要勤于反思，發(fā)揚優(yōu)點及時改正缺點。久而久之，不斷堅持，使自己的課堂力爭達到高效。

四、加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

課余時間，要認真研讀新課標、提高自己對高效課堂的認識，不斷地向同行請教，力求自己的課堂輕負高效。

總之，在今后的教學(xué)中，我要以制定的計劃為準則，認真去做，力爭自己的課堂達到高效。

第五篇：課堂教學(xué)達標活動實施方案（范文模版）

課堂教學(xué)達標活動實施方案

一、指導(dǎo)思想：

以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，扎實開展“教學(xué)質(zhì)量管理年”活動，向科學(xué)管理要質(zhì)量，向高效課堂要成績，向教育科研要效益，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，使課堂教學(xué)達到“學(xué)生動起來、課堂活起來、效果顯出來”的理想效果，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，開創(chuàng)教學(xué)改革的新局面，實現(xiàn)教育教學(xué)的新突破。

二、總體目標：

根據(jù)區(qū)教育局部署，結(jié)合我校實際，實行“課堂教學(xué)改革達標制”，即根據(jù)教師實際情況分階段推進課堂教學(xué)改革，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)達標活動的全員普及。通過課堂教學(xué)達標活動，進一步提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力推進我校教學(xué)工作的更快發(fā)展。

三、活動范圍：（分兩個階段進行）

第一階段：（初一~ 初四年級）40周歲以下教師

第二階段：（初一~ 初四年級）40周歲以上教師

四、實施步驟

（一）第一階段：（第三周3月2日~ 7日）宣傳、發(fā)動、制定實施計劃。

1、統(tǒng)一思想、提高認識、轉(zhuǎn)變觀念，營造課堂教學(xué)改革的濃厚氛圍。通過教研組長會、級部主任會議等形式，使全體教師充分認識到：開展課堂教學(xué)改革是我校實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量突破的最重要的手段，勢在必行。學(xué)校將根據(jù)教師的實際情況分階段推進課堂教學(xué)達標，最終實現(xiàn)全員達標。

2、充分發(fā)揮教研組的作用，確保課改的實效性。

開好教研組長會，明確課堂教學(xué)達標的具體要求和實施步驟。要求各教研組組織本學(xué)科教師認真進行教學(xué)反思，深刻反思過去課堂教學(xué)中的得與失，積極尋求與新課程、新教材相適應(yīng)的課堂模式。各備課組要立足科情、師情、學(xué)情，立足課堂教學(xué)實效，制定出切實可行的達標計劃。

（二）第二階段：啟動實施階段（第四周~ 第七周 3月中旬至4月初），分階段達標，全面推進課堂教學(xué)改革。

1、達標人員的確定：

第一批：由教研組、年級組、學(xué)校層層推薦，具有一定教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)理念超前的中青年教師立標。

第二批：年齡40周歲以下教師。

第三批：年齡40周歲以上教師。

2、達標階段及時間：

本著“人人參與，穩(wěn)步推進，成熟一個，認定一個”的原則，切實做到達標課“人人必講，人人必聽，聽者必評，節(jié)節(jié)反饋”?！斑_標”分三批進行： 第一批：立標課（第四周3月9日至13日）

3月5日以前各教研組推薦1人立標，并上報到教導(dǎo)處。

第二批：達標課（第五周至第七周3月16日至4月3日）

3月12日以前各教研組長將年齡40周歲以下教師的達標課安排報教導(dǎo)處。第三批：達標課（第八周4月6日至10日）

4月2日以前各教研組長將年齡40周歲以上教師的達標課安排報教導(dǎo)處。

（三）第三階段：達標驗收階段（第九周4月13日至17日）。

1、級部驗收：先由級部對每位任課教師進行驗收，驗收課為常態(tài)課，事先不通知教師，采用推門聽課驗收的方式進行。

2、學(xué)校驗收：在級部驗收的基礎(chǔ)上，學(xué)校對各級部驗收情況進行抽查，確?！案咝дn堂”創(chuàng)建活動落到實處，取得實效。

（四）第四階段：達標復(fù)評階段（第十三、十四周5月11日至5月22日）

（五）第五階段：提交申請階段

四、加強領(lǐng)導(dǎo)、制定措施、強化落實，確保活動的實效性。

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，具體活動實施由教務(wù)處負責(zé)。組長：王書策

副組長：杜明鋒韓志峰

成員：魏元波張敬瑚李學(xué)忠翟召帥李奉河信鳳華

商學(xué)良尹久順蘇兆梅鄭新田軍

2、加強聽評課及課改研討。

利用好“星期一下午第四節(jié)教研活動”這一平臺，加強聽評課及課改研討。每周一下午第四節(jié)分學(xué)科舉行公開課研討，由教研組長主持并組織本學(xué)科教師進行說課評課，及時肯定成績、查找不足、制定補救措施，對中青年教師進行全方位培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變其觀念，提升其理論水平和專業(yè)素質(zhì)。

3、加強集體備課。

集中教研,共同備課,資源共建,智慧共享.統(tǒng)一備課及課堂教學(xué)要求,初步嘗試并形成不同課型的授課模式 , 全面提高本學(xué)科教學(xué)水平。

4、出臺課堂評估標準，切實提高課堂教學(xué)效益。（詳見課堂評估標準）

5、成立課堂達標驗收小組，負責(zé)對達標活動的驗收與評估。

石馬鎮(zhèn)中心學(xué)校2009年3月2日